最新大班美術(shù)課教案拉手小人(實(shí)用18篇)

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    教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種計(jì)劃性文稿,它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和組織。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法和教具在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇一
    1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
    2、幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和大膽的想象力,大膽進(jìn)行跳舞小人的.構(gòu)造。
    多媒體課件若干。
    小樹(shù)枝、橡皮泥、果核、果殼、毛線(xiàn)、鋼絲球等。
    1、幼兒跳著愉快的舞蹈進(jìn)場(chǎng),并討論都有什么好看的動(dòng)作,引出主題。
    2、請(qǐng)幼兒欣賞各種舞蹈的圖片,讓幼兒通過(guò)討論、觀察,開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。
    (1)舞蹈演員的手臂動(dòng)作。
    (2)舞蹈演員的腿步動(dòng)作。
    (3)舞蹈演員的服裝。
    (4)舞蹈演員的表情。
    3、幼兒觀察各種材料的形狀、顏色,討論可以做舞蹈小人的哪些部位。
    4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。
    5、開(kāi)一個(gè)舞蹈小人展覽會(huì),請(qǐng)幼兒看看自己的作品。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇二
    一、活動(dòng)名稱(chēng):
    《手工染紗》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察,有目的注意及耐心細(xì)致的習(xí)慣,使其的意志力的發(fā)展得到幫助和成長(zhǎng)。
    2、在染沙的活動(dòng)中,幼兒不僅能學(xué)習(xí)如何染沙,而且當(dāng)美好的事物因自己的努力而誕生,我們也會(huì)感受到發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。
    3、因?yàn)橛凶约簠⑴c而實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)中能幫助孩子練就良好的自我效能認(rèn)知。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活性染料黃色、紅色、綠色、藍(lán)色。
    2、紗布若干、一次性手套。
    3、水、盆、鹽、繩子4、音樂(lè)。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    1、組織幼兒圍坐成一個(gè)半弧形。
    2、引用童話(huà)故事邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解和操作激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣故事:
    “在另一個(gè)星球,有一塊白色的紗精靈,不知什么時(shí)候,他開(kāi)始想讓自己有一件新的衣服,于是他決定離開(kāi)家人獨(dú)自旅行并去找到那件她夢(mèng)想中的衣服,于是有一天,一切準(zhǔn)備繼續(xù)后他便出發(fā)了,他飛啊飛,飛啊飛,這時(shí)他看見(jiàn)了水精靈,他便問(wèn)水精靈:”水精靈,水精靈,請(qǐng)問(wèn)我怎么才能找到一件適合我的新衣服啊?!八`回答到,我是可以幫到你,不過(guò)我一個(gè)人的'力量還不夠你得去找白色的鹽精靈?!庇谑羌喚`又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛,在不遠(yuǎn)處他看到了正在散步的鹽精靈,便問(wèn):“鹽精靈,鹽精靈,怎么才能讓我穿到漂亮的新衣服?”鹽精靈說(shuō):“我倒是可以幫到你,不過(guò),我一個(gè)人的力量是不夠的,你還得找到染料精靈?!庇谑羌喚`又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛,這時(shí)他看到了粉末狀,帶有顏色的的東西便問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是染料嗎?”染料微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是啊?!奔喚`便問(wèn),我想換件彩色的衣服,你能幫幫我嗎?“紗精靈回答說(shuō):”當(dāng)然可以啊?!熬瓦@樣鹽精靈跳進(jìn)了水精靈的懷抱說(shuō),我可以幫你固色,使你的衣服長(zhǎng)久保持漂亮,這時(shí)染料已跳進(jìn)水里變成了漂亮的顏色。(需要一個(gè)人在教師講故事的時(shí)候調(diào)顏色操作):”紗精靈,快來(lái)我這吧,游一游很快你就會(huì)穿到新衣服嘍?!熬瓦@樣因?yàn)橛兴`、鹽精靈、染料精靈的幫助,紗精靈終于穿到了新衣服,就在這時(shí)他好開(kāi)心,好想感謝他的朋友們,想跳只舞給他們看,可是,現(xiàn)在它濕噠噠的,所以他現(xiàn)在,只能暫時(shí)離開(kāi)大家,等會(huì)和大家見(jiàn)面(一個(gè)人幫忙拿走紗布去晾曬)孩子們,你們知道嗎,紗精靈因?yàn)榈玫脚笥训膸椭┑狡烈路南鞅榱苏麄€(gè)精靈王國(guó),導(dǎo)致那里的紗精靈們都想讓自己也穿上漂亮的新衣服,接下來(lái)我們就要一起為這些白紗穿上彩色的衣服。
    3、幼兒獨(dú)立操作、教師講解規(guī)則在劉老師請(qǐng)王老師老師發(fā)紗精靈之前,(有一個(gè)協(xié)助發(fā)紗的人)劉要告訴你們一個(gè)秘密哦,那我要等所有的人安靜下來(lái)。
    活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
    2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案,創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。
    活動(dòng)過(guò)程:1、教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同,手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。
    2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。
    (1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖,提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。
    3、幼兒嘗試剪拉手小人,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。
    (2)指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候注意連接的地方,不要剪斷。
    (3)指導(dǎo)幼兒把剪好的作品,貼在紙上,并創(chuàng)造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
    4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。
    活動(dòng)延伸。
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇三
