無論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是我們不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷提高。如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化？這是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)該關(guān)注的責(zé)任。以下是我為大家整理的一份參考資料，請(qǐng)大家參考。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇一
傲寒梅在冬天開放，冬天是它的起跑線。
正因?yàn)樗鼈兌荚谄鹋芫€上，因此開放得如此爭(zhēng)奇斗艷。
它們就如同人們一樣，要在起跑線上贏出自我！
——題記。
起跑，究竟是為了什么？難道就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敷衍，錯(cuò)，起跑，就是為了沖刺屬于我們自己的幸福；起跑，是為了追求一種超乎常人的輕松與愉悅；起跑，更是為了要振興中華，從此傲立在世界東方。贏在起跑線上，便是最好的一種詮釋方式。
漫長(zhǎng)歲月——小學(xué)。
小學(xué)時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)生活非常的愉悅以及輕松，面前沒有那么多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓在我們身上，我們也并不需要減負(fù)。課外的時(shí)間光陰多得像是沙灘上的珍珠，需要我們細(xì)細(xì)數(shù)來才知道究竟有多少。
我們同時(shí)也沒有學(xué)習(xí)的緊張感。這種感覺不僅僅是無憂無慮，更是一種對(duì)未來的美好向往。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)······只是這樣如此庸碌地過著。到了六年級(jí)，也正逢小學(xué)畢業(yè)了，心里面才有些緊張感，于是，匆匆忙忙抱佛腳：臨學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試的前一夜，調(diào)皮生都在外玩去了，我聽到他們的玩鬧聲響，誰的心不會(huì)被他們牽著？更何況，我是一個(gè)渴望知識(shí)的人，我不喜歡別人稱我為“學(xué)霸”，但是我就是想成為“學(xué)霸”。
而我卻坐在窗前，面對(duì)著灑落在窗前的月光，開始熬夜的補(bǔ)習(xí)。窗外田間地頭里的蛐蛐聲和調(diào)皮生的歡鬧聲一聲高過了一聲。我用雙手捂著耳朵，一心想投進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，一次又一次的告誡自己：不準(zhǔn)出去！絕不能！明天還要考試！我一定要加油！
可后來，我還是毫不猶豫地放下手中的幾本課本和配套的練習(xí)冊(cè)，背對(duì)著月光，我離開那思緒紛飛已久的月光，拉長(zhǎng)影子最終還是離開了那落寞的書桌，窗內(nèi)，還有那個(gè)沒有合上的書本，只留下擺鐘的“滴答”的吵鬧聲。
當(dāng)我面臨在起跑線之前是——庸碌；面臨起跑線之時(shí)是——無措；面臨起跑線之后是——后悔。
漸漸熟識(shí)——初中。
初一的我似乎不懂的這條起跑線的意義，當(dāng)然我也更不懂得父母和老師經(jīng)常告誡我的要“贏在起跑線“上究竟是什么意思。于是我放松了學(xué)習(xí)，我沒有將我的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變過來，但是，初中學(xué)習(xí)生涯之中的競(jìng)爭(zhēng)卻是越來越激烈了。就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)一般，將我一下推入了深淵。
初二，我開始想起那條久違的起跑線：我開始慢慢的理解什么是“贏在起跑線”?，F(xiàn)在距離初三還有一年，說明我離起跑線還有一定的距離。這短短的距離并不能夠代表什么，我們每一個(gè)人都可以將它超越，所以，我應(yīng)該要“奮發(fā)直追”了吧。
在離起跑線之前的短暫距離之間，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。當(dāng)我?guī)е磺械呐缭降臅r(shí)候就信心十足了，那么勝利的終點(diǎn)即可望又可及了。
起跑線，我向你看齊了！
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都絕不會(huì)“輸在起跑線上”。所以我要付諸越來越多、不計(jì)其數(shù)的努力，超越他們，成為自己心中的那個(gè)唯一！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇二
在日常的留學(xué)咨詢中，不少學(xué)生及其家長(zhǎng)在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，很容易下意識(shí)地一味瞄準(zhǔn)國(guó)外的一些名校、或者希望申請(qǐng)已經(jīng)出現(xiàn)扎堆的所謂“熱門專業(yè)”，而往往忽略了自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說忽略了出國(guó)留學(xué)辦理過程中最重要的環(huán)節(jié)：留學(xué)規(guī)劃。出國(guó)留學(xué)是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國(guó)留學(xué)必須得慎重對(duì)待、做好規(guī)劃。
專業(yè)的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在和學(xué)生及其家長(zhǎng)一起制定留學(xué)方案的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人教育背景、興趣愛好、結(jié)合學(xué)生及其家長(zhǎng)的期望以及今后社會(huì)對(duì)于人才的'實(shí)際需求等，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最合適的留學(xué)之路。只有路選對(duì)了，才有可能最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，才能朝著自己希望通過留學(xué)達(dá)到的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
理性規(guī)劃留學(xué)，不但要求咨詢顧問為學(xué)生制定留學(xué)方案時(shí)能理性規(guī)劃，同樣需要學(xué)生和家長(zhǎng)回歸理性、設(shè)定留學(xué)目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)。比如，在計(jì)劃赴澳大利亞留學(xué)時(shí)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學(xué)生本人的實(shí)際情況。殊不知，國(guó)外大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，進(jìn)去相對(duì)容易，學(xué)生要順利畢業(yè)、學(xué)有所成卻不容易，不切實(shí)際的期望只會(huì)讓學(xué)生在留學(xué)時(shí)無所適從，有可能連學(xué)業(yè)也無法順利完成。因此，只有適合自己的留學(xué)方案，才是最好的留學(xué)方案。
如果學(xué)生將來希望從事工程師工作，就應(yīng)該選擇工程類課程，比如土木工程、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請(qǐng)it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學(xué)生壓根就對(duì)會(huì)計(jì)不感興趣，家長(zhǎng)就更不應(yīng)該讓孩子趕時(shí)髦、去選擇眾人扎堆的會(huì)計(jì)課程。即便是希望將來能在澳大利亞移民就業(yè)的同學(xué)，也同樣可以結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、專家認(rèn)為在專業(yè)的留學(xué)咨詢顧問的幫助下選擇適合自己的院校和專業(yè)，最終獲得留學(xué)、移民、就業(yè)的完整留學(xué)體驗(yàn)。
拿澳大利亞留學(xué)來說，澳大利亞是一個(gè)移民國(guó)家，留學(xué)專家認(rèn)為如果學(xué)生希望留學(xué)之后移民澳大利亞，那么在選擇專業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)和興趣愛好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)需求等來選擇專業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學(xué)，才能讓學(xué)生通過多年的海外留學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)、學(xué)有所成，從而在將來的工作中真正體現(xiàn)自己的留學(xué)價(jià)值。
綜上所述，留學(xué)需要規(guī)劃，留學(xué)規(guī)劃更需要專家指導(dǎo)。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃，不但能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)，更是使得學(xué)生的出國(guó)留學(xué)之路贏在了起跑線上。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇三
運(yùn)動(dòng)員在上場(chǎng)的那一剎，就背負(fù)著自己國(guó)家的榮譽(yù)，哨聲吹起的那一剎，就已經(jīng)注定了你的輸贏，因?yàn)槠鹋艿哪且粍x，是最具決定性的。
也許，只差那零點(diǎn)幾秒的反應(yīng)遲鈍，就會(huì)滿盤皆輸，起跑雖說要穩(wěn)但絕對(duì)不能慢，不說你做到100%的速度和100%的平穩(wěn)，因?yàn)檫@是人都無法越限的，即使是名垂青史的古人，基本也無法完成。
你比別人快一步，你比別人離成功更進(jìn)一步，注意，僅僅是一步，不是一米，更不是一千米，僅是一步，如果你保持了下去，你便會(huì)勝利，但如果松懈了，就必會(huì)失敗。
《龜兔賽跑》的故事相信大家都是耳熟能詳?shù)?，兔子在起跑線上一下子地不見了蹤跡，那烏龜卻只能慢慢悠悠地在后面晃。試想如果兔子是直接到達(dá)了，那么就毫無疑問的兔子贏了，烏龜輸了，而兔子明明可以直接勝利，可它卻直接地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為自己一定會(huì)贏，從而輕視對(duì)手，這是多么可怕的事，就是這樣不正確的一個(gè)做法，讓一場(chǎng)本毫無懸念的比賽，硬生生地將成功送給了別人。
所以，我們要贏在起跑線上，但絕對(duì)不能太過于放松，太過于不在乎，因?yàn)槟銏?jiān)信，只要我在開始贏了，以后也一定會(huì)贏，我負(fù)責(zé)地告訴你，你想象力太豐富了，太過于不現(xiàn)實(shí)了。
因?yàn)槟愕乃^的成功，只是真正贏得第一步，
別讓孩子輸在起跑線上論文篇四
