歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。如何通過總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
【過程與方法】。
有感情地朗讀課文，理清文章思路；品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國(guó)的大好河山。
【重點(diǎn)】。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】。
個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
（一）新課導(dǎo)入。
上課之前同學(xué)們先來一起看一組我國(guó)著名的黃果樹瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀。的確，黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧！板書課題。
（二）整體感知。
1、首先自由讀文，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來概括課文主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感。
2、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么？
明確：心情變化：不激動(dòng)—無聊—激動(dòng)—震撼—贊美。
（三）深入研讀。
1、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn)？為什么要這么寫？
明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
明確：（引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì)。）作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。
（1）“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
（2）“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。
（3）“這可能意味著死亡，也可能意味著得救?！?BR> （四）鞏固延伸。
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
（五）小結(jié)作業(yè)。
1、師生共同總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)建議：
（一）本文行文特色十分鮮明：一是采用了移步換景法；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。因此在教學(xué)中要注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累和情感體驗(yàn)。
（三）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想，試著用精煉的詞語(yǔ)概括。
（四）“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
（五）建議教學(xué)一課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過具體的語(yǔ)言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4.揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫游記的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。
2.結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說說獨(dú)特的感悟。
3.從讀文中揣摩寫作技巧。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
（五）教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
（六）教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，交流資料。
1.孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）。
看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。
2.老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3.你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）。
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1.——我剛下車……。
（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說、讀。）。
誰(shuí)來試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）。
4.這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1.生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說說你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？
這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書上做好批注）。
2.站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？
（生談?wù)摚?BR> （生交流，師點(diǎn)撥）。
四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。
1.我們來回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。
2.結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟。
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）。
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）。
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6——7自然段。
1、自由讀；
2、哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、朗讀；
4、結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文。
走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（一）聽瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
（1）你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）。
（4）你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池）。
（6）在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié)，是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
（二）看瀑。
1、你還“看”出什么來了呢？
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）。
是呀！黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、離開瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
（他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。
c、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小??！你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那。.....讓我。.....
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）。
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài)寬大。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、入請(qǐng)入境朗讀課文，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2理解文本中的聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)。
3、通過具體的語(yǔ)言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然。
體會(huì)聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語(yǔ)言。
談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法。
幻燈片課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞。
二、入情品讀感悟第二段。
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)。
三、內(nèi)化積累運(yùn)用。
1當(dāng)小導(dǎo)游。
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）。
二、入情品讀感悟。
1、以讀促悟，品讀聲、形。
（1）、品讀聲響。
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽—（出示黃果樹瀑布聲響））。
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦。
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）。
（2）品悟形態(tài)。
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看—（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩(shī)人寫瀑布的詩(shī)————飛流直下三千尺——（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）。
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）。
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累。
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰(shuí)愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展）。
2、聯(lián)系生活品悟感受。
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）。
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?BR> 黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）。
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?BR> 匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會(huì)過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作。
看其形。
涼絲絲的。
談感受。
樂
池
沉
醉
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、透過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀潛力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一齊體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一齊做深呼吸）此刻我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)明白老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎樣讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那此刻你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的資料也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…………。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
一、導(dǎo)入。
二、新授。
a：聲響。
師：let’sgo讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文。
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）。
（1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰(shuí)來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀。
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句。
（2）師：還有誰(shuí)聽到其它的聲音嗎？（指名說）。
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話，女生讀第二句話。）。
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)。
“聆聽著訇然作響的'瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！?BR> 師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲。
b、形態(tài)。
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）。
c、感受。
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀。
說說你此時(shí)的感受。
d、回顧。
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了?。ㄌ兆硇胁恍?？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了?。?。
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
小組朗讀，三組分層朗讀。
畫面回味，配以音樂。
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過程】。
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
（一）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話。
（1）體會(huì)“近得很”。
（2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”這句話。
（1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
（2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
（二）、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀?！边@句話。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片、李白的詩(shī)句、徐霞客的話。
（2）體會(huì)廬山瀑布的長(zhǎng)，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！边@句話。
（1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
（2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！边@句話。
（1）體會(huì)“圓形的樂池”。
（2）體會(huì)“樂聲奏鳴”。
（3）體會(huì)“灌滿了活力”。
（三）、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）視頻引讀。
（2）體會(huì)“融為一體”。
（四）、學(xué)習(xí)第八自然段。
（1）教師范讀。
（2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]。
三、贊美“杰作”，品讀積累語(yǔ)言。
1、出示“我來當(dāng)詩(shī)人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩(shī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(生齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢?(板書：形態(tài)聲音)。
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美。
1、師：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線劃出黃果樹飛流直下的句子，交流：透過樹的縫隙…瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布飛流直下的氣勢(shì)?