    1.通過(guò)幼兒動(dòng)手制作,感知物體的平衡現(xiàn)象,使幼兒充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
    2.啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機(jī)、小木橋。
    使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知物體的平衡現(xiàn)象。
    1.試一試。
    2.做一做。導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)做一個(gè)大蒜小人,請(qǐng)你們用蒜當(dāng)小人的身體,用橡皮泥、牙簽,把它變成一個(gè)能站在手指上的小人,看誰(shuí)的小人站得直、站得穩(wěn)。
    (1)啟發(fā)幼兒大膽想像,大膽制作。
    a:頭重腳輕。
    b:兩邊重量不一樣。
    c:兩腿間距離太近),從而調(diào)整自己的制作方法。
    (3)提示幼兒:可讓小人站在小木橋上,更清楚地觀察操作結(jié)果。
    3.說(shuō)一說(shuō)。
    你是怎樣讓小人站在你的`手指上的?
    (1)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作過(guò)程,大膽清楚地表述出來(lái)。
    (2)老師在幼兒表述過(guò)程中,適時(shí)豐富“平衡”一詞。
    4.玩一玩。
    a.插的小棍太長(zhǎng)。
    b.調(diào)整小棍位置。
    c.加重底部重量。
    (3)讓小人隨音樂(lè)跳舞,充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    (4)教師小結(jié):今天你們用蒜做了一個(gè)會(huì)跳舞的小人,你們覺(jué)得好玩嗎?
    這個(gè)小人是你們自己動(dòng)腦筋做成的,你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答,知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重,才能站得穩(wěn),保持平衡。)我們?nèi)粘I钪羞€有很多地方都用到這個(gè)道理,請(qǐng)你們回去找一找,然后再告訴老師和小朋友。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇四
    1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。
    2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
    2、教師制作的各種蔬果造型。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、興趣導(dǎo)入。
    教師:小朋友帶來(lái)的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?
    教室:今天,我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
    二、觀察各種蔬菜、水果。
    1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。
    教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色,有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象,讓人了解這種蔬果的`鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。
    2、教師:蔬果除了可以食用外,還可以做什么?
    3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型,一起欣賞一下。
    三、制作蔬果造型。
    1、教師:小朋友,說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
    幼兒:香蕉做的小狗,蘿卜做的茶壺,青豆做的螞蟻,菜花做的綿羊......
    2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄,創(chuàng)新不同的造型。)。
    3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
    4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。
    四、暢想未來(lái)的蔬果。
    未來(lái)的蔬果有不同形狀的,顏色也是五顏六色的,一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。
    五、展示、欣賞作品。
    幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。
    活動(dòng)反思。
    利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì),對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),是一件新鮮的事情,也是一個(gè)大膽的嘗試?;顒?dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲:自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品,拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng),捕捉幼兒的興趣點(diǎn),巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源,使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)欣賞漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的圖案美和色彩美。
    2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    教學(xué)重點(diǎn):
    擴(kuò)散幼兒的思維,學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能大膽想象,運(yùn)用各種連續(xù)的圖案及色彩裝飾啤酒桶。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、啤酒桶裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。課件1個(gè)。
    2、音頻:《小老鼠上燈臺(tái)》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的阿狄妮娜》。每人一張畫(huà)紙,記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、幼兒聽(tīng)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》,做律動(dòng)。
    老師提問(wèn):”兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?“(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)出:嘰里咕嚕)。
    2、老師引出啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。
    二、基本部分。
    1、幼兒欣賞漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的圖案美、色彩美。
