教案是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分,對(duì)于教與學(xué)的效果有著重要影響。教案的編寫(xiě)要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。教案的評(píng)價(jià)可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
小手和小腳幼兒園小班教案篇一
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣
(一)教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
(一)、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請(qǐng)幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。
3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次??纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽(tīng)音樂(lè)。
1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇二
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。
老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?
小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄:在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的`?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來(lái),它的本領(lǐng)大不大?
你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。
那么你們的小腳會(huì)做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。
(個(gè)別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會(huì)跳、會(huì)踢球。
反思:因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。
小手和小腳幼兒園小班教案篇三
在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干,五角星若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)。
1、音游:滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的',鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查,猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星,再換過(guò)來(lái)。)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇四
目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備:幼兒的手印腳印。
過(guò)程:1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng):主題:小手小腳——小腳。
目標(biāo):1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感準(zhǔn)備:音樂(lè)。
過(guò)程:1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng):主題:小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子。
目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。
準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的.腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子。
過(guò)程:1。教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2。出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3。有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇五
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
環(huán)節(jié)任務(wù)
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的`感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
小手和小腳幼兒園小班教案篇六
:感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
主題:小手小腳―小腳
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
音樂(lè)
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
:小手小腳―這是誰(shuí)的鞋子
:可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。
1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手和小腳幼兒園小班教案篇七
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準(zhǔn)備。
幻燈片。
活動(dòng)流程。
1.師生互動(dòng)。老師提問(wèn);小朋友你的`小手能干什么???幼兒回答干什么,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片,讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌,小朋友想不想聽(tīng)?。坑變夯卮稹跋?!”老師誦讀,幼兒聽(tīng)。
4.老師問(wèn)幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說(shuō):那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5.老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動(dòng)延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小手和小腳幼兒園小班教案篇八
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師:“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作呢?“咱們?cè)賮?lái)玩一次,看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段?!报D―播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
小手和小腳幼兒園小班教案篇九
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,教師跪坐在對(duì)面。
2、師:“寶寶,我是邵老師,旁邊的這位是張老師,因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円?jiàn)面,所以很想知道你們的名字,我請(qǐng)大皮球來(lái)找朋友,如果大皮球找到你,你就抱著皮球到老師身邊來(lái),把球還給老師,再介紹自己?!?BR> 教師邊拍球邊說(shuō):“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕找到了你。(然后將球拋給了貝貝)先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是貝貝)大家一起拍手說(shuō):“貝貝,貝貝,歡迎你?!?BR> 3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己,直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng):歡樂(lè)動(dòng)物園。
1、今天,老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩,動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽(在外側(cè)的線上)走,老師說(shuō):“看,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚(yú)”等,引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng):蔬菜水果分類。
1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進(jìn)去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?!?BR> 2、操作:蔬菜水果分類。
目的:
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果,學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一個(gè)大花卷”(謝謝,不用謝)。
4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶,那個(gè)寶寶就去拿工作毯。
(提醒家長(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學(xué)會(huì)等待)。
5、教師巡回指導(dǎo),提醒寶寶交換玩。
6、收玩具(放音樂(lè))。
過(guò)程:
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上,教師伸出手問(wèn):“這是什么?”
“小手帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,寶寶們一起來(lái)學(xué)吧?!?BR> 2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了?!苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧。”
7、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲3―4遍。
四、親密活動(dòng):勇敢者游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞,彩虹隧道,木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法:
1、介紹游戲名稱,激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程,提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí),熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽,教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合:
1、注意寶寶的安全,不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與,在寶寶膽小的情況下,家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng),做好榜樣。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂(lè)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng),在活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏輕快(小狗圓舞曲)、重慢(獅王進(jìn)行曲)的音樂(lè)。
2.鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)小手小腳動(dòng)起來(lái)來(lái)暖和身體。
1.跟著老師一起進(jìn)行律動(dòng)。
師:來(lái)小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。(放音樂(lè)1)。
2.提問(wèn):
師:現(xiàn)在冬天到了,天氣冷了起來(lái),那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來(lái)呢?(回答的出“小手小腳動(dòng)起來(lái)”的接下去;回答不出,則進(jìn)行引導(dǎo):“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來(lái)的?。俊保?。
3.師小結(jié):哦,原來(lái)我們的小手小腳動(dòng)起來(lái)了,也能使我們的身體暖和起來(lái)。
二、出示小鼓,能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓,感受輕快、慢重的不同。
師:(邊敲鼓邊說(shuō))小一班的小朋友們,你們好!你們應(yīng)該怎么說(shuō)???
