教案是一種用于規(guī)劃和指導教學活動的文本資料，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等內(nèi)容，是教師進行教學的重要工具。在編寫教案時，應根據(jù)課堂時間的安排，適當控制教學內(nèi)容的選擇和深度。[教案名字1]
抱抱繪本教案篇一
小班的孩子都是以自己為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關系不穩(wěn)定，這次活動從小班幼兒的實際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗到集體活動的快樂。
1、練習雙腳并攏進行跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂。
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵砗蛬寢尡б槐?。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉轉手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）。
二、練習雙腳并攏進行跳。
1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領一半幼兒在場地一側草地上自由練習，雙腳并攏行進跳。配班老師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。跳時念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。
2、師：（對另一側幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧?。ㄋ杏變簩W小兔跳，跳到中間相遇時，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學習點圈技巧，體驗合作快樂。
1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導幼兒一人跳進一個山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點躲到山洞里面去吧。（狼轉圈退回）。
2、（拿掉幾個圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們再回到山洞吧！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導兩個兔寶寶抱在一起，躲進山洞）師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進山洞吧?。ㄖ貜停┳屗杏變后w驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。
抱抱繪本教案篇二
大班繪本：小憨，抱抱！
活動目標：
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達能力。
3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
活動重點：通過逐步引導讓孩子學會看圖，為表達作必要基礎。
活動準備：課件。
活動過程：
一、介紹玩具，猜想導入。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！
3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！
（藍色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。）。
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。
（老師聲情并茂的`講述示范引領孩子，適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）。
2.玩具熊艾德有什么本領，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！
（老師的步步引導讓孩子明白：講故事并不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。）。
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
（把閱讀的自主權交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?。
三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
（現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿?。?。
1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？
2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！
（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）。
五、教師引導孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
抱抱繪本教案篇三