    (1)老師通過(guò)啤酒桶參加比賽打扮自己的情景,逐一出示進(jìn)程畫(huà)。
    a、出示圖片一,提問(wèn):”說(shuō)一說(shuō),啤酒桶是怎樣打扮自己的?“”你認(rèn)為這樣的啤酒桶漂亮嗎?能得第一嗎?為什么?“幼兒討論。請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的看法。
    b、出示課件上的各種不同的連續(xù)圖案,引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的方法。
    c、出示圖片二,提問(wèn):”啤酒桶覺(jué)得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō),它又做了什么?“引導(dǎo)幼兒回答,并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補(bǔ)充完整。
    d、出示圖片三:提問(wèn):”啤酒桶先生聽(tīng)了我們的討論,還是覺(jué)得自己真不夠美,它又進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的裝飾。現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看看,它能去參加選美大賽了嗎?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)啤酒桶圖案畫(huà)的不完整,并借機(jī)進(jìn)行示范畫(huà),將啤酒桶裝飾完整。
    e、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計(jì)、排列及色彩上來(lái)裝飾啤酒桶。
    2、請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中的`啤酒桶。
    (1)老師提問(wèn):“你心目中的啤酒桶是什么樣的呢?”屈;老師。教,案網(wǎng)出處“想一想,說(shuō)一說(shuō)!”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
    (2)“請(qǐng)你用記號(hào)筆畫(huà)出你心目中的啤酒桶吧!”(播放音樂(lè))老師交代要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    3、老師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到老師發(fā)給的大啤酒桶上。
    4、師幼進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
    個(gè)人評(píng)價(jià):你覺(jué)得那個(gè)啤酒桶最漂亮,老師就將手中的貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。
    集體評(píng)價(jià):找出自己最喜歡的啤酒桶,并說(shuō)出理由。
    三、結(jié)束部分。
    1、老師和幼兒共同從三組啤酒桶中,選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽,并給頒發(fā)大紅花,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)放松。
    2、將幼兒的作品布置到主題墻面上,創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
    活動(dòng)反思:
    《多彩啤酒桶》是主題《動(dòng)感天地》中的一個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。
    一、讓幼兒親手制作滾動(dòng)物體——啤酒桶。首先由故事引入,故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料,讓他們有了一定的選擇空間,可以讓他們選擇自己喜歡的材料(可以是一種也可以是多種材料和方法)進(jìn)行自由操作,使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中,在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比較困難的,幼兒就互相幫助,一人拿著杯子,一人粘膠帶,幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí),都比較大膽,能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行裝飾。
    二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)——圓的物體容易滾動(dòng),物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶,從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn),而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識(shí),讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題,讓他們獲得了成功的喜悅。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇六
    目標(biāo):
    1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、刻等技能,嘗試看圖示制作植物大戰(zhàn)僵尸游戲中的植物。
    2.體驗(yàn)用超輕粘土進(jìn)行創(chuàng)意盆栽的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)植物大戰(zhàn)僵尸中每種植物的名稱(chēng)和特性。了解超輕粘土。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:盆栽人手一個(gè),超輕粘土人手一份,紙球,扭扭棒,小刀人手一把。
    過(guò)程:
    一、出示神秘禮物,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:今天李老師帶來(lái)了一件神秘的禮物,會(huì)是什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。
    幼:花盆。
    幼:花、草、蘆薈。植物大戰(zhàn)僵尸,玉米投手。
    幼:想。
    二、觀察玉米投手盆栽,了解制作步驟。
    師:那我們來(lái)仔細(xì)看看是怎么做的吧!
    幼:觀看視頻。
    師:這個(gè)是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,在說(shuō)的過(guò)程中其他小朋友要做小老師,聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有漏掉的,待會(huì)告訴老師,好不好?(幼兒描述老師補(bǔ)充完整并出示照片)。
    幼:第一步在空的盆栽里放上紙團(tuán),用超輕粘土蓋上。第二步取出黃色超輕粘土,捏成雞蛋的養(yǎng)子,用小刀刻出豎紋和橫紋,記得先把豎的刻完在刻橫的哦,做出玉米的樣子。這樣切出來(lái)的玉米又整齊又好看。
    幼:第四步把扭扭棒插在玉米的頭上,拿出咖啡色的超輕粘土捏出小碗的形狀,邊緣用小刀壓出痕跡。取一小塊黃色的超輕粘土作為玉米粒。放在托盤(pán)的中間。
    師:最后一步是取綠色的超輕粘土揉團(tuán)壓扁,用小刀刻出葉脈。把葉子黏在玉米的底部。然后把玉米投手固定在盆栽中間。這樣一個(gè)漂亮的玉米投手小盆栽就完成了。
    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:在植物大戰(zhàn)僵尸中,還有許多可愛(ài)的.小植物,有什么呢?
