報(bào)告的文件格式應(yīng)該符合規(guī)范，包括頁(yè)眉頁(yè)腳、目錄、引用文獻(xiàn)等要素。在撰寫報(bào)告之前，可以閱讀一些優(yōu)秀的報(bào)告范文來獲得靈感和借鑒。通過閱讀這些報(bào)告范文，我們可以獲得關(guān)于寫作和表達(dá)的啟發(fā)和思考。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇一
通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒有做過的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇二
在本次考試中，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。存在問題如下：
一，填空題。
1，填合適的單位。數(shù)學(xué)書厚7()。學(xué)生填厘米做單位。
長(zhǎng)*長(zhǎng)6200()。學(xué)生填米做單位。
2，1米—2分米=()分米。
二，選擇題。
1，下面說法正確的事()。
(1)被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大。
(2)平行四邊形不容易變形。
(3)余數(shù)〈除數(shù)。
三，判斷。
1,我有一支長(zhǎng)約2分米的鉛筆。()。
2，周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，形狀，大小都一樣。()。
四，計(jì)算。
1，口算。0×13。
2，豎式計(jì)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。有人驗(yàn)算重算一次。有個(gè)別同學(xué)沒有驗(yàn)算。
六，解決問題。
1，至少租幾條船?有些同學(xué)忘了加上1條船。忘了還有3個(gè)同學(xué)還需要一條船。
今后措施：
1、發(fā)揮集體備課的.作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過*作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師*成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇三
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。
2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。
6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇四
xxxx年5月11日上午，我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上，英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析，之后，英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中，我的感受頗多，收獲頗豐。
考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析，是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面?？荚嚨慕Y(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù)，卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié)，這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息?？荚噷?shí)際上提供的，不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù)，試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料，試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況，哪些知識(shí)掌握的好，哪些知識(shí)掌握的不夠，找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題；教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距，可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷評(píng)價(jià)：
本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決問題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題，突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查，第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認(rèn)真思考分析，是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，方法和思想去解決實(shí)際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活，公平合理，具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、暴露的主要問題：
1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。
2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六（1）上，不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第（2）題求角的度數(shù)，大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第（1）小題，對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱；不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。《課標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數(shù)學(xué)中，我們一定要注重課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握，對(duì)基本概念的理解，對(duì)基本方法的應(yīng)用，對(duì)基本技能的嫻熟，對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過程，培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程，重視知識(shí)的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò)誤的原因，或建立一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問題，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查缺補(bǔ)漏，將知識(shí)歸類，將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法，提升能力。在教學(xué)中，通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思，總結(jié)，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，初步的空間觀念，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對(duì)于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問題具體分析的習(xí)慣，而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇六
本次期中考試概況：
優(yōu)秀人數(shù)：198人。
良好人數(shù)：79人。
可以人數(shù)：30人。
再努力人數(shù)：4人。
優(yōu)秀率：63.7及格率：98.7。
主要成績(jī)：
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問題，同時(shí)能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。
主要問題：
1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真，同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法理解困難,不會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
