總結(jié)可以幫助我們整理思緒，梳理邏輯，更好地表達我們的觀點和想法。追求完美的總結(jié)需要在學(xué)習(xí)和思考中保持警覺和積極的態(tài)度。想要深入研究這個領(lǐng)域，可以查閱以下提供的相關(guān)文獻。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學(xué)要求：
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?BR> 二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
板書設(shè)計：兒童和平條約。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
課后小結(jié)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇二
知識與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)重、難點。
重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請幾個同學(xué)來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價。
6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，改正自身的缺乏。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇三
2、讓學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言。有條理地發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)難點。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)準備。
預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，橄欖枝象征著什么嗎？它象征著和平。你知道什么是和平嗎？和平就是不要戰(zhàn)爭，和平就是遠離恐怖，世界上所有的人快樂祥和的生活在一起。
（1）世界一直是和平的嗎？同學(xué)們課前查找過資料，互相交流一下吧。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
討論：戰(zhàn)爭會造成哪些后果？
小結(jié)：戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。
3．認識和平年代的恐怖活動。
（1）除了戰(zhàn)爭，還有哪些事為和平埋下隱患呢？提示：恐怖活動。交流一下你所知道的恐怖活動以及它造成的后果。
4、了解熱愛和平的人們的光榮事跡。
（2）交流課前查找的資料。
5、討論：作為新世紀的小學(xué)生，為了維護和平，我們能做些什么呢？
6．總結(jié)。
同學(xué)們，我們愛和平，就要珍惜來之不易的和平生活；我們愛和平，就要掌握本領(lǐng)，長大才能悍衛(wèi)和平。讓我們向全世界許下我們美好的心愿―“我們熱愛和平，愿和平鴿永遠飛翔有藍天。
7.作業(yè)：預(yù)習(xí)。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、通過閱讀認識猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
3、分析人物，探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
4、感情地朗讀課文，體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。
5、握作者的感情，從課文的思想中得到啟發(fā)，培養(yǎng)熱愛和平、尊重和平、善待生命的情感。
教學(xué)重點：
1、了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
教學(xué)難點：
1、探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
2、體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、引入課文：板書馬克思、達爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。簡單介紹：馬克思（哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)）、達爾文（生物學(xué)）、愛因斯坦（物理學(xué)）、弗洛伊德（心理學(xué)）。這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的，但他們都屬于同一個民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠遠不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優(yōu)秀？今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。
二、檢查預(yù)習(xí)。
納粹殺戮嫻熟侃侃而談華裔鍥而不舍。
充沛精髓溺愛幼稚深諳一絲不茍。
三、閱讀全文，思考以下問題：
（1）本文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族？
（2）思考：作者向我們介紹戴維，開頭為什么從“迫害”“殺戮”說起？（提示：注意“今天”前后內(nèi)容的不同）。
明確：從“迫害”“殺戮”說起，一方面這是寫?yīng)q太人的常用的切入口，另一方面，這實際也是為寫?yīng)q太人的民族精神設(shè)置“歷史背景”，為寫民族精神張本。同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機勃勃的巨大創(chuàng)造里進行今昔的比照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創(chuàng)造力”的源泉何在的思考。
（3）戴維究竟是一個怎樣的人，他給作者的第一印象是什么？（精干、靈活、天真、快樂、冷靜、成熟）。
（4）讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、師生共同研討課文，了解課文內(nèi)容。
1、剛才很多同學(xué)都提到了戴維·費爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢？（小組交流討論發(fā)言）明確：（1）、閱讀中文長篇小說。
（2）、流利的普通話。
（3）、通過美國漢語水平高等級考試。
（4）、還掌握了多門外語。板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年。
（1）戴維童年時表現(xiàn)出的善良。
（2）戴維對每一件事的鄭重。
（3）戴維12歲時許下的愿望。
2、你能根據(jù)課文內(nèi)容猜想出戴維寫下的會是什么樣的“愿望”嗎？
把生命獻給和平事業(yè)，為民族立于不敗之地而工作。
3、作者為什么愿意相信戴維小時候的愿望與生命、和平有關(guān)？
明確：因為作者發(fā)現(xiàn)：猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創(chuàng)造力！4、有感情地朗讀課文最后一段，概括所揭示的戴維的性格特點，體會作者的感情。
明確：作者以一串排比式的問句，一方面表現(xiàn)出戴維有著愛和平、愛生命的信念，有著為和平而奮爭的勇氣，有著同情人類的豁達心胸；另一方面，從整個猶太民族珍惜生命、憧憬和平出發(fā)，有理有據(jù)地推論，使我們不得不相信：“當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們美意個人的靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。
同時，也表現(xiàn)出作者對生命的熱愛，對和平的期待，對猶太民族的敬和愛。
5、你認為作者用戴維的那句“后來一切都好”作為全文的結(jié)束有什么好處？
“后來一切都好”是戴維童年時的話，表現(xiàn)了他天性的善良，雖然這體現(xiàn)的是一個孩子“簡單的好心”，但是它代表了人類的美好愿望。只要人類所有的生命真的能與和平相愛，就一定會有這樣的結(jié)果。用這樣的話結(jié)尾，既贊揚了戴維的這種美好情感，也表現(xiàn)出作者的'向往。
六、回顧全文，思考：為什么說這篇散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族？
明確：因為戴維是千百萬個猶太人中的一員，是整體優(yōu)秀的猶太民族中的優(yōu)秀個體，正式良好的家庭環(huán)境和家庭教育，特別是猶太民族的優(yōu)秀精神，滋潤、灌注出戴維優(yōu)異的人格力量。文章要揭示其品質(zhì)之“源”，就必然會揭示出他個性中蘊涵的民族精神的共性，通過他透視出整個猶太民族。所以說散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族。這種寫作的手法叫做：以小見大。
七、討論。
1、結(jié)合全文，讓學(xué)生討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望，談?wù)勅绾尾拍軐崿F(xiàn)猶太人的愿望，并結(jié)合時事發(fā)表對生命與和平的見解。
2、猶太民族和中華民族有哪些相似之處？
（都飽經(jīng)苦難，頑強不屈，熱愛和平）3、你認為我們中國人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進之處？（學(xué)生自由討論）。
4、請你也寫一句告誡自己、告誡人類的“和平箴言”。
八、總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
課外閱讀有關(guān)書籍，查閱有關(guān)史料，進一步了解猶太民族。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系身邊生活實際，讓學(xué)生明白環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計。
2、學(xué)會從自我做起，從實際生活做起，爭當(dāng)保護環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。
3、通過活動，讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會正確的分類垃圾，合理的處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確的存放處理垃圾。
