健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習慣。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，歡迎大家一起來借鑒。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇一
本科畢業(yè)論文是我校數(shù)學專業(yè)學生的一個重要實踐環(huán)節(jié)。第七學期末啟動，至第八學期末結束,為期半年。學院成立包括院系負責人和班主任在內的本科生畢業(yè)論文寫作指導小組，負責畢業(yè)論文的組織工作。
一、論文選題。
(一）確定指導教師。
指導教師必須具有博士學位或者具有中級及以上職稱，對于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨指導。在具有指導資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關教師,要求每人出2~5個題目，題目要盡量結合科研項目，且要兼顧學生的興趣和水平，不得與最近三年的題目雷同，同時，指導教師要對每個題目給出不少于200字的簡介,簡介內容包括背景、預備知識、大體思路和參考書等。
(二）確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”
題目出好后，經(jīng)系相關負責人整理并報學院同意后,將題目發(fā)給學生，讓學生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現(xiàn)某些題目學生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會因某些教師沒有給學生授過課，學生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學院應召開畢業(yè)生動員會,—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學生意識到畢業(yè)論文的重要性；另一方面，向學生介紹指導教師情況,特別是教師的研究領域和所授課程;然后，讓學生在給定期限內完成選題。選題時,每個學生填報兩個志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導教師名下。
收集學生的選題信息后，相關教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”。確定原則為：1.優(yōu)先滿足學生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中，根據(jù)班主任對學生的了解，結合學生的畢業(yè)去向（找工作還是深造）和學生的成績等情況,盡可能使學生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學生。
做出適當調整。尤其是指導教師可以對論文的開展思路進行介紹，給學生提供相關書籍及參考資料，以便學生可以盡快入門。第八學期開學后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質量,加強對教師和學生的管理,突出教師的指導作用，我們制定了一些具體措施：
(一)平時的過程監(jiān)督。要求每個學生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進展；同時，要求每位指導教師每月對每個學生至少提交一份指導記錄，用以記錄學生的學習研究狀況。
(二）在期中教學檢查時重點抽查。在期中教學檢查階段,指導小組對畢業(yè)論文的進展情況進行詳細的抽查,主要措施有:1.檢查學生的活動記錄和指導教師記錄;2.組織學生座談會，了解學生的寫作進展狀況;3.舉行中期論文進展匯報,要求學生將前期的工作以及后續(xù)打算制成ppt,向指導小組答辯,指導小組和指導教師根據(jù)學生的匯報情況提出進一步的指導意見。
(-)規(guī)范論文終稿的格式。學校出臺‘‘。
本科生畢業(yè)論文。
相關信息。
（設計）格式規(guī)范”文件,對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。
(二）設置教師互評小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組,撰寫指導教師評閱書和評閱教師評閱書。
1.答辯小組的學生成員：為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生提出申請,在得到指導教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經(jīng)驗，為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據(jù)當年的畢業(yè)生人數(shù)，將剩下的學生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組，同時，兼顧指導教師的專業(yè)以及所帶的學生人數(shù),便于各小組有差不多人數(shù)的指導教師，并對學生畢業(yè)論文的`內容有所了解。
2.答辯小組的教師成員：原則上所有指導本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導教師在自己所指導學生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數(shù)量。
(四）答辯工作。
1.準備工作。學生在提交終稿后，要制作答辯的ppt。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關教師意見的基礎上優(yōu)先考慮新進的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責和具體工作。在學校文件的基礎上，細化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導教師評閱成績’“評閱教師評閱成績”以及“現(xiàn)場答辯成績”的各自權重。
學生論文。
相關信息。
的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術問題進行提問，同時，檢查學生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現(xiàn)場打分。（2)成績評定：學生答辯結束后,答辯秘書計算各位教師給學生打分的平均分作為該生的答辯成績,然后根據(jù)權重算出學生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進而確定學生畢業(yè)論文的等級一優(yōu)、良、中、及格、不及格。
2.后期工作。（1)學生方面：學生根據(jù)答辯時教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時間內經(jīng)指導教師審核后上交。（2)教師方面：指導教師在審核通過的學生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負責整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績,經(jīng)答辯小組長簽字后,按期提交院辦。
(一)組織工作。指導小組成立后，應定期開展交流活動,制定各種實施細則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細則》明確答辯秘書的具體工作。
(二）鼓勵論文題目來源于科研項目和實踐教學項目。對畢業(yè)論文來源于教師科研項目的學生，給予經(jīng)濟上的獎勵。
(三）協(xié)調答辯秘書的工作。因答辯秘書的工作繁瑣,責任較大，因此,應增加答辯秘書在工作中的報酬，明確答辯秘書的具體工作細節(jié)，避免重復勞動，同時通過優(yōu)化組織,減輕答辯秘書的工作量。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇二
1.1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
由于專業(yè)課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發(fā)揮的空間也很少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養(yǎng)教學型人才和科研型人才，而當前的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學模式和課程內容都呈現(xiàn)出陳舊老化的狀態(tài)，已經(jīng)不能適應當前社會對新型人才培養(yǎng)的要求了。無論在哪種時期，經(jīng)濟理論都是為當前時期的經(jīng)濟建設和發(fā)展而服務的，是為指導當前時期的經(jīng)濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經(jīng)濟體制的改革，導致教學內容很難滿足現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。
1.2不夠重視課外動手能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設置的`實踐環(huán)節(jié)層面不高。
縱觀現(xiàn)階段我國的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現(xiàn)為學生學習課堂知識的環(huán)節(jié)設置很多，而動手實踐的環(huán)節(jié)設置很少，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)設置更少。因此，要對現(xiàn)階段的教育模式進行調整，改變傳統(tǒng)的學生聽老師講的方式，而是多創(chuàng)造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統(tǒng)教學方式為主，使得教學質量得不到很大的提高，學生創(chuàng)造水平的發(fā)揮也受到了限制。
2.對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)教育方案的探討。
2.1明確數(shù)學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內容。
實現(xiàn)教學目標的創(chuàng)新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養(yǎng);三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現(xiàn)教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉變?yōu)閰f(xié)作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生邏輯思考能力和創(chuàng)新能力為主的模式。以此來實現(xiàn)課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉變，調節(jié)課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學內容上，要注意將經(jīng)典性與現(xiàn)代性相結合，將學科性與專業(yè)性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2.2完善數(shù)學課程體系，開設選修模塊，發(fā)展學生的個性。
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程體系的建立是由專業(yè)定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業(yè)選修模塊、能力拓展模塊以及素質拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業(yè)教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續(xù)發(fā)展出發(fā)，為其以后的發(fā)展奠定扎實的理論基礎，增加應用數(shù)學類的學時數(shù)，培養(yǎng)學生初步運用數(shù)學知識的能力。
2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，重視應用型人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是我國培養(yǎng)教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討。現(xiàn)階段在數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)所實行的新能力培養(yǎng)模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創(chuàng)造良好的個性發(fā)展空間。在培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的過程中必須突出“創(chuàng)新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現(xiàn)教育模式從應試教育向創(chuàng)新教育和素質教育的過渡，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、生理心理健康發(fā)育、社會適應能力強的復合型和創(chuàng)新型人才。更好地為我國的社會主義現(xiàn)代化和經(jīng)濟建設服務。
2.4提高實踐教學環(huán)節(jié)的設置層面，突出人才的素質培養(yǎng)。
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數(shù)學建模教育的普及，數(shù)學建模對于增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所起的作用已得到大家的共識。數(shù)學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數(shù)學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環(huán)節(jié)，結合數(shù)學知識和思想，構造數(shù)學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數(shù)學建模的過程是一個“做數(shù)學”的過程。該模型已經(jīng)成為數(shù)學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現(xiàn)創(chuàng)新，提高自身素質。
3.結束語。
綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的創(chuàng)新型和復合型人才，關鍵是要進行創(chuàng)新。高等學校開展數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程的最終教學目的是培養(yǎng)大批數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的創(chuàng)新型人才。對于高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的模式，還要進行不斷的探索，尋求最佳的教育模式，開辟創(chuàng)新的新途徑，從而推進我國數(shù)學教育的發(fā)展。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇三
數(shù)學教學管理是一門藝術，只要我們尊重學生個性，做到因材施教，有的放矢，就會讓這片充滿靈性的植物園百花齊放，小草也有可能成為參天大樹。筆者在日常數(shù)學教學中不僅注重知識的傳授，還從每個兒童個性特點出發(fā)，實施相應的有效管理策略，提升課堂教學實效，讓人人都能獲得良好發(fā)展。
一、基于慵懶后進學生，實施伙伴引促策略。
盡管每位數(shù)學老師都希望自己班級的孩子個個出色，然而十個手指也有長短，每個班級總會有一些令教師頭疼的學生，這些個別的特殊學生會在課堂上奏出不和諧的音符，影響教學樂章的完整美妙。筆者班上有那么幾個學生思想慵懶、思維遲鈍、動作緩慢，從而導致學習困難，成績落后，如何讓這樣的學生改變當前現(xiàn)狀，提高學習自覺性，提升學習成績，成為困擾我的難題。在多年的教學實踐中，我摸索出伙伴引促的策略，利用班上的幾位成績好、能力強的學生與這幾個后進生結成學習伙伴，通過他們的傳幫帶，引導促進不斷改進。例如，在教學蘇教版三年級下冊《24時記時法》中，我讓學困生和學優(yōu)生結成一個學習小組，讓他們利用鐘表模型開展合作學習，學習能力較強的優(yōu)秀生帶著后進生一起觀察、討論、操作，給后進生示范，敦促后進生動手撥針，體驗24時記時法與普通記時法的區(qū)別和聯(lián)系，在優(yōu)秀生的指引和促動下，幾個后進生變得主動、勤快，較好地掌握了24時記時法和普通記時法之間的換算。我不僅在課堂新知學習中利用伙伴引促，還在課后實踐活動的開展和課外作業(yè)的完成時實施伙伴引促，利用一切機會給他們創(chuàng)造和提供合作幫扶的機會。
二、基于愛動好斗學生，實施投其所好策略。
學生的個性特點是千奇百怪的，有個別學生就像孫悟空一樣愛動好斗，上課總是動個不停。具有這種怪異個性的學生有時的異常舉動簡直讓課堂教學活動無法順利開展，嚴重影響了課堂教學效率。對于這樣的學生我采取的策略是投其所好，發(fā)揮他們愛動好斗的特點，為我所用，變缺點為優(yōu)點，讓他們在學習中擔當重任，成為教學活動的主角。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常安排愛動好斗的學生在合作學習中當小組長，負責小組合作學習活動的'組織，邀請他們上臺板演、操作演示，給大家作展演，在各種活動中發(fā)揮特長的同時給予他們無形的自我約束。例如，在教學蘇教版三年級下冊《長方形的面積》一課中，我讓學生開展小組合作學習，在分組時，我故意將幾個調皮好動的學生分別安排到不同的小組，并且讓他們擔任小組長，負責組織探究，擔任操作演示，活動開始后，我看到他們有模有樣地組織自己小組成員共同商討，動手操作，將12個1平方厘米的正方形擺成不同的長方形，然后一起在觀察、分析中探討出長方形的面積計算方法，在合作活動過程中，我還有意識地對個別愛動好斗學生進行表揚，以挑逗他們進行比拼，激發(fā)他們好斗好勝的斗志，他們在我的逗引中斗志昂揚，更加負責地組織好自己小組的合作活動，更加有效地完成好學習任務。
三、基于自由散漫學生，實施雙控結合策略。
世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子都有獨特的個性，還有一類學生自我控制能力較差，上課時自由散漫，不但自己注意力不集中，有時還去干擾影響他人，從而對整體課堂教學造成一定影響。針對這一類特殊學生，我采取了雙控結合的策略，通過他方監(jiān)督管控和自我約束控制相結合，在多方監(jiān)管中提高他們的注意力和學習自覺性，以提高學習質效。例如，在教學蘇教版三年級《噸的認識》時，當我講到噸和千克的進率時，我發(fā)現(xiàn)小俊同學正低著頭在玩畫片，于是我就喊他的同桌回答問題，接著叫小俊重復一遍同桌的回答，開小差的小俊愣住了，自然答不上來。我笑著對他說：“你連同桌的發(fā)言都聽不見，不會是耳朵聽力出現(xiàn)問題了吧？”“我的耳朵可沒有問題！”小俊大聲辯解說，“那就請你的同桌再說一遍，你重復一遍給大家聽，驗證一下你的耳朵是否有問題?！蔽艺{侃地說，當小俊將同桌的回答復述一遍后，我連忙說：“小俊說得挺好，看來你的耳朵確實沒有問題，是老師說錯了，老師向你道歉！”我的話讓小俊的臉紅了，不好意思地低下頭，從此后，在我經(jīng)常性地直接提醒和旁敲側擊下，在我的管控和他的自我調控下，他在上課時再也不自由散漫，注意力專注了許多。對于具有自由散漫習性的學生，為了提高他們的自控力，我會對他們特別關照，當他們在做小動作時或者東張西望轉移聽課注意力時，我會立即通過不同辦法提醒他們認真聽講，以匯聚他們的注意力，將他們的視線吸引到學習活動中。讓我們在數(shù)學教學中關注個性學生，不放棄不拋棄，發(fā)揮教學睿智，實施有效管理，喚醒每個學生的求知活力，鼓舞他們飛向數(shù)學殿堂。
作者:陳偉紅單位:江蘇省海門市城北小學。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇四
摘要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的地位和作用顯得越來越重要。本文從教師數(shù)學文化素養(yǎng)、教材數(shù)學文化建設、教學數(shù)學文化滲透三個方面對小學數(shù)學文化建設作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。
關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學文化;數(shù)學文化建設。
m克萊因《西方文化中的數(shù)學》（張祖貴譯）一書在導論中指出：“數(shù)學一直是形成現(xiàn)代文化的主要力量?！瓟?shù)學學科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面：它們遠不能代表數(shù)學，就如同調配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數(shù)學的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產物。如果我們對數(shù)學的本質有一定的了解，就會認識到數(shù)學在形成現(xiàn)代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚。”數(shù)學是人類的文化，數(shù)學文化表現(xiàn)在數(shù)學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中。新課標指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！睌?shù)學文化的核心是數(shù)學產生、發(fā)展的歷史進程中，逐步沉淀下來的數(shù)學思考，數(shù)學觀念，數(shù)學品質。因此，就小學數(shù)學教學而言，小學數(shù)學文化的建設顯得尤為重要。下面是我關于小學數(shù)學文化建設的幾點思考。
一、小學數(shù)學教師數(shù)學文化素養(yǎng)。
數(shù)學新課程精神強調：數(shù)學課程應展示數(shù)學文化的魅力，即展示數(shù)學文化的悠久歷史，展示數(shù)學文化的博大精深，展示數(shù)學家的探索精神，展示數(shù)學文化的美學價值。作為數(shù)學文化傳播者的小學數(shù)學教師，其自身的數(shù)學文化素養(yǎng)是決定小學數(shù)學文化建設的關鍵因素。
1。強化數(shù)學文化意識。
數(shù)學之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類歷史文化孕育了今天的數(shù)學。無論是從數(shù)學本身的發(fā)展看，還是從數(shù)學對社會與人類進步的作用看，數(shù)學文化的教育功能都是非常重要的。數(shù)學文化的教育功能主要包括四個方面：（1）使學生真正理解數(shù)學的本質;（2）發(fā)展學生理性精神;（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;（4）培養(yǎng)學生審美能力。所以，小學數(shù)學教師首先要強化自身的“數(shù)學文化”意識，樹立學生的“數(shù)學文化”意識。如果只掌握專業(yè)知識而沒有深厚的數(shù)學文化底蘊，那他的數(shù)學王國將成為無源之水、無本之木。數(shù)學家們有這樣一種觀點：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數(shù)學文化。
2。加強數(shù)學文化學習研究。
小學數(shù)學教師僅僅具有“數(shù)學文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統(tǒng)學習與研究數(shù)學文化，切實把它當做一項系統(tǒng)工程來做。
學習研究數(shù)學文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數(shù)學文化養(yǎng)分，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。比如，最早系統(tǒng)提出數(shù)學文化觀的美國數(shù)學家懷爾德（r。wilder）的《數(shù)學概念的進化》和《作為文化體系的數(shù)學》、美國著名數(shù)學教育家m克萊因的《西方文化中的數(shù)學》、《古今數(shù)學思想》和《數(shù)學―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數(shù)學文化學》，方延明的《數(shù)學文化導論》，黃秦安的《數(shù)學哲學與數(shù)學文化》，齊民友的《數(shù)學與文化》，張順燕的《數(shù)學的源與流》，張奠宙的《20世紀數(shù)學經(jīng)緯》等國內外著作，都為我們的數(shù)學文化研究指明了方向。其次，學校要通過數(shù)學文化的知識培訓、講課比賽、外出交流等方式，切實為小學數(shù)學教師提供更多學習研究展示數(shù)學文化的機會與平臺。
二、小學數(shù)學教材數(shù)學文化建設。
除了應該不斷加強數(shù)學文化的研究學習，自覺提高自身數(shù)學文化素養(yǎng)外，還必須認真進行教材研究，并著力推進教材數(shù)學文化校本化建設。
1。教材數(shù)學文化建設研究。
在自身具有一定數(shù)學文化素養(yǎng)基礎上，小學數(shù)學教師還需要下大力氣深入研究小學數(shù)學教材，充分挖掘教材中數(shù)學文化的豐富內涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數(shù)學問題經(jīng)過自己的“加工、提煉、再創(chuàng)造”，才能還原成原汁原味的生活問題生動地呈現(xiàn)給學生，把他們帶進一個絢麗多彩的數(shù)學皇宮，讓他們感受數(shù)學豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術之美，分享數(shù)學前行足跡中的創(chuàng)造、超越及其背后折射出的人類智慧和人性光芒，真正實現(xiàn)探索數(shù)學本質的理性回歸。
2。教材數(shù)學文化校本化建設。
鑒于地域不同和學生差異，地區(qū)的發(fā)展狀況、學生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進，適應自己的課堂教學的需求。為此宜在本地區(qū)組織數(shù)學骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的`數(shù)學文化意蘊，使數(shù)學內容充滿濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學生體會到數(shù)學與自然、與社會、與生活的密切相關性，重視學生數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的有機結合，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀等人本教育，重視學生動手實踐、合作交流、自主探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，彰顯數(shù)學的文化價值和教育價值。只要不斷探索和完善，就能開發(fā)出適合本地區(qū)特色的數(shù)學校本教材。
三、小學數(shù)學教學數(shù)學文化滲透。
為加強小學數(shù)學文化建設，學校要采取多種方法形成“數(shù)學文化場”，使數(shù)學文化真正走進校園、走進課堂。
1。校園數(shù)學文化滲透。
數(shù)學文化是校園文化的一個重要組成部分，數(shù)學文化是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要載體。學?？赏ㄟ^校園文化平臺、校園網(wǎng)絡平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數(shù)學文化場”，形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，使數(shù)學文化真正走進校園。學校可通過數(shù)學板報、班級數(shù)學網(wǎng)頁、數(shù)學角、數(shù)學晚會、數(shù)學文化節(jié)、數(shù)學文化讀本、數(shù)學長廊等多種形式豐富學生的校園生活，推進校園數(shù)學文化建設，提升數(shù)學文化的品位，潛移默化地滲透數(shù)學文化。
