總結(jié)可以幫助我們回顧過去，了解自己的成長和進步?？偨Y(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃接下來的工作或?qū)W習(xí)計劃。下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進行寫作訓(xùn)練和提高。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇一
一次考試結(jié)束,筆者問一名未及格學(xué)生是否分析過考差原因,他回答說:“原因在于你沒教好.”筆者大吃一驚,心中有些不快,又問:“同樣是我教的.,為什么有同學(xué)分數(shù)考120多分呢?”他又笑答說:“這正是我說你沒教好的原因,因為你不能讓每個學(xué)生都學(xué)好.”筆者仔細一想,這話確實也有道理,是啊,教學(xué)的目的何在?不就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?可現(xiàn)實中的教育似乎僅在于教給學(xué)生知識本身而非學(xué)習(xí)方法,在于分化“好”與“差”兩個極端.關(guān)注中等以上學(xué)生如何考上好大學(xué),而忽視了“差生”如何轉(zhuǎn)化,這是傳統(tǒng)教育的弊端.教育若要上一個新臺階,必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),敢于和善于創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才會為全社會實施素質(zhì)教育帶來勃勃生機和無限活力.創(chuàng)新,是教育的血液,是新課改的靈魂.
作者：周小平劉俊偉作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇二
目前的智能行業(yè)競爭激烈，如果沒有不斷的創(chuàng)新，根本跟不上時代前進的步伐，只能面臨被淘汰。世界在進步，人也在進步，人們的要求變得更多，在這適者生存的時代，落后一步都可能直接被淘汰，被吞并，被掩埋。材料中智能軟件行業(yè)為了在競爭激烈的智能手機行業(yè)中，為了不被淘汰，甲企業(yè)致力于硬件研發(fā)，制造更好的芯片，更薄的機身，更高像素的攝像頭；乙企業(yè)著眼于軟件開發(fā)，設(shè)計便捷界面，更人性化的系統(tǒng)；丙企業(yè)專注于商業(yè)模式更新，策劃新穎的營銷方式，更有效的競爭策略。三家公司都分別掌握著一部分優(yōu)勢，每家公司都借助自身優(yōu)勢在智能行業(yè)立足。每家企業(yè)的在不斷的追求創(chuàng)新，卻不知道將三家優(yōu)勢和在一起就是最大的創(chuàng)新。
競爭激烈的行業(yè)不止是智能行業(yè)，許多方面都充滿激烈的競爭，學(xué)校、小商販、等無論什么行業(yè)的不可避免競爭，如果都勇于將自身行業(yè)不同廠家的優(yōu)勢都結(jié)合在一起，這就是一種打破界限的'新創(chuàng)新形式。人們也能得到更好的更全面的資源。創(chuàng)新是勇于突破，勇于跳出思想的束縛，開拓新的道路。創(chuàng)新能推動生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的進一步發(fā)展，是社會進步的靈魂。創(chuàng)新需要對任何事物都帶有疑問，去探索，去創(chuàng)新，要有一雙慧眼，要有廣大的見識，要有勇于突破界限的膽識和自身獨特的見解。若人人的能突破界限創(chuàng)新，共同為人們提供更便捷的平臺，社會會更安定，美好。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇三
經(jīng)典閱讀一直以來就被作為語文的重要教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，而在我國傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。在今天這個大眾文化盛行的時代背景之中，新的社會環(huán)境和文化語境對傳統(tǒng)語文教育尤其是經(jīng)典閱讀提出了前所未有的挑戰(zhàn)。語文教育要勇敢地面對這一挑戰(zhàn)，并承擔起傳承優(yōu)秀文化、建構(gòu)學(xué)生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任，就必然要回歸到那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經(jīng)典文本中，通過經(jīng)典閱讀來提升學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，完成語文教育所肩負的歷史使命。
所謂“經(jīng)典”是指能夠影響大眾的，經(jīng)得起歷史文化沉淀的，可直入人們心靈深處的東西。它是有巨大的文化和人文價值的。它代表著一個時代文字和思想的符號和根本。它似吹進人們心田的徐徐清風，似山間的潺潺山泉，似茫茫夜空上那顆最亮的北斗星，那樣令人欣喜。經(jīng)典文章和古詩詞是有所不同的。從縱向看，經(jīng)典文章可以是當代文學(xué)大師的鼎力新作，也可是千年之前，就已問世的驚天巨著；從橫向望，經(jīng)典文章不僅僅是詩，是詞，也可以是散文。是小說，以及一切可以令我們振聾發(fā)聵的文字?！敖?jīng)典閱讀”教學(xué)與“古詩詞閱讀”教學(xué)更有所區(qū)別，炯然不同。在新的時代，以課本為主要內(nèi)容的閱讀嚴重地制約了學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生精神的圣地如此狹小，已至于再也裝不下那養(yǎng)育心智的廣柔大地，展開想象與聯(lián)想的高遠蒼穹?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)即立足于經(jīng)典的中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，“經(jīng)典”閱讀教學(xué)是一個具有“深者得其深，淺者得其淺”特點的新課程體系。“經(jīng)典”閱讀教學(xué)提倡誦讀適合自己年齡段的佳作，這些最適宜的養(yǎng)份直接吸進學(xué)生的生命深處，滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！
“經(jīng)典”閱讀教學(xué)首先應(yīng)排除與當代生活過于對立的篇目，它是開放的，也是多元的，它不僅包括古香古色的唐詩、宋詞、元曲、傳統(tǒng)京劇唱詞、成語典故、千古名聯(lián)、燈謎、童謠、四大名著、《論語》、《孔子》、《孟子》、《老子》、《周易》、《增廣賢文》、《孫子兵法》、《朱子家訓(xùn)》等，還包括近代與現(xiàn)代的《繁星春水》、《魯濱孫飄流記》、《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《駱駝祥子》等等。
其次，“經(jīng)典”閱讀內(nèi)容猶如一條深水靜流的大河，穿過漫漫歲月的同時，不斷吸納著鮮活的時代溪流，讓學(xué)生們高揚時代的風帆，引領(lǐng)著中華民族幼苗的思想向前，同時凈化著他們的靈魂，讓他們感悟著人生。如最近被廣大少年兒童喜愛的《喜羊羊與灰太狼》，就淺移默化地都會了少年兒童生存不僅需要勤勞、善良，還需要勇氣、力量和智慧，以及團結(jié)協(xié)作的精神。
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；忠國之安者，必積其德義?！币粋€強大的中國不僅需要物質(zhì)文明，更需要精神文明，需要有理想，有道德的接班人。我們的少年可在“經(jīng)典”閱讀中貪婪地汲取精神與道德的雙重力量。
總之，通過“經(jīng)典”誦讀，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識中華文化，使我們的少年能夠具有民族自信心和獨立性，在文化沖擊和碰撞中正確認識自己，并得以創(chuàng)造性的發(fā)展，而且無論何時，他們身處何方都不會迷失方向，不會精神虛無，不會被異化，不會甘愿為人奴隸。他們心中永遠會裝著祖國和人民，始終具有強烈的民族歸屬感。
那么，“經(jīng)典”閱讀教學(xué)如何把學(xué)生引進語文的殿堂呢？
由于“經(jīng)典”課文選入教科書中的內(nèi)容大部分課文都只是原著中的一個節(jié)選部分，作者也有較強的知名度，他所創(chuàng)作的名作也極有可能包括其它著作?！敖?jīng)典”課文的故事，主人公在現(xiàn)實生活中也大致都有原型或真實的存在。所以，教材中的“經(jīng)典”課文應(yīng)進行拓展式教學(xué)。
向文本拓展式教學(xué)，就是在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容、作者、主人公、體裁或單元訓(xùn)練點等引進相關(guān)的補充材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而達到擴大閱讀量，拓寬閱讀面的目的。
（二）向生活拓展“經(jīng)典”教學(xué)。
節(jié)假日，寒暑假讓學(xué)生去大自然，生活中去尋找美，感受美?？扇ふ矣嘘P(guān)美的圖片，照反映美的照片，有條件的學(xué)生還可去旅游，親身經(jīng)歷一番。
二、課外“經(jīng)典”閱讀指導(dǎo)。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。只有實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取世界文化的精華，得到“經(jīng)典”的浸潤，才能使我們的語文能力和思維得到發(fā)展，創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，以及完成人格的完善教育。
（一）、為學(xué)生創(chuàng)造“經(jīng)典”閱讀人文環(huán)境。
“昔孟母，擇鄰處。”我們應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個“經(jīng)典”閱讀的人文環(huán)境?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)的人文環(huán)境包括二個部分，首先教師應(yīng)重視對學(xué)生經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)和檢測，其次是為學(xué)生提供廣闊的自我閱讀的條件。
1、重視對學(xué)生經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)和檢測。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，對他們提出不同的閱讀要求或指導(dǎo)學(xué)生自己制定閱讀要求。不過，學(xué)習(xí)計劃很容易制訂，但是惰性沒有克服，訂再多的計劃都沒有用。那么，怎樣克服自身的惰性呢？唯有“興趣”是學(xué)習(xí)的原動力。讓我們來激發(fā)學(xué)生閱讀“經(jīng)典”的興趣，發(fā)揮“經(jīng)典”的神奇力量吧！首先，教師應(yīng)當注重讓學(xué)生先完成淺顯的任務(wù)，先布置每周摘抄佳句評比，以成就感激發(fā)學(xué)生自讀“經(jīng)典”文章的興趣；其次，我們教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，讓他們根據(jù)自己的興趣自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)文章內(nèi)容與自身特長選擇如下閱讀方法：朗讀、默讀、復(fù)述、精讀、略讀、瀏覽中的任一種或幾種；再次，教師應(yīng)教會學(xué)生靈活運用自讀自悟、總結(jié)討論等方式，鞏固和實踐課內(nèi)知識，提高課外閱讀水平，發(fā)展學(xué)生閱讀能力。英國生物學(xué)家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”，以促進完成一定的閱讀的“量”。
2、為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的自我閱讀的條件。
阿拉伯諺語曰：“少小時學(xué)習(xí)如金子上的雕刻，長大時學(xué)習(xí)如沙土上的記錄。”如果少小時不抓緊時間學(xué)習(xí)，什么時候才能擠出時間來換取更大的收獲呢？少小時的時間就這么多，而且時間一去不復(fù)返，所以我們得為學(xué)生提供廣闊的自我閱讀的條件。
在校園中每一處都可展示經(jīng)典，這一處有唐詩，那一處有宋詞；前方有成語典故，后面藏千古名聯(lián)，有時還竄出個個燈謎。這可讓校園里的每一磚每一瓦都蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓生命中的每一草每一木都充滿了耐人尋味的詩情畫意，誦讀成了隨時皆可行的事情。
（二）落實“海量誦讀新經(jīng)典”
只有實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取中華傳統(tǒng)文化的精華，從而豐富自己的語言。落實“海量誦讀新經(jīng)典”，可以有效地保證閱讀的質(zhì)與量。
一個人一生不可能讀遍天下書，希望學(xué)生們既體驗到了讀書的樂趣，也能養(yǎng)心養(yǎng)氣。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，適時鼓勵，激發(fā)其閱讀興趣，總會有所收獲的。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會對孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠的影響。這是我們每個語文教師追求的目標。
讀經(jīng)典名著，讓閱讀成為一種習(xí)慣！
張楠楠。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇四
長期以來，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學(xué)中，老師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無物。語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感。從寫作中體現(xiàn)出學(xué)生知識面狹窄，信息閉塞。其實究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學(xué)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學(xué)模式，來改變這一現(xiàn)狀。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇五
白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情”。顯然，一切的語言表達技巧和謀篇布局的本領(lǐng)，如果與情感比較起來，顯然應(yīng)該放在其次的位置?？梢?，真實是作文的生命，感情是作文的血肉。
如今，新的課程標準也對寫作教學(xué)提出了新的要求，強調(diào)“學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”這應(yīng)該是明智之舉和療疾之藥。惟有“情動于中”，方能“形之于言”。生活充實，才會抒發(fā)出真實而深厚的情思來。有了情，他們對生活原先不敏感的心就會變得敏感起來，就會在心底里涌動起喜怒哀樂。這樣即使不去刻意雕琢言辭，安排技巧，作文也會盡顯真情的迷人魅力。
[佳作示例一]：風停了，風箏不墜落――發(fā)向天堂的“伊妹兒”
高穎盈。
收件人：小寶（張雨生）。
主題詞：為小寶逝世五周年而作。
正文：
說來慚愧，因為張惠妹，我才知道你――張雨生――好詩意的名字，并記住一串歌名――《我是一棵秋天的樹》《我是風箏》。我曾詫異，你如此追求意境美，怎么會捧出“火爆”的阿妹？我決定“研究”你的音樂，我想看透你！――對不起小寶，我就那樣張狂！
喜歡你的《執(zhí)著》：“當舞臺上掌聲潮水般響起，又何必戀戀不舍，一再地回眸？我能拿起，就能輕松地放手”，小寶這是你的創(chuàng)作宣言嗎？你不再哼著瑯瑯上口的小調(diào)，你“用歌聲描述這世界的匆促”。誰都知道，轉(zhuǎn)型，不是鬧著玩的。但你笑著，“眼前的繁華我從不羨慕，最美的在心不遠處！”我相信這不是商業(yè)的投機。外面的世界有再多的紛擾，你依舊把單純擁抱，生命的旋律，越唱越高！小寶，我為你驕傲！
你把視線投向“委屈在城市的破屋”，“這是對文明最好的批判”，你把目光聚集在“落單于古廟一旁的老人”，“這是對人類最深的悲憐”。是你問出了“政治是什么，民主怎么做”，是你吼出了“動物的悲歌”，是你告訴我“未來不是夢”！你說：“我不這樣做，誰來這樣做？天空之下一片混濁。我不這樣做，誰會知道該怎么做？”這不是自負和張狂，對嗎，小寶？你捧出的是一顆“我不入地獄誰入地獄”的赤子之心！
小寶，你還記得《風箏》嗎？你自喻風箏，有一根線在牽引，害怕約定，卻又放不開感情。悠悠蕩蕩，孤孤單單，沒有人同行。于是你高高地飛，淡淡地唱“青春注定短暫凄美，風停之后就要墜落”。
也許你不知道，我真正意識到“張雨生”三個字的.份量是在你離開之后，都說“文如其人”，你的音樂卻那樣多元，純凈、憂傷、憤怒、執(zhí)著，哪一個才是真正的你？帶著這樣的疑問走進你，才發(fā)現(xiàn)征服我的不僅是音樂，更是音樂背后歌者的靈魂。流行是一種態(tài)度，生活是一種沉淀。若干年后，你收到的“伊妹兒”，一定有我更成熟的感悟。
小寶，謝謝你的音樂，讓一朵浮躁的靈魂習(xí)慣安靜、學(xué)會思索。好想告訴你：風停了，風箏不墜落！
[創(chuàng)新點評]：真誠的友情，是本文的感人之弦。唯有對歌星張雨生的喜愛才有筆端真情的流淌，唯有對小寶音樂的熟悉才有滿腔感傷的詠嘆。一份真摯的友情，就像一杯茶，滴滴香濃，香遠益清。
[佳作示例二]：
衰老的十五歲。
湖南省衡陽市衡鋼中學(xué)初(73)班吳丹。
唉，十五歲的我們，已經(jīng)老了。
[1][2][3]。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇六
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的根本特征,創(chuàng)新是支撐一個民族的脊梁和靈魂。江澤民同志說,創(chuàng)新一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而作為語文這門學(xué)科來說，最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)便是作文。是語文學(xué)科中最具有創(chuàng)造力的一項活動，通過作文能夠表現(xiàn)出學(xué)生對現(xiàn)實生活的真實感受，是他們內(nèi)心世界的真實反映。同學(xué)們對生活和社會的見解感受是千差萬別的，如果同學(xué)們對一件平常的事能夠有獨特的見解，并能通過新穎的構(gòu)思，個性的形式和語言表達出來，那么個性的文章就完成了。這樣有創(chuàng)新的文章才更符合時代的要求。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇刑攸c的文章，我認為可以從以下幾個方面著手。首先立意要新。
內(nèi)容的新穎表現(xiàn)為材料的鮮活，新奇。一篇文章在立意有個性的基礎(chǔ)上通過新奇的材料來支撐自己的見解，那就錦上添花了，而如果在文章的立意較普通的情況下，材料的新穎，也能展現(xiàn)出文章的新穎和個性。如以“愛”為話題寫一篇文章，大多數(shù)同學(xué)選擇的材料可能就是家庭中的父愛和母愛，朋友的友愛等較為普通的材料來表達較為平常的主題，這樣的文章就顯得平淡了，而有些則會發(fā)揮自已的想象，擴展思維空間，去表現(xiàn)更為深刻的主題。如怎樣善待大自然，如何善待社會，如何善待歷史等。有位學(xué)生以《地球的哭訴》為題，并采用新穎的材料來表現(xiàn)主題，文章以童話的題材,自訴的方式來組織文章，采用了以地球?qū)θ祟惖母星樽兓癁榫€索，寫地球和人類由相互依存-人類肆意踐踏地球-地球向宇宙法庭控訴-人類受到嚴懲的過程，文中用大量的筆墨描寫了宇宙法庭開庭審理的過程，鞭策了人類破壞大自然的行為，表現(xiàn)了地球是人類的母親地球上的一草一木，一人一物都應(yīng)相互尊重、關(guān)愛，來表表現(xiàn)文章的主題，希望人與自然和諧相處的美好愿望。這篇文章以新奇的材料表現(xiàn)了主題，給人留下了深刻的印象。
再次、文章構(gòu)思要力求與眾不同是指一篇文章結(jié)構(gòu)形式上獨具特色。
對于一篇優(yōu)秀的文章光有新奇的立意，真實鮮活的材料還不夠，我們還需要有與眾不同的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫出的文章才能出奇制勝。文章的表現(xiàn)形式雖然很多，但主要還是以記敘文為主，學(xué)生所掌握的材料有限的情況下，要力求在結(jié)構(gòu)形式上花點功夫。如書信體、題記式、病歷式、小標題式等形式。中還可以在文章中設(shè)置懸念、抑揚頓挫等。這些藝術(shù)構(gòu)思方法能使文章波瀾起伏，熠熠生輝，使文章個性十足。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》作者通過新巧的構(gòu)思，寫菲利通夫婦對于勒的態(tài)度，充分揭露了資本主義人際關(guān)系。這些文章都寫較為普通的社會現(xiàn)象，主題可以說俗套，但這些偉大的文學(xué)家卻以新奇的構(gòu)思給世人留下不朽的作品，讓人難以忘懷。再如以“成長”為題的作文，有些學(xué)生通過一件小事從中獲得人生感悟來表現(xiàn)主題，這樣一件事情的敘述必然會顯得過于累贅。如果通過小標題“幼兒園的回憶--媽媽的白發(fā)--滾燙的湯圓”這樣幾個片段來表現(xiàn)“成長”的主題，這樣既避免了事情敘述的累贅又使文章的結(jié)構(gòu)清晰，這種形式讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生趨之若鶩。最后、語言要有文采。當一篇文章萬事具備后，則需要最后一道工序來潤色，那就是需要有文采的語言把新穎的題材，奇妙構(gòu)思，鮮活的材料融和在一起，如果文章的語言過于平凡索味，寫出的文章效果就會讓人大跌眼鏡。的語言就好比女人化妝一樣，濃妝淡抹得當則會使文章熠熠生輝，光彩奪目。文章的文采需要通過長短句的變化,修辭手法的靈活應(yīng)用,自己情感的迸發(fā)等方法達到語言的準確和優(yōu)美,如使用比喻,會使文章所寫事物具體形象、活潑,增強文章的感染力.如有位同學(xué)在《夏天》中寫道：清晨，太陽剛剛泛出魚肚白，綠葉上還掛著昨夜與伙伴們嬉戲玩耍時流的汗珠，一滴滴植物的“汗水”就像一顆顆閃爍著光芒的珍珠，那樣沁人心脾，那樣玲瓏可愛。此句采用了比喻的修辭手法生動形象地寫出了露珠的可愛與調(diào)皮，“魚肚白”和“汗水”更加突出了夏天的可愛。此外，排比、擬人、夸張等各種修辭手法的表達效果各不相同，只要巧妙應(yīng)用，都會為文字插上想象的翅膀。總之，語言是文章的載體，作者的奇思妙想，無不依靠語言的展示和傳遞。判斷一篇文章的成功與否，語言的運用是否有“文采”就顯得至關(guān)重要了。只要我們樹立美化語言的意識，緊握心靈的妙筆，就可以寫出一篇篇有個性化的文章。