1．觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2．從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導入，感受母愛的表達。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
抱抱繪本教案篇四
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過??？
4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰??？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
抱抱繪本教案篇五
設計意圖：
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇六
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位：u字形
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇七
活動目標：
1．激發(fā)學生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。
重難點分析：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：喜歡閱讀，了解人類和動物之間應該和平共處。
活動準備：故事ppt。
活動過程：
一、導入。
教師出示繪本《小熊進城》引導學生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰??？學生回答。
二、展開。
a、出示小熊進城的圖片一，引導學生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰??？他想去哪了??？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學生仔細觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學生觀察。
提問：這時候小熊遇見了誰??？小貓在問小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法??？
g、出示圖片七，小熊畫了什么??？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進關小貓的房子的，請學生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰??？請學生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關的是誰??？學生回答。
j、出示圖片十，請學生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物，聰明的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學生觀察，說說動物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的'封底。
三，教師總結：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們小朋友要從小愛護動物，保護動物，和動物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和學生共同分享圖畫書《小熊進城》。
（2）教師講故事，學生進行大膽表演。
四、結束。
討論：最后動物們怎么了呀？引導學生進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：我們?nèi)祟悜摵蛣游锖推焦蔡?，愛護小動物，那我們的世界肯定會更美麗。
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抱抱繪本教案篇八
繪本抱抱是一種獨特的閱讀方式，通過將文字和圖片結合起來，讓讀者沉浸在生動有趣的故事中。我在閱讀繪本抱抱的過程中，深深感受到了它給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。以下是我對繪本抱抱的心得體會。
首先，繪本抱抱拓寬了我的想象力。在繪本抱抱中，圖畫和文字相輔相成，共同構建了一個栩栩如生的世界。當我閱讀繪本抱抱時，我可以通過文字感受到人物的情感，通過繪畫欣賞到色彩的美麗。這種視覺和語言的結合，激發(fā)了我的想象力。通過想象，我可以進入繪本中的故事情節(jié)，與角色們一起冒險、成長。例如，當我閱讀《小王子》時，細膩描繪的圖畫和動人的文字讓我能夠感受到小王子身上的孤獨和善良，讓我想象自己也身臨其境，成為小王子的朋友。繪本抱抱的閱讀方式啟發(fā)了我的想象力，讓我享受到了與故事世界親近的樂趣。
其次，繪本抱抱豐富了我的情感世界。繪本抱抱中常常融入一些溫暖人心、感人至深的故事情節(jié)。例如，在《安徒生童話》中，《紙屋》這一故事讓我深深感動。這個故事中，一個窮孩子利用自己收集的紙做了一間小屋，住了進去。他對自己的紙屋充滿了愛和珍惜?？墒怯幸惶?，大風吹走了他的紙屋，孩子失去了自己心愛的家。這個故事讓我為孩子的經(jīng)歷所感動，讓我體會到了在逆境中保持樂觀和珍惜擁有的重要性。通過繪本抱抱的閱讀，我可以感受到故事中的人物的喜怒哀樂，從而航行在不同的情感世界里。這讓我對自己的情感也更加敏感和豐富。
