小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿(精選19篇)

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    偶爾的放松和調(diào)整,對于邁向成功是必要的??梢赃x擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。下面是一些精美的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇一
    做這節(jié)課前,我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料,對于《國歌》的產(chǎn)生過程進(jìn)行深刻的了解,而且細(xì)致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。
    通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹,教育學(xué)生銘記歷史,以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點(diǎn)評、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕?,引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。
    由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲,如果此課用普通的教學(xué)方法,只局限于講和唱兩個(gè)方面,課堂教學(xué)效果比較平淡,為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力,本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面:1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影,請學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷,以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果,引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受,使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象,從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。
    首先,我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》,學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為歌曲的演唱、點(diǎn)評、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
    其次,還是利用視頻資料請學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷,在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事,讓學(xué)生深刻體會到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的,它的意義十分重大,使他們懂得為什么要唱好《國歌》,《國歌》有什么樣的意義,從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)這一部分里,我將對三連音、力度記號、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn),力度記號的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法,進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較,得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
    最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識點(diǎn)演唱《國歌》,以鞏固新知,真正做到活學(xué)活用。課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn),獎勵他們一面自制小紅旗,并觀看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻,使學(xué)生真正體會到做一名中國人時(shí)刻要感到自豪和驕傲,同時(shí)教育他們銘記歷史,以珍惜今天來之不易的幸福生活!
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇二
    2、動:音樂游戲《傳、傳、傳》。
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,并能熟練的掌握樂曲的.伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手,感受音樂的節(jié)拍.
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、教唱《傳、傳、傳》。
    1、播放音樂,請大家跟我做動作,
    (1)自己和自己做動作,一拍一個(gè)。
    (2)和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂)。
    (3)老師到下面去和學(xué)生拍手,被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    (4)請學(xué)生自己來活動,用各種方法聽音樂。
    (5)唱歌曲,在游戲過后能很快唱出來。
    (6)邊唱歌曲邊游戲。
    1、聽音樂跟老師做動作。
    2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
    3、與教師一起做游戲。
    4、演唱歌曲。
    5、邊表演邊唱。
    二、做游戲。
    1、大家圍成一個(gè)圈,邊唱歌曲邊傳花,傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。
    2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    各種表演都可以。
    1、擊鼓傳花的游戲。
    2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇三
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的,能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌,通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
    歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩,是葉圣陶專門為兒童寫的,整首歌曲優(yōu)美抒情,富有兒童情趣,深受小朋友喜愛。
    為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn):首先情感目標(biāo),通過感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。知識目標(biāo):能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo):學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感,教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美,體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
    對于這節(jié)課我是這樣想的,學(xué)生在幼兒時(shí)對星星.月亮就充滿了好奇和神秘感,也唱過有關(guān)的童謠,聽過有關(guān)的故事,那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開教學(xué),所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開教學(xué),采用生動的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點(diǎn)撥.指導(dǎo),自編的游戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動.愉快的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
    一年級的學(xué)生年齡小,注意方式,思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí).主動模仿.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文,科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí),第一步創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美,第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.一開始老師提問,”孩子們,你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚.”這時(shí)我會播放課件,關(guān)上燈,讓孩子欣賞夜晚的畫面,并配上優(yōu)美抒情的音樂,制造一個(gè)夜晚的氛圍,讓他們?nèi)ジ惺?,然后讓孩子們說說自己的感受,夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的,那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相似的情景,讓美的畫面,美的音樂一下子抓住孩子們的心.孩子在生動形象的畫面中,在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往,引起他們對夜晚的無限遐想。
    第二步在朗讀中感知美,創(chuàng)造美,先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌,接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌,讓孩子體會并且進(jìn)行模仿,模仿后我會請能力較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生,在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)老師視各組的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予糾正和指點(diǎn),然后分組展示學(xué)習(xí)成果,最后開展兒歌接龍游.一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲,有了初步的感知,但是沒有真正的掌握,那么我采用讓學(xué)生自己模仿.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵,這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,掌握得更好.
    第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒,它說要給你們表演一個(gè)魔術(shù),想看嗎?這時(shí)出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂,讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲,并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感,再經(jīng)過多次的感受和欣賞,學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了,并且演唱歌曲,最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過老師繪聲繪色地描述,把學(xué)生帶入特定的情景中,讓學(xué)生對歌曲充滿想象,并隨著悠揚(yáng)的樂曲聲,去想像月亮的美,學(xué)生們邊聽邊想像,進(jìn)入美妙的境界。
    以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計(jì),其中有很多不足之處,還請各位老師批評指導(dǎo).
