我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇一
幼兒教師是與孩子們共同成長(zhǎng)的伙伴，而互動(dòng)則是促進(jìn)教師與孩子們之間關(guān)系的重要因素。在日常工作中，作為幼兒教師，我們都曾經(jīng)歷過(guò)與孩子們?nèi)狈?dòng)的時(shí)刻，同時(shí)也感受到了與孩子們充滿互動(dòng)的時(shí)刻的愉悅及意義。在此，筆者想分享一下自己作為幼兒教師所獲得的互動(dòng)心得和體會(huì)。
第二段：互動(dòng)的重要性
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)是促進(jìn)孩子心智發(fā)展和情感發(fā)展的重要因素。只有與孩子們形成良好的互動(dòng)關(guān)系，我們才能夠真正了解他們的需求和想法，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題，建立他們對(duì)自己的信心和自尊。同時(shí)，互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言、思維、社交和情感發(fā)展，增強(qiáng)他們的自控調(diào)節(jié)能力和自我表達(dá)能力。
第三段：互動(dòng)的形式
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，并且適應(yīng)不同年齡段的孩子。在日常工作中，我們可以通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言、聲音、姿勢(shì)等來(lái)與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)也可以通過(guò)教育游戲、操場(chǎng)活動(dòng)、課堂討論和小組活動(dòng)等形式，建立一種多維度的互動(dòng)模式，讓孩子們?cè)诓煌沫h(huán)境和情境下參與互動(dòng)，從而充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造力。
第四段：互動(dòng)的策略
為了促進(jìn)和加強(qiáng)幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)，我們需要采用一些行之有效的策略。首先，我們需要傾聽(tīng)孩子們的聲音和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊恼嬲枨螅ぐl(fā)他們的興趣和積極性。其次，我們需要主動(dòng)參與到孩子們的活動(dòng)中，與他們一起探索問(wèn)題，體驗(yàn)和感受他們的世界。最后，我們需要注意自身的語(yǔ)言、態(tài)度和行為，甚至是眼神，傳遞給孩子們積極、鼓勵(lì)和支持的信息。
第五段：結(jié)論
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)其實(shí)就是建立一種真正的“教學(xué)關(guān)系”，除了傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣、情感和品德。對(duì)于幼兒教師而言，不斷探索和總結(jié)適合自己的互動(dòng)策略，培養(yǎng)豐富多彩的互動(dòng)技能，就是不斷提升自身教育素養(yǎng)的過(guò)程。最后，我們應(yīng)該牢記“小學(xué)紅十字小衛(wèi)士、初中電子科技先鋒、高中機(jī)器人創(chuàng)新者”的宗旨，讓我們和孩子們一起共同成長(zhǎng)，成為專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇二
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來(lái)到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開(kāi)始，張老師的話語(yǔ)點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏?ài)孩子，熱愛(ài)工作，所以教師要用百分百的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛(ài)去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過(guò)3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤(pán)三項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，這些對(duì)于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)不是什么困難的事，學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，所以就沒(méi)怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺(jué)很快樂(lè)。
而后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的培訓(xùn)，作為從小就不會(huì)畫(huà)畫(huà)的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫(huà)畫(huà)，讓我很快的掌握了基本的畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，初見(jiàn)成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)?？傊谶@次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來(lái)的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇三
幼兒教育是一個(gè)需要緊密互動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)有互動(dòng)技能的教師，能夠更好地建立積極的師生關(guān)系，從而積極影響到幼兒的發(fā)展。但是，在幼兒教學(xué)中，平常篤定的身份和職責(zé)關(guān)系可能會(huì)影響到幼兒教師與家長(zhǎng)、幼兒之間的互動(dòng)。因此，教師需要根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和理論和實(shí)踐中的互動(dòng)技能的反思來(lái)積累自己的互動(dòng)心得體會(huì)，從而更好地與幼兒對(duì)話和交流，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第二段：分析教師互動(dòng)心得體會(huì)的主要內(nèi)容
在幼兒教育中，互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與幼兒之間的互動(dòng)，二是教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。因此，教師互動(dòng)心得體會(huì)的主要內(nèi)容應(yīng)該包括以下方面：在與幼兒的交流中，如何更好地了解幼兒的興趣、個(gè)性和需求；在教育和指導(dǎo)上給予幼兒最好的指導(dǎo)和支持；在面對(duì)孩子的情感問(wèn)題時(shí)，如何化解幼兒的情感問(wèn)題，在幫助幼兒解決問(wèn)題的同時(shí)，提供給孩子理解情感的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的溝通中，如何建立起良好的師生關(guān)系聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議、并在如何尋找家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑方面，做出積極的建議和反饋。
第三段：詳細(xì)闡述教師互動(dòng)心得體會(huì)的重要性
教師的互動(dòng)能力和互動(dòng)心得體會(huì)在幼兒教學(xué)中的意義重大。因?yàn)橛變航逃谋举|(zhì)是互動(dòng)性，對(duì)于幼兒教師而言，互動(dòng)就是建立和維護(hù)教育關(guān)系的重要手段，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍?；?dòng)是一種多維交流的形式，包含展現(xiàn)自己的想法、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并共同決定解決某些問(wèn)題，因此，它能構(gòu)建和加強(qiáng)教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
第四段：體會(huì)教師互動(dòng)心得體會(huì)的實(shí)際應(yīng)用與地位
教師互動(dòng)心得體會(huì)具有重要的實(shí)際應(yīng)用和地位。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師需要領(lǐng)悟并實(shí)踐互動(dòng)心得體會(huì)的方法，以便在日常的教育和交流中更大程度地發(fā)掘幼兒的潛力并調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，教師能夠更好地了解他們的思維和行為習(xí)慣，從而更好地挖掘幼兒的潛質(zhì)，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，教師則能夠與家長(zhǎng)建立起更親密的關(guān)系并了解到幼兒的生活和家庭情況，從而全面地為幼兒的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)教師互動(dòng)心得體會(huì)的重要性和必要性
教師的互動(dòng)能力和心得體會(huì)是幼兒教學(xué)中必不可少的因素。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教師互動(dòng)心得體會(huì)，教師可以更好地了解幼兒的需求和興趣，更好地與幼兒和家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，構(gòu)建合作共贏的教育環(huán)境。同時(shí)，教師需要反思自己的互動(dòng)技能，不斷加強(qiáng)自身的互動(dòng)能力，發(fā)揚(yáng)積極向上的品質(zhì)和個(gè)性，加強(qiáng)自我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的謙虛和理性認(rèn)知，并提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。因此，教師的互動(dòng)心得體會(huì)是珍貴的、不能或缺的，對(duì)幼兒教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇四
上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng)，這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中，我看到了一支積積極向上，勇于創(chuàng)新，勇于改革的教師隊(duì)伍，幼兒教師教育觀摩心得。
