教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教案編寫過程中要注意選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具，提高教學(xué)效果。歡迎大家來看看小編為大家準(zhǔn)備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
三上體育教案篇一
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化體育教學(xué)改革為指導(dǎo)思想，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作、探究學(xué)習(xí)為主體，以“30米通過34個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)，采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；以游戲教學(xué)為主，發(fā)展個(gè)性思維，充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生感知體育來源生活，又高于生活，最終還是應(yīng)用于生活。以教師帶學(xué)生參加軍訓(xùn)為主線，在模仿消防員叔叔練本領(lǐng)的同時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的方法越過各種不同的障礙物；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕困難，團(tuán)結(jié)合作，勇于進(jìn)取的精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握?？傮w思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
1、對(duì)于新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，采用了“由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)”的教學(xué)方法。
2、教會(huì)學(xué)生在快速跑中用不同的方法（鉆、跨、跳、繞、爬、）越過不同高度、寬度、障礙物的方法，發(fā)展速度，靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，克服困難，勇往直前的革命意志。
3、教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)于能力不一樣的學(xué)生對(duì)待過障礙物的方式不一樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感受。
4、教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的運(yùn)用。采用多種評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，既有小組間的評(píng)價(jià)，也有師生間的評(píng)價(jià)還有生生間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和形式也并不統(tǒng)一，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具和手段，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
平均脈搏：135次/分練習(xí)密度：50%±5%。
三上體育教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。并用多種形式來表現(xiàn)對(duì)家的愛。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教學(xué)過程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁?qǐng)聽!
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過去的家。
在我的記憶中，童年時(shí)的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒有聽父母講過，過去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說。
環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
是呀，那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開放，隨著社會(huì)發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內(nèi)裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書房，書房?jī)?nèi)有電腦，還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內(nèi)說。
1、指名說。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對(duì)比)。
小結(jié)：是呀，改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來越進(jìn)。
步，我們的生活越來越幸福，我們的家園越來越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
1、再過十多年你長(zhǎng)大了，社會(huì)再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫出你未來美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫要求)。
2、學(xué)生做畫。(播放鋼琴曲)。
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對(duì)母愛的感受，并請(qǐng)你也寫一首小詩，來贊美你的母親。寫好后用美麗的花紋來裝飾一下你這首小詩。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了過去的家，現(xiàn)在的家，還構(gòu)想了未來的家，相信今天我們努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
三上體育教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分（9—13分鐘）。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些叔叔阿姨在頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎(jiǎng)嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時(shí)有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不足之處。（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
二：基本部分（15—19分鐘）。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)語；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。（3）教師觀察學(xué)生討論。（4）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。（5）讓個(gè)別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引以為戒。
注：（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時(shí)，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動(dòng)。
三：結(jié)束部分（9—15分鐘）。
（1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個(gè)基本部位，不然可會(huì)鬧出大笑話的。
讓一個(gè)小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
（2）游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí)，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動(dòng)右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯(cuò)后，另一者提示對(duì)方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：（1）教師簡(jiǎn)單講解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
三上體育教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
三上體育教案篇五
通過快速奔跑的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
1、手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個(gè)易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。
2、場(chǎng)地布置如下圖。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別列隊(duì)站在起跑線后。
2、游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險(xiǎn)，登山隊(duì)員都不怕。”教師發(fā)信號(hào)：“登山開始！”各隊(duì)排頭的第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立即手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進(jìn)行，直到全隊(duì)人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了！”最后以先完成的隊(duì)為勝。
1、活動(dòng)前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。
2、走“梅花樁”時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
3、教師注意保護(hù)幼兒的安全。
三上體育教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解毛筆的種類;掌握毛筆的使用與保養(yǎng)的方法。
2.了解墨的種類。
3.了解紙的種類及用途。
4.了解硯的種類;掌握硯使用與保養(yǎng)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯這四種學(xué)習(xí)書法的必備工具。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握毛筆、硯臺(tái)的使用和保養(yǎng)方法。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
直觀演示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師出示書法作品：這幾幅字好看嗎?知道是怎樣完成的嗎?
2.教師小結(jié)：要寫出好的作品首先要有必備的工具。今天這節(jié)課我們就先來認(rèn)識(shí)一下學(xué)習(xí)書法需要哪些工具。出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.認(rèn)識(shí)毛筆。
教師出示幾支不同的毛筆實(shí)物，間接毛筆按照筆毫性能分、按照筆鋒長(zhǎng)短分，按照鼻頭大小分。形形色色的毛筆各有各的特點(diǎn)，分別適合不同紙張、書體、字形大小的書寫。按照ppt指出毛筆的各個(gè)部分的名稱，以互動(dòng)的形式讓學(xué)生掌握對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。
2.講解毛筆的使用與保養(yǎng)。
(1)啟用新筆，須先開筆。
(2)寫字前需要潤(rùn)筆。
(3)潤(rùn)筆之后就可以蘸墨書寫了。
(4)書寫之后須立即洗筆。
(5)洗凈之后，先將筆毫余水吸干并理順。
4.認(rèn)識(shí)墨。
教師出示墨汁和墨錠的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
5.認(rèn)識(shí)紙。
教師出示宣紙和元書紙的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
6.認(rèn)識(shí)硯。
教師出示硯臺(tái)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。出示四大名硯的圖片講解示范硯臺(tái)的使用，同時(shí)講解使用硯臺(tái)的保養(yǎng)。
7.認(rèn)識(shí)其他工具。
教師出示實(shí)物或圖片，向?qū)W生介紹其他輔助工具，如毛氈、鎮(zhèn)紙、筆洗、筆架等。
三、拓展延伸。
請(qǐng)學(xué)生各自泡開一支新毛筆，按課本上的示意，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn)，體會(huì)用毛筆書寫的感覺。
四、整理與反思。
1.師生問答。