幼:小鼓,你好!
幼:想。
(1)感受兩段節(jié)奏的不同,感受輕快、慢重。
師:那要做游戲之前,我們要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)?,F(xiàn)在我要來(lái)敲兩遍我的鼓,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩遍有什么不一樣?第一遍(輕快)第二遍xxxx(慢重)。
(2)提問(wèn):
師:這兩段節(jié)奏有什么不一樣?
(3)師小結(jié):哦,這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢;而且第一段比較輕,第二段比較重。
2.游戲一:動(dòng)動(dòng)小手。
師:對(duì),慢慢地重重地拍小手。(練習(xí)一遍)現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?“(游戲一至二次)。
3.游戲二:動(dòng)動(dòng)小腳。
(游戲一至二次)。
三、通過(guò)音樂(lè)感受音樂(lè)中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
師:小鼓說(shuō)你們都很棒?,F(xiàn)在,徐老師還帶來(lái)了兩段音樂(lè)請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們一樣嗎?
(播放音樂(lè)2《小狗圓舞曲》、音樂(lè)3《獅王進(jìn)行曲》)。
師:音樂(lè)聽(tīng)完了,一樣嗎?哪里不一樣?
2.跟著音樂(lè)拍手。
師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這一遍我們可以邊聽(tīng),邊跟著音樂(lè)拍拍手。
3.根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
師:你覺(jué)得第一段音樂(lè)像哪些小動(dòng)物在走路呢?那第二段呢?
4.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行模仿。
師:好,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路。
四、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲。
師:瞧!我們美妙的音樂(lè)吸引了好多好多的小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了,我們也一起去參加吧!
四、活動(dòng)反思。
今天的活動(dòng)首先這個(gè)選材很適合小班幼兒,讓他們?cè)诠穆暋⒁魳?lè)中動(dòng)動(dòng)小手和小腳,這是他們最喜歡的了。在活動(dòng)中小朋友們的參與熱情也很高,并且這個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度,最后更是加入一點(diǎn)音樂(lè)欣賞,根據(jù)音樂(lè)的不同,表演不同的小動(dòng)物。但是本次活動(dòng)還是有不足的存在,很重要的一點(diǎn)就是我的活動(dòng)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,出現(xiàn)了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒(méi)電了,音樂(lè)放不出了。雖然再后來(lái)我通過(guò)跟著鼓聲走走的游戲以及聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)機(jī)音樂(lè)預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過(guò)渡,但是這還是給了我一個(gè)警醒,以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備一定要充分,力求做到萬(wàn)無(wú)一失。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
教師:剛才我們用什么做游戲了?
教師:你覺(jué)得小手能干嗎?
教師:你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳,認(rèn)識(shí)手和腳的基本部分。
2、通過(guò)游戲的方式,掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友,它們能幫我們做很多的事情。那,我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢?我們今天來(lái)認(rèn)真看一看。
哦,我發(fā)現(xiàn)了:我有兩只手,每只手有5根手指頭。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦!老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的,我們來(lái)互相看看吧!
脫下鞋襪看一看:我們的腳又有幾部分呢?腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多,有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢!
小手和小腳幼兒園小班教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機(jī)、磁帶。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)
還有這雙是什么?(腳)
你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō))
嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?
2、教師示范。
3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷?lái)做一做吧!
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔,我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎?(好)
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)(對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo))
二、小結(jié):今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎?