教學(xué)過程。
一、師生交流。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回想身邊存在的各種污染。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、新授。
1、讓學(xué)生列舉身邊的垃圾。
2、給垃圾分類：根據(jù)垃圾的危害進行分類。
（1）明白：垃圾是放錯位置的資源。
（2）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（3）小組討論。
（4）匯報總結(jié)：合適的分類處理。
三、動手操作。
1、給垃圾分類。
2、總結(jié)匯報。
在分類垃圾時的注意點。
四、延伸拓展。
帶動身邊的人愛護環(huán)境，給垃圾合理的分類，變廢為寶。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實際感知環(huán)境污染帶來的危害，從而樹立環(huán)保意識。
2、學(xué)會保護身邊的環(huán)境，爭做綠色小衛(wèi)士。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)課本。
2、說說本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻技獻策。
二、小組交流。
1、四人小組每生輪流匯報自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。
2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件《慘痛的教訓(xùn)》，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 三、破了生命網(wǎng)。
2、組織學(xué)生搞《編織生命網(wǎng)》的'游戲，并談?wù)劯惺堋?BR> 四、拯救地球有辦法。
1、學(xué)生寫環(huán)保提示語，四人小組匯報，指名班上交流，評出最好的幾條表揚。
五、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動。
第三課時。
教學(xué)目標：
提高學(xué)生的環(huán)保知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
實現(xiàn)從我做起，從每一件小事做起。
活動過程：
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、活動過程：
1、中隊長講話：同學(xué)們都還為四川大地震而痛心，包括春節(jié)前的雪災(zāi)等等自然災(zāi)害，都與人類破壞生態(tài)平衡有關(guān)，教案《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計》。少先隊員們，環(huán)境保護這一話題在全世界人的危機意識日益提高的今天，越來越受到全人類的關(guān)注。為了人類的生存，我們迫切發(fā)出了“我們只有一個地球”，“綠色，我們共同的家園”等口號，環(huán)保是我們共同的責(zé)任，它關(guān)系到我們?nèi)h(huán)人類的未來。作為一個大國，作為新世紀的主人，我們每一位少先隊員都有責(zé)任從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境，愛護大自然。
2、齊唱《綠色祖國》。
3、惠敏、張曉等少先隊員表演環(huán)保小品。
4、劉夢誦讀抗震救災(zāi)的有關(guān)詩文。
5、中隊長主持綠色小報的當(dāng)場評獎，并請優(yōu)秀作者講講自己的想法。最后張貼優(yōu)秀小報。
6、請“綠色家園”假日小隊匯報活動情況。
7、看錄像，輔導(dǎo)員講講現(xiàn)在我們面臨的主要環(huán)保問題。
8、環(huán)保知識搶答。
9、當(dāng)場撰寫綠色環(huán)保標語，并點評。
10、輔導(dǎo)員講話：少先隊員們，讓我們從我做起，保護環(huán)境，美化環(huán)境，建設(shè)一個共同的美好家園，人人爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士。通過自己并影響自己身邊的人時刻注意環(huán)境衛(wèi)生。要求做到維護綠化，有條件的學(xué)生在家種養(yǎng)一盆以上的花草，養(yǎng)一樣小動物；處處節(jié)約用水，不亂扔垃圾，少用塑料袋，購物帶一個布袋；班級建立綠色角；同時，我們還要積極投入到少先隊大隊部開展的“變廢為寶”等綠色環(huán)保系列活動中，讓綠色在大家心中真正生根、發(fā)芽！
三、班隊儀式。
四、附綠色標語。
第四課時。
活動目的：
1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認識人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，自學(xué)地用行動來保護環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、引入情境。
1、出示一些優(yōu)美的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片美在哪里，對人類有什么好處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2、出示一些臟、亂、差的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片不好在哪里？對人類有什么壞處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。
3、小結(jié)：
二、明理提高。
1、你能否說一說破壞環(huán)境造成的后果？
2、師拓展資料。
1）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
2）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類發(fā)出威脅！
這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3、請看小品：大自然打官司。
4、問：你們知道世界環(huán)境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。
三、政府舉措。
1、我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設(shè)立了野生動物自然保護區(qū)。
四、自覺倡議。
我們班同學(xué)在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學(xué)朗讀。
1）隨手關(guān)閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。
2）少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環(huán)境污染大。
3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染了土壤和地下水。
4）不亂扔廢棄物。
5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。
6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。
7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。
8）不吃野生保護動物，維護生態(tài)平衡。
9）參加一次環(huán)境保護義務(wù)宣傳活動。
五、環(huán)保憧憬。
1、學(xué)生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。
2、合唱《歌聲與微笑》。
六、結(jié)束全課。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇六
一、談話導(dǎo)入課題：
1、（ppt出示和平鴿和橄欖枝）師：同學(xué)們，你們知道這是什么？象征什么嗎？（生答）。
師：對！和平鴿和橄欖枝象征著和平。那么，為什么他們會成為和平的象征呢？（生自讀故事園《諾亞方舟》）。
2、師：同學(xué)們還在哪里看到過和平鴿和橄欖枝？（指名交流）。
補充介紹聯(lián)合國旗幟、紀念抗日戰(zhàn)爭70周年紀念幣。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《和平之路》。（板書課題）。
二、了解和平建筑：
1、師：和平是人類誕生之初就已存在的夢想。人們用各種各樣的方式期盼和平，因此，有許多地名、建筑與和平有關(guān)。（ppt出示3張圖片，介紹）。
2、師：大家還知道哪些與和平有關(guān)的建筑嗎？（全班交流）。
補充介紹聯(lián)合國門前的雕像、以和平命名的地方。
三、交流學(xué)習(xí)感受：
1、師：在通向和平的道路上，數(shù)不清的仁人志士為戰(zhàn)爭的.終止和人類的安寧在奔走呼號，奮不顧身地保護遭受戰(zhàn)火涂炭的生靈，他們是和平的使者。（生自讀書57-58頁）。
2、指名交流：同學(xué)們，閱讀之后，你對誰的印象最深刻呢？我們來交流一下?。ㄍ澜涣鳌该涣鳎?BR> 適時播放視頻。（介紹約翰拉貝；白求恩）。
3、除了這些和平使者，你還知道哪些？(指名交流)。
補充介紹5位和平使者。
4、和平越來越成為全世界的共識，很多熱愛和平的人組織起來，在為捍衛(wèi)和平而努力。同學(xué)們，請觀看國際紅十字會的介紹。（播放視頻）。
5、（看書60頁），你有哪些了解？（指名交流）。
6、出示知識點。（生齊讀）。
1、師：今天，和平對我們來說更加重要，更加珍貴。只有放棄種族仇恨、消除戰(zhàn)爭的硝煙，天空才會重現(xiàn)蔚藍，大地才會重現(xiàn)生機，孩子才會擁有歡樂！請大家看書62頁上邊這張圖。（介紹劉玉玲）。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在還有許多地方戰(zhàn)火紛飛，飽受災(zāi)難，請大家欣賞一首在戰(zhàn)爭中的少女寫下的詩歌，你能想象出她的感受和期待嗎？（出示小詩，指名讀——交流感受）。
3、師:同學(xué)們，我們做為祖國的新一代，能為保衛(wèi)世界和平做點什么呢？（同桌交流——指名交流）。
五、總結(jié)暢談收獲：
1、生談本節(jié)課的感受或收獲。（指名交流）。
2、討論：同學(xué)之間如何保持“和平”呢？（全班交流）。
3、總結(jié)：和平是人類最美好的愿望，永恒的追求，讓我們用行動宣傳和平、維護和平！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標:。
