教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如何合理編寫(xiě)教案是每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性；同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供的一些教案編寫(xiě)示范視頻。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇一
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn)：能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫(huà)板、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
提問(wèn)：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事，請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問(wèn)：故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝？
他們認(rèn)為寶貝是什么？
橡果是誰(shuí)的寶貝？
小鴨子是誰(shuí)的寶貝？
回憶是什么？它是誰(shuí)的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會(huì)故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì)怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?，為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫(huà)板記錄下來(lái)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
（一）選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育，本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問(wèn)引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先，詢(xún)問(wèn)幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢(xún)問(wèn)小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過(guò)程反思。
從整體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，我始終保持飽滿(mǎn)的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙的進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動(dòng)回答。其次，在欣賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認(rèn)真的、享受的聽(tīng)著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn)，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時(shí)，幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)同時(shí)，理解“寶貝”有許多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí)，我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致了沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切，語(yǔ)言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識(shí)，為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問(wèn)還不夠精煉，不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考：
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿(mǎn)了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛(ài)的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚(yú)蝦又肥又壯;早晨，小鳥(niǎo)的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂(lè)了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來(lái)了，一排排的高樓立起來(lái)了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚(yú)，河邊也堆滿(mǎn)了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫(huà)畫(huà)讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂(lè)讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀?？梢?jiàn)孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂(lè)中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊?！薄岸嘞掠??！薄皬牡氐紫鲁樗??！薄皬膭e處引水?！笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來(lái)越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂(lè)的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛(ài)家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，?xiě)好生字。有的學(xué)生感到了快樂(lè)，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)在快樂(lè)中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇三
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。場(chǎng)景布置。
一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小猴鬧鬧。
師：今天是星期天小猴鬧鬧早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、發(fā)現(xiàn)信。
師：鬧鬧在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，鬧鬧看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
這房子是什么意思呢？媽媽讓鬧鬧在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：鬧鬧聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的`意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給鬧鬧聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和鬧鬧一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話！
（小兔：喂，小猴鬧鬧嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。
師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。
小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)獨(dú)木橋，經(jīng)過(guò)水果店，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。
這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫鬧鬧寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇四
1.體會(huì)書(shū)包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書(shū)本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書(shū)包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
課件。
一.觀看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本看書(shū)，而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?
幼兒：沒(méi)有書(shū)不能閱讀，沒(méi)有整理好書(shū)包，書(shū)就會(huì)丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
師：小朋友們都說(shuō)的對(duì)，書(shū)包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書(shū)包，就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。
1.觀察書(shū)包內(nèi)物品。
讓幼兒將書(shū)包內(nèi)的物品拿出，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
師：小朋友你們書(shū)包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，畫(huà)畫(huà)書(shū)…。
師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦?
幼兒：分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書(shū)本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書(shū)本?
幼兒：把準(zhǔn)備用的書(shū)本提前拿出來(lái)，放在桌子上。
三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
師：現(xiàn)在開(kāi)始放，看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒：先放書(shū)，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
師：把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈，開(kāi)始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來(lái)舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇五
現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)也特別的愛(ài)孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起，但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
3.大膽說(shuō)出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
1.小圖書(shū)。
2.大圖書(shū)。
3.大字卡，小字卡。
4.故事中的`三個(gè)大頭飾。
1.談話導(dǎo)入.
2.自由閱讀。
老師發(fā)小圖書(shū)，并提出問(wèn)題。
1.大膽猜測(cè)故事發(fā)生了什么事?
2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的?
3.理解閱讀。
老師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)，
1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么?出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們?cè)谕媸裁从螒?怎樣分工的?出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享。
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候?
5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里見(jiàn)面?
最后再用頭飾和小朋友一起表演!
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇六
個(gè)性個(gè)性畢業(yè)照融合了多種創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)通過(guò)有目的的欣賞，提取個(gè)性畢業(yè)照中造型、肢體動(dòng)作、服、道具等核心元素，為下一環(huán)節(jié)幼兒自主設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照做好技能準(zhǔn)備。
通過(guò)討論，再用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等方式，讓幼兒自主合作地創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程有利于幼兒形成共同協(xié)商、主動(dòng)吸納、及時(shí)調(diào)整的合作意識(shí)。同時(shí)，可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)照的實(shí)際可行性。
通過(guò)欣賞同伴的創(chuàng)作，幫助幼兒積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)想法，把設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，又能鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，滿(mǎn)足不同幼兒的需要，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
(一)學(xué)習(xí)合作作設(shè)計(jì)并表現(xiàn)個(gè)性畢業(yè)照的造型和身體動(dòng)作。
(二)體驗(yàn)與同伴在一起的親密感，增強(qiáng)集體與歸屬感。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以多種形式表現(xiàn)集體個(gè)性畢業(yè)照的造型。
難點(diǎn)：小組協(xié)商設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照，體驗(yàn)與同伴合作造型的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)相機(jī)、紙、筆。
(二)個(gè)性畢業(yè)照欣賞ppt。
(三)幼兒用書(shū)第6冊(cè)第6一7頁(yè)。
(四)《美工》第33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)欣賞個(gè)性畢業(yè)照。
1、我們大家要畢業(yè)啦!
