針對(duì)周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)教育教師心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師作為一定社會(huì)的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的教育資源，對(duì)學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體是毋庸置疑的。下面小編給大家?guī)?022中學(xué)教育教師心得，希望能幫助到大家!
本學(xué)年我在擔(dān)任高一語文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
首先，師德方面。
我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。
其次，教學(xué)方面。
教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來的不會(huì)寫到會(huì)寫，并能寫出出色的文章來。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生，所教班級(jí)有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。
再次，班主任工作方面。
一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?，在千頭萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。
教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語文老師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對(duì)于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。
新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(zhǎng)，相互取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短，以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的.思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
在這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級(jí)一班的班主任工作和八年級(jí)一班數(shù)學(xué)及七年級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有制造力。
所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。
筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
興趣是的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢(shì)，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢?在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文知識(shí)前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特，做好上課的心理準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備。
二、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的、民主的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹谶M(jìn)入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。
(3)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對(duì)一些性格比較外向，思維活躍，知識(shí)面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。
(4)引入競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競(jìng)爭(zhēng)，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對(duì)一些生理活動(dòng)過程的記憶也采用此法。
三、合理運(yùn)用各種課程資源。
課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材。(2)因地制宜，開展教學(xué)活動(dòng)。(3)準(zhǔn)確地使用課程資源。(4)廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評(píng)價(jià)模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
五、認(rèn)真及時(shí)地作好教學(xué)反思。
教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并及時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)教師也要思考。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過程，備課時(shí)要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思?？傊此际菫榱颂岣呓虒W(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
中學(xué)教育教師心得篇二
時(shí)間荏苒，猶如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)經(jīng)歷了將近十年的中學(xué)教育，在這一過程中，我從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的青年?；厥走@段歷程，我深刻地體會(huì)到了中學(xué)教育的重要性，而這種重要性不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在人格的培養(yǎng)上。
在過去的十年里，我見證了中學(xué)教育在教學(xué)方法和內(nèi)容上的不斷改進(jìn)和優(yōu)化。以前，我們主要依賴?yán)蠋熆趥餍氖冢F(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等方式越來越普遍。這種教學(xué)方法的變革，不僅使學(xué)習(xí)變得更加有趣，還使我們能更深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，課程內(nèi)容的優(yōu)化也使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)快速變化的世界。
中學(xué)教育的重要性不僅體現(xiàn)在知識(shí)上，更在于它對(duì)我們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。我們中學(xué)教育的一大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我們通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重社會(huì)規(guī)則。這種培養(yǎng)方式使我懂得了尊重他人，關(guān)注社會(huì)，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
面對(duì)未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，通過大學(xué)教育進(jìn)一步提升自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也將努力傳播中學(xué)教育的價(jià)值和意義，讓更多的學(xué)生從中受益。我堅(jiān)信，通過我們的努力，中學(xué)教育將為培養(yǎng)出更多有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的青年。
中學(xué)教育教師心得篇三
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì)了郭教授所講的理論。
郭教授的生本教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績(jī)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
