總結(jié)是思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。在總結(jié)的過程中要注意提煉出主要的亮點和不足,以便更好地改進(jìn)和提升自己。最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法,寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。
最美的教育最簡單讀書心得篇一
陶行知先生曾這樣大聲疾呼:“……在現(xiàn)狀下,尤須進(jìn)行六大解放,把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生:一、解放他的頭腦,使他能想;二、解放他的雙手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能談;五、解放他的空間,使他能到大自然、大社會去取得更豐富的學(xué)問;六、解放他的時間,不把他的功課表填滿,不逼迫他趕考,不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻,要給他一些空閑時間消化所學(xué),并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問,干一點他自己高興干的事情?!?BR> 陶行知先生呼喚過,“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術(shù),丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、共甘苦,做他們的朋友,幫助學(xué)生在積極活動上行走?!?BR> “人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生,而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?!?BR> 蘇霍姆林斯基也曾這樣告誡青年教師:“只有當(dāng)教師在共同活動中做孩子們的朋友、志同道合者和同志時,才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性。……不要去強人的靈魂,要去細(xì)心關(guān)注每個孩子的自然發(fā)展規(guī)律,關(guān)注他們的特性、意向和需求?!薄罢l也不覺得您是先生,您便成了真正的先生。”
學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,有賴于教師創(chuàng)設(shè)民主、寬容的教學(xué)氣氛。我們應(yīng)使每個學(xué)生都具有心理上的安全感,從而在沒有外界壓力的氣氛中充分展開認(rèn)識活動,所以說,師生之間互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的平等和諧關(guān)系,是發(fā)展(注意:我這里說的是“發(fā)展”而不是“培養(yǎng)”)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要前提。
思想源于思考。同樣是教了20xx年書,有的老師可能相當(dāng)于只教了一年,因為他不斷地重復(fù)自己,只有實踐而沒有思考;而有的老師則真是教了20xx年,因為他在不斷思考中,每一年乃至每一天都不簡單參莎‘的路。思考,積累成思想;而思想,形成教育者的教學(xué)個性。
我始終認(rèn)為,作為“知識分子”的教師應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人;追求真理,崇尚科學(xué),獨立思考,應(yīng)該是每一個教育者堅定的人生信念。作為思想者的教師,在踏踏實實地做好每一件具體教育工作的同時,我們還應(yīng)該讓思考的火炬照亮我們實踐的每一個環(huán)節(jié):備課的時候,能不能先拋開教參用自己的心靈直接與作者對話?閱讀教學(xué)的課堂上,能不能在講清楚“考試重點”之后,與學(xué)生談?wù)勛约邯毜降囊娊?作文教學(xué),能不能在作文的命題和批改等方面除了研究高考作文動態(tài),也多琢磨學(xué)生的寫作心理?面對無法避開的題海,能不能動一番腦筋進(jìn)行篩選和提煉?每上完一堂課,能不能通過寫教學(xué)手記對其得失進(jìn)行一下反思?面對每一個學(xué)生,能不能在關(guān)注他們表面上的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績的同時,更研究一下他們的心靈?此外,我們在認(rèn)真上好每一堂課的同時,能不能關(guān)注一下語文界、教育界、整個社會乃至天下的風(fēng)云變幻?我們在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時,能不能以追求科學(xué)、堅持真理的膽識,辨析其中可能存在的錯誤之處?甚至對一些似乎已有定論的教育結(jié)論,我們能根據(jù)新的實際情況、新的理論予以重新的認(rèn)識與研究?….
當(dāng)代“平民教育”的含義至少應(yīng)該有這樣幾層含義。第一層含義是“面向每一個人的教育”。在全國泛濫成災(zāi)的“應(yīng)試教育”,本質(zhì)上也是面向少數(shù)人的,它面向的是一小部分學(xué)習(xí)優(yōu)勝的學(xué)生,而使大多數(shù)人成為教育的失敗者。第二層含義是指“面向弱勢群體的教育”。在任何社會和不同的發(fā)展階段,都有處于低層和邊緣、需要特別關(guān)注的階層和群體。在今天的中國,也存在著各種處于邊緣地位、需要特別關(guān)懷和照顧的弱勢群體,如農(nóng)村貧困地區(qū)的教育、農(nóng)民工及其子女的教育等,幼兒教育、殘障兒童的教育也是突出的“短板”,需要予以特殊的關(guān)注。第三層含義是指“平民化的教育”。平民教育是以培養(yǎng)合格公民為宗旨的公共教育,在本質(zhì)上就應(yīng)該是來自生活、聯(lián)系實際,因而是清澈明凈、樸實無華的。
做一個好孩子,讓家長幸福;做一個好學(xué)生,讓老師幸福;做一個好伙伴,讓同學(xué)幸福;做一個好少年,讓社會幸福;做一個好教師,讓學(xué)生幸福;做一個好校長,讓師生幸福;做一名好公民,讓祖國幸福!
每學(xué)年開學(xué)第一天,全校老師都要向孩子們舉手宣哲——。
我是光榮的人民教師,肩負(fù)民族的希望,胸懷祖國的未來,手捧孩子的明天。面對國旗,面對學(xué)生,我宣誓:我立志把心靈獻(xiàn)給學(xué)生,用人格引領(lǐng)人格,讓智慧點燃智慧;以民主、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生;呵護(hù)生命,尊重個性,激發(fā)創(chuàng)造;發(fā)展德智體,弘揚真善美;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;為了中華民族的偉大復(fù)興,我將通過每一天平凡的工作,培養(yǎng)健壯、善良、正直、睿智的現(xiàn)代公民,履行一名知識分子推動中國文明進(jìn)步的神圣使命!
“科學(xué)質(zhì)量觀”。第一,追求可持續(xù)的質(zhì)量。既要重視學(xué)習(xí)成績,更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。[既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù),也要為學(xué)生終生服務(wù)。
第二,追求整體的質(zhì)量。面向每一個孩子,著眼于每一個學(xué)生在原有基上最好的發(fā)展。我們追求的教育,應(yīng)該是面對每一個孩子,全面實施素質(zhì)培養(yǎng)的教育,造就合格公民的教育,是讓每一個孩子都能夠得到他能達(dá)到的最好的發(fā)展的教育。無數(shù)“每一個”的成功,便匯成我們“整體”優(yōu)異的質(zhì)量。
第三,追求和諧的質(zhì)量。以人格教育為核心,學(xué)生的德智體美各方面不一定是均衡發(fā)展,但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。這里的“全面發(fā)展”,指的是教育要關(guān)注學(xué)生的各方面的成長,而不是說每個學(xué)生在每個方面都必須得到同等程度的提升。
第四,追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量。努力追求方法科學(xué)、過程快樂、結(jié)果理想,讓孩子現(xiàn)在就幸福。很多時候客觀上就是引導(dǎo)老師們“只要目的,不擇手段”“只管眼前,不管將來”。
法國現(xiàn)任總統(tǒng)薩科奇在20xx年致全體法國教師的信中寫道:“教育就是試圖調(diào)和兩種相反的運動,一是幫助每個兒童找到自己的路,一是促進(jìn)每個兒童走上人們所相信的真、善、美之路?!?BR> 我的新教育實驗的七大行動。
第一,營造書香校園。就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,推薦優(yōu)秀的閱讀書目,開展形式多樣的閱讀活動,培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。
第二,師生共寫隨筆。對于教師而言,寫帶動的是閱讀,是思考,是實踐。對于學(xué)生而言,日記可以記錄成長的痕跡、反思自己的行為、提高寫作能力。
第三,聆聽窗外聲音。要求教師和學(xué)生都要學(xué)會聆聽窗外的聲音,學(xué)會關(guān)心窗外的事情;通過種形式的活動,豐富校園生活;充分利用教育資源,激發(fā)學(xué)生形成多元的觀,培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情,提高廣大師生的人生境界,提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
第四,培養(yǎng)卓越口才。口才訓(xùn)練就是開展聽說活動,培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力。學(xué)校要讓學(xué)生有當(dāng)眾說話的地方和機會,把話語權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生思考,讓學(xué)生說話,讓學(xué)生討論,讓學(xué)生爭論,讓學(xué)生真正地“說起來”。
第五,建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。學(xué)校要以“教育在線”網(wǎng)站為平臺,以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),整合各種教育資源,培養(yǎng)教師和學(xué)生強烈的信息意識和嫻熟的信息交往能力,建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
第六,構(gòu)建理想課堂。一般來說,理想的課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛,應(yīng)該由知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。
第七,培育理想家長。學(xué)校教育只有和家庭教育、社會教育相結(jié)合才能取得理想的效果。學(xué)校實施新教育實驗,這需要得到家長的理解、認(rèn)同和參與,應(yīng)動員家庭力量也參與到這一實驗過程中來,因此,培育理想的家長尤為重要。
最美的教育最簡單讀書心得篇二
一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和-諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個善于反省的人。文中有這樣一段話,“中國文化中有一個詞是‘反石,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中,總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭杰校長在書上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。
葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會反思,即強調(diào)-教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,用教育科學(xué)研究的方式,主動地獲取知識,應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題,提高參與者的自我覺察水平,促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長,這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心,著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)-教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí),使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
教育專著讀后感篇三。
今天,我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力,進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
記得,我還是學(xué)生的時候,我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候,我在學(xué)校住宿,在同寢室中,我的人緣很好。因為,我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是:無論是誰,只要有事求我,我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,我要幫助每一個有困難的人。那時,我家里也不富裕,我吃和穿都很節(jié)省,可是只要有同學(xué)跟我借錢,只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,每天我都會有無窮的快樂,每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來,我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會幫助他人,也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事,充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來,地獄里的人心中只有自己,手里拿著長勺子舀湯喝,勺柄太長,總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,他們也愛你。愛孩子們吧,即使他暫時不能理解你,終有一天,他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。
看了教育專著讀后感的讀者還看了:
最美的教育最簡單讀書心得篇三
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
經(jīng)常有人問如何培養(yǎng)孩子的想象力,其實想象力不用培養(yǎng),不限制就是培養(yǎng)。在教育上,并非家長做得越多越好,有時恰恰相反。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面,少就是多是一條黃金法則。
最美的教育最簡單讀書心得篇四
最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,幾乎每個段落都有精辟、深刻的論述,聯(lián)系和啟迪著今天的教育實踐,讓我深有感觸,以至我必須寫一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。
艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947),英國數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實質(zhì)是反對學(xué)校里傳授死的知識和“無活力的概念”,反對學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運用、檢驗或重新組合知識概念,認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識保持活力和防止知識僵化。說得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述,仍是今天的學(xué)校實踐中要關(guān)注和解決的問題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),知識同實際脫節(jié),是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問題。
同杜威“學(xué)??颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會活動”幾乎一樣,懷特海“極力主張的解決方法,是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材,那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離,消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問題,也是今天課程改革的方向和任務(wù)。
懷特海反對灌輸式教學(xué),他向有實際經(jīng)驗的教師呼吁:不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好,總能把一定分量的無活力的知識灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說,教兒童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是:鍛煉心智。懷特海指出:“這個回答雖有部分真理,但有一個根本的錯誤,就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華?!卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ?,不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大,懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯誤、最危險的概念之一”,并且極富意義地指出:“心智決不是被動的;它是一種永不休止的活動,靈敏、富于接受性、對刺激反應(yīng)快?!边@或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動地位,才能減少教學(xué)過程中的浪費和厭倦現(xiàn)象。
懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評析教育中的突出問題外,還深刻揭示了兒童成長的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長著的有機體,而成長和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機會與學(xué)生學(xué)習(xí)知識之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象),認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀點的渲染和游戲為主,精確和掌握的發(fā)展始于高中,而抽象和概括則為大學(xué)時期的焦點,學(xué)校若脫離這一大致的計劃,將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,它有益于教師認(rèn)識不同時期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點,從而采取有針對性的教學(xué)措施,值得我們深深體悟。
我們在談?wù)摻逃哪康臅r,很多是指向著未來結(jié)果的。然而,我們要清楚地認(rèn)識到教育的結(jié)果和教育的目的絕對是兩回事。這點我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,教育改革,應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,期中所表露的許多思路皆旨在對教育制度除舊布新,這才是教育改革方向所在。
最美的教育最簡單讀書心得篇五
《教育的奇跡》是一部平易近人的著作,他通過一些偉人小時候的故事,告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似,只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?,讓他們最終成才。讀完這部書之后,感觸也挺大。
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用,一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、“殘疾孩子”等,但是,他們后來卻成功了:牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然,是教育在起作用。父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子,老師也希望自已的學(xué)生個個是天才。但是,什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班,就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子,父母不惜重金,可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同,國外更注重對孩子的天真可愛的保留,更尊重孩子的選擇,讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說:“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。”實際上,我覺得只有健康成長才可能成才,無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是,沒有教不好的孩子,只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對,但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,幫助孩子成長,而不是一味地給孩子過高的壓力,強迫孩子去成長。希望就在眼前,秘密就在身邊,打開此書,悉心閱讀,你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!