1、自主識字5個，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點:。
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用綜合識字方法學(xué)會5個生字，會寫9個生字。
教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護世界和平的美好情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）。
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。
觀看錄像，暢談感受。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）。
6、讀了課文，你知道了什么？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報交流。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、全世界的兒童為了維護世界和平，應(yīng)該怎樣做？
6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。
四、拓展延伸，深化情感。
1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？
2、從這個條約，你想到了什么？
3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？
學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。
五、布置作業(yè)，鞏固新知。
1、請查閱有關(guān)資料，進一步了解《兒童和平條約》。
2、小組討論，制定公約。
指導(dǎo)教師：祁建華。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、欣賞錄象，激情朗讀。
播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況。
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇九
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引入課文。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?BR> 二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
教學(xué)后記：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個要點，而要完成這一目標我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學(xué)內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十一
這長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。總體感覺效果還是可以的！
大興一小??張維奪。
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
首先：利用課件，調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂進入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅強，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個問題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個生活片段？（10個字以內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語）。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對學(xué)生進行知識的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評價的激勵作用。
俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚激勵的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表揚激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充分認可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強讀的形式的研究和實踐。
2、教師對于過渡語準備不是很充分。造成師生上課不能很快的進入狀態(tài)。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達到預(yù)期效果。
總之，今后我會吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進。并繼承和發(fā)揚優(yōu)點，使教學(xué)水平踏上一個新臺階。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十二
《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在對《花圃》的學(xué)習(xí)之后，對設(shè)計與應(yīng)用已經(jīng)有了一個初步的了解，因此在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點。
在突破重點時，課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學(xué)生從欣賞入手，第一步觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗作品。第二步探究、討論招貼畫的特點、要素以及制作時要注意的地方。第三步進行創(chuàng)意練習(xí)，讓學(xué)生在欣賞、討論中學(xué)到的知識運用到制作中，體驗招貼畫的制作步驟。第四步在自我評價階段提升自己，看看作品是否達到了自己的創(chuàng)作目的，能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，在欣賞教學(xué)中滲透美術(shù)知識，針對美術(shù)學(xué)科本身進行教學(xué)，既突出了技能技巧與學(xué)生動手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識。
在突破難點時，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過欣賞——感悟——討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些與和平有關(guān)的問題，并能夠找到運用招貼畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果很好，較好的完成了教學(xué)目標。
有待于進一步改進的就是，教師對目標的定位有些高，對于學(xué)生對知識的掌握程度了解不夠，所以教學(xué)準備比較倉促，導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的目標。在點撥招貼畫要素時，由于過多的照顧到學(xué)生欣賞創(chuàng)作中存在的問題，因此對招貼畫簡潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學(xué)中應(yīng)該引起注意的地方，這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析：
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴重缺乏淡水資源是人的生理機能面臨十分嚴酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標：體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運用。體會文章的思想感情和表達方式。
教學(xué)重點體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運用。
教學(xué)難點體會文章的思想感情和表達方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過朗讀帶動對課文的理解和把握?？刹捎眯〗M合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點句，體會南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時間1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計：
準備綜合活動。
板書設(shè)計。
駐島原因。
問題——缺淡水。
對祖國親人無比慷慨。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十四
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。
1、教學(xué)目標。
根據(jù)小學(xué)語文新課程標準對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點和難點。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準確，描述也比較完整精練，準確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認為的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十五
老師分發(fā)課文。
我們各個小組來個比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來一些圖片給大家看，請看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因為我們都是龍的傳人。
師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們再來看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個詞或一句話寫出來。
生寫，師巡視，提示：不要用長句子。