作為一線教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過分注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對(duì)后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他的價(jià)值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個(gè)人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對(duì)黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。
中學(xué)教育教師心得篇四
20xx年7月起我擔(dān)任初一語文教師兼班主任一職，我本著對(duì)教師工作的熱愛竭盡所能的做好該做的事。下面總結(jié)下20xx年的工作情況：
首先，作為一名班主任，我堅(jiān)持每天最早到校，最晚離校。并且，時(shí)常放棄休息日，組織學(xué)生校外活動(dòng)，與學(xué)生建立了和諧友善的師生關(guān)系。在課余經(jīng)常找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。有意識(shí)的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會(huì)忍讓和關(guān)心他人，并在年級(jí)跳繩比賽中獲女子三等獎(jiǎng)，踢毽子比賽中獲男子二等獎(jiǎng)，在班級(jí)文化建設(shè)中獲二等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)里也穩(wěn)中有進(jìn)。
最后，就我個(gè)人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的發(fā)展。珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了校級(jí)、市級(jí)的青年班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小組，積極投入科研活動(dòng)中，是課題《學(xué)校。社區(qū)。家庭合作教育》研究小組成員。業(yè)余時(shí)間我還翻閱各種教育書籍，讓自己不斷的充實(shí)、完善。
將近一年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。在眾多同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我取得了一些小小的成績(jī)，得到了青年教師優(yōu)秀案例獎(jiǎng)和教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)。脫去學(xué)生時(shí)代的稚氣，我欣喜的發(fā)現(xiàn)自己成熟了，逐漸領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值所在，所有這些都激勵(lì)我更加熱愛自己的事業(yè)，奮發(fā)向上，繼續(xù)前進(jìn)。我相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的增多，我會(huì)成為孩子們心目中的優(yōu)秀教師。
中學(xué)教育教師心得篇五
二十年的課程改革，走過了探索、實(shí)踐與反思的過程，在課改專家、學(xué)者和一線教師的共同努力下，取得了一些標(biāo)志性的成果?；仡櫸覀兊奶剿鳉v程，總結(jié)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理我們的反思成果，對(duì)于進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施有效的中學(xué)教育，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
一、課程功能的定位與調(diào)整。
“課程功能的定位”是課改的核心問題之一。我國(guó)傳統(tǒng)課程功能的定位主要是“知識(shí)傳授”，往往導(dǎo)致學(xué)生以獲得高分為目標(biāo)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。新一輪課程改革將課程功能的定位調(diào)整為“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
調(diào)整后的課程功能，更加關(guān)注課程與人的發(fā)展，不僅注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，更注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這種定位的好處是使教學(xué)不僅注重學(xué)生獲得知識(shí)和技能，而且能夠通過感知、體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)智力、道德、情感、個(gè)性全面提高的過程。
這一變化使我們對(duì)課程功能的看法更全面、更完整，有助于我們從更寬廣的視野來思考中學(xué)教育。
二、課程結(jié)構(gòu)的改革與完善。
課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。
1.必修課程與選修課程。
新一輪課程改革將課程分為必修課程與選修課程兩部分。必修課程是每個(gè)學(xué)生必修的，反映了教育的基本要求。選修課程則是供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和潛能發(fā)展進(jìn)行選擇，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
2.學(xué)科課程與綜合課程。
學(xué)科課程是按學(xué)科進(jìn)行分門別類，分科設(shè)置課程。綜合課程則是學(xué)科課程的一種發(fā)展，它超越學(xué)科的嚴(yán)格范疇，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的整體性和綜合性，并把相關(guān)學(xué)科綜合起來設(shè)置課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提高。
3.顯性課程與隱性課程。
顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的課程，是學(xué)校課程體系中的重要組成部分。隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一切，學(xué)校的各種活動(dòng)、各種儀式、校園文化、校風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系、校園環(huán)境等，都含有潛在教育意義，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
三、課程內(nèi)容的更新與完善。
課程內(nèi)容決定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更新與完善課程內(nèi)容是課程改革的必然要求。
1.刪減了繁瑣的、偏僻的、陳舊的課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加精簡(jiǎn)、實(shí)用。
2.增加了富有時(shí)代性和現(xiàn)代感的課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加貼近生活、貼近社會(huì)，更加具有實(shí)用性。
3.改進(jìn)了知識(shí)的組織和呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
四、課程實(shí)施的過程與方法。
課程實(shí)施不僅僅是教學(xué)，還包括課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)、課程研究、課程管理、課程改進(jìn)和課程發(fā)展等，是為實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)而利用好課程資源、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列活動(dòng)。
五、課程評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。
課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中起著重要的作用。原有的課程評(píng)價(jià)主要功能是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，而新的課程評(píng)價(jià)不僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更關(guān)注教學(xué)過程，是形成性評(píng)價(jià)。新的課程評(píng)價(jià)的功能體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，重在激勵(lì)、提高和改進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，提高分析問題和解決問題的能力；對(duì)教師教學(xué)水平的提高，重在反饋、調(diào)控和改進(jìn)，幫助教師不斷自我完善。