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇四
    本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》,這是一首輕松、活潑的兒童歌曲,四三拍,由四個(gè)規(guī)整的樂句組成,級進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱,最突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù),恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話,使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體,生動形象地模仿了小動物的叫聲,興趣盎然,適合低年級學(xué)生演唱與表演。
    (二)學(xué)情分析
    教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思維活躍、好動,特別喜愛表演與游戲,但由于學(xué)生年紀(jì)小,注意力不夠集中,自控能力較差,針對以上情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
    (三)說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
    1、教學(xué)目標(biāo):
    1)情感體驗(yàn)和態(tài)度:
    通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動,體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣,感受音樂的美。
    2)過程和方法
    通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
    3)知識和能力:
    a、學(xué)會歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
    b、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作,豐富學(xué)生的想像力,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    2、教學(xué)重點(diǎn):
    感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
    3、教學(xué)難點(diǎn):
    強(qiáng)拍上休止符的演唱x=
    (四)說教法選擇和依據(jù)
    義務(wù)教育階段,音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
    1、教學(xué)模式:這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段,目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,激發(fā)學(xué)生的情感,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
    2、教學(xué)方法:
    1)情境設(shè)置法:設(shè)置大森林的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2)角色表演法:分角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,樹立自信心。
    3)作畫法:把美術(shù)課融入到音樂中去,符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
    4)小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
    5)聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
    6)鼓勵法:用獎勵動物卡片的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    3、學(xué)習(xí)方法:
    1)小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
    2)自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動,即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物,喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。
    3)模仿法:用模仿小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    4)創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
    在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作,設(shè)置了大森林的情景,準(zhǔn)備精美的小動物手勢若干,課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié):
    (一)開始部分(激發(fā)興趣、喚起參與愿望)
    從聽覺入手,讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中,在無意中欣賞音樂,感知音樂。一開始教師用親切的聲音問:"今天,老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎?"來激發(fā)學(xué)生興趣,并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。
    (二)展開部分
    采用"情景-陶冶"模式,充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段,創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段,在教師的講解下認(rèn)識歌曲中的四個(gè)小動物,并學(xué)會其唱歌時(shí)的叫聲,從而為學(xué)生提供參與情景,使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,就是公雞、小鳥、喜鵲,鴨子,它們每天和睦相處,過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。
    1、畫面(一):
    每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔",指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作,并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
    2、畫面(二):
    公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲,順勢學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
    3、畫面(三):
    鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
    a、讓學(xué)生表演小鴨的動作,并模仿小鴨子的叫聲。
    b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
    c、學(xué)唱鴨子唱歌。
    (三)深入部分(歌曲學(xué)習(xí))
    在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式,注重學(xué)生的參與體驗(yàn),即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動,參與到教學(xué)之中,與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動。設(shè)計(jì)的各種音樂實(shí)踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中,學(xué)生的主體地位比較突出,教師起主導(dǎo)的作用,師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì),不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過程如下:
    1、創(chuàng)編三拍子動作,按節(jié)奏朗頌歌詞。
    1)當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后,老師扮演樹爺爺問:"唉,是誰唱歌?"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
    2)提問:樹爺爺敲的是幾拍子?(三拍子)。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作,為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
    3)學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞)
    2、歌曲演唱
    1)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉,是誰鳴歌?"學(xué)生欣賞歌曲第一段后,然后直接跟著音樂演唱第二段,表示回答。
    2)整體感知音樂
    a、在完整演唱歌曲時(shí),要求學(xué)生自己即行表演。
    b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
    3)師生互動演唱
    利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
    (四)拓展部分(深化情感體驗(yàn))
    我國教育家陳鶴琴說過:"小孩子是生來好動的,以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動,多強(qiáng)??;多游戲、多快樂、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù),在音樂教學(xué)中,處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。在拓展部分用角色表演、自主活動,讓學(xué)生通過討論、表演、評價(jià)總結(jié)活動,深化情感體驗(yàn),提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
    1、角色表演
    請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作,然后進(jìn)行表演。這是把律動教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂美,在心中樹立合作意識。
    2、自主活動
    在設(shè)計(jì)自主活動這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。
    1)唱心中喜愛的小動物
    請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞,用《誰唱歌》的旋律演唱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
    2)畫心中喜愛的小動物
    與美術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美,同時(shí)也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
    3)評價(jià)展示
    給學(xué)生提供展示的舞臺,分別展示兩組的成果,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望,對成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動的行為提供了強(qiáng)大的動機(jī),并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度,穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學(xué)作簡單的評價(jià)時(shí),教師采取"支持性"的評價(jià),如:"你們合作等真好!""想象力真豐富!"等語言,充分肯定學(xué)生的表現(xiàn),精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。
    (五)結(jié)束部分
    學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進(jìn)行對小動物有愛心的德育教育,在心中樹立正確的人生價(jià)值觀。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇五
    今天,我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
    1、教材分析:
    《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
    2)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對x — x xx 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識,并學(xué)會在音樂活動中加以運(yùn)用。
    3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
    4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。
    3、教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
    4、教學(xué)難點(diǎn):
    創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
    我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
    1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路
    課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ?”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站?!盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
    2、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過關(guān)
    以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
    3、節(jié)奏練習(xí) 聽辯為主
    火車行駛中同學(xué)們高興級了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果,你們聽一聽,乘務(wù)員先拿來的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。
    4、唱唱歌曲 做做律動
    這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧!”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.