再過(guò)幾天我們就要拍畢業(yè)照了，我們可以怎么拍呢?今天老師帶來(lái)一組時(shí)尚畢業(yè)照，我們一起來(lái)欣賞。
2、不同造型的畢業(yè)照。
你們觀察到了什么造型的畢業(yè)照?
教師小結(jié)：有男孩女孩分組拍照、有愛(ài)心造型、有班級(jí)數(shù)字造型、有國(guó)圈造型、有花朵造型、有橫排、有豎排等，有很多造型供我們選擇。
3、不同動(dòng)作的畢業(yè)照。
拍畢業(yè)照時(shí)，小朋友有哪些動(dòng)作呢?
4、拍畢業(yè)照的服飾。
拍畢業(yè)照穿怎樣的衣服?
教師小結(jié)：可以穿禮服、小博士服裝、休閑服裝，統(tǒng)一的著裝讓我們看起來(lái)更整齊，更精神。
1、討論設(shè)計(jì)造型。
四人小組合作來(lái)設(shè)計(jì)自己想拍的畢業(yè)照，并把你妹設(shè)計(jì)的畢業(yè)照畫(huà)在紙上。(幼幾小組討論后畫(huà)個(gè)性化的集體畢業(yè)照，并試一試是否可行。)。
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的造型(小組展示自已設(shè)計(jì)的畢業(yè)照，說(shuō)說(shuō)畢識(shí)。同時(shí)，可以讓幾自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)業(yè)照上的朋友，并讓大家參與擺出造型。)。
請(qǐng)推薦一組你最喜歡的畢業(yè)照，說(shuō)說(shuō)理由。(說(shuō)出自己最喜歡的一張個(gè)性畢業(yè)照。并表達(dá)喜歡的理由，例如造型獨(dú)一無(wú)二，動(dòng)作優(yōu)美、夸張、海默……)。
教師小結(jié)：我們把每個(gè)小組的個(gè)性畢業(yè)照設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，作為以后拍的參考，在美工區(qū)里你們可以繼續(xù)去設(shè)計(jì)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的個(gè)性畢業(yè)照最受歡迎。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)全班個(gè)性畢業(yè)照造型。
2、在表演區(qū)擺出具有個(gè)性并有意義的造型，表達(dá)和朋友的親密、友好等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇七
1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？
6、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉。
（嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）。
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么？（自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）。
5、他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？（沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）。
6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?，?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了?！?BR> 第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了?！?BR> 第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了?！?BR> 聽(tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái)，小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。”
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試?！?BR> 這一天早上，嘟嘟早早就起來(lái)，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)田野，進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割的時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來(lái)到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來(lái)之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛(ài)惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說(shuō)出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過(guò)，講述拾稻穗過(guò)程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組，給予表?yè)P(yáng)。
（五）教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書(shū)。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)?lái)了什么?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)(不放ppt中音樂(lè)：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的(老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的.關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂(lè)大搜索”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十一
1.初步理解寶貝是一個(gè)特別的，讓人快樂(lè)的東西。
2.在欣賞和學(xué)習(xí)中找到屬于自己的寶貝。
3.體驗(yàn)尋找到寶貝的快樂(lè),懂得珍惜。
2.勾線筆、開(kāi)心娃娃和愛(ài)心卡。
3.熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說(shuō)唱。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出課題。(3分鐘)。
1.欣賞歌曲說(shuō)唱。
教師：小朋友們，我先請(qǐng)你們聽(tīng)一段說(shuō)唱《親親寶貝》。
2.談話引出話題。
教師：好聽(tīng)嗎?你們說(shuō)說(shuō)什么是寶貝?你的寶貝又是什么呢?
(二)欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內(nèi)涵。(10分鐘)。
1.欣賞故事后提問(wèn)。
2.討論：寶貝到底是什么樣的東西?
3.教師小結(jié)。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心和快樂(lè)的!
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)找到寶貝的樂(lè)趣。(15分鐘)。
1.自由交流，個(gè)別交流。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，你們的寶貝是什么?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.在笑臉和愛(ài)心卡后面畫(huà)出自己的寶貝。
3.交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開(kāi)心嗎?你的寶貝是什么?(親情，請(qǐng)相應(yīng)的孩子舉起看一看)。
4.組織討論。
教師：怎么樣對(duì)待自己的寶貝呢?
