三上體育教案(專業(yè)18篇)

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    教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教案編寫過程中要注意選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具,提高教學(xué)效果。歡迎大家來看看小編為大家準(zhǔn)備的教案示范,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    三上體育教案篇一
    本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化體育教學(xué)改革為指導(dǎo)思想,結(jié)合水平一(二年級(jí))學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn),以合作、探究學(xué)習(xí)為主體,以“30米通過34個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,由易到難,循序漸進(jìn),采用多種形式的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和積極性;以游戲教學(xué)為主,發(fā)展個(gè)性思維,充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣,感受到成功的喜悅,促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
    本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中去,讓學(xué)生感知體育來源生活,又高于生活,最終還是應(yīng)用于生活。以教師帶學(xué)生參加軍訓(xùn)為主線,在模仿消防員叔叔練本領(lǐng)的同時(shí),嘗試運(yùn)用不同的方法越過各種不同的障礙物;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕困難,團(tuán)結(jié)合作,勇于進(jìn)取的精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中,采取小組合作探究的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中,充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握??傮w思路力求“新、活”為主,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
    1、對(duì)于新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力,采用了“由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)”的教學(xué)方法。
    2、教會(huì)學(xué)生在快速跑中用不同的方法(鉆、跨、跳、繞、爬、)越過不同高度、寬度、障礙物的方法,發(fā)展速度,靈敏等身體素質(zhì),培養(yǎng)勇敢,克服困難,勇往直前的革命意志。
    3、教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)于能力不一樣的學(xué)生對(duì)待過障礙物的方式不一樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感受。
    4、教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的運(yùn)用。采用多種評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià),既有小組間的評(píng)價(jià),也有師生間的評(píng)價(jià)還有生生間的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和形式也并不統(tǒng)一,讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具和手段,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
    平均脈搏:135次/分練習(xí)密度:50%±5%。
    三上體育教案篇二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解家的發(fā)展演變歷史。
    2.增強(qiáng)對(duì)家的感情,對(duì)親人的感情。并用多種形式來表現(xiàn)對(duì)家的愛。
    3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
    二、教學(xué)過程:
    課前欣賞:播放《吉祥三寶》。
    今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁?qǐng)聽!
    第一課時(shí)。
    環(huán)節(jié)一、溫馨導(dǎo)入。
    家是溫馨的港灣,家是親情的搖籃,家是我們童年的樂園,家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶,家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進(jìn)我們的家,看看它的昨天,今天和明天。
    環(huán)節(jié)二、走進(jìn)過去的家。
    在我的記憶中,童年時(shí)的村莊是美麗的,也是貧窮的。那時(shí)候村子里的平房都擠在一處,巷子很窄,進(jìn)出很不方便。農(nóng)忙時(shí)節(jié),鄉(xiāng)親們都是用地板車?yán)耸斋@的玉米、花生卸在巷子口,然后再搬運(yùn)回家。那時(shí)的房子都很簡(jiǎn)陋,地面裸露著泥土,屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片:老房屋圖片)。
    1、你有沒有聽父母講過,過去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
    具、生活等各方面去談。
    2、指名說。
    環(huán)節(jié)三、走進(jìn)現(xiàn)在的家。
    是呀,那時(shí)侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開放,隨著社會(huì)發(fā)展,我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,我們的家也日新月異。如今,我們都住進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美,安全方便,文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內(nèi)樓房林立。房屋布局合理,水電暖齊全,房間內(nèi)裝飾華麗大方,高檔家具,各種家用電器應(yīng)有盡有。家中不僅有了客廳、臥室,還有了兒童房、書房,書房?jī)?nèi)有電腦,還上了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片:新房屋圖片)。
    小組內(nèi)說。
    1、指名說。
    2、看看昨天的家,再看看今天的家,你有什么感想?(出示幻燈片:新老房屋對(duì)比)。
    小結(jié):是呀,改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地,我們的社會(huì)越來越進(jìn)。
    步,我們的生活越來越幸福,我們的家園越來越美麗。
    第二課時(shí)。
    環(huán)節(jié)四、未來的家。
    1、再過十多年你長(zhǎng)大了,社會(huì)再度發(fā)展,條件更加好了,假如你想重建。
    自己的家,你打算把它建成什么樣呢?請(qǐng)用彩筆畫出你未來美麗的。
    家。(出示幻燈片:繪畫要求)。
    2、學(xué)生做畫。(播放鋼琴曲)。
    3、學(xué)生展示,一邊展示一邊說。
    環(huán)節(jié)五、大家一起來。
    讀了這首小詩,你有什么感想,寫下你對(duì)母愛的感受,并請(qǐng)你也寫一首小詩,來贊美你的母親。寫好后用美麗的花紋來裝飾一下你這首小詩。
    環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了過去的家,現(xiàn)在的家,還構(gòu)想了未來的家,相信今天我們努力學(xué)習(xí),明天就會(huì)建設(shè)出更美好的家園。
    三上體育教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、什么是體育課?為什么要上體育課?
    2、養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
    3、人體的形態(tài)。
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求;人體形態(tài)的名稱。
    教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
    教學(xué)過程:
    一:導(dǎo)入部分(9—13分鐘)。
    課堂常規(guī):師生問好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),步入課堂。
    教與學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入語:小朋友們,有沒看過電視里運(yùn)動(dòng)會(huì),那些叔叔阿姨在頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)金銀銅牌,他們厲不厲害的,你們希望自己和他們一樣獲獎(jiǎng)嗎?他們都體育的拔尖者,體育都很棒的,他們上體育課上也很棒的,那你們知道什么是體育課嗎,平時(shí)有沒有看過其他小朋友上體育課?體育課的真正作用是什么?(2)學(xué)生作答,教師點(diǎn)評(píng),糾正不足之處。(3)作出總結(jié),可讓學(xué)生來總結(jié)。
    二:基本部分(15—19分鐘)。
    教與學(xué)的方法:(1)導(dǎo)語;(20讓學(xué)生分小組討論,派代表回答。(3)教師觀察學(xué)生討論。(4)學(xué)生總結(jié),教師評(píng)價(jià)。(5)讓個(gè)別學(xué)生模仿示范,師生進(jìn)行評(píng)價(jià),引以為戒。
    注:(1)坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是:頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,雙腳放在正下方,兩臂自然下垂,將手放在大腿上。(2)立。俗話說“立如松”。人體站立時(shí),要抬頭,挺胸,直腰,兩肩等高,兩臂自然下垂,兩腳自然開立。(3)行。要做到抬頭,挺胸,身體平穩(wěn),兩臂前后自然擺動(dòng)。
    三:結(jié)束部分(9—15分鐘)。
    (1)導(dǎo)語:小朋友,抬起你的膝蓋,你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下,髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的各個(gè)基本部位,不然可會(huì)鬧出大笑話的。
    讓一個(gè)小朋友上來做示范,老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜,然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如:踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。
    注:講解的內(nèi)容包括頭,頸,肩關(guān)節(jié),肘關(guān)節(jié),腕關(guān)節(jié),髖關(guān)節(jié),膝關(guān)節(jié),踝關(guān)節(jié),上下肢。
    (2)游戲:指鼻子。
    游戲方法:以同桌為單位,一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手,做拍狀,后者右手食指指著鼻子,當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí),前者拍后者的手一次,嘴里喊和老師一樣的身體部位,后者迅速移動(dòng)右手到該位置,比一比在一輪中誰的失誤率高,高的輸,低的勝。
    游戲規(guī)則:指錯(cuò)后,另一者提示對(duì)方改正,游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
    教與學(xué)的方法:(1)教師簡(jiǎn)單講解游戲方法,并做示范。(2)師生共同進(jìn)行練習(xí)。(3)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (3)總結(jié)上課內(nèi)容,宣布下課,師生告別。
    三上體育教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
    2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
    教學(xué)過程:
    (一)律動(dòng)。
    1.課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
    (二)導(dǎo)入新課。
    1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
    4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
    三上體育教案篇五
    通過快速奔跑的動(dòng)作練習(xí),鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
    1、手絹人手一條,“梅花樁”若干(梅花樁用5個(gè)易拉罐灌沙后捆扎在一起,固定好)。旗桿兩根。
    2、場(chǎng)地布置如下圖。
    1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),分別列隊(duì)站在起跑線后。
    2、游戲開始,幼兒齊念兒歌:“山再高,路再險(xiǎn),登山隊(duì)員都不怕。”教師發(fā)信號(hào):“登山開始!”各隊(duì)排頭的第一名幼兒手持手絹,走過一段“梅花樁”地,向表示高山頂峰的旗桿處奔跑,跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意,第二名幼兒看見招手,立即手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”,繼續(xù)向高峰快速跑去,把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進(jìn)行,直到全隊(duì)人員登上高峰,齊聲說:“我們勝利了!”最后以先完成的隊(duì)為勝。
    1、活動(dòng)前組織幼兒收集易拉罐,自制“梅花樁”。
    2、走“梅花樁”時(shí),從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
    3、教師注意保護(hù)幼兒的安全。
    三上體育教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解毛筆的種類;掌握毛筆的使用與保養(yǎng)的方法。
    2.了解墨的種類。
    3.了解紙的種類及用途。
    4.了解硯的種類;掌握硯使用與保養(yǎng)的方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯這四種學(xué)習(xí)書法的必備工具。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握毛筆、硯臺(tái)的使用和保養(yǎng)方法。
    教具準(zhǔn)備:
    筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
    教學(xué)方法:
    直觀演示。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.教師出示書法作品:這幾幅字好看嗎?知道是怎樣完成的嗎?