    5、你言我語 盡情唱游
    開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說:“想把火車開好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。
    6、開動火車 樂趣無限
    唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時(shí)到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
    7、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。
    以上就是我說課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇六
    話說上一回兔子與烏龜賽跑時(shí),兔子因驕傲輸給了烏龜。兔子很不服氣,決心再和烏龜賽跑。
    兔子為了不輸給了烏龜,特意去化學(xué)商店買了化學(xué)用品和一些教材來,連夜在家里配制快跑丸,決心要得第一名。
    功夫不負(fù)有心“兔”,終于,兔子研制出了“tnt—3”快跑丸,。這下,兔子有把握了,壯著膽子對烏龜說:“上次比賽我輸了是因?yàn)槲姨湴亮耍魈爝@次1000公里賽跑我一定贏!”烏龜吞吞吐吐說:“比比……比就比,誰誰……誰怕誰了?”烏龜心里很緊張,暗暗地詛咒兔子在比賽中翻個(gè)大跟頭。
    晚上,兔子還是想著明天那次1000公里賽跑?!叭f一我在半路上睡著了,烏龜超越我了怎么辦?繼續(xù)跑?那時(shí)候早以來不及了。聽說吃紅辣椒可以提神,明天就帶著吧。”兔子躺在床心里很不是安寧。
    第二天,兔子帶著一大把紅辣椒和一些餅干,水,吃了“tnt—3”快跑丸,跑到了運(yùn)動場,這時(shí),烏龜帶著水和干糧,也趕到了運(yùn)動場。
    過了一會兒,觀眾們也趕到了。猴子裁判在講臺上宣布:“1000公里賽跑正式開始,目的地—蘋果市!”一聲槍響過后,兔子眨眼間就跑到街道上去了,而烏龜還在運(yùn)動場上慢慢地跑。
    1000公里的路程??!即使兔子吃了十顆快跑丸至少也要一天一夜才能跑這么遠(yuǎn)。這不,兔子剛跑了五個(gè)小時(shí),眼皮就垂了下來,兔子只好使出了秘密武器:紅辣椒兔子剛剛把紅辣椒放到舌尖,就辣得七竅冒煙??磥?,兔子的疲勞早以沒了。但是,兔子竟跑得比蝸牛還慢,原來,辣椒素和快跑丸里的“x-245”粉末集合后,會變成“k-28”抗生素,使人行動異常緩慢,所以兔子跑得比蝸牛還慢。
    烏龜用了31天到達(dá)了終點(diǎn),而兔子用了93天,兔子到了終點(diǎn)也沒人管了。
    唉,可憐的兔子!