(四)教師總結(jié)。(2分鐘)。
教師：我們每個(gè)人都有自己覺(jué)得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，我們一定要珍惜它!現(xiàn)在就讓我們把畫(huà)出來(lái)的寶貝摟在懷里，一起來(lái)說(shuō)唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠(yuǎn)是快樂(lè)寶貝，也祝愿寶貝快樂(lè)!謝謝!
家園活動(dòng)：回家后了解家長(zhǎng)心中的寶貝都是什么，關(guān)愛(ài)自己的寶貝。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿(mǎn)了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛(ài)的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚(yú)蝦又肥又壯;早晨，小鳥(niǎo)的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂(lè)了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來(lái)了，一排排的高樓立起來(lái)了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚(yú)，河邊也堆滿(mǎn)了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫(huà)畫(huà)讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂(lè)讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀?？梢?jiàn)孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂(lè)中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊?！薄岸嘞掠辍！薄皬牡氐紫鲁樗?。”“從別處引水。”是孩子們智慧的結(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來(lái)越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂(lè)的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛(ài)家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，?xiě)好生字。有的學(xué)生感到了快樂(lè)，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)在快樂(lè)中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
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不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十三
1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。
2、學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時(shí)的部分錄像。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來(lái)了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，引起幼兒活動(dòng)興趣，
3、開(kāi)展“我的理想”交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn)，畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專(zhuān)欄，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十四
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十五
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜耍尨蠹殷w驗(yàn)快樂(lè)!
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十六
（一）知識(shí)目標(biāo)。
知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)欢绵徖锖湍老嗵幙梢允姑恳粋€(gè)家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
（二）能力目標(biāo)。
能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)，愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
教學(xué)建議。
1．遠(yuǎn)親不如近鄰、
（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開(kāi)的。李大爺退休在家，主動(dòng)擔(dān)任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務(wù)工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母沒(méi)有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽(tīng)說(shuō)后忙帶著小明去醫(yī)院檢查。小明的母親回來(lái)后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一家人。
（2）建議教師圍繞這個(gè)故事組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么感受和體會(huì)？
（3）教學(xué)中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學(xué)們講一講這些方面的故事和事例。
（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關(guān)系，我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约号c鄰居的關(guān)系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒(méi)有來(lái)往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰(shuí)也不理誰(shuí)等。
（5）教師可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實(shí)際生活中，鄰里之間的關(guān)系是多方面的。如做飯時(shí)突然沒(méi)有鹽了，向鄰居借一點(diǎn)兒；修理東西時(shí)，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。
（6）怎樣指導(dǎo)兒童與鄰里相處？建議教師組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查，列舉出正確與錯(cuò)誤的事例，展開(kāi)討論。如尊重鄰居，見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼、問(wèn)候，主動(dòng)為阿姨、叔叔讓路等。總之，指導(dǎo)兒童和鄰居相處，不僅要指導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ龅姆椒ǎ€要培養(yǎng)他們具有良好的思想品德基礎(chǔ)、文明禮貌的行為習(xí)慣、寬廣的胸懷和一定的涵養(yǎng)。
2．愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
（1）建議教師組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周?chē)€有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門(mén)提出建議。比如：多設(shè)一排座椅，再建一個(gè)花壇，多放一個(gè)垃圾桶等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生理解環(huán)境美，是需要大家共同來(lái)建設(shè)的。調(diào)查前，教師指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表，列清楚時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。向有關(guān)單位提出的建議可以是書(shū)面的，也可以畫(huà)圖畫(huà)。
（2）組織學(xué)生為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。美化環(huán)境人人有責(zé)，在實(shí)際行動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和感受美好生活環(huán)境的愉悅，喚起美化環(huán)境的欲望，受到熱愛(ài)生活的教育。
（3）引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不只是一次活動(dòng)，而應(yīng)該成為自己經(jīng)常的自覺(jué)行動(dòng)。
主題教學(xué)思路。
鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。
人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第38頁(yè)的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。
第39頁(yè)，通過(guò)四幅圖片表現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。
第40頁(yè)，用學(xué)生寫(xiě)的記實(shí)文章表現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系，說(shuō)明了遠(yuǎn)親真不如近鄰。
第41頁(yè)的圖片，通過(guò)鄰居之間出現(xiàn)的不愉快和不和諧事情的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。
第42頁(yè)是愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境的一組圖片：為小樹(shù)澆水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂丟垃圾。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生為愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析。
鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對(duì)于他們與人交往的能力和道德的提升都有很多的幫助。
人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的'影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買(mǎi)東西的事例的照片、錄像等。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)粣?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
老師：同學(xué)們，大家知道什么是鄰居嗎?
