教案是教師為了指導(dǎo)教學活動而編寫的一種設(shè)計和計劃的文本。教案的編寫還需要注重教學手段和教學活動的多樣性和靈活性。下面是一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學習。
前后滾翻教案篇一
新課程標準遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐特征，突出學生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，注重激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學生水平二（三年級）教學的重點教材，主要教學目標是發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，對學生的柔韌，力量以及時空的感覺有較高要求。同時，學習團身后滾翻對于培養(yǎng)學生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學中采用“學”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改進教學方法，提升教學質(zhì)量的必然選擇。教學過程通過教學環(huán)境、學習方式、教學媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學生樂于接受的教學策略，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，學會創(chuàng)新。
1、采用情境教學模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學生玩中學，學中樂，樂中悟，悟中得。
2、努力營造獨立自主的學習空間：教學中以教師為主導(dǎo)、學生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動作--鞏固提升動作”，引導(dǎo)學生自己去學、主動去學，。讓學生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。
以“汽車突然啟動時，我們的身體由于慣性會向后仰翻”的生活場景提出問題，用視頻：仰面后倒時，如何保護自己?引出教材內(nèi)容。體驗練習、自主練習、保護幫助下的合作練習、個體展示、集體展示等，學生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改進，高效達成本節(jié)課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地說出后滾翻基本要領(lǐng)；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點。
3、學有所用的實踐環(huán)節(jié)，巧設(shè)情境，以境激趣，培養(yǎng)學生應(yīng)對危險情況時的反應(yīng)能力，鞏固團身后滾翻動作。
情景延伸設(shè)計，提高了學生的參與性，增加練習興趣。加大后滾翻的練習密度，鞏固了后滾翻動作。20%的學生在保護幫助下完成動作，80%的學生能獨立完成動作。高效地達成了本節(jié)課的技能目標。本環(huán)節(jié)有效地將知識和實踐結(jié)合起來，讓孩子們學有所用。讓學生知道了在生活中不但要應(yīng)對危險，還要使用最合理的方法進行自我保護。
在接下來的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調(diào)動了學生的積極性，孩子們在游戲中，學會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節(jié)課的情感目標。
不過在學習過程中，大部分同學的困難之處主要在于盡管教師強調(diào)了臀部先著墊子，但還是有些同學的重心朝后上方，這樣就導(dǎo)致團身不緊，腰部或者背部先著墊，臀部翻不過去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學生過于急于完成動作，沒有認真體驗領(lǐng)會，另外教師讓學生體驗的練習中沒有由開始的慢速體驗逐漸強調(diào)迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復(fù)做重心向后向下的由慢到快的練習，就可以減少錯誤動作的發(fā)生。
教無定法，貴在得法，在今后的教學中，我會以課標為依據(jù)，準確分析學情，深入研究教材，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術(shù)，以促進學生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
前后滾翻教案篇二
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學設(shè)計中，真正促進學生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
本課選自小學水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學習有助于學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
1、教法。
在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復(fù)練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量。
2、學法。
本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復(fù)練習的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。
學習體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；并結(jié)合學生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調(diào)動學生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習。
設(shè)計目的：學生根據(jù)本小組的練習情況對技術(shù)較差的學生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。
設(shè)計目的：在學生體驗探究學習之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，并使學生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學目標。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習行為向課外延伸。
