通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義?？纯匆韵驴偨Y(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫作思路。
哦冬夜的燈光篇一
哦冬夜的燈光是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農(nóng)民的一個(gè)嬰兒治病，沿著農(nóng)家的燈光，終于到了嬰兒家的事。下面是小編為大家分享的哦冬夜的燈光讀后感，歡迎瀏覽!
人間的愛有許多種，純潔真摯的友愛，感人肺腑的母愛，深情沉著的父愛......在加拿大的一個(gè)冬夜，人與人之間的相互關(guān)愛流露得淋漓盡致。讀讀英里斯.吉布森的《哦!冬夜的燈光》，也許我們的心靈將由此被點(diǎn)亮。
《哦!冬夜的燈光》敘述了這樣一個(gè)美好的故事：作者和他的妻子拋棄了診所，來到加拿大定居。一個(gè)冬日之夜，一位農(nóng)民麻煩作者出診去給他的嬰兒治病。作者給嬰兒看完病后，正不知道該怎么回家時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)沿途農(nóng)家都開亮著電燈，給作者指引著回家的方向，這使作者十分感動(dòng)。
在冬季里，加拿大的人們隨時(shí)都要提防風(fēng)暴，而那一夜，山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。在這樣惡劣的天氣下，作者歸去是很困難的。沿途的幾戶人家家庭并不富裕，用電是很節(jié)約的。作者不敢相信，在歸去的路上，那幾乎戶人家居然還開著燈為作者指明方向，那一盞盞燈光，是明晰方向的燈光;那一盞盞燈光，是溫暖心靈的燈光。那光輝，注入作者的心靈;而那字里行間的真情，卻永遠(yuǎn)留在我的心中。
記得那是暑假的一天，爸爸媽媽帶我去上海的海洋館玩，我特別興奮。可是在觀看海豚表演的時(shí)候，由于人太多了，我一不小心與爸爸媽媽走散了。我很著急，望著茫茫人海，可我卻一點(diǎn)兒辦法也沒有。正在這時(shí)，一位工作人員走了過來，親切地對(duì)我說：“小朋友，你是不是與爸爸媽媽走散了?”我含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳前⒁膛阒?，幫你找到爸爸媽媽，好嗎?”我笑了，連聲說“謝謝”。之后，阿姨就一直拉著我的手，陪著我，終于找到了我的爸爸媽媽。我特別感謝那位阿姨，與她道謝后，我便高高興興地和爸爸媽媽回家了。我想，如果當(dāng)時(shí)不是那位阿姨伸出了援助之手，那我當(dāng)時(shí)也只能繼續(xù)無助地哭泣。
“那里的握手比較有力,。
那里的笑容比較長久,。
那就是西部開始的地方。
……”
周末，我讀了英國莫里斯·吉布森的《哦!冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個(gè)寒冬的夜晚，一個(gè)農(nóng)家的嬰兒病了，請(qǐng)“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農(nóng)家，特意把自己家的燈光點(diǎn)亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時(shí)的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點(diǎn)著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動(dòng)。
讀了這篇文章，我十分感動(dòng)，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個(gè)共同的行動(dòng)，把醫(yī)生、嬰兒和全體沿途的農(nóng)家連接在一起。人們發(fā)出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經(jīng)做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座;在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點(diǎn);在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個(gè)感謝的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一聲“謝謝”，都給我?guī)硪唤z快樂、一絲溫暖。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫(yī)生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩!
讀完這篇文章，心里泛起一絲感動(dòng)，淡淡的。因?yàn)?，這情，也是淡淡的。
情，文學(xué)亙古不變的主題。不管是親情、愛情、友情，還是鄰里之情、鄉(xiāng)里之情，都能撥動(dòng)心弦，感人肺腑。這里沒有如詩如畫的文采，沒有過分極度的渲染，而是用了一種真樸的敘述，淡淡地向你道出了發(fā)生在一個(gè)冬夜里的故事。故事述說了在一個(gè)荒涼的小鎮(zhèn)里，人與人在陌生的關(guān)系里產(chǎn)生了情。這是什么情呢?一個(gè)醫(yī)生為了保證一個(gè)嬰兒的生命安全，在對(duì)即將行走的路程完全不熟悉的情況下，冒著寒冷的天氣在冬天的夜晚驅(qū)馳十五公里的車程來到了這戶農(nóng)家為這個(gè)嬰兒診醫(yī)。而在他驅(qū)車行進(jìn)的路上，沿途農(nóng)家全部把燈打亮了，為的是讓這個(gè)醫(yī)生能辨認(rèn)出前進(jìn)的路，以致于不會(huì)弄錯(cuò)了方向。之前，他們可能不曾相識(shí)，即使相識(shí)，亦可能不熟悉，但是在這樣的夜晚，他們?yōu)橐粋€(gè)陌生人打亮了燈，即使他們平時(shí)夜里用電是非常節(jié)約的。因?yàn)?，這世間的情在指引著他們。這是充滿人性的情，它擯棄了人世間的冷漠和無情，它充滿了人性的美好，充滿了人性原始的至真至純。
于是，一種情意的美感在這故事里面流淌，讓人覺得溫馨。一路的農(nóng)舍，一路的燈光，他們?cè)谥敢髡咔斑M(jìn)，即使是在荒野，他也不再感到恐懼和孤獨(dú)。如果讀者細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在出發(fā)之前和歸來之中的感受反差的強(qiáng)烈。因?yàn)?，在這個(gè)小鎮(zhèn)里，每一年，都有人猝不及防地在車?yán)飪鼋Ｒ虼?，在出發(fā)之前，作者懼怕那險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和惡劣的天氣，心里忐忑不安?？墒牵跉w來的路上，一開始，他的心里還滿懷恐懼。但是，當(dāng)看到沿途農(nóng)家的燈仍然亮著時(shí)，他只聽到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不斷發(fā)出的隆隆聲，以及風(fēng)的哀鳴和車輪下輾雪的索索聲了。這時(shí)，他已不再懼怕，不再孤獨(dú)，是這冬夜里的一家家燈光給了他力量，是這溫馨的情給了他勇氣。在這樣明顯的對(duì)比之下，更顯得這份情意的美感和可貴，更顯得溫馨。
讀罷整篇文章下來，給我留下印象最深刻的應(yīng)該是靈性的意象描寫——燈光。“一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家”，“我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我......”，這一路的燈光營造了一個(gè)祥和的、溫暖的境界。即使你沒有身臨其境，看不到這樣一種情景，但只要你想象一下，你能不產(chǎn)生一絲感動(dòng)嗎?即使，只是淡淡的。這燈光，它像一座指航燈一樣，指引著我們前進(jìn)。透過這燈光，我們走進(jìn)了一個(gè)光亮美好的世界;透過這燈光，我們走進(jìn)人們最溫柔的內(nèi)心底處;透過這燈光，我們看到了希望，看到了存在于這個(gè)世界上某個(gè)角落的溫暖地帶。
在這篇小文的最后，我想以這個(gè)故事的結(jié)尾，阿瑟?查普曼的這幾句詩作為我的結(jié)束語：
那里的握手比較有力，
那里的笑容比較長久，
最近，我讀了一篇文章，叫《哦!冬夜下的燈光》。
這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農(nóng)民的一個(gè)嬰兒治病，沿著農(nóng)家的燈光，終于到了嬰兒家的事。
一看標(biāo)題，我很自然地推斷出作者重點(diǎn)寫的是“燈光”。那么作者是怎樣寫燈光的呢?為了協(xié)助醫(yī)生找到農(nóng)夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時(shí)候農(nóng)家夜里用燈光是很節(jié)約的，但沿途的農(nóng)家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農(nóng)家的等都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是些燈光，而實(shí)際上寫的是燈光下的農(nóng)民們——他們的善良，他們的友誼，他們會(huì)發(fā)光的心靈——這就呼應(yīng)了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和樂觀?！?BR> 如果生活中每一個(gè)人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：再公交車上，給行動(dòng)不便的人讓座，在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。
如果我們每一個(gè)人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會(huì)充滿著溫暖、友誼和樂觀。
哦冬夜的燈光篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，篩選主要信息，
2、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
3、體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;。
理清文章思路;理解燈光的含義及作用。
教學(xué)難點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵;分析全文的寫作技巧，品味語言特色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2008年春天，一場突如其來的雪災(zāi)把成千上萬的父老鄉(xiāng)親、兄弟姐妹擋在了回家過年的路上;寒風(fēng)凍僵了他們蹬車返鄉(xiāng)的笑臉，雨雪冰封了他們渴望團(tuán)圓的喜悅。真情融化冰雪，溫暖把愛心送達(dá)。因?yàn)楸娭境沙牵覀兘K于迎來了2008年溫暖的春光。
利用多媒體播放《溫暖2008》視頻。
這節(jié)課，我們伴隨著鄉(xiāng)村醫(yī)生莫里斯?吉布森的腳步，去感受加拿大偏僻小鎮(zhèn)的居民之間那種真摯的情誼。(板書課題及作者)。
二、整體感知。
(一)朗讀課文，讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，富有感情。
1、檢查預(yù)習(xí)：掌握讀音，理解詞語。
偏僻無垠提防穹隆引擎猝不及防婉言謝絕。
2、快速默讀，思考問題。
1)文章寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。(人物、事件)。
2)讀了文章后，你有怎樣的感受和啟發(fā)?
(二)自主探究：
學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。
1)這個(gè)小鎮(zhèn)的環(huán)境有什么特征?我和妻子對(duì)它有何印象?聯(lián)系全文，想一想為什么?
2)在出診的路上，平時(shí)的晚上和此時(shí)的晚上有和不同?為何有這種不同?
3〉在回家的途中，作者的心情發(fā)生了什么樣的變化?為何有了這樣的變化?
