教案的編寫(xiě)有助于教師系統(tǒng)地、有序地進(jìn)行教學(xué)工作。編寫(xiě)一份好的教案需要考慮多個(gè)因素，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)等。同時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明清晰，邏輯嚴(yán)密，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。精心編寫(xiě)教案可以使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。
早期閱讀教案篇一
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“晚安，我的xx和xx”。
大書(shū)一本，玩具若干。
一、出示大書(shū)引出課題。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、小熊要睡覺(jué)了，它在和誰(shuí)說(shuō)晚安？（圖書(shū)和皮球）幼兒學(xué)說(shuō)：“晚安，我的圖書(shū)和皮球?！?BR> 2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“晚安，我的xx和xx”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示兩樣玩具，讓幼兒對(duì)它們說(shuō)：“晚安，我的xx和xx”。
早期閱讀教案篇二
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的.快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。
看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)。
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)。
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)。
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?
1.出示小鳥(niǎo)圖片。
誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)。
完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)。
2.出示部分蝸牛圖片。
還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)。
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)。
3.聲音模擬老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)。
你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)。
(教師動(dòng)作演示)“老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)。
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)。
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
附兒歌：彎彎腰。
彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
早期閱讀教案篇三
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
馬路名稱(chēng)、交通標(biāo)志、商店名稱(chēng)等的情景圖片和精美的故事書(shū)
（一）教師邊模擬開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開(kāi)車(chē)去商店買(mǎi)東西。
（二）路途經(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱(chēng)的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫(huà)面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
（三）汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
（四）汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，不久就到了商店的門(mén)口，停好了車(chē)，展示出商店前門(mén)外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱(chēng)是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢(qián)。
（五）表?yè)P(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書(shū)，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū)，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
早期閱讀教案篇四
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾??？（雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡兀浚ㄐ‰u）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)??？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）。
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）。
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂(lè)找朋友）。
早期閱讀教案篇五
小班早期閱讀并沒(méi)有什么特殊的方法，它更多的是一種孩子同家長(zhǎng)之間的情感溝通。母親愛(ài)撫和溫和的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒人格性情的良好發(fā)育有著很好的作用。小班早期閱讀要以掌握一定數(shù)量的文字、語(yǔ)詞為前提。因此，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了《小兔孵蛋》活動(dòng)，憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的、以圖為主的語(yǔ)言過(guò)渡。從書(shū)面語(yǔ)言獲取科學(xué)文化知識(shí)，相信每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1．在看看講講的過(guò)程中，敢于猜想小兔的心理變化和想法，會(huì)表述理解的.閱讀信息。
2．能夠積極參與活動(dòng)，講述小兔與豬、大象之間的對(duì)話。
3．鞏固正確翻閱圖書(shū)的方法。
4.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，了解小兔和一個(gè)蛋之間有趣事。
5.愿意大膽地猜測(cè)故事中角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)閱讀繪本的樂(lè)趣。
一、律動(dòng)《兔跳》進(jìn)場(chǎng)。
播放歡快的音樂(lè)，教師和幼兒模仿小兔跳動(dòng)作到活動(dòng)場(chǎng)地，“到草地上，我們歇會(huì)吧！”
二、游戲。
1,兔媽媽帶著小兔來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋。
2,小兔發(fā)現(xiàn)蛋后是怎么想的？
三、出示雞蛋。
這是什么？出示字卡蛋。雞蛋是怎么變成小雞的？出示字卡孵，感知孵蛋。
四、看大圖書(shū)，閱讀封面和第一幅畫(huà)。
封面上有誰(shuí)？
第一頁(yè)上有誰(shuí)？在哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師用幼兒好聽(tīng)的詞句整理第一頁(yè)上的內(nèi)容。
我們和圖書(shū)中的小兔怎么一樣啊？看看圖書(shū)中的小兔拿著蛋怎么做的？
五、展示大圖書(shū)。
并集體看看講講，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
1、展示圖一。
小兔在外面玩，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么想的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),老師完整講述。
2、圖二和圖三。
小兔碰見(jiàn)誰(shuí)了？小兔對(duì)小豬說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)角色對(duì)話，與教師進(jìn)行角色對(duì)話。
3、圖四。
4、圖五。
你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我們一起學(xué)學(xué)小兔的動(dòng)作。
5、圖六。
6、圖七。
就在這時(shí)，小兔聽(tīng)到了咔擦咔嚓的聲音，發(fā)生什么事了？小兔又是怎么想的？一起學(xué)學(xué)小兔的表情，揭開(kāi)遮蓋的紙，原來(lái)是小烏龜呀！那接下來(lái)小兔會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測(cè)。
7、圖八。
引導(dǎo)幼兒自己講述，大膽猜測(cè)角色對(duì)話，烏龜媽媽找到寶寶了會(huì)怎么樣？小兔又會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們開(kāi)心的樣子。
三、幼兒自由翻閱小圖書(shū)。
交代：
1．正確的翻閱圖書(shū)的方法。
出示字卡小兔，交代故事名稱(chēng)《小兔孵蛋》，你能從書(shū)里找到故事的題目嗎？引導(dǎo)幼兒找一找故事題目，我們一起來(lái)看一看講一講，老師講到哪一頁(yè)，你就指著那個(gè)圖，教師完整的講述。
2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的事？幼兒自由翻閱圖書(shū)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒后面還有一個(gè)游戲，可以在前面的圖里面找一找，或者再看一遍書(shū)。你還有什么不懂得地方嗎？那我們一起拿著書(shū)，把故事講給別的小朋友聽(tīng)吧！
四、集中交流。
你看到什么有趣的事？鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面上的內(nèi)容。
重點(diǎn)。
1．練習(xí)小兔與豬、大象之間的對(duì)話，豬為什么搖頭？大象為什么搖頭？
2．猜想小兔的心理變化。
3．學(xué)小兔孵蛋。
五、共同翻閱大圖書(shū)。
知道故事名稱(chēng)，傾聽(tīng)教師講述故事。
六、繼續(xù)幫助蛋寶寶找媽媽?zhuān)龌顒?dòng)室。