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說實(shí)話這么多年來我還從來沒有發(fā)現(xiàn)過一個(gè)班存在這么多在語文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過去我一直以為在語文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科學(xué)不好，語文一般都不會(huì)太差。2002年我離開這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問題，這是我在幾十年的語文教學(xué)生涯中從來沒有見過的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫自己的名字，只能機(jī)械的抄寫指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫字的時(shí)候就前言不搭后語；絕大多數(shù)男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開這所農(nóng)村初中之前也帶過好幾屆學(xué)生，并沒有出現(xiàn)過這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來探討這個(gè)問題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)上就沒有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫，兒子對(duì)語文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說會(huì)寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語文成績(jī)從來沒有超過80分的。如果我不是一個(gè)語文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的重要性，如果我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來，我就只能無可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒有，更不可能用什么生字卡片來教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺悟、有了想跟上來的想法，恐怕也只能是有心無力啦！
作為一個(gè)普通的初中語文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的、很普遍的社會(huì)問題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來關(guān)注這個(gè)問題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇五
“別讓孩子輸在起跑線上?！边@句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，便通過各種培訓(xùn)班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
但是，買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國(guó)人自古即有“神童情結(jié)”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長(zhǎng)大后當(dāng)官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑，應(yīng)驗(yàn)了“小時(shí)了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風(fēng)流，幾年后文章就寫得干巴巴，落得個(gè)“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無師自通能作詩(shī)，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風(fēng)靡一時(shí)的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國(guó)第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時(shí)就已能感受音樂的強(qiáng)大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂的。傅聰坦言“從未做過一夜成名的明星夢(mèng)”。直到他19歲以后在國(guó)際比賽上拿了獎(jiǎng)，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術(shù)館吸收營(yíng)養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見》欄目對(duì)他進(jìn)行專訪時(shí)，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴(yán)”，繼而直指“白領(lǐng)對(duì)北京毫無建設(shè)”。
當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來的后果。張炘煬十六年來，以異乎尋常的速度趕超他人，這個(gè)孩子的內(nèi)心也承受著必然會(huì)有的巨大壓力，他的成績(jī)、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個(gè)壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇六
很多中國(guó)家長(zhǎng)還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術(shù)教育。在德國(guó)，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長(zhǎng)態(tài)度的差距：受中國(guó)傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國(guó)外的家長(zhǎng)注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對(duì)孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國(guó)內(nèi)開始注重馬術(shù)的普及，國(guó)外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國(guó)外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對(duì)于孩子本身來說，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢(shì)可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對(duì)身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過肢體語言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)比起來，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂也更多。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇七
小學(xué)階段的孩子，分?jǐn)?shù)考的不好，所謂的特長(zhǎng)比別人少，這都不是什么落后的表現(xiàn)。小學(xué)階段真正被落下的孩子，不是分?jǐn)?shù)低的孩子；是那些學(xué)科基本素養(yǎng)沒有培養(yǎng)好但考試成績(jī)卻很突出或過得去的孩子（當(dāng)前的小學(xué)考試很難測(cè)定孩子的學(xué)科素養(yǎng)）。因?yàn)檫@些孩子的家長(zhǎng)基本就以為孩子沒問題了，其實(shí)問題大了。只不過小學(xué)階段問題沒有爆發(fā)，到了初中就能看出來，特別是初一下學(xué)期和初二上學(xué)期。因?yàn)樾W(xué)積累的學(xué)科素養(yǎng)到了初中就會(huì)有相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了。很多家長(zhǎng)以為，小學(xué)對(duì)于初中的主要價(jià)值就是小學(xué)知識(shí)學(xué)得好，初中學(xué)習(xí)一定沒問題。其實(shí)不然，初中生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如果從小學(xué)找基礎(chǔ)型原因的話，相當(dāng)大一部分不在于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，而在于小學(xué)書面考試中目前無法測(cè)度的學(xué)科基本素養(yǎng)，是這個(gè)東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。而這些學(xué)科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉(zhuǎn)化為科學(xué)的考試（當(dāng)前初中考試我個(gè)人認(rèn)為不太科學(xué)）中的分?jǐn)?shù)。
小學(xué)階段，通過考試折射出來的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的暫時(shí)落后，其實(shí)不是真正的落后。如果暫時(shí)犧牲了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學(xué)科基本素養(yǎng)，為后期的學(xué)習(xí)奠基，這個(gè)暫時(shí)的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實(shí)是更加實(shí)際）的描述應(yīng)該是這樣的：其實(shí)，那些孩子早就在就讀小學(xué)以前已經(jīng)被落下了，只不過是因?yàn)樾W(xué)之初的評(píng)價(jià)機(jī)制把這些給掩藏住了而已。暫時(shí)的分?jǐn)?shù)上的“養(yǎng)眼”，更加坐實(shí)（或加?。┝嗽染鸵呀?jīng)十分不妥的教育方法。如果家長(zhǎng)不醒悟越往后，付出的代價(jià)就會(huì)越大。初中階段就顯露了，算是運(yùn)氣了。但能夠抓住運(yùn)氣嗎?”（一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)）。
也就是說，對(duì)于小學(xué)生而言僅僅看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)，如果一味盯住分?jǐn)?shù)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，名次靠前孩子就學(xué)得好。這個(gè)看法會(huì)在相當(dāng)大程度上讓這樣的家長(zhǎng)在日后付出代價(jià)。
拿小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在百分?jǐn)?shù)的概念當(dāng)中，有的學(xué)生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來求得整體數(shù)量。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇八
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來找我，最近他愛上了一個(gè)女生，女生開始也很喜歡他，但一相處下來，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說他從來不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來沒有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過來找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來自己從來沒有一天開心過，沒有感受過充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對(duì)還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說過：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛砭筒皇且粓?chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，無法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來說，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開始感覺太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值?，適應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來自于幾十年來一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒有辦法放松下來，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長(zhǎng)會(huì)問，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過單人游戲來認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過程中遇到問題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛，但通常隱藏在愛背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿和對(duì)未來的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來的話，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇九
