心得體會(huì)不僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)自己內(nèi)心的反思和感悟的記錄。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供參考。1.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)不足之處。2.這次工作經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我意識(shí)到了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不足。3.在這段時(shí)間內(nèi)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，突破了自己的思維局限，提高了自己的解決問(wèn)題的能力。4.通過(guò)這次實(shí)踐，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。5.這次工作經(jīng)歷讓我意識(shí)到了自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)方面的不足。6.通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，也明白了計(jì)劃和執(zhí)行的重要性。7.在這段時(shí)間內(nèi)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了自己的組織和安排能力，也增加了自己的工作效率。8.這次工作經(jīng)歷讓我明白了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要性，也讓我意識(shí)到了自己在網(wǎng)絡(luò)推廣方面的不足。9.通過(guò)這次實(shí)踐，我深化了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的理解，也增加了自己的市場(chǎng)開(kāi)拓能力。10.這次實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（起點(diǎn)）。
良好生活習(xí)慣的建立對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功至關(guān)重要。在我們?nèi)粘Ｉ钪校己玫纳盍?xí)慣不僅能幫助我們更好地規(guī)劃和安排時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，還能保持身心健康，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。有了良好的生活習(xí)慣，我們能夠更好地適應(yīng)變化，擁有清晰的目標(biāo)和積極的心態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第二段：建立規(guī)律的作息習(xí)慣。
想要開(kāi)啟良好生活習(xí)慣的旅程，首先要建立規(guī)律的作息習(xí)慣。早睡早起是一項(xiàng)非常重要的生活習(xí)慣，它能夠幫助我們保持良好的精神狀態(tài)和身體健康。每天早起，可以為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間去思考、學(xué)習(xí)和提升自己，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。而早睡則能讓我們保持充足的睡眠，更好地恢復(fù)體力，面對(duì)新的一天。同時(shí)，定期鍛煉身體也是保持良好生活習(xí)慣的重要一環(huán)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。
第三段：養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
除了作息習(xí)慣，良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣也是創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的重要組成部分。合理的飲食結(jié)構(gòu)能夠提供足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量，維持身體平衡。要注重?cái)z入各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，避免挑食和暴飲暴食。此外，培養(yǎng)定期刷牙、洗手和保持個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣也是非常關(guān)鍵的。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于預(yù)防疾病傳播，保護(hù)自己和他人的健康。
第四段：培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
良好的生活習(xí)慣還包括培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀是經(jīng)典行為，能夠豐富知識(shí)，開(kāi)闊思維。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠深入探究、理解和吸收各種知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。此外，我們還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個(gè)人發(fā)展的基石，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我們能夠提升自己的技能和能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和價(jià)值。
第五段：總結(jié)（終點(diǎn)）。
良好的生活習(xí)慣的創(chuàng)建是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程，但它會(huì)帶來(lái)巨大的收益。通過(guò)規(guī)律的作息習(xí)慣，我們能夠更好地管理時(shí)間，提高效率；飲食和衛(wèi)生習(xí)慣能夠保持身體健康；閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣則是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要注重堅(jiān)持和自律，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，需要持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，才能真正將其轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣。通過(guò)良好的生活習(xí)慣，我們能夠充實(shí)自己的內(nèi)涵，保持積極的心態(tài)，邁向更加美好的未來(lái)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇二
高中是人生中重要的階段，也是開(kāi)始養(yǎng)成好習(xí)慣和收獲人生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)刻。在這個(gè)階段，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，追求卓越，還要培養(yǎng)健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。下面我將分享一些我自己在高中生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣及心得體會(huì)。
第一段：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中是學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。首先，我會(huì)制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用每一刻。其次，我會(huì)定期復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，每天堅(jiān)持進(jìn)行小的復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)保持專注，遠(yuǎn)離任何分散注意力的因素。通過(guò)這些好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)效率大大提高，成績(jī)也有了顯著的提升。
第二段：保持健康的生活方式。
好習(xí)慣并不僅限于學(xué)習(xí)，在高中生活中，保持健康的生活方式同樣重要。首先，我會(huì)每天保證足夠的睡眠時(shí)間，早睡早起，保證充足的精力。其次，我會(huì)堅(jiān)持每周進(jìn)行適量的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力。另外，我會(huì)注意飲食衛(wèi)生，盡量避免垃圾食品和過(guò)度油膩的食物。這些良好的生活習(xí)慣使我身體健康，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活壓力。
第三段：培養(yǎng)良好的溝通能力。
在高中生活中，與同學(xué)和老師的交流十分重要。我會(huì)養(yǎng)成與同學(xué)積極合作的習(xí)慣，互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與老師溝通，向他們請(qǐng)教問(wèn)題和尋求建議。通過(guò)良好的溝通能力，我能夠更好地理解和被理解，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的習(xí)慣。
高中生活中，困難和挫折時(shí)常出現(xiàn)，而培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的習(xí)慣對(duì)于應(yīng)對(duì)這些困難至關(guān)重要。我會(huì)制定長(zhǎng)期目標(biāo)，然后制定中期和短期目標(biāo)，按部就班地去完成。在遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持不懈，積極面對(duì)。這些好習(xí)慣讓我在高中生活中積累了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，也取得了許多值得驕傲的成就。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，高中生活中培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性不可低估。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活方式、良好的溝通能力以及自律和堅(jiān)持，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，順利度過(guò)高中生活。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這些良好的習(xí)慣，將其延續(xù)到大學(xué)和職業(yè)生涯中，成為自己更好的版本。我相信，養(yǎng)成好習(xí)慣，追求卓越，我將在未來(lái)的道路上大放異彩。