我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組，執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課，她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服，想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般，說(shuō)話結(jié)巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著，組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去，對(duì)我真的太有幫助了，其中她特別講述了范例的欣賞方法，及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的，以前我在上美術(shù)課時(shí)，欣賞范例時(shí)，我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察，因此，即使準(zhǔn)備了很多的范例，卻對(duì)幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒(méi)有起到提高幼兒能力的作用，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)自己，這到底是為什么呢，我也準(zhǔn)備了很多范例啊！現(xiàn)在想來(lái)，范例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時(shí)候，要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察，不要泛泛而談，幼教之友《幼兒教師教育觀摩心得》。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都很欠缺。因此，像這樣的`活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助，當(dāng)時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想如果不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是一直都解決不了嗎？于是我就請(qǐng)問(wèn)了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興，能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽(tīng)完講座時(shí)，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō)：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)一下……有的說(shuō)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請(qǐng)教，可是我就是沒(méi)有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí)，在給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，都會(huì)說(shuō)要勇敢的表達(dá)自己的想法，要相信自己，要樂(lè)于表現(xiàn)，要敢于表現(xiàn)自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些后悔，后悔因?yàn)樽约翰蛔孕?、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn)，不就說(shuō)明你在思考嗎？這有什么害羞的呢？聽(tīng)完她們的發(fā)言，看著她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時(shí)起，我也要自信起來(lái)，勇敢的表達(dá)自己的想法，不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。
總得來(lái)說(shuō)，短短的半天學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺，也使我見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了很多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì)，也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇五
幼兒是社會(huì)的未來(lái)，幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的陪伴者和指導(dǎo)者，而幼兒教師間的互動(dòng)也是幼兒教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的工作中，我深刻體會(huì)到了幼兒教師之間互動(dòng)的重要性，并從中獲得了不少的體會(huì)和感悟。
第二段：互動(dòng)營(yíng)造良好校園氛圍
幼兒教師間的互動(dòng)能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的校園氛圍和工作氛圍。在我們的園所中，經(jīng)常會(huì)有幼兒教師間的交流和互動(dòng)，無(wú)論是在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)交流，還是生活中的溝通交流，都讓我感受到了互動(dòng)所帶來(lái)的融洽氛圍。學(xué)會(huì)與同事進(jìn)行交流和互動(dòng)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，從而也能夠給幼兒們創(chuàng)造出一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：互動(dòng)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)
幼兒教師間的互動(dòng)不僅可以促進(jìn)工作團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，還可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或同事進(jìn)行交流，我能夠?qū)W到更多的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在與同事的互動(dòng)中，我也能夠不斷地自我反思和總結(jié)自己的工作方式，尋找改進(jìn)建議和提升點(diǎn)，從而不斷提高自己的教育水平。
第四段：互動(dòng)打造師德風(fēng)尚
幼兒教師間的互動(dòng)不僅僅是交流和分享，也是打造師德風(fēng)尚的過(guò)程。在與同事的互動(dòng)中，人們的思想觀念會(huì)不斷得到磨合和碰撞，從而形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮學(xué)習(xí)的師德風(fēng)尚。這種風(fēng)尚也會(huì)影響到幼兒們及其家長(zhǎng)，讓他們對(duì)園所和教師有更高的認(rèn)可度。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒教師間的互動(dòng)是社會(huì)化教育中不可或缺的一環(huán)。正確地開(kāi)展互動(dòng)，能夠給教育教學(xué)工作帶來(lái)更多元的思路和方法；能夠讓幼兒教師的個(gè)人能力得到不斷提升；還能夠打造出一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮學(xué)習(xí)的師德風(fēng)尚。作為一名幼兒教師，我會(huì)繼續(xù)注重與同事之間的互動(dòng)交流，讓自己在工作中不斷提高，同時(shí)也能夠?yàn)橛變航逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇六
黨史教育是現(xiàn)代教育中的一大重要組成部分，也是幼兒教育工作中不可或缺的一環(huán)。在為期一周的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了黨史對(duì)于幼兒教師工作中的重要性以及如何將黨史教育與幼兒教育相結(jié)合，使幼兒真正明白這段歷史和性質(zhì)的感悟。在本文中，我將分享我的一些感悟和體會(huì)。
第一段：意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)
黨史教育是意識(shí)形態(tài)教育的一種體現(xiàn)，而意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)黨史教育，幼兒能夠在早期就了解國(guó)家歷史和性質(zhì)，以及國(guó)家的偉大成就和寶貴經(jīng)歷。同時(shí)，黨史也是愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要載體，可使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中建立正確的價(jià)值觀和思想觀。幼兒教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨史教育的重視和學(xué)習(xí)。
第二段：黨史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合
幼兒接觸社會(huì)的時(shí)間還比較短，許多事情還不太能夠理解。因此，在對(duì)黨史的講解中，我們應(yīng)該更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如，在為幼兒講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可以通過(guò)音樂(lè)、影視等形式展現(xiàn)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和壯烈場(chǎng)面，以便幼兒更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境和氛圍。
第三段：從節(jié)日和國(guó)旗下講起
幼兒對(duì)于國(guó)家歷史的理解和認(rèn)知需要一個(gè)相對(duì)較為漸進(jìn)的過(guò)程，因此，我們可從幼兒較為熟悉的節(jié)日和國(guó)旗下開(kāi)始課程。如在國(guó)慶節(jié)前，我們可以通過(guò)親子活動(dòng)、DIY制作國(guó)旗等方式，教育幼兒有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽的知識(shí)，從而讓幼兒更加了解祖國(guó)的國(guó)家標(biāo)志。在紅色經(jīng)典讀物中，我們可以選取更適合幼兒理解的篇目。在課程中，我會(huì)適當(dāng)增加小游戲、手工制作等方式，讓幼兒更好地參與進(jìn)來(lái)。
第四段：寓教于樂(lè) 打造愉悅課堂
幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是愉悅的，因此，在課堂上，我會(huì)在寓教于樂(lè)的同時(shí)，注意孩子的情感體驗(yàn)。如在課堂上，我會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)一些小游戲活動(dòng)，利用互動(dòng)、競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)教育的趣味性和參與性。同時(shí)，我們還可以通過(guò)講故事、漫畫(huà)等形式讓幼兒更加愉悅地參與其中，感受閱讀的美妙。
第五段：教師自我提高
作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該不斷自我提高，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以便更好地為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。而對(duì)于黨史教育，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考，嘗試不斷探索更加適合幼兒的教育路徑。在課堂上，我會(huì)多聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整課程方向，保持與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)好孩子。
總結(jié)：
在講解黨史教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，漸進(jìn)式的教育模式讓幼兒逐步感受祖國(guó)的歷史、現(xiàn)狀和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該在課堂上打造一個(gè)趣味、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)黨史教育知識(shí)，注重教育方法的改進(jìn)和完善，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇七
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的'教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無(wú)比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，謝謝。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇八
按照會(huì)議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)該怎么做作一簡(jiǎn)單發(fā)言，有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項(xiàng)工作總的形勢(shì)是好的，的群眾路線活動(dòng)不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。但從實(shí)際工作來(lái)看，存在以下問(wèn)題：