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長(zhǎng)，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！苯逃ㄖ砸?guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過專家的考證、科學(xué)的測(cè)試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書寫能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長(zhǎng)讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長(zhǎng)抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見老師，更害怕家長(zhǎng)和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問起學(xué)習(xí)的事，讀書、學(xué)習(xí)、書寫、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己沒面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長(zhǎng)：請(qǐng)好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績(jī)總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬囑咐，千萬別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長(zhǎng)：孩子是家庭和祖國(guó)的未來，千萬別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長(zhǎng)、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長(zhǎng)：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中愉悅、快樂、幸福！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十
很多同學(xué)在進(jìn)行考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，總是陷入到題海戰(zhàn)術(shù)的誤導(dǎo)中，雖然做題是在備考數(shù)學(xué)的過程中占據(jù)著重要的地位，但是如果沒有一定的技巧，合適的方法，那么無用功的成分就會(huì)很大，事倍功半，相信沒有人希望是這個(gè)效果。那么，如何做題能夠有效高效的提升數(shù)學(xué)水準(zhǔn)呢，在這里給大家提幾點(diǎn)建議：
基礎(chǔ)階段的準(zhǔn)備工作。
基礎(chǔ)性準(zhǔn)備階段大致是指3-6月這幾個(gè)月的時(shí)間。這期間主要是掌握基本知識(shí)、范疇、規(guī)律和論斷，最重要的理解其意義，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，逐漸上升到能運(yùn)用原理論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。
這一階段進(jìn)行基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。無論已有的公共政治課基礎(chǔ)如何，皆可從零起點(diǎn)著手，由此獲得較扎實(shí)的理論功底，為下一階段的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。該階段起至關(guān)重要的作用，只有此階段奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，后面的階段復(fù)習(xí)才會(huì)卓見成效。否則，鞏固階段的時(shí)間就會(huì)被擠占，還會(huì)連鎖反映到應(yīng)試階段，使得應(yīng)試成為形式，無法達(dá)到真正的備戰(zhàn)效果，此時(shí)，還要通過從容安排知識(shí)復(fù)習(xí)的方式，使個(gè)人的心理與生活節(jié)奏漸入備考狀態(tài)。
掌握科學(xué)的方法。
正確的復(fù)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。有人說政治背背就行。我認(rèn)為這是片面的說法，政治當(dāng)然要背，背不下來怎么寫到試卷上，但是真的只是死記硬背就可以的嗎？當(dāng)然不是。政治也是需要理解的，而且理解是很重要的。政治考五本書，內(nèi)容繁多，需要前后聯(lián)系著去記憶。當(dāng)然如果只強(qiáng)調(diào)理解而忽略記憶也是無稽之談。
剛復(fù)習(xí)的時(shí)覺得這么多內(nèi)容，就是愚公移山也記不完，何況沒有愚公這么多時(shí)間。于是，一下子感覺到壓力了，有無從下手不知道該先看什么的感覺?？佳姓闻c初中政治不同，考察的切入點(diǎn)十分靈活，因此，單靠記憶是不夠的，理解就顯得十分必要。理解是記憶的良好助手。有的東西，你看起來很長(zhǎng)，但是當(dāng)你看透其中的含義后可以精簡(jiǎn)到一句話甚至是幾個(gè)字。所以深入理解是準(zhǔn)確記憶的前提。在諸多項(xiàng)目中，馬哲是最需要理解的一科。任何一門原理課都是這樣，高度精簡(jiǎn)，應(yīng)用起來即是變化無窮，讓人無所適從。所以在聽課的.基礎(chǔ)之上，應(yīng)該多看看往年的馬哲真題，包括客觀題和主觀題。尤其要仔細(xì)研究歷屆的客觀題，因?yàn)樗鄬?duì)于主觀題來說更加靈活，可以結(jié)合它們理解考綱上的考試要點(diǎn)。
總之，理解和記憶是密切聯(lián)系的，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，記住的基礎(chǔ)上加深理解，從而在考場(chǎng)上揮灑自如取得高分。
其實(shí)對(duì)待政治，只有多讀勤背，多領(lǐng)悟，多聯(lián)系實(shí)際，逐漸積累，才能考得高分。復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常困擾大家的一個(gè)問題就是容易遺忘。遺忘是人類大腦的固有屬性，我們不是天才，因此沒有過目不忘的本領(lǐng)?？朔z忘的方法，除了加深理解外，就是要多回顧?？佳惺且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，收獲與失去是并駕齊驅(qū)的。所以應(yīng)該經(jīng)常翻翻書，把曾經(jīng)做錯(cuò)的題目多看幾遍，加深記憶。復(fù)習(xí)到一定階段時(shí)，把知識(shí)的框架在腦海里回想一遍，想不起來的再重點(diǎn)記憶，就這樣在心里整理知識(shí)的脈絡(luò)，下次再回想起此知識(shí)點(diǎn)，如果能毫不費(fèi)力的記起來，那么就表明你已經(jīng)取得了進(jìn)步，此時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)愉快的心理暗示，這樣可以避免遺忘給你帶來的自責(zé)與苦惱，心情愉快，這樣還可以使這樣學(xué)習(xí)的效率大大提升?？佳胁皇且患p松的活兒，所以我們應(yīng)不斷給自己鼓勁打氣，調(diào)整心情，這樣我們才有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。
制定合理計(jì)劃。
考研初期要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。8、9、10月開始看考試大綱解析，熟悉基本知識(shí)點(diǎn)。每天早晨拿出一段時(shí)間讀讀教材，不必要求自己去背誦。熟悉考點(diǎn)分布狀況。11、12月份開始做些習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。邊做題邊回顧知識(shí)點(diǎn)，有不清楚不明白的地方再查閱教材，加深記憶。此段時(shí)期主要針對(duì)主觀題，至于主觀題研究歷年真題，分析如何答題，如何找答題的要點(diǎn)。從12月份下旬開始一直到考試之前的一段時(shí)間，重點(diǎn)進(jìn)行主觀題的背誦記憶。同時(shí)還應(yīng)該把以前做錯(cuò)的主觀選擇題再看看，確保不遺漏知識(shí)點(diǎn)。
最后，送考生二十四個(gè)字，供復(fù)習(xí)時(shí)參考：理解基本概念，掌握解題方法，突破典型例題，注重總結(jié)歸納。希望以上建議對(duì)備考研究生的朋友有所幫助，預(yù)祝大家考研成功！
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十一
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只問輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅耍?，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥磉€有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十二
享受一頓豐盛均衡的營(yíng)養(yǎng)早餐，對(duì)于精力充沛地開始一天的生活是極其重要的。但時(shí)至今日，仍有許多人把早餐看的可有可無，很多家庭馬馬虎虎，敷衍了事。由中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所副所長(zhǎng)、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)馬冠生博士主持的一項(xiàng)跨越1998年和2008年城市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐的調(diào)查表明，事隔10年，城市學(xué)生不吃早餐的比例并沒有明顯的改善，早餐的營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，人們的早餐行為仍然存在許多不合理的地方。
相隔十年，城市學(xué)生早餐質(zhì)量反而大幅下降。
在1998年對(duì)廣州、上海、濟(jì)南、哈爾濱等四城市的調(diào)查，2008年對(duì)七個(gè)城市，九千多學(xué)前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生的調(diào)查。1998年，學(xué)生中不吃早餐的比例大約是6%，十年后，小學(xué)生中不吃早餐的比例略有下降，為3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，還有一部分學(xué)前兒童不吃早餐，這個(gè)問題還沒有得到徹底解決。
馬博士指出，評(píng)價(jià)一份早餐的營(yíng)養(yǎng)充足與否，可以用是否含谷類、肉類、奶類及水果四類食物評(píng)價(jià)，如果都有，可以評(píng)價(jià)早餐是非常的營(yíng)養(yǎng)、非常的充足，如果是三類的.話，營(yíng)養(yǎng)還可以，如果只有一類或者兩類，那早餐質(zhì)量就比較差了。
從早餐質(zhì)量看，1998年，吃早餐的孩子當(dāng)中，不到一半的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)是充足的，另外一半多的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)不充足。2008年的調(diào)查表明這些學(xué)生當(dāng)中，早餐營(yíng)養(yǎng)充足的比例是15%―20%，與1998比較，早餐質(zhì)量沒有改進(jìn)，反而下降得比較厲害。中學(xué)生十年前營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的是47.9%，而到2008年達(dá)標(biāo)的比例竟為18.9%。