教師歸納：
1、小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻寒冷荒涼(客觀)。
溫暖友誼樂觀(主觀)。
加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，我和妻子卻感受到溫暖、友誼和樂觀。因?yàn)檫@里擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓我們感受到了人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
2、往農(nóng)民家途中的見聞：漆黑一片(平時(shí))一路燈光(此時(shí))。
燈光為我而亮，農(nóng)民們樂于助人的精神的體現(xiàn)。令人感動(dòng)，使人感到無限的溫暖。
3、回家的路上我的心情：恐懼憂慮(先前)不感到孤獨(dú)(后來)。
燈光的再次閃爍，為我指明方向，進(jìn)一步突出了小鎮(zhèn)上人們的熱情，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)懷。
主題。)。
(三)合作探究，深入理解文章內(nèi)容。(分組討論)。
醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)?
冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。
請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的句子。
文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋保败嚧巴饷婧L(fēng)呼呼地怒吼著”
3、在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么?。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。
4、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?
因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
5、歸來途中醫(yī)生的感受是什么?路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。
6、到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢?結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
三、深入閱讀。
1、文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義?
本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩方面意義：一是實(shí)指，只在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)愛，深深打動(dòng)了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。
文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出了主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題，本文對(duì)環(huán)境的描寫主要是突出一個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字，環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。
從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。
3、文章最后引用阿瑟?查普曼的詩，有什么作用?
文章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。
四、拓展遷移。
學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、教師小結(jié)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。讓我們一起來欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。
六、作業(yè)。
俗話說：送人玫瑰手有余香。去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么?以此為中心，寫一篇作文，題目自擬，要求寫出真情實(shí)感。
哦冬夜的燈光篇三
最近我讀了一篇文章《哦！冬夜的燈光》，文中講述的是：在暴風(fēng)雪即將來臨的深夜，醫(yī)生出診為農(nóng)家的嬰兒看病，沿途農(nóng)家點(diǎn)亮燈光接醫(yī)生。這種精神非?？少F，這使我想起了我為人人，人人為我的精神。
這讓我很感動(dòng)，那位醫(yī)生為了救嬰兒不怕暴風(fēng)雪的到來，匆匆忙忙趕到農(nóng)家看病，農(nóng)家點(diǎn)亮燈光送醫(yī)生。像這樣的醫(yī)生就是我們的榜樣。
我聽說過一個(gè)為別人著想的人，他是個(gè)雙目失明的老人。有一次，他走著走著，被一塊水泥板給絆倒了，然后他就用手把水泥板慢慢地拖向它原來的位置上，站了起來，又開始走。我看了不禁感嘆一句：“這平凡的事，普通的`人做很簡單，而殘疾的人做卻很困難。這位老人的精神可貴，雖然只是一件小事，可是對(duì)大家來說是一件好事。
人人身邊發(fā)生著許多事，有傷心的事，有開心的事，有感動(dòng)的事，也有傷害別人的事，而這個(gè)世界上令人感動(dòng)的事很少見，也很難見到。這個(gè)醫(yī)生和那位老人無私的奉獻(xiàn)令人感動(dòng)。
哦冬夜的燈光篇四
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是本著培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的。因?yàn)殚喿x是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本的能力，所以課堂上一些問題的提出和解決都是圍繞習(xí)慣培養(yǎng)而提出和設(shè)計(jì)的。著重想培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：懂得閱讀的多種方法，能根據(jù)不同的目的、要求選擇并運(yùn)用多種讀書方法;在閱讀中，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣;養(yǎng)成用筆圈畫點(diǎn)評(píng)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)尋找、選擇、整理、利用各種有用的信息并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行遷移運(yùn)用的習(xí)慣。總之，力求通過這節(jié)課，讓學(xué)生感悟到閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，它可以大大的提高學(xué)習(xí)效率和速度。
課堂實(shí)錄：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。
生：我會(huì)很感激他。
師：為什么?
生：因?yàn)樗麕椭宋摇?BR> 生：他很關(guān)心我。
二、初讀課文，整體把握。
師：下面，請(qǐng)大家按照日常學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣來讀課文。大家說初讀課文怎樣讀合適呢?
生：默讀。
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊做筆記。
(學(xué)生默讀，教師巡回檢查，指導(dǎo))。
師：課文大家都讀完了嗎?那么，大家說下面我們?cè)撟鍪裁茨?
生：解決一下字詞。
師：好!(出示小黑板)那么哪位同學(xué)來讀讀、解釋一下這些字詞?
生：(爭先恐后讀)。
師：剛才兩位同學(xué)讀得都非常好。那么，大家覺得，下一步我們?cè)摳墒裁茨?
生：概括一下課文的主要內(nèi)容。
師：好，哪位同學(xué)來試試?
生：課文寫了一位醫(yī)生在寒冷的冬夜去給一個(gè)生病的小孩看病。
師：準(zhǔn)確嗎?還有誰想補(bǔ)充的?
生：我覺得主要是寫沿途農(nóng)戶為醫(yī)生照明指路。
生：老師，我覺得應(yīng)把他們倆所說的綜合起來。課文寫了一位醫(yī)生在寒冷的冬夜去給一個(gè)生病的小孩看病，沿途的農(nóng)家點(diǎn)亮燈為醫(yī)生指路。
師：概括得怎么樣?
生：很好。
生：出診。
師：很好。讀了課文，你有什么感受和收獲?能談一談嗎?
生：故事短小，但寫得十分感人。
師：為什么?
生：醫(yī)生關(guān)心病人——不管多晚也肯出診，農(nóng)戶們亮著燈為醫(yī)生引路，他們之間互不相識(shí)，但卻互相關(guān)心，讓人感動(dòng)。
生：文章的事很小，但寫得很精彩，太美了。
生：事件美。
生：我認(rèn)為是敘事美。
生：情感美。
生：其實(shí)就是內(nèi)容美嘛。
師：(表揚(yáng))同學(xué)們說得都挺好。
三、精讀課文，深入理解。
師：好，文章的內(nèi)容和情感我們已經(jīng)把握了。學(xué)習(xí)一篇課文我們還應(yīng)把握什么呢?
生：寫法。
生：仔細(xì)讀。
生：默讀。
師：對(duì)，應(yīng)仔細(xì)得默讀。要求同學(xué)們先自主探究，然后小組合作探討一下。大家注意再讀課文時(shí)把發(fā)現(xiàn)的問題圈點(diǎn)勾劃出來。
(學(xué)生讀，教師巡回指導(dǎo))。
師：我看同學(xué)們討論得挺激烈的。哪位同學(xué)談?wù)勀阌X得課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)?
生：我覺得開頭一段寫得挺好，這里開門見山地點(diǎn)出了文章的主題。
師：點(diǎn)明了什么主題?
生：作者在小鎮(zhèn)上感受到了溫暖、友誼和樂觀，就這個(gè)主題。
生：我認(rèn)為開頭和結(jié)尾寫的挺好，用了照應(yīng)的寫法，都點(diǎn)明了文章的主題。
生：我認(rèn)為這篇課文中有很多的環(huán)境描寫，挺好。
師：那么，你能說說課文中哪些地方是環(huán)境描寫嗎?
(學(xué)生交流，許多學(xué)生在課文中已留有標(biāo)記)。
生：小鎮(zhèn)周圍的環(huán)境。
師：什么時(shí)候的?
生：冬夜的。
師：請(qǐng)你概括一下環(huán)境的特點(diǎn)，好嗎?
生：冬夜，很冷。
生：路很不好走，隨時(shí)都有風(fēng)暴。
生：所處位置很偏僻。
師：寫環(huán)境如此惡劣，有什么作用?
生：為了表現(xiàn)醫(yī)生的偉大。
生：能看出醫(yī)生有一顆關(guān)愛病人的愛心。
生：我覺得能看出醫(yī)生品德很高尚。
師：大家知道這是一種什么寫作手法嗎?
生：襯托。
生：速讀。
(學(xué)生讀課文，小組討論，教師巡回指導(dǎo))。
師：哪位同學(xué)代表你們小組談?wù)勀銈兘M的看法，要具體一點(diǎn)。
生：故事發(fā)生在冬夜，天氣很差，但卻有燈光，給人帶來溫暖。
生：環(huán)境惡劣，但人們之間卻互相關(guān)心，這不正好形成了鮮明的對(duì)比嗎?
生：美。
師：課文分析到此，大家說題目有什么含義?
生：給醫(yī)生指路照明的燈。
生：燈光給人帶來了光明，我覺得還讓人感受到了溫暖，冬夜是黑暗，還是寒冷的。
師：這兩位同學(xué)說得非常好。題目“冬夜的燈光”不僅指照明的燈，還有深層的含義：燈光代表光明、溫暖，冬夜代表黑暗、寒冷。
四、朗讀課文，品味語言。
師：大家覺得還有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄饋斫鉀Q一下。
生：課文末尾引用的詩有什么作用?
師：誰來幫幫他?
生：深化了文章的主題。
生：與開頭照應(yīng)。
生：這幾句詩意味深長，可以引人深思。
師：這些解釋大家滿意嗎?
生：滿意!
師：老師也比較滿意。那，大家還有什么不明白的?
生：沒有了。
師：哪位同學(xué)起來讀讀這幾句詩。
生：(爭先恐后的讀)。
師：誰評(píng)價(jià)一下他讀的怎樣?
生：讀的快了一點(diǎn)，缺少感情。
生：(讀)。
生：朗讀。
師：對(duì)，放聲朗讀。要求大家把握住本文的感情，注意抑揚(yáng)頓挫，注意重音和停頓，充滿感情的去讀。
(學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo))。
師：哪位同學(xué)給大家讀一段?