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編教師嚴(yán)重不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁進(jìn)。
我集團(tuán)目前目前在編教師46人，18位從事管理工作，擔(dān)任集團(tuán)園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)等重要崗位，特崗教師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊(duì)伍，集團(tuán)自聘教師148名。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的安全設(shè)施、現(xiàn)代化教育設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)教育邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價(jià)收費(fèi)，讓千萬(wàn)老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不可能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。
(三)集團(tuán)如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。目前，我集團(tuán)總園為省級(jí)早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲教育發(fā)展仍然薄弱，家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品教育培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是集團(tuán)發(fā)展的愿景，也是目前的難題。
(四)如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在教育教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯發(fā)展滯后。大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡發(fā)展，再到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，目前是個(gè)難題。
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過(guò)程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。
第二，要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺(jué)悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時(shí)候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無(wú)私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅(jiān)持紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
第三，要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡(jiǎn)，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要注意虛心聽(tīng)取其他同志的意見(jiàn)，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿意的幼兒教師，做合格的共產(chǎn)黨員。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇九
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我深深的感受到：師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí)，幾乎不會(huì)說(shuō)話，就算蹦出的單詞也猶如天書(shū)一樣，讓人聽(tīng)不懂，面對(duì)這樣的孩子，我們沒(méi)有放棄，一遍一遍聽(tīng)她說(shuō)，猜她說(shuō)的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語(yǔ)言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開(kāi)始說(shuō)出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f(shuō)的就是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿；和孩子們說(shuō)話時(shí)盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時(shí)注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無(wú)形中都會(huì)給孩子留下示范的作用。
熱愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
俗話說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號(hào)已全面打響?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開(kāi)辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書(shū)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛(ài)崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對(duì)孩子的那份責(zé)任；對(duì)孩子的那份用心；對(duì)孩子的那份堅(jiān)持；一切以孩子為重的工作態(tài)度。看到孩子的笑容，看到孩子的成長(zhǎng)，看到孩子邁過(guò)的每一步，都會(huì)讓我們不必的欣慰，用我們真誠(chéng)的“愛(ài)”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十
背景：炎熱的夏天來(lái)臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了。這幾天，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬得他們一個(gè)勁的喊熱，滿頭大汗。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼兒躲到了紫藤樹(shù)下的長(zhǎng)廊里，看見(jiàn)孩子們的這種種舉動(dòng)，我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
實(shí)錄：活動(dòng)開(kāi)始，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法找到陰涼，使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開(kāi)了。盛雨禾說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快?！彼螡f(shuō)：“夏天很熱，我就躲到大樹(shù)下面?！睆埶肩髡f(shuō)：“我在空調(diào)里就不熱了?！睕](méi)想到，孩子們找到陰涼的方法還真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼，我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問(wèn)題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺(jué)的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)“為什么”，幼兒的注意力很快投向了衣服，葉卿怡說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)?，穿裙子涼快?！蔽邑Q起大拇指，表?yè)P(yáng)了她“說(shuō)得真棒”，葉卿怡得到了我的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒(méi)有袖子，手涼快?！薄罢f(shuō)得真好”我又一次豎起了拇指。沒(méi)想到，“為什么”中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。
“想想看，你能吃什么東西，會(huì)讓自己涼快?用什么工具，會(huì)讓自己涼快?到哪里會(huì)涼快?還有什么辦法?”我才一問(wèn)完，徐方圓立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會(huì)涼快的?！毙嗆幷f(shuō)：“吃冰激凌?！标惞f(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的?！标愵＼幷f(shuō)：“洗洗手，擦擦臉也就不熱的?！卞X(qián)笑妍雙手向外推，很著急地說(shuō)：“老師，到海里也會(huì)涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景?，也涼快涼快吧。”有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái)，在大海里快樂(lè)的游泳。
游戲是幼兒的最愛(ài)，我用神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子們的注意力集中了過(guò)來(lái)，考慮到幼兒的能力差異，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的，對(duì)他們提出了不同的要求。每當(dāng)小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
分析與反思：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動(dòng)找陰涼的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。
第二：用游戲方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門(mén)設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn)，分別從自己的衣服;睡覺(jué)的小床;吃的東西;用的工具;玩的地方，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開(kāi)了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來(lái)自外力的(借助各種工具)，也有來(lái)自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西)，還有借助自然的力量(到大海里)。
這不僅可以幫助幼兒打開(kāi)思路，從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn)，找到陰涼方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。最后考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動(dòng)，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候，依次停留看圖表述，及時(shí)肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十一
作為一名幼兒教師，對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)一直都是必不可少的內(nèi)容之一。而在這個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，我們更應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，從而更好的傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及做好革命事業(yè)的工作。