這兩次的調(diào)查說明目前的早餐現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量必須提高。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成不吃早餐和早餐質(zhì)量低。
據(jù)馬博士分析，人們不吃早餐主要有四方面原因：
第一，大家對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)不足。很多人認(rèn)為早餐吃不吃無所謂，如果不吃早餐，營(yíng)養(yǎng)可以從午餐或者晚餐得到補(bǔ)充。
第二，沒有時(shí)間。確實(shí)我們整個(gè)的社會(huì)節(jié)奏很快，很多人早上沒有充足的時(shí)間準(zhǔn)備早餐、吃早餐。三組人群是這樣一個(gè)比例：學(xué)前兒童沒有時(shí)間的借口占22%，小學(xué)生是41%，初中生有一半以上的孩子說是沒有時(shí)間吃早餐。
第三，沒有胃口。高中生63%的孩子沒有胃口，小學(xué)生一半以上，初中生1/3還要強(qiáng)。確實(shí)起床后短時(shí)間內(nèi)沒有胃口，吃不下早餐。
第四，為了控制體重、保持身材不吃早餐。中小學(xué)生也有這樣的比例，小學(xué)生5%，初中生4%的是通過不吃早餐來控制體重。
不吃早餐會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)、營(yíng)養(yǎng)攝入，導(dǎo)致肥胖。
不吃早餐首先會(huì)使全天營(yíng)養(yǎng)能量攝入不足。馬博士介紹，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，雖然可能會(huì)從午餐和晚餐得到一定的補(bǔ)充，但是不可能得到全部的補(bǔ)充。
根據(jù)一份對(duì)三天的膳食調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天天吃早餐，全天的能量和蛋白質(zhì)攝入充足，不吃早餐的話，會(huì)帶來能量和蛋白質(zhì)攝入不足。同樣，礦物質(zhì)攝入也達(dá)不到推薦的比例，維生素的情況也是這樣。
其次，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)來看，有證據(jù)證明孩子不吃早餐會(huì)影響到上午的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)是對(duì)孩子短期記憶力的影響，另外，還對(duì)邏輯思維能力、運(yùn)算能力以及圖形判斷、創(chuàng)造性思維有影響。另外，孩子如果上午進(jìn)行體育活動(dòng)或者大強(qiáng)度的活動(dòng)，對(duì)身體的耐力也有影響，另外，早餐的能量和營(yíng)養(yǎng)素充足的話，學(xué)習(xí)效率會(huì)相應(yīng)提高。
第三，會(huì)導(dǎo)致肥胖。馬博士在分析早餐的食用頻率和肥胖的關(guān)系時(shí)指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一兩次，基本上在13%；如果不吃早餐的話，肥胖率達(dá)到18%；如果天天吃早餐，可以預(yù)防超重肥胖的發(fā)展。還有研究認(rèn)為，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。
專家支招完美早餐解決方案。
四類食物。一是谷物食物：包括米、面、饅頭片、面條、面包，這應(yīng)該在我們每天的生活飲食當(dāng)中唱主角，是最重要的一部分；第二是動(dòng)物性食物，包括雞鴨魚肉，特別是對(duì)孩子來說，攝入能保證他們的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要；第三是奶和奶制品，考慮孩子對(duì)鈣的需要比較大，對(duì)在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子來說，應(yīng)該是每人每天攝入一千毫克鈣，但我們的孩子現(xiàn)在平均每天的攝入量只有400毫克，要解決這個(gè)問題，只有通過增加奶和奶制品的消費(fèi)；第四是蔬菜水果。如果我們一份早餐里面有這樣四類營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該是非常全面的。
早餐晚做：針對(duì)于沒有時(shí)間做，馬博士建議，早餐晚做，家長(zhǎng)每天晚上作好第二天的早餐安排?？梢灶^一天晚上把水果洗好，包上保鮮膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的饅頭，也可以提前做準(zhǔn)備。
陪孩子共進(jìn)早餐：調(diào)查表明，小學(xué)生當(dāng)中，65%的家長(zhǎng)和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生僅為1/3。說明孩子越大，家長(zhǎng)越認(rèn)為早飯可以自己準(zhǔn)備，自己吃，沒有形成一個(gè)講究健康生活方式的氛圍。馬博士認(rèn)為，學(xué)生階段，不僅是孩子身體發(fā)育的階段，也是孩子行為生活方式形成的重要階段。很多家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家長(zhǎng)早餐馬馬虎虎，孩子的早餐也是馬馬虎虎；為了孩子吃好早餐，家長(zhǎng)也要做一個(gè)表率、典范。
進(jìn)餐時(shí)間要充分。2008年7城市學(xué)生調(diào)查顯示，孩子起床以后半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃早餐比例占70%，多數(shù)孩子沒有充足的時(shí)間享受早餐，還有一部分孩子是剛起床就吃早餐。早餐提供的能量應(yīng)該占整個(gè)三餐的25%―30%，專家建議早餐時(shí)間最好安排在6點(diǎn)半―8點(diǎn)半期間，吃早餐的時(shí)間應(yīng)該是15―20分鐘，這樣有利于食物的充分消化。
有關(guān)專家建議父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品種，要滿足孩子們要求好吃、好玩、有趣味的特點(diǎn)，不僅營(yíng)養(yǎng)要好，顏色要好，口味也非常重要。(本報(bào)記者彭蕓)。
相關(guān)報(bào)道：孩子早餐必須吃夠四類食物。
?學(xué)生科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐必備4元素。
?孩子早餐不妨來個(gè)香蕉面包。
?早餐吃酸性食物注意力難集中。
?孩子早餐別重“量”不重“質(zhì)”
?早餐太湊合孩子不健康(圖)。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十三
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問機(jī)構(gòu)給你開出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見人愛的公主，但是光有想法沒有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請(qǐng)一個(gè)專業(yè)人士來幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場(chǎng)需求來，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，整個(gè)人開始冒虛汗，緊張起來，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，集中資源和優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場(chǎng)上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對(duì)于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專業(yè)性，并且對(duì)消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國(guó)國(guó)際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
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別讓孩子輸在起跑線上論文篇十四
月寄愁心，風(fēng)傳情思，一草一木皆關(guān)情。春有芳華，夏有沉靜，秋有碩果，冬有素潔，四時(shí)景語，如詩(shī)如歌。迎著冬日的暖陽(yáng)，我們迎了新學(xué)校的第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。
冬天的太陽(yáng)總是那么的害羞，總是要到人們都受不了寒冷時(shí)，它才會(huì)慢慢地紅著臉出來。即使刺骨的寒風(fēng)吹著臉龐，冷的顫抖，也阻擋不了大家迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情，大家都格外興奮，處處洋溢著歡聲笑語。
女子800米長(zhǎng)跑開始了，我緊張的站在跑道上，跑道外圍滿了一群吶喊助威的人。但此時(shí)，我緊張的心一片混亂，我混亂的心沒能平復(fù)，刺耳的哨聲已經(jīng)傳進(jìn)了我的耳朵。我沒多想，邁開步子撒腿就跑，可是才跑了兩步，我就被旁邊一股巨大的力量推翻了。一瞬間，我四腳朝天倒在地下……等我爬起來時(shí)，我看到隊(duì)友們紛紛地往前沖去，我沒多想，也沒注意自己有沒有受傷，只有一個(gè)念頭爬起來繼續(xù)跑。跑了幾步，隔壁班的一位同學(xué)對(duì)我說：“加油，你是最棒的”。頓時(shí)，我信心百倍，堅(jiān)定地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。一路上我都默默地對(duì)自己說，加油，加油，直到跑完半圈的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男生說：“你看她還是隔壁班的體育委員呢，還跑的這么慢”。頓時(shí)，我的心如雷擊，既難過，又慚愧，我努力向前跑，超過了一些體力不支而慢下來的隊(duì)員，直到跑到終點(diǎn)。
我停下來的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己臉也擦破了，膝蓋處也有陣陣的刺痛，忍不住眼淚掉了下來。班里的同學(xué)都跑過來安慰我，此時(shí)，我卻什么也聽不進(jìn)去，只有我的哭聲，我悵然地望著天空，我很慚愧自己沒能為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，覺得自己很丟臉。這時(shí)，語文老師走過來對(duì)我說：“比賽結(jié)果并不重要，堅(jiān)持下來你就贏了，生活中還會(huì)遇到類似的很多挫折，不管成敗，重要的是你的心態(tài)。”在老師們的開導(dǎo)，同學(xué)的安慰下，我知道，在我跌倒后又站起來繼續(xù)跑的那一刻，我贏了，我贏在了生活的起跑線上。我懂了，懂得了生活中很多東西應(yīng)該失之淡然，得之坦然，豁達(dá)面對(duì)。
人生的路，走走停停，是一種閑適。邊走邊看是一種優(yōu)雅，邊走邊忘是一種豁達(dá)。沒有不會(huì)謝的花，沒有不會(huì)退的浪。沒有不會(huì)暗的光，沒有不會(huì)好的傷。沒有不會(huì)停下來的絕望，相信夢(mèng)想就在前方。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十五
近年來，在教育孩子的問題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長(zhǎng)的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說，如果把人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無論是誰，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長(zhǎng)跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說孩子的成長(zhǎng)就好似一場(chǎng)馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是越來越大還是越來越小。如果孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬能的，不是有了高分，就說明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對(duì)一件事沒有興趣，做起來不開心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長(zhǎng)過程也是任何外力無法改變的，如果一味地“揠苗助長(zhǎng)”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無淚呀！