小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干。
前后滾翻教案篇三
活動目標：
1、學習以自我為中心，區(qū)分并說出上下、前后方位。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
活動準備：將椅子圍成圓圈狀(椅子數(shù)和幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
一、在游戲中復(fù)習上下、前后。
1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運動員。請一名幼兒站在椅子上，讓全體幼兒觀察并說一說他的上面有什么?(天花板、日光燈……)下面有什么?(有椅子或說成跳水板)。
2、請全體幼兒站在椅子上，啟發(fā)幼兒想像自己是跳水運動員，站在跳水板上，下面有水，教師發(fā)令，讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)。
3、游戲進行若干次，教師個別提問：你的上面有什么?下面有什么?鼓勵幼兒觀察并說得和別人不一樣。
4、跳水運動員們辛苦了，我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀，嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師個別提問：你的前面是誰?后面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面，誰的后面。
二、延伸活動。
1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍，在此過程中，教師有意識地個別提問，要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。
三、結(jié)束活動，組織幼兒回活動室。
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前后滾翻教案篇四
說教材：
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習，是學生在學習了前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。它的教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。
教學目標：
1.學生試做出后滾翻的動作，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法。
2.發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和控制身體的能力。
3.在學習中增強團結(jié)互助精神和對體操的興趣。
說教法：
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習“的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。另外還有積極評價法，教師在教學過程中通過語言激勵、學生自評、互評，師評，及時對學生進行積極的評價，促進學生全面提高。
教學過程：
三年級的學生還是以形象思維為主，為了充分調(diào)動學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力，我設(shè)計了一個故事情節(jié)：學做消防員。在故事情節(jié)的帶動下，讓學生學習消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導(dǎo)大家開動腦筋合作學習去克服困難，學到本領(lǐng)。圍繞這個故事主題，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）。
首先，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學們請看，板上畫了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開始啦！你能是一個勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學生高昂的學習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓的序幕。通過隊列練習，集中學生注意力，將學生的精神面貌引導(dǎo)到最佳狀態(tài)。接著，開始了消防員的軍訓練習，第一項任務(wù)是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學生和一張墊子構(gòu)成，其中4名學生抬起墊子的四個角，另外2名學生在中間把墊子托起）。然后在音樂的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調(diào)性，為下一步做好生理和心理準備。
（設(shè)計理念：，利用情景導(dǎo)入教學，帶領(lǐng)學生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生進入情景。二是熟悉器材，提高學習興趣。）。
二、合作學習：消防演習（大約用時16分鐘）。
這是本課的重點，為了使學生更好得學習，教師引導(dǎo)學生認真參加軍訓，完成兩個任務(wù)，激發(fā)學生學本領(lǐng)的欲望，并提出：在學本領(lǐng)中會遇到困難，大家一起合作學習、開動腦筋、克服困難。
用談話：喜歡玩嗎導(dǎo)入新的練習。學生利用老師提供的器材玩，發(fā)現(xiàn)了圓的東西能滾動，進而得出我們?nèi)四軡L動（設(shè)計理念：讓學生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動），揭示軍訓的第一個內(nèi)容：學練后滾翻。先復(fù)習前滾翻：出示前滾翻圖片，學生分組復(fù)習，教師巡視，然后請學生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設(shè)計理念：根據(jù)學生對事物的認知規(guī)律，以直觀動靜態(tài)結(jié)合演示，使學生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個清晰而放慢的過程），學生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過、團身不緊……）。教師在巡視指導(dǎo)后總結(jié)學生練習中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結(jié)合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設(shè)計理念：學生的學習心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優(yōu)美、規(guī)范，就會激發(fā)學生的求知欲和好學性，決心自己要學得和老師一樣，甚至要超過老師），學生原地徒手復(fù)習翻掌貼肩動作，在有一定基礎(chǔ)后，在墊上復(fù)習后倒翻掌貼肩，教師結(jié)合學生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過程中巡回指導(dǎo)，對學生的練習給予肯定。在學生基本掌握動作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設(shè)計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學生好強的個性激發(fā)出來。
