通過對過去一段時間的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處?？偨Y(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù)，更要對背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié)?？偨Y(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)。
師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]。
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四、拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育)。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇二
1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。
2、知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)。
用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程。
（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》。
（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、激趣導(dǎo)入：
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：
（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？
生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
（3）師：小烏鴉學(xué)會飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）。
生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。
（三）探究新知。
1、聽歌曲范唱，回答問題：
（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節(jié)拍。
（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。
（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。
（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
（5）聽音樂自信演唱。
（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）編創(chuàng)活動。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）。
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）。
3、成果展示：
（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。
（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。
（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。
（五）、小結(jié)。
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關(guān)心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子?？鞓芬魳氛n堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇四
1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識。
2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3.通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的愛。
4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
三、教學(xué)方法。
視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。
四、教學(xué)手段。
多媒體。
五、課時安排。
一課時。
六、教學(xué)內(nèi)容和步驟。
（一）感受音樂，理解情感。
2.經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。
（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。
1.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。
2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。
3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)。
4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5.完整的演唱全曲。
6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。
2.選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
（四）小結(jié)。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇五
一、活動目的：
2讓學(xué)生在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動準(zhǔn)備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
三、活動過程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):。
我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動作引領(lǐng)學(xué)生作長音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)。
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、會用動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、用大雪花片拼打的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”的場景。
活動過程：
一、開始部分：
故事導(dǎo)入――幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感。
小朋友，老師給你們講一個故事，故事講的是一只可愛的小烏鴉………。
二、基本部分：
(一)欣賞歌曲――熟悉音樂旋律。
1、這個好聽的故事還可以用一首歌來唱一唱。我們一起來聽。
引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
教師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。
(二)學(xué)唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲――進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲――讓幼兒真切的感受歌曲。
(1)教師完整演唱歌曲，幼兒圍繞話題再次展開討論。
小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?
為什么要去喂媽媽?
(2)根據(jù)話題啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
教師：想一想，用什么動作能表現(xiàn)出小烏鴉匆忙趕路的樣子?
贊美小烏鴉的動作與表情怎么樣做呢?
(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)。
(三)分角色表演。――增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感。
請幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，利用布置好的場景，鼓勵幼兒大膽表演，及時鼓勵動作有創(chuàng)意的幼兒。
1、請能力強(qiáng)的一組幼兒先表演。
2、全班幼兒分組，分角色表演。(要求幼兒大膽的表現(xiàn)自己的創(chuàng)意)。
三、結(jié)束部分。
教師講評――激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?
你想幫助媽媽做些什么事情?
四、活動延伸。
1、將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的照片及資料及時上傳論壇，或者張貼在主題墻，同伴間共同分享愛的甜蜜。
2、和家長密切溝通，讓家長在家提供孩子做些愛媽媽的事情的機(jī)會。讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)愛媽媽的情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇七
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時：一課時。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
設(shè)計意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會關(guān)愛他人，懂得尊敬長輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，寓意深刻充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計這一課時的教學(xué)內(nèi)容時，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過聆聽《空山鳥語》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲音，山林中的空谷回聲，鳥兒在鳴叫，“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞，從而讓學(xué)生領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動物。
三、在學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》時，在整個學(xué)唱過程中，聲音要自然，統(tǒng)一。這是一首擬人化的歌曲，通過多媒體的直觀感受，在演唱過程中始終要帶著小烏鴉愛媽媽的那種情感來演唱，讓學(xué)生懂得愛不僅僅是索取，還應(yīng)有理解和付出。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過程主要設(shè)計成以下三大板塊，即：