美國教育家老卡爾﹒威特說:“沒有教不好的孩子,只有不會教的父母??v觀有史以來的偉人和天才,他們有著這樣或那樣的缺點,倘若能給他們以再高明一些的教育,那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學(xué)、更謙虛和更堅強。一言以蔽之,只要滿懷虔誠的心態(tài),施以更加優(yōu)良的教育方法,這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才?!笔茄?,每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點,就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”,我們就會發(fā)現(xiàn),他們并不是一切都笨,一切都差,一切都有問題,他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子,總會驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子身上具有許多優(yōu)點,也許他可能缺乏紀(jì)律觀,但是,他卻非常愛好勞動,喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學(xué)習(xí)成績并不好,但是,他非常喜歡畫畫,畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能,關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰?。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子,總會發(fā)現(xiàn),其實我們的孩子就是一個天才孩子。
記得著名教育家夏丏尊說:教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。然而,在我們現(xiàn)實的教育生活中,缺乏愛心的現(xiàn)象實在太多:當(dāng)學(xué)生有化解不開的思想問題時,不是努力捕捉,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),耐心引導(dǎo),而是視而不見,或者冷嘲熱諷,大潑冷水;當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為,我們不是循循善誘,而是毫不留情,大聲呵斥,甚至揮以拳頭;當(dāng)學(xué)生成績有波動,不是和他一起分析原因,熱情鼓勵,而是公開批評,使他懊喪不已,使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊……著名教育家陶行知先生說過:“在我們的冷眼之前,可能就有牛頓;在我們的棍棒之下,可能就有瓦特;在我們的惡語之中,可能就有愛迪生?!笔前?,從某種意義上說,成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性,而我們有許許多多的同仁在有意無意中,卻摧毀了這種必然,踐踏了這種天性,“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的“奇跡”!我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。”這句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任.因此,父母首先要端正的是自己的態(tài)度,“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問題孩子”這些定性的詞都不能隨便用在孩子的身上,只有把每一個孩子當(dāng)成“好孩子”“聰明孩子”“優(yōu)秀孩子”“正常孩子”來對待,他們才可能成為父母期待成為的人。
讀完這本書,我不禁思緒萬千:對于我們教師來說,沒有什么比愛心更重要的。對此,我深有同感。在我看來這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的,而這學(xué)期,有一個班的一個學(xué)生卻和別的孩子不一樣,沉默寡言,課間還躲在角落里,上課不愿發(fā)言,性格孤僻,行為也較為散漫,學(xué)習(xí)成績也不太好。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個大大的問號。于是,我決定去了解一下她的家庭,希望從那里能得到答案。通過我的了解,她三歲時,父母離異,她跟著父親過,父親沒有固定工作,經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將,很多家務(wù)活都得她干。即使這樣,父親一不順心還要打她。在學(xué)校里,她總覺得老師、同學(xué)歧視她,對她冷淡,因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上,溫暖每一顆還十分稚嫩的心,特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。父母離異,家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷,使她不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖,許多要求得不到滿足,不愿和人交往,膽小,天常日久成為班上的后進(jìn)生。心理學(xué)認(rèn)為,教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感,能夠感染打動學(xué)生,乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力,影響其品德的形成和個性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則,關(guān)心教育這樣的孩子,并利用自身特殊的地位,協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系。我決心以行動去溫暖她,消除她的自卑心理,喚起她的自尊。在這過程中,不是我一個人的努力,而是要號召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合,一起來幫助她走出迷茫,邁向成功。這個學(xué)生漸漸地變了,性格開朗了,學(xué)習(xí)成績也上來了,特別是和同學(xué)們一起玩了。
每個孩子身上都有自己的閃光點,我們每一位教育工作者需要學(xué)會去賞識每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點,多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長;我相信:愛,會創(chuàng)造教育的奇跡呢!
最美的教育最簡單讀書心得篇六
作者在書中提到每個孩子都是生命中最美的饋贈,時代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是習(xí)慣、自由、平等。
習(xí)慣,對于社會人來說十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時期是少兒時期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長們都希望自己的孩子能養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識不足的前提下,各種馬虎的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子試錯的機會,不能以強制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記馬虎、不認(rèn)真的標(biāo)簽,使得孩子潛意識降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評的方式更不可取,會給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺的人,沒有機會進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會自我控制。中國教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長錯把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗來控制住孩子的一言一行,使得孩子套著枷鎖長大,有可能會出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機會,比如零錢、作息計劃、新事物探索等,通過鍛煉,孩子會不斷的完善自己的自覺和自主意識,同時也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個和睦、平等的成長環(huán)境。很多家長在平時和孩子相處期間,很多時候表現(xiàn)出長輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是檢查工作和安排工作,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會對孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對待孩子,每個成長中的孩子,都是一個獨立的個體,隨著年齡的長大,自尊心也會慢慢成長,他們希望得到尊重,平等的對待。很多時候家長不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機會。
書中多次提到家長需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會給孩子在兒時性格塑造時帶來不可磨滅的破壞性,對今后的性格和對生活、對人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實上,發(fā)脾氣不但沒有教育的功能,而且對教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差。克制脾氣的方式:
1、半小時方式。
不要馬上發(fā)火,一切等半小時后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力。
火氣一起來,趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開。
最美的教育最簡單讀書心得篇七
1632年出生于一個小地主家庭父親是一個嚴(yán)格的清教徒,內(nèi)戰(zhàn)中站在議會一邊,他們父子關(guān)系極好,父親對他的政治態(tài)度和教育思想很有影響1644年他入偉士敏士特學(xué)校受中學(xué)教育,那里的經(jīng)院主義教育使他十分反感他在《教育漫話》中反對機械的學(xué)習(xí)、反對靠文法學(xué)語文,就出自他的切身體驗1659年入劍橋大學(xué)攻讀哲學(xué)、自然科學(xué),深受培根和笛卡兒著作的影響,一度愛好化學(xué)和氣象學(xué)實驗他喜神學(xué),因無真正的職業(yè)性神職機會,轉(zhuǎn)而習(xí)醫(yī),打算以醫(yī)為業(yè)1661年畢業(yè)后留校任教。
洛克的著作有《文官論》《論自然的法則》《論寬容》《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《論基-督教的合理性》《關(guān)于理解的指導(dǎo)》《自然哲學(xué)基捶。此外,他還為工業(yè)和殖民地事務(wù)委員會擬了一份《工作學(xué)校草案》。
讀書筆記大全。
《教育漫話讀書筆記》,他是一個唯物主義的感覺論者,又是一個感覺論的二元論者。
洛克的教育思想除散見于《人類理解論》和《工作學(xué)校草案》以外,集中在他的《教育漫話》一書中?!督逃挕废群笞g為法、荷、瑞典、德、意等國文字,在這部著作中,他詳細(xì)審定了紳士教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和方法。這部著作,反映了新興的資產(chǎn)階級的要求,批判了當(dāng)時英國的傳統(tǒng)教育,提倡較廣泛的、切合實用的教學(xué)內(nèi)容和方法,并在體育、德育和智育方面,提出了一系列有價值的建議。他的教育思想主流是進(jìn)步的,但也有反人民的因素,他提出的許多具體措施有很多正確的成分。
讀書筆記:
一、健康的身體:健全的精神和知識的載體。
有健康的身體方有健全的精神,這是對于人生的一個簡短而充分的描繪。
身體和精神有一方面不健康的人,即使有了別的種種,也是徒然。不善于用心的人,決不能遵循正當(dāng)?shù)耐緩?身體孱弱的人,即使有了正當(dāng)?shù)耐緩揭矝Q不能獲得進(jìn)展。
我敢說我們?nèi)粘K姷娜?,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以有千差萬別,便是由于教育之故。
我們幼小時所得的印象,哪怕極微極小,小到幾乎覺察不出,都有極大極長久的影響;正如江河的源泉一樣,水性很弱,一點點人力便可以把它導(dǎo)入他途,使河流的根本方向改變;從根源上引導(dǎo)一下,河流的終極流向途徑,就會截然不同。
我們要工作,要有幸福,必須先有健康;我們能忍耐勞苦,要在世界上做個人物,也必須先有強健的體格。
第一件當(dāng)心事,是兒童無論冬夏春秋,衣著都不可太暖。初生時,人的面孔同其他部位一樣嬌嫩,因為長期袒露,所以比其他部位更經(jīng)受得起風(fēng)寒了。
只有睡眠是兒童可以充分享受的,只有睡眠最能增進(jìn)兒童的生長與健康。
早起頂有益于健康。
多吸新鮮空氣,多運動,多睡眠;食物要清淡,酒類或烈性的飲料不可喝,藥物要用得極少,最好是不用;衣服不可過暖過緊,尤其是頭部和足部要涼爽,腳習(xí)慣冷水,應(yīng)與水接觸。
孩子年齡增長,自由便隨之而來,無須永遠(yuǎn)受人監(jiān)護(hù)。這時,學(xué)校家長最要緊的是給孩子良好的原則與牢固的好習(xí)慣,這是最要緊和最可靠的。一切告誡與規(guī)勸及原則的重申,無論如何反復(fù)叮嚀,除非形成了習(xí)慣,全是不中用的。
孩子的飲食宜極清淡簡單,兩三歲前,應(yīng)該禁止肉食。三四歲以前完全禁止肉食,一切疾病定可以大大避免,而健康與強壯的體制基礎(chǔ)也一定可以確切地奠定下來。
最美的教育最簡單讀書心得篇八
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,在此分享讀書心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡單》讀書心得優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。
寒假里,我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初,我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書,對它有些意興闌珊,為了開學(xué)能交出一份讀書心得,又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書,發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》:你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,與你相伴,卻有自己獨立的軌跡~~詩把我重新領(lǐng)進(jìn)書中,細(xì)細(xì)咀嚼,頗有感觸,無論是作為母親還是一名教育工作者,書中自有我們可取之處。
讓每一個人都感到自己重要。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純,稚嫩,有著獨特人格的群體,他們需要關(guān)心,呵護(hù),幫助,更需要尊重。管理管理,只有管沒有理,是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛他們,你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師,我們都應(yīng)該了解,尊重孩子,對他們的過錯不要妄加責(zé)罵,挖苦,嘲諷,而應(yīng)寬容,理解,呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,在教育管理工作中,我們面隊的是一群沒有多大自控能力的孩子,正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候,因此,在我們進(jìn)行管理時,對每一位學(xué)生的尊重就成了一個重要的前提。其實,不管是多大的孩子,他都需要尊重,讓每一孩子參與到管理中來,讓他們都感到自己重要,這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅我們,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,她在書中這樣寫道:“給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子’三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的人,才可能成為一個自覺的人?!笔前。m然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn),真正把自由交給孩子。
“你是生命之弓,孩子是生命之矢,幸福而謙卑地彎身吧,把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,送往無際的未來。愛——是孩子的飛翔,也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)?!痹俅我约o(jì)伯倫的詩結(jié)束我的文章,與大家共勉。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
伊建莉《最美的教育最簡單》這本書,我很認(rèn)同這本書作者的大部分觀點。作者是一位母親同時也是一名教育研究者,在書中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實,從個體經(jīng)驗到群體現(xiàn)象,從經(jīng)驗分析到學(xué)術(shù)解析,覆蓋了很多家長及老師們所遇到的問題或困惑,并且遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路,簡單、生動地表述了自己的觀點。這本書在以下幾點我感受頗深,分享一下給大家參考。
我們在兒童期間能給予孩子什么?
