計(jì)劃是指在一定時(shí)間內(nèi),根據(jù)既定目標(biāo)和任務(wù),制定出具體實(shí)施步驟和時(shí)間安排的行動(dòng)方案。它可以幫助我們有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù),提高工作效率。我想我們應(yīng)該立即開始制定新的計(jì)劃了吧。制定計(jì)劃時(shí),可以采用時(shí)間管理工具和技巧,如番茄鐘法、四象限法等。以下是小編為大家收集的高效計(jì)劃范例,希望能對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
新學(xué)期開始孕育著新的希望,本學(xué)期由擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況對(duì)本學(xué)期特作如下計(jì)劃:
一、學(xué)習(xí)基本情況分析:
我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),但由于今年教材變動(dòng)較大,要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多,課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,男生比較好動(dòng),上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,總體素質(zhì)較好,家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣,加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí),大膽提出自己的意見和看法,為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際――在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
1、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
6、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
7、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、具體教學(xué)工作安排:
略
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二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo):
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課程改革理論的旗幟,以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念,樹立語(yǔ)文教育觀,克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端,在語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革,構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和生活。課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,將使語(yǔ)文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí),具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)思路和教材處理:
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué),“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成?!侗磉_(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周,教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來(lái)完成:必修3和必修4。新語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的不同之處在于,它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的目標(biāo),注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。因此,在使用新教材的過(guò)程中,教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力,讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,也要注意“讀”和“寫說(shuō)”的交替教學(xué),避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下:
2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式,課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行?!笆崂硖骄俊?、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)課外為主,拓展教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。比如“梳理探究”部分,老師和學(xué)生會(huì)根據(jù)教材一起收集整理知識(shí)資料,根據(jù)教材整體分析探究,總結(jié)歸納,形成書面材料,統(tǒng)一打印,讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料,寫影評(píng),基本不占用課堂時(shí)間。
課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
4、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
5、因“?!敝埔?,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
我班有51個(gè)學(xué)生,在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說(shuō)話各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
1、認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。
1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非??粗刈x、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題。
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,注意貼近社會(huì)實(shí)際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受體育的意義,了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來(lái)的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
一、學(xué)情分析:
我班有51個(gè)學(xué)生,在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說(shuō)話各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。
三、教材分析:
(一)、關(guān)于識(shí)字與寫字。
1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。
(二)、關(guān)于閱讀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫話。
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,注意貼近社會(huì)實(shí)際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受體育的意義,了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來(lái)的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2 、人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
4、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成,而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為在低年級(jí)”說(shuō)”和”讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視”說(shuō)”和”讀”的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在”說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是”讀”,俗話說(shuō):讀書百遍,其義自現(xiàn)。語(yǔ)文”讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用”讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用”讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
《義務(wù)教育書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀字量,豐富了了很多詞語(yǔ),為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè),多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示舞臺(tái)。
八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識(shí)字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀的
.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
重點(diǎn):
1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,思。
3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):
1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō):“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?!薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái),辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊處焸?,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流成果。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生發(fā)展得慢一些。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專設(shè)的口語(yǔ)交際的識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5.開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6.關(guān)于生字的注音問題。新
冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在調(diào)來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
通過(guò)校本培訓(xùn),能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識(shí),[養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學(xué)期,我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說(shuō),有話可寫。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
高欣。
王惠第二周。
1.檢查課堂書寫;
2.集體備課研討。
高欣。
王惠第三周。
檢查聽課記錄。教師寫作素養(yǎng)技能大賽。
高欣。
王惠第四周。
1.檢查業(yè)務(wù)筆記本;
2.單元質(zhì)量檢測(cè)。
高欣。
王惠十二月第一周。
1.檢查作業(yè)批改記錄本;
2.“讀詩(shī)歌,寫童詩(shī)”語(yǔ)文學(xué)科特色經(jīng)驗(yàn)交流。
高欣。
王惠第二周。
1.檢查學(xué)生日記本。
2.同研一節(jié)課成果收集。
高欣。
王惠第三周。
1.檢查書寫。
2.期末復(fù)習(xí)策略研討。
高欣。
王惠第四周。
學(xué)生大作文、寫字本展評(píng);
高欣。
王惠一月第一周。
1.期末檢測(cè);
2.布置寒假作業(yè)。
高欣。
王惠。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級(jí)學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,加上課堂紀(jì)律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3-5課,共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)2課時(shí)。
識(shí)字8課24課時(shí)。
課文23課69課時(shí)。
綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)。
小計(jì):119課時(shí)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
教學(xué)總目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3.識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4.口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
各單元教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.第一單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀51個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字38個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,說(shuō)幾句連貫的話。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.第二單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀73個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字43個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(3)通過(guò)口語(yǔ)交際,能按照要求用幾句連貫的話講一講春天。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
4.第三單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字26個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人帶路,提高交際能力。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5.第四單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀63個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字36個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)道歉。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.第五單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀47個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字34個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)口語(yǔ)交際,能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
7.第六單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀72個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
8.第七單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀44個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字27個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)做客,培養(yǎng)人際交往能力。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
9.第八單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀77個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,再演一演。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
(2)知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.課文。
(1)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀475個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。
3.練習(xí)。
口語(yǔ)交際,指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)一句或幾句話。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,字形是難點(diǎn)。根據(jù)研究,二年級(jí)下學(xué)期的孩子掌握字形的心理過(guò)程處于初步分化階段。就是說(shuō)做到不出聲,不指讀。