    2.教師小結(jié):要寫出好的作品首先要有必備的工具。今天這節(jié)課我們就先來認(rèn)識(shí)一下學(xué)習(xí)書法需要哪些工具。出示課題。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.認(rèn)識(shí)毛筆。
    教師出示幾支不同的毛筆實(shí)物,間接毛筆按照筆毫性能分、按照筆鋒長(zhǎng)短分,按照鼻頭大小分。形形色色的毛筆各有各的特點(diǎn),分別適合不同紙張、書體、字形大小的書寫。按照ppt指出毛筆的各個(gè)部分的名稱,以互動(dòng)的形式讓學(xué)生掌握對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。
    2.講解毛筆的使用與保養(yǎng)。
    (1)啟用新筆,須先開筆。
    (2)寫字前需要潤(rùn)筆。
    (3)潤(rùn)筆之后就可以蘸墨書寫了。
    (4)書寫之后須立即洗筆。
    (5)洗凈之后,先將筆毫余水吸干并理順。
    4.認(rèn)識(shí)墨。
    教師出示墨汁和墨錠的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    5.認(rèn)識(shí)紙。
    教師出示宣紙和元書紙的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    6.認(rèn)識(shí)硯。
    教師出示硯臺(tái)的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。出示四大名硯的圖片講解示范硯臺(tái)的使用,同時(shí)講解使用硯臺(tái)的保養(yǎng)。
    7.認(rèn)識(shí)其他工具。
    教師出示實(shí)物或圖片,向?qū)W生介紹其他輔助工具,如毛氈、鎮(zhèn)紙、筆洗、筆架等。
    三、拓展延伸。
    請(qǐng)學(xué)生各自泡開一支新毛筆,按課本上的示意,試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn),體會(huì)用毛筆書寫的感覺。
    四、整理與反思。
    1.師生問答。
    教師問:如何使用、保養(yǎng)毛筆?
    教師問:如何使用、保養(yǎng)硯臺(tái)?
    2.清潔、整理學(xué)具。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    泡開一支新毛筆,試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點(diǎn)。
    板書設(shè)計(jì)。
    第1課認(rèn)識(shí)工具。
    筆:
    1.硬筆、軟筆、兼毫。
    2.斗筆、大楷筆、中楷筆、小楷筆。
    3.長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒。
    開筆、潤(rùn)筆、清潔保養(yǎng)。
    墨:墨汁、墨錠。
    紙:元書紙、宣紙。
    硯:學(xué)會(huì)使用和保養(yǎng)的方法。
    第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì)。
    2.學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
    3.學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握毛筆書寫的正確姿勢(shì),學(xué)會(huì)毛筆執(zhí)筆方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)書法做到“三定三勤”。
    教具準(zhǔn)備:
    筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
    教學(xué)方法:
    講練結(jié)合。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來演示毛筆書法的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),請(qǐng)其他同學(xué)結(jié)合課本上的照片,說說臺(tái)上同學(xué)那些地方做的像,那些地方有不足。教師總結(jié),并導(dǎo)出本課課題:姿勢(shì)與執(zhí)筆。掌握正確的書寫姿勢(shì)要領(lǐng),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不但有助于我們把字寫好,而且有利于我們的身心健康。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.書寫新知。
    (1)教師講解:同學(xué)們,毛筆書寫有坐姿和站姿兩種,我們分別來看坐姿和站姿的要領(lǐng)。
    (2)出示坐姿圖片,讓同學(xué)觀察,邊講解邊在圖片上指出要領(lǐng)。頭正,頭部端正自然,稍向前俯。身直:穩(wěn)坐凳面,挺直腰背,兩肩齊平,身體自然前俯。臂開,兩臂自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙。足安,兩腳對(duì)稱分開,腳間距離與肩同寬。
    (3)請(qǐng)同學(xué)們按照坐姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確的坐姿,教師巡視指導(dǎo)。
    (4)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示坐姿,老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì),強(qiáng)化記憶。
    (5)出示立姿圖片,讓學(xué)生觀察,邊講解邊在圖片上指明要領(lǐng)。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手輕按紙,右手執(zhí)筆,兩腳分開與肩同寬,腰身正,上身自然前俯。
    (6)請(qǐng)同學(xué)們按照立姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確立姿。
    (7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示立姿,老師和同學(xué)們一起按照正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì),強(qiáng)化記憶。
    (8)教師總結(jié):姿勢(shì)的正確與否,不僅影響書寫效果的好壞,還影響身體健康,所以我們?cè)诔鯇W(xué)書法時(shí)就應(yīng)該掌握正確的書寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2.執(zhí)筆姿勢(shì)。
    (1)教師出示執(zhí)筆圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的執(zhí)筆姿勢(shì)要領(lǐng)。
    (2)請(qǐng)幾位學(xué)生說說各自觀察的結(jié)果。
    (3)教師總結(jié):執(zhí)筆的要領(lǐng)是“指實(shí)掌虛”,五指分工合作。教師示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì),右手執(zhí)筆,左手指示,邊指示邊講解執(zhí)筆歌訣:拇指食指對(duì)著捏,中指向里緊勾貼,無名指頭向外頂,小指幫忙不要歇,指實(shí)掌虛虎口開,腕平掌豎筆直立。(第一遍講解的同時(shí)指示,講解速度可以稍慢些,可反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的要點(diǎn)。)。
    (4)教師再說一遍執(zhí)筆歌訣,并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著背誦,加強(qiáng)記憶。
    (5)教師繼續(xù)講解:除了熟記執(zhí)筆歌訣的要領(lǐng)外,執(zhí)筆的力度要松緊合適,執(zhí)筆的高低則根據(jù)字型大小相應(yīng)調(diào)整。
    (6)請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)各自聯(lián)系正確執(zhí)筆姿勢(shì),教師巡視指導(dǎo)。
    (7)再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示執(zhí)筆的姿勢(shì),老師和同學(xué)們一起按正確的要領(lǐng)糾正其中錯(cuò)誤的姿勢(shì),強(qiáng)化記憶。
    (8)教師講解:同學(xué)們我們掌握了執(zhí)筆姿勢(shì)后,再來學(xué)習(xí)手腕姿勢(shì)。正確的手腕姿勢(shì)配合正確的執(zhí)筆姿勢(shì),才能使我們書寫起來更加順暢自如。教師出示四種腕法的圖片分別講解要領(lǐng),邊講解邊在圖上相應(yīng)位置指示:常用的腕法主要有著腕(將手腕貼在桌面上)、枕腕(左手掌背平墊在右手腕下)、提腕(以肘部擱在桌上,手腕提高離開桌面懸空)、懸腕(手腕及肘部都懸空,也叫懸肘)四種。
    (9)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的講解,并按照課本上圖片的樣子分別練習(xí)四種腕法,教師巡視指導(dǎo)。
    3.綜合練習(xí)。
    (1)請(qǐng)學(xué)生把坐姿或立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、手腕姿勢(shì)綜合起來練習(xí)。
    (2)教師巡視指導(dǎo),糾正其錯(cuò)誤之處,學(xué)生反復(fù)練習(xí),練到每個(gè)人都正確為止。
    (3)可請(qǐng)幾位練習(xí)得特別到位的同學(xué)上臺(tái)演示,加強(qiáng)記憶。
    (4)請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿勢(shì),參照課本“練一練”部分,試著寫寫看。
    三、拓展延伸。
    教師講解“怎樣學(xué)習(xí)書法”:學(xué)習(xí)書法并不難,只要培養(yǎng)興趣,掌握正確的方法,就能把字寫好。初學(xué)書法時(shí),做到“三定三勤”非常重要?!叭ā笔侵付〞r(shí)、定量、定帖。定時(shí)就是確定每天的練習(xí)時(shí)間。定量就是保證每天完成一定的練習(xí)量。定帖就是選定字帖后,一般不輕易更換。“三勤”是指眼勤、手勤、腦勤。眼勤就是平時(shí)多看字帖,熟悉字帖。手勤就是每天練習(xí),持之以恒。腦勤就是臨帖時(shí)要善于思考,熟記字帖上的例字寫法。
    四、整理反思。
    1.請(qǐng)幾位同學(xué)說一說本課學(xué)習(xí)的姿勢(shì)要領(lǐng),并背誦執(zhí)筆歌訣。
    2.教師總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了書寫的坐姿和立姿要領(lǐng),毛筆執(zhí)筆的要領(lǐng)、毛筆書寫時(shí)手腕的四種姿勢(shì)。掌握正確的姿勢(shì)要領(lǐng),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,對(duì)于我們寫好書法、保證身體健康十分重要,請(qǐng)大家務(wù)必多加練習(xí),直到掌握為止。
    3.清潔、整理學(xué)具。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    熟記姿勢(shì)要領(lǐng)、執(zhí)筆要領(lǐng)、“三定三勤”。
    板書設(shè)計(jì):
    第2課姿勢(shì)與執(zhí)筆。