生：(讀)。
生：(讀)。
師：讀得還不錯(cuò)，如果再投入一些感情就更好了。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
生：一次在學(xué)校里，我病了，當(dāng)時(shí)肚子疼得厲害，班主任老師毫不猶豫地把送到了醫(yī)院，并給我墊上了藥錢，老師對(duì)我的關(guān)心讓我終身難忘。
師：老師關(guān)心你。
生：……。
……。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。
師：讀完本文，聽了同學(xué)們剛才的交流，我們想起了《愛的奉獻(xiàn)》中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成一個(gè)美好的人間?！弊屛覀円黄饋硇蕾p一下這首歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
(集體欣賞歌曲)。
教后記：
這節(jié)課，我主要想通過課文的講解，問題的解決培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在解決問題的喜悅中真正感悟到閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。應(yīng)該說，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選擇默讀、朗讀、細(xì)讀等多種閱讀方法;并知道如何從文章的材料和生活中收集和處理信息;學(xué)會(huì)了圈點(diǎn)勾畫自己認(rèn)為有價(jià)值的地方;在閱讀的過程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)也得到了提高。
哦冬夜的燈光篇五
1、從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。
2、思想教育應(yīng)該貫穿始終，如果不能透過故事看到其中的本質(zhì)，學(xué)習(xí)這篇課文的意義就少了一半。學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生能夠從中體會(huì)到人與人交往時(shí)愛心付出的重要意義，這對(duì)學(xué)生是很有幫助的。
3、新課標(biāo)中要求：“對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式共同探討疑難的問題”。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題非常重要，可以提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)的綜合分析能力。
4、通過本節(jié)教學(xué)后，我深切體會(huì)到語文誦讀課應(yīng)怎樣教：體悟文意是讀，揣摩語調(diào)是讀，交流感受是讀，瑯瑯讀書也是讀，這才是全新的教學(xué)理念下的誦讀課的教學(xué)方法，學(xué)生只有做到心悟，才能對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解。
哦冬夜的燈光篇六
1.上海的夜景就是這樣美麗動(dòng)人，各種光芒相交輝映，美不勝收。置身其中，猶如在國際大都市中遨游。
2.夜?jié)u行漸深了。當(dāng)人們從熱鬧的電視劇里走出來，躺到厚厚的被褥里去做著溫暖香甜的美夢時(shí)，靜靜地聽著雪花飄落的我，會(huì)走向窗臺(tái)，將手伸向窗外去感受一下雪花的溫度;有時(shí)候，我也會(huì)在寂靜的深夜走出屋子，站在那些空曠的處所，與飄飄灑灑地飛舞著的雪花進(jìn)行一場零距離的對(duì)話。
3.在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么?。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。
4.冬天的夜晚并不是只有嚴(yán)寒和寂寥，還蘊(yùn)藏著無數(shù)的美麗，這種美麗來源于內(nèi)心，是內(nèi)心深處一股裊裊的炊煙。就象晚禱的鐘聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，帶著虔誠的祈禱和美好的祝福，將美麗播撒在每一個(gè)角落。
5.遠(yuǎn)處密密麻麻的樓房仿佛籠罩在一團(tuán)灰蒙蒙的煙霧里，閃著點(diǎn)點(diǎn)迷蒙的燈光，分不清輪廓了。
6.那是深冬的夜晚，我午夜夢回，突然被一種氣息強(qiáng)烈地包裹，那種氣息騰空而起，撲面而來，鋪天蓋地，如海浪般洶涌著，如嵐霧從幽谷裊裊升騰，上下飄動(dòng)，反復(fù)襲擊著我，使我無力抗拒。
7.新課標(biāo)中要求：“對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式共同探討疑難的問題”。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題非常重要，可以提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)的綜合分析能力。
8.高樓上的燈火也不甘落后，將這個(gè)舞臺(tái)裹得滿滿的，燈火輝煌，猶如一顆璀璨的明珠。
9.《南鄉(xiāng)子·冬夜》宋代：黃升。
10.夜空似藏青色的帷幕，點(diǎn)綴著閃閃繁星，讓人不由深深地沉醉。
11.路旁的燈發(fā)出黃燦燦的光，十分耀眼。那一刻，我感覺身后好像有一個(gè)陌生人在跟蹤我，神出鬼沒，我就大步大步地快走著，并且經(jīng)常環(huán)視四周。發(fā)現(xiàn)沒有別人時(shí)，再繼續(xù)快走。我的心情是忐忑不安的。
12.你要按你所想的去生活，否則，你遲早會(huì)按你所生活的去想。
13.冬天的時(shí)候就是那么的寒風(fēng)，瑟瑟的冬天，冷冷的夜晚，讓我感覺就是如此的寂寞，在這冷冷的夜晚，始終沒有人陪在我的身邊，讓我感覺這就是一個(gè)孤獨(dú)的夜！
14.冬天，依然這樣的寒冷。小小的房間，仍是自己孤獨(dú)的影子。進(jìn)進(jìn)出出的都是自己的腳步。一個(gè)人的夜晚，除了安靜，還是冷清。有時(shí)候，獨(dú)自睡在冰冷的床上，透過自己的微弱呼吸，呵出的薄薄熱氣。看著窗外漆黑的天宇，想想生活，我在追尋什么，我也不清楚，找不到一個(gè)很明確的答案。只能讓自己沉迷與疲倦下，淡然的睡著。
15.深入閱讀。
16.夜晚，又在茫然里來臨，感冒讓今夜悲慘，孤獨(dú)使今夜無眠?；煦绲娜兆?，空蕩的記憶，我不知道自己是否還有心跳。窗外寒風(fēng)蕭蕭，幾棵枯樹在寒風(fēng)中搖曳著，昏暗的燈光拉長樹枝晃動(dòng)的影子，顯得格外詭異。屋內(nèi)，悲傷掩蓋一個(gè)男人的溫度，飄蕩著一層厚厚的悲滄。
17.冬天的夜空在白茫茫的大地襯托下更加深邃幽藍(lán)，一個(gè)人現(xiàn)在路燈下看雪景，讓人感到冬夜的孤獨(dú)和凄涼。幾顆星星在遠(yuǎn)處跳動(dòng)著，一會(huì)兒，那星星便隱沒在夜空中。天空像被墨水涂抹得一樣濃黑起來。
18.燈火萬家城四畔，星河一道水中央。
19.冬夜的溫暖，是上蒼伸出的憐愛之手。就象在忍受了夏日炎炎的白日后，它必在晚風(fēng)中沁入一些清涼，讓人們感到微風(fēng)吹拂的溫柔和涼爽。我想冬夜的溫暖，也是上蒼慈愛的心腸，為了慰撫我們白日忍受酷寒的一種補(bǔ)償。
20.當(dāng)夜幕降臨，我站在陽臺(tái)上，就可以看見遠(yuǎn)處樓上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，真像天上的繁星一樣美麗。
21.文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義?
22.鑒河上，至西向東，一座座橋在五顏六色的霓虹燈映照下，猶如道道彩虹橫跨在河面上。
23.藍(lán)藍(lán)的夜空宛如一面光滑的鏡子，上面點(diǎn)綴著許多小鉆石，這些小鉆石就是美麗可愛一閃一閃的小星星。
24.重慶，山城重慶，夜色太美！也許白天這個(gè)城市并非特別耀眼，但晚上的景色不輸任何一個(gè)城市。
25.通過本節(jié)教學(xué)后，我深切體會(huì)到語文誦讀課應(yīng)怎樣教：體悟文意是讀，揣摩語調(diào)是讀，交流感受是讀，瑯瑯讀書也是讀，這才是全新的教學(xué)理念下的誦讀課的教學(xué)方法，學(xué)生只有做到心悟，才能對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解。
26.到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢?結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
27.快速默讀，思考問題。
28.車水馬龍，繁華的城市，夜景如此美好，心中多了份寧靜。
29.看不透這座城市，她太美麗，太繁華，也有太多偽裝。
31.冬天的夜晚，行人稀少，偶爾有車駛過，樹木悄悄地站著，多么幽情的夜晚啊?？粗謨膳缘淖〖移狡降娜兆樱瑫r(shí)常有一串串笑聲飄進(jìn)我的心田，這是多么安詳和諧幸福的夜晚啊，天上稀疏的星星眨著眼看著人間這一切，我此時(shí)已消失在這美妙的夜色之中。
32.絢麗燈光點(diǎn)亮鵬城夜色，璀璨夜景彰顯都市魅力。
35.爐子的火紅、木器光澤，都是帶著低沉韻味的視覺，用warmglow、lustre。嬌羞以blush譯之，兼具色彩、雙關(guān)心理。
36.拓展遷移。
37.馬路旁，一排排路燈照耀著黑夜，使夜不再黑暗。
38.冬天的夜晚，當(dāng)你臥讀書房，請(qǐng)把自己想象成一出出悲劇的主角，在別人的命運(yùn)起伏中體驗(yàn)一把快樂和哀傷。()你會(huì)感謝上蒼，竟讓你躲過一根又一根命運(yùn)的無情之棒。
39.這個(gè)世界已經(jīng)有很多人和事會(huì)讓你失望，而最不應(yīng)該的，就是自己還令自己失望。請(qǐng)記住，社會(huì)很殘酷，你要活得有溫度！
40.燈火，淺笑于暮黑，是城市于黑暗中的依賴。白日之城，彌漫著清醒與無奈。
41.夜晚的上海要美麗得多，就像是濃妝淡抹的現(xiàn)代美女，時(shí)尚而炫目。
42.喜歡大樹下一起看天空，喜歡屋檐下一起聽雨聲，喜歡夜空下一起數(shù)星星，喜歡路燈下一起談理想，喜歡看短信的你，此時(shí)會(huì)心的笑臉。
43.冬天夜晚的公園，寂寥，冷落，無人。偶爾在黑暗的甬道上走過一個(gè)人影，看上去幽靈一般。那在夏日時(shí)所見的喧嘩與熱鬧，在此時(shí)沒有了。黑暗重重，沒有燈火，有的只是對(duì)面街上映照的一點(diǎn)微光。還有就是草地上落有積雪的白光。破落的枯葉撒落在上面。這黑暗里的白，隱約讓我感到植物腐敗和死亡的氣息。