六、課程管理的轉(zhuǎn)變與開放。
課程管理是課程改革的重要組成部分。我國(guó)原有的課程管理過于集權(quán)，不利于課程改革的推進(jìn)和實(shí)施。新一輪課程改革，在課程管理上實(shí)行“國(guó)家、地方、學(xué)校”三級(jí)管理模式，加強(qiáng)了課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，提高了課程開發(fā)的民主性和開放性。
課程改革的成效，取決于教育行政部門對(duì)課程改革認(rèn)識(shí)及所采取的措施。教育行政部門對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)及所采取的措施，決定了教育行政機(jī)構(gòu)在學(xué)校課程實(shí)施中的角色。如果教育行政部門對(duì)課程改革缺乏認(rèn)識(shí)，不支持、不參與課程改革，那么課程改革就難以取得成功。
教育行政部門對(duì)課程改革的支持，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1.行政推動(dòng)。
教育行政部門通過法規(guī)和政策，對(duì)課程改革進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)，并在課程實(shí)施中起領(lǐng)導(dǎo)作用。
2.提供條件。
教育行政部門應(yīng)為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供各種保障，如為教師參加培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)、為學(xué)校選購(gòu)或編寫教材提供方便、為課程改革實(shí)驗(yàn)提供時(shí)間上的保障等。
七、課程改革的反思與總結(jié)。
新一輪課程改革從實(shí)驗(yàn)到推廣，從探索到深化，走過了20年的歷程，取得了可喜的成就。但也存在一些問題，需要我們進(jìn)行反思與總結(jié)。
1.反思。
1.課程改革的成效。
新一輪課程改革以來，在專家、學(xué)者和廣大教師的共同努力下，我國(guó)的課程改革取得了顯著的成績(jī)。
中學(xué)教育教師心得篇六
20___年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì)了郭教授所講的理論。
體會(huì)一、聽了教授的講座后，使我對(duì)生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。
郭教授的生本教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績(jī)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
體會(huì)二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽光。
作為一線教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過分注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對(duì)后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他的價(jià)值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個(gè)人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對(duì)黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。
中學(xué)教育教師心得篇七
自從我進(jìn)入中學(xué)以來，我經(jīng)歷了一段不同尋常的時(shí)光。這段時(shí)間，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進(jìn)步，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一些我在中學(xué)教育中的心得。
首先，我明白了努力的重要性。在中學(xué)里，我和眾多優(yōu)秀的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，要想脫穎而出，唯有付出更多的努力。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試，更是為了充實(shí)自己，開拓視野。為了取得好成績(jī)，我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過不懈的努力，我在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
其次，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在中學(xué)里，我參與了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如籃球、足球等。在這些團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，如何尊重他人的觀點(diǎn)，如何將個(gè)人的力量整合成團(tuán)隊(duì)的力量。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何處理壓力。中學(xué)階段，考試、學(xué)業(yè)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)讓我們倍感壓力。然而，正是這些壓力，讓我們更加努力地成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂、聊天等方式來釋放壓力，這些方法幫助我保持良好的心態(tài)，應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
最后，我學(xué)會(huì)了感恩。在中學(xué)階段，我感激遇到的每一位老師、同學(xué)，他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過程中給予了我?guī)椭椭С?。我明白，珍惜身邊的人和事，感恩他們?duì)自己的付出，是人生中不可或缺的一部分。
總之，中學(xué)教育給我?guī)砹藢氋F的經(jīng)歷和收獲。我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還在人生觀、價(jià)值觀等方面得到了提升。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我未來的人生道路產(chǎn)生積極影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造更美好的未來。
中學(xué)教育教師心得篇八
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個(gè)部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識(shí)教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)
五、培訓(xùn)準(zhǔn)備
六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)
七、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
四、如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)，從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
中學(xué)教育教師心得篇九