作者在書中提到每個孩子都是生命中最美的饋贈,時代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣、自由、平等”。
習(xí)慣,對于社會人來說十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時期是少兒時期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識不足的前提下,各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子“試錯”的機會,不能以強制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎、不認(rèn)真”的標(biāo)簽,使得孩子潛意識降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評的方式更不可取,會給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺的人,沒有機會進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會自我控制。中國教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長錯把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗來控制住孩子的一言一行,使得孩子套著“枷鎖”長大,有可能會出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機會,比如零錢、作息計劃、新事物探索等,通過鍛煉,孩子會不斷的完善自己的自覺和自主意識,同時也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個和睦、平等的成長環(huán)境。很多家長在平時和孩子相處期間,很多時候表現(xiàn)出長輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是“檢查工作”和“安排工作”,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會對孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對待孩子,每個成長中的孩子,都是一個獨立的個體,隨著年齡的長大,自尊心也會慢慢成長,他們希望得到尊重,平等的對待。很多時候家長不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機會。
書中多次提到家長需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會給孩子在兒時性格塑造時帶來不可磨滅的破壞性,對今后的性格和對生活、對人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實上,發(fā)脾氣不但沒有教育的功能,而且對教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差。克制脾氣的方式:
1、半小時方式。
不要馬上發(fā)火,一切等半小時后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力。
火氣一起來,趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開。
最美的教育最簡單讀書心得篇九
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理,很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題,在此分享讀書心得總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡單》讀書心得總結(jié),歡迎大家閱讀。
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進(jìn)行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際,淺談一下我讀完這本書的幾點感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點,好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么,醉心于什么,會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中,有個叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動找他說,主動和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大,不光是身體的長高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的教育最簡單讀書心得篇十
“如果我早點看到這本書,也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了?!边@是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢,為時不晚,記下點點讀書感受,除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中,應(yīng)該送給孩子“三個最美”:。
最美的給予是表率。“育兒先正己?!备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,言傳不如身教,在教育孩子之前,先修正自己的思想和行為,讓孩子在耳濡目染之下,能潛移默化地接受到最美好的教育。“不要老玩游戲!”“電視是看不完的。”家長如此教育兒子,可是自己回到家不是低頭對著手機就是盯著電視,教育效果可想而知。孩子其實就是家長的鏡子,家長謙虛謹(jǐn)慎,誠信自尊,孩子也會學(xué)著說話算數(shù),正直向上。夫妻間互相信任,互相關(guān)心,家庭成員間互相關(guān)愛,家里的環(huán)境溫馨民主,孩子自然能自信、快樂。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,不要怨天尤人,也不要一味訓(xùn)斥,先從自己身上找原因,然后慢慢安撫孩子的心,幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。
最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,“你一個人在家里會做作業(yè)嗎?”“這件事你做不了!”當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己,我總是以父親的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,記得一次兒子周末回家,興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學(xué),“你不是抄來的吧?”“一次作文寫得好說明不了什么,不要太驕傲?!辟|(zhì)疑能力的話我脫口而出,只見兒子的臉?biāo)查g耷拉,轉(zhuǎn)個身不理我了?,F(xiàn)在想來失去平等和信任的溝通,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
賞識孩子,應(yīng)該相信孩子的話。當(dāng)孩子把事情原原本本地告訴你的時候,應(yīng)該懷著賞識的心態(tài),給孩子充分的信任和鼓勵。
最美的饋贈是自由。“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個缺點恰恰得到強化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴,打、罵、盯戰(zhàn)術(shù)讓他學(xué)會了小提琴,可是六級考出后至今沒有摸過小提琴,他說小提琴于他就是“樊籠”。同理,他寫作業(yè)的時候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫、qq聊天,孩子常常拗著來,故意讓我們抓個正著,然后爆發(fā)新一輪的“斗爭”??戳恕蹲蠲赖慕逃詈唵巍坊腥幻靼?,我們是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對。給孩子充分的自由時間,有利于孩子學(xué)會自主地安排事情,提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間,會使孩子更加快樂,學(xué)會獨立思考,這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
“最美的教育最簡單。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富,也是孩子生命中得到的最美饋贈。
最美的教育最簡單讀書心得篇十一
故事"手端銀碗討飯吃":有三位父親經(jīng)常到廟里為兒子祈福,天長日久感動了菩薩。有一天他們同時被菩薩請去,允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣,回去送給兒子。第一位父親挑了一只鑲嵌著寶石的銀碗,第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車,第三位父親挑了一付鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝,得了金馬車的兒子喜歡在街市上招搖,得了弓箭的兒子整天在山野間狩獵。多年后,三位父親去世,愛吃喝的兒子坐吃山空,把碗上的寶石摳下來變賣完,最后不得不手端銀碗討飯吃。愛招搖的兒子失去了招搖的資本,每天從金馬車上剝一小片金子,換點糧食辛苦度日;會打獵的兒子練就了一身狩獵好功夫,經(jīng)常扛著獵物回來,一家人有酒有肉有穿有吃。
尹建莉老師對這個民間故事的寓意是這么理解的:作為父母,如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富,是不可靠的;只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財富,才是真正對他們一生負(fù)責(zé)。
時代發(fā)展到今天,什么是我們能送給孩子,可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢?從教育的角度來說,主要是以下三樣?xùn)|西。
閱讀不但可以塑造一個孩子的智力,還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一部書,只要它是一本好書,往往充滿真善美的情懷,會對孩子形成潛移默化的影響。
現(xiàn)在的我們比以前更重視閱讀,大家都知道閱讀的重要性,在我們身邊,有很多家長就是非常好的榜樣,有時我聽說某某家長每天晩上堅持給孩子講故事,我發(fā)自內(nèi)心的佩服,自己有了孩子的人會懂,我們有很多理由做不到這件事情。很多時候,連自己想靜下心來閱讀的想法也沒有??墒钱?dāng)一個人還是孩子的時候,他有沒有愛上閱讀,跟他所處的環(huán)境有非常大的關(guān)系,這一點我有個家長在家長會上做過分享,她說家里要營造閱讀氛圍,大人喜歡看書,孩子自然也會喜歡看書,如果大人真的不喜歡讀書,哪怕手里拿的是娛樂雜志陪在孩子旁邊,那也是好的。
我覺得閱讀確實是一件美好的事情,它能讓我們感受到世界的寬廣、人性的豐富。閱讀的前提是要選好書,有的書讓你更理解和寬容這個世界,有的書會帶來糟糕的體驗,這一點本人有親身經(jīng)歷,在百度有個叫"戒小說吧"的群,里面有很多讀錯了書的人的血淚史,感興趣的朋友可以自己去看,以此為戒。讓我們在有限的生命里讀好書。
給孩子自由,不是對孩子放任不管,而是意味著你必須給孩子"三權(quán)":選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的人,才可能成為一個自覺的人。
這點我們很多人都可以聯(lián)想一下自己的原生家庭,你今天的性格有多少是來自你原生家庭的影響。為什么有的人善于自己拿主意做決定,而有的人優(yōu)柔寡斷而更傾向于配合服從,有的人自信樂觀善于交際,而有的人沉默孤獨容易自卑。性格的形成可以追溯到自己的成長方式和經(jīng)歷,父母和孩子的關(guān)系,父母的教養(yǎng)方式。父母是一生中對孩子影響最深遠(yuǎn)的人。選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯誤權(quán),假如我們的父母懂得這些理念,多給孩子一些選擇,多放手一點,對犯錯誤更寬容一點,也許今天的我們就會少一點心理創(chuàng)傷,多一點身心和諧。都說性格決定命運,這對不接納不認(rèn)可自己性格的人,該是多么絕望的'一句話。當(dāng)然,過去已經(jīng)不能改變,父母還是那個父母,性格已經(jīng)定型,也許我們能做的就是反省、修補、改善,給我們的下一代少一些傷害。
給孩子做出表率,不僅是你在外人面前是什么樣子,更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處,是最直接最有效的教材,你能教給孩子的,全寫在這里面了。
看到這里大家會想到一個詞"言傳身教",我的原生家庭造就了我,我和另一半就是我孩子的原生家庭,我們的行為我們的言談舉止我們和孩子互動的方式都在無聲地教導(dǎo),可是有時我們明知道這有多重要仍然惡習(xí)不改,脾氣壞的照樣脾氣壞,控制欲強的照樣控制欲強,不愛運動的照樣日復(fù)一日不運動,明知道讀書重要還是不去讀書,想想人的本性有時候是多么頑劣頑固。有人跟你講道理,試圖感化你,可是有時你根本聽不進(jìn)去,直到生活給你當(dāng)頭一棒??粗约旱暮⒆?,他有可愛的地方,也有不可愛的地方,想想那些不可愛的地方有多少是自己的影響,就沒有了生氣的理由。原來,任何時候,做好自己,完善自己,才是永遠(yuǎn)的主題。
如果說我們送給孩子的第一份禮物"閱讀",它完全體現(xiàn)在孩子自己身上;第二份禮物"自由",它出現(xiàn)在成人和孩子的關(guān)系之中;第三份禮物則表現(xiàn)在成人自己身上。一個人,沒辦法選擇自己的父母,但可以選擇自己成為什么樣的父母,無論你置身都是還是鄉(xiāng)村,是貧窮還是富有,是高官還是平民,你都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個身心和諧的人。
今天的故事和主要觀點選自尹建莉老師的一本書《最美的教育最簡單》,看這本書我做了一個思維導(dǎo)圖,這本書共有六個篇章,每篇文章都有核心觀點,采用案例寫作的方式,我們從文章里可以看到作者說過的觀點——閱讀、自由、良好表率,尹建莉老師對我們當(dāng)下兒童常出現(xiàn)的"多動癥""自閉癥"也有自己不同的看法,感興趣的可以上網(wǎng)查閱。
最美的教育最簡單讀書心得篇十二
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)。
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的教育最簡單讀書心得篇十三
看了《最美的教育最簡單》這本書,相知恨晚啊,作為這一代人的父母很多教育孩子的方法是傳統(tǒng)的,從父母輩開始就是錯誤的,我再沿用這些不正確的方法,也只能讓我的孩子成為我的輪回,或者說也超越不了我很多。
看了這本書后,我知道,根本不需要去比較,每個孩子都有自己的特質(zhì),不能要求孩子各個方面都優(yōu)秀,成功人士也會在某一方面或者多個方面是弱勢的。她那么癡迷于畫畫,可能耽誤吃飯,就讓她認(rèn)真的畫完,不要打擾她,“不打擾”是愛的最高境界。雖然這么說,但是一看到因為玩或者因為畫畫而耽誤吃飯,就覺得是耽誤正事了。
通過讀本書的第二章,終于釋懷,如果是因為背英語課文,因為解一道難題而耽誤吃飯,我們家長是不是就不會去打擾了呢?是啊,換個角度再看此問題,就能理解了。
家長們傳統(tǒng)觀念并不能認(rèn)同玩耍是兒童最重要的學(xué)習(xí)途徑之一,只認(rèn)為是在浪費時間,耽誤正事。其實,家長們不停地抑制和打壓孩子玩耍的天性,那么被抑制的這個本能就要尋找各種不正當(dāng)?shù)某雎?,那么后果就不堪設(shè)想了。所以,回到剛才的話題,不打擾讓她畫畫,既讓她有成就感,還能培養(yǎng)她的專注力,還更尊重她。利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊啊。
本書作者的一個觀點頗有意義,“不管是最好的管”,不管不是不負(fù)責(zé)任放任自流,不是對孩子漠不關(guān)心,而是無為而治。雖然表面上看起來不作為,卻是最有效、最有力的一種方法,可謂教育的一種最高境界。也許她短時期內(nèi)學(xué)業(yè)不盡如人意,有些方面與很多孩子有差距,只要我們家長絕對信任孩子,為孩子營造一個友好善意的家庭氛圍,讓孩子無任何負(fù)罪感的去做自己喜歡做的事情,孩子有能力慢慢協(xié)調(diào)好游戲和學(xué)業(yè)的關(guān)系。孩子從小能盡情的玩耍而從不被訓(xùn)斥和鄙視,那么她將來對工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)真和熱情也會像對待玩耍一樣,投入并富于激情。