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    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇七
    1、教材基本介紹:歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小,節(jié)奏簡單,通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫,表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象,其中,以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn),更烘托了幾分俏皮的味道。
    1、知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活動。
    2、能力目標(biāo):學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演,在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
    3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
    2、難點(diǎn):采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
    (一)我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
    (二)在本課中,我遵循一年級孩子的心理特點(diǎn),我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
    1、興趣導(dǎo)入法,根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征,我在開課部分運(yùn)用了帶著大家去交游
    2、情景引入法:在新課教學(xué)部分,通過孩子們最喜歡的故事開始新課,將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
    3、啟發(fā)誘導(dǎo):在歌曲處理和創(chuàng)造部分,學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
    由于一年級的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽法,通過多次聆聽來感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
    (三)教學(xué)過程:略
    1、師生問好
    2、談話故事引入課題
    本環(huán)節(jié)通過學(xué)生通過觀看flash,在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家,突破第一個(gè)難點(diǎn)。
    3、學(xué)唱歌曲
    本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲,感受音樂形象。通過教師演唱,學(xué)生熟悉歌曲,模仿小青蛙的鳴叫,通過師生接龍,逐步學(xué)會演唱歌曲,通過啟發(fā),用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
    4、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
    這個(gè)環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個(gè)難點(diǎn):教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范,試圖打開學(xué)生的想象空間,用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感,將本課推向高潮。在此基礎(chǔ)上,教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開,請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌,使課堂更富有生氣。師開小列車和學(xué)生一起做游戲,在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇八
    本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》,它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
    一年級
    1、情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
    2、認(rèn)知目標(biāo):
    (2)在師生互動、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標(biāo):
    (1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
    (2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
    1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
    2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。
    多媒體課件、節(jié)奏卡片,手串鈴、dv
    (一)師生問好:123上課
    1、導(dǎo)入:展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。
    2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
    3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
    師:小朋友們,你們平時(shí)高興的時(shí)候是怎么笑的呀?
    生:我哈哈大笑,我嘻嘻的笑,我……師:那好,老師呢,今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑,好不好?那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
    (二)先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受,師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動作加上。
    (三)學(xué)唱《娃哈哈》
    1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下,老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞,糾正發(fā)音??梢灾该寧讉€(gè)小朋友讀一下。
    2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型,先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí),再用打擊樂器為歌曲伴奏。
    3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
    4、跟鋼琴哼唱,再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱,注意速度:中速稍快。
    5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí),由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。
    6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
    7、全班合作:大型新疆歌舞表演,由普通話較好的同學(xué)主持,分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演,并在欣賞后給予評價(jià)。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇九
    《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“在音樂教學(xué)中要把情感體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位,突出情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體,其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂教學(xué)正是基于這種對美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸,從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位。同時(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們,師生間的情感交流是課堂教學(xué)生命的一大源泉。
    下面我就《你早》一課,展開初探,談?wù)勗诮虒W(xué)中以“情”教學(xué)的有效性。
    歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲,詞曲結(jié)合緊密,旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式,2/4拍,方整性的單段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂句構(gòu)成一個(gè)復(fù)樂段,朗朗上口。生動形象,富有生活氣息,深切地表達(dá)人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有機(jī)地結(jié)合在一起,拓寬教學(xué)領(lǐng)域。
    音樂是一門情感的藝術(shù),音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。一首歌或一首樂曲中往往蘊(yùn)涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點(diǎn),以“情”為紐帶,做到以情激情、以情傳情,從而達(dá)到以情育人的目的。
    教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生,使他們更好的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn),以促使每個(gè)學(xué)生的思維都活躍起來,跟著老師一起進(jìn)入愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。
    讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,需要老師用“情”引導(dǎo)。新課教學(xué)時(shí)教師進(jìn)行了以下嘗試:
    1.以“聽”領(lǐng)先教學(xué)
    馬克思說過:“對于沒有音樂感的耳朵來說,最美的音樂也是毫無意義的?!币魳肥且婚T聽覺藝術(shù),無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓(xùn)練,都離不開幼兒聽覺感受能力。“聽”是幼兒進(jìn)行音樂活動的不可忽視的重要前提。
    在聽的前提下,充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道,會使幼兒更強(qiáng)烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前,教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律,不但起到很好的發(fā)聲練習(xí),還熟悉了歌曲,為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學(xué)生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容,大大提高學(xué)生的欣賞興趣,同是增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。