第二段：反思?xì)v史，珍惜今日
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人們是多么不屈不撓，不屈不撓地為了人民利益奮斗，甘愿舍棄個(gè)人利益、家庭幸福和生命安寧。這讓我想起了自己的家庭生活，有時(shí)候作為一個(gè)幼兒教師，我會(huì)感到無(wú)望和疲憊，但是要銘記這些革命先輩們的奉獻(xiàn)精神，不斷教育自己，再次披荊斬棘，讓教育從業(yè)者能夠真正的致力于孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。
第三段：學(xué)史明理，常懷感恩之心
通過(guò)黨史學(xué)習(xí)，我們還會(huì)深刻理解到共產(chǎn)黨人所追求的真愛(ài)、真理和真善，內(nèi)建長(zhǎng)久的情感鏈接和相互激勵(lì)的心靈力量。學(xué)習(xí)黨史我們應(yīng)該常懷感恩之心，更好的珍惜自己的生活和身邊的人。每一位幼兒教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職業(yè)使命，盡好教育每個(gè)孩子的責(zé)任，以此來(lái)回報(bào)社會(huì)和人民群眾。
第四段：感恩師恩，傳教育之火
在黨史的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該感恩師者的偉大，尤其是那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的過(guò)往先輩們。為更好的教育幼小的兒童，我們應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，做出高尚的行為模范，讓每個(gè)孩子都能感受到我們教育工作者的熱情和奉獻(xiàn)精神。讓我們傳承師恩的火種，讓教育之光更加燦爛。
第五段：砥礪前行，不辜負(fù)時(shí)代之任
同樣是在黨史的學(xué)習(xí)中，我們豐富了自己的宏觀視野，在理性認(rèn)清前進(jìn)方向和目標(biāo)的同時(shí)感悟到，塑造幼兒的人格和個(gè)性成為我們的頭等大事，不辜負(fù)時(shí)代之任，肩負(fù)教育奉獻(xiàn)之責(zé)是我們共同的使命。讓我們時(shí)刻銘記黨的初心，努力依靠各種先進(jìn)教育理念，融入教育實(shí)踐中去，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富實(shí)踐，為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
黨史的學(xué)習(xí)，給予我們幼兒教師一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诮逃仔和臅r(shí)候更加有底氣、有志向、有擔(dān)當(dāng)，我們以此為契機(jī)，通過(guò)個(gè)人的精神層面和實(shí)踐行動(dòng)，助力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革進(jìn)程，推進(jìn)新時(shí)期教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。讓我們把黨的教育路線放在實(shí)踐中落地生根，盡可以打造更加豐富多彩的幼兒教育事業(yè)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十二
雙減政策是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門(mén)話題，而對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，更是不可忽視的。作為一名幼兒園老師，我認(rèn)為雙減政策對(duì)我們教育工作者的影響是全方位的，既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要更加認(rèn)真地思考如何將雙減政策落到實(shí)處，并進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)能力。
二、減負(fù)為先，重教為重
實(shí)施雙減政策對(duì)于幼兒教師而言，最大的好處就是減負(fù)。減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓我們更加專注于教育教學(xué)，更加注重孩子的身心健康。通過(guò)減負(fù)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到提高。同時(shí)，雙減政策要求重視課程建設(shè)，研制好具有特色、適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課程體系，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。正如一位法國(guó)教育家所說(shuō)：“在教育中沒(méi)有好壞之分，只有適不適合的問(wèn)題?！币虼耍覀冇捉坦ぷ髡咝枰钊胙芯棵恳粋€(gè)幼兒的特點(diǎn)，培養(yǎng)符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的、有利于孩子發(fā)展的課程體系。
三、提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)
雙減政策的實(shí)施，讓幼教工作者們迫切地感受到了自身在教育崗位上的重要性。我們需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育理論與實(shí)踐的能力，為幼兒園的教育建設(shè)添磚加瓦。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的跨學(xué)科素養(yǎng)，全面開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、手工等方面的教育技能水平。從而全面提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、注重師德修養(yǎng)
在實(shí)施雙減政策過(guò)程中，對(duì)于幼教工作者而言，樹(shù)立良好的師德形象至關(guān)重要。我們要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終以身作則，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，在言行舉止上給孩子樹(shù)立正確的榜樣。同時(shí)，要關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的心理健康，理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)和服務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的工作有更加信任和認(rèn)可。
五、結(jié)語(yǔ)
雙減政策的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也在不斷變化著。作為幼兒園的一名教師，我們要迎難而上，努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，真正做到“以教育人，先修養(yǎng)己”。只有這樣，我們才能更好地扮演幼兒教育這一角色，為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十三
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞澀。面對(duì)他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛(ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們?！笔前?，幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。
我們對(duì)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對(duì)幼兒采用訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)），認(rèn)知因素（如知識(shí)豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵(lì)、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認(rèn)知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來(lái)照顧。
教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。
到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33。3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認(rèn)知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對(duì)比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十四
雙減幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的教育活動(dòng)。伴隨著近年來(lái)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步，雙減幼教者逐漸成為了幼兒教育隊(duì)伍中不可或缺的一份子。因此，本文將結(jié)合自己的教育實(shí)踐，分享一些關(guān)于雙減幼兒教育的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)雙減幼兒教育
了解二胎政策的實(shí)施，幼兒園中的學(xué)生數(shù)量快速增加。在數(shù)字增加的同時(shí)，幼兒教師的工作量大大增加，教育難度變得更大，這也為雙減幼兒教育的迅速崛起提供了土壤。雙減幼兒教育需要幼兒教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，通過(guò)與幼兒家庭共同積極合作，必須協(xié)同努力，充分發(fā)揮大家的共同作用。
第三段：如何落實(shí)雙減幼兒教育理念
好的雙減幼兒教育離不開(kāi)幼教老師的貢獻(xiàn)。幼兒教師需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，將自己的想法和方法付諸實(shí)踐。同時(shí)，幼兒教育者也要尋找機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從而更好地了解幼兒的生活環(huán)境和家庭情況，更好地了解幼兒，為幼兒教育提供更全面、更細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。
第四段：雙減幼教的重要性體現(xiàn)
實(shí)際上，雙減幼兒教育不僅能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供幫助，同時(shí)也能夠讓教育者們?cè)诮逃^(guò)程中不斷提高自己的教育能力和水平。在雙減幼兒教育中，教師不僅僅只是傳授知識(shí)，更是幫助幼兒學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何處理和解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的好奇心、創(chuàng)造力和思維能力，將幼兒培養(yǎng)成為一名獨(dú)立自主、有自信、有正義感、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的綜合人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在雙減幼兒教育中，教師不僅僅是要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，更是要盡可能地了解每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣和家庭情況，全面了解幼兒的需求，針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，從而最大程度地滿足幼兒的需求和要求。通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，幼兒教師將更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。我們深信，在雙減幼兒教育的大潮中，幼兒教師們將為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮越來(lái)越不可或缺的作用。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇一