    幼:豌豆射手、太陽(yáng)花、仙人掌(老師在小朋友說(shuō)的過(guò)程中,拖出來(lái)小植物)。
    師:今天請(qǐng)小朋友選一個(gè)最喜歡的植物來(lái)制作吧,但是在制作的之前可以和小伙伴討論一下我要做什么呢?要怎么做呢?然后再動(dòng)手哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬起自己的小椅子到空的地方坐下來(lái)動(dòng)手制作吧!
    幼兒動(dòng)手操作。
    師:在巡回指導(dǎo)的時(shí)候可以讓小朋友注意先把花盆做出來(lái)。還有站不起來(lái)的比如說(shuō)太陽(yáng)花可以在背面加一層超輕粘土讓它立起來(lái)。在有小朋友做好的時(shí)候,可以大聲說(shuō)做好的小朋友先把作品放在架子上,然后可以幫助其他小朋友制作,或者和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己制作的作品的名字。
    四、作品展示。
    師:請(qǐng)你介紹一下自己做的植物的名字,它是什么樣子的呢?你可以學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎?在制作的過(guò)程中你有什么問(wèn)題嗎?(沒(méi)有的話(huà)可以說(shuō)你很能干,下次我們還可以嘗試別的植物。)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的盆栽帶回班級(jí)一起去玩這個(gè)游戲吧!
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇七
    1.欣賞馬蒂斯剪紙畫(huà),感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。
    2.選擇合適的色紙,自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫(huà)。
    馬蒂斯剪紙畫(huà)ppt、各種色紙、膠水。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    老師和小朋友們一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà),我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫(huà)《跳舞的小人》。
    1.幼兒自由觀察,大膽講述。
    師:這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(剪貼)。
    師:畫(huà)上有什么?
    生:有個(gè)人在跳舞。
    師:那我們邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一下畫(huà)中小人的動(dòng)作。
    師:那你們動(dòng)腦筋想一下,為這幅畫(huà)取個(gè)名字。
    生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……。
    2.向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)、作者及作品的風(fēng)格特征。
    師:小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫(huà)的畫(huà)家,名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片),他是一位非常有名的法國(guó)畫(huà)家。馬蒂斯給自己的這幅畫(huà)起了個(gè)名字,叫《跳舞的小人》。
    3.引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
    師:馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫(huà),看,這些都是他的作品。(出示多幅作品)。
    師:大家從畫(huà)中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫(huà)的小人有什么不同?
    生:沒(méi)有眼睛鼻子(師:對(duì),馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓,這樣的手法做"簡(jiǎn)化")腿很粗,手臂很長(zhǎng)(為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作,馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分)。
    師小結(jié):、世界上有許多畫(huà)家,有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真,畫(huà)上的畫(huà)、鳥(niǎo)、人等就像真的一樣,有的畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)加入自己的想法,就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法,他們會(huì)用一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達(dá)他的想法,表現(xiàn)出來(lái)的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫(huà)中表現(xiàn)人物用的'方法就是簡(jiǎn)化和變形。
    4.從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。
    生:很好看、很鮮艷等。
    師:有的畫(huà)是用不同的色塊拼成底板,有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請(qǐng)大家觀察一下,這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對(duì)比關(guān)系。)。
    小結(jié):這樣配色可以形成對(duì)比,突出主體。
    師:接下來(lái)呢、就由小朋友自己動(dòng)手,可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法,也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來(lái)當(dāng)回小小的馬蒂斯,創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人。
    循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇八
    1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。
    2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。
    一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。
    師:“你們看看這是誰(shuí)呀?哦,原來(lái)是貝琳達(dá)!瞧瞧,她又在跳芭蕾舞了,漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的,腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”
    2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。
    師:“芭蕾舞是一門(mén)非常優(yōu)雅的藝術(shù),它動(dòng)作優(yōu)美,給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱(chēng)為腳尖上的舞蹈,時(shí)常踮起腳尖,連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn),現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái),跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧?!?BR>    3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。
    師:“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩,小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?!?BR>    二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿,并示范如何制作跳舞的小人。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。
    師:“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的,優(yōu)美的,小朋友們你們剛才感受到了嗎?”
    師:“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了,一個(gè)跳芭蕾舞的小人,今天我們就要把貝琳達(dá)從書(shū)本里請(qǐng)出來(lái),讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá),站到我們面前,跳舞給大家看?!?BR>    師:“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人,也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng),手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度,穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體,小朋友們想想還缺少些什么呢?”