    2.以“唱”激情教學(xué)
    唱歌教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段。
    低年級的孩子,剛從幼兒園出來,最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒,要么就是奶聲奶氣。首先可以營造一種“歌唱文化”。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍,使學(xué)生能夠沉浸其中,用生活化的、形象化的意境渲染來替代強(qiáng)硬的說教。
    在《你早》的教學(xué)過程中,教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽,在反復(fù)聽中感受旋律,才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。
    幾遍下來,讓學(xué)生提出難點(diǎn)或不會的地方,教師再做清唱示范,加深師生的互動。那時(shí)學(xué)生的歌唱,才有點(diǎn)水到渠成的意思,比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強(qiáng)許多。
    旋律和歌詞都學(xué)會了,歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了,但還有重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂,享受音樂帶給他們的快樂。
    音樂課不單單只是唱歌,也是一門教育,教師在教唱歌曲的同時(shí),加入了對學(xué)生的思想教育,這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。
    創(chuàng)編表演動作可以提升學(xué)生歌唱的情趣,領(lǐng)創(chuàng)編表演動作可以提高學(xué)生歌唱的情趣,提高了學(xué)生的審美能力,歌曲教學(xué)更有實(shí)效。
    3.以“說”感受教學(xué)
    “說“是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的重要方式,在音樂教學(xué)中也是不可缺少的。特別是對于低年級學(xué)生來說,確切的了解歌詞內(nèi)容,知道歌詞,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的氛圍,有助于培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力,是有效學(xué)習(xí)的好方法。
    一年級的小朋友字都沒認(rèn)識幾個(gè),如果學(xué)生記不住歌詞,那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌,但往往聽不清他在唱什么,歌詞的意思他也不懂,更表達(dá)不清楚。
    音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌,首先就要讓他們理解歌詞,再記住歌詞,從中在歌曲中得到教育和快樂,所以記住歌詞非常的重要。
    它朝著太陽“喔喔叫”,小朋友清晨氣的早,見了說聲“你早,你早”。配合圖片,有節(jié)奏讀歌詞。
    有趣,是符合低年級學(xué)生的認(rèn)知的,是有效的。
    “每一次教學(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn),是教師靈活機(jī)智的再創(chuàng)造,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個(gè)性和風(fēng)格,具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性?!痹鯓邮拐n堂真正做到既低負(fù)又高效,那就需要我們不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十
    1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們在音樂方面的能力。
    2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校,對上音樂課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。
    3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
    感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們在音樂方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)。
    聽曲擊掌。
    師生問好。
    二、組織學(xué)生編排座位。
    三、音樂活動。
    1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
    和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。
    隨樂自由律動。
    2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。
    接著孩子們來到了專門上音樂課的地方:音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等,并反復(fù)練習(xí)。
    3、師生互相認(rèn)識,交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識大家,先自我介紹一下:
    誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
    師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
    四、結(jié)束。聽音樂出室。
    教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)。
    師生問好。
    二、音樂活動:想想、玩玩、出新招。
    三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
    1、聆聽歌曲。
    2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
    同自己的心情比較一下。
    上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)來到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    師生交替合作演唱、生生合作演唱。
    四、創(chuàng)作活動。
    1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動作。
    2、形式:小組比賽,那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
    3、選出最美的動作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
    五、表演。
    1、自信獨(dú)唱。
    2、集體評議。
    六、結(jié)束。
    復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    教學(xué)過程:
    一、師聲問好。
    二、音樂活動。
    1、填詞活動:雄雞喔喔。
    早上起床,雄雞唱歌了。
    跟隨老師朗讀歌詞。
    試一試,用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
    雄雞催我們早起,別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
    3、律動:跳踢踏。
    來到了學(xué)校,音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
    填新歌詞。
    邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
    鼓勵孩子上臺展示。
    評議、鼓勵。
    三、結(jié)束。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十一
    《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的,力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境,放開幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會并喜歡《買菜》這首歌;
    2、能力目標(biāo):認(rèn)識蔬菜品種,了解買菜經(jīng)過;
    3、情感目標(biāo):能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞;
    2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
    1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長課前帶孩子到菜場逛逛,增加對蔬菜的了解。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場場景。
    1、情景教學(xué)法:
    在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要,有目的地設(shè)置了菜場的場景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動,培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。
    2、示范法:
    陳鶴琴先生說過:“讓孩子教孩子?!北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的*,形成互動效應(yīng)。
    3、圖譜教學(xué)法:
    在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂活動中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
    1、嘗試法:
    陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诨顒又校夜膭钣變捍竽憞L試看著圖譜將歌詞念出來,加深印象。
    2、體驗(yàn)法:
    心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象,通過特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。
    (一)練聲和律動
    1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動《健康歌》。)
    2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》
    3、老師:奶奶鍛煉完了該去買菜了,我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的情趣,輕松自然地過度到教學(xué)活動中。
    (二)討論交流
    1、老師:孩子們,剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動,師生互動,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。
    2、請個(gè)別幼兒說說自己看到的蔬菜。
    3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買菜,他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!