在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
早期閱讀教案篇六
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽?zhuān)w驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?BR> 誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！
（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。
師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）。
2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫(huà)課件一遍）。
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的`呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)回家吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚！小火車(chē)開(kāi)回了家。
早期閱讀教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)，小圖書(shū)人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn)：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓?lè)。
4、欣賞圖書(shū)第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái)，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
早期閱讀教案篇八
早期閱讀《圓圓的彎彎的》。
1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)。
師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。
裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的xx，彎彎的xx。
師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你?！?BR> 幼兒自由給魚(yú)送東西。
師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
早期閱讀教案篇九
1．通過(guò)故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤(pán)是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：懂得關(guān)心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點(diǎn)：了解向日葵的花盤(pán)是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事。
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰(shuí)住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀(jì)老了，她愛(ài)曬太陽(yáng)，可是她住的房子里，照不進(jìn)太陽(yáng)光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個(gè)愛(ài)關(guān)心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個(gè)好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說(shuō)干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會(huì)把奶奶的家搬到哪呢？（哪個(gè)地方能讓太陽(yáng)會(huì)從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測(cè)并說(shuō)理由）
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽(yáng)，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結(jié)
四、大都來(lái)關(guān)心奶奶
小螞蟻多關(guān)心尊敬奶奶，我們小朋友也來(lái)關(guān)心奶奶，我們?cè)鯓雨P(guān)心奶奶呢？（讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。）
教師小結(jié)
早期閱讀教案篇十
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
大圖書(shū)一本，繪本ppt，人手一本繪本。
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）。
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）。
三、自主閱讀小書(shū)。
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè)）。
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）。
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）。
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）。
五、完整欣賞繪本。
教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
早期閱讀教案篇十一
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
字卡、書(shū)本等。
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學(xué)習(xí)單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛(ài)漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？）。
3）、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請(qǐng)小朋友猜猜看，什么字寶寶不見(jiàn)了？
二、復(fù)習(xí)偏旁。
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶，那么請(qǐng)你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復(fù)習(xí)詞組和。
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來(lái)考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組，并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的，要求念準(zhǔn)字音，有感情。
四、老師小結(jié)。
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎？那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)。
跟我學(xué)認(rèn)字??？相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，對(duì)嗎？
早期閱讀教案篇十二
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥(niǎo)卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲(chóng)。知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了一寸蟲(chóng)，要吃掉它。
一寸蟲(chóng)說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥(niǎo)說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥(niǎo)說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥(niǎo)吧。"知更鳥(niǎo)就背著一寸蟲(chóng)飛走了。
一寸蟲(chóng)量了火烈鳥(niǎo)的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥(niǎo)的全身。
夜鶯看到了一寸蟲(chóng)，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲(chóng)說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開(kāi)始唱了。一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲(chóng)"，引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書(shū)好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲(chóng)的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲(chóng)就用這個(gè)辦法量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥(niǎo)的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲(chóng)了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲(chóng)又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥(niǎo)，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫(huà)成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲(chóng)說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲(chóng)都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
早期閱讀教案篇十三
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開(kāi)想象，并用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的方式大膽表現(xiàn)出來(lái)。
多媒體課件ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、除了蛋糕過(guò)生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）。