    三、幼兒制作跳舞的錫紙小人,教師巡回指導(dǎo)。
    師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的`錫紙,一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想,這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧。”
    四、結(jié)束。
    幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng),自然結(jié)束。
    要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?;顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫(huà)。
    2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服。
    3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、老師設(shè)計(jì)的衣服。
    2、熒光筆、閃光星星筆、記號(hào)筆、磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景表演,引起興趣。
    1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員,我們一起來(lái)看看他們給我們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目?(兩位幼兒穿著設(shè)計(jì)好的衣服隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演)。
    2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你們知道他們表演的是什么節(jié)目呢?
    3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?
    二、觀察范例,大膽想象。
    1、現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設(shè)計(jì)的呀?
    2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的`圖案呢?
    4、請(qǐng)小朋友想想你想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(幼兒講述)。
    三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    1、大膽嘗試在棉布上想象畫(huà)。大膽想象,設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。
    2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服,注意色彩的搭配。
    3、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品,鼓勵(lì)中等水平以上的幼兒大膽想象,幫助能力弱的幼兒克服設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
    1、先完成的幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的圖案。
    2、隨著音樂(lè)的節(jié)奏,穿上自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行時(shí)裝表演,體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè),獲得初步的美感。
    活動(dòng)延伸:在美工區(qū)中繼續(xù)讓幼兒嘗試在衣服上設(shè)計(jì)美麗的圖案。
    活動(dòng)反思:
    鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)活動(dòng)的宗旨。在本次活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多奇特的構(gòu)思,如“我和星星打電話(huà)”、“我坐上飛船去太空旅游”等等。讓幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀。
    在活動(dòng)前,我與幼兒一起設(shè)計(jì)了各種各樣的服裝,形式的新穎已經(jīng)讓幼兒初步感受到了成功的快樂(lè)。在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十
    1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
    2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案,創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。
    3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。
    1、教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同,手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。
    2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。
    (1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖,提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。
    (2)教師示范折剪拉手小人。
    (1)指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。
    (2)指導(dǎo)幼兒剪的.時(shí)候注意連接的地方,不要剪斷。
    (3)指導(dǎo)幼兒把剪好的作品,貼在紙上,并創(chuàng)造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
    4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):1、用夸張的圖形和局部對(duì)稱(chēng)的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。
    2、感受小丑的獨(dú)特魅力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件。
    2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。
    活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、課件:看,這是什么呀?
    2、看了小丑心里感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小丑的特點(diǎn))。
    3、小結(jié):原來(lái)小丑有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。
    2、老師也覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)柄的'葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)正好做一頂帽子,那我就來(lái)試試設(shè)計(jì)一個(gè)小丑。
    3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子,下面畫(huà)一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺(jué)得好笑,鼻子上面畫(huà)眼睛,眼睛畫(huà)什么樣的呢?就畫(huà)個(gè)五角星的眼睛吧,要對(duì)稱(chēng),再畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。
    三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    1、交代要求:老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢,你選一個(gè)自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑?設(shè)計(jì)的時(shí)候先用水筆畫(huà),再涂色。看誰(shuí)的小丑最滑稽!
    2、幼兒操作:
    (1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進(jìn)行創(chuàng)作。
    (2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項(xiàng)。
    四、講評(píng)。
    1、展示幼兒作品。
    2、欣賞、講評(píng):哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?
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    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
    2、感受“哈哈小人”帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
    活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。
    活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫(huà)什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的哈哈小人。
    二、出示“哈哈小人”,幼兒觀察,嘗試畫(huà)出一摸一樣的“小人”
    1、重點(diǎn)解釋“頂天立地”師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣?(畫(huà)得高、畫(huà)得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
    2、幼兒觀察范畫(huà),你覺(jué)得你觀察好了,請(qǐng)你們舉手(教師拿走范畫(huà))請(qǐng)注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
    3、幼兒第一次作畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
    師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫(huà)好沒(méi)有,請(qǐng)把筆放下來(lái),現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
    4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較,畫(huà)之前我提過(guò)要求,畫(huà)得要怎么樣?(頂天立地)要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人?,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。
    5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
    三、探究“哈哈小人”,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
    (一)嘗試在折紙上畫(huà)“頂天立地”的小人。
    1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的“哈哈小人”師:在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
    2、幼兒畫(huà)畫(huà),教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
    (二)展開(kāi)紙,比較發(fā)現(xiàn)折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系。
    1、師;現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了,告訴我,你的`小人怎么啦?