教師問：如何使用、保養(yǎng)毛筆?
教師問：如何使用、保養(yǎng)硯臺(tái)?
2.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
泡開一支新毛筆，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
第1課認(rèn)識(shí)工具。
筆：
1.硬筆、軟筆、兼毫。
2.斗筆、大楷筆、中楷筆、小楷筆。
3.長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒。
開筆、潤(rùn)筆、清潔保養(yǎng)。
墨：墨汁、墨錠。
紙：元書紙、宣紙。
硯：學(xué)會(huì)使用和保養(yǎng)的方法。
第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì)。
2.學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
3.學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來演示毛筆書法的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，請(qǐng)其他同學(xué)結(jié)合課本上的照片，說說臺(tái)上同學(xué)那些地方做的像，那些地方有不足。教師總結(jié)，并導(dǎo)出本課課題：姿勢(shì)與執(zhí)筆。掌握正確的書寫姿勢(shì)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不但有助于我們把字寫好，而且有利于我們的身心健康。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.書寫新知。
(1)教師講解：同學(xué)們，毛筆書寫有坐姿和站姿兩種，我們分別來看坐姿和站姿的要領(lǐng)。
(2)出示坐姿圖片，讓同學(xué)觀察，邊講解邊在圖片上指出要領(lǐng)。頭正，頭部端正自然，稍向前俯。身直：穩(wěn)坐凳面，挺直腰背，兩肩齊平，身體自然前俯。臂開，兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。足安，兩腳對(duì)稱分開，腳間距離與肩同寬。
(3)請(qǐng)同學(xué)們按照坐姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確的坐姿，教師巡視指導(dǎo)。
(4)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示坐姿，老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(5)出示立姿圖片，讓學(xué)生觀察，邊講解邊在圖片上指明要領(lǐng)。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手輕按紙，右手執(zhí)筆，兩腳分開與肩同寬，腰身正，上身自然前俯。
(6)請(qǐng)同學(xué)們按照立姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確立姿。
(7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示立姿，老師和同學(xué)們一起按照正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(8)教師總結(jié)：姿勢(shì)的正確與否，不僅影響書寫效果的好壞，還影響身體健康，所以我們?cè)诔鯇W(xué)書法時(shí)就應(yīng)該掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.執(zhí)筆姿勢(shì)。
(1)教師出示執(zhí)筆圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的執(zhí)筆姿勢(shì)要領(lǐng)。
(2)請(qǐng)幾位學(xué)生說說各自觀察的結(jié)果。
(3)教師總結(jié)：執(zhí)筆的要領(lǐng)是“指實(shí)掌虛”，五指分工合作。教師示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，右手執(zhí)筆，左手指示，邊指示邊講解執(zhí)筆歌訣：拇指食指對(duì)著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實(shí)掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。(第一遍講解的同時(shí)指示，講解速度可以稍慢些，可反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的要點(diǎn)。)。
(4)教師再說一遍執(zhí)筆歌訣，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著背誦，加強(qiáng)記憶。
(5)教師繼續(xù)講解：除了熟記執(zhí)筆歌訣的要領(lǐng)外，執(zhí)筆的力度要松緊合適，執(zhí)筆的高低則根據(jù)字型大小相應(yīng)調(diào)整。
(6)請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)各自聯(lián)系正確執(zhí)筆姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
(7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示執(zhí)筆的姿勢(shì)，老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(8)教師講解：同學(xué)們我們掌握了執(zhí)筆姿勢(shì)后，再來學(xué)習(xí)手腕姿勢(shì)。正確的手腕姿勢(shì)配合正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，才能使我們書寫起來更加順暢自如。教師出示四種腕法的圖片分別講解要領(lǐng)，邊講解邊在圖上相應(yīng)位置指示：常用的腕法主要有著腕(將手腕貼在桌面上)、枕腕(左手掌背平墊在右手腕下)、提腕(以肘部擱在桌上，手腕提高離開桌面懸空)、懸腕(手腕及肘部都懸空，也叫懸肘)四種。
(9)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的講解，并按照課本上圖片的樣子分別練習(xí)四種腕法，教師巡視指導(dǎo)。
3.綜合練習(xí)。
(1)請(qǐng)學(xué)生把坐姿或立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、手腕姿勢(shì)綜合起來練習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)，糾正其錯(cuò)誤之處，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，練到每個(gè)人都正確為止。
(3)可請(qǐng)幾位練習(xí)得特別到位的同學(xué)上臺(tái)演示，加強(qiáng)記憶。
(4)請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿勢(shì)，參照課本“練一練”部分，試著寫寫看。
三、拓展延伸。
教師講解“怎樣學(xué)習(xí)書法”：學(xué)習(xí)書法并不難，只要培養(yǎng)興趣，掌握正確的方法，就能把字寫好。初學(xué)書法時(shí)，做到“三定三勤”非常重要?！叭ā笔侵付〞r(shí)、定量、定帖。定時(shí)就是確定每天的練習(xí)時(shí)間。定量就是保證每天完成一定的練習(xí)量。定帖就是選定字帖后，一般不輕易更換。“三勤”是指眼勤、手勤、腦勤。眼勤就是平時(shí)多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天練習(xí)，持之以恒。腦勤就是臨帖時(shí)要善于思考，熟記字帖上的例字寫法。
四、整理反思。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)說一說本課學(xué)習(xí)的姿勢(shì)要領(lǐng)，并背誦執(zhí)筆歌訣。
2.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書寫的坐姿和立姿要領(lǐng)，毛筆執(zhí)筆的要領(lǐng)、毛筆書寫時(shí)手腕的四種姿勢(shì)。掌握正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對(duì)于我們寫好書法、保證身體健康十分重要，請(qǐng)大家務(wù)必多加練習(xí)，直到掌握為止。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟記姿勢(shì)要領(lǐng)、執(zhí)筆要領(lǐng)、“三定三勤”。
板書設(shè)計(jì)：
第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
一、姿勢(shì)要領(lǐng)。
坐立姿勢(shì)：頭正身直臂開足安。
二、執(zhí)筆要領(lǐng)。
執(zhí)筆歌訣：五指執(zhí)筆法，指實(shí)掌虛。
手腕姿勢(shì)：著腕枕腕提腕懸腕。
三、初學(xué)書法。
“三定三勤”：“三定”——定時(shí)定量定帖;。
“三勤”——眼勤手勤腦勤。
第3課起筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解起筆的概念及起筆的幾種的方式。
2.理解藏鋒起筆和露鋒起筆的概念。
3.初步學(xué)會(huì)露鋒尖筆、藏鋒圓起、藏鋒方起的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解起筆的概念，掌握藏鋒起筆和露鋒起筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握露鋒尖起、藏鋒圓起和藏鋒方起這三種不同形態(tài)的起筆寫法。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。
2.請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫前段的形狀均不一樣)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆與紙面接觸時(shí)的感受，再請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫，進(jìn)一步體會(huì)書寫一個(gè)筆畫的開始可以多種形狀，從而導(dǎo)出本課課題《起筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
教師講解露鋒起筆和藏鋒起筆的概念。起筆時(shí)一個(gè)筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。露鋒起筆時(shí)書寫筆畫是，毛筆筆尖從左上角入紙。藏鋒起筆時(shí)書寫筆畫時(shí)，毛筆筆尖朝右逆筆入紙。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在理解了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念后，我們來學(xué)習(xí)三種不同色形態(tài)的起筆方式。
(1)藏鋒尖起。
教師示范課本上露鋒尖起的橫畫，邊寫邊解說露鋒尖起的書寫特點(diǎn)，露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并并逐漸調(diào)整筆尖，鋪開筆豪向右運(yùn)筆。
(2)藏鋒圓起。
教師示范藏鋒圓起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒圓起的書寫特點(diǎn)。逆筆向左，筆尖朝右，筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方，調(diào)整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，筆尖朝左，向右運(yùn)筆。
(3)藏鋒方起。
教師示范藏鋒方起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒方起的書寫特點(diǎn)，逆筆向左，筆尖朝右，向右下頓筆，提筆轉(zhuǎn)向右行筆，筆尖朝左。
(5)教師再次范寫這三種起筆方式，并在寫好的筆畫上用其它顏色的筆單鉤出每種筆畫的起筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種起筆方式的形態(tài)和寫法，領(lǐng)會(huì)藏鋒和露鋒的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同起筆方式的認(rèn)知。
(6)請(qǐng)學(xué)生嘗試用三種起筆方式各寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(7)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指導(dǎo)哪里寫的好，哪里有欠缺。
3.拓展延伸。
通過“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒和藏鋒的認(rèn)知及三種起筆方式的書寫。
(1)教師再次出示“試一試”的兩組圖，請(qǐng)學(xué)生找出那些事藏鋒起筆那些是露鋒起筆。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描兩個(gè)，再摩一個(gè)。(在課本后附的練習(xí)紙上書寫),注意不同筆畫的起筆方式，教師巡視指導(dǎo)。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意些什么問題?