2。課堂數(shù)學文化滲透。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學忽視了數(shù)學文化的重要作用。在教學目標上，往往只重視數(shù)學知識傳授和技能訓練而忽視情感、態(tài)度、價值觀等人文教育;在教學內容上，過分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數(shù)學知識與學生生活的有機結合，忽視數(shù)學學習和學生情感體驗的有機融合;在學習方式上，學生往往是被動接受、機械練習，缺少動手實踐、自主探索的機會，忽視挖掘數(shù)學文化內涵，培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的意識和興趣。
數(shù)學教師只有不斷提高自身的數(shù)學文化素養(yǎng)、加強數(shù)學文化研究，才能更好地將數(shù)學文化滲透于課堂教學中，讓學生更好地體驗數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，實現(xiàn)數(shù)學文化的科學價值和人文價值的真正回歸。
參考文獻：
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇五
摘要：
對廣東工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院“信息管理與信息系統(tǒng)”和“電子商務”專業(yè)大三、大四學生進行問卷調查,獲得高年級學生對兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、教學水平的評價以及學生課外學習和實踐情況等綜合調查信息。通過對有效問卷結果的統(tǒng)計分析,提出了促進兩個專業(yè)建設的建議:在“教”的方面,要注重培養(yǎng)學生的核心能力,盡早開設專業(yè)課;在“學”的方面,要注重增加實踐教學環(huán)節(jié),多渠道引導、培養(yǎng)學生自主學習的風氣。
關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng);電子商務;培養(yǎng)目標;課程設置;實踐能力。
“沒有調查就沒有發(fā)言權”。專業(yè)問卷調查與分析是教學建設和改革的基礎,它影響著專業(yè)教學改革和專業(yè)建設的深度和效果。6月,筆者以廣東工業(yè)大學“信息管理與信息系統(tǒng)”(以下簡稱“信管”)專業(yè)和“電子商務”(以下簡稱“電商”)專業(yè)大三和大四本科生為調查對象,以專業(yè)教學改革和專業(yè)建設為目的,圍繞教學管理和專業(yè)建設等內容,采用問卷調查方式,通過學生對專業(yè)培養(yǎng)目標是否了解,對課程設置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計分析,獲得了促進兩個專業(yè)教學管理和專業(yè)建設的相關資料。此次調查對于培養(yǎng)“既懂經(jīng)濟管理知識,又懂信息網(wǎng)絡技術的高層次、跨學科復合型人才”[1]具有指導意義,對于“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設具有參考價值。
一、問卷調查情況。
全國有近500所高校開設了“信管”和“電商”專業(yè)。在廣東工業(yè)大學,“信管”和“電商”兩個專業(yè)都隸屬于信息管理工程系,它們雖有專業(yè)差別,但在學科基礎、培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置等方面具有相似性,所以筆者把它們放在一起進行調查和分析。本次調查向信管和電商專業(yè)大三、大四學生發(fā)放調查問卷539份,回收有效問卷486份,回收率為90.2%。調查結果具有統(tǒng)計意義,可代表大部分二類院校和部分一類院校類似專業(yè)的情況。樣本分布如表1所示。
調查問卷共30題,內容主要涉及四個方面:學生對專業(yè)培養(yǎng)目標的清晰度;課程體系設置,包括專業(yè)課程設計順序、英語教學情況(含專業(yè)英語)、實驗課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等內容;教學及考核方式,著重從課堂教學方法和課程考核方式的角度搜集學生意見;學生課余學習情況,主要從課前預習、課后查看相關專業(yè)書籍、課下自習時間等方面進行了調查。問卷設計以選擇題為主,被調查者只需對客觀選項做出選擇,在某些問題的改進意見方面設計了主觀問題,被調查者以簡短的文字作答。
二、調查結果及分析。
1、多數(shù)學生不了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標,專業(yè)區(qū)分度不高。
在“是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標”一題中,有143人選擇了“很了解”,335人則表示對培養(yǎng)目標“不太了解”,另外8人表示“不了解”。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,高達70.6%的被調查者表示對本專業(yè)的培養(yǎng)目標不甚清楚甚至一無所知。
在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數(shù)的學生表示會選擇“計算機科學與技術”、“網(wǎng)絡工程”、“工商管理”等專業(yè)。這說明雖然學校在不斷明確“信管”、“電商”專業(yè)的培養(yǎng)目標,改進課程體系的設置,但是仍然沒有完全把管理學、經(jīng)濟學、計算機技術、信息管理等學科融進“信管”和“電商”這兩個專業(yè)的建設中來。在有些方面只是進行簡單的課程疊加,以至于讓學生有“論管理學知識不如工商管理專業(yè),論it技能不如計算機科學與技術專業(yè)”的感覺。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學生的學習主動性,也不利于學生進行職業(yè)規(guī)劃。
2、課程設置“前松后緊”,英語課程安排需改進,實踐教學環(huán)節(jié)學時較短。
然增多的相關專業(yè)知識。超過半數(shù)的同學認為,盡早在大二安排技術性強的專業(yè)課,既可以為進一步自學打下基礎,也可以緩解大三、大四的學習壓力。
在英語課程的安排方面,77.8%的同學認為目前學校的課程設置是合理的。但在隨后的主觀題“應如何改進英語教學”中,大多數(shù)同學認為應在大學三年級開展英語聽說課程,彌補大三以后沒有英語課的缺陷,并提高學生的英語應用能力,以適應社會的需要。關于專業(yè)英語課,有74.1%的學生表示雖然使用了雙語教學,但由于專業(yè)知識難度較大以及自身英語水平欠佳的'原因,學習非常費力,收效甚微。多數(shù)學生認為應在英語課程的教學中加大師生互動環(huán)節(jié)。
在實踐教學環(huán)節(jié)方面,62.1%的學生表示實驗教學安排合理,收效很大。但同時,學生也要求增加實驗課程學時,更新實驗設備。在實習安排方面,89.7%的學生認為實習機會太少。這充分反映了“信管”、“電商”專業(yè)學生對實踐的重視,也說明在學校擴招的同時,實驗室和實習基地的建設并沒有跟上。這種不足對于以培養(yǎng)應用型高級人才為目標的“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設是十分不利的。
3、學生不滿足于傳統(tǒng)教學模式,希望教師更注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。
可以看出,學生對教師授課的要求已經(jīng)不僅僅限于知識的傳授,而是更加注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。與此相應的是,學生更傾向于教師采取“邊講邊練”和“以實際操作為主”的教學方式,以及“實際技能考核”和“綜合能力考核”的考核方式。這說明多數(shù)學生認為純理論課教學是解決不了實踐能力問題的,也無法培養(yǎng)出應用型的“信管”、“電商”人才,必須加強實踐教學。
另外,關于“上課不能專心聽講的原因”,多數(shù)同學都表示主要是因為教師教學過程中方法單一,一味地將體系化的知識傳授給學生,極大影響學生學習的主動性和創(chuàng)造性。這說明,單純向學生灌輸知識是很難有吸引力的,甚至會引起學生的厭煩情緒,教師授課方式需要多樣化。
4、學生課余學習時間較少,自學能力不強。
關于學生課余學習時間的問題,統(tǒng)計樣本顯示,349位被調查者表示自己從不對課程進行預習,約占樣本總數(shù)的71.8%;344位被調查者表示課后“幾乎沒有看過”或“只是偶爾看看”專業(yè)相關書籍,約占樣本總數(shù)的70.8%;有419位被調查者表示自己“很少”或“從不”早讀,約占樣本總數(shù)的86.2%;有328位被調查者表示不能保證每天半小時的英語學習時間,約占樣本總數(shù)的67.5%。由此可見,學生雖然有學習專業(yè)課程的意愿,但是很少為其花費課余時間;雖然認識到了英語學習的重要性,卻極少早讀或保證每天堅持學習英語。要想推動“信管”、“電商”專業(yè)的建設,提高學生課余學習積極性是十分迫切的工作。
三、對專業(yè)建設的幾點建議。
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標,注重核心能力的培養(yǎng),加大專業(yè)宣傳力度。
在專業(yè)培養(yǎng)目標上,“信管”專業(yè)不同于計算機科學與技術專業(yè),其研究的對象是“組織”及“計算機信息系統(tǒng)”,雖然也強調計算機技術,但更強調信息的組織與管理。計算機技術只是工具,畢業(yè)生的就業(yè)目標是系統(tǒng)分析員,而不是程序設計員。因而不必過分強調編程能力,而應該加強信息組織與管理以及系統(tǒng)分析與設計的訓練[2]?！半娚獭睂I(yè)應以計算機作為工具,以商務為目的,旨在培養(yǎng)利用現(xiàn)有的電子商務平臺進行電子商務交易的人才[3]。
在核心能力培養(yǎng)方面,可以根據(jù)is強調的相關內容,將信息技術、分析批判思維、商務基礎知識、人際溝通能力與團隊精神、技術驅動的商務開發(fā)能力這五種能力確立為“信管”、“電商”專業(yè)的核心能力,著力培養(yǎng)。只有明確了培養(yǎng)目標和核心能力,才有利于培養(yǎng)“既懂計算機技能又懂經(jīng)濟管理知識的‘金鑲玉’型復合人才”,才能夠突出綜合性專業(yè)的優(yōu)勢。
在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時,學校還要向學生和用人單位大力宣傳這兩個專業(yè)。不能僅局限于入學時的一兩次專業(yè)介紹、專業(yè)導論,而是要將專業(yè)培養(yǎng)目標貫穿于整個教學活動中,可以通過專業(yè)課教師課堂講解、與高年級優(yōu)秀學生座談等形式,使學生深刻理解專業(yè)培養(yǎng)目標,從而在今后的學習中更有針對性。而學校在向用人單位宣傳時,也應使其了解這兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標及定位,旨在提高專業(yè)的社會認可度和拓寬學生實習、就業(yè)渠道。
2、完善課程設置,提早開設專業(yè)課,增加實踐教學環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是靠課程體系的整合和設計來支撐的,課程體系直接反映了人才培養(yǎng)的方向。針對筆者學校的辦學實踐,筆者認為在課程設置方面應注意如下三點:。
(1)重視基礎課教學的同時,提早開設專業(yè)課。針對課程安排“前松后緊”的情況,學校在抓緊基礎課教學的同時,可以考慮將一些對理論基礎要求不高的專業(yè)課安排在大一和大二開設,既可以使學生提早接觸專業(yè)課,了解專業(yè)培養(yǎng)目標,為今后的學習打下良好基礎,又可以減輕學生大三和大四時的學習壓力。
(2)整合課程設置,形成特色鮮明的核心課程體系。在信管、電商兩個專業(yè)的課程設置方面,雖然計算機課程比重較大,但始終沒有形成一個特色鮮明的核心課程體系。不少學生認為自己對管理知識只了解一點皮毛,計算機技術也學得不扎實,面對就業(yè)的壓力心里很是焦慮。對此,筆者認為應參照清華大學、北京大學、武漢大學等“信管”、“電商”專業(yè)實力較強的高校,改革兩個專業(yè)的課程設置,應將信息組織與檢索、信息管理學、信息經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)安全、系統(tǒng)分析與設計、數(shù)據(jù)挖掘、決策理論與方法等課程作為“信管”專業(yè)的核心專業(yè)課,著重培養(yǎng)學生從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價的能力[4]。而電商專業(yè)應該全面開設和網(wǎng)絡相關的計算機和網(wǎng)絡課程,偏重于網(wǎng)絡開發(fā)和應用,以形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。
(3)加強實驗室和實習基地建設,重視實踐教學環(huán)節(jié)。學校不但要從思想上重視實踐教學環(huán)節(jié),還要不斷地建立健全信管實驗室和電商實驗室,應以先進的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎平臺,以專業(yè)軟件為載體,以科學組織的案例、數(shù)據(jù)、圖表和知識系統(tǒng)為實驗教學材料,構建功能齊全的專業(yè)教學實驗教學系統(tǒng),并根據(jù)專業(yè)的發(fā)展不斷更新實驗硬件及軟件設備。在做好各專業(yè)課的課程設計和畢業(yè)設計的同時,可以通過購買或自行研制網(wǎng)絡模擬軟件,建成網(wǎng)上模擬實驗室,如“電子商務”、“供應鏈管理”等課程均可通過網(wǎng)絡模擬實驗來提高學生對知識的理解能力和自身的實踐能力[5]。
“校外實習基地不足,實習次數(shù)較少”一直是制約“信管”、“電商”專業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于逐年擴招,學校安排學生實習的難度加大,大部分學生在綜合設計環(huán)節(jié)均是自己聯(lián)系實習單位,其中不少學生難以找到專業(yè)對口的單位,實習效果不佳。鑒于此,學?？梢约哟笮Ｆ舐?lián)合力度,與專業(yè)相關的企業(yè)建立合作關系,使企業(yè)成為學生的實習基地。在實習基地的真實環(huán)境中,學生可以學到很多在理論教學中學不到的知識,有利于加深對課堂理論知識的理解。這種方式,既可以利用企業(yè)資源加強高校的實踐教學環(huán)節(jié),也可以利用高校的人才和科研優(yōu)勢為企業(yè)提供多種服務,實現(xiàn)了校企資源的有效整合和優(yōu)勢互補。
3、改革教師授課方式,提高師資水平。
要打破“教師唱獨角戲”的教學方式,把教師在教學中的主導作用與學生的主體作用有機結合起來,大力提倡啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學、研究性教學等模式。在課堂教學的過程中,教師可以綜合運用上述幾種方法。
4、采用多渠道引導的方式,激發(fā)學生課余學習積極性。
針對“學生課下學習時間較短”這一問題,可以開展課堂引導、學生自評自省、系列講座、座談等活動,使學生意識到課余學習的重要性和必要性,從而激發(fā)學生對英語和專業(yè)課程的學習興趣,培養(yǎng)自主學習的良好風氣。
參考文獻：
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇六
將長期沿襲的“應試教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”，是當前教育改革的主旋律。
素質教育重視教育內容的全面落實，要求各科教學不占不讓?；顒诱n有利于學生手腦結合，促進全面發(fā)展，是實施素質教育的主渠道。但是，課堂教學是學校教學的基本組織形式，是實施素質教育的主陣地，多門功課要不分主次，齊頭并進，又不能加重學生的課業(yè)負擔。只有優(yōu)化教學結構，發(fā)揮課堂教學的全部功能，才能全面提高學生素質，這是改革教學的關鍵。
優(yōu)化教學結構，教學相長。學生良好素質的形成，要依靠各科教育的協(xié)調，數(shù)學水平與能力是學生良好素質的一個重要方面。數(shù)學教學必須優(yōu)化課堂結構，切實提高數(shù)學課堂教學的效率。教學結構的優(yōu)化，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體作用。教學問題來自學生，這就要求我們必須重視學生的課前學習。自學課本，是學生自主學習的重要形式。實踐證明，布置學生課前先學，不會加重學生的負擔，卻為教學的良性循環(huán)打下了堅實的基矗如在教學“異分母分數(shù)加減法”前，可先布置學生預習課本，擬出預習中的疑難問題，上課時，讓學生提出問題，教師在教學中針對問題，通過教具演示，溝通異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法的聯(lián)系，引導學生找出解決方法，從而掌握新知識。
這樣做，學生從預習中發(fā)現(xiàn)問題，到課堂上有意識地解決問題，加深知識的掌握，又提高了自學能力，學生學得主動，學得輕松。優(yōu)化教學結構，還要求我們在教學過程中要整體體現(xiàn)教學目標，層層深入，突出重點、難點，力爭使學生在課堂上掌握所學內容。如“分數(shù)的初步認識”一節(jié)，教學目標是使學生理解“平均分”的意義，初步認識分數(shù)，難點是理解“平均分”的意義。因此，一上課就應要求讓學生把事先準備好的圓紙平均分成兩份，對所分成的兩份進行比較，使學生在實際操作中初步認識到怎樣才是平均分；接著介紹將一個整體分成2份、3份、4份的幾種情況，讓學生在觀察比較中判斷哪個是平均分，哪個不是平均分，進一步理解不管分成幾份，只要分得的各份一樣大?。ǘ嗌伲┚褪瞧骄?。在此基礎上，引導學生學習分數(shù)幾分之一和幾分之幾。然后閱讀課本，強化對“平均分”的認識，使學生明確“平均分”是分數(shù)意義的基礎，是產生分數(shù)的前提，且使其學會學習，這不僅培養(yǎng)學生的一般能力，而且培養(yǎng)他們的動手能力。避免學生“死記硬背”，既促進知識和智能的發(fā)展，又不加重學生的.負擔。優(yōu)化教學結構，還應該注意及時反饋適時評價。從反饋中了解學生學習情態(tài)，及時給予重視糾正，消除錯誤認識。素質教育應當完善課堂評價，以激勵性評價為主，通過口答、實驗操作、課堂開卷或用閉卷筆試、作業(yè)答辯等形式，對學生學習表現(xiàn)進行適時評價，給予表揚，提出不足。這些對于鼓勵學生進一步樹立學習信心，明確學習方向都有良好的促進作用。
優(yōu)化作業(yè)結構，練中促智。學生的數(shù)學能力主要是通過練習形成的，為了使學生能在有限的時間內掌握技能，發(fā)展智能，在優(yōu)化練習結構方面應著重體現(xiàn)練習設計四性：典型性、針對性、綜合性、趣味性。典型性，就是在設計練習時注意選擇最一般，最具有典型特征的題目，幫助學生從不同角度，不同側面練習，既體現(xiàn)了教學的目的要求，又能達到舉一反三的功效。針對性，就是在設計練習時要針對教學的重難點，選擇學生容易混淆容易出錯的內容，有的放矢，設計練習，通過對比辨析，達到鑒別分化的目的。綜合性，就是在練習中要注意體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)新舊知識的溝通，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生能力。如：在學習“比”的知識后，把有關“倍”、“分率”、“百分率”、“比”這些不同類的概念和應用題結合在一起，編成題組進行綜合練習。可使中國學習聯(lián)盟大地減少不必要的機械記憶，有助于學生建立合理的整體知識結構。一題多變，同中求異運用比較法，不僅可教給學生思維方法，而且在比較中可發(fā)展學生的思維能力。這樣設計還照顧到“好、中、差”三類學生，面向大多數(shù)，前面題目差生可以接受，學有興趣，后面題目可培養(yǎng)優(yōu)生的思維廣闊性，促使學生發(fā)展思維開發(fā)智能，從而全面提高素質。趣味性，就是在設計練習時，結合生活實際，創(chuàng)設解題情境，選擇靈活生動的習題，引發(fā)學生解題欲望，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能在解題中品嘗學習樂趣。這樣學生變被動學習為樂于學習，就不會覺得學習是個負擔。
優(yōu)化作業(yè)結構，還要嚴格把握作業(yè)份量，把課本習題分為預習、邊講邊練、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等幾部分，有目的、有計劃地讓學生解答，不隨意搞“題海戰(zhàn)術”，使學生從作業(yè)堆里解脫出來。教師教得輕松，學生學得快樂，負擔也不會過重。
總之，只要從教與學入手，不斷優(yōu)化改進，發(fā)揮課堂教學功能，提高學生素質的目的就不難達到。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇七
摘要：
文章結合浙江工商大學工商管理學院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實際情況，對工程管理專業(yè)學生在開展畢業(yè)論文過程中存在的問題進行分析，從指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法6個方面進行了探討，提出了相應的措施與建議。
畢業(yè)論文是教學過程的一個環(huán)節(jié)，也是學?？疾閷W生學業(yè)成績的一種重要方式。畢業(yè)論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用所學知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們接受科學研究的基本訓練。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映學生才華，也不一定能給社會帶來直接效益，或對專業(yè)產生開拓性的影響，但畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質量的重要措施。畢業(yè)論文是學生在校的最后一門考試，同時更是考驗教師指導水平的重要指標。如何引導學生合理地開展畢業(yè)論文成為每一個專業(yè)指導教師必須面對的重要課題。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)精通工程技術，具有相關的經(jīng)濟、法律、管理專業(yè)知識，具備專業(yè)實踐能力和社會適應能力，能在國內外建筑工程及相關領域從事全過程管理的應用型高級工程管理人才。工程管理專業(yè)的知識體系是由多學科交叉而成的，是一個典型的多學科綜合的體系門類。根據(jù)全國高校工程管理專業(yè)教學指導委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，工程管理專業(yè)知識體系包含技術類、管理類、經(jīng)濟類、法律類4個方面[1]，因此工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類。學生可以分別選擇四大類的其中一個方向進行畢業(yè)論文，也可以綜合不同知識體系進行畢業(yè)論文的寫作。但是，值得一提的是，管理類、經(jīng)濟類、法律類3個知識體系大都需要技術類的知識作基礎，因此，學生畢業(yè)論文的選題方向多為學科交叉的.結果。這是鍛煉學生綜合能力，培養(yǎng)高級工程管理人才的契機，也是一個挑戰(zhàn)，因為多學科的交叉能帶來研究的廣度，卻容易缺乏深度[2]。
二、引導學生開展畢業(yè)論文的措施與建議。
結合工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點，筆者認為，在指導畢業(yè)論文時，需要注意6個方面的問題：指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法[3]。
（一）指導模式。
一直以來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生開展畢業(yè)論文主要是由導師指定畢業(yè)論文題目（以浙江工商大學工程管理專業(yè)為例），學生按照導師布置的題目開展畢業(yè)論文。隨著素質教育的不斷深入，許多導師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指導模式，即讓學生自己設計與規(guī)劃畢業(yè)論文，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生綜合素質。學生設計畢業(yè)論文和給他們一個畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導師很難掌握這種平衡；因此，在開展畢業(yè)論文的過程中，各階段都需要協(xié)調與配合，不僅是選題階段，還包括設計研究方案、采集研究數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和完成論文的各階段。在每一階段，導師都有同樣一種矛盾――一方面希望能管好學生，另一方面又想給學生自由，不愿干涉太多。監(jiān)督指導學生和給學生自由兩者該如何協(xié)調，這是令很多導師為難的問題。在筆者看來，讓學生自己去尋找適合自己的節(jié)奏，是本科階段學習的一部分。很多本科生也會覺得比較困難，無從下手，但是學生比導師更了解自身特長和優(yōu)勢，由自己獨立設計和規(guī)劃論文，更能鍛煉學生的綜合、統(tǒng)籌、控制能力。
（二）學生興趣。
學生需要有較強的動力才能完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必須能激發(fā)學生熱情和想象力。如果他們覺得畢業(yè)論文題目很無聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因此，對于導師來說，詳細詢問學生興趣，考察畢業(yè)論文題目是否合乎他們的興趣非常重要。并且還要有方法評估學生對畢業(yè)論文的投入程度。值得指出的是，導師不應該將自己的興趣與學生的興趣混淆。當前，很多導師在給學生布置畢業(yè)論文或引導學生選擇畢業(yè)論文題目時，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式可以使師生共同發(fā)展，但是，難免有學生對導師的研究內容不感興趣。因此，導師不應以個人的研究偏好來指導學生，也不能因個人興趣而否定學生。特別是對于工程管理專業(yè)的學生來說，可以作為畢業(yè)論文研究題目的方向太多，結合自身興趣，選擇一個合適的題目是開展畢業(yè)論文的關鍵和基礎。
（三）進度安排。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中，常常會遇到這樣的問題：學生總是臨近畢業(yè)論文的最后期限，才倉促地完成畢業(yè)論文，這導致論文質量較差。筆者認為導致這個問題的原因主要有兩個方面，首先是畢業(yè)論文的時間和學生準備考研、找工作的時間沖突，其次是對論文的進度安排不合理，或者說是學生根本不愿意按照學校、學院或導師規(guī)定的時間來完成每個階段應該完成的內容。因此，筆者認為，作為學生的直接指導者，導師通常比學生更有經(jīng)驗，所以對畢業(yè)論文的進度安排也會更加合理。導師應該讓學生考慮以下幾點：畢業(yè)論文什么時候必須完成，什么時候交。然后，導師可以讓學生繪制一張進度表，并且考慮如何根據(jù)這張進度表來設計一個適合的項目。其實，進度表已經(jīng)廣泛應用于當前的畢業(yè)論文中，不過現(xiàn)在大多是學?；驅W院規(guī)定的，而每個畢業(yè)生的實際情況不同，完成畢業(yè)論文的進度也存在差異，一張現(xiàn)實可行的進度表是很有用的，不現(xiàn)實可行的進度表只會讓學生喪氣，所以應該讓學生定期調整進度表，確保其始終是現(xiàn)實可行的。
（四）論文篇幅。
可行性是學生完成畢業(yè)論文時必須考慮的一個問題。對于大學畢業(yè)生來說，往往認識不到操作可行性和“政策”可行性牽涉的一系列問題。導師可以讓學生盡可能現(xiàn)實考慮以下的問題：你是否能夠到達你要進行調研的地方？是否能夠獲取論文需要的數(shù)據(jù)？你需要什么樣的實驗器材（如果涉及測量，則需要一些測量的工具或儀器等）？從哪里收集一些寫作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導師在估計操作可行性和政策可行性方面應該比學生實際。舉個例子來說，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生想開展對某個商業(yè)地產開發(fā)運營模式的研究，那么他需要確定這個商業(yè)地產所在的位置，而這個商業(yè)地產的位置最好離學生工作和學習的地方是比較近的，否則進行相關數(shù)據(jù)的搜集會花費大量時間。導師可以在論文設計階段幫助學生，并且鼓勵學生主動與教師探討可行性問題。