師：下面就來看一看，是不是你剛才猜的呢？請打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學(xué)請看老師。誰來說一說，你猜對了沒有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的認識。下面請大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語，看看有沒有不懂的，互相討論，如果實在不懂的可以等會兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請第一組。
生：巡邏這個詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒有同學(xué)根據(jù)課文的意思來試著解決？
生：我覺得巡邏是戰(zhàn)爭時期進行巡邏工作。
師：還需要走動嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請一學(xué)生）。
生：（無語）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因為……。
生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請一個同學(xué)來朗讀。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十六
《和平衛(wèi)士》是本紀念中國人民解放軍建軍85周年的書。里面有至死不屈的，舍身炸碉堡的，定時炸彈的克星李云龍………這些偉大人物的英雄故事，讓我們時刻不能忘記我們現(xiàn)在的幸福生活是怎么得來的呢？是那些無數(shù)先烈們用鮮血和生命換來的。
讀了這本書的每個故事人物都會讓我們有一種熱血沸騰的感覺。其中，一個女英雄她是出生在四川省的一個封建地主家庭的一個孩子。她勤奮好學(xué)，從小就向封建習(xí)俗示威。她逃脫了裹小腳的惡習(xí)，她還帶頭把辮子給剪了，從此走上了革命真理的道路。1926年加入了中國共產(chǎn)黨。1931年，九。一八事件后日本侵略者占領(lǐng)了東北三省。在這緊急的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨派出大批優(yōu)秀干部到東北發(fā)到抗日戰(zhàn)爭。同志就是其中的一員。在復(fù)雜的對敵工作中，她毅然把自己的孩子送到鄉(xiāng)下，一直到她犧牲，她都沒有看過自己的孩子。1935年在白雪茫茫的山林中被捕了。敵人用盡了殘酷的手段，也無法使開口。1936年8月2日敵人用了一顆子彈奪取了年輕的生命。在臨行時她激昂高呼“打倒日本帝國主義”，“中國共產(chǎn)黨萬歲”的。
口號。
英勇就義。的這種寧死不屈的精神在當(dāng)今也是值得我們新中國的一代新人好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她那種不被危險和壓迫給嚇倒要在困難面前挺起胸膛做人。
從抗日時期的，到新時期的航天英雄楊利偉。楊利偉他出生在書香之家，在父母愛讀書的氛圍中，從小就受到感染和熏陶，特別喜愛讀書。他經(jīng)常望著天出神，自言自語地說：“天上有什么？中國人何時能上天玩玩？我以后能上天嗎？”神奇的大海和難以捉摸的天空使他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。他從小就有一個夢想，希望有一天能像海鷗一樣在藍天展翅飛翔。想像著能發(fā)明一種飛行器到宇宙太空去探索太空的秘密。為了實現(xiàn)他的夢想，他博覽群書，上知天文下知地理，最后終于實現(xiàn)了自己的夢想。
我們也要向航天英雄好好學(xué)習(xí)他那種善于觀察，為了目標鍥而不舍的精神。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十七
朋友們！我們熱愛和平與安瀾的社會，我們熱愛沒有熊熊戰(zhàn)火的土地，我們熱愛沒有腥風(fēng)血雨的世界：我們熱愛沒有武裝與仇恨的時代！
假如我們整天在戰(zhàn)火中拼個你死我活或你存我亡，這樣有意義嗎？有利益所得嗎？
朋友們！為了自己的國土面積強大起來，而把鄰國的人活活戮殺或讓鄰國的人無家可歸。你們覺得這樣公平嗎？有仁意嗎？如果，你們戰(zhàn)勝了就感到自己的軍隊如此驕傲與自豪。
所以朋友們！我們要忘掉血殺與仇恨，抓起友意與笑臉：共同合作，共同發(fā)展，共同探索：共同學(xué)習(xí)！這才是真正的你我有利益所得的完美，這才是真正的有利益所得的共贏啊！
我們是地球母親的最聰慧的兒女，我們共同吃地球母親的乳汁而生長，應(yīng)該有兄弟姐妹的情懷：是兄弟姐妹應(yīng)該有骨肉之情！
我們是地球母親最憐愛的兒女，地球母親希望我們同舟共濟，風(fēng)雨同舟的走下去。
我們地球兒女熱愛和平的社會，我們地球兒女熱愛安寧的日子，我們地球兒女熱愛歡笑的世界：我們地球兒女熱愛友意的世界大家庭！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十八
1.了解資料：
南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天，由鋼筋水泥筑成了地基直接筑于水下礁石，水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代“高腳屋”已經(jīng)建成，它可以防御海上的任何風(fēng)浪，而且面積也在日益擴大，有的已擴大到相當(dāng)于一個足球場。官兵們不僅有了守備依托，更有了一塊生活的天地。他們的生活保障，已實現(xiàn)了從簡單生存向“小康”水平的飛躍——盡管與大陸相比，它是多么微不足道。
各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚，有的還引進了先進的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚，小的僅有十幾平方米，大的達到1.5畝，已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等23個品種。生豬和肉鴿也在這里安家落戶。有的礁堡，生豬飼養(yǎng)多達63頭。每個礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置，都用上了海水淡化器和空調(diào)?？梢允湛次辶鶄€電視頻道的衛(wèi)星天線已經(jīng)笑對藍天，電腦、影碟機、卡拉ok機等一應(yīng)俱全，集圖書館與健身房為一體的文娛室，每天都傳出歡快的笑聲，有的礁堡甚至躍動著戰(zhàn)士打籃球和踢足球的身影。
今天的南沙，人氣旺盛，人人精神飽滿，這是一批批南沙衛(wèi)士艱苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈?，把?shù)千噸的生鐵一塊塊地壘在四五米深的礁盤上，才建成了第三代“高腳屋”。官兵們累到了命令一下，幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑物資卸在礁盤上，自己動手建成了水泥碼頭，大大提高了換班補給的便利。礁盤上所有的小菜地、小花園，都是他們從千里之外的大陸上把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁，裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。
南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化，足以載入人民海軍的光榮史冊。但是，所有發(fā)生在這里的變化，所有聳立在海上的“家園”和“花園”，都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞，因為，在世間所有的變化中，人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠的變化。
今天，多年來一直被視為“生命禁區(qū)”的礁堡，已成為一座傳授知識和文化的“校園”。一批又一批官兵走進這座校園時，只是一個普通的人，經(jīng)過打造，當(dāng)他們告別這里出去時，已成長為文化素質(zhì)高、心理素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人。
南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高，也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為高素質(zhì)的人，官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識。吃剩下的鐵罐頭、空瓶子，所有不易腐爛的物品，都被他們整整齊齊地包裝好運回大陸，不再隨意扔進大海。資源意識在官兵的心中堅如磐石，不僅他們自己不再采集珊瑚，避免在珊瑚礁上跑動，而且還拒絕誘惑，堅決禁止過往船只在此采礁炸魚。他們說：“我們不僅要守衛(wèi)南沙，而且要保護好南沙；要向祖國人民奉上一個未受污染，生態(tài)環(huán)境良好的南沙?！?BR> 南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊長龔允沖告訴記者，他們將提前打造第三代南沙衛(wèi)士，使部隊建設(shè)全面進入現(xiàn)代化。記者在航行途中看到，負責(zé)完成這次補給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健，一路上多次與守備部隊政委劉常清、部隊長龔允沖座談商議，怎樣進一步“淡化吃苦”，苦中有為，加快部隊現(xiàn)代化建設(shè)的進程。
我們有理由相信，一支現(xiàn)代化的守備部隊必將出現(xiàn)在祖國的南海上，一支強大的南沙守備部隊，必將在祖國的南海筑起一道牢不可破的銅壁鐵墻。
2.課后練習(xí)1。
要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)（10分鐘左右），圍繞練習(xí)題1進行自學(xué)，邊讀邊簡單進行概括、歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀做讀書筆記的良好習(xí)慣，同時，訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞“缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個生活片段，主要表現(xiàn)在：
（5）每逢下大雨，都自覺地拿出水桶、臉盆接水，然后倒入蓄水池里儲存起來。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學(xué)要求：
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?BR> 二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