（一）織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室；
（二）感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音；
（三）認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
第一版塊：組織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室。
1、聽《嘀哩嘀哩》音樂快樂地舞蹈進(jìn)教室。
2、師生問好(我們用愉快的聲音來進(jìn)行問好)。
3、情景導(dǎo)入。
練習(xí)發(fā)聲：（為學(xué)唱歌曲做了鋪墊，并且選擇了尋找大自然的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生感到親切，有趣）。
xxxx|xx|x-||。
布谷布谷布谷谷（先后出現(xiàn)）。
5555|55|3-||。
5555|53|1-||。
正如以上的課件中所呈現(xiàn)的畫面那樣：猜謎―許多可愛的小鳥―布谷鳥動聽歌聲―學(xué)學(xué)小鳥的歌聲，這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第一板塊的學(xué)習(xí)。
第一版塊的設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氛圍，緊扣“鳥”的主題，以“猜鳥”
逐步尋找山中小鳥美妙的叫聲，結(jié)合歌曲演唱中的多聲部進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，為后面的演唱及表現(xiàn)作好鋪墊。
第二板塊：感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音：
1、導(dǎo)入欣賞教學(xué)《空山鳥語》。
要求：認(rèn)真聆聽，欣賞完了舉手發(fā)言。（順便介紹一下二胡，讓學(xué)生體驗(yàn)一下二胡的演奏）。
2、學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)二胡的演奏。
3、師小結(jié)：是啊，在一片美麗的山林中，小鳥唱著歌兒，歌聲回蕩在空谷中多美妙的回聲啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動一動）。
啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動一動）。
第二板塊的教學(xué)意圖：讓學(xué)生聽賞劉天華的二胡曲《空山鳥語》，讓學(xué)生用聽覺的效果和視覺的效果再次感受、領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音，從而教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動物，熱愛小動物，這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第三板塊的學(xué)習(xí)。
第三版塊：認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
1、教師：聽到這么美妙的音樂有一只小鳥也飛來了，它說：我也要來唱歌，你們看他是誰？（出示課件）。
2、你們喜歡它嗎？為什么？
3、今天老師給你們聽一首歌曲，歌名是《小烏鴉愛媽媽》聽完了再說說你們喜歡這只小烏鴉嗎。
4、欣賞歌曲，講講你為什么喜歡這只小烏鴉。（小烏鴉懂得感恩，小烏鴉對媽媽的一片愛心，，，，，。讓學(xué)生聯(lián)系自己講講）。
5、教師小結(jié)：小烏鴉多有愛心啊，懂得回報，懂得關(guān)愛媽媽，我們都要向小烏鴉學(xué)習(xí)。
6、再次欣賞歌曲，請同學(xué)們學(xué)著小烏鴉關(guān)愛媽媽的'表情一起聽著歌曲來表現(xiàn)一下吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情地聽歌曲做動作）。
以上我使用了一個網(wǎng)絡(luò)上的flash動畫，先讓學(xué)生完整地觀賞一遍，然后，提出這樣的問題請學(xué)生思考并回答：小烏鴉急匆匆地干什么去了？它為什么要叼蟲子給烏鴉媽媽吃？通過學(xué)生的思考與回答后，我將再次請學(xué)生們欣賞一遍動畫片，從而使這首敘事歌曲在這個環(huán)節(jié)中，深深地印在了學(xué)生的頭腦之中。也使得之后的歌曲學(xué)唱情感的投入做了較好的鋪墊。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）、先請小朋友聽聽這首歌，在聽的過程中看看這首歌是按怎樣的順序唱的？該用怎樣的情緒來唱?（出示圖譜）。
（2）、先讓學(xué)生師生合作：學(xué)生唱前一句，老師唱后一句，然后輪換（在學(xué)唱過程中教師及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）先學(xué)唱前兩段。然后連起來唱。
（3）、教師彈完間奏奏學(xué)生學(xué)唱第三段。
（4）、練唱結(jié)束句，唱好和聲。
（5）、有表情地唱（教師提示：小烏鴉急急忙忙趕回家是什么樣子？請表現(xiàn)出小烏鴉可愛的樣子、、、、、）。
（6）跟音樂伴奏加上動作表演唱。
（7）為歌曲伴奏：出示打擊樂器讓學(xué)生自主挑選合適的器樂為歌曲伴奏：（鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鈸、鑼）。
8、教師小結(jié)：
今天老師聽了你們的歌聲，非常地感動，知道是為什么嗎？（讓學(xué)生來猜懂老師提問的用意，抓住機(jī)會及時教育）。
第三版塊的教學(xué)意圖：結(jié)合故事情節(jié)，我在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，采用了師生合作學(xué)唱法、學(xué)生聽唱法為主的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。前面的教材與學(xué)情分析中我已經(jīng)提到了，這首歌對三年級學(xué)生來講并不是太困難，所以，開始的學(xué)唱過程中，我更多關(guān)注情感方面的處理，然后逐步地要求學(xué)生運(yùn)用自然、流暢的聲音來演唱歌曲。然后讓學(xué)生徒手用你挑選好的器樂為歌曲伴奏，通過加入樂器為歌曲伴唱，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使得歌曲表現(xiàn)力更加豐富，豐滿。
四、教學(xué)反思：
1、合理使用了多媒體課件輔助教學(xué)，對學(xué)生的感覺、鑒賞能力能取得事半功倍的結(jié)果。
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時：一課時。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
設(shè)計意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會關(guān)愛他人，懂得尊敬長輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，寓意深刻充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計這一課時的教學(xué)內(nèi)容時，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過聆聽《空山鳥語》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內(nèi)容：
課型：技能訓(xùn)練綜合課。
年級：二年級。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
1、課前準(zhǔn)備。
（播放音樂）。
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識。
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入。
（播放音樂）。
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打。
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）。
教師范唱。
聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱。
小烏鴉。
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解。
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因。
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放）。
學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放）。
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演。
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學(xué)生大膽參與。
（連續(xù)播放兩遍）。
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
5、學(xué)習(xí)歌曲（二）。
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）。
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學(xué)唱歌曲。
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕报D―“老了”
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱。
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演。
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演。
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小結(jié)。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇九
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請大家把這個故事講給同學(xué)聽。
c、請大家把這個故事講給老師聽。
d、請大家把這個故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十
2、?朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。
教學(xué)過程：
一、?談話引入。
1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖?問：他是誰？
3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？
二|、看畫面、聽課文錄音。
1、?聽清烏鴉干什么了？
2、?交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？
三、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說說。