作文是一個人語言水平，知識能力，思想道德品質(zhì)的綜合反映，學(xué)生作文時如果養(yǎng)成了經(jīng)常創(chuàng)新的習(xí)慣，不但可以增強他們的作文能力，而且可以增強提高他們各方面的創(chuàng)新能力，彰顯出他們的特點，寫出具有個性特點的文章，為他們?nèi)蘸蟪蔀樯鐣杏萌瞬诺於▓詫嵉幕A(chǔ)。
劉太陽。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇七
在我們的人生道路上，遇到過很多人很多事，有的讓我們啼笑皆非;有的讓我們感動流淚……這些都把我們的人生道路處處點綴。一段段的回憶，我們或許早已忘卻，可有的卻又讓我們無法釋懷。
那年春天，我回去了，回到了腦海中的那個樂園。
小時候，我常和表姐在那里玩，彩蝶飛舞，嬌嫩欲滴的鮮花，緩緩的小河，那個童話般的樂園。她常常穿著白色的'連衣裙漫步在花叢里，清風曼舞，長發(fā)在空中飛揚。就像一幅美麗的油彩畫，清新自然。
后來，表姐考不上大學(xué)，便離鄉(xiāng)別井去打工了……。
我來到了，可它卻遠去了。這里的一切都變了，留下的只是高樓大廈。這是多么的可笑的事，更可悲的就連她也變了。
一輛奔馳，飛奔在道路上?？删谷煌Ｔ诹宋业纳砬啊能嚿舷聛砹艘晃唤憬?。是她，我驚嘆道。
那棕色的卷發(fā)，濃厚的妝，俗氣的香水，昂貴的大衣。我一點兒也看不見一個淳樸女孩的影子了。而是一個自傲自大，不可一世的貴族夫人。
樂園沒有了，天使不見了。留下的只是無盡的唏噓。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇八
大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)造是21世紀人們所具備的基本素質(zhì)之一，創(chuàng)新是教育改革的主旋律，體育教師要進行創(chuàng)新教學(xué)，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動體育教育的進步。
體育教學(xué)，作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，必須首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人，主要包括分析問題、解決問題的能力；組織教學(xué)的能力；講解、示范的能力；糾正錯誤動作的能力等等。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法呆板，學(xué)生普遍缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生成為被動學(xué)習(xí)的工具。體育教師要從根本上改變這一現(xiàn)狀，徹底打破這一現(xiàn)象，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，“給學(xué)生壓力”不如“給學(xué)生動力”。在整個教學(xué)過程中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生才會情緒高漲，對課堂教學(xué)參與的積極性才會高。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱囊稽c見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，必須全力營造一個寬松的教學(xué)氛圍。上課時允許學(xué)生打斷老師講話，允許學(xué)生提出與老師相反的意見，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)新意識才能充分提高，學(xué)生在做完某一動作時，教師要給予語言鼓勵或者小小的動作鼓勵。時刻關(guān)心學(xué)生，這樣師生的感情距離拉近了，學(xué)生才敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在體育教學(xué)過程中，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，比如，徒手操可讓學(xué)生輪流帶。講解動作要領(lǐng)時，教師只須重點提示，細節(jié)讓學(xué)生自己通過實踐去領(lǐng)悟。每堂課都要設(shè)計幾個疑問，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探索、解決問題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。每次提問都應(yīng)有一定的.目的性，備課時不妨多思考思考。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)思維多樣性、方法的靈活性、體育教學(xué)必須給學(xué)生提供機會，比如讓學(xué)自編游戲。教師可向?qū)W生介紹編排游戲的原則、要求、方法，在編排過程中及時提出不足之地，改進意見，學(xué)生通過觀察、思考、構(gòu)思，往往能編排出一些獨特性、新穎性和娛樂性較強的游戲，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，充分利用體育教學(xué)的特點，建立新型的師生關(guān)系，開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)世紀需要的創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇九
創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。多年來，我積極探索并實踐創(chuàng)新教學(xué)，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將就創(chuàng)新教學(xué)的重要性、實施創(chuàng)新教學(xué)的方法、有效解決創(chuàng)新教學(xué)的問題、創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化以及個人的成長和收獲五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動接受知識的傳授。而創(chuàng)新教學(xué)則強調(diào)學(xué)生的參與和主動性，鼓勵學(xué)生積極思考和探索。例如，在生物學(xué)課上，我鼓勵學(xué)生通過實地觀察、實驗和討論的方式掌握生態(tài)系統(tǒng)的原理和運作方式。在這個過程中，學(xué)生們的興趣被引發(fā)，主動性得到了提高，從而對生物學(xué)產(chǎn)生更深的理解和興趣。
其次，實施創(chuàng)新教學(xué)需要教師運用多種教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。因此，教師在實施創(chuàng)新教學(xué)時應(yīng)嘗試運用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、教學(xué)游戲等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在語文課上，我嘗試組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和分享的方式完成一些書面作業(yè)和口頭報告。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達能力。
然而，實施創(chuàng)新教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備較高的教學(xué)技能和知識儲備，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，實施創(chuàng)新教學(xué)需要充分的教學(xué)資源支持，如先進的教學(xué)設(shè)備和教輔材料。這些問題對教師的能力和學(xué)校的支持提出了更高的要求。然而，只要能夠克服這些問題，創(chuàng)新教學(xué)仍然是一種行之有效的教學(xué)方式。
實施創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化是顯著的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了明顯提升。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來，主動思考問題，積極探索解決問題的方法。其次，學(xué)生的團隊合作能力得到了提高。創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生間的互動和合作，通過小組合作學(xué)習(xí)和團隊項目等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。第三，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)造性任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，在實施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我個人也獲得了很多成長和收獲。首先，我對教育理念和教學(xué)方法有了更深的認識和理解。通過實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生的重要性，同時也認識到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。其次，我提高了自己的教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)。在實施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，并且逐漸提高了自己的教學(xué)水平和能力。最后，我獲得了學(xué)生的認可和喜愛。通過創(chuàng)新教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，得到了學(xué)生的認可和喜愛。
綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過實施創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果也得到了明顯改善。然而，實施創(chuàng)新教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師具備較高的教學(xué)技能和學(xué)校提供充分的支持。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。同時，創(chuàng)新教學(xué)也給教師個人帶來了成長和收獲，增強了教師的教育責任感和使命感。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十
“靈魂出竅”可以用科學(xué)來解釋，但它的確是超自然現(xiàn)象。
科學(xué)可以解釋一件事物的來龍去脈，這就對了，每一件事物的形成都必須有一個過程，這個過程就是所謂的科學(xué)，但是，為什么有這樣的一個過程，科學(xué)也就無法刨根問底了，這種無形的牽引就是超自然，說白了就是遇鬼。
我已經(jīng)切身的體驗過幾次靈魂出竅，并且做了長期反復(fù)的思考，所以，我才有一定的發(fā)言權(quán)。
靈魂是什么顏色？
黑色，因為我很清晰地看見另外的一個自己從我的肉身分離開去，它呈黑色，但具人影狀。
故事發(fā)生在冬天的一個夜晚，我上班歸來，身體疲憊，拖掉鞋以后，打開電腦，準備上一會兒網(wǎng)，此時燈是開著的，我平時喜歡躺在床上玩兒電腦。
于是我和衣躺在床上，注意，是和衣，而且還蓋了被子，在入睡之前我打開了買來的小太陽點暖爐，而且將它的熱量對準自己入睡的床頭。
那是我第一次體驗靈魂出竅，我非常的害怕，因為我看見有三四雙手從床腳伸出來，它們拉扯著我的腿部，我明顯地感覺疼痛，萬分恐懼的情況下，我的上半身開始逐漸的分出一個人影，這個人影似乎意欲脫離我的肉身，它想坐立起來。
這人影我當時猜想一定是我的靈魂，因為那時我是躺著的，但我卻能很清醒地看見自己的臉部輪廓，這樣的看不同于鏡子里的看，就像你面對一個人清楚的看著他一樣，毛孔和皺紋都看得很清楚，當然，我的確也有皺紋了，人老了嘛。
而且，我看見自己的電腦依然是開著的，電腦的游戲界面是我入睡之前所玩過的。
腿部的幾雙手依然在拉扯著我，它們似乎很想將我的靈魂與肉體同我分離開來。
大概是出于求生本能，我不停地默念“南無阿彌陀佛”和“觀音菩薩”救命。
大概五六聲過后，果然見效，那幾雙手不見了，然后那黑色的人影也慢慢回復(fù)至床上與我的肉體重合。
我一激靈坐了起來，滿頭大汗，早已嚇得不輕，燈明晃晃地亮著，電腦里的游戲依然在運行著，而我也明顯地感覺到腿部有疼痛感，但礙于我穿了衣服，所以無法考證是否有手指淤痕。
我以為這一晚我是無法睡得了，結(jié)果自己去洗了臉，換掉身上厚重的衣服，關(guān)掉燈和火，一晚相安無事。
過后我開始總結(jié)為自己為何會發(fā)生靈魂出竅這等事。
人都有三魂七魄，魂與魄是分開的，魄其實是指支撐肉體的某些重要的東西，比如血液，在血液中屬于精，也就是七魄中的精。
如果身體疲乏，而靈魂依然活躍，在入睡的情況下，身體是不動的，而魂魄卻不安寧，為什么燈光照射下會有靈魂出竅，因為燈光會通過眼睛傳達給大腦信號，也許大腦就是靈魂所在地，靈魂蘇醒了，而肉體依然在入睡，靈魂想移動，但肉體卻不同步，所以，魂飛就在所難免了。
至于小太陽爐的溫度、和衣、鬼手，我就無從解釋了，權(quán)當它是刺激靈魂出竅的方法吧。
但是從我發(fā)生靈魂出竅事件以后，周邊的人都說我魂不守舍，或者心不在焉，或是失魂落魄，而我也能體會到那種走神的感覺，不知不覺自己就失去了意識，有次在開車過程中險些送了一車人的性命，想起都非常后怕，但也無可奈何，不知道的人一定以為我是恐怖分子。
三魂七魄中的天、地、命魂相當?shù)闹匾蚁胛业拿€有，所以大概是丟了七魄中的一魄，但自己發(fā)生靈魂出竅多次，如果魄丟了，那說不過去，于是我猜想，魄也會隨著魂的出竅而飛散，魂飛魄散也就是這個意思。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十一
[摘要]熱愛生活，體驗生活，感悟人生，生活是作文源頭活水;真情表達，注重特色，張揚個性，讓學(xué)生的心靈縱橫馳騁。
[關(guān)鍵詞]真情實感創(chuàng)新作文。
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時對作文教學(xué)的觀察、思考與實踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會感悟的基礎(chǔ)，生活蘊含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗生活，就會找到富于真情實感的素材。比如，20xx年512汶川大地震時，學(xué)生在電視機前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻血時手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會真情實感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴厲，卻因一次放學(xué)時下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會，找尋靈感。通過深入社會調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動機，提高感悟社會生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時提高了對社會的認識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認識生活的能力，認識生活的意義，理解生活的實質(zhì)，感受生活的價值，掌握生活的特點。因為只有真誠擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會現(xiàn)象、媒體熱點、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進行東京大屠殺》都會引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達。
(1)生動形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個人的心里，那陽光永遠值得懷念和回憶?！绷攘葞拙渚蛯懗隽藢πW(xué)生活的深深依念，意蘊雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票?！?BR> 2.獨樹一幟，張揚個性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會矛盾最為敏感，他們對社會、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實感，寫出鮮活思想，寫出個性色彩。比如，筆者鼓勵學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個彰顯個性的新時代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體生命思維深化、情感升華、個性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會穩(wěn)步提高。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十二
隨著新課程改革的不斷實行，教學(xué)方法也必須進行改革與創(chuàng)新，所以，作為高中的政治教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，更新教育理念，掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而從全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，新課程改革的不斷推進，我們必須對教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與捆綁，轉(zhuǎn)變教育理念，尋求新的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而從全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的高中的政治課堂中，是以教師為中心，以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，采用教師主導(dǎo)課堂的滿堂灌式教學(xué)，這樣阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的個性得不到發(fā)展，更發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。下面本文將結(jié)合高中的政治的學(xué)科特點和教學(xué)實例，從教師導(dǎo)入新課的方法、培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)方法和課堂結(jié)尾的方法等三個方面初步探討在新課程改革下的高中的政治教學(xué)方法。
新穎別致的課堂導(dǎo)入方法會有效地吸引學(xué)生的全部注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生準確地把握學(xué)生的重點，所以，導(dǎo)入方法一定要靈活、巧妙。課堂導(dǎo)入的方法有很多種，但是要根據(jù)高中的政治學(xué)科的特點和所教授學(xué)生的水平，進行選擇，本人認為適合高中階段學(xué)生政治課堂的方法有下面幾種：
１.１引用典型內(nèi)容導(dǎo)入法。根據(jù)所要講授的內(nèi)容，選擇一些感性強的、有典故有意義的寓言故事、歷史故事進行導(dǎo)入，這樣可以使枯燥的政治課堂變得生動，使抽象的根據(jù)變得具體，把復(fù)雜的問題變得簡單，使學(xué)生更容易接受，更容易理解。比如，在講“主觀必須符合客觀”時用“畫家畫牛”的典故進行導(dǎo)入；在講“量變與質(zhì)變”時，用“笨人吃餅”的故事進行導(dǎo)入。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，還拓寬了學(xué)生的知識范圍，而且學(xué)生能深刻理解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
１.２分組辯論導(dǎo)入法。高中的政治中的內(nèi)容理論性強，相對枯燥，要想使學(xué)生正確的分辯真假，高效地記憶，可以采用分組辯論的方法。在辯論前小組成員首先會對題目進行分析、討論、查資料，確定自己的觀點，考慮辯論對方可能提出的觀點，想辦法進行反駁，這個過程可以使學(xué)生對所學(xué)知識進行充分消化。比如在講“樹立正確的消費觀”時，先講解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，然后再組織學(xué)生進行辯論，并且對學(xué)生的觀點進行記錄，辯論結(jié)束后，老師進行總結(jié)點評。通過辯論激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在相互反駁中發(fā)現(xiàn)真相，通過老師點評引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，這樣不僅對教材中的知識起到了鞏固的作用，同時也增強了學(xué)生們的應(yīng)便能力和表達能力，還提高了團隊合作意識。
２.１培養(yǎng)學(xué)生對高中的政治的學(xué)習(xí)興趣。高中的政治留給學(xué)生的印象往往是枯燥乏味的，還有很多學(xué)生認為政治課，只要把老師指出的重點死記硬背就可以應(yīng)付考試了，所以對政治課的興趣不高。其實要想改變學(xué)生的看法，把枯燥的政治課堂變得生動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難，因為高中的政治涉及的知識范圍廣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集一些學(xué)生感興趣的資料，并且巧妙地設(shè)計教學(xué)情境和問題，讓學(xué)生體會不一樣的政治課堂，從而誘導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)，調(diào)動他們的思維。