通過設(shè)置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災(zāi)，熊熊大火燃燒了起來”引導(dǎo)學生進入滅火小游戲。每一組同學利用手中的小水滴，鼓勵學生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應(yīng)的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務(wù)帶來的喜悅。
三、知識拓展：擔架救護（大約用時12分鐘）。
情景設(shè)計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導(dǎo)進入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學生配合，講解游戲的方法和規(guī)則，提示學生注意活動的安全。學生組內(nèi)討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續(xù)游戲。比一比哪一個擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。
四、消防體驗（大約用時5分鐘）。
在緊張的消防演習之后帶領(lǐng)學生集體放松，并組織大家交流學習的經(jīng)驗。教師及時總結(jié)，通過學習我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災(zāi)，還是請大家撥打電話119，不能盲目得去救火，救人。
本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數(shù)為1.5左右。場地：籃球場，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類若干。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
前后滾翻教案篇五
本課依據(jù)體育課程標準，在設(shè)計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。
前滾翻是小學體育教學中的一項重要內(nèi)容，是小學生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。
四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學習。
根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標：
1.認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。
2.技能目標：通過練習使85%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
4、社會適應(yīng)：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。
重點：低頭蹬腿團身緊抱膝。
難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極性和主動性。
2、通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。
3、通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。
4、教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的.主體性。
1、激發(fā)興趣，活躍氛圍。
2、基礎(chǔ)學習，人人參與。
3、齊心協(xié)力，共同進步。
4、展示空間，亮我風采。
5、快樂體育，放松身心。
前后滾翻教案篇六
設(shè)計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點：
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰?。颗叮闶切軏寢尠?？你打電話找。
我懶洋洋*長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學習方位詞。
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀?jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。
教學反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
前后滾翻教案篇七
學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學重難點。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。
2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習。
寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習。
（1）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學生的動作。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤動作。
組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計負荷。
練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
五、場地器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思。
前后滾翻教案篇八
通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2.準備活動：教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作?；ハ嗵接憚幼鳌?BR> 4.學生大膽展示動作，學生評價。