3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀。
4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。
出示：年紀(jì)?讀?。
老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。
7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？
8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？
四、演演做做、感受體會。
1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a)?課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。
b)?指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎勵。
“忘記”的反義詞是什么？?給“愛”找朋友，一字開花。?。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事?，用下面的句式說一句話。
———真懂事，——————————。?。
六|、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。?。
教學(xué)反思：
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十一
教材簡析：
《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。
設(shè)計思路：
音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
2、?運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。
3、?激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。
教學(xué)過程：
一、?組織教學(xué)。
師生做小火開起來的律動，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進(jìn)行。）。
二、?導(dǎo)入新課。
師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖?，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！
發(fā)聲練習(xí)從c----e2/4。
12?34|5?-??|65?32|1?-?||。
小烏鴉你好????lala?lalala??。
三、?聽錄音范唱。
1、?提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。
2、?讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學(xué)生隨著音樂自由律動）。
四、?學(xué)唱歌曲。
1、?學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。
2、?引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）。
3、?教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。
4、?學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
5、?引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、?創(chuàng)編表演。
1、?學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。
2、?學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、?請學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、?評出最受歡迎的表演。
六、?拓展延伸。
回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？
小組討論并說出自己的想法。
七、?小結(jié)。
幸?？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）。
師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思：
當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教去獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解等。這樣就產(chǎn)生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：
一、?深研教材，整體把握。
深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗(yàn)放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內(nèi)涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂中獲得情感體驗(yàn)，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。
二、?合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中。音樂是聽覺的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗(yàn)產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能使學(xué)生走進(jìn)音樂中去，與音樂產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學(xué)生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)這比老師講述要有效的多。
三、?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機(jī)會。但是學(xué)生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。
四、?在音樂教學(xué)中滲透人文主題。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1.課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學(xué)們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙?？（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十三
1能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個生字；認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
4懂得要有愛心，要學(xué)會從小關(guān)心別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
音樂磁帶、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說明：
這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。
2交流反饋：說說你記住的語句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
4學(xué)習(xí)1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評價。
（2）學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。
（3）練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記。
（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。
說明：
注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實(shí)踐活動過程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會。
1練習(xí)朗讀全文。
2試著把課文背出來，還可加上動作。
4好朋友表演課文。
5練習(xí)說話。
提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說明：
以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時也為學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽。
師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔浚ㄓ美收b及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的.故事？
生：……。
師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5、學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十五
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓(xùn)練綜合課
年級：二年級
光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、課前準(zhǔn)備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入
（播放音樂）
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放課件）
學(xué)生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動畫的課件，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放課件）
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學(xué)生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?BR> 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十六
1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3、生字卡片。
2課時
1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）
（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？
（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。
（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