“規(guī)矩太多,難成方圓”,這個論點讓我感受頗深。孩子從幼兒園時期就要遵守各種規(guī)矩,鞋子如何擺放,手怎么洗,連吃飯也要被規(guī)定先吃菜后吃好吃的雞腿或者蝦,回到家,家長規(guī)定站有站相,坐有坐像,東西從哪里拿放回哪去,等等等等。這些規(guī)矩就是約束,也可以理解為瑣碎的管制。媽媽和爸爸應(yīng)該是孩子一想到就覺得最溫暖、最可靠、最可以放松的那個人,而不應(yīng)該是眼里的執(zhí)法者和令人壓抑的君主。
再說孩子的藝術(shù)教育,我們孩子雖然是在她的選擇下開始了鋼琴之路,除了一開始幾個月的興奮期過了,之后還是變成被動的了,難度一增加,興趣更加減少了。藝術(shù)教育本應(yīng)該是甜的,現(xiàn)在被各種宣傳引導(dǎo),尤其是一些出名的藝術(shù)家的成名之路,讓我們家長認(rèn)為沒有苦哪有甜才是硬道理。我雖然沒有讓我孩子哭著練過琴,但是每次學(xué)難曲子,總是讓她咬牙挺過。想想換做是我練一個新曲子難免抗拒、退縮,因為雙手配合不好,怕彈不好聽,大人咬牙都很難熬這種難度較大的曲子,更別提這六七歲,心智尚未成熟的兒童??偸钦驹诩议L的高度去要求孩子、評判孩子,想想孩子還真是委屈。自從看了這本書后,我認(rèn)為對待學(xué)鋼琴這件事,首先不要抱著成才的想法,也不要認(rèn)為既然學(xué)了就一定要學(xué)好的想法,也不能說自己沒能實現(xiàn)的愿望要讓孩子來實現(xiàn)。要與孩子在同一個層面看待彈琴這件事,就好像我們是同學(xué)一起跟老師學(xué)琴。變換這個角度之后,我發(fā)現(xiàn)收效甚好。我不再要求每首曲子必須彈奏幾遍,只要她認(rèn)為滿意就行,如果我聽著確實差很多,會建議是否再彈一遍,一起再感受下這個程度老師是否滿意,自己聽起來是否好聽。孩子慢慢能夠感受到彈琴不是給媽媽彈的了,彈琴也不是任務(wù)了,壓力感雖說還有但是完全在她可承受范圍內(nèi)了,再也不用催促她彈琴,自己玩夠了,休息好了,自主的去練琴。而且能夠有自己的方法,先練自己順手的曲子,把困難的曲子放在最后。雖說現(xiàn)在還是在藝術(shù)之路體會不到甜,但至少不覺得那么苦。
綜上。我希望我能做到讓孩子的能量從不需要消耗在和家長的爭斗中,不需要浪費在過渡的自我糾結(jié)中,而是全部用于自我成長。在一個寬松的環(huán)境中,孩子才有面對自我的時間和空間,才有機會學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,才能聚集起自我成長的力量。
最美的教育最簡單讀書心得篇十四
這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍,作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍,她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,我很贊同作者的觀點,閱讀不但可以塑造孩子的智力,還可以塑造孩子的心里品質(zhì),因為任何一本好書,往往充滿著真善美的情懷,會對孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由,她在書中這樣寫道:給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的'人,才可能成為一個自覺的人。是啊,雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
分享本書中作者倡導(dǎo)的三點:
一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。
二、用尊重的態(tài)度對待孩子。
把孩子當(dāng)做一個平等的人來看待,孩子能夠得到家長的尊重就會自尊,自信。我們在平時的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時要說:“請你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事,說聲“謝謝”。有什么事,家長也要與孩子商量。例如,父母想調(diào)一個電視頻道,最好先與孩子商量:“我們調(diào)個頻道看看好嗎?”多和孩子聊天,趁此機會多向孩子灌輸一種意識:我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
三、幫助孩子建立自信心。
要找到孩子的長處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事,大力發(fā)展孩子的長處,降低對孩子短處的關(guān)注度。作為家長也應(yīng)該提供機會激發(fā)孩子自身的斗志,這比無休止的批評督促要有效得多。平時在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱,創(chuàng)造機會鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。
最美的教育最簡單讀書心得篇十五
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮,在此分享讀書。
心得體會。
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進(jìn)行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際,淺談一下我讀完這本書的幾點感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點,好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么,醉心于什么,會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中,有個叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動找他說,主動和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大,不光是身體的長高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?;叵胱约旱耐?,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
做了父母的我們,總是想教孩子這個,指導(dǎo)那個,殊不知孩子有無限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個缺點恰恰得到強化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費能量在考察你的目光上,沒有時間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對,這就失去了生命的意義。書中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長輩,喪失了最寶貴的親子時刻,要么從小對孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最美的教育最簡單讀書心得篇十六
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
最美的教育最簡單讀書心得篇十七
我是一個書癡,如果拿著一本書,不能一口氣把它讀完,我會寢食難安,所以每次我拿起一本新書,我家先生就開始擔(dān)心,我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的,越讀越癡迷,越讀越有同感,每讀到一個小章節(jié),我就會回憶,在星星小時候,我是否也遇到過這樣的問題,我是不是和尹老師一樣的想法,又或者我是不是犯過這樣的錯誤。
開始時讀到第一章節(jié)――給孩子一面涂鴉墻,我就已經(jīng)被尹老師對她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對任何興趣班都不感興趣,至今為止能堅持下來的只有拉丁舞,而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強答應(yīng)下來學(xué)習(xí)的項目,后來我就專門托人給她找了個不錯的老師,但是她還是時不時流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長,我也覺得很委屈,為了讓她學(xué)好拉丁舞,我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師,又犧牲自己周末時間陪著她學(xué)習(xí),說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾,做家長的哪個不希望孩子不要輸在起跑線上。看到尹老師以現(xiàn)身說法,并且拿她家女兒圓圓來舉例,非常的貼近同是作為家長的我的內(nèi)心。她對她家圓圓包容和欣賞的教育方式,不禁讓我回憶起自己在星星小時候的做法:我像很多家長一樣,不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫,不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣等等,成了一個標(biāo)準(zhǔn)的“不準(zhǔn)”家長,與尹老師相形對比之下,同樣是家長,我這樣的行為著實讓我有些后悔。同時,面對什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒,我最近也在不斷反思,是不是我在孩子幼年時期,對她責(zé)備和管束過多,造成如今她對什么都不感興趣,不愿學(xué)習(xí)。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個專門用于畫畫的涂鴉墻,這給我留下非常深刻的印象,即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦,也許圓圓并不會因此提升她的畫畫水平和興趣,但是尹老師就是這樣做了,她用一顆包容的心,為圓圓保留一片屬于她的小小天地,并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為,而不是去扼殺圓圓孩子的“天性”于搖籃之中。我在星星小時候禁止她在墻上亂涂亂畫,而且一再責(zé)備她這樣的行為,我只是提供了白紙讓她在紙上畫,現(xiàn)在回憶起來,我突然想起自己小時候,特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫,當(dāng)我想象自己是嫦娥時,我會用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣,并且每每經(jīng)過這面墻時沾沾自喜。隨后,我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽,還有我喜歡的,不喜歡的,想象出來的等等圖像。除了我,還有四合院其它小伙伴們在上面涂鴉的杰作,我們還喜歡互相攀比,看誰畫得更神氣,偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字,當(dāng)然,有時候我們也在上面寫討厭的人的壞話,總之,那面墻承載了我們童年的所思所想,也是我們得意的作品。所以我小時候總喜歡天馬行空的想象,也形成了跳躍式的思維??上М?dāng)時受條件限制,父母對我管束也深,否則,今日會有更高成就也未可知。但是,那面墻,依然深深留在我的腦海中。
因此,我驚奇自己居然忘記自己童年時也存在的孩子的“天性”,正如尹老師所說,難道我指望孩子能夠一生下來就會自我管束?能安安靜靜地聽話?正如老爸常常在我對孩子生氣時勸我的一句話:“如果孩子老老實實呆著那就不是孩子了!”我應(yīng)該放開對孩子“天性”的管制,雖然我未必要像尹老師那樣,專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻,但是,我可以從生活中的點點滴滴做起,好好引導(dǎo)并保護(hù)孩子的“天性”不被毀滅,培養(yǎng)孩子對書本的熱愛,對學(xué)習(xí)的熱愛,乃至對生活的熱愛。
我家女兒,已經(jīng)是年滿八歲的孩子,正在逐步形成她的世界觀,我更要多多鼓勵她,表揚她,讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣,從而能對我們的世界充滿了好奇和興趣,激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際,讓我們一起開啟美麗教育之旅吧!
最美的教育最簡單讀書心得篇一
陶行知先生曾這樣大聲疾呼:“……在現(xiàn)狀下,尤須進(jìn)行六大解放,把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生:一、解放他的頭腦,使他能想;二、解放他的雙手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能談;五、解放他的空間,使他能到大自然、大社會去取得更豐富的學(xué)問;六、解放他的時間,不把他的功課表填滿,不逼迫他趕考,不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻,要給他一些空閑時間消化所學(xué),并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問,干一點他自己高興干的事情?!?BR> 陶行知先生呼喚過,“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術(shù),丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、共甘苦,做他們的朋友,幫助學(xué)生在積極活動上行走?!?BR> “人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生,而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?!?BR> 蘇霍姆林斯基也曾這樣告誡青年教師:“只有當(dāng)教師在共同活動中做孩子們的朋友、志同道合者和同志時,才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性。……不要去強人的靈魂,要去細(xì)心關(guān)注每個孩子的自然發(fā)展規(guī)律,關(guān)注他們的特性、意向和需求?!薄罢l也不覺得您是先生,您便成了真正的先生。”
學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,有賴于教師創(chuàng)設(shè)民主、寬容的教學(xué)氣氛。我們應(yīng)使每個學(xué)生都具有心理上的安全感,從而在沒有外界壓力的氣氛中充分展開認(rèn)識活動,所以說,師生之間互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的平等和諧關(guān)系,是發(fā)展(注意:我這里說的是“發(fā)展”而不是“培養(yǎng)”)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要前提。
思想源于思考。同樣是教了20xx年書,有的老師可能相當(dāng)于只教了一年,因為他不斷地重復(fù)自己,只有實踐而沒有思考;而有的老師則真是教了20xx年,因為他在不斷思考中,每一年乃至每一天都不簡單參莎‘的路。思考,積累成思想;而思想,形成教育者的教學(xué)個性。
我始終認(rèn)為,作為“知識分子”的教師應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人;追求真理,崇尚科學(xué),獨立思考,應(yīng)該是每一個教育者堅定的人生信念。作為思想者的教師,在踏踏實實地做好每一件具體教育工作的同時,我們還應(yīng)該讓思考的火炬照亮我們實踐的每一個環(huán)節(jié):備課的時候,能不能先拋開教參用自己的心靈直接與作者對話?閱讀教學(xué)的課堂上,能不能在講清楚“考試重點”之后,與學(xué)生談?wù)勛约邯毜降囊娊?作文教學(xué),能不能在作文的命題和批改等方面除了研究高考作文動態(tài),也多琢磨學(xué)生的寫作心理?面對無法避開的題海,能不能動一番腦筋進(jìn)行篩選和提煉?每上完一堂課,能不能通過寫教學(xué)手記對其得失進(jìn)行一下反思?面對每一個學(xué)生,能不能在關(guān)注他們表面上的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績的同時,更研究一下他們的心靈?此外,我們在認(rèn)真上好每一堂課的同時,能不能關(guān)注一下語文界、教育界、整個社會乃至天下的風(fēng)云變幻?我們在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時,能不能以追求科學(xué)、堅持真理的膽識,辨析其中可能存在的錯誤之處?甚至對一些似乎已有定論的教育結(jié)論,我們能根據(jù)新的實際情況、新的理論予以重新的認(rèn)識與研究?….