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
2、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
4、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
8、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
9、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
10、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。
1、習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。
5、要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
6、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神,以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神,對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng),努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光,能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來(lái)的樂趣。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作,在交流班級(jí)報(bào)的過(guò)程中感受生活在班級(jí)中的快樂。喜歡大自然,感受自然界動(dòng)植物的生命性,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情,體會(huì)與同伴合作所帶來(lái)的快樂,感受自己是大自然的一部份,有初步的生態(tài)意識(shí)。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感,熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩,喜愛自己的業(yè)余生活,對(duì)未來(lái)有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣,能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作,保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作,共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)人有禮貌。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活,與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣,積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則,愛護(hù)動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng),幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過(guò)程中,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活,具有一定的生活自理能力,會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣,節(jié)約用錢,合理花錢,能對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行初步的整理,并在生活中注意積累。
嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法,積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過(guò)程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng),在觀察、交流、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)探究的方法,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,悟出在班級(jí)中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法,會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過(guò)社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過(guò)程中,學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過(guò)各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛。
知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn),掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來(lái)的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備,初步懂得“集體的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法,在感受編報(bào)的過(guò)程中體悟到班級(jí)的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物,了解它們的習(xí)性和特征,知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng),認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,能參加力所能及的勞動(dòng),掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景,了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,合理花錢,樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人,其中男生31人,女生22人,根據(jù)一年的了解,現(xiàn)將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析如下:
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音方法;掌握800個(gè)漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽話、說(shuō)話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜唤M詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié),認(rèn)識(shí)國(guó)旗,知道自己是中國(guó)人,要愛祖國(guó)。能團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),按時(shí)上學(xué),及時(shí)回家,課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
(1)要求認(rèn)的字,與以前所理解的識(shí)字,要求有所不同?!岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量,提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以,只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀,就可以了,既不要求書寫,也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析,在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求,模糊識(shí)記:在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),不進(jìn)行繁瑣的字形分析,同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不必過(guò)細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫,主要是通過(guò)各種形式,并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
(2)承認(rèn)學(xué)生之間的差異,不過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來(lái)個(gè)生字,不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇,漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如,可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些,是怎么認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的字該怎么記?要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,如,認(rèn)姓氏字,認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),利用學(xué)生生活中的有利條件,使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。
對(duì)識(shí)字的要求,能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。
5、在識(shí)字過(guò)程中,適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)??梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng),如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等,使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見面,逐步從本課會(huì)認(rèn),過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位,邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精,而不在多。即要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字,不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆,做到寫字整潔,盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字,可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào),在墻報(bào)上把好字張貼出來(lái)。
另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,可以少寫幾個(gè);自己覺得寫不滿意的,就多寫幾個(gè);自己還想寫哪個(gè)字,就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。
牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)記生字,做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
(1)、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同的要求,朗讀的形式要多樣,如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽,等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的,并通過(guò)朗讀,“感受閱讀的樂趣”。
(2)、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語(yǔ)言。
通過(guò)朗讀、背育,積累好詞佳句,積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少問題的數(shù)量;二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演,以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng),不斷豐富學(xué)生校園文化生活,認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語(yǔ)文園地的編排,從名稱到內(nèi)容,彰顯特色,內(nèi)容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強(qiáng),從學(xué)生的角度出發(fā),激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如“我的發(fā)現(xiàn)”,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn),主動(dòng)探究規(guī)律?!罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者。
本冊(cè)教材共五個(gè)單元,其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡,逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā),設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上,教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇指導(dǎo)的重心,設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“我和大師交朋友”共3課,定位在“與大師交朋友”,試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過(guò)尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),把在人們心目中被神化的大師形象,變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸,通過(guò)美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),感受班級(jí)集體的可愛,進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),讓兒童“知道自己是集體的一員,認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),感受班集體的可愛,進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),讓兒童”知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景,以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),幫助兒童了解家鄉(xiāng),懂得鄰里相處的道理,激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元,也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成,指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng),在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候,覺察到自身各方面的發(fā)展,收藏童年的記憶,珍視童年生活的價(jià)值,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,并向祖國(guó)、世界延伸,在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極(”長(zhǎng)大真好“)、負(fù)責(zé)任有愛心(”我們生活的地方“”家在自然中“)、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“)的生活主題教育,并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
1、以直接學(xué)習(xí)為主,并逐浙向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受,幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來(lái)的、為人們更好生活服務(wù)的。通過(guò)這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐,引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí),并自覺地接受規(guī)范制約,使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活,以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活,從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過(guò)程介入的。與此同時(shí),在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn),要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路,消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語(yǔ)“,通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí)。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí)。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí)。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
由于是初次接觸這些從四面八方來(lái)的孩子,對(duì)他們的興趣愛好還不甚了解,但是可以看出該班孩子活潑開朗,興趣廣泛,養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣。
本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法,但是大部分還比較欠缺。
本班學(xué)生發(fā)言積極,聽課習(xí)慣大部分較好,但讀書的姿勢(shì)有待改進(jìn),另外字跡普遍較差!