２.２建立良好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性有著極大的影響，良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，所謂“親其師信其道”，如果學(xué)生喜歡老師，那么自然也就會喜歡他教授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以我們首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，還要鼓勵學(xué)生多進行獨立思考、敢于質(zhì)疑，這對建立良好的師生關(guān)系有著重要的作用。
２.３理論與實踐相結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合在高中的政治中很受用，可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識，試著分析黨和國家的方針政策，分析當下的熱點話題，這樣不僅讓學(xué)生了解了社會形式還培養(yǎng)了學(xué)生自主思考和解決問題的能力。僅靠死記硬背解答不了高考中的政治試題，必須要拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度進行思考，真正做到學(xué)以致用。
２.４扎實的基礎(chǔ)。不論是應(yīng)對高考，還是今后發(fā)展的'需要都需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力。要想提高學(xué)習(xí)能力就必須有扎實的基礎(chǔ)，所以我們在日常教學(xué)中除了要講解當堂課的知識之外，還要深入講解相關(guān)知識之間的聯(lián)系，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識。
２.５提高分析能力。時代在不斷發(fā)展與進步，問題也是層出不窮，我們一直生活在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中。所以學(xué)習(xí)高中的政治的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的表達能力，包括課堂中的口頭表達和課后的書面表達，只有這樣才有利于順應(yīng)高考的趨向，也有益于學(xué)生的成長。總之，要想適應(yīng)新課程改革的要求，就需要改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，變以前的被動學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。所以，作為高中的政治教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計活動，讓學(xué)生通過實踐和探索來進一步思考問題解決問題，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十三
1.實踐教學(xué)是培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵。
企事業(yè)單位對營銷人才的選擇，不僅僅看其是否具有文憑和相應(yīng)的資格證書更看重其實際操作能力，即應(yīng)用所學(xué)營銷知識分析問題和解決問題的能力。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢在于操作能力強，高職市場營銷教學(xué)要積極培育學(xué)生的實際能力，即人際交往能力、觀察與分析能力、動手操作能力、學(xué)習(xí)思考能力、生活自理能力、市場調(diào)查能力等。
營銷既是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。
企業(yè)要在競爭中贏得優(yōu)勢必須不斷創(chuàng)新而實踐能力是創(chuàng)新能力形成的重要前提條件，高職學(xué)生要在市場中贏得競爭優(yōu)勢必須具備較強的實踐能力。
2.實踐教學(xué)是衡量高職市場營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要指標。
高職市場營銷專業(yè)教育質(zhì)量高不高是否具有特色很重要的一個標志是實踐教學(xué)怎么樣，這也是高職市場營銷與普通高校市場營銷專業(yè)的重要區(qū)別。
高職教育市場營銷專業(yè)主要培養(yǎng)面向市場的營銷人才，高職教育實踐性教學(xué)的重要性是由于市場營銷的職業(yè)性說決定的，實踐性教學(xué)在市場營銷專業(yè)教學(xué)中有其獨特的價值和功能，它與理論教學(xué)互為補充，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面起著更大的作用。
為滿足社會需要市場營銷實用型、復(fù)合型人才的要求，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，為創(chuàng)建具有特色的高職市場營銷課程體系，高職市場營銷專業(yè)加強實踐教學(xué)已是刻不容緩。
3.實踐教學(xué)符合高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理認知。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生具有強烈的求知欲和主動性，他們更樂于主動去探求市場營銷的專業(yè)知識而不是被動的灌輸。
相對于普通高校市場營銷專業(yè)，理論學(xué)習(xí)是高職學(xué)生的弱項j段如高職院校理論教學(xué)過多過多市場營銷專業(yè)學(xué)生將產(chǎn)生抵觸情緒并且難以接受。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的長處是實際操作能力強高職市場營銷專業(yè)要因材施教充分發(fā)揮高職學(xué)生的長處。
實踐教學(xué)能滿足高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理認知充分調(diào)到學(xué)生的積極性焙養(yǎng)符合市場需求的實戰(zhàn)型人才。
二、高職市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑分析。
1.構(gòu)建高職市場營銷實踐教學(xué)目標焙養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是市場營銷實踐教學(xué)的根本目標。
要實現(xiàn)這一目標，必須為高職學(xué)生提供一個促進學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的平臺，市場營銷實踐教學(xué)就是為學(xué)生提供一個發(fā)展能力和素質(zhì)的平臺。
通過這個平臺，高職市場營銷專業(yè)學(xué)生能夠根據(jù)市場情況將所學(xué)知識應(yīng)用到營銷實踐中針對性地解決市場營銷的某些問題全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。
通過構(gòu)建“課堂教學(xué)一實踐教學(xué)一自主發(fā)展”三維循環(huán)實踐教學(xué)平臺真正實現(xiàn)高職市場營銷實踐教學(xué)環(huán)境的功能化、智能化。
2.改革專業(yè)實踐教學(xué)課程提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
高職市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)和理論教學(xué)相輔相成互為補充。
要充分發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)作用，突出營銷理論在實踐教學(xué)中的指導(dǎo)作用。
實踐教學(xué)的.重點是安排學(xué)生進行市場調(diào)查，了解不同行業(yè)和區(qū)域市場狀況，尋找和發(fā)現(xiàn)市場機會。
通過市場營銷專業(yè)學(xué)生完成特定產(chǎn)品的市場營銷策劃的設(shè)計把學(xué)生專業(yè)實踐操作技能與專業(yè)理論知識結(jié)合起來提高高職市場營銷專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
實踐教學(xué)改革并不意味著放棄傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和補充。
高職市場營銷專業(yè)要改進演示教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法河以根據(jù)教學(xué)的需求在教學(xué)過程中合理安排這些教學(xué)方法。
讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補短增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聲舌躍學(xué)習(xí)氣氛沐大提高教學(xué)內(nèi)容的可理解性和直觀性提高教學(xué)效果讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
3.加強師資隊伍建設(shè)完善實踐教學(xué)評價體系。
高職市場營銷專業(yè)教師對于完善實踐教學(xué)，培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才至關(guān)重要。
高職院校要大力推行“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，但市場營銷專業(yè)真正的“雙師”太少很多教師只是獲得了資格證書而已。
高職院校要采用多種方法和途徑優(yōu)化市場營銷實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的隊伍結(jié)構(gòu)鼓勵、吸引和激發(fā)相關(guān)跨專業(yè)課的教師積極參與專業(yè)實踐教學(xué)不斷提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。
“課程考試+過程考評”這種傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)評價模式難以反映實踐教學(xué)的全貌池難以準確反映學(xué)生的實踐操作能力，高職院校市場營銷專業(yè)有必要改革實踐教學(xué)評價體系。
高職院校要建立一套比較完整的實踐教學(xué)質(zhì)量評價和控制指標體系通過制定規(guī)范、科學(xué)的標準，完善質(zhì)量管理文件，明確質(zhì)量管理目標并量化評價實踐教學(xué)的質(zhì)量水平。
同時還要構(gòu)建、完善實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善質(zhì)量監(jiān)控手段和指標加強監(jiān)督考核與檢查規(guī)范實踐教學(xué)運行過程和質(zhì)量。
4.加強校企合作強化實訓(xùn)教學(xué)。
高職院校有必要與企事業(yè)單位進行全方位合作，為學(xué)生搭建一個市場營銷實踐教學(xué)的平臺。
通過這個平臺字生可以提升操作技能挖掘自身潛力增強自信心。
高職院?？梢月?lián)系一些企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的合作單位，為企業(yè)開設(shè)培訓(xùn)班，為企業(yè)培訓(xùn)員工讓學(xué)生到企業(yè)市場營銷崗位去實踐。
通過校企合作學(xué)校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補并能通過訂單式培養(yǎng)把高職院校變成市場營銷崗前培訓(xùn)的基地，學(xué)生畢業(yè)后可以安排到合作企業(yè)相關(guān)市場營銷崗位就業(yè)，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫鏈接。
5.開展拓展訓(xùn)練提高學(xué)生實戰(zhàn)技能。
高職市場營銷教育是以社會企事業(yè)單位需求為導(dǎo)向的，以培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)的就業(yè)教育，突出市場營銷能力培養(yǎng)是高職市場營銷專業(yè)教育的特色與關(guān)鍵。
高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有職業(yè)素養(yǎng)較高、知識面較寬、基礎(chǔ)理論知識扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強等特點。
市場營銷從業(yè)人員除了具備基本的職業(yè)技能外，還應(yīng)有良好的心理素質(zhì)和團隊合作精神。
拓展訓(xùn)練是一種很好的鍛煉方法，通過拓展訓(xùn)練不僅能夠鍛煉體能，而且可以磨煉意志，鍛煉心理素質(zhì)。
拓展訓(xùn)練一般包括團隊合作訓(xùn)練、成功心理訓(xùn)練、充沛體能訓(xùn)練、挑戰(zhàn)自我訓(xùn)練。
市場營銷專業(yè)學(xué)生通過拓展訓(xùn)練可以克服心理惰性，發(fā)現(xiàn)自身潛能，增強自信心，啟發(fā)創(chuàng)造力與想象力。
市場營銷專業(yè)學(xué)生可以認識群體的作用信任他人增強團隊意識并能投入和信賴團隊增進對團隊的責任心和參與意識通過拓展訓(xùn)練河以鍛煉高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的溝通和交流能力，改善人際關(guān)系更加融入團隊發(fā)揮團隊的整體運行效率。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十四
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也迅速發(fā)展前來，因此信息技術(shù)課已成為學(xué)校一門必不可少的學(xué)科。信息技術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科,它的課堂教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn),如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化信息技術(shù)課教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,是眾多信息技術(shù)課教師努力思考和探索的新問題。下面我就信息技術(shù)高效課堂談?wù)勎业囊娊狻?BR> 在經(jīng)濟的快速發(fā)展下，不少同學(xué)家里已經(jīng)購買了電腦，并裝上了寬帶。電腦對于學(xué)生來說，不再像那么陌生，那么新奇。不少學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)，由于社會環(huán)境的影響，不少學(xué)生還學(xué)會了多種游戲，所以要從想上好信息技術(shù)課，就必須使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。子曰“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。有了良好的興趣就有了良好的學(xué)習(xí)動機。比如說在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。我在word軟件中進行《插入剪貼畫》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用top2000廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來“：真漂亮！“”怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生“：這些作品是在word中制作出來的?！辈⒓顚W(xué)生“：只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！辈⑶易屗麄儽容^和我們以前做的作品是否一樣，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。
信息技術(shù)是一門實踐性極強的應(yīng)用科學(xué)，“任務(wù)”是課堂教學(xué)的主線，它將決定能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，學(xué)生是自主探究還是被動接受。因此，設(shè)計真實的、開放的、可操作的“任務(wù)”能有效驅(qū)動學(xué)生自主探究，自由創(chuàng)新。
1“任務(wù)”設(shè)計要有明確的目標。
教師在學(xué)習(xí)總體目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。
2“任務(wù)”設(shè)計要注意分散重難點。
掌握信息技術(shù)知識和技能是一個逐步積累的過程，“任務(wù)”設(shè)計時要考慮“任務(wù)”的大小，知識點的含量，前后聯(lián)系等多方面的因素。例如，學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時，一開始可以讓學(xué)生把輸入的文章保存到計算機默認的文件夾中（操作較為簡單，不會難倒學(xué)生），這時不必過早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并把文件保存到自己的“文件夾”中了。
3“任務(wù)”設(shè)計要具有可操作性。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。常言道“百聞不如一見”，在信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。學(xué)生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十五
創(chuàng)新教學(xué)是指在傳統(tǒng)的教育模式基礎(chǔ)上融入新思維、新技術(shù)和新方法的教學(xué)方式。通過創(chuàng)新教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使其具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。在實施創(chuàng)新教學(xué)過程中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：學(xué)生關(guān)注度的提升。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以學(xué)生被動接受知識為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)效果也相對較差。而創(chuàng)新教學(xué)則通過不同尋常的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激起了學(xué)生的好奇心。例如，在教授數(shù)學(xué)時，我嘗試用游戲方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考解題方法，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我還會使用多媒體教學(xué)輔助工具，例如動畫和視頻，以更直觀、生動的方式展示知識，吸引學(xué)生的注意力。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的關(guān)注度明顯提高，更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我采取了一系列的措施。首先，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，不論是對問題的解決方案還是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。我也會引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和技能，解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。其次，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，動手實踐，提出新的解決方法。在教學(xué)中，我還會組織一些小型創(chuàng)新項目，讓學(xué)生在實際操作中提升自己的創(chuàng)新能力。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。
第四段：學(xué)習(xí)成果的鞏固和應(yīng)用。
創(chuàng)新教學(xué)注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生連線理論與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。例如，在教授化學(xué)實驗時，我讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，觀察和記錄實驗結(jié)果，并進行結(jié)果分析。通過這種方式，學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，還可以鍛煉自己的實際操作能力和問題解決能力。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更容易掌握知識，也更加有自信將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。例如，在課堂上，我組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們在小組內(nèi)提出自己的觀點，解決問題。通過這種方式，學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的同時，也培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和溝通能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