(2)、交流(重點(diǎn)詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來)那么，你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬，而且流速非常快)所以黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)磅礴和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?生練讀。
(4)、指名讀。
(5)現(xiàn)在，我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下(播放視頻)。
(6)、有了直觀的感受，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
5、讀悟第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上幾號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。
(2)交流(瀑布激起…而來)。
感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹瀑布的.確氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、理解“銀雨”與“金街”
(4)、指名讀課文：誰(shuí)能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界?
(5)看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受一下那銀雨飄飛的景象(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀第四自然段)。
(6)、指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界?
(7)、女生齊讀，男生閉目感受。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美。
1、學(xué)生自學(xué)，要求：
(1)、讀讀課文，用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
(2)、讀讀劃出的句子，想想感受到了什么?
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
“剛進(jìn)入黃果樹…水聲了”
(1)、交流感受(師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音變化：由輕柔到喧囂，根據(jù)學(xué)生交流，點(diǎn)出的重點(diǎn)詞：嘩嘩，拂過、涌、蓋過、喧囂)剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響，足見黃果樹瀑布的壯觀。走進(jìn)了更是不得了，像潮水一般，蓋過了人喧馬嘶，天地間只…了。(結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音?你覺得會(huì)在什么地方有這樣的聲音?)。
(2)、指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化，把我們的體會(huì)讀出來呢?
(3)、齊讀。
“那嘩嘩的…大合奏。
(1)、交流感受。
(2)指導(dǎo)朗讀。
”瀑布從…活力“。
(1)、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、樂聲奏鳴。
(3)、我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
”聆聽著…生機(jī)"。
(1)交流體會(huì)。
(2)練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感。
2、交流，板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。
五、整體感悟課文，升華情感。
聽全文錄音。看瀑布錄像，加深體會(huì)。
六、拓展訓(xùn)練：讀小詩(shī)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文資料，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4透過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4這天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。構(gòu)成原因：縣城西南15千米處有條白水河，那里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，構(gòu)成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解資料：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣貌、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆―指名讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語(yǔ)。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?BR> 二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎樣讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二――四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“――”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。
斯帝暴頁(yè)夾撩。
2填空。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1――4自然段。
2說說每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5――8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直隳軌蛄眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈?。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6―7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫忙。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人情緒的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6――7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇――，寫了“我們”在――――，描繪了――――――――――――，謳歌了――—――。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)――――寬。
聲響――――大。
灌滿活力。
挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？
2.交流。
三、聆聽瀑布，訇然作響。
1.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀）。
2.你聽到了什么？（生自由說）。
——聲音漸近漸響。
——蓋過人喧馬嘶。
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
……。
3.小結(jié)：是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
看來——（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，從字里行間看一幅幅生動(dòng)的畫面。（生自由讀）。
2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）。
——寬幅白練。
——懸掛在巖壁上。
……。
3.齊讀三、四自然段。
五、感悟瀑布，無限生機(jī)。
1.讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì)。
2.交流。
3.（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?//因?yàn)轳雎牎鷻C(jī)，所以我們久久……。
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像……。
2.用自己的語(yǔ)言贊美瀑布。
七、精彩回味：
閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》。
板書設(shè)計(jì)：
聆聽??訇然作響。
17.黃果樹瀑布???觀賞??雄偉壯觀?????真是大自然的杰作。
感悟??無限生機(jī)。
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹瀑布》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)！
設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程?：
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…………。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
理解課文的第二段的內(nèi)容。
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）。
2、這是一種怎樣的.聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?BR> 匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種舒服你體會(huì)過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作。
看其形。
涼絲絲的。
談感受。
樂
池
沉
醉
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語(yǔ)。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?BR> 二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。
斯帝暴頁(yè)夾撩。
2填空。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1——4自然段。
2說說每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了—————。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受。
板書：
形態(tài)————寬。
聲響————大。
灌滿活力。
挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)。
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)。
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)。
(二)看瀑。
1、你還“看”出什么來了呢?