幼兒教師是與孩子們共同成長(zhǎng)的伙伴，而互動(dòng)則是促進(jìn)教師與孩子們之間關(guān)系的重要因素。在日常工作中，作為幼兒教師，我們都曾經(jīng)歷過(guò)與孩子們?nèi)狈?dòng)的時(shí)刻，同時(shí)也感受到了與孩子們充滿互動(dòng)的時(shí)刻的愉悅及意義。在此，筆者想分享一下自己作為幼兒教師所獲得的互動(dòng)心得和體會(huì)。
第二段：互動(dòng)的重要性
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)是促進(jìn)孩子心智發(fā)展和情感發(fā)展的重要因素。只有與孩子們形成良好的互動(dòng)關(guān)系，我們才能夠真正了解他們的需求和想法，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題，建立他們對(duì)自己的信心和自尊。同時(shí)，互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言、思維、社交和情感發(fā)展，增強(qiáng)他們的自控調(diào)節(jié)能力和自我表達(dá)能力。
第三段：互動(dòng)的形式
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，并且適應(yīng)不同年齡段的孩子。在日常工作中，我們可以通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言、聲音、姿勢(shì)等來(lái)與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)也可以通過(guò)教育游戲、操場(chǎng)活動(dòng)、課堂討論和小組活動(dòng)等形式，建立一種多維度的互動(dòng)模式，讓孩子們?cè)诓煌沫h(huán)境和情境下參與互動(dòng)，從而充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造力。
第四段：互動(dòng)的策略
為了促進(jìn)和加強(qiáng)幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)，我們需要采用一些行之有效的策略。首先，我們需要傾聽(tīng)孩子們的聲音和想法，并嘗試?yán)斫馑麄兊恼嬲枨螅ぐl(fā)他們的興趣和積極性。其次，我們需要主動(dòng)參與到孩子們的活動(dòng)中，與他們一起探索問(wèn)題，體驗(yàn)和感受他們的世界。最后，我們需要注意自身的語(yǔ)言、態(tài)度和行為，甚至是眼神，傳遞給孩子們積極、鼓勵(lì)和支持的信息。
第五段：結(jié)論
幼兒教師與孩子們之間的互動(dòng)其實(shí)就是建立一種真正的“教學(xué)關(guān)系”，除了傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣、情感和品德。對(duì)于幼兒教師而言，不斷探索和總結(jié)適合自己的互動(dòng)策略，培養(yǎng)豐富多彩的互動(dòng)技能，就是不斷提升自身教育素養(yǎng)的過(guò)程。最后，我們應(yīng)該牢記“小學(xué)紅十字小衛(wèi)士、初中電子科技先鋒、高中機(jī)器人創(chuàng)新者”的宗旨，讓我們和孩子們一起共同成長(zhǎng)，成為專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇二
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來(lái)到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開(kāi)始，張老師的話語(yǔ)點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏?ài)孩子，熱愛(ài)工作，所以教師要用百分百的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛(ài)去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過(guò)3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤(pán)三項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，這些對(duì)于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)不是什么困難的事，學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，所以就沒(méi)怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，感覺(jué)很快樂(lè)。
而后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的培訓(xùn)，作為從小就不會(huì)畫(huà)畫(huà)的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫(huà)畫(huà)，讓我很快的掌握了基本的畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，初見(jiàn)成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)?？傊谶@次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來(lái)的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇三
幼兒教育是一個(gè)需要緊密互動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)有互動(dòng)技能的教師，能夠更好地建立積極的師生關(guān)系，從而積極影響到幼兒的發(fā)展。但是，在幼兒教學(xué)中，平常篤定的身份和職責(zé)關(guān)系可能會(huì)影響到幼兒教師與家長(zhǎng)、幼兒之間的互動(dòng)。因此，教師需要根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和理論和實(shí)踐中的互動(dòng)技能的反思來(lái)積累自己的互動(dòng)心得體會(huì)，從而更好地與幼兒對(duì)話和交流，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第二段：分析教師互動(dòng)心得體會(huì)的主要內(nèi)容
在幼兒教育中，互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與幼兒之間的互動(dòng)，二是教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。因此，教師互動(dòng)心得體會(huì)的主要內(nèi)容應(yīng)該包括以下方面：在與幼兒的交流中，如何更好地了解幼兒的興趣、個(gè)性和需求；在教育和指導(dǎo)上給予幼兒最好的指導(dǎo)和支持；在面對(duì)孩子的情感問(wèn)題時(shí)，如何化解幼兒的情感問(wèn)題，在幫助幼兒解決問(wèn)題的同時(shí)，提供給孩子理解情感的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的溝通中，如何建立起良好的師生關(guān)系聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議、并在如何尋找家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑方面，做出積極的建議和反饋。
第三段：詳細(xì)闡述教師互動(dòng)心得體會(huì)的重要性
教師的互動(dòng)能力和互動(dòng)心得體會(huì)在幼兒教學(xué)中的意義重大。因?yàn)橛變航逃谋举|(zhì)是互動(dòng)性，對(duì)于幼兒教師而言，互動(dòng)就是建立和維護(hù)教育關(guān)系的重要手段，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍?；?dòng)是一種多維交流的形式，包含展現(xiàn)自己的想法、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并共同決定解決某些問(wèn)題，因此，它能構(gòu)建和加強(qiáng)教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
第四段：體會(huì)教師互動(dòng)心得體會(huì)的實(shí)際應(yīng)用與地位
教師互動(dòng)心得體會(huì)具有重要的實(shí)際應(yīng)用和地位。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師需要領(lǐng)悟并實(shí)踐互動(dòng)心得體會(huì)的方法，以便在日常的教育和交流中更大程度地發(fā)掘幼兒的潛力并調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，教師能夠更好地了解他們的思維和行為習(xí)慣，從而更好地挖掘幼兒的潛質(zhì)，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，教師則能夠與家長(zhǎng)建立起更親密的關(guān)系并了解到幼兒的生活和家庭情況，從而全面地為幼兒的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)教師互動(dòng)心得體會(huì)的重要性和必要性
教師的互動(dòng)能力和心得體會(huì)是幼兒教學(xué)中必不可少的因素。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教師互動(dòng)心得體會(huì)，教師可以更好地了解幼兒的需求和興趣，更好地與幼兒和家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，構(gòu)建合作共贏的教育環(huán)境。同時(shí)，教師需要反思自己的互動(dòng)技能，不斷加強(qiáng)自身的互動(dòng)能力，發(fā)揚(yáng)積極向上的品質(zhì)和個(gè)性，加強(qiáng)自我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的謙虛和理性認(rèn)知，并提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。因此，教師的互動(dòng)心得體會(huì)是珍貴的、不能或缺的，對(duì)幼兒教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇四
上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng)，這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中，我看到了一支積積極向上，勇于創(chuàng)新，勇于改革的教師隊(duì)伍，幼兒教師教育觀摩心得。