當(dāng)代“平民教育”的含義至少應(yīng)該有這樣幾層含義。第一層含義是“面向每一個人的教育”。在全國泛濫成災(zāi)的“應(yīng)試教育”,本質(zhì)上也是面向少數(shù)人的,它面向的是一小部分學(xué)習(xí)優(yōu)勝的學(xué)生,而使大多數(shù)人成為教育的失敗者。第二層含義是指“面向弱勢群體的教育”。在任何社會和不同的發(fā)展階段,都有處于低層和邊緣、需要特別關(guān)注的階層和群體。在今天的中國,也存在著各種處于邊緣地位、需要特別關(guān)懷和照顧的弱勢群體,如農(nóng)村貧困地區(qū)的教育、農(nóng)民工及其子女的教育等,幼兒教育、殘障兒童的教育也是突出的“短板”,需要予以特殊的關(guān)注。第三層含義是指“平民化的教育”。平民教育是以培養(yǎng)合格公民為宗旨的公共教育,在本質(zhì)上就應(yīng)該是來自生活、聯(lián)系實際,因而是清澈明凈、樸實無華的。
做一個好孩子,讓家長幸福;做一個好學(xué)生,讓老師幸福;做一個好伙伴,讓同學(xué)幸福;做一個好少年,讓社會幸福;做一個好教師,讓學(xué)生幸福;做一個好校長,讓師生幸福;做一名好公民,讓祖國幸福!
每學(xué)年開學(xué)第一天,全校老師都要向孩子們舉手宣哲——。
我是光榮的人民教師,肩負(fù)民族的希望,胸懷祖國的未來,手捧孩子的明天。面對國旗,面對學(xué)生,我宣誓:我立志把心靈獻(xiàn)給學(xué)生,用人格引領(lǐng)人格,讓智慧點燃智慧;以民主、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生;呵護(hù)生命,尊重個性,激發(fā)創(chuàng)造;發(fā)展德智體,弘揚真善美;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;為了中華民族的偉大復(fù)興,我將通過每一天平凡的工作,培養(yǎng)健壯、善良、正直、睿智的現(xiàn)代公民,履行一名知識分子推動中國文明進(jìn)步的神圣使命!
“科學(xué)質(zhì)量觀”。第一,追求可持續(xù)的質(zhì)量。既要重視學(xué)習(xí)成績,更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。[既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù),也要為學(xué)生終生服務(wù)。
第二,追求整體的質(zhì)量。面向每一個孩子,著眼于每一個學(xué)生在原有基上最好的發(fā)展。我們追求的教育,應(yīng)該是面對每一個孩子,全面實施素質(zhì)培養(yǎng)的教育,造就合格公民的教育,是讓每一個孩子都能夠得到他能達(dá)到的最好的發(fā)展的教育。無數(shù)“每一個”的成功,便匯成我們“整體”優(yōu)異的質(zhì)量。
第三,追求和諧的質(zhì)量。以人格教育為核心,學(xué)生的德智體美各方面不一定是均衡發(fā)展,但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。這里的“全面發(fā)展”,指的是教育要關(guān)注學(xué)生的各方面的成長,而不是說每個學(xué)生在每個方面都必須得到同等程度的提升。
第四,追求方法、過程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量。努力追求方法科學(xué)、過程快樂、結(jié)果理想,讓孩子現(xiàn)在就幸福。很多時候客觀上就是引導(dǎo)老師們“只要目的,不擇手段”“只管眼前,不管將來”。
法國現(xiàn)任總統(tǒng)薩科奇在20xx年致全體法國教師的信中寫道:“教育就是試圖調(diào)和兩種相反的運動,一是幫助每個兒童找到自己的路,一是促進(jìn)每個兒童走上人們所相信的真、善、美之路?!?BR> 我的新教育實驗的七大行動。
第一,營造書香校園。就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,推薦優(yōu)秀的閱讀書目,開展形式多樣的閱讀活動,培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。
第二,師生共寫隨筆。對于教師而言,寫帶動的是閱讀,是思考,是實踐。對于學(xué)生而言,日記可以記錄成長的痕跡、反思自己的行為、提高寫作能力。
第三,聆聽窗外聲音。要求教師和學(xué)生都要學(xué)會聆聽窗外的聲音,學(xué)會關(guān)心窗外的事情;通過種形式的活動,豐富校園生活;充分利用教育資源,激發(fā)學(xué)生形成多元的觀,培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情,提高廣大師生的人生境界,提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
第四,培養(yǎng)卓越口才。口才訓(xùn)練就是開展聽說活動,培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力。學(xué)校要讓學(xué)生有當(dāng)眾說話的地方和機會,把話語權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生思考,讓學(xué)生說話,讓學(xué)生討論,讓學(xué)生爭論,讓學(xué)生真正地“說起來”。
第五,建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。學(xué)校要以“教育在線”網(wǎng)站為平臺,以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),整合各種教育資源,培養(yǎng)教師和學(xué)生強烈的信息意識和嫻熟的信息交往能力,建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
第六,構(gòu)建理想課堂。一般來說,理想的課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛,應(yīng)該由知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。
第七,培育理想家長。學(xué)校教育只有和家庭教育、社會教育相結(jié)合才能取得理想的效果。學(xué)校實施新教育實驗,這需要得到家長的理解、認(rèn)同和參與,應(yīng)動員家庭力量也參與到這一實驗過程中來,因此,培育理想的家長尤為重要。
最美的教育最簡單讀書心得篇二
一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和-諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個善于反省的人。文中有這樣一段話,“中國文化中有一個詞是‘反石,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中,總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭杰校長在書上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。
葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會反思,即強調(diào)-教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,用教育科學(xué)研究的方式,主動地獲取知識,應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題,提高參與者的自我覺察水平,促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長,這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心,著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進(jìn)行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)-教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí),使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
教育專著讀后感篇三。
今天,我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力,進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
記得,我還是學(xué)生的時候,我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候,我在學(xué)校住宿,在同寢室中,我的人緣很好。因為,我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是:無論是誰,只要有事求我,我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,我要幫助每一個有困難的人。那時,我家里也不富裕,我吃和穿都很節(jié)省,可是只要有同學(xué)跟我借錢,只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,每天我都會有無窮的快樂,每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來,我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會幫助他人,也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事,充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來,地獄里的人心中只有自己,手里拿著長勺子舀湯喝,勺柄太長,總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,他們也愛你。愛孩子們吧,即使他暫時不能理解你,終有一天,他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。
看了教育專著讀后感的讀者還看了:
最美的教育最簡單讀書心得篇三
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
經(jīng)常有人問如何培養(yǎng)孩子的想象力,其實想象力不用培養(yǎng),不限制就是培養(yǎng)。在教育上,并非家長做得越多越好,有時恰恰相反。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面,少就是多是一條黃金法則。
最美的教育最簡單讀書心得篇四
最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,幾乎每個段落都有精辟、深刻的論述,聯(lián)系和啟迪著今天的教育實踐,讓我深有感觸,以至我必須寫一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。
艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947),英國數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實質(zhì)是反對學(xué)校里傳授死的知識和“無活力的概念”,反對學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運用、檢驗或重新組合知識概念,認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識保持活力和防止知識僵化。說得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述,仍是今天的學(xué)校實踐中要關(guān)注和解決的問題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),知識同實際脫節(jié),是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問題。
同杜威“學(xué)??颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會活動”幾乎一樣,懷特海“極力主張的解決方法,是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材,那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離,消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問題,也是今天課程改革的方向和任務(wù)。
懷特海反對灌輸式教學(xué),他向有實際經(jīng)驗的教師呼吁:不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好,總能把一定分量的無活力的知識灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說,教兒童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是:鍛煉心智。懷特海指出:“這個回答雖有部分真理,但有一個根本的錯誤,就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華?!卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ?,不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大,懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯誤、最危險的概念之一”,并且極富意義地指出:“心智決不是被動的;它是一種永不休止的活動,靈敏、富于接受性、對刺激反應(yīng)快?!边@或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動地位,才能減少教學(xué)過程中的浪費和厭倦現(xiàn)象。
懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評析教育中的突出問題外,還深刻揭示了兒童成長的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長著的有機體,而成長和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機會與學(xué)生學(xué)習(xí)知識之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象),認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀點的渲染和游戲為主,精確和掌握的發(fā)展始于高中,而抽象和概括則為大學(xué)時期的焦點,學(xué)校若脫離這一大致的計劃,將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,它有益于教師認(rèn)識不同時期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點,從而采取有針對性的教學(xué)措施,值得我們深深體悟。
我們在談?wù)摻逃哪康臅r,很多是指向著未來結(jié)果的。然而,我們要清楚地認(rèn)識到教育的結(jié)果和教育的目的絕對是兩回事。這點我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,教育改革,應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,期中所表露的許多思路皆旨在對教育制度除舊布新,這才是教育改革方向所在。
最美的教育最簡單讀書心得篇五
《教育的奇跡》是一部平易近人的著作,他通過一些偉人小時候的故事,告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似,只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?,讓他們最終成才。讀完這部書之后,感觸也挺大。
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用,一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、“殘疾孩子”等,但是,他們后來卻成功了:牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然,是教育在起作用。父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子,老師也希望自已的學(xué)生個個是天才。但是,什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班,就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子,父母不惜重金,可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同,國外更注重對孩子的天真可愛的保留,更尊重孩子的選擇,讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說:“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。”實際上,我覺得只有健康成長才可能成才,無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是,沒有教不好的孩子,只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對,但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,幫助孩子成長,而不是一味地給孩子過高的壓力,強迫孩子去成長。希望就在眼前,秘密就在身邊,打開此書,悉心閱讀,你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!