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)。
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)。
四、離開瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)。
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)。
c、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那......讓我......
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié))。
形態(tài)寬大。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
引導(dǎo)語(yǔ)：以下是《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)在網(wǎng)!
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的.地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底
(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)
1、你還“看”出什么來了呢?
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【課題】。
【教學(xué)要求】。
1、?流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
3、?通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃果樹）本文轉(zhuǎn)載。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟。
1、?指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）。
2、?自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）。
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文。
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第二課時(shí)。
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、?哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、?作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、?作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、?小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、?班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、?集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段。
1、?自由讀；
2、?哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
4、?在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、朗讀；
4、?結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文。
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黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
a：聲響。
師：let’s?go?讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文。
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）。
（1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰(shuí)來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀。
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句。
（2）師：還有誰(shuí)聽到其它的聲音嗎？（指名說）。
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話，女生讀第二句話。）。
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)。
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！?BR> 師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲。
b、形態(tài)。
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）。
c、感受。
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀。
說說你此時(shí)的感受。
d、回顧。
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了！）。
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
小組朗讀，三組分層朗讀。
畫面回味，配以音樂。
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【過程與方法】。
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
4簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)。
（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
a細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
b細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)————寬聲響————大。
黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了灌滿活力挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
3、通過具體的語(yǔ)言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、
談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法。
幻燈片課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞。
二、入情品讀感悟第二段。
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)、
三、內(nèi)化積累運(yùn)用。
1當(dāng)小導(dǎo)游。
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）。
二、入情品讀感悟。
1、以讀促悟，品讀聲、形、
（1）、品讀聲響。
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））。
入情朗讀第二自然段。
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦。
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）。
（2）品悟形態(tài)。
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩(shī)人寫瀑布的詩(shī)————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）。
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）。
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累。
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰(shuí)愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展）。
2、聯(lián)系生活品悟感受。
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）。
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?BR> 黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象?。∧谴丝?，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹校c黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…… ……。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
【過程與方法】。
有感情地朗讀課文，理清文章思路；品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國(guó)的大好河山。
【重點(diǎn)】。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】。
個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
（一）新課導(dǎo)入。
上課之前同學(xué)們先來一起看一組我國(guó)著名的黃果樹瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀。的確，黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧！板書課題。
（二）整體感知。
1、首先自由讀文，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來概括課文主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感。
2、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么？
明確：心情變化：不激動(dòng)—無聊—激動(dòng)—震撼—贊美。
（三）深入研讀。
1、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn)？為什么要這么寫？
明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
明確：（引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì)。）作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。
（1）“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
（2）“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。
（3）“這可能意味著死亡，也可能意味著得救?！?BR> （四）鞏固延伸。
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
（五）小結(jié)作業(yè)。
1、師生共同總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)建議：
（一）本文行文特色十分鮮明：一是采用了移步換景法；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。因此在教學(xué)中要注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累和情感體驗(yàn)。
（三）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想，試著用精煉的詞語(yǔ)概括。
（四）“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
（五）建議教學(xué)一課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過具體的語(yǔ)言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4.揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫游記的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。
2.結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說說獨(dú)特的感悟。
3.從讀文中揣摩寫作技巧。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
（五）教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
（六）教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，交流資料。
1.孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）。
看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。
2.老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3.你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）。
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1.——我剛下車……。
（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說、讀。）。
誰(shuí)來試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）。
4.這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1.生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說說你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？
這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書上做好批注）。
2.站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？
（生談?wù)摚?BR> （生交流，師點(diǎn)撥）。
四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。
1.我們來回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。
2.結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟。
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）。
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）。
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6——7自然段。
1、自由讀；
2、哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、朗讀；
4、結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文。
走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（一）聽瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
（1）你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）。
（4）你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池）。
（6）在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié)，是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
（二）看瀑。
1、你還“看”出什么來了呢？
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）。
是呀！黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、離開瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
（他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。
c、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小??！你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那。.....讓我。.....