板書設(shè)計：兒童和平條約。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
課后小結(jié)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇二
知識與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)重、難點。
重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請幾個同學(xué)來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價。
6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，改正自身的缺乏。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇三
2、讓學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言。有條理地發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)難點。
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)準備。
預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，橄欖枝象征著什么嗎？它象征著和平。你知道什么是和平嗎？和平就是不要戰(zhàn)爭，和平就是遠離恐怖，世界上所有的人快樂祥和的生活在一起。
（1）世界一直是和平的嗎？同學(xué)們課前查找過資料，互相交流一下吧。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
討論：戰(zhàn)爭會造成哪些后果？
小結(jié)：戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。
3．認識和平年代的恐怖活動。
（1）除了戰(zhàn)爭，還有哪些事為和平埋下隱患呢？提示：恐怖活動。交流一下你所知道的恐怖活動以及它造成的后果。
4、了解熱愛和平的人們的光榮事跡。
（2）交流課前查找的資料。
5、討論：作為新世紀的小學(xué)生，為了維護和平，我們能做些什么呢？
6．總結(jié)。
同學(xué)們，我們愛和平，就要珍惜來之不易的和平生活；我們愛和平，就要掌握本領(lǐng)，長大才能悍衛(wèi)和平。讓我們向全世界許下我們美好的心愿―“我們熱愛和平，愿和平鴿永遠飛翔有藍天。
7.作業(yè)：預(yù)習(xí)。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、通過閱讀認識猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
3、分析人物，探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
4、感情地朗讀課文，體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。
5、握作者的感情，從課文的思想中得到啟發(fā)，培養(yǎng)熱愛和平、尊重和平、善待生命的情感。
教學(xué)重點：
1、了解猶太人的才能和愿望。
2、概括出戴維的優(yōu)秀才能，并進一步歸納出其優(yōu)秀才能的根源。
教學(xué)難點：
1、探究課文逐步深入地描寫人物的方法。
2、體會文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、引入課文：板書馬克思、達爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。簡單介紹：馬克思（哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)）、達爾文（生物學(xué)）、愛因斯坦（物理學(xué)）、弗洛伊德（心理學(xué)）。這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的，但他們都屬于同一個民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠遠不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優(yōu)秀？今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。
二、檢查預(yù)習(xí)。
納粹殺戮嫻熟侃侃而談華裔鍥而不舍。
充沛精髓溺愛幼稚深諳一絲不茍。
三、閱讀全文，思考以下問題：
（1）本文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族？
（2）思考：作者向我們介紹戴維，開頭為什么從“迫害”“殺戮”說起？（提示：注意“今天”前后內(nèi)容的不同）。
明確：從“迫害”“殺戮”說起，一方面這是寫?yīng)q太人的常用的切入口，另一方面，這實際也是為寫?yīng)q太人的民族精神設(shè)置“歷史背景”，為寫民族精神張本。同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機勃勃的巨大創(chuàng)造里進行今昔的比照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創(chuàng)造力”的源泉何在的思考。
（3）戴維究竟是一個怎樣的人，他給作者的第一印象是什么？（精干、靈活、天真、快樂、冷靜、成熟）。
（4）讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、師生共同研討課文，了解課文內(nèi)容。
1、剛才很多同學(xué)都提到了戴維·費爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢？（小組交流討論發(fā)言）明確：（1）、閱讀中文長篇小說。
（2）、流利的普通話。
（3）、通過美國漢語水平高等級考試。
（4）、還掌握了多門外語。板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年。
（1）戴維童年時表現(xiàn)出的善良。
（2）戴維對每一件事的鄭重。
（3）戴維12歲時許下的愿望。
2、你能根據(jù)課文內(nèi)容猜想出戴維寫下的會是什么樣的“愿望”嗎？
把生命獻給和平事業(yè)，為民族立于不敗之地而工作。
3、作者為什么愿意相信戴維小時候的愿望與生命、和平有關(guān)？
明確：因為作者發(fā)現(xiàn)：猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創(chuàng)造力！4、有感情地朗讀課文最后一段，概括所揭示的戴維的性格特點，體會作者的感情。
明確：作者以一串排比式的問句，一方面表現(xiàn)出戴維有著愛和平、愛生命的信念，有著為和平而奮爭的勇氣，有著同情人類的豁達心胸；另一方面，從整個猶太民族珍惜生命、憧憬和平出發(fā)，有理有據(jù)地推論，使我們不得不相信：“當(dāng)人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們美意個人的靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。
同時，也表現(xiàn)出作者對生命的熱愛，對和平的期待，對猶太民族的敬和愛。
5、你認為作者用戴維的那句“后來一切都好”作為全文的結(jié)束有什么好處？
“后來一切都好”是戴維童年時的話，表現(xiàn)了他天性的善良，雖然這體現(xiàn)的是一個孩子“簡單的好心”，但是它代表了人類的美好愿望。只要人類所有的生命真的能與和平相愛，就一定會有這樣的結(jié)果。用這樣的話結(jié)尾，既贊揚了戴維的這種美好情感，也表現(xiàn)出作者的'向往。
六、回顧全文，思考：為什么說這篇散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族？
明確：因為戴維是千百萬個猶太人中的一員，是整體優(yōu)秀的猶太民族中的優(yōu)秀個體，正式良好的家庭環(huán)境和家庭教育，特別是猶太民族的優(yōu)秀精神，滋潤、灌注出戴維優(yōu)異的人格力量。文章要揭示其品質(zhì)之“源”，就必然會揭示出他個性中蘊涵的民族精神的共性，通過他透視出整個猶太民族。所以說散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族。這種寫作的手法叫做：以小見大。
七、討論。
1、結(jié)合全文，讓學(xué)生討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望，談?wù)勅绾尾拍軐崿F(xiàn)猶太人的愿望，并結(jié)合時事發(fā)表對生命與和平的見解。
2、猶太民族和中華民族有哪些相似之處？
（都飽經(jīng)苦難，頑強不屈，熱愛和平）3、你認為我們中國人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進之處？（學(xué)生自由討論）。
4、請你也寫一句告誡自己、告誡人類的“和平箴言”。
八、總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
課外閱讀有關(guān)書籍，查閱有關(guān)史料，進一步了解猶太民族。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系身邊生活實際，讓學(xué)生明白環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計。
2、學(xué)會從自我做起，從實際生活做起，爭當(dāng)保護環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。
3、通過活動，讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會正確的分類垃圾，合理的處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確的存放處理垃圾。
教學(xué)過程。
一、師生交流。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回想身邊存在的各種污染。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、新授。
1、讓學(xué)生列舉身邊的垃圾。
2、給垃圾分類：根據(jù)垃圾的危害進行分類。
（1）明白：垃圾是放錯位置的資源。
（2）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（3）小組討論。
（4）匯報總結(jié)：合適的分類處理。
三、動手操作。
1、給垃圾分類。