2.教師小結(jié)：今天知道了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念，學(xué)習(xí)了露鋒尖起，藏鋒圓起，藏鋒方起三種起筆寫法。
3.清潔，整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫露鋒尖起、藏鋒圓起、藏鋒方起三種起筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第3課起筆的方式。
一、露鋒尖起。
露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并逐漸調(diào)整筆尖，鋪開筆毫向右運(yùn)筆。
二、藏鋒圓起。
逆筆向左(筆尖朝右)，筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方，調(diào)整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，(筆尖朝左)，向右運(yùn)筆。
三、藏鋒方起。
逆筆向左(筆尖朝右)，向右下頓筆，提筆轉(zhuǎn)向右行筆(筆尖朝左)。
第4課行筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解行筆的概念及行筆的幾種方式。
2.學(xué)會(huì)中鋒起筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解行筆的概念并掌握側(cè)鋒和中鋒的行筆方法;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
行筆的各種不同方法要書寫到位。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫中段的邊緣有光潔和毛糙之分)，引導(dǎo)學(xué)生觀察毛筆筆尖與紙面接觸的角度和方位的不同對(duì)線條質(zhì)感的影響。
2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫，進(jìn)一步體會(huì)線條的中段可以有幾種寫法，從而導(dǎo)出本課課題：《行筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
教師講解行筆的概念。寫一個(gè)筆畫常分為三個(gè)過程：起筆、行筆、收筆。行筆指起筆后，筆鋒向不同方向運(yùn)行的過程。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學(xué)習(xí)理解了什么是行筆后，我們來學(xué)習(xí)兩種行筆方式。
(1)中鋒行筆。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：毛筆筆尖始終在筆畫的中間運(yùn)行，寫出來的線條兩邊光潔，勻凈有力。
(2)側(cè)鋒行筆。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：毛筆筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行、寫出來的線條一邊光潔，一邊毛糙。
(3)教師再次范寫這兩種行筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的行筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種行筆方式的寫法和結(jié)果，領(lǐng)會(huì)中鋒和側(cè)鋒的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行筆方式的認(rèn)知。
(4)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫兩種行筆方式各三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終)，強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好書法，也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具，以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的認(rèn)知并鞏固兩種行筆方式的書寫。
(1)教授出示“試一試”的兩組圖，請(qǐng)學(xué)生找出哪些是側(cè)鋒行筆哪些是中鋒行筆。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描二個(gè)，在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師總結(jié)：中鋒和側(cè)鋒最大的區(qū)別在于運(yùn)行中的毛筆筆尖在畫的什么位置，筆尖始終在筆畫中間運(yùn)行的是中鋒行筆，筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行的側(cè)鋒行筆。我們平時(shí)書寫的時(shí)候，要盡量采用中鋒行筆的方式。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么是行筆以及中鋒行筆和側(cè)鋒行筆兩種方式，知道了中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫中鋒行筆、側(cè)鋒行筆兩種行筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第4課行筆的方式。
中鋒行筆側(cè)鋒行筆。
方法筆尖在筆畫的中間運(yùn)行筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行。
形態(tài)線條兩邊光潔，勻凈有力線條一邊光潔，一邊毛糙。
第5課收筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解收筆的概念及收筆的幾種方式。
2.學(xué)會(huì)露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解收筆的概念，掌握露鋒收筆和藏鋒收筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收這三種不同形態(tài)的收筆寫法。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(一組線條由粗變細(xì)，一組線條由細(xì)變粗)，引導(dǎo)學(xué)生觀察收筆的方向和角度。
2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)筆畫，進(jìn)一步體會(huì)收筆的方向和角度，從而導(dǎo)出本課課題：《收筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
收筆指一個(gè)筆畫書寫的結(jié)束。
收筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。
露鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)沒有回鋒動(dòng)作，直接提筆。
藏鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)有回鋒動(dòng)作。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學(xué)習(xí)理解了什么是收筆后，我們來學(xué)習(xí)三種收筆方式。
(1)露鋒尖收。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
(2)臧鋒方收。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
(3)藏鋒圓收。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
(4)教師再次范寫這三種收筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的收筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種收筆方式的寫法和結(jié)果，領(lǐng)會(huì)露鋒尖收，臧鋒方收，藏鋒圓收的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)收筆方式的認(rèn)知。
(5)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫三種收筆方式各三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(6)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終)，強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好書法，也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具，以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒尖收、臧鋒方收，藏鋒圓收的認(rèn)知并鞏固三種收筆方式的書寫。
(1)教師出示“試一試”的四組圖，請(qǐng)學(xué)生指出每個(gè)筆畫的收筆方式。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描二個(gè)，在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師總結(jié)：露鋒收筆和藏鋒收筆最大的區(qū)別在于筆畫末端是否出鋒，露鋒的收筆多用于懸針豎、撇畫、捺畫和點(diǎn)畫，藏鋒的收筆多用于橫畫和豎畫。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結(jié)：今天知道了露鋒收筆和藏鋒收筆的概念，學(xué)習(xí)了露鋒收尖、臧鋒方收、藏鋒圓收三種收筆方式。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收幾種收筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第5課收筆的方式。
露鋒尖收由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
藏鋒方收向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
藏鋒圓收輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
三上體育教案篇七
練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。
在場(chǎng)地四周布置小樹林（可樂瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
談話：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰來了？（雞媽媽）今天，老師來扮演雞媽媽，你們扮演小雞，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎？（好）。
今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧！
小雞練本領(lǐng)。
教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。
（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲嗎？在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄，再繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。
教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
聽說有幾只老鷹妻從這里飛過；等會(huì)兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。
請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。
當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 音樂《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開場(chǎng)地。
三上體育教案篇八
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶外體育活動(dòng)：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。”
遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習(xí)法——最基本最重要。
3.語言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：
(1)開始部分。
任務(wù)：幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：熱身操或律動(dòng)。
(2)基本部分。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固和提高已學(xué)過的各類練習(xí)和游戲等。
內(nèi)容：進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類游戲。
(3)結(jié)束部分。
任務(wù)：放松，收拾器械。
內(nèi)容：輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項(xiàng)。
1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答題思路及要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯(小班)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
圖片二：兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)。
圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔的教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結(jié)：比比誰吃的最香最干凈。
4.活動(dòng)延伸：唱《吃飯歌》給家人聽。
三上體育教案篇九
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課的知識(shí)性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識(shí)。
本課的技能性目標(biāo)為：讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);
本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。
在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的`樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過程
一)、導(dǎo)入部分 (15分鐘)
1、 各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員(共六人)自由活動(dòng)10分鐘。
2、 10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、 提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過小黑板的形式明確(文字、掛圖)。
設(shè)計(jì)思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)、主要內(nèi)容 (25分鐘)
1、 教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員，以及安全要求。
2、 以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)
3、 教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、 每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。(5分鐘)
5、 身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過程是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。
三)、放松總結(jié)(5分鐘)
1、 以組為單位進(jìn)行放松。
2、 教學(xué)小結(jié)
3、 收器械。
設(shè)計(jì)思想
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
三上體育教案篇十
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
三上體育教案篇十一
1師：今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！
2師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
二、交待要求：
師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、幼兒活動(dòng)教師觀察。
看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.
四、接力車賽。
今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個(gè)接力賽,在玩的過程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來避免呢?
如:在第一個(gè)跑的過程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.
五、整理玩具。
提醒幼兒放到原來的地方整理好。
三上體育教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄穑呀?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?。
圖案。
結(jié)構(gòu)有趣。
功能齊全。
表達(dá)喜愛之情）。
三、練習(xí)說話。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）。
1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說清楚、把話說完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）（3）集體評(píng)議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫作注意點(diǎn)。
1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱。
第二篇采用第三人稱。
表達(dá)喜愛之情。
展開合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動(dòng)筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
1、開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：
例如：我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結(jié)構(gòu)有趣：
4、功能很多：
5、表達(dá)喜愛之情。
注：3和4可以和在一起寫。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫，把局部寫具體。
（四）自由擬題。
樸實(shí)的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動(dòng)的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長(zhǎng)方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫著“happyworld”，意思就是快樂的世界。這不，兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時(shí)等候小主人的吩咐！
我已經(jīng)陪伴著小主人度過了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了，但小主人還是很愛護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過，千萬朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
打開裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響，到了需要的時(shí)候，鋼筆馬上站在我的手中，聽從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來，躺在本子上，幫我畫出線條。我不小心寫了錯(cuò)字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，愛護(hù)你。
投影四友情提醒。
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
1.開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：
2.外形美觀：（材質(zhì)。
顏色。
圖案）。
3.結(jié)構(gòu)有趣：
4.功能很多：
5.表達(dá)喜愛之情。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫，展開想象把局部寫具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來像一個(gè)小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時(shí)，就將小貓的頭從脖子里拔出來，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí)，只要手按住小貓的腰，一手搖動(dòng)著小貓的尾巴，小貓就開始?xì)g快地大吃起來。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
下水文：書包的自述。
我的名字叫書包，我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會(huì)，小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里，我和許多書包交了朋友，他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的，他們說他們的小主人對(duì)她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽了這些書包的遭遇，我不禁同情起他們來，同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。
新學(xué)期很快就到來了，我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。
三上體育教案篇十三
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)流程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
三、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，進(jìn)行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)（寫作）。
1、動(dòng)筆設(shè)計(jì)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì).3．相互讀文評(píng)議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但敘述順序有點(diǎn)亂。
2、語言不夠風(fēng)趣幽默。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動(dòng)物特點(diǎn)，有順序描寫，力求語言風(fēng)趣幽默，讓人愛讀）。
3、抄正上交。教學(xué)反思：
一、由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料。
二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好，提高寫作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再寫下來。
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：外形特點(diǎn)——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
名稱----鉛筆刨刀（開頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當(dāng)……時(shí)候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結(jié)：講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說。
把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
第二課時(shí)（寫作）。
一、學(xué)生寫草稿，修改。
二、指名讀，師生評(píng)議。
師生評(píng)議（說說是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
三、學(xué)生修改、謄寫上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點(diǎn)順序混亂。
2、書面語言和方言混搭，表達(dá)不清楚。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
3、抄正上交。
習(xí)作7。
童話故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。
重、難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說說笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過和果。
5、最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
四、小結(jié)：學(xué)編童話故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(shí)(寫作)。
一、動(dòng)手試寫。
1、吸收大家的意見，按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改，師指導(dǎo)。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
二、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來寫，趣味性不強(qiáng)。
2、人物語言和身份不符。
3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書寫太差。
一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
二、大家評(píng)議，提出修改意見。
三、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。
四、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書：習(xí)作7編童話故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)(指導(dǎo))。
二、新課。
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
2、看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么？
三、自學(xué)匯報(bào)交流：
1、一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
4、記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
第二課時(shí)（寫作）。
1、仿寫報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)。
2、生對(duì)照例文修改作文。
3、謄寫作文上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
二、習(xí)作講評(píng)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文情況，提出以下修改意見：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒。
第四課時(shí)（再改）。
一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。板書：
習(xí)作8研究報(bào)告語句寫通順，意思說明白報(bào)告具體寫，無關(guān)內(nèi)容略。
三上體育教案篇十四
1、通過與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
凳子每人一張、墊子一張。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一張凳子進(jìn)入場(chǎng)地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)(繞凳子慢跑、趴凳子做飛機(jī)起落動(dòng)作、站在凳子上做動(dòng)作。
1、幼兒每人一張小凳子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跳臺(tái)、平衡木等。(教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。)。
2、集中，說說你是怎么玩的?