    (三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
    1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。
    2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
    3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
    (四)學(xué)唱歌曲
    1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
    2、幼兒跟琴學(xué)唱。
    3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
    (五)創(chuàng)編歌曲
    1、老師:剛才我們在菜場里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
    2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。
    3、請個(gè)別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
    (六)結(jié)束活動
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十二
    《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂,這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性手法作了音樂的敘述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力,生動的描繪了大樹林的清晨,龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,特別是通過講故事的形式,兒童一邊聽故事,一邊聽音樂,更能激起它們豐富的想象,從中獲得思想情感上的教育和管弦樂器的豐富知識。
    欣賞《龜兔賽跑》,重難點(diǎn)主要是邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)音樂。兔子和烏龜?shù)囊魳房勺寣W(xué)生先區(qū)分,讓學(xué)生認(rèn)識這兩種音樂形象鮮明的區(qū)別、對比。兔子輕巧、速度快,烏龜笨重、速度慢。
    在這堂課中,我充分的讓同學(xué)們在音樂的海洋中自由的展開想象。首先,在欣賞全曲之前,便讓孩子們想象森林中各種小動物的動作,鼓勵他們大膽想象,大膽表現(xiàn)。然后播放兩段音樂,讓孩子們猜猜這是哪兩種動物出場了。烏龜和兔子的音樂有著顯著的對比,在這種情況下,還不應(yīng)該束縛孩子們的思維,大力的鼓勵學(xué)生想象,然后再讓學(xué)生感受兩種音樂的不同。
    由于本課是欣賞課,所以我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
    從二年級學(xué)生的注意力分析,他們的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài),動作,游戲,歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
    新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時(shí),我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
    由于我個(gè)人的音樂水平有限,所以自認(rèn)為簡單地選擇了這首《龜兔賽跑》的樂曲作為教學(xué)內(nèi)容。自己感覺有很多的不足,比如整堂課實(shí)際的音樂成分教學(xué)不濃。自己一不會唱,二不彈,三不會跳,所以實(shí)在沒有任何的底氣面對學(xué)生。既然上了這堂課,就請各位指導(dǎo)老師和學(xué)友批評指正。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十三
    活動目標(biāo):
    1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
    2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
    重難點(diǎn):?。
    1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
    2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
    活動過程:
    1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事?????。
    3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
    師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
    4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)。
    5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
    師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
    6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動。
    師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
    結(jié)束部分:
    比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
    1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
    2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十四
    我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力很強(qiáng),因此本課設(shè)計(jì)以活動教學(xué)方式為主,通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
    (一)、教材分析:
    《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面,教育學(xué)生要像小動物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,做講文明、懂禮貌的好孩子。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):
    (1)學(xué)會唱《兩只小象》,體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認(rèn)識和掌握四分休止符。
    (2)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個(gè)樂句,是通過什么特點(diǎn)來劃分的,鞏固前面學(xué)過的知識,也體現(xiàn)了本冊教材的重點(diǎn)。
    (3)、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,并掌握其演奏方法。
    2、能力目標(biāo):
    (1)、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
    (2)、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
    (3)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
    3、情感目標(biāo):
    (1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
    (2)使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛動物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛,做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲《兩只小象》,能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進(jìn)行劃分及說出是通過什么特點(diǎn)來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動表演。
    (四)教學(xué)準(zhǔn)備:
    沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
    教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
    (一)組織教學(xué):
    首先,學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進(jìn)教室,師生用音樂相互問好,為教學(xué)做鋪墊,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
    (二)發(fā)聲練習(xí)
    1=c—f2/4
    小鴨怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
    小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
    小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
    要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
    (三)謎語導(dǎo)入,初步感知:
    1出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
    2、結(jié)合多媒體課件初聽(歌曲《兩只小象》)范唱,初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    設(shè)計(jì)意圖:正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí),我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課,(“今天我們要參觀哪里呢?老師先出一謎語考考你們”出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。)(這兩只小象一邊走還一邊在做什么?他們的心情又是怎樣?讓我們來看一看)(播放課件音樂)通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
    (四)學(xué)習(xí)歌曲:
    1、節(jié)奏練習(xí)
    3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||
    教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
    2、出示歌詞,并按節(jié)奏讀詞。
    3、師生交流感受,得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛的觀點(diǎn)。
    4、師彈唱第一段,采用聽唱法教學(xué)。
    5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段(師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方)
    6、完整唱全曲
    8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個(gè)樂句,是通過什么特點(diǎn)來劃分的,鞏固前面學(xué)過的知識,也體現(xiàn)了本冊教材的重點(diǎn)。
    (五)歌曲處理:
    1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲:用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
    2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