4、應(yīng)用題的最后第2題，出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇七
1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中，但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時(shí)加以落實(shí)，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇八
在不久前聽到這樣一節(jié)課。
生：能?。▽W(xué)生活動(dòng)）。
師：你還能圍出不一樣的四邊形嗎？試試看！
（學(xué)生動(dòng)手操作后，教師組織學(xué)生展示了各種形狀的四邊形）。
師：剛才大家都圍得不錯(cuò)，那么除了用圍的方法，你還能想出別的辦法來創(chuàng)造四邊形嗎？
生：可以用紙折一折。
生：可以用剪刀剪出四邊形。
生：還可以用筆在紙上畫一個(gè)四邊形。
師：大家想出了這么多好辦法，那么就請(qǐng)你自己動(dòng)手來制作一個(gè)四邊形吧！
（學(xué)生再次活動(dòng)，同樣用不同方法制作出了各種不同的四邊形，老師組織學(xué)生進(jìn)行展示，欣賞。）。
反思：整堂課下來，覺得課上得熱熱鬧鬧的，很有感覺，但仔細(xì)一思考：學(xué)生在學(xué)習(xí)四邊形前，就已經(jīng)知道了四邊形，說出了四邊形有四條邊，四個(gè)角，有的還能舉出不少例子，一些問題學(xué)生幾乎不需要思考就能輕而易舉地完成，如，當(dāng)老師提出“圍不同的四邊形”和“用各種不同的方法創(chuàng)造四邊形”時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都大顯身手，除了工具手段上的不同，其思維準(zhǔn)線是一致的，即“制作一個(gè)四邊形”，不需要任何限制，隨意而作，看似開放發(fā)散，其實(shí)對(duì)學(xué)生的要求是最低的。換言之，學(xué)生在經(jīng)歷了這兩個(gè)練習(xí)后，除了知道“可以用不同方法得到四邊形”以外，他們的思維實(shí)質(zhì)上沒有得到根本的提高。所以，在此基礎(chǔ)上的“順利”僅僅是一種熱鬧現(xiàn)像，是老師對(duì)目標(biāo)定位過低的產(chǎn)物。因此，想讓教學(xué)走得更深入，關(guān)鍵在于老師的目標(biāo)應(yīng)有所提升，讓順利的背后不僅有過程的圓滿，更有學(xué)生思維上的收獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇九
一、填空題。(11分)。
1.()÷2=14……1;397除以3的商是()位數(shù),余數(shù)是()。
2.兩個(gè)周長(zhǎng)是24分米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米。
3.光明小學(xué)的教學(xué)樓在操場(chǎng)的西南面,那么操場(chǎng)在教學(xué)樓的()面。
4.最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù),積是()。
5.王老師3分鐘跳繩360下,平均每分鐘跳繩()下。
6.73÷8的商是三位數(shù),里最小填()。
7.某超市舉行可樂“買5贈(zèng)1”的活動(dòng),三(1)班60人去春游,每人想喝1瓶可樂,他們只需買()瓶。
8.24÷6,如果商是三位數(shù),里最小是();如果商是兩位數(shù),里最大是()。
二、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(5分)。
1.兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形,大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)跟原來兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的和相比,()。
a.增加了b.減少了c.不變。
2.800×5的積的末尾有()個(gè)0。
a.兩b.三c.四。
3.紅星幼兒園從下午3:00到下午3:40開展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間是()分鐘。
a.50b.40c.30。
4.340÷8的商是()位數(shù)。
a.兩b.三c.四。
5.要使商的末尾有0,里填()。
a.0或1b.2c.4。
三、判斷題。(對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“”)(5分)。
1.小紅看到旗桿上的紅旗向東北方向飄揚(yáng),判斷今天刮的是東北風(fēng)。()。
2.三位數(shù)除以一位數(shù),商一定是兩位數(shù)。()。
3.周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形,它們的長(zhǎng)和寬分別相等。()。
4.在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)一定要比除數(shù)小。()。
5.操場(chǎng)一周長(zhǎng)為400厘米。()。
四、計(jì)算題。(30分)。
1.直接寫得數(shù)。(6分)。
38×0=0÷9=39÷3=。
810÷9=23×3=900×9=。
2.用豎式計(jì)算。(帶※的驗(yàn)算)(12分)。
260×3=406×9=472×2=。
※899÷7=464÷4=※567÷3=。
3.計(jì)算下列各題。(12分)。
24×5+765×(29+6)。
五、解決問題。(39分)。
1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)有298名同學(xué)去參觀科技館,每輛大客車可乘坐52人,學(xué)校準(zhǔn)備租6輛大客車,夠嗎?(6分)。
2.光明飲料廠生產(chǎn)了792瓶果汁,每6瓶裝一箱,需要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子?(6分)。
3.把4個(gè)邊長(zhǎng)都是4厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形,這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少厘米?(6分)。
4.小芳和她的兩個(gè)好朋友用2個(gè)月時(shí)間采集了108種樹葉標(biāo)本,平均每人每月采集多少種?(7分)。
5.一塊正方形實(shí)驗(yàn)地,邊長(zhǎng)50米。實(shí)驗(yàn)地周圍有一條小路,王明每天繞這塊實(shí)驗(yàn)地跑5周,王明每天跑多少米?(7分)。
6.用兩個(gè)長(zhǎng)為8厘米、寬為5厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形,有幾種不同的拼法?拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)分別是多少?(7分)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十
一、填空題。(25分)。
1.如果汽車向東走了200米，記作+200米，那么汽車走了-320米，表示汽車向()走了()米。
2.光輝紙業(yè)今年比去年產(chǎn)值增加6099500元。把橫線上的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是()萬(wàn)，保留一位小數(shù)約是()萬(wàn)。
3.(1)一個(gè)數(shù)由10個(gè)0.1、4個(gè)0.01、8個(gè)0.001組成。這個(gè)數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。
(2)3.34是由()個(gè)一、()個(gè)十分之一和()個(gè)百分之一組成的。
(3)一個(gè)三位小數(shù)的十分位上是2，千分位上是9，其余各位上都是0。這個(gè)數(shù)是(),讀作()。
4.在括號(hào)里填上合適的單位名稱。
一個(gè)籃球場(chǎng)的面積是420();一種正方形地磚的邊長(zhǎng)是60();。
學(xué)校占地面積大約是3();我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)()。
5.300平方米=()公頃5200千克=()噸。
0.6分=()秒1.2平方千米=()公頃。
6.根據(jù)48×251200，寫出下面各題的積。
0.48×25()4.8×0.025()。
7.某市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：
里程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3千米以內(nèi)7元。