總結(jié)：創(chuàng)新教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、知識的鞏固和應(yīng)用以及綜合能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升，他們將能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。希望我們在教學(xué)實踐中能夠不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十六
近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實施，無論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評價方式的改革都給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的根本目標。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識，更重要的是掌握獲取知識的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個合作、交流的平臺，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的駕馭能力，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神和實踐、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識并得到獲取知識的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的原則。
1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力必須和相關(guān)的理論知識一致，整個過程必須反映客觀事實和規(guī)律。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問題容易激發(fā)他們探究的興趣。因此，在選題時應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的.問題，同時注意知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力是通過給學(xué)生一個親自探究的過程來獲取知識的新途徑。教師所設(shè)計的課題應(yīng)具有一定的新穎性，同時也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性，使學(xué)生運用創(chuàng)造性思維獨立地認識事物。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力主要是書本知識的延伸，對于初、高中學(xué)生來說，由于他們所掌握的科學(xué)知識是有限的，生活經(jīng)驗不豐富，一般選題都與日常生活、生產(chǎn)實踐和先進的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認識規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，指導(dǎo)其設(shè)計的問題必須科學(xué)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的開展。
1.設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。
設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心理傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！皢栴}”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深入細致地對科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問題要有一定難度，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，并能引出另一些問題。例如，為了得到關(guān)于某一對象（概念、性質(zhì)）的新知識，先找出與該對象最近的對象類（即最近的類概念），再將這對象類的性質(zhì)（類的屬性）應(yīng)用與那個對象。這是由一般到特殊的思維方法。
2.激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要收集用于解釋和評判科學(xué)性問題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進行概括，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系，找出問題的答案。
（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實證據(jù)和所掌握的知識形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。他們能把結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來，對學(xué)生來說，這意味著他們的理解能力在增強、知識水平在提高。
（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時，由于認知能力和知識水平的局限性，對于同一現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時，要求組內(nèi)、組與組之間對不同的解釋結(jié)果展開討論，通過交流、辯論，比較各自的結(jié)果，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確，推理過程是否存在缺陷等。在討論中，往往會引發(fā)新的問題，這樣活動和結(jié)論最終才會達成共識。
3.知識遷移，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這些方法和思路可以應(yīng)用于類似的問題，進行知識遷移，將探究活動推向更廣的區(qū)域，。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的活動。
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的內(nèi)容選擇。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：
（3）教師只有充裕的時間才能組織學(xué)生進行創(chuàng)新思維和實踐能力的活動。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力所用時間一般比較長，因此教師要有充裕時間組織、指導(dǎo)是很重要的。
2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要精心設(shè)計課題和教學(xué)過程，同時，要對學(xué)生提出和討論的問題進行準備，不時地鼓勵和表揚積極參與的同學(xué)，營造一個人人參與的氛圍，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。對于學(xué)生來說，要變“上課記筆記，下課背筆記”的被動接受知識為主動參與獲得知識，在此過程中，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會學(xué)習(xí)，并具有實踐和創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)，使教學(xué)相長，從而實現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開展有趣味性的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的知識水平，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
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創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十七
針對目前高校環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)過程中普遍存在的.問題,本文作者在實際教學(xué)中分別對理論課授課內(nèi)容、理論教學(xué)方法、課堂實驗教學(xué)模式及課外實訓(xùn)教學(xué)方式上進行了一些改革實踐,對于改革實踐的具體內(nèi)容進行了歸納總結(jié).
作者：趙長容馬美萍曹建明連國軍作者單位：溫州醫(yī)學(xué)院,環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院,浙江,溫州,325000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革理論課實踐
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十八
小學(xué)生作文大全。
以一節(jié)《angengingong》的教學(xué)為例,執(zhí)教老師是一位剛剛踏上工作崗位的年輕老師,這位老師的教學(xué)課堂設(shè)計非常大膽,她為了實現(xiàn)教學(xué)目標,完全拋開教材,聯(lián)系孩子們這個年齡段的興趣點,精心設(shè)計教學(xué)過程,課堂精彩紛呈,像磁石一樣牢牢的吸引孩子們的注意力。如,在導(dǎo)入ang、eng、ing、ong的教學(xué)時,老師把孩子的感興趣的動漫因素融入其中,如羊族城堡、光頭強、熊大、熊二,并帶領(lǐng)學(xué)生探險找迷宮,使在整節(jié)課上驚喜不斷,學(xué)習(xí)的勁頭非常足。
由此我想到,什么叫創(chuàng)造性的使用教材,什么叫貼近學(xué)生實際,這節(jié)課的教學(xué)就是一個很好的詮釋。教師就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,具有創(chuàng)新的意識,探索新的途徑和路子,讓學(xué)生學(xué)得更加靈活、有趣。
“什么叫智慧,什么叫創(chuàng)新,就是你的做法讓人眼前一亮,并收到了令人驚喜的效果?！币晃粚＜胰缡钦f。課堂教學(xué)創(chuàng)新,我們還在路上。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十九
創(chuàng)新教學(xué)已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學(xué)實踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第二段：開展實踐。
創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考和表達。同時，我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書、多媒體課件、實驗等，為學(xué)生提供了探索和實踐的機會。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，組織小組活動和團隊項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。通過這一系列的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學(xué)習(xí)的過程。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。
創(chuàng)新教學(xué)的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)這一目標，我鼓勵學(xué)生進行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我會給學(xué)生提供一個開放性的研究項目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。在這個過程中，他們能夠動手實踐、探索未知的領(lǐng)域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，進一步激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。
第四段：培養(yǎng)綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與實踐操作、團隊合作和社會實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、團隊合作意識和社會責任感。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃荧@取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生終將成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。
第五段：總結(jié)與展望。
通過創(chuàng)新教學(xué)實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。最后，創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學(xué)的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學(xué)實踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
在這篇關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的心得體會的文章中，我分享了創(chuàng)新教學(xué)的實踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學(xué)仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展機會。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇二十
1、教學(xué)目標不清晰。
隨著市場經(jīng)濟的進一步完善和發(fā)展，企業(yè)營銷部門逐漸成為企業(yè)的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。
在這種背景下，市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業(yè)的招收力度。
但是由于市場營銷專業(yè)涉及到多個領(lǐng)域，現(xiàn)有的市場營銷教學(xué)沒有考慮到不同行業(yè)和不同領(lǐng)域?qū)κ袌鰻I銷學(xué)生的要求，教學(xué)過多的注重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏必要的行業(yè)知識，很多學(xué)生不明確自己畢業(yè)之后可以做什么，教學(xué)目標不甚清晰。
2、實踐教學(xué)機會較少。
目前很多高校市場營銷專業(yè)重視理論教學(xué)，實踐教學(xué)處于從屬和輔助地位，學(xué)生的實踐能力和動手能力不強。
目前很多高校實踐教學(xué)模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限于學(xué)術(shù)資料和現(xiàn)有教材，教學(xué)和企業(yè)缺乏交流。
市場營銷專業(yè)學(xué)生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛煉一下。
3、教學(xué)理論體系存在一定問題。
由于市場經(jīng)濟在我國發(fā)展的時間較為短暫，我國市場經(jīng)濟有關(guān)理論體系還不是很完善，相應(yīng)的市場營銷教學(xué)理論知識也存在一定的欠缺。
目前我國市場營銷教學(xué)多依賴西方的企業(yè)案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業(yè)和市場沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。
1、情景教學(xué)法。
市場營銷專業(yè)學(xué)生將來要從事企業(yè)產(chǎn)品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業(yè)教師在做好理論講解的同時要訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學(xué)法的應(yīng)用。
教師和學(xué)生可以模擬項目、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經(jīng)理，學(xué)生可以分別擔任部門經(jīng)理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，并在企業(yè)和公司合作的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的責任意識，提高教學(xué)效果。
此外，教師在課堂上還可以模擬商務(wù)談判，學(xué)生準備談判企業(yè)背景、項目內(nèi)容和角色，通過對學(xué)生談判過程中表現(xiàn)的指導(dǎo)來提高學(xué)生的談判技巧。
2、案例教學(xué)法。
市場營銷理論教學(xué)多是案例教學(xué)，教師會通過教學(xué)要求和教學(xué)目的來選擇不同的案例，組織學(xué)生進行閱讀和分析，提高學(xué)生的分析能力和解決問題能力。
在選取案例的時候，教師要圍繞授課內(nèi)容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。
教師在課堂上要做好指導(dǎo)工作，適時的對學(xué)生進行提問和反問，深入探討，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，確保學(xué)生能夠融入集體教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的協(xié)作能力。
3、圖片和實物展示法。
市場營銷專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)理論內(nèi)容來搜集相關(guān)的實物和圖片，圖片和實物可以是有關(guān)藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學(xué)的趣味性。
學(xué)生在課程預(yù)習(xí)之前也可以搜集一些相關(guān)的產(chǎn)品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學(xué)生在分析的同時輕松的掌握課程知識點，提高學(xué)生的營銷意識和課堂教學(xué)效果。
4、市場調(diào)查法。
市場營銷專業(yè)學(xué)生將來無論從事什么行業(yè)的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學(xué)生帶出校門，通過對企業(yè)的參觀和調(diào)查來幫助學(xué)生進一步的掌握市場營銷技能和知識。
學(xué)生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調(diào)查，學(xué)生可以在課堂上對調(diào)查結(jié)果進行交流，教師可以在此基礎(chǔ)上進行概括和總結(jié)。
市場參觀調(diào)查辦法具有簡便易行和效果好的優(yōu)勢，學(xué)生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀性和能動性，讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的同時真正的了解企業(yè)，了解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。
三、結(jié)語。
市場營銷是專業(yè)性和實踐性很強的學(xué)科，市場營銷專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調(diào)研、制定營銷策略、推廣和銷售產(chǎn)品以及服務(wù)客戶的能力。
市場營銷專業(yè)教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，使用案例教學(xué)法、圖片和實物展示法、市場參觀調(diào)查法以及情景模擬教學(xué)法來創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇一
一次考試結(jié)束,筆者問一名未及格學(xué)生是否分析過考差原因,他回答說:“原因在于你沒教好.”筆者大吃一驚,心中有些不快,又問:“同樣是我教的.,為什么有同學(xué)分數(shù)考120多分呢?”他又笑答說:“這正是我說你沒教好的原因,因為你不能讓每個學(xué)生都學(xué)好.”筆者仔細一想,這話確實也有道理,是啊,教學(xué)的目的何在?不就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?可現(xiàn)實中的教育似乎僅在于教給學(xué)生知識本身而非學(xué)習(xí)方法,在于分化“好”與“差”兩個極端.關(guān)注中等以上學(xué)生如何考上好大學(xué),而忽視了“差生”如何轉(zhuǎn)化,這是傳統(tǒng)教育的弊端.教育若要上一個新臺階,必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),敢于和善于創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才會為全社會實施素質(zhì)教育帶來勃勃生機和無限活力.創(chuàng)新,是教育的血液,是新課改的靈魂.