5.教師評價表揚，講解動作要領(lǐng)。示范動作。
6.學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。
8.小組選出的，進行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11，學生自評，教師評價，表彰鼓勵。
前后滾翻教案篇九
前后滾翻是體育運動中的一項技巧，需要運動員在飛行中完成前翻和后翻，使人體在空中完成360度的旋轉(zhuǎn)，讓觀眾贊嘆不已。作為一種高難度運動技巧，前后滾翻需要運動員有足夠的勇氣和技巧，今天我來分享我的前后滾翻心得體會。
第一段：技巧準備。
完成前后滾翻不僅需要勇氣，還需要足夠的技巧準備。首先，需要有良好的身體素質(zhì)，包括身體柔韌性和反應(yīng)速度。在滾翻過程中，身體要不斷變化，需要足夠的柔韌性來完成協(xié)調(diào)運動。其次，也需要練習一些基礎(chǔ)技巧，如深蹲、側(cè)翻等，以提高身體控制能力。
第二段：勇氣與心態(tài)。
除了足夠的技巧準備，完成前后滾翻更需要勇氣與心態(tài)。前后滾翻是一項高難度技巧，很容易讓人產(chǎn)生恐懼和緊張。如何保持冷靜，調(diào)整好自己的心態(tài)是非常重要的。在我練習前后滾翻的時候，我最初也會覺得害怕，但是只有通過不斷練習，掌握技巧，并不斷調(diào)整自己的心態(tài)，才能克服害怕和緊張的情緒，更好地完成前后滾翻。
第三段：技巧掌握。
在技巧準備和勇氣心態(tài)達到一定程度后，就需要開始實際操作了。前后滾翻需要掌握初始位、起跳、轉(zhuǎn)體、著陸等不同的技巧，每一個環(huán)節(jié)都需要高度專注、準確無誤地實施，才能完成整個動作。每次練習時，我都會對每個環(huán)節(jié)進行逐一分解，不斷地調(diào)整姿勢和動作，直到掌握了正確的技巧，才開始嘗試整體運動。
第四段：保持平衡。
完成前后滾翻不僅是單純的完成旋轉(zhuǎn)，而是需要保持平衡的過程。在空中旋轉(zhuǎn)的時候，身體會有向上和向下的旋轉(zhuǎn)力量，如果沒有掌握好平衡技巧，就容易滾到旁邊或者不穩(wěn)定，影響完成整體動作。在練習過程中，我不斷地調(diào)整力量的運用，保持重心和平衡，確保自己穩(wěn)定地完成前后滾翻。
第五段：堅持練習。
前后滾翻是一項需要不斷練習的技巧，只靠短暫練習是很難真正掌握的。每個人的身體條件和技巧水平不盡相同，需要根據(jù)自己的情況不斷調(diào)整練習目標和方法，只有堅持練習，不斷完善技巧和心態(tài)，才能真正地完成高難度的前后滾翻。
總結(jié)：
完成前后滾翻需要足夠的勇氣、技巧準備、平衡掌握以及心態(tài)調(diào)整。除此之外，還需要不斷的練習和完善，這樣才能真正的完成這項高難度技巧。當我們掌握好每個環(huán)節(jié)后，我們就能在越來越快樂的實踐中不斷進步，完成更高難度的前后滾翻動作。
前后滾翻教案篇十
學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。
2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習。
寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習。
（1）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學生的動作。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤動作。
組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
前后滾翻教案篇十一
教學目標。
1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的`動作要領(lǐng)。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
過程。
教學內(nèi)容。
組織。
教法。
次數(shù)。
強度。
小目標及要求。
準備部分。
6’。
一、常規(guī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1）游動物園：模仿動物（走、跳、跑、滾動等）。
2）模仿動物游戲：
1、由四列橫隊成雙圓形隊形。
2、雙圓形。
1、整隊。
2、配樂進場成雙圓形隊形。
3、師生共習動物走等。
4、師生共習動物游戲。
1
1
小
要求：快、靜、齊，精神飽滿。
活潑、快樂。
基本部分。
31’。
（為學生提供創(chuàng)新空間和時間）。
動作要領(lǐng)兒歌：
兩手前撐墊前蹲，
低頭團身向前滾，
像球滾過穩(wěn)站起，
動作要領(lǐng)牢記心。
保護與幫助：
單跪墊旁，一手扶背，一手托殿。
思想教育兒歌：
兩人一組齊練習，
互相幫助增友誼，
運動安全請注意，
為國鍛煉從我起。
二、課中舞：
《小白船》。
三、多種方法投準：
1）側(cè)身投：
面對投準物兩腳要站穩(wěn)。
瞄準向前投看誰辦法多。
2）正面拋投：
3）各種方法（自創(chuàng)）投準。
4）評價：如何才能投得準？
誰投的方法又多雙準？
雙圓形隊形。
雙圓形隊形。
一、前后滾動：
1、復(fù)習；
2、2人一組自練；
3、“你做我學，我做你評價”。
1）教師講解動作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團身”
2）學生初步嘗試，對比評價，糾正錯誤。
3）學生邊練習邊念兒歌（統(tǒng)一練習）。
4）思想教育和運動保健教育。
5）配樂自由練習，注意保護與幫助。
6）短評。
三《小白船》課中舞。
師生同習。
四、投擲：
1）示范、講解啟發(fā)學生思考。
2）分組練習。
3）發(fā)展個性，改變條件練習。
4）激勵評價，自選練習。
1
6
中
中
大
小
中
“團身似球”
重點：低頭團身。
興趣高昂，積極主動。
結(jié)束部分。
3’。
放松舞蹈。
雙圓形隊形逐漸向中心靠攏。
1、師生配樂練習。
2、教師小結(jié)。
3、收回器材。
小
放松活潑、體現(xiàn)民族氣息。
場地設(shè)計。
器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。
負荷預(yù)計。
平均心率：110--120次。
最高心率：150次/分；
指數(shù)：1.4--1.5。
前后滾翻教案篇十二
教學目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學重點：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學難點：
增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學習。
學法：自主學練。
教具：小墊子。
教學過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動。
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