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從高處往下跳動(dòng)作：
(1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地)站在平衡凳上，兩手前后自然擺動(dòng)，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。
(2)幼兒練習(xí)，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?BR> 過獨(dú)木橋加高臺(tái)跳水排成一隊(duì)，依次用凳子搭成小橋來練習(xí)走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺(tái)跳水的動(dòng)作下地。再此基礎(chǔ)上增加跳臺(tái)的'高度，讓幼兒嘗試跳。
請(qǐng)小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請(qǐng)幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
三上體育教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫作文，明確作文基本要求教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫通順，意思表達(dá)清楚教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?BR> 二、閱讀例文，感受作文。
1、閱讀例文（1）閱讀《好阿姨》。
a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？b交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
（2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內(nèi)容。
1、確定內(nèi)容。
3、交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路。
4、其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）。
第二課時(shí)。
一、自主修改。
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式。
1、學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2、師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。教學(xué)反思：
習(xí)作二我的自畫像。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。教學(xué)難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語表。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、讀懂例文。
1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對(duì)杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。
三、學(xué)習(xí)例文。
1、圖文對(duì)照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
4、學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
5、老師提供一些可用詞句。
五、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作3這里真美。
教學(xué)目標(biāo)：
1．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2．讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn)：
想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖的黑板畫。2．準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。3．好詞語表。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？
二、觀察插圖練說。
1．說說圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說）。
（1）指名說。
（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。2．想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。
（1）你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過去聽一聽，除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？（2）學(xué)生自由作畫。（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。
（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里小魚。他是怎樣寫小魚的，請(qǐng)小朋友讀一讀。
（2）學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。指名大組交流。
（1）教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
說給同桌聽。
指名說。（4）師生評(píng)議。
4．給畫面填色，練習(xí)說話。
（1）我們已經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！師生自由填色。（2）展示填好色的畫。
（3）學(xué)生自由練說。5．出示好詞語花籃，好句子筐。
天高云淡。
白云悠悠。
五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃。
一碧如洗。
生機(jī)盎然。
漣漪。
一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！
練習(xí)寫作。
1．討論討論怎樣寫。2．。
學(xué)生寫草稿。3．。
交流草稿，評(píng)議、修改。4．。
學(xué)生認(rèn)真謄寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作4觀察一處景物寫一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)：
主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖投影片。（一框三片`分三次復(fù)合）2.例文錄音。
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來。4.好詞好句表。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入。
二.讀懂例文。
草——高矮顏色（板書）。
播放例文中寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：寫花又是從哪些方面寫的？討論交流：
花——顏色。
名字（板書）。
小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫的。過讀：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：抓住主要景物。寫出景物的主要特點(diǎn)。（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）。
按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。四.遷移仿作明確寫作要求。
下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。學(xué)生評(píng)議，說意圖。指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。1幻燈投影稻田圖片。
顆粒飽滿。
一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀!（寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。）。
學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物練起來說。指名說，評(píng)議。學(xué)生寫草稿。
師生評(píng)議。學(xué)生謄寫習(xí)作自主展示繪畫`攝影作品和習(xí)作。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作五動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽。
教學(xué)目標(biāo):。
1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。
2、初步感知描寫景物的方法。
3、學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。
[意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法]3．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。
5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)。
1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。
[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力]2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。
[意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”]例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。
你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
第一課時(shí)。
一、激趣，引入。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）。
師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。——一陣沉默。學(xué)生紛紛說：“他們不會(huì)說話?！?BR> 師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說，你們?cè)敢鈳兔幔孔晕医榻B該怎么說呢？請(qǐng)看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子。
師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱?！恼略诮Y(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。
3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就?！薄獙W(xué)生練說。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說。
師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說。
四、反饋、匯報(bào)。師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。
（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說說笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，按排課間休息。）。
四、動(dòng)手試寫。
1、按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
4、認(rèn)真謄寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么？
4（討論）你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒有寫到，而你覺得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫一寫的？5讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫得更好？三：
1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。2這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
4記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
四：欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究，對(duì)這個(gè)古詩句有了新的感受，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。拓展：
五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學(xué)們?nèi)パ芯?。?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
2、評(píng)講改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、謄寫作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）交流。師小結(jié)：時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。
四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改，小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
五、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
教學(xué)反思：
三上體育教案篇十六
一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊(cè)習(xí)作八）請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會(huì)有許多新的感受，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
二、教學(xué)要求：
1．認(rèn)真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。2．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；2．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
五、教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)課。
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
（作者、朝代、詩題、全詩）。
（2）再寫兩句詩的意思，體會(huì)作者的思想感情（3）最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？（詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等）。
（二）小組學(xué)習(xí)，研究古詩請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
1．小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。2．小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。3．整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
（內(nèi)容包括詩人的簡(jiǎn)介，詩作的背景，對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。）。
（三）集體交流，匯報(bào)結(jié)果。
匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
（四）撰寫研究報(bào)告。
1．把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。2．學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。
習(xí)作講評(píng)課。
（一）復(fù)習(xí)。
什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
（二）學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
(三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1.實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流，師小結(jié)。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。
2.根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。
（2）把研究報(bào)告寫具體。
(四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1.學(xué)生自己修改。
2.小組互相修改。
3.讀一讀修改好的文章。(五)學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰，語言準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的人文歷史。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的研究報(bào)告“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩。全詩是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?BR> “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的關(guān)鍵字我認(rèn)為有“逢”、“佳”、“倍”，它們分別是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，連起來詩句的意思是：一個(gè)人孤獨(dú)地住在別人的家鄉(xiāng)，做一個(gè)沒人招待的客人。每次遇到美好的節(jié)日，我會(huì)加倍思念家鄉(xiāng)的親人。
在朗讀時(shí)，速度應(yīng)該慢一點(diǎn)，詩中的七個(gè)字節(jié)奏是這樣的：2212，也就是在“獨(dú)在”、“異鄉(xiāng)”“為”這些字后面作很短時(shí)間的停頓，老師就是這樣朗誦的。
以前，王維在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，都要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。（據(jù)說茱萸是一種可以辟邪的草）但到了京城長(zhǎng)安后，王維誰也不認(rèn)識(shí)，他是多么思念家鄉(xiāng)的親朋好友啊。
現(xiàn)在，只要出門在外的人，一年四季無法回家，一思念親人，就會(huì)背誦王維的這首詩《九月九日憶山東兄弟》。雖然我年齡還小，不能體會(huì)這種想家的心情。但是，將來我考上大學(xué)，去外地念書，就會(huì)和家人分別，那時(shí)，我一定能體會(huì)到了。由此可見，親情是多么偉大呀！
三上體育教案篇十七
（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）。
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動(dòng)作，體會(huì)踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)空感。
3、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準(zhǔn)確性。
三上體育教案篇十八
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一條起點(diǎn)線，一條終點(diǎn)線，相距6米。
2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
1、教師介紹游戲玩法。
每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具，站在起點(diǎn)上、老師說：“預(yù)備——————走！”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走，到達(dá)終點(diǎn)后，可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說：“小動(dòng)物，回家吧。”小朋友們拉著玩具往回走。
2、注意事項(xiàng)。
（1）、做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物，回去吧”的指令，小朋友才能開始向前或往回走。
（2）、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
2、幼兒活動(dòng)，教師觀察。
教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
三上體育教案篇一
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化體育教學(xué)改革為指導(dǎo)思想，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作、探究學(xué)習(xí)為主體，以“30米通過34個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)，采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；以游戲教學(xué)為主，發(fā)展個(gè)性思維，充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生感知體育來源生活，又高于生活，最終還是應(yīng)用于生活。以教師帶學(xué)生參加軍訓(xùn)為主線，在模仿消防員叔叔練本領(lǐng)的同時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的方法越過各種不同的障礙物；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕困難，團(tuán)結(jié)合作，勇于進(jìn)取的精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握?？傮w思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
1、對(duì)于新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，采用了“由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)”的教學(xué)方法。
2、教會(huì)學(xué)生在快速跑中用不同的方法（鉆、跨、跳、繞、爬、）越過不同高度、寬度、障礙物的方法，發(fā)展速度，靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，克服困難，勇往直前的革命意志。
3、教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)于能力不一樣的學(xué)生對(duì)待過障礙物的方式不一樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感受。
4、教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的運(yùn)用。采用多種評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，既有小組間的評(píng)價(jià)，也有師生間的評(píng)價(jià)還有生生間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和形式也并不統(tǒng)一，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具和手段，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
平均脈搏：135次/分練習(xí)密度：50%±5%。
三上體育教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。并用多種形式來表現(xiàn)對(duì)家的愛。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教學(xué)過程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁?qǐng)聽!