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?BR>
別讓孩子輸在起跑線上論文篇一
傲寒梅在冬天開放，冬天是它的起跑線。
正因?yàn)樗鼈兌荚谄鹋芫€上，因此開放得如此爭(zhēng)奇斗艷。
它們就如同人們一樣，要在起跑線上贏出自我！
——題記。
起跑，究竟是為了什么？難道就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敷衍，錯(cuò)，起跑，就是為了沖刺屬于我們自己的幸福；起跑，是為了追求一種超乎常人的輕松與愉悅；起跑，更是為了要振興中華，從此傲立在世界東方。贏在起跑線上，便是最好的一種詮釋方式。
漫長(zhǎng)歲月——小學(xué)。
小學(xué)時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)生活非常的愉悅以及輕松，面前沒有那么多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓在我們身上，我們也并不需要減負(fù)。課外的時(shí)間光陰多得像是沙灘上的珍珠，需要我們細(xì)細(xì)數(shù)來才知道究竟有多少。
我們同時(shí)也沒有學(xué)習(xí)的緊張感。這種感覺不僅僅是無憂無慮，更是一種對(duì)未來的美好向往。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)······只是這樣如此庸碌地過著。到了六年級(jí)，也正逢小學(xué)畢業(yè)了，心里面才有些緊張感，于是，匆匆忙忙抱佛腳：臨學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試的前一夜，調(diào)皮生都在外玩去了，我聽到他們的玩鬧聲響，誰的心不會(huì)被他們牽著？更何況，我是一個(gè)渴望知識(shí)的人，我不喜歡別人稱我為“學(xué)霸”，但是我就是想成為“學(xué)霸”。
而我卻坐在窗前，面對(duì)著灑落在窗前的月光，開始熬夜的補(bǔ)習(xí)。窗外田間地頭里的蛐蛐聲和調(diào)皮生的歡鬧聲一聲高過了一聲。我用雙手捂著耳朵，一心想投進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，一次又一次的告誡自己：不準(zhǔn)出去！絕不能！明天還要考試！我一定要加油！
可后來，我還是毫不猶豫地放下手中的幾本課本和配套的練習(xí)冊(cè)，背對(duì)著月光，我離開那思緒紛飛已久的月光，拉長(zhǎng)影子最終還是離開了那落寞的書桌，窗內(nèi)，還有那個(gè)沒有合上的書本，只留下擺鐘的“滴答”的吵鬧聲。
當(dāng)我面臨在起跑線之前是——庸碌；面臨起跑線之時(shí)是——無措；面臨起跑線之后是——后悔。
漸漸熟識(shí)——初中。
初一的我似乎不懂的這條起跑線的意義，當(dāng)然我也更不懂得父母和老師經(jīng)常告誡我的要“贏在起跑線“上究竟是什么意思。于是我放松了學(xué)習(xí)，我沒有將我的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變過來，但是，初中學(xué)習(xí)生涯之中的競(jìng)爭(zhēng)卻是越來越激烈了。就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)一般，將我一下推入了深淵。
初二，我開始想起那條久違的起跑線：我開始慢慢的理解什么是“贏在起跑線”?，F(xiàn)在距離初三還有一年，說明我離起跑線還有一定的距離。這短短的距離并不能夠代表什么，我們每一個(gè)人都可以將它超越，所以，我應(yīng)該要“奮發(fā)直追”了吧。
在離起跑線之前的短暫距離之間，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。當(dāng)我?guī)е磺械呐缭降臅r(shí)候就信心十足了，那么勝利的終點(diǎn)即可望又可及了。
起跑線，我向你看齊了！
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都絕不會(huì)“輸在起跑線上”。所以我要付諸越來越多、不計(jì)其數(shù)的努力，超越他們，成為自己心中的那個(gè)唯一！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇二
在日常的留學(xué)咨詢中，不少學(xué)生及其家長(zhǎng)在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，很容易下意識(shí)地一味瞄準(zhǔn)國(guó)外的一些名校、或者希望申請(qǐng)已經(jīng)出現(xiàn)扎堆的所謂“熱門專業(yè)”，而往往忽略了自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說忽略了出國(guó)留學(xué)辦理過程中最重要的環(huán)節(jié)：留學(xué)規(guī)劃。出國(guó)留學(xué)是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國(guó)留學(xué)必須得慎重對(duì)待、做好規(guī)劃。
專業(yè)的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在和學(xué)生及其家長(zhǎng)一起制定留學(xué)方案的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人教育背景、興趣愛好、結(jié)合學(xué)生及其家長(zhǎng)的期望以及今后社會(huì)對(duì)于人才的'實(shí)際需求等，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最合適的留學(xué)之路。只有路選對(duì)了，才有可能最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，才能朝著自己希望通過留學(xué)達(dá)到的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
理性規(guī)劃留學(xué)，不但要求咨詢顧問為學(xué)生制定留學(xué)方案時(shí)能理性規(guī)劃，同樣需要學(xué)生和家長(zhǎng)回歸理性、設(shè)定留學(xué)目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)。比如，在計(jì)劃赴澳大利亞留學(xué)時(shí)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學(xué)生本人的實(shí)際情況。殊不知，國(guó)外大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，進(jìn)去相對(duì)容易，學(xué)生要順利畢業(yè)、學(xué)有所成卻不容易，不切實(shí)際的期望只會(huì)讓學(xué)生在留學(xué)時(shí)無所適從，有可能連學(xué)業(yè)也無法順利完成。因此，只有適合自己的留學(xué)方案，才是最好的留學(xué)方案。
如果學(xué)生將來希望從事工程師工作，就應(yīng)該選擇工程類課程，比如土木工程、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請(qǐng)it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學(xué)生壓根就對(duì)會(huì)計(jì)不感興趣，家長(zhǎng)就更不應(yīng)該讓孩子趕時(shí)髦、去選擇眾人扎堆的會(huì)計(jì)課程。即便是希望將來能在澳大利亞移民就業(yè)的同學(xué)，也同樣可以結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、專家認(rèn)為在專業(yè)的留學(xué)咨詢顧問的幫助下選擇適合自己的院校和專業(yè)，最終獲得留學(xué)、移民、就業(yè)的完整留學(xué)體驗(yàn)。
拿澳大利亞留學(xué)來說，澳大利亞是一個(gè)移民國(guó)家，留學(xué)專家認(rèn)為如果學(xué)生希望留學(xué)之后移民澳大利亞，那么在選擇專業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)和興趣愛好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)需求等來選擇專業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學(xué)，才能讓學(xué)生通過多年的海外留學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)、學(xué)有所成，從而在將來的工作中真正體現(xiàn)自己的留學(xué)價(jià)值。
綜上所述，留學(xué)需要規(guī)劃，留學(xué)規(guī)劃更需要專家指導(dǎo)。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃，不但能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)，更是使得學(xué)生的出國(guó)留學(xué)之路贏在了起跑線上。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇三
運(yùn)動(dòng)員在上場(chǎng)的那一剎，就背負(fù)著自己國(guó)家的榮譽(yù)，哨聲吹起的那一剎，就已經(jīng)注定了你的輸贏，因?yàn)槠鹋艿哪且粍x，是最具決定性的。
也許，只差那零點(diǎn)幾秒的反應(yīng)遲鈍，就會(huì)滿盤皆輸，起跑雖說要穩(wěn)但絕對(duì)不能慢，不說你做到100%的速度和100%的平穩(wěn)，因?yàn)檫@是人都無法越限的，即使是名垂青史的古人，基本也無法完成。
你比別人快一步，你比別人離成功更進(jìn)一步，注意，僅僅是一步，不是一米，更不是一千米，僅是一步，如果你保持了下去，你便會(huì)勝利，但如果松懈了，就必會(huì)失敗。
《龜兔賽跑》的故事相信大家都是耳熟能詳?shù)?，兔子在起跑線上一下子地不見了蹤跡，那烏龜卻只能慢慢悠悠地在后面晃。試想如果兔子是直接到達(dá)了，那么就毫無疑問的兔子贏了，烏龜輸了，而兔子明明可以直接勝利，可它卻直接地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為自己一定會(huì)贏，從而輕視對(duì)手，這是多么可怕的事，就是這樣不正確的一個(gè)做法，讓一場(chǎng)本毫無懸念的比賽，硬生生地將成功送給了別人。
所以，我們要贏在起跑線上，但絕對(duì)不能太過于放松，太過于不在乎，因?yàn)槟銏?jiān)信，只要我在開始贏了，以后也一定會(huì)贏，我負(fù)責(zé)地告訴你，你想象力太豐富了，太過于不現(xiàn)實(shí)了。
因?yàn)槟愕乃^的成功，只是真正贏得第一步，
別讓孩子輸在起跑線上論文篇四
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說實(shí)話這么多年來我還從來沒有發(fā)現(xiàn)過一個(gè)班存在這么多在語文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過去我一直以為在語文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科學(xué)不好，語文一般都不會(huì)太差。2002年我離開這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問題，這是我在幾十年的語文教學(xué)生涯中從來沒有見過的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫自己的名字，只能機(jī)械的抄寫指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫字的時(shí)候就前言不搭后語；絕大多數(shù)男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開這所農(nóng)村初中之前也帶過好幾屆學(xué)生，并沒有出現(xiàn)過這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來探討這個(gè)問題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)上就沒有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫，兒子對(duì)語文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說會(huì)寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語文成績(jī)從來沒有超過80分的。如果我不是一個(gè)語文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的重要性，如果我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來，我就只能無可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒有，更不可能用什么生字卡片來教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺悟、有了想跟上來的想法，恐怕也只能是有心無力啦！