再次，繪本抱抱激發(fā)了我對知識的渴望。盡管繪本抱抱通常是為兒童設計的，但里面的故事和圖畫往往蘊含著豐富的知識。例如，在繪本《探索科學》中，通過簡潔的文字與精美的插圖，我了解到了生命的起源、恐龍時代和火山爆發(fā)等有趣的科學知識。這使我對這些主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我主動去尋找更多的相關知識。繪本抱抱為我提供了一個輕松愉快的學習途徑，激發(fā)了我對知識的渴望和探索的欲望。
最后，繪本抱抱培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習慣。繪本抱抱帶給我歡快的閱讀體驗，讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在繪本抱抱的世界里，我可以與作者和插畫師一起探索未知的領域，體會他們帶給我的驚喜和思考。通過繪本抱抱，我逐漸培養(yǎng)起了每天閱讀的習慣。無論是在早晨讀一本勵志的繪本，還是在晚上翻閱一本有趣的故事書，我都會感受到閱讀帶給我的愉悅和滿足感。繪本抱抱不僅培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習慣，也開啟了我對更豐富、更有深度閱讀的探索。
總之，在繪本抱抱中，我不僅體驗到了想象力的天馬行空，豐富了情感世界，還激發(fā)了對知識的渴望，培養(yǎng)了熱愛閱讀的習慣。繪本抱抱為我?guī)砹讼硎荛喿x的方式，也豐富了我的閱讀體驗。我相信，在未來的閱讀中，繪本抱抱仍然會是我最喜歡的閱讀方式之一。
抱抱繪本教案篇九
曾看有人說，你讀什么書，證明你想成為什么人。愿所有人在閱讀中能尋找自我。下面小編精心為大家整理了繪本抱抱有感的內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
這本書是在逸程牙牙學語的時候囤的，那時候的他很喜歡發(fā)“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學會的第三個詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。
這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個詞匯，講的也是一個極簡單卻溫暖的故事。
小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動物們都用抱抱來表達對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。
終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。
幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠不嫌多。
抱抱繪本教案篇十
抱抱繪本是一套專注于親子關系和情感教育的繪本系列，通過可愛的圖畫和簡單易懂的文字，深入孩子內(nèi)心，引發(fā)他們對情感的思考和表達。我有幸讀過其中幾本繪本，受益匪淺。下面我將從情感教育、親子關系、表達情感、自律培養(yǎng)和希望信念五個方面進行討論和總結。
首先，抱抱繪本在情感教育方面做得非常出色。每本繪本都以不同的情感為主題，如喜怒哀樂，友情和家庭等，讓孩子們在閱讀中學習了解情感，并激發(fā)情感表達的能力。例如，“乖乖熊的故事”教會了孩子們?nèi)绾卫斫庥亚榈恼嬷B，與朋友共同成長。這些故事幫助孩子們認識到情感的多樣性，并鼓勵他們正確認識和表達情感。
其次，抱抱繪本注重塑造良好的親子關系。在這些繪本中，父母與孩子的關系是一個主要的描繪對象。繪本中的父母往往是孩子們心目中的榜樣，他們給予孩子們關愛、支持和指導。例如，“媽媽是最好的天使”這本繪本，表達了孩子對母愛的感激和對母親的喜愛之情。通過繪本的描繪，孩子們明白了家庭的重要性和父母的關懷。
另外，抱抱繪本很好地鼓勵孩子們表達情感。在孩子的成長過程中，他們常常不懂得如何表達自己的感受，導致情感的困擾。而抱抱繪本中的角色往往遇到與孩子類似的問題，并找到了解決辦法。例如，繪本《快樂的認錯》講述了一只小青蛙因為錯誤而感到內(nèi)疚，但通過真誠的道歉和朋友的諒解，他最終找到了重回快樂的方法。這樣的故事鼓勵孩子們主動表達情感，及時解決問題，培養(yǎng)了他們在與他人交往過程中的社交能力。
此外，抱抱繪本也倡導自律培養(yǎng)。繪本中的角色經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)，通過勇敢面對和堅持努力，他們最終獲得成功。例如，繪本《森林里最快樂的兔子》教導孩子們要有堅定的意志力和克服各種困難的勇氣，追求自己的目標。這類繪本引導孩子們形成自律和自我激勵的良好習慣，為他們未來的成長打下堅實基礎。
最后，抱抱繪本充滿了希望和信念。無論是面對挫折還是面對失敗，繪本中的角色都從不放棄，堅持過程中不斷尋找和創(chuàng)造機會。例如，繪本《小漂亮的盒子》講述了一個小女孩經(jīng)過多次努力和尋找，最終發(fā)現(xiàn)了屬于自己的光芒，散發(fā)出自己的獨特魅力。這樣的故事激勵孩子們要秉持信念，相信自己的潛力和價值。
總之，抱抱繪本以其獨特的情感教育和溫馨的親子關系描繪贏得了眾多讀者的喜愛。通過這些繪本，孩子們能夠更好地理解并表達情感、建立良好的親子關系、培養(yǎng)自律和樂觀的信念。這些寶貴的經(jīng)驗和教導將伴隨孩子們成長，并使他們成為情感豐富、獨立自信的人。相信未來，抱抱繪本會繼續(xù)創(chuàng)造更多優(yōu)秀的作品，為親子教育事業(yè)做出更多的貢獻。
抱抱繪本教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個啵啵有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學一學。