美國教育家老卡爾﹒威特說:“沒有教不好的孩子,只有不會教的父母??v觀有史以來的偉人和天才,他們有著這樣或那樣的缺點,倘若能給他們以再高明一些的教育,那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學(xué)、更謙虛和更堅強。一言以蔽之,只要滿懷虔誠的心態(tài),施以更加優(yōu)良的教育方法,這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才?!笔茄?,每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點,就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”,我們就會發(fā)現(xiàn),他們并不是一切都笨,一切都差,一切都有問題,他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子,總會驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子身上具有許多優(yōu)點,也許他可能缺乏紀(jì)律觀,但是,他卻非常愛好勞動,喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學(xué)習(xí)成績并不好,但是,他非常喜歡畫畫,畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能,關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰?。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子,總會發(fā)現(xiàn),其實我們的孩子就是一個天才孩子。
記得著名教育家夏丏尊說:教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。然而,在我們現(xiàn)實的教育生活中,缺乏愛心的現(xiàn)象實在太多:當(dāng)學(xué)生有化解不開的思想問題時,不是努力捕捉,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),耐心引導(dǎo),而是視而不見,或者冷嘲熱諷,大潑冷水;當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為,我們不是循循善誘,而是毫不留情,大聲呵斥,甚至揮以拳頭;當(dāng)學(xué)生成績有波動,不是和他一起分析原因,熱情鼓勵,而是公開批評,使他懊喪不已,使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊……著名教育家陶行知先生說過:“在我們的冷眼之前,可能就有牛頓;在我們的棍棒之下,可能就有瓦特;在我們的惡語之中,可能就有愛迪生?!笔前?,從某種意義上說,成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性,而我們有許許多多的同仁在有意無意中,卻摧毀了這種必然,踐踏了這種天性,“創(chuàng)造”了一個個不該發(fā)生、令人痛心的“奇跡”!我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。”這句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任.因此,父母首先要端正的是自己的態(tài)度,“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問題孩子”這些定性的詞都不能隨便用在孩子的身上,只有把每一個孩子當(dāng)成“好孩子”“聰明孩子”“優(yōu)秀孩子”“正常孩子”來對待,他們才可能成為父母期待成為的人。
讀完這本書,我不禁思緒萬千:對于我們教師來說,沒有什么比愛心更重要的。對此,我深有同感。在我看來這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的,而這學(xué)期,有一個班的一個學(xué)生卻和別的孩子不一樣,沉默寡言,課間還躲在角落里,上課不愿發(fā)言,性格孤僻,行為也較為散漫,學(xué)習(xí)成績也不太好。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個大大的問號。于是,我決定去了解一下她的家庭,希望從那里能得到答案。通過我的了解,她三歲時,父母離異,她跟著父親過,父親沒有固定工作,經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將,很多家務(wù)活都得她干。即使這樣,父親一不順心還要打她。在學(xué)校里,她總覺得老師、同學(xué)歧視她,對她冷淡,因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上,溫暖每一顆還十分稚嫩的心,特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。父母離異,家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷,使她不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖,許多要求得不到滿足,不愿和人交往,膽小,天常日久成為班上的后進(jìn)生。心理學(xué)認(rèn)為,教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感,能夠感染打動學(xué)生,乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力,影響其品德的形成和個性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則,關(guān)心教育這樣的孩子,并利用自身特殊的地位,協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系。我決心以行動去溫暖她,消除她的自卑心理,喚起她的自尊。在這過程中,不是我一個人的努力,而是要號召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合,一起來幫助她走出迷茫,邁向成功。這個學(xué)生漸漸地變了,性格開朗了,學(xué)習(xí)成績也上來了,特別是和同學(xué)們一起玩了。
每個孩子身上都有自己的閃光點,我們每一位教育工作者需要學(xué)會去賞識每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點,多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長;我相信:愛,會創(chuàng)造教育的奇跡呢!
最美的教育最簡單讀書心得篇六
作者在書中提到每個孩子都是生命中最美的饋贈,時代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是習(xí)慣、自由、平等。
習(xí)慣,對于社會人來說十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時期是少兒時期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長們都希望自己的孩子能養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識不足的前提下,各種馬虎的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子試錯的機會,不能以強制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記馬虎、不認(rèn)真的標(biāo)簽,使得孩子潛意識降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評的方式更不可取,會給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺的人,沒有機會進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會自我控制。中國教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長錯把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗來控制住孩子的一言一行,使得孩子套著枷鎖長大,有可能會出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機會,比如零錢、作息計劃、新事物探索等,通過鍛煉,孩子會不斷的完善自己的自覺和自主意識,同時也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個和睦、平等的成長環(huán)境。很多家長在平時和孩子相處期間,很多時候表現(xiàn)出長輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是檢查工作和安排工作,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會對孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對待孩子,每個成長中的孩子,都是一個獨立的個體,隨著年齡的長大,自尊心也會慢慢成長,他們希望得到尊重,平等的對待。很多時候家長不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機會。
書中多次提到家長需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會給孩子在兒時性格塑造時帶來不可磨滅的破壞性,對今后的性格和對生活、對人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實上,發(fā)脾氣不但沒有教育的功能,而且對教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差。克制脾氣的方式:
1、半小時方式。
不要馬上發(fā)火,一切等半小時后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力。
火氣一起來,趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開。
最美的教育最簡單讀書心得篇七
1632年出生于一個小地主家庭父親是一個嚴(yán)格的清教徒,內(nèi)戰(zhàn)中站在議會一邊,他們父子關(guān)系極好,父親對他的政治態(tài)度和教育思想很有影響1644年他入偉士敏士特學(xué)校受中學(xué)教育,那里的經(jīng)院主義教育使他十分反感他在《教育漫話》中反對機械的學(xué)習(xí)、反對靠文法學(xué)語文,就出自他的切身體驗1659年入劍橋大學(xué)攻讀哲學(xué)、自然科學(xué),深受培根和笛卡兒著作的影響,一度愛好化學(xué)和氣象學(xué)實驗他喜神學(xué),因無真正的職業(yè)性神職機會,轉(zhuǎn)而習(xí)醫(yī),打算以醫(yī)為業(yè)1661年畢業(yè)后留校任教。
洛克的著作有《文官論》《論自然的法則》《論寬容》《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《論基-督教的合理性》《關(guān)于理解的指導(dǎo)》《自然哲學(xué)基捶。此外,他還為工業(yè)和殖民地事務(wù)委員會擬了一份《工作學(xué)校草案》。
讀書筆記大全。
《教育漫話讀書筆記》,他是一個唯物主義的感覺論者,又是一個感覺論的二元論者。
洛克的教育思想除散見于《人類理解論》和《工作學(xué)校草案》以外,集中在他的《教育漫話》一書中?!督逃挕废群笞g為法、荷、瑞典、德、意等國文字,在這部著作中,他詳細(xì)審定了紳士教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和方法。這部著作,反映了新興的資產(chǎn)階級的要求,批判了當(dāng)時英國的傳統(tǒng)教育,提倡較廣泛的、切合實用的教學(xué)內(nèi)容和方法,并在體育、德育和智育方面,提出了一系列有價值的建議。他的教育思想主流是進(jìn)步的,但也有反人民的因素,他提出的許多具體措施有很多正確的成分。
讀書筆記:
一、健康的身體:健全的精神和知識的載體。
有健康的身體方有健全的精神,這是對于人生的一個簡短而充分的描繪。
身體和精神有一方面不健康的人,即使有了別的種種,也是徒然。不善于用心的人,決不能遵循正當(dāng)?shù)耐緩?身體孱弱的人,即使有了正當(dāng)?shù)耐緩揭矝Q不能獲得進(jìn)展。
我敢說我們?nèi)粘K姷娜?,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以有千差萬別,便是由于教育之故。
我們幼小時所得的印象,哪怕極微極小,小到幾乎覺察不出,都有極大極長久的影響;正如江河的源泉一樣,水性很弱,一點點人力便可以把它導(dǎo)入他途,使河流的根本方向改變;從根源上引導(dǎo)一下,河流的終極流向途徑,就會截然不同。
我們要工作,要有幸福,必須先有健康;我們能忍耐勞苦,要在世界上做個人物,也必須先有強健的體格。
第一件當(dāng)心事,是兒童無論冬夏春秋,衣著都不可太暖。初生時,人的面孔同其他部位一樣嬌嫩,因為長期袒露,所以比其他部位更經(jīng)受得起風(fēng)寒了。
只有睡眠是兒童可以充分享受的,只有睡眠最能增進(jìn)兒童的生長與健康。
早起頂有益于健康。
多吸新鮮空氣,多運動,多睡眠;食物要清淡,酒類或烈性的飲料不可喝,藥物要用得極少,最好是不用;衣服不可過暖過緊,尤其是頭部和足部要涼爽,腳習(xí)慣冷水,應(yīng)與水接觸。
孩子年齡增長,自由便隨之而來,無須永遠(yuǎn)受人監(jiān)護(hù)。這時,學(xué)校家長最要緊的是給孩子良好的原則與牢固的好習(xí)慣,這是最要緊和最可靠的。一切告誡與規(guī)勸及原則的重申,無論如何反復(fù)叮嚀,除非形成了習(xí)慣,全是不中用的。
孩子的飲食宜極清淡簡單,兩三歲前,應(yīng)該禁止肉食。三四歲以前完全禁止肉食,一切疾病定可以大大避免,而健康與強壯的體制基礎(chǔ)也一定可以確切地奠定下來。
最美的教育最簡單讀書心得篇八
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,在此分享讀書心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡單》讀書心得優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。
寒假里,我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初,我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書,對它有些意興闌珊,為了開學(xué)能交出一份讀書心得,又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書,發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》:你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,與你相伴,卻有自己獨立的軌跡~~詩把我重新領(lǐng)進(jìn)書中,細(xì)細(xì)咀嚼,頗有感觸,無論是作為母親還是一名教育工作者,書中自有我們可取之處。
讓每一個人都感到自己重要。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純,稚嫩,有著獨特人格的群體,他們需要關(guān)心,呵護(hù),幫助,更需要尊重。管理管理,只有管沒有理,是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛他們,你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師,我們都應(yīng)該了解,尊重孩子,對他們的過錯不要妄加責(zé)罵,挖苦,嘲諷,而應(yīng)寬容,理解,呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,在教育管理工作中,我們面隊的是一群沒有多大自控能力的孩子,正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候,因此,在我們進(jìn)行管理時,對每一位學(xué)生的尊重就成了一個重要的前提。其實,不管是多大的孩子,他都需要尊重,讓每一孩子參與到管理中來,讓他們都感到自己重要,這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅我們,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,她在書中這樣寫道:“給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子’三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的人,才可能成為一個自覺的人?!笔前。m然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn),真正把自由交給孩子。
“你是生命之弓,孩子是生命之矢,幸福而謙卑地彎身吧,把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,送往無際的未來。愛——是孩子的飛翔,也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)?!痹俅我约o(jì)伯倫的詩結(jié)束我的文章,與大家共勉。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
伊建莉《最美的教育最簡單》這本書,我很認(rèn)同這本書作者的大部分觀點。作者是一位母親同時也是一名教育研究者,在書中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實,從個體經(jīng)驗到群體現(xiàn)象,從經(jīng)驗分析到學(xué)術(shù)解析,覆蓋了很多家長及老師們所遇到的問題或困惑,并且遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路,簡單、生動地表述了自己的觀點。這本書在以下幾點我感受頗深,分享一下給大家參考。
我們在兒童期間能給予孩子什么?