學(xué)生：（略）。
老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來(lái)看看我和鄰居的故事。（過(guò)渡）。
【講授新課】。
學(xué)生：（略）。
老師：圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個(gè)故事，有什么感想和體會(huì)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（一）遠(yuǎn)親不如近鄰（板書(shū)）。
老師：大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）。
老師：鄰居對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像親人，那我們?cè)撛鯓雍袜従酉嗵幠兀吭鯓痈愫绵徖镪P(guān)系呢？(過(guò)渡)。
（二）如何和鄰居相處（板書(shū)）。
老師：大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看看圖中展示了什么場(chǎng)景？
學(xué)生：（略）。
老師：從這些圖中，你能說(shuō)說(shuō)該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
老師：鄰里之間要相互謙讓?zhuān)嗷ンw諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，更好的生活。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問(wèn)好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識(shí)。）。
（讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁(yè)的作文。）。
老師：但是在如今的現(xiàn)實(shí)生活中，鄰里之間常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，大家打開(kāi)課本第四十一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)圖中的看法。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）。
老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構(gòu)成一個(gè)大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。
二、愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境（板書(shū)）。
老師：我們打開(kāi)課本第四十二頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
老師：這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責(zé)，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
（可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）。
（老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門(mén)提出建議。）。
老師：希望大家能夠?yàn)閻?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！
【課堂小結(jié)】。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)贿€應(yīng)該愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢(qián)學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事？（生說(shuō)）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說(shuō)）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想，并寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛(ài)的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問(wèn)）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗。可是現(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說(shuō)，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂(lè)作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來(lái)回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容。”
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來(lái)寫(xiě)：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫(xiě)清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來(lái)寫(xiě)自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問(wèn)題，并提出具。
體的修改意見(jiàn)（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無(wú)用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無(wú)飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥(niǎo)兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚(yú)兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問(wèn)，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說(shuō)起，早上，我打開(kāi)門(mén)，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿(mǎn)了薄冰，好似水要流下來(lái)，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒(méi)有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)月，我也將離開(kāi)心愛(ài)的母校，離開(kāi)教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開(kāi)了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽(tīng)我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來(lái)留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過(guò)后，再翻開(kāi)那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說(shuō)過(guò)“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛(ài)去游山玩水，去聆聽(tīng)大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯?ài)、純真；在課外的時(shí)間，我總愛(ài)到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋?zhuān)腋訄?jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說(shuō)，攝影作為業(yè)余愛(ài)好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說(shuō)起來(lái)很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽(tīng)我細(xì)細(xì)到來(lái)吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書(shū)中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的精密計(jì)算、查閱大量書(shū)籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書(shū)籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問(wèn)她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過(guò)去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見(jiàn)幾個(gè)孩子捧著書(shū)，開(kāi)懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂(lè)的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫(xiě)出的文字才是明媚的、使人快樂(lè)的。
聽(tīng)，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇一
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
2.難點(diǎn)：能初步理解寶貝的不同含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫(huà)板、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
提問(wèn)：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁(yè)講述故事，請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問(wèn)：故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝？
他們認(rèn)為寶貝是什么？
橡果是誰(shuí)的寶貝？
小鴨子是誰(shuí)的寶貝？
回憶是什么？它是誰(shuí)的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會(huì)故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì)怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?，為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫(huà)板記錄下來(lái)。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動(dòng)反思。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
（一）選題及設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段，情感的體驗(yàn)也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育，本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗(yàn)故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）目標(biāo)。
基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（三）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問(wèn)引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先，詢(xún)問(wèn)幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢(xún)問(wèn)小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過(guò)程反思。
從整體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，我始終保持飽滿(mǎn)的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙的進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動(dòng)回答。其次，在欣賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認(rèn)真的、享受的聽(tīng)著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn)，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時(shí)，幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè)同時(shí)，理解“寶貝”有許多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí)，我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致了沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2.精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切，語(yǔ)言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識(shí)，為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問(wèn)還不夠精煉，不夠明確。
五、成長(zhǎng)感悟。
教育不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考：
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿(mǎn)了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛(ài)的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚(yú)蝦又肥又壯;早晨，小鳥(niǎo)的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂(lè)了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來(lái)了，一排排的高樓立起來(lái)了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚(yú)，河邊也堆滿(mǎn)了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫(huà)畫(huà)讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂(lè)讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀?？梢?jiàn)孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂(lè)中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊?！薄岸嘞掠??！薄皬牡氐紫鲁樗??！薄皬膭e處引水?！笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來(lái)越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂(lè)的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛(ài)家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，?xiě)好生字。有的學(xué)生感到了快樂(lè)，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)在快樂(lè)中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇三
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。場(chǎng)景布置。
一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小猴鬧鬧。
師：今天是星期天小猴鬧鬧早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、發(fā)現(xiàn)信。
師：鬧鬧在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，鬧鬧看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
這房子是什么意思呢？媽媽讓鬧鬧在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：鬧鬧聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的`意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給鬧鬧聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和鬧鬧一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話！
（小兔：喂，小猴鬧鬧嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。
師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。
小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)獨(dú)木橋，經(jīng)過(guò)水果店，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。
這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫鬧鬧寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇四
1.體會(huì)書(shū)包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書(shū)本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書(shū)包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
課件。
一.觀看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本看書(shū)，而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?