    一、姿勢(shì)要領(lǐng)。
    坐立姿勢(shì):頭正身直臂開足安。
    二、執(zhí)筆要領(lǐng)。
    執(zhí)筆歌訣:五指執(zhí)筆法,指實(shí)掌虛。
    手腕姿勢(shì):著腕枕腕提腕懸腕。
    三、初學(xué)書法。
    “三定三勤”:“三定”——定時(shí)定量定帖;。
    “三勤”——眼勤手勤腦勤。
    第3課起筆的方式。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解起筆的概念及起筆的幾種的方式。
    2.理解藏鋒起筆和露鋒起筆的概念。
    3.初步學(xué)會(huì)露鋒尖筆、藏鋒圓起、藏鋒方起的寫法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解起筆的概念,掌握藏鋒起筆和露鋒起筆。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握露鋒尖起、藏鋒圓起和藏鋒方起這三種不同形態(tài)的起筆寫法。
    教學(xué)方法:
    講練結(jié)合。
    教具準(zhǔn)備:
    筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.以本課板塊“試一試”為楔子,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示,畫兩組不同的線條。
    2.請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫前段的形狀均不一樣)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆與紙面接觸時(shí)的感受,再請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫,進(jìn)一步體會(huì)書寫一個(gè)筆畫的開始可以多種形狀,從而導(dǎo)出本課課題《起筆的方式》。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.概念解釋。
    教師講解露鋒起筆和藏鋒起筆的概念。起筆時(shí)一個(gè)筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。露鋒起筆時(shí)書寫筆畫是,毛筆筆尖從左上角入紙。藏鋒起筆時(shí)書寫筆畫時(shí),毛筆筆尖朝右逆筆入紙。
    2.觀察感受,嘗試書寫。
    在理解了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念后,我們來學(xué)習(xí)三種不同色形態(tài)的起筆方式。
    (1)藏鋒尖起。
    教師示范課本上露鋒尖起的橫畫,邊寫邊解說露鋒尖起的書寫特點(diǎn),露鋒入紙,使筆尖在左上角,向右按筆并并逐漸調(diào)整筆尖,鋪開筆豪向右運(yùn)筆。
    (2)藏鋒圓起。
    教師示范藏鋒圓起的橫畫,邊寫邊解說藏鋒圓起的書寫特點(diǎn)。逆筆向左,筆尖朝右,筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方,調(diào)整筆鋒后向右行筆,筆鋒居中,筆尖朝左,向右運(yùn)筆。
    (3)藏鋒方起。
    教師示范藏鋒方起的橫畫,邊寫邊解說藏鋒方起的書寫特點(diǎn),逆筆向左,筆尖朝右,向右下頓筆,提筆轉(zhuǎn)向右行筆,筆尖朝左。
    (5)教師再次范寫這三種起筆方式,并在寫好的筆畫上用其它顏色的筆單鉤出每種筆畫的起筆部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察每種起筆方式的形態(tài)和寫法,領(lǐng)會(huì)藏鋒和露鋒的區(qū)別,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同起筆方式的認(rèn)知。
    (6)請(qǐng)學(xué)生嘗試用三種起筆方式各寫三遍,教師巡視指導(dǎo)。
    (7)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè),進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)總結(jié),指導(dǎo)哪里寫的好,哪里有欠缺。
    3.拓展延伸。
    通過“練一練”板塊,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒和藏鋒的認(rèn)知及三種起筆方式的書寫。
    (1)教師再次出示“試一試”的兩組圖,請(qǐng)學(xué)生找出那些事藏鋒起筆那些是露鋒起筆。
    (2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫,先描兩個(gè),再摩一個(gè)。(在課本后附的練習(xí)紙上書寫),注意不同筆畫的起筆方式,教師巡視指導(dǎo)。
    三、整理反思。
    1.師問生答:今天學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意些什么問題?
    2.教師小結(jié):今天知道了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念,學(xué)習(xí)了露鋒尖起,藏鋒圓起,藏鋒方起三種起筆寫法。
    3.清潔,整理學(xué)具。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    練習(xí)書寫露鋒尖起、藏鋒圓起、藏鋒方起三種起筆方式。
    板書設(shè)計(jì):
    第3課起筆的方式。
    一、露鋒尖起。
    露鋒入紙,使筆尖在左上角,向右按筆并逐漸調(diào)整筆尖,鋪開筆毫向右運(yùn)筆。
    二、藏鋒圓起。
    逆筆向左(筆尖朝右),筆尖由右轉(zhuǎn)向左上方,調(diào)整筆鋒后向右行筆,筆鋒居中,(筆尖朝左),向右運(yùn)筆。
    三、藏鋒方起。
    逆筆向左(筆尖朝右),向右下頓筆,提筆轉(zhuǎn)向右行筆(筆尖朝左)。
    第4課行筆的方式。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解行筆的概念及行筆的幾種方式。
    2.學(xué)會(huì)中鋒起筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解行筆的概念并掌握側(cè)鋒和中鋒的行筆方法;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn):
    行筆的各種不同方法要書寫到位。
    教具準(zhǔn)備:
    筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
    教學(xué)方法:
    講練結(jié)合。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.以本課板塊“試一試”為契子,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示,畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫中段的邊緣有光潔和毛糙之分),引導(dǎo)學(xué)生觀察毛筆筆尖與紙面接觸的角度和方位的不同對(duì)線條質(zhì)感的影響。
    2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)橫畫,進(jìn)一步體會(huì)線條的中段可以有幾種寫法,從而導(dǎo)出本課課題:《行筆的方式》。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.概念解釋。
    教師講解行筆的概念。寫一個(gè)筆畫常分為三個(gè)過程:起筆、行筆、收筆。行筆指起筆后,筆鋒向不同方向運(yùn)行的過程。
    2.觀察感受,嘗試書寫。
    在學(xué)習(xí)理解了什么是行筆后,我們來學(xué)習(xí)兩種行筆方式。
    (1)中鋒行筆。
    教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征:毛筆筆尖始終在筆畫的中間運(yùn)行,寫出來的線條兩邊光潔,勻凈有力。
    (2)側(cè)鋒行筆。
    教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn):毛筆筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行、寫出來的線條一邊光潔,一邊毛糙。
    (3)教師再次范寫這兩種行筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的行筆部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察每種行筆方式的寫法和結(jié)果,領(lǐng)會(huì)中鋒和側(cè)鋒的區(qū)別,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行筆方式的認(rèn)知。
    (4)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫兩種行筆方式各三遍,教師巡視指導(dǎo)。
    (5)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè),進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)總結(jié),指出哪里寫的好,哪里寫的不好。
    3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    (1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    (2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終),強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不僅有助于學(xué)好書法,也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈,擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅,應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具,以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授,直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
    4.括展延伸。
    根據(jù)“練一練”板塊,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的認(rèn)知并鞏固兩種行筆方式的書寫。
    (1)教授出示“試一試”的兩組圖,請(qǐng)學(xué)生找出哪些是側(cè)鋒行筆哪些是中鋒行筆。
    (2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫,先描二個(gè),在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫),教師巡視指導(dǎo)。
    (3)教師總結(jié):中鋒和側(cè)鋒最大的區(qū)別在于運(yùn)行中的毛筆筆尖在畫的什么位置,筆尖始終在筆畫中間運(yùn)行的是中鋒行筆,筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行的側(cè)鋒行筆。我們平時(shí)書寫的時(shí)候,要盡量采用中鋒行筆的方式。
    三、整理反思。
    1.師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?