以上是關(guān)于“高中生活好習(xí)慣及心得體會(huì)”主題的連貫的五段式文章。通過(guò)分享我在高中生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣和體會(huì)，希望能夠給其他高中生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，幫助他們?cè)诟咧猩钪腥〉酶玫某煽?jī)和經(jīng)驗(yàn)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇三
現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視，而在日常生活中家校共育的理念也被越來(lái)越多的人所接受。學(xué)生的生活習(xí)慣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)與學(xué)校共同為孩子打造良好的生活習(xí)慣環(huán)境，不斷引導(dǎo)引導(dǎo)和監(jiān)督孩子的行為，助力孩子更好的成長(zhǎng)發(fā)展。本文旨在分享我的家校共育生活習(xí)慣心得體會(huì)，幫助更多的家庭更好地共同育人。
不斷引導(dǎo)孩子e養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，枯燥而重要。堅(jiān)持早睡早起，規(guī)律作息助力大腦更好的工作效率。當(dāng)孩子從小就去養(yǎng)成這些好習(xí)慣，這不僅幫助了他們的身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，更培養(yǎng)出一種良好的自律性，促進(jìn)孩子精神的成長(zhǎng)和健康的心理狀態(tài)。
第三段：讓孩子養(yǎng)成人際交往的好習(xí)慣。
人際交往習(xí)慣的培養(yǎng)是人生中非常重要的一部分。家校共育時(shí)讓孩子參加社交活動(dòng)，盡可能多的去與異性和異齡人溝通互動(dòng)，去嘗試交朋友。讓孩子去尊重他人，有禮貌地發(fā)言，幫助別人，這些課程是家長(zhǎng)無(wú)法通過(guò)教科書(shū)傳遞給孩子的。
第四段：鍛煉身體的好習(xí)慣推廣。
現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生經(jīng)常被占據(jù)了大量的時(shí)間，他們必須在復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中自己摸索出學(xué)習(xí)方法。要幫助孩子順利度過(guò)這段時(shí)期，釋放身體上的壓力，做好鍛煉是很必要的。家長(zhǎng)可以和學(xué)校一起鼓勵(lì)孩子參加集體運(yùn)動(dòng)，結(jié)合是否存在身體上的問(wèn)題，安排合適的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)孩子，為他們提供時(shí)間和場(chǎng)所等的保障條件。幫助孩子從小就適當(dāng)鍛煉，吸收新事物快捷，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的加強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
在家校共育時(shí)，孩子會(huì)不斷吸收著良好的生活習(xí)慣。在其中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色。他們要提供良好的家庭環(huán)境，并要求孩子各方面的素養(yǎng)，不斷進(jìn)行引導(dǎo)和督促。此外，教育機(jī)構(gòu)更可以對(duì)孩子進(jìn)行更加全面的培養(yǎng)，營(yíng)造更多的良性循環(huán)。
總之，家校共育是共同育人的重要手段。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也要適當(dāng)增加游戲娛樂(lè)的時(shí)間，讓他們更加充滿生活的動(dòng)力，找到與人和諧相處的方法，讓他們的健康成長(zhǎng)。只有家校共育才能讓孩子成為更好的人，并讓他們的成功的路才開(kāi)啟。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇四
家校共育生活習(xí)慣是指家庭和學(xué)校相互合作，互通有無(wú)，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在這樣的合作下，家長(zhǎng)和教師可以共同制定一些規(guī)范和方針，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。以下是我在家校共育生活習(xí)慣中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：家庭教育的作用。
家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)孩子掌握健康的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。另外，家長(zhǎng)也可以幫助孩子建立良好的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，鼓勵(lì)孩子在家中自我管理習(xí)慣，并制定家規(guī)家訓(xùn)，讓孩子在家中有規(guī)可循，走向健康成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校教育也是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)，推薦一些良好的生活習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展食品衛(wèi)生和健康的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供均衡的飲食方案和為學(xué)生提供科學(xué)的鍛煉方案，以便更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣。學(xué)校還可以通過(guò)布置作業(yè)、組織社團(tuán)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理和自我管理的能力。這些措施都有助于學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
第四段：家校共育的三種方式。
在家校共育生活習(xí)慣中，家庭和學(xué)校都可以采取以下三種方式共同培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣：
1.規(guī)范制定：家長(zhǎng)和教師可以共同制定一些規(guī)范和方針，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.家校互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與孩子的老師討論孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，從而共同幫助孩子掌握良好的生活習(xí)慣。
3.合作實(shí)踐：學(xué)校和家長(zhǎng)可以共同組織與生活習(xí)慣相關(guān)的活動(dòng)，如食品安全課程、睡眠健康講座等，讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)健康生活習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)，推動(dòng)了孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。家校合作不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也對(duì)家庭和學(xué)校的各自發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的家校協(xié)作模式，幫助孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇五
隨著全球化的進(jìn)程不斷加速，人們的交流和互動(dòng)變得更加頻繁和緊密。作為一個(gè)東方文化的代表，日本生活習(xí)慣備受世界矚目。我有幸來(lái)到日本，并在這里度過(guò)一段時(shí)間，親身體驗(yàn)了日本人的生活習(xí)慣。在與當(dāng)?shù)厝说慕涣髦?，我深深感受到日本人的紀(jì)律性、禮節(jié)性和注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，這些對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，我被日本人的紀(jì)律性所折服。無(wú)論是在日本的交通系統(tǒng)中，還是在日常生活中，紀(jì)律性無(wú)處不在。例如，在地鐵或公交車上，日本人總是秩序井然地排隊(duì)，并等待他們的輪次。沒(méi)有人會(huì)插隊(duì)或踐踏他人的權(quán)益。而在日本的工作場(chǎng)所，員工們也都積極遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，嚴(yán)格按時(shí)完成工作。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性使得工作高效有序，同時(shí)也養(yǎng)成了日本人的自我約束和自我管理的習(xí)慣。
其次，日本人的禮節(jié)性給我留下了深刻印象。無(wú)論是與陌生人還是親近朋友的互動(dòng)，禮節(jié)始終貫穿其中。日本人會(huì)對(duì)每一個(gè)人都保持禮貌和尊重，盡可能地避免給他人帶來(lái)任何不便。在日本的商店，銷售員向顧客和藹可親，稱呼顧客時(shí)總是用尊敬語(yǔ)；在餐廳就餐時(shí)，服務(wù)員會(huì)以微笑和耐心的態(tài)度對(duì)待每一位顧客。這種對(duì)他人的禮貌和尊重是日本人長(zhǎng)期以來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣，也是他們對(duì)人際關(guān)系的重視和尊重文化的體現(xiàn)。
此外，我發(fā)現(xiàn)日本人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和注重是他們生活習(xí)慣中的一個(gè)重要特點(diǎn)。從日本人的穿著到飲食習(xí)慣，無(wú)論在哪個(gè)方面，他們都能體現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精。例如，在日本的飯店，食物的擺盤(pán)、調(diào)料的搭配都非常注重細(xì)節(jié)，將一道簡(jiǎn)單的菜品做到極致，讓人不僅味覺(jué)上享受到美味，更能在視覺(jué)上感受到精致。此外，日本人的傳統(tǒng)服飾—和服，也是一種細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。和服的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)精美，每一處都透露著濃厚的日本文化氣息。
最后，日本人的節(jié)儉和整潔也是他們的生活習(xí)慣中值得學(xué)習(xí)的地方。日本是一個(gè)資源匱乏的國(guó)家，因此節(jié)約資源的概念深深根植在日本人的生活習(xí)慣中。無(wú)論是用水、用電，還是購(gòu)物消費(fèi)，日本人總是精打細(xì)算。他們注重整潔，從家庭到公共場(chǎng)所，無(wú)論大小事物，日本人總是將其保持整潔并且人人有責(zé)。