小手和小腳幼兒園小班教案篇十四
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的'要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇一
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣
(一)教師說(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
(一)、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請(qǐng)幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。
3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次??纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽(tīng)音樂(lè)。
1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇二
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。
老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?
小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄:在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的`?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來(lái),它的本領(lǐng)大不大?
你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。
那么你們的小腳會(huì)做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。
(個(gè)別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會(huì)跳、會(huì)踢球。
反思:因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。
小手和小腳幼兒園小班教案篇三
在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干,五角星若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)。
1、音游:滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的',鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查,猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星,再換過(guò)來(lái)。)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇四
目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備:幼兒的手印腳印。
過(guò)程:1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng):主題:小手小腳——小腳。
目標(biāo):1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感準(zhǔn)備:音樂(lè)。
過(guò)程:1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng):主題:小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子。
目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。
準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的.腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子。
過(guò)程:1。教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2。出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3。有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇五
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
環(huán)節(jié)任務(wù)
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的`感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
小手和小腳幼兒園小班教案篇六
:感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
主題:小手小腳―小腳
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
音樂(lè)
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
:小手小腳―這是誰(shuí)的鞋子
:可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。
1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手和小腳幼兒園小班教案篇七
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準(zhǔn)備。
幻燈片。
活動(dòng)流程。
1.師生互動(dòng)。老師提問(wèn);小朋友你的`小手能干什么???幼兒回答干什么,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片,讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌,小朋友想不想聽(tīng)?。坑變夯卮稹跋?!”老師誦讀,幼兒聽(tīng)。
4.老師問(wèn)幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說(shuō):那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5.老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動(dòng)延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小手和小腳幼兒園小班教案篇八
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師:“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作呢?“咱們?cè)賮?lái)玩一次,看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段?!报D―播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
小手和小腳幼兒園小班教案篇九
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,教師跪坐在對(duì)面。
2、師:“寶寶,我是邵老師,旁邊的這位是張老師,因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円?jiàn)面,所以很想知道你們的名字,我請(qǐng)大皮球來(lái)找朋友,如果大皮球找到你,你就抱著皮球到老師身邊來(lái),把球還給老師,再介紹自己?!?BR> 教師邊拍球邊說(shuō):“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕找到了你。(然后將球拋給了貝貝)先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是貝貝)大家一起拍手說(shuō):“貝貝,貝貝,歡迎你?!?BR> 3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己,直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng):歡樂(lè)動(dòng)物園。
1、今天,老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩,動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽(在外側(cè)的線上)走,老師說(shuō):“看,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚(yú)”等,引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng):蔬菜水果分類。
1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進(jìn)去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?!?BR> 2、操作:蔬菜水果分類。
目的:
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果,學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一個(gè)大花卷”(謝謝,不用謝)。
4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶,那個(gè)寶寶就去拿工作毯。
(提醒家長(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學(xué)會(huì)等待)。
5、教師巡回指導(dǎo),提醒寶寶交換玩。
6、收玩具(放音樂(lè))。
過(guò)程:
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上,教師伸出手問(wèn):“這是什么?”
“小手帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,寶寶們一起來(lái)學(xué)吧?!?BR> 2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了?!苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧。”
7、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲3―4遍。
四、親密活動(dòng):勇敢者游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞,彩虹隧道,木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法:
1、介紹游戲名稱,激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程,提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí),熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽,教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合:
1、注意寶寶的安全,不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與,在寶寶膽小的情況下,家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng),做好榜樣。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂(lè)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng),在活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏輕快(小狗圓舞曲)、重慢(獅王進(jìn)行曲)的音樂(lè)。
2.鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)小手小腳動(dòng)起來(lái)來(lái)暖和身體。
1.跟著老師一起進(jìn)行律動(dòng)。
師:來(lái)小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。(放音樂(lè)1)。
2.提問(wèn):
師:現(xiàn)在冬天到了,天氣冷了起來(lái),那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來(lái)呢?(回答的出“小手小腳動(dòng)起來(lái)”的接下去;回答不出,則進(jìn)行引導(dǎo):“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來(lái)的?。俊保?。
3.師小結(jié):哦,原來(lái)我們的小手小腳動(dòng)起來(lái)了,也能使我們的身體暖和起來(lái)。
二、出示小鼓,能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓,感受輕快、慢重的不同。
師:(邊敲鼓邊說(shuō))小一班的小朋友們,你們好!你們應(yīng)該怎么說(shuō)???
