方案的目的是為了提供一種行動指南,使我們能夠有條不紊地實施工作或解決問題。制定方案時,需要考慮到實施過程中可能出現的風險和困難,進行相應的預案和措施規(guī)劃。以下是一些成功案例,展示了不同領域方案制定的經驗和方法。
小學暑假綜合實踐活動方案篇一
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時在大自然中感受經典古詩文的魅力,我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展,現將有關事項安排如下:
1、總負責:
【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】
2、各班負責老師安排:
班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝
備注:如活動當天下雨,活動地點則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負責老師及時到位。
1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)
2、11:50學校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點。
注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。
4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學。
1、注意學生形象,佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學生介紹、推薦。)
5、確定場地后,各班開展主題班隊活動:一年級自定主題,二至六年級以“經典誦讀”為主題,結束后將班隊活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。
注:不允許帶剪刀、小刀等危險用品,不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。
1、過路口時井然有序,不在路邊打鬧,不做危險動作,不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
4、愛護公物,保持活動場地整潔。
5、每位老師的手機都要求保持暢通,以防出現緊急情況可及時聯系。
注:其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調東中心小學
20xx年11月5日
小學暑假綜合實踐活動方案篇二
歡迎大家學習參考。
使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期,讓孩子們接近自然,深入社會,體驗生活,使學生們學會生活,學會珍惜,培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感,從而提高學生的素質和綜合能力。
文明快樂感恩收獲。
圍繞“安全為先”“文明禮讓”“快樂體驗”為主題,我們在暑期將開展以下四大活動:
(一)安全為先健康成長。
在假期里,孩子們能積極做一些節(jié)能環(huán)保的事情,并將自己所做的事情寫成體驗日記,如你是怎樣節(jié)約用水,節(jié)約用電的,你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等,并向家人、鄰居宣傳有關的內容。
同時,為確保學生的暑假生活平安,特制定暑假安全公約如下:
(1)電話號碼要牢記:火警119,匪警110,急救中心120等。
(2)暑假正值汛期,因此,嚴禁擅自到水庫、河、湖等處玩?;蛳丛?。學游泳一定要有家長陪同。外出時必須告知家長。
(3)用電安全要牢記。不用濕手摸電器,發(fā)現別人觸電不能用手拉,要用干木棒把電源打掉。
(4)注意飲食衛(wèi)生,不在劇烈運動后大量喝涼水;不隨便在衛(wèi)生不好的地方亂吃東西,禁止暴飲暴食。
(5)提醒孩子增強自我防范意識:不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的地方玩耍,不與陌生人打交道,在沒有大人監(jiān)護的情況下,不不私自外出;特別注意孩子外出時交通安全。
(6)請家長勸阻孩子不要上網吧、游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳等不適合孩子活動的地方,不要參加不文明活動,倡導綠色上網,注意用眼衛(wèi)生。
(7)每天進行適當的體育鍛煉,安排孩子做一些力所能及的家務。
(8)學習交通安全知識,外出盡量由家長帶領或結伴而行,要嚴格遵守交通秩序,注意出行安全。
(二)文明禮讓修身養(yǎng)性。
今年是寧波市參評全國文明城市三連冠之年,當前評比工作已經進入最關鍵階段。暑期我們特向廣大學生和家長提出以下倡議:
1.排隊候車,依次上下車;。
2.不亂穿馬路、闖紅燈;。
4.不在公共場所亂刻亂畫、亂扔雜物;不攀折、損壞花草樹木;不隨地吐痰和口香糖;。
6.友善對待外來人員,能夠熱情為陌生人指路;。
7.在公共交通工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座;。
全校師生應踴躍參與文明創(chuàng)建活動,積極倡導文明禮儀,努力踐行文明行為,大力維護城市的形象,提升城市的感召力和吸引力!為建設我們共同的“美好家園”——北侖而攜手努力!
(三)感恩于心回報于行。
具體活動:
1、今天我當家:爸爸媽媽工作很辛苦,當你在家休息的時候,你能幫助他們完成一些力所能及的家務嗎?嘗試一下吧,當一天的家,今天你是家里的小主人!
2、讓愛滿天下:用你智慧的雙眼去發(fā)現身邊需要幫助的人吧,獻出你的一點愛心,溫暖他們的心靈。你也可以記錄下你活動的照片和。
心得體會。
哦。
3、結合“八一”建軍節(jié)對邊檢站的叔叔們送上自己的感恩小禮物(具體另行通知)。
(四)積極體驗快樂無邊。
1、外出考察實踐活動:組織本學年的優(yōu)秀學生干部、三好生等優(yōu)秀學生繼續(xù)趕赴區(qū)外進行實踐活動,也將組織低年級學生參觀吉利汽車、寧波鋼鐵、寧波捷勝海洋技術開發(fā)有限公司、瑞巖寺森林公園、北侖地震科普館等校外教育實踐基地,體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,豐富學生的體驗,培養(yǎng)學生的交往合作能力。
2、結合家庭外出旅游等機會,用自己的眼睛來發(fā)現家鄉(xiāng)、祖國的變遷,感受今天幸福的生活。以上的活動可以用文字展示,可以用照片形式,更可以是dv拍攝等形式,期初,我們可以收集交流各自的成果。
調查報告。
等方式記錄和展現)。
4、為了更好地陶冶學生的情操、豐富學生的暑假課外生活,假期中孩子們應該多到書店走走,挑些有益的書,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣,過一個真正健康、有意義的暑假。
每個班級可以集合自身的情況,要求孩子在暑假完成一定數量的閱讀任務,并且做。
讀書筆記。
或者讀書記錄卡,寫。
讀后感。
做閱讀手抄報等。
參與社會實踐的班級和個人,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
3、暑期綜合實踐活動成果上交要求:
在下學期開學初上交:
小學暑假綜合實踐活動方案篇三
活動目的:
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。
1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容,因勢利導。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
1、宣傳小組:蘇曉慧組長。
2、廢物回收小組:楊璐組長。
3、尋找污染源小組:強文靜組長。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?!靶⌒l(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎章。
4、本次活動小結。
小學暑假綜合實踐活動方案篇四
多年來,xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動,根據學校教育教學實際,開展綜合社會實踐活動,認識社會,了解社會,增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動,讓學生充分了解認識自己的家鄉(xiāng),感知東營的發(fā)展,增強同學們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學生(兩個班,共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社,四年級家長委員會負責組織實施。
學校帶隊領導:劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級一班:班主任朱君,兩名學生家長,一名導游
四年級二班:班主任艾麗華,兩名學生家長,一名導游
1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動,參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學校。
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標本展品,損壞將照價賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手攜帶,集中存放。
4.各班要組織學生認真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時間安排,在規(guī)定時間內完成參觀學習。
6.戶外活動期間,做好分組,明確責任,注意用火,禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學生進行安全警示教育,堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導游管理員,分工負責,明確責任。
3.出發(fā)前,每位學生必須填寫安全預案表,明確出行路線、攜帶物品及相關要求,并經家長簽字許可。
4.學校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關藥品,器材。
5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個座位購有保險?!冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵嵻囕v。
7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險,《城市信報》社負責購買。
8.聯系電話(略)
小學暑假綜合實踐活動方案篇五
上個世紀九十年代以來,這個世界正在經歷著一場前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,知識經濟作為一種新的經濟形態(tài)不以人們的意志為轉移地悄然興起,知識產品生產和腦力勞動在整個社會生產系統(tǒng)中占據了主導地位,知識上升到社會經濟發(fā)展的基礎地位;全球化時代的到來,國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護并重。面對全新的社會背景,基礎教育如何把學生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負責的'生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識和能力,善于發(fā)現和探究,具有參與社會實踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會責任感和生態(tài)倫理意識,能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎上適時地提出了在我國中小學開設綜合實踐活動課程。