作者在書中提到每個孩子都是生命中最美的饋贈,時代發(fā)展到今日,除了生命,我們能給予孩子什么,可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣、自由、平等”。
習(xí)慣,對于社會人來說十分重要,好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時期是少兒時期,怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,成為家長們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造,而是在于接納,讓孩子們認(rèn)識到習(xí)慣的好處,從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上,家長們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣,但由于兒童年幼知識不足的前提下,各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況,我們需要給孩子“試錯”的機會,不能以強制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎,并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎、不認(rèn)真”的標(biāo)簽,使得孩子潛意識降低自我認(rèn)同感,阻礙智力發(fā)育,批評的方式更不可取,會給孩子一種負(fù)面的影響,在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配,循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由,自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力,自由的人才是自覺的人,沒有機會進(jìn)行自我掌控的孩子,不可能學(xué)會自我控制。中國教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格,尤其在教育上,家長錯把控制欲當(dāng)成教育的手段,以自己的認(rèn)知,所謂的經(jīng)驗來控制住孩子的一言一行,使得孩子套著“枷鎖”長大,有可能會出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小,逆反暴躁、謊話連篇的問題,我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下,自主管理、自由支配、自我完善的機會,比如零錢、作息計劃、新事物探索等,通過鍛煉,孩子會不斷的完善自己的自覺和自主意識,同時也獲得自尊感和責(zé)任感,使孩子在心理上更加強健。
平等,平等是指地位平等、互相尊重,給孩子提供一個和睦、平等的成長環(huán)境。很多家長在平時和孩子相處期間,很多時候表現(xiàn)出長輩姿態(tài),和孩子有限的相處中,多半是“檢查工作”和“安排工作”,交流方式比較武斷,常常以當(dāng)年自己的云云,來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較,不僅給孩子很大的壓力,也會對孩子的自信心有打擊,我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對待孩子,每個成長中的孩子,都是一個獨立的個體,隨著年齡的長大,自尊心也會慢慢成長,他們希望得到尊重,平等的對待。很多時候家長不要以小孩子的眼光看待他們,能更多的自主選擇、處理的機會。
書中多次提到家長需要完善自身,不發(fā)脾氣,不提倡嚴(yán)厲教育,發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會給孩子在兒時性格塑造時帶來不可磨滅的破壞性,對今后的性格和對生活、對人的態(tài)度有很大的影響,所以盡量避免。事實上,發(fā)脾氣不但沒有教育的功能,而且對教育是反作用的,脾氣越大,教育效果越差。克制脾氣的方式:
1、半小時方式。
不要馬上發(fā)火,一切等半小時后再去做,分散自己注意力,冷靜后再處理。
2、分散注意力。
火氣一起來,趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處,注意力關(guān)注身體的反應(yīng),想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣,慢慢散開。
最美的教育最簡單讀書心得篇九
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理,很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題,在此分享讀書心得總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的《最美的教育最簡單》讀書心得總結(jié),歡迎大家閱讀。
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進(jìn)行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際,淺談一下我讀完這本書的幾點感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點,好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么,醉心于什么,會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中,有個叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動找他說,主動和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大,不光是身體的長高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的教育最簡單讀書心得篇十
“如果我早點看到這本書,也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了?!边@是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢,為時不晚,記下點點讀書感受,除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中,應(yīng)該送給孩子“三個最美”:。
最美的給予是表率。“育兒先正己?!备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,言傳不如身教,在教育孩子之前,先修正自己的思想和行為,讓孩子在耳濡目染之下,能潛移默化地接受到最美好的教育。“不要老玩游戲!”“電視是看不完的。”家長如此教育兒子,可是自己回到家不是低頭對著手機就是盯著電視,教育效果可想而知。孩子其實就是家長的鏡子,家長謙虛謹(jǐn)慎,誠信自尊,孩子也會學(xué)著說話算數(shù),正直向上。夫妻間互相信任,互相關(guān)心,家庭成員間互相關(guān)愛,家里的環(huán)境溫馨民主,孩子自然能自信、快樂。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,不要怨天尤人,也不要一味訓(xùn)斥,先從自己身上找原因,然后慢慢安撫孩子的心,幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。
最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,“你一個人在家里會做作業(yè)嗎?”“這件事你做不了!”當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己,我總是以父親的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,記得一次兒子周末回家,興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學(xué),“你不是抄來的吧?”“一次作文寫得好說明不了什么,不要太驕傲?!辟|(zhì)疑能力的話我脫口而出,只見兒子的臉?biāo)查g耷拉,轉(zhuǎn)個身不理我了?,F(xiàn)在想來失去平等和信任的溝通,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
賞識孩子,應(yīng)該相信孩子的話。當(dāng)孩子把事情原原本本地告訴你的時候,應(yīng)該懷著賞識的心態(tài),給孩子充分的信任和鼓勵。
最美的饋贈是自由。“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個缺點恰恰得到強化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴,打、罵、盯戰(zhàn)術(shù)讓他學(xué)會了小提琴,可是六級考出后至今沒有摸過小提琴,他說小提琴于他就是“樊籠”。同理,他寫作業(yè)的時候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫、qq聊天,孩子常常拗著來,故意讓我們抓個正著,然后爆發(fā)新一輪的“斗爭”??戳恕蹲蠲赖慕逃詈唵巍坊腥幻靼?,我們是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對。給孩子充分的自由時間,有利于孩子學(xué)會自主地安排事情,提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間,會使孩子更加快樂,學(xué)會獨立思考,這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
“最美的教育最簡單。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富,也是孩子生命中得到的最美饋贈。
最美的教育最簡單讀書心得篇十一
故事"手端銀碗討飯吃":有三位父親經(jīng)常到廟里為兒子祈福,天長日久感動了菩薩。有一天他們同時被菩薩請去,允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣,回去送給兒子。第一位父親挑了一只鑲嵌著寶石的銀碗,第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車,第三位父親挑了一付鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝,得了金馬車的兒子喜歡在街市上招搖,得了弓箭的兒子整天在山野間狩獵。多年后,三位父親去世,愛吃喝的兒子坐吃山空,把碗上的寶石摳下來變賣完,最后不得不手端銀碗討飯吃。愛招搖的兒子失去了招搖的資本,每天從金馬車上剝一小片金子,換點糧食辛苦度日;會打獵的兒子練就了一身狩獵好功夫,經(jīng)常扛著獵物回來,一家人有酒有肉有穿有吃。
尹建莉老師對這個民間故事的寓意是這么理解的:作為父母,如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富,是不可靠的;只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財富,才是真正對他們一生負(fù)責(zé)。
時代發(fā)展到今天,什么是我們能送給孩子,可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢?從教育的角度來說,主要是以下三樣?xùn)|西。
閱讀不但可以塑造一個孩子的智力,還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一部書,只要它是一本好書,往往充滿真善美的情懷,會對孩子形成潛移默化的影響。
現(xiàn)在的我們比以前更重視閱讀,大家都知道閱讀的重要性,在我們身邊,有很多家長就是非常好的榜樣,有時我聽說某某家長每天晩上堅持給孩子講故事,我發(fā)自內(nèi)心的佩服,自己有了孩子的人會懂,我們有很多理由做不到這件事情。很多時候,連自己想靜下心來閱讀的想法也沒有??墒钱?dāng)一個人還是孩子的時候,他有沒有愛上閱讀,跟他所處的環(huán)境有非常大的關(guān)系,這一點我有個家長在家長會上做過分享,她說家里要營造閱讀氛圍,大人喜歡看書,孩子自然也會喜歡看書,如果大人真的不喜歡讀書,哪怕手里拿的是娛樂雜志陪在孩子旁邊,那也是好的。
我覺得閱讀確實是一件美好的事情,它能讓我們感受到世界的寬廣、人性的豐富。閱讀的前提是要選好書,有的書讓你更理解和寬容這個世界,有的書會帶來糟糕的體驗,這一點本人有親身經(jīng)歷,在百度有個叫"戒小說吧"的群,里面有很多讀錯了書的人的血淚史,感興趣的朋友可以自己去看,以此為戒。讓我們在有限的生命里讀好書。
給孩子自由,不是對孩子放任不管,而是意味著你必須給孩子"三權(quán)":選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的人,才可能成為一個自覺的人。
這點我們很多人都可以聯(lián)想一下自己的原生家庭,你今天的性格有多少是來自你原生家庭的影響。為什么有的人善于自己拿主意做決定,而有的人優(yōu)柔寡斷而更傾向于配合服從,有的人自信樂觀善于交際,而有的人沉默孤獨容易自卑。性格的形成可以追溯到自己的成長方式和經(jīng)歷,父母和孩子的關(guān)系,父母的教養(yǎng)方式。父母是一生中對孩子影響最深遠(yuǎn)的人。選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯誤權(quán),假如我們的父母懂得這些理念,多給孩子一些選擇,多放手一點,對犯錯誤更寬容一點,也許今天的我們就會少一點心理創(chuàng)傷,多一點身心和諧。都說性格決定命運,這對不接納不認(rèn)可自己性格的人,該是多么絕望的'一句話。當(dāng)然,過去已經(jīng)不能改變,父母還是那個父母,性格已經(jīng)定型,也許我們能做的就是反省、修補、改善,給我們的下一代少一些傷害。
給孩子做出表率,不僅是你在外人面前是什么樣子,更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處,是最直接最有效的教材,你能教給孩子的,全寫在這里面了。
看到這里大家會想到一個詞"言傳身教",我的原生家庭造就了我,我和另一半就是我孩子的原生家庭,我們的行為我們的言談舉止我們和孩子互動的方式都在無聲地教導(dǎo),可是有時我們明知道這有多重要仍然惡習(xí)不改,脾氣壞的照樣脾氣壞,控制欲強的照樣控制欲強,不愛運動的照樣日復(fù)一日不運動,明知道讀書重要還是不去讀書,想想人的本性有時候是多么頑劣頑固。有人跟你講道理,試圖感化你,可是有時你根本聽不進(jìn)去,直到生活給你當(dāng)頭一棒??粗约旱暮⒆?,他有可愛的地方,也有不可愛的地方,想想那些不可愛的地方有多少是自己的影響,就沒有了生氣的理由。原來,任何時候,做好自己,完善自己,才是永遠(yuǎn)的主題。
如果說我們送給孩子的第一份禮物"閱讀",它完全體現(xiàn)在孩子自己身上;第二份禮物"自由",它出現(xiàn)在成人和孩子的關(guān)系之中;第三份禮物則表現(xiàn)在成人自己身上。一個人,沒辦法選擇自己的父母,但可以選擇自己成為什么樣的父母,無論你置身都是還是鄉(xiāng)村,是貧窮還是富有,是高官還是平民,你都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個身心和諧的人。
今天的故事和主要觀點選自尹建莉老師的一本書《最美的教育最簡單》,看這本書我做了一個思維導(dǎo)圖,這本書共有六個篇章,每篇文章都有核心觀點,采用案例寫作的方式,我們從文章里可以看到作者說過的觀點——閱讀、自由、良好表率,尹建莉老師對我們當(dāng)下兒童常出現(xiàn)的"多動癥""自閉癥"也有自己不同的看法,感興趣的可以上網(wǎng)查閱。
最美的教育最簡單讀書心得篇十二
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)。
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
最美的教育最簡單讀書心得篇十三
看了《最美的教育最簡單》這本書,相知恨晚啊,作為這一代人的父母很多教育孩子的方法是傳統(tǒng)的,從父母輩開始就是錯誤的,我再沿用這些不正確的方法,也只能讓我的孩子成為我的輪回,或者說也超越不了我很多。
看了這本書后,我知道,根本不需要去比較,每個孩子都有自己的特質(zhì),不能要求孩子各個方面都優(yōu)秀,成功人士也會在某一方面或者多個方面是弱勢的。她那么癡迷于畫畫,可能耽誤吃飯,就讓她認(rèn)真的畫完,不要打擾她,“不打擾”是愛的最高境界。雖然這么說,但是一看到因為玩或者因為畫畫而耽誤吃飯,就覺得是耽誤正事了。
通過讀本書的第二章,終于釋懷,如果是因為背英語課文,因為解一道難題而耽誤吃飯,我們家長是不是就不會去打擾了呢?是啊,換個角度再看此問題,就能理解了。
家長們傳統(tǒng)觀念并不能認(rèn)同玩耍是兒童最重要的學(xué)習(xí)途徑之一,只認(rèn)為是在浪費時間,耽誤正事。其實,家長們不停地抑制和打壓孩子玩耍的天性,那么被抑制的這個本能就要尋找各種不正當(dāng)?shù)某雎?,那么后果就不堪設(shè)想了。所以,回到剛才的話題,不打擾讓她畫畫,既讓她有成就感,還能培養(yǎng)她的專注力,還更尊重她。利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊啊。
本書作者的一個觀點頗有意義,“不管是最好的管”,不管不是不負(fù)責(zé)任放任自流,不是對孩子漠不關(guān)心,而是無為而治。雖然表面上看起來不作為,卻是最有效、最有力的一種方法,可謂教育的一種最高境界。也許她短時期內(nèi)學(xué)業(yè)不盡如人意,有些方面與很多孩子有差距,只要我們家長絕對信任孩子,為孩子營造一個友好善意的家庭氛圍,讓孩子無任何負(fù)罪感的去做自己喜歡做的事情,孩子有能力慢慢協(xié)調(diào)好游戲和學(xué)業(yè)的關(guān)系。孩子從小能盡情的玩耍而從不被訓(xùn)斥和鄙視,那么她將來對工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)真和熱情也會像對待玩耍一樣,投入并富于激情。
“規(guī)矩太多,難成方圓”,這個論點讓我感受頗深。孩子從幼兒園時期就要遵守各種規(guī)矩,鞋子如何擺放,手怎么洗,連吃飯也要被規(guī)定先吃菜后吃好吃的雞腿或者蝦,回到家,家長規(guī)定站有站相,坐有坐像,東西從哪里拿放回哪去,等等等等。這些規(guī)矩就是約束,也可以理解為瑣碎的管制。媽媽和爸爸應(yīng)該是孩子一想到就覺得最溫暖、最可靠、最可以放松的那個人,而不應(yīng)該是眼里的執(zhí)法者和令人壓抑的君主。