(師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。
抱抱繪本教案篇十二
1、學習改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動延伸：將改編后的兒歌記錄在海報紙上，布置在主墻飾上。
抱抱繪本教案篇十三
在我的成長過程中，繪本一直陪伴著我。無論是在幼兒園的午休時間，還是在晚上的床上讀書，我都喜歡翻閱各種精美的繪本。而其中一本《抱抱》給我留下了深刻的印象。這是一本以可愛小動物為主角的繪本，它讓我學到了許多關于友誼和關愛的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這本繪本以簡潔貼近的文字和溫馨可愛的插圖吸引了我。當我第一次翻開書的那一頁，我的眼睛就被書中的小動物們所吸引。它們有小兔子、小貓咪、小小鳥等等，它們不僅長得可愛，而且每一個小動物都有一個令人感動的故事。我被這些小動物們身上所展現(xiàn)出來的情感所觸動，也被它們之間的友誼所感動。繪本用簡練的文字描述了小動物們之間的相互抱抱，將友誼和愛滲透到了每一頁的插圖和文字中，讓讀者們體驗到了溫暖和幸福的感覺。
繼而，這本繪本給我留下了對友誼和關愛的深刻理解。每一個小動物都有自己的故事和需要被關愛的地方。例如，小貓咪需要得到抱抱來感受安全和溫暖，小小鳥需要抱抱來感受支持和鼓勵。這些抱抱不僅給了小動物們安慰，也讓它們更加自信和勇敢。我意識到，我們每個人也需要抱抱和關愛來陪伴我們走過人生的困難時刻。當我們遇到挫折和痛苦時，一份真誠的抱抱和一句關切的問候，就可以使我們重新獲得勇氣和力量。
再者，這本繪本教給了我如何成為一個更好的朋友。在書中，每一個小動物都懂得站在朋友的角度去關心和照顧他們。他們不計較彼此的差異，而是用愛與友情去化解分歧和矛盾。這讓我明白，一個真正的朋友是愿意傾聽和理解，在關鍵時刻給予支持和鼓勵的人。我從繪本中學到的最重要的是，友誼是需要雙方共同努力去維系的。只有我們懂得給予，才能收到來自朋友的呵護和溫暖。
此外，這本繪本還給了我重要的啟示，那就是要學會關愛身邊的人和事物。在繪本中，小動物們懂得抱抱的力量，并將這份愛傳遞給了大家。這讓我想到，我們也應該主動關心周圍的人，并從心底里對他們示以關愛。關愛不僅僅體現(xiàn)在言語上，更要通過行動去表達。幫助一個需要幫助的同學，鼓勵一個困難中的朋友，這些方法都是我們關愛的具體表現(xiàn)。當我們懂得去關心和愛護他人時，我們將會看到更多的美好和幸福。
最后，這本繪本給了我感受到友誼和愛的重要性。它教會了我如何去關心和照顧他人，也讓我明白了愛的回報是無價的。每一次抱抱都可以傳遞出一份溫暖和幸福，也可以讓我們更加堅定地相信友情的力量。這本繪本成為了我童年的重要一部分，也讓我在成長過程中學到了許多關于友誼和關愛的重要教訓。我會將這些珍貴的經(jīng)驗牢記在心，并用它來指引我成為一位真正懂得關愛他人的人。
總之，通過閱讀《抱抱》這本繪本，我在翻開書頁的瞬間就被其故事和插圖所吸引，感受到了友誼和關愛的力量。它啟迪了我如何從小事做起，成為一個更好的朋友，并將愛傳遞給身邊的人。我相信，持續(xù)地用愛和關懷去對待他人，將會帶來更多的幸福和滿足感。這本《抱抱》繪本將永遠留在我的心中，成為我成長道路上的重要指引。
抱抱繪本教案篇十四
繪本是兒童最為熟悉的一種閱讀材料之一，它以精美的圖畫和簡潔的文字表達故事，給孩子們帶來樂趣的同時也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和想象力。而在眾多的繪本中，其中一本備受兒童喜愛的是《繪本抱抱》。我也是這本書的愛好者之一，通過閱讀了一系列的繪本抱抱，我深切地感受到了它對于兒童成長的積極影響。
第二段：情感表達。
《繪本抱抱》系列共有多本，每本書都以一個特定的主題為中心，通過可愛的插畫和簡單的文字將慶祝愛與關懷的情感傳遞給讀者。這些繪本不僅僅是一本書，更是一種情感的交流。當孩子看到書中充滿溫暖與關愛的畫面時，他們的內(nèi)心也會因此感到被撫慰，從而有一種真切而美好的情感體驗。
第三段：啟發(fā)思考。
除了表達情感外，《繪本抱抱》還通過故事情節(jié)展示了許多生活中重要的價值觀念和道德準則。比如，在《我的愛與擁抱》中，通過描繪愛心的力量，讓孩子了解到愛是美好的，要懂得關心和照顧他人；在《夢想的擁抱》中，鼓勵孩子勇往直前，追逐夢想。這些故事啟發(fā)了孩子的思考，引導他們?nèi)ニ妓魅伺c人之間的關系以及做人的準則。
第四段：文化傳承。
《繪本抱抱》系列中的一些故事還融入了中國傳統(tǒng)文化元素，以便讓孩子們對中國文化有更好地了解。比如，《爺爺抱抱》中，通過描述爺爺和孩子之間濃濃的親情，同時描繪了中國傳統(tǒng)家庭間的感情充盈。這樣的設計不僅讓孩子享受到了親情的溫暖，也讓他們對中國文化有了更深層次的認識。
第五段：鼓勵親子閱讀。
繪本抱抱的內(nèi)容短小精悍，圖畫生動有趣，非常適合進行親子閱讀。通過親子閱讀，家長和孩子之間建立起了一種默契和情感紐帶，同時家長也可以通過這些圖書和孩子進行交流和啟發(fā)，促進孩子的閱讀和思考能力的發(fā)展。正是因為繪本抱抱的魅力，我們的親子閱讀時間變得更加精彩而有意義。
總結：
繪本抱抱的魅力在于它所傳遞的情感，它所啟發(fā)的思考，以及它所展現(xiàn)的文化價值。通過《繪本抱抱》的閱讀，孩子們能夠更好地理解和應用這些情感、思考和價值觀念，助力他們成長為更有愛心和責任心的人。同時，親子閱讀也成為了家庭中不可或缺的一部分，促進了家庭關系的發(fā)展和培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣。因此，《繪本抱抱》系列絕對是一套值得每個家庭擁有的繪本書籍。