3千米以上每增加1千米，再收2.4元。
(1)小明乘出租車行了6.5千米，應(yīng)付()元。
(2)小紅乘出租車從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)，付了26.2元。從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)大約有()千米。
8.在方框里填上合適的數(shù)。
00.511.52。
9.小芳量出右邊平行四邊形一條邊上的高是5厘米，這個(gè)平行四邊形的面積是()平方厘米。
10.先觀察前三題計(jì)算結(jié)果，再直接寫出最后一題的得數(shù)。
0.1+0.11=0.21。
0.1+0.11+0.111=0.321。
0.1+0.11+0.111+0.1111=0.4321……。
0.1+0.11+0.111+0.1111+……+0.11111111=()。
11.一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的底相等，高也相等，如果平行四邊形的面積比三角形的面積大30平方厘米，那么這個(gè)三角形的面積是()平方厘米。
12.一個(gè)三角形的面積是72平方厘米，底是36厘米，高()厘米。
二、判斷。(5分)。
1.大于0.47而小于0.49的小數(shù)只有一個(gè)。()。
2.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。()。
3.小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法完全相同。()。
4.一個(gè)三位小數(shù)取近似值約等于3.7，這個(gè)小數(shù)最大是3.744。()。
5.兩個(gè)等底等高三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。
三、選擇題。(9分)。
1.在下面3個(gè)數(shù)中，最接近10的是()。
a.10.1b.10.01c.10.001。
2.下面的圖形中，有()個(gè)圖形面積相等。
a、1b、2c、3d、4。
3.一個(gè)三角形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)三角形的面積()。
a、擴(kuò)大6倍b、縮小2倍c、擴(kuò)大3倍。
4.5.4噸黃豆能榨油1.5噸，下面哪個(gè)式子可用于計(jì)算榨1噸油需要多少噸黃豆?()。
a.4÷1.5b.1.5÷4c.4×1.5。
5.把2.73改寫成以千分之一為單位的數(shù)，應(yīng)是()。
a、2.70b、2.730c、2.7300。
6.下面說法正確的是()。
a、在數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
b、在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0，這個(gè)小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
c、在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
7.下圖中，兩個(gè)平行四邊形形狀完全一樣，則陰影部分面積相比()。
a、甲大于乙b、甲小于乙c、甲等于乙。
8.一瓶油連瓶重2.7千克，倒出一半后，連瓶重1.45千克，瓶里原來有()千克油。
a、2.3b、2.5c、2.6。
9.把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后，比原數(shù)大39.6，這個(gè)小數(shù)是()。
a、3.96b、3.6c、4.4。
四、計(jì)算題。(26分)。
1.直接寫出得數(shù)。(4分)。
4.4+60.4×0.05=1000×0.88.5-0.24-1.76=。
5-0.50.5×0.31.5÷1004×9×0.25=。
2.用豎式計(jì)算。(帶*號(hào)的要驗(yàn)算)(10分)。
*8-2.67=5.73+6.7=2.32×0.75=*54÷36=。
3.計(jì)算下面每個(gè)圖形的面積(12分)x|k|b|1.c|o|m。
五、操作題。(4分)。
在下面的方格圖中畫出與已知平行四邊形面積相等的一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。
六、解決問題。(31分)。
1.甲袋大米重38.5千克，乙袋大米是甲袋的1.6倍，兩袋大米一共重多少千克?(4分)。
2.有一塊三角形的花圃，底是25米，高是22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花20枝，這塊花圃一共可以產(chǎn)鮮花多少枝?(4分)。
4.王大伯賣出兩桶單價(jià)相同的蘋果，一桶是18千克，另一桶是24千克;兩桶蘋果所賣的錢相差10.8元。平均每千克蘋果的價(jià)錢是多少元?(4分)。
5.一塊平行四邊形的土地，底是8.5米，高是4.4米。這塊地的面積是多少平方米?如果用這塊地種辣椒，每棵辣椒占地2平方分米，這塊地一共可以種多少棵辣椒?(5分)。
6.一個(gè)梯形下底是上底的3倍，如果把上底延長(zhǎng)8厘米，就得到一個(gè)平行四邊形，且面積增加24平方厘米，這個(gè)梯形面積是多少平方厘米?(5分)。
7.甲乙兩輛汽車同時(shí)從上海和南京相對(duì)開出，經(jīng)過3.1小時(shí)后，甲車在超過中點(diǎn)12.4千米處和乙車相遇。甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行多少千米?(5分)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十一
期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來看，比年前的期末考試成績(jī)有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：
這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的僅有五名同學(xué)。可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯(cuò)誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題，總體上學(xué)生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題，詩(shī)詞園地。老生常談!詩(shī)句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無(wú)窮，勢(shì)不可擋!學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。
第四題，成語(yǔ)格言的積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語(yǔ)，但是鞏固的力度不足!對(duì)于格言，學(xué)生似乎概念不清晰，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語(yǔ)或古詩(shī)名句。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?！焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡(jiǎn)潔而且完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
大部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，字寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!
反思：我要從以下方面做起，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得。
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的推薦工作，努力讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵(lì)他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心!
我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的學(xué)生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
決心只是開始，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!
期中考試后大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十二