播放ppt第二幅――第三幅。
2為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）。
2過(guò)生日為什么要買(mǎi)氣球呢？
播放ppt。
2發(fā)生什么事了？
2小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的？
2小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
2這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過(guò)渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
2小熊本杰明遇到了誰(shuí)？
2小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
2本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說(shuō)什么？（師幼表演）。
教師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
2小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
2小熊本杰明會(huì)怎么做呢？（幼兒表演）。
2看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做？（幼兒表演）。
過(guò)渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂(lè)，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)。
2小熊為什么說(shuō)把氣球送給別人時(shí)自己也快樂(lè)了呢？
早期閱讀教案篇十四
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
《憋呀憋》繪本書(shū)，麥麥狼圖片，玩具電話一個(gè)。
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)。
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？
2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。
二、導(dǎo)讀故事：一邊看書(shū)一邊提問(wèn)。
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗?BR> （引導(dǎo)孩子觀察圖書(shū)）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球。
（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）。
（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）。
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）。
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭！）。
5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞。
1、這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上，我們一起再聽(tīng)一遍。
2、教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
1、將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
早期閱讀教案篇十五
小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫(huà)面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
1、能根據(jù)繪本畫(huà)面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
課件、墊子若干。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
1、圖一：你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）。
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）。
4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？
貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？
5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？
6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）。
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）。
8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？
10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？
1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）。
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀?。w說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）。
早期閱讀教案篇一
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“晚安，我的xx和xx”。
大書(shū)一本，玩具若干。
一、出示大書(shū)引出課題。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、小熊要睡覺(jué)了，它在和誰(shuí)說(shuō)晚安？（圖書(shū)和皮球）幼兒學(xué)說(shuō)：“晚安，我的圖書(shū)和皮球?！?BR> 2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“晚安，我的xx和xx”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示兩樣玩具，讓幼兒對(duì)它們說(shuō)：“晚安，我的xx和xx”。
早期閱讀教案篇二
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的.快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。
看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)。
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)。
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)。
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?
1.出示小鳥(niǎo)圖片。
誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)。
完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)。
2.出示部分蝸牛圖片。
還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)。
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)。
3.聲音模擬老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)。
你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)。
(教師動(dòng)作演示)“老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)。
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)。
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
附兒歌：彎彎腰。
彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
早期閱讀教案篇三
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
馬路名稱(chēng)、交通標(biāo)志、商店名稱(chēng)等的情景圖片和精美的故事書(shū)
（一）教師邊模擬開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開(kāi)車(chē)去商店買(mǎi)東西。
（二）路途經(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱(chēng)的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫(huà)面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
（三）汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
（四）汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，不久就到了商店的門(mén)口，停好了車(chē)，展示出商店前門(mén)外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱(chēng)是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢(qián)。
（五）表?yè)P(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書(shū)，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1―2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū)，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
早期閱讀教案篇四
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾??？（雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡兀浚ㄐ‰u）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)??？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）。
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）。