總之，我在日本的生活中深刻感受到了日本人的紀(jì)律性、禮節(jié)性和對(duì)細(xì)節(jié)的注重，以及他們的節(jié)儉和整潔的生活習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我學(xué)到了很多。我相信，如果我們能夠在生活中注重這些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)出紀(jì)律性、禮節(jié)性和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們也能夠過(guò)上更有品質(zhì)的生活。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)與學(xué)校教育的合作是實(shí)現(xiàn)良好生活習(xí)慣的重要手段之一。這種合作使家庭和學(xué)校有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮了雙方的效益。以下是本人與學(xué)校的共育經(jīng)歷，分享我的心得與體會(huì)。
第二段：學(xué)校幫助培養(yǎng)好習(xí)慣。
學(xué)校是學(xué)生重要的社交環(huán)境，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣尤其有影響。學(xué)校的一系列規(guī)矩，如上學(xué)時(shí)間、班級(jí)紀(jì)律、校園秩序等，不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成時(shí)間觀念及習(xí)慣，也幫助他們建立起積極的生活方式和愉悅的心態(tài)。例如，在課堂上，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)自律的重要性，倡導(dǎo)班級(jí)文化和互幫互助的精神，不僅使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，還幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第三段：家庭教育的力量。
家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。首先要以身作則，家長(zhǎng)自己需要做到規(guī)律的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，這樣才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生良好的引導(dǎo)作用。此外，親子溝通是推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，傾聽(tīng)孩子的想法與需求，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力。也可以與孩子一起制定生活規(guī)劃和計(jì)劃，例如在學(xué)校之外安排運(yùn)動(dòng)、閱讀和家務(wù)等活動(dòng)，提高孩子的生活質(zhì)量和預(yù)備做生活的有規(guī)律的人。
第四段：家校共育的實(shí)踐方法。
家校共育除了家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)揮作用外，學(xué)校也要履行教育責(zé)任，鼓勵(lì)家?；?dòng)，完成同一目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢园l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享家長(zhǎng)自己進(jìn)行家庭教育的技巧和心得。學(xué)校也可以安排家校聯(lián)誼活動(dòng)，如課外生活鍛煉和親子活動(dòng)等，促進(jìn)教育的交流與合作，加深互信和了解，家長(zhǎng)也會(huì)更有安全感和信心，認(rèn)識(shí)到孩子的教育是社會(huì)力量的共同責(zé)任。
第五段：總結(jié)。
家校共育是很多學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的重要途徑。學(xué)校的引導(dǎo)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生自律自強(qiáng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還為他們將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；而家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)與家庭教育的實(shí)踐，也為學(xué)生贏得了自己的時(shí)間和生命管理方式的邏輯和有效性。教育不是孤軍奮戰(zhàn)，家庭教育和學(xué)校教育的共同努力，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為真正的棟梁。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇七
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，人們的生活方式逐漸變得不健康，尤其是年輕一代更加缺乏良好的生活習(xí)慣。然而，良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的身心健康和全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸明白了創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的重要性，并總結(jié)了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持鍛煉，保持健康。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了專門(mén)進(jìn)行鍛煉對(duì)健康的重要性。每天堅(jiān)持鍛煉，無(wú)論是晨跑、游泳還是瑜伽，在身體上都帶給我極大的收益。鍛煉不僅能夠提高身體素質(zhì)和免疫系統(tǒng)，還能減輕壓力，增加身體的耐力和抵抗力。此外，通過(guò)參與各種體育活動(dòng)，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，增加了社交活動(dòng)，使生活更加豐富多彩。
第二段：培養(yǎng)讀書(shū)興趣，豐富內(nèi)涵。
讀書(shū)是我培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要方法之一。每天讀一些好書(shū)，不僅能夠提高我的閱讀能力，還能拓寬我的知識(shí)面，豐富我的內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，我接觸到了不同領(lǐng)域的思想和見(jiàn)解，了解到了世界的多樣性。讀書(shū)不僅是個(gè)人修養(yǎng)，還可以幫助我提高解決問(wèn)題的能力和見(jiàn)識(shí)，使我在職場(chǎng)和生活中更有智慧。
第三段：保持規(guī)律的作息，提高效率。
良好的生活習(xí)慣還包括保持規(guī)律的作息時(shí)間。每天按時(shí)作息，早睡早起，使我感到精力充沛，頭腦清醒。規(guī)律的作息時(shí)間可以幫助我更好地管理時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。此外，堅(jiān)持規(guī)律的作息還有助于身體的健康，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己更有精力、更專注于工作和學(xué)習(xí)。
第四段：養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，關(guān)愛(ài)自己。
健康的飲食習(xí)慣對(duì)我們的身體同樣至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，我逐漸養(yǎng)成了均衡飲食的習(xí)慣。合理搭配膳食，攝入適量的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和維生素，充足的膳食纖維，使我保持良好的健康狀態(tài)。此外，我還盡量避免垃圾食品和過(guò)度進(jìn)食，養(yǎng)成了控制飲食的能力。良好的飲食習(xí)慣使我感到更有活力，更加自信。
第五段：積極心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)積極的心態(tài)對(duì)于創(chuàng)建良好生活習(xí)慣至關(guān)重要。積極的心態(tài)不僅可以幫助我面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，還能夠使我更樂(lè)觀、更有自信。無(wú)論遇到何種困難，在不放棄的前提下，我總是能夠通過(guò)堅(jiān)持和努力找到解決方法。積極的心態(tài)帶給我源源不斷的動(dòng)力和希望，讓我更加堅(jiān)定地走向成功。
總結(jié)：
通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到良好生活習(xí)慣對(duì)我們的身心健康和全面發(fā)展的重要性。鍛煉身體，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，保持規(guī)律的作息時(shí)間，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣和積極的心態(tài)，這些都是我創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)堅(jiān)持和努力，我相信我能夠過(guò)上更加有質(zhì)量和幸福的生活。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，能夠?yàn)楦嗟娜藥?lái)一些啟發(fā)和幫助，一起走向更好的未來(lái)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇八
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書(shū)本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書(shū)寫(xiě)時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書(shū)寫(xiě)起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問(wèn)法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問(wèn)法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又?，就問(wèn)學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)用的是小練習(xí)本，書(shū)寫(xiě)格式是整面書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書(shū)寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫(huà)練習(xí)本格子，講解書(shū)寫(xiě)排列的要求和書(shū)寫(xiě)的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書(shū)寫(xiě)要求：第一行寫(xiě)做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫(xiě)題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書(shū)寫(xiě)，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫(xiě)法。