《鋪地面》是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)面積這個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)于面積的含義學(xué)生較難于理解，并且很容易和周長(zhǎng)弄混淆。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課所要學(xué)習(xí)的是平方米、平方分米、平方厘米三個(gè)單位之間的換算，這三個(gè)面積單位對(duì)學(xué)生來講，還是比較熟悉的，它們之間的進(jìn)率可以通過直觀的操作來得到。
為了讓學(xué)生更好地理解單位之間的關(guān)系，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過在1平方分米的正方形里畫1平方厘米的小正方形，讓學(xué)生直觀的看到他們之間的關(guān)系是1平方分米里面有100個(gè)1平方厘米，從而總結(jié)1平方分米=100平方厘米。之后平方米和平方分米的進(jìn)率，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生很快就找到了進(jìn)率也是100。在認(rèn)識(shí)公頃和平方千米的時(shí)候，由于這兩個(gè)面積單位太大了，但是為了能讓學(xué)生能夠理解，我列舉了很多生活中的相關(guān)實(shí)例，從而便于學(xué)生理解。
在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作運(yùn)用自己的方法解決問題，采用小組合作形式，體現(xiàn)了合作精神。練習(xí)有由淺入深，結(jié)合身邊的事物，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又在生活中實(shí)踐應(yīng)用。這樣就可以水到渠成的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。本節(jié)課，直觀操作和活動(dòng)的方式來代替枯燥無(wú)味的講解，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十三
一、填空(每空1分，共15分)。
1、72.81里面有9個(gè)()。
2、把4.5擴(kuò)大()是45,把96縮小()倍是9.6。
3、把56.8平均分成8份，每份是()。
4、0.35×0.07的積有()位小數(shù)。
5、2.737373…的循環(huán)節(jié)是()。
6、食堂買來a千克大米，吃了b千克,還剩()千克。
7、買20支鋼筆共付c元，每支鋼筆的價(jià)錢是()元。
8、商場(chǎng)上午賣出電視機(jī)10臺(tái)，下午又賣了7臺(tái)，每臺(tái)電視機(jī)a元。全天共賣電視機(jī)一共收入()元，上午比下午賣電視機(jī)少收入()元。
9、小明買6本書，每本x元，付出5元，找回()元。
10、水果店運(yùn)來10筐蘋果，每筐a千克;運(yùn)來8筐梨，每筐b千克，運(yùn)來蘋果和梨共()千克，運(yùn)來的蘋果比梨多()千克。
11、比較大小：5.78×0.984()5.785.78÷0.984()5.78。
二、判斷(每題1分，共9分)。
1、位數(shù)少的小數(shù)比位數(shù)多的小數(shù)小。()。
2、計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，要把被除數(shù)，除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。()。
3、3.285285是循環(huán)小數(shù)。()。
4、a+a+a=a3.()。
5、在乘法中，積可能小于其中一個(gè)因數(shù)。()。
6、0.6是方程8x-2x=3.6的解。()。
7、方程的解和解方程是一回事。()。
8、10=4x-8不是方程。()。
9、用字母表示乘法交換律是ab=ba()。
三、選擇正確的序號(hào)(每題1分，共6分)。
1.小明6歲，妹妹比他小x歲，妹妹的年齡是()。
a、6+xb、4ac、6-xd、x-6。
2、下面保留兩位小數(shù)錯(cuò)誤的是()。
a、1.374≈1.37b、2.995≈3.00。
c、4.105≈4.10d、5.072≈5.07。
3、兩個(gè)數(shù)相除，除不盡是，如果商用近似數(shù)表示，那么要用()。
a、大于號(hào)b、小于號(hào)c、約等號(hào)d、等號(hào)。
4、計(jì)算28×0.25最簡(jiǎn)便的方法是()。
a、28×0.5×0.5b、28×0.2+28×0.05。
c、7×(4×0.25)d、20×0.25+8×0.25。
5、2.83÷0.27的商是10，余數(shù)是()。
a、13b、1.3c、0.13d、0.0013。
6、下面的式子中不是方程的有()。
a、15×6=2mb、2x+8=16c、9.5=5×1.9d、8x7。
四、計(jì)算(共39分)。
1、直接寫得數(shù)(每題1分，共9分)。
0.65×4=0.99÷0.3=1÷4=。
1-0.2÷0.2=10x-1.8x=23.1×0.1=。
2.5×4×12=1.05×100=0×3.75a=。
2、豎式計(jì)算。(每題3分，共6分)。
25×1.06=43.5÷0.29=。
3、解方程(每題3分，共12分)。
4、脫式計(jì)算.(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算.)(每題3分，共12分)。
29.6-16+42÷403.5×37+6.5×37。
6.8×0.75÷0.53.5×102。
第二部分解決問題。
五、看圖畫出它的正面和左側(cè)面圖形。(共6分)。
六、解決問題(每題5分，共25分)。
4、甲乙兩地相距600千米，一列動(dòng)車從甲地開往乙地，行駛2.6小時(shí)后離乙地還有80千米。這列動(dòng)車每小時(shí)行駛多少千米?(列方程解)。
5、水果店運(yùn)來30筐蘋果和25筐梨，蘋果一共比梨重25千克.已知每筐蘋果重30千克，每筐梨重多少千克?(列方程解)。
2.20五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)寒假作業(yè)答案大全。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十四
一、填一填(33分)。
1、填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?BR> 欣欣的身高128()，體重28()。她每天早吃一顆45()重的雞蛋，然后乘車去7()外的學(xué)校上學(xué)。她做作業(yè)的時(shí)候，每寫錯(cuò)一個(gè)字，就得花5()的時(shí)間，拿35()長(zhǎng)的橡皮擦，擦掉重寫。
2、一瓶水500克，4瓶水重()克，合()千克。
3、42是7的()倍;()的7倍是63。
4、上衣578元，褲子219元，吳小姐要買這兩件衣服，大約需要()元。
5、一節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課從10：10開始上，到()時(shí)()分下課。
6、用0、1、2組成最大的三位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()，它們的差是()。
8、養(yǎng)兔場(chǎng)有黑兔40只，白兔7只，要使黑兔的只數(shù)是白兔的6倍，白兔保持不變，黑兔應(yīng)當(dāng)()只。
9、一個(gè)加數(shù)增加378，另一個(gè)加數(shù)減少300，和()。
10、把一根4米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段長(zhǎng)()分米。
11、人走一步大約是5()。
236+()600720-()245150-()98。
()-48132900-()58385+()300。
二、選擇(5分)。
1、1分鐘我們可以干完的事情是()。
2、媽媽2小時(shí)行98千米，媽媽的出行方式是()。
a、騎自行車b、步行c、乘汽車。
3、一只大象重6噸80千克，合()。
a、6080千克b、6800千克c、60080千克。
4、小明從16：50開始寫課外作業(yè)，寫到17：25才寫完，小明做課外作業(yè)共花了()分鐘。
a、25b、35c、45。
5、一個(gè)數(shù)的5倍是40，這個(gè)數(shù)的9倍是()。
a、72b、45c、81。
三、判斷(5分)。
1、一張銀行卡的厚度是1厘米。()。
2、5000克的鐵比5千克的棉花重。()。
3、一塊菜地長(zhǎng)48千米。()。
4、從北京到南京的鐵路線長(zhǎng)1157米。()。
5、兩位數(shù)加兩位數(shù)，和一定是三位數(shù)。()。
四、計(jì)算(37分)。
1、口算(10分)。
370+450=750+360=45÷9=7×6=。
3、列式計(jì)算(9分)。
(1)一個(gè)數(shù)比289多756，這個(gè)數(shù)是多少?
(2)726與389的差是多少?
(3)4的6倍是一個(gè)數(shù)的3倍，這個(gè)數(shù)是多少?