本冊(cè)書共有7個(gè)單元,每個(gè)單元后安排有“口語(yǔ)交際”、“積累與運(yùn)用”,其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。
本冊(cè)書采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。注重對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和欣賞,提倡多閱讀、多背誦、多交流,體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性和靈活性,獲得初步的語(yǔ)感體驗(yàn)。另外注意讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合,以開發(fā)課程資源,拓展學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讓學(xué)生感受工具書的作用,逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
識(shí)字寫字
本冊(cè)書生字460個(gè),會(huì)寫的字290個(gè),要求會(huì)寫的字排列在田字格里。
本冊(cè)書選文精、新、趣、美,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界、想象世界的聯(lián)系,通過(guò)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理,在探究中增長(zhǎng)智慧。
誦讀課文,展開想象,感受語(yǔ)言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,只要善于觀察,會(huì)動(dòng)腦筋,生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活,學(xué)會(huì)在樂中學(xué),在玩中增長(zhǎng)才干,并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)觀察身邊的事物,關(guān)愛自然,關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法,并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。
認(rèn)真?zhèn)湔n,復(fù)備課。
生字詞人人過(guò)關(guān)。
教育孩子規(guī)范書寫,寫字就如做人堂堂正正,告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣,讓孩子明白眼睛的重要性。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣,爭(zhēng)當(dāng)愛讀書的小書蟲。
讓孩子在欣賞美文的同時(shí),激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元有四篇課文,它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式,告訴我們同樣一個(gè)道理:怎么學(xué)習(xí)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中,我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,不能滿足現(xiàn)狀,要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看海》則描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸?!独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,它們的兇惡本性不會(huì)改變的,跟它們只有斗爭(zhēng)?!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉,因?yàn)樗鼝勐牱畛性?,這就告訴我們一定要提高警惕,不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思,學(xué)會(huì)圖文對(duì)照,體會(huì)課文內(nèi)容,并能感情朗讀,復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,明辨是非,不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、在中小學(xué)課外科技活動(dòng),對(duì)生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究,把研究過(guò)程中樞觀察紀(jì)錄的資料,加工整理,綜合分析,去會(huì)有共,并指出自己的觀點(diǎn)。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來(lái),這就是生物科學(xué)小論文。
2、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體,題目不應(yīng)過(guò)大。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱,研究深度淺。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動(dòng)的總結(jié),這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,都有重要的實(shí)踐意義。
完成生物小論文課題的方法。
小論文課題確定后,怎樣去完成研究課題呢?下面分別作些介紹。
(一)考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動(dòng)物吹氣候變化的調(diào)變,等等。
這種研究犯法化錢少,不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo),讓學(xué)生與縣長(zhǎng)掌握一定的動(dòng)物分類知識(shí),并且事先訂好固定的考察計(jì)劃。
(二)觀察法:就是對(duì)某種動(dòng)植物的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)的觀察,以了解掌握其生活習(xí)性和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對(duì)象必須要有一定的數(shù)目,因?yàn)橹粚?duì)一個(gè)個(gè)體進(jìn)行觀察,其必然性的因素太大,回引響研究的結(jié)論。觀察的同時(shí),應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料,使證據(jù)更完全,效果更好。
(三)實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個(gè)環(huán)境因素條件下(如營(yíng)養(yǎng)、溫度、光照等),觀察在某一特定環(huán)境下,環(huán)境對(duì)生物產(chǎn)生的引響,找出其中的規(guī)定性的研究方法。注意點(diǎn):1:要有對(duì)照組2:研究的對(duì)象要有一定的數(shù)目。
例:"營(yíng)養(yǎng)對(duì)青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班共有學(xué)生__人,男生__人,女生__人,兩極分化比較明顯??傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉,效率很低,上課時(shí)無(wú)法做到專心聽講,作業(yè)不能及時(shí)訂正;新課程識(shí)字量很大,對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字,能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,復(fù)述指定的課文。
4、能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練,人人會(huì)正確朗讀課文,大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文;再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段有幾句話,人人會(huì)讀出每句話的意思,會(huì)體會(huì)文本的思想感情;充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀,達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考,自覺質(zhì)疑問難,努力做到使學(xué)生人人有問題可提,人人會(huì)提問題,提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問,從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來(lái)說(shuō),每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,讓學(xué)生大膽發(fā)言,大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì),逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō),讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言,讓學(xué)生積累應(yīng)用,從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍,鼓勵(lì)孩子多讀課外書,提高識(shí)字量和閱讀量,提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期有學(xué)生30名,其中男生16名,女生14名;,上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。
本冊(cè)教科書有8個(gè)單元,均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中,要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元,共33篇,其中5篇為兒童詩(shī),2篇為古詩(shī),1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文百花園共八個(gè),安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。
7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說(shuō)的話,自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,掌握積累的方法,能主動(dòng)自覺地收集信息,從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。
1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求,介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),征求家長(zhǎng)意見,提出家教建議。
2、識(shí)字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀:每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),保證至少每?jī)芍芤淮巍?BR> 5、美文背誦比賽:第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試:第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會(huì)課,抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī),號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,舉行相關(guān)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話,愛說(shuō)話,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求,以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫作”教學(xué)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
老師對(duì)孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對(duì)這種情況,我們制訂了以下計(jì)劃:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,聽課作業(yè)不認(rèn)真。
2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。
3、個(gè)別是智力因素。
1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),缺點(diǎn)。
2、聯(lián)系家長(zhǎng),了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。
1、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng),讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,并讓其有意識(shí)地去改變差生習(xí)慣。對(duì)聽課不認(rèn)真的同學(xué),老師在課堂上要多提醒,對(duì)作業(yè)只能感的地方指出表?yè)P(yáng),差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正,讓他們當(dāng)面訂正。
2、對(duì)智力差的學(xué)生,要結(jié)合家長(zhǎng),讓他們多費(fèi)些精力,多花點(diǎn)時(shí)間,平時(shí)讓孩子多寫多練。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)策略語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念,應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),獲得體現(xiàn)。
這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。