2、總結(jié)匯報。
在分類垃圾時的注意點。
四、延伸拓展。
帶動身邊的人愛護環(huán)境，給垃圾合理的分類，變廢為寶。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實際感知環(huán)境污染帶來的危害，從而樹立環(huán)保意識。
2、學(xué)會保護身邊的環(huán)境，爭做綠色小衛(wèi)士。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)課本。
2、說說本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻技獻策。
二、小組交流。
1、四人小組每生輪流匯報自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。
2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件《慘痛的教訓(xùn)》，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 三、破了生命網(wǎng)。
2、組織學(xué)生搞《編織生命網(wǎng)》的'游戲，并談?wù)劯惺堋?BR> 四、拯救地球有辦法。
1、學(xué)生寫環(huán)保提示語，四人小組匯報，指名班上交流，評出最好的幾條表揚。
五、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動。
第三課時。
教學(xué)目標：
提高學(xué)生的環(huán)保知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
實現(xiàn)從我做起，從每一件小事做起。
活動過程：
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、活動過程：
1、中隊長講話：同學(xué)們都還為四川大地震而痛心，包括春節(jié)前的雪災(zāi)等等自然災(zāi)害，都與人類破壞生態(tài)平衡有關(guān)，教案《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計》。少先隊員們，環(huán)境保護這一話題在全世界人的危機意識日益提高的今天，越來越受到全人類的關(guān)注。為了人類的生存，我們迫切發(fā)出了“我們只有一個地球”，“綠色，我們共同的家園”等口號，環(huán)保是我們共同的責(zé)任，它關(guān)系到我們?nèi)h(huán)人類的未來。作為一個大國，作為新世紀的主人，我們每一位少先隊員都有責(zé)任從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境，愛護大自然。
2、齊唱《綠色祖國》。
3、惠敏、張曉等少先隊員表演環(huán)保小品。
4、劉夢誦讀抗震救災(zāi)的有關(guān)詩文。
5、中隊長主持綠色小報的當(dāng)場評獎，并請優(yōu)秀作者講講自己的想法。最后張貼優(yōu)秀小報。
6、請“綠色家園”假日小隊匯報活動情況。
7、看錄像，輔導(dǎo)員講講現(xiàn)在我們面臨的主要環(huán)保問題。
8、環(huán)保知識搶答。
9、當(dāng)場撰寫綠色環(huán)保標語，并點評。
10、輔導(dǎo)員講話：少先隊員們，讓我們從我做起，保護環(huán)境，美化環(huán)境，建設(shè)一個共同的美好家園，人人爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士。通過自己并影響自己身邊的人時刻注意環(huán)境衛(wèi)生。要求做到維護綠化，有條件的學(xué)生在家種養(yǎng)一盆以上的花草，養(yǎng)一樣小動物；處處節(jié)約用水，不亂扔垃圾，少用塑料袋，購物帶一個布袋；班級建立綠色角；同時，我們還要積極投入到少先隊大隊部開展的“變廢為寶”等綠色環(huán)保系列活動中，讓綠色在大家心中真正生根、發(fā)芽！
三、班隊儀式。
四、附綠色標語。
第四課時。
活動目的：
1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認識人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，自學(xué)地用行動來保護環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、引入情境。
1、出示一些優(yōu)美的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片美在哪里，對人類有什么好處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2、出示一些臟、亂、差的環(huán)境照片。
提出問題：
（1）這組照片不好在哪里？對人類有什么壞處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。
3、小結(jié)：
二、明理提高。
1、你能否說一說破壞環(huán)境造成的后果？
2、師拓展資料。
1）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
2）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類發(fā)出威脅！
這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3、請看小品：大自然打官司。
4、問：你們知道世界環(huán)境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。
三、政府舉措。
1、我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設(shè)立了野生動物自然保護區(qū)。
四、自覺倡議。
我們班同學(xué)在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學(xué)朗讀。
1）隨手關(guān)閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。
2）少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環(huán)境污染大。
3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染了土壤和地下水。
4）不亂扔廢棄物。
5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。
6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。
7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。
8）不吃野生保護動物，維護生態(tài)平衡。
9）參加一次環(huán)境保護義務(wù)宣傳活動。
五、環(huán)保憧憬。
1、學(xué)生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。
2、合唱《歌聲與微笑》。
六、結(jié)束全課。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇六
一、談話導(dǎo)入課題：
1、（ppt出示和平鴿和橄欖枝）師：同學(xué)們，你們知道這是什么？象征什么嗎？（生答）。
師：對！和平鴿和橄欖枝象征著和平。那么，為什么他們會成為和平的象征呢？（生自讀故事園《諾亞方舟》）。
2、師：同學(xué)們還在哪里看到過和平鴿和橄欖枝？（指名交流）。
補充介紹聯(lián)合國旗幟、紀念抗日戰(zhàn)爭70周年紀念幣。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《和平之路》。（板書課題）。
二、了解和平建筑：
1、師：和平是人類誕生之初就已存在的夢想。人們用各種各樣的方式期盼和平，因此，有許多地名、建筑與和平有關(guān)。（ppt出示3張圖片，介紹）。
2、師：大家還知道哪些與和平有關(guān)的建筑嗎？（全班交流）。
補充介紹聯(lián)合國門前的雕像、以和平命名的地方。
三、交流學(xué)習(xí)感受：
1、師：在通向和平的道路上，數(shù)不清的仁人志士為戰(zhàn)爭的.終止和人類的安寧在奔走呼號，奮不顧身地保護遭受戰(zhàn)火涂炭的生靈，他們是和平的使者。（生自讀書57-58頁）。
2、指名交流：同學(xué)們，閱讀之后，你對誰的印象最深刻呢？我們來交流一下?。ㄍ澜涣鳌该涣鳎?BR> 適時播放視頻。（介紹約翰拉貝；白求恩）。
3、除了這些和平使者，你還知道哪些？(指名交流)。
補充介紹5位和平使者。
4、和平越來越成為全世界的共識，很多熱愛和平的人組織起來，在為捍衛(wèi)和平而努力。同學(xué)們，請觀看國際紅十字會的介紹。（播放視頻）。
5、（看書60頁），你有哪些了解？（指名交流）。
6、出示知識點。（生齊讀）。
1、師：今天，和平對我們來說更加重要，更加珍貴。只有放棄種族仇恨、消除戰(zhàn)爭的硝煙，天空才會重現(xiàn)蔚藍，大地才會重現(xiàn)生機，孩子才會擁有歡樂！請大家看書62頁上邊這張圖。（介紹劉玉玲）。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在還有許多地方戰(zhàn)火紛飛，飽受災(zāi)難，請大家欣賞一首在戰(zhàn)爭中的少女寫下的詩歌，你能想象出她的感受和期待嗎？（出示小詩，指名讀——交流感受）。
3、師:同學(xué)們，我們做為祖國的新一代，能為保衛(wèi)世界和平做點什么呢？（同桌交流——指名交流）。
五、總結(jié)暢談收獲：
1、生談本節(jié)課的感受或收獲。（指名交流）。
2、討論：同學(xué)之間如何保持“和平”呢？（全班交流）。
3、總結(jié)：和平是人類最美好的愿望，永恒的追求，讓我們用行動宣傳和平、維護和平！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標:。
1、自主識字5個，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點:。
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用綜合識字方法學(xué)會5個生字，會寫9個生字。
教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護世界和平的美好情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）。
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。
觀看錄像，暢談感受。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）。