五、填一填(10分)。
180秒=()分。
6000米=()千米。
50厘米=()分米。
2噸400克=()克。
14毫米=()厘米()毫米。
1噸-600克=()克。
100秒+20秒=()分鐘。
80秒=()分()秒。
六、圖形題(3分)。
畫一條45毫米的線段。
七、解決問題(27分)。
1、動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一集30分鐘，6:40開始，什么時(shí)間結(jié)束?(5分)。
www.xkb1.com。
2、副食店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克?(5分)。
3、小芳今年5歲，媽媽的年齡是小芳的7倍，媽媽今年的年齡是多少歲?明年媽媽的年齡是小芳的倍?(6分)。
4、希望小學(xué)三年級(jí)有男學(xué)生218人，女學(xué)生189人。希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生多少人?(5分)。
5、水果店有水果750千克，今天上午賣出284千克，下午賣出325千克。今天一共賣出水果多少千克?還剩多少千克(6分)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇一
通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒有做過的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇二
在本次考試中，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。存在問題如下：
一，填空題。
1，填合適的單位。數(shù)學(xué)書厚7()。學(xué)生填厘米做單位。
長(zhǎng)*長(zhǎng)6200()。學(xué)生填米做單位。
2，1米—2分米=()分米。
二，選擇題。
1，下面說法正確的事()。
(1)被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大。
(2)平行四邊形不容易變形。
(3)余數(shù)〈除數(shù)。
三，判斷。
1,我有一支長(zhǎng)約2分米的鉛筆。()。
2，周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，形狀，大小都一樣。()。
四，計(jì)算。
1，口算。0×13。
2，豎式計(jì)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。有人驗(yàn)算重算一次。有個(gè)別同學(xué)沒有驗(yàn)算。
六，解決問題。
1，至少租幾條船?有些同學(xué)忘了加上1條船。忘了還有3個(gè)同學(xué)還需要一條船。
今后措施：
1、發(fā)揮集體備課的.作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過*作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師*成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇三
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。
2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。
6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇四
xxxx年5月11日上午，我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上，英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析，之后，英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中，我的感受頗多，收獲頗豐。
考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析，是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面?？荚嚨慕Y(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù)，卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié)，這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息?？荚噷?shí)際上提供的，不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù)，試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料，試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況，哪些知識(shí)掌握的好，哪些知識(shí)掌握的不夠，找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題；教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距，可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷評(píng)價(jià)：
本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決問題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題，突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查，第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認(rèn)真思考分析，是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，方法和思想去解決實(shí)際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活，公平合理，具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、暴露的主要問題：
1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。
2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六（1）上，不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第（2）題求角的度數(shù)，大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第（1）小題，對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱；不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。《課標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數(shù)學(xué)中，我們一定要注重課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握，對(duì)基本概念的理解，對(duì)基本方法的應(yīng)用，對(duì)基本技能的嫻熟，對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過程，培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程，重視知識(shí)的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò)誤的原因，或建立一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問題，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查缺補(bǔ)漏，將知識(shí)歸類，將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法，提升能力。在教學(xué)中，通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思，總結(jié)，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，初步的空間觀念，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對(duì)于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問題具體分析的習(xí)慣，而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇六
本次期中考試概況：
優(yōu)秀人數(shù)：198人。
良好人數(shù)：79人。
可以人數(shù)：30人。
再努力人數(shù)：4人。
優(yōu)秀率：63.7及格率：98.7。
主要成績(jī)：
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問題，同時(shí)能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。