作者：周小平劉俊偉作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇二
目前的智能行業(yè)競爭激烈，如果沒有不斷的創(chuàng)新，根本跟不上時代前進的步伐，只能面臨被淘汰。世界在進步，人也在進步，人們的要求變得更多，在這適者生存的時代，落后一步都可能直接被淘汰，被吞并，被掩埋。材料中智能軟件行業(yè)為了在競爭激烈的智能手機行業(yè)中，為了不被淘汰，甲企業(yè)致力于硬件研發(fā)，制造更好的芯片，更薄的機身，更高像素的攝像頭；乙企業(yè)著眼于軟件開發(fā)，設(shè)計便捷界面，更人性化的系統(tǒng)；丙企業(yè)專注于商業(yè)模式更新，策劃新穎的營銷方式，更有效的競爭策略。三家公司都分別掌握著一部分優(yōu)勢，每家公司都借助自身優(yōu)勢在智能行業(yè)立足。每家企業(yè)的在不斷的追求創(chuàng)新，卻不知道將三家優(yōu)勢和在一起就是最大的創(chuàng)新。
競爭激烈的行業(yè)不止是智能行業(yè)，許多方面都充滿激烈的競爭，學(xué)校、小商販、等無論什么行業(yè)的不可避免競爭，如果都勇于將自身行業(yè)不同廠家的優(yōu)勢都結(jié)合在一起，這就是一種打破界限的'新創(chuàng)新形式。人們也能得到更好的更全面的資源。創(chuàng)新是勇于突破，勇于跳出思想的束縛，開拓新的道路。創(chuàng)新能推動生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的進一步發(fā)展，是社會進步的靈魂。創(chuàng)新需要對任何事物都帶有疑問，去探索，去創(chuàng)新，要有一雙慧眼，要有廣大的見識，要有勇于突破界限的膽識和自身獨特的見解。若人人的能突破界限創(chuàng)新，共同為人們提供更便捷的平臺，社會會更安定，美好。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇三
經(jīng)典閱讀一直以來就被作為語文的重要教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，而在我國傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。在今天這個大眾文化盛行的時代背景之中，新的社會環(huán)境和文化語境對傳統(tǒng)語文教育尤其是經(jīng)典閱讀提出了前所未有的挑戰(zhàn)。語文教育要勇敢地面對這一挑戰(zhàn)，并承擔起傳承優(yōu)秀文化、建構(gòu)學(xué)生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任，就必然要回歸到那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經(jīng)典文本中，通過經(jīng)典閱讀來提升學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，完成語文教育所肩負的歷史使命。
所謂“經(jīng)典”是指能夠影響大眾的，經(jīng)得起歷史文化沉淀的，可直入人們心靈深處的東西。它是有巨大的文化和人文價值的。它代表著一個時代文字和思想的符號和根本。它似吹進人們心田的徐徐清風，似山間的潺潺山泉，似茫茫夜空上那顆最亮的北斗星，那樣令人欣喜。經(jīng)典文章和古詩詞是有所不同的。從縱向看，經(jīng)典文章可以是當代文學(xué)大師的鼎力新作，也可是千年之前，就已問世的驚天巨著；從橫向望，經(jīng)典文章不僅僅是詩，是詞，也可以是散文。是小說，以及一切可以令我們振聾發(fā)聵的文字?！敖?jīng)典閱讀”教學(xué)與“古詩詞閱讀”教學(xué)更有所區(qū)別，炯然不同。在新的時代，以課本為主要內(nèi)容的閱讀嚴重地制約了學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生精神的圣地如此狹小，已至于再也裝不下那養(yǎng)育心智的廣柔大地，展開想象與聯(lián)想的高遠蒼穹?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)即立足于經(jīng)典的中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，“經(jīng)典”閱讀教學(xué)是一個具有“深者得其深，淺者得其淺”特點的新課程體系。“經(jīng)典”閱讀教學(xué)提倡誦讀適合自己年齡段的佳作，這些最適宜的養(yǎng)份直接吸進學(xué)生的生命深處，滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！
“經(jīng)典”閱讀教學(xué)首先應(yīng)排除與當代生活過于對立的篇目，它是開放的，也是多元的，它不僅包括古香古色的唐詩、宋詞、元曲、傳統(tǒng)京劇唱詞、成語典故、千古名聯(lián)、燈謎、童謠、四大名著、《論語》、《孔子》、《孟子》、《老子》、《周易》、《增廣賢文》、《孫子兵法》、《朱子家訓(xùn)》等，還包括近代與現(xiàn)代的《繁星春水》、《魯濱孫飄流記》、《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《駱駝祥子》等等。
其次，“經(jīng)典”閱讀內(nèi)容猶如一條深水靜流的大河，穿過漫漫歲月的同時，不斷吸納著鮮活的時代溪流，讓學(xué)生們高揚時代的風帆，引領(lǐng)著中華民族幼苗的思想向前，同時凈化著他們的靈魂，讓他們感悟著人生。如最近被廣大少年兒童喜愛的《喜羊羊與灰太狼》，就淺移默化地都會了少年兒童生存不僅需要勤勞、善良，還需要勇氣、力量和智慧，以及團結(jié)協(xié)作的精神。
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；忠國之安者，必積其德義?！币粋€強大的中國不僅需要物質(zhì)文明，更需要精神文明，需要有理想，有道德的接班人。我們的少年可在“經(jīng)典”閱讀中貪婪地汲取精神與道德的雙重力量。
總之，通過“經(jīng)典”誦讀，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識中華文化，使我們的少年能夠具有民族自信心和獨立性，在文化沖擊和碰撞中正確認識自己，并得以創(chuàng)造性的發(fā)展，而且無論何時，他們身處何方都不會迷失方向，不會精神虛無，不會被異化，不會甘愿為人奴隸。他們心中永遠會裝著祖國和人民，始終具有強烈的民族歸屬感。
那么，“經(jīng)典”閱讀教學(xué)如何把學(xué)生引進語文的殿堂呢？
由于“經(jīng)典”課文選入教科書中的內(nèi)容大部分課文都只是原著中的一個節(jié)選部分，作者也有較強的知名度，他所創(chuàng)作的名作也極有可能包括其它著作?！敖?jīng)典”課文的故事，主人公在現(xiàn)實生活中也大致都有原型或真實的存在。所以，教材中的“經(jīng)典”課文應(yīng)進行拓展式教學(xué)。
向文本拓展式教學(xué)，就是在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容、作者、主人公、體裁或單元訓(xùn)練點等引進相關(guān)的補充材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而達到擴大閱讀量，拓寬閱讀面的目的。
（二）向生活拓展“經(jīng)典”教學(xué)。
節(jié)假日，寒暑假讓學(xué)生去大自然，生活中去尋找美，感受美?？扇ふ矣嘘P(guān)美的圖片，照反映美的照片，有條件的學(xué)生還可去旅游，親身經(jīng)歷一番。
二、課外“經(jīng)典”閱讀指導(dǎo)。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。只有實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取世界文化的精華，得到“經(jīng)典”的浸潤，才能使我們的語文能力和思維得到發(fā)展，創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，以及完成人格的完善教育。
（一）、為學(xué)生創(chuàng)造“經(jīng)典”閱讀人文環(huán)境。
“昔孟母，擇鄰處。”我們應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個“經(jīng)典”閱讀的人文環(huán)境?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)的人文環(huán)境包括二個部分，首先教師應(yīng)重視對學(xué)生經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)和檢測，其次是為學(xué)生提供廣闊的自我閱讀的條件。
1、重視對學(xué)生經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)和檢測。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，對他們提出不同的閱讀要求或指導(dǎo)學(xué)生自己制定閱讀要求。不過，學(xué)習(xí)計劃很容易制訂，但是惰性沒有克服，訂再多的計劃都沒有用。那么，怎樣克服自身的惰性呢？唯有“興趣”是學(xué)習(xí)的原動力。讓我們來激發(fā)學(xué)生閱讀“經(jīng)典”的興趣，發(fā)揮“經(jīng)典”的神奇力量吧！首先，教師應(yīng)當注重讓學(xué)生先完成淺顯的任務(wù)，先布置每周摘抄佳句評比，以成就感激發(fā)學(xué)生自讀“經(jīng)典”文章的興趣；其次，我們教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，讓他們根據(jù)自己的興趣自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)文章內(nèi)容與自身特長選擇如下閱讀方法：朗讀、默讀、復(fù)述、精讀、略讀、瀏覽中的任一種或幾種；再次，教師應(yīng)教會學(xué)生靈活運用自讀自悟、總結(jié)討論等方式，鞏固和實踐課內(nèi)知識，提高課外閱讀水平，發(fā)展學(xué)生閱讀能力。英國生物學(xué)家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”?！敖?jīng)典”閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”，以促進完成一定的閱讀的“量”。
2、為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的自我閱讀的條件。
阿拉伯諺語曰：“少小時學(xué)習(xí)如金子上的雕刻，長大時學(xué)習(xí)如沙土上的記錄。”如果少小時不抓緊時間學(xué)習(xí)，什么時候才能擠出時間來換取更大的收獲呢？少小時的時間就這么多，而且時間一去不復(fù)返，所以我們得為學(xué)生提供廣闊的自我閱讀的條件。
在校園中每一處都可展示經(jīng)典，這一處有唐詩，那一處有宋詞；前方有成語典故，后面藏千古名聯(lián)，有時還竄出個個燈謎。這可讓校園里的每一磚每一瓦都蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓生命中的每一草每一木都充滿了耐人尋味的詩情畫意，誦讀成了隨時皆可行的事情。
（二）落實“海量誦讀新經(jīng)典”
只有實現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取中華傳統(tǒng)文化的精華，從而豐富自己的語言。落實“海量誦讀新經(jīng)典”，可以有效地保證閱讀的質(zhì)與量。
一個人一生不可能讀遍天下書，希望學(xué)生們既體驗到了讀書的樂趣，也能養(yǎng)心養(yǎng)氣。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，適時鼓勵，激發(fā)其閱讀興趣，總會有所收獲的。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會對孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠的影響。這是我們每個語文教師追求的目標。
讀經(jīng)典名著，讓閱讀成為一種習(xí)慣！
張楠楠。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇四
長期以來，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學(xué)中，老師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無物。語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感。從寫作中體現(xiàn)出學(xué)生知識面狹窄，信息閉塞。其實究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學(xué)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學(xué)模式，來改變這一現(xiàn)狀。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇五
白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情”。顯然，一切的語言表達技巧和謀篇布局的本領(lǐng)，如果與情感比較起來，顯然應(yīng)該放在其次的位置?？梢?，真實是作文的生命，感情是作文的血肉。
如今，新的課程標準也對寫作教學(xué)提出了新的要求，強調(diào)“學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”這應(yīng)該是明智之舉和療疾之藥。惟有“情動于中”，方能“形之于言”。生活充實，才會抒發(fā)出真實而深厚的情思來。有了情，他們對生活原先不敏感的心就會變得敏感起來，就會在心底里涌動起喜怒哀樂。這樣即使不去刻意雕琢言辭，安排技巧，作文也會盡顯真情的迷人魅力。
[佳作示例一]：風停了，風箏不墜落――發(fā)向天堂的“伊妹兒”
高穎盈。
收件人：小寶（張雨生）。
主題詞：為小寶逝世五周年而作。
正文：
說來慚愧，因為張惠妹，我才知道你――張雨生――好詩意的名字，并記住一串歌名――《我是一棵秋天的樹》《我是風箏》。我曾詫異，你如此追求意境美，怎么會捧出“火爆”的阿妹？我決定“研究”你的音樂，我想看透你！――對不起小寶，我就那樣張狂！
喜歡你的《執(zhí)著》：“當舞臺上掌聲潮水般響起，又何必戀戀不舍，一再地回眸？我能拿起，就能輕松地放手”，小寶這是你的創(chuàng)作宣言嗎？你不再哼著瑯瑯上口的小調(diào)，你“用歌聲描述這世界的匆促”。誰都知道，轉(zhuǎn)型，不是鬧著玩的。但你笑著，“眼前的繁華我從不羨慕，最美的在心不遠處！”我相信這不是商業(yè)的投機。外面的世界有再多的紛擾，你依舊把單純擁抱，生命的旋律，越唱越高！小寶，我為你驕傲！
你把視線投向“委屈在城市的破屋”，“這是對文明最好的批判”，你把目光聚集在“落單于古廟一旁的老人”，“這是對人類最深的悲憐”。是你問出了“政治是什么，民主怎么做”，是你吼出了“動物的悲歌”，是你告訴我“未來不是夢”！你說：“我不這樣做，誰來這樣做？天空之下一片混濁。我不這樣做，誰會知道該怎么做？”這不是自負和張狂，對嗎，小寶？你捧出的是一顆“我不入地獄誰入地獄”的赤子之心！
小寶，你還記得《風箏》嗎？你自喻風箏，有一根線在牽引，害怕約定，卻又放不開感情。悠悠蕩蕩，孤孤單單，沒有人同行。于是你高高地飛，淡淡地唱“青春注定短暫凄美，風停之后就要墜落”。
也許你不知道，我真正意識到“張雨生”三個字的.份量是在你離開之后，都說“文如其人”，你的音樂卻那樣多元，純凈、憂傷、憤怒、執(zhí)著，哪一個才是真正的你？帶著這樣的疑問走進你，才發(fā)現(xiàn)征服我的不僅是音樂，更是音樂背后歌者的靈魂。流行是一種態(tài)度，生活是一種沉淀。若干年后，你收到的“伊妹兒”，一定有我更成熟的感悟。
小寶，謝謝你的音樂，讓一朵浮躁的靈魂習(xí)慣安靜、學(xué)會思索。好想告訴你：風停了，風箏不墜落！
[創(chuàng)新點評]：真誠的友情，是本文的感人之弦。唯有對歌星張雨生的喜愛才有筆端真情的流淌，唯有對小寶音樂的熟悉才有滿腔感傷的詠嘆。一份真摯的友情，就像一杯茶，滴滴香濃，香遠益清。
[佳作示例二]：
衰老的十五歲。
湖南省衡陽市衡鋼中學(xué)初(73)班吳丹。
唉，十五歲的我們，已經(jīng)老了。
[1][2][3]。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇六
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的根本特征,創(chuàng)新是支撐一個民族的脊梁和靈魂。江澤民同志說,創(chuàng)新一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而作為語文這門學(xué)科來說，最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)便是作文。是語文學(xué)科中最具有創(chuàng)造力的一項活動，通過作文能夠表現(xiàn)出學(xué)生對現(xiàn)實生活的真實感受，是他們內(nèi)心世界的真實反映。同學(xué)們對生活和社會的見解感受是千差萬別的，如果同學(xué)們對一件平常的事能夠有獨特的見解，并能通過新穎的構(gòu)思，個性的形式和語言表達出來，那么個性的文章就完成了。這樣有創(chuàng)新的文章才更符合時代的要求。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇刑攸c的文章，我認為可以從以下幾個方面著手。首先立意要新。
內(nèi)容的新穎表現(xiàn)為材料的鮮活，新奇。一篇文章在立意有個性的基礎(chǔ)上通過新奇的材料來支撐自己的見解，那就錦上添花了，而如果在文章的立意較普通的情況下，材料的新穎，也能展現(xiàn)出文章的新穎和個性。如以“愛”為話題寫一篇文章，大多數(shù)同學(xué)選擇的材料可能就是家庭中的父愛和母愛，朋友的友愛等較為普通的材料來表達較為平常的主題，這樣的文章就顯得平淡了，而有些則會發(fā)揮自已的想象，擴展思維空間，去表現(xiàn)更為深刻的主題。如怎樣善待大自然，如何善待社會，如何善待歷史等。有位學(xué)生以《地球的哭訴》為題，并采用新穎的材料來表現(xiàn)主題，文章以童話的題材,自訴的方式來組織文章，采用了以地球?qū)θ祟惖母星樽兓癁榫€索，寫地球和人類由相互依存-人類肆意踐踏地球-地球向宇宙法庭控訴-人類受到嚴懲的過程，文中用大量的筆墨描寫了宇宙法庭開庭審理的過程，鞭策了人類破壞大自然的行為，表現(xiàn)了地球是人類的母親地球上的一草一木，一人一物都應(yīng)相互尊重、關(guān)愛，來表表現(xiàn)文章的主題，希望人與自然和諧相處的美好愿望。這篇文章以新奇的材料表現(xiàn)了主題，給人留下了深刻的印象。
再次、文章構(gòu)思要力求與眾不同是指一篇文章結(jié)構(gòu)形式上獨具特色。
對于一篇優(yōu)秀的文章光有新奇的立意，真實鮮活的材料還不夠，我們還需要有與眾不同的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫出的文章才能出奇制勝。文章的表現(xiàn)形式雖然很多，但主要還是以記敘文為主，學(xué)生所掌握的材料有限的情況下，要力求在結(jié)構(gòu)形式上花點功夫。如書信體、題記式、病歷式、小標題式等形式。中還可以在文章中設(shè)置懸念、抑揚頓挫等。這些藝術(shù)構(gòu)思方法能使文章波瀾起伏，熠熠生輝，使文章個性十足。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》作者通過新巧的構(gòu)思，寫菲利通夫婦對于勒的態(tài)度，充分揭露了資本主義人際關(guān)系。這些文章都寫較為普通的社會現(xiàn)象，主題可以說俗套，但這些偉大的文學(xué)家卻以新奇的構(gòu)思給世人留下不朽的作品，讓人難以忘懷。再如以“成長”為題的作文，有些學(xué)生通過一件小事從中獲得人生感悟來表現(xiàn)主題，這樣一件事情的敘述必然會顯得過于累贅。如果通過小標題“幼兒園的回憶--媽媽的白發(fā)--滾燙的湯圓”這樣幾個片段來表現(xiàn)“成長”的主題，這樣既避免了事情敘述的累贅又使文章的結(jié)構(gòu)清晰，這種形式讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生趨之若鶩。最后、語言要有文采。當一篇文章萬事具備后，則需要最后一道工序來潤色，那就是需要有文采的語言把新穎的題材，奇妙構(gòu)思，鮮活的材料融和在一起，如果文章的語言過于平凡索味，寫出的文章效果就會讓人大跌眼鏡。的語言就好比女人化妝一樣，濃妝淡抹得當則會使文章熠熠生輝，光彩奪目。文章的文采需要通過長短句的變化,修辭手法的靈活應(yīng)用,自己情感的迸發(fā)等方法達到語言的準確和優(yōu)美,如使用比喻,會使文章所寫事物具體形象、活潑,增強文章的感染力.如有位同學(xué)在《夏天》中寫道：清晨，太陽剛剛泛出魚肚白，綠葉上還掛著昨夜與伙伴們嬉戲玩耍時流的汗珠，一滴滴植物的“汗水”就像一顆顆閃爍著光芒的珍珠，那樣沁人心脾，那樣玲瓏可愛。此句采用了比喻的修辭手法生動形象地寫出了露珠的可愛與調(diào)皮，“魚肚白”和“汗水”更加突出了夏天的可愛。此外，排比、擬人、夸張等各種修辭手法的表達效果各不相同，只要巧妙應(yīng)用，都會為文字插上想象的翅膀。總之，語言是文章的載體，作者的奇思妙想，無不依靠語言的展示和傳遞。判斷一篇文章的成功與否，語言的運用是否有“文采”就顯得至關(guān)重要了。只要我們樹立美化語言的意識，緊握心靈的妙筆，就可以寫出一篇篇有個性化的文章。
作文是一個人語言水平，知識能力，思想道德品質(zhì)的綜合反映，學(xué)生作文時如果養(yǎng)成了經(jīng)常創(chuàng)新的習(xí)慣，不但可以增強他們的作文能力，而且可以增強提高他們各方面的創(chuàng)新能力，彰顯出他們的特點，寫出具有個性特點的文章，為他們?nèi)蘸蟪蔀樯鐣杏萌瞬诺於▓詫嵉幕A(chǔ)。