有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫(xiě)，到另外一面去寫(xiě)，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書(shū)寫(xiě)的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問(wèn)做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫(xiě)下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書(shū)寫(xiě)格式，具體如何書(shū)寫(xiě)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)?？傊尷蠋熆吹枚銜?shū)寫(xiě)的程序和內(nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫(xiě)得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書(shū)寫(xiě)，字寫(xiě)得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書(shū)寫(xiě)驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書(shū)寫(xiě)美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書(shū)寫(xiě)作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫(xiě)得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，然后請(qǐng)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫(xiě)干凈，寫(xiě)端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫(xiě)成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說(shuō)是“0”字，結(jié)果是自己書(shū)寫(xiě)的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開(kāi)始還是要求學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書(shū)寫(xiě)的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇九
這學(xué)期我校上報(bào)了“小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成課題研究”參加課題的老師在黑校長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流了，感觸頗深?！傲?xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的`利息；若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養(yǎng)成良好習(xí)慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠(yuǎn)的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽(tīng)講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽(tīng)講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有意識(shí)地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)，好的內(nèi)容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開(kāi)始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、助人為樂(lè)、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對(duì)這種情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導(dǎo)（包括家庭教育）不當(dāng)，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應(yīng)忽視這些現(xiàn)象，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗(yàn)，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認(rèn)準(zhǔn)路、用好力、不達(dá)目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過(guò)大量細(xì)致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，洗澡的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。作為阿姨，如果對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到提出的要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)阿姨的話產(chǎn)生懷疑，不信任阿姨了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的`年齡特征。比如，跟別人講話的時(shí)候要專心，別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴;，要求幼兒講衛(wèi)生，我就說(shuō)，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，吃飯要注意桌面干凈這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象不但是老師還包括了阿姨，對(duì)我們的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿我們的言行。對(duì)于幼兒，我們的話可以說(shuō)是“最高指示”，經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“李阿姨就是這樣說(shuō)的”這就對(duì)我的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我看見(jiàn)有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們，過(guò)后其中的一位孩子悄悄的說(shuō)：“阿姨有時(shí)也坐在桌子上講話?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細(xì)一想，自己也確實(shí)有過(guò)這樣的現(xiàn)象。我就對(duì)這位小朋友說(shuō)：“真的?你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢?今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來(lái)好嗎?”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。
總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十一
習(xí)慣成自然是一句富有哲理的成語(yǔ)，它揭示了習(xí)慣與自然的關(guān)系，好的習(xí)慣能發(fā)展為好的品行，而不良習(xí)慣也會(huì)發(fā)展為壞的品行，因此莫讓不良習(xí)慣成為自然。
前幾天，在電腦上看到一則新聞，一名十四歲的男孩，玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，不愿上學(xué)了，其父到網(wǎng)吧找他，小孩竟用刀子刺死了他的父親。這一育兒悲劇，固然與網(wǎng)絡(luò)游戲中的打打殺殺有關(guān)，但最關(guān)鍵的是與從小溺愛(ài)，養(yǎng)成了不良習(xí)慣有關(guān)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子又少，每個(gè)家庭的孩子都是一家人的掌上明珠。怎樣培養(yǎng)孩子，成了很多家庭最大的難題。有的孩子從小溺愛(ài)，稍不如意，就感到莫大委屈，哭天喊地，倒地打滾，父母疼愛(ài)孩子，百般滿足孩子要求，要什么就給什么，要怎么樣就怎么樣。孩子的話成了家庭的圣旨，這樣的孩子就會(huì)隨著年齡的增大，習(xí)慣就成了自然，他們?nèi)狈κ欠怯^念，沒(méi)有感恩的心，更不會(huì)尊重別人，一切都以我為中心，到十幾歲時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，不是傷害自家人，就是殃及他們，成為家庭育兒的悲劇。
兒童教育專家告訴我們，正確的做法是，從小就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不該做的孩子執(zhí)意要做，大人是不允許的。即便是大哭大鬧，也不答應(yīng)，這樣，孩子下一次就不會(huì)那樣做了。
好的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的`，需要全家人的共同努力和配合，不能有人要管，有人溺愛(ài)。只有孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能明理懂事，有感恩的心，才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
因此，注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的，莫讓孩子的不良習(xí)慣成自然。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十二
其中讓我最受益的是第三講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。”
書(shū)中提到讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在教學(xué)中給孩子一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我們應(yīng)提醒自己在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也是很大的。我教的二年級(jí)，學(xué)生的行為習(xí)慣已基本行成，但這時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)明辨是非，更要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!書(shū)中還指出：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。提醒我在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的老師就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十三