幼兒：沒(méi)有書(shū)不能閱讀，沒(méi)有整理好書(shū)包，書(shū)就會(huì)丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
師：小朋友們都說(shuō)的對(duì)，書(shū)包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書(shū)包，就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。
1.觀察書(shū)包內(nèi)物品。
讓幼兒將書(shū)包內(nèi)的物品拿出，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
師：小朋友你們書(shū)包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，畫(huà)畫(huà)書(shū)…。
師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦?
幼兒：分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書(shū)本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書(shū)本?
幼兒：把準(zhǔn)備用的書(shū)本提前拿出來(lái)，放在桌子上。
三.循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
師：現(xiàn)在開(kāi)始放，看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒：先放書(shū)，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
師：把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈，開(kāi)始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對(duì)?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來(lái)舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇五
現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)也特別的愛(ài)孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起，但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
3.大膽說(shuō)出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
1.小圖書(shū)。
2.大圖書(shū)。
3.大字卡，小字卡。
4.故事中的`三個(gè)大頭飾。
1.談話導(dǎo)入.
2.自由閱讀。
老師發(fā)小圖書(shū)，并提出問(wèn)題。
1.大膽猜測(cè)故事發(fā)生了什么事?
2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的?
3.理解閱讀。
老師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)，
1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么?出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們?cè)谕媸裁从螒?怎樣分工的?出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享。
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候?
5.回家后發(fā)生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里見(jiàn)面?
最后再用頭飾和小朋友一起表演!
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇六
個(gè)性個(gè)性畢業(yè)照融合了多種創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)通過(guò)有目的的欣賞，提取個(gè)性畢業(yè)照中造型、肢體動(dòng)作、服、道具等核心元素，為下一環(huán)節(jié)幼兒自主設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照做好技能準(zhǔn)備。
通過(guò)討論，再用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等方式，讓幼兒自主合作地創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程有利于幼兒形成共同協(xié)商、主動(dòng)吸納、及時(shí)調(diào)整的合作意識(shí)。同時(shí)，可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)照的實(shí)際可行性。
通過(guò)欣賞同伴的創(chuàng)作，幫助幼兒積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)想法，把設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，又能鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，滿(mǎn)足不同幼兒的需要，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
(一)學(xué)習(xí)合作作設(shè)計(jì)并表現(xiàn)個(gè)性畢業(yè)照的造型和身體動(dòng)作。
(二)體驗(yàn)與同伴在一起的親密感，增強(qiáng)集體與歸屬感。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以多種形式表現(xiàn)集體個(gè)性畢業(yè)照的造型。
難點(diǎn)：小組協(xié)商設(shè)計(jì)個(gè)性畢業(yè)照，體驗(yàn)與同伴合作造型的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)相機(jī)、紙、筆。
(二)個(gè)性畢業(yè)照欣賞ppt。
(三)幼兒用書(shū)第6冊(cè)第6一7頁(yè)。
(四)《美工》第33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)欣賞個(gè)性畢業(yè)照。
1、我們大家要畢業(yè)啦!
再過(guò)幾天我們就要拍畢業(yè)照了，我們可以怎么拍呢?今天老師帶來(lái)一組時(shí)尚畢業(yè)照，我們一起來(lái)欣賞。
2、不同造型的畢業(yè)照。
你們觀察到了什么造型的畢業(yè)照?
教師小結(jié)：有男孩女孩分組拍照、有愛(ài)心造型、有班級(jí)數(shù)字造型、有國(guó)圈造型、有花朵造型、有橫排、有豎排等，有很多造型供我們選擇。
3、不同動(dòng)作的畢業(yè)照。
拍畢業(yè)照時(shí)，小朋友有哪些動(dòng)作呢?
4、拍畢業(yè)照的服飾。
拍畢業(yè)照穿怎樣的衣服?