劉太陽。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇七
在我們的人生道路上，遇到過很多人很多事，有的讓我們啼笑皆非;有的讓我們感動流淚……這些都把我們的人生道路處處點綴。一段段的回憶，我們或許早已忘卻，可有的卻又讓我們無法釋懷。
那年春天，我回去了，回到了腦海中的那個樂園。
小時候，我常和表姐在那里玩，彩蝶飛舞，嬌嫩欲滴的鮮花，緩緩的小河，那個童話般的樂園。她常常穿著白色的'連衣裙漫步在花叢里，清風曼舞，長發(fā)在空中飛揚。就像一幅美麗的油彩畫，清新自然。
后來，表姐考不上大學(xué)，便離鄉(xiāng)別井去打工了……。
我來到了，可它卻遠去了。這里的一切都變了，留下的只是高樓大廈。這是多么的可笑的事，更可悲的就連她也變了。
一輛奔馳，飛奔在道路上?？删谷煌Ｔ诹宋业纳砬啊能嚿舷聛砹艘晃唤憬?。是她，我驚嘆道。
那棕色的卷發(fā)，濃厚的妝，俗氣的香水，昂貴的大衣。我一點兒也看不見一個淳樸女孩的影子了。而是一個自傲自大，不可一世的貴族夫人。
樂園沒有了，天使不見了。留下的只是無盡的唏噓。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇八
大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)造是21世紀人們所具備的基本素質(zhì)之一，創(chuàng)新是教育改革的主旋律，體育教師要進行創(chuàng)新教學(xué)，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動體育教育的進步。
體育教學(xué)，作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，必須首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人，主要包括分析問題、解決問題的能力；組織教學(xué)的能力；講解、示范的能力；糾正錯誤動作的能力等等。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法呆板，學(xué)生普遍缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生成為被動學(xué)習(xí)的工具。體育教師要從根本上改變這一現(xiàn)狀，徹底打破這一現(xiàn)象，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，“給學(xué)生壓力”不如“給學(xué)生動力”。在整個教學(xué)過程中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生才會情緒高漲，對課堂教學(xué)參與的積極性才會高。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱囊稽c見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，必須全力營造一個寬松的教學(xué)氛圍。上課時允許學(xué)生打斷老師講話，允許學(xué)生提出與老師相反的意見，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)新意識才能充分提高，學(xué)生在做完某一動作時，教師要給予語言鼓勵或者小小的動作鼓勵。時刻關(guān)心學(xué)生，這樣師生的感情距離拉近了，學(xué)生才敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在體育教學(xué)過程中，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，比如，徒手操可讓學(xué)生輪流帶。講解動作要領(lǐng)時，教師只須重點提示，細節(jié)讓學(xué)生自己通過實踐去領(lǐng)悟。每堂課都要設(shè)計幾個疑問，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探索、解決問題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。每次提問都應(yīng)有一定的.目的性，備課時不妨多思考思考。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)思維多樣性、方法的靈活性、體育教學(xué)必須給學(xué)生提供機會，比如讓學(xué)自編游戲。教師可向?qū)W生介紹編排游戲的原則、要求、方法，在編排過程中及時提出不足之地，改進意見，學(xué)生通過觀察、思考、構(gòu)思，往往能編排出一些獨特性、新穎性和娛樂性較強的游戲，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，充分利用體育教學(xué)的特點，建立新型的師生關(guān)系，開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)世紀需要的創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇九
創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。多年來，我積極探索并實踐創(chuàng)新教學(xué)，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將就創(chuàng)新教學(xué)的重要性、實施創(chuàng)新教學(xué)的方法、有效解決創(chuàng)新教學(xué)的問題、創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化以及個人的成長和收獲五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動接受知識的傳授。而創(chuàng)新教學(xué)則強調(diào)學(xué)生的參與和主動性，鼓勵學(xué)生積極思考和探索。例如，在生物學(xué)課上，我鼓勵學(xué)生通過實地觀察、實驗和討論的方式掌握生態(tài)系統(tǒng)的原理和運作方式。在這個過程中，學(xué)生們的興趣被引發(fā)，主動性得到了提高，從而對生物學(xué)產(chǎn)生更深的理解和興趣。
其次，實施創(chuàng)新教學(xué)需要教師運用多種教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。因此，教師在實施創(chuàng)新教學(xué)時應(yīng)嘗試運用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、教學(xué)游戲等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在語文課上，我嘗試組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和分享的方式完成一些書面作業(yè)和口頭報告。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達能力。
然而，實施創(chuàng)新教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備較高的教學(xué)技能和知識儲備，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，實施創(chuàng)新教學(xué)需要充分的教學(xué)資源支持，如先進的教學(xué)設(shè)備和教輔材料。這些問題對教師的能力和學(xué)校的支持提出了更高的要求。然而，只要能夠克服這些問題，創(chuàng)新教學(xué)仍然是一種行之有效的教學(xué)方式。
實施創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化是顯著的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了明顯提升。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來，主動思考問題，積極探索解決問題的方法。其次，學(xué)生的團隊合作能力得到了提高。創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生間的互動和合作，通過小組合作學(xué)習(xí)和團隊項目等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。第三，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)造性任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，在實施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我個人也獲得了很多成長和收獲。首先，我對教育理念和教學(xué)方法有了更深的認識和理解。通過實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生的重要性，同時也認識到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。其次，我提高了自己的教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)。在實施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，并且逐漸提高了自己的教學(xué)水平和能力。最后，我獲得了學(xué)生的認可和喜愛。通過創(chuàng)新教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，得到了學(xué)生的認可和喜愛。
綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過實施創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果也得到了明顯改善。然而，實施創(chuàng)新教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師具備較高的教學(xué)技能和學(xué)校提供充分的支持。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。同時，創(chuàng)新教學(xué)也給教師個人帶來了成長和收獲，增強了教師的教育責任感和使命感。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十
“靈魂出竅”可以用科學(xué)來解釋，但它的確是超自然現(xiàn)象。
科學(xué)可以解釋一件事物的來龍去脈，這就對了，每一件事物的形成都必須有一個過程，這個過程就是所謂的科學(xué)，但是，為什么有這樣的一個過程，科學(xué)也就無法刨根問底了，這種無形的牽引就是超自然，說白了就是遇鬼。
我已經(jīng)切身的體驗過幾次靈魂出竅，并且做了長期反復(fù)的思考，所以，我才有一定的發(fā)言權(quán)。
靈魂是什么顏色？
黑色，因為我很清晰地看見另外的一個自己從我的肉身分離開去，它呈黑色，但具人影狀。
故事發(fā)生在冬天的一個夜晚，我上班歸來，身體疲憊，拖掉鞋以后，打開電腦，準備上一會兒網(wǎng)，此時燈是開著的，我平時喜歡躺在床上玩兒電腦。
于是我和衣躺在床上，注意，是和衣，而且還蓋了被子，在入睡之前我打開了買來的小太陽點暖爐，而且將它的熱量對準自己入睡的床頭。
那是我第一次體驗靈魂出竅，我非常的害怕，因為我看見有三四雙手從床腳伸出來，它們拉扯著我的腿部，我明顯地感覺疼痛，萬分恐懼的情況下，我的上半身開始逐漸的分出一個人影，這個人影似乎意欲脫離我的肉身，它想坐立起來。
這人影我當時猜想一定是我的靈魂，因為那時我是躺著的，但我卻能很清醒地看見自己的臉部輪廓，這樣的看不同于鏡子里的看，就像你面對一個人清楚的看著他一樣，毛孔和皺紋都看得很清楚，當然，我的確也有皺紋了，人老了嘛。
而且，我看見自己的電腦依然是開著的，電腦的游戲界面是我入睡之前所玩過的。
腿部的幾雙手依然在拉扯著我，它們似乎很想將我的靈魂與肉體同我分離開來。
大概是出于求生本能，我不停地默念“南無阿彌陀佛”和“觀音菩薩”救命。
大概五六聲過后，果然見效，那幾雙手不見了，然后那黑色的人影也慢慢回復(fù)至床上與我的肉體重合。
我一激靈坐了起來，滿頭大汗，早已嚇得不輕，燈明晃晃地亮著，電腦里的游戲依然在運行著，而我也明顯地感覺到腿部有疼痛感，但礙于我穿了衣服，所以無法考證是否有手指淤痕。
我以為這一晚我是無法睡得了，結(jié)果自己去洗了臉，換掉身上厚重的衣服，關(guān)掉燈和火，一晚相安無事。
過后我開始總結(jié)為自己為何會發(fā)生靈魂出竅這等事。
人都有三魂七魄，魂與魄是分開的，魄其實是指支撐肉體的某些重要的東西，比如血液，在血液中屬于精，也就是七魄中的精。
如果身體疲乏，而靈魂依然活躍，在入睡的情況下，身體是不動的，而魂魄卻不安寧，為什么燈光照射下會有靈魂出竅，因為燈光會通過眼睛傳達給大腦信號，也許大腦就是靈魂所在地，靈魂蘇醒了，而肉體依然在入睡，靈魂想移動，但肉體卻不同步，所以，魂飛就在所難免了。
至于小太陽爐的溫度、和衣、鬼手，我就無從解釋了，權(quán)當它是刺激靈魂出竅的方法吧。
但是從我發(fā)生靈魂出竅事件以后，周邊的人都說我魂不守舍，或者心不在焉，或是失魂落魄，而我也能體會到那種走神的感覺，不知不覺自己就失去了意識，有次在開車過程中險些送了一車人的性命，想起都非常后怕，但也無可奈何，不知道的人一定以為我是恐怖分子。
三魂七魄中的天、地、命魂相當?shù)闹匾蚁胛业拿€有，所以大概是丟了七魄中的一魄，但自己發(fā)生靈魂出竅多次，如果魄丟了，那說不過去，于是我猜想，魄也會隨著魂的出竅而飛散，魂飛魄散也就是這個意思。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十一
[摘要]熱愛生活，體驗生活，感悟人生，生活是作文源頭活水;真情表達，注重特色，張揚個性，讓學(xué)生的心靈縱橫馳騁。
[關(guān)鍵詞]真情實感創(chuàng)新作文。
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時對作文教學(xué)的觀察、思考與實踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會感悟的基礎(chǔ)，生活蘊含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗生活，就會找到富于真情實感的素材。比如，20xx年512汶川大地震時，學(xué)生在電視機前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻血時手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會真情實感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴厲，卻因一次放學(xué)時下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會，找尋靈感。通過深入社會調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動機，提高感悟社會生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時提高了對社會的認識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認識生活的能力，認識生活的意義，理解生活的實質(zhì)，感受生活的價值，掌握生活的特點。因為只有真誠擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會現(xiàn)象、媒體熱點、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進行東京大屠殺》都會引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達。
(1)生動形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個人的心里，那陽光永遠值得懷念和回憶?！绷攘葞拙渚蛯懗隽藢πW(xué)生活的深深依念，意蘊雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票?！?BR> 2.獨樹一幟，張揚個性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會矛盾最為敏感，他們對社會、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實感，寫出鮮活思想，寫出個性色彩。比如，筆者鼓勵學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個彰顯個性的新時代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體生命思維深化、情感升華、個性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會穩(wěn)步提高。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十二
隨著新課程改革的不斷實行，教學(xué)方法也必須進行改革與創(chuàng)新，所以，作為高中的政治教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，更新教育理念，掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而從全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，新課程改革的不斷推進，我們必須對教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與捆綁，轉(zhuǎn)變教育理念，尋求新的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而從全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的高中的政治課堂中，是以教師為中心，以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，采用教師主導(dǎo)課堂的滿堂灌式教學(xué)，這樣阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的個性得不到發(fā)展，更發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。下面本文將結(jié)合高中的政治的學(xué)科特點和教學(xué)實例，從教師導(dǎo)入新課的方法、培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)方法和課堂結(jié)尾的方法等三個方面初步探討在新課程改革下的高中的政治教學(xué)方法。
新穎別致的課堂導(dǎo)入方法會有效地吸引學(xué)生的全部注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生準確地把握學(xué)生的重點，所以，導(dǎo)入方法一定要靈活、巧妙。課堂導(dǎo)入的方法有很多種，但是要根據(jù)高中的政治學(xué)科的特點和所教授學(xué)生的水平，進行選擇，本人認為適合高中階段學(xué)生政治課堂的方法有下面幾種：
１.１引用典型內(nèi)容導(dǎo)入法。根據(jù)所要講授的內(nèi)容，選擇一些感性強的、有典故有意義的寓言故事、歷史故事進行導(dǎo)入，這樣可以使枯燥的政治課堂變得生動，使抽象的根據(jù)變得具體，把復(fù)雜的問題變得簡單，使學(xué)生更容易接受，更容易理解。比如，在講“主觀必須符合客觀”時用“畫家畫牛”的典故進行導(dǎo)入；在講“量變與質(zhì)變”時，用“笨人吃餅”的故事進行導(dǎo)入。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，還拓寬了學(xué)生的知識范圍，而且學(xué)生能深刻理解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
１.２分組辯論導(dǎo)入法。高中的政治中的內(nèi)容理論性強，相對枯燥，要想使學(xué)生正確的分辯真假，高效地記憶，可以采用分組辯論的方法。在辯論前小組成員首先會對題目進行分析、討論、查資料，確定自己的觀點，考慮辯論對方可能提出的觀點，想辦法進行反駁，這個過程可以使學(xué)生對所學(xué)知識進行充分消化。比如在講“樹立正確的消費觀”時，先講解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，然后再組織學(xué)生進行辯論，并且對學(xué)生的觀點進行記錄，辯論結(jié)束后，老師進行總結(jié)點評。通過辯論激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在相互反駁中發(fā)現(xiàn)真相，通過老師點評引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，這樣不僅對教材中的知識起到了鞏固的作用，同時也增強了學(xué)生們的應(yīng)便能力和表達能力，還提高了團隊合作意識。
２.１培養(yǎng)學(xué)生對高中的政治的學(xué)習(xí)興趣。高中的政治留給學(xué)生的印象往往是枯燥乏味的，還有很多學(xué)生認為政治課，只要把老師指出的重點死記硬背就可以應(yīng)付考試了，所以對政治課的興趣不高。其實要想改變學(xué)生的看法，把枯燥的政治課堂變得生動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難，因為高中的政治涉及的知識范圍廣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集一些學(xué)生感興趣的資料，并且巧妙地設(shè)計教學(xué)情境和問題，讓學(xué)生體會不一樣的政治課堂，從而誘導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)，調(diào)動他們的思維。