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）。
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài)寬大。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、入請(qǐng)入境朗讀課文，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2理解文本中的聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)。
3、通過具體的語(yǔ)言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然。
體會(huì)聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語(yǔ)言。
談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法。
幻燈片課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞。
二、入情品讀感悟第二段。
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)。
三、內(nèi)化積累運(yùn)用。
1當(dāng)小導(dǎo)游。
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）。
二、入情品讀感悟。
1、以讀促悟，品讀聲、形。
（1）、品讀聲響。
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽—（出示黃果樹瀑布聲響））。
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦。
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）。
（2）品悟形態(tài)。
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看—（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩(shī)人寫瀑布的詩(shī)————飛流直下三千尺——（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）。
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）。
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累。
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰(shuí)愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展）。
2、聯(lián)系生活品悟感受。
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）。
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?BR> 黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）。
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?BR> 匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會(huì)過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作。
看其形。
涼絲絲的。
談感受。
樂
池
沉
醉
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、透過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀潛力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一齊體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一齊做深呼吸）此刻我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)明白老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎樣讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那此刻你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的資料也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…………。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
一、導(dǎo)入。
二、新授。
a：聲響。
師：let’sgo讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文。
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）。
（1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰(shuí)來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀。
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句。
（2）師：還有誰(shuí)聽到其它的聲音嗎？（指名說）。
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話，女生讀第二句話。）。
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)。
“聆聽著訇然作響的'瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！?BR> 師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲。
b、形態(tài)。
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）。
c、感受。
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀。
說說你此時(shí)的感受。
d、回顧。
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了?。ㄌ兆硇胁恍?？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了?。?。
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
小組朗讀，三組分層朗讀。
畫面回味，配以音樂。
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過程】。
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
（一）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話。
（1）體會(huì)“近得很”。
（2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”這句話。
（1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
（2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
（二）、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀?！边@句話。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片、李白的詩(shī)句、徐霞客的話。
（2）體會(huì)廬山瀑布的長(zhǎng)，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！边@句話。
（1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
（2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！边@句話。
（1）體會(huì)“圓形的樂池”。
（2）體會(huì)“樂聲奏鳴”。
（3）體會(huì)“灌滿了活力”。
（三）、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）視頻引讀。
（2）體會(huì)“融為一體”。
（四）、學(xué)習(xí)第八自然段。
（1）教師范讀。
（2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]。
三、贊美“杰作”，品讀積累語(yǔ)言。
1、出示“我來當(dāng)詩(shī)人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩(shī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(生齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢?(板書：形態(tài)聲音)。
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美。
1、師：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線劃出黃果樹飛流直下的句子，交流：透過樹的縫隙…瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布飛流直下的氣勢(shì)?
(2)、交流(重點(diǎn)詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來)那么，你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬，而且流速非常快)所以黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)磅礴和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?生練讀。
(4)、指名讀。
(5)現(xiàn)在，我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下(播放視頻)。
(6)、有了直觀的感受，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
5、讀悟第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上幾號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。
(2)交流(瀑布激起…而來)。
感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹瀑布的.確氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、理解“銀雨”與“金街”
(4)、指名讀課文：誰(shuí)能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界?
(5)看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受一下那銀雨飄飛的景象(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀第四自然段)。
(6)、指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界?
(7)、女生齊讀，男生閉目感受。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美。
1、學(xué)生自學(xué)，要求：
(1)、讀讀課文，用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
(2)、讀讀劃出的句子，想想感受到了什么?
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
“剛進(jìn)入黃果樹…水聲了”
(1)、交流感受(師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音變化：由輕柔到喧囂，根據(jù)學(xué)生交流，點(diǎn)出的重點(diǎn)詞：嘩嘩，拂過、涌、蓋過、喧囂)剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響，足見黃果樹瀑布的壯觀。走進(jìn)了更是不得了，像潮水一般，蓋過了人喧馬嘶，天地間只…了。(結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音?你覺得會(huì)在什么地方有這樣的聲音?)。
(2)、指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化，把我們的體會(huì)讀出來呢?