作為一個(gè)普通的初中語文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的、很普遍的社會(huì)問題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來關(guān)注這個(gè)問題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇五
“別讓孩子輸在起跑線上?！边@句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，便通過各種培訓(xùn)班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
但是，買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國(guó)人自古即有“神童情結(jié)”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長(zhǎng)大后當(dāng)官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑，應(yīng)驗(yàn)了“小時(shí)了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風(fēng)流，幾年后文章就寫得干巴巴，落得個(gè)“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無師自通能作詩(shī)，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風(fēng)靡一時(shí)的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國(guó)第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時(shí)就已能感受音樂的強(qiáng)大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂的。傅聰坦言“從未做過一夜成名的明星夢(mèng)”。直到他19歲以后在國(guó)際比賽上拿了獎(jiǎng)，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術(shù)館吸收營(yíng)養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見》欄目對(duì)他進(jìn)行專訪時(shí)，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴(yán)”，繼而直指“白領(lǐng)對(duì)北京毫無建設(shè)”。
當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來的后果。張炘煬十六年來，以異乎尋常的速度趕超他人，這個(gè)孩子的內(nèi)心也承受著必然會(huì)有的巨大壓力，他的成績(jī)、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個(gè)壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇六
很多中國(guó)家長(zhǎng)還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術(shù)教育。在德國(guó)，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長(zhǎng)態(tài)度的差距：受中國(guó)傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國(guó)外的家長(zhǎng)注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對(duì)孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國(guó)內(nèi)開始注重馬術(shù)的普及，國(guó)外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國(guó)外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對(duì)于孩子本身來說，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢(shì)可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對(duì)身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過肢體語言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)比起來，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂也更多。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇七
小學(xué)階段的孩子，分?jǐn)?shù)考的不好，所謂的特長(zhǎng)比別人少，這都不是什么落后的表現(xiàn)。小學(xué)階段真正被落下的孩子，不是分?jǐn)?shù)低的孩子；是那些學(xué)科基本素養(yǎng)沒有培養(yǎng)好但考試成績(jī)卻很突出或過得去的孩子（當(dāng)前的小學(xué)考試很難測(cè)定孩子的學(xué)科素養(yǎng)）。因?yàn)檫@些孩子的家長(zhǎng)基本就以為孩子沒問題了，其實(shí)問題大了。只不過小學(xué)階段問題沒有爆發(fā)，到了初中就能看出來，特別是初一下學(xué)期和初二上學(xué)期。因?yàn)樾W(xué)積累的學(xué)科素養(yǎng)到了初中就會(huì)有相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了。很多家長(zhǎng)以為，小學(xué)對(duì)于初中的主要價(jià)值就是小學(xué)知識(shí)學(xué)得好，初中學(xué)習(xí)一定沒問題。其實(shí)不然，初中生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如果從小學(xué)找基礎(chǔ)型原因的話，相當(dāng)大一部分不在于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，而在于小學(xué)書面考試中目前無法測(cè)度的學(xué)科基本素養(yǎng)，是這個(gè)東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。而這些學(xué)科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉(zhuǎn)化為科學(xué)的考試（當(dāng)前初中考試我個(gè)人認(rèn)為不太科學(xué)）中的分?jǐn)?shù)。
小學(xué)階段，通過考試折射出來的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的暫時(shí)落后，其實(shí)不是真正的落后。如果暫時(shí)犧牲了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學(xué)科基本素養(yǎng)，為后期的學(xué)習(xí)奠基，這個(gè)暫時(shí)的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實(shí)是更加實(shí)際）的描述應(yīng)該是這樣的：其實(shí)，那些孩子早就在就讀小學(xué)以前已經(jīng)被落下了，只不過是因?yàn)樾W(xué)之初的評(píng)價(jià)機(jī)制把這些給掩藏住了而已。暫時(shí)的分?jǐn)?shù)上的“養(yǎng)眼”，更加坐實(shí)（或加?。┝嗽染鸵呀?jīng)十分不妥的教育方法。如果家長(zhǎng)不醒悟越往后，付出的代價(jià)就會(huì)越大。初中階段就顯露了，算是運(yùn)氣了。但能夠抓住運(yùn)氣嗎?”（一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)）。
也就是說，對(duì)于小學(xué)生而言僅僅看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)，如果一味盯住分?jǐn)?shù)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，名次靠前孩子就學(xué)得好。這個(gè)看法會(huì)在相當(dāng)大程度上讓這樣的家長(zhǎng)在日后付出代價(jià)。
拿小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在百分?jǐn)?shù)的概念當(dāng)中，有的學(xué)生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來求得整體數(shù)量。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇八
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來找我，最近他愛上了一個(gè)女生，女生開始也很喜歡他，但一相處下來，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說他從來不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來沒有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過來找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來自己從來沒有一天開心過，沒有感受過充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對(duì)還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說過：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛砭筒皇且粓?chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，無法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來說，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開始感覺太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值?，適應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來自于幾十年來一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒有辦法放松下來，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長(zhǎng)會(huì)問，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過單人游戲來認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過程中遇到問題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛，但通常隱藏在愛背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿和對(duì)未來的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來的話，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇九