    2.教師小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么是行筆以及中鋒行筆和側(cè)鋒行筆兩種方式,知道了中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的寫法。
    3.清潔、整理學(xué)具。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    練習(xí)書寫中鋒行筆、側(cè)鋒行筆兩種行筆方式。
    板書設(shè)計(jì):
    第4課行筆的方式。
    中鋒行筆側(cè)鋒行筆。
    方法筆尖在筆畫的中間運(yùn)行筆尖在筆畫一側(cè)運(yùn)行。
    形態(tài)線條兩邊光潔,勻凈有力線條一邊光潔,一邊毛糙。
    第5課收筆的方式。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解收筆的概念及收筆的幾種方式。
    2.學(xué)會(huì)露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的寫法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解收筆的概念,掌握露鋒收筆和藏鋒收筆。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收這三種不同形態(tài)的收筆寫法。
    教具準(zhǔn)備:
    筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。
    教學(xué)方法:
    講練結(jié)合。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.以本課板塊“試一試”為契子,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的圖示,畫兩組不同的線條。請(qǐng)學(xué)生說一說這兩組線條有什么不同(一組線條由粗變細(xì),一組線條由細(xì)變粗),引導(dǎo)學(xué)生觀察收筆的方向和角度。
    2.請(qǐng)學(xué)生試寫幾個(gè)筆畫,進(jìn)一步體會(huì)收筆的方向和角度,從而導(dǎo)出本課課題:《收筆的方式》。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.概念解釋。
    收筆指一個(gè)筆畫書寫的結(jié)束。
    收筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。
    露鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)沒有回鋒動(dòng)作,直接提筆。
    藏鋒收筆是指筆畫收筆時(shí)有回鋒動(dòng)作。
    2.觀察感受,嘗試書寫。
    在學(xué)習(xí)理解了什么是收筆后,我們來學(xué)習(xí)三種收筆方式。
    (1)露鋒尖收。
    教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征:由按漸提,慢慢提筆,逐漸使筆尖直立后離開紙面。
    (2)臧鋒方收。
    教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn):向左上輕提筆尖后,再向右下輕按,調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒,向上收筆。
    (3)藏鋒圓收。
    教學(xué)示范側(cè)鋒行筆的橫畫(或播放相應(yīng)視頻),邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點(diǎn):輕提筆尖,向右下輕按,提筆轉(zhuǎn)左,筆鋒向筆畫內(nèi)提,提筆調(diào)正筆鋒。
    (4)教師再次范寫這三種收筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的收筆部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察每種收筆方式的寫法和結(jié)果,領(lǐng)會(huì)露鋒尖收,臧鋒方收,藏鋒圓收的區(qū)別,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)收筆方式的認(rèn)知。
    (5)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫三種收筆方式各三遍,教師巡視指導(dǎo)。
    (6)學(xué)生自薦或教師選擇一至三份學(xué)生作業(yè),進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)總結(jié),指出哪里寫的好,哪里寫的不好。
    3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    (1)教師引領(lǐng)學(xué)生鞏固書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    (2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習(xí)書法(此神態(tài)一直貫穿于學(xué)習(xí)示范始終),強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不僅有助于學(xué)好書法,也有利于身心健康。要求學(xué)生書寫結(jié)束后把筆和硯用清水洗干凈,擦筆后的廢紙放進(jìn)垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅,應(yīng)及時(shí)擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習(xí)在書法的所有工具,以備下次再用。(此內(nèi)容也可于下課前教授,直接按課文要求清潔整理好學(xué)具后下課。)。
    4.括展延伸。
    根據(jù)“練一練”板塊,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)露鋒尖收、臧鋒方收,藏鋒圓收的認(rèn)知并鞏固三種收筆方式的書寫。
    (1)教師出示“試一試”的四組圖,請(qǐng)學(xué)生指出每個(gè)筆畫的收筆方式。
    (2)請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫四個(gè)筆畫,先描二個(gè),在慕一個(gè)(在課本后附的練習(xí)紙上書寫),教師巡視指導(dǎo)。
    (3)教師總結(jié):露鋒收筆和藏鋒收筆最大的區(qū)別在于筆畫末端是否出鋒,露鋒的收筆多用于懸針豎、撇畫、捺畫和點(diǎn)畫,藏鋒的收筆多用于橫畫和豎畫。
    三、整理反思。
    1.師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題?
    2.教師小結(jié):今天知道了露鋒收筆和藏鋒收筆的概念,學(xué)習(xí)了露鋒收尖、臧鋒方收、藏鋒圓收三種收筆方式。
    3.清潔、整理學(xué)具。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    練習(xí)書寫露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收幾種收筆方式。
    板書設(shè)計(jì):
    第5課收筆的方式。
    露鋒尖收由按漸提,慢慢提筆,逐漸使筆尖直立后離開紙面。
    藏鋒方收向左上輕提筆尖后,再向右下輕按,調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒,向上收筆。
    藏鋒圓收輕提筆尖,向右下輕按,提筆轉(zhuǎn)左,筆鋒向筆畫內(nèi)提,提筆調(diào)正筆鋒。
    三上體育教案篇七
    練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳,繞過障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。
    在場(chǎng)地四周布置小樹林(可樂瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。
    雞媽媽頭飾一個(gè),小雞裝飾若干,老鷹頭飾四個(gè)。
    談話:(教師出示母雞頭飾)小朋友,你們看,誰來了?(雞媽媽)今天,老師來扮演雞媽媽,你們扮演小雞,跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎?(好)。
    今天天氣真好,小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!
    小雞練本領(lǐng)。
    教師戴母雞頭飾,幼兒戴小雞頭飾,幼兒齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作,四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。
    (集合幼兒)小雞們,你們喜歡吃最美味的小蟲嗎?在草地那邊就有許多,可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄,再繞過小樹林,一定要小心,不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。
    教師適當(dāng)示范,組織幼兒練習(xí),糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
    小雞快跑。
    聽說有幾只老鷹妻從這里飛過;等會(huì)兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí),就要趕快跨過柵欄,繞過樹林躲起來,不要讓老鷹捉住。
    請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào),小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。
    當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí),小雞與老鷹對(duì)換角色。
    小雞回家。
    小雞們真能干,練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng),現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR>    音樂《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開場(chǎng)地。
    三上體育教案篇八
    (一)組織形式:
    體育課。
    早操。
    戶外體育活動(dòng):《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定:“幼兒每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。”
    遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育節(jié)。
    (二)組織方法:
    1.講解示范法。
    2.練習(xí)法——最基本最重要。
    3.語言提示和具體幫助法。
    4.游戲法。
    (三)設(shè)計(jì)與指導(dǎo):
    (1)開始部分。
    任務(wù):幼兒明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
    內(nèi)容:熱身操或律動(dòng)。
    (2)基本部分。
    任務(wù):學(xué)習(xí)新的或較難的活動(dòng)內(nèi)容,鞏固和提高已學(xué)過的各類練習(xí)和游戲等。
    內(nèi)容:進(jìn)行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類游戲。
    (3)結(jié)束部分。
    任務(wù):放松,收拾器械。
    內(nèi)容:輕松自然地走步;徒手放松練習(xí);簡(jiǎn)單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
    (4)注意事項(xiàng)。
    1.做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
    2.注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染。
    3.靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式。
    4.控制好活動(dòng)的時(shí)間。
    5.重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性,促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。
    6.注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作,提升教學(xué)質(zhì)量。
    例題精講——活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    答題思路及要點(diǎn)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求,可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物,主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)名稱:健康領(lǐng)域:寶寶愛吃飯(小班)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,能夠坐端正,手扶碗,專心地一口一口地吃飯。
    2.培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情,愿意獨(dú)立進(jìn)餐。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    錄制小班幼兒吃飯的場(chǎng)景;根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂帶。
    基本環(huán)節(jié)。
    1.觀看圖片一,小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片,引出討論:小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。
    圖片二:兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問:誰把碗打翻了,為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺,一手扶碗的習(xí)慣)。
    圖片三,觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的圖片,引出小鳥挑食,最后沒有力氣飛翔的教訓(xùn)。
    2.學(xué)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
    3.教師小結(jié):比比誰吃的最香最干凈。
    4.活動(dòng)延伸:唱《吃飯歌》給家人聽。
    三上體育教案篇九
     本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》,其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容,“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
     本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否,直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體,符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
     二、教學(xué)目標(biāo)
     本課的知識(shí)性目標(biāo)為:讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn),形成正確的最后用力意識(shí)。
     本課的技能性目標(biāo)為:讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù),減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
     本課的情感目標(biāo)為:發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
     三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)
     本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);
     本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。
     四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
     本課根據(jù)新課標(biāo)要求,以學(xué)法定教法。
     在學(xué)習(xí)過程中,突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位,充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
     在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中,采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn),學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,教師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等,讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù),減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作,完成教學(xué)任務(wù)。
     在身體練習(xí)教學(xué)中,采用集體分組游戲的方式,把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中,讓學(xué)生既能提高體能,又能體會(huì)到合作、參與的`樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。
     六、教學(xué)過程
     一)、導(dǎo)入部分 (15分鐘)
     1、 各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員(共六人)自由活動(dòng)10分鐘。
     2、 10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng),重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
     3、 提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo),并通過小黑板的形式明確(文字、掛圖)。
     設(shè)計(jì)思想:
     六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí),也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
     把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身,不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生,特別是女生,由教師統(tǒng)一安排熱身。此間,教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
     二)、主要內(nèi)容 (25分鐘)
     1、 教師邊做示范,邊用“順口溜”的方式說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn),并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員,以及安全要求。
     2、 以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí),練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)
     3、 教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
     4、 每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí),組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。(5分鐘)
     5、 身體練習(xí)游戲,抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。(5分鐘)
     設(shè)計(jì)思想:
     教學(xué)過程是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
     以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組,能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志,有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn),形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
     身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn),能夠變枯燥為熱鬧,提高練習(xí)的有效性,達(dá)到鍛煉體能的目的。
     三)、放松總結(jié)(5分鐘)
     1、 以組為單位進(jìn)行放松。
     2、 教學(xué)小結(jié)
     3、 收器械。
     設(shè)計(jì)思想
     在學(xué)生放松中,進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
    三上體育教案篇十
    1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法。
    2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì),訓(xùn)練其平衡能力,提高自我保護(hù)技能。
    3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì),以及生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。
    三上體育教案篇十一
    1師:今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小司機(jī),司機(jī)是做什么工作的呢?那開車應(yīng)該注意什么?應(yīng)該往哪邊走?當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動(dòng),熱熱身吧!