44.教師小結(jié)。
45.公園那邊高樓上的燈火，就像許多眼睛在。
哦冬夜的燈光篇七
這周末，我讀了英國莫里斯?吉布森的《冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個(gè)寒冬的夜晚，一個(gè)農(nóng)家的嬰兒病了，請(qǐng)“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農(nóng)家，特意把自己家的燈光點(diǎn)亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時(shí)的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點(diǎn)著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動(dòng)。
讀了這篇文章，我十分感動(dòng)，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個(gè)共同的行動(dòng)，把醫(yī)生、嬰兒和全體沿途的農(nóng)家連接在一起。人們發(fā)出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經(jīng)做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座；在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點(diǎn)；在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個(gè)感謝的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一聲“謝謝”，都給我?guī)硪唤z快樂、一絲溫暖。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫(yī)生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩！
哦冬夜的燈光篇八
本文描述了燈光的重要性，它不僅可以美化我們的環(huán)境，還可以給我們的生活帶來諸多便利。燈光可以讓我們?cè)诤诎抵锌磿瑤椭覀兏玫貙W(xué)習(xí)。它也可以讓我們?cè)谝雇碇邪踩匦凶撸屛覀兊纳罡影踩?。此外，燈光還可以讓我們?cè)谝雇碇邢硎芗彝ド?，讓我們的家庭更加溫馨?BR> 燈光是我們生活中不可或缺的一部分，它為我們的生活帶來了許多便利和安全。
哦冬夜的燈光篇九
在燈光下，我讀著一本好書。燈光溫暖而明亮，如同一個(gè)小小的燈塔，指引我穿越知識(shí)的海洋。它默默地照亮每一頁，讓我在字里行間找到智慧的線索。燈光讀書，是一種享受，是一種沉浸在故事里的旅行。
在燈光下，我感受到了書本的魅力，也感受到了知識(shí)的力量。它幫助我打開心扉，探索未知，培養(yǎng)好奇心。燈光讀書，是一種習(xí)慣，是一種自我提升的方式。
在燈光下，我找到了與作者的共鳴。無論是歡笑還是思考，燈光都陪伴著我，讓我明白，閱讀是一場需要用心去體驗(yàn)的旅程。
燈光讀書，伴我成長。
哦冬夜的燈光篇十
燈光讀書筆記：《燈光》是的一篇課文，講述了一個(gè)感人至深的故事。讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。
文章講述了一位普通的戰(zhàn)士，他在夜間為了保護(hù)農(nóng)民，不惜自己的生命，用身體擋住了敵人的火焰，最終英勇犧牲。他的犧牲不僅為農(nóng)民帶來了光明，也為我們每個(gè)人帶來了思考。
這篇文章告訴我們，我們身邊有很多默默無聞的英雄，他們雖然不被人們所知，但他們的付出和貢獻(xiàn)卻無法用言語來表達(dá)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些英雄們的精神，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的付出和貢獻(xiàn)。
在今天的社會(huì)中，我們需要的不僅僅是知識(shí)的力量，更需要的是這些英雄們的精神榜樣。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
哦冬夜的燈光篇十一
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。”我一直喜歡紀(jì)伯倫的這句話，并深以為然。在我眼中，母親，是這個(gè)世界上最偉大的人；母愛，是這個(gè)世界上最偉大的愛。
臨近考試，我每天和作業(yè)‘奮斗’的時(shí)間比之前長了一倍，閃爍著黃色光芒的那盞普通的臺(tái)燈穿破了夜的黑暗，隨著我總是要夜里十一、二點(diǎn)才能休息，但是不知道從何時(shí)起，客廳的燈也總是伴隨著我的臺(tái)燈一直亮著。
我是在偶然之間才發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的事情的。夜里，我揉揉發(fā)酸犯困的眼睛，將視線從一道又一道數(shù)學(xué)題里抽出，站起身走到客廳當(dāng)中準(zhǔn)備拿點(diǎn)牛奶，順便活動(dòng)一下，可是令我驚訝的是，母親竟然坐在沙發(fā)上看著電視，我好奇的走過去，沙發(fā)上的母親卻將一杯早就熱好了的牛奶遞給我。
這個(gè)問題困擾了我很久。我漸漸發(fā)現(xiàn)，一向早睡的母親，最近總是有很多理由熬夜，要么是還沒有工作完、要么是要繼續(xù)做家務(wù)、要么是看會(huì)電視……總之，每次我熬夜寫作業(yè)時(shí)，都會(huì)看到客廳的燈一直亮著，仿佛和我的臺(tái)燈在這個(gè)寂靜的夜里遙遙相對(duì)一般，在柔柔的光里，總有一抹母親忙碌著的身影。
我以為母親是為了這個(gè)家而這樣操勞，實(shí)在忍不住了，便對(duì)母親說：“媽媽，你不用這么辛苦，晚上要早點(diǎn)睡啊，不然累壞了怎么辦？”母親默不作聲，只是擺擺手，一邊對(duì)我笑一邊說：“媽媽沒事，看會(huì)電視也不累。倒是你，每天起得早睡得晚，一天就睡六七個(gè)小時(shí)，你正是長身體的.時(shí)候，還是早點(diǎn)睡比較好?！蔽冶臼窍雱駤寢尩模瑓s無奈每次都被媽媽勸回來，久而久之，我漸漸習(xí)慣了這件事。
每當(dāng)夜深人靜、昏昏欲睡之時(shí)，母親在客廳的身影和那抹柔柔的燈光，總激勵(lì)著我不斷向前。但是后來，在偶然經(jīng)過客廳的時(shí)候，我聽到父親和母親在談話，父親勸母親：“還是早點(diǎn)睡吧，你每天早上起得早，還要工作，晚上不能天天和瀅瀅一樣熬到那個(gè)時(shí)候。”
仔細(xì)想來，母親最近的確越來越疲憊，我正想進(jìn)去和父親一樣勸勸母親的時(shí)候，卻聽到母親說：“瀅瀅她學(xué)習(xí)累，每天晚上都熬夜，我這不是想督促她早點(diǎn)睡嗎？免得第二天上課沒有精神，更何況，睡眠不足對(duì)身體也不好，萬一熬壞了怎么辦……”
我一時(shí)無言，愣愣的站在客廳外面。心里想著這么多天母親總是陪著我的身影，再回過神來的時(shí)候眼角已經(jīng)開始泛酸，有一種想哭的感覺。
母親的愛，如同夜里那柔柔的光，雖然比不上月的皎潔，也及不上星的璀璨，但總會(huì)默不作聲的陪伴在我身邊，像一個(gè)溫暖的懷抱。那道光會(huì)永遠(yuǎn)籠罩在我人生的道路之上，無論再大的風(fēng)浪或是再痛的苦難，只要有母親的愛，我就絕對(duì)不會(huì)迷茫！
哦冬夜的燈光篇十二
讀了《冬夜的燈光》這品文章之后，使我感觸很深。里面包含著濃濃的情，還告訴我們一個(gè)道理：人人為我，我為人人。
本文講了：一位醫(yī)生在一個(gè)寒冷的冬夜出診，去挽救一個(gè)嬰兒的生命，因?yàn)樗磺宄趺醋撸赝巨r(nóng)家為他亮燈指路。
“我”和妻子拋下診所，離開我們可愛的家，來到荒涼加拿大西部。就是為了能幫助更多人。他們的品質(zhì)是偉大的。雖然在這個(gè)荒無人煙的小鎮(zhèn)上沒有太多親人朋友，但是十分溫暖。就在一個(gè)寒冷的夜晚，有人求醫(yī)，“我”冒著遇上暴風(fēng)雪的危險(xiǎn)走在從沒走過的路，就是為了就一個(gè)嬰兒。原來極為節(jié)約的農(nóng)家，都與我素不相識(shí)的人們，竟然都亮了燈為“我”指路。在我治好嬰兒的病后。好心的農(nóng)夫讓我在這留宿一晚，我婉言謝絕了。我的汽車沒試過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……這句寫出了農(nóng)家人質(zhì)樸的情懷，使我非常感動(dòng)。這就是人人為我，我為人人吧!
讀了這篇文章使我受益匪淺，在我們這種的城市中我們漸漸少了這種質(zhì)樸的感情，我們要珍惜友誼，我們的一個(gè)動(dòng)作一句話語都會(huì)給人帶來溫暖，我們要設(shè)身處地為別人著想。但愿我們的友誼地久天長吧!
哦冬夜的燈光篇十三
平日里，媽媽工作十分忙碌，但她還是十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，還經(jīng)常幫我做一些事兒。
記得今年暑假里，我們有一個(gè)作業(yè)，需要做一本作文集。媽媽就準(zhǔn)備幫我把小學(xué)里的二百余篇作文打成電子稿。
一天夜里，四周靜悄悄的，月亮猶如一只彎彎的小船掛在黑色的'天幕中，發(fā)出淡淡的光芒，給大地灑下遍地銀輝。我早已在床上呼呼大睡。突然，從房外傳來“嗒嗒嗒”的聲音，我被不間斷的“嗒嗒”聲吵醒了。我揉著惺忪的睡眼，向房外望去，只見有一束微弱的光芒從門縫里射進(jìn)來，我心里納悶起來：好奇怪，三更半夜了，為什么外面還有聲音？難道媽媽又胃疼了在吃餅干？那也不對(duì)呀，吃餅干怎么會(huì)是“嗒嗒嗒”的聲音……我決定出門看個(gè)究竟。我快速地從床上爬起來，拉開蚊帳，走到門口轉(zhuǎn)開了門把手?！芭尽币宦?，門開了，我被眼前的情景驚呆了：書房里亮著燈，媽媽坐在書桌前，背佝僂著，手不停地敲擊著鍵盤……聽到了開門聲，媽媽轉(zhuǎn)過頭來，只見她雙眼紅腫，眼睛里布滿了血絲：“寶貝，你怎么醒了！”我立馬跑到媽媽身邊，抱著媽媽問：“這么晚了，你怎么還在給我打作文！”媽媽一臉疲憊地微笑著說：“媽媽白天沒有空，只能晚上打作文啦！你快去睡吧，明天還要學(xué)英語呢！”說完，她又轉(zhuǎn)過身去，開始不停地碼字。我的鼻子酸酸的，心里暖暖的。
母愛，如同春風(fēng)般輕撫著我，母愛如同陽光般溫暖著我，母愛如同春雨般滋潤著我。那一夜的燈光，讓我久久難忘。
哦冬夜的燈光篇一
哦冬夜的燈光是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農(nóng)民的一個(gè)嬰兒治病，沿著農(nóng)家的燈光，終于到了嬰兒家的事。下面是小編為大家分享的哦冬夜的燈光讀后感，歡迎瀏覽!