學(xué)生在學(xué)案上書(shū)寫(xiě)答案的過(guò)程也是練習(xí)書(shū)寫(xiě)的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上?？梢哉f(shuō)學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說(shuō)減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些活動(dòng)他們根本沒(méi)有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽(tīng)，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問(wèn)題，只等著小組的其他成員說(shuō)出答案。若同學(xué)們說(shuō)的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問(wèn)題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見(jiàn)解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，自己尋找解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（起點(diǎn)）。
良好生活習(xí)慣的建立對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功至關(guān)重要。在我們?nèi)粘Ｉ钪校己玫纳盍?xí)慣不僅能幫助我們更好地規(guī)劃和安排時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，還能保持身心健康，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。有了良好的生活習(xí)慣，我們能夠更好地適應(yīng)變化，擁有清晰的目標(biāo)和積極的心態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第二段：建立規(guī)律的作息習(xí)慣。
想要開(kāi)啟良好生活習(xí)慣的旅程，首先要建立規(guī)律的作息習(xí)慣。早睡早起是一項(xiàng)非常重要的生活習(xí)慣，它能夠幫助我們保持良好的精神狀態(tài)和身體健康。每天早起，可以為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間去思考、學(xué)習(xí)和提升自己，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。而早睡則能讓我們保持充足的睡眠，更好地恢復(fù)體力，面對(duì)新的一天。同時(shí)，定期鍛煉身體也是保持良好生活習(xí)慣的重要一環(huán)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。
第三段：養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
除了作息習(xí)慣，良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣也是創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的重要組成部分。合理的飲食結(jié)構(gòu)能夠提供足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量，維持身體平衡。要注重?cái)z入各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，避免挑食和暴飲暴食。此外，培養(yǎng)定期刷牙、洗手和保持個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣也是非常關(guān)鍵的。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于預(yù)防疾病傳播，保護(hù)自己和他人的健康。
第四段：培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
良好的生活習(xí)慣還包括培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀是經(jīng)典行為，能夠豐富知識(shí)，開(kāi)闊思維。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠深入探究、理解和吸收各種知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。此外，我們還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個(gè)人發(fā)展的基石，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我們能夠提升自己的技能和能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和價(jià)值。
第五段：總結(jié)（終點(diǎn)）。
良好的生活習(xí)慣的創(chuàng)建是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程，但它會(huì)帶來(lái)巨大的收益。通過(guò)規(guī)律的作息習(xí)慣，我們能夠更好地管理時(shí)間，提高效率；飲食和衛(wèi)生習(xí)慣能夠保持身體健康；閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣則是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要注重堅(jiān)持和自律，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，需要持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，才能真正將其轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣。通過(guò)良好的生活習(xí)慣，我們能夠充實(shí)自己的內(nèi)涵，保持積極的心態(tài)，邁向更加美好的未來(lái)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇二
高中是人生中重要的階段，也是開(kāi)始養(yǎng)成好習(xí)慣和收獲人生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)刻。在這個(gè)階段，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，追求卓越，還要培養(yǎng)健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。下面我將分享一些我自己在高中生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣及心得體會(huì)。
第一段：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中是學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。首先，我會(huì)制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用每一刻。其次，我會(huì)定期復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，每天堅(jiān)持進(jìn)行小的復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)保持專注，遠(yuǎn)離任何分散注意力的因素。通過(guò)這些好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)效率大大提高，成績(jī)也有了顯著的提升。
第二段：保持健康的生活方式。
好習(xí)慣并不僅限于學(xué)習(xí)，在高中生活中，保持健康的生活方式同樣重要。首先，我會(huì)每天保證足夠的睡眠時(shí)間，早睡早起，保證充足的精力。其次，我會(huì)堅(jiān)持每周進(jìn)行適量的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力。另外，我會(huì)注意飲食衛(wèi)生，盡量避免垃圾食品和過(guò)度油膩的食物。這些良好的生活習(xí)慣使我身體健康，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活壓力。
第三段：培養(yǎng)良好的溝通能力。
在高中生活中，與同學(xué)和老師的交流十分重要。我會(huì)養(yǎng)成與同學(xué)積極合作的習(xí)慣，互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與老師溝通，向他們請(qǐng)教問(wèn)題和尋求建議。通過(guò)良好的溝通能力，我能夠更好地理解和被理解，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的習(xí)慣。
高中生活中，困難和挫折時(shí)常出現(xiàn)，而培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的習(xí)慣對(duì)于應(yīng)對(duì)這些困難至關(guān)重要。我會(huì)制定長(zhǎng)期目標(biāo)，然后制定中期和短期目標(biāo)，按部就班地去完成。在遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持不懈，積極面對(duì)。這些好習(xí)慣讓我在高中生活中積累了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，也取得了許多值得驕傲的成就。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，高中生活中培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性不可低估。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活方式、良好的溝通能力以及自律和堅(jiān)持，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，順利度過(guò)高中生活。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這些良好的習(xí)慣，將其延續(xù)到大學(xué)和職業(yè)生涯中，成為自己更好的版本。我相信，養(yǎng)成好習(xí)慣，追求卓越，我將在未來(lái)的道路上大放異彩。
以上是關(guān)于“高中生活好習(xí)慣及心得體會(huì)”主題的連貫的五段式文章。通過(guò)分享我在高中生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣和體會(huì)，希望能夠給其他高中生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，幫助他們?cè)诟咧猩钪腥〉酶玫某煽?jī)和經(jīng)驗(yàn)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇三
現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視，而在日常生活中家校共育的理念也被越來(lái)越多的人所接受。學(xué)生的生活習(xí)慣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)與學(xué)校共同為孩子打造良好的生活習(xí)慣環(huán)境，不斷引導(dǎo)引導(dǎo)和監(jiān)督孩子的行為，助力孩子更好的成長(zhǎng)發(fā)展。本文旨在分享我的家校共育生活習(xí)慣心得體會(huì)，幫助更多的家庭更好地共同育人。
不斷引導(dǎo)孩子e養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，枯燥而重要。堅(jiān)持早睡早起，規(guī)律作息助力大腦更好的工作效率。當(dāng)孩子從小就去養(yǎng)成這些好習(xí)慣，這不僅幫助了他們的身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，更培養(yǎng)出一種良好的自律性，促進(jìn)孩子精神的成長(zhǎng)和健康的心理狀態(tài)。