教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō):“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移,這是一種變革、一種革命,是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類的革命。在這里,兒童變成了太陽(yáng),教育的措施要圍繞他們組織起來(lái)”。所以,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,就要如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”以上規(guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面,都屬于學(xué)生主體的意識(shí)和行為。當(dāng)前,對(duì)“學(xué)生主體”談得很多,但大多停留在理論層面上的“議而不行”,而缺乏操作層面上的“行必有果”。
如果僅此而己,實(shí)際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人,是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近,使之感到親近;和教材拉近距離,使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,使之共振共鳴。而常見的語(yǔ)文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化,把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號(hào)表現(xiàn)的專門知識(shí)?!边@正是杜威堅(jiān)決反對(duì)的把“學(xué)生知識(shí)從生活中孤立出來(lái)作為直接追求的事件?!睘榇耍Z(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.
語(yǔ)文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生,以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活,教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前,在新理念的指導(dǎo)下,重建一種新型的師生關(guān)系,重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,是十分必要的。
所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法、手段、途徑的總稱。由于語(yǔ)文教學(xué)綜合性強(qiáng),應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)策略體系。當(dāng)前,對(duì)單個(gè)教學(xué)法的研究比較多。應(yīng)該說(shuō),這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理論,也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過(guò)實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化,國(guó)外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)提煉、加工、推廣,使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件,甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”,但由于是土生土長(zhǎng)的,具有一種天然的親和力,比較容易看到效果。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究,既有自己的成功經(jīng)驗(yàn),又注意對(duì)傳統(tǒng)的繼承和對(duì)國(guó)外研究成果的借鑒,最終形成自己的特色。
對(duì)這些語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)前對(duì)教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化,把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合??梢哉f(shuō),最有效的教學(xué)方法是針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合,孰前孰后、孰多孰少,如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
新人教版編部本于20xx年春正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué):第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè),寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九
本單元有四篇課文,它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式,告訴我們同樣一個(gè)道理:怎么學(xué)習(xí)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中,我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,不能滿足現(xiàn)狀,要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看海》則描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸?!独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,它們的兇惡本性不會(huì)改變的,跟它們只有斗爭(zhēng)?!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉,因?yàn)樗鼝勐牱畛性?,這就告訴我們一定要提高警惕,不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思,學(xué)會(huì)圖文對(duì)照,體會(huì)課文內(nèi)容,并能感情朗讀,復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,明辨是非,不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護(hù)理和烏鴉3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng)3
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
新學(xué)期開始孕育著新的希望,本學(xué)期由擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況對(duì)本學(xué)期特作如下計(jì)劃:
一、學(xué)習(xí)基本情況分析:
我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),但由于今年教材變動(dòng)較大,要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多,課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,男生比較好動(dòng),上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,總體素質(zhì)較好,家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣,加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí),大膽提出自己的意見和看法,為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際――在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
1、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
6、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
7、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、具體教學(xué)工作安排:
略
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二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo):
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課程改革理論的旗幟,以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念,樹立語(yǔ)文教育觀,克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端,在語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革,構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和生活。課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,將使語(yǔ)文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí),具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)思路和教材處理:
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué),“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成?!侗磉_(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周,教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來(lái)完成:必修3和必修4。新語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的不同之處在于,它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的目標(biāo),注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。因此,在使用新教材的過(guò)程中,教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力,讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,也要注意“讀”和“寫說(shuō)”的交替教學(xué),避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下:
2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式,課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行?!笆崂硖骄俊?、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)課外為主,拓展教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。比如“梳理探究”部分,老師和學(xué)生會(huì)根據(jù)教材一起收集整理知識(shí)資料,根據(jù)教材整體分析探究,總結(jié)歸納,形成書面材料,統(tǒng)一打印,讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料,寫影評(píng),基本不占用課堂時(shí)間。
課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
4、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
5、因“?!敝埔?,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
我班有51個(gè)學(xué)生,在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說(shuō)話各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
1、認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。
1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非??粗刈x、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題。
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,注意貼近社會(huì)實(shí)際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受體育的意義,了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來(lái)的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
一、學(xué)情分析:
我班有51個(gè)學(xué)生,在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說(shuō)話各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。
三、教材分析:
(一)、關(guān)于識(shí)字與寫字。
1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。
(二)、關(guān)于閱讀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫話。
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,注意貼近社會(huì)實(shí)際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受體育的意義,了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來(lái)的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2 、人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