但是,在國內,綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循,特別是小學。目前全國第一批三十八個基礎教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面,教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實施和評價的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實施帶來了操作上的重大困難;另一方面,綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會經濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,使得綜合實踐活動在具體的課程內容上不可能統(tǒng)一,無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習慣了以教科書和教參為教學原點的小學教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學習蓬勃開展,已經有了一批成果,出了不少書,但是,以小學生的生理心理特點和知識、能力儲備,根本無法搬用高中研究性學習的經驗。因此,加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索,積累課程實施經驗,對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點來講,每所學校必須在經歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經驗,才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現成模式去套用,只能從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以,不管是對綜合實踐活動課程經驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,作為xx小學,非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
1、推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
2、轉變教師教育教學觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實踐活動課程教育經驗,為課程的正式實施做好師資準備。
3、以課題研究帶動學校在教育質量、教育科研、師資隊伍建設、校園文化建設、學校管理等方面的全面提高,提升辦學層次。
4、為小學綜合實踐活動課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學開展綜合實踐活動的一些共性經驗。
1、小學綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
(1)小學低年級主題實踐活動資源開發(fā)
(2)小學中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學習包編寫
(3)小學高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
2、小學綜合實踐活動課程的組織實施
(1)小學低年級主題實踐活動課程的組織實施
(2)小學中年級綜合實踐活動課程的組織實施
(3)小學高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術在小學綜合實踐活動中的作用
1、準備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):
(1)成立課題研究的組織機構;
(2)分層次學習課程改革的相關理論,做好教師培訓;
(3)送骨干教師到上海參觀學習;
(4)強化勞技學科、信息技術學科師資隊伍;
(5)建好校園網,構建初步的校園網絡文化,建好綜合實踐活動專題網站;
(6)制定詳細的研究實施方案,分年級編寫好綜合實踐活動學習包;
(7)成立少年海洋科學院,落實社區(qū)綜合實踐活動基地;
(8)準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):
(1)舉行課題開題儀式;
(2)分年段按計劃實施綜合實踐活動課程;
(3)對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調控;
(4)定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動;
(5)在實施過程中組織教師動態(tài)培訓,外出參觀學習;
(6)采集研究有關數據,積累資料,完成研究內容中規(guī)定的五大塊研究任務。
3、總結階段(xxxx年8月):完成課題研究主報告,完成小學綜合實踐活動網絡化輔助管理軟件。
行動研究法
1、學校主要領導對研究課題高度重視,有一定的教育科研經驗,承擔過多項省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過省基礎教育成果二等獎;校長本人對信息技術教育、小學勞技教育、社會實踐活動比較熟悉,有過十年的小學海洋教育活動課程研究經歷,接受過為期一年的小學綜合實踐活動骨干教師國家級培訓。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學習領域學校都已陸續(xù)開展,最短的也已有一年的工作積累。
3、學校在現代教育信息技術方面后來居上,建成了功能完備的校園網,為綜合實踐活動的開展準備了優(yōu)良的網絡條件。
4、近兩年,教師結構發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊伍中占了絕大多數,為教育科研提供了師資隊伍基本素質上的保證。
5、學校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,客觀上為學校開展社區(qū)服務和社會實踐活動提供了良好的條件。
1、成立課題研究領導小組:
副組長:徐海兵,書記,負責課題組各成員、學校相關的各部門、各子課題組的協調工作;
翁舟梁,辦公室主任,領導社區(qū)服務和社會實踐工作;負責課程評價;
張英,教科室副主任,負責課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。
2、根據研究內容規(guī)定的五大塊,按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長,建立指導教師組,并在組內按年級進行相對指導分工。
4、班主任組織班內綜合實踐活動分組管理和協調。
1、根據學校現有條件,合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。
信息技術課:一、二年級每周安排2節(jié)信息技術課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓練;三、四、五、六年級每周開設1節(jié)信息技術課,其中五、六年級可以根據課題研究情況調劑使用,重在信息技術的應用,把信息技術作為一種技術手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術教材提前到一年級使用。
勞動與技術課:一、二、三、四年級每周單獨開設1節(jié)勞技課,五、六年級勞技課并入課題研究,作為研究中的實際應用來體現。
一、二年級以班級為單位每學期安排4次統(tǒng)一的主題活動,其中2次為自然考察,2次為社會考察;三、四年級每學期安排2次主題活動,盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級每學期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,在活動安排上由淺入深,體現由扶到放。
五、六年級則在學校提供的大的選題范圍內自己去發(fā)現問題,提出研究課題,在指導教師指導下完成研究活動,要求整個過程符合科學研究的一般規(guī)范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知;三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗,并能參加符合自身年齡特點的實踐,把自己的想法運用在實踐中;五、六年級則側重培養(yǎng)學生的獨立探究的能力,強調理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內,對學生的體驗性、實踐性學習進行有分有合的安排,社區(qū)服務和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外,從一到六年級進行系列安排,規(guī)定服務和實踐的總課時,保證每位學生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務的量。
4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關課程改革的理論培訓之外,在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓,保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監(jiān)控。
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學暑假綜合實踐活動方案篇六
為全面貫徹國家教育方針,提升學生綜合素質,豐富學生假期生活,增長學生知識,發(fā)展學生個性,讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學習、拓展視野、發(fā)展特長的新天地,經學校研究決定舉辦2022年度暑假學生戶外綜合實踐活動。
一、成立組織機構。
組長:劉志海。
副組長:董海亮徐芳。
二、活動時間:三六年級8月14日;四、五年級8月15日。
三、
活動地點:東沿村小學種植園。
四、參與活動年級:三、四、五、六年級。
五、報名原則及辦法。
報名原則:各班主任向家長和學生說明參加露營活動的意義及活動流程,讓學生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學校的一次最高獎勵。采取自愿原則,取得家長同意后方可報名參加,以此活動推動學校教育。
教學。
工作,增強學生的進取心、自豪感。
六、準備工作。
1.學生穿校服,戴紅領巾。
2.班級教師配備:
三年級董翠萍。
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰。
五年級趙瑞英劉淑梅六年級崔君穎李玉蘭。