第三段：讓孩子養(yǎng)成人際交往的好習(xí)慣。
人際交往習(xí)慣的培養(yǎng)是人生中非常重要的一部分。家校共育時(shí)讓孩子參加社交活動(dòng)，盡可能多的去與異性和異齡人溝通互動(dòng)，去嘗試交朋友。讓孩子去尊重他人，有禮貌地發(fā)言，幫助別人，這些課程是家長(zhǎng)無(wú)法通過(guò)教科書(shū)傳遞給孩子的。
第四段：鍛煉身體的好習(xí)慣推廣。
現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生經(jīng)常被占據(jù)了大量的時(shí)間，他們必須在復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中自己摸索出學(xué)習(xí)方法。要幫助孩子順利度過(guò)這段時(shí)期，釋放身體上的壓力，做好鍛煉是很必要的。家長(zhǎng)可以和學(xué)校一起鼓勵(lì)孩子參加集體運(yùn)動(dòng)，結(jié)合是否存在身體上的問(wèn)題，安排合適的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)孩子，為他們提供時(shí)間和場(chǎng)所等的保障條件。幫助孩子從小就適當(dāng)鍛煉，吸收新事物快捷，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的加強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
在家校共育時(shí)，孩子會(huì)不斷吸收著良好的生活習(xí)慣。在其中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色。他們要提供良好的家庭環(huán)境，并要求孩子各方面的素養(yǎng)，不斷進(jìn)行引導(dǎo)和督促。此外，教育機(jī)構(gòu)更可以對(duì)孩子進(jìn)行更加全面的培養(yǎng)，營(yíng)造更多的良性循環(huán)。
總之，家校共育是共同育人的重要手段。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也要適當(dāng)增加游戲娛樂(lè)的時(shí)間，讓他們更加充滿生活的動(dòng)力，找到與人和諧相處的方法，讓他們的健康成長(zhǎng)。只有家校共育才能讓孩子成為更好的人，并讓他們的成功的路才開(kāi)啟。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇四
家校共育生活習(xí)慣是指家庭和學(xué)校相互合作，互通有無(wú)，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在這樣的合作下，家長(zhǎng)和教師可以共同制定一些規(guī)范和方針，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。以下是我在家校共育生活習(xí)慣中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：家庭教育的作用。
家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)孩子掌握健康的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。另外，家長(zhǎng)也可以幫助孩子建立良好的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，鼓勵(lì)孩子在家中自我管理習(xí)慣，并制定家規(guī)家訓(xùn)，讓孩子在家中有規(guī)可循，走向健康成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校教育也是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)，推薦一些良好的生活習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展食品衛(wèi)生和健康的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供均衡的飲食方案和為學(xué)生提供科學(xué)的鍛煉方案，以便更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣。學(xué)校還可以通過(guò)布置作業(yè)、組織社團(tuán)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理和自我管理的能力。這些措施都有助于學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
第四段：家校共育的三種方式。
在家校共育生活習(xí)慣中，家庭和學(xué)校都可以采取以下三種方式共同培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣：
1.規(guī)范制定：家長(zhǎng)和教師可以共同制定一些規(guī)范和方針，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.家校互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與孩子的老師討論孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，從而共同幫助孩子掌握良好的生活習(xí)慣。
3.合作實(shí)踐：學(xué)校和家長(zhǎng)可以共同組織與生活習(xí)慣相關(guān)的活動(dòng)，如食品安全課程、睡眠健康講座等，讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)健康生活習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)，推動(dòng)了孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。家校合作不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，也對(duì)家庭和學(xué)校的各自發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的家校協(xié)作模式，幫助孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇五
隨著全球化的進(jìn)程不斷加速，人們的交流和互動(dòng)變得更加頻繁和緊密。作為一個(gè)東方文化的代表，日本生活習(xí)慣備受世界矚目。我有幸來(lái)到日本，并在這里度過(guò)一段時(shí)間，親身體驗(yàn)了日本人的生活習(xí)慣。在與當(dāng)?shù)厝说慕涣髦?，我深深感受到日本人的紀(jì)律性、禮節(jié)性和注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，這些對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。
首先，我被日本人的紀(jì)律性所折服。無(wú)論是在日本的交通系統(tǒng)中，還是在日常生活中，紀(jì)律性無(wú)處不在。例如，在地鐵或公交車上，日本人總是秩序井然地排隊(duì)，并等待他們的輪次。沒(méi)有人會(huì)插隊(duì)或踐踏他人的權(quán)益。而在日本的工作場(chǎng)所，員工們也都積極遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，嚴(yán)格按時(shí)完成工作。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性使得工作高效有序，同時(shí)也養(yǎng)成了日本人的自我約束和自我管理的習(xí)慣。
其次，日本人的禮節(jié)性給我留下了深刻印象。無(wú)論是與陌生人還是親近朋友的互動(dòng)，禮節(jié)始終貫穿其中。日本人會(huì)對(duì)每一個(gè)人都保持禮貌和尊重，盡可能地避免給他人帶來(lái)任何不便。在日本的商店，銷售員向顧客和藹可親，稱呼顧客時(shí)總是用尊敬語(yǔ)；在餐廳就餐時(shí)，服務(wù)員會(huì)以微笑和耐心的態(tài)度對(duì)待每一位顧客。這種對(duì)他人的禮貌和尊重是日本人長(zhǎng)期以來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣，也是他們對(duì)人際關(guān)系的重視和尊重文化的體現(xiàn)。
此外，我發(fā)現(xiàn)日本人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和注重是他們生活習(xí)慣中的一個(gè)重要特點(diǎn)。從日本人的穿著到飲食習(xí)慣，無(wú)論在哪個(gè)方面，他們都能體現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精。例如，在日本的飯店，食物的擺盤(pán)、調(diào)料的搭配都非常注重細(xì)節(jié)，將一道簡(jiǎn)單的菜品做到極致，讓人不僅味覺(jué)上享受到美味，更能在視覺(jué)上感受到精致。此外，日本人的傳統(tǒng)服飾—和服，也是一種細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。和服的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)精美，每一處都透露著濃厚的日本文化氣息。
最后，日本人的節(jié)儉和整潔也是他們的生活習(xí)慣中值得學(xué)習(xí)的地方。日本是一個(gè)資源匱乏的國(guó)家，因此節(jié)約資源的概念深深根植在日本人的生活習(xí)慣中。無(wú)論是用水、用電，還是購(gòu)物消費(fèi)，日本人總是精打細(xì)算。他們注重整潔，從家庭到公共場(chǎng)所，無(wú)論大小事物，日本人總是將其保持整潔并且人人有責(zé)。
總之，我在日本的生活中深刻感受到了日本人的紀(jì)律性、禮節(jié)性和對(duì)細(xì)節(jié)的注重，以及他們的節(jié)儉和整潔的生活習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我學(xué)到了很多。我相信，如果我們能夠在生活中注重這些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)出紀(jì)律性、禮節(jié)性和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們也能夠過(guò)上更有品質(zhì)的生活。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)與學(xué)校教育的合作是實(shí)現(xiàn)良好生活習(xí)慣的重要手段之一。這種合作使家庭和學(xué)校有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮了雙方的效益。以下是本人與學(xué)校的共育經(jīng)歷，分享我的心得與體會(huì)。
第二段：學(xué)校幫助培養(yǎng)好習(xí)慣。
學(xué)校是學(xué)生重要的社交環(huán)境，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣尤其有影響。學(xué)校的一系列規(guī)矩，如上學(xué)時(shí)間、班級(jí)紀(jì)律、校園秩序等，不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成時(shí)間觀念及習(xí)慣，也幫助他們建立起積極的生活方式和愉悅的心態(tài)。例如，在課堂上，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)自律的重要性，倡導(dǎo)班級(jí)文化和互幫互助的精神，不僅使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，還幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第三段：家庭教育的力量。