抱抱繪本教案篇一
小班的孩子都是以自己為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關系不穩(wěn)定，這次活動從小班幼兒的實際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗到集體活動的快樂。
1、練習雙腳并攏進行跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂。
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵砗蛬寢尡б槐?。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉轉手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）。
二、練習雙腳并攏進行跳。
1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領一半幼兒在場地一側草地上自由練習，雙腳并攏行進跳。配班老師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。跳時念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。
2、師：（對另一側幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧?。ㄋ杏變簩W小兔跳，跳到中間相遇時，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學習點圈技巧，體驗合作快樂。
1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導幼兒一人跳進一個山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點躲到山洞里面去吧。（狼轉圈退回）。
2、（拿掉幾個圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們再回到山洞吧！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導兩個兔寶寶抱在一起，躲進山洞）師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進山洞吧?。ㄖ貜停┳屗杏變后w驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。
抱抱繪本教案篇二
大班繪本：小憨，抱抱！
活動目標：
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達能力。
3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
活動重點：通過逐步引導讓孩子學會看圖，為表達作必要基礎。
活動準備：課件。
活動過程：
一、介紹玩具，猜想導入。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！
3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！
（藍色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。）。
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。
（老師聲情并茂的`講述示范引領孩子，適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）。
2.玩具熊艾德有什么本領，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！
（老師的步步引導讓孩子明白：講故事并不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。）。
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
（把閱讀的自主權交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?。
三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
（現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿?。?。
1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？
2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！
（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）。
五、教師引導孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
抱抱繪本教案篇三
1．觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2．從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導入，感受母愛的表達。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