教師小結(jié)：可以穿禮服、小博士服裝、休閑服裝，統(tǒng)一的著裝讓我們看起來(lái)更整齊，更精神。
1、討論設(shè)計(jì)造型。
四人小組合作來(lái)設(shè)計(jì)自己想拍的畢業(yè)照，并把你妹設(shè)計(jì)的畢業(yè)照畫(huà)在紙上。(幼幾小組討論后畫(huà)個(gè)性化的集體畢業(yè)照，并試一試是否可行。)。
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的造型(小組展示自已設(shè)計(jì)的畢業(yè)照，說(shuō)說(shuō)畢識(shí)。同時(shí)，可以讓幾自主發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)業(yè)照上的朋友，并讓大家參與擺出造型。)。
請(qǐng)推薦一組你最喜歡的畢業(yè)照，說(shuō)說(shuō)理由。(說(shuō)出自己最喜歡的一張個(gè)性畢業(yè)照。并表達(dá)喜歡的理由，例如造型獨(dú)一無(wú)二，動(dòng)作優(yōu)美、夸張、海默……)。
教師小結(jié)：我們把每個(gè)小組的個(gè)性畢業(yè)照設(shè)計(jì)稿裝訂成冊(cè)，作為以后拍的參考，在美工區(qū)里你們可以繼續(xù)去設(shè)計(jì)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的個(gè)性畢業(yè)照最受歡迎。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)全班個(gè)性畢業(yè)照造型。
2、在表演區(qū)擺出具有個(gè)性并有意義的造型，表達(dá)和朋友的親密、友好等。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇七
1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？
6、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉。
（嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）。
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么？（自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）。
5、他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？（沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）。
6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛?，?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了?！?BR> 第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了?！?BR> 第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了?！?BR> 聽(tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái)，小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。”
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試?！?BR> 這一天早上，嘟嘟早早就起來(lái)，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能，并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)大自然，走進(jìn)田野，進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割的時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
2、每組帶一個(gè)塑料袋。
3、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來(lái)到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來(lái)之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛(ài)惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
2、分小組進(jìn)行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導(dǎo)。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說(shuō)出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過(guò)，講述拾稻穗過(guò)程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組，給予表?yè)P(yáng)。
（五）教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.時(shí)鐘一個(gè)。
2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
3.幼兒用書(shū)。
4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)?lái)了什么?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)(不放ppt中音樂(lè)：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
5.所以說(shuō)：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針)。
10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開(kāi)始，看誰(shuí)跑的快)。
11.得出結(jié)論：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面，請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的(老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間)。
14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
15.結(jié)束教學(xué)。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的.關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂(lè)大搜索”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十一
1.初步理解寶貝是一個(gè)特別的，讓人快樂(lè)的東西。
2.在欣賞和學(xué)習(xí)中找到屬于自己的寶貝。
3.體驗(yàn)尋找到寶貝的快樂(lè),懂得珍惜。
2.勾線筆、開(kāi)心娃娃和愛(ài)心卡。
3.熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說(shuō)唱。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出課題。(3分鐘)。
1.欣賞歌曲說(shuō)唱。
教師：小朋友們，我先請(qǐng)你們聽(tīng)一段說(shuō)唱《親親寶貝》。
2.談話引出話題。
教師：好聽(tīng)嗎?你們說(shuō)說(shuō)什么是寶貝?你的寶貝又是什么呢?
(二)欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內(nèi)涵。(10分鐘)。
1.欣賞故事后提問(wèn)。
2.討論：寶貝到底是什么樣的東西?
3.教師小結(jié)。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會(huì)讓你變得非常非常開(kāi)心和快樂(lè)的!
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)找到寶貝的樂(lè)趣。(15分鐘)。
1.自由交流，個(gè)別交流。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，你們的寶貝是什么?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.在笑臉和愛(ài)心卡后面畫(huà)出自己的寶貝。
3.交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開(kāi)心嗎?你的寶貝是什么?(親情，請(qǐng)相應(yīng)的孩子舉起看一看)。
4.組織討論。
教師：怎么樣對(duì)待自己的寶貝呢?
(四)教師總結(jié)。(2分鐘)。
教師：我們每個(gè)人都有自己覺(jué)得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，我們一定要珍惜它!現(xiàn)在就讓我們把畫(huà)出來(lái)的寶貝摟在懷里，一起來(lái)說(shuō)唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠(yuǎn)是快樂(lè)寶貝，也祝愿寶貝快樂(lè)!謝謝!
家園活動(dòng)：回家后了解家長(zhǎng)心中的寶貝都是什么，關(guān)愛(ài)自己的寶貝。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿(mǎn)了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛(ài)的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚(yú)蝦又肥又壯;早晨，小鳥(niǎo)的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂(lè)了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來(lái)了，一排排的高樓立起來(lái)了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚(yú)，河邊也堆滿(mǎn)了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫(huà)畫(huà)讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂(lè)讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀?？梢?jiàn)孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂(lè)中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊?！薄岸嘞掠辍！薄皬牡氐紫鲁樗?。”“從別處引水。”是孩子們智慧的結(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來(lái)越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂(lè)的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛(ài)家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，?xiě)好生字。有的學(xué)生感到了快樂(lè)，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)在快樂(lè)中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
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不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十三
1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。
2、學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時(shí)的部分錄像。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來(lái)了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，引起幼兒活動(dòng)興趣，
3、開(kāi)展“我的理想”交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn)，畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專(zhuān)欄，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十四
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十五
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?BR> 活動(dòng)延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜耍尨蠹殷w驗(yàn)快樂(lè)!