２.２建立良好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性有著極大的影響，良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，所謂“親其師信其道”，如果學(xué)生喜歡老師，那么自然也就會喜歡他教授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以我們首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，還要鼓勵學(xué)生多進行獨立思考、敢于質(zhì)疑，這對建立良好的師生關(guān)系有著重要的作用。
２.３理論與實踐相結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合在高中的政治中很受用，可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識，試著分析黨和國家的方針政策，分析當下的熱點話題，這樣不僅讓學(xué)生了解了社會形式還培養(yǎng)了學(xué)生自主思考和解決問題的能力。僅靠死記硬背解答不了高考中的政治試題，必須要拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度進行思考，真正做到學(xué)以致用。
２.４扎實的基礎(chǔ)。不論是應(yīng)對高考，還是今后發(fā)展的'需要都需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力。要想提高學(xué)習(xí)能力就必須有扎實的基礎(chǔ)，所以我們在日常教學(xué)中除了要講解當堂課的知識之外，還要深入講解相關(guān)知識之間的聯(lián)系，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識。
２.５提高分析能力。時代在不斷發(fā)展與進步，問題也是層出不窮，我們一直生活在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中。所以學(xué)習(xí)高中的政治的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的表達能力，包括課堂中的口頭表達和課后的書面表達，只有這樣才有利于順應(yīng)高考的趨向，也有益于學(xué)生的成長。總之，要想適應(yīng)新課程改革的要求，就需要改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，變以前的被動學(xué)生為主動學(xué)習(xí)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。所以，作為高中的政治教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計活動，讓學(xué)生通過實踐和探索來進一步思考問題解決問題，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十三
1.實踐教學(xué)是培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵。
企事業(yè)單位對營銷人才的選擇，不僅僅看其是否具有文憑和相應(yīng)的資格證書更看重其實際操作能力，即應(yīng)用所學(xué)營銷知識分析問題和解決問題的能力。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢在于操作能力強，高職市場營銷教學(xué)要積極培育學(xué)生的實際能力，即人際交往能力、觀察與分析能力、動手操作能力、學(xué)習(xí)思考能力、生活自理能力、市場調(diào)查能力等。
營銷既是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。
企業(yè)要在競爭中贏得優(yōu)勢必須不斷創(chuàng)新而實踐能力是創(chuàng)新能力形成的重要前提條件，高職學(xué)生要在市場中贏得競爭優(yōu)勢必須具備較強的實踐能力。
2.實踐教學(xué)是衡量高職市場營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要指標。
高職市場營銷專業(yè)教育質(zhì)量高不高是否具有特色很重要的一個標志是實踐教學(xué)怎么樣，這也是高職市場營銷與普通高校市場營銷專業(yè)的重要區(qū)別。
高職教育市場營銷專業(yè)主要培養(yǎng)面向市場的營銷人才，高職教育實踐性教學(xué)的重要性是由于市場營銷的職業(yè)性說決定的，實踐性教學(xué)在市場營銷專業(yè)教學(xué)中有其獨特的價值和功能，它與理論教學(xué)互為補充，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面起著更大的作用。
為滿足社會需要市場營銷實用型、復(fù)合型人才的要求，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，為創(chuàng)建具有特色的高職市場營銷課程體系，高職市場營銷專業(yè)加強實踐教學(xué)已是刻不容緩。
3.實踐教學(xué)符合高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理認知。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生具有強烈的求知欲和主動性，他們更樂于主動去探求市場營銷的專業(yè)知識而不是被動的灌輸。
相對于普通高校市場營銷專業(yè)，理論學(xué)習(xí)是高職學(xué)生的弱項j段如高職院校理論教學(xué)過多過多市場營銷專業(yè)學(xué)生將產(chǎn)生抵觸情緒并且難以接受。
高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的長處是實際操作能力強高職市場營銷專業(yè)要因材施教充分發(fā)揮高職學(xué)生的長處。
實踐教學(xué)能滿足高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的心理認知充分調(diào)到學(xué)生的積極性焙養(yǎng)符合市場需求的實戰(zhàn)型人才。
二、高職市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑分析。
1.構(gòu)建高職市場營銷實踐教學(xué)目標焙養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是市場營銷實踐教學(xué)的根本目標。
要實現(xiàn)這一目標，必須為高職學(xué)生提供一個促進學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的平臺，市場營銷實踐教學(xué)就是為學(xué)生提供一個發(fā)展能力和素質(zhì)的平臺。
通過這個平臺，高職市場營銷專業(yè)學(xué)生能夠根據(jù)市場情況將所學(xué)知識應(yīng)用到營銷實踐中針對性地解決市場營銷的某些問題全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。
通過構(gòu)建“課堂教學(xué)一實踐教學(xué)一自主發(fā)展”三維循環(huán)實踐教學(xué)平臺真正實現(xiàn)高職市場營銷實踐教學(xué)環(huán)境的功能化、智能化。
2.改革專業(yè)實踐教學(xué)課程提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
高職市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)和理論教學(xué)相輔相成互為補充。
要充分發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)作用，突出營銷理論在實踐教學(xué)中的指導(dǎo)作用。
實踐教學(xué)的.重點是安排學(xué)生進行市場調(diào)查，了解不同行業(yè)和區(qū)域市場狀況，尋找和發(fā)現(xiàn)市場機會。
通過市場營銷專業(yè)學(xué)生完成特定產(chǎn)品的市場營銷策劃的設(shè)計把學(xué)生專業(yè)實踐操作技能與專業(yè)理論知識結(jié)合起來提高高職市場營銷專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
實踐教學(xué)改革并不意味著放棄傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和補充。
高職市場營銷專業(yè)要改進演示教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法河以根據(jù)教學(xué)的需求在教學(xué)過程中合理安排這些教學(xué)方法。
讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補短增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聲舌躍學(xué)習(xí)氣氛沐大提高教學(xué)內(nèi)容的可理解性和直觀性提高教學(xué)效果讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
3.加強師資隊伍建設(shè)完善實踐教學(xué)評價體系。
高職市場營銷專業(yè)教師對于完善實踐教學(xué)，培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才至關(guān)重要。
高職院校要大力推行“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，但市場營銷專業(yè)真正的“雙師”太少很多教師只是獲得了資格證書而已。
高職院校要采用多種方法和途徑優(yōu)化市場營銷實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的隊伍結(jié)構(gòu)鼓勵、吸引和激發(fā)相關(guān)跨專業(yè)課的教師積極參與專業(yè)實踐教學(xué)不斷提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。
“課程考試+過程考評”這種傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)評價模式難以反映實踐教學(xué)的全貌池難以準確反映學(xué)生的實踐操作能力，高職院校市場營銷專業(yè)有必要改革實踐教學(xué)評價體系。
高職院校要建立一套比較完整的實踐教學(xué)質(zhì)量評價和控制指標體系通過制定規(guī)范、科學(xué)的標準，完善質(zhì)量管理文件，明確質(zhì)量管理目標并量化評價實踐教學(xué)的質(zhì)量水平。
同時還要構(gòu)建、完善實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善質(zhì)量監(jiān)控手段和指標加強監(jiān)督考核與檢查規(guī)范實踐教學(xué)運行過程和質(zhì)量。
4.加強校企合作強化實訓(xùn)教學(xué)。
高職院校有必要與企事業(yè)單位進行全方位合作，為學(xué)生搭建一個市場營銷實踐教學(xué)的平臺。
通過這個平臺字生可以提升操作技能挖掘自身潛力增強自信心。
高職院?？梢月?lián)系一些企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的合作單位，為企業(yè)開設(shè)培訓(xùn)班，為企業(yè)培訓(xùn)員工讓學(xué)生到企業(yè)市場營銷崗位去實踐。
通過校企合作學(xué)校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補并能通過訂單式培養(yǎng)把高職院校變成市場營銷崗前培訓(xùn)的基地，學(xué)生畢業(yè)后可以安排到合作企業(yè)相關(guān)市場營銷崗位就業(yè)，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫鏈接。
5.開展拓展訓(xùn)練提高學(xué)生實戰(zhàn)技能。
高職市場營銷教育是以社會企事業(yè)單位需求為導(dǎo)向的，以培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)的就業(yè)教育，突出市場營銷能力培養(yǎng)是高職市場營銷專業(yè)教育的特色與關(guān)鍵。
高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有職業(yè)素養(yǎng)較高、知識面較寬、基礎(chǔ)理論知識扎實、技術(shù)應(yīng)用能力較強等特點。
市場營銷從業(yè)人員除了具備基本的職業(yè)技能外，還應(yīng)有良好的心理素質(zhì)和團隊合作精神。
拓展訓(xùn)練是一種很好的鍛煉方法，通過拓展訓(xùn)練不僅能夠鍛煉體能，而且可以磨煉意志，鍛煉心理素質(zhì)。
拓展訓(xùn)練一般包括團隊合作訓(xùn)練、成功心理訓(xùn)練、充沛體能訓(xùn)練、挑戰(zhàn)自我訓(xùn)練。
市場營銷專業(yè)學(xué)生通過拓展訓(xùn)練可以克服心理惰性，發(fā)現(xiàn)自身潛能，增強自信心，啟發(fā)創(chuàng)造力與想象力。
市場營銷專業(yè)學(xué)生可以認識群體的作用信任他人增強團隊意識并能投入和信賴團隊增進對團隊的責任心和參與意識通過拓展訓(xùn)練河以鍛煉高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的溝通和交流能力，改善人際關(guān)系更加融入團隊發(fā)揮團隊的整體運行效率。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十四
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也迅速發(fā)展前來，因此信息技術(shù)課已成為學(xué)校一門必不可少的學(xué)科。信息技術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科,它的課堂教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn),如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化信息技術(shù)課教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,是眾多信息技術(shù)課教師努力思考和探索的新問題。下面我就信息技術(shù)高效課堂談?wù)勎业囊娊狻?BR> 在經(jīng)濟的快速發(fā)展下，不少同學(xué)家里已經(jīng)購買了電腦，并裝上了寬帶。電腦對于學(xué)生來說，不再像那么陌生，那么新奇。不少學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)，由于社會環(huán)境的影響，不少學(xué)生還學(xué)會了多種游戲，所以要從想上好信息技術(shù)課，就必須使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。子曰“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。有了良好的興趣就有了良好的學(xué)習(xí)動機。比如說在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。我在word軟件中進行《插入剪貼畫》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用top2000廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來“：真漂亮！“”怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生“：這些作品是在word中制作出來的?！辈⒓顚W(xué)生“：只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！辈⑶易屗麄儽容^和我們以前做的作品是否一樣，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。
信息技術(shù)是一門實踐性極強的應(yīng)用科學(xué)，“任務(wù)”是課堂教學(xué)的主線，它將決定能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，學(xué)生是自主探究還是被動接受。因此，設(shè)計真實的、開放的、可操作的“任務(wù)”能有效驅(qū)動學(xué)生自主探究，自由創(chuàng)新。
1“任務(wù)”設(shè)計要有明確的目標。
教師在學(xué)習(xí)總體目標的框架上，把總目標細分成一個個的小目標，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。
2“任務(wù)”設(shè)計要注意分散重難點。
掌握信息技術(shù)知識和技能是一個逐步積累的過程，“任務(wù)”設(shè)計時要考慮“任務(wù)”的大小，知識點的含量，前后聯(lián)系等多方面的因素。例如，學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時，一開始可以讓學(xué)生把輸入的文章保存到計算機默認的文件夾中（操作較為簡單，不會難倒學(xué)生），這時不必過早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并把文件保存到自己的“文件夾”中了。
3“任務(wù)”設(shè)計要具有可操作性。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。常言道“百聞不如一見”，在信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。學(xué)生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十五
創(chuàng)新教學(xué)是指在傳統(tǒng)的教育模式基礎(chǔ)上融入新思維、新技術(shù)和新方法的教學(xué)方式。通過創(chuàng)新教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使其具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。在實施創(chuàng)新教學(xué)過程中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：學(xué)生關(guān)注度的提升。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以學(xué)生被動接受知識為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)效果也相對較差。而創(chuàng)新教學(xué)則通過不同尋常的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激起了學(xué)生的好奇心。例如，在教授數(shù)學(xué)時，我嘗試用游戲方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考解題方法，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我還會使用多媒體教學(xué)輔助工具，例如動畫和視頻，以更直觀、生動的方式展示知識，吸引學(xué)生的注意力。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的關(guān)注度明顯提高，更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我采取了一系列的措施。首先，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，不論是對問題的解決方案還是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。我也會引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和技能，解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。其次，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，動手實踐，提出新的解決方法。在教學(xué)中，我還會組織一些小型創(chuàng)新項目，讓學(xué)生在實際操作中提升自己的創(chuàng)新能力。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。
第四段：學(xué)習(xí)成果的鞏固和應(yīng)用。