    設(shè)計(jì)說明:在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺,沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺?”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
    (六)創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演:
    1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,跟隨歌曲錄音做“即興表演”。(師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演)
    2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來,叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演,調(diào)動學(xué)生們的積極性,活躍課堂氣氛。
    今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天,我們應(yīng)愛護(hù)小動物,和它們做朋友,而且更要像小動物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。(在《兩只小象》音樂中律動出教室。)
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十五
    教學(xué)目標(biāo)?:使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
    (1)利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
    (2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進(jìn)行簡單的組詞。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    (1)重點(diǎn)是利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識字教學(xué)。
    (2)難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片。
    (2)寫有生字詞的小黑板。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
    教學(xué)過程?。
    (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入??新課。
    a用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
    b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌、土、氵、讠。
    c使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
    (2)拼讀生字。
    c教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁。
    (3)字詞教學(xué)。
    師生共同分析字形,理解字義。
    第一組:青、清、請。
    第二組:包、飽、抱。
    由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因?yàn)橐檬謥肀?。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
    第三組相同的方法。
    第四組:成、城、誠。
    (4)書寫指導(dǎo)。
    指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)。
    熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
    教學(xué)過程?。
    (1)復(fù)習(xí)檢查。
    a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。
    b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個(gè)漢字,然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
    (2)進(jìn)行說話訓(xùn)練。
    朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    (3)作業(yè)?指導(dǎo)。
    第一題,抽個(gè)別生字,請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;
    第二題,請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個(gè)別指導(dǎo);
    第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。
    (4)布置作業(yè)?:
    a抄寫生字詞。
    b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十六
    一、說教學(xué)內(nèi)容:
    二、說教學(xué)目標(biāo):
    這節(jié)課主要通過各種音樂活動,幫助學(xué)生感受、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
    三、說教學(xué)重難點(diǎn):
    這堂課的重點(diǎn)就是感受音的強(qiáng)弱,難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的.強(qiáng)弱知識處理歌曲。
    四、說教法學(xué)法:
    許多美學(xué)家認(rèn)為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以,我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充分的體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
    在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
    具體做法有:
    1、律動體驗(yàn):上課鈴一響起,在沒進(jìn)入教室之前,我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱,二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性,激發(fā)他們的興趣,為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。
    2、問好體驗(yàn):我一反常態(tài),采用兩次師生問好,第一次強(qiáng),第二次弱,為了更好地導(dǎo)入新課。
    3、游戲體驗(yàn):我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點(diǎn),讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱,訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。
    4、色彩體驗(yàn):我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,不限定學(xué)生的思維,讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造,用自己喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱,從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
    5、生活鏈接:讓學(xué)生說說生活當(dāng)中,身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的,目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身,而應(yīng)該能延伸到課外,聯(lián)系到生活。
    6、找強(qiáng)弱:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
    7、唱歌曲體驗(yàn):這是本課的難點(diǎn)之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,之后再進(jìn)行表演,這樣學(xué)生就易于接受,也能更好地演展。
    最后就是課堂小結(jié),提出希望。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十七
    今天,我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
    一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點(diǎn)——說教材。
    1、教材分析:。
    《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌?!痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
    2、教學(xué)目標(biāo):。
    1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
    2)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對x—xxx三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識,并學(xué)會在音樂活動中加以運(yùn)用。
    3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
    4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。
    3、教學(xué)重點(diǎn):。
    學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
    4、教學(xué)難點(diǎn):。
    創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
    二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
    三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法。
    我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
    四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說過程。
    1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
    課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊?”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站?!盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
    2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過關(guān)。
    以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
    3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主。
    火車行駛中同學(xué)們高興級了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果,你們聽一聽,乘務(wù)員先拿來的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
    4、唱唱歌曲做做律動。
    這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧!”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.