    2師:我們看見馬路中間有什么?(路線)今天老師想請(qǐng)你們來建這個(gè)防護(hù)欄,用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢?幼兒自行設(shè)置。
    思考:幼兒已升入大班,已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西,那么老師只需把要求說清楚,把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。
    二、交待要求:
    師:現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車,而且剛才我們已經(jīng)布置好了路,在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離,以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則,保證安全。
    三、幼兒活動(dòng)教師觀察。
    看幼兒參與活動(dòng)的情況,是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
    出示紅綠燈,暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
    提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
    思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)p的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.
    四、接力車賽。
    今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個(gè)接力賽,在玩的過程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來避免呢?
    如:在第一個(gè)跑的過程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
    接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.
    五、整理玩具。
    提醒幼兒放到原來的地方整理好。
    三上體育教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讀懂例文《文具盒的自述》,通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
    2.能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說一說,再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。
    3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象,自然、貼切地表達(dá)喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)例文。
    1.文具家族里的成員真多呀,它們每天和你們?cè)谝黄穑呀?jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢!它是誰呢?聽,它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?。
    圖案。
    結(jié)構(gòu)有趣。
    功能齊全。
    表達(dá)喜愛之情)。
    三、練習(xí)說話。
    師:小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天,我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。(板書:最喜歡的)。
    1.同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴,這么多的文具,你最喜歡什么?
    3.現(xiàn)在,我們也來像例文中那樣,扮演你最喜歡的文具,向大家介紹介紹自己,把自己的特點(diǎn)、作用說清楚、把話說完整。
    小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們,你們打算向大家介紹自己的什么呀?
    (2)師:誰愿意先來給大家介紹?生口述(略)(3)集體評(píng)議:師:
    哪些地方介紹得好,給你留下的印象很深刻。
    四、明確寫作注意點(diǎn)。
    1.剛才大家說得真精彩,老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面,看看這個(gè)介紹和剛才那位有什么不一樣。2.投影出示(我的文具盒)。
    3.不一樣的地方:第一篇采用第一人稱。
    第二篇采用第三人稱。
    表達(dá)喜愛之情。
    展開合理想象。
    4.出示趁熱打鐵,接下來,我們就把剛才的介紹都寫下來,動(dòng)筆之前注意:投影出示(粗體字):
    (一)寫作有序:
    從表到里,從上到下。兼容:從整體到局部。
    (二)抓住特點(diǎn):文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
    1、開頭點(diǎn)題(介紹名字或來歷):
    例如:我有一個(gè)漂亮的文具盒,它是我學(xué)習(xí)上的小幫手我非常喜歡它。
    形,穿著淺褐色的外衣。
    (2)盒蓋上有什么圖案。例如:盒蓋上住著三只小豬,胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
    大灰狼戰(zhàn)斗??。
    3、結(jié)構(gòu)有趣:
    4、功能很多:
    5、表達(dá)喜愛之情。
    注:3和4可以和在一起寫。
    (三)注意細(xì)節(jié)描寫,把局部寫具體。
    (四)自由擬題。
    樸實(shí)的題目:
    我的文具盒。
    文具盒。
    小小的文具盒生動(dòng)的題目:
    夸夸我的文具盒。
    文具盒的自述。
    五、擬寫草稿附:投影一。
    3.鐵嘴巴,尖又尖,光喝水,不吃飯,手里握,紙上走,不聲不響把話傳。
    投影二。
    例文:
    文具盒的自述。
    (一)我是一只文具盒,我的身體是長(zhǎng)方形的,還挺苗條的!最漂亮的就是我的外表了,我的外衣是一幅漂亮的畫,上面有一座蘑菇形的大房子,咖啡色的屋頂,綠色的窗子,窗子上端用英文寫著“happyworld”,意思就是快樂的世界。這不,兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子,欣賞著外面的美景呢!
    我的肚子與眾不同,分上下兩層。
    第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧,他們正安靜地躺在那兒做著美夢(mèng)呢!
    第二層比較大,直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面,隨時(shí)等候小主人的吩咐!
    我已經(jīng)陪伴著小主人度過了兩個(gè)春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了,但小主人還是很愛護(hù)我,我也愿意為小主人服務(wù)。
    投影三:我的文具盒。
    像綠毯子上繡著五顏六色的花朵,又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過,千萬朵小花翩翩起舞,一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳,體態(tài)健壯,四足騰空,那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)而一起一伏。
    打開裝有吸鐵石的盒蓋,便可領(lǐng)略里面的風(fēng)光了:文具的臥室布置得簡(jiǎn)樸而實(shí)用。一個(gè)長(zhǎng)格子里,直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角,橡皮小弟弟正在做著美夢(mèng)。它們一家相處得可好啦!別看它們平時(shí)一聲不響,到了需要的時(shí)候,鋼筆馬上站在我的手中,聽從我指揮,幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來,躺在本子上,幫我畫出線條。我不小心寫了錯(cuò)字,橡皮毫不猶豫地挺身而出,舍己為人,使我得到滿意的答案。
    文具盒是我學(xué)習(xí)上的好幫手,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你,愛護(hù)你。
    投影四友情提醒。
    (一)寫作有序:
    從表到里,從上到下。
    兼容:從整體到局部。
    (二)抓住特點(diǎn):文章可分3—5個(gè)自然段段來寫。
    1.開頭點(diǎn)題(介紹名字或來歷):
    2.外形美觀:(材質(zhì)。
    顏色。
    圖案)。
    3.結(jié)構(gòu)有趣:
    4.功能很多:
    5.表達(dá)喜愛之情。
    (三)注意細(xì)節(jié)描寫,展開想象把局部寫具體。
    (四)自由擬題。
    投影五。
    我的鉛筆刨刀。
    (三)在文具大家族里,我喜歡的文具有很多,象橡皮、鉛筆??,但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
    我的這個(gè)鉛筆刨刀是我上一年級(jí)的時(shí)候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的,看起來像一個(gè)小貓咪,黃色的身體,紅色的小耳、小手、小腳,拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,縮著脖子,穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上,顯得小巧玲瓏。它的細(xì)細(xì)的小嘴圓圓地張著,靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆,隨時(shí)準(zhǔn)備著品嘗“美味佳肴”。
    需要削鉛筆時(shí),就將小貓的頭從脖子里拔出來,捏著小貓的兩只耳朵,另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手,小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時(shí),只要手按住小貓的腰,一手搖動(dòng)著小貓的尾巴,小貓就開始?xì)g快地大吃起來。搖得越快,小貓就吃得越快。幾下功夫,小貓就將鉛筆“咬”的粗細(xì)正合適。
    下水文:書包的自述。
    我的名字叫書包,我的外表是一個(gè)藍(lán)色的米老鼠,要知道,它可是迪斯尼樂園的主人公呦!