前后滾翻教案篇一
新課程標準遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐特征，突出學生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，注重激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學生水平二（三年級）教學的重點教材，主要教學目標是發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，對學生的柔韌，力量以及時空的感覺有較高要求。同時，學習團身后滾翻對于培養(yǎng)學生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學中采用“學”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改進教學方法，提升教學質(zhì)量的必然選擇。教學過程通過教學環(huán)境、學習方式、教學媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學生樂于接受的教學策略，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，學會創(chuàng)新。
1、采用情境教學模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學生玩中學，學中樂，樂中悟，悟中得。
2、努力營造獨立自主的學習空間：教學中以教師為主導(dǎo)、學生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動作--鞏固提升動作”，引導(dǎo)學生自己去學、主動去學，。讓學生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。
以“汽車突然啟動時，我們的身體由于慣性會向后仰翻”的生活場景提出問題，用視頻：仰面后倒時，如何保護自己?引出教材內(nèi)容。體驗練習、自主練習、保護幫助下的合作練習、個體展示、集體展示等，學生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改進，高效達成本節(jié)課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地說出后滾翻基本要領(lǐng)；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點。
3、學有所用的實踐環(huán)節(jié)，巧設(shè)情境，以境激趣，培養(yǎng)學生應(yīng)對危險情況時的反應(yīng)能力，鞏固團身后滾翻動作。
情景延伸設(shè)計，提高了學生的參與性，增加練習興趣。加大后滾翻的練習密度，鞏固了后滾翻動作。20%的學生在保護幫助下完成動作，80%的學生能獨立完成動作。高效地達成了本節(jié)課的技能目標。本環(huán)節(jié)有效地將知識和實踐結(jié)合起來，讓孩子們學有所用。讓學生知道了在生活中不但要應(yīng)對危險，還要使用最合理的方法進行自我保護。
在接下來的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調(diào)動了學生的積極性，孩子們在游戲中，學會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節(jié)課的情感目標。
不過在學習過程中，大部分同學的困難之處主要在于盡管教師強調(diào)了臀部先著墊子，但還是有些同學的重心朝后上方，這樣就導(dǎo)致團身不緊，腰部或者背部先著墊，臀部翻不過去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學生過于急于完成動作，沒有認真體驗領(lǐng)會，另外教師讓學生體驗的練習中沒有由開始的慢速體驗逐漸強調(diào)迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復(fù)做重心向后向下的由慢到快的練習，就可以減少錯誤動作的發(fā)生。
教無定法，貴在得法，在今后的教學中，我會以課標為依據(jù)，準確分析學情，深入研究教材，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術(shù)，以促進學生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
前后滾翻教案篇二
本課在《課程標準》的教學理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學設(shè)計中，真正促進學生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
本課選自小學水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學習有助于學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
1、教法。
在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復(fù)練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量。
2、學法。
本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復(fù)練習的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。
學習體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；并結(jié)合學生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調(diào)動學生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習。
設(shè)計目的：學生根據(jù)本小組的練習情況對技術(shù)較差的學生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。
設(shè)計目的：在學生體驗探究學習之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，并使學生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學目標。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習行為向課外延伸。
小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干。
前后滾翻教案篇三
活動目標：