4、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成,而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為在低年級(jí)”說(shuō)”和”讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視”說(shuō)”和”讀”的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在”說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是”讀”,俗話說(shuō):讀書百遍,其義自現(xiàn)。語(yǔ)文”讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用”讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用”讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
《義務(wù)教育書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀字量,豐富了了很多詞語(yǔ),為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè),多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示舞臺(tái)。
八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識(shí)字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀的
.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
重點(diǎn):
1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,思。
3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):
1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō):“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?!薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái),辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊處焸?,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流成果。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生發(fā)展得慢一些。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專設(shè)的口語(yǔ)交際的識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5.開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6.關(guān)于生字的注音問題。新
冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在調(diào)來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
通過(guò)校本培訓(xùn),能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識(shí),[養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學(xué)期,我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說(shuō),有話可寫。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
高欣。
王惠第二周。
1.檢查課堂書寫;
2.集體備課研討。
高欣。
王惠第三周。
檢查聽課記錄。教師寫作素養(yǎng)技能大賽。
高欣。
王惠第四周。
1.檢查業(yè)務(wù)筆記本;
2.單元質(zhì)量檢測(cè)。
高欣。
王惠十二月第一周。
1.檢查作業(yè)批改記錄本;
2.“讀詩(shī)歌,寫童詩(shī)”語(yǔ)文學(xué)科特色經(jīng)驗(yàn)交流。
高欣。
王惠第二周。
1.檢查學(xué)生日記本。
2.同研一節(jié)課成果收集。
高欣。
王惠第三周。
1.檢查書寫。
2.期末復(fù)習(xí)策略研討。
高欣。
王惠第四周。
學(xué)生大作文、寫字本展評(píng);
高欣。
王惠一月第一周。
1.期末檢測(cè);
2.布置寒假作業(yè)。
高欣。
王惠。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級(jí)學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,加上課堂紀(jì)律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3-5課,共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)2課時(shí)。
識(shí)字8課24課時(shí)。
課文23課69課時(shí)。
綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)。
小計(jì):119課時(shí)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
教學(xué)總目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3.識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4.口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
各單元教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.第一單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀51個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字38個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,說(shuō)幾句連貫的話。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.第二單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀73個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字43個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(3)通過(guò)口語(yǔ)交際,能按照要求用幾句連貫的話講一講春天。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
4.第三單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字26個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人帶路,提高交際能力。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5.第四單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀63個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字36個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)道歉。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.第五單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀47個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字34個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)口語(yǔ)交際,能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
7.第六單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀72個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
8.第七單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀44個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字27個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)通過(guò)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)做客,培養(yǎng)人際交往能力。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
9.第八單元:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀77個(gè)生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
(2)能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,再演一演。
(3)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
(2)知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.課文。
(1)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀475個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。
3.練習(xí)。
口語(yǔ)交際,指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)一句或幾句話。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,字形是難點(diǎn)。根據(jù)研究,二年級(jí)下學(xué)期的孩子掌握字形的心理過(guò)程處于初步分化階段。就是說(shuō)做到不出聲,不指讀。
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
2、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
4、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
6、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
8、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
9、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
10、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。
1、習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。
5、要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
6、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神,以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神,對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng),努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光,能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來(lái)的樂趣。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作,在交流班級(jí)報(bào)的過(guò)程中感受生活在班級(jí)中的快樂。喜歡大自然,感受自然界動(dòng)植物的生命性,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情,體會(huì)與同伴合作所帶來(lái)的快樂,感受自己是大自然的一部份,有初步的生態(tài)意識(shí)。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感,熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩,喜愛自己的業(yè)余生活,對(duì)未來(lái)有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣,能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作,保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作,共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)人有禮貌。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活,與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣,積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則,愛護(hù)動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng),幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過(guò)程中,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活,具有一定的生活自理能力,會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣,節(jié)約用錢,合理花錢,能對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行初步的整理,并在生活中注意積累。
嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法,積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過(guò)程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng),在觀察、交流、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)探究的方法,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,悟出在班級(jí)中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法,會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過(guò)社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過(guò)程中,學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過(guò)各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛。
知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn),掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來(lái)的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備,初步懂得“集體的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法,在感受編報(bào)的過(guò)程中體悟到班級(jí)的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物,了解它們的習(xí)性和特征,知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng),認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,能參加力所能及的勞動(dòng),掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景,了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,合理花錢,樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人,其中男生31人,女生22人,根據(jù)一年的了解,現(xiàn)將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析如下:
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音方法;掌握800個(gè)漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽話、說(shuō)話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜唤M詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié),認(rèn)識(shí)國(guó)旗,知道自己是中國(guó)人,要愛祖國(guó)。能團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),按時(shí)上學(xué),及時(shí)回家,課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
(1)要求認(rèn)的字,與以前所理解的識(shí)字,要求有所不同?!岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量,提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以,只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀,就可以了,既不要求書寫,也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析,在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求,模糊識(shí)記:在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),不進(jìn)行繁瑣的字形分析,同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不必過(guò)細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫,主要是通過(guò)各種形式,并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
(2)承認(rèn)學(xué)生之間的差異,不過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來(lái)個(gè)生字,不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇,漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如,可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些,是怎么認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的字該怎么記?要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,如,認(rèn)姓氏字,認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),利用學(xué)生生活中的有利條件,使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。
對(duì)識(shí)字的要求,能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。
5、在識(shí)字過(guò)程中,適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)??梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng),如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等,使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見面,逐步從本課會(huì)認(rèn),過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位,邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精,而不在多。即要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字,不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆,做到寫字整潔,盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字,可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào),在墻報(bào)上把好字張貼出來(lái)。
另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,可以少寫幾個(gè);自己覺得寫不滿意的,就多寫幾個(gè);自己還想寫哪個(gè)字,就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。
牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)記生字,做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
(1)、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同的要求,朗讀的形式要多樣,如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽,等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的,并通過(guò)朗讀,“感受閱讀的樂趣”。
(2)、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語(yǔ)言。
通過(guò)朗讀、背育,積累好詞佳句,積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少問題的數(shù)量;二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演,以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng),不斷豐富學(xué)生校園文化生活,認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語(yǔ)文園地的編排,從名稱到內(nèi)容,彰顯特色,內(nèi)容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強(qiáng),從學(xué)生的角度出發(fā),激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如“我的發(fā)現(xiàn)”,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn),主動(dòng)探究規(guī)律?!罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者。
本冊(cè)教材共五個(gè)單元,其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡,逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā),設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上,教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇指導(dǎo)的重心,設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“我和大師交朋友”共3課,定位在“與大師交朋友”,試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過(guò)尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),把在人們心目中被神化的大師形象,變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸,通過(guò)美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),感受班級(jí)集體的可愛,進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),讓兒童“知道自己是集體的一員,認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),感受班集體的可愛,進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),讓兒童”知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景,以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),幫助兒童了解家鄉(xiāng),懂得鄰里相處的道理,激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元,也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成,指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng),在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候,覺察到自身各方面的發(fā)展,收藏童年的記憶,珍視童年生活的價(jià)值,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,并向祖國(guó)、世界延伸,在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極(”長(zhǎng)大真好“)、負(fù)責(zé)任有愛心(”我們生活的地方“”家在自然中“)、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“)的生活主題教育,并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
1、以直接學(xué)習(xí)為主,并逐浙向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受,幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來(lái)的、為人們更好生活服務(wù)的。通過(guò)這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐,引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí),并自覺地接受規(guī)范制約,使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活,以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活,從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過(guò)程介入的。與此同時(shí),在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn),要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路,消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語(yǔ)“,通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí)。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí)。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí)。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
由于是初次接觸這些從四面八方來(lái)的孩子,對(duì)他們的興趣愛好還不甚了解,但是可以看出該班孩子活潑開朗,興趣廣泛,養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣。
本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法,但是大部分還比較欠缺。
本班學(xué)生發(fā)言積極,聽課習(xí)慣大部分較好,但讀書的姿勢(shì)有待改進(jìn),另外字跡普遍較差!