    白天,小主人讓我吃得飽飽的,然后把我背到他的肩上,就哼著歌曲上學(xué)去了。在足額效力,小主人可愛惜我了!它把我放進(jìn)抽屜后,沒有急著出去玩兒,而是拿出衛(wèi)生紙,細(xì)心的把我身上的灰土擦掉,所以我在別的書包面前很有臉面?,F(xiàn)在,該考試了,小主人更愛惜我了:輕拿輕放、堅(jiān)持每周一洗。
    放假了,我原以為小主人已經(jīng)用不著我了,就靜靜地躺在椅子大哥的身上,呼呼大睡。但不一會(huì),小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里,我和許多書包交了朋友,他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的,他們說他們的小主人對(duì)她們都很不好,每天用腳踢她們,用他們當(dāng)擋箭牌。聽了這些書包的遭遇,我不禁同情起他們來,同時(shí)也從心里感激起我的小主人。因?yàn)槭撬刻毂Wo(hù)我,喂我“飯”吃。
    新學(xué)期很快就到來了,我也會(huì)盡心盡力的盡我的一份責(zé)任的。
    三上體育教案篇十三
    設(shè)計(jì)理念:
    教學(xué)流程:第一課時(shí)(指導(dǎo))。
    一、猜謎導(dǎo)入,激情引趣。
    1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個(gè)謎語,好嗎?(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。
    (4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。
    (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。
    2.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
    3.交流匯報(bào)。(謎底為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī):舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書:動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
    三、自主閱讀,自主設(shè)計(jì)。
    1.其實(shí),給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。
    2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?3.小結(jié):給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動(dòng)物的圖案,可以剪貼,也可以自己動(dòng)手畫,做到圖文并茂。
    4.為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,進(jìn)行資料整理。
    四、例文賞析。
    例文:
    hi,大家好,我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物,屬于有袋哺乳類。我的性情溫和,體態(tài)憨厚,長(zhǎng)相酷似小熊,生有一對(duì)大耳朵,身子扁平,沒有尾巴,身披一層濃密的黑褐色皮毛,身長(zhǎng)約80厘米,身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利,善于爬樹,整日以樹為家,連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉,所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你,我的壽命一般達(dá)12年左右。
    我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來,生下后我就呆在媽媽的口袋里,直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎?希望你們和我交朋友。
    第二課時(shí)(寫作)。
    1、動(dòng)筆設(shè)計(jì),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì).3.相互讀文評(píng)議、再修改。
    4、抄正上交。
    第三課時(shí)(講評(píng))。
    一、分析此次作文的總體情況:
    這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,但也存在以下幾個(gè)共性:
    1、能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),但敘述順序有點(diǎn)亂。
    2、語言不夠風(fēng)趣幽默。
    3、書寫上還要下功夫。
    二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文:
    以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學(xué)的作文為范文,由自己來讀。(讓其體驗(yàn)成功的喜悅)。
    三、大家來評(píng)。
    四、師小結(jié)。
    五、課后展出他們的作文。
    第四課時(shí)(再改)。
    1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
    2、小組討論修改(抓住動(dòng)物特點(diǎn),有順序描寫,力求語言風(fēng)趣幽默,讓人愛讀)。
    3、抄正上交。教學(xué)反思:
    一、由猜謎切入,既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料。
    二、能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的。
    三、將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法。又由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會(huì)更中肯,更利于彼此接受。所以,采用自改、互改的方法,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好,提高寫作能力。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
    習(xí)作6我的學(xué)習(xí)伙伴。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
    2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說一說,再寫下來。
    第一課時(shí)(指導(dǎo))。
    (學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上)下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。出示例文。
    二、讀懂例文,明確寫作要求。
    1、默讀例文,想一想這篇文章好在哪里?板書:外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo):外形特點(diǎn)——顏色、樣子(從整體到部分)。
    有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
    名稱----鉛筆刨刀(開頭、中間、末尾都行)作用----使用方法(當(dāng)……時(shí)候,我就……)情感---是否喜歡(最后一句)。
    2、小結(jié):講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
    三、學(xué)生練說。
    把自己當(dāng)作你的學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來敘說,注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
    四、反饋、匯報(bào)、指導(dǎo)。
    第二課時(shí)(寫作)。
    一、學(xué)生寫草稿,修改。
    二、指名讀,師生評(píng)議。
    師生評(píng)議(說說是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。)。
    三、學(xué)生修改、謄寫上交。
    第三課時(shí)(講評(píng))。
    一、分析此次作文的總體情況:
    這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,但也存在以下幾個(gè)共性:
    1、作用或使用方法不夠全面,外形特點(diǎn)順序混亂。
    2、書面語言和方言混搭,表達(dá)不清楚。
    3、書寫上還要下功夫。
    二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文:
    以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學(xué)的作文為范文,由自己來讀。(讓其體驗(yàn)成功的喜悅)。
    三、大家來評(píng)。
    四、師小結(jié)。
    五、課后展出他們的作文。
    第四課時(shí)(再改)。
    1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
    2、小組討論修改(是否說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。)。
    3、抄正上交。
    習(xí)作7。
    童話故事。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀懂例文《找“餓”》,了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
    2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上,動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
    3、編寫的故事語句要通順,讓人能看明白。
    重、難點(diǎn):
    1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
    2、所編的童話要相對(duì)完整,并能讓人看明白。
    課前準(zhǔn)備:收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。教學(xué)過程:
    第一課時(shí)(指導(dǎo))。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來,舉起來給同桌、給大家看看,咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。(給學(xué)生一些時(shí)間,自由地說說笑笑。)。
    二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
    (3)最后寫前面是竹林。
    2、你喜歡這個(gè)故事嗎?小作者為什么要這樣寫?
    這篇童話故事通過找“餓”,告訴我們一個(gè)道理:一個(gè)人身體要健康,必須經(jīng)常鍛煉。
    3、動(dòng)腦筋想一想:這兩只熊貓之間,還可以發(fā)生什么事?也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
    4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富,一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比,看誰的小腦袋最聰明。
    1、明確寫作要求。
    2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,可以個(gè)人,也可以同桌或小組合作,形式不限。
    4、想一想故事的起因、經(jīng)過和果。
    5、最好能通過故事證明一個(gè)道理(不限)。
    6、自己練說,小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
    7、全班指讀,師生評(píng)議指導(dǎo)。
    四、小結(jié):學(xué)編童話故事,想象和聯(lián)想并舉。
    第二課時(shí)(寫作)。
    一、動(dòng)手試寫。
    1、吸收大家的意見,按照事情發(fā)展的順序編寫童話,讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
    2、寫好后讀一讀,再修改,師指導(dǎo)。
    3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià),再改進(jìn)。
    二、抄正上交。
    第三課時(shí)(講評(píng))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、評(píng)講作文。
    3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程:
    一、分析此次作文的總體情況:
    這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文,書寫較上次進(jìn)步很大。但也存在以下幾個(gè)共性:
    1、不知道按序來寫,趣味性不強(qiáng)。
    2、人物語言和身份不符。
    3、沒有章法,錯(cuò)別字特多。
    4、書寫太差。
    一、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文:
    以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文,由自己來讀。(讓其體驗(yàn)成功的喜悅)。
    二、大家評(píng)議,提出修改意見。
    三、師小結(jié):學(xué)習(xí)仿寫。
    四、課后展出他們的作文。
    第四課時(shí)(再改)。
    1、生對(duì)照例文和老師的建議修改。
    2、小組討論修改(抓住故事中人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等想象)。
    3、抄正上交。
    板書:習(xí)作7編童話故事。
    按事情發(fā)展的順序:起因、經(jīng)過、結(jié)果想象和聯(lián)想結(jié)合趣味性要強(qiáng)。
    習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道什么是研究報(bào)告。
    2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn):完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)(指導(dǎo))。
    二、新課。
    1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告,邊讀邊想想,從這份研究報(bào)告中,你學(xué)到了哪些知識(shí)?(交流)。
    2、看了剛剛的研究報(bào)告,你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么?
    三、自學(xué)匯報(bào)交流:
    1、一起來看看這些詩句,輕聲的多讀幾遍。
    2、這五句詩你熟悉嗎?誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
    4、記住老師的話:先選擇不明白的詩句,再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的,最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
    四、欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。
    五、拓展:
    我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩,比如自己上網(wǎng)查找,到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
    第二課時(shí)(寫作)。
    1、仿寫報(bào)告,老師巡視指導(dǎo)。
    2、生對(duì)照例文修改作文。
    3、謄寫作文上交。
    第三課時(shí)(講評(píng))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、評(píng)講作文。
    3、指導(dǎo)再修改作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):什么是研究報(bào)告?研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫?
    二、習(xí)作講評(píng):評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作,提示要點(diǎn)。
    1、實(shí)物出示朱琳娜(優(yōu))、鞏雨軒(中)、王偉(差)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
    (1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí);哪些地方寫得不好,還需要改進(jìn)?(2)交流。師小結(jié):朱琳娜這篇文章能按一定的順序?qū)?,只是似乎?nèi)容少了些。
    (3)針對(duì)以上不足之處,集體修改這篇作文。(4)齊讀修改好的文章。
    2、根據(jù)學(xué)生作文情況,提出以下修改意見:
    (1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。(2)把研究報(bào)告寫具體。
    三、展示優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)習(xí)借鑒。
    第四課時(shí)(再改)。
    一、學(xué)生根據(jù)上節(jié)修改意見進(jìn)行修改,教師輔導(dǎo)。
    1、學(xué)生自己修改。
    2、小組互相修改。
    3、讀一讀修改好的文章。
    二、學(xué)生謄寫作文,教師巡視。板書:
    習(xí)作8研究報(bào)告語句寫通順,意思說明白報(bào)告具體寫,無關(guān)內(nèi)容略。
    三上體育教案篇十四
    1、通過與凳子玩游戲,發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    凳子每人一張、墊子一張。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一張凳子進(jìn)入場(chǎng)地,凳子放在指定位置。
    2、幼兒跟教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)(繞凳子慢跑、趴凳子做飛機(jī)起落動(dòng)作、站在凳子上做動(dòng)作。
    1、幼兒每人一張小凳子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來成跳臺(tái)、平衡木等。(教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。)。
    2、集中,說說你是怎么玩的?
    3、選取幼兒展示的幾種玩法,一起玩。
    4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從高處往下跳動(dòng)作:
    (1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng):(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地)站在平衡凳上,兩手前后自然擺動(dòng),身體向下稍蹲下,再充分向上伸展,往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地,膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。
    (2)幼兒練習(xí),從低、中、高逐步增加難度跳,教師巡回指導(dǎo),并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?BR>    過獨(dú)木橋加高臺(tái)跳水排成一隊(duì),依次用凳子搭成小橋來練習(xí)走平衡,發(fā)展了幼兒身體的平衡能力,在最后一張凳子上以高臺(tái)跳水的動(dòng)作下地。再此基礎(chǔ)上增加跳臺(tái)的'高度,讓幼兒嘗試跳。
    請(qǐng)小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請(qǐng)幼兒下課后在注意安全的前提下,想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
    三上體育教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    消除習(xí)作的神秘感,使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài),易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)寫作文,明確作文基本要求教學(xué)難點(diǎn):
    把文章寫通順,意思表達(dá)清楚教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起,我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來,讓人看明白了,就是作文。其實(shí),有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話,就已經(jīng)是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅>实淖魑膩怼?BR>    二、閱讀例文,感受作文。
    1、閱讀例文(1)閱讀《好阿姨》。
    a自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?b交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細(xì)的讀一讀,與同桌討論討論。小結(jié):小作者留心觀察生活,真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受,動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見,作文是十分簡(jiǎn)單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來。
    (2)閱讀《假如我是一支神筆》。
    a自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?