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂(lè)找朋友）。
早期閱讀教案篇五
小班早期閱讀并沒(méi)有什么特殊的方法，它更多的是一種孩子同家長(zhǎng)之間的情感溝通。母親愛(ài)撫和溫和的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒人格性情的良好發(fā)育有著很好的作用。小班早期閱讀要以掌握一定數(shù)量的文字、語(yǔ)詞為前提。因此，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了《小兔孵蛋》活動(dòng)，憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的、以圖為主的語(yǔ)言過(guò)渡。從書(shū)面語(yǔ)言獲取科學(xué)文化知識(shí)，相信每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1．在看看講講的過(guò)程中，敢于猜想小兔的心理變化和想法，會(huì)表述理解的.閱讀信息。
2．能夠積極參與活動(dòng)，講述小兔與豬、大象之間的對(duì)話。
3．鞏固正確翻閱圖書(shū)的方法。
4.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，了解小兔和一個(gè)蛋之間有趣事。
5.愿意大膽地猜測(cè)故事中角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)閱讀繪本的樂(lè)趣。
一、律動(dòng)《兔跳》進(jìn)場(chǎng)。
播放歡快的音樂(lè)，教師和幼兒模仿小兔跳動(dòng)作到活動(dòng)場(chǎng)地，“到草地上，我們歇會(huì)吧！”
二、游戲。
1,兔媽媽帶著小兔來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋。
2,小兔發(fā)現(xiàn)蛋后是怎么想的？
三、出示雞蛋。
這是什么？出示字卡蛋。雞蛋是怎么變成小雞的？出示字卡孵，感知孵蛋。
四、看大圖書(shū)，閱讀封面和第一幅畫(huà)。
封面上有誰(shuí)？
第一頁(yè)上有誰(shuí)？在哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師用幼兒好聽(tīng)的詞句整理第一頁(yè)上的內(nèi)容。
我們和圖書(shū)中的小兔怎么一樣啊？看看圖書(shū)中的小兔拿著蛋怎么做的？
五、展示大圖書(shū)。
并集體看看講講，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
1、展示圖一。
小兔在外面玩，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么想的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),老師完整講述。
2、圖二和圖三。
小兔碰見(jiàn)誰(shuí)了？小兔對(duì)小豬說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)角色對(duì)話，與教師進(jìn)行角色對(duì)話。
3、圖四。
4、圖五。
你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我們一起學(xué)學(xué)小兔的動(dòng)作。
5、圖六。
6、圖七。
就在這時(shí)，小兔聽(tīng)到了咔擦咔嚓的聲音，發(fā)生什么事了？小兔又是怎么想的？一起學(xué)學(xué)小兔的表情，揭開(kāi)遮蓋的紙，原來(lái)是小烏龜呀！那接下來(lái)小兔會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測(cè)。
7、圖八。
引導(dǎo)幼兒自己講述，大膽猜測(cè)角色對(duì)話，烏龜媽媽找到寶寶了會(huì)怎么樣？小兔又會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們開(kāi)心的樣子。
三、幼兒自由翻閱小圖書(shū)。
交代：
1．正確的翻閱圖書(shū)的方法。
出示字卡小兔，交代故事名稱(chēng)《小兔孵蛋》，你能從書(shū)里找到故事的題目嗎？引導(dǎo)幼兒找一找故事題目，我們一起來(lái)看一看講一講，老師講到哪一頁(yè)，你就指著那個(gè)圖，教師完整的講述。
2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的事？幼兒自由翻閱圖書(shū)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒后面還有一個(gè)游戲，可以在前面的圖里面找一找，或者再看一遍書(shū)。你還有什么不懂得地方嗎？那我們一起拿著書(shū)，把故事講給別的小朋友聽(tīng)吧！
四、集中交流。
你看到什么有趣的事？鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面上的內(nèi)容。
重點(diǎn)。
1．練習(xí)小兔與豬、大象之間的對(duì)話，豬為什么搖頭？大象為什么搖頭？
2．猜想小兔的心理變化。
3．學(xué)小兔孵蛋。
五、共同翻閱大圖書(shū)。
知道故事名稱(chēng)，傾聽(tīng)教師講述故事。
六、繼續(xù)幫助蛋寶寶找媽媽?zhuān)龌顒?dòng)室。
在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
早期閱讀教案篇六
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽?zhuān)w驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?BR> 誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！
（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。
師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）。
2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫(huà)課件一遍）。
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的`呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)回家吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚！小火車(chē)開(kāi)回了家。
早期閱讀教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)，小圖書(shū)人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn)：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓?lè)。
4、欣賞圖書(shū)第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái)，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
早期閱讀教案篇八
早期閱讀《圓圓的彎彎的》。
1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)。
師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。
裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的xx，彎彎的xx。
師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的xx送給你?！?BR> 幼兒自由給魚(yú)送東西。
師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
早期閱讀教案篇九
1．通過(guò)故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2．知道向日葵的花盤(pán)是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：懂得關(guān)心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點(diǎn)：了解向日葵的花盤(pán)是朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事。
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰(shuí)住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀(jì)老了，她愛(ài)曬太陽(yáng)，可是她住的房子里，照不進(jìn)太陽(yáng)光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個(gè)愛(ài)關(guān)心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個(gè)好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1．教師講述故事"他們說(shuō)干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2．小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會(huì)把奶奶的家搬到哪呢？（哪個(gè)地方能讓太陽(yáng)會(huì)從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測(cè)并說(shuō)理由）
2．螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽(yáng)，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結(jié)
四、大都來(lái)關(guān)心奶奶
小螞蟻多關(guān)心尊敬奶奶，我們小朋友也來(lái)關(guān)心奶奶，我們?cè)鯓雨P(guān)心奶奶呢？（讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。）
教師小結(jié)
早期閱讀教案篇十
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
大圖書(shū)一本，繪本ppt，人手一本繪本。
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）。
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）。
三、自主閱讀小書(shū)。
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè)）。
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）。
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）。
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）。