人間的愛有許多種，純潔真摯的友愛，感人肺腑的母愛，深情沉著的父愛......在加拿大的一個(gè)冬夜，人與人之間的相互關(guān)愛流露得淋漓盡致。讀讀英里斯.吉布森的《哦!冬夜的燈光》，也許我們的心靈將由此被點(diǎn)亮。
《哦!冬夜的燈光》敘述了這樣一個(gè)美好的故事：作者和他的妻子拋棄了診所，來到加拿大定居。一個(gè)冬日之夜，一位農(nóng)民麻煩作者出診去給他的嬰兒治病。作者給嬰兒看完病后，正不知道該怎么回家時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)沿途農(nóng)家都開亮著電燈，給作者指引著回家的方向，這使作者十分感動(dòng)。
在冬季里，加拿大的人們隨時(shí)都要提防風(fēng)暴，而那一夜，山上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。在這樣惡劣的天氣下，作者歸去是很困難的。沿途的幾戶人家家庭并不富裕，用電是很節(jié)約的。作者不敢相信，在歸去的路上，那幾乎戶人家居然還開著燈為作者指明方向，那一盞盞燈光，是明晰方向的燈光;那一盞盞燈光，是溫暖心靈的燈光。那光輝，注入作者的心靈;而那字里行間的真情，卻永遠(yuǎn)留在我的心中。
記得那是暑假的一天，爸爸媽媽帶我去上海的海洋館玩，我特別興奮。可是在觀看海豚表演的時(shí)候，由于人太多了，我一不小心與爸爸媽媽走散了。我很著急，望著茫茫人海，可我卻一點(diǎn)兒辦法也沒有。正在這時(shí)，一位工作人員走了過來，親切地對(duì)我說：“小朋友，你是不是與爸爸媽媽走散了?”我含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳前⒁膛阒?，幫你找到爸爸媽媽，好嗎?”我笑了，連聲說“謝謝”。之后，阿姨就一直拉著我的手，陪著我，終于找到了我的爸爸媽媽。我特別感謝那位阿姨，與她道謝后，我便高高興興地和爸爸媽媽回家了。我想，如果當(dāng)時(shí)不是那位阿姨伸出了援助之手，那我當(dāng)時(shí)也只能繼續(xù)無助地哭泣。
“那里的握手比較有力,。
那里的笑容比較長久,。
那就是西部開始的地方。
……”
周末，我讀了英國莫里斯·吉布森的《哦!冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個(gè)寒冬的夜晚，一個(gè)農(nóng)家的嬰兒病了，請(qǐng)“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農(nóng)家，特意把自己家的燈光點(diǎn)亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時(shí)的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點(diǎn)著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動(dòng)。
讀了這篇文章，我十分感動(dòng)，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個(gè)共同的行動(dòng)，把醫(yī)生、嬰兒和全體沿途的農(nóng)家連接在一起。人們發(fā)出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經(jīng)做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座;在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點(diǎn);在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個(gè)感謝的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一聲“謝謝”，都給我?guī)硪唤z快樂、一絲溫暖。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫(yī)生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩!
讀完這篇文章，心里泛起一絲感動(dòng)，淡淡的。因?yàn)?，這情，也是淡淡的。
情，文學(xué)亙古不變的主題。不管是親情、愛情、友情，還是鄰里之情、鄉(xiāng)里之情，都能撥動(dòng)心弦，感人肺腑。這里沒有如詩如畫的文采，沒有過分極度的渲染，而是用了一種真樸的敘述，淡淡地向你道出了發(fā)生在一個(gè)冬夜里的故事。故事述說了在一個(gè)荒涼的小鎮(zhèn)里，人與人在陌生的關(guān)系里產(chǎn)生了情。這是什么情呢?一個(gè)醫(yī)生為了保證一個(gè)嬰兒的生命安全，在對(duì)即將行走的路程完全不熟悉的情況下，冒著寒冷的天氣在冬天的夜晚驅(qū)馳十五公里的車程來到了這戶農(nóng)家為這個(gè)嬰兒診醫(yī)。而在他驅(qū)車行進(jìn)的路上，沿途農(nóng)家全部把燈打亮了，為的是讓這個(gè)醫(yī)生能辨認(rèn)出前進(jìn)的路，以致于不會(huì)弄錯(cuò)了方向。之前，他們可能不曾相識(shí)，即使相識(shí)，亦可能不熟悉，但是在這樣的夜晚，他們?yōu)橐粋€(gè)陌生人打亮了燈，即使他們平時(shí)夜里用電是非常節(jié)約的。因?yàn)?，這世間的情在指引著他們。這是充滿人性的情，它擯棄了人世間的冷漠和無情，它充滿了人性的美好，充滿了人性原始的至真至純。
于是，一種情意的美感在這故事里面流淌，讓人覺得溫馨。一路的農(nóng)舍，一路的燈光，他們?cè)谥敢髡咔斑M(jìn)，即使是在荒野，他也不再感到恐懼和孤獨(dú)。如果讀者細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在出發(fā)之前和歸來之中的感受反差的強(qiáng)烈。因?yàn)?，在這個(gè)小鎮(zhèn)里，每一年，都有人猝不及防地在車?yán)飪鼋Ｒ虼?，在出發(fā)之前，作者懼怕那險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和惡劣的天氣，心里忐忑不安?？墒牵跉w來的路上，一開始，他的心里還滿懷恐懼。但是，當(dāng)看到沿途農(nóng)家的燈仍然亮著時(shí)，他只聽到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不斷發(fā)出的隆隆聲，以及風(fēng)的哀鳴和車輪下輾雪的索索聲了。這時(shí)，他已不再懼怕，不再孤獨(dú)，是這冬夜里的一家家燈光給了他力量，是這溫馨的情給了他勇氣。在這樣明顯的對(duì)比之下，更顯得這份情意的美感和可貴，更顯得溫馨。
讀罷整篇文章下來，給我留下印象最深刻的應(yīng)該是靈性的意象描寫——燈光。“一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家”，“我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我......”，這一路的燈光營造了一個(gè)祥和的、溫暖的境界。即使你沒有身臨其境，看不到這樣一種情景，但只要你想象一下，你能不產(chǎn)生一絲感動(dòng)嗎?即使，只是淡淡的。這燈光，它像一座指航燈一樣，指引著我們前進(jìn)。透過這燈光，我們走進(jìn)了一個(gè)光亮美好的世界;透過這燈光，我們走進(jìn)人們最溫柔的內(nèi)心底處;透過這燈光，我們看到了希望，看到了存在于這個(gè)世界上某個(gè)角落的溫暖地帶。
在這篇小文的最后，我想以這個(gè)故事的結(jié)尾，阿瑟?查普曼的這幾句詩作為我的結(jié)束語：
那里的握手比較有力，
那里的笑容比較長久，
最近，我讀了一篇文章，叫《哦!冬夜下的燈光》。
這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農(nóng)民的一個(gè)嬰兒治病，沿著農(nóng)家的燈光，終于到了嬰兒家的事。
一看標(biāo)題，我很自然地推斷出作者重點(diǎn)寫的是“燈光”。那么作者是怎樣寫燈光的呢?為了協(xié)助醫(yī)生找到農(nóng)夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時(shí)候農(nóng)家夜里用燈光是很節(jié)約的，但沿途的農(nóng)家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農(nóng)家的等都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是些燈光，而實(shí)際上寫的是燈光下的農(nóng)民們——他們的善良，他們的友誼，他們會(huì)發(fā)光的心靈——這就呼應(yīng)了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和樂觀?！?BR> 如果生活中每一個(gè)人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：再公交車上，給行動(dòng)不便的人讓座，在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。
如果我們每一個(gè)人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會(huì)充滿著溫暖、友誼和樂觀。
哦冬夜的燈光篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，篩選主要信息，
2、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
3、體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;。
理清文章思路;理解燈光的含義及作用。
教學(xué)難點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵;分析全文的寫作技巧，品味語言特色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2008年春天，一場突如其來的雪災(zāi)把成千上萬的父老鄉(xiāng)親、兄弟姐妹擋在了回家過年的路上;寒風(fēng)凍僵了他們蹬車返鄉(xiāng)的笑臉，雨雪冰封了他們渴望團(tuán)圓的喜悅。真情融化冰雪，溫暖把愛心送達(dá)。因?yàn)楸娭境沙牵覀兘K于迎來了2008年溫暖的春光。
利用多媒體播放《溫暖2008》視頻。
這節(jié)課，我們伴隨著鄉(xiāng)村醫(yī)生莫里斯?吉布森的腳步，去感受加拿大偏僻小鎮(zhèn)的居民之間那種真摯的情誼。(板書課題及作者)。
二、整體感知。
(一)朗讀課文，讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，富有感情。
1、檢查預(yù)習(xí)：掌握讀音，理解詞語。
偏僻無垠提防穹隆引擎猝不及防婉言謝絕。
2、快速默讀，思考問題。
1)文章寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。(人物、事件)。
2)讀了文章后，你有怎樣的感受和啟發(fā)?
(二)自主探究：
學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。
1)這個(gè)小鎮(zhèn)的環(huán)境有什么特征?我和妻子對(duì)它有何印象?聯(lián)系全文，想一想為什么?
2)在出診的路上，平時(shí)的晚上和此時(shí)的晚上有和不同?為何有這種不同?
3〉在回家的途中，作者的心情發(fā)生了什么樣的變化?為何有了這樣的變化?