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十六
（一）知識(shí)目標(biāo)。
知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)欢绵徖锖湍老嗵幙梢允姑恳粋€(gè)家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
（二）能力目標(biāo)。
能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)，愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
教學(xué)建議。
1．遠(yuǎn)親不如近鄰、
（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開(kāi)的。李大爺退休在家，主動(dòng)擔(dān)任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務(wù)工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母沒(méi)有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽(tīng)說(shuō)后忙帶著小明去醫(yī)院檢查。小明的母親回來(lái)后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一家人。
（2）建議教師圍繞這個(gè)故事組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么感受和體會(huì)？
（3）教學(xué)中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學(xué)們講一講這些方面的故事和事例。
（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關(guān)系，我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约号c鄰居的關(guān)系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒(méi)有來(lái)往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰(shuí)也不理誰(shuí)等。
（5）教師可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實(shí)際生活中，鄰里之間的關(guān)系是多方面的。如做飯時(shí)突然沒(méi)有鹽了，向鄰居借一點(diǎn)兒；修理東西時(shí)，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。
（6）怎樣指導(dǎo)兒童與鄰里相處？建議教師組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查，列舉出正確與錯(cuò)誤的事例，展開(kāi)討論。如尊重鄰居，見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼、問(wèn)候，主動(dòng)為阿姨、叔叔讓路等。總之，指導(dǎo)兒童和鄰居相處，不僅要指導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ龅姆椒ǎ€要培養(yǎng)他們具有良好的思想品德基礎(chǔ)、文明禮貌的行為習(xí)慣、寬廣的胸懷和一定的涵養(yǎng)。
2．愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
（1）建議教師組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周?chē)€有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門(mén)提出建議。比如：多設(shè)一排座椅，再建一個(gè)花壇，多放一個(gè)垃圾桶等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生理解環(huán)境美，是需要大家共同來(lái)建設(shè)的。調(diào)查前，教師指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表，列清楚時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。向有關(guān)單位提出的建議可以是書(shū)面的，也可以畫(huà)圖畫(huà)。
（2）組織學(xué)生為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。美化環(huán)境人人有責(zé)，在實(shí)際行動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和感受美好生活環(huán)境的愉悅，喚起美化環(huán)境的欲望，受到熱愛(ài)生活的教育。
（3）引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不只是一次活動(dòng)，而應(yīng)該成為自己經(jīng)常的自覺(jué)行動(dòng)。
主題教學(xué)思路。
鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。
人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第38頁(yè)的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。
第39頁(yè)，通過(guò)四幅圖片表現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。
第40頁(yè)，用學(xué)生寫(xiě)的記實(shí)文章表現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系，說(shuō)明了遠(yuǎn)親真不如近鄰。
第41頁(yè)的圖片，通過(guò)鄰居之間出現(xiàn)的不愉快和不和諧事情的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。
第42頁(yè)是愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境的一組圖片：為小樹(shù)澆水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂丟垃圾。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生為愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析。
鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機(jī)會(huì)很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會(huì)遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn)親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個(gè)人都要為維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對(duì)于他們與人交往的能力和道德的提升都有很多的幫助。
人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的'影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來(lái)保護(hù)，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來(lái)創(chuàng)造，這樣就會(huì)使居民區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買(mǎi)東西的事例的照片、錄像等。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)粣?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
老師：同學(xué)們，大家知道什么是鄰居嗎?