（六）研究方法。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現(xiàn)，學生不知道用什么樣的方法開展畢業(yè)論文。原因在于平時的課程大多進行理論知識講解，對于實際應用的研究方法介紹過少，同時，工程管理專業(yè)的課程也較為分散，沒有一個系統(tǒng)的框架，每一門課程只要求針對本課程進行小論文寫作或設計，對于一個較為系統(tǒng)的大論文教學和實踐，學生經(jīng)歷少。但是，對畢業(yè)論文，學生應該掌握一定的研究方法，并且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指導過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生遇到的問題主要還是可行性方面的。這方面，導師的職責在于保證學生掌握所需的技術，或者正在為掌握技術接受培訓，聽取建議。對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學習新的技能，如學習使用某個軟件，掌握多種數(shù)據(jù)收集的技巧，熟悉分析數(shù)據(jù)的步驟等。導師和學生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更重要的是導師和學生還必須共同尋找掌握這些技能的途徑。在平時的課程授課中，學生是不可能掌握所有的研究方法的，導師也不可能什么都懂，所以幫助學生找到最好的信息來源，使學生獲得最有用的幫助和建議非常必要。
三、結語。
在長期指導學生畢業(yè)論文的實踐中，筆者認為，導師應該使學生從被動的狀態(tài)中走出來，真正開始設計并規(guī)劃富有成果的研究方案。這項工作不僅在學生畢業(yè)論文寫作階段才著手，而是要融入日常的課堂講授，從學生對課程的反饋中了解他們的專長和特點，了解課程內容與學生欲研究內容的關聯(lián)度，只有這樣才能指導學生完成高質量的論文?！糷j2mm〗〖ht5”h〗參考文獻：
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇八
多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態(tài)化以及形象化。
多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態(tài)的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現(xiàn)教學質量的提升。
二、幼兒園中多媒體運用現(xiàn)狀分析。
(一)發(fā)展水平較為落后。
我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區(qū)差異化現(xiàn)象。
經(jīng)濟落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)也只有少數(shù)的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室。
總的來說，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。
(二)相關專業(yè)技術缺陷。
部分開展多媒體幼兒教學的課堂仍是較為初級的狀態(tài)，多數(shù)采用的都是基礎的投影儀等設備，多媒體課件開發(fā)存在很大的缺陷。
同時，幼兒園多媒體教師的專業(yè)水平有待提升，他們對多媒體技術在教學中的應用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學效果的重要原因。
三、多媒體技術在幼兒園教學中的應用。
(一)多媒體技術的運用效果。
1.提高學習效率。
多媒體技術在教學中的運用可以有效縮減教學時間，同時，它使幼兒教學擺脫了空間上的限制，將靜態(tài)的知識進行動態(tài)展現(xiàn)，使抽象的知識具體化，大大增強了幼兒在學習過程中的感官協(xié)調。
多媒體技術可以將教學課程進行多次重復展現(xiàn)，而不必占用過長的時間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。
2.提高幼兒學習興趣。
多媒體設備具有動畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學受到絕大多數(shù)學生與家長的歡迎。
同時，多媒體設備還可以進行程序設置，比如當幼兒取得相應收獲或進步時，多媒體設備可以自動出現(xiàn)一個笑臉進行表揚與激勵，多媒體設備多樣化的功能有效提升了幼兒的學習興趣。
以幼兒教學讀物《弟子規(guī)》為例，教師在開始多媒體教學前，首先需要準備充足的教案資料，其次是對教案資料進行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術的轉化下，以文字結合圖片、視頻的方式進行展現(xiàn)。
由于《弟子規(guī)》的內容都是抽象化的概念，采用傳統(tǒng)的教學方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術能夠有效地將知識內容生動化、形象化。
《弟子規(guī)》又與幼兒常聽的語言故事、兒歌不同，它帶有很強的古風。
因此，可以采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規(guī)》內涵的方式進行教學，幼兒在多媒體教學的方式中得到了情感上的熏陶。
《弟子規(guī)》寫到“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱”“,緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進行的描寫，多媒體技術可以播放相關視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動的講解，幼兒就會了解那句話是指輕輕開門的意思。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇九
在幼兒科學教育活動中，無論是幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)和成功而喜悅，還是因遭遇困難和失敗而沮喪，教師的支持都將是他們繼續(xù)探索的動力。然而，在實踐中，許多教師為幼兒提供的支持，往往達不到預期效果。
教師無效支持的表現(xiàn)。
教師的無效支持主要表現(xiàn)為以下幾種狀況：
單一支持：即教師的支持缺乏多樣性。單一支持包括兩種：一種是純物質支持，即物質環(huán)境和操作材料雖然豐富，但教師與幼兒缺乏情感交流，只是放手讓幼兒自由探索，對幼兒的反應大多是消極或中性的;另一種是統(tǒng)一性支持，即教師對幼兒既有物質支持，又有情感支持，但在不同時機，對于不同對象、不同教育內容均給予類似的支持。
無意支持：即教師的支持帶有隨意性。由于教師事先不明確支持的目的，在活動中總是忙于應付幼兒各種各樣的要求，誰有要求就支持誰，走到哪里就支持到哪里。教師反而成了活動的焦點，這便是所謂的焦點現(xiàn)象。
過度支持或相反：即教師的支持未能把握好尺度。主要表現(xiàn)為支持過多、過細、過于集中或相反。有的教師對于幼兒缺乏信心，總是無條件地給予幫助;有的教師則較長時間地把注意集中在某個或幾個幼兒身上，不經(jīng)意間忽略了其他幼兒的需要，這就是我們常說的盲點現(xiàn)象。那些處于教師視覺盲點的幼兒常常游離于活動之外，無所事事。
教師無效支持的原因。
教師提供的支持之所以低效甚至無效，主要是因為：
教育行為慣性的影響。
盡管教師在活動中試圖扮演支持者的角色，但長期以來教師習慣充當科學知識、技能的傳遞者和幼兒活動的評價者。在新的角色意識形成和內化的過程中，教師必然受到舊習慣的影響。
對支持對象的特征不明確。
幼兒的科學活動不同于成人的科學活動，它往往是個人的、經(jīng)驗的、主觀的，并富有童趣和想像。幼兒在探索過程中總會涌現(xiàn)許多新奇的想法和做法，面臨新的問題和困難，產生各種新的需要。如果教師對此心中無數(shù)，支持便會無從入手。
缺乏支持策略。
幼兒科學活動具有很強的操作性和隨機性，其探索過程具有高度的自主性，這就要求教師給予適時、適宜的支持。但是，由于缺乏支持策略，有的教師不能及時追隨幼兒正在進行的活動，捕捉不到支持點;有的教師雖然抓住了時機，卻不能以恰當?shù)姆绞教峁┯行У闹С?。埃莉諾、杜克韋斯在表達主動的課堂的概念時說，好的教學方法必須包括向兒童提供這樣一個場合：使他可以親自進行最廣泛的實驗，實驗各種東西以觀察結果，操作各種東西，提出問題并給自己尋找答案，使他某一次發(fā)現(xiàn)的東西與另一次發(fā)現(xiàn)的東西相吻合，把他的發(fā)現(xiàn)與其他兒童相比較。
教師提供有效支持的主要策略。
根據(jù)幼兒園科學教育活動的特點，筆者認為，要支持幼兒主動進行科學探索，教師應該靈活運用支持策略，其中建立良好的支持型師幼關系十分重要。
有效的物質支持材料與工具。
教師不可能隨時照顧到每個幼兒，所以要充分發(fā)揮隱性教育資源的作用?；顒忧皯浞诸A知、設計，明確自己將要對哪類幼兒提供哪些支持以及怎樣支持，然后創(chuàng)設具有針對性的環(huán)境，使幼兒可以根據(jù)自己的需要來選擇和準備材料、工具，進行探索和交流。材料最好是常見易得的，使幼兒明白科學就在身邊。例如，大班科學活動聰明的藍精靈的目標是，讓幼兒通過實驗初步了解淀粉遇碘會變成藍色這一現(xiàn)象。為此，教師不僅提供了米湯、面粉水、碘等主要材料，還準備了幼兒常見的香蕉、蘋果、黃瓜等作為備用品。當幼兒進一步提出可否用碘來找含淀粉的東西時，教師便鼓勵幼兒從各種材料中自由選擇并制作實驗用的溶液(如香蕉汁、黃瓜汁等)，以尋找含有淀粉或碘的東西。
必要的方法支持猜想與驗證。
科學探究的方法很多，猜想與驗證是科學探究的中心環(huán)節(jié)。教師應盡量為幼兒設置適宜的問題情境，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗進行大膽的猜想和假設，與同伴互相質疑，并在操作活動中驗證。在這個過程中，幼兒或獨立進行，或與同伴合作，不斷用觀察到的新現(xiàn)象強化、豐富和調整原有認識，逐漸建構起新的知識經(jīng)驗。
生動的情感支持認同與驚異。
教師應以接納的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設平等、自由、令人驚異的探索氛圍。一方面，教師在提供幫助前應向幼兒表示認同和理解，使他們明白教師也曾有過類似感覺，所以懂得他們此刻的感受。另一方面，教師可對某一事件表現(xiàn)出驚異，從而引發(fā)師幼的情感共鳴和幼兒的認知沖突，促使幼兒敢想、敢說、敢做。例如聰明的藍精靈活動是讓幼兒通過實驗知道淀粉遇碘會變成藍色這一現(xiàn)象。教師組織幼兒記錄驗證結果，當幼兒a提出黃瓜汁遇到碘會變藍時，有幼兒立刻表示反對。這時，教師表露出很驚奇的神情：哦?怎么會有不同的答案呢?這引起了幼兒的議論。一個幼兒提出：一定是哪里出錯了，再試試吧!第二次試驗，幼兒a的結果與上一次大相徑庭。經(jīng)反復嘗試，他終于找到了原因：剛才我蘸黃瓜汁的棉簽碰到米湯了，所以遇到碘才會變藍。
多向的行為支持關注、參與和交流。
教師應積極關注每個幼兒，對幼兒的發(fā)現(xiàn)、失敗和沖突都保持高度的敏感性，給幼兒一種支持感?；顒又校處煈m時、適宜地參與幼兒的活動。當幼兒遇到困難時，教師可延遲反應，給他們獨立面對問題的時間，同時觀察他們是如何嘗試解決問題的。若幼兒對遇到的困難確實力所不能及，教師可及時介入，通過提問、提供類似經(jīng)驗、提出多種建議等方式對幼兒的行為進行適當?shù)恼{整和點撥，或者以活動伙伴的身份進行示范。最后，教師可鼓勵幼兒之間進行積極、充分的言語和情感交流。此時，教師要善于傾聽，真正理解和包容幼兒的不同觀點，并通過及時且具有針對性、啟發(fā)性的反饋，幫助幼兒理清思路，為幼兒提供一些新線索，使幼兒有充分的時間和空間思考與行動，保持探索的信心。例如，在討論恐龍有多大時，幼兒甲說：我認為恐龍的腿跟天花板一樣高。教師看看天花板，表情疑惑地問：你是指所有恐龍還是有些恐龍?幼兒乙看看天花板道：不可能是全部恐龍，也許只有雷克斯暴龍。在這里，教師用極其簡明的頭部動作、眼神和簡潔的問題幫助幼兒反思，使幼兒理清了思路，體會到了科學的嚴謹。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十
摘要：實踐性教學環(huán)節(jié)是整個教學過程的重要一環(huán)，是提高學生由知識向能力轉化的主要途徑，是電大培養(yǎng)人才目標的需要，它在培養(yǎng)電大學生的綜合素質、智能和技能方面，具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的作用，把實踐教學和理論教學放在同等地位是重視實踐性教學環(huán)節(jié)的體現(xiàn)。電大法律專業(yè)實踐性教學是培養(yǎng)法學專業(yè)學生應用能力的必要手段。案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律咨詢、社會調查、專業(yè)實習等是法律專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的主要形式。
關鍵詞：法律；實踐；教學。
實踐性教學環(huán)節(jié)是電大培養(yǎng)應用型高等專門人才十分重要的教學環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的實際能力、科研能力，關系到電大畢業(yè)生的質量和電大辦學聲譽。因此，加強對實踐性教學環(huán)節(jié)的研究，是我們電大教師應盡的責任。
電大法律專業(yè)開辦以來，在教學環(huán)節(jié)上一直較偏重于理論教學和應試教育，而忽視了實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性。筆者就電大法律專業(yè)實踐環(huán)節(jié)談談個人看法。
除畢業(yè)作業(yè)外，法律專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)還可以設置社會調查、專業(yè)實習、案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律咨詢等形式，學校要因地制宜采取切實可行的實踐教學形式。
一、案例教學法。
案例教學法也叫實例教學法，它在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內容的需要，采取學生對案例進行分析的一種教學方法，它是法律專業(yè)實踐性教學的重要形式之一。法律專業(yè)課程的理論性、實踐性都很強，這就要求教師不僅能將法學理論、法律知識傳授給學生，更要能夠理論聯(lián)系實際，恰當運用案例教學方式，使法律教學具體化、生動化，從而提高學生的學習興趣，幫助學生真正理解和掌握有關法律。
第一，結合典型案例抓好課堂教學。由于法律專業(yè)名詞、術語及法條規(guī)定的教學是枯燥無味的，如果教師在教學中只會照本宣科，學生就會感到厭煩，應付了之；反之，如果教師能把典型案例結合運用到課堂教學中，將抽象的法律規(guī)定予以具體化、形象化，學生必然對此感到興趣，自覺學習的良好習慣將自然形成。要在課堂教學中適時地、恰當?shù)剡\用典型案例，就需要教師平時注意收集各種近期發(fā)生的、有影響或有爭議的典型案例。
第二，組織學生討論疑難案例。教師可在課堂上或課后布置一些典型疑難案例，讓學生經(jīng)過一定思考后，各自發(fā)表自己的看法和理由，還允許觀點相反的兩方展開辯論，然后由教師進行分析和總結。這樣，既活躍了學習氣氛，提高了學習熱情，又克服了滿堂灌的弊病，使學生在討論、辯論中學到知識、掌握知識，增強應用能力。
第三，在平時作業(yè)中適當增加案例題量，以加強實踐性操作。從平時作業(yè)的一般布置來看，名詞解釋、填空、問答題占較大比重，而案例題比重較小?？陀^題過多，學生做作業(yè)時只抄一遍就完事，懶得動腦，這不利于學生實際能力的提高；相反，如果加大客觀題量，讓學生做作業(yè)時多開動腦筋思考，由教師批改作業(yè)、評定成績后對作業(yè)尤其是案例題進行講評，就使學生加深印象和理解。
二、庭審旁聽法。
組織法律專業(yè)學生參加法院庭審旁聽，是法律專業(yè)教學理論聯(lián)系實際極其重要的實踐教學形式，它可以使課堂教學收到事半功倍的效果。學生經(jīng)過旁聽，對法律的適用和審判實踐，要比課堂講授感受得更直接、更具體，理解得更深刻，記憶得更扎實。
第一、組織學生參加庭審旁聽活動，要密切結合法律專業(yè)教學進行。如結合刑法、刑訴法教學可組織學生參加刑事案件的庭審旁聽；結合民法、經(jīng)濟法、民訴法教學，組織學生參加民事、經(jīng)濟案件的庭審旁聽；結合行政法，行訴法敦學，可緝織學生參加“民告官”案件的庭節(jié)旁聽。
第二，組織庭審旁聽的案件要有典型性和代表性。組織學生參加庭審旁聽，要精選當?shù)匕l(fā)生的、由當?shù)胤ㄔ汗_審理的具有典型性、代表性和一定影響的案件。這樣學生才會收到良好的旁聽效果，提高學生認真學好法律的主動性。
第三，組織庭審旁聽，應事先與當?shù)胤ㄔ喝〉寐?lián)系，了解和掌握有較大旁聽價值的案件情況，讓法院作好旁聽安排。同時，要強調旁聽紀律和要求。
第四，學生參加庭審旁聽后，指導教師要及時組織學生座談、討論，讓學生對案件進行具體分析，允許學生暢談自己的見解，引導學生從適用實體法和程序法方法，評估法院審判活動是否合法。這樣，就能使學生對法院審判的嚴肅性、規(guī)范性、合法性、公正性的體會更加具體而深刻。
第五，指導教師要針對所旁聽案件中存在的問題和焦點問題，從實體法和程序法的角度，布置思考題，要求學生寫出書面意見，指導教師根據(jù)學生的書面意見材料及座談、討論時的表現(xiàn)進行綜合評分。
三、模擬法庭法。
模擬法庭就是選用真實、典型、有代表性的案例，經(jīng)過整理后發(fā)給學生，讓學生分別以檢察官、法官、律師、當事人等身份，依照法律的規(guī)定和訴訟程序，對刑事、民事、經(jīng)濟或者行政案件進行開庭審理的實踐教學活動。學生經(jīng)過這樣的模擬法庭實踐，可以加深對法律的理解，熟悉檢察、審判、辯護、代理等各項法律工作的要求，培養(yǎng)學生的實際工作能力，為日后參加法律工作打下一定的基礎。
第一，做好硬件準備。開展模擬法庭活動，應準備好法庭的標志，如橫幅、國徽、參訴人員標牌、條桌、桌布等，若觀摩人員多、場所空間大則還需準備擴音設備，按標準化要求安排好庭審席。有條件的還可以購置檢察官服和法官服，使模擬法庭活動更富嚴肅性和規(guī)范性。
律師事務所搜集，也可以由省級電大統(tǒng)一組織提供。
第三，全體學生都必須參加模擬法庭審理實踐，按案件的具體情況，分成公訴人、原告、被告、辯護人、代理人、審判人員組，各組做好開庭準備，然后派代表出庭。第四，每個學生都應寫出自己參與實踐所做的具體工作、涉及的法律文書實踐后的，以此作為評定學生模擬法庭實踐成績的依據(jù)。
第五，模擬審判要由有審判或律師實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才擔任指導教師。事先由指導教師對扮演各種角色的學生代表進行開庭之前的指導，事后由指導教師當場進行講評，總結成功經(jīng)驗，指出不足之處。這樣才能使模擬法庭審判水平不斷提高。
四、法律咨詢法。
有領導、有組織、有目的地組織學生參加義務法律咨詢活動，是促使學生走向社會、參加司法實踐活動的又一主要形式。學生參加咨詢活動，群眾向他們提出婚姻家庭、遺產繼承、借貸、租賃、房屋拆遷、侵權賠償?shù)雀鞣N各樣的問題。學生應認真地、實事求是地、合法合理地予以解答。這項活動可以使學生廣泛地接觸群眾，直接了解群眾對我國社會主義民主和法制建設的要求和意見；可以為群眾解決好糾紛提供良好的建議和辦法；可以鍛煉學生學以致用、分析問題和解決問題的實際能力，鍛煉學生的口才和膽識。
第一，參加法律咨詢的學生要有扎實的法律基本功。群眾咨詢的問題涉及到方方面面、千變萬化，這就要求學生能針對各種具體問題準確無誤地予以解答，為咨詢的群眾圓滿地解決糾紛指點迷津。
第二，學生參加法律咨詢活動，應當由富有法律教學經(jīng)驗和司法實踐經(jīng)驗的教師帶隊，隨時指導并把關。
第三，參加法律咨詢活動的學生都要有咨詢記錄，記錄的內容包括咨詢者的基本情況、講述的事實和提出的同題、學生的解答情況等，指導教師根據(jù)學生咨詢記錄具體內容進行成績評定。
五、社會調查法。
社會調查法是調查人針對社會中的某些熱點問題或現(xiàn)象，調查了解事實真相，分析特點和原因，總結經(jīng)驗或不足，提出建議和措施的一項專門工作。
第一，要使學生明確社會調查的目的。社會調查的目的是，了解我國當前立法、知法、守法、執(zhí)法各方面的現(xiàn)狀和存在的`問題，提出具有一定參考價值的改革建議和措施。
第二，社會調查的項目要符合法律專業(yè)的要求。調查的問題必須是屬于法律方面的問題、且要有一定的社會影響。如妨害公務案上升、離婚率上升、國家賠償法的實施狀況、下崗職工合法權益的保護現(xiàn)狀、當前民間糾紛的特點等等。
第三，進行社會調查的學生，每人要寫出書面調查報告，其內容包括調查的基本情況、特點和原因的具體分析、建議和措施等，要有自己的見解。一個好的調查報告，具有參考性價值。
第四，指導教師要對學生提交的調查報告進行評價并評定成績。
六、專業(yè)實習。
專業(yè)實習是使學生鞏固所學理論、獲得實踐經(jīng)驗、增強工作能力的實踐教學環(huán)節(jié)。
第一，要搞好實習基地建設。實習基地的建設是搞好專業(yè)實習的前提和基礎。法律專業(yè)的學生應到公、檢、法、司等職能部門去進行實習，這就需要辦學單位要與上述職能部門建立良好的關系，確定相對固定的司法部門和法律服務機構作為電大法律專業(yè)學生的實習基地。
第二，要聘好實習指導教師。指導教師的專業(yè)水平和指導能力是專業(yè)實習成敗的關鍵。因此，組織學生實習應聘請有法學理論知識、有豐富實踐經(jīng)驗又熱心指導學生實習的法官、律師、檢察官等為實習指導救師。
第三，要制定實習大綱。內容包括實習的性質、目的、內容、要求及成績評定等。
第四，要有嚴密的組織管理和實習紀律約束。學生實習時必須按實習單位的工作制度辦事，遵守實習紀律及有關保密規(guī)定。
第五，學生要提交書面實習報告，并由實習單位和指導教師作出實習鑒定，予以客觀評價，由分校審核。實習報告和實習鑒定是檢驗專業(yè)實習水平和評定實習成績的重要依據(jù)。
總之，要想切實達到實踐性教學環(huán)節(jié)的預期目的，我們必須提高認識，上下一致，加強管理，堅持標準，嚴格把關，抓住重點，突破難點，這樣才能把實踐性教學提高到一個新水平，促進和提高電大教學質量和育人質量。
參考文獻：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十一
秘書專業(yè)是一個職業(yè)性很強的專業(yè)，因其適應范圍廣、培養(yǎng)成本較低，在很多普通高校和各類高職院校均有開設。作為專科層次的秘書專業(yè)學生在畢業(yè)前要完成畢業(yè)論文的寫作，相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了?？茖哟萎厴I(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的現(xiàn)象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現(xiàn)象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的.一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十二
摘要:由于我國社會經(jīng)濟的持續(xù)進步，為符合人們逐漸提升的出行標準，新建路橋工程持續(xù)增多。而且路橋工程機械設備的有關管理，可以降低安全事故發(fā)生的可能性，是確保工程順利施工的前提。所以，路橋工程中出現(xiàn)安全事故的情況，大多數(shù)是由于路橋工程機械設備的管理出現(xiàn)問題而造成的，本文以路橋工程機械設備管理中的不足為基礎，列舉了其對應的處理方式。
關鍵詞:路橋工程;機械設備;管理。
路橋工程機械化水平持續(xù)提升，施工中大型機械的應用數(shù)量也持續(xù)增多，因此，路橋工程機械設備的管理工作格外關鍵?？捎捎跈C械設備應用階段具備風險性，怎樣最大限度的使用機械的功能，提升機械的應用效率和成果，確保機械設備安全穩(wěn)定工作，防止由于大型機械設備問題導致的安全事故，已經(jīng)是當前路橋工程機械設備管理中的主要研究對象。
1路橋施工項目機械設備管理存在的問題。
1.1無法科學應用工程施工器械。
工程器械裝備屬于路橋工程的關鍵構成，其對總體工程的影響較大，可路橋工程施工器械同樣需要科學應用，各類型的工程機械裝備均有對應的施工目標。規(guī)格與型號存在差異的工程機械裝備，其適合應用的范疇與目標也存在差異。可當前大規(guī)模路橋工程施工階段，諸多施工人員通常會輕視此類關鍵方面，因為其對路橋工程施工設備的熟悉程度依然較低，此舉之間造成了路橋工程機械設備功能下降，很大程度導致工程機械設備和資源浪費的問題。工程機械設備無法科學的應用，工程施工階段自然無法順利開展，如此情況導致路橋工程施工質量隨之下降。因此，路橋工程施工器械設備科學的應用對使用者和總體路橋工程均具備著無法替代的影響，可諸多建筑公司通常都會輕視此方面。
1.2針對工程機械裝備檢修方面重視程度不足。
全部工程機械設備均有使用年限，其中定期進行修復能夠提升機械設備的使用年限。諸多路橋工程施工階段，針對工程施工器械的養(yǎng)護工作的重視程度不足，針對設備的定期維護只是走形式，因此設備的功能則無法實時進行修繕，時間稍久，設備內部則會出現(xiàn)問題，之后的工程施工階段則極易造成系列的故障。同時，諸多建筑公司對工程設備的應用階段缺乏科學的規(guī)劃，應用時限方面存在反復和不確定性，導致工程設備在需實行養(yǎng)護的時候不能順利實行養(yǎng)護工作，提升了工程設備需正常養(yǎng)護的'時間間隔。此外，因工程現(xiàn)場的管理團隊與施工團隊側重施工進度，輕視路橋工程設備的維護工作，很容易造成工程設備的使用性能無法切實得到發(fā)揮，但工程施工階段，工程設備的性能是非常關鍵，萬一工程施工過程中設備性能出現(xiàn)改變，則很大幾率引發(fā)安全事故，造成施工人員的傷亡情況。但此類原因的根源即對工程設備的維護比較輕視而造成的，因此，路橋工程施工階段，對工程設備維護工作的輕視是造成當今工程設備使用問題的主要原因。
1.3工程設備操作人員的專業(yè)水平較低。
施工現(xiàn)場中，工程設備的使用人員專業(yè)水平低下，屬于路橋工程施工過程中廣泛存在的情況。路橋工程中，相當一部分的操作人員的專業(yè)能力低下，一些人員未參加專門的操作教育，甚至有時會發(fā)生允許施工現(xiàn)場一般工人實行暫時性設備操作的情況。此類操作人員專業(yè)水平低下，進行路橋工程設備的操作必定有諸多問題，且此類人員的安全認識不足，當安全事故出現(xiàn)時，無法正確冷靜的應對。與此同時，建筑公司針對工程設備操作隊伍的專業(yè)水平設定的標準較低，造成一些專業(yè)水平不足和職業(yè)能力低下的人員進入現(xiàn)場進行操作，因此，工程施工階段發(fā)生的諸多問題難以實時消除，甚至造成嚴重的安全事故。
2路橋工程機械設備的管理手段。
2.1強化工程機械的科學分配工作。
工程設備的科學分配是工程設備管理的關鍵部分。工程設備的總體分配，需針對機械設備的應用功能與施工效益實行歸納研究，應對設備配置與否，配置數(shù)量以及配置方式提高重視。為確保路橋工程設備應用的安全性，強化工程施工設備的科學配置極為關鍵。工程項目初期，針對全部設備狀況實行檢查，充分明確設備技術情況。安排高專業(yè)水平和高責任感的操作人員應用設備，且安排操作人員對設備實行定期維護。同時，科學安排工程設備的工程施工組織規(guī)劃，明確主施工設備，且明確配套設備的類型、規(guī)格與數(shù)目。針對此類問題均需實行細致的分析，全方位規(guī)劃所有的工作目標，方可最大限度的提升工程設備的工作效率，并減少工程施工階段安全事故出現(xiàn)的概率。工程機械的科學配置針對總體工程施工均具備非常關鍵的影響，所以，工程施工階段需提高重視程度，保障所有方面的工程設備科學應用于施工過程中。
2.2針對工程現(xiàn)場設備實行定期維護。
工程設備在路橋工程施工階段具備極佳的性能是工程施工階段保證施工安全的基礎，所以設備的定期維護格外關鍵，是施工安全的主要工程。為確保工程機械的最佳性能，需科學配置且有計劃的應用工程器械，確保工程設備維護時限的正?；?。與此同時，工程現(xiàn)場需科學布局，保證工程現(xiàn)場設備工作條件與工作階段的設備彼此間距，且于工程現(xiàn)場建立對應的安全施工宣傳與安全防護設備。因整體路橋工程設備繁多，種類繁雜，所以針對工程設備定期養(yǎng)護需具備嚴格計劃，大力確保工程設備的養(yǎng)護時間不出現(xiàn)矛盾，不發(fā)生部分設備疏漏的情況，盡量確保全部設備均可以定期維護，盡量確保設備性能最佳。
2.3強化工作人員的專業(yè)技能培養(yǎng)與安全教育。
工程工作人員的專業(yè)水平與安全認識較低是路橋工程中的主要缺陷，因工程工作人員的文化素質普遍不高，因此，其使用工程設備也存在較大的局限，施工安全認識也相對更低，這類問題均會主觀或客觀的造成工程中安全事故的出現(xiàn)。路橋工程施工中的操作隊伍，需具備一定程度的專業(yè)水平與職業(yè)素質，建筑公司需嚴格控制，工程設備操作者需具有優(yōu)良的上崗資質，上崗前需實行對應的施工安全培訓，通過考試，符合標準后才可以正式進行操作。且建筑公司需定時針對操作隊伍實行技術教育和施工安全培訓，確保操作人員在安全事故出現(xiàn)時可以冷靜的應對安全事故，第一時間的進行精準的評估，最大限度降低施工安全事故造成的損害。
3總結。
盡管路橋工程存在諸多不確定因素，對工程施工造成許多問題，但認真細致的施工準備，可以盡可能確保工作人員的安全，降低安全事故出現(xiàn)的可能性。工程中應用的設備類型和數(shù)目均較多，若出現(xiàn)事故，則會給建筑企業(yè)造成無謂的損失。因此，強化工程設備的管理工作，能夠避免出現(xiàn)事故，確保施工人員與工程設備的安全使用，還能切實減少路橋工程的成本投入。
參考文獻。
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[3]姜洪雷.淺談路橋工程中機械設備的管理[j].科技與企業(yè)，2014(15):110.