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過去的家。
在我的記憶中，童年時(shí)的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒有聽父母講過，過去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說。
環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
是呀，那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開放，隨著社會(huì)發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內(nèi)裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書房，書房?jī)?nèi)有電腦，還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內(nèi)說。
1、指名說。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對(duì)比)。
小結(jié)：是呀，改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來越進(jìn)。
步，我們的生活越來越幸福，我們的家園越來越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
1、再過十多年你長(zhǎng)大了，社會(huì)再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫出你未來美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫要求)。
2、學(xué)生做畫。(播放鋼琴曲)。
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對(duì)母愛的感受，并請(qǐng)你也寫一首小詩，來贊美你的母親。寫好后用美麗的花紋來裝飾一下你這首小詩。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了過去的家，現(xiàn)在的家，還構(gòu)想了未來的家，相信今天我們努力學(xué)習(xí)，明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
三上體育教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入部分（9—13分鐘）。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些叔叔阿姨在頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎(jiǎng)嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時(shí)有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不足之處。（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
二：基本部分（15—19分鐘）。
教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)語；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。（3）教師觀察學(xué)生討論。（4）學(xué)生總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。（5）讓個(gè)別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引以為戒。
注：（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時(shí)，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動(dòng)。
三：結(jié)束部分（9—15分鐘）。
（1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個(gè)基本部位，不然可會(huì)鬧出大笑話的。
讓一個(gè)小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
（2）游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí)，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動(dòng)右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯(cuò)后，另一者提示對(duì)方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：（1）教師簡(jiǎn)單講解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
三上體育教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
三上體育教案篇五
通過快速奔跑的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
1、手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個(gè)易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。
2、場(chǎng)地布置如下圖。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別列隊(duì)站在起跑線后。
2、游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險(xiǎn)，登山隊(duì)員都不怕。”教師發(fā)信號(hào)：“登山開始！”各隊(duì)排頭的第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立即手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進(jìn)行，直到全隊(duì)人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了！”最后以先完成的隊(duì)為勝。
1、活動(dòng)前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。
2、走“梅花樁”時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
3、教師注意保護(hù)幼兒的安全。
三上體育教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解毛筆的種類;掌握毛筆的使用與保養(yǎng)的方法。
2.了解墨的種類。
3.了解紙的種類及用途。
4.了解硯的種類;掌握硯使用與保養(yǎng)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯這四種學(xué)習(xí)書法的必備工具。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握毛筆、硯臺(tái)的使用和保養(yǎng)方法。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
直觀演示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師出示書法作品：這幾幅字好看嗎?知道是怎樣完成的嗎?
2.教師小結(jié)：要寫出好的作品首先要有必備的工具。今天這節(jié)課我們就先來認(rèn)識(shí)一下學(xué)習(xí)書法需要哪些工具。出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.認(rèn)識(shí)毛筆。
教師出示幾支不同的毛筆實(shí)物，間接毛筆按照筆毫性能分、按照筆鋒長(zhǎng)短分，按照鼻頭大小分。形形色色的毛筆各有各的特點(diǎn)，分別適合不同紙張、書體、字形大小的書寫。按照ppt指出毛筆的各個(gè)部分的名稱，以互動(dòng)的形式讓學(xué)生掌握對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。
2.講解毛筆的使用與保養(yǎng)。
(1)啟用新筆，須先開筆。
(2)寫字前需要潤(rùn)筆。
(3)潤(rùn)筆之后就可以蘸墨書寫了。
(4)書寫之后須立即洗筆。
(5)洗凈之后，先將筆毫余水吸干并理順。
4.認(rèn)識(shí)墨。
教師出示墨汁和墨錠的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
5.認(rèn)識(shí)紙。
教師出示宣紙和元書紙的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
6.認(rèn)識(shí)硯。
教師出示硯臺(tái)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。出示四大名硯的圖片講解示范硯臺(tái)的使用，同時(shí)講解使用硯臺(tái)的保養(yǎng)。
7.認(rèn)識(shí)其他工具。
教師出示實(shí)物或圖片，向?qū)W生介紹其他輔助工具，如毛氈、鎮(zhèn)紙、筆洗、筆架等。
三、拓展延伸。
請(qǐng)學(xué)生各自泡開一支新毛筆，按課本上的示意，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn)，體會(huì)用毛筆書寫的感覺。
四、整理與反思。
1.師生問答。
教師問：如何使用、保養(yǎng)毛筆?
教師問：如何使用、保養(yǎng)硯臺(tái)?
2.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
泡開一支新毛筆，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
第1課認(rèn)識(shí)工具。
筆：
1.硬筆、軟筆、兼毫。
2.斗筆、大楷筆、中楷筆、小楷筆。
3.長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒。
開筆、潤(rùn)筆、清潔保養(yǎng)。
墨：墨汁、墨錠。
紙：元書紙、宣紙。
硯：學(xué)會(huì)使用和保養(yǎng)的方法。
第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì)。
2.學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
3.學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來演示毛筆書法的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，請(qǐng)其他同學(xué)結(jié)合課本上的照片，說說臺(tái)上同學(xué)那些地方做的像，那些地方有不足。教師總結(jié)，并導(dǎo)出本課課題：姿勢(shì)與執(zhí)筆。掌握正確的書寫姿勢(shì)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不但有助于我們把字寫好，而且有利于我們的身心健康。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.書寫新知。
(1)教師講解：同學(xué)們，毛筆書寫有坐姿和站姿兩種，我們分別來看坐姿和站姿的要領(lǐng)。
(2)出示坐姿圖片，讓同學(xué)觀察，邊講解邊在圖片上指出要領(lǐng)。頭正，頭部端正自然，稍向前俯。身直：穩(wěn)坐凳面，挺直腰背，兩肩齊平，身體自然前俯。臂開，兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。足安，兩腳對(duì)稱分開，腳間距離與肩同寬。
(3)請(qǐng)同學(xué)們按照坐姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確的坐姿，教師巡視指導(dǎo)。
(4)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示坐姿，老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(5)出示立姿圖片，讓學(xué)生觀察，邊講解邊在圖片上指明要領(lǐng)。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手輕按紙，右手執(zhí)筆，兩腳分開與肩同寬，腰身正，上身自然前俯。
(6)請(qǐng)同學(xué)們按照立姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確立姿。
(7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示立姿，老師和同學(xué)們一起按照正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(8)教師總結(jié)：姿勢(shì)的正確與否，不僅影響書寫效果的好壞，還影響身體健康，所以我們?cè)诔鯇W(xué)書法時(shí)就應(yīng)該掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.執(zhí)筆姿勢(shì)。
(1)教師出示執(zhí)筆圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的執(zhí)筆姿勢(shì)要領(lǐng)。
(2)請(qǐng)幾位學(xué)生說說各自觀察的結(jié)果。
(3)教師總結(jié)：執(zhí)筆的要領(lǐng)是“指實(shí)掌虛”，五指分工合作。教師示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，右手執(zhí)筆，左手指示，邊指示邊講解執(zhí)筆歌訣：拇指食指對(duì)著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實(shí)掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。(第一遍講解的同時(shí)指示，講解速度可以稍慢些，可反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的要點(diǎn)。)。
(4)教師再說一遍執(zhí)筆歌訣，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著背誦，加強(qiáng)記憶。
(5)教師繼續(xù)講解：除了熟記執(zhí)筆歌訣的要領(lǐng)外，執(zhí)筆的力度要松緊合適，執(zhí)筆的高低則根據(jù)字型大小相應(yīng)調(diào)整。
(6)請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)各自聯(lián)系正確執(zhí)筆姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
(7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示執(zhí)筆的姿勢(shì)，老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì)，強(qiáng)化記憶。
(8)教師講解：同學(xué)們我們掌握了執(zhí)筆姿勢(shì)后，再來學(xué)習(xí)手腕姿勢(shì)。正確的手腕姿勢(shì)配合正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，才能使我們書寫起來更加順暢自如。教師出示四種腕法的圖片分別講解要領(lǐng)，邊講解邊在圖上相應(yīng)位置指示：常用的腕法主要有著腕(將手腕貼在桌面上)、枕腕(左手掌背平墊在右手腕下)、提腕(以肘部擱在桌上，手腕提高離開桌面懸空)、懸腕(手腕及肘部都懸空，也叫懸肘)四種。
(9)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的講解，并按照課本上圖片的樣子分別練習(xí)四種腕法，教師巡視指導(dǎo)。
3.綜合練習(xí)。
(1)請(qǐng)學(xué)生把坐姿或立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、手腕姿勢(shì)綜合起來練習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)，糾正其錯(cuò)誤之處，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，練到每個(gè)人都正確為止。
(3)可請(qǐng)幾位練習(xí)得特別到位的同學(xué)上臺(tái)演示，加強(qiáng)記憶。
(4)請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿勢(shì)，參照課本“練一練”部分，試著寫寫看。
三、拓展延伸。
教師講解“怎樣學(xué)習(xí)書法”：學(xué)習(xí)書法并不難，只要培養(yǎng)興趣，掌握正確的方法，就能把字寫好。初學(xué)書法時(shí)，做到“三定三勤”非常重要?！叭ā笔侵付〞r(shí)、定量、定帖。定時(shí)就是確定每天的練習(xí)時(shí)間。定量就是保證每天完成一定的練習(xí)量。定帖就是選定字帖后，一般不輕易更換。“三勤”是指眼勤、手勤、腦勤。眼勤就是平時(shí)多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天練習(xí)，持之以恒。腦勤就是臨帖時(shí)要善于思考，熟記字帖上的例字寫法。
四、整理反思。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)說一說本課學(xué)習(xí)的姿勢(shì)要領(lǐng)，并背誦執(zhí)筆歌訣。
2.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書寫的坐姿和立姿要領(lǐng)，毛筆執(zhí)筆的要領(lǐng)、毛筆書寫時(shí)手腕的四種姿勢(shì)。掌握正確的姿勢(shì)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對(duì)于我們寫好書法、保證身體健康十分重要，請(qǐng)大家務(wù)必多加練習(xí)，直到掌握為止。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟記姿勢(shì)要領(lǐng)、執(zhí)筆要領(lǐng)、“三定三勤”。
板書設(shè)計(jì)：
第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
一、姿勢(shì)要領(lǐng)。
坐立姿勢(shì)：頭正身直臂開足安。
二、執(zhí)筆要領(lǐng)。