主要問題：
1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真，同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法理解困難,不會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
4、應(yīng)用題的最后第2題，出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇七
1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中，但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時(shí)加以落實(shí)，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇八
在不久前聽到這樣一節(jié)課。
生：能?。▽W(xué)生活動(dòng)）。
師：你還能圍出不一樣的四邊形嗎？試試看！
（學(xué)生動(dòng)手操作后，教師組織學(xué)生展示了各種形狀的四邊形）。
師：剛才大家都圍得不錯(cuò)，那么除了用圍的方法，你還能想出別的辦法來創(chuàng)造四邊形嗎？
生：可以用紙折一折。
生：可以用剪刀剪出四邊形。
生：還可以用筆在紙上畫一個(gè)四邊形。
師：大家想出了這么多好辦法，那么就請(qǐng)你自己動(dòng)手來制作一個(gè)四邊形吧！
（學(xué)生再次活動(dòng)，同樣用不同方法制作出了各種不同的四邊形，老師組織學(xué)生進(jìn)行展示，欣賞。）。
反思：整堂課下來，覺得課上得熱熱鬧鬧的，很有感覺，但仔細(xì)一思考：學(xué)生在學(xué)習(xí)四邊形前，就已經(jīng)知道了四邊形，說出了四邊形有四條邊，四個(gè)角，有的還能舉出不少例子，一些問題學(xué)生幾乎不需要思考就能輕而易舉地完成，如，當(dāng)老師提出“圍不同的四邊形”和“用各種不同的方法創(chuàng)造四邊形”時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都大顯身手，除了工具手段上的不同，其思維準(zhǔn)線是一致的，即“制作一個(gè)四邊形”，不需要任何限制，隨意而作，看似開放發(fā)散，其實(shí)對(duì)學(xué)生的要求是最低的。換言之，學(xué)生在經(jīng)歷了這兩個(gè)練習(xí)后，除了知道“可以用不同方法得到四邊形”以外，他們的思維實(shí)質(zhì)上沒有得到根本的提高。所以，在此基礎(chǔ)上的“順利”僅僅是一種熱鬧現(xiàn)像，是老師對(duì)目標(biāo)定位過低的產(chǎn)物。因此，想讓教學(xué)走得更深入，關(guān)鍵在于老師的目標(biāo)應(yīng)有所提升，讓順利的背后不僅有過程的圓滿，更有學(xué)生思維上的收獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇九
一、填空題。(11分)。
1.()÷2=14……1;397除以3的商是()位數(shù),余數(shù)是()。
2.兩個(gè)周長(zhǎng)是24分米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米。
3.光明小學(xué)的教學(xué)樓在操場(chǎng)的西南面,那么操場(chǎng)在教學(xué)樓的()面。
4.最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù),積是()。
5.王老師3分鐘跳繩360下,平均每分鐘跳繩()下。
6.73÷8的商是三位數(shù),里最小填()。
7.某超市舉行可樂“買5贈(zèng)1”的活動(dòng),三(1)班60人去春游,每人想喝1瓶可樂,他們只需買()瓶。
8.24÷6,如果商是三位數(shù),里最小是();如果商是兩位數(shù),里最大是()。
二、選擇題。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(5分)。
1.兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形,大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)跟原來兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的和相比,()。
a.增加了b.減少了c.不變。
2.800×5的積的末尾有()個(gè)0。
a.兩b.三c.四。
3.紅星幼兒園從下午3:00到下午3:40開展活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間是()分鐘。
a.50b.40c.30。
4.340÷8的商是()位數(shù)。
a.兩b.三c.四。
5.要使商的末尾有0,里填()。
a.0或1b.2c.4。
三、判斷題。(對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“”)(5分)。
1.小紅看到旗桿上的紅旗向東北方向飄揚(yáng),判斷今天刮的是東北風(fēng)。()。
2.三位數(shù)除以一位數(shù),商一定是兩位數(shù)。()。
3.周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形,它們的長(zhǎng)和寬分別相等。()。
4.在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)一定要比除數(shù)小。()。
5.操場(chǎng)一周長(zhǎng)為400厘米。()。
四、計(jì)算題。(30分)。
1.直接寫得數(shù)。(6分)。
38×0=0÷9=39÷3=。
810÷9=23×3=900×9=。
2.用豎式計(jì)算。(帶※的驗(yàn)算)(12分)。
260×3=406×9=472×2=。
※899÷7=464÷4=※567÷3=。
3.計(jì)算下列各題。(12分)。
24×5+765×(29+6)。
五、解決問題。(39分)。
1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)有298名同學(xué)去參觀科技館,每輛大客車可乘坐52人,學(xué)校準(zhǔn)備租6輛大客車,夠嗎?(6分)。
2.光明飲料廠生產(chǎn)了792瓶果汁,每6瓶裝一箱,需要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子?(6分)。
3.把4個(gè)邊長(zhǎng)都是4厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形,這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少厘米?(6分)。
4.小芳和她的兩個(gè)好朋友用2個(gè)月時(shí)間采集了108種樹葉標(biāo)本,平均每人每月采集多少種?(7分)。
5.一塊正方形實(shí)驗(yàn)地,邊長(zhǎng)50米。實(shí)驗(yàn)地周圍有一條小路,王明每天繞這塊實(shí)驗(yàn)地跑5周,王明每天跑多少米?(7分)。
6.用兩個(gè)長(zhǎng)為8厘米、寬為5厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形,有幾種不同的拼法?拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)分別是多少?(7分)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十
一、填空題。(25分)。
1.如果汽車向東走了200米，記作+200米，那么汽車走了-320米，表示汽車向()走了()米。
2.光輝紙業(yè)今年比去年產(chǎn)值增加6099500元。把橫線上的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是()萬(wàn)，保留一位小數(shù)約是()萬(wàn)。
3.(1)一個(gè)數(shù)由10個(gè)0.1、4個(gè)0.01、8個(gè)0.001組成。這個(gè)數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。
(2)3.34是由()個(gè)一、()個(gè)十分之一和()個(gè)百分之一組成的。
(3)一個(gè)三位小數(shù)的十分位上是2，千分位上是9，其余各位上都是0。這個(gè)數(shù)是(),讀作()。
4.在括號(hào)里填上合適的單位名稱。
一個(gè)籃球場(chǎng)的面積是420();一種正方形地磚的邊長(zhǎng)是60();。
學(xué)校占地面積大約是3();我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)()。
5.300平方米=()公頃5200千克=()噸。
0.6分=()秒1.2平方千米=()公頃。
6.根據(jù)48×251200，寫出下面各題的積。
0.48×25()4.8×0.025()。
7.某市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：
里程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3千米以內(nèi)7元。
3千米以上每增加1千米，再收2.4元。
(1)小明乘出租車行了6.5千米，應(yīng)付()元。