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十三
(一)旅游基礎薄弱，知名度很低。
最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，海南島入境游客平均停留3天，人均消費148美元，都遠遠低于國際同類型旅游目的地的平均水平。
海南島年接待國際游客總量占游客總量比例還很低，還沒有形成以旅游業(yè)為主體的特色產業(yè)鏈和產業(yè)集群。
旅游企業(yè)大部分規(guī)模偏小，經(jīng)濟基礎薄弱，市場競爭能力較低，抗風險能力差。
國際著名旅游專家馬塞爾?施奈德曾一針見血地指出：“歐美游客只知道中國有悠久的歷史文化，卻不知道在它南端還有這么美麗的熱帶島嶼(海南島)，他們更愿意選擇知名度高的普吉島、芭提亞。
”國際性的旅游島接待的主要是國外游客，入境游客占接待游客總數(shù)的比重都在60%以上。
海南有國際影響力的資源開發(fā)不夠，產品結構單一，多數(shù)是低端觀光產品，而高端的休閑度假產品很少，缺乏能留住游客的旅游度假產品。
(二)公共服務體系不健全，旅游硬件設施不完善。
服務等軟環(huán)境有待加強。
政府的公共服務職能沒有充分體現(xiàn)，政府主導的作用沒有充分發(fā)揮出來，對企業(yè)、行業(yè)的管理與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應，市場管理粗放。
初的三亞海鮮大排檔宰客事件就暴露出相關部門監(jiān)管的漏洞，大大損害三亞的旅游形象。
在硬件設施方面，三亞許多海灘的沖淡房還要收費，沖淡房的配置數(shù)量也遠遠無法滿足游客的需要，并且在海濱浴場的人流集中處沒有公共設施的指示標志，缺乏導示系統(tǒng)的建設。
二、對國際旅游島建設的建議。
(一)規(guī)劃與實踐同行，狠抓旅游產業(yè)體系建設。
近兩年來，伴隨著國際旅游島的建設步伐不斷前進，三亞市作為國際旅游島的核心便被推到了風口浪尖，備受業(yè)界關注。
現(xiàn)階段三亞旅游產品開發(fā)千篇一律、缺乏個性和創(chuàng)新，對本地文化的挖掘也不夠深入。
為此，有關部門需要在制定旅游產業(yè)體系的建設規(guī)劃時，重點關注三亞市旅游產業(yè)體系發(fā)展的生態(tài)性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性、品牌性等方面。
不僅要為景區(qū)培訓一批精通英語、三亞旅游、中國文化、世界禮儀的服務人才，還要引導新老投資商開辟創(chuàng)新，豐富三亞市旅游產業(yè)內涵，提高旅游產品的吸引力。
(二)解決好旅游發(fā)展與當?shù)匕傩罩g的矛盾。
發(fā)展旅游的目的就是為了造福一方，但三亞旅游發(fā)展中帶來的交通擁擠、環(huán)境惡化、物價上漲等問題已經(jīng)給當?shù)鼐用裆顜砹嗽S多不便。
如何處理好旅游業(yè)發(fā)展和當?shù)鼐用裆钪g的關系直接影響到三亞旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展能否順利實現(xiàn)。
因此，三亞市在未來的旅游發(fā)展過程中應重點關注當?shù)鼐用竦睦?，從增加當?shù)鼐用裥腋Ｖ笖?shù)、保護傳統(tǒng)民族文化、減少旅游對當?shù)刈匀画h(huán)境的影響、促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展等方面做出科學的論證和規(guī)劃。
(三)合理定位發(fā)展，強化基礎配套。
開一次“博鰲論壇”并不能代表海南的國際性，如何發(fā)揮好國家政策優(yōu)勢，打造真正名副其實的國際旅游島是一個考驗決策者智慧的地方。
筆者認為可從以下兩個方面入手：
(1)簡化煩瑣的入境手續(xù)，無論是飛機的落地簽還是國際游輪?？扛劭诘拿夂炚叨紤摼唧w且可操作。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十四
在數(shù)學領域里，應用數(shù)學占有重要的位置，理論上應用數(shù)學包括運籌學和線性代數(shù)，還有概率論及數(shù)理統(tǒng)計等學科，這些學科的廣泛應用都體現(xiàn)了應用數(shù)學的思想。隨著教育體制的改革，教學中也對應用數(shù)學教學提出了新的要求，要求應用數(shù)學教學要重視與生活的聯(lián)系性，及與其它學科的關聯(lián)。讓小學生能用數(shù)學知識，解決實際生活中的一些問題。
教師要注重生活素材的積累，并能將這些有用的素材貫穿到教學中，把數(shù)學書本中抽象的知識具體化，讓小學生更好地進行消化和理解，認識到應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。根據(jù)學習的內容老師可以有針對性布置一些作業(yè)。比如在進行米，厘米的學習時，可以讓學生回家里量一下床、門、飯桌等家俱的尺寸，在學習元角分等時，可以讓學生自己走超市買礦泉水等進行實踐，這樣可以加深對學習的數(shù)學知識的理解，并起到一定的鞏固作用，是一個非常好的教學方法。
小學生的應用數(shù)學知識，大多比較簡單，在生活中很容易找到切入點和聯(lián)系性。所以要求老師在教學中，多進行書本與實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習積極性，多把理論化的數(shù)學知識轉化成實際的問題。這樣不僅讓學生認識起來更清晰，還會使學生真正感受到學習應用數(shù)學的價值，積極想辦法用應用數(shù)學的思想解決問題。在這個學習的過程中，學生就能夠對應用數(shù)學產生濃厚的興趣，有探究下去的意識，這才是教學的目的所在。例如分數(shù)部分的講解，就可以通過分蛋糕、分蘋果等生活中實際事例來進行講解，這樣學生不僅能很快理解，而且會明白在日常生活中如何去應用分數(shù)，所以這樣往往教學效果比較理想。
隨著教學方法的推陳出新，很多老師對教材開始忽視。因為越來越多的教學方式，象分組輔導活動、多媒體教學、課外設計等各種形式教學的開展，老師對教材就不象過去那么重視和依賴了，其實這種想法也是錯誤的。任何的教學活動也是要以教材為藍本的，都是互為補充的關系，教材起到統(tǒng)領性、目標性的作用，任何形式的教學都是圍繞教材來進行的，如果脫離了教材就失去了意義，所以老師要充分地利用好手中教材的作用，并與實際生活展開聯(lián)系。
如：小小采購員、小管家、數(shù)字與編碼、節(jié)約能源、調查利率，計算利息等，這些實踐活動內容既符合學生的年齡特征和知識基礎，又符合學生的生活背景。因此，我們可充分利用這些資源，遵循教材的要求組織具體、有趣、富有實踐性、全員參與的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍事物，經(jīng)歷應用數(shù)學知識分析和解決實際問題的過程，將數(shù)學問題與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生認識到數(shù)學與日常生活息息相關，獲得應用數(shù)學的成功體驗。
對于應用數(shù)學的教學，最合適的方法就是放到具體的情境中去講解，這樣更利于學生的思考，并使數(shù)學看起來更有趣，更容易激發(fā)學生的學習興趣。在這個方面，就需要教師用心去設計一些生活場景，并根據(jù)學生的興趣愛好，多設置一些開放性的問題，老師適當進行引導。這樣讓學生在回答問題和思考問題的過程中，進行了應用數(shù)學知識的學習。
比如，在學生學習加減法時，可以讓幾個同學進行分組，分別扮演顧客和營業(yè)員，拿錢和一些簡單的貨品進行加減法的運算練習，可以有同學喜歡的糖果，飲料等，也可以有一些平時常見的書包、本子和筆等文具。這樣學生會有參予的積極性，也會對加減法的運算產生濃厚的興趣，并且通過分組練習了解了加減法運算在實際生活中的運用，這種情境式教學方法，就是讓學生在最熟悉的環(huán)境中去感受接觸到新知識，在應用數(shù)學的教學中受到學生普遍好評。
在學習的過程中也不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后再想辦法去解決問題。這整個的過程，都可以讓學生不知不覺中去探究知識，增加邏輯思維能力與解決問題的能力。另外，通過學生問問題，其它同學和老師解答，還可以加強學生的溝通交流能力。在與老師和同學的交流探討中，還可以讓同學懂得集體的力量，懂得克服困難有時需要幫助，從各個角度和層面上，讓學生了解感受數(shù)學在實際中的應用，應用數(shù)學的魅力及學習它的重要意義。
在教學低年級學生學習比多比少，比大比小的知識并能做簡單的減法講講算算后，可讓學生調查家里人的歲數(shù)，編成應用題，如奶奶66歲，爸爸30歲，奶奶比爸爸大幾歲？等等，討論誰的年齡大，誰的年齡小，誰比誰小多少，誰與誰相差多少？兩人相加是多少歲？誰的年齡是誰的幾倍等。再如教學乘法、除法的含義時，通過擺一擺學具的活動，掌握抽象的概念。教師要鼓勵學生多思考、多觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并將其分析、探索、組織、鍛煉、篩選等活動方式自編應用題，有利于培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，也有利于培養(yǎng)學生從不同角度，全方位分析問題和解決問題的能力。
在我們的日常工作和生活中有著大量的應用數(shù)學問題。只要小學數(shù)學教師能夠將平時收集和觀察到的實踐問題的資料，經(jīng)過總結、概括、處理之后，就能夠設計和提煉出相關的應用數(shù)學問題，讓學生把他們所學到的知識應用于實踐生活當中去，從而使學生認識到學習數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的數(shù)學思維，提高學生靈活運用數(shù)學知識的意識和能力。因此，充分發(fā)揮應用數(shù)學在小學數(shù)學教學中的作用，不僅能夠教會學生如何運用學到的數(shù)學知識來解決實際應用數(shù)學問題，還能激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十五
1、關注政府投資績效。在財政性資金投資的政府工程方面，要在認真搞好真實合法性審計、大力度核減工程造價的。同時，重點關注盲目上項目、搞投資，決策失誤，項目管理混亂，資產閑置和損失浪費等問題，促進政府和有關部門單位認真搞好前期論證調研、初步設計、招投標、項目質量管理，提高決策的科學性、民主性，管理的嚴格、規(guī)范性，項目的投產、達效率。通過政府投資項目、城市基礎設施工程、征地拆遷補償、交通水利工程、綜合治理項目、城市亮化工程、園區(qū)建設項目等固定資產投資績效審計，全面反映項目建設、資金管理的諸多情況，揭示項目論證、設計、管理、使用過程中存在的突出問題，規(guī)范決策、設計、管理行為，減少損失浪費，提高投資效益，為縣級政府分憂，為縣財政節(jié)約資金。
2、關注民生、民心工程。重點對群眾關心、社會關注、與老百姓切身利益直接相關的拆遷補償資金、住房公積金、教育、醫(yī)保、社保、環(huán)保、“三農”資金（包括農村公路、農村合作醫(yī)療、農業(yè)保險、農作物、農機具補貼等）、農村環(huán)境整治等進行績效審計，關注資金流向、最終用途和使用效果，分析評價經(jīng)濟和社會效益，提出完善政策措施、資金分配管理、促進惠民政策落實、維護群眾利益、促進三農發(fā)展、保障社會和諧的意見和建議，促進提高經(jīng)濟和社會效益。
3、關注領導履職情況。通過任期經(jīng)濟責任和預算執(zhí)行審計，對鎮(zhèn)區(qū)、部門黨政領導一定時期內經(jīng)濟和社會效益實現(xiàn)情況進行客觀評價，對鎮(zhèn)區(qū)財政收入增長、社會事業(yè)發(fā)展情況進行評估，對部門單位依法履行職責、完成黨委政府交辦的工作、取得的業(yè)績進行反映，揭露違紀違規(guī)、資產流失、損失浪費等問題，對財政資金使用的經(jīng)濟性、效率性和效果性進行評價，深入分析主客觀原因，努力分清領導人相關責任，提出完善政策制度、改進管理的建議，促進提高資金使用效率和資產保值增值，增強鎮(zhèn)區(qū)、部門科學決策能力，改進管理。
4、關注專項資金績效。通過對農業(yè)綜合開發(fā)、土地開發(fā)整理、沿海灘涂開發(fā)、水利工程、森林開發(fā)、拉動內需、節(jié)能減排等專項資金審計，檢查管理、撥付、使用情況，關注政策執(zhí)行效果，揭示核算、管理中存在的問題，查明?？顚Ｓ们闆r，并對項目的前期調研論證、立項批復、建設進度、質量、工程管理各環(huán)節(jié)和項目建設后的績效進行綜合評價，強化工程造價審計，規(guī)范調研論證、項目招投標、工程管理、項目維護養(yǎng)護等工作，使之專項資金發(fā)揮最大效益。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十六
相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對專科層次的秘書專業(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了專科層次畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的.現(xiàn)象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現(xiàn)象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十七
研究意義及內容：
一、(1)研究意義：
蛛網(wǎng)模型引進時間變化的因素，通過對屬于不同時期的需求量、供給量和價格之間的相互作用的考察，用動態(tài)分析的方法論述諸如農產品、畜牧產品這類生產周期較長的商品的產量和價格在偏離均衡狀態(tài)以后的時機波動過程及其結果。蛛網(wǎng)模型是動態(tài)經(jīng)濟分析中的經(jīng)典模型。它解釋了某些生產周期較長商品的產量和價格的波動情況,是一個具有現(xiàn)實指導意義的模型。蛛網(wǎng)模型考察的是生產周期較長的商品，而且生產規(guī)模一旦確定不能中途改變，市場價格的變動只能影響下一周期的產量，而本期的產量則取決于前期的價格。因此，蛛網(wǎng)模型的基本假設是商品本期的產量決定于前期的價格。由于決定本期供給量的前期價格與決定本期需求量(銷售量)的本期價格有可能不一致，會導致產量和價格偏離均衡狀態(tài)，出現(xiàn)產量和價格的波動。農產品由于生產周期長，完全符合蛛網(wǎng)模型考察的商品的必備條件。由于生產周期長，農戶本期的生產決策依據(jù)往往是前期的市場價格，這就形成產品價格波動的蛛網(wǎng)模型現(xiàn)象。本文的研究的就是通過對傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型進行數(shù)學解析。
(2)應用價值：蛛網(wǎng)模型在解釋農產品波動、勞動力市場工資水平的波動等現(xiàn)象時具有一定的價值。蛛網(wǎng)模型是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型。從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟學定義出發(fā)，對其定義、分類進行數(shù)學解析。
二、(1)研究現(xiàn)狀：
目前關于蛛網(wǎng)模型的研究多數(shù)集中于對傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型的實際應用。例如，[4]王楠等從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟學定義出發(fā)，對其定義、分類進行數(shù)學解析，用一階差分方程建模，討論均衡點趨于穩(wěn)定的條件，運用該模型分析農產品市場和大學生就業(yè)市場。[5]吳光宇通過差分方程建模，討論蛛網(wǎng)模型穩(wěn)定的條件，揭示了產量和價格波動性的數(shù)學機理。[7]么海濤構建了二階線性非齊次差分方程的蛛網(wǎng)數(shù)學模型，在理論上對蛛網(wǎng)模型做了進一步的延伸，在實踐中有助于生產者更加理性的生產，最終達到利潤最大化，實現(xiàn)社會資源的最優(yōu)配置。
(2)我的見解：蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型，它在一定范圍內揭示了市場經(jīng)濟的`規(guī)律，對實踐具有一定的指導作用根據(jù)產品需求彈性與供給彈性的不同關系，將波動情況分成三種類型：收斂型蛛網(wǎng)(供給彈性小于需求彈性)、發(fā)散型蛛網(wǎng)(供給彈性大于需求彈性)和封閉型蛛網(wǎng)(供給彈性等于需求彈性)。
研究的主要內容：
一、蛛網(wǎng)模型(cobwebmodel)的產生極其背景。
1、產生及背景。
1930年美國的舒爾茨、荷蘭的丁伯根和意大利的里奇各自獨立提出,由于價格和產量的連續(xù)變動用圖形表示猶如蛛網(wǎng)，1934年英國的尼古拉斯?卡爾多將這種理論命名為蛛網(wǎng)理論蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型，它在一定范圍內揭示了市場經(jīng)濟的規(guī)律，對實踐具有一定的指導作用.
2、定義。
蛛網(wǎng)理論(cobwebtheorem)，又稱蛛網(wǎng)模型，是利用彈性理論來考察價格波動對下一個周期產量影響的動態(tài)分析，它是用于市場均衡狀態(tài)分析的一種理論模型.
二、蛛網(wǎng)模型的數(shù)學解析。
1、蛛網(wǎng)模型的三種情況。
(1)收斂型蛛網(wǎng)。
第一種情況：相對于價格軸，需求曲線斜率的絕對值大于供給曲線斜率的絕對值。當市場由于受到干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會圍繞均衡水平上下波動，但波動的幅度越來越小，最后會恢復到原來的均衡點。相應的蛛網(wǎng)稱為“收斂型蛛網(wǎng)”。
(2)發(fā)散性蛛網(wǎng)。
第二種情況：相對于價格軸，需求曲線斜率的絕對值小于供給曲線斜率的絕對值。當市場受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會圍繞均衡水平上下波動，但波動的幅度越來越大，最后會偏離原來的均衡點，相應的蛛網(wǎng)稱為“發(fā)散型蛛網(wǎng)”。
(3)封閉型蛛網(wǎng)。
第三種情況：相對于價格軸，當需求曲線斜率的絕對值等于供給曲線斜率的絕對值時，市場受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會按照同一幅度圍繞均衡水平上下波動，既不偏離，也不趨向均衡點，相應的蛛網(wǎng)稱為“封閉型蛛網(wǎng)”。
三、總結。
(2)發(fā)散型蛛網(wǎng)的條件：供給彈性需求彈性，或，供給曲線斜率需求曲線斜率。
(3)穩(wěn)定型蛛網(wǎng)的條件：供給彈性=需求彈性，或，供給曲線斜率=需求曲線斜率。
主要研究方法：文獻法研究、模擬法、數(shù)學建模法。
研究進度計劃：
2、20xx月11月----12月：撰寫開題報告并進行答辯;。
3、20xx年12月----20xx年01月：完成論文初稿;。
4、20xx年01月----02月：完成論文第二稿;。
5、20xx年02月----03月：完成論文第三稿;。
6、20xx年03月----04月：完成論文第四稿;。
7、20xx年04月----05月：論文定稿，準備論文答辯。
主要參考資料：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十八
摘要：工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
關鍵詞：工程機械;管理維護措施。
1工程機械設備管理的特征。
1.1工程技術結構復雜。
對施工單位來說，一方面，工程很復雜，工程施工機械更為復雜，其復雜性主要表現(xiàn)為規(guī)格大小不一、種類較多、技術結構，涉及到工程的各個知識領域;另一方面，機械的選擇、使用、維修以及保養(yǎng)等各方面都有很強的經(jīng)濟性和技術性。因此對施工單位來講，機械設備技術結構的復雜性是一個很大的負擔。
1.2前期設備投資較大。
工程機械設備主要包括推土機、履帶吊、壓路機等這樣的大噸位、大工作能力的機械設備。而這類設備則普遍具有造價高，使用經(jīng)費投入高和維護保養(yǎng)費用高的特點，因此購買的施工機械投資額都很大。施工單位購買后需要按時提取折舊，因此其未來工程的不確定性，很大程度地增加了企業(yè)潛在的負債壓力。
1.3機械設備具有較大流動性。
機械施工轉移是一件極其麻煩而又無法避免的事。一些諸如攪拌設備等大型機械設備受道路以及橋梁承載能力和隧道凈高的限制，轉運起來非常困難，費用也非常昂貴。像一些例如卡特彼勒、推土機等機械即使有行走功能，但是由于受高速公路不允許長途旅行的限制，它們必須使用拖車運輸，而在運輸過程中則極易受到損壞。因此許多機械設備就會因為施工組織不合理需要經(jīng)常移動而造成很大的傷害，并因此而造成許多不必要的花費。
2工程機械設備管理存在的問題。
2.1設備使用制度不夠完善。
施工企業(yè)管理力量薄弱，缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)章制度，進而影響正常的施工秩序。在施工過程中，因為項目所涉及的面比較廣，許多設備和大部分施工人員都需要頻繁調動，而有些管理部門往往為了降低成本，盲目地精簡設備管理機構和管理人員，造成許多不必要的問題，不僅影響設備的使用，還浪費了大量的人力資源。還有某些建筑工程企業(yè)嚴重缺乏機械設備管理意識，只盲目地抓成本抓財務，卻不知道將設備機械維護管理好能夠在很大程度上節(jié)約企業(yè)的成本開支。由此可知，沒有完善的設備使用制度，不但會對機械本身造成很大的傷害，更會在施工過程中埋下隱患，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設想。因此對每個企業(yè)來講完善的使用制度是必不可少的。
2.2設備維修保養(yǎng)不夠到位。
在設備使用了一定的年限之后，其工作質量會有所下降，若想讓設備發(fā)揮更大的效益，適當?shù)木S護保養(yǎng)工作必不可少。重維護輕使用，不能因為一味趕工期而讓設備處于超負荷運轉狀態(tài)，可以將其轉去服務質量要求較低的工程項目，讓它再適當?shù)貫槠髽I(yè)做貢獻。目前施工企業(yè)很少采取預防維修，大都是在設備出現(xiàn)故障之后進行維修，這樣不但對設備損耗較大，而且還影響工期，浪費了不少人力物力等。另外需要注意的是，在對設備進行維護保養(yǎng)的過程中，要結合其在使用中出現(xiàn)的問題及時對癥下藥并解決，并將維護保養(yǎng)的相關內容記錄下來。保養(yǎng)人員在每一次的維護之后，都必須按照相關的質量驗收標準進行驗收，確保機械設備的正常穩(wěn)定運行，不影響企業(yè)的正常運轉。
2.3設備管理技術不夠先進。
隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，機械設備也在不斷地更新?lián)Q代，因此其技術含量也越來越高，這就對施工人員和技術人員提出了更高的要求，學習新的知識和技術，科學地使用機械設備也就變得越來越重要。施工企業(yè)要從根本上提高施工人員的專業(yè)技術素質，不僅要加大培訓力度，同時，還要重點選拔一批懂技術的專業(yè)人員來滿足企業(yè)今后的發(fā)展需要。另外，不能出現(xiàn)“浪費維修”的現(xiàn)象，禁止個別維修人員為了給自己謀福利而對一些還有修復使用價值的工件不加以利用的情況發(fā)生。因此要在各方面健全設備管理制度，不僅要加大機械設備技術培訓力度，強化專業(yè)隊伍技術素質，更要提高施工和維修人員的自覺與負責意識。
3工程機械設備管理的優(yōu)化措施。
3.1完善設備管理制度。
工程機械設備使用管理作為設備管理的中心環(huán)節(jié)，其施工和技術人員的專業(yè)技術素質的不斷提高是非常有必要的。一方面，施工企業(yè)可以采取引進專業(yè)技術人員的方法，并加大對有潛力員工技術培訓的力度，來滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要;另一方面，施工企業(yè)要有計劃地開展一些機械設備操作競賽，根據(jù)不同的施工情況來采用不同的形式，不僅可以提高員工的競爭意識，也可以逐漸提高整體員工的理論知識水平和實際操作能力，以此來提高整個施工團隊的專業(yè)素質。
3.2強化設備維保制度。
為了盡量減少和避免機械設備使用過程中故障的發(fā)生，就要盡全力做好機械的保養(yǎng)和維護工作。因此施工企業(yè)必須嚴格落實保養(yǎng)制度，做好其日常的保養(yǎng)工作，這就要求管理工程機械的人員認真閱讀保養(yǎng)說明書，并根據(jù)各機械設備的實際使用情況來采取有效地保養(yǎng)措施。另外，企業(yè)還需要定期對設備維護工作人員進行理論和實操培訓，這樣可以使維護人員更加掌握機械的結構、運行原理及操作技術，從而保證在機械故障時可以迅速判斷問題所在，及時進行維修處理。維修人員的技術水平直接影響到工程機械的順利使用，因此施工企業(yè)還可以建立有效地獎懲制度，通過對員工的獎懲來提高他們的責任意識，調動他們的工作積極性，從而保證維修效果。對于那些已經(jīng)超過使用年限、不能達到安全性能要求、不能使用的機械，要及時進行更換，不能以次充好繼續(xù)進行使用，防止安全事故現(xiàn)象發(fā)生，以確保施工的順利完成。
3.3引入網(wǎng)絡管理模式。
施工企業(yè)可以采取網(wǎng)絡技術，構建一個合理的網(wǎng)上工作程序表，包括定人定機、使用時長、維護保養(yǎng)時間以及機械設備正確的操作流程，解決基本問題的方法等等，施工人員可以通過網(wǎng)上學習來進行實際操作，確保機械的使用、維護、保養(yǎng)等工作順利進行。另外，施工企業(yè)也可以通過網(wǎng)絡管理模式對員工進行管理，使其發(fā)揮最大的效益。目前，網(wǎng)絡管理模式尚未成熟，需要我們共同努力來實現(xiàn)它的正常運行。
4結束語。
在企業(yè)施工過程中，機械設備管理工作極其重要，不僅要在科學的指導思想下進行工程機械的管理與維護，需要企業(yè)加大人才和資金的投入，更需要技術人員不斷地學習，積極地探索、開發(fā)、先進的管理維護方法。另外，還需要制定科學合理的規(guī)章制度來管理工程機械的使用維護保養(yǎng)工作。工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
參考文獻：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十九
隨著世界經(jīng)濟一體化的到來，我國經(jīng)濟市場開始有了新的改革和發(fā)展，國際貿易中的電子商務已經(jīng)成了我國的主流業(yè)務，對于各個企業(yè)來說更是通過電子商務開始與國際接軌，國際貿易中的電子商務本身已經(jīng)與我國企業(yè)發(fā)展和改革有著密切的聯(lián)系，但從現(xiàn)今國際貿易中電子商務的現(xiàn)狀來看，我國應該及時根據(jù)市場主流對本國電子商務業(yè)務進行更新，這樣才有可能看到我國電子商務的發(fā)展前景。本文就國際貿易中電子商務的影響與我國的應用策略進行研究，并提出合理的建議。
國際貿易中的電子商務其實是因為計算機技術的飛速發(fā)展而逐漸改革的，尤其是在發(fā)展速度如此之快的時代，電子商務已然成了國際貿易的主要途徑，可以說電子商務的發(fā)展也成就了國際貿易，所有的商業(yè)信息開始通過電子商務流向國際，使整個國際貿易市場更加多樣化，若我國掌握了電子商務在國際貿易市場上的運作規(guī)律，那么就能使我國的電子商務得到一個更好的發(fā)展。
1、企業(yè)水平較低。
我國企業(yè)水平較低主要體現(xiàn)在，企業(yè)單獨開展網(wǎng)上采購和銷售目前只能算少數(shù)，因為許多企業(yè)根本無法完成電子商務的整個運作流程，雖然我國有一小部分的企業(yè)能夠單獨完成電子商務運作流程，且積極性十分高渴望能夠將企業(yè)電子商務帶上一個新的高度，但是這類企業(yè)沒有認識到電子商務的真正意義，仍然對電子商務國際化呈待定的狀態(tài)。
2、網(wǎng)絡不安全。
由于電子商務的整個運作過程需要經(jīng)過許多復雜的環(huán)節(jié)，如資金轉向、資料安全、物品安全等，尤其是用戶在互聯(lián)網(wǎng)上結算時的信息安全更加重要，但從我國電子商務整個運作過程來看，我國電子商務仍然存在著網(wǎng)絡不安全的問題，一方面是因為hei客攻擊現(xiàn)象過多，另一方面是因為互聯(lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點，使得整個網(wǎng)絡安全更不安全。
3、沒有相關法律約束。
電子商務不僅與用戶、企業(yè)有著緊密的聯(lián)系，更與工商行政管理、保險、銀行等部門有著不可或缺的關系，若電子商務的物品地區(qū)不一致，還與地區(qū)、國家有關，由此可見電子商務確實需要相應的法律法規(guī)來對其進行約束，但是由于我國電子商務目前才剛剛起步，還處于一個不穩(wěn)定的狀態(tài)，沒有一個完善的、與電子商務有關的法律法規(guī)來對其進行很好的約束，因此我國電子商務常常在地區(qū)不同的調節(jié)上出現(xiàn)問題。
第一、不用再進行面談直接可通過網(wǎng)絡的形式完成國際交易；第二、完全和不完全國際貿易方式，完全國際電子商務貿易方式為可直接通過電子商務市場完成貿易，不完全國際電子商務貿易方式為，一些物質類的東西無法實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)交易，需要借助其他交易方式；第三、將傳統(tǒng)票據(jù)的交易形式轉變?yōu)榱鞒探灰仔问?，直接改變了國際貿易交易形式。
2、改變國際貿易銷售方式。
第一、網(wǎng)絡互動銷售，由客戶對電子商務中的物品發(fā)起提問，電子商務操作人員對其進行解答，并以互動的形式完成銷售。第二、整合式銷售，這種銷售方式是因為企業(yè)與客戶之間的關系而存在的，這種銷售方式基本不用通過溝通的流程，一般是直接一對一地進行銷售。3、改變國際貿易管理方式。電子商務已經(jīng)對國際貿易的銷售和交易等流程產生了極大的影響，自然而然也會逐漸改變國際貿易的管理方式，如下:第一、商品招標；第二、許可證發(fā)放；第三、海關管理；第四、進口商品的檢驗管理；第五、過程國際化管理。
1、提高對電子商務的認識。
我國企業(yè)要想使電子商務有一個好的發(fā)展，首先就應提高對電子商務的認識，深入了解電子商務市場各個環(huán)節(jié)，才能夠正確認識電子商務。第一、了解電子商務的互聯(lián)網(wǎng)特點；第二、了解電子商務客戶的喜好；第三、了解電子商務網(wǎng)站的銷售形式；第四、了解企業(yè)在電子商務行業(yè)的實際運作情況；第五、了解商品銷售不出去的原因；第六、了解電子商務如何與國際接軌。
2、選擇正確的電子商務網(wǎng)站。
一個好的電子商務網(wǎng)站能夠為企業(yè)帶來意想不到的經(jīng)濟效益，選擇適合企業(yè)銷售、發(fā)展的電子商務網(wǎng)站更是企業(yè)發(fā)展的重要方向，從我國目前電子商務網(wǎng)站的現(xiàn)狀來看，今后我國電子商務網(wǎng)站只有兩種發(fā)展可能，一是門戶化、大型化，如阿里巴巴，二是專業(yè)化、行業(yè)化，如中國玩具網(wǎng)。