中學(xué)教育是人生教育的重要階段，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要培養(yǎng)各種能力和品質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在中學(xué)教育過程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)心得：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。這需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，注重學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、技能和情感等方面。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，發(fā)掘新的思維方式和解決方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第四，注重學(xué)生的情感教育。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、情感表達(dá)和情感調(diào)節(jié)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感需求和體驗(yàn)，采用情感化教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立良好的情感關(guān)系和情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的情感調(diào)節(jié)能力和情感表達(dá)能力。
綜上所述，中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展、創(chuàng)新思維能力和情感教育。教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
中學(xué)教育教師心得篇十
生本教育，其核心理念，就是尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠師教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生而學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這不僅僅是教育方法而轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時(shí)而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。
生本教育是讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。
以下是我對(duì)生本教育的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情， 教育不可能像修剪樹苗對(duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長(zhǎng)的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。人的起點(diǎn)非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識(shí)都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際感受的知識(shí)符號(hào)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
我還認(rèn)識(shí)到把以往教學(xué)中的主要依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要想做到這一點(diǎn)，教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，解放思想任何時(shí)候都要堅(jiān)持相信學(xué)生，依靠學(xué)生，努力做到“先學(xué)后教，不教而教”，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握基于自己的思考，相互啟發(fā)，互相質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的，而我在以往的教學(xué)工作中就沒有做到這點(diǎn)，原因是由于自己的思想觀念陳舊，怕課堂紀(jì)律亂了后難易掌握。以前我總認(rèn)為把知識(shí)講的盡可能詳細(xì)，清除就可以使學(xué)生更容易記憶，其實(shí)這樣是把學(xué)生的思維局限住了，也違背了教學(xué)的規(guī)律，是不利于學(xué)生成長(zhǎng)，這也是學(xué)生厭學(xué)，受壓抑，無心學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的根源?！吧窘逃币桓耐盏摹肮噍斒健苯虒W(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中充分體會(huì)到發(fā)生問題解決問題的樂趣。如果學(xué)生有了這樣的體會(huì)和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣機(jī)會(huì)提高，就會(huì)由要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。
總之，我們教師在課改大環(huán)境中，在“生本教育”的勁吹下，應(yīng)大膽的走出嘗試生本教育的第一步，讓我們的師本逐步轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向生本，把課堂真正還給孩子。
中學(xué)教育教師心得篇十一
為2009年特崗教師隊(duì)伍中的一員,我很榮幸地在開發(fā)區(qū)張坪中學(xué)擔(dān)任了一名光榮的人民教師，教授中學(xué)英語。開始了自己人生目標(biāo)的新起點(diǎn)。通過兩年的實(shí)踐，我將理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。身為教師，應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學(xué)習(xí)終生！認(rèn)真對(duì)待學(xué)生！對(duì)待學(xué)生，無論怎樣認(rèn)真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年過去了。張坪中學(xué)學(xué)生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉(xiāng)村中學(xué)、在這兩年的英語教學(xué)中，針對(duì)我在教授學(xué)生英語過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過自己兩年的教學(xué)實(shí)踐與對(duì)學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村中學(xué)采用適合農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的方式方法很有必要。
針對(duì)這兩年來在我的教學(xué)中，
總結(jié)。
出的經(jīng)驗(yàn)淺談下面幾點(diǎn)：
一、目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困惑隨著社會(huì)的發(fā)展，英語教學(xué)在我國(guó)的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農(nóng)村中學(xué)所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質(zhì)不高；缺少語言環(huán)境；經(jīng)濟(jì)條件不好，教育投資欠缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施不齊等等。這些問題嚴(yán)重地制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展。
尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，但是在教學(xué)的過程中我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，注重保護(hù)學(xué)生的自尊，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，參與課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。
另外英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐。在初中階段的英語教學(xué)中,八年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,尤其是在農(nóng)村中學(xué),直接影響著初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。而今年，我剛好教授八年級(jí)的英語課。因此,十分重視在八年級(jí)的學(xué)生開始產(chǎn)生的分化的這一現(xiàn)象，在教授過程中發(fā)現(xiàn)要克服這一現(xiàn)象，作為教師在教學(xué)中更要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的訓(xùn)練和發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)。