3.各班主任在8月14日收取學生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。
6.學校提前準備好2個大灶,炊具,活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學第一屆露營系列活動條幅,音響等設備。
七、活動內容及分工:
1.學生15:30前由家長送到學校,班主任帶領學生在教學樓前集合并清點人數。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,強調活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項,男生在專用教室間兩塊空地,女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責指導學生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負責對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領學生到種植園對本班“自留地”進行整理,收獲勞動果實;到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學樓前籬笆墻外,五年級挑選6名學生對玉米花生進行清洗入鍋,點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊。
活動場地:種植園東側。
具體活動如下:
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責。
師生種植園內露天聚餐,分享勞動成果。
聚餐完畢,各班主任指導學生清理現場,
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。
放映地點:實驗室西種植園。
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會,文藝匯演。
徐芳主持,提前把節(jié)目進行排號。董躍宗、董德良負責點篝火。
董海亮負責布置音響。
8.22:00洗漱休息。
(1)學生休息期間教師輪流值守,安排如下。
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
(2)值守要求:教師值守期間確保不出現任何安全問題,夜間學生去廁所需值守教師護送,如發(fā)現學生身體出現健康問題立即通知校長,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀f933u8)及時送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱。
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學生環(huán)保意識)。
11.8:00家長把學生接回家中。各班主任務必把學生全部交給家長,董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施:
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動,使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進一步強調活動注意事項。
2.做到人員保證,每班2名教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律,要求學生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動,團結協作,互相幫助。
3.注意飲食安全,不讓學生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對身體有疾病的學生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。
八、注意事項:
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,嚴防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動,不獨自行動,不玩危險游戲,一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學生班主任電話聯系家長確定。
九、活動。
總結。
1.8月18日,召開一次全體教師視頻會議,全體教師共同總結本次工作得失,以便為下次活動積累經驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結,形成圖文總結,上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施,開學第一周對優(yōu)秀作品進行獎勵。
小學暑假綜合實踐活動方案篇七
五年級三班共有學生36名,全班學習風氣良好,是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內容:
主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)。
主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境)。
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)。
1.通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習,獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,培養(yǎng)學生的綜合能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
1、學生的評價。
(1)評價原則:應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合,要重視學生的.自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
(2)評價主體:教師、學生、家長等。
(3)評價內容:學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
(1)評價內容:教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
(2)評價方法:整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學暑假綜合實踐活動方案篇八
小學生社會實踐活動,是小學生綜合素質教育的內容之一,為了讓孩子們親近社會、學習知識、開闊眼界,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,同時也為了培養(yǎng)孩子的動手能力,特制定本方案。
20xx年x月x日――x月x日
20xx年x月x日――――20xx年x月x日
學生以村屯或社區(qū)為單位自愿組成小組,參加村屯、社區(qū)保潔活動、村屯、社區(qū)敬老愛老活動、村屯、社區(qū)環(huán)保志愿者活動、村屯、社區(qū)公益勞動。參與社會實踐的學生,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
20xx年x月x日
(1)學生利用暑假,廣泛收集、整理文明衛(wèi)生知識和健康教育知識,主動與父母、長輩一起學習、互相監(jiān)督、相互提高。
20xx年x月x日
(2)積極鼓勵學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務,引導學生從自身做起,養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣。
20xx年x月x日
堅持開展陽光體育運動,與家人一起跑跑步、打打球,鍛煉好身體,做一個“活潑、自信、陽光、健康”的好學生。
希望全體同學通過自己的行動,小手拉大手與長輩一起為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,倡導文明生活方式作出自己的貢獻。
真誠地祝愿大家都度過一個愉快充實的暑假!等到開學到來時,等到大家在學校里重逢時,愿你,愿他,愿我,愿我們每個人,都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動,帶著燦爛的笑容。
小學暑假綜合實踐活動方案篇九
通過舉辦暑假實踐活動,豐富學生的暑假生活。下面是語文迷為大家提供的活動方案,希望對你有幫助。
使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期,讓孩子們接近自然,深入社會,體驗生活,使學生們學會生活,學會珍惜,培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感,從而提高學生的素質和綜合能力。
:文明快樂感恩收獲。
圍繞“安全為先”“文明禮讓”“快樂體驗”為主題,我們在暑期將開展以下四大活動:
(一)安全為先健康成長。
在假期里,孩子們能積極做一些節(jié)能環(huán)保的事情,并將自己所做的事情寫成體驗日記,如你是怎樣節(jié)約用水,節(jié)約用電的,你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等,并向家人、鄰居宣傳有關的內容。
同時,為確保學生的暑假生活平安,特制定暑假安全公約如下:
(1)電話號碼要牢記:火警119,匪警110,急救中心120等。
(2)暑假正值汛期,因此,嚴禁擅自到水庫、河、湖等處玩?;蛳丛琛W游泳一定要有家長陪同。外出時必須告知家長。
(3)用電安全要牢記。不用濕手摸電器,發(fā)現別人觸電不能用手拉,要用干木棒把電源打掉。
(4)注意飲食衛(wèi)生,不在劇烈運動后大量喝涼水;不隨便在衛(wèi)生不好的地方亂吃東西,禁止暴飲暴食。
(5)提醒孩子增強自我防范意識:不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的`地方玩耍,不與陌生人打交道,在沒有大人監(jiān)護的情況下,不不私自外出;特別注意孩子外出時交通安全。
(6)請家長勸阻孩子不要上網吧、游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳等不適合孩子活動的地方,不要參加不文明活動,倡導綠色上網,注意用眼衛(wèi)生。
(7)每天進行適當的體育鍛煉,安排孩子做一些力所能及的家務。
(8)學習交通安全知識,外出盡量由家長帶領或結伴而行,要嚴格遵守交通秩序,注意出行安全。
(二)文明禮讓修身養(yǎng)性。
今年是寧波市參評全國文明城市三連冠之年,當前評比工作已經進入最關鍵階段。暑期我們特向廣大學生和家長提出以下倡議:
1.排隊候車,依次上下車;。
2.不亂穿馬路、闖紅燈;。
4.不在公共場所亂刻亂畫、亂扔雜物;不攀折、損壞花草樹木;不隨地吐痰和口香糖;。
6.友善對待外來人員,能夠熱情為陌生人指路;。
7.在公共交通工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座;。
全校師生應踴躍參與文明創(chuàng)建活動,積極倡導文明禮儀,努力踐行文明行為,大力維護城市的形象,提升城市的感召力和吸引力!為建設我們共同的“美好家園”——北侖而攜手努力!
(三)感恩于心回報于行。
具體活動:
1、今天我當家:爸爸媽媽工作很辛苦,當你在家休息的時候,你能幫助他們完成一些力所能及的家務嗎?嘗試一下吧,當一天的家,今天你是家里的小主人!