1、學習以自我為中心，區(qū)分并說出上下、前后方位。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
活動準備：將椅子圍成圓圈狀(椅子數(shù)和幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
一、在游戲中復(fù)習上下、前后。
1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運動員。請一名幼兒站在椅子上，讓全體幼兒觀察并說一說他的上面有什么?(天花板、日光燈……)下面有什么?(有椅子或說成跳水板)。
2、請全體幼兒站在椅子上，啟發(fā)幼兒想像自己是跳水運動員，站在跳水板上，下面有水，教師發(fā)令，讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)。
3、游戲進行若干次，教師個別提問：你的上面有什么?下面有什么?鼓勵幼兒觀察并說得和別人不一樣。
4、跳水運動員們辛苦了，我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀，嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師個別提問：你的前面是誰?后面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面，誰的后面。
二、延伸活動。
1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍，在此過程中，教師有意識地個別提問，要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。
三、結(jié)束活動，組織幼兒回活動室。
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前后滾翻教案篇四
說教材：
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習，是學生在學習了前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。它的教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。
教學目標：
1.學生試做出后滾翻的動作，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法。
2.發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和控制身體的能力。
3.在學習中增強團結(jié)互助精神和對體操的興趣。
說教法：
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習“的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。另外還有積極評價法，教師在教學過程中通過語言激勵、學生自評、互評，師評，及時對學生進行積極的評價，促進學生全面提高。
教學過程：
三年級的學生還是以形象思維為主，為了充分調(diào)動學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力，我設(shè)計了一個故事情節(jié)：學做消防員。在故事情節(jié)的帶動下，讓學生學習消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導(dǎo)大家開動腦筋合作學習去克服困難，學到本領(lǐng)。圍繞這個故事主題，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）。
首先，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學們請看，板上畫了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開始啦！你能是一個勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學生高昂的學習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓的序幕。通過隊列練習，集中學生注意力，將學生的精神面貌引導(dǎo)到最佳狀態(tài)。接著，開始了消防員的軍訓練習，第一項任務(wù)是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學生和一張墊子構(gòu)成，其中4名學生抬起墊子的四個角，另外2名學生在中間把墊子托起）。然后在音樂的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調(diào)性，為下一步做好生理和心理準備。
（設(shè)計理念：，利用情景導(dǎo)入教學，帶領(lǐng)學生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生進入情景。二是熟悉器材，提高學習興趣。）。
二、合作學習：消防演習（大約用時16分鐘）。
這是本課的重點，為了使學生更好得學習，教師引導(dǎo)學生認真參加軍訓，完成兩個任務(wù)，激發(fā)學生學本領(lǐng)的欲望，并提出：在學本領(lǐng)中會遇到困難，大家一起合作學習、開動腦筋、克服困難。
用談話：喜歡玩嗎導(dǎo)入新的練習。學生利用老師提供的器材玩，發(fā)現(xiàn)了圓的東西能滾動，進而得出我們?nèi)四軡L動（設(shè)計理念：讓學生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動），揭示軍訓的第一個內(nèi)容：學練后滾翻。先復(fù)習前滾翻：出示前滾翻圖片，學生分組復(fù)習，教師巡視，然后請學生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設(shè)計理念：根據(jù)學生對事物的認知規(guī)律，以直觀動靜態(tài)結(jié)合演示，使學生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個清晰而放慢的過程），學生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過、團身不緊……）。教師在巡視指導(dǎo)后總結(jié)學生練習中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結(jié)合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設(shè)計理念：學生的學習心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優(yōu)美、規(guī)范，就會激發(fā)學生的求知欲和好學性，決心自己要學得和老師一樣，甚至要超過老師），學生原地徒手復(fù)習翻掌貼肩動作，在有一定基礎(chǔ)后，在墊上復(fù)習后倒翻掌貼肩，教師結(jié)合學生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過程中巡回指導(dǎo)，對學生的練習給予肯定。在學生基本掌握動作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設(shè)計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學生好強的個性激發(fā)出來。