在初中階段的英語教學(xué)中,八年級(jí)的分化現(xiàn)象的突出,會(huì)直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這種問題在農(nóng)村中學(xué)顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段取得較好的成績(jī),是值得我們農(nóng)村中學(xué)英語教師研究討論并必須著手解決的問題。
二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)象。
初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)差距,就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情、曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個(gè)班級(jí)中，有的農(nóng)村學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，并且缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該給予鼓勵(lì)幫助其建立自信心。
三、
如何利用課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,開展課堂活動(dòng)是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言材料、學(xué)生的實(shí)際水平和農(nóng)村初中的教學(xué)條件,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。
外語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級(jí)所獲得的語言技能能否在八年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”,就是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題.及時(shí)補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的,當(dāng)面批改,及時(shí)訂正。所謂“活”,就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
四、如何給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的造語言環(huán)境1培養(yǎng)語感,提高語感心理。
有人認(rèn)為,在中小學(xué)階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實(shí)不然。因?yàn)檎Z感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學(xué)大綱有要求閱讀能力的教學(xué)目的.就要遇到語感問題,因?yàn)檎Z感是閱讀能力的根本和實(shí)質(zhì),就是說閱讀能力的高低,實(shí)質(zhì)上是語感的強(qiáng)弱。語感就是對(duì)語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學(xué)生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當(dāng)前英語素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。
俗話說得好“興趣是最好的老師”課堂上45分中時(shí)間很有限，上課前必須做好課前準(zhǔn)備工作，確保在各方面深入理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，設(shè)計(jì)精選每一套課堂練習(xí)。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設(shè)計(jì)；既注重與課文材料的有基結(jié)合，又要照顧學(xué)生的實(shí)際水平；既注重能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生的興趣的提高。在活動(dòng)內(nèi)容上,注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動(dòng)不必局限于新授內(nèi)容,而應(yīng)注意新舊結(jié)合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對(duì)已學(xué)知識(shí)、技能的鞏固、提高;在活動(dòng)要求上,注意主體和客體的結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ),又要考慮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求、教學(xué)條件等因素,要使活動(dòng)的實(shí)施與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合,還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展”;在活動(dòng)形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學(xué)研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動(dòng)形式,但根本的是要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中生的特點(diǎn)、學(xué)校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新,使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。
克魯姆指出:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！焙筮M(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中,教師應(yīng)將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時(shí)間達(dá)到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口,教師應(yīng)盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)后進(jìn)生回答正確時(shí),我總是面帶笑容地說:“verygood”這樣可以使后進(jìn)生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成，讓后進(jìn)生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除他們的畏懼心理。
五、注重作業(yè)的活與趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要“給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的課程資源”，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！标P(guān)于作業(yè)布置方面，通過兩年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中普遍存在學(xué)生的書面表達(dá)能力相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高太慢的實(shí)際情況,我們需要從學(xué)生的“養(yǎng)成”方面以及練習(xí)的活與趣方面入手，確保學(xué)生課后的補(bǔ)充和鞏固，以達(dá)到創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐語言，培養(yǎng)能力。不然就會(huì)造成學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量不高，無法鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
針對(duì)寫作能力較差的學(xué)生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運(yùn)用看圖說話、串詞成句等等方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
總之，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)和城市英語教學(xué)差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學(xué)，在日常課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐探索，善于運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自主能力以及積極性，就一定會(huì)找到教師喜教，學(xué)生樂學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)與城市英語教學(xué)差距大的現(xiàn)狀。