家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。首先要以身作則，家長(zhǎng)自己需要做到規(guī)律的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，這樣才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生良好的引導(dǎo)作用。此外，親子溝通是推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，傾聽(tīng)孩子的想法與需求，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力。也可以與孩子一起制定生活規(guī)劃和計(jì)劃，例如在學(xué)校之外安排運(yùn)動(dòng)、閱讀和家務(wù)等活動(dòng)，提高孩子的生活質(zhì)量和預(yù)備做生活的有規(guī)律的人。
第四段：家校共育的實(shí)踐方法。
家校共育除了家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)揮作用外，學(xué)校也要履行教育責(zé)任，鼓勵(lì)家?；?dòng)，完成同一目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢园l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享家長(zhǎng)自己進(jìn)行家庭教育的技巧和心得。學(xué)校也可以安排家校聯(lián)誼活動(dòng)，如課外生活鍛煉和親子活動(dòng)等，促進(jìn)教育的交流與合作，加深互信和了解，家長(zhǎng)也會(huì)更有安全感和信心，認(rèn)識(shí)到孩子的教育是社會(huì)力量的共同責(zé)任。
第五段：總結(jié)。
家校共育是很多學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的重要途徑。學(xué)校的引導(dǎo)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生自律自強(qiáng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還為他們將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；而家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)與家庭教育的實(shí)踐，也為學(xué)生贏得了自己的時(shí)間和生命管理方式的邏輯和有效性。教育不是孤軍奮戰(zhàn)，家庭教育和學(xué)校教育的共同努力，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為真正的棟梁。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇七
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，人們的生活方式逐漸變得不健康，尤其是年輕一代更加缺乏良好的生活習(xí)慣。然而，良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的身心健康和全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸明白了創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的重要性，并總結(jié)了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持鍛煉，保持健康。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了專門(mén)進(jìn)行鍛煉對(duì)健康的重要性。每天堅(jiān)持鍛煉，無(wú)論是晨跑、游泳還是瑜伽，在身體上都帶給我極大的收益。鍛煉不僅能夠提高身體素質(zhì)和免疫系統(tǒng)，還能減輕壓力，增加身體的耐力和抵抗力。此外，通過(guò)參與各種體育活動(dòng)，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，增加了社交活動(dòng)，使生活更加豐富多彩。
第二段：培養(yǎng)讀書(shū)興趣，豐富內(nèi)涵。
讀書(shū)是我培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要方法之一。每天讀一些好書(shū)，不僅能夠提高我的閱讀能力，還能拓寬我的知識(shí)面，豐富我的內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，我接觸到了不同領(lǐng)域的思想和見(jiàn)解，了解到了世界的多樣性。讀書(shū)不僅是個(gè)人修養(yǎng)，還可以幫助我提高解決問(wèn)題的能力和見(jiàn)識(shí)，使我在職場(chǎng)和生活中更有智慧。
第三段：保持規(guī)律的作息，提高效率。
良好的生活習(xí)慣還包括保持規(guī)律的作息時(shí)間。每天按時(shí)作息，早睡早起，使我感到精力充沛，頭腦清醒。規(guī)律的作息時(shí)間可以幫助我更好地管理時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。此外，堅(jiān)持規(guī)律的作息還有助于身體的健康，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己更有精力、更專注于工作和學(xué)習(xí)。
第四段：養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，關(guān)愛(ài)自己。
健康的飲食習(xí)慣對(duì)我們的身體同樣至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，我逐漸養(yǎng)成了均衡飲食的習(xí)慣。合理搭配膳食，攝入適量的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和維生素，充足的膳食纖維，使我保持良好的健康狀態(tài)。此外，我還盡量避免垃圾食品和過(guò)度進(jìn)食，養(yǎng)成了控制飲食的能力。良好的飲食習(xí)慣使我感到更有活力，更加自信。
第五段：積極心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)積極的心態(tài)對(duì)于創(chuàng)建良好生活習(xí)慣至關(guān)重要。積極的心態(tài)不僅可以幫助我面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，還能夠使我更樂(lè)觀、更有自信。無(wú)論遇到何種困難，在不放棄的前提下，我總是能夠通過(guò)堅(jiān)持和努力找到解決方法。積極的心態(tài)帶給我源源不斷的動(dòng)力和希望，讓我更加堅(jiān)定地走向成功。
總結(jié)：
通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到良好生活習(xí)慣對(duì)我們的身心健康和全面發(fā)展的重要性。鍛煉身體，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，保持規(guī)律的作息時(shí)間，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣和積極的心態(tài)，這些都是我創(chuàng)建良好生活習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)堅(jiān)持和努力，我相信我能夠過(guò)上更加有質(zhì)量和幸福的生活。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，能夠?yàn)楦嗟娜藥?lái)一些啟發(fā)和幫助，一起走向更好的未來(lái)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇八
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書(shū)本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書(shū)寫(xiě)時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書(shū)寫(xiě)起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問(wèn)法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問(wèn)法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又?，就問(wèn)學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)用的是小練習(xí)本，書(shū)寫(xiě)格式是整面書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書(shū)寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫(huà)練習(xí)本格子，講解書(shū)寫(xiě)排列的要求和書(shū)寫(xiě)的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書(shū)寫(xiě)要求：第一行寫(xiě)做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫(xiě)題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書(shū)寫(xiě)，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫(xiě)法。有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫(xiě)，到另外一面去寫(xiě)，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書(shū)寫(xiě)的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問(wèn)做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫(xiě)下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書(shū)寫(xiě)格式，具體如何書(shū)寫(xiě)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)?？傊尷蠋熆吹枚銜?shū)寫(xiě)的程序和內(nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫(xiě)得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書(shū)寫(xiě)，字寫(xiě)得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書(shū)寫(xiě)驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書(shū)寫(xiě)美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書(shū)寫(xiě)作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫(xiě)得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，然后請(qǐng)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫(xiě)干凈，寫(xiě)端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫(xiě)成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說(shuō)是“0”字，結(jié)果是自己書(shū)寫(xiě)的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開(kāi)始還是要求學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書(shū)寫(xiě)的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇九