1、個別讀，齊讀全文。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。
第二課時
1、開展朗讀競賽，朗讀全文。
2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。
請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十七
去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十八
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾。
2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。
學(xué)生自由回答。
認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學(xué)。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記。
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對讀。
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十九
2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。?。
二、活動重難點(diǎn)及突破：?。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。?。
突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。?。
三、活動準(zhǔn)備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機(jī)?。
四、教學(xué)過程：?。
1、談話導(dǎo)入?。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容?。
（1）、完整欣賞第一遍?。
（2）、完整欣賞第二遍?。
師：你最喜歡哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱）?。
（1）、欣賞第一段?。
（2）、欣賞第二段?。
（3）、欣賞第三段?。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？?。
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。?。
孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）?。
五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感?。
六、活動延伸?。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？?。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：
2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)。
師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]。
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。
1、聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演。
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四、拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育)。
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇二
1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。
2、知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)。
用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程。
（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》。
（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、激趣導(dǎo)入：
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：
（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？
生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
（3）師：小烏鴉學(xué)會飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）。
生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。
（三）探究新知。
1、聽歌曲范唱，回答問題：
（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節(jié)拍。
（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。
（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。
（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
（5）聽音樂自信演唱。
（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）編創(chuàng)活動。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）。
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）。
3、成果展示：
（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。
（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。
（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。
（五）、小結(jié)。
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關(guān)心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子?？鞓芬魳氛n堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇四
1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識。
2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3.通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的愛。
4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
三、教學(xué)方法。
視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。
四、教學(xué)手段。
多媒體。
五、課時安排。
一課時。
六、教學(xué)內(nèi)容和步驟。
（一）感受音樂，理解情感。
2.經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。
（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。
1.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。
2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。
3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)。
4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5.完整的演唱全曲。
6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。
2.選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
（四）小結(jié)。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇五
一、活動目的：
2讓學(xué)生在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動準(zhǔn)備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
三、活動過程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):。
我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動作引領(lǐng)學(xué)生作長音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)。
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇六
活動目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、會用動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、用大雪花片拼打的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”的場景。
活動過程：
一、開始部分：
故事導(dǎo)入――幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感。
小朋友，老師給你們講一個故事，故事講的是一只可愛的小烏鴉………。
二、基本部分：
(一)欣賞歌曲――熟悉音樂旋律。
1、這個好聽的故事還可以用一首歌來唱一唱。我們一起來聽。
引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
教師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。
(二)學(xué)唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲――進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲――讓幼兒真切的感受歌曲。
(1)教師完整演唱歌曲，幼兒圍繞話題再次展開討論。
小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?
為什么要去喂媽媽?
(2)根據(jù)話題啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
教師：想一想，用什么動作能表現(xiàn)出小烏鴉匆忙趕路的樣子?