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長(zhǎng)，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！苯逃ㄖ砸?guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過專家的考證、科學(xué)的測(cè)試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書寫能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長(zhǎng)讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長(zhǎng)抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見老師，更害怕家長(zhǎng)和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問起學(xué)習(xí)的事，讀書、學(xué)習(xí)、書寫、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己沒面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長(zhǎng)：請(qǐng)好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績(jī)總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬囑咐，千萬別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長(zhǎng)：孩子是家庭和祖國(guó)的未來，千萬別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長(zhǎng)、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長(zhǎng)：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中愉悅、快樂、幸福！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十
很多同學(xué)在進(jìn)行考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，總是陷入到題海戰(zhàn)術(shù)的誤導(dǎo)中，雖然做題是在備考數(shù)學(xué)的過程中占據(jù)著重要的地位，但是如果沒有一定的技巧，合適的方法，那么無用功的成分就會(huì)很大，事倍功半，相信沒有人希望是這個(gè)效果。那么，如何做題能夠有效高效的提升數(shù)學(xué)水準(zhǔn)呢，在這里給大家提幾點(diǎn)建議：
基礎(chǔ)階段的準(zhǔn)備工作。
基礎(chǔ)性準(zhǔn)備階段大致是指3-6月這幾個(gè)月的時(shí)間。這期間主要是掌握基本知識(shí)、范疇、規(guī)律和論斷，最重要的理解其意義，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，逐漸上升到能運(yùn)用原理論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。
這一階段進(jìn)行基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。無論已有的公共政治課基礎(chǔ)如何，皆可從零起點(diǎn)著手，由此獲得較扎實(shí)的理論功底，為下一階段的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。該階段起至關(guān)重要的作用，只有此階段奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，后面的階段復(fù)習(xí)才會(huì)卓見成效。否則，鞏固階段的時(shí)間就會(huì)被擠占，還會(huì)連鎖反映到應(yīng)試階段，使得應(yīng)試成為形式，無法達(dá)到真正的備戰(zhàn)效果，此時(shí)，還要通過從容安排知識(shí)復(fù)習(xí)的方式，使個(gè)人的心理與生活節(jié)奏漸入備考狀態(tài)。
掌握科學(xué)的方法。
正確的復(fù)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。有人說政治背背就行。我認(rèn)為這是片面的說法，政治當(dāng)然要背，背不下來怎么寫到試卷上，但是真的只是死記硬背就可以的嗎？當(dāng)然不是。政治也是需要理解的，而且理解是很重要的。政治考五本書，內(nèi)容繁多，需要前后聯(lián)系著去記憶。當(dāng)然如果只強(qiáng)調(diào)理解而忽略記憶也是無稽之談。
剛復(fù)習(xí)的時(shí)覺得這么多內(nèi)容，就是愚公移山也記不完，何況沒有愚公這么多時(shí)間。于是，一下子感覺到壓力了，有無從下手不知道該先看什么的感覺?？佳姓闻c初中政治不同，考察的切入點(diǎn)十分靈活，因此，單靠記憶是不夠的，理解就顯得十分必要。理解是記憶的良好助手。有的東西，你看起來很長(zhǎng)，但是當(dāng)你看透其中的含義后可以精簡(jiǎn)到一句話甚至是幾個(gè)字。所以深入理解是準(zhǔn)確記憶的前提。在諸多項(xiàng)目中，馬哲是最需要理解的一科。任何一門原理課都是這樣，高度精簡(jiǎn)，應(yīng)用起來即是變化無窮，讓人無所適從。所以在聽課的.基礎(chǔ)之上，應(yīng)該多看看往年的馬哲真題，包括客觀題和主觀題。尤其要仔細(xì)研究歷屆的客觀題，因?yàn)樗鄬?duì)于主觀題來說更加靈活，可以結(jié)合它們理解考綱上的考試要點(diǎn)。
總之，理解和記憶是密切聯(lián)系的，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，記住的基礎(chǔ)上加深理解，從而在考場(chǎng)上揮灑自如取得高分。
其實(shí)對(duì)待政治，只有多讀勤背，多領(lǐng)悟，多聯(lián)系實(shí)際，逐漸積累，才能考得高分。復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常困擾大家的一個(gè)問題就是容易遺忘。遺忘是人類大腦的固有屬性，我們不是天才，因此沒有過目不忘的本領(lǐng)?？朔z忘的方法，除了加深理解外，就是要多回顧?？佳惺且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，收獲與失去是并駕齊驅(qū)的。所以應(yīng)該經(jīng)常翻翻書，把曾經(jīng)做錯(cuò)的題目多看幾遍，加深記憶。復(fù)習(xí)到一定階段時(shí)，把知識(shí)的框架在腦海里回想一遍，想不起來的再重點(diǎn)記憶，就這樣在心里整理知識(shí)的脈絡(luò)，下次再回想起此知識(shí)點(diǎn)，如果能毫不費(fèi)力的記起來，那么就表明你已經(jīng)取得了進(jìn)步，此時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)愉快的心理暗示，這樣可以避免遺忘給你帶來的自責(zé)與苦惱，心情愉快，這樣還可以使這樣學(xué)習(xí)的效率大大提升?？佳胁皇且患p松的活兒，所以我們應(yīng)不斷給自己鼓勁打氣，調(diào)整心情，這樣我們才有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。
制定合理計(jì)劃。
考研初期要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。8、9、10月開始看考試大綱解析，熟悉基本知識(shí)點(diǎn)。每天早晨拿出一段時(shí)間讀讀教材，不必要求自己去背誦。熟悉考點(diǎn)分布狀況。11、12月份開始做些習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。邊做題邊回顧知識(shí)點(diǎn)，有不清楚不明白的地方再查閱教材，加深記憶。此段時(shí)期主要針對(duì)主觀題，至于主觀題研究歷年真題，分析如何答題，如何找答題的要點(diǎn)。從12月份下旬開始一直到考試之前的一段時(shí)間，重點(diǎn)進(jìn)行主觀題的背誦記憶。同時(shí)還應(yīng)該把以前做錯(cuò)的主觀選擇題再看看，確保不遺漏知識(shí)點(diǎn)。
最后，送考生二十四個(gè)字，供復(fù)習(xí)時(shí)參考：理解基本概念，掌握解題方法，突破典型例題，注重總結(jié)歸納。希望以上建議對(duì)備考研究生的朋友有所幫助，預(yù)祝大家考研成功！
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十一
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只問輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅耍?，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥磉€有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十二
享受一頓豐盛均衡的營(yíng)養(yǎng)早餐，對(duì)于精力充沛地開始一天的生活是極其重要的。但時(shí)至今日，仍有許多人把早餐看的可有可無，很多家庭馬馬虎虎，敷衍了事。由中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所副所長(zhǎng)、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)馬冠生博士主持的一項(xiàng)跨越1998年和2008年城市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐的調(diào)查表明，事隔10年，城市學(xué)生不吃早餐的比例并沒有明顯的改善，早餐的營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，人們的早餐行為仍然存在許多不合理的地方。
相隔十年，城市學(xué)生早餐質(zhì)量反而大幅下降。
在1998年對(duì)廣州、上海、濟(jì)南、哈爾濱等四城市的調(diào)查，2008年對(duì)七個(gè)城市，九千多學(xué)前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生的調(diào)查。1998年，學(xué)生中不吃早餐的比例大約是6%，十年后，小學(xué)生中不吃早餐的比例略有下降，為3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，還有一部分學(xué)前兒童不吃早餐，這個(gè)問題還沒有得到徹底解決。
馬博士指出，評(píng)價(jià)一份早餐的營(yíng)養(yǎng)充足與否，可以用是否含谷類、肉類、奶類及水果四類食物評(píng)價(jià)，如果都有，可以評(píng)價(jià)早餐是非常的營(yíng)養(yǎng)、非常的充足，如果是三類的.話，營(yíng)養(yǎng)還可以，如果只有一類或者兩類，那早餐質(zhì)量就比較差了。
從早餐質(zhì)量看，1998年，吃早餐的孩子當(dāng)中，不到一半的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)是充足的，另外一半多的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)不充足。2008年的調(diào)查表明這些學(xué)生當(dāng)中，早餐營(yíng)養(yǎng)充足的比例是15%―20%，與1998比較，早餐質(zhì)量沒有改進(jìn)，反而下降得比較厲害。中學(xué)生十年前營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的是47.9%，而到2008年達(dá)標(biāo)的比例竟為18.9%。
這兩次的調(diào)查說明目前的早餐現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量必須提高。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成不吃早餐和早餐質(zhì)量低。
據(jù)馬博士分析，人們不吃早餐主要有四方面原因：