這學(xué)期我校上報(bào)了“小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成課題研究”參加課題的老師在黑校長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流了，感觸頗深?！傲?xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的`利息；若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養(yǎng)成良好習(xí)慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠(yuǎn)的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽(tīng)講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽(tīng)講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有意識(shí)地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)，好的內(nèi)容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開(kāi)始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、助人為樂(lè)、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對(duì)這種情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導(dǎo)（包括家庭教育）不當(dāng)，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應(yīng)忽視這些現(xiàn)象，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗(yàn)，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認(rèn)準(zhǔn)路、用好力、不達(dá)目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過(guò)大量細(xì)致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，洗澡的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。作為阿姨，如果對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到提出的要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)阿姨的話產(chǎn)生懷疑，不信任阿姨了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的`年齡特征。比如，跟別人講話的時(shí)候要專心，別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴;，要求幼兒講衛(wèi)生，我就說(shuō)，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，吃飯要注意桌面干凈這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象不但是老師還包括了阿姨，對(duì)我們的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿我們的言行。對(duì)于幼兒，我們的話可以說(shuō)是“最高指示”，經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“李阿姨就是這樣說(shuō)的”這就對(duì)我的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我看見(jiàn)有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們，過(guò)后其中的一位孩子悄悄的說(shuō)：“阿姨有時(shí)也坐在桌子上講話?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細(xì)一想，自己也確實(shí)有過(guò)這樣的現(xiàn)象。我就對(duì)這位小朋友說(shuō)：“真的?你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢?今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來(lái)好嗎?”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。
總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十一
習(xí)慣成自然是一句富有哲理的成語(yǔ)，它揭示了習(xí)慣與自然的關(guān)系，好的習(xí)慣能發(fā)展為好的品行，而不良習(xí)慣也會(huì)發(fā)展為壞的品行，因此莫讓不良習(xí)慣成為自然。
前幾天，在電腦上看到一則新聞，一名十四歲的男孩，玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，不愿上學(xué)了，其父到網(wǎng)吧找他，小孩竟用刀子刺死了他的父親。這一育兒悲劇，固然與網(wǎng)絡(luò)游戲中的打打殺殺有關(guān)，但最關(guān)鍵的是與從小溺愛(ài)，養(yǎng)成了不良習(xí)慣有關(guān)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子又少，每個(gè)家庭的孩子都是一家人的掌上明珠。怎樣培養(yǎng)孩子，成了很多家庭最大的難題。有的孩子從小溺愛(ài)，稍不如意，就感到莫大委屈，哭天喊地，倒地打滾，父母疼愛(ài)孩子，百般滿足孩子要求，要什么就給什么，要怎么樣就怎么樣。孩子的話成了家庭的圣旨，這樣的孩子就會(huì)隨著年齡的增大，習(xí)慣就成了自然，他們?nèi)狈κ欠怯^念，沒(méi)有感恩的心，更不會(huì)尊重別人，一切都以我為中心，到十幾歲時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，不是傷害自家人，就是殃及他們，成為家庭育兒的悲劇。
兒童教育專家告訴我們，正確的做法是，從小就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不該做的孩子執(zhí)意要做，大人是不允許的。即便是大哭大鬧，也不答應(yīng)，這樣，孩子下一次就不會(huì)那樣做了。
好的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的`，需要全家人的共同努力和配合，不能有人要管，有人溺愛(ài)。只有孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，才能明理懂事，有感恩的心，才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
因此，注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的，莫讓孩子的不良習(xí)慣成自然。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十二
其中讓我最受益的是第三講，里面有講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人!反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。”
書(shū)中提到讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在教學(xué)中給孩子一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我們應(yīng)提醒自己在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好!從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
這本書(shū)對(duì)我的工作幫助也是很大的。我教的二年級(jí)，學(xué)生的行為習(xí)慣已基本行成，但這時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)明辨是非，更要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!書(shū)中還指出：和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。提醒我在工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō)：讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的老師就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)。
生活習(xí)慣的心得體會(huì)篇十三
學(xué)生在學(xué)案上書(shū)寫(xiě)答案的過(guò)程也是練習(xí)書(shū)寫(xiě)的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上?？梢哉f(shuō)學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說(shuō)減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些活動(dòng)他們根本沒(méi)有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽(tīng)，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問(wèn)題，只等著小組的其他成員說(shuō)出答案。若同學(xué)們說(shuō)的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問(wèn)題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見(jiàn)解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，自己尋找解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。