我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組，執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課，她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服，想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般，說(shuō)話結(jié)巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著，組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去，對(duì)我真的太有幫助了，其中她特別講述了范例的欣賞方法，及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的，以前我在上美術(shù)課時(shí)，欣賞范例時(shí)，我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察，因此，即使準(zhǔn)備了很多的范例，卻對(duì)幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒(méi)有起到提高幼兒能力的作用，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)自己，這到底是為什么呢，我也準(zhǔn)備了很多范例啊！現(xiàn)在想來(lái)，范例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時(shí)候，要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察，不要泛泛而談，幼教之友《幼兒教師教育觀摩心得》。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都很欠缺。因此，像這樣的`活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助，當(dāng)時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想如果不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是一直都解決不了嗎？于是我就請(qǐng)問(wèn)了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興，能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽(tīng)完講座時(shí)，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō)：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)一下……有的說(shuō)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請(qǐng)教，可是我就是沒(méi)有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí)，在給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，都會(huì)說(shuō)要勇敢的表達(dá)自己的想法，要相信自己，要樂(lè)于表現(xiàn)，要敢于表現(xiàn)自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些后悔，后悔因?yàn)樽约翰蛔孕?、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn)，不就說(shuō)明你在思考嗎？這有什么害羞的呢？聽(tīng)完她們的發(fā)言，看著她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時(shí)起，我也要自信起來(lái)，勇敢的表達(dá)自己的想法，不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。
總得來(lái)說(shuō)，短短的半天學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺，也使我見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了很多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì)，也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇五
幼兒是社會(huì)的未來(lái)，幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的陪伴者和指導(dǎo)者，而幼兒教師間的互動(dòng)也是幼兒教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的工作中，我深刻體會(huì)到了幼兒教師之間互動(dòng)的重要性，并從中獲得了不少的體會(huì)和感悟。
第二段：互動(dòng)營(yíng)造良好校園氛圍
幼兒教師間的互動(dòng)能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的校園氛圍和工作氛圍。在我們的園所中，經(jīng)常會(huì)有幼兒教師間的交流和互動(dòng)，無(wú)論是在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)交流，還是生活中的溝通交流，都讓我感受到了互動(dòng)所帶來(lái)的融洽氛圍。學(xué)會(huì)與同事進(jìn)行交流和互動(dòng)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，從而也能夠給幼兒們創(chuàng)造出一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：互動(dòng)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)
幼兒教師間的互動(dòng)不僅可以促進(jìn)工作團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，還可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或同事進(jìn)行交流，我能夠?qū)W到更多的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在與同事的互動(dòng)中，我也能夠不斷地自我反思和總結(jié)自己的工作方式，尋找改進(jìn)建議和提升點(diǎn)，從而不斷提高自己的教育水平。
第四段：互動(dòng)打造師德風(fēng)尚
幼兒教師間的互動(dòng)不僅僅是交流和分享，也是打造師德風(fēng)尚的過(guò)程。在與同事的互動(dòng)中，人們的思想觀念會(huì)不斷得到磨合和碰撞，從而形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮學(xué)習(xí)的師德風(fēng)尚。這種風(fēng)尚也會(huì)影響到幼兒們及其家長(zhǎng)，讓他們對(duì)園所和教師有更高的認(rèn)可度。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒教師間的互動(dòng)是社會(huì)化教育中不可或缺的一環(huán)。正確地開(kāi)展互動(dòng)，能夠給教育教學(xué)工作帶來(lái)更多元的思路和方法；能夠讓幼兒教師的個(gè)人能力得到不斷提升；還能夠打造出一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮學(xué)習(xí)的師德風(fēng)尚。作為一名幼兒教師，我會(huì)繼續(xù)注重與同事之間的互動(dòng)交流，讓自己在工作中不斷提高，同時(shí)也能夠?yàn)橛變航逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇六
黨史教育是現(xiàn)代教育中的一大重要組成部分，也是幼兒教育工作中不可或缺的一環(huán)。在為期一周的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了黨史對(duì)于幼兒教師工作中的重要性以及如何將黨史教育與幼兒教育相結(jié)合，使幼兒真正明白這段歷史和性質(zhì)的感悟。在本文中，我將分享我的一些感悟和體會(huì)。
第一段：意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)
黨史教育是意識(shí)形態(tài)教育的一種體現(xiàn)，而意識(shí)形態(tài)教育是幼兒教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)黨史教育，幼兒能夠在早期就了解國(guó)家歷史和性質(zhì)，以及國(guó)家的偉大成就和寶貴經(jīng)歷。同時(shí)，黨史也是愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要載體，可使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中建立正確的價(jià)值觀和思想觀。幼兒教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨史教育的重視和學(xué)習(xí)。
第二段：黨史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合
幼兒接觸社會(huì)的時(shí)間還比較短，許多事情還不太能夠理解。因此，在對(duì)黨史的講解中，我們應(yīng)該更注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如，在為幼兒講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可以通過(guò)音樂(lè)、影視等形式展現(xiàn)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和壯烈場(chǎng)面，以便幼兒更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境和氛圍。
第三段：從節(jié)日和國(guó)旗下講起
幼兒對(duì)于國(guó)家歷史的理解和認(rèn)知需要一個(gè)相對(duì)較為漸進(jìn)的過(guò)程，因此，我們可從幼兒較為熟悉的節(jié)日和國(guó)旗下開(kāi)始課程。如在國(guó)慶節(jié)前，我們可以通過(guò)親子活動(dòng)、DIY制作國(guó)旗等方式，教育幼兒有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽的知識(shí)，從而讓幼兒更加了解祖國(guó)的國(guó)家標(biāo)志。在紅色經(jīng)典讀物中，我們可以選取更適合幼兒理解的篇目。在課程中，我會(huì)適當(dāng)增加小游戲、手工制作等方式，讓幼兒更好地參與進(jìn)來(lái)。
第四段：寓教于樂(lè) 打造愉悅課堂
幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是愉悅的，因此，在課堂上，我會(huì)在寓教于樂(lè)的同時(shí)，注意孩子的情感體驗(yàn)。如在課堂上，我會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)一些小游戲活動(dòng)，利用互動(dòng)、競(jìng)賽等方式，增強(qiáng)教育的趣味性和參與性。同時(shí)，我們還可以通過(guò)講故事、漫畫(huà)等形式讓幼兒更加愉悅地參與其中，感受閱讀的美妙。
第五段：教師自我提高
作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該不斷自我提高，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以便更好地為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。而對(duì)于黨史教育，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考，嘗試不斷探索更加適合幼兒的教育路徑。在課堂上，我會(huì)多聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整課程方向，保持與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)好孩子。
總結(jié)：
在講解黨史教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，漸進(jìn)式的教育模式讓幼兒逐步感受祖國(guó)的歷史、現(xiàn)狀和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該在課堂上打造一個(gè)趣味、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)黨史教育知識(shí)，注重教育方法的改進(jìn)和完善，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇七
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的'教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無(wú)比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，謝謝。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇八
按照會(huì)議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)該怎么做作一簡(jiǎn)單發(fā)言，有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項(xiàng)工作總的形勢(shì)是好的，的群眾路線活動(dòng)不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。但從實(shí)際工作來(lái)看，存在以下問(wèn)題：