抱抱繪本教案篇四
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過??？
4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰??？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
抱抱繪本教案篇五
設計意圖：
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點。
座位：u字形。
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇六
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位：u字形
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇七
活動目標：
1．激發(fā)學生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。
重難點分析：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：喜歡閱讀，了解人類和動物之間應該和平共處。
活動準備：故事ppt。
活動過程：
一、導入。
教師出示繪本《小熊進城》引導學生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰??？學生回答。
二、展開。
a、出示小熊進城的圖片一，引導學生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰??？他想去哪了??？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導學生仔細觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學生觀察。
提問：這時候小熊遇見了誰??？小貓在問小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法??？
g、出示圖片七，小熊畫了什么??？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進關小貓的房子的，請學生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰??？請學生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關的是誰??？學生回答。
j、出示圖片十，請學生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物，聰明的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學生觀察，說說動物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的'封底。
三，教師總結：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們小朋友要從小愛護動物，保護動物，和動物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和學生共同分享圖畫書《小熊進城》。
（2）教師講故事，學生進行大膽表演。
四、結束。
討論：最后動物們怎么了呀？引導學生進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：我們?nèi)祟悜摵蛣游锖推焦蔡?，愛護小動物，那我們的世界肯定會更美麗。
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抱抱繪本教案篇八
繪本抱抱是一種獨特的閱讀方式，通過將文字和圖片結合起來，讓讀者沉浸在生動有趣的故事中。我在閱讀繪本抱抱的過程中，深深感受到了它給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。以下是我對繪本抱抱的心得體會。
首先，繪本抱抱拓寬了我的想象力。在繪本抱抱中，圖畫和文字相輔相成，共同構建了一個栩栩如生的世界。當我閱讀繪本抱抱時，我可以通過文字感受到人物的情感，通過繪畫欣賞到色彩的美麗。這種視覺和語言的結合，激發(fā)了我的想象力。通過想象，我可以進入繪本中的故事情節(jié)，與角色們一起冒險、成長。例如，當我閱讀《小王子》時，細膩描繪的圖畫和動人的文字讓我能夠感受到小王子身上的孤獨和善良，讓我想象自己也身臨其境，成為小王子的朋友。繪本抱抱的閱讀方式啟發(fā)了我的想象力，讓我享受到了與故事世界親近的樂趣。
其次，繪本抱抱豐富了我的情感世界。繪本抱抱中常常融入一些溫暖人心、感人至深的故事情節(jié)。例如，在《安徒生童話》中，《紙屋》這一故事讓我深深感動。這個故事中，一個窮孩子利用自己收集的紙做了一間小屋，住了進去。他對自己的紙屋充滿了愛和珍惜?？墒怯幸惶?，大風吹走了他的紙屋，孩子失去了自己心愛的家。這個故事讓我為孩子的經(jīng)歷所感動，讓我體會到了在逆境中保持樂觀和珍惜擁有的重要性。通過繪本抱抱的閱讀，我可以感受到故事中的人物的喜怒哀樂，從而航行在不同的情感世界里。這讓我對自己的情感也更加敏感和豐富。