    小結(jié):小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見,作文只要大膽想象,也能寫出精彩的作文來。
    2、暢談感受:《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對(duì)作文有了什么感受呢?
    三、明確要求,確定內(nèi)容。
    1、確定內(nèi)容。
    3、交流構(gòu)想:小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容,拓展思路。
    4、其他要求:本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?(先打草稿,在朗讀修改,最后謄寫)。
    第二課時(shí)。
    一、自主修改。
    請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語句。
    二、相互修改:自己修改滿意的作品讀給同座聽,征求別人的意見。
    四、朗讀習(xí)作:請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。
    五、評(píng)價(jià)方式。
    1、學(xué)生自評(píng):讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
    2、師生評(píng)價(jià):教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂。教學(xué)反思:
    習(xí)作二我的自畫像。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
    2、讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象,長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn),按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
    3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重點(diǎn):
    抓住外貌特征,通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。教學(xué)難點(diǎn):寫出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備:
    1、課本插圖投影片。
    2、例文錄音。
    3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
    4、好詞語表。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    二、讀懂例文。
    1、學(xué)生自己讀例文,并結(jié)合圖說說你對(duì)杜小虎的印象。
    2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的?說給小組同學(xué)聽聽。
    三、學(xué)習(xí)例文。
    1、圖文對(duì)照,說說,杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方特別像?
    2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦?小結(jié):介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
    四、指導(dǎo)習(xí)作。
    1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。
    2、同桌互相欣賞,提出修改意見。
    3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像,猜猜他是誰?
    4、學(xué)生自己練說后,拿著自己的畫像,找到你最想介紹的伙伴,介紹給他聽。
    5、老師提供一些可用詞句。
    五、學(xué)生練寫。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?;ピu(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    習(xí)作3這里真美。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.觀察插圖,有選擇地描寫景物,注意詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
    2.讀懂例文,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí),學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重點(diǎn):
    想象作畫,并把想象的內(nèi)容描寫出來。
    教學(xué)難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。課前準(zhǔn)備:
    1.課本插圖的黑板畫。2.準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。3.好詞語表。教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。小朋友,今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,高興嗎?
    二、觀察插圖練說。
    1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)。
    (1)指名說。
    (2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。2.想象作畫,補(bǔ)畫小動(dòng)物。
    (1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼過去聽一聽,除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點(diǎn)什么呢?(2)學(xué)生自由作畫。(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話。
    (1)學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里小魚。他是怎樣寫小魚的,請(qǐng)小朋友讀一讀。
    (2)學(xué)生小聲讀例文。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么。小組討論。指名大組交流。
    (1)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。
    模仿練說,要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫得很生動(dòng)、很有趣,讓人聽了覺得很舒服,很美好,很有生氣。
    說給同桌聽。
    指名說。(4)師生評(píng)議。
    4.給畫面填色,練習(xí)說話。
    (1)我們已經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色,太單調(diào)了,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色。(2)展示填好色的畫。
    (3)學(xué)生自由練說。5.出示好詞語花籃,好句子筐。
    天高云淡。
    白云悠悠。
    五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃。
    一碧如洗。
    生機(jī)盎然。
    漣漪。
    一陣微風(fēng)吹來,樹葉沙沙地低語,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠,不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,多美呀!
    練習(xí)寫作。
    1.討論討論怎樣寫。2.。
    學(xué)生寫草稿。3.。
    交流草稿,評(píng)議、修改。4.。
    學(xué)生認(rèn)真謄寫。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    習(xí)作4觀察一處景物寫一段話。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,讀懂例文《山坡上》。知道作者寫了哪些景物,那些景物屬于動(dòng)的,那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上,揭示觀察要點(diǎn),進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有動(dòng)有靜。3.觀察郊外一片田野,有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片,按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn):
    主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合),觀察順序。教學(xué)難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美。課前準(zhǔn)備:
    1.課本插圖投影片。(一框三片`分三次復(fù)合)2.例文錄音。
    3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田,做好紀(jì)錄或拍攝下來。4.好詞好句表。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一.導(dǎo)入。
    二.讀懂例文。
    草——高矮顏色(板書)。
    播放例文中寫花部分的錄音,同時(shí)投影幻燈片。(山破上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察,思考:寫花又是從哪些方面寫的?討論交流:
    花——顏色。
    名字(板書)。
    小結(jié):以上這些景物都是靜的,作者是從顏色`高矮等方面寫的。過讀:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?播放例文最后一部分錄音,同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。討論交流:螞蚱`蝴蝶(板書)小結(jié):這些屬于動(dòng)的景物。
    再次演示投影,揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的。讀讀習(xí)作指要,總結(jié)寫法:抓住主要景物。寫出景物的主要特點(diǎn)。(如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等)。
    按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。四.遷移仿作明確寫作要求。
    下面,我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野。習(xí)作指導(dǎo):
    交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
    創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度,說說為什么畫這些,拍這些。學(xué)生評(píng)議,說意圖。指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。1幻燈投影稻田圖片。
    顆粒飽滿。
    一陣風(fēng)吹過,金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀!(寫好圖上其他的景物,豐富習(xí)作。)。
    學(xué)生練說習(xí)作,要求把景物練起來說。指名說,評(píng)議。學(xué)生寫草稿。
    師生評(píng)議。學(xué)生謄寫習(xí)作自主展示繪畫`攝影作品和習(xí)作。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?;ピu(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    習(xí)作五動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》,了解文章的主要內(nèi)容,說說小作者在山坡上看見上哪些景物,明白寫好一處景物的要領(lǐng):留心觀察景物的特點(diǎn),有動(dòng)有靜地寫。
    2、初步感知描寫景物的方法。
    3、學(xué)會(huì)留心觀察,發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西,或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
    對(duì)照插圖讀懂例文《山坡山》,了解文章的主要內(nèi)容,說說小作者在山坡上看見上哪些景物,明白寫好一處景物的要領(lǐng):留心觀察景物的特點(diǎn),有動(dòng)有靜地寫。教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)留心觀察,發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西,或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:
    搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    (一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣。
    1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個(gè)謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。
    2.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
    3.交流匯報(bào)。
    (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
    (三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)。
    3.小結(jié):給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動(dòng)物的圖案,可以剪貼,也可以自己動(dòng)手畫,做到圖文并茂。
    [意圖:讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]3.現(xiàn)在,我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來,設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。
    5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
    (四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)。
    1.自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。
    2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽,征求一下別人的意見。
    [意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會(huì)更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中,提高寫作能力]2.展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
    (1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
    (2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì),分享快樂。
    [意圖:讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”]例文:
    hi,大家好,我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物,屬于有袋哺乳類。我的性情溫和,體態(tài)憨厚,長(zhǎng)相酷似小熊,生有一對(duì)大耳朵,身子扁平,沒有尾巴,身披一層濃密的黑褐色皮毛,身長(zhǎng)約80厘米,身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利,善于爬樹,整日以樹為家,連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉,所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你,我的壽命一般達(dá)12年左右。
    我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來,生下后我就呆在媽媽的口袋里,直到兩歲才獨(dú)自生活。
    你們喜歡我嗎?希望你們和我交朋友。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    習(xí)作6:我的學(xué)習(xí)伙伴。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
    第一課時(shí)。
    一、激趣,引入。
    (學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上)。
    師:今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。——一陣沉默。學(xué)生紛紛說:“他們不會(huì)說話?!?BR>    師:那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說,你們?cè)敢鈳兔幔孔晕医榻B該怎么說呢?請(qǐng)看一篇例文。
    二、讀懂例文,明確寫作要求。
    師(出示例文):默讀例文,想一想這篇文章好在哪里?
    ——根據(jù)學(xué)生的回答,師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子,并板書:外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo):
    1、師:在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么?——顏色、樣子。
    師小結(jié):(1)寫樣子時(shí),先介紹整個(gè)兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。(2)有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
    2、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?
    ——這篇文章還介紹了文具的名稱:鉛筆刨刀。
    ——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱?!恼略诮Y(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
    師小結(jié):我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候,可以在開頭直接說出自己的名稱,可以在中間說,也可以在結(jié)尾處說。
    3、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里?——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師:不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例,說說它的用處。出示以下句式:“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候,我就;當(dāng)我的主人的時(shí)候,我就?!薄獙W(xué)生練說。
    4、師:文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié):讀了這篇例文,對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)?——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
    三、學(xué)生練說。
    師:下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口,替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”,提醒一下:你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來敘說,注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
    ——給充分的時(shí)間學(xué)生練說。
    四、反饋、匯報(bào)。師:繼續(xù)我們的表彰大會(huì),請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。
    ——相機(jī)指導(dǎo),并發(fā)給小紅花。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀懂例文《找“餓”》,了解這個(gè)童話是怎么編出來的。
    2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上,動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。
    3、編寫的故事語句要通順,讓人能看明白。教學(xué)重難點(diǎn):
    1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。
    2、所編的童話要相對(duì)完整,并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備:收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來,舉起來給同桌、給大家看看,咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。
    (給學(xué)生一些時(shí)間,自由地說說笑笑。)。
    二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》。
    (2)再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林,過大河,翻高山,走了很多的路,小熊貓累極了,喊“餓”;(3)最后寫前面是竹林。
    2、你喜歡這個(gè)故事嗎?小作者為什么要這樣寫?