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編教師嚴(yán)重不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁進(jìn)。
我集團(tuán)目前目前在編教師46人，18位從事管理工作，擔(dān)任集團(tuán)園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)等重要崗位，特崗教師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊(duì)伍，集團(tuán)自聘教師148名。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的安全設(shè)施、現(xiàn)代化教育設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)教育邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價(jià)收費(fèi)，讓千萬(wàn)老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不可能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。
(三)集團(tuán)如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。目前，我集團(tuán)總園為省級(jí)早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲教育發(fā)展仍然薄弱，家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品教育培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是集團(tuán)發(fā)展的愿景，也是目前的難題。
(四)如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在教育教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯發(fā)展滯后。大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡發(fā)展，再到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，目前是個(gè)難題。
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過(guò)程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。
第二，要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺(jué)悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時(shí)候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無(wú)私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅(jiān)持紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
第三，要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡(jiǎn)，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要注意虛心聽(tīng)取其他同志的意見(jiàn)，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿意的幼兒教師，做合格的共產(chǎn)黨員。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇九
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我深深的感受到：師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí)，幾乎不會(huì)說(shuō)話，就算蹦出的單詞也猶如天書(shū)一樣，讓人聽(tīng)不懂，面對(duì)這樣的孩子，我們沒(méi)有放棄，一遍一遍聽(tīng)她說(shuō)，猜她說(shuō)的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語(yǔ)言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開(kāi)始說(shuō)出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f(shuō)的就是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿；和孩子們說(shuō)話時(shí)盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時(shí)注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無(wú)形中都會(huì)給孩子留下示范的作用。
熱愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
俗話說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號(hào)已全面打響?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開(kāi)辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書(shū)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛(ài)崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對(duì)孩子的那份責(zé)任；對(duì)孩子的那份用心；對(duì)孩子的那份堅(jiān)持；一切以孩子為重的工作態(tài)度。看到孩子的笑容，看到孩子的成長(zhǎng)，看到孩子邁過(guò)的每一步，都會(huì)讓我們不必的欣慰，用我們真誠(chéng)的“愛(ài)”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十
背景：炎熱的夏天來(lái)臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了。這幾天，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬得他們一個(gè)勁的喊熱，滿頭大汗。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼兒躲到了紫藤樹(shù)下的長(zhǎng)廊里，看見(jiàn)孩子們的這種種舉動(dòng)，我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動(dòng)，幫助幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
實(shí)錄：活動(dòng)開(kāi)始，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法找到陰涼，使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開(kāi)了。盛雨禾說(shuō)：“夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快?！彼螡f(shuō)：“夏天很熱，我就躲到大樹(shù)下面?！睆埶肩髡f(shuō)：“我在空調(diào)里就不熱了?！睕](méi)想到，孩子們找到陰涼的方法還真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼，我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問(wèn)題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺(jué)的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)“為什么”，幼兒的注意力很快投向了衣服，葉卿怡說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)?，穿裙子涼快?！蔽邑Q起大拇指，表?yè)P(yáng)了她“說(shuō)得真棒”，葉卿怡得到了我的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服，無(wú)袖衣服沒(méi)有袖子，手涼快?！薄罢f(shuō)得真好”我又一次豎起了拇指。沒(méi)想到，“為什么”中的威力也很大，激起了他們說(shuō)明理由的欲望。
“想想看，你能吃什么東西，會(huì)讓自己涼快?用什么工具，會(huì)讓自己涼快?到哪里會(huì)涼快?還有什么辦法?”我才一問(wèn)完，徐方圓立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會(huì)涼快的?！毙嗆幷f(shuō)：“吃冰激凌?！标惞f(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的?！标愵＼幷f(shuō)：“洗洗手，擦擦臉也就不熱的?！卞X(qián)笑妍雙手向外推，很著急地說(shuō)：“老師，到海里也會(huì)涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景?，也涼快涼快吧。”有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái)，在大海里快樂(lè)的游泳。
游戲是幼兒的最愛(ài)，我用神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子們的注意力集中了過(guò)來(lái)，考慮到幼兒的能力差異，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的，對(duì)他們提出了不同的要求。每當(dāng)小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
分析與反思：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動(dòng)找陰涼的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。
第二：用游戲方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門(mén)設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn)，分別從自己的衣服;睡覺(jué)的小床;吃的東西;用的工具;玩的地方，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開(kāi)了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來(lái)自外力的(借助各種工具)，也有來(lái)自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西)，還有借助自然的力量(到大海里)。
這不僅可以幫助幼兒打開(kāi)思路，從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn)，找到陰涼方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。最后考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動(dòng)，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候，依次停留看圖表述，及時(shí)肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十一
作為一名幼兒教師，對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)一直都是必不可少的內(nèi)容之一。而在這個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，我們更應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，從而更好的傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及做好革命事業(yè)的工作。
第二段：反思?xì)v史，珍惜今日