教師歸納：
1、小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻寒冷荒涼(客觀)。
溫暖友誼樂觀(主觀)。
加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，我和妻子卻感受到溫暖、友誼和樂觀。因?yàn)檫@里擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓我們感受到了人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
2、往農(nóng)民家途中的見聞：漆黑一片(平時(shí))一路燈光(此時(shí))。
燈光為我而亮，農(nóng)民們樂于助人的精神的體現(xiàn)。令人感動(dòng)，使人感到無限的溫暖。
3、回家的路上我的心情：恐懼憂慮(先前)不感到孤獨(dú)(后來)。
燈光的再次閃爍，為我指明方向，進(jìn)一步突出了小鎮(zhèn)上人們的熱情，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)懷。
主題。)。
(三)合作探究，深入理解文章內(nèi)容。(分組討論)。
醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)?
冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。
請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的句子。
文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋保败嚧巴饷婧L(fēng)呼呼地怒吼著”
3、在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么?。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。
4、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?
因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
5、歸來途中醫(yī)生的感受是什么?路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。
6、到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢?結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
三、深入閱讀。
1、文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義?
本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩方面意義：一是實(shí)指，只在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)愛，深深打動(dòng)了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。
文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出了主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題，本文對(duì)環(huán)境的描寫主要是突出一個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字，環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。
從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。
3、文章最后引用阿瑟?查普曼的詩，有什么作用?
文章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。
四、拓展遷移。
學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、教師小結(jié)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。讓我們一起來欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。
六、作業(yè)。
俗話說：送人玫瑰手有余香。去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么?以此為中心，寫一篇作文，題目自擬，要求寫出真情實(shí)感。
哦冬夜的燈光篇三
最近我讀了一篇文章《哦！冬夜的燈光》，文中講述的是：在暴風(fēng)雪即將來臨的深夜，醫(yī)生出診為農(nóng)家的嬰兒看病，沿途農(nóng)家點(diǎn)亮燈光接醫(yī)生。這種精神非?？少F，這使我想起了我為人人，人人為我的精神。
這讓我很感動(dòng)，那位醫(yī)生為了救嬰兒不怕暴風(fēng)雪的到來，匆匆忙忙趕到農(nóng)家看病，農(nóng)家點(diǎn)亮燈光送醫(yī)生。像這樣的醫(yī)生就是我們的榜樣。
我聽說過一個(gè)為別人著想的人，他是個(gè)雙目失明的老人。有一次，他走著走著，被一塊水泥板給絆倒了，然后他就用手把水泥板慢慢地拖向它原來的位置上，站了起來，又開始走。我看了不禁感嘆一句：“這平凡的事，普通的`人做很簡單，而殘疾的人做卻很困難。這位老人的精神可貴，雖然只是一件小事，可是對(duì)大家來說是一件好事。
人人身邊發(fā)生著許多事，有傷心的事，有開心的事，有感動(dòng)的事，也有傷害別人的事，而這個(gè)世界上令人感動(dòng)的事很少見，也很難見到。這個(gè)醫(yī)生和那位老人無私的奉獻(xiàn)令人感動(dòng)。
哦冬夜的燈光篇四
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是本著培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的。因?yàn)殚喿x是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本的能力，所以課堂上一些問題的提出和解決都是圍繞習(xí)慣培養(yǎng)而提出和設(shè)計(jì)的。著重想培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：懂得閱讀的多種方法，能根據(jù)不同的目的、要求選擇并運(yùn)用多種讀書方法;在閱讀中，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣;養(yǎng)成用筆圈畫點(diǎn)評(píng)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)尋找、選擇、整理、利用各種有用的信息并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行遷移運(yùn)用的習(xí)慣。總之，力求通過這節(jié)課，讓學(xué)生感悟到閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，它可以大大的提高學(xué)習(xí)效率和速度。
課堂實(shí)錄：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。
生：我會(huì)很感激他。
師：為什么?
生：因?yàn)樗麕椭宋摇?BR> 生：他很關(guān)心我。
二、初讀課文，整體把握。
師：下面，請(qǐng)大家按照日常學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣來讀課文。大家說初讀課文怎樣讀合適呢?
生：默讀。
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊做筆記。
(學(xué)生默讀，教師巡回檢查，指導(dǎo))。
師：課文大家都讀完了嗎?那么，大家說下面我們?cè)撟鍪裁茨?
生：解決一下字詞。
師：好!(出示小黑板)那么哪位同學(xué)來讀讀、解釋一下這些字詞?
生：(爭先恐后讀)。
師：剛才兩位同學(xué)讀得都非常好。那么，大家覺得，下一步我們?cè)摳墒裁茨?
生：概括一下課文的主要內(nèi)容。
師：好，哪位同學(xué)來試試?
生：課文寫了一位醫(yī)生在寒冷的冬夜去給一個(gè)生病的小孩看病。
師：準(zhǔn)確嗎?還有誰想補(bǔ)充的?
生：我覺得主要是寫沿途農(nóng)戶為醫(yī)生照明指路。
生：老師，我覺得應(yīng)把他們倆所說的綜合起來。課文寫了一位醫(yī)生在寒冷的冬夜去給一個(gè)生病的小孩看病，沿途的農(nóng)家點(diǎn)亮燈為醫(yī)生指路。
師：概括得怎么樣?
生：很好。
生：出診。
師：很好。讀了課文，你有什么感受和收獲?能談一談嗎?
生：故事短小，但寫得十分感人。
師：為什么?
生：醫(yī)生關(guān)心病人——不管多晚也肯出診，農(nóng)戶們亮著燈為醫(yī)生引路，他們之間互不相識(shí)，但卻互相關(guān)心，讓人感動(dòng)。
生：文章的事很小，但寫得很精彩，太美了。
生：事件美。
生：我認(rèn)為是敘事美。
生：情感美。
生：其實(shí)就是內(nèi)容美嘛。
師：(表揚(yáng))同學(xué)們說得都挺好。
三、精讀課文，深入理解。
師：好，文章的內(nèi)容和情感我們已經(jīng)把握了。學(xué)習(xí)一篇課文我們還應(yīng)把握什么呢?
生：寫法。
生：仔細(xì)讀。
生：默讀。
師：對(duì)，應(yīng)仔細(xì)得默讀。要求同學(xué)們先自主探究，然后小組合作探討一下。大家注意再讀課文時(shí)把發(fā)現(xiàn)的問題圈點(diǎn)勾劃出來。
(學(xué)生讀，教師巡回指導(dǎo))。
師：我看同學(xué)們討論得挺激烈的。哪位同學(xué)談?wù)勀阌X得課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)?
生：我覺得開頭一段寫得挺好，這里開門見山地點(diǎn)出了文章的主題。
師：點(diǎn)明了什么主題?
生：作者在小鎮(zhèn)上感受到了溫暖、友誼和樂觀，就這個(gè)主題。
生：我認(rèn)為開頭和結(jié)尾寫的挺好，用了照應(yīng)的寫法，都點(diǎn)明了文章的主題。
生：我認(rèn)為這篇課文中有很多的環(huán)境描寫，挺好。
師：那么，你能說說課文中哪些地方是環(huán)境描寫嗎?
(學(xué)生交流，許多學(xué)生在課文中已留有標(biāo)記)。
生：小鎮(zhèn)周圍的環(huán)境。
師：什么時(shí)候的?
生：冬夜的。
師：請(qǐng)你概括一下環(huán)境的特點(diǎn)，好嗎?
生：冬夜，很冷。
生：路很不好走，隨時(shí)都有風(fēng)暴。
生：所處位置很偏僻。
師：寫環(huán)境如此惡劣，有什么作用?
生：為了表現(xiàn)醫(yī)生的偉大。
生：能看出醫(yī)生有一顆關(guān)愛病人的愛心。
生：我覺得能看出醫(yī)生品德很高尚。
師：大家知道這是一種什么寫作手法嗎?
生：襯托。
生：速讀。
(學(xué)生讀課文，小組討論，教師巡回指導(dǎo))。
師：哪位同學(xué)代表你們小組談?wù)勀銈兘M的看法，要具體一點(diǎn)。
生：故事發(fā)生在冬夜，天氣很差，但卻有燈光，給人帶來溫暖。
生：環(huán)境惡劣，但人們之間卻互相關(guān)心，這不正好形成了鮮明的對(duì)比嗎?
生：美。
師：課文分析到此，大家說題目有什么含義?
生：給醫(yī)生指路照明的燈。
生：燈光給人帶來了光明，我覺得還讓人感受到了溫暖，冬夜是黑暗，還是寒冷的。
師：這兩位同學(xué)說得非常好。題目“冬夜的燈光”不僅指照明的燈，還有深層的含義：燈光代表光明、溫暖，冬夜代表黑暗、寒冷。
四、朗讀課文，品味語言。
師：大家覺得還有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄饋斫鉀Q一下。
生：課文末尾引用的詩有什么作用?
師：誰來幫幫他?
生：深化了文章的主題。
生：與開頭照應(yīng)。
生：這幾句詩意味深長，可以引人深思。
師：這些解釋大家滿意嗎?
生：滿意!
師：老師也比較滿意。那，大家還有什么不明白的?
生：沒有了。
師：哪位同學(xué)起來讀讀這幾句詩。
生：(爭先恐后的讀)。
師：誰評(píng)價(jià)一下他讀的怎樣?
生：讀的快了一點(diǎn)，缺少感情。
生：(讀)。
生：朗讀。
師：對(duì)，放聲朗讀。要求大家把握住本文的感情，注意抑揚(yáng)頓挫，注意重音和停頓，充滿感情的去讀。
(學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo))。
師：哪位同學(xué)給大家讀一段?