贊美小烏鴉的動作與表情怎么樣做呢?
(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)。
(三)分角色表演。――增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感。
請幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，利用布置好的場景，鼓勵幼兒大膽表演，及時鼓勵動作有創(chuàng)意的幼兒。
1、請能力強(qiáng)的一組幼兒先表演。
2、全班幼兒分組，分角色表演。(要求幼兒大膽的表現(xiàn)自己的創(chuàng)意)。
三、結(jié)束部分。
教師講評――激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?
你想幫助媽媽做些什么事情?
四、活動延伸。
1、將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的照片及資料及時上傳論壇，或者張貼在主題墻，同伴間共同分享愛的甜蜜。
2、和家長密切溝通，讓家長在家提供孩子做些愛媽媽的事情的機(jī)會。讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)愛媽媽的情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇七
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時：一課時。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
設(shè)計意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會關(guān)愛他人，懂得尊敬長輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，寓意深刻充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計這一課時的教學(xué)內(nèi)容時，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過聆聽《空山鳥語》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲音，山林中的空谷回聲，鳥兒在鳴叫，“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞，從而讓學(xué)生領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動物。
三、在學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》時，在整個學(xué)唱過程中，聲音要自然，統(tǒng)一。這是一首擬人化的歌曲，通過多媒體的直觀感受，在演唱過程中始終要帶著小烏鴉愛媽媽的那種情感來演唱，讓學(xué)生懂得愛不僅僅是索取，還應(yīng)有理解和付出。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過程主要設(shè)計成以下三大板塊，即：
（一）織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室；
（二）感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音；
（三）認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
第一版塊：組織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室。
1、聽《嘀哩嘀哩》音樂快樂地舞蹈進(jìn)教室。
2、師生問好(我們用愉快的聲音來進(jìn)行問好)。
3、情景導(dǎo)入。
練習(xí)發(fā)聲：（為學(xué)唱歌曲做了鋪墊，并且選擇了尋找大自然的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生感到親切，有趣）。
xxxx|xx|x-||。
布谷布谷布谷谷（先后出現(xiàn)）。
5555|55|3-||。
5555|53|1-||。
正如以上的課件中所呈現(xiàn)的畫面那樣：猜謎―許多可愛的小鳥―布谷鳥動聽歌聲―學(xué)學(xué)小鳥的歌聲，這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第一板塊的學(xué)習(xí)。
第一版塊的設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氛圍，緊扣“鳥”的主題，以“猜鳥”
逐步尋找山中小鳥美妙的叫聲，結(jié)合歌曲演唱中的多聲部進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，為后面的演唱及表現(xiàn)作好鋪墊。
第二板塊：感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音：
1、導(dǎo)入欣賞教學(xué)《空山鳥語》。
要求：認(rèn)真聆聽，欣賞完了舉手發(fā)言。（順便介紹一下二胡，讓學(xué)生體驗(yàn)一下二胡的演奏）。
2、學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)二胡的演奏。
3、師小結(jié)：是啊，在一片美麗的山林中，小鳥唱著歌兒，歌聲回蕩在空谷中多美妙的回聲啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動一動）。
啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動一動）。
第二板塊的教學(xué)意圖：讓學(xué)生聽賞劉天華的二胡曲《空山鳥語》，讓學(xué)生用聽覺的效果和視覺的效果再次感受、領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音，從而教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動物，熱愛小動物，這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第三板塊的學(xué)習(xí)。
第三版塊：認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
1、教師：聽到這么美妙的音樂有一只小鳥也飛來了，它說：我也要來唱歌，你們看他是誰？（出示課件）。
2、你們喜歡它嗎？為什么？
3、今天老師給你們聽一首歌曲，歌名是《小烏鴉愛媽媽》聽完了再說說你們喜歡這只小烏鴉嗎。
4、欣賞歌曲，講講你為什么喜歡這只小烏鴉。（小烏鴉懂得感恩，小烏鴉對媽媽的一片愛心，，，，，。讓學(xué)生聯(lián)系自己講講）。
5、教師小結(jié)：小烏鴉多有愛心啊，懂得回報，懂得關(guān)愛媽媽，我們都要向小烏鴉學(xué)習(xí)。
6、再次欣賞歌曲，請同學(xué)們學(xué)著小烏鴉關(guān)愛媽媽的'表情一起聽著歌曲來表現(xiàn)一下吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情地聽歌曲做動作）。
以上我使用了一個網(wǎng)絡(luò)上的flash動畫，先讓學(xué)生完整地觀賞一遍，然后，提出這樣的問題請學(xué)生思考并回答：小烏鴉急匆匆地干什么去了？它為什么要叼蟲子給烏鴉媽媽吃？通過學(xué)生的思考與回答后，我將再次請學(xué)生們欣賞一遍動畫片，從而使這首敘事歌曲在這個環(huán)節(jié)中，深深地印在了學(xué)生的頭腦之中。也使得之后的歌曲學(xué)唱情感的投入做了較好的鋪墊。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）、先請小朋友聽聽這首歌，在聽的過程中看看這首歌是按怎樣的順序唱的？該用怎樣的情緒來唱?（出示圖譜）。
（2）、先讓學(xué)生師生合作：學(xué)生唱前一句，老師唱后一句，然后輪換（在學(xué)唱過程中教師及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）先學(xué)唱前兩段。然后連起來唱。
（3）、教師彈完間奏奏學(xué)生學(xué)唱第三段。
（4）、練唱結(jié)束句，唱好和聲。
（5）、有表情地唱（教師提示：小烏鴉急急忙忙趕回家是什么樣子？請表現(xiàn)出小烏鴉可愛的樣子、、、、、）。
（6）跟音樂伴奏加上動作表演唱。
（7）為歌曲伴奏：出示打擊樂器讓學(xué)生自主挑選合適的器樂為歌曲伴奏：（鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鈸、鑼）。
8、教師小結(jié)：
今天老師聽了你們的歌聲，非常地感動，知道是為什么嗎？（讓學(xué)生來猜懂老師提問的用意，抓住機(jī)會及時教育）。
第三版塊的教學(xué)意圖：結(jié)合故事情節(jié)，我在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，采用了師生合作學(xué)唱法、學(xué)生聽唱法為主的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。前面的教材與學(xué)情分析中我已經(jīng)提到了，這首歌對三年級學(xué)生來講并不是太困難，所以，開始的學(xué)唱過程中，我更多關(guān)注情感方面的處理，然后逐步地要求學(xué)生運(yùn)用自然、流暢的聲音來演唱歌曲。然后讓學(xué)生徒手用你挑選好的器樂為歌曲伴奏，通過加入樂器為歌曲伴唱，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使得歌曲表現(xiàn)力更加豐富，豐滿。
四、教學(xué)反思：
1、合理使用了多媒體課件輔助教學(xué)，對學(xué)生的感覺、鑒賞能力能取得事半功倍的結(jié)果。