3、制定電子商務計劃。
制定電子商務計劃既是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是企業(yè)實現(xiàn)電子商務與國際接軌的重點項目，企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標而制定有發(fā)展前景的計劃，可以從計劃時間長短、實施計劃的目的等而制定。
4、建立多樣化電子商務網(wǎng)站。
目前我國電子商務網(wǎng)站基本都屬于服裝行業(yè)，其他行業(yè)的電子商務網(wǎng)站基本沒有，針對這一問題我國可以根據(jù)商品類型的不同，創(chuàng)建多樣化的電子商務網(wǎng)站，尤其是可供人們快速消費的網(wǎng)站，或者建立一些富有我國傳統(tǒng)文化特色商品的電子商務網(wǎng)站，使更多人能夠了解我國文化特色，以此來實現(xiàn)電子商務與國際貿易接軌的目的。綜上所述，國際貿易中電子商務的影響，不僅只影響了國際貿易市場的運作形式，更影響了整個電子商務的改革發(fā)展流程，對于我國電子商務正待發(fā)展的國家來說，我國企業(yè)還需要根據(jù)企業(yè)的自身條件來選擇適合企業(yè)發(fā)展的電子商務網(wǎng)站，尤其是要針對現(xiàn)今電子商務市場情況來制定相關的企業(yè)電子商務計劃，才能使我國電子商務有一個更好的發(fā)展。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇一
本科畢業(yè)論文是我校數(shù)學專業(yè)學生的一個重要實踐環(huán)節(jié)。第七學期末啟動，至第八學期末結束,為期半年。學院成立包括院系負責人和班主任在內的本科生畢業(yè)論文寫作指導小組，負責畢業(yè)論文的組織工作。
一、論文選題。
(一）確定指導教師。
指導教師必須具有博士學位或者具有中級及以上職稱，對于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨指導。在具有指導資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關教師,要求每人出2~5個題目，題目要盡量結合科研項目，且要兼顧學生的興趣和水平，不得與最近三年的題目雷同，同時，指導教師要對每個題目給出不少于200字的簡介,簡介內容包括背景、預備知識、大體思路和參考書等。
(二）確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”
題目出好后，經(jīng)系相關負責人整理并報學院同意后,將題目發(fā)給學生，讓學生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現(xiàn)某些題目學生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會因某些教師沒有給學生授過課，學生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學院應召開畢業(yè)生動員會,—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學生意識到畢業(yè)論文的重要性；另一方面，向學生介紹指導教師情況,特別是教師的研究領域和所授課程;然后，讓學生在給定期限內完成選題。選題時,每個學生填報兩個志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導教師名下。
收集學生的選題信息后，相關教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導教師”。確定原則為：1.優(yōu)先滿足學生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中，根據(jù)班主任對學生的了解，結合學生的畢業(yè)去向（找工作還是深造）和學生的成績等情況,盡可能使學生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學生。
做出適當調整。尤其是指導教師可以對論文的開展思路進行介紹，給學生提供相關書籍及參考資料，以便學生可以盡快入門。第八學期開學后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質量,加強對教師和學生的管理,突出教師的指導作用，我們制定了一些具體措施：
(一)平時的過程監(jiān)督。要求每個學生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進展；同時，要求每位指導教師每月對每個學生至少提交一份指導記錄，用以記錄學生的學習研究狀況。
(二）在期中教學檢查時重點抽查。在期中教學檢查階段,指導小組對畢業(yè)論文的進展情況進行詳細的抽查,主要措施有:1.檢查學生的活動記錄和指導教師記錄;2.組織學生座談會，了解學生的寫作進展狀況;3.舉行中期論文進展匯報,要求學生將前期的工作以及后續(xù)打算制成ppt,向指導小組答辯,指導小組和指導教師根據(jù)學生的匯報情況提出進一步的指導意見。
(-)規(guī)范論文終稿的格式。學校出臺‘‘。
本科生畢業(yè)論文。
相關信息。
（設計）格式規(guī)范”文件,對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。
(二）設置教師互評小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組,撰寫指導教師評閱書和評閱教師評閱書。
1.答辯小組的學生成員：為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生提出申請,在得到指導教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經(jīng)驗，為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據(jù)當年的畢業(yè)生人數(shù)，將剩下的學生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組，同時，兼顧指導教師的專業(yè)以及所帶的學生人數(shù),便于各小組有差不多人數(shù)的指導教師，并對學生畢業(yè)論文的`內容有所了解。
2.答辯小組的教師成員：原則上所有指導本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導教師在自己所指導學生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數(shù)量。
(四）答辯工作。
1.準備工作。學生在提交終稿后，要制作答辯的ppt。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關教師意見的基礎上優(yōu)先考慮新進的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責和具體工作。在學校文件的基礎上，細化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導教師評閱成績’“評閱教師評閱成績”以及“現(xiàn)場答辯成績”的各自權重。
學生論文。
相關信息。
的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術問題進行提問，同時，檢查學生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現(xiàn)場打分。（2)成績評定：學生答辯結束后,答辯秘書計算各位教師給學生打分的平均分作為該生的答辯成績,然后根據(jù)權重算出學生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進而確定學生畢業(yè)論文的等級一優(yōu)、良、中、及格、不及格。
2.后期工作。（1)學生方面：學生根據(jù)答辯時教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時間內經(jīng)指導教師審核后上交。（2)教師方面：指導教師在審核通過的學生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負責整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績,經(jīng)答辯小組長簽字后,按期提交院辦。
(一)組織工作。指導小組成立后，應定期開展交流活動,制定各種實施細則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細則》明確答辯秘書的具體工作。
(二）鼓勵論文題目來源于科研項目和實踐教學項目。對畢業(yè)論文來源于教師科研項目的學生，給予經(jīng)濟上的獎勵。
(三）協(xié)調答辯秘書的工作。因答辯秘書的工作繁瑣,責任較大，因此,應增加答辯秘書在工作中的報酬，明確答辯秘書的具體工作細節(jié)，避免重復勞動，同時通過優(yōu)化組織,減輕答辯秘書的工作量。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇二
1.1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
由于專業(yè)課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發(fā)揮的空間也很少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養(yǎng)教學型人才和科研型人才，而當前的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學模式和課程內容都呈現(xiàn)出陳舊老化的狀態(tài)，已經(jīng)不能適應當前社會對新型人才培養(yǎng)的要求了。無論在哪種時期，經(jīng)濟理論都是為當前時期的經(jīng)濟建設和發(fā)展而服務的，是為指導當前時期的經(jīng)濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經(jīng)濟體制的改革，導致教學內容很難滿足現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。
1.2不夠重視課外動手能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設置的`實踐環(huán)節(jié)層面不高。
縱觀現(xiàn)階段我國的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現(xiàn)為學生學習課堂知識的環(huán)節(jié)設置很多，而動手實踐的環(huán)節(jié)設置很少，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)設置更少。因此，要對現(xiàn)階段的教育模式進行調整，改變傳統(tǒng)的學生聽老師講的方式，而是多創(chuàng)造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統(tǒng)教學方式為主，使得教學質量得不到很大的提高，學生創(chuàng)造水平的發(fā)揮也受到了限制。
2.對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)教育方案的探討。
2.1明確數(shù)學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內容。
實現(xiàn)教學目標的創(chuàng)新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養(yǎng);三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現(xiàn)教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉變?yōu)閰f(xié)作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生邏輯思考能力和創(chuàng)新能力為主的模式。以此來實現(xiàn)課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉變，調節(jié)課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學內容上，要注意將經(jīng)典性與現(xiàn)代性相結合，將學科性與專業(yè)性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2.2完善數(shù)學課程體系，開設選修模塊，發(fā)展學生的個性。
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程體系的建立是由專業(yè)定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業(yè)選修模塊、能力拓展模塊以及素質拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業(yè)教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續(xù)發(fā)展出發(fā)，為其以后的發(fā)展奠定扎實的理論基礎，增加應用數(shù)學類的學時數(shù)，培養(yǎng)學生初步運用數(shù)學知識的能力。
2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，重視應用型人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是我國培養(yǎng)教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討。現(xiàn)階段在數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)所實行的新能力培養(yǎng)模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創(chuàng)造良好的個性發(fā)展空間。在培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的過程中必須突出“創(chuàng)新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現(xiàn)教育模式從應試教育向創(chuàng)新教育和素質教育的過渡，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、生理心理健康發(fā)育、社會適應能力強的復合型和創(chuàng)新型人才。更好地為我國的社會主義現(xiàn)代化和經(jīng)濟建設服務。
2.4提高實踐教學環(huán)節(jié)的設置層面，突出人才的素質培養(yǎng)。
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數(shù)學建模教育的普及，數(shù)學建模對于增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所起的作用已得到大家的共識。數(shù)學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數(shù)學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環(huán)節(jié)，結合數(shù)學知識和思想，構造數(shù)學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數(shù)學建模的過程是一個“做數(shù)學”的過程。該模型已經(jīng)成為數(shù)學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現(xiàn)創(chuàng)新，提高自身素質。
3.結束語。
綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的創(chuàng)新型和復合型人才，關鍵是要進行創(chuàng)新。高等學校開展數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程的最終教學目的是培養(yǎng)大批數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的創(chuàng)新型人才。對于高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的模式，還要進行不斷的探索，尋求最佳的教育模式，開辟創(chuàng)新的新途徑，從而推進我國數(shù)學教育的發(fā)展。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇三
數(shù)學教學管理是一門藝術，只要我們尊重學生個性，做到因材施教，有的放矢，就會讓這片充滿靈性的植物園百花齊放，小草也有可能成為參天大樹。筆者在日常數(shù)學教學中不僅注重知識的傳授，還從每個兒童個性特點出發(fā)，實施相應的有效管理策略，提升課堂教學實效，讓人人都能獲得良好發(fā)展。
一、基于慵懶后進學生，實施伙伴引促策略。
盡管每位數(shù)學老師都希望自己班級的孩子個個出色，然而十個手指也有長短，每個班級總會有一些令教師頭疼的學生，這些個別的特殊學生會在課堂上奏出不和諧的音符，影響教學樂章的完整美妙。筆者班上有那么幾個學生思想慵懶、思維遲鈍、動作緩慢，從而導致學習困難，成績落后，如何讓這樣的學生改變當前現(xiàn)狀，提高學習自覺性，提升學習成績，成為困擾我的難題。在多年的教學實踐中，我摸索出伙伴引促的策略，利用班上的幾位成績好、能力強的學生與這幾個后進生結成學習伙伴，通過他們的傳幫帶，引導促進不斷改進。例如，在教學蘇教版三年級下冊《24時記時法》中，我讓學困生和學優(yōu)生結成一個學習小組，讓他們利用鐘表模型開展合作學習，學習能力較強的優(yōu)秀生帶著后進生一起觀察、討論、操作，給后進生示范，敦促后進生動手撥針，體驗24時記時法與普通記時法的區(qū)別和聯(lián)系，在優(yōu)秀生的指引和促動下，幾個后進生變得主動、勤快，較好地掌握了24時記時法和普通記時法之間的換算。我不僅在課堂新知學習中利用伙伴引促，還在課后實踐活動的開展和課外作業(yè)的完成時實施伙伴引促，利用一切機會給他們創(chuàng)造和提供合作幫扶的機會。
二、基于愛動好斗學生，實施投其所好策略。
學生的個性特點是千奇百怪的，有個別學生就像孫悟空一樣愛動好斗，上課總是動個不停。具有這種怪異個性的學生有時的異常舉動簡直讓課堂教學活動無法順利開展，嚴重影響了課堂教學效率。對于這樣的學生我采取的策略是投其所好，發(fā)揮他們愛動好斗的特點，為我所用，變缺點為優(yōu)點，讓他們在學習中擔當重任，成為教學活動的主角。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常安排愛動好斗的學生在合作學習中當小組長，負責小組合作學習活動的'組織，邀請他們上臺板演、操作演示，給大家作展演，在各種活動中發(fā)揮特長的同時給予他們無形的自我約束。例如，在教學蘇教版三年級下冊《長方形的面積》一課中，我讓學生開展小組合作學習，在分組時，我故意將幾個調皮好動的學生分別安排到不同的小組，并且讓他們擔任小組長，負責組織探究，擔任操作演示，活動開始后，我看到他們有模有樣地組織自己小組成員共同商討，動手操作，將12個1平方厘米的正方形擺成不同的長方形，然后一起在觀察、分析中探討出長方形的面積計算方法，在合作活動過程中，我還有意識地對個別愛動好斗學生進行表揚，以挑逗他們進行比拼，激發(fā)他們好斗好勝的斗志，他們在我的逗引中斗志昂揚，更加負責地組織好自己小組的合作活動，更加有效地完成好學習任務。
三、基于自由散漫學生，實施雙控結合策略。
世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子都有獨特的個性，還有一類學生自我控制能力較差，上課時自由散漫，不但自己注意力不集中，有時還去干擾影響他人，從而對整體課堂教學造成一定影響。針對這一類特殊學生，我采取了雙控結合的策略，通過他方監(jiān)督管控和自我約束控制相結合，在多方監(jiān)管中提高他們的注意力和學習自覺性，以提高學習質效。例如，在教學蘇教版三年級《噸的認識》時，當我講到噸和千克的進率時，我發(fā)現(xiàn)小俊同學正低著頭在玩畫片，于是我就喊他的同桌回答問題，接著叫小俊重復一遍同桌的回答，開小差的小俊愣住了，自然答不上來。我笑著對他說：“你連同桌的發(fā)言都聽不見，不會是耳朵聽力出現(xiàn)問題了吧？”“我的耳朵可沒有問題！”小俊大聲辯解說，“那就請你的同桌再說一遍，你重復一遍給大家聽，驗證一下你的耳朵是否有問題?！蔽艺{侃地說，當小俊將同桌的回答復述一遍后，我連忙說：“小俊說得挺好，看來你的耳朵確實沒有問題，是老師說錯了，老師向你道歉！”我的話讓小俊的臉紅了，不好意思地低下頭，從此后，在我經(jīng)常性地直接提醒和旁敲側擊下，在我的管控和他的自我調控下，他在上課時再也不自由散漫，注意力專注了許多。對于具有自由散漫習性的學生，為了提高他們的自控力，我會對他們特別關照，當他們在做小動作時或者東張西望轉移聽課注意力時，我會立即通過不同辦法提醒他們認真聽講，以匯聚他們的注意力，將他們的視線吸引到學習活動中。讓我們在數(shù)學教學中關注個性學生，不放棄不拋棄，發(fā)揮教學睿智，實施有效管理，喚醒每個學生的求知活力，鼓舞他們飛向數(shù)學殿堂。
作者:陳偉紅單位:江蘇省海門市城北小學。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇四
摘要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的地位和作用顯得越來越重要。本文從教師數(shù)學文化素養(yǎng)、教材數(shù)學文化建設、教學數(shù)學文化滲透三個方面對小學數(shù)學文化建設作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。
關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學文化;數(shù)學文化建設。
m克萊因《西方文化中的數(shù)學》（張祖貴譯）一書在導論中指出：“數(shù)學一直是形成現(xiàn)代文化的主要力量?！瓟?shù)學學科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過是它微不足道的方面：它們遠不能代表數(shù)學，就如同調配顏色遠不能當作繪畫一樣。技巧是將數(shù)學的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產物。如果我們對數(shù)學的本質有一定的了解，就會認識到數(shù)學在形成現(xiàn)代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚。”數(shù)學是人類的文化，數(shù)學文化表現(xiàn)在數(shù)學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中。新課標指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！睌?shù)學文化的核心是數(shù)學產生、發(fā)展的歷史進程中，逐步沉淀下來的數(shù)學思考，數(shù)學觀念，數(shù)學品質。因此，就小學數(shù)學教學而言，小學數(shù)學文化的建設顯得尤為重要。下面是我關于小學數(shù)學文化建設的幾點思考。
一、小學數(shù)學教師數(shù)學文化素養(yǎng)。
數(shù)學新課程精神強調：數(shù)學課程應展示數(shù)學文化的魅力，即展示數(shù)學文化的悠久歷史，展示數(shù)學文化的博大精深，展示數(shù)學家的探索精神，展示數(shù)學文化的美學價值。作為數(shù)學文化傳播者的小學數(shù)學教師，其自身的數(shù)學文化素養(yǎng)是決定小學數(shù)學文化建設的關鍵因素。
1。強化數(shù)學文化意識。
數(shù)學之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類歷史文化孕育了今天的數(shù)學。無論是從數(shù)學本身的發(fā)展看，還是從數(shù)學對社會與人類進步的作用看，數(shù)學文化的教育功能都是非常重要的。數(shù)學文化的教育功能主要包括四個方面：（1）使學生真正理解數(shù)學的本質;（2）發(fā)展學生理性精神;（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;（4）培養(yǎng)學生審美能力。所以，小學數(shù)學教師首先要強化自身的“數(shù)學文化”意識，樹立學生的“數(shù)學文化”意識。如果只掌握專業(yè)知識而沒有深厚的數(shù)學文化底蘊，那他的數(shù)學王國將成為無源之水、無本之木。數(shù)學家們有這樣一種觀點：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數(shù)學文化。
2。加強數(shù)學文化學習研究。
小學數(shù)學教師僅僅具有“數(shù)學文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統(tǒng)學習與研究數(shù)學文化，切實把它當做一項系統(tǒng)工程來做。
學習研究數(shù)學文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數(shù)學文化養(yǎng)分，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。比如，最早系統(tǒng)提出數(shù)學文化觀的美國數(shù)學家懷爾德（r。wilder）的《數(shù)學概念的進化》和《作為文化體系的數(shù)學》、美國著名數(shù)學教育家m克萊因的《西方文化中的數(shù)學》、《古今數(shù)學思想》和《數(shù)學―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數(shù)學文化學》，方延明的《數(shù)學文化導論》，黃秦安的《數(shù)學哲學與數(shù)學文化》，齊民友的《數(shù)學與文化》，張順燕的《數(shù)學的源與流》，張奠宙的《20世紀數(shù)學經(jīng)緯》等國內外著作，都為我們的數(shù)學文化研究指明了方向。其次，學校要通過數(shù)學文化的知識培訓、講課比賽、外出交流等方式，切實為小學數(shù)學教師提供更多學習研究展示數(shù)學文化的機會與平臺。
二、小學數(shù)學教材數(shù)學文化建設。
除了應該不斷加強數(shù)學文化的研究學習，自覺提高自身數(shù)學文化素養(yǎng)外，還必須認真進行教材研究，并著力推進教材數(shù)學文化校本化建設。
1。教材數(shù)學文化建設研究。
在自身具有一定數(shù)學文化素養(yǎng)基礎上，小學數(shù)學教師還需要下大力氣深入研究小學數(shù)學教材，充分挖掘教材中數(shù)學文化的豐富內涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數(shù)學問題經(jīng)過自己的“加工、提煉、再創(chuàng)造”，才能還原成原汁原味的生活問題生動地呈現(xiàn)給學生，把他們帶進一個絢麗多彩的數(shù)學皇宮，讓他們感受數(shù)學豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術之美，分享數(shù)學前行足跡中的創(chuàng)造、超越及其背后折射出的人類智慧和人性光芒，真正實現(xiàn)探索數(shù)學本質的理性回歸。
2。教材數(shù)學文化校本化建設。
鑒于地域不同和學生差異，地區(qū)的發(fā)展狀況、學生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進，適應自己的課堂教學的需求。為此宜在本地區(qū)組織數(shù)學骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的`數(shù)學文化意蘊，使數(shù)學內容充滿濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學生體會到數(shù)學與自然、與社會、與生活的密切相關性，重視學生數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的有機結合，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀等人本教育，重視學生動手實踐、合作交流、自主探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，彰顯數(shù)學的文化價值和教育價值。只要不斷探索和完善，就能開發(fā)出適合本地區(qū)特色的數(shù)學校本教材。
三、小學數(shù)學教學數(shù)學文化滲透。
為加強小學數(shù)學文化建設，學校要采取多種方法形成“數(shù)學文化場”，使數(shù)學文化真正走進校園、走進課堂。
1。校園數(shù)學文化滲透。
數(shù)學文化是校園文化的一個重要組成部分，數(shù)學文化是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要載體。學?？赏ㄟ^校園文化平臺、校園網(wǎng)絡平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數(shù)學文化場”，形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，使數(shù)學文化真正走進校園。學校可通過數(shù)學板報、班級數(shù)學網(wǎng)頁、數(shù)學角、數(shù)學晚會、數(shù)學文化節(jié)、數(shù)學文化讀本、數(shù)學長廊等多種形式豐富學生的校園生活，推進校園數(shù)學文化建設，提升數(shù)學文化的品位，潛移默化地滲透數(shù)學文化。
2。課堂數(shù)學文化滲透。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學忽視了數(shù)學文化的重要作用。在教學目標上，往往只重視數(shù)學知識傳授和技能訓練而忽視情感、態(tài)度、價值觀等人文教育;在教學內容上，過分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數(shù)學知識與學生生活的有機結合，忽視數(shù)學學習和學生情感體驗的有機融合;在學習方式上，學生往往是被動接受、機械練習，缺少動手實踐、自主探索的機會，忽視挖掘數(shù)學文化內涵，培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的意識和興趣。