生：(讀)。
生：(讀)。
師：讀得還不錯(cuò)，如果再投入一些感情就更好了。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
生：一次在學(xué)校里，我病了，當(dāng)時(shí)肚子疼得厲害，班主任老師毫不猶豫地把送到了醫(yī)院，并給我墊上了藥錢，老師對(duì)我的關(guān)心讓我終身難忘。
師：老師關(guān)心你。
生：……。
……。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。
師：讀完本文，聽了同學(xué)們剛才的交流，我們想起了《愛的奉獻(xiàn)》中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成一個(gè)美好的人間?！弊屛覀円黄饋硇蕾p一下這首歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
(集體欣賞歌曲)。
教后記：
這節(jié)課，我主要想通過課文的講解，問題的解決培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在解決問題的喜悅中真正感悟到閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。應(yīng)該說，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選擇默讀、朗讀、細(xì)讀等多種閱讀方法;并知道如何從文章的材料和生活中收集和處理信息;學(xué)會(huì)了圈點(diǎn)勾畫自己認(rèn)為有價(jià)值的地方;在閱讀的過程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)也得到了提高。
哦冬夜的燈光篇五
1、從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。
2、思想教育應(yīng)該貫穿始終，如果不能透過故事看到其中的本質(zhì)，學(xué)習(xí)這篇課文的意義就少了一半。學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生能夠從中體會(huì)到人與人交往時(shí)愛心付出的重要意義，這對(duì)學(xué)生是很有幫助的。
3、新課標(biāo)中要求：“對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式共同探討疑難的問題”。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題非常重要，可以提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)的綜合分析能力。
4、通過本節(jié)教學(xué)后，我深切體會(huì)到語文誦讀課應(yīng)怎樣教：體悟文意是讀，揣摩語調(diào)是讀，交流感受是讀，瑯瑯讀書也是讀，這才是全新的教學(xué)理念下的誦讀課的教學(xué)方法，學(xué)生只有做到心悟，才能對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解。
哦冬夜的燈光篇六
1.上海的夜景就是這樣美麗動(dòng)人，各種光芒相交輝映，美不勝收。置身其中，猶如在國際大都市中遨游。
2.夜?jié)u行漸深了。當(dāng)人們從熱鬧的電視劇里走出來，躺到厚厚的被褥里去做著溫暖香甜的美夢時(shí)，靜靜地聽著雪花飄落的我，會(huì)走向窗臺(tái)，將手伸向窗外去感受一下雪花的溫度;有時(shí)候，我也會(huì)在寂靜的深夜走出屋子，站在那些空曠的處所，與飄飄灑灑地飛舞著的雪花進(jìn)行一場零距離的對(duì)話。
3.在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么?。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。
4.冬天的夜晚并不是只有嚴(yán)寒和寂寥，還蘊(yùn)藏著無數(shù)的美麗，這種美麗來源于內(nèi)心，是內(nèi)心深處一股裊裊的炊煙。就象晚禱的鐘聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，帶著虔誠的祈禱和美好的祝福，將美麗播撒在每一個(gè)角落。
5.遠(yuǎn)處密密麻麻的樓房仿佛籠罩在一團(tuán)灰蒙蒙的煙霧里，閃著點(diǎn)點(diǎn)迷蒙的燈光，分不清輪廓了。
6.那是深冬的夜晚，我午夜夢回，突然被一種氣息強(qiáng)烈地包裹，那種氣息騰空而起，撲面而來，鋪天蓋地，如海浪般洶涌著，如嵐霧從幽谷裊裊升騰，上下飄動(dòng)，反復(fù)襲擊著我，使我無力抗拒。
7.新課標(biāo)中要求：“對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式共同探討疑難的問題”。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題非常重要，可以提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)的綜合分析能力。
8.高樓上的燈火也不甘落后，將這個(gè)舞臺(tái)裹得滿滿的，燈火輝煌，猶如一顆璀璨的明珠。
9.《南鄉(xiāng)子·冬夜》宋代：黃升。
10.夜空似藏青色的帷幕，點(diǎn)綴著閃閃繁星，讓人不由深深地沉醉。
11.路旁的燈發(fā)出黃燦燦的光，十分耀眼。那一刻，我感覺身后好像有一個(gè)陌生人在跟蹤我，神出鬼沒，我就大步大步地快走著，并且經(jīng)常環(huán)視四周。發(fā)現(xiàn)沒有別人時(shí)，再繼續(xù)快走。我的心情是忐忑不安的。
12.你要按你所想的去生活，否則，你遲早會(huì)按你所生活的去想。
13.冬天的時(shí)候就是那么的寒風(fēng)，瑟瑟的冬天，冷冷的夜晚，讓我感覺就是如此的寂寞，在這冷冷的夜晚，始終沒有人陪在我的身邊，讓我感覺這就是一個(gè)孤獨(dú)的夜！
14.冬天，依然這樣的寒冷。小小的房間，仍是自己孤獨(dú)的影子。進(jìn)進(jìn)出出的都是自己的腳步。一個(gè)人的夜晚，除了安靜，還是冷清。有時(shí)候，獨(dú)自睡在冰冷的床上，透過自己的微弱呼吸，呵出的薄薄熱氣。看著窗外漆黑的天宇，想想生活，我在追尋什么，我也不清楚，找不到一個(gè)很明確的答案。只能讓自己沉迷與疲倦下，淡然的睡著。
15.深入閱讀。
16.夜晚，又在茫然里來臨，感冒讓今夜悲慘，孤獨(dú)使今夜無眠?；煦绲娜兆?，空蕩的記憶，我不知道自己是否還有心跳。窗外寒風(fēng)蕭蕭，幾棵枯樹在寒風(fēng)中搖曳著，昏暗的燈光拉長樹枝晃動(dòng)的影子，顯得格外詭異。屋內(nèi)，悲傷掩蓋一個(gè)男人的溫度，飄蕩著一層厚厚的悲滄。
17.冬天的夜空在白茫茫的大地襯托下更加深邃幽藍(lán)，一個(gè)人現(xiàn)在路燈下看雪景，讓人感到冬夜的孤獨(dú)和凄涼。幾顆星星在遠(yuǎn)處跳動(dòng)著，一會(huì)兒，那星星便隱沒在夜空中。天空像被墨水涂抹得一樣濃黑起來。
18.燈火萬家城四畔，星河一道水中央。
19.冬夜的溫暖，是上蒼伸出的憐愛之手。就象在忍受了夏日炎炎的白日后，它必在晚風(fēng)中沁入一些清涼，讓人們感到微風(fēng)吹拂的溫柔和涼爽。我想冬夜的溫暖，也是上蒼慈愛的心腸，為了慰撫我們白日忍受酷寒的一種補(bǔ)償。
20.當(dāng)夜幕降臨，我站在陽臺(tái)上，就可以看見遠(yuǎn)處樓上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，真像天上的繁星一樣美麗。
21.文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義?
22.鑒河上，至西向東，一座座橋在五顏六色的霓虹燈映照下，猶如道道彩虹橫跨在河面上。
23.藍(lán)藍(lán)的夜空宛如一面光滑的鏡子，上面點(diǎn)綴著許多小鉆石，這些小鉆石就是美麗可愛一閃一閃的小星星。
24.重慶，山城重慶，夜色太美！也許白天這個(gè)城市并非特別耀眼，但晚上的景色不輸任何一個(gè)城市。
25.通過本節(jié)教學(xué)后，我深切體會(huì)到語文誦讀課應(yīng)怎樣教：體悟文意是讀，揣摩語調(diào)是讀，交流感受是讀，瑯瑯讀書也是讀，這才是全新的教學(xué)理念下的誦讀課的教學(xué)方法，學(xué)生只有做到心悟，才能對(duì)文章內(nèi)容有深入的理解。
26.到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢?結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
27.快速默讀，思考問題。
28.車水馬龍，繁華的城市，夜景如此美好，心中多了份寧靜。
29.看不透這座城市，她太美麗，太繁華，也有太多偽裝。
31.冬天的夜晚，行人稀少，偶爾有車駛過，樹木悄悄地站著，多么幽情的夜晚啊?？粗謨膳缘淖〖移狡降娜兆樱瑫r(shí)常有一串串笑聲飄進(jìn)我的心田，這是多么安詳和諧幸福的夜晚啊，天上稀疏的星星眨著眼看著人間這一切，我此時(shí)已消失在這美妙的夜色之中。
32.絢麗燈光點(diǎn)亮鵬城夜色，璀璨夜景彰顯都市魅力。
35.爐子的火紅、木器光澤，都是帶著低沉韻味的視覺，用warmglow、lustre。嬌羞以blush譯之，兼具色彩、雙關(guān)心理。
36.拓展遷移。
37.馬路旁，一排排路燈照耀著黑夜，使夜不再黑暗。
38.冬天的夜晚，當(dāng)你臥讀書房，請(qǐng)把自己想象成一出出悲劇的主角，在別人的命運(yùn)起伏中體驗(yàn)一把快樂和哀傷。()你會(huì)感謝上蒼，竟讓你躲過一根又一根命運(yùn)的無情之棒。
39.這個(gè)世界已經(jīng)有很多人和事會(huì)讓你失望，而最不應(yīng)該的，就是自己還令自己失望。請(qǐng)記住，社會(huì)很殘酷，你要活得有溫度！
40.燈火，淺笑于暮黑，是城市于黑暗中的依賴。白日之城，彌漫著清醒與無奈。
41.夜晚的上海要美麗得多，就像是濃妝淡抹的現(xiàn)代美女，時(shí)尚而炫目。
42.喜歡大樹下一起看天空，喜歡屋檐下一起聽雨聲，喜歡夜空下一起數(shù)星星，喜歡路燈下一起談理想，喜歡看短信的你，此時(shí)會(huì)心的笑臉。
43.冬天夜晚的公園，寂寥，冷落，無人。偶爾在黑暗的甬道上走過一個(gè)人影，看上去幽靈一般。那在夏日時(shí)所見的喧嘩與熱鬧，在此時(shí)沒有了。黑暗重重，沒有燈火，有的只是對(duì)面街上映照的一點(diǎn)微光。還有就是草地上落有積雪的白光。破落的枯葉撒落在上面。這黑暗里的白，隱約讓我感到植物腐敗和死亡的氣息。