再說孩子的藝術(shù)教育,我們孩子雖然是在她的選擇下開始了鋼琴之路,除了一開始幾個月的興奮期過了,之后還是變成被動的了,難度一增加,興趣更加減少了。藝術(shù)教育本應(yīng)該是甜的,現(xiàn)在被各種宣傳引導(dǎo),尤其是一些出名的藝術(shù)家的成名之路,讓我們家長認(rèn)為沒有苦哪有甜才是硬道理。我雖然沒有讓我孩子哭著練過琴,但是每次學(xué)難曲子,總是讓她咬牙挺過。想想換做是我練一個新曲子難免抗拒、退縮,因為雙手配合不好,怕彈不好聽,大人咬牙都很難熬這種難度較大的曲子,更別提這六七歲,心智尚未成熟的兒童??偸钦驹诩议L的高度去要求孩子、評判孩子,想想孩子還真是委屈。自從看了這本書后,我認(rèn)為對待學(xué)鋼琴這件事,首先不要抱著成才的想法,也不要認(rèn)為既然學(xué)了就一定要學(xué)好的想法,也不能說自己沒能實現(xiàn)的愿望要讓孩子來實現(xiàn)。要與孩子在同一個層面看待彈琴這件事,就好像我們是同學(xué)一起跟老師學(xué)琴。變換這個角度之后,我發(fā)現(xiàn)收效甚好。我不再要求每首曲子必須彈奏幾遍,只要她認(rèn)為滿意就行,如果我聽著確實差很多,會建議是否再彈一遍,一起再感受下這個程度老師是否滿意,自己聽起來是否好聽。孩子慢慢能夠感受到彈琴不是給媽媽彈的了,彈琴也不是任務(wù)了,壓力感雖說還有但是完全在她可承受范圍內(nèi)了,再也不用催促她彈琴,自己玩夠了,休息好了,自主的去練琴。而且能夠有自己的方法,先練自己順手的曲子,把困難的曲子放在最后。雖說現(xiàn)在還是在藝術(shù)之路體會不到甜,但至少不覺得那么苦。
綜上。我希望我能做到讓孩子的能量從不需要消耗在和家長的爭斗中,不需要浪費在過渡的自我糾結(jié)中,而是全部用于自我成長。在一個寬松的環(huán)境中,孩子才有面對自我的時間和空間,才有機會學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,才能聚集起自我成長的力量。
最美的教育最簡單讀書心得篇十四
這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍,作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍,她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,我很贊同作者的觀點,閱讀不但可以塑造孩子的智力,還可以塑造孩子的心里品質(zhì),因為任何一本好書,往往充滿著真善美的情懷,會對孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由,她在書中這樣寫道:給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯誤權(quán)。一個人,首先是個自由的'人,才可能成為一個自覺的人。是啊,雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
分享本書中作者倡導(dǎo)的三點:
一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。
二、用尊重的態(tài)度對待孩子。
把孩子當(dāng)做一個平等的人來看待,孩子能夠得到家長的尊重就會自尊,自信。我們在平時的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時要說:“請你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事,說聲“謝謝”。有什么事,家長也要與孩子商量。例如,父母想調(diào)一個電視頻道,最好先與孩子商量:“我們調(diào)個頻道看看好嗎?”多和孩子聊天,趁此機會多向孩子灌輸一種意識:我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
三、幫助孩子建立自信心。
要找到孩子的長處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事,大力發(fā)展孩子的長處,降低對孩子短處的關(guān)注度。作為家長也應(yīng)該提供機會激發(fā)孩子自身的斗志,這比無休止的批評督促要有效得多。平時在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱,創(chuàng)造機會鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。
最美的教育最簡單讀書心得篇十五
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮,在此分享讀書。
心得體會。
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進(jìn)行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際,淺談一下我讀完這本書的幾點感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越渙散?!安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確,孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點,好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么,醉心于什么,會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中,有個叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動找他說,主動和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大,不光是身體的長高,更重要的是他們的心智發(fā)展,也會有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書,作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?;叵胱约旱耐?,父母是否真的做到了最簡單的教育了呢,我想肯定是沒有的,多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候,能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為,尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點,“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展,我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子,學(xué)會了苛刻,經(jīng)常被打罵的孩子,學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子,會越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容,我覺得要從自身做起,建立鼓勵的常規(guī)方式,用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評,也許課堂上難免會有對事情的批評和指正,但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白,教育的最本真的源泉是要回歸,回歸當(dāng)初的美好,一切的美好。
假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是我品讀她的第二本書,第一本是在幾年前的一次家長會前夕,突發(fā)奇想想與家長交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題,有針對性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書,讀后如沐春風(fēng),家長會過后好多家長紛紛借閱,并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?,F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作,頓覺倍感親切,深感此書理論扎實可靠、案例詳實可操作,讀來令人信服,當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音。靜心品味,浮現(xiàn)于眼前的是我們該送給孩子的三個禮物:
最深情的禮物——無條件的愛。
做了父母的我們,總是想教孩子這個,指導(dǎo)那個,殊不知孩子有無限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個缺點恰恰得到強化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費能量在考察你的目光上,沒有時間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對,這就失去了生命的意義。書中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長輩,喪失了最寶貴的親子時刻,要么從小對孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個孩子母親的電話,哭訴孩子跳樓自殺了,驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場虛驚。孩子父親生意失意,債臺高筑,常年外出打拼但從沒放棄對孩子的厚望,無形中給了孩子莫大的心理壓力,孩子在。
日記。
中說到了自己的那份孤獨和恐懼,輕生的念頭有過多次了,第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺,那時就感覺活著太累了。誰能想到,一個十幾歲的成績優(yōu)秀的女孩子,心理會有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我,父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望,只是沒想到孩子會動了輕生的念頭。值得慶幸的是,在孩子即將從十五樓跳下去的時候,她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽,想起了老師和同學(xué),想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動。在一節(jié)笑對煩惱的心理輔導(dǎo)活動課上,我說,當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時,請你記住,打開窗戶,讓陽光透進(jìn)來;開啟心門,讓自己走出去。把一切交給時間,明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競賽活動后,我為每一個獲獎的學(xué)生花七元錢買了一個潔凈無瑕的玻璃杯,并對他們說,請你們記住,要把美好的自己當(dāng)做一個完整無缺潔白無瑕的杯子,好好呵護(hù),你們每一個人都是這個世界上獨一無二的,你最棒,永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來,留意每一個孩子的情緒變化,讓每一個孩子都能自由自在的享受美好童年,是何等價值連城。不經(jīng)意間,也許,你就成就了一顆幼苗,甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識到孩子身心和諧發(fā)展的重要性,別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。
最平等的溝通——來自心靈深處的信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動機,處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時候,趁機換條件,只會讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,祝福每個孩子都生活在愛和自由之中,也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
最美的教育最簡單讀書心得篇十六
兒童本身都有豐富的想象力,如果他在生活中很少遇到這個不許動、那個不能那樣做之類的限制,并且他早早地接觸了書籍,能從書籍這扇窗中望出去,看到現(xiàn)實以外的世界,那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過,兒童是天生的哲學(xué)家,我十分相信這句話,只有在一個自由的靈魂中,才能產(chǎn)生真正的自我思考,才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量,必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯,否則就會萎縮。
最美的教育最簡單讀書心得篇十七
我是一個書癡,如果拿著一本書,不能一口氣把它讀完,我會寢食難安,所以每次我拿起一本新書,我家先生就開始擔(dān)心,我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的,越讀越癡迷,越讀越有同感,每讀到一個小章節(jié),我就會回憶,在星星小時候,我是否也遇到過這樣的問題,我是不是和尹老師一樣的想法,又或者我是不是犯過這樣的錯誤。
開始時讀到第一章節(jié)――給孩子一面涂鴉墻,我就已經(jīng)被尹老師對她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對任何興趣班都不感興趣,至今為止能堅持下來的只有拉丁舞,而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強答應(yīng)下來學(xué)習(xí)的項目,后來我就專門托人給她找了個不錯的老師,但是她還是時不時流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長,我也覺得很委屈,為了讓她學(xué)好拉丁舞,我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師,又犧牲自己周末時間陪著她學(xué)習(xí),說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾,做家長的哪個不希望孩子不要輸在起跑線上。看到尹老師以現(xiàn)身說法,并且拿她家女兒圓圓來舉例,非常的貼近同是作為家長的我的內(nèi)心。她對她家圓圓包容和欣賞的教育方式,不禁讓我回憶起自己在星星小時候的做法:我像很多家長一樣,不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫,不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣等等,成了一個標(biāo)準(zhǔn)的“不準(zhǔn)”家長,與尹老師相形對比之下,同樣是家長,我這樣的行為著實讓我有些后悔。同時,面對什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒,我最近也在不斷反思,是不是我在孩子幼年時期,對她責(zé)備和管束過多,造成如今她對什么都不感興趣,不愿學(xué)習(xí)。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個專門用于畫畫的涂鴉墻,這給我留下非常深刻的印象,即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦,也許圓圓并不會因此提升她的畫畫水平和興趣,但是尹老師就是這樣做了,她用一顆包容的心,為圓圓保留一片屬于她的小小天地,并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為,而不是去扼殺圓圓孩子的“天性”于搖籃之中。我在星星小時候禁止她在墻上亂涂亂畫,而且一再責(zé)備她這樣的行為,我只是提供了白紙讓她在紙上畫,現(xiàn)在回憶起來,我突然想起自己小時候,特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫,當(dāng)我想象自己是嫦娥時,我會用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣,并且每每經(jīng)過這面墻時沾沾自喜。隨后,我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽,還有我喜歡的,不喜歡的,想象出來的等等圖像。除了我,還有四合院其它小伙伴們在上面涂鴉的杰作,我們還喜歡互相攀比,看誰畫得更神氣,偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字,當(dāng)然,有時候我們也在上面寫討厭的人的壞話,總之,那面墻承載了我們童年的所思所想,也是我們得意的作品。所以我小時候總喜歡天馬行空的想象,也形成了跳躍式的思維??上М?dāng)時受條件限制,父母對我管束也深,否則,今日會有更高成就也未可知。但是,那面墻,依然深深留在我的腦海中。
因此,我驚奇自己居然忘記自己童年時也存在的孩子的“天性”,正如尹老師所說,難道我指望孩子能夠一生下來就會自我管束?能安安靜靜地聽話?正如老爸常常在我對孩子生氣時勸我的一句話:“如果孩子老老實實呆著那就不是孩子了!”我應(yīng)該放開對孩子“天性”的管制,雖然我未必要像尹老師那樣,專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻,但是,我可以從生活中的點點滴滴做起,好好引導(dǎo)并保護(hù)孩子的“天性”不被毀滅,培養(yǎng)孩子對書本的熱愛,對學(xué)習(xí)的熱愛,乃至對生活的熱愛。
我家女兒,已經(jīng)是年滿八歲的孩子,正在逐步形成她的世界觀,我更要多多鼓勵她,表揚她,讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣,從而能對我們的世界充滿了好奇和興趣,激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際,讓我們一起開啟美麗教育之旅吧!