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時：一課時。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
設(shè)計意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會關(guān)愛他人，懂得尊敬長輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，寓意深刻充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計這一課時的教學(xué)內(nèi)容時，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過聆聽《空山鳥語》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內(nèi)容：
課型：技能訓(xùn)練綜合課。
年級：二年級。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
1、課前準(zhǔn)備。
（播放音樂）。
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識。
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入。
（播放音樂）。
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打。
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）。
教師范唱。
聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱。
小烏鴉。
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解。
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因。
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放）。
學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放）。
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演。
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學(xué)生大膽參與。
（連續(xù)播放兩遍）。
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
5、學(xué)習(xí)歌曲（二）。
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）。
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學(xué)唱歌曲。
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕报D―“老了”
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱。
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演。
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演。
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小結(jié)。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇九
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請大家把這個故事講給同學(xué)聽。
c、請大家把這個故事講給老師聽。
d、請大家把這個故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十
2、?朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。
教學(xué)過程：
一、?談話引入。
1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖?問：他是誰？
3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？
二|、看畫面、聽課文錄音。
1、?聽清烏鴉干什么了？
2、?交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？
三、朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說說。
3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀。
4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。
出示：年紀(jì)?讀?。
老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。
7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？
8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？
四、演演做做、感受體會。
1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a)?課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。
b)?指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎勵。
“忘記”的反義詞是什么？?給“愛”找朋友，一字開花。?。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事?，用下面的句式說一句話。
———真懂事，——————————。?。
六|、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。?。
教學(xué)反思：
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十一
教材簡析：
《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。
設(shè)計思路：
音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
2、?運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。
3、?激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。
教學(xué)過程：
一、?組織教學(xué)。
師生做小火開起來的律動，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進(jìn)行。）。
二、?導(dǎo)入新課。
師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖?，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！
發(fā)聲練習(xí)從c----e2/4。
12?34|5?-??|65?32|1?-?||。
小烏鴉你好????lala?lalala??。
三、?聽錄音范唱。
1、?提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。
2、?讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學(xué)生隨著音樂自由律動）。
四、?學(xué)唱歌曲。
1、?學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。
2、?引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）。
3、?教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。
4、?學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
5、?引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、?創(chuàng)編表演。
1、?學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。
2、?學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、?請學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、?評出最受歡迎的表演。
六、?拓展延伸。
回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？
小組討論并說出自己的想法。
七、?小結(jié)。
幸?？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）。
師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。
教學(xué)反思：
當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教去獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解等。這樣就產(chǎn)生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：
一、?深研教材，整體把握。