    5、你言我語盡情唱游。
    開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說:“想把火車開好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來怎么開,我們一起來商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。
    6、開動火車樂趣無限。
    唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時(shí)到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
    7、結(jié)束:評出最佳文明乘客,最佳小火車。
    以上就是我說課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十八
    一、說教學(xué)內(nèi)容:
    二、說教學(xué)目標(biāo):
    這節(jié)課主要通過各種音樂活動,協(xié)助同學(xué)感受、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對音樂的表示和發(fā)明能力。
    三、說教學(xué)重難點(diǎn):
    這堂課的重點(diǎn)就是感受音的強(qiáng)弱,難點(diǎn)是如何引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處置歌曲。
    四、說教法學(xué)法:
    許多美學(xué)家認(rèn)為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以,我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛的體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
    在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。
    具體做法有:
    1、律動體驗(yàn):上課鈴一響起,在沒進(jìn)入教室之前,我讓同學(xué)根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強(qiáng)弱,二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性,激發(fā)他們的興趣,為后面一系列的'音樂活動作準(zhǔn)備。
    2、問好體驗(yàn):我一反常態(tài),采用兩次師生問好,第一次強(qiáng),第二次弱,為了更好地導(dǎo)入新課。
    3、游戲體驗(yàn):我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點(diǎn),讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱,訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。
    4、色彩體驗(yàn):我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,不限定同學(xué)的思維,讓他們大膽去想像、去發(fā)明,用自身喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱,從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
    5、生活鏈接:讓同學(xué)說說生活當(dāng)中,身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的,目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只僅局限于課堂自身,而應(yīng)該能延伸到課外,聯(lián)系到生活。
    6、找強(qiáng)弱:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神。
    7、唱歌曲體驗(yàn):這是本課的難點(diǎn)之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,之后再進(jìn)行扮演,這樣同學(xué)就易于接受,也能更好地演展。
    最后就是課堂小結(jié),提出希望。
    小學(xué)一年級音樂龜兔賽跑說課稿篇十九
    教學(xué)重難點(diǎn):對力度變化的感受與表現(xiàn)。
    教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,通過聽、唱、做、練等感受力度變化,懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
    教材分析:“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。
    教具:1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
    教學(xué)過程:
    1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
    (用唱歌形式互相問好)。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》,并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
    3、新課:結(jié)和教材11頁圖示,讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱?
    1)放鞭炮。強(qiáng)2)說悄悄話。弱。
    4、看多媒體課件聽辯二首樂曲;
    1)《搖籃曲》。
    2)《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱?
    生答:1)聲音弱2)聲音強(qiáng)。
    教師總結(jié):我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱,音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
    5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來,又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
    提問:火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的,火車漸漸去的聲音又是怎么樣的?
    (學(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的,火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。)。
    板書:---音樂要漸漸強(qiáng)起來。
    (力度記號:漸強(qiáng))。
    ---音樂要漸漸弱下來。
    (力度記號:漸弱)。
    6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
    如:飛機(jī)由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn)。
    汽車由遠(yuǎn)而近,由近而遠(yuǎn);
    7、用這兩個(gè)記號拍以下節(jié)奏。
    1)請同學(xué)用拍以下節(jié)奏××××××。
    2)請同學(xué)用拍這個(gè)節(jié)奏××××××。
    3)再請同學(xué)們用拍××××××。
    (漸強(qiáng))(漸弱)。
    教師給予評價(jià)并示范正確的拍法。
    8、通過語言練習(xí)。
    教師讀:小河流水生:××××按讀四遍,
    嘩啦啦啦。
    可邊讀邊拍手,教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱,控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞,用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
    如:一生問:小雨小雨,一生答:滴嗒滴嗒;
    ××××××××。
    9、通過音色對比練習(xí)。
    用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
    四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
    10、模唱練習(xí):(用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化,又達(dá)到練聲的.目的)。
    師唱:四二拍5313|5―|。
    火車開來啦。
    生唱:55|5-|55|5―|5―||。
    嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
    (4、5小節(jié)上有連音線和記號)。
    5432|1―|11|1―|11|1-|1-||。
    火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
    (6、7小節(jié)上有連音線和記號)。
    11、課堂小結(jié):(由學(xué)生回答)。
    表示漸強(qiáng)表示漸弱。
    教師總結(jié):這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢,使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
    12、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式師生再見,聽音樂離開。