學(xué)生：（略）。
老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來(lái)看看我和鄰居的故事。（過(guò)渡）。
【講授新課】。
學(xué)生：（略）。
老師：圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個(gè)故事，有什么感想和體會(huì)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（一）遠(yuǎn)親不如近鄰（板書(shū)）。
老師：大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）。
老師：鄰居對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像親人，那我們?cè)撛鯓雍袜従酉嗵幠兀吭鯓痈愫绵徖镪P(guān)系呢？(過(guò)渡)。
（二）如何和鄰居相處（板書(shū)）。
老師：大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看看圖中展示了什么場(chǎng)景？
學(xué)生：（略）。
老師：從這些圖中，你能說(shuō)說(shuō)該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
老師：鄰里之間要相互謙讓?zhuān)嗷ンw諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，更好的生活。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問(wèn)好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識(shí)。）。
（讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁(yè)的作文。）。
老師：但是在如今的現(xiàn)實(shí)生活中，鄰里之間常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，大家打開(kāi)課本第四十一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)圖中的看法。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
（還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）。
老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構(gòu)成一個(gè)大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。
二、愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境（板書(shū)）。
老師：我們打開(kāi)課本第四十二頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
老師：這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責(zé)，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
（可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）。
（老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門(mén)提出建議。）。
老師：希望大家能夠?yàn)閻?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！
【課堂小結(jié)】。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)贿€應(yīng)該愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。
不是我的錯(cuò)大班社會(huì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2．認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析：
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰?、周杰倫、楊麗萍、錢(qián)學(xué)森等成功人士的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事？（生說(shuō)）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說(shuō)）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想，并寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛(ài)的周總理為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問(wèn)）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗。可是現(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
社會(huì)環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會(huì)的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢(qián)等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)自勵(lì)。）。
所以說(shuō)，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂(lè)作文，擬定提綱。
1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己。
的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來(lái)回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生朗讀）。
“在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫(xiě)清楚自己的。
理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容。”
2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：
（1）明確主要分三部分來(lái)寫(xiě)：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)原因。還要。
寫(xiě)清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。
（4）交流提綱，重點(diǎn)聽(tīng)“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理。
想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改。
四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：
1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評(píng)。
2、指名口述，集體點(diǎn)評(píng)。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來(lái)寫(xiě)自己怎樣做。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評(píng)議，指出有共性的問(wèn)題，并提出具。
體的修改意見(jiàn)（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
5、學(xué)生根據(jù)要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
五、總結(jié)。
師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無(wú)用的布；理想不付諸于行動(dòng)，那時(shí)虛無(wú)飄緲的。
霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
用鏡頭留住瞬間的美好。
鳥(niǎo)兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚(yú)兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個(gè)人都有著自己的理想，當(dāng)老師、當(dāng)軍人、當(dāng)工程師、當(dāng)醫(yī)生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當(dāng)一名攝影師。
你可能忍不住會(huì)問(wèn)，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？
這還要從去年的那場(chǎng)小雪說(shuō)起，早上，我打開(kāi)門(mén)，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細(xì)觀察了一番，有一株迎春花，它長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上掛滿(mǎn)了薄冰，好似水要流下來(lái)，可又靜止不動(dòng)，真是別有一番美感啊，我就那樣一動(dòng)不動(dòng)的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽(yáng)漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。
為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒(méi)有什么辦法能將它留住嗎？
我是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)月，我也將離開(kāi)心愛(ài)的母校，離開(kāi)教導(dǎo)了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學(xué)生活六年的同學(xué)們分開(kāi)了，我是多么的不舍，我多么希望時(shí)間可以過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)??我多么希望這些美好的事可以永遠(yuǎn)留在我身邊，但是時(shí)間又怎會(huì)聽(tīng)我的差遣。正是因?yàn)檫@樣，我才想當(dāng)一名攝影師。
我想用攝像頭來(lái)留住那短暫同時(shí)美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽(yáng)光的笑臉，那一個(gè)個(gè)平凡而深情的舉動(dòng)??我將會(huì)用鏡頭將他永久留住。當(dāng)幾年過(guò)后，再翻開(kāi)那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事?。?BR> 有位偉人說(shuō)過(guò)“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽(yáng)光、自然的心靈，我最喜愛(ài)去游山玩水，去聆聽(tīng)大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動(dòng)物為友，因?yàn)樗麄兛蓯?ài)、純真；在課外的時(shí)間，我總愛(ài)到網(wǎng)上找一些攝影作品，每當(dāng)看到平凡的事物被相機(jī)以獨(dú)特的角度詮釋?zhuān)腋訄?jiān)定了這個(gè)理想。
也許你會(huì)說(shuō)，攝影作為業(yè)余愛(ài)好會(huì)更恰當(dāng)，也許以后，我會(huì)因?yàn)榉N種原因而改變理想，但至少現(xiàn)在，我是這么認(rèn)為的，因?yàn)槲蚁胗苗R頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。
我的作家夢(mèng)不遙遠(yuǎn)。
我的理想是做一名作家。理想的起源說(shuō)起來(lái)很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽(tīng)我細(xì)細(xì)到來(lái)吧。
我的一個(gè)好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書(shū)中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經(jīng)兮兮地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的精密計(jì)算、查閱大量書(shū)籍，斷定你是一個(gè)將信仰寄托在書(shū)籍上的人?！薄安粫?huì)吧？”我瞪著眼睛問(wèn)她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。
時(shí)間過(guò)去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。
我見(jiàn)幾個(gè)孩子捧著書(shū)，開(kāi)懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點(diǎn)羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠(yuǎn)的孩子，但若是能用手中的筆為他們創(chuàng)造歡笑，不也是一件快樂(lè)的事么？況且還能讓童心永駐，做一個(gè)“老孩子”。其實(shí)我明白要當(dāng)上作家談何容易，所以我計(jì)劃除了認(rèn)真學(xué)習(xí)。增長(zhǎng)課外閱讀量外，更是要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫(xiě)出的文字才是明媚的、使人快樂(lè)的。
聽(tīng)，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！