2、讓愛滿天下:用你智慧的雙眼去發(fā)現身邊需要幫助的人吧,獻出你的一點愛心,溫暖他們的心靈。你也可以記錄下你活動的照片和心得體會哦。
3、結合“八一”建軍節(jié)對邊檢站的叔叔們送上自己的感恩小禮物(具體另行通知)。
(四)積極體驗快樂無邊。
1、外出考察實踐活動:組織本學年的優(yōu)秀學生干部、三好生等優(yōu)秀學生繼續(xù)趕赴區(qū)外進行實踐活動,也將組織低年級學生參觀吉利汽車、寧波鋼鐵、寧波捷勝海洋技術開發(fā)有限公司、瑞巖寺森林公園、北侖地震科普館等校外教育實踐基地,體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,豐富學生的體驗,培養(yǎng)學生的交往合作能力。
2、結合家庭外出旅游等機會,用自己的眼睛來發(fā)現家鄉(xiāng)、祖國的變遷,感受今天幸福的生活。以上的活動可以用文字展示,可以用照片形式,更可以是dv拍攝等形式,期初,我們可以收集交流各自的成果。
3、我的暑假我做主。孩子們更可以積極參與各社區(qū)活動,走出家門去參觀、訪問、考察,還可以進行一些社會調研活動:例如以當地的居民小區(qū)為調查研究的對象和內容,可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。(最終可以通過學生文章、調查報告等方式記錄和展現)。
4、為了更好地陶冶學生的情操、豐富學生的暑假課外生活,假期中孩子們應該多到書店走走,挑些有益的書,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣,過一個真正健康、有意義的暑假。
每個班級可以集合自身的情況,要求孩子在暑假完成一定數量的閱讀任務,并且做讀書筆記或者讀書記錄卡,寫讀后感,做閱讀手抄報等。
參與社會實踐的班級和個人,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
3、暑期綜合實踐活動成果上交要求:
在下學期開學初上交:
小學暑假綜合實踐活動方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務,結合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內容。我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以全面實施素質教育,貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神為指導,以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質為目標,以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。綜合性原則:綜合實踐活動中,學生所面對的是完整的生活世界,是各學段學生文化課學習與非智力品質發(fā)展的綜合表現與應用,應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設計和實施強調其主題性,主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領域,其課程目標、課程內容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展,尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要,應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現開放性。發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下,使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學生與生活的聯系、與社會的聯系,幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;提高學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的'個性品質。小學3-6年級的學生認識發(fā)展上呈現出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協調性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學生學習內容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習慣;養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。小學3-6年級的學段目標:
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;。
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質,融入集體;。
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學校要建立綜合實踐活動領導小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。學校成立綜合實踐活動實施小組,由教學干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經驗交流及研討活動,總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。
(二)全面落實綜合實踐活動課程的教學要求。
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時,信息技術教育在3-6年級為70課時,研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據學校和學生的具體情況,采用彈性課時制,由學校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。學年初,學校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓,指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經驗及時向全校傳播、推廣。
(四)開發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學方式。
深入了解學生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用,學校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學生參加社會實踐的需要。
結合“中小學生社會大課堂”的實施,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數據,對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數據,以定性評價與定量評價相結合,并體現激勵機制。綜合實踐活動評價辦法和小學生質量綜合素質評價相結合,學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網頁、網站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結果納入小學生質量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域,使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十一
1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,并在生活中能主動加以運用。
培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人。
多媒體。
出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學生在做什么?他的行為說明了什么?”請學生思考。
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,講完這個故事后,讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事,中國古代的老學者向青年學者請教,使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
(1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析,其他圖在小組內討論。
(2)教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析,在分析幾幅圖后,能夠點明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應當立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象:圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么,同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結。讓學生經過看圖,說說應對這些情景,自我會怎樣做,目的是為學生樹立行為上的榜樣。
主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣,激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲。
請學生在家中與父母一齊討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十二
本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
小學綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合應用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學生要有時空觀念,明確課程目標和實施策略,對于實現新一輪課改有著重要的意義。
曾經有位教育專家說過,“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課改獲得成功;沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整的理解課改的理念?!庇谑?,為了更好的深入新課程,我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步,力爭在探索中發(fā)展,在實踐中結出果實。
1、要正確處理學生的自主選擇,主動探究與教師的有效指導的關系。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性,并充分肯定其產生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源,以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起,達到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
1、親身經歷、深入探究。
小學綜合實踐活動課程的實施,主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做,使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力,也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中,讓學生親自參與科學探究的活動,體驗科學活動的艱辛與愉悅,讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事,獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點:
(1)立足于學生的生活世界,自主去選擇,把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系起來,回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
(2)通過各種途徑讓學生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
(3)在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網、設計操作獲得信息,調動學生各種感官參與,動手與動腦相結合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間。
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為,鼓勵學生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式,讓學生自主活動、自主學習,教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點:
(1)關注學生的主體意識,建立一種真誠平等、信任的相互關系,為學生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
(2)教師對學生的指導,要適當安排學習材料和活動情境,幫助學生澄清自己想要學什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學什么,做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式,能夠發(fā)現自所學內容的用途和今后的發(fā)展方向。
(3)學生在具體活動情境中,隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產生一些新的目標和新的課題,教師要鼓勵學生去研究,肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發(fā)現問題,獲得新的感受,達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。