(2)小紅乘出租車從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)，付了26.2元。從世紀(jì)廣場(chǎng)到星辰小區(qū)大約有()千米。
8.在方框里填上合適的數(shù)。
00.511.52。
9.小芳量出右邊平行四邊形一條邊上的高是5厘米，這個(gè)平行四邊形的面積是()平方厘米。
10.先觀察前三題計(jì)算結(jié)果，再直接寫出最后一題的得數(shù)。
0.1+0.11=0.21。
0.1+0.11+0.111=0.321。
0.1+0.11+0.111+0.1111=0.4321……。
0.1+0.11+0.111+0.1111+……+0.11111111=()。
11.一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的底相等，高也相等，如果平行四邊形的面積比三角形的面積大30平方厘米，那么這個(gè)三角形的面積是()平方厘米。
12.一個(gè)三角形的面積是72平方厘米，底是36厘米，高()厘米。
二、判斷。(5分)。
1.大于0.47而小于0.49的小數(shù)只有一個(gè)。()。
2.0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。()。
3.小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法完全相同。()。
4.一個(gè)三位小數(shù)取近似值約等于3.7，這個(gè)小數(shù)最大是3.744。()。
5.兩個(gè)等底等高三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。
三、選擇題。(9分)。
1.在下面3個(gè)數(shù)中，最接近10的是()。
a.10.1b.10.01c.10.001。
2.下面的圖形中，有()個(gè)圖形面積相等。
a、1b、2c、3d、4。
3.一個(gè)三角形，底擴(kuò)大6倍，高縮小2倍，那么這個(gè)三角形的面積()。
a、擴(kuò)大6倍b、縮小2倍c、擴(kuò)大3倍。
4.5.4噸黃豆能榨油1.5噸，下面哪個(gè)式子可用于計(jì)算榨1噸油需要多少噸黃豆?()。
a.4÷1.5b.1.5÷4c.4×1.5。
5.把2.73改寫成以千分之一為單位的數(shù)，應(yīng)是()。
a、2.70b、2.730c、2.7300。
6.下面說法正確的是()。
a、在數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
b、在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0，這個(gè)小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
c、在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。
7.下圖中，兩個(gè)平行四邊形形狀完全一樣，則陰影部分面積相比()。
a、甲大于乙b、甲小于乙c、甲等于乙。
8.一瓶油連瓶重2.7千克，倒出一半后，連瓶重1.45千克，瓶里原來有()千克油。
a、2.3b、2.5c、2.6。
9.把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后，比原數(shù)大39.6，這個(gè)小數(shù)是()。
a、3.96b、3.6c、4.4。
四、計(jì)算題。(26分)。
1.直接寫出得數(shù)。(4分)。
4.4+60.4×0.05=1000×0.88.5-0.24-1.76=。
5-0.50.5×0.31.5÷1004×9×0.25=。
2.用豎式計(jì)算。(帶*號(hào)的要驗(yàn)算)(10分)。
*8-2.67=5.73+6.7=2.32×0.75=*54÷36=。
3.計(jì)算下面每個(gè)圖形的面積(12分)x|k|b|1.c|o|m。
五、操作題。(4分)。
在下面的方格圖中畫出與已知平行四邊形面積相等的一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。
六、解決問題。(31分)。
1.甲袋大米重38.5千克，乙袋大米是甲袋的1.6倍，兩袋大米一共重多少千克?(4分)。
2.有一塊三角形的花圃，底是25米，高是22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花20枝，這塊花圃一共可以產(chǎn)鮮花多少枝?(4分)。
4.王大伯賣出兩桶單價(jià)相同的蘋果，一桶是18千克，另一桶是24千克;兩桶蘋果所賣的錢相差10.8元。平均每千克蘋果的價(jià)錢是多少元?(4分)。
5.一塊平行四邊形的土地，底是8.5米，高是4.4米。這塊地的面積是多少平方米?如果用這塊地種辣椒，每棵辣椒占地2平方分米，這塊地一共可以種多少棵辣椒?(5分)。
6.一個(gè)梯形下底是上底的3倍，如果把上底延長(zhǎng)8厘米，就得到一個(gè)平行四邊形，且面積增加24平方厘米，這個(gè)梯形面積是多少平方厘米?(5分)。
7.甲乙兩輛汽車同時(shí)從上海和南京相對(duì)開出，經(jīng)過3.1小時(shí)后，甲車在超過中點(diǎn)12.4千米處和乙車相遇。甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行多少千米?(5分)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十一
期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來看，比年前的期末考試成績(jī)有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：
這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡(jiǎn)單的題目,但我感覺越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對(duì)的僅有五名同學(xué)。可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯(cuò)誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題，總體上學(xué)生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題，詩(shī)詞園地。老生常談!詩(shī)句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無(wú)窮，勢(shì)不可擋!學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。
第四題，成語(yǔ)格言的積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語(yǔ)，但是鞏固的力度不足!對(duì)于格言，學(xué)生似乎概念不清晰，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語(yǔ)或古詩(shī)名句。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?！焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡(jiǎn)潔而且完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
大部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，字寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!
反思：我要從以下方面做起，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得。
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的推薦工作，努力讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵(lì)他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心!
我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的學(xué)生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
決心只是開始，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!
期中考試后大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十二
《鋪地面》是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)面積這個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)于面積的含義學(xué)生較難于理解，并且很容易和周長(zhǎng)弄混淆。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課所要學(xué)習(xí)的是平方米、平方分米、平方厘米三個(gè)單位之間的換算，這三個(gè)面積單位對(duì)學(xué)生來講，還是比較熟悉的，它們之間的進(jìn)率可以通過直觀的操作來得到。