執(zhí)筆歌訣：五指執(zhí)筆法，指實(shí)掌虛。
手腕姿勢(shì)：著腕枕腕提腕懸腕。
三、初學(xué)書法。
“三定三勤”：“三定”——定時(shí)定量定帖;。
“三勤”——眼勤手勤腦勤。
第3課起筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解起筆的概念及起筆的幾種的方式。
2.理解藏鋒起筆和露鋒起筆的概念。
3.初步學(xué)會(huì)露鋒尖筆、藏鋒圓起、藏鋒方起的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解起筆的概念，掌握藏鋒起筆和露鋒起筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握露鋒尖起、藏鋒圓起和藏鋒方起這三種不同形態(tài)的起筆寫法。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為楔子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。
2.請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫前段的形狀均不一樣)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆與紙面接觸時(shí)的感受，再請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫，進(jìn)一步體會(huì)書寫一個(gè)筆畫的開始可以多種形狀，從而導(dǎo)出本課課題《起筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
教師講解露鋒起筆和藏鋒起筆的概念。起筆時(shí)一個(gè)筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。露鋒起筆時(shí)書寫筆畫是，毛筆筆尖從左上角入紙。藏鋒起筆時(shí)書寫筆畫時(shí)，毛筆筆尖朝右逆筆入紙。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在理解了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念后，我們來學(xué)習(xí)三種不同色形態(tài)的起筆方式。
(1)藏鋒尖起。
教師示范課本上露鋒尖起的橫畫，邊寫邊解說露鋒尖起的書寫特點(diǎn)，露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并并逐漸調(diào)整筆尖，鋪開筆豪向右運(yùn)筆。
(2)藏鋒圓起。
教師示范藏鋒圓起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒圓起的書寫特點(diǎn)。逆筆向左，筆尖朝右，筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方，調(diào)整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，筆尖朝左，向右運(yùn)筆。
(3)藏鋒方起。
教師示范藏鋒方起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒方起的書寫特點(diǎn)，逆筆向左，筆尖朝右，向右下頓筆，提筆轉(zhuǎn)向右行筆，筆尖朝左。
(5)教師再次范寫這三種起筆方式，并在寫好的筆畫上用其它顏色的筆單鉤出每種筆畫的起筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種起筆方式的形態(tài)和寫法，領(lǐng)會(huì)藏鋒和露鋒的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同起筆方式的認(rèn)知。
(6)請(qǐng)學(xué)生嘗試用三種起筆方式各寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(7)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指導(dǎo)哪里寫的好，哪里有欠缺。
3.拓展延伸。
通過“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒和藏鋒的認(rèn)知及三種起筆方式的書寫。
(1)教師再次出示“試一試”的兩組圖，請(qǐng)學(xué)生找出那些事藏鋒起筆那些是露鋒起筆。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描兩個(gè)，再摩一個(gè)。(在課本后附的練習(xí)紙上書寫),注意不同筆畫的起筆方式，教師巡視指導(dǎo)。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意些什么問題?
2.教師小結(jié)：今天知道了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念，學(xué)習(xí)了露鋒尖起，藏鋒圓起，藏鋒方起三種起筆寫法。
3.清潔，整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫露鋒尖起、藏鋒圓起、藏鋒方起三種起筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第3課起筆的方式。
一、露鋒尖起。
露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并逐漸調(diào)整筆尖，鋪開筆毫向右運(yùn)筆。
二、藏鋒圓起。
逆筆向左(筆尖朝右)，筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方，調(diào)整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，(筆尖朝左)，向右運(yùn)筆。
三、藏鋒方起。
逆筆向左(筆尖朝右)，向右下頓筆，提筆轉(zhuǎn)向右行筆(筆尖朝左)。
第4課行筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解行筆的概念及行筆的幾種方式。
2.學(xué)會(huì)中鋒起筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解行筆的概念并掌握側(cè)鋒和中鋒的行筆方法;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
行筆的各種不同方法要書寫到位。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫中段的邊緣有光潔和毛糙之分)，引導(dǎo)學(xué)生觀察毛筆筆尖與紙面接觸的角度和方位的不同對(duì)線條質(zhì)感的影響。
2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫，進(jìn)一步體會(huì)線條的中段可以有幾種寫法，從而導(dǎo)出本課課題：《行筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
教師講解行筆的概念。寫一個(gè)筆畫常分為三個(gè)過程：起筆、行筆、收筆。行筆指起筆后，筆鋒向不同方向運(yùn)行的過程。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學(xué)習(xí)理解了什么是行筆后，我們來學(xué)習(xí)兩種行筆方式。
(1)中鋒行筆。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：毛筆筆尖始終在筆畫的中間運(yùn)行，寫出來的線條兩邊光潔，勻凈有力。
(2)側(cè)鋒行筆。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：毛筆筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行、寫出來的線條一邊光潔，一邊毛糙。
(3)教師再次范寫這兩種行筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的行筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種行筆方式的寫法和結(jié)果，領(lǐng)會(huì)中鋒和側(cè)鋒的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行筆方式的認(rèn)知。
(4)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫兩種行筆方式各三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終)，強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好書法，也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具，以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的認(rèn)知并鞏固兩種行筆方式的書寫。
(1)教授出示“試一試”的兩組圖，請(qǐng)學(xué)生找出哪些是側(cè)鋒行筆哪些是中鋒行筆。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描二個(gè)，在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師總結(jié)：中鋒和側(cè)鋒最大的區(qū)別在于運(yùn)行中的毛筆筆尖在畫的什么位置，筆尖始終在筆畫中間運(yùn)行的是中鋒行筆，筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行的側(cè)鋒行筆。我們平時(shí)書寫的時(shí)候，要盡量采用中鋒行筆的方式。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么是行筆以及中鋒行筆和側(cè)鋒行筆兩種方式，知道了中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫中鋒行筆、側(cè)鋒行筆兩種行筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第4課行筆的方式。
中鋒行筆側(cè)鋒行筆。
方法筆尖在筆畫的中間運(yùn)行筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行。
形態(tài)線條兩邊光潔，勻凈有力線條一邊光潔，一邊毛糙。
第5課收筆的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解收筆的概念及收筆的幾種方式。
2.學(xué)會(huì)露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解收筆的概念，掌握露鋒收筆和藏鋒收筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收這三種不同形態(tài)的收筆寫法。
教具準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(一組線條由粗變細(xì)，一組線條由細(xì)變粗)，引導(dǎo)學(xué)生觀察收筆的方向和角度。
2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)筆畫，進(jìn)一步體會(huì)收筆的方向和角度，從而導(dǎo)出本課課題：《收筆的方式》。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.概念解釋。
收筆指一個(gè)筆畫書寫的結(jié)束。
收筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。
露鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)沒有回鋒動(dòng)作，直接提筆。
藏鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)有回鋒動(dòng)作。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學(xué)習(xí)理解了什么是收筆后，我們來學(xué)習(xí)三種收筆方式。
(1)露鋒尖收。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
(2)臧鋒方收。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
(3)藏鋒圓收。
教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn)：輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
(4)教師再次范寫這三種收筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的收筆部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察每種收筆方式的寫法和結(jié)果，領(lǐng)會(huì)露鋒尖收，臧鋒方收，藏鋒圓收的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)收筆方式的認(rèn)知。
(5)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫三種收筆方式各三遍，教師巡視指導(dǎo)。
(6)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)總結(jié)，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終)，強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好書法，也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具，以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒尖收、臧鋒方收，藏鋒圓收的認(rèn)知并鞏固三種收筆方式的書寫。
(1)教師出示“試一試”的四組圖，請(qǐng)學(xué)生指出每個(gè)筆畫的收筆方式。
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫，先描二個(gè)，在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師總結(jié)：露鋒收筆和藏鋒收筆最大的區(qū)別在于筆畫末端是否出鋒，露鋒的收筆多用于懸針豎、撇畫、捺畫和點(diǎn)畫，藏鋒的收筆多用于橫畫和豎畫。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結(jié)：今天知道了露鋒收筆和藏鋒收筆的概念，學(xué)習(xí)了露鋒收尖、臧鋒方收、藏鋒圓收三種收筆方式。
3.清潔、整理學(xué)具。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)書寫露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收幾種收筆方式。
板書設(shè)計(jì)：
第5課收筆的方式。
露鋒尖收由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
藏鋒方收向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向上收筆。
藏鋒圓收輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。
三上體育教案篇七
練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。
在場(chǎng)地四周布置小樹林（可樂瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
談話：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰來了？（雞媽媽）今天，老師來扮演雞媽媽，你們扮演小雞，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎？（好）。
今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧！
小雞練本領(lǐng)。
教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。
（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲嗎？在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄，再繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。
教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
聽說有幾只老鷹妻從這里飛過；等會(huì)兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。
請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。
當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 音樂《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開場(chǎng)地。
三上體育教案篇八
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶外體育活動(dòng)：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。”
遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習(xí)法——最基本最重要。
3.語言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：
(1)開始部分。
任務(wù)：幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：熱身操或律動(dòng)。
(2)基本部分。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容，鞏固和提高已學(xué)過的各類練習(xí)和游戲等。
內(nèi)容：進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類游戲。
(3)結(jié)束部分。
任務(wù)：放松，收拾器械。
內(nèi)容：輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項(xiàng)。