(4)學生在活動中遇到困難,教師給予適當幫助,但不能急于求成、包辦代替,應導航指路,教給方法,鼓勵學生自己動手去解決問題,依靠自己的力量,越過障礙,知道自身的價值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。
(5)教師在活動中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培養(yǎng)學生的自學能力,更重要的是應傳授“養(yǎng)魚技術”,使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現、拓展提升。
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發(fā)現,在探索研究過程中,學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案,而是為學生的探究發(fā)現提供機會和幫助,讓學生通過自己的探索和調查,解決實際問題,尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點:
(1)通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗,為學生創(chuàng)設一定的問題情境,激活學生原有的知識儲備,誘發(fā)探究動力。
(2)使學生利用現代信息技術手段,通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
(3)協助學生設計解決問題的方案,掌握科學探究的基本方法,注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學生的探究引入一個已有的結論。
(4)對學生的探究發(fā)現進行評價時,注重探究學習過程,不能完全看結果,結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握,不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性,不能只看固定程序的再現和重復。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會。
小學綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來,把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來,這種交往不限于課堂,而是要走進社會進行內容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學生的學習和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學生的合作精神。有利于學生人格健全,正確評價認識自己,懂得尊重理解他人,學會與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十三
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
一、提出實踐課題。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。
1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容,因勢利導。
二、展示實物作品,激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?!巴瑢W們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工,各司其職。
1、宣傳小組:
組長。
2、廢物回收小組:
組長。
3、尋找污染源小組:
組長。
五、拓寬視野,獲取信息。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新,鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論,發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?!靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十四
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。
通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
二、新課:
1、認識螞蟻和白蟻的身體結構,請學生自己標出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
三、布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、板書設計:15、認識螞蟻和白蟻。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十五
以素質教育理論為指導,全面貫徹全教會的精神,積極落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標,根據各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,結合本校的特色,加強學科間的整合,積極構建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們采用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結合,將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,當需要走出校門開展實地活動時,能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師在教學中充分利用手中的教科書,并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐,生活語文實踐的教學活動,結合英語學科開展英語表演等活動,結合數學學科開展生活中的數學調查研究,結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅僅會理解小事的教育好處,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1)賞識活動:即透過多種形式開展賞識活動課,能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學生正確認識自我,進而關注個人專長、潛力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現別人長處,學會與別人合作,發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。
2)學會關心:透過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會,透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3)主題教育:透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭做規(guī)范生,十二月份是爭做守法小公民。
4)體驗教育:讓學生走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動,我的第一桶金,實踐小能手的評比等等。透過該學習領域,能夠增進學校與社會的密切聯系,不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力,使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結合。
此刻的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動(科技節(jié),體育節(jié),藝術節(jié),秋游)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:國慶節(jié)、重陽節(jié)。
結合語文學科特點,開展綜合性學習。
1、爭做合法小公民。
3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學生習作集。
小學暑假綜合實踐活動方案篇一
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時在大自然中感受經典古詩文的魅力,我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展,現將有關事項安排如下:
1、總負責:
【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】
2、各班負責老師安排:
班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝
備注:如活動當天下雨,活動地點則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負責老師及時到位。
1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)
2、11:50學校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點。
注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。
4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學。
1、注意學生形象,佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學生介紹、推薦。)
5、確定場地后,各班開展主題班隊活動:一年級自定主題,二至六年級以“經典誦讀”為主題,結束后將班隊活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。
注:不允許帶剪刀、小刀等危險用品,不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。
1、過路口時井然有序,不在路邊打鬧,不做危險動作,不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
4、愛護公物,保持活動場地整潔。
5、每位老師的手機都要求保持暢通,以防出現緊急情況可及時聯系。
注:其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調東中心小學
20xx年11月5日
小學暑假綜合實踐活動方案篇二
歡迎大家學習參考。
使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期,讓孩子們接近自然,深入社會,體驗生活,使學生們學會生活,學會珍惜,培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感,從而提高學生的素質和綜合能力。
文明快樂感恩收獲。
圍繞“安全為先”“文明禮讓”“快樂體驗”為主題,我們在暑期將開展以下四大活動:
(一)安全為先健康成長。
在假期里,孩子們能積極做一些節(jié)能環(huán)保的事情,并將自己所做的事情寫成體驗日記,如你是怎樣節(jié)約用水,節(jié)約用電的,你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等,并向家人、鄰居宣傳有關的內容。
同時,為確保學生的暑假生活平安,特制定暑假安全公約如下:
(1)電話號碼要牢記:火警119,匪警110,急救中心120等。
(2)暑假正值汛期,因此,嚴禁擅自到水庫、河、湖等處玩?;蛳丛?。學游泳一定要有家長陪同。外出時必須告知家長。
(3)用電安全要牢記。不用濕手摸電器,發(fā)現別人觸電不能用手拉,要用干木棒把電源打掉。
(4)注意飲食衛(wèi)生,不在劇烈運動后大量喝涼水;不隨便在衛(wèi)生不好的地方亂吃東西,禁止暴飲暴食。
(5)提醒孩子增強自我防范意識:不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的地方玩耍,不與陌生人打交道,在沒有大人監(jiān)護的情況下,不不私自外出;特別注意孩子外出時交通安全。
(6)請家長勸阻孩子不要上網吧、游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳等不適合孩子活動的地方,不要參加不文明活動,倡導綠色上網,注意用眼衛(wèi)生。
(7)每天進行適當的體育鍛煉,安排孩子做一些力所能及的家務。
(8)學習交通安全知識,外出盡量由家長帶領或結伴而行,要嚴格遵守交通秩序,注意出行安全。
(二)文明禮讓修身養(yǎng)性。
今年是寧波市參評全國文明城市三連冠之年,當前評比工作已經進入最關鍵階段。暑期我們特向廣大學生和家長提出以下倡議:
1.排隊候車,依次上下車;。
2.不亂穿馬路、闖紅燈;。
4.不在公共場所亂刻亂畫、亂扔雜物;不攀折、損壞花草樹木;不隨地吐痰和口香糖;。
6.友善對待外來人員,能夠熱情為陌生人指路;。
7.在公共交通工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座;。
全校師生應踴躍參與文明創(chuàng)建活動,積極倡導文明禮儀,努力踐行文明行為,大力維護城市的形象,提升城市的感召力和吸引力!為建設我們共同的“美好家園”——北侖而攜手努力!
(三)感恩于心回報于行。
具體活動:
1、今天我當家:爸爸媽媽工作很辛苦,當你在家休息的時候,你能幫助他們完成一些力所能及的家務嗎?嘗試一下吧,當一天的家,今天你是家里的小主人!
2、讓愛滿天下:用你智慧的雙眼去發(fā)現身邊需要幫助的人吧,獻出你的一點愛心,溫暖他們的心靈。你也可以記錄下你活動的照片和。
心得體會。
哦。
3、結合“八一”建軍節(jié)對邊檢站的叔叔們送上自己的感恩小禮物(具體另行通知)。