本冊(cè)書共有7個(gè)單元,每個(gè)單元后安排有“口語(yǔ)交際”、“積累與運(yùn)用”,其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。
本冊(cè)書采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。注重對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和欣賞,提倡多閱讀、多背誦、多交流,體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性和靈活性,獲得初步的語(yǔ)感體驗(yàn)。另外注意讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合,以開發(fā)課程資源,拓展學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讓學(xué)生感受工具書的作用,逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
識(shí)字寫字
本冊(cè)書生字460個(gè),會(huì)寫的字290個(gè),要求會(huì)寫的字排列在田字格里。
本冊(cè)書選文精、新、趣、美,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界、想象世界的聯(lián)系,通過(guò)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理,在探究中增長(zhǎng)智慧。
誦讀課文,展開想象,感受語(yǔ)言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,只要善于觀察,會(huì)動(dòng)腦筋,生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活,學(xué)會(huì)在樂中學(xué),在玩中增長(zhǎng)才干,并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)觀察身邊的事物,關(guān)愛自然,關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法,并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。
認(rèn)真?zhèn)湔n,復(fù)備課。
生字詞人人過(guò)關(guān)。
教育孩子規(guī)范書寫,寫字就如做人堂堂正正,告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣,讓孩子明白眼睛的重要性。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣,爭(zhēng)當(dāng)愛讀書的小書蟲。
讓孩子在欣賞美文的同時(shí),激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元有四篇課文,它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式,告訴我們同樣一個(gè)道理:怎么學(xué)習(xí)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中,我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,不能滿足現(xiàn)狀,要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看海》則描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸?!独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,它們的兇惡本性不會(huì)改變的,跟它們只有斗爭(zhēng)?!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉,因?yàn)樗鼝勐牱畛性?,這就告訴我們一定要提高警惕,不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思,學(xué)會(huì)圖文對(duì)照,體會(huì)課文內(nèi)容,并能感情朗讀,復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,明辨是非,不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、在中小學(xué)課外科技活動(dòng),對(duì)生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究,把研究過(guò)程中樞觀察紀(jì)錄的資料,加工整理,綜合分析,去會(huì)有共,并指出自己的觀點(diǎn)。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來(lái),這就是生物科學(xué)小論文。
2、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體,題目不應(yīng)過(guò)大。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱,研究深度淺。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動(dòng)的總結(jié),這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,都有重要的實(shí)踐意義。
完成生物小論文課題的方法。
小論文課題確定后,怎樣去完成研究課題呢?下面分別作些介紹。
(一)考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動(dòng)物吹氣候變化的調(diào)變,等等。
這種研究犯法化錢少,不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo),讓學(xué)生與縣長(zhǎng)掌握一定的動(dòng)物分類知識(shí),并且事先訂好固定的考察計(jì)劃。
(二)觀察法:就是對(duì)某種動(dòng)植物的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)的觀察,以了解掌握其生活習(xí)性和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對(duì)象必須要有一定的數(shù)目,因?yàn)橹粚?duì)一個(gè)個(gè)體進(jìn)行觀察,其必然性的因素太大,回引響研究的結(jié)論。觀察的同時(shí),應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料,使證據(jù)更完全,效果更好。
(三)實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個(gè)環(huán)境因素條件下(如營(yíng)養(yǎng)、溫度、光照等),觀察在某一特定環(huán)境下,環(huán)境對(duì)生物產(chǎn)生的引響,找出其中的規(guī)定性的研究方法。注意點(diǎn):1:要有對(duì)照組2:研究的對(duì)象要有一定的數(shù)目。
例:"營(yíng)養(yǎng)對(duì)青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班共有學(xué)生__人,男生__人,女生__人,兩極分化比較明顯??傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉,效率很低,上課時(shí)無(wú)法做到專心聽講,作業(yè)不能及時(shí)訂正;新課程識(shí)字量很大,對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字,能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,復(fù)述指定的課文。
4、能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練,人人會(huì)正確朗讀課文,大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文;再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段有幾句話,人人會(huì)讀出每句話的意思,會(huì)體會(huì)文本的思想感情;充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀,達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考,自覺質(zhì)疑問難,努力做到使學(xué)生人人有問題可提,人人會(huì)提問題,提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問,從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來(lái)說(shuō),每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,讓學(xué)生大膽發(fā)言,大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì),逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō),讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言,讓學(xué)生積累應(yīng)用,從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍,鼓勵(lì)孩子多讀課外書,提高識(shí)字量和閱讀量,提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期有學(xué)生30名,其中男生16名,女生14名;,上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。
本冊(cè)教科書有8個(gè)單元,均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中,要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元,共33篇,其中5篇為兒童詩(shī),2篇為古詩(shī),1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文百花園共八個(gè),安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。
7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說(shuō)的話,自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,掌握積累的方法,能主動(dòng)自覺地收集信息,從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。