創(chuàng)新教學(xué)注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生連線理論與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。例如，在教授化學(xué)實驗時，我讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，觀察和記錄實驗結(jié)果，并進行結(jié)果分析。通過這種方式，學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，還可以鍛煉自己的實際操作能力和問題解決能力。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更容易掌握知識，也更加有自信將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。例如，在課堂上，我組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們在小組內(nèi)提出自己的觀點，解決問題。通過這種方式，學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的同時，也培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和溝通能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
總結(jié)：創(chuàng)新教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、知識的鞏固和應(yīng)用以及綜合能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升，他們將能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。希望我們在教學(xué)實踐中能夠不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十六
近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實施，無論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評價方式的改革都給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的根本目標。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識，更重要的是掌握獲取知識的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個合作、交流的平臺，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的駕馭能力，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神和實踐、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識并得到獲取知識的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的原則。
1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力必須和相關(guān)的理論知識一致，整個過程必須反映客觀事實和規(guī)律。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問題容易激發(fā)他們探究的興趣。因此，在選題時應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的.問題，同時注意知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力是通過給學(xué)生一個親自探究的過程來獲取知識的新途徑。教師所設(shè)計的課題應(yīng)具有一定的新穎性，同時也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性，使學(xué)生運用創(chuàng)造性思維獨立地認識事物。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力主要是書本知識的延伸，對于初、高中學(xué)生來說，由于他們所掌握的科學(xué)知識是有限的，生活經(jīng)驗不豐富，一般選題都與日常生活、生產(chǎn)實踐和先進的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認識規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，指導(dǎo)其設(shè)計的問題必須科學(xué)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的開展。
1.設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。
設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心理傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！皢栴}”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深入細致地對科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問題要有一定難度，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，并能引出另一些問題。例如，為了得到關(guān)于某一對象（概念、性質(zhì)）的新知識，先找出與該對象最近的對象類（即最近的類概念），再將這對象類的性質(zhì)（類的屬性）應(yīng)用與那個對象。這是由一般到特殊的思維方法。
2.激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要收集用于解釋和評判科學(xué)性問題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進行概括，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系，找出問題的答案。
（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實證據(jù)和所掌握的知識形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。他們能把結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來，對學(xué)生來說，這意味著他們的理解能力在增強、知識水平在提高。
（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時，由于認知能力和知識水平的局限性，對于同一現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時，要求組內(nèi)、組與組之間對不同的解釋結(jié)果展開討論，通過交流、辯論，比較各自的結(jié)果，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確，推理過程是否存在缺陷等。在討論中，往往會引發(fā)新的問題，這樣活動和結(jié)論最終才會達成共識。
3.知識遷移，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這些方法和思路可以應(yīng)用于類似的問題，進行知識遷移，將探究活動推向更廣的區(qū)域，。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的活動。
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的內(nèi)容選擇。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：
（3）教師只有充裕的時間才能組織學(xué)生進行創(chuàng)新思維和實踐能力的活動。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力所用時間一般比較長，因此教師要有充裕時間組織、指導(dǎo)是很重要的。
2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要精心設(shè)計課題和教學(xué)過程，同時，要對學(xué)生提出和討論的問題進行準備，不時地鼓勵和表揚積極參與的同學(xué)，營造一個人人參與的氛圍，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。對于學(xué)生來說，要變“上課記筆記，下課背筆記”的被動接受知識為主動參與獲得知識，在此過程中，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會學(xué)習(xí)，并具有實踐和創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)，使教學(xué)相長，從而實現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開展有趣味性的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的知識水平，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
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創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十七
針對目前高校環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)過程中普遍存在的.問題,本文作者在實際教學(xué)中分別對理論課授課內(nèi)容、理論教學(xué)方法、課堂實驗教學(xué)模式及課外實訓(xùn)教學(xué)方式上進行了一些改革實踐,對于改革實踐的具體內(nèi)容進行了歸納總結(jié).
作者：趙長容馬美萍曹建明連國軍作者單位：溫州醫(yī)學(xué)院,環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院,浙江,溫州,325000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革理論課實踐
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十八
小學(xué)生作文大全。
以一節(jié)《angengingong》的教學(xué)為例,執(zhí)教老師是一位剛剛踏上工作崗位的年輕老師,這位老師的教學(xué)課堂設(shè)計非常大膽,她為了實現(xiàn)教學(xué)目標,完全拋開教材,聯(lián)系孩子們這個年齡段的興趣點,精心設(shè)計教學(xué)過程,課堂精彩紛呈,像磁石一樣牢牢的吸引孩子們的注意力。如,在導(dǎo)入ang、eng、ing、ong的教學(xué)時,老師把孩子的感興趣的動漫因素融入其中,如羊族城堡、光頭強、熊大、熊二,并帶領(lǐng)學(xué)生探險找迷宮,使在整節(jié)課上驚喜不斷,學(xué)習(xí)的勁頭非常足。
由此我想到,什么叫創(chuàng)造性的使用教材,什么叫貼近學(xué)生實際,這節(jié)課的教學(xué)就是一個很好的詮釋。教師就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,具有創(chuàng)新的意識,探索新的途徑和路子,讓學(xué)生學(xué)得更加靈活、有趣。
“什么叫智慧,什么叫創(chuàng)新,就是你的做法讓人眼前一亮,并收到了令人驚喜的效果?！币晃粚＜胰缡钦f。課堂教學(xué)創(chuàng)新,我們還在路上。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇十九
創(chuàng)新教學(xué)已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學(xué)實踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第二段：開展實踐。
創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考和表達。同時，我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書、多媒體課件、實驗等，為學(xué)生提供了探索和實踐的機會。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，組織小組活動和團隊項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。通過這一系列的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學(xué)習(xí)的過程。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。
創(chuàng)新教學(xué)的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)這一目標，我鼓勵學(xué)生進行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時，我會給學(xué)生提供一個開放性的研究項目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。在這個過程中，他們能夠動手實踐、探索未知的領(lǐng)域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，進一步激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。
第四段：培養(yǎng)綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與實踐操作、團隊合作和社會實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、團隊合作意識和社會責任感。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃荧@取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生終將成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。
第五段：總結(jié)與展望。
通過創(chuàng)新教學(xué)實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。最后，創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學(xué)的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學(xué)實踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
在這篇關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的心得體會的文章中，我分享了創(chuàng)新教學(xué)的實踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學(xué)仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展機會。
創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂篇二十
1、教學(xué)目標不清晰。
隨著市場經(jīng)濟的進一步完善和發(fā)展，企業(yè)營銷部門逐漸成為企業(yè)的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。
在這種背景下，市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業(yè)的招收力度。
但是由于市場營銷專業(yè)涉及到多個領(lǐng)域，現(xiàn)有的市場營銷教學(xué)沒有考慮到不同行業(yè)和不同領(lǐng)域?qū)κ袌鰻I銷學(xué)生的要求，教學(xué)過多的注重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏必要的行業(yè)知識，很多學(xué)生不明確自己畢業(yè)之后可以做什么，教學(xué)目標不甚清晰。
2、實踐教學(xué)機會較少。
目前很多高校市場營銷專業(yè)重視理論教學(xué)，實踐教學(xué)處于從屬和輔助地位，學(xué)生的實踐能力和動手能力不強。
目前很多高校實踐教學(xué)模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限于學(xué)術(shù)資料和現(xiàn)有教材，教學(xué)和企業(yè)缺乏交流。
市場營銷專業(yè)學(xué)生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛煉一下。
3、教學(xué)理論體系存在一定問題。
由于市場經(jīng)濟在我國發(fā)展的時間較為短暫，我國市場經(jīng)濟有關(guān)理論體系還不是很完善，相應(yīng)的市場營銷教學(xué)理論知識也存在一定的欠缺。
目前我國市場營銷教學(xué)多依賴西方的企業(yè)案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業(yè)和市場沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。
1、情景教學(xué)法。
市場營銷專業(yè)學(xué)生將來要從事企業(yè)產(chǎn)品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業(yè)教師在做好理論講解的同時要訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學(xué)法的應(yīng)用。
教師和學(xué)生可以模擬項目、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經(jīng)理，學(xué)生可以分別擔任部門經(jīng)理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，并在企業(yè)和公司合作的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的責任意識，提高教學(xué)效果。
此外，教師在課堂上還可以模擬商務(wù)談判，學(xué)生準備談判企業(yè)背景、項目內(nèi)容和角色，通過對學(xué)生談判過程中表現(xiàn)的指導(dǎo)來提高學(xué)生的談判技巧。
2、案例教學(xué)法。
市場營銷理論教學(xué)多是案例教學(xué)，教師會通過教學(xué)要求和教學(xué)目的來選擇不同的案例，組織學(xué)生進行閱讀和分析，提高學(xué)生的分析能力和解決問題能力。
在選取案例的時候，教師要圍繞授課內(nèi)容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。
教師在課堂上要做好指導(dǎo)工作，適時的對學(xué)生進行提問和反問，深入探討，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，確保學(xué)生能夠融入集體教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的協(xié)作能力。
3、圖片和實物展示法。
市場營銷專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)理論內(nèi)容來搜集相關(guān)的實物和圖片，圖片和實物可以是有關(guān)藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學(xué)的趣味性。
學(xué)生在課程預(yù)習(xí)之前也可以搜集一些相關(guān)的產(chǎn)品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學(xué)生在分析的同時輕松的掌握課程知識點，提高學(xué)生的營銷意識和課堂教學(xué)效果。
4、市場調(diào)查法。
市場營銷專業(yè)學(xué)生將來無論從事什么行業(yè)的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學(xué)生帶出校門，通過對企業(yè)的參觀和調(diào)查來幫助學(xué)生進一步的掌握市場營銷技能和知識。
學(xué)生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調(diào)查，學(xué)生可以在課堂上對調(diào)查結(jié)果進行交流，教師可以在此基礎(chǔ)上進行概括和總結(jié)。
市場參觀調(diào)查辦法具有簡便易行和效果好的優(yōu)勢，學(xué)生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀性和能動性，讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的同時真正的了解企業(yè)，了解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。
三、結(jié)語。
市場營銷是專業(yè)性和實踐性很強的學(xué)科，市場營銷專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調(diào)研、制定營銷策略、推廣和銷售產(chǎn)品以及服務(wù)客戶的能力。
市場營銷專業(yè)教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，使用案例教學(xué)法、圖片和實物展示法、市場參觀調(diào)查法以及情景模擬教學(xué)法來創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。