再次，繪本抱抱激發(fā)了我對知識的渴望。盡管繪本抱抱通常是為兒童設計的，但里面的故事和圖畫往往蘊含著豐富的知識。例如，在繪本《探索科學》中，通過簡潔的文字與精美的插圖，我了解到了生命的起源、恐龍時代和火山爆發(fā)等有趣的科學知識。這使我對這些主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我主動去尋找更多的相關知識。繪本抱抱為我提供了一個輕松愉快的學習途徑，激發(fā)了我對知識的渴望和探索的欲望。
最后，繪本抱抱培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習慣。繪本抱抱帶給我歡快的閱讀體驗，讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在繪本抱抱的世界里，我可以與作者和插畫師一起探索未知的領域，體會他們帶給我的驚喜和思考。通過繪本抱抱，我逐漸培養(yǎng)起了每天閱讀的習慣。無論是在早晨讀一本勵志的繪本，還是在晚上翻閱一本有趣的故事書，我都會感受到閱讀帶給我的愉悅和滿足感。繪本抱抱不僅培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習慣，也開啟了我對更豐富、更有深度閱讀的探索。
總之，在繪本抱抱中，我不僅體驗到了想象力的天馬行空，豐富了情感世界，還激發(fā)了對知識的渴望，培養(yǎng)了熱愛閱讀的習慣。繪本抱抱為我?guī)砹讼硎荛喿x的方式，也豐富了我的閱讀體驗。我相信，在未來的閱讀中，繪本抱抱仍然會是我最喜歡的閱讀方式之一。
抱抱繪本教案篇九
曾看有人說，你讀什么書，證明你想成為什么人。愿所有人在閱讀中能尋找自我。下面小編精心為大家整理了繪本抱抱有感的內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
這本書是在逸程牙牙學語的時候囤的，那時候的他很喜歡發(fā)“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學會的第三個詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。
這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個詞匯，講的也是一個極簡單卻溫暖的故事。
小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動物們都用抱抱來表達對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。
終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。
幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠不嫌多。
抱抱繪本教案篇十
抱抱繪本是一套專注于親子關系和情感教育的繪本系列，通過可愛的圖畫和簡單易懂的文字，深入孩子內(nèi)心，引發(fā)他們對情感的思考和表達。我有幸讀過其中幾本繪本，受益匪淺。下面我將從情感教育、親子關系、表達情感、自律培養(yǎng)和希望信念五個方面進行討論和總結。
首先，抱抱繪本在情感教育方面做得非常出色。每本繪本都以不同的情感為主題，如喜怒哀樂，友情和家庭等，讓孩子們在閱讀中學習了解情感，并激發(fā)情感表達的能力。例如，“乖乖熊的故事”教會了孩子們?nèi)绾卫斫庥亚榈恼嬷B，與朋友共同成長。這些故事幫助孩子們認識到情感的多樣性，并鼓勵他們正確認識和表達情感。
其次，抱抱繪本注重塑造良好的親子關系。在這些繪本中，父母與孩子的關系是一個主要的描繪對象。繪本中的父母往往是孩子們心目中的榜樣，他們給予孩子們關愛、支持和指導。例如，“媽媽是最好的天使”這本繪本，表達了孩子對母愛的感激和對母親的喜愛之情。通過繪本的描繪，孩子們明白了家庭的重要性和父母的關懷。
另外，抱抱繪本很好地鼓勵孩子們表達情感。在孩子的成長過程中，他們常常不懂得如何表達自己的感受，導致情感的困擾。而抱抱繪本中的角色往往遇到與孩子類似的問題，并找到了解決辦法。例如，繪本《快樂的認錯》講述了一只小青蛙因為錯誤而感到內(nèi)疚，但通過真誠的道歉和朋友的諒解，他最終找到了重回快樂的方法。這樣的故事鼓勵孩子們主動表達情感，及時解決問題，培養(yǎng)了他們在與他人交往過程中的社交能力。
此外，抱抱繪本也倡導自律培養(yǎng)。繪本中的角色經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)，通過勇敢面對和堅持努力，他們最終獲得成功。例如，繪本《森林里最快樂的兔子》教導孩子們要有堅定的意志力和克服各種困難的勇氣，追求自己的目標。這類繪本引導孩子們形成自律和自我激勵的良好習慣，為他們未來的成長打下堅實基礎。
最后，抱抱繪本充滿了希望和信念。無論是面對挫折還是面對失敗，繪本中的角色都從不放棄，堅持過程中不斷尋找和創(chuàng)造機會。例如，繪本《小漂亮的盒子》講述了一個小女孩經(jīng)過多次努力和尋找，最終發(fā)現(xiàn)了屬于自己的光芒，散發(fā)出自己的獨特魅力。這樣的故事激勵孩子們要秉持信念，相信自己的潛力和價值。
總之，抱抱繪本以其獨特的情感教育和溫馨的親子關系描繪贏得了眾多讀者的喜愛。通過這些繪本，孩子們能夠更好地理解并表達情感、建立良好的親子關系、培養(yǎng)自律和樂觀的信念。這些寶貴的經(jīng)驗和教導將伴隨孩子們成長，并使他們成為情感豐富、獨立自信的人。相信未來，抱抱繪本會繼續(xù)創(chuàng)造更多優(yōu)秀的作品，為親子教育事業(yè)做出更多的貢獻。
抱抱繪本教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個啵啵有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學一學。