通過設(shè)置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災(zāi)，熊熊大火燃燒了起來”引導(dǎo)學生進入滅火小游戲。每一組同學利用手中的小水滴，鼓勵學生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應(yīng)的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務(wù)帶來的喜悅。
三、知識拓展：擔架救護（大約用時12分鐘）。
情景設(shè)計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導(dǎo)進入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學生配合，講解游戲的方法和規(guī)則，提示學生注意活動的安全。學生組內(nèi)討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續(xù)游戲。比一比哪一個擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。
四、消防體驗（大約用時5分鐘）。
在緊張的消防演習之后帶領(lǐng)學生集體放松，并組織大家交流學習的經(jīng)驗。教師及時總結(jié)，通過學習我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災(zāi)，還是請大家撥打電話119，不能盲目得去救火，救人。
本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數(shù)為1.5左右。場地：籃球場，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類若干。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
前后滾翻教案篇五
本課依據(jù)體育課程標準，在設(shè)計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。
前滾翻是小學體育教學中的一項重要內(nèi)容，是小學生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。
四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學習。
根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標：
1.認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。
2.技能目標：通過練習使85%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
4、社會適應(yīng)：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。
重點：低頭蹬腿團身緊抱膝。
難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極性和主動性。
2、通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。
3、通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。
4、教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的.主體性。
1、激發(fā)興趣，活躍氛圍。
2、基礎(chǔ)學習，人人參與。
3、齊心協(xié)力，共同進步。
4、展示空間，亮我風采。
5、快樂體育，放松身心。
前后滾翻教案篇六
設(shè)計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點：
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感興趣，學習正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰?。颗叮闶切軏寢尠?？你打電話找。
我懶洋洋*長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學習方位詞。
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀?jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。
教學反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
前后滾翻教案篇七
學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學重難點。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。
2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習。
寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習。
（1）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學生的動作。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤動作。
組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計負荷。
練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
五、場地器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思。
前后滾翻教案篇八
通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2.準備活動：教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作?；ハ嗵接憚幼鳌?BR> 4.學生大膽展示動作，學生評價。
5.教師評價表揚，講解動作要領(lǐng)。示范動作。