    總結(jié):如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線(xiàn)的地方,當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候,折過(guò)的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過(guò)的地方叫“折痕”。
    (三)嘗試連接斷開(kāi)的小人,感知折線(xiàn)與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系。
    1、師:如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
    2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長(zhǎng)啦?(臉、身體…。。)。
    3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢?你為什么會(huì)這么猜?
    總結(jié):什么東西畫(huà)在折線(xiàn)上,什么就會(huì)變長(zhǎng)。
    四、再次探究,理解折線(xiàn)與畫(huà)面變化的關(guān)系。
    1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢?最好要和剛剛變得不一樣。
    2、提出要求:
    師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長(zhǎng)的地方想好了,畫(huà)在這張紙上。
    3、幼兒作畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。
    4、講評(píng)師:你們真棒,畫(huà)的越來(lái)越好,變得也越來(lái)越多了。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十三
    一、案例背景游戲區(qū)新添置了小訂書(shū)機(jī),面對(duì)這個(gè)新事物,幼兒非常感興趣,可是該怎么用呢,瞎擺弄?訂小書(shū)?。這引起了我的思考:訂書(shū)機(jī)除了制作小書(shū)還能干什么呢?也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來(lái)拓印的小人,這正好是用訂書(shū)機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來(lái)試一試、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢?恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課,我就將這“靈光一閃”,變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中,不僅能掌握使用訂書(shū)機(jī)的技能、感受拓印的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書(shū)機(jī),能有意想不到的結(jié)果。我圍繞“嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動(dòng)小人”這個(gè)主要的目標(biāo)開(kāi)始構(gòu)思教案。
    二、活動(dòng)理念《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”,“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,“能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)”。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位,要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式,全面培養(yǎng)幼兒的.藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材,本班幼兒對(duì)訂書(shū)機(jī)這個(gè)事物非常感興趣,以前也欣賞過(guò)奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí),因此我制定了以下目標(biāo):
    三、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動(dòng)小人。
    2、能將作品擺出各種造型,代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    3、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、投影儀、制作流程圖一幅。
    2、訂書(shū)機(jī)人手一個(gè),圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
    3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
    五、案例描述活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):游戲“變變變”。
    我先出示白紙(對(duì)折,中間夾著紙片小人)“這是什么?”拿出蠟筆,“我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù),我們一起說(shuō)變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?”一方面引起幼兒的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的各個(gè)組成部分。
    幼:出來(lái)了一個(gè)人。
    師:你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?
    幼:我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
    教師揭開(kāi)紙,出示“小人”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
    分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變”的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著“變變變、加油”當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái),孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心,更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)制作“小人”。
    活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。
    首先,我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書(shū)機(jī),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
    幼:先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。
    師:對(duì),這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端,一起用力,聽(tīng)到“咔嚓”一聲,就好了。
    幼:然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。
    師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個(gè)?
    幼:四個(gè)一樣的。
    師:對(duì)了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?
    幼:手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn),腿在下面。
    教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
    師:誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作,以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。
    訂好后擺出動(dòng)作,請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
    分析:因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分,所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作,就怕小朋友學(xué)不會(huì),先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時(shí)將小人的“手臂”按到“腰”上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn),從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
    活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):幼兒制作小人。
    要求:先制作小人,然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作,再將小人貼到體育場(chǎng)上。
    分析:孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的,由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高,孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。
    活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
    分析:由于前面的活動(dòng)都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè),讓小朋友模仿小人的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)起來(lái),那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十四
    1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。
    操作材料:手工紙(折過(guò)與未折過(guò)的紙)、記號(hào)筆、詞條、范例。
    生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,孩子們也不例外原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對(duì)此喜愛(ài)有加,簡(jiǎn)單的小人繪畫(huà)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不具任何挑戰(zhàn)性,但在美術(shù)活動(dòng)中融入探究的環(huán)節(jié),這對(duì)于有一定繪畫(huà)技能和對(duì)事物、位置有一定經(jīng)驗(yàn)的大班孩子來(lái)說(shuō)更具吸引力,本次活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在照哈哈鏡,孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中表現(xiàn)的“小人”造型,會(huì)因折線(xiàn)的關(guān)系身體部位將發(fā)生變形夸張,充滿(mǎn)童趣,能引發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)造力。
    1、“頂天立地”的小人。
    (2)教師:大班的孩子就是不一樣,今天,我又要請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)畫(huà)了,畫(huà)什么呢?(出示詞條)。
    (3)教師:沒(méi)錯(cuò),畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人,孩子們,什么是“頂天立地”?