幼:小鼓,你好!
幼:想。
(1)感受兩段節(jié)奏的不同,感受輕快、慢重。
師:那要做游戲之前,我們要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)?,F(xiàn)在我要來(lái)敲兩遍我的鼓,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩遍有什么不一樣?第一遍(輕快)第二遍xxxx(慢重)。
(2)提問(wèn):
師:這兩段節(jié)奏有什么不一樣?
(3)師小結(jié):哦,這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢;而且第一段比較輕,第二段比較重。
2.游戲一:動(dòng)動(dòng)小手。
師:對(duì),慢慢地重重地拍小手。(練習(xí)一遍)現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?“(游戲一至二次)。
3.游戲二:動(dòng)動(dòng)小腳。
(游戲一至二次)。
三、通過(guò)音樂(lè)感受音樂(lè)中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
師:小鼓說(shuō)你們都很棒?,F(xiàn)在,徐老師還帶來(lái)了兩段音樂(lè)請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們一樣嗎?
(播放音樂(lè)2《小狗圓舞曲》、音樂(lè)3《獅王進(jìn)行曲》)。
師:音樂(lè)聽(tīng)完了,一樣嗎?哪里不一樣?
2.跟著音樂(lè)拍手。
師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這一遍我們可以邊聽(tīng),邊跟著音樂(lè)拍拍手。
3.根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
師:你覺(jué)得第一段音樂(lè)像哪些小動(dòng)物在走路呢?那第二段呢?
4.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行模仿。
師:好,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路。
四、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲。
師:瞧!我們美妙的音樂(lè)吸引了好多好多的小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了,我們也一起去參加吧!
四、活動(dòng)反思。
今天的活動(dòng)首先這個(gè)選材很適合小班幼兒,讓他們?cè)诠穆暋⒁魳?lè)中動(dòng)動(dòng)小手和小腳,這是他們最喜歡的了。在活動(dòng)中小朋友們的參與熱情也很高,并且這個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度,最后更是加入一點(diǎn)音樂(lè)欣賞,根據(jù)音樂(lè)的不同,表演不同的小動(dòng)物。但是本次活動(dòng)還是有不足的存在,很重要的一點(diǎn)就是我的活動(dòng)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,出現(xiàn)了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒(méi)電了,音樂(lè)放不出了。雖然再后來(lái)我通過(guò)跟著鼓聲走走的游戲以及聽(tīng)聽(tīng)開(kāi)機(jī)音樂(lè)預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過(guò)渡,但是這還是給了我一個(gè)警醒,以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備一定要充分,力求做到萬(wàn)無(wú)一失。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
教師:剛才我們用什么做游戲了?
教師:你覺(jué)得小手能干嗎?
教師:你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
小手和小腳幼兒園小班教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳,認(rèn)識(shí)手和腳的基本部分。
2、通過(guò)游戲的方式,掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友,它們能幫我們做很多的事情。那,我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢?我們今天來(lái)認(rèn)真看一看。
哦,我發(fā)現(xiàn)了:我有兩只手,每只手有5根手指頭。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦!老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的,我們來(lái)互相看看吧!
脫下鞋襪看一看:我們的腳又有幾部分呢?腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多,有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢!
小手和小腳幼兒園小班教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機(jī)、磁帶。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)
還有這雙是什么?(腳)
你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō))
嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?
2、教師示范。
3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷?lái)做一做吧!
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔,我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎?(好)
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)(對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo))
二、小結(jié):今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎?
小手和小腳幼兒園小班教案篇十四
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了?
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的'要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。