6.學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。
8.小組選出的，進行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11，學生自評，教師評價，表彰鼓勵。
前后滾翻教案篇九
前后滾翻是體育運動中的一項技巧，需要運動員在飛行中完成前翻和后翻，使人體在空中完成360度的旋轉(zhuǎn)，讓觀眾贊嘆不已。作為一種高難度運動技巧，前后滾翻需要運動員有足夠的勇氣和技巧，今天我來分享我的前后滾翻心得體會。
第一段：技巧準備。
完成前后滾翻不僅需要勇氣，還需要足夠的技巧準備。首先，需要有良好的身體素質(zhì)，包括身體柔韌性和反應(yīng)速度。在滾翻過程中，身體要不斷變化，需要足夠的柔韌性來完成協(xié)調(diào)運動。其次，也需要練習一些基礎(chǔ)技巧，如深蹲、側(cè)翻等，以提高身體控制能力。
第二段：勇氣與心態(tài)。
除了足夠的技巧準備，完成前后滾翻更需要勇氣與心態(tài)。前后滾翻是一項高難度技巧，很容易讓人產(chǎn)生恐懼和緊張。如何保持冷靜，調(diào)整好自己的心態(tài)是非常重要的。在我練習前后滾翻的時候，我最初也會覺得害怕，但是只有通過不斷練習，掌握技巧，并不斷調(diào)整自己的心態(tài)，才能克服害怕和緊張的情緒，更好地完成前后滾翻。
第三段：技巧掌握。
在技巧準備和勇氣心態(tài)達到一定程度后，就需要開始實際操作了。前后滾翻需要掌握初始位、起跳、轉(zhuǎn)體、著陸等不同的技巧，每一個環(huán)節(jié)都需要高度專注、準確無誤地實施，才能完成整個動作。每次練習時，我都會對每個環(huán)節(jié)進行逐一分解，不斷地調(diào)整姿勢和動作，直到掌握了正確的技巧，才開始嘗試整體運動。
第四段：保持平衡。
完成前后滾翻不僅是單純的完成旋轉(zhuǎn)，而是需要保持平衡的過程。在空中旋轉(zhuǎn)的時候，身體會有向上和向下的旋轉(zhuǎn)力量，如果沒有掌握好平衡技巧，就容易滾到旁邊或者不穩(wěn)定，影響完成整體動作。在練習過程中，我不斷地調(diào)整力量的運用，保持重心和平衡，確保自己穩(wěn)定地完成前后滾翻。
第五段：堅持練習。
前后滾翻是一項需要不斷練習的技巧，只靠短暫練習是很難真正掌握的。每個人的身體條件和技巧水平不盡相同，需要根據(jù)自己的情況不斷調(diào)整練習目標和方法，只有堅持練習，不斷完善技巧和心態(tài)，才能真正地完成高難度的前后滾翻。
總結(jié)：
完成前后滾翻需要足夠的勇氣、技巧準備、平衡掌握以及心態(tài)調(diào)整。除此之外，還需要不斷的練習和完善，這樣才能真正的完成這項高難度技巧。當我們掌握好每個環(huán)節(jié)后，我們就能在越來越快樂的實踐中不斷進步，完成更高難度的前后滾翻動作。
前后滾翻教案篇十
學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。
2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習。
寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習。
（1）體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學生的動作。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤動作。
組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
前后滾翻教案篇十一
教學目標。
1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的`動作要領(lǐng)。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
過程。
教學內(nèi)容。
組織。
教法。
次數(shù)。
強度。
小目標及要求。
準備部分。
6’。
一、常規(guī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1）游動物園：模仿動物（走、跳、跑、滾動等）。
2）模仿動物游戲：
1、由四列橫隊成雙圓形隊形。
2、雙圓形。
1、整隊。
2、配樂進場成雙圓形隊形。
3、師生共習動物走等。
4、師生共習動物游戲。
1
1
小
要求：快、靜、齊，精神飽滿。
活潑、快樂。
基本部分。
31’。
（為學生提供創(chuàng)新空間和時間）。
動作要領(lǐng)兒歌：
兩手前撐墊前蹲，
低頭團身向前滾，
像球滾過穩(wěn)站起，
動作要領(lǐng)牢記心。
保護與幫助：
單跪墊旁，一手扶背，一手托殿。
思想教育兒歌：
兩人一組齊練習，
互相幫助增友誼，
運動安全請注意，
為國鍛煉從我起。
二、課中舞：
《小白船》。
三、多種方法投準：
1）側(cè)身投：
面對投準物兩腳要站穩(wěn)。
瞄準向前投看誰辦法多。
2）正面拋投：
3）各種方法（自創(chuàng)）投準。
4）評價：如何才能投得準？
誰投的方法又多雙準？
雙圓形隊形。
雙圓形隊形。
一、前后滾動：
1、復(fù)習；
2、2人一組自練；
3、“你做我學，我做你評價”。
1）教師講解動作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團身”
2）學生初步嘗試，對比評價，糾正錯誤。
3）學生邊練習邊念兒歌（統(tǒng)一練習）。
4）思想教育和運動保健教育。
5）配樂自由練習，注意保護與幫助。
6）短評。
三《小白船》課中舞。
師生同習。
四、投擲：
1）示范、講解啟發(fā)學生思考。
2）分組練習。
3）發(fā)展個性，改變條件練習。
4）激勵評價，自選練習。
1
6
中
中
大
小
中
“團身似球”
重點：低頭團身。
興趣高昂，積極主動。
結(jié)束部分。
3’。
放松舞蹈。
雙圓形隊形逐漸向中心靠攏。
1、師生配樂練習。
2、教師小結(jié)。
3、收回器材。
小
放松活潑、體現(xiàn)民族氣息。
場地設(shè)計。
器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。
負荷預(yù)計。
平均心率：110--120次。
最高心率：150次/分；
指數(shù)：1.4--1.5。
前后滾翻教案篇十二
教學目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學重點：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學難點：
增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學習。
學法：自主學練。
教具：小墊子。
教學過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動。
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。