數(shù)學教師只有不斷提高自身的數(shù)學文化素養(yǎng)、加強數(shù)學文化研究，才能更好地將數(shù)學文化滲透于課堂教學中，讓學生更好地體驗數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，實現(xiàn)數(shù)學文化的科學價值和人文價值的真正回歸。
參考文獻：
[1]m克萊因著。張祖貴譯。西方文化中的數(shù)學[m]。上海：復旦大學出版社，。
[2]鄭毓信，王憲昌，蔡仲。數(shù)學文化學[m]。成都：四川教育出版社，。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇五
摘要：
對廣東工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院“信息管理與信息系統(tǒng)”和“電子商務”專業(yè)大三、大四學生進行問卷調查,獲得高年級學生對兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、教學水平的評價以及學生課外學習和實踐情況等綜合調查信息。通過對有效問卷結果的統(tǒng)計分析,提出了促進兩個專業(yè)建設的建議:在“教”的方面,要注重培養(yǎng)學生的核心能力,盡早開設專業(yè)課;在“學”的方面,要注重增加實踐教學環(huán)節(jié),多渠道引導、培養(yǎng)學生自主學習的風氣。
關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng);電子商務;培養(yǎng)目標;課程設置;實踐能力。
“沒有調查就沒有發(fā)言權”。專業(yè)問卷調查與分析是教學建設和改革的基礎,它影響著專業(yè)教學改革和專業(yè)建設的深度和效果。6月,筆者以廣東工業(yè)大學“信息管理與信息系統(tǒng)”(以下簡稱“信管”)專業(yè)和“電子商務”(以下簡稱“電商”)專業(yè)大三和大四本科生為調查對象,以專業(yè)教學改革和專業(yè)建設為目的,圍繞教學管理和專業(yè)建設等內容,采用問卷調查方式,通過學生對專業(yè)培養(yǎng)目標是否了解,對課程設置是否滿意,對教師授課及課程考核方式有何意見等問題的回收問卷的統(tǒng)計分析,獲得了促進兩個專業(yè)教學管理和專業(yè)建設的相關資料。此次調查對于培養(yǎng)“既懂經(jīng)濟管理知識,又懂信息網(wǎng)絡技術的高層次、跨學科復合型人才”[1]具有指導意義,對于“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設具有參考價值。
一、問卷調查情況。
全國有近500所高校開設了“信管”和“電商”專業(yè)。在廣東工業(yè)大學,“信管”和“電商”兩個專業(yè)都隸屬于信息管理工程系,它們雖有專業(yè)差別,但在學科基礎、培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置等方面具有相似性,所以筆者把它們放在一起進行調查和分析。本次調查向信管和電商專業(yè)大三、大四學生發(fā)放調查問卷539份,回收有效問卷486份,回收率為90.2%。調查結果具有統(tǒng)計意義,可代表大部分二類院校和部分一類院校類似專業(yè)的情況。樣本分布如表1所示。
調查問卷共30題,內容主要涉及四個方面:學生對專業(yè)培養(yǎng)目標的清晰度;課程體系設置,包括專業(yè)課程設計順序、英語教學情況(含專業(yè)英語)、實驗課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等內容;教學及考核方式,著重從課堂教學方法和課程考核方式的角度搜集學生意見;學生課余學習情況,主要從課前預習、課后查看相關專業(yè)書籍、課下自習時間等方面進行了調查。問卷設計以選擇題為主,被調查者只需對客觀選項做出選擇,在某些問題的改進意見方面設計了主觀問題,被調查者以簡短的文字作答。
二、調查結果及分析。
1、多數(shù)學生不了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標,專業(yè)區(qū)分度不高。
在“是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標”一題中,有143人選擇了“很了解”,335人則表示對培養(yǎng)目標“不太了解”,另外8人表示“不了解”。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,高達70.6%的被調查者表示對本專業(yè)的培養(yǎng)目標不甚清楚甚至一無所知。
在“如果可以重新選擇,你會選擇什么專業(yè)”這一主觀題中,超過半數(shù)的學生表示會選擇“計算機科學與技術”、“網(wǎng)絡工程”、“工商管理”等專業(yè)。這說明雖然學校在不斷明確“信管”、“電商”專業(yè)的培養(yǎng)目標,改進課程體系的設置,但是仍然沒有完全把管理學、經(jīng)濟學、計算機技術、信息管理等學科融進“信管”和“電商”這兩個專業(yè)的建設中來。在有些方面只是進行簡單的課程疊加,以至于讓學生有“論管理學知識不如工商管理專業(yè),論it技能不如計算機科學與技術專業(yè)”的感覺。專業(yè)定位的不明確,不利于激發(fā)學生的學習主動性,也不利于學生進行職業(yè)規(guī)劃。
2、課程設置“前松后緊”,英語課程安排需改進,實踐教學環(huán)節(jié)學時較短。
然增多的相關專業(yè)知識。超過半數(shù)的同學認為,盡早在大二安排技術性強的專業(yè)課,既可以為進一步自學打下基礎,也可以緩解大三、大四的學習壓力。
在英語課程的安排方面,77.8%的同學認為目前學校的課程設置是合理的。但在隨后的主觀題“應如何改進英語教學”中,大多數(shù)同學認為應在大學三年級開展英語聽說課程,彌補大三以后沒有英語課的缺陷,并提高學生的英語應用能力,以適應社會的需要。關于專業(yè)英語課,有74.1%的學生表示雖然使用了雙語教學,但由于專業(yè)知識難度較大以及自身英語水平欠佳的'原因,學習非常費力,收效甚微。多數(shù)學生認為應在英語課程的教學中加大師生互動環(huán)節(jié)。
在實踐教學環(huán)節(jié)方面,62.1%的學生表示實驗教學安排合理,收效很大。但同時,學生也要求增加實驗課程學時,更新實驗設備。在實習安排方面,89.7%的學生認為實習機會太少。這充分反映了“信管”、“電商”專業(yè)學生對實踐的重視,也說明在學校擴招的同時,實驗室和實習基地的建設并沒有跟上。這種不足對于以培養(yǎng)應用型高級人才為目標的“信管”、“電商”兩個專業(yè)的建設是十分不利的。
3、學生不滿足于傳統(tǒng)教學模式,希望教師更注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。
可以看出,學生對教師授課的要求已經(jīng)不僅僅限于知識的傳授,而是更加注重學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。與此相應的是,學生更傾向于教師采取“邊講邊練”和“以實際操作為主”的教學方式,以及“實際技能考核”和“綜合能力考核”的考核方式。這說明多數(shù)學生認為純理論課教學是解決不了實踐能力問題的,也無法培養(yǎng)出應用型的“信管”、“電商”人才,必須加強實踐教學。
另外,關于“上課不能專心聽講的原因”,多數(shù)同學都表示主要是因為教師教學過程中方法單一,一味地將體系化的知識傳授給學生,極大影響學生學習的主動性和創(chuàng)造性。這說明,單純向學生灌輸知識是很難有吸引力的,甚至會引起學生的厭煩情緒,教師授課方式需要多樣化。
4、學生課余學習時間較少,自學能力不強。
關于學生課余學習時間的問題,統(tǒng)計樣本顯示,349位被調查者表示自己從不對課程進行預習,約占樣本總數(shù)的71.8%;344位被調查者表示課后“幾乎沒有看過”或“只是偶爾看看”專業(yè)相關書籍,約占樣本總數(shù)的70.8%;有419位被調查者表示自己“很少”或“從不”早讀,約占樣本總數(shù)的86.2%;有328位被調查者表示不能保證每天半小時的英語學習時間,約占樣本總數(shù)的67.5%。由此可見,學生雖然有學習專業(yè)課程的意愿,但是很少為其花費課余時間;雖然認識到了英語學習的重要性,卻極少早讀或保證每天堅持學習英語。要想推動“信管”、“電商”專業(yè)的建設,提高學生課余學習積極性是十分迫切的工作。
三、對專業(yè)建設的幾點建議。
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標,注重核心能力的培養(yǎng),加大專業(yè)宣傳力度。
在專業(yè)培養(yǎng)目標上,“信管”專業(yè)不同于計算機科學與技術專業(yè),其研究的對象是“組織”及“計算機信息系統(tǒng)”,雖然也強調計算機技術,但更強調信息的組織與管理。計算機技術只是工具,畢業(yè)生的就業(yè)目標是系統(tǒng)分析員,而不是程序設計員。因而不必過分強調編程能力,而應該加強信息組織與管理以及系統(tǒng)分析與設計的訓練[2]?！半娚獭睂I(yè)應以計算機作為工具,以商務為目的,旨在培養(yǎng)利用現(xiàn)有的電子商務平臺進行電子商務交易的人才[3]。
在核心能力培養(yǎng)方面,可以根據(jù)is強調的相關內容,將信息技術、分析批判思維、商務基礎知識、人際溝通能力與團隊精神、技術驅動的商務開發(fā)能力這五種能力確立為“信管”、“電商”專業(yè)的核心能力,著力培養(yǎng)。只有明確了培養(yǎng)目標和核心能力,才有利于培養(yǎng)“既懂計算機技能又懂經(jīng)濟管理知識的‘金鑲玉’型復合人才”,才能夠突出綜合性專業(yè)的優(yōu)勢。
在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的同時,學校還要向學生和用人單位大力宣傳這兩個專業(yè)。不能僅局限于入學時的一兩次專業(yè)介紹、專業(yè)導論,而是要將專業(yè)培養(yǎng)目標貫穿于整個教學活動中,可以通過專業(yè)課教師課堂講解、與高年級優(yōu)秀學生座談等形式,使學生深刻理解專業(yè)培養(yǎng)目標,從而在今后的學習中更有針對性。而學校在向用人單位宣傳時,也應使其了解這兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標及定位,旨在提高專業(yè)的社會認可度和拓寬學生實習、就業(yè)渠道。
2、完善課程設置,提早開設專業(yè)課,增加實踐教學環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是靠課程體系的整合和設計來支撐的,課程體系直接反映了人才培養(yǎng)的方向。針對筆者學校的辦學實踐,筆者認為在課程設置方面應注意如下三點:。
(1)重視基礎課教學的同時,提早開設專業(yè)課。針對課程安排“前松后緊”的情況,學校在抓緊基礎課教學的同時,可以考慮將一些對理論基礎要求不高的專業(yè)課安排在大一和大二開設,既可以使學生提早接觸專業(yè)課,了解專業(yè)培養(yǎng)目標,為今后的學習打下良好基礎,又可以減輕學生大三和大四時的學習壓力。
(2)整合課程設置,形成特色鮮明的核心課程體系。在信管、電商兩個專業(yè)的課程設置方面,雖然計算機課程比重較大,但始終沒有形成一個特色鮮明的核心課程體系。不少學生認為自己對管理知識只了解一點皮毛,計算機技術也學得不扎實,面對就業(yè)的壓力心里很是焦慮。對此,筆者認為應參照清華大學、北京大學、武漢大學等“信管”、“電商”專業(yè)實力較強的高校,改革兩個專業(yè)的課程設置,應將信息組織與檢索、信息管理學、信息經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)安全、系統(tǒng)分析與設計、數(shù)據(jù)挖掘、決策理論與方法等課程作為“信管”專業(yè)的核心專業(yè)課,著重培養(yǎng)學生從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價的能力[4]。而電商專業(yè)應該全面開設和網(wǎng)絡相關的計算機和網(wǎng)絡課程,偏重于網(wǎng)絡開發(fā)和應用,以形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。
(3)加強實驗室和實習基地建設,重視實踐教學環(huán)節(jié)。學校不但要從思想上重視實踐教學環(huán)節(jié),還要不斷地建立健全信管實驗室和電商實驗室,應以先進的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎平臺,以專業(yè)軟件為載體,以科學組織的案例、數(shù)據(jù)、圖表和知識系統(tǒng)為實驗教學材料,構建功能齊全的專業(yè)教學實驗教學系統(tǒng),并根據(jù)專業(yè)的發(fā)展不斷更新實驗硬件及軟件設備。在做好各專業(yè)課的課程設計和畢業(yè)設計的同時,可以通過購買或自行研制網(wǎng)絡模擬軟件,建成網(wǎng)上模擬實驗室,如“電子商務”、“供應鏈管理”等課程均可通過網(wǎng)絡模擬實驗來提高學生對知識的理解能力和自身的實踐能力[5]。
“校外實習基地不足,實習次數(shù)較少”一直是制約“信管”、“電商”專業(yè)發(fā)展的瓶頸。由于逐年擴招,學校安排學生實習的難度加大,大部分學生在綜合設計環(huán)節(jié)均是自己聯(lián)系實習單位,其中不少學生難以找到專業(yè)對口的單位,實習效果不佳。鑒于此,學?？梢约哟笮Ｆ舐?lián)合力度,與專業(yè)相關的企業(yè)建立合作關系,使企業(yè)成為學生的實習基地。在實習基地的真實環(huán)境中,學生可以學到很多在理論教學中學不到的知識,有利于加深對課堂理論知識的理解。這種方式,既可以利用企業(yè)資源加強高校的實踐教學環(huán)節(jié),也可以利用高校的人才和科研優(yōu)勢為企業(yè)提供多種服務,實現(xiàn)了校企資源的有效整合和優(yōu)勢互補。
3、改革教師授課方式,提高師資水平。
要打破“教師唱獨角戲”的教學方式,把教師在教學中的主導作用與學生的主體作用有機結合起來,大力提倡啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學、研究性教學等模式。在課堂教學的過程中,教師可以綜合運用上述幾種方法。
4、采用多渠道引導的方式,激發(fā)學生課余學習積極性。
針對“學生課下學習時間較短”這一問題,可以開展課堂引導、學生自評自省、系列講座、座談等活動,使學生意識到課余學習的重要性和必要性,從而激發(fā)學生對英語和專業(yè)課程的學習興趣,培養(yǎng)自主學習的良好風氣。
參考文獻：
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇六
將長期沿襲的“應試教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”，是當前教育改革的主旋律。
素質教育重視教育內容的全面落實，要求各科教學不占不讓?；顒诱n有利于學生手腦結合，促進全面發(fā)展，是實施素質教育的主渠道。但是，課堂教學是學校教學的基本組織形式，是實施素質教育的主陣地，多門功課要不分主次，齊頭并進，又不能加重學生的課業(yè)負擔。只有優(yōu)化教學結構，發(fā)揮課堂教學的全部功能，才能全面提高學生素質，這是改革教學的關鍵。
優(yōu)化教學結構，教學相長。學生良好素質的形成，要依靠各科教育的協(xié)調，數(shù)學水平與能力是學生良好素質的一個重要方面。數(shù)學教學必須優(yōu)化課堂結構，切實提高數(shù)學課堂教學的效率。教學結構的優(yōu)化，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體作用。教學問題來自學生，這就要求我們必須重視學生的課前學習。自學課本，是學生自主學習的重要形式。實踐證明，布置學生課前先學，不會加重學生的負擔，卻為教學的良性循環(huán)打下了堅實的基矗如在教學“異分母分數(shù)加減法”前，可先布置學生預習課本，擬出預習中的疑難問題，上課時，讓學生提出問題，教師在教學中針對問題，通過教具演示，溝通異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法的聯(lián)系，引導學生找出解決方法，從而掌握新知識。
這樣做，學生從預習中發(fā)現(xiàn)問題，到課堂上有意識地解決問題，加深知識的掌握，又提高了自學能力，學生學得主動，學得輕松。優(yōu)化教學結構，還要求我們在教學過程中要整體體現(xiàn)教學目標，層層深入，突出重點、難點，力爭使學生在課堂上掌握所學內容。如“分數(shù)的初步認識”一節(jié)，教學目標是使學生理解“平均分”的意義，初步認識分數(shù)，難點是理解“平均分”的意義。因此，一上課就應要求讓學生把事先準備好的圓紙平均分成兩份，對所分成的兩份進行比較，使學生在實際操作中初步認識到怎樣才是平均分；接著介紹將一個整體分成2份、3份、4份的幾種情況，讓學生在觀察比較中判斷哪個是平均分，哪個不是平均分，進一步理解不管分成幾份，只要分得的各份一樣大?。ǘ嗌伲┚褪瞧骄?。在此基礎上，引導學生學習分數(shù)幾分之一和幾分之幾。然后閱讀課本，強化對“平均分”的認識，使學生明確“平均分”是分數(shù)意義的基礎，是產生分數(shù)的前提，且使其學會學習，這不僅培養(yǎng)學生的一般能力，而且培養(yǎng)他們的動手能力。避免學生“死記硬背”，既促進知識和智能的發(fā)展，又不加重學生的.負擔。優(yōu)化教學結構，還應該注意及時反饋適時評價。從反饋中了解學生學習情態(tài)，及時給予重視糾正，消除錯誤認識。素質教育應當完善課堂評價，以激勵性評價為主，通過口答、實驗操作、課堂開卷或用閉卷筆試、作業(yè)答辯等形式，對學生學習表現(xiàn)進行適時評價，給予表揚，提出不足。這些對于鼓勵學生進一步樹立學習信心，明確學習方向都有良好的促進作用。
優(yōu)化作業(yè)結構，練中促智。學生的數(shù)學能力主要是通過練習形成的，為了使學生能在有限的時間內掌握技能，發(fā)展智能，在優(yōu)化練習結構方面應著重體現(xiàn)練習設計四性：典型性、針對性、綜合性、趣味性。典型性，就是在設計練習時注意選擇最一般，最具有典型特征的題目，幫助學生從不同角度，不同側面練習，既體現(xiàn)了教學的目的要求，又能達到舉一反三的功效。針對性，就是在設計練習時要針對教學的重難點，選擇學生容易混淆容易出錯的內容，有的放矢，設計練習，通過對比辨析，達到鑒別分化的目的。綜合性，就是在練習中要注意體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)新舊知識的溝通，形成知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生能力。如：在學習“比”的知識后，把有關“倍”、“分率”、“百分率”、“比”這些不同類的概念和應用題結合在一起，編成題組進行綜合練習。可使中國學習聯(lián)盟大地減少不必要的機械記憶，有助于學生建立合理的整體知識結構。一題多變，同中求異運用比較法，不僅可教給學生思維方法，而且在比較中可發(fā)展學生的思維能力。這樣設計還照顧到“好、中、差”三類學生，面向大多數(shù)，前面題目差生可以接受，學有興趣，后面題目可培養(yǎng)優(yōu)生的思維廣闊性，促使學生發(fā)展思維開發(fā)智能，從而全面提高素質。趣味性，就是在設計練習時，結合生活實際，創(chuàng)設解題情境，選擇靈活生動的習題，引發(fā)學生解題欲望，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能在解題中品嘗學習樂趣。這樣學生變被動學習為樂于學習，就不會覺得學習是個負擔。
優(yōu)化作業(yè)結構，還要嚴格把握作業(yè)份量，把課本習題分為預習、邊講邊練、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等幾部分，有目的、有計劃地讓學生解答，不隨意搞“題海戰(zhàn)術”，使學生從作業(yè)堆里解脫出來。教師教得輕松，學生學得快樂，負擔也不會過重。
總之，只要從教與學入手，不斷優(yōu)化改進，發(fā)揮課堂教學功能，提高學生素質的目的就不難達到。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇七
摘要：
文章結合浙江工商大學工商管理學院工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實際情況，對工程管理專業(yè)學生在開展畢業(yè)論文過程中存在的問題進行分析，從指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法6個方面進行了探討，提出了相應的措施與建議。
畢業(yè)論文是教學過程的一個環(huán)節(jié)，也是學?？疾閷W生學業(yè)成績的一種重要方式。畢業(yè)論文的主要目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用所學知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們接受科學研究的基本訓練。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映學生才華，也不一定能給社會帶來直接效益，或對專業(yè)產生開拓性的影響，但畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質量的重要措施。畢業(yè)論文是學生在校的最后一門考試，同時更是考驗教師指導水平的重要指標。如何引導學生合理地開展畢業(yè)論文成為每一個專業(yè)指導教師必須面對的重要課題。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)精通工程技術，具有相關的經(jīng)濟、法律、管理專業(yè)知識，具備專業(yè)實踐能力和社會適應能力，能在國內外建筑工程及相關領域從事全過程管理的應用型高級工程管理人才。工程管理專業(yè)的知識體系是由多學科交叉而成的，是一個典型的多學科綜合的體系門類。根據(jù)全國高校工程管理專業(yè)教學指導委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，工程管理專業(yè)知識體系包含技術類、管理類、經(jīng)濟類、法律類4個方面[1]，因此工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類。學生可以分別選擇四大類的其中一個方向進行畢業(yè)論文，也可以綜合不同知識體系進行畢業(yè)論文的寫作。但是，值得一提的是，管理類、經(jīng)濟類、法律類3個知識體系大都需要技術類的知識作基礎，因此，學生畢業(yè)論文的選題方向多為學科交叉的.結果。這是鍛煉學生綜合能力，培養(yǎng)高級工程管理人才的契機，也是一個挑戰(zhàn)，因為多學科的交叉能帶來研究的廣度，卻容易缺乏深度[2]。
二、引導學生開展畢業(yè)論文的措施與建議。
結合工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點，筆者認為，在指導畢業(yè)論文時，需要注意6個方面的問題：指導模式、學生興趣、進度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法[3]。
（一）指導模式。
一直以來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生開展畢業(yè)論文主要是由導師指定畢業(yè)論文題目（以浙江工商大學工程管理專業(yè)為例），學生按照導師布置的題目開展畢業(yè)論文。隨著素質教育的不斷深入，許多導師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指導模式，即讓學生自己設計與規(guī)劃畢業(yè)論文，更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生綜合素質。學生設計畢業(yè)論文和給他們一個畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導師很難掌握這種平衡；因此，在開展畢業(yè)論文的過程中，各階段都需要協(xié)調與配合，不僅是選題階段，還包括設計研究方案、采集研究數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和完成論文的各階段。在每一階段，導師都有同樣一種矛盾――一方面希望能管好學生，另一方面又想給學生自由，不愿干涉太多。監(jiān)督指導學生和給學生自由兩者該如何協(xié)調，這是令很多導師為難的問題。在筆者看來，讓學生自己去尋找適合自己的節(jié)奏，是本科階段學習的一部分。很多本科生也會覺得比較困難，無從下手，但是學生比導師更了解自身特長和優(yōu)勢，由自己獨立設計和規(guī)劃論文，更能鍛煉學生的綜合、統(tǒng)籌、控制能力。
（二）學生興趣。
學生需要有較強的動力才能完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必須能激發(fā)學生熱情和想象力。如果他們覺得畢業(yè)論文題目很無聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因此，對于導師來說，詳細詢問學生興趣，考察畢業(yè)論文題目是否合乎他們的興趣非常重要。并且還要有方法評估學生對畢業(yè)論文的投入程度。值得指出的是，導師不應該將自己的興趣與學生的興趣混淆。當前，很多導師在給學生布置畢業(yè)論文或引導學生選擇畢業(yè)論文題目時，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式可以使師生共同發(fā)展，但是，難免有學生對導師的研究內容不感興趣。因此，導師不應以個人的研究偏好來指導學生，也不能因個人興趣而否定學生。特別是對于工程管理專業(yè)的學生來說，可以作為畢業(yè)論文研究題目的方向太多，結合自身興趣，選擇一個合適的題目是開展畢業(yè)論文的關鍵和基礎。
（三）進度安排。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中，常常會遇到這樣的問題：學生總是臨近畢業(yè)論文的最后期限，才倉促地完成畢業(yè)論文，這導致論文質量較差。筆者認為導致這個問題的原因主要有兩個方面，首先是畢業(yè)論文的時間和學生準備考研、找工作的時間沖突，其次是對論文的進度安排不合理，或者說是學生根本不愿意按照學校、學院或導師規(guī)定的時間來完成每個階段應該完成的內容。因此，筆者認為，作為學生的直接指導者，導師通常比學生更有經(jīng)驗，所以對畢業(yè)論文的進度安排也會更加合理。導師應該讓學生考慮以下幾點：畢業(yè)論文什么時候必須完成，什么時候交。然后，導師可以讓學生繪制一張進度表，并且考慮如何根據(jù)這張進度表來設計一個適合的項目。其實，進度表已經(jīng)廣泛應用于當前的畢業(yè)論文中，不過現(xiàn)在大多是學?；驅W院規(guī)定的，而每個畢業(yè)生的實際情況不同，完成畢業(yè)論文的進度也存在差異，一張現(xiàn)實可行的進度表是很有用的，不現(xiàn)實可行的進度表只會讓學生喪氣，所以應該讓學生定期調整進度表，確保其始終是現(xiàn)實可行的。
（四）論文篇幅。
可行性是學生完成畢業(yè)論文時必須考慮的一個問題。對于大學畢業(yè)生來說，往往認識不到操作可行性和“政策”可行性牽涉的一系列問題。導師可以讓學生盡可能現(xiàn)實考慮以下的問題：你是否能夠到達你要進行調研的地方？是否能夠獲取論文需要的數(shù)據(jù)？你需要什么樣的實驗器材（如果涉及測量，則需要一些測量的工具或儀器等）？從哪里收集一些寫作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導師在估計操作可行性和政策可行性方面應該比學生實際。舉個例子來說，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生想開展對某個商業(yè)地產開發(fā)運營模式的研究，那么他需要確定這個商業(yè)地產所在的位置，而這個商業(yè)地產的位置最好離學生工作和學習的地方是比較近的，否則進行相關數(shù)據(jù)的搜集會花費大量時間。導師可以在論文設計階段幫助學生，并且鼓勵學生主動與教師探討可行性問題。
（六）研究方法。
在以往指導學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現(xiàn)，學生不知道用什么樣的方法開展畢業(yè)論文。原因在于平時的課程大多進行理論知識講解，對于實際應用的研究方法介紹過少，同時，工程管理專業(yè)的課程也較為分散，沒有一個系統(tǒng)的框架，每一門課程只要求針對本課程進行小論文寫作或設計，對于一個較為系統(tǒng)的大論文教學和實踐，學生經(jīng)歷少。但是，對畢業(yè)論文，學生應該掌握一定的研究方法，并且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指導過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生遇到的問題主要還是可行性方面的。這方面，導師的職責在于保證學生掌握所需的技術，或者正在為掌握技術接受培訓，聽取建議。對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學習新的技能，如學習使用某個軟件，掌握多種數(shù)據(jù)收集的技巧，熟悉分析數(shù)據(jù)的步驟等。導師和學生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更重要的是導師和學生還必須共同尋找掌握這些技能的途徑。在平時的課程授課中，學生是不可能掌握所有的研究方法的，導師也不可能什么都懂，所以幫助學生找到最好的信息來源，使學生獲得最有用的幫助和建議非常必要。
三、結語。
在長期指導學生畢業(yè)論文的實踐中，筆者認為，導師應該使學生從被動的狀態(tài)中走出來，真正開始設計并規(guī)劃富有成果的研究方案。這項工作不僅在學生畢業(yè)論文寫作階段才著手，而是要融入日常的課堂講授，從學生對課程的反饋中了解他們的專長和特點，了解課程內容與學生欲研究內容的關聯(lián)度，只有這樣才能指導學生完成高質量的論文?！糷j2mm〗〖ht5”h〗參考文獻：
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇八
多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態(tài)化以及形象化。
多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態(tài)的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現(xiàn)教學質量的提升。