6、讀了課文，你知道了什么？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報交流。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、全世界的兒童為了維護世界和平，應(yīng)該怎樣做？
6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。
四、拓展延伸，深化情感。
1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？
2、從這個條約，你想到了什么？
3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？
學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。
五、布置作業(yè)，鞏固新知。
1、請查閱有關(guān)資料，進一步了解《兒童和平條約》。
2、小組討論，制定公約。
指導(dǎo)教師：祁建華。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、欣賞錄象，激情朗讀。
播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況。
帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇九
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
一、引入課文。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?BR> 二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
教學(xué)后記：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十
發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)過程中給與學(xué)生明確的可操作的學(xué)習(xí)目標。作為一篇閱讀課文，本課教學(xué)目標明確、單一。因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學(xué)生：詳細復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)的一個要點，而要完成這一目標我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細復(fù)述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學(xué)生在小組氛圍中一步步地輕松地進行學(xué)習(xí)，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學(xué)內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十一
這長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。總體感覺效果還是可以的！
大興一小??張維奪。
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
首先：利用課件，調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂進入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅強，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個問題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個生活片段？（10個字以內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語）。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對學(xué)生進行知識的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評價的激勵作用。
俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚激勵的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表揚激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充分認可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強讀的形式的研究和實踐。
2、教師對于過渡語準備不是很充分。造成師生上課不能很快的進入狀態(tài)。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達到預(yù)期效果。
總之，今后我會吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進。并繼承和發(fā)揚優(yōu)點，使教學(xué)水平踏上一個新臺階。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十二
《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在對《花圃》的學(xué)習(xí)之后，對設(shè)計與應(yīng)用已經(jīng)有了一個初步的了解，因此在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點。
在突破重點時，課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學(xué)生從欣賞入手，第一步觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗作品。第二步探究、討論招貼畫的特點、要素以及制作時要注意的地方。第三步進行創(chuàng)意練習(xí)，讓學(xué)生在欣賞、討論中學(xué)到的知識運用到制作中，體驗招貼畫的制作步驟。第四步在自我評價階段提升自己，看看作品是否達到了自己的創(chuàng)作目的，能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當(dāng)中，我把學(xué)生動手技巧訓(xùn)練作為重點，在欣賞教學(xué)中滲透美術(shù)知識，針對美術(shù)學(xué)科本身進行教學(xué)，既突出了技能技巧與學(xué)生動手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識。
在突破難點時，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過欣賞——感悟——討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些與和平有關(guān)的問題，并能夠找到運用招貼畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果很好，較好的完成了教學(xué)目標。
有待于進一步改進的就是，教師對目標的定位有些高，對于學(xué)生對知識的掌握程度了解不夠，所以教學(xué)準備比較倉促，導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的目標。在點撥招貼畫要素時，由于過多的照顧到學(xué)生欣賞創(chuàng)作中存在的問題，因此對招貼畫簡潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學(xué)中應(yīng)該引起注意的地方，這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析：
本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴重缺乏淡水資源是人的生理機能面臨十分嚴酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標：體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運用。體會文章的思想感情和表達方式。
教學(xué)重點體會文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對比的運用。
教學(xué)難點體會文章的思想感情和表達方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過朗讀帶動對課文的理解和把握?？刹捎眯〗M合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點句，體會南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時間1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。
何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計：
準備綜合活動。
板書設(shè)計。
駐島原因。
問題——缺淡水。
對祖國親人無比慷慨。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十四
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。
1、教學(xué)目標。
根據(jù)小學(xué)語文新課程標準對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點和難點。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準確，描述也比較完整精練，準確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進行討論1、面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認為的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十五
老師分發(fā)課文。
我們各個小組來個比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來一些圖片給大家看，請看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因為我們都是龍的傳人。