(師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。
抱抱繪本教案篇十二
1、學習改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動延伸：將改編后的兒歌記錄在海報紙上，布置在主墻飾上。
抱抱繪本教案篇十三
在我的成長過程中，繪本一直陪伴著我。無論是在幼兒園的午休時間，還是在晚上的床上讀書，我都喜歡翻閱各種精美的繪本。而其中一本《抱抱》給我留下了深刻的印象。這是一本以可愛小動物為主角的繪本，它讓我學到了許多關于友誼和關愛的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這本繪本以簡潔貼近的文字和溫馨可愛的插圖吸引了我。當我第一次翻開書的那一頁，我的眼睛就被書中的小動物們所吸引。它們有小兔子、小貓咪、小小鳥等等，它們不僅長得可愛，而且每一個小動物都有一個令人感動的故事。我被這些小動物們身上所展現(xiàn)出來的情感所觸動，也被它們之間的友誼所感動。繪本用簡練的文字描述了小動物們之間的相互抱抱，將友誼和愛滲透到了每一頁的插圖和文字中，讓讀者們體驗到了溫暖和幸福的感覺。
繼而，這本繪本給我留下了對友誼和關愛的深刻理解。每一個小動物都有自己的故事和需要被關愛的地方。例如，小貓咪需要得到抱抱來感受安全和溫暖，小小鳥需要抱抱來感受支持和鼓勵。這些抱抱不僅給了小動物們安慰，也讓它們更加自信和勇敢。我意識到，我們每個人也需要抱抱和關愛來陪伴我們走過人生的困難時刻。當我們遇到挫折和痛苦時，一份真誠的抱抱和一句關切的問候，就可以使我們重新獲得勇氣和力量。
再者，這本繪本教給了我如何成為一個更好的朋友。在書中，每一個小動物都懂得站在朋友的角度去關心和照顧他們。他們不計較彼此的差異，而是用愛與友情去化解分歧和矛盾。這讓我明白，一個真正的朋友是愿意傾聽和理解，在關鍵時刻給予支持和鼓勵的人。我從繪本中學到的最重要的是，友誼是需要雙方共同努力去維系的。只有我們懂得給予，才能收到來自朋友的呵護和溫暖。
此外，這本繪本還給了我重要的啟示，那就是要學會關愛身邊的人和事物。在繪本中，小動物們懂得抱抱的力量，并將這份愛傳遞給了大家。這讓我想到，我們也應該主動關心周圍的人，并從心底里對他們示以關愛。關愛不僅僅體現(xiàn)在言語上，更要通過行動去表達。幫助一個需要幫助的同學，鼓勵一個困難中的朋友，這些方法都是我們關愛的具體表現(xiàn)。當我們懂得去關心和愛護他人時，我們將會看到更多的美好和幸福。
最后，這本繪本給了我感受到友誼和愛的重要性。它教會了我如何去關心和照顧他人，也讓我明白了愛的回報是無價的。每一次抱抱都可以傳遞出一份溫暖和幸福，也可以讓我們更加堅定地相信友情的力量。這本繪本成為了我童年的重要一部分，也讓我在成長過程中學到了許多關于友誼和關愛的重要教訓。我會將這些珍貴的經(jīng)驗牢記在心，并用它來指引我成為一位真正懂得關愛他人的人。
總之，通過閱讀《抱抱》這本繪本，我在翻開書頁的瞬間就被其故事和插圖所吸引，感受到了友誼和關愛的力量。它啟迪了我如何從小事做起，成為一個更好的朋友，并將愛傳遞給身邊的人。我相信，持續(xù)地用愛和關懷去對待他人，將會帶來更多的幸福和滿足感。這本《抱抱》繪本將永遠留在我的心中，成為我成長道路上的重要指引。
抱抱繪本教案篇十四
繪本是兒童最為熟悉的一種閱讀材料之一，它以精美的圖畫和簡潔的文字表達故事，給孩子們帶來樂趣的同時也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和想象力。而在眾多的繪本中，其中一本備受兒童喜愛的是《繪本抱抱》。我也是這本書的愛好者之一，通過閱讀了一系列的繪本抱抱，我深切地感受到了它對于兒童成長的積極影響。
第二段：情感表達。
《繪本抱抱》系列共有多本，每本書都以一個特定的主題為中心，通過可愛的插畫和簡單的文字將慶祝愛與關懷的情感傳遞給讀者。這些繪本不僅僅是一本書，更是一種情感的交流。當孩子看到書中充滿溫暖與關愛的畫面時，他們的內(nèi)心也會因此感到被撫慰，從而有一種真切而美好的情感體驗。
第三段：啟發(fā)思考。
除了表達情感外，《繪本抱抱》還通過故事情節(jié)展示了許多生活中重要的價值觀念和道德準則。比如，在《我的愛與擁抱》中，通過描繪愛心的力量，讓孩子了解到愛是美好的，要懂得關心和照顧他人；在《夢想的擁抱》中，鼓勵孩子勇往直前，追逐夢想。這些故事啟發(fā)了孩子的思考，引導他們?nèi)ニ妓魅伺c人之間的關系以及做人的準則。
第四段：文化傳承。
《繪本抱抱》系列中的一些故事還融入了中國傳統(tǒng)文化元素，以便讓孩子們對中國文化有更好地了解。比如，《爺爺抱抱》中，通過描述爺爺和孩子之間濃濃的親情，同時描繪了中國傳統(tǒng)家庭間的感情充盈。這樣的設計不僅讓孩子享受到了親情的溫暖，也讓他們對中國文化有了更深層次的認識。
第五段：鼓勵親子閱讀。
繪本抱抱的內(nèi)容短小精悍，圖畫生動有趣，非常適合進行親子閱讀。通過親子閱讀，家長和孩子之間建立起了一種默契和情感紐帶，同時家長也可以通過這些圖書和孩子進行交流和啟發(fā)，促進孩子的閱讀和思考能力的發(fā)展。正是因為繪本抱抱的魅力，我們的親子閱讀時間變得更加精彩而有意義。
總結：
繪本抱抱的魅力在于它所傳遞的情感，它所啟發(fā)的思考，以及它所展現(xiàn)的文化價值。通過《繪本抱抱》的閱讀，孩子們能夠更好地理解和應用這些情感、思考和價值觀念，助力他們成長為更有愛心和責任心的人。同時，親子閱讀也成為了家庭中不可或缺的一部分，促進了家庭關系的發(fā)展和培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣。因此，《繪本抱抱》系列絕對是一套值得每個家庭擁有的繪本書籍。