    這篇童話故事通過找“餓”,告訴我們一個(gè)道理:一個(gè)人身體要健康,必須經(jīng)常鍛煉。
    3、動(dòng)腦筋想一想:這兩只熊貓之間,還可以發(fā)生什么事?也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。
    4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富,一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比,看誰的小腦袋最聰明。
    1、明確寫作要求。
    2、動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,可以個(gè)人,也可以同桌或小組合作,形式不限。
    4、想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
    5、最好能通過故事證明一個(gè)道理(不限)。
    6、自己練說,小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
    7、全班指讀,師生評(píng)議指導(dǎo)。
    (預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),按排課間休息。)。
    四、動(dòng)手試寫。
    1、按照事情發(fā)展的順序編寫童話,讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說話做事。
    2、寫好后讀一讀,再修改。
    3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià),再改進(jìn)。
    4、認(rèn)真謄寫。
    第二課時(shí)。
    評(píng)價(jià)與修改。
    重申宗旨:好文章是改出來的。
    重申修改入手的幾個(gè)方面。
    1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。
    修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?;ピu(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。
    改后稿呈現(xiàn)方式:將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來,就說明你的成功。教學(xué)反思:
    習(xí)作8關(guān)于古詩句的研究報(bào)告。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道什么是研究報(bào)告。
    2、動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn):完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程:
    2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告,邊讀邊想想,從這份研究報(bào)告中,你有多學(xué)到了哪些知識(shí)?(交流)。
    3看了剛剛的研究報(bào)告,你覺得對(duì)于詩歌的研究報(bào)告可以寫些什么?
    4(討論)你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒有寫到,而你覺得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫一寫的?5讀了這份研究報(bào)告,你認(rèn)為在寫研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事,可以幫助自己把研究報(bào)告寫得更好?三:
    1一起來看看這些詩句,輕聲的多讀幾遍。2這五句詩你熟悉嗎?誰知道這五句詩的一些知識(shí)。
    4記住老師的話:先選擇不明白的詩句,再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的,最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
    四:欣賞各個(gè)同學(xué)的研究成果。相信同學(xué)們通過剛才的研究,對(duì)這個(gè)古詩句有了新的感受,也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。拓展:
    五:老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學(xué)們?nèi)パ芯?。?dāng)然,我們更希望同學(xué)們能以其他的方式來研究古詩,比如自己上網(wǎng)查找,到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國(guó)語言文字的博大精深。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
    2、評(píng)講改好的作文草稿。
    3、再修改作文。
    4、謄寫作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):評(píng)講作文。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):什么是研究報(bào)告?研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫?
    二、學(xué)生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導(dǎo)。(在巡視過程中,選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿)。
    三、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作,提示要點(diǎn)。
    1、實(shí)物投影出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
    (2)交流。師小結(jié):時(shí)婷這篇文章能安一定的順序?qū)懀皇撬坪鮾?nèi)容少了些。(3)針對(duì)以上不足之處,集體修改這篇作文。(4)齊讀修改好的文章。
    2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況,提出以下修改要求:(1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。(2)把研究報(bào)告寫具體。
    四、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改,教師輔導(dǎo)。
    1、學(xué)生自己修改,小組互相修改。
    3、讀一讀修改好的文章。
    五、學(xué)生謄寫作文,教師巡視。
    教學(xué)反思:
    三上體育教案篇十六
    一、習(xí)作內(nèi)容:(第五冊(cè)習(xí)作八)請(qǐng)讀讀下面的詩句:
    但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
    不識(shí)廬山真面貌,只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn),非是籍秋風(fēng)。
    你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個(gè)朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進(jìn)行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會(huì)有許多新的感受,增長(zhǎng)不少知識(shí)。
    二、教學(xué)要求:
    1.認(rèn)真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細(xì)研究,了解其出處、作者、意思等。2.抓住自己認(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究,學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來,語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩句的研究報(bào)告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;2.研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
    五、教學(xué)過程:習(xí)作指導(dǎo)課。
    (一)例文指導(dǎo),學(xué)習(xí)寫作。
    (作者、朝代、詩題、全詩)。
    (2)再寫兩句詩的意思,體會(huì)作者的思想感情(3)最后點(diǎn)明兩句詩對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用(4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?(詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等)。
    (二)小組學(xué)習(xí),研究古詩請(qǐng)讀讀下面的詩句:
    但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
    1.小組同學(xué)共同合作,找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。研究指導(dǎo):詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。
    研究方法:可查閱資料,提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。2.小組同學(xué)相互探究,進(jìn)行熱烈的討論。3.整理研究結(jié)果,填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
    (內(nèi)容包括詩人的簡(jiǎn)介,詩作的背景,對(duì)詩的理解或賦予詩句新的意義。)。
    (三)集體交流,匯報(bào)結(jié)果。
    匯報(bào):通過這次研究,我又知道了些什么?討論:各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
    教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。
    (四)撰寫研究報(bào)告。
    1.把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。要求:語言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。2.學(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn),教學(xué)目的主要有兩個(gè):一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法;二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐,學(xué)生學(xué)得有法,學(xué)得有“心”。
    習(xí)作講評(píng)課。
    (一)復(fù)習(xí)。
    什么是研究報(bào)告?研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫?
    (二)學(xué)生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導(dǎo)。(在巡視過程中,選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿)。
    (三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作,提示要點(diǎn)。
    1.實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
    (1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí);哪些地方寫得不好,還需要改進(jìn)?(2)交流,師小結(jié)。
    (3)針對(duì)以上不足之處,集體修改這篇作文。
    2.根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
    (1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去,可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事,讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。
    (2)把研究報(bào)告寫具體。
    (四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改,教師輔導(dǎo)。
    1.學(xué)生自己修改。
    2.小組互相修改。
    3.讀一讀修改好的文章。(五)學(xué)生謄寫作文,教師巡視。
    【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰,語言準(zhǔn)確,內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求,對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn),拓展學(xué)生的文學(xué)視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的人文歷史。
    “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的研究報(bào)告“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”出自唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩。全詩是:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!?BR>    “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”中的關(guān)鍵字我認(rèn)為有“逢”、“佳”、“倍”,它們分別是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思,連起來詩句的意思是:一個(gè)人孤獨(dú)地住在別人的家鄉(xiāng),做一個(gè)沒人招待的客人。每次遇到美好的節(jié)日,我會(huì)加倍思念家鄉(xiāng)的親人。
    在朗讀時(shí),速度應(yīng)該慢一點(diǎn),詩中的七個(gè)字節(jié)奏是這樣的:2212,也就是在“獨(dú)在”、“異鄉(xiāng)”“為”這些字后面作很短時(shí)間的停頓,老師就是這樣朗誦的。
    以前,王維在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽節(jié),都要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。(據(jù)說茱萸是一種可以辟邪的草)但到了京城長(zhǎng)安后,王維誰也不認(rèn)識(shí),他是多么思念家鄉(xiāng)的親朋好友啊。
    現(xiàn)在,只要出門在外的人,一年四季無法回家,一思念親人,就會(huì)背誦王維的這首詩《九月九日憶山東兄弟》。雖然我年齡還小,不能體會(huì)這種想家的心情。但是,將來我考上大學(xué),去外地念書,就會(huì)和家人分別,那時(shí),我一定能體會(huì)到了。由此可見,親情是多么偉大呀!
    三上體育教案篇十七
    (教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析)。
    1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空與落地動(dòng)作,體會(huì)踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié),使身體充分騰起。
    2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)空感。
    3、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生投準(zhǔn)的能力,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì),提高投擲的準(zhǔn)確性。
    三上體育教案篇十八
    1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    一條起點(diǎn)線,一條終點(diǎn)線,相距6米。
    2、帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。
    1、教師介紹游戲玩法。
    每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具,站在起點(diǎn)上、老師說:“預(yù)備——————走!”小朋友們拉著小動(dòng)物向前走,到達(dá)終點(diǎn)后,可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草”,或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說:“小動(dòng)物,回家吧。”小朋友們拉著玩具往回走。
    2、注意事項(xiàng)。
    (1)、做游戲時(shí)應(yīng)注意,只有聽到“預(yù)備—————走”或“小動(dòng)物,回去吧”的指令,小朋友才能開始向前或往回走。
    (2)、在走的時(shí)候要注意不要碰到別的小動(dòng)物。
    2、幼兒活動(dòng),教師觀察。
    教師要觀察幼兒走路的'姿勢(shì),及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。
    3、活動(dòng)自然結(jié)束。