(3)、齊讀。
“那嘩嘩的…大合奏。
(1)、交流感受。
(2)指導(dǎo)朗讀。
”瀑布從…活力“。
(1)、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、樂聲奏鳴。
(3)、我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
”聆聽著…生機(jī)"。
(1)交流體會(huì)。
(2)練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感。
2、交流，板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。
五、整體感悟課文，升華情感。
聽全文錄音。看瀑布錄像，加深體會(huì)。
六、拓展訓(xùn)練：讀小詩(shī)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文資料，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4透過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4這天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。構(gòu)成原因：縣城西南15千米處有條白水河，那里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，構(gòu)成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解資料：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣貌、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆―指名讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語(yǔ)。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?BR> 二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎樣讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二――四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“――”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。
斯帝暴頁(yè)夾撩。
2填空。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1――4自然段。
2說說每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5――8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直隳軌蛄眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈?。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6―7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫忙。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人情緒的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6――7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇――，寫了“我們”在――――，描繪了――――――――――――，謳歌了――—――。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)――――寬。
聲響――――大。
灌滿活力。
挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？
2.交流。
三、聆聽瀑布，訇然作響。
1.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀）。
2.你聽到了什么？（生自由說）。
——聲音漸近漸響。
——蓋過人喧馬嘶。
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
……。
3.小結(jié)：是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
看來——（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，從字里行間看一幅幅生動(dòng)的畫面。（生自由讀）。
2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）。
——寬幅白練。
——懸掛在巖壁上。
……。
3.齊讀三、四自然段。
五、感悟瀑布，無限生機(jī)。
1.讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì)。
2.交流。
3.（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?//因?yàn)轳雎牎鷻C(jī)，所以我們久久……。
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）。
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像……。
2.用自己的語(yǔ)言贊美瀑布。
七、精彩回味：
閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》。
板書設(shè)計(jì)：
聆聽??訇然作響。
17.黃果樹瀑布???觀賞??雄偉壯觀?????真是大自然的杰作。
感悟??無限生機(jī)。
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹瀑布》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)！
設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程?：
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…………。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
理解課文的第二段的內(nèi)容。
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）。
2、這是一種怎樣的.聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?BR> 匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種舒服你體會(huì)過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作。
看其形。
涼絲絲的。
談感受。
樂
池
沉
醉
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語(yǔ)。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?BR> 二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。
斯帝暴頁(yè)夾撩。
2填空。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1——4自然段。
2說說每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了—————。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的`感受。
板書：
形態(tài)————寬。
聲響————大。
灌滿活力。
挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)。
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)。
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)。
(二)看瀑。
1、你還“看”出什么來了呢?
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)。
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)。
四、離開瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)。
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)。
c、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那......讓我......
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié))。
形態(tài)寬大。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
引導(dǎo)語(yǔ)：以下是《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)在網(wǎng)!
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
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教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
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1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的.地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底
(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)
1、你還“看”出什么來了呢?
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
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3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【課題】。
【教學(xué)要求】。
1、?流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
3、?通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃果樹）本文轉(zhuǎn)載。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟。
1、?指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）。
2、?自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）。
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文。
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第二課時(shí)。
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、?哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、?作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、?作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、?小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、?班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、?集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段。
1、?自由讀；
2、?哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
4、?在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、朗讀；
4、?結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃果樹）本文轉(zhuǎn)載。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
a：聲響。
師：let’s?go?讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文。
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）。
（1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰(shuí)來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀。
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句。
（2）師：還有誰(shuí)聽到其它的聲音嗎？（指名說）。
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話，女生讀第二句話。）。
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)。
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！?BR> 師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲。
b、形態(tài)。
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）。
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）。
c、感受。
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀。
說說你此時(shí)的感受。
d、回顧。
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了！）。
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
小組朗讀，三組分層朗讀。
畫面回味，配以音樂。
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【過程與方法】。
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
4簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)。
（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
a細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
b細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書：
形態(tài)————寬聲響————大。
黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了灌滿活力挾來生機(jī)。
黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
3、通過具體的語(yǔ)言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、
談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法。
幻燈片課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞。
二、入情品讀感悟第二段。
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)、
三、內(nèi)化積累運(yùn)用。
1當(dāng)小導(dǎo)游。
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）。
二、入情品讀感悟。
1、以讀促悟，品讀聲、形、
（1）、品讀聲響。
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））。
入情朗讀第二自然段。
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦。
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）。
（2）品悟形態(tài)。
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩(shī)人寫瀑布的詩(shī)————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）。
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）。
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累。
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰(shuí)愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展）。
2、聯(lián)系生活品悟感受。
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）。
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?BR> 黃果樹瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、課前組織。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）。
2、多么壯觀的景象?。∧谴丝?，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）。
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程。
1、方才我們?cè)诩で橹校c黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）。
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)。
（1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？
（4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
有什么新的感受嗎？
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）。
六、總結(jié)。
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…… ……。
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)。