五、完整欣賞繪本。
教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
早期閱讀教案篇十一
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
字卡、書(shū)本等。
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學(xué)習(xí)單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛(ài)漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？）。
3）、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請(qǐng)小朋友猜猜看，什么字寶寶不見(jiàn)了？
二、復(fù)習(xí)偏旁。
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶，那么請(qǐng)你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復(fù)習(xí)詞組和。
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來(lái)考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組，并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的，要求念準(zhǔn)字音，有感情。
四、老師小結(jié)。
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎？那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)。
跟我學(xué)認(rèn)字??？相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，對(duì)嗎？
早期閱讀教案篇十二
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥(niǎo)卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲(chóng)。知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了一寸蟲(chóng)，要吃掉它。
一寸蟲(chóng)說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥(niǎo)說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥(niǎo)說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥(niǎo)吧。"知更鳥(niǎo)就背著一寸蟲(chóng)飛走了。
一寸蟲(chóng)量了火烈鳥(niǎo)的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥(niǎo)的全身。
夜鶯看到了一寸蟲(chóng)，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲(chóng)說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開(kāi)始唱了。一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲(chóng)"，引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書(shū)好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲(chóng)的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲(chóng)就用這個(gè)辦法量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥(niǎo)的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲(chóng)了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲(chóng)又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥(niǎo)，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫(huà)成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲(chóng)說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲(chóng)都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
早期閱讀教案篇十三
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開(kāi)想象，并用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的方式大膽表現(xiàn)出來(lái)。
多媒體課件ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、除了蛋糕過(guò)生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）。
播放ppt第二幅――第三幅。
2為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）。
2過(guò)生日為什么要買(mǎi)氣球呢？
播放ppt。
2發(fā)生什么事了？
2小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的？
2小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
2這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過(guò)渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
2小熊本杰明遇到了誰(shuí)？
2小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
2本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說(shuō)什么？（師幼表演）。
教師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
2小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
2小熊本杰明會(huì)怎么做呢？（幼兒表演）。
2看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做？（幼兒表演）。
過(guò)渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂(lè)，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)。
2小熊為什么說(shuō)把氣球送給別人時(shí)自己也快樂(lè)了呢？
早期閱讀教案篇十四
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
《憋呀憋》繪本書(shū)，麥麥狼圖片，玩具電話一個(gè)。
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)。
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？
2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。
二、導(dǎo)讀故事：一邊看書(shū)一邊提問(wèn)。
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗?BR> （引導(dǎo)孩子觀察圖書(shū)）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球。
（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）。
（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）。
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）。
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭！）。
5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞。
1、這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上，我們一起再聽(tīng)一遍。
2、教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
1、將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
早期閱讀教案篇十五
小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫(huà)面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
1、能根據(jù)繪本畫(huà)面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
課件、墊子若干。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
1、圖一：你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）。
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）。
4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？
貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？
5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？
6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）。
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）。
8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？
10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？
1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）。
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀?。w說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）。