為了讓學(xué)生更好地理解單位之間的關(guān)系，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過在1平方分米的正方形里畫1平方厘米的小正方形，讓學(xué)生直觀的看到他們之間的關(guān)系是1平方分米里面有100個(gè)1平方厘米，從而總結(jié)1平方分米=100平方厘米。之后平方米和平方分米的進(jìn)率，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生很快就找到了進(jìn)率也是100。在認(rèn)識(shí)公頃和平方千米的時(shí)候，由于這兩個(gè)面積單位太大了，但是為了能讓學(xué)生能夠理解，我列舉了很多生活中的相關(guān)實(shí)例，從而便于學(xué)生理解。
在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作運(yùn)用自己的方法解決問題，采用小組合作形式，體現(xiàn)了合作精神。練習(xí)有由淺入深，結(jié)合身邊的事物，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又在生活中實(shí)踐應(yīng)用。這樣就可以水到渠成的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。本節(jié)課，直觀操作和活動(dòng)的方式來代替枯燥無(wú)味的講解，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十三
一、填空(每空1分，共15分)。
1、72.81里面有9個(gè)()。
2、把4.5擴(kuò)大()是45,把96縮小()倍是9.6。
3、把56.8平均分成8份，每份是()。
4、0.35×0.07的積有()位小數(shù)。
5、2.737373…的循環(huán)節(jié)是()。
6、食堂買來a千克大米，吃了b千克,還剩()千克。
7、買20支鋼筆共付c元，每支鋼筆的價(jià)錢是()元。
8、商場(chǎng)上午賣出電視機(jī)10臺(tái)，下午又賣了7臺(tái)，每臺(tái)電視機(jī)a元。全天共賣電視機(jī)一共收入()元，上午比下午賣電視機(jī)少收入()元。
9、小明買6本書，每本x元，付出5元，找回()元。
10、水果店運(yùn)來10筐蘋果，每筐a千克;運(yùn)來8筐梨，每筐b千克，運(yùn)來蘋果和梨共()千克，運(yùn)來的蘋果比梨多()千克。
11、比較大小：5.78×0.984()5.785.78÷0.984()5.78。
二、判斷(每題1分，共9分)。
1、位數(shù)少的小數(shù)比位數(shù)多的小數(shù)小。()。
2、計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，要把被除數(shù)，除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。()。
3、3.285285是循環(huán)小數(shù)。()。
4、a+a+a=a3.()。
5、在乘法中，積可能小于其中一個(gè)因數(shù)。()。
6、0.6是方程8x-2x=3.6的解。()。
7、方程的解和解方程是一回事。()。
8、10=4x-8不是方程。()。
9、用字母表示乘法交換律是ab=ba()。
三、選擇正確的序號(hào)(每題1分，共6分)。
1.小明6歲，妹妹比他小x歲，妹妹的年齡是()。
a、6+xb、4ac、6-xd、x-6。
2、下面保留兩位小數(shù)錯(cuò)誤的是()。
a、1.374≈1.37b、2.995≈3.00。
c、4.105≈4.10d、5.072≈5.07。
3、兩個(gè)數(shù)相除，除不盡是，如果商用近似數(shù)表示，那么要用()。
a、大于號(hào)b、小于號(hào)c、約等號(hào)d、等號(hào)。
4、計(jì)算28×0.25最簡(jiǎn)便的方法是()。
a、28×0.5×0.5b、28×0.2+28×0.05。
c、7×(4×0.25)d、20×0.25+8×0.25。
5、2.83÷0.27的商是10，余數(shù)是()。
a、13b、1.3c、0.13d、0.0013。
6、下面的式子中不是方程的有()。
a、15×6=2mb、2x+8=16c、9.5=5×1.9d、8x7。
四、計(jì)算(共39分)。
1、直接寫得數(shù)(每題1分，共9分)。
0.65×4=0.99÷0.3=1÷4=。
1-0.2÷0.2=10x-1.8x=23.1×0.1=。
2.5×4×12=1.05×100=0×3.75a=。
2、豎式計(jì)算。(每題3分，共6分)。
25×1.06=43.5÷0.29=。
3、解方程(每題3分，共12分)。
4、脫式計(jì)算.(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算.)(每題3分，共12分)。
29.6-16+42÷403.5×37+6.5×37。
6.8×0.75÷0.53.5×102。
第二部分解決問題。
五、看圖畫出它的正面和左側(cè)面圖形。(共6分)。
六、解決問題(每題5分，共25分)。
4、甲乙兩地相距600千米，一列動(dòng)車從甲地開往乙地，行駛2.6小時(shí)后離乙地還有80千米。這列動(dòng)車每小時(shí)行駛多少千米?(列方程解)。
5、水果店運(yùn)來30筐蘋果和25筐梨，蘋果一共比梨重25千克.已知每筐蘋果重30千克，每筐梨重多少千克?(列方程解)。
2.20五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)寒假作業(yè)答案大全。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十四
一、填一填(33分)。
1、填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?BR> 欣欣的身高128()，體重28()。她每天早吃一顆45()重的雞蛋，然后乘車去7()外的學(xué)校上學(xué)。她做作業(yè)的時(shí)候，每寫錯(cuò)一個(gè)字，就得花5()的時(shí)間，拿35()長(zhǎng)的橡皮擦，擦掉重寫。
2、一瓶水500克，4瓶水重()克，合()千克。
3、42是7的()倍;()的7倍是63。
4、上衣578元，褲子219元，吳小姐要買這兩件衣服，大約需要()元。
5、一節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課從10：10開始上，到()時(shí)()分下課。
6、用0、1、2組成最大的三位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()，它們的差是()。
8、養(yǎng)兔場(chǎng)有黑兔40只，白兔7只，要使黑兔的只數(shù)是白兔的6倍，白兔保持不變，黑兔應(yīng)當(dāng)()只。
9、一個(gè)加數(shù)增加378，另一個(gè)加數(shù)減少300，和()。
10、把一根4米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段長(zhǎng)()分米。
11、人走一步大約是5()。
236+()600720-()245150-()98。
()-48132900-()58385+()300。
二、選擇(5分)。
1、1分鐘我們可以干完的事情是()。
2、媽媽2小時(shí)行98千米，媽媽的出行方式是()。
a、騎自行車b、步行c、乘汽車。
3、一只大象重6噸80千克，合()。
a、6080千克b、6800千克c、60080千克。
4、小明從16：50開始寫課外作業(yè)，寫到17：25才寫完，小明做課外作業(yè)共花了()分鐘。
a、25b、35c、45。
5、一個(gè)數(shù)的5倍是40，這個(gè)數(shù)的9倍是()。
a、72b、45c、81。
三、判斷(5分)。
1、一張銀行卡的厚度是1厘米。()。
2、5000克的鐵比5千克的棉花重。()。
3、一塊菜地長(zhǎng)48千米。()。
4、從北京到南京的鐵路線長(zhǎng)1157米。()。
5、兩位數(shù)加兩位數(shù)，和一定是三位數(shù)。()。
四、計(jì)算(37分)。
1、口算(10分)。
370+450=750+360=45÷9=7×6=。
3、列式計(jì)算(9分)。
(1)一個(gè)數(shù)比289多756，這個(gè)數(shù)是多少?
(2)726與389的差是多少?
(3)4的6倍是一個(gè)數(shù)的3倍，這個(gè)數(shù)是多少?
五、填一填(10分)。
180秒=()分。
6000米=()千米。
50厘米=()分米。
2噸400克=()克。
14毫米=()厘米()毫米。
1噸-600克=()克。
100秒+20秒=()分鐘。
80秒=()分()秒。
六、圖形題(3分)。
畫一條45毫米的線段。
七、解決問題(27分)。
1、動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一集30分鐘，6:40開始，什么時(shí)間結(jié)束?(5分)。
www.xkb1.com。
2、副食店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克?(5分)。
3、小芳今年5歲，媽媽的年齡是小芳的7倍，媽媽今年的年齡是多少歲?明年媽媽的年齡是小芳的倍?(6分)。
4、希望小學(xué)三年級(jí)有男學(xué)生218人，女學(xué)生189人。希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生多少人?(5分)。
5、水果店有水果750千克，今天上午賣出284千克，下午賣出325千克。今天一共賣出水果多少千克?還剩多少千克(6分)。