(四)積極體驗快樂無邊。
1、外出考察實踐活動:組織本學年的優(yōu)秀學生干部、三好生等優(yōu)秀學生繼續(xù)趕赴區(qū)外進行實踐活動,也將組織低年級學生參觀吉利汽車、寧波鋼鐵、寧波捷勝海洋技術開發(fā)有限公司、瑞巖寺森林公園、北侖地震科普館等校外教育實踐基地,體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,豐富學生的體驗,培養(yǎng)學生的交往合作能力。
2、結合家庭外出旅游等機會,用自己的眼睛來發(fā)現家鄉(xiāng)、祖國的變遷,感受今天幸福的生活。以上的活動可以用文字展示,可以用照片形式,更可以是dv拍攝等形式,期初,我們可以收集交流各自的成果。
調查報告。
等方式記錄和展現)。
4、為了更好地陶冶學生的情操、豐富學生的暑假課外生活,假期中孩子們應該多到書店走走,挑些有益的書,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣,過一個真正健康、有意義的暑假。
每個班級可以集合自身的情況,要求孩子在暑假完成一定數量的閱讀任務,并且做。
讀書筆記。
或者讀書記錄卡,寫。
讀后感。
做閱讀手抄報等。
參與社會實踐的班級和個人,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
3、暑期綜合實踐活動成果上交要求:
在下學期開學初上交:
小學暑假綜合實踐活動方案篇三
活動目的:
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。
1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容,因勢利導。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
1、宣傳小組:蘇曉慧組長。
2、廢物回收小組:楊璐組長。
3、尋找污染源小組:強文靜組長。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?!靶⌒l(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎章。
4、本次活動小結。
小學暑假綜合實踐活動方案篇四
多年來,xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動,根據學校教育教學實際,開展綜合社會實踐活動,認識社會,了解社會,增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動,讓學生充分了解認識自己的家鄉(xiāng),感知東營的發(fā)展,增強同學們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學生(兩個班,共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社,四年級家長委員會負責組織實施。
學校帶隊領導:劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級一班:班主任朱君,兩名學生家長,一名導游
四年級二班:班主任艾麗華,兩名學生家長,一名導游
1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動,參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學校。
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標本展品,損壞將照價賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手攜帶,集中存放。
4.各班要組織學生認真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時間安排,在規(guī)定時間內完成參觀學習。
6.戶外活動期間,做好分組,明確責任,注意用火,禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學生進行安全警示教育,堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導游管理員,分工負責,明確責任。
3.出發(fā)前,每位學生必須填寫安全預案表,明確出行路線、攜帶物品及相關要求,并經家長簽字許可。
4.學校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關藥品,器材。
5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個座位購有保險?!冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵嵻囕v。
7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險,《城市信報》社負責購買。
8.聯系電話(略)
小學暑假綜合實踐活動方案篇五
上個世紀九十年代以來,這個世界正在經歷著一場前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,知識經濟作為一種新的經濟形態(tài)不以人們的意志為轉移地悄然興起,知識產品生產和腦力勞動在整個社會生產系統(tǒng)中占據了主導地位,知識上升到社會經濟發(fā)展的基礎地位;全球化時代的到來,國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護并重。面對全新的社會背景,基礎教育如何把學生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負責的'生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識和能力,善于發(fā)現和探究,具有參與社會實踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會責任感和生態(tài)倫理意識,能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎上適時地提出了在我國中小學開設綜合實踐活動課程。
但是,在國內,綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循,特別是小學。目前全國第一批三十八個基礎教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面,教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實施和評價的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實施帶來了操作上的重大困難;另一方面,綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會經濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,使得綜合實踐活動在具體的課程內容上不可能統(tǒng)一,無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習慣了以教科書和教參為教學原點的小學教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學習蓬勃開展,已經有了一批成果,出了不少書,但是,以小學生的生理心理特點和知識、能力儲備,根本無法搬用高中研究性學習的經驗。因此,加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索,積累課程實施經驗,對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點來講,每所學校必須在經歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經驗,才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現成模式去套用,只能從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以,不管是對綜合實踐活動課程經驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,作為xx小學,非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
1、推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
2、轉變教師教育教學觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實踐活動課程教育經驗,為課程的正式實施做好師資準備。
3、以課題研究帶動學校在教育質量、教育科研、師資隊伍建設、校園文化建設、學校管理等方面的全面提高,提升辦學層次。
4、為小學綜合實踐活動課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學開展綜合實踐活動的一些共性經驗。
1、小學綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
(1)小學低年級主題實踐活動資源開發(fā)
(2)小學中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學習包編寫
(3)小學高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
2、小學綜合實踐活動課程的組織實施
(1)小學低年級主題實踐活動課程的組織實施
(2)小學中年級綜合實踐活動課程的組織實施
(3)小學高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術在小學綜合實踐活動中的作用
1、準備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):
(1)成立課題研究的組織機構;
(2)分層次學習課程改革的相關理論,做好教師培訓;
(3)送骨干教師到上海參觀學習;
(4)強化勞技學科、信息技術學科師資隊伍;
(5)建好校園網,構建初步的校園網絡文化,建好綜合實踐活動專題網站;
(6)制定詳細的研究實施方案,分年級編寫好綜合實踐活動學習包;
(7)成立少年海洋科學院,落實社區(qū)綜合實踐活動基地;
(8)準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):
(1)舉行課題開題儀式;
(2)分年段按計劃實施綜合實踐活動課程;
(3)對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調控;
(4)定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動;
(5)在實施過程中組織教師動態(tài)培訓,外出參觀學習;
(6)采集研究有關數據,積累資料,完成研究內容中規(guī)定的五大塊研究任務。
3、總結階段(xxxx年8月):完成課題研究主報告,完成小學綜合實踐活動網絡化輔助管理軟件。
行動研究法
1、學校主要領導對研究課題高度重視,有一定的教育科研經驗,承擔過多項省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過省基礎教育成果二等獎;校長本人對信息技術教育、小學勞技教育、社會實踐活動比較熟悉,有過十年的小學海洋教育活動課程研究經歷,接受過為期一年的小學綜合實踐活動骨干教師國家級培訓。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學習領域學校都已陸續(xù)開展,最短的也已有一年的工作積累。
3、學校在現代教育信息技術方面后來居上,建成了功能完備的校園網,為綜合實踐活動的開展準備了優(yōu)良的網絡條件。
4、近兩年,教師結構發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊伍中占了絕大多數,為教育科研提供了師資隊伍基本素質上的保證。
5、學校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,客觀上為學校開展社區(qū)服務和社會實踐活動提供了良好的條件。
1、成立課題研究領導小組:
副組長:徐海兵,書記,負責課題組各成員、學校相關的各部門、各子課題組的協調工作;
翁舟梁,辦公室主任,領導社區(qū)服務和社會實踐工作;負責課程評價;
張英,教科室副主任,負責課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。
2、根據研究內容規(guī)定的五大塊,按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長,建立指導教師組,并在組內按年級進行相對指導分工。
4、班主任組織班內綜合實踐活動分組管理和協調。
1、根據學校現有條件,合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。
信息技術課:一、二年級每周安排2節(jié)信息技術課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓練;三、四、五、六年級每周開設1節(jié)信息技術課,其中五、六年級可以根據課題研究情況調劑使用,重在信息技術的應用,把信息技術作為一種技術手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術教材提前到一年級使用。
勞動與技術課:一、二、三、四年級每周單獨開設1節(jié)勞技課,五、六年級勞技課并入課題研究,作為研究中的實際應用來體現。
一、二年級以班級為單位每學期安排4次統(tǒng)一的主題活動,其中2次為自然考察,2次為社會考察;三、四年級每學期安排2次主題活動,盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級每學期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,在活動安排上由淺入深,體現由扶到放。