1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答題思路及要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯(小班)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
圖片二：兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)。
圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔的教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結(jié)：比比誰吃的最香最干凈。
4.活動(dòng)延伸：唱《吃飯歌》給家人聽。
三上體育教案篇九
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課的知識(shí)性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識(shí)。
本課的技能性目標(biāo)為：讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);
本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。
在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的`樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過程
一)、導(dǎo)入部分 (15分鐘)
1、 各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員(共六人)自由活動(dòng)10分鐘。
2、 10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、 提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過小黑板的形式明確(文字、掛圖)。
設(shè)計(jì)思想：
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)、主要內(nèi)容 (25分鐘)
1、 教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員，以及安全要求。
2、 以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)
3、 教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、 每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。(5分鐘)
5、 身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過程是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。
三)、放松總結(jié)(5分鐘)
1、 以組為單位進(jìn)行放松。
2、 教學(xué)小結(jié)
3、 收器械。
設(shè)計(jì)思想
在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
三上體育教案篇十
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
三上體育教案篇十一
1師：今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢？那開車應(yīng)該注意什么？應(yīng)該往哪邊走？當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧！
2師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請(qǐng)你們來建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢？幼兒自行設(shè)置。
思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
二、交待要求：
師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、幼兒活動(dòng)教師觀察。
看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.
四、接力車賽。
今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個(gè)接力賽,在玩的過程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來避免呢?
如:在第一個(gè)跑的過程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.
五、整理玩具。
提醒幼兒放到原來的地方整理好。
三上體育教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2．能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們?cè)谝黄穑呀?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?。
圖案。
結(jié)構(gòu)有趣。
功能齊全。
表達(dá)喜愛之情）。
三、練習(xí)說話。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）。
1．同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說清楚、把話說完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）（3）集體評(píng)議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫作注意點(diǎn)。
1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱。
第二篇采用第三人稱。
表達(dá)喜愛之情。
展開合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動(dòng)筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
1、開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：
例如：我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結(jié)構(gòu)有趣：
4、功能很多：
5、表達(dá)喜愛之情。
注：3和4可以和在一起寫。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫，把局部寫具體。
（四）自由擬題。
樸實(shí)的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動(dòng)的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長(zhǎng)方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫著“happyworld”，意思就是快樂的世界。這不，兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時(shí)等候小主人的吩咐！
我已經(jīng)陪伴著小主人度過了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了，但小主人還是很愛護(hù)我，我也愿意為小主人服務(wù)。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過，千萬朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
打開裝有吸鐵石的盒蓋，便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響，到了需要的時(shí)候，鋼筆馬上站在我的手中，聽從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來，躺在本子上，幫我畫出線條。我不小心寫了錯(cuò)字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。
文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，愛護(hù)你。
投影四友情提醒。
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點(diǎn)：文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
1.開頭點(diǎn)題（介紹名字或來歷）：
2.外形美觀：（材質(zhì)。
顏色。
圖案）。
3.結(jié)構(gòu)有趣：
4.功能很多：
5.表達(dá)喜愛之情。
（三）注意細(xì)節(jié)描寫，展開想象把局部寫具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來像一個(gè)小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時(shí)，就將小貓的頭從脖子里拔出來，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí)，只要手按住小貓的腰，一手搖動(dòng)著小貓的尾巴，小貓就開始?xì)g快地大吃起來。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
下水文：書包的自述。
我的名字叫書包，我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力，小主人可愛惜我了！它把我放進(jìn)抽屜后，沒有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細(xì)心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛惜我了：輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經(jīng)用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會(huì)，小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里，我和許多書包交了朋友，他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的，他們說他們的小主人對(duì)她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當(dāng)擋箭牌。聽了這些書包的遭遇，我不禁同情起他們來，同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Ｗo(hù)我，喂我“飯”吃。
新學(xué)期很快就到來了，我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。
三上體育教案篇十三
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)流程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
三、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，進(jìn)行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)（寫作）。
1、動(dòng)筆設(shè)計(jì)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì).3．相互讀文評(píng)議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但敘述順序有點(diǎn)亂。
2、語言不夠風(fēng)趣幽默。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動(dòng)物特點(diǎn)，有順序描寫，力求語言風(fēng)趣幽默，讓人愛讀）。
3、抄正上交。教學(xué)反思：
一、由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料。
二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好，提高寫作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再寫下來。
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：外形特點(diǎn)——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
名稱----鉛筆刨刀（開頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當(dāng)……時(shí)候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結(jié)：講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說。
把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
第二課時(shí)（寫作）。
一、學(xué)生寫草稿，修改。
二、指名讀，師生評(píng)議。
師生評(píng)議（說說是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
三、學(xué)生修改、謄寫上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點(diǎn)順序混亂。
2、書面語言和方言混搭，表達(dá)不清楚。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
三、大家來評(píng)。
四、師小結(jié)。
五、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。）。
3、抄正上交。
習(xí)作7。
童話故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。
重、難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)（指導(dǎo)）。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說說笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過和果。
5、最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
四、小結(jié)：學(xué)編童話故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(shí)(寫作)。
一、動(dòng)手試寫。
1、吸收大家的意見，按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改，師指導(dǎo)。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
二、抄正上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性：
1、不知道按序來寫，趣味性不強(qiáng)。
2、人物語言和身份不符。
3、沒有章法，錯(cuò)別字特多。
4、書寫太差。
一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗(yàn)成功的喜悅）。
二、大家評(píng)議，提出修改意見。
三、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。
四、課后展出他們的作文。
第四課時(shí)（再改）。
1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書：習(xí)作7編童話故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)(指導(dǎo))。
二、新課。
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
2、看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么？
三、自學(xué)匯報(bào)交流：
1、一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
4、記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
第二課時(shí)（寫作）。
1、仿寫報(bào)告，老師巡視指導(dǎo)。
2、生對(duì)照例文修改作文。
3、謄寫作文上交。
第三課時(shí)（講評(píng)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、評(píng)講作文。
3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
二、習(xí)作講評(píng)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。師小結(jié)：朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文情況，提出以下修改意見：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。
三、展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒。
第四課時(shí)（再改）。
一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。板書：
習(xí)作8研究報(bào)告語句寫通順，意思說明白報(bào)告具體寫，無關(guān)內(nèi)容略。
三上體育教案篇十四
1、通過與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
凳子每人一張、墊子一張。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一張凳子進(jìn)入場(chǎng)地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)(繞凳子慢跑、趴凳子做飛機(jī)起落動(dòng)作、站在凳子上做動(dòng)作。
1、幼兒每人一張小凳子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跳臺(tái)、平衡木等。(教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。)。
2、集中，說說你是怎么玩的?