深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗(yàn)放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內(nèi)涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂中獲得情感體驗(yàn)，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。
二、?合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中。音樂是聽覺的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗(yàn)產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能使學(xué)生走進(jìn)音樂中去，與音樂產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學(xué)生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)這比老師講述要有效的多。
三、?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機(jī)會。但是學(xué)生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。
四、?在音樂教學(xué)中滲透人文主題。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1.課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學(xué)們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙?？（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十三
1能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個生字；認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
4懂得要有愛心，要學(xué)會從小關(guān)心別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
音樂磁帶、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說明：
這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。
2交流反饋：說說你記住的語句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
4學(xué)習(xí)1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評價。
（2）學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。
（3）練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記。
（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。
說明：
注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實(shí)踐活動過程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會。
1練習(xí)朗讀全文。
2試著把課文背出來，還可加上動作。
4好朋友表演課文。
5練習(xí)說話。
提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說明：
以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時也為學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、課前師生問好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽。
師：你們能對老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔浚ㄓ美收b及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當(dāng)我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的.故事？
生：……。
師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5、學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十五
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓(xùn)練綜合課
年級：二年級
光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、課前準(zhǔn)備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入
（播放音樂）
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放課件）
學(xué)生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動畫的課件，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放課件）
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學(xué)生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?BR> 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十六
1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3、生字卡片。
2課時
1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）
（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？
（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。
（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
1、個別讀，齊讀全文。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。
第二課時
1、開展朗讀競賽，朗讀全文。
2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。
3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。
請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十七
去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十八
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾。
2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。
學(xué)生自由回答。
認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學(xué)。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記。
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對讀。
（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計篇十九
2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。?。
二、活動重難點(diǎn)及突破：?。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。?。
突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。?。
三、活動準(zhǔn)備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機(jī)?。
四、教學(xué)過程：?。
1、談話導(dǎo)入?。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容?。
（1）、完整欣賞第一遍?。
（2）、完整欣賞第二遍?。
師：你最喜歡哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱）?。
（1）、欣賞第一段?。
（2）、欣賞第二段?。
（3）、欣賞第三段?。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？?。
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。?。
孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）?。
五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感?。
六、活動延伸?。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？?。