第一，大家對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)不足。很多人認(rèn)為早餐吃不吃無所謂，如果不吃早餐，營(yíng)養(yǎng)可以從午餐或者晚餐得到補(bǔ)充。
第二，沒有時(shí)間。確實(shí)我們整個(gè)的社會(huì)節(jié)奏很快，很多人早上沒有充足的時(shí)間準(zhǔn)備早餐、吃早餐。三組人群是這樣一個(gè)比例：學(xué)前兒童沒有時(shí)間的借口占22%，小學(xué)生是41%，初中生有一半以上的孩子說是沒有時(shí)間吃早餐。
第三，沒有胃口。高中生63%的孩子沒有胃口，小學(xué)生一半以上，初中生1/3還要強(qiáng)。確實(shí)起床后短時(shí)間內(nèi)沒有胃口，吃不下早餐。
第四，為了控制體重、保持身材不吃早餐。中小學(xué)生也有這樣的比例，小學(xué)生5%，初中生4%的是通過不吃早餐來控制體重。
不吃早餐會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)、營(yíng)養(yǎng)攝入，導(dǎo)致肥胖。
不吃早餐首先會(huì)使全天營(yíng)養(yǎng)能量攝入不足。馬博士介紹，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，雖然可能會(huì)從午餐和晚餐得到一定的補(bǔ)充，但是不可能得到全部的補(bǔ)充。
根據(jù)一份對(duì)三天的膳食調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天天吃早餐，全天的能量和蛋白質(zhì)攝入充足，不吃早餐的話，會(huì)帶來能量和蛋白質(zhì)攝入不足。同樣，礦物質(zhì)攝入也達(dá)不到推薦的比例，維生素的情況也是這樣。
其次，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)來看，有證據(jù)證明孩子不吃早餐會(huì)影響到上午的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)是對(duì)孩子短期記憶力的影響，另外，還對(duì)邏輯思維能力、運(yùn)算能力以及圖形判斷、創(chuàng)造性思維有影響。另外，孩子如果上午進(jìn)行體育活動(dòng)或者大強(qiáng)度的活動(dòng)，對(duì)身體的耐力也有影響，另外，早餐的能量和營(yíng)養(yǎng)素充足的話，學(xué)習(xí)效率會(huì)相應(yīng)提高。
第三，會(huì)導(dǎo)致肥胖。馬博士在分析早餐的食用頻率和肥胖的關(guān)系時(shí)指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一兩次，基本上在13%；如果不吃早餐的話，肥胖率達(dá)到18%；如果天天吃早餐，可以預(yù)防超重肥胖的發(fā)展。還有研究認(rèn)為，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。
專家支招完美早餐解決方案。
四類食物。一是谷物食物：包括米、面、饅頭片、面條、面包，這應(yīng)該在我們每天的生活飲食當(dāng)中唱主角，是最重要的一部分；第二是動(dòng)物性食物，包括雞鴨魚肉，特別是對(duì)孩子來說，攝入能保證他們的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要；第三是奶和奶制品，考慮孩子對(duì)鈣的需要比較大，對(duì)在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子來說，應(yīng)該是每人每天攝入一千毫克鈣，但我們的孩子現(xiàn)在平均每天的攝入量只有400毫克，要解決這個(gè)問題，只有通過增加奶和奶制品的消費(fèi)；第四是蔬菜水果。如果我們一份早餐里面有這樣四類營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該是非常全面的。
早餐晚做：針對(duì)于沒有時(shí)間做，馬博士建議，早餐晚做，家長(zhǎng)每天晚上作好第二天的早餐安排?？梢灶^一天晚上把水果洗好，包上保鮮膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的饅頭，也可以提前做準(zhǔn)備。
陪孩子共進(jìn)早餐：調(diào)查表明，小學(xué)生當(dāng)中，65%的家長(zhǎng)和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生僅為1/3。說明孩子越大，家長(zhǎng)越認(rèn)為早飯可以自己準(zhǔn)備，自己吃，沒有形成一個(gè)講究健康生活方式的氛圍。馬博士認(rèn)為，學(xué)生階段，不僅是孩子身體發(fā)育的階段，也是孩子行為生活方式形成的重要階段。很多家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家長(zhǎng)早餐馬馬虎虎，孩子的早餐也是馬馬虎虎；為了孩子吃好早餐，家長(zhǎng)也要做一個(gè)表率、典范。
進(jìn)餐時(shí)間要充分。2008年7城市學(xué)生調(diào)查顯示，孩子起床以后半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃早餐比例占70%，多數(shù)孩子沒有充足的時(shí)間享受早餐，還有一部分孩子是剛起床就吃早餐。早餐提供的能量應(yīng)該占整個(gè)三餐的25%―30%，專家建議早餐時(shí)間最好安排在6點(diǎn)半―8點(diǎn)半期間，吃早餐的時(shí)間應(yīng)該是15―20分鐘，這樣有利于食物的充分消化。
有關(guān)專家建議父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品種，要滿足孩子們要求好吃、好玩、有趣味的特點(diǎn)，不僅營(yíng)養(yǎng)要好，顏色要好，口味也非常重要。(本報(bào)記者彭蕓)。
相關(guān)報(bào)道：孩子早餐必須吃夠四類食物。
?學(xué)生科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐必備4元素。
?孩子早餐不妨來個(gè)香蕉面包。
?早餐吃酸性食物注意力難集中。
?孩子早餐別重“量”不重“質(zhì)”
?早餐太湊合孩子不健康(圖)。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十三
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問機(jī)構(gòu)給你開出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見人愛的公主，但是光有想法沒有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請(qǐng)一個(gè)專業(yè)人士來幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場(chǎng)需求來，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，整個(gè)人開始冒虛汗，緊張起來，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，集中資源和優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場(chǎng)上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對(duì)于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專業(yè)性，并且對(duì)消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國(guó)國(guó)際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
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別讓孩子輸在起跑線上論文篇十四
月寄愁心，風(fēng)傳情思，一草一木皆關(guān)情。春有芳華，夏有沉靜，秋有碩果，冬有素潔，四時(shí)景語，如詩(shī)如歌。迎著冬日的暖陽(yáng)，我們迎了新學(xué)校的第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。
冬天的太陽(yáng)總是那么的害羞，總是要到人們都受不了寒冷時(shí)，它才會(huì)慢慢地紅著臉出來。即使刺骨的寒風(fēng)吹著臉龐，冷的顫抖，也阻擋不了大家迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情，大家都格外興奮，處處洋溢著歡聲笑語。
女子800米長(zhǎng)跑開始了，我緊張的站在跑道上，跑道外圍滿了一群吶喊助威的人。但此時(shí)，我緊張的心一片混亂，我混亂的心沒能平復(fù)，刺耳的哨聲已經(jīng)傳進(jìn)了我的耳朵。我沒多想，邁開步子撒腿就跑，可是才跑了兩步，我就被旁邊一股巨大的力量推翻了。一瞬間，我四腳朝天倒在地下……等我爬起來時(shí)，我看到隊(duì)友們紛紛地往前沖去，我沒多想，也沒注意自己有沒有受傷，只有一個(gè)念頭爬起來繼續(xù)跑。跑了幾步，隔壁班的一位同學(xué)對(duì)我說：“加油，你是最棒的”。頓時(shí)，我信心百倍，堅(jiān)定地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。一路上我都默默地對(duì)自己說，加油，加油，直到跑完半圈的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男生說：“你看她還是隔壁班的體育委員呢，還跑的這么慢”。頓時(shí)，我的心如雷擊，既難過，又慚愧，我努力向前跑，超過了一些體力不支而慢下來的隊(duì)員，直到跑到終點(diǎn)。
我停下來的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己臉也擦破了，膝蓋處也有陣陣的刺痛，忍不住眼淚掉了下來。班里的同學(xué)都跑過來安慰我，此時(shí)，我卻什么也聽不進(jìn)去，只有我的哭聲，我悵然地望著天空，我很慚愧自己沒能為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，覺得自己很丟臉。這時(shí)，語文老師走過來對(duì)我說：“比賽結(jié)果并不重要，堅(jiān)持下來你就贏了，生活中還會(huì)遇到類似的很多挫折，不管成敗，重要的是你的心態(tài)。”在老師們的開導(dǎo)，同學(xué)的安慰下，我知道，在我跌倒后又站起來繼續(xù)跑的那一刻，我贏了，我贏在了生活的起跑線上。我懂了，懂得了生活中很多東西應(yīng)該失之淡然，得之坦然，豁達(dá)面對(duì)。
人生的路，走走停停，是一種閑適。邊走邊看是一種優(yōu)雅，邊走邊忘是一種豁達(dá)。沒有不會(huì)謝的花，沒有不會(huì)退的浪。沒有不會(huì)暗的光，沒有不會(huì)好的傷。沒有不會(huì)停下來的絕望，相信夢(mèng)想就在前方。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十五
近年來，在教育孩子的問題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長(zhǎng)的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說，如果把人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無論是誰，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長(zhǎng)跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說孩子的成長(zhǎng)就好似一場(chǎng)馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是越來越大還是越來越小。如果孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬能的，不是有了高分，就說明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對(duì)一件事沒有興趣，做起來不開心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長(zhǎng)過程也是任何外力無法改變的，如果一味地“揠苗助長(zhǎng)”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無淚呀！
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?BR>