五、六年級則在學校提供的大的選題范圍內自己去發(fā)現問題,提出研究課題,在指導教師指導下完成研究活動,要求整個過程符合科學研究的一般規(guī)范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知;三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗,并能參加符合自身年齡特點的實踐,把自己的想法運用在實踐中;五、六年級則側重培養(yǎng)學生的獨立探究的能力,強調理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內,對學生的體驗性、實踐性學習進行有分有合的安排,社區(qū)服務和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外,從一到六年級進行系列安排,規(guī)定服務和實踐的總課時,保證每位學生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務的量。
4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關課程改革的理論培訓之外,在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓,保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監(jiān)控。
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學暑假綜合實踐活動方案篇六
為全面貫徹國家教育方針,提升學生綜合素質,豐富學生假期生活,增長學生知識,發(fā)展學生個性,讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學習、拓展視野、發(fā)展特長的新天地,經學校研究決定舉辦2022年度暑假學生戶外綜合實踐活動。
一、成立組織機構。
組長:劉志海。
副組長:董海亮徐芳。
二、活動時間:三六年級8月14日;四、五年級8月15日。
三、
活動地點:東沿村小學種植園。
四、參與活動年級:三、四、五、六年級。
五、報名原則及辦法。
報名原則:各班主任向家長和學生說明參加露營活動的意義及活動流程,讓學生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學校的一次最高獎勵。采取自愿原則,取得家長同意后方可報名參加,以此活動推動學校教育。
教學。
工作,增強學生的進取心、自豪感。
六、準備工作。
1.學生穿校服,戴紅領巾。
2.班級教師配備:
三年級董翠萍。
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰。
五年級趙瑞英劉淑梅六年級崔君穎李玉蘭。
3.各班主任在8月14日收取學生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。
6.學校提前準備好2個大灶,炊具,活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學第一屆露營系列活動條幅,音響等設備。
七、活動內容及分工:
1.學生15:30前由家長送到學校,班主任帶領學生在教學樓前集合并清點人數。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,強調活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項,男生在專用教室間兩塊空地,女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責指導學生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負責對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領學生到種植園對本班“自留地”進行整理,收獲勞動果實;到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學樓前籬笆墻外,五年級挑選6名學生對玉米花生進行清洗入鍋,點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊。
活動場地:種植園東側。
具體活動如下:
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責。
師生種植園內露天聚餐,分享勞動成果。
聚餐完畢,各班主任指導學生清理現場,
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。
放映地點:實驗室西種植園。
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會,文藝匯演。
徐芳主持,提前把節(jié)目進行排號。董躍宗、董德良負責點篝火。
董海亮負責布置音響。
8.22:00洗漱休息。
(1)學生休息期間教師輪流值守,安排如下。
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
(2)值守要求:教師值守期間確保不出現任何安全問題,夜間學生去廁所需值守教師護送,如發(fā)現學生身體出現健康問題立即通知校長,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀f933u8)及時送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱。
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學生環(huán)保意識)。
11.8:00家長把學生接回家中。各班主任務必把學生全部交給家長,董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施:
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動,使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進一步強調活動注意事項。
2.做到人員保證,每班2名教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律,要求學生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動,團結協作,互相幫助。
3.注意飲食安全,不讓學生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對身體有疾病的學生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。
八、注意事項:
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,嚴防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動,不獨自行動,不玩危險游戲,一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學生班主任電話聯系家長確定。
九、活動。
總結。
1.8月18日,召開一次全體教師視頻會議,全體教師共同總結本次工作得失,以便為下次活動積累經驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結,形成圖文總結,上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施,開學第一周對優(yōu)秀作品進行獎勵。
小學暑假綜合實踐活動方案篇七
五年級三班共有學生36名,全班學習風氣良好,是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內容:
主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)。
主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境)。
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)。
1.通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習,獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,培養(yǎng)學生的綜合能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
1、學生的評價。
(1)評價原則:應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合,要重視學生的.自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
(2)評價主體:教師、學生、家長等。
(3)評價內容:學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
(1)評價內容:教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
(2)評價方法:整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學暑假綜合實踐活動方案篇八
小學生社會實踐活動,是小學生綜合素質教育的內容之一,為了讓孩子們親近社會、學習知識、開闊眼界,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,同時也為了培養(yǎng)孩子的動手能力,特制定本方案。
20xx年x月x日――x月x日
20xx年x月x日――――20xx年x月x日
學生以村屯或社區(qū)為單位自愿組成小組,參加村屯、社區(qū)保潔活動、村屯、社區(qū)敬老愛老活動、村屯、社區(qū)環(huán)保志愿者活動、村屯、社區(qū)公益勞動。參與社會實踐的學生,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
20xx年x月x日
(1)學生利用暑假,廣泛收集、整理文明衛(wèi)生知識和健康教育知識,主動與父母、長輩一起學習、互相監(jiān)督、相互提高。
20xx年x月x日
(2)積極鼓勵學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務,引導學生從自身做起,養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習慣。
20xx年x月x日
堅持開展陽光體育運動,與家人一起跑跑步、打打球,鍛煉好身體,做一個“活潑、自信、陽光、健康”的好學生。
希望全體同學通過自己的行動,小手拉大手與長輩一起為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,倡導文明生活方式作出自己的貢獻。
真誠地祝愿大家都度過一個愉快充實的暑假!等到開學到來時,等到大家在學校里重逢時,愿你,愿他,愿我,愿我們每個人,都帶著體驗的收獲,帶著真切的感動,帶著燦爛的笑容。
小學暑假綜合實踐活動方案篇九
通過舉辦暑假實踐活動,豐富學生的暑假生活。下面是語文迷為大家提供的活動方案,希望對你有幫助。
使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期,讓孩子們接近自然,深入社會,體驗生活,使學生們學會生活,學會珍惜,培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感,從而提高學生的素質和綜合能力。
:文明快樂感恩收獲。
圍繞“安全為先”“文明禮讓”“快樂體驗”為主題,我們在暑期將開展以下四大活動:
(一)安全為先健康成長。
在假期里,孩子們能積極做一些節(jié)能環(huán)保的事情,并將自己所做的事情寫成體驗日記,如你是怎樣節(jié)約用水,節(jié)約用電的,你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等,并向家人、鄰居宣傳有關的內容。
同時,為確保學生的暑假生活平安,特制定暑假安全公約如下:
(1)電話號碼要牢記:火警119,匪警110,急救中心120等。
(2)暑假正值汛期,因此,嚴禁擅自到水庫、河、湖等處玩?;蛳丛琛W游泳一定要有家長陪同。外出時必須告知家長。
(3)用電安全要牢記。不用濕手摸電器,發(fā)現別人觸電不能用手拉,要用干木棒把電源打掉。
(4)注意飲食衛(wèi)生,不在劇烈運動后大量喝涼水;不隨便在衛(wèi)生不好的地方亂吃東西,禁止暴飲暴食。
(5)提醒孩子增強自我防范意識:不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的`地方玩耍,不與陌生人打交道,在沒有大人監(jiān)護的情況下,不不私自外出;特別注意孩子外出時交通安全。
(6)請家長勸阻孩子不要上網吧、游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳等不適合孩子活動的地方,不要參加不文明活動,倡導綠色上網,注意用眼衛(wèi)生。
(7)每天進行適當的體育鍛煉,安排孩子做一些力所能及的家務。
(8)學習交通安全知識,外出盡量由家長帶領或結伴而行,要嚴格遵守交通秩序,注意出行安全。
(二)文明禮讓修身養(yǎng)性。
今年是寧波市參評全國文明城市三連冠之年,當前評比工作已經進入最關鍵階段。暑期我們特向廣大學生和家長提出以下倡議:
1.排隊候車,依次上下車;。
2.不亂穿馬路、闖紅燈;。
4.不在公共場所亂刻亂畫、亂扔雜物;不攀折、損壞花草樹木;不隨地吐痰和口香糖;。
6.友善對待外來人員,能夠熱情為陌生人指路;。
7.在公共交通工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座;。
全校師生應踴躍參與文明創(chuàng)建活動,積極倡導文明禮儀,努力踐行文明行為,大力維護城市的形象,提升城市的感召力和吸引力!為建設我們共同的“美好家園”——北侖而攜手努力!
(三)感恩于心回報于行。
具體活動:
1、今天我當家:爸爸媽媽工作很辛苦,當你在家休息的時候,你能幫助他們完成一些力所能及的家務嗎?嘗試一下吧,當一天的家,今天你是家里的小主人!