    教師小結(jié):就是要頂?shù)阶罡叩牡胤?,站在最下面?BR>    (4)教師:(出示圖片)瞧,這就是頂天立地的小人,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小人的模樣和大小,然后自己也來(lái)畫(huà)一個(gè)頂天立地的小人。
    (5)幼兒操作,并比較作品與范例之間的差異。
    2、“小人”與折紙。
    (1)教師:會(huì)畫(huà)頂天立地的小人了,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們玩接下來(lái)的游戲。
    (2)教師:(出示兩張紙)看,這兩張紙一樣嗎?哪里不一樣?接下來(lái),我要請(qǐng)你們?cè)谡圻^(guò)的紙上再來(lái)畫(huà)一個(gè)頂天立地的小人。
    重點(diǎn)提示:不可以打開(kāi)這張折過(guò)的'紙。
    (3)幼兒操作,在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
    (4)引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
    教師:孩子們,請(qǐng)你們將紙打開(kāi),咦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (5)探索發(fā)現(xiàn)“小人”變化的原因。
    教師小結(jié):原來(lái)斷開(kāi)的地方和紙上的折線(xiàn)有關(guān)系,哪個(gè)部分畫(huà)在折線(xiàn)上,當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)部分就會(huì)斷開(kāi)。
    (6)教師:孩子們,你有沒(méi)有辦法可以讓斷了的地方連起來(lái)?(引發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方式把斷開(kāi)的地方連接起來(lái))。
    (7)教師示范,幼兒觀察。
    (8)幼兒操作,并展示作品。
    教師小結(jié):瞧,“小人”的身體發(fā)生了變化,孩子們,只要你想讓小人哪里變長(zhǎng),你就把要變長(zhǎng)的東西畫(huà)在折線(xiàn)上,這樣你們的一個(gè)個(gè)“小人”就會(huì)變成大巨人。
    (9)幼兒第三次操作。
    教師:如果再給你一次機(jī)會(huì),你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意)。
    (1)幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
    (2)引發(fā)思考。
    教師:孩子們,剛才我們把“小人”變成了“大巨人”,那你能把“大巨人”變回成“小人”嗎?(引發(fā)幼兒探究折紙的方法)。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
    2、感受“哈哈小人”帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫(huà)什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的哈哈小人。
    二、出示“哈哈小人”,幼兒觀察,嘗試畫(huà)出一摸一樣的“小人”
    1、重點(diǎn)解釋“頂天立地”師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣?(畫(huà)得高、畫(huà)得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
    2、幼兒觀察范畫(huà),你覺(jué)得你觀察好了,請(qǐng)你們舉手(教師拿走范畫(huà))請(qǐng)注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
    3、幼兒第一次作畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
    師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫(huà)好沒(méi)有,請(qǐng)把筆放下來(lái),現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
    4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較,畫(huà)之前我提過(guò)要求,畫(huà)得要怎么樣?(頂天立地)要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人?,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。
    5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
    三、探究“哈哈小人”,,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
    (一)、嘗試在折紙上畫(huà)“頂天立地”的小人。
    1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的“哈哈小人”師:在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
    2、幼兒畫(huà)畫(huà),教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
    (二)、展開(kāi)紙,比較發(fā)現(xiàn)折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系。
    1、師;現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了,告訴我,你的小人怎么啦?
    總結(jié):如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線(xiàn)的地方,當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候,折過(guò)的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過(guò)的地方叫“折痕”。
    (三)、嘗試連接斷開(kāi)的小人,感知折線(xiàn)與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系。
    1、師:如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
    2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長(zhǎng)啦?(臉、身體…、、)。
    3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢?你為什么會(huì)這么猜?
    總結(jié):什么東西畫(huà)在折線(xiàn)上,什么就會(huì)變長(zhǎng)。
    四、再次探究,理解折線(xiàn)與畫(huà)面變化的關(guān)系。
    1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢?最好要和剛剛變得不一樣。
    2、提出要求:
    師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長(zhǎng)的地方想好了,畫(huà)在這張紙上。
    3、幼兒作畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。
    4、講評(píng)師:你們真棒,畫(huà)的越來(lái)越好,變得也越來(lái)越多了。
    活動(dòng)反思:
    大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象,并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單,但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評(píng)時(shí),能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程,那效果會(huì)更佳?;顒?dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn),逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng),以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩,其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十六
    1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
    2、樂(lè)意探索,感受活動(dòng)的趣味。
    5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
    一、觀察理解,表現(xiàn)人物造型。
    就能和他一起做有趣的游戲。
    2、題一:請(qǐng)你為他照張相,(出示圖一)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
    3、幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
    (1)請(qǐng)幼兒找出盤(pán)子中最大的紙(粉色紙),把觀察到的小朋友畫(huà)在這張紙上。
    (2)教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果,留意幼兒觀察后所畫(huà)出的人物造型,等幼兒畫(huà)好后,取出圖片讓幼兒對(duì)照。
    二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。
    1、題二:再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
    (1)師:請(qǐng)你在盤(pán)子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫(huà)在這樣紙上,但有一個(gè)要求:不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。注意人物的頂天立地。
    (2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà),教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
    2、題三:請(qǐng)你們打開(kāi)折紙看一看。
    3、題四:有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?