二、幼兒園中多媒體運用現(xiàn)狀分析。
(一)發(fā)展水平較為落后。
我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區(qū)差異化現(xiàn)象。
經(jīng)濟落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)也只有少數(shù)的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室。
總的來說，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。
(二)相關專業(yè)技術缺陷。
部分開展多媒體幼兒教學的課堂仍是較為初級的狀態(tài)，多數(shù)采用的都是基礎的投影儀等設備，多媒體課件開發(fā)存在很大的缺陷。
同時，幼兒園多媒體教師的專業(yè)水平有待提升，他們對多媒體技術在教學中的應用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學效果的重要原因。
三、多媒體技術在幼兒園教學中的應用。
(一)多媒體技術的運用效果。
1.提高學習效率。
多媒體技術在教學中的運用可以有效縮減教學時間，同時，它使幼兒教學擺脫了空間上的限制，將靜態(tài)的知識進行動態(tài)展現(xiàn)，使抽象的知識具體化，大大增強了幼兒在學習過程中的感官協(xié)調。
多媒體技術可以將教學課程進行多次重復展現(xiàn)，而不必占用過長的時間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。
2.提高幼兒學習興趣。
多媒體設備具有動畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學受到絕大多數(shù)學生與家長的歡迎。
同時，多媒體設備還可以進行程序設置，比如當幼兒取得相應收獲或進步時，多媒體設備可以自動出現(xiàn)一個笑臉進行表揚與激勵，多媒體設備多樣化的功能有效提升了幼兒的學習興趣。
以幼兒教學讀物《弟子規(guī)》為例，教師在開始多媒體教學前，首先需要準備充足的教案資料，其次是對教案資料進行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術的轉化下，以文字結合圖片、視頻的方式進行展現(xiàn)。
由于《弟子規(guī)》的內容都是抽象化的概念，采用傳統(tǒng)的教學方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術能夠有效地將知識內容生動化、形象化。
《弟子規(guī)》又與幼兒常聽的語言故事、兒歌不同，它帶有很強的古風。
因此，可以采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規(guī)》內涵的方式進行教學，幼兒在多媒體教學的方式中得到了情感上的熏陶。
《弟子規(guī)》寫到“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱”“,緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進行的描寫，多媒體技術可以播放相關視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動的講解，幼兒就會了解那句話是指輕輕開門的意思。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇九
在幼兒科學教育活動中，無論是幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)和成功而喜悅，還是因遭遇困難和失敗而沮喪，教師的支持都將是他們繼續(xù)探索的動力。然而，在實踐中，許多教師為幼兒提供的支持，往往達不到預期效果。
教師無效支持的表現(xiàn)。
教師的無效支持主要表現(xiàn)為以下幾種狀況：
單一支持：即教師的支持缺乏多樣性。單一支持包括兩種：一種是純物質支持，即物質環(huán)境和操作材料雖然豐富，但教師與幼兒缺乏情感交流，只是放手讓幼兒自由探索，對幼兒的反應大多是消極或中性的;另一種是統(tǒng)一性支持，即教師對幼兒既有物質支持，又有情感支持，但在不同時機，對于不同對象、不同教育內容均給予類似的支持。
無意支持：即教師的支持帶有隨意性。由于教師事先不明確支持的目的，在活動中總是忙于應付幼兒各種各樣的要求，誰有要求就支持誰，走到哪里就支持到哪里。教師反而成了活動的焦點，這便是所謂的焦點現(xiàn)象。
過度支持或相反：即教師的支持未能把握好尺度。主要表現(xiàn)為支持過多、過細、過于集中或相反。有的教師對于幼兒缺乏信心，總是無條件地給予幫助;有的教師則較長時間地把注意集中在某個或幾個幼兒身上，不經(jīng)意間忽略了其他幼兒的需要，這就是我們常說的盲點現(xiàn)象。那些處于教師視覺盲點的幼兒常常游離于活動之外，無所事事。
教師無效支持的原因。
教師提供的支持之所以低效甚至無效，主要是因為：
教育行為慣性的影響。
盡管教師在活動中試圖扮演支持者的角色，但長期以來教師習慣充當科學知識、技能的傳遞者和幼兒活動的評價者。在新的角色意識形成和內化的過程中，教師必然受到舊習慣的影響。
對支持對象的特征不明確。
幼兒的科學活動不同于成人的科學活動，它往往是個人的、經(jīng)驗的、主觀的，并富有童趣和想像。幼兒在探索過程中總會涌現(xiàn)許多新奇的想法和做法，面臨新的問題和困難，產生各種新的需要。如果教師對此心中無數(shù)，支持便會無從入手。
缺乏支持策略。
幼兒科學活動具有很強的操作性和隨機性，其探索過程具有高度的自主性，這就要求教師給予適時、適宜的支持。但是，由于缺乏支持策略，有的教師不能及時追隨幼兒正在進行的活動，捕捉不到支持點;有的教師雖然抓住了時機，卻不能以恰當?shù)姆绞教峁┯行У闹С?。埃莉諾、杜克韋斯在表達主動的課堂的概念時說，好的教學方法必須包括向兒童提供這樣一個場合：使他可以親自進行最廣泛的實驗，實驗各種東西以觀察結果，操作各種東西，提出問題并給自己尋找答案，使他某一次發(fā)現(xiàn)的東西與另一次發(fā)現(xiàn)的東西相吻合，把他的發(fā)現(xiàn)與其他兒童相比較。
教師提供有效支持的主要策略。
根據(jù)幼兒園科學教育活動的特點，筆者認為，要支持幼兒主動進行科學探索，教師應該靈活運用支持策略，其中建立良好的支持型師幼關系十分重要。
有效的物質支持材料與工具。
教師不可能隨時照顧到每個幼兒，所以要充分發(fā)揮隱性教育資源的作用?；顒忧皯浞诸A知、設計，明確自己將要對哪類幼兒提供哪些支持以及怎樣支持，然后創(chuàng)設具有針對性的環(huán)境，使幼兒可以根據(jù)自己的需要來選擇和準備材料、工具，進行探索和交流。材料最好是常見易得的，使幼兒明白科學就在身邊。例如，大班科學活動聰明的藍精靈的目標是，讓幼兒通過實驗初步了解淀粉遇碘會變成藍色這一現(xiàn)象。為此，教師不僅提供了米湯、面粉水、碘等主要材料，還準備了幼兒常見的香蕉、蘋果、黃瓜等作為備用品。當幼兒進一步提出可否用碘來找含淀粉的東西時，教師便鼓勵幼兒從各種材料中自由選擇并制作實驗用的溶液(如香蕉汁、黃瓜汁等)，以尋找含有淀粉或碘的東西。
必要的方法支持猜想與驗證。
科學探究的方法很多，猜想與驗證是科學探究的中心環(huán)節(jié)。教師應盡量為幼兒設置適宜的問題情境，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗進行大膽的猜想和假設，與同伴互相質疑，并在操作活動中驗證。在這個過程中，幼兒或獨立進行，或與同伴合作，不斷用觀察到的新現(xiàn)象強化、豐富和調整原有認識，逐漸建構起新的知識經(jīng)驗。
生動的情感支持認同與驚異。
教師應以接納的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設平等、自由、令人驚異的探索氛圍。一方面，教師在提供幫助前應向幼兒表示認同和理解，使他們明白教師也曾有過類似感覺，所以懂得他們此刻的感受。另一方面，教師可對某一事件表現(xiàn)出驚異，從而引發(fā)師幼的情感共鳴和幼兒的認知沖突，促使幼兒敢想、敢說、敢做。例如聰明的藍精靈活動是讓幼兒通過實驗知道淀粉遇碘會變成藍色這一現(xiàn)象。教師組織幼兒記錄驗證結果，當幼兒a提出黃瓜汁遇到碘會變藍時，有幼兒立刻表示反對。這時，教師表露出很驚奇的神情：哦?怎么會有不同的答案呢?這引起了幼兒的議論。一個幼兒提出：一定是哪里出錯了，再試試吧!第二次試驗，幼兒a的結果與上一次大相徑庭。經(jīng)反復嘗試，他終于找到了原因：剛才我蘸黃瓜汁的棉簽碰到米湯了，所以遇到碘才會變藍。
多向的行為支持關注、參與和交流。
教師應積極關注每個幼兒，對幼兒的發(fā)現(xiàn)、失敗和沖突都保持高度的敏感性，給幼兒一種支持感?；顒又校處煈m時、適宜地參與幼兒的活動。當幼兒遇到困難時，教師可延遲反應，給他們獨立面對問題的時間，同時觀察他們是如何嘗試解決問題的。若幼兒對遇到的困難確實力所不能及，教師可及時介入，通過提問、提供類似經(jīng)驗、提出多種建議等方式對幼兒的行為進行適當?shù)恼{整和點撥，或者以活動伙伴的身份進行示范。最后，教師可鼓勵幼兒之間進行積極、充分的言語和情感交流。此時，教師要善于傾聽，真正理解和包容幼兒的不同觀點，并通過及時且具有針對性、啟發(fā)性的反饋，幫助幼兒理清思路，為幼兒提供一些新線索，使幼兒有充分的時間和空間思考與行動，保持探索的信心。例如，在討論恐龍有多大時，幼兒甲說：我認為恐龍的腿跟天花板一樣高。教師看看天花板，表情疑惑地問：你是指所有恐龍還是有些恐龍?幼兒乙看看天花板道：不可能是全部恐龍，也許只有雷克斯暴龍。在這里，教師用極其簡明的頭部動作、眼神和簡潔的問題幫助幼兒反思，使幼兒理清了思路，體會到了科學的嚴謹。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十
摘要：實踐性教學環(huán)節(jié)是整個教學過程的重要一環(huán)，是提高學生由知識向能力轉化的主要途徑，是電大培養(yǎng)人才目標的需要，它在培養(yǎng)電大學生的綜合素質、智能和技能方面，具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的作用，把實踐教學和理論教學放在同等地位是重視實踐性教學環(huán)節(jié)的體現(xiàn)。電大法律專業(yè)實踐性教學是培養(yǎng)法學專業(yè)學生應用能力的必要手段。案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律咨詢、社會調查、專業(yè)實習等是法律專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的主要形式。
關鍵詞：法律；實踐；教學。
實踐性教學環(huán)節(jié)是電大培養(yǎng)應用型高等專門人才十分重要的教學環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的實際能力、科研能力，關系到電大畢業(yè)生的質量和電大辦學聲譽。因此，加強對實踐性教學環(huán)節(jié)的研究，是我們電大教師應盡的責任。
電大法律專業(yè)開辦以來，在教學環(huán)節(jié)上一直較偏重于理論教學和應試教育，而忽視了實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性。筆者就電大法律專業(yè)實踐環(huán)節(jié)談談個人看法。
除畢業(yè)作業(yè)外，法律專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)還可以設置社會調查、專業(yè)實習、案例教學、庭審旁聽、模擬法庭、法律咨詢等形式，學校要因地制宜采取切實可行的實踐教學形式。
一、案例教學法。
案例教學法也叫實例教學法，它在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內容的需要，采取學生對案例進行分析的一種教學方法，它是法律專業(yè)實踐性教學的重要形式之一。法律專業(yè)課程的理論性、實踐性都很強，這就要求教師不僅能將法學理論、法律知識傳授給學生，更要能夠理論聯(lián)系實際，恰當運用案例教學方式，使法律教學具體化、生動化，從而提高學生的學習興趣，幫助學生真正理解和掌握有關法律。
第一，結合典型案例抓好課堂教學。由于法律專業(yè)名詞、術語及法條規(guī)定的教學是枯燥無味的，如果教師在教學中只會照本宣科，學生就會感到厭煩，應付了之；反之，如果教師能把典型案例結合運用到課堂教學中，將抽象的法律規(guī)定予以具體化、形象化，學生必然對此感到興趣，自覺學習的良好習慣將自然形成。要在課堂教學中適時地、恰當?shù)剡\用典型案例，就需要教師平時注意收集各種近期發(fā)生的、有影響或有爭議的典型案例。
第二，組織學生討論疑難案例。教師可在課堂上或課后布置一些典型疑難案例，讓學生經(jīng)過一定思考后，各自發(fā)表自己的看法和理由，還允許觀點相反的兩方展開辯論，然后由教師進行分析和總結。這樣，既活躍了學習氣氛，提高了學習熱情，又克服了滿堂灌的弊病，使學生在討論、辯論中學到知識、掌握知識，增強應用能力。
第三，在平時作業(yè)中適當增加案例題量，以加強實踐性操作。從平時作業(yè)的一般布置來看，名詞解釋、填空、問答題占較大比重，而案例題比重較小?？陀^題過多，學生做作業(yè)時只抄一遍就完事，懶得動腦，這不利于學生實際能力的提高；相反，如果加大客觀題量，讓學生做作業(yè)時多開動腦筋思考，由教師批改作業(yè)、評定成績后對作業(yè)尤其是案例題進行講評，就使學生加深印象和理解。
二、庭審旁聽法。
組織法律專業(yè)學生參加法院庭審旁聽，是法律專業(yè)教學理論聯(lián)系實際極其重要的實踐教學形式，它可以使課堂教學收到事半功倍的效果。學生經(jīng)過旁聽，對法律的適用和審判實踐，要比課堂講授感受得更直接、更具體，理解得更深刻，記憶得更扎實。
第一、組織學生參加庭審旁聽活動，要密切結合法律專業(yè)教學進行。如結合刑法、刑訴法教學可組織學生參加刑事案件的庭審旁聽；結合民法、經(jīng)濟法、民訴法教學，組織學生參加民事、經(jīng)濟案件的庭審旁聽；結合行政法，行訴法敦學，可緝織學生參加“民告官”案件的庭節(jié)旁聽。
第二，組織庭審旁聽的案件要有典型性和代表性。組織學生參加庭審旁聽，要精選當?shù)匕l(fā)生的、由當?shù)胤ㄔ汗_審理的具有典型性、代表性和一定影響的案件。這樣學生才會收到良好的旁聽效果，提高學生認真學好法律的主動性。
第三，組織庭審旁聽，應事先與當?shù)胤ㄔ喝〉寐?lián)系，了解和掌握有較大旁聽價值的案件情況，讓法院作好旁聽安排。同時，要強調旁聽紀律和要求。
第四，學生參加庭審旁聽后，指導教師要及時組織學生座談、討論，讓學生對案件進行具體分析，允許學生暢談自己的見解，引導學生從適用實體法和程序法方法，評估法院審判活動是否合法。這樣，就能使學生對法院審判的嚴肅性、規(guī)范性、合法性、公正性的體會更加具體而深刻。
第五，指導教師要針對所旁聽案件中存在的問題和焦點問題，從實體法和程序法的角度，布置思考題，要求學生寫出書面意見，指導教師根據(jù)學生的書面意見材料及座談、討論時的表現(xiàn)進行綜合評分。
三、模擬法庭法。
模擬法庭就是選用真實、典型、有代表性的案例，經(jīng)過整理后發(fā)給學生，讓學生分別以檢察官、法官、律師、當事人等身份，依照法律的規(guī)定和訴訟程序，對刑事、民事、經(jīng)濟或者行政案件進行開庭審理的實踐教學活動。學生經(jīng)過這樣的模擬法庭實踐，可以加深對法律的理解，熟悉檢察、審判、辯護、代理等各項法律工作的要求，培養(yǎng)學生的實際工作能力，為日后參加法律工作打下一定的基礎。
第一，做好硬件準備。開展模擬法庭活動，應準備好法庭的標志，如橫幅、國徽、參訴人員標牌、條桌、桌布等，若觀摩人員多、場所空間大則還需準備擴音設備，按標準化要求安排好庭審席。有條件的還可以購置檢察官服和法官服，使模擬法庭活動更富嚴肅性和規(guī)范性。
律師事務所搜集，也可以由省級電大統(tǒng)一組織提供。
第三，全體學生都必須參加模擬法庭審理實踐，按案件的具體情況，分成公訴人、原告、被告、辯護人、代理人、審判人員組，各組做好開庭準備，然后派代表出庭。第四，每個學生都應寫出自己參與實踐所做的具體工作、涉及的法律文書實踐后的，以此作為評定學生模擬法庭實踐成績的依據(jù)。
第五，模擬審判要由有審判或律師實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才擔任指導教師。事先由指導教師對扮演各種角色的學生代表進行開庭之前的指導，事后由指導教師當場進行講評，總結成功經(jīng)驗，指出不足之處。這樣才能使模擬法庭審判水平不斷提高。
四、法律咨詢法。
有領導、有組織、有目的地組織學生參加義務法律咨詢活動，是促使學生走向社會、參加司法實踐活動的又一主要形式。學生參加咨詢活動，群眾向他們提出婚姻家庭、遺產繼承、借貸、租賃、房屋拆遷、侵權賠償?shù)雀鞣N各樣的問題。學生應認真地、實事求是地、合法合理地予以解答。這項活動可以使學生廣泛地接觸群眾，直接了解群眾對我國社會主義民主和法制建設的要求和意見；可以為群眾解決好糾紛提供良好的建議和辦法；可以鍛煉學生學以致用、分析問題和解決問題的實際能力，鍛煉學生的口才和膽識。
第一，參加法律咨詢的學生要有扎實的法律基本功。群眾咨詢的問題涉及到方方面面、千變萬化，這就要求學生能針對各種具體問題準確無誤地予以解答，為咨詢的群眾圓滿地解決糾紛指點迷津。
第二，學生參加法律咨詢活動，應當由富有法律教學經(jīng)驗和司法實踐經(jīng)驗的教師帶隊，隨時指導并把關。
第三，參加法律咨詢活動的學生都要有咨詢記錄，記錄的內容包括咨詢者的基本情況、講述的事實和提出的同題、學生的解答情況等，指導教師根據(jù)學生咨詢記錄具體內容進行成績評定。
五、社會調查法。
社會調查法是調查人針對社會中的某些熱點問題或現(xiàn)象，調查了解事實真相，分析特點和原因，總結經(jīng)驗或不足，提出建議和措施的一項專門工作。
第一，要使學生明確社會調查的目的。社會調查的目的是，了解我國當前立法、知法、守法、執(zhí)法各方面的現(xiàn)狀和存在的`問題，提出具有一定參考價值的改革建議和措施。
第二，社會調查的項目要符合法律專業(yè)的要求。調查的問題必須是屬于法律方面的問題、且要有一定的社會影響。如妨害公務案上升、離婚率上升、國家賠償法的實施狀況、下崗職工合法權益的保護現(xiàn)狀、當前民間糾紛的特點等等。
第三，進行社會調查的學生，每人要寫出書面調查報告，其內容包括調查的基本情況、特點和原因的具體分析、建議和措施等，要有自己的見解。一個好的調查報告，具有參考性價值。
第四，指導教師要對學生提交的調查報告進行評價并評定成績。
六、專業(yè)實習。
專業(yè)實習是使學生鞏固所學理論、獲得實踐經(jīng)驗、增強工作能力的實踐教學環(huán)節(jié)。
第一，要搞好實習基地建設。實習基地的建設是搞好專業(yè)實習的前提和基礎。法律專業(yè)的學生應到公、檢、法、司等職能部門去進行實習，這就需要辦學單位要與上述職能部門建立良好的關系，確定相對固定的司法部門和法律服務機構作為電大法律專業(yè)學生的實習基地。
第二，要聘好實習指導教師。指導教師的專業(yè)水平和指導能力是專業(yè)實習成敗的關鍵。因此，組織學生實習應聘請有法學理論知識、有豐富實踐經(jīng)驗又熱心指導學生實習的法官、律師、檢察官等為實習指導救師。
第三，要制定實習大綱。內容包括實習的性質、目的、內容、要求及成績評定等。
第四，要有嚴密的組織管理和實習紀律約束。學生實習時必須按實習單位的工作制度辦事，遵守實習紀律及有關保密規(guī)定。
第五，學生要提交書面實習報告，并由實習單位和指導教師作出實習鑒定，予以客觀評價，由分校審核。實習報告和實習鑒定是檢驗專業(yè)實習水平和評定實習成績的重要依據(jù)。
總之，要想切實達到實踐性教學環(huán)節(jié)的預期目的，我們必須提高認識，上下一致，加強管理，堅持標準，嚴格把關，抓住重點，突破難點，這樣才能把實踐性教學提高到一個新水平，促進和提高電大教學質量和育人質量。
參考文獻：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十一
秘書專業(yè)是一個職業(yè)性很強的專業(yè)，因其適應范圍廣、培養(yǎng)成本較低，在很多普通高校和各類高職院校均有開設。作為專科層次的秘書專業(yè)學生在畢業(yè)前要完成畢業(yè)論文的寫作，相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了?？茖哟萎厴I(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的現(xiàn)象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現(xiàn)象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的.一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十二
摘要:由于我國社會經(jīng)濟的持續(xù)進步，為符合人們逐漸提升的出行標準，新建路橋工程持續(xù)增多。而且路橋工程機械設備的有關管理，可以降低安全事故發(fā)生的可能性，是確保工程順利施工的前提。所以，路橋工程中出現(xiàn)安全事故的情況，大多數(shù)是由于路橋工程機械設備的管理出現(xiàn)問題而造成的，本文以路橋工程機械設備管理中的不足為基礎，列舉了其對應的處理方式。
關鍵詞:路橋工程;機械設備;管理。
路橋工程機械化水平持續(xù)提升，施工中大型機械的應用數(shù)量也持續(xù)增多，因此，路橋工程機械設備的管理工作格外關鍵?？捎捎跈C械設備應用階段具備風險性，怎樣最大限度的使用機械的功能，提升機械的應用效率和成果，確保機械設備安全穩(wěn)定工作，防止由于大型機械設備問題導致的安全事故，已經(jīng)是當前路橋工程機械設備管理中的主要研究對象。
1路橋施工項目機械設備管理存在的問題。
1.1無法科學應用工程施工器械。
工程器械裝備屬于路橋工程的關鍵構成，其對總體工程的影響較大，可路橋工程施工器械同樣需要科學應用，各類型的工程機械裝備均有對應的施工目標。規(guī)格與型號存在差異的工程機械裝備，其適合應用的范疇與目標也存在差異。可當前大規(guī)模路橋工程施工階段，諸多施工人員通常會輕視此類關鍵方面，因為其對路橋工程施工設備的熟悉程度依然較低，此舉之間造成了路橋工程機械設備功能下降，很大程度導致工程機械設備和資源浪費的問題。工程機械設備無法科學的應用，工程施工階段自然無法順利開展，如此情況導致路橋工程施工質量隨之下降。因此，路橋工程施工器械設備科學的應用對使用者和總體路橋工程均具備著無法替代的影響，可諸多建筑公司通常都會輕視此方面。
1.2針對工程機械裝備檢修方面重視程度不足。
全部工程機械設備均有使用年限，其中定期進行修復能夠提升機械設備的使用年限。諸多路橋工程施工階段，針對工程施工器械的養(yǎng)護工作的重視程度不足，針對設備的定期維護只是走形式，因此設備的功能則無法實時進行修繕，時間稍久，設備內部則會出現(xiàn)問題，之后的工程施工階段則極易造成系列的故障。同時，諸多建筑公司對工程設備的應用階段缺乏科學的規(guī)劃，應用時限方面存在反復和不確定性，導致工程設備在需實行養(yǎng)護的時候不能順利實行養(yǎng)護工作，提升了工程設備需正常養(yǎng)護的'時間間隔。此外，因工程現(xiàn)場的管理團隊與施工團隊側重施工進度，輕視路橋工程設備的維護工作，很容易造成工程設備的使用性能無法切實得到發(fā)揮，但工程施工階段，工程設備的性能是非常關鍵，萬一工程施工過程中設備性能出現(xiàn)改變，則很大幾率引發(fā)安全事故，造成施工人員的傷亡情況。但此類原因的根源即對工程設備的維護比較輕視而造成的，因此，路橋工程施工階段，對工程設備維護工作的輕視是造成當今工程設備使用問題的主要原因。
1.3工程設備操作人員的專業(yè)水平較低。
施工現(xiàn)場中，工程設備的使用人員專業(yè)水平低下，屬于路橋工程施工過程中廣泛存在的情況。路橋工程中，相當一部分的操作人員的專業(yè)能力低下，一些人員未參加專門的操作教育，甚至有時會發(fā)生允許施工現(xiàn)場一般工人實行暫時性設備操作的情況。此類操作人員專業(yè)水平低下，進行路橋工程設備的操作必定有諸多問題，且此類人員的安全認識不足，當安全事故出現(xiàn)時，無法正確冷靜的應對。與此同時，建筑公司針對工程設備操作隊伍的專業(yè)水平設定的標準較低，造成一些專業(yè)水平不足和職業(yè)能力低下的人員進入現(xiàn)場進行操作，因此，工程施工階段發(fā)生的諸多問題難以實時消除，甚至造成嚴重的安全事故。
2路橋工程機械設備的管理手段。
2.1強化工程機械的科學分配工作。
工程設備的科學分配是工程設備管理的關鍵部分。工程設備的總體分配，需針對機械設備的應用功能與施工效益實行歸納研究，應對設備配置與否，配置數(shù)量以及配置方式提高重視。為確保路橋工程設備應用的安全性，強化工程施工設備的科學配置極為關鍵。工程項目初期，針對全部設備狀況實行檢查，充分明確設備技術情況。安排高專業(yè)水平和高責任感的操作人員應用設備，且安排操作人員對設備實行定期維護。同時，科學安排工程設備的工程施工組織規(guī)劃，明確主施工設備，且明確配套設備的類型、規(guī)格與數(shù)目。針對此類問題均需實行細致的分析，全方位規(guī)劃所有的工作目標，方可最大限度的提升工程設備的工作效率，并減少工程施工階段安全事故出現(xiàn)的概率。工程機械的科學配置針對總體工程施工均具備非常關鍵的影響，所以，工程施工階段需提高重視程度，保障所有方面的工程設備科學應用于施工過程中。
2.2針對工程現(xiàn)場設備實行定期維護。
工程設備在路橋工程施工階段具備極佳的性能是工程施工階段保證施工安全的基礎，所以設備的定期維護格外關鍵，是施工安全的主要工程。為確保工程機械的最佳性能，需科學配置且有計劃的應用工程器械，確保工程設備維護時限的正?；?。與此同時，工程現(xiàn)場需科學布局，保證工程現(xiàn)場設備工作條件與工作階段的設備彼此間距，且于工程現(xiàn)場建立對應的安全施工宣傳與安全防護設備。因整體路橋工程設備繁多，種類繁雜，所以針對工程設備定期養(yǎng)護需具備嚴格計劃，大力確保工程設備的養(yǎng)護時間不出現(xiàn)矛盾，不發(fā)生部分設備疏漏的情況，盡量確保全部設備均可以定期維護，盡量確保設備性能最佳。
2.3強化工作人員的專業(yè)技能培養(yǎng)與安全教育。
工程工作人員的專業(yè)水平與安全認識較低是路橋工程中的主要缺陷，因工程工作人員的文化素質普遍不高，因此，其使用工程設備也存在較大的局限，施工安全認識也相對更低，這類問題均會主觀或客觀的造成工程中安全事故的出現(xiàn)。路橋工程施工中的操作隊伍，需具備一定程度的專業(yè)水平與職業(yè)素質，建筑公司需嚴格控制，工程設備操作者需具有優(yōu)良的上崗資質，上崗前需實行對應的施工安全培訓，通過考試，符合標準后才可以正式進行操作。且建筑公司需定時針對操作隊伍實行技術教育和施工安全培訓，確保操作人員在安全事故出現(xiàn)時可以冷靜的應對安全事故，第一時間的進行精準的評估，最大限度降低施工安全事故造成的損害。
3總結。
盡管路橋工程存在諸多不確定因素，對工程施工造成許多問題，但認真細致的施工準備，可以盡可能確保工作人員的安全，降低安全事故出現(xiàn)的可能性。工程中應用的設備類型和數(shù)目均較多，若出現(xiàn)事故，則會給建筑企業(yè)造成無謂的損失。因此，強化工程設備的管理工作，能夠避免出現(xiàn)事故，確保施工人員與工程設備的安全使用，還能切實減少路橋工程的成本投入。
參考文獻。
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淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十三
(一)旅游基礎薄弱，知名度很低。
最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，海南島入境游客平均停留3天，人均消費148美元，都遠遠低于國際同類型旅游目的地的平均水平。
海南島年接待國際游客總量占游客總量比例還很低，還沒有形成以旅游業(yè)為主體的特色產業(yè)鏈和產業(yè)集群。
旅游企業(yè)大部分規(guī)模偏小，經(jīng)濟基礎薄弱，市場競爭能力較低，抗風險能力差。
國際著名旅游專家馬塞爾?施奈德曾一針見血地指出：“歐美游客只知道中國有悠久的歷史文化，卻不知道在它南端還有這么美麗的熱帶島嶼(海南島)，他們更愿意選擇知名度高的普吉島、芭提亞。
”國際性的旅游島接待的主要是國外游客，入境游客占接待游客總數(shù)的比重都在60%以上。
海南有國際影響力的資源開發(fā)不夠，產品結構單一，多數(shù)是低端觀光產品，而高端的休閑度假產品很少，缺乏能留住游客的旅游度假產品。
(二)公共服務體系不健全，旅游硬件設施不完善。
服務等軟環(huán)境有待加強。
政府的公共服務職能沒有充分體現(xiàn)，政府主導的作用沒有充分發(fā)揮出來，對企業(yè)、行業(yè)的管理與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應，市場管理粗放。
初的三亞海鮮大排檔宰客事件就暴露出相關部門監(jiān)管的漏洞，大大損害三亞的旅游形象。
在硬件設施方面，三亞許多海灘的沖淡房還要收費，沖淡房的配置數(shù)量也遠遠無法滿足游客的需要，并且在海濱浴場的人流集中處沒有公共設施的指示標志，缺乏導示系統(tǒng)的建設。
二、對國際旅游島建設的建議。
(一)規(guī)劃與實踐同行，狠抓旅游產業(yè)體系建設。
近兩年來，伴隨著國際旅游島的建設步伐不斷前進，三亞市作為國際旅游島的核心便被推到了風口浪尖，備受業(yè)界關注。
現(xiàn)階段三亞旅游產品開發(fā)千篇一律、缺乏個性和創(chuàng)新，對本地文化的挖掘也不夠深入。
為此，有關部門需要在制定旅游產業(yè)體系的建設規(guī)劃時，重點關注三亞市旅游產業(yè)體系發(fā)展的生態(tài)性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性、品牌性等方面。
不僅要為景區(qū)培訓一批精通英語、三亞旅游、中國文化、世界禮儀的服務人才，還要引導新老投資商開辟創(chuàng)新，豐富三亞市旅游產業(yè)內涵，提高旅游產品的吸引力。
(二)解決好旅游發(fā)展與當?shù)匕傩罩g的矛盾。
發(fā)展旅游的目的就是為了造福一方，但三亞旅游發(fā)展中帶來的交通擁擠、環(huán)境惡化、物價上漲等問題已經(jīng)給當?shù)鼐用裆顜砹嗽S多不便。
如何處理好旅游業(yè)發(fā)展和當?shù)鼐用裆钪g的關系直接影響到三亞旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展能否順利實現(xiàn)。
因此，三亞市在未來的旅游發(fā)展過程中應重點關注當?shù)鼐用竦睦?，從增加當?shù)鼐用裥腋Ｖ笖?shù)、保護傳統(tǒng)民族文化、減少旅游對當?shù)刈匀画h(huán)境的影響、促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展等方面做出科學的論證和規(guī)劃。
(三)合理定位發(fā)展，強化基礎配套。
開一次“博鰲論壇”并不能代表海南的國際性，如何發(fā)揮好國家政策優(yōu)勢，打造真正名副其實的國際旅游島是一個考驗決策者智慧的地方。