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人們是多么不屈不撓，不屈不撓地為了人民利益奮斗，甘愿舍棄個(gè)人利益、家庭幸福和生命安寧。這讓我想起了自己的家庭生活，有時(shí)候作為一個(gè)幼兒教師，我會(huì)感到無(wú)望和疲憊，但是要銘記這些革命先輩們的奉獻(xiàn)精神，不斷教育自己，再次披荊斬棘，讓教育從業(yè)者能夠真正的致力于孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。
第三段：學(xué)史明理，常懷感恩之心
通過(guò)黨史學(xué)習(xí)，我們還會(huì)深刻理解到共產(chǎn)黨人所追求的真愛(ài)、真理和真善，內(nèi)建長(zhǎng)久的情感鏈接和相互激勵(lì)的心靈力量。學(xué)習(xí)黨史我們應(yīng)該常懷感恩之心，更好的珍惜自己的生活和身邊的人。每一位幼兒教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職業(yè)使命，盡好教育每個(gè)孩子的責(zé)任，以此來(lái)回報(bào)社會(huì)和人民群眾。
第四段：感恩師恩，傳教育之火
在黨史的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該感恩師者的偉大，尤其是那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的過(guò)往先輩們。為更好的教育幼小的兒童，我們應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，做出高尚的行為模范，讓每個(gè)孩子都能感受到我們教育工作者的熱情和奉獻(xiàn)精神。讓我們傳承師恩的火種，讓教育之光更加燦爛。
第五段：砥礪前行，不辜負(fù)時(shí)代之任
同樣是在黨史的學(xué)習(xí)中，我們豐富了自己的宏觀視野，在理性認(rèn)清前進(jìn)方向和目標(biāo)的同時(shí)感悟到，塑造幼兒的人格和個(gè)性成為我們的頭等大事，不辜負(fù)時(shí)代之任，肩負(fù)教育奉獻(xiàn)之責(zé)是我們共同的使命。讓我們時(shí)刻銘記黨的初心，努力依靠各種先進(jìn)教育理念，融入教育實(shí)踐中去，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富實(shí)踐，為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
黨史的學(xué)習(xí)，給予我們幼兒教師一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诮逃仔和臅r(shí)候更加有底氣、有志向、有擔(dān)當(dāng)，我們以此為契機(jī)，通過(guò)個(gè)人的精神層面和實(shí)踐行動(dòng)，助力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革進(jìn)程，推進(jìn)新時(shí)期教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。讓我們把黨的教育路線放在實(shí)踐中落地生根，盡可以打造更加豐富多彩的幼兒教育事業(yè)。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十二
雙減政策是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門(mén)話題，而對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，更是不可忽視的。作為一名幼兒園老師，我認(rèn)為雙減政策對(duì)我們教育工作者的影響是全方位的，既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要更加認(rèn)真地思考如何將雙減政策落到實(shí)處，并進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)能力。
二、減負(fù)為先，重教為重
實(shí)施雙減政策對(duì)于幼兒教師而言，最大的好處就是減負(fù)。減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓我們更加專注于教育教學(xué)，更加注重孩子的身心健康。通過(guò)減負(fù)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到提高。同時(shí)，雙減政策要求重視課程建設(shè)，研制好具有特色、適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課程體系，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。正如一位法國(guó)教育家所說(shuō)：“在教育中沒(méi)有好壞之分，只有適不適合的問(wèn)題?！币虼耍覀冇捉坦ぷ髡咝枰钊胙芯棵恳粋€(gè)幼兒的特點(diǎn)，培養(yǎng)符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的、有利于孩子發(fā)展的課程體系。
三、提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)
雙減政策的實(shí)施，讓幼教工作者們迫切地感受到了自身在教育崗位上的重要性。我們需要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育理論與實(shí)踐的能力，為幼兒園的教育建設(shè)添磚加瓦。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的跨學(xué)科素養(yǎng)，全面開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、手工等方面的教育技能水平。從而全面提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、注重師德修養(yǎng)
在實(shí)施雙減政策過(guò)程中，對(duì)于幼教工作者而言，樹(shù)立良好的師德形象至關(guān)重要。我們要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終以身作則，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，在言行舉止上給孩子樹(shù)立正確的榜樣。同時(shí)，要關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的心理健康，理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)和服務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的工作有更加信任和認(rèn)可。
五、結(jié)語(yǔ)
雙減政策的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也在不斷變化著。作為幼兒園的一名教師，我們要迎難而上，努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，真正做到“以教育人，先修養(yǎng)己”。只有這樣，我們才能更好地扮演幼兒教育這一角色，為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十三
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞澀。面對(duì)他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛(ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們?！笔前?，幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。
我們對(duì)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對(duì)幼兒采用訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)），認(rèn)知因素（如知識(shí)豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵(lì)、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認(rèn)知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來(lái)照顧。
教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。
到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33。3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認(rèn)知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對(duì)比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
幼兒教師周心得體會(huì)中班篇十四
雙減幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的教育活動(dòng)。伴隨著近年來(lái)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步，雙減幼教者逐漸成為了幼兒教育隊(duì)伍中不可或缺的一份子。因此，本文將結(jié)合自己的教育實(shí)踐，分享一些關(guān)于雙減幼兒教育的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)雙減幼兒教育
了解二胎政策的實(shí)施，幼兒園中的學(xué)生數(shù)量快速增加。在數(shù)字增加的同時(shí)，幼兒教師的工作量大大增加，教育難度變得更大，這也為雙減幼兒教育的迅速崛起提供了土壤。雙減幼兒教育需要幼兒教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，通過(guò)與幼兒家庭共同積極合作，必須協(xié)同努力，充分發(fā)揮大家的共同作用。
第三段：如何落實(shí)雙減幼兒教育理念
好的雙減幼兒教育離不開(kāi)幼教老師的貢獻(xiàn)。幼兒教師需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，將自己的想法和方法付諸實(shí)踐。同時(shí)，幼兒教育者也要尋找機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從而更好地了解幼兒的生活環(huán)境和家庭情況，更好地了解幼兒，為幼兒教育提供更全面、更細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。
第四段：雙減幼教的重要性體現(xiàn)
實(shí)際上，雙減幼兒教育不僅能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供幫助，同時(shí)也能夠讓教育者們?cè)诮逃^(guò)程中不斷提高自己的教育能力和水平。在雙減幼兒教育中，教師不僅僅只是傳授知識(shí)，更是幫助幼兒學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何處理和解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的好奇心、創(chuàng)造力和思維能力，將幼兒培養(yǎng)成為一名獨(dú)立自主、有自信、有正義感、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的綜合人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在雙減幼兒教育中，教師不僅僅是要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，更是要盡可能地了解每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣和家庭情況，全面了解幼兒的需求，針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，從而最大程度地滿足幼兒的需求和要求。通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，幼兒教師將更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。我們深信，在雙減幼兒教育的大潮中，幼兒教師們將為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮越來(lái)越不可或缺的作用。