    4、當(dāng)幼兒想到用線(xiàn)連接的時(shí)候,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
    5、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將自己的作品畫(huà)完。
    6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
    7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
    8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的'游戲,你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢?
    (1)師:你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢?
    (2)鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次:比一比這次誰(shuí)畫(huà)的最與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
    三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
    1、幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
    3、盤(pán)子里最后一張紙是送給你們的,去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢?
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十七
    1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
    2、樂(lè)意探索,感受活動(dòng)的趣味。
    【教案準(zhǔn)備】。
    5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
    【教案流程】。
    一、觀察理解,表現(xiàn)人物造型。
    就能和他一起做有趣的游戲。
    2、題一:請(qǐng)你為他照張相,(出示圖一)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
    3、幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
    (1)請(qǐng)幼兒找出盤(pán)子中最大的紙(粉色紙),把觀察到的小朋友畫(huà)在這張紙上。
    (2)教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果,留意幼兒觀察后所畫(huà)出的人物造型,等幼兒畫(huà)好后,取出圖片讓幼兒對(duì)照。
    二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。
    1、題二:再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
    (1)師:請(qǐng)你在盤(pán)子中找出黃色的紙、再次把觀察到的.小人畫(huà)在這樣紙上,但有一個(gè)要求:不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。注意人物的頂天立地。
    (2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà),教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
    2、題三:請(qǐng)你們打開(kāi)折紙看一看。
    3、題四:有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?
    4、當(dāng)幼兒想到用線(xiàn)連接的時(shí)候,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
    5、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將自己的作品畫(huà)完。
    6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
    7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
    8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲,你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢?
    (1)師:你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢?
    (2)鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次:比一比這次誰(shuí)畫(huà)的最與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
    三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
    1、幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
    2、思考新的問(wèn)題并延伸操作。出示完整范例:老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長(zhǎng)了?
    3、盤(pán)子里最后一張紙是送給你們的,去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢?
    大班美術(shù)課教案拉手小人篇十八
    1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
    2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
    發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
    哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫(huà)什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
    二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"。
    1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣?(畫(huà)得高、畫(huà)得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
    2、幼兒觀察范畫(huà),你覺(jué)得你觀察好了,請(qǐng)你們舉手(教師拿走范畫(huà))請(qǐng)注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
    3、幼兒第一次作畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
    師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫(huà)好沒(méi)有,請(qǐng)把筆放下來(lái),現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
    4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較,畫(huà)之前我提過(guò)要求,畫(huà)得要怎么樣?,(頂天立地)要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。
    5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
    三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
    (一)嘗試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人。
    1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
    2、幼兒畫(huà)畫(huà),教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
    (二)展開(kāi)紙,比較發(fā)現(xiàn)折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系。
    1、師;現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了,告訴我,你的小人怎么啦?
    總結(jié):如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線(xiàn)的地方,當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候,折過(guò)的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。
    (三)嘗試連接斷開(kāi)的小人,感知折線(xiàn)與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系。
    1、師:如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
    2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長(zhǎng)啦?(臉、身體…)。
    3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢?你為什么會(huì)這么猜?
    總結(jié):什么東西畫(huà)在折線(xiàn)上,什么就會(huì)變長(zhǎng)。
    四、再次探究,理解折線(xiàn)與畫(huà)面變化的關(guān)系。
    1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢?最好要和剛剛變得不一樣。
    2、提出要求:
    師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長(zhǎng)的地方想好了,畫(huà)在這張紙上。
    3、幼兒作畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。
    4、講評(píng)師:你們真棒,畫(huà)的越來(lái)越好,變得也越來(lái)越多了。
    大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象,并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單,但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評(píng)時(shí),能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程,那效果會(huì)更佳。
    活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn),逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng),以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩,其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。