筆者認為可從以下兩個方面入手：
(1)簡化煩瑣的入境手續(xù)，無論是飛機的落地簽還是國際游輪?？扛劭诘拿夂炚叨紤摼唧w且可操作。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十四
在數(shù)學領域里，應用數(shù)學占有重要的位置，理論上應用數(shù)學包括運籌學和線性代數(shù)，還有概率論及數(shù)理統(tǒng)計等學科，這些學科的廣泛應用都體現(xiàn)了應用數(shù)學的思想。隨著教育體制的改革，教學中也對應用數(shù)學教學提出了新的要求，要求應用數(shù)學教學要重視與生活的聯(lián)系性，及與其它學科的關聯(lián)。讓小學生能用數(shù)學知識，解決實際生活中的一些問題。
教師要注重生活素材的積累，并能將這些有用的素材貫穿到教學中，把數(shù)學書本中抽象的知識具體化，讓小學生更好地進行消化和理解，認識到應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。根據(jù)學習的內容老師可以有針對性布置一些作業(yè)。比如在進行米，厘米的學習時，可以讓學生回家里量一下床、門、飯桌等家俱的尺寸，在學習元角分等時，可以讓學生自己走超市買礦泉水等進行實踐，這樣可以加深對學習的數(shù)學知識的理解，并起到一定的鞏固作用，是一個非常好的教學方法。
小學生的應用數(shù)學知識，大多比較簡單，在生活中很容易找到切入點和聯(lián)系性。所以要求老師在教學中，多進行書本與實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習積極性，多把理論化的數(shù)學知識轉化成實際的問題。這樣不僅讓學生認識起來更清晰，還會使學生真正感受到學習應用數(shù)學的價值，積極想辦法用應用數(shù)學的思想解決問題。在這個學習的過程中，學生就能夠對應用數(shù)學產生濃厚的興趣，有探究下去的意識，這才是教學的目的所在。例如分數(shù)部分的講解，就可以通過分蛋糕、分蘋果等生活中實際事例來進行講解，這樣學生不僅能很快理解，而且會明白在日常生活中如何去應用分數(shù)，所以這樣往往教學效果比較理想。
隨著教學方法的推陳出新，很多老師對教材開始忽視。因為越來越多的教學方式，象分組輔導活動、多媒體教學、課外設計等各種形式教學的開展，老師對教材就不象過去那么重視和依賴了，其實這種想法也是錯誤的。任何的教學活動也是要以教材為藍本的，都是互為補充的關系，教材起到統(tǒng)領性、目標性的作用，任何形式的教學都是圍繞教材來進行的，如果脫離了教材就失去了意義，所以老師要充分地利用好手中教材的作用，并與實際生活展開聯(lián)系。
如：小小采購員、小管家、數(shù)字與編碼、節(jié)約能源、調查利率，計算利息等，這些實踐活動內容既符合學生的年齡特征和知識基礎，又符合學生的生活背景。因此，我們可充分利用這些資源，遵循教材的要求組織具體、有趣、富有實踐性、全員參與的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍事物，經(jīng)歷應用數(shù)學知識分析和解決實際問題的過程，將數(shù)學問題與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生認識到數(shù)學與日常生活息息相關，獲得應用數(shù)學的成功體驗。
對于應用數(shù)學的教學，最合適的方法就是放到具體的情境中去講解，這樣更利于學生的思考，并使數(shù)學看起來更有趣，更容易激發(fā)學生的學習興趣。在這個方面，就需要教師用心去設計一些生活場景，并根據(jù)學生的興趣愛好，多設置一些開放性的問題，老師適當進行引導。這樣讓學生在回答問題和思考問題的過程中，進行了應用數(shù)學知識的學習。
比如，在學生學習加減法時，可以讓幾個同學進行分組，分別扮演顧客和營業(yè)員，拿錢和一些簡單的貨品進行加減法的運算練習，可以有同學喜歡的糖果，飲料等，也可以有一些平時常見的書包、本子和筆等文具。這樣學生會有參予的積極性，也會對加減法的運算產生濃厚的興趣，并且通過分組練習了解了加減法運算在實際生活中的運用，這種情境式教學方法，就是讓學生在最熟悉的環(huán)境中去感受接觸到新知識，在應用數(shù)學的教學中受到學生普遍好評。
在學習的過程中也不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后再想辦法去解決問題。這整個的過程，都可以讓學生不知不覺中去探究知識，增加邏輯思維能力與解決問題的能力。另外，通過學生問問題，其它同學和老師解答，還可以加強學生的溝通交流能力。在與老師和同學的交流探討中，還可以讓同學懂得集體的力量，懂得克服困難有時需要幫助，從各個角度和層面上，讓學生了解感受數(shù)學在實際中的應用，應用數(shù)學的魅力及學習它的重要意義。
在教學低年級學生學習比多比少，比大比小的知識并能做簡單的減法講講算算后，可讓學生調查家里人的歲數(shù)，編成應用題，如奶奶66歲，爸爸30歲，奶奶比爸爸大幾歲？等等，討論誰的年齡大，誰的年齡小，誰比誰小多少，誰與誰相差多少？兩人相加是多少歲？誰的年齡是誰的幾倍等。再如教學乘法、除法的含義時，通過擺一擺學具的活動，掌握抽象的概念。教師要鼓勵學生多思考、多觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并將其分析、探索、組織、鍛煉、篩選等活動方式自編應用題，有利于培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，也有利于培養(yǎng)學生從不同角度，全方位分析問題和解決問題的能力。
在我們的日常工作和生活中有著大量的應用數(shù)學問題。只要小學數(shù)學教師能夠將平時收集和觀察到的實踐問題的資料，經(jīng)過總結、概括、處理之后，就能夠設計和提煉出相關的應用數(shù)學問題，讓學生把他們所學到的知識應用于實踐生活當中去，從而使學生認識到學習數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的數(shù)學思維，提高學生靈活運用數(shù)學知識的意識和能力。因此，充分發(fā)揮應用數(shù)學在小學數(shù)學教學中的作用，不僅能夠教會學生如何運用學到的數(shù)學知識來解決實際應用數(shù)學問題，還能激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十五
1、關注政府投資績效。在財政性資金投資的政府工程方面，要在認真搞好真實合法性審計、大力度核減工程造價的。同時，重點關注盲目上項目、搞投資，決策失誤，項目管理混亂，資產閑置和損失浪費等問題，促進政府和有關部門單位認真搞好前期論證調研、初步設計、招投標、項目質量管理，提高決策的科學性、民主性，管理的嚴格、規(guī)范性，項目的投產、達效率。通過政府投資項目、城市基礎設施工程、征地拆遷補償、交通水利工程、綜合治理項目、城市亮化工程、園區(qū)建設項目等固定資產投資績效審計，全面反映項目建設、資金管理的諸多情況，揭示項目論證、設計、管理、使用過程中存在的突出問題，規(guī)范決策、設計、管理行為，減少損失浪費，提高投資效益，為縣級政府分憂，為縣財政節(jié)約資金。
2、關注民生、民心工程。重點對群眾關心、社會關注、與老百姓切身利益直接相關的拆遷補償資金、住房公積金、教育、醫(yī)保、社保、環(huán)保、“三農”資金（包括農村公路、農村合作醫(yī)療、農業(yè)保險、農作物、農機具補貼等）、農村環(huán)境整治等進行績效審計，關注資金流向、最終用途和使用效果，分析評價經(jīng)濟和社會效益，提出完善政策措施、資金分配管理、促進惠民政策落實、維護群眾利益、促進三農發(fā)展、保障社會和諧的意見和建議，促進提高經(jīng)濟和社會效益。
3、關注領導履職情況。通過任期經(jīng)濟責任和預算執(zhí)行審計，對鎮(zhèn)區(qū)、部門黨政領導一定時期內經(jīng)濟和社會效益實現(xiàn)情況進行客觀評價，對鎮(zhèn)區(qū)財政收入增長、社會事業(yè)發(fā)展情況進行評估，對部門單位依法履行職責、完成黨委政府交辦的工作、取得的業(yè)績進行反映，揭露違紀違規(guī)、資產流失、損失浪費等問題，對財政資金使用的經(jīng)濟性、效率性和效果性進行評價，深入分析主客觀原因，努力分清領導人相關責任，提出完善政策制度、改進管理的建議，促進提高資金使用效率和資產保值增值，增強鎮(zhèn)區(qū)、部門科學決策能力，改進管理。
4、關注專項資金績效。通過對農業(yè)綜合開發(fā)、土地開發(fā)整理、沿海灘涂開發(fā)、水利工程、森林開發(fā)、拉動內需、節(jié)能減排等專項資金審計，檢查管理、撥付、使用情況，關注政策執(zhí)行效果，揭示核算、管理中存在的問題，查明?？顚Ｓ们闆r，并對項目的前期調研論證、立項批復、建設進度、質量、工程管理各環(huán)節(jié)和項目建設后的績效進行綜合評價，強化工程造價審計，規(guī)范調研論證、項目招投標、工程管理、項目維護養(yǎng)護等工作，使之專項資金發(fā)揮最大效益。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十六
相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強等問題。在當前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對專科層次的秘書專業(yè)是否有必要進行畢業(yè)論文的寫作在認識上和實際操作中更是存在分歧。有些學校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學管理、提高辦學層次的目的出發(fā)，一些保留了專科層次畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的.現(xiàn)象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現(xiàn)象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。
筆者認為，作為對所學知識和理論進行梳理、整合，將在校期間所學綜合運用的一次實踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學生的寫作素質和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學業(yè)訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學校已有二十余年的開設秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴格，近幾年在畢業(yè)論文的指導中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導需改進，尤其在三個方面要嚴格把關。
按論題的性質不同進行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實踐第一線的尚待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的選題，運用所學理論真刀實槍的演練，力求找到解決實際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實踐的論題已部分得到解決，學生運用所學理論和知識模擬解決實際問題，或可得出一個全新的結論。假題真做是指虛擬的題目，學生要對這一虛擬問題進行實際的演練，運用所學理論進行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。
近年來由于擴招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十七
研究意義及內容：
一、(1)研究意義：
蛛網(wǎng)模型引進時間變化的因素，通過對屬于不同時期的需求量、供給量和價格之間的相互作用的考察，用動態(tài)分析的方法論述諸如農產品、畜牧產品這類生產周期較長的商品的產量和價格在偏離均衡狀態(tài)以后的時機波動過程及其結果。蛛網(wǎng)模型是動態(tài)經(jīng)濟分析中的經(jīng)典模型。它解釋了某些生產周期較長商品的產量和價格的波動情況,是一個具有現(xiàn)實指導意義的模型。蛛網(wǎng)模型考察的是生產周期較長的商品，而且生產規(guī)模一旦確定不能中途改變，市場價格的變動只能影響下一周期的產量，而本期的產量則取決于前期的價格。因此，蛛網(wǎng)模型的基本假設是商品本期的產量決定于前期的價格。由于決定本期供給量的前期價格與決定本期需求量(銷售量)的本期價格有可能不一致，會導致產量和價格偏離均衡狀態(tài)，出現(xiàn)產量和價格的波動。農產品由于生產周期長，完全符合蛛網(wǎng)模型考察的商品的必備條件。由于生產周期長，農戶本期的生產決策依據(jù)往往是前期的市場價格，這就形成產品價格波動的蛛網(wǎng)模型現(xiàn)象。本文的研究的就是通過對傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型進行數(shù)學解析。
(2)應用價值：蛛網(wǎng)模型在解釋農產品波動、勞動力市場工資水平的波動等現(xiàn)象時具有一定的價值。蛛網(wǎng)模型是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型。從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟學定義出發(fā)，對其定義、分類進行數(shù)學解析。
二、(1)研究現(xiàn)狀：
目前關于蛛網(wǎng)模型的研究多數(shù)集中于對傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型的實際應用。例如，[4]王楠等從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟學定義出發(fā)，對其定義、分類進行數(shù)學解析，用一階差分方程建模，討論均衡點趨于穩(wěn)定的條件，運用該模型分析農產品市場和大學生就業(yè)市場。[5]吳光宇通過差分方程建模，討論蛛網(wǎng)模型穩(wěn)定的條件，揭示了產量和價格波動性的數(shù)學機理。[7]么海濤構建了二階線性非齊次差分方程的蛛網(wǎng)數(shù)學模型，在理論上對蛛網(wǎng)模型做了進一步的延伸，在實踐中有助于生產者更加理性的生產，最終達到利潤最大化，實現(xiàn)社會資源的最優(yōu)配置。
(2)我的見解：蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型，它在一定范圍內揭示了市場經(jīng)濟的`規(guī)律，對實踐具有一定的指導作用根據(jù)產品需求彈性與供給彈性的不同關系，將波動情況分成三種類型：收斂型蛛網(wǎng)(供給彈性小于需求彈性)、發(fā)散型蛛網(wǎng)(供給彈性大于需求彈性)和封閉型蛛網(wǎng)(供給彈性等于需求彈性)。
研究的主要內容：
一、蛛網(wǎng)模型(cobwebmodel)的產生極其背景。
1、產生及背景。
1930年美國的舒爾茨、荷蘭的丁伯根和意大利的里奇各自獨立提出,由于價格和產量的連續(xù)變動用圖形表示猶如蛛網(wǎng)，1934年英國的尼古拉斯?卡爾多將這種理論命名為蛛網(wǎng)理論蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實生活中應用較多、較廣的動態(tài)經(jīng)濟模型，它在一定范圍內揭示了市場經(jīng)濟的規(guī)律，對實踐具有一定的指導作用.
2、定義。
蛛網(wǎng)理論(cobwebtheorem)，又稱蛛網(wǎng)模型，是利用彈性理論來考察價格波動對下一個周期產量影響的動態(tài)分析，它是用于市場均衡狀態(tài)分析的一種理論模型.
二、蛛網(wǎng)模型的數(shù)學解析。
1、蛛網(wǎng)模型的三種情況。
(1)收斂型蛛網(wǎng)。
第一種情況：相對于價格軸，需求曲線斜率的絕對值大于供給曲線斜率的絕對值。當市場由于受到干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會圍繞均衡水平上下波動，但波動的幅度越來越小，最后會恢復到原來的均衡點。相應的蛛網(wǎng)稱為“收斂型蛛網(wǎng)”。
(2)發(fā)散性蛛網(wǎng)。
第二種情況：相對于價格軸，需求曲線斜率的絕對值小于供給曲線斜率的絕對值。當市場受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會圍繞均衡水平上下波動，但波動的幅度越來越大，最后會偏離原來的均衡點，相應的蛛網(wǎng)稱為“發(fā)散型蛛網(wǎng)”。
(3)封閉型蛛網(wǎng)。
第三種情況：相對于價格軸，當需求曲線斜率的絕對值等于供給曲線斜率的絕對值時，市場受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后，實際價格和實際產量會按照同一幅度圍繞均衡水平上下波動，既不偏離，也不趨向均衡點，相應的蛛網(wǎng)稱為“封閉型蛛網(wǎng)”。
三、總結。
(2)發(fā)散型蛛網(wǎng)的條件：供給彈性需求彈性，或，供給曲線斜率需求曲線斜率。
(3)穩(wěn)定型蛛網(wǎng)的條件：供給彈性=需求彈性，或，供給曲線斜率=需求曲線斜率。
主要研究方法：文獻法研究、模擬法、數(shù)學建模法。
研究進度計劃：
2、20xx月11月----12月：撰寫開題報告并進行答辯;。
3、20xx年12月----20xx年01月：完成論文初稿;。
4、20xx年01月----02月：完成論文第二稿;。
5、20xx年02月----03月：完成論文第三稿;。
6、20xx年03月----04月：完成論文第四稿;。
7、20xx年04月----05月：論文定稿，準備論文答辯。
主要參考資料：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十八
摘要：工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
關鍵詞：工程機械;管理維護措施。
1工程機械設備管理的特征。
1.1工程技術結構復雜。
對施工單位來說，一方面，工程很復雜，工程施工機械更為復雜，其復雜性主要表現(xiàn)為規(guī)格大小不一、種類較多、技術結構，涉及到工程的各個知識領域;另一方面，機械的選擇、使用、維修以及保養(yǎng)等各方面都有很強的經(jīng)濟性和技術性。因此對施工單位來講，機械設備技術結構的復雜性是一個很大的負擔。
1.2前期設備投資較大。
工程機械設備主要包括推土機、履帶吊、壓路機等這樣的大噸位、大工作能力的機械設備。而這類設備則普遍具有造價高，使用經(jīng)費投入高和維護保養(yǎng)費用高的特點，因此購買的施工機械投資額都很大。施工單位購買后需要按時提取折舊，因此其未來工程的不確定性，很大程度地增加了企業(yè)潛在的負債壓力。
1.3機械設備具有較大流動性。
機械施工轉移是一件極其麻煩而又無法避免的事。一些諸如攪拌設備等大型機械設備受道路以及橋梁承載能力和隧道凈高的限制，轉運起來非常困難，費用也非常昂貴。像一些例如卡特彼勒、推土機等機械即使有行走功能，但是由于受高速公路不允許長途旅行的限制，它們必須使用拖車運輸，而在運輸過程中則極易受到損壞。因此許多機械設備就會因為施工組織不合理需要經(jīng)常移動而造成很大的傷害，并因此而造成許多不必要的花費。
2工程機械設備管理存在的問題。
2.1設備使用制度不夠完善。
施工企業(yè)管理力量薄弱，缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)章制度，進而影響正常的施工秩序。在施工過程中，因為項目所涉及的面比較廣，許多設備和大部分施工人員都需要頻繁調動，而有些管理部門往往為了降低成本，盲目地精簡設備管理機構和管理人員，造成許多不必要的問題，不僅影響設備的使用，還浪費了大量的人力資源。還有某些建筑工程企業(yè)嚴重缺乏機械設備管理意識，只盲目地抓成本抓財務，卻不知道將設備機械維護管理好能夠在很大程度上節(jié)約企業(yè)的成本開支。由此可知，沒有完善的設備使用制度，不但會對機械本身造成很大的傷害，更會在施工過程中埋下隱患，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設想。因此對每個企業(yè)來講完善的使用制度是必不可少的。
2.2設備維修保養(yǎng)不夠到位。
在設備使用了一定的年限之后，其工作質量會有所下降，若想讓設備發(fā)揮更大的效益，適當?shù)木S護保養(yǎng)工作必不可少。重維護輕使用，不能因為一味趕工期而讓設備處于超負荷運轉狀態(tài)，可以將其轉去服務質量要求較低的工程項目，讓它再適當?shù)貫槠髽I(yè)做貢獻。目前施工企業(yè)很少采取預防維修，大都是在設備出現(xiàn)故障之后進行維修，這樣不但對設備損耗較大，而且還影響工期，浪費了不少人力物力等。另外需要注意的是，在對設備進行維護保養(yǎng)的過程中，要結合其在使用中出現(xiàn)的問題及時對癥下藥并解決，并將維護保養(yǎng)的相關內容記錄下來。保養(yǎng)人員在每一次的維護之后，都必須按照相關的質量驗收標準進行驗收，確保機械設備的正常穩(wěn)定運行，不影響企業(yè)的正常運轉。
2.3設備管理技術不夠先進。
隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，機械設備也在不斷地更新?lián)Q代，因此其技術含量也越來越高，這就對施工人員和技術人員提出了更高的要求，學習新的知識和技術，科學地使用機械設備也就變得越來越重要。施工企業(yè)要從根本上提高施工人員的專業(yè)技術素質，不僅要加大培訓力度，同時，還要重點選拔一批懂技術的專業(yè)人員來滿足企業(yè)今后的發(fā)展需要。另外，不能出現(xiàn)“浪費維修”的現(xiàn)象，禁止個別維修人員為了給自己謀福利而對一些還有修復使用價值的工件不加以利用的情況發(fā)生。因此要在各方面健全設備管理制度，不僅要加大機械設備技術培訓力度，強化專業(yè)隊伍技術素質，更要提高施工和維修人員的自覺與負責意識。
3工程機械設備管理的優(yōu)化措施。
3.1完善設備管理制度。
工程機械設備使用管理作為設備管理的中心環(huán)節(jié)，其施工和技術人員的專業(yè)技術素質的不斷提高是非常有必要的。一方面，施工企業(yè)可以采取引進專業(yè)技術人員的方法，并加大對有潛力員工技術培訓的力度，來滿足企業(yè)今后發(fā)展的需要;另一方面，施工企業(yè)要有計劃地開展一些機械設備操作競賽，根據(jù)不同的施工情況來采用不同的形式，不僅可以提高員工的競爭意識，也可以逐漸提高整體員工的理論知識水平和實際操作能力，以此來提高整個施工團隊的專業(yè)素質。
3.2強化設備維保制度。
為了盡量減少和避免機械設備使用過程中故障的發(fā)生，就要盡全力做好機械的保養(yǎng)和維護工作。因此施工企業(yè)必須嚴格落實保養(yǎng)制度，做好其日常的保養(yǎng)工作，這就要求管理工程機械的人員認真閱讀保養(yǎng)說明書，并根據(jù)各機械設備的實際使用情況來采取有效地保養(yǎng)措施。另外，企業(yè)還需要定期對設備維護工作人員進行理論和實操培訓，這樣可以使維護人員更加掌握機械的結構、運行原理及操作技術，從而保證在機械故障時可以迅速判斷問題所在，及時進行維修處理。維修人員的技術水平直接影響到工程機械的順利使用，因此施工企業(yè)還可以建立有效地獎懲制度，通過對員工的獎懲來提高他們的責任意識，調動他們的工作積極性，從而保證維修效果。對于那些已經(jīng)超過使用年限、不能達到安全性能要求、不能使用的機械，要及時進行更換，不能以次充好繼續(xù)進行使用，防止安全事故現(xiàn)象發(fā)生，以確保施工的順利完成。
3.3引入網(wǎng)絡管理模式。
施工企業(yè)可以采取網(wǎng)絡技術，構建一個合理的網(wǎng)上工作程序表，包括定人定機、使用時長、維護保養(yǎng)時間以及機械設備正確的操作流程，解決基本問題的方法等等，施工人員可以通過網(wǎng)上學習來進行實際操作，確保機械的使用、維護、保養(yǎng)等工作順利進行。另外，施工企業(yè)也可以通過網(wǎng)絡管理模式對員工進行管理，使其發(fā)揮最大的效益。目前，網(wǎng)絡管理模式尚未成熟，需要我們共同努力來實現(xiàn)它的正常運行。
4結束語。
在企業(yè)施工過程中，機械設備管理工作極其重要，不僅要在科學的指導思想下進行工程機械的管理與維護，需要企業(yè)加大人才和資金的投入，更需要技術人員不斷地學習，積極地探索、開發(fā)、先進的管理維護方法。另外，還需要制定科學合理的規(guī)章制度來管理工程機械的使用維護保養(yǎng)工作。工程機械的管理和維護保養(yǎng)工作需要我們不斷努力，不斷探索，使其盡快走上科學、規(guī)范的軌道，為企業(yè)的發(fā)展壯大奠定基礎。
參考文獻：
淺談數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的教學管理論文篇十九
隨著世界經(jīng)濟一體化的到來，我國經(jīng)濟市場開始有了新的改革和發(fā)展，國際貿易中的電子商務已經(jīng)成了我國的主流業(yè)務，對于各個企業(yè)來說更是通過電子商務開始與國際接軌，國際貿易中的電子商務本身已經(jīng)與我國企業(yè)發(fā)展和改革有著密切的聯(lián)系，但從現(xiàn)今國際貿易中電子商務的現(xiàn)狀來看，我國應該及時根據(jù)市場主流對本國電子商務業(yè)務進行更新，這樣才有可能看到我國電子商務的發(fā)展前景。本文就國際貿易中電子商務的影響與我國的應用策略進行研究，并提出合理的建議。
國際貿易中的電子商務其實是因為計算機技術的飛速發(fā)展而逐漸改革的，尤其是在發(fā)展速度如此之快的時代，電子商務已然成了國際貿易的主要途徑，可以說電子商務的發(fā)展也成就了國際貿易，所有的商業(yè)信息開始通過電子商務流向國際，使整個國際貿易市場更加多樣化，若我國掌握了電子商務在國際貿易市場上的運作規(guī)律，那么就能使我國的電子商務得到一個更好的發(fā)展。
1、企業(yè)水平較低。
我國企業(yè)水平較低主要體現(xiàn)在，企業(yè)單獨開展網(wǎng)上采購和銷售目前只能算少數(shù)，因為許多企業(yè)根本無法完成電子商務的整個運作流程，雖然我國有一小部分的企業(yè)能夠單獨完成電子商務運作流程，且積極性十分高渴望能夠將企業(yè)電子商務帶上一個新的高度，但是這類企業(yè)沒有認識到電子商務的真正意義，仍然對電子商務國際化呈待定的狀態(tài)。
2、網(wǎng)絡不安全。
由于電子商務的整個運作過程需要經(jīng)過許多復雜的環(huán)節(jié)，如資金轉向、資料安全、物品安全等，尤其是用戶在互聯(lián)網(wǎng)上結算時的信息安全更加重要，但從我國電子商務整個運作過程來看，我國電子商務仍然存在著網(wǎng)絡不安全的問題，一方面是因為hei客攻擊現(xiàn)象過多，另一方面是因為互聯(lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點，使得整個網(wǎng)絡安全更不安全。
3、沒有相關法律約束。
電子商務不僅與用戶、企業(yè)有著緊密的聯(lián)系，更與工商行政管理、保險、銀行等部門有著不可或缺的關系，若電子商務的物品地區(qū)不一致，還與地區(qū)、國家有關，由此可見電子商務確實需要相應的法律法規(guī)來對其進行約束，但是由于我國電子商務目前才剛剛起步，還處于一個不穩(wěn)定的狀態(tài)，沒有一個完善的、與電子商務有關的法律法規(guī)來對其進行很好的約束，因此我國電子商務常常在地區(qū)不同的調節(jié)上出現(xiàn)問題。
第一、不用再進行面談直接可通過網(wǎng)絡的形式完成國際交易；第二、完全和不完全國際貿易方式，完全國際電子商務貿易方式為可直接通過電子商務市場完成貿易，不完全國際電子商務貿易方式為，一些物質類的東西無法實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)交易，需要借助其他交易方式；第三、將傳統(tǒng)票據(jù)的交易形式轉變?yōu)榱鞒探灰仔问?，直接改變了國際貿易交易形式。
2、改變國際貿易銷售方式。
第一、網(wǎng)絡互動銷售，由客戶對電子商務中的物品發(fā)起提問，電子商務操作人員對其進行解答，并以互動的形式完成銷售。第二、整合式銷售，這種銷售方式是因為企業(yè)與客戶之間的關系而存在的，這種銷售方式基本不用通過溝通的流程，一般是直接一對一地進行銷售。3、改變國際貿易管理方式。電子商務已經(jīng)對國際貿易的銷售和交易等流程產生了極大的影響，自然而然也會逐漸改變國際貿易的管理方式，如下:第一、商品招標；第二、許可證發(fā)放；第三、海關管理；第四、進口商品的檢驗管理；第五、過程國際化管理。
1、提高對電子商務的認識。
我國企業(yè)要想使電子商務有一個好的發(fā)展，首先就應提高對電子商務的認識，深入了解電子商務市場各個環(huán)節(jié)，才能夠正確認識電子商務。第一、了解電子商務的互聯(lián)網(wǎng)特點；第二、了解電子商務客戶的喜好；第三、了解電子商務網(wǎng)站的銷售形式；第四、了解企業(yè)在電子商務行業(yè)的實際運作情況；第五、了解商品銷售不出去的原因；第六、了解電子商務如何與國際接軌。
2、選擇正確的電子商務網(wǎng)站。
一個好的電子商務網(wǎng)站能夠為企業(yè)帶來意想不到的經(jīng)濟效益，選擇適合企業(yè)銷售、發(fā)展的電子商務網(wǎng)站更是企業(yè)發(fā)展的重要方向，從我國目前電子商務網(wǎng)站的現(xiàn)狀來看，今后我國電子商務網(wǎng)站只有兩種發(fā)展可能，一是門戶化、大型化，如阿里巴巴，二是專業(yè)化、行業(yè)化，如中國玩具網(wǎng)。
3、制定電子商務計劃。
制定電子商務計劃既是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是企業(yè)實現(xiàn)電子商務與國際接軌的重點項目，企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標而制定有發(fā)展前景的計劃，可以從計劃時間長短、實施計劃的目的等而制定。
4、建立多樣化電子商務網(wǎng)站。
目前我國電子商務網(wǎng)站基本都屬于服裝行業(yè)，其他行業(yè)的電子商務網(wǎng)站基本沒有，針對這一問題我國可以根據(jù)商品類型的不同，創(chuàng)建多樣化的電子商務網(wǎng)站，尤其是可供人們快速消費的網(wǎng)站，或者建立一些富有我國傳統(tǒng)文化特色商品的電子商務網(wǎng)站，使更多人能夠了解我國文化特色，以此來實現(xiàn)電子商務與國際貿易接軌的目的。綜上所述，國際貿易中電子商務的影響，不僅只影響了國際貿易市場的運作形式，更影響了整個電子商務的改革發(fā)展流程，對于我國電子商務正待發(fā)展的國家來說，我國企業(yè)還需要根據(jù)企業(yè)的自身條件來選擇適合企業(yè)發(fā)展的電子商務網(wǎng)站，尤其是要針對現(xiàn)今電子商務市場情況來制定相關的企業(yè)電子商務計劃，才能使我國電子商務有一個更好的發(fā)展。