44.教師小結(jié)。
45.公園那邊高樓上的燈火，就像許多眼睛在。
哦冬夜的燈光篇七
這周末，我讀了英國莫里斯?吉布森的《冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個(gè)寒冬的夜晚，一個(gè)農(nóng)家的嬰兒病了，請(qǐng)“我”上門去給他的嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農(nóng)家，特意把自己家的燈光點(diǎn)亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時(shí)的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點(diǎn)著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動(dòng)。
讀了這篇文章，我十分感動(dòng)，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個(gè)共同的行動(dòng)，把醫(yī)生、嬰兒和全體沿途的農(nóng)家連接在一起。人們發(fā)出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。
這篇文章使我想起曾經(jīng)做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座；在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點(diǎn)；在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個(gè)感謝的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一聲“謝謝”，都給我?guī)硪唤z快樂、一絲溫暖。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫(yī)生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩！
哦冬夜的燈光篇八
本文描述了燈光的重要性，它不僅可以美化我們的環(huán)境，還可以給我們的生活帶來諸多便利。燈光可以讓我們?cè)诤诎抵锌磿瑤椭覀兏玫貙W(xué)習(xí)。它也可以讓我們?cè)谝雇碇邪踩匦凶撸屛覀兊纳罡影踩?。此外，燈光還可以讓我們?cè)谝雇碇邢硎芗彝ド?，讓我們的家庭更加溫馨?BR> 燈光是我們生活中不可或缺的一部分，它為我們的生活帶來了許多便利和安全。
哦冬夜的燈光篇九
在燈光下，我讀著一本好書。燈光溫暖而明亮，如同一個(gè)小小的燈塔，指引我穿越知識(shí)的海洋。它默默地照亮每一頁，讓我在字里行間找到智慧的線索。燈光讀書，是一種享受，是一種沉浸在故事里的旅行。
在燈光下，我感受到了書本的魅力，也感受到了知識(shí)的力量。它幫助我打開心扉，探索未知，培養(yǎng)好奇心。燈光讀書，是一種習(xí)慣，是一種自我提升的方式。
在燈光下，我找到了與作者的共鳴。無論是歡笑還是思考，燈光都陪伴著我，讓我明白，閱讀是一場需要用心去體驗(yàn)的旅程。
燈光讀書，伴我成長。
哦冬夜的燈光篇十
燈光讀書筆記：《燈光》是的一篇課文，講述了一個(gè)感人至深的故事。讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。
文章講述了一位普通的戰(zhàn)士，他在夜間為了保護(hù)農(nóng)民，不惜自己的生命，用身體擋住了敵人的火焰，最終英勇犧牲。他的犧牲不僅為農(nóng)民帶來了光明，也為我們每個(gè)人帶來了思考。
這篇文章告訴我們，我們身邊有很多默默無聞的英雄，他們雖然不被人們所知，但他們的付出和貢獻(xiàn)卻無法用言語來表達(dá)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些英雄們的精神，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的付出和貢獻(xiàn)。
在今天的社會(huì)中，我們需要的不僅僅是知識(shí)的力量，更需要的是這些英雄們的精神榜樣。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
哦冬夜的燈光篇十一
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。”我一直喜歡紀(jì)伯倫的這句話，并深以為然。在我眼中，母親，是這個(gè)世界上最偉大的人；母愛，是這個(gè)世界上最偉大的愛。
臨近考試，我每天和作業(yè)‘奮斗’的時(shí)間比之前長了一倍，閃爍著黃色光芒的那盞普通的臺(tái)燈穿破了夜的黑暗，隨著我總是要夜里十一、二點(diǎn)才能休息，但是不知道從何時(shí)起，客廳的燈也總是伴隨著我的臺(tái)燈一直亮著。
我是在偶然之間才發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的事情的。夜里，我揉揉發(fā)酸犯困的眼睛，將視線從一道又一道數(shù)學(xué)題里抽出，站起身走到客廳當(dāng)中準(zhǔn)備拿點(diǎn)牛奶，順便活動(dòng)一下，可是令我驚訝的是，母親竟然坐在沙發(fā)上看著電視，我好奇的走過去，沙發(fā)上的母親卻將一杯早就熱好了的牛奶遞給我。
這個(gè)問題困擾了我很久。我漸漸發(fā)現(xiàn)，一向早睡的母親，最近總是有很多理由熬夜，要么是還沒有工作完、要么是要繼續(xù)做家務(wù)、要么是看會(huì)電視……總之，每次我熬夜寫作業(yè)時(shí)，都會(huì)看到客廳的燈一直亮著，仿佛和我的臺(tái)燈在這個(gè)寂靜的夜里遙遙相對(duì)一般，在柔柔的光里，總有一抹母親忙碌著的身影。
我以為母親是為了這個(gè)家而這樣操勞，實(shí)在忍不住了，便對(duì)母親說：“媽媽，你不用這么辛苦，晚上要早點(diǎn)睡啊，不然累壞了怎么辦？”母親默不作聲，只是擺擺手，一邊對(duì)我笑一邊說：“媽媽沒事，看會(huì)電視也不累。倒是你，每天起得早睡得晚，一天就睡六七個(gè)小時(shí)，你正是長身體的.時(shí)候，還是早點(diǎn)睡比較好?！蔽冶臼窍雱駤寢尩模瑓s無奈每次都被媽媽勸回來，久而久之，我漸漸習(xí)慣了這件事。
每當(dāng)夜深人靜、昏昏欲睡之時(shí)，母親在客廳的身影和那抹柔柔的燈光，總激勵(lì)著我不斷向前。但是后來，在偶然經(jīng)過客廳的時(shí)候，我聽到父親和母親在談話，父親勸母親：“還是早點(diǎn)睡吧，你每天早上起得早，還要工作，晚上不能天天和瀅瀅一樣熬到那個(gè)時(shí)候。”
仔細(xì)想來，母親最近的確越來越疲憊，我正想進(jìn)去和父親一樣勸勸母親的時(shí)候，卻聽到母親說：“瀅瀅她學(xué)習(xí)累，每天晚上都熬夜，我這不是想督促她早點(diǎn)睡嗎？免得第二天上課沒有精神，更何況，睡眠不足對(duì)身體也不好，萬一熬壞了怎么辦……”
我一時(shí)無言，愣愣的站在客廳外面。心里想著這么多天母親總是陪著我的身影，再回過神來的時(shí)候眼角已經(jīng)開始泛酸，有一種想哭的感覺。
母親的愛，如同夜里那柔柔的光，雖然比不上月的皎潔，也及不上星的璀璨，但總會(huì)默不作聲的陪伴在我身邊，像一個(gè)溫暖的懷抱。那道光會(huì)永遠(yuǎn)籠罩在我人生的道路之上，無論再大的風(fēng)浪或是再痛的苦難，只要有母親的愛，我就絕對(duì)不會(huì)迷茫！
哦冬夜的燈光篇十二
讀了《冬夜的燈光》這品文章之后，使我感觸很深。里面包含著濃濃的情，還告訴我們一個(gè)道理：人人為我，我為人人。
本文講了：一位醫(yī)生在一個(gè)寒冷的冬夜出診，去挽救一個(gè)嬰兒的生命，因?yàn)樗磺宄趺醋撸赝巨r(nóng)家為他亮燈指路。
“我”和妻子拋下診所，離開我們可愛的家，來到荒涼加拿大西部。就是為了能幫助更多人。他們的品質(zhì)是偉大的。雖然在這個(gè)荒無人煙的小鎮(zhèn)上沒有太多親人朋友，但是十分溫暖。就在一個(gè)寒冷的夜晚，有人求醫(yī)，“我”冒著遇上暴風(fēng)雪的危險(xiǎn)走在從沒走過的路，就是為了就一個(gè)嬰兒。原來極為節(jié)約的農(nóng)家，都與我素不相識(shí)的人們，竟然都亮了燈為“我”指路。在我治好嬰兒的病后。好心的農(nóng)夫讓我在這留宿一晚，我婉言謝絕了。我的汽車沒試過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……這句寫出了農(nóng)家人質(zhì)樸的情懷，使我非常感動(dòng)。這就是人人為我，我為人人吧!
讀了這篇文章使我受益匪淺，在我們這種的城市中我們漸漸少了這種質(zhì)樸的感情，我們要珍惜友誼，我們的一個(gè)動(dòng)作一句話語都會(huì)給人帶來溫暖，我們要設(shè)身處地為別人著想。但愿我們的友誼地久天長吧!
哦冬夜的燈光篇十三
平日里，媽媽工作十分忙碌，但她還是十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，還經(jīng)常幫我做一些事兒。
記得今年暑假里，我們有一個(gè)作業(yè)，需要做一本作文集。媽媽就準(zhǔn)備幫我把小學(xué)里的二百余篇作文打成電子稿。
一天夜里，四周靜悄悄的，月亮猶如一只彎彎的小船掛在黑色的'天幕中，發(fā)出淡淡的光芒，給大地灑下遍地銀輝。我早已在床上呼呼大睡。突然，從房外傳來“嗒嗒嗒”的聲音，我被不間斷的“嗒嗒”聲吵醒了。我揉著惺忪的睡眼，向房外望去，只見有一束微弱的光芒從門縫里射進(jìn)來，我心里納悶起來：好奇怪，三更半夜了，為什么外面還有聲音？難道媽媽又胃疼了在吃餅干？那也不對(duì)呀，吃餅干怎么會(huì)是“嗒嗒嗒”的聲音……我決定出門看個(gè)究竟。我快速地從床上爬起來，拉開蚊帳，走到門口轉(zhuǎn)開了門把手?！芭尽币宦?，門開了，我被眼前的情景驚呆了：書房里亮著燈，媽媽坐在書桌前，背佝僂著，手不停地敲擊著鍵盤……聽到了開門聲，媽媽轉(zhuǎn)過頭來，只見她雙眼紅腫，眼睛里布滿了血絲：“寶貝，你怎么醒了！”我立馬跑到媽媽身邊，抱著媽媽問：“這么晚了，你怎么還在給我打作文！”媽媽一臉疲憊地微笑著說：“媽媽白天沒有空，只能晚上打作文啦！你快去睡吧，明天還要學(xué)英語呢！”說完，她又轉(zhuǎn)過身去，開始不停地碼字。我的鼻子酸酸的，心里暖暖的。
母愛，如同春風(fēng)般輕撫著我，母愛如同陽光般溫暖著我，母愛如同春雨般滋潤著我。那一夜的燈光，讓我久久難忘。