1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求,介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),征求家長(zhǎng)意見,提出家教建議。
2、識(shí)字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀:每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),保證至少每?jī)芍芤淮巍?BR> 5、美文背誦比賽:第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試:第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會(huì)課,抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī),號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,舉行相關(guān)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話,愛說(shuō)話,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求,以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫作”教學(xué)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
老師對(duì)孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對(duì)這種情況,我們制訂了以下計(jì)劃:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,聽課作業(yè)不認(rèn)真。
2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。
3、個(gè)別是智力因素。
1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),缺點(diǎn)。
2、聯(lián)系家長(zhǎng),了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。
1、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng),讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,并讓其有意識(shí)地去改變差生習(xí)慣。對(duì)聽課不認(rèn)真的同學(xué),老師在課堂上要多提醒,對(duì)作業(yè)只能感的地方指出表?yè)P(yáng),差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正,讓他們當(dāng)面訂正。
2、對(duì)智力差的學(xué)生,要結(jié)合家長(zhǎng),讓他們多費(fèi)些精力,多花點(diǎn)時(shí)間,平時(shí)讓孩子多寫多練。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)策略語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念,應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),獲得體現(xiàn)。
這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。
教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō):“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移,這是一種變革、一種革命,是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類的革命。在這里,兒童變成了太陽(yáng),教育的措施要圍繞他們組織起來(lái)”。所以,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,就要如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”以上規(guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面,都屬于學(xué)生主體的意識(shí)和行為。當(dāng)前,對(duì)“學(xué)生主體”談得很多,但大多停留在理論層面上的“議而不行”,而缺乏操作層面上的“行必有果”。
如果僅此而己,實(shí)際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人,是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近,使之感到親近;和教材拉近距離,使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,使之共振共鳴。而常見的語(yǔ)文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化,把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號(hào)表現(xiàn)的專門知識(shí)?!边@正是杜威堅(jiān)決反對(duì)的把“學(xué)生知識(shí)從生活中孤立出來(lái)作為直接追求的事件?!睘榇耍Z(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.
語(yǔ)文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生,以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活,教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前,在新理念的指導(dǎo)下,重建一種新型的師生關(guān)系,重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,是十分必要的。
所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法、手段、途徑的總稱。由于語(yǔ)文教學(xué)綜合性強(qiáng),應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)策略體系。當(dāng)前,對(duì)單個(gè)教學(xué)法的研究比較多。應(yīng)該說(shuō),這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理論,也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過(guò)實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化,國(guó)外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)提煉、加工、推廣,使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件,甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”,但由于是土生土長(zhǎng)的,具有一種天然的親和力,比較容易看到效果。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究,既有自己的成功經(jīng)驗(yàn),又注意對(duì)傳統(tǒng)的繼承和對(duì)國(guó)外研究成果的借鑒,最終形成自己的特色。
對(duì)這些語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)前對(duì)教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化,把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合??梢哉f(shuō),最有效的教學(xué)方法是針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合,孰前孰后、孰多孰少,如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
新人教版編部本于20xx年春正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué):第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè),寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九
本單元有四篇課文,它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式,告訴我們同樣一個(gè)道理:怎么學(xué)習(xí)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中,我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,不能滿足現(xiàn)狀,要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看海》則描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸?!独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒,它們的兇惡本性不會(huì)改變的,跟它們只有斗爭(zhēng)?!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉,因?yàn)樗鼝勐牱畛性?,這就告訴我們一定要提高警惕,不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思,學(xué)會(huì)圖文對(duì)照,體會(huì)課文內(nèi)容,并能感情朗讀,復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道學(xué)無(wú)止境的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地,知道自我保護(hù)自己。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,明辨是非,不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護(hù)理和烏鴉3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng)3