師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們再來看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個詞或一句話寫出來。
生寫，師巡視，提示：不要用長句子。
師：下面就來看一看，是不是你剛才猜的呢？請打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學(xué)請看老師。誰來說一說，你猜對了沒有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的認識。下面請大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語，看看有沒有不懂的，互相討論，如果實在不懂的可以等會兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請第一組。
生：巡邏這個詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒有同學(xué)根據(jù)課文的意思來試著解決？
生：我覺得巡邏是戰(zhàn)爭時期進行巡邏工作。
師：還需要走動嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請一學(xué)生）。
生：（無語）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因為……。
生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請一個同學(xué)來朗讀。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十六
《和平衛(wèi)士》是本紀念中國人民解放軍建軍85周年的書。里面有至死不屈的，舍身炸碉堡的，定時炸彈的克星李云龍………這些偉大人物的英雄故事，讓我們時刻不能忘記我們現(xiàn)在的幸福生活是怎么得來的呢？是那些無數(shù)先烈們用鮮血和生命換來的。
讀了這本書的每個故事人物都會讓我們有一種熱血沸騰的感覺。其中，一個女英雄她是出生在四川省的一個封建地主家庭的一個孩子。她勤奮好學(xué)，從小就向封建習(xí)俗示威。她逃脫了裹小腳的惡習(xí)，她還帶頭把辮子給剪了，從此走上了革命真理的道路。1926年加入了中國共產(chǎn)黨。1931年，九。一八事件后日本侵略者占領(lǐng)了東北三省。在這緊急的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨派出大批優(yōu)秀干部到東北發(fā)到抗日戰(zhàn)爭。同志就是其中的一員。在復(fù)雜的對敵工作中，她毅然把自己的孩子送到鄉(xiāng)下，一直到她犧牲，她都沒有看過自己的孩子。1935年在白雪茫茫的山林中被捕了。敵人用盡了殘酷的手段，也無法使開口。1936年8月2日敵人用了一顆子彈奪取了年輕的生命。在臨行時她激昂高呼“打倒日本帝國主義”，“中國共產(chǎn)黨萬歲”的。
口號。
英勇就義。的這種寧死不屈的精神在當(dāng)今也是值得我們新中國的一代新人好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她那種不被危險和壓迫給嚇倒要在困難面前挺起胸膛做人。
從抗日時期的，到新時期的航天英雄楊利偉。楊利偉他出生在書香之家，在父母愛讀書的氛圍中，從小就受到感染和熏陶，特別喜愛讀書。他經(jīng)常望著天出神，自言自語地說：“天上有什么？中國人何時能上天玩玩？我以后能上天嗎？”神奇的大海和難以捉摸的天空使他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。他從小就有一個夢想，希望有一天能像海鷗一樣在藍天展翅飛翔。想像著能發(fā)明一種飛行器到宇宙太空去探索太空的秘密。為了實現(xiàn)他的夢想，他博覽群書，上知天文下知地理，最后終于實現(xiàn)了自己的夢想。
我們也要向航天英雄好好學(xué)習(xí)他那種善于觀察，為了目標鍥而不舍的精神。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十七
朋友們！我們熱愛和平與安瀾的社會，我們熱愛沒有熊熊戰(zhàn)火的土地，我們熱愛沒有腥風(fēng)血雨的世界：我們熱愛沒有武裝與仇恨的時代！
假如我們整天在戰(zhàn)火中拼個你死我活或你存我亡，這樣有意義嗎？有利益所得嗎？
朋友們！為了自己的國土面積強大起來，而把鄰國的人活活戮殺或讓鄰國的人無家可歸。你們覺得這樣公平嗎？有仁意嗎？如果，你們戰(zhàn)勝了就感到自己的軍隊如此驕傲與自豪。
所以朋友們！我們要忘掉血殺與仇恨，抓起友意與笑臉：共同合作，共同發(fā)展，共同探索：共同學(xué)習(xí)！這才是真正的你我有利益所得的完美，這才是真正的有利益所得的共贏啊！
我們是地球母親的最聰慧的兒女，我們共同吃地球母親的乳汁而生長，應(yīng)該有兄弟姐妹的情懷：是兄弟姐妹應(yīng)該有骨肉之情！
我們是地球母親最憐愛的兒女，地球母親希望我們同舟共濟，風(fēng)雨同舟的走下去。
我們地球兒女熱愛和平的社會，我們地球兒女熱愛安寧的日子，我們地球兒女熱愛歡笑的世界：我們地球兒女熱愛友意的世界大家庭！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計篇十八
1.了解資料：
南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天，由鋼筋水泥筑成了地基直接筑于水下礁石，水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代“高腳屋”已經(jīng)建成，它可以防御海上的任何風(fēng)浪，而且面積也在日益擴大，有的已擴大到相當(dāng)于一個足球場。官兵們不僅有了守備依托，更有了一塊生活的天地。他們的生活保障，已實現(xiàn)了從簡單生存向“小康”水平的飛躍——盡管與大陸相比，它是多么微不足道。
各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚，有的還引進了先進的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚，小的僅有十幾平方米，大的達到1.5畝，已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等23個品種。生豬和肉鴿也在這里安家落戶。有的礁堡，生豬飼養(yǎng)多達63頭。每個礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置，都用上了海水淡化器和空調(diào)?？梢允湛次辶鶄€電視頻道的衛(wèi)星天線已經(jīng)笑對藍天，電腦、影碟機、卡拉ok機等一應(yīng)俱全，集圖書館與健身房為一體的文娛室，每天都傳出歡快的笑聲，有的礁堡甚至躍動著戰(zhàn)士打籃球和踢足球的身影。
今天的南沙，人氣旺盛，人人精神飽滿，這是一批批南沙衛(wèi)士艱苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈?，把?shù)千噸的生鐵一塊塊地壘在四五米深的礁盤上，才建成了第三代“高腳屋”。官兵們累到了命令一下，幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑物資卸在礁盤上，自己動手建成了水泥碼頭，大大提高了換班補給的便利。礁盤上所有的小菜地、小花園，都是他們從千里之外的大陸上把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁，裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。
南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化，足以載入人民海軍的光榮史冊。但是，所有發(fā)生在這里的變化，所有聳立在海上的“家園”和“花園”，都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞，因為，在世間所有的變化中，人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠的變化。
今天，多年來一直被視為“生命禁區(qū)”的礁堡，已成為一座傳授知識和文化的“校園”。一批又一批官兵走進這座校園時，只是一個普通的人，經(jīng)過打造，當(dāng)他們告別這里出去時，已成長為文化素質(zhì)高、心理素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人。
南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高，也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為高素質(zhì)的人，官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識。吃剩下的鐵罐頭、空瓶子，所有不易腐爛的物品，都被他們整整齊齊地包裝好運回大陸，不再隨意扔進大海。資源意識在官兵的心中堅如磐石，不僅他們自己不再采集珊瑚，避免在珊瑚礁上跑動，而且還拒絕誘惑，堅決禁止過往船只在此采礁炸魚。他們說：“我們不僅要守衛(wèi)南沙，而且要保護好南沙；要向祖國人民奉上一個未受污染，生態(tài)環(huán)境良好的南沙?！?BR> 南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊長龔允沖告訴記者，他們將提前打造第三代南沙衛(wèi)士，使部隊建設(shè)全面進入現(xiàn)代化。記者在航行途中看到，負責(zé)完成這次補給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健，一路上多次與守備部隊政委劉常清、部隊長龔允沖座談商議，怎樣進一步“淡化吃苦”，苦中有為，加快部隊現(xiàn)代化建設(shè)的進程。
我們有理由相信，一支現(xiàn)代化的守備部隊必將出現(xiàn)在祖國的南海上，一支強大的南沙守備部隊，必將在祖國的南海筑起一道牢不可破的銅壁鐵墻。
2.課后練習(xí)1。
要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)（10分鐘左右），圍繞練習(xí)題1進行自學(xué)，邊讀邊簡單進行概括、歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀做讀書筆記的良好習(xí)慣，同時，訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞“缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個生活片段，主要表現(xiàn)在：
（5）每逢下大雨，都自覺地拿出水桶、臉盆接水，然后倒入蓄水池里儲存起來。