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從高處往下跳動(dòng)作：
(1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地)站在平衡凳上，兩手前后自然擺動(dòng)，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。
(2)幼兒練習(xí)，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?BR> 過獨(dú)木橋加高臺(tái)跳水排成一隊(duì)，依次用凳子搭成小橋來練習(xí)走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺(tái)跳水的動(dòng)作下地。再此基礎(chǔ)上增加跳臺(tái)的'高度，讓幼兒嘗試跳。
請(qǐng)小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請(qǐng)幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
三上體育教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫作文，明確作文基本要求教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫通順，意思表達(dá)清楚教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?BR> 二、閱讀例文，感受作文。
1、閱讀例文（1）閱讀《好阿姨》。
a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？b交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
（2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內(nèi)容。
1、確定內(nèi)容。
3、交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路。
4、其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）。
第二課時(shí)。
一、自主修改。
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式。
1、學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2、師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。教學(xué)反思：
習(xí)作二我的自畫像。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。教學(xué)難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語表。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、讀懂例文。
1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對(duì)杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。
三、學(xué)習(xí)例文。
1、圖文對(duì)照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
4、學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
5、老師提供一些可用詞句。
五、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作3這里真美。
教學(xué)目標(biāo)：
1．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2．讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn)：
想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖的黑板畫。2．準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。3．好詞語表。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？
二、觀察插圖練說。
1．說說圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說）。
（1）指名說。
（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。2．想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。
（1）你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過去聽一聽，除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？（2）學(xué)生自由作畫。（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。
（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里小魚。他是怎樣寫小魚的，請(qǐng)小朋友讀一讀。
（2）學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。指名大組交流。
（1）教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
說給同桌聽。
指名說。（4）師生評(píng)議。
4．給畫面填色，練習(xí)說話。
（1）我們已經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！師生自由填色。（2）展示填好色的畫。
（3）學(xué)生自由練說。5．出示好詞語花籃，好句子筐。
天高云淡。
白云悠悠。
五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃。
一碧如洗。
生機(jī)盎然。
漣漪。
一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！
練習(xí)寫作。
1．討論討論怎樣寫。2．。
學(xué)生寫草稿。3．。
交流草稿，評(píng)議、修改。4．。
學(xué)生認(rèn)真謄寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作4觀察一處景物寫一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動(dòng)有靜。3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)：
主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備：
1．課本插圖投影片。（一框三片`分三次復(fù)合）2.例文錄音。
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀(jì)錄或拍攝下來。4.好詞好句表。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入。
二.讀懂例文。
草——高矮顏色（板書）。
播放例文中寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山破上花的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：寫花又是從哪些方面寫的？討論交流：
花——顏色。
名字（板書）。
小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫的。過讀：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：抓住主要景物。寫出景物的主要特點(diǎn)。（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）。
按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。四.遷移仿作明確寫作要求。
下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。學(xué)生評(píng)議，說意圖。指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。1幻燈投影稻田圖片。
顆粒飽滿。
一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀!（寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。）。
學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物練起來說。指名說，評(píng)議。學(xué)生寫草稿。
師生評(píng)議。學(xué)生謄寫習(xí)作自主展示繪畫`攝影作品和習(xí)作。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作五動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽。
教學(xué)目標(biāo):。
1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。
2、初步感知描寫景物的方法。
3、學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣。
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)。
3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。
[意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法]3．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。
5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)。
1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。
[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力]2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。
[意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”]例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。
我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。
你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
第一課時(shí)。
一、激趣，引入。
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）。
師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。——一陣沉默。學(xué)生紛紛說：“他們不會(huì)說話?！?BR> 師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說，你們?cè)敢鈳兔幔孔晕医榻B該怎么說呢？請(qǐng)看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子。
師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱?！恼略诮Y(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。
3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就?！薄獙W(xué)生練說。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說。
師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說。
四、反饋、匯報(bào)。師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。
（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說說笑笑。）。
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
7、全班指讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。
（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，按排課間休息。）。
四、動(dòng)手試寫。
1、按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià)，再改進(jìn)。
4、認(rèn)真謄寫。
第二課時(shí)。
評(píng)價(jià)與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個(gè)方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學(xué)反思：
習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是研究報(bào)告。
2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）。
3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么？
4（討論）你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒有寫到，而你覺得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫一寫的？5讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫得更好？三：
1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。2這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
4記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
四：欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究，對(duì)這個(gè)古詩句有了新的感受，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。拓展：
五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學(xué)們?nèi)パ芯?。?dāng)然，我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
2、評(píng)講改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、謄寫作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）交流。師小結(jié)：時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫具體。
四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自己修改，小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
五、學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
教學(xué)反思：
三上體育教案篇十六
一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊(cè)習(xí)作八）請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會(huì)有許多新的感受，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
二、教學(xué)要求：
1．認(rèn)真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。2．抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；2．研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
五、教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)課。
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
（作者、朝代、詩題、全詩）。
（2）再寫兩句詩的意思，體會(huì)作者的思想感情（3）最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？（詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等）。
（二）小組學(xué)習(xí)，研究古詩請(qǐng)讀讀下面的詩句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
1．小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。2．小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。3．整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
（內(nèi)容包括詩人的簡(jiǎn)介，詩作的背景，對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。）。
（三）集體交流，匯報(bào)結(jié)果。
匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
（四）撰寫研究報(bào)告。
1．把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。2．學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。
習(xí)作講評(píng)課。
（一）復(fù)習(xí)。
什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
（二）學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視過程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）。
(三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1.實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流，師小結(jié)。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。
2.根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。
（2）把研究報(bào)告寫具體。
(四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
1.學(xué)生自己修改。
2.小組互相修改。
3.讀一讀修改好的文章。(五)學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰，語言準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的人文歷史。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的研究報(bào)告“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩。全詩是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?BR> “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的關(guān)鍵字我認(rèn)為有“逢”、“佳”、“倍”，它們分別是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，連起來詩句的意思是：一個(gè)人孤獨(dú)地住在別人的家鄉(xiāng)，做一個(gè)沒人招待的客人。每次遇到美好的節(jié)日，我會(huì)加倍思念家鄉(xiāng)的親人。
在朗讀時(shí)，速度應(yīng)該慢一點(diǎn)，詩中的七個(gè)字節(jié)奏是這樣的：2212，也就是在“獨(dú)在”、“異鄉(xiāng)”“為”這些字后面作很短時(shí)間的停頓，老師就是這樣朗誦的。
以前，王維在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，都要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。（據(jù)說茱萸是一種可以辟邪的草）但到了京城長(zhǎng)安后，王維誰也不認(rèn)識(shí)，他是多么思念家鄉(xiāng)的親朋好友啊。
現(xiàn)在，只要出門在外的人，一年四季無法回家，一思念親人，就會(huì)背誦王維的這首詩《九月九日憶山東兄弟》。雖然我年齡還小，不能體會(huì)這種想家的心情。但是，將來我考上大學(xué)，去外地念書，就會(huì)和家人分別，那時(shí)，我一定能體會(huì)到了。由此可見，親情是多么偉大呀！
三上體育教案篇十七
（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）。
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動(dòng)作，體會(huì)踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)空感。
3、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準(zhǔn)確性。
三上體育教案篇十八
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一條起點(diǎn)線，一條終點(diǎn)線，相距6米。
2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
1、教師介紹游戲玩法。
每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具，站在起點(diǎn)上、老師說：“預(yù)備——————走！”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走，到達(dá)終點(diǎn)后，可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”，或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說：“小動(dòng)物，回家吧。”小朋友們拉著玩具往回走。
2、注意事項(xiàng)。
（1）、做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物，回去吧”的指令，小朋友才能開始向前或往回走。
（2）、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
2、幼兒活動(dòng)，教師觀察。
教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
3、活動(dòng)自然結(jié)束。