2、讓愛滿天下:用你智慧的雙眼去發(fā)現身邊需要幫助的人吧,獻出你的一點愛心,溫暖他們的心靈。你也可以記錄下你活動的照片和心得體會哦。
3、結合“八一”建軍節(jié)對邊檢站的叔叔們送上自己的感恩小禮物(具體另行通知)。
(四)積極體驗快樂無邊。
1、外出考察實踐活動:組織本學年的優(yōu)秀學生干部、三好生等優(yōu)秀學生繼續(xù)趕赴區(qū)外進行實踐活動,也將組織低年級學生參觀吉利汽車、寧波鋼鐵、寧波捷勝海洋技術開發(fā)有限公司、瑞巖寺森林公園、北侖地震科普館等校外教育實踐基地,體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,豐富學生的體驗,培養(yǎng)學生的交往合作能力。
2、結合家庭外出旅游等機會,用自己的眼睛來發(fā)現家鄉(xiāng)、祖國的變遷,感受今天幸福的生活。以上的活動可以用文字展示,可以用照片形式,更可以是dv拍攝等形式,期初,我們可以收集交流各自的成果。
3、我的暑假我做主。孩子們更可以積極參與各社區(qū)活動,走出家門去參觀、訪問、考察,還可以進行一些社會調研活動:例如以當地的居民小區(qū)為調查研究的對象和內容,可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。(最終可以通過學生文章、調查報告等方式記錄和展現)。
4、為了更好地陶冶學生的情操、豐富學生的暑假課外生活,假期中孩子們應該多到書店走走,挑些有益的書,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣,過一個真正健康、有意義的暑假。
每個班級可以集合自身的情況,要求孩子在暑假完成一定數量的閱讀任務,并且做讀書筆記或者讀書記錄卡,寫讀后感,做閱讀手抄報等。
參與社會實踐的班級和個人,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
3、暑期綜合實踐活動成果上交要求:
在下學期開學初上交:
小學暑假綜合實踐活動方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務,結合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內容。我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以全面實施素質教育,貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神為指導,以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質為目標,以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。綜合性原則:綜合實踐活動中,學生所面對的是完整的生活世界,是各學段學生文化課學習與非智力品質發(fā)展的綜合表現與應用,應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設計和實施強調其主題性,主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領域,其課程目標、課程內容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展,尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要,應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現開放性。發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下,使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學生與生活的聯系、與社會的聯系,幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;提高學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的'個性品質。小學3-6年級的學生認識發(fā)展上呈現出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協調性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學生學習內容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習慣;養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。小學3-6年級的學段目標:
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;。
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質,融入集體;。
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學校要建立綜合實踐活動領導小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。學校成立綜合實踐活動實施小組,由教學干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經驗交流及研討活動,總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。
(二)全面落實綜合實踐活動課程的教學要求。
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時,信息技術教育在3-6年級為70課時,研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據學校和學生的具體情況,采用彈性課時制,由學校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。學年初,學校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓,指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經驗及時向全校傳播、推廣。
(四)開發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學方式。
深入了解學生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用,學校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學生參加社會實踐的需要。
結合“中小學生社會大課堂”的實施,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數據,對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數據,以定性評價與定量評價相結合,并體現激勵機制。綜合實踐活動評價辦法和小學生質量綜合素質評價相結合,學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網頁、網站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結果納入小學生質量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域,使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十一
1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,并在生活中能主動加以運用。
培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人。
多媒體。
出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學生在做什么?他的行為說明了什么?”請學生思考。
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,講完這個故事后,讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事,中國古代的老學者向青年學者請教,使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
(1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析,其他圖在小組內討論。
(2)教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析,在分析幾幅圖后,能夠點明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應當立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象:圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么,同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結。讓學生經過看圖,說說應對這些情景,自我會怎樣做,目的是為學生樹立行為上的榜樣。
主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣,激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲。
請學生在家中與父母一齊討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十二
本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
小學綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合應用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學生要有時空觀念,明確課程目標和實施策略,對于實現新一輪課改有著重要的意義。
曾經有位教育專家說過,“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課改獲得成功;沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整的理解課改的理念?!庇谑?,為了更好的深入新課程,我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步,力爭在探索中發(fā)展,在實踐中結出果實。
1、要正確處理學生的自主選擇,主動探究與教師的有效指導的關系。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性,并充分肯定其產生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源,以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起,達到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
1、親身經歷、深入探究。
小學綜合實踐活動課程的實施,主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做,使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力,也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中,讓學生親自參與科學探究的活動,體驗科學活動的艱辛與愉悅,讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事,獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點:
(1)立足于學生的生活世界,自主去選擇,把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系起來,回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
(2)通過各種途徑讓學生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
(3)在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網、設計操作獲得信息,調動學生各種感官參與,動手與動腦相結合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間。
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為,鼓勵學生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式,讓學生自主活動、自主學習,教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點:
(1)關注學生的主體意識,建立一種真誠平等、信任的相互關系,為學生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
(2)教師對學生的指導,要適當安排學習材料和活動情境,幫助學生澄清自己想要學什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學什么,做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式,能夠發(fā)現自所學內容的用途和今后的發(fā)展方向。
(3)學生在具體活動情境中,隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產生一些新的目標和新的課題,教師要鼓勵學生去研究,肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發(fā)現問題,獲得新的感受,達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。
(4)學生在活動中遇到困難,教師給予適當幫助,但不能急于求成、包辦代替,應導航指路,教給方法,鼓勵學生自己動手去解決問題,依靠自己的力量,越過障礙,知道自身的價值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。
(5)教師在活動中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培養(yǎng)學生的自學能力,更重要的是應傳授“養(yǎng)魚技術”,使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現、拓展提升。
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發(fā)現,在探索研究過程中,學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案,而是為學生的探究發(fā)現提供機會和幫助,讓學生通過自己的探索和調查,解決實際問題,尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點:
(1)通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗,為學生創(chuàng)設一定的問題情境,激活學生原有的知識儲備,誘發(fā)探究動力。
(2)使學生利用現代信息技術手段,通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
(3)協助學生設計解決問題的方案,掌握科學探究的基本方法,注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學生的探究引入一個已有的結論。
(4)對學生的探究發(fā)現進行評價時,注重探究學習過程,不能完全看結果,結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握,不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性,不能只看固定程序的再現和重復。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會。
小學綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來,把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來,這種交往不限于課堂,而是要走進社會進行內容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學生的學習和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學生的合作精神。有利于學生人格健全,正確評價認識自己,懂得尊重理解他人,學會與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十三
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動,促進學生積極參與科技活動的興趣,增強學生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
一、提出實踐課題。
(話題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學生的興趣。)。
1、根據學生身邊的實際問題,引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗,引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容,因勢利導。
二、展示實物作品,激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?!巴瑢W們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工,各司其職。
1、宣傳小組:
組長。
2、廢物回收小組:
組長。
3、尋找污染源小組:
組長。
五、拓寬視野,獲取信息。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新,鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論,發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)?!靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十四
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。
通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
二、新課:
1、認識螞蟻和白蟻的身體結構,請學生自己標出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
三、布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、板書設計:15、認識螞蟻和白蟻。
小學暑假綜合實踐活動方案篇十五
以素質教育理論為指導,全面貫徹全教會的精神,積極落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標,根據各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,結合本校的特色,加強學科間的整合,積極構建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們采用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結合,將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,當需要走出校門開展實地活動時,能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師在教學中充分利用手中的教科書,并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐,生活語文實踐的教學活動,結合英語學科開展英語表演等活動,結合數學學科開展生活中的數學調查研究,結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅僅會理解小事的教育好處,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1)賞識活動:即透過多種形式開展賞識活動課,能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學生正確認識自我,進而關注個人專長、潛力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現別人長處,學會與別人合作,發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。
2)學會關心:透過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會,透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3)主題教育:透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭做規(guī)范生,十二月份是爭做守法小公民。
4)體驗教育:讓學生走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動,我的第一桶金,實踐小能手的評比等等。透過該學習領域,能夠增進學校與社會的密切聯系,不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力,使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結合。
此刻的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動(科技節(jié),體育節(jié),藝術節(jié),秋游)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:國慶節(jié)、重陽節(jié)。
結合語文學科特點,開展綜合性學習。
1、爭做合法小公民。
3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學生習作集。