中學(xué)教育教師心得篇十二
第一段：引言（150字）。
中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，也是教師專業(yè)素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名中學(xué)教師，我一直關(guān)注中學(xué)教育研究，并進(jìn)行了一些自己的實(shí)踐和思考。通過這些實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到中學(xué)教育研究的重要性，也從中獲得了一些心得體會(huì)。本文將分享我在中學(xué)教育研究中的心得和感悟，與大家共同探討中學(xué)教育發(fā)展的方向。
第二段：理論指導(dǎo)的重要性（250字）。
在中學(xué)教育研究中，理論指導(dǎo)十分重要。理論指導(dǎo)能幫助我們更好地理解中學(xué)教育的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，從而指導(dǎo)實(shí)踐工作。比如，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來選擇合適的教學(xué)理論，并根據(jù)這些理論進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。通過理論指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期正是中學(xué)時(shí)期，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀的形成與發(fā)展在這個(gè)階段決定，這對(duì)于教師的教育觀念和教學(xué)策略是極大的挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)（350字）。
中學(xué)教育研究需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有把研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能真正促進(jìn)中學(xué)教育的改革和發(fā)展。通過多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力對(duì)中學(xué)教育的質(zhì)量有著重要的影響。因此，在中學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并為他們提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。此外，中學(xué)教育應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和責(zé)任心，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第四段：?jiǎn)栴}和挑戰(zhàn)（300字）。
中學(xué)教育研究也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，中學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及多個(gè)因素的綜合影響，這就給教育研究帶來了困難。其次，中學(xué)教育研究需要借鑒其他學(xué)科的研究成果，將教育與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科融合在一起進(jìn)行研究。最后，中學(xué)教育的變革需要教師與學(xué)校的積極參與和支持，只有建立合作共贏的機(jī)制，才能真正推動(dòng)中學(xué)教育的發(fā)展。
第五段：結(jié)語（150字）。
中學(xué)教育研究是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，我們應(yīng)該積極投身其中，并將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過中學(xué)教育研究，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，從而制定出更加科學(xué)和有效的教育方案。同時(shí)，中學(xué)教育研究也需要廣大教師的深入?yún)⑴c和積極探索，只有這樣，我們才能為中學(xué)教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多有愛心、有思考力、有責(zé)任感的青年人而奮斗！
中學(xué)教育教師心得篇十三
中學(xué)教育規(guī)程是中學(xué)生的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)指南，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的道德修養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平。作為一名中學(xué)生，我深刻體會(huì)到了中學(xué)教育規(guī)程的重要性和價(jià)值，通過遵守規(guī)程，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并在過程中得到了許多收獲和成長(zhǎng)。下面，我將從培養(yǎng)責(zé)任感、加強(qiáng)自律能力、提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，中學(xué)教育規(guī)程培養(yǎng)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感。規(guī)程明確了中學(xué)生應(yīng)該具備的道德和行為標(biāo)準(zhǔn)，要求我們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中表現(xiàn)出責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。通過遵守規(guī)程，我深刻體會(huì)到了責(zé)任感的重要性，并逐漸養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)、尊重他人、關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣。尤其是在擔(dān)任班級(jí)干部期間，我更加明白了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任重大，需要為班級(jí)和同學(xué)們負(fù)責(zé)，及時(shí)解決問題，帶領(lǐng)大家一起成長(zhǎng)。
其次，中學(xué)教育規(guī)程鍛煉了我自律能力。遵守規(guī)程需要時(shí)刻約束自己的行為，并為此負(fù)責(zé)。通過長(zhǎng)期的自我約束和管理，我培養(yǎng)了良好的自律能力，知道什么是該做的，什么是不該做的。在學(xué)習(xí)上，我會(huì)合理安排時(shí)間，保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在生活上，我做到守時(shí)，不拖延，有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)。自律能力的提高讓我更加掌握了自己的命運(yùn)，能夠更好地管理自己的時(shí)間和能量。
第三，中學(xué)教育規(guī)程幫助我提高了學(xué)習(xí)效果。規(guī)程要求我們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，完成作業(yè)，并鼓勵(lì)積極參與各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐。通過遵循規(guī)程，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)請(qǐng)教老師，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；我也學(xué)會(huì)了合理利用課余時(shí)間，充實(shí)自己，去圖書館讀書、參加各類培訓(xùn)班等。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加全面地掌握知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果，取得了顯著的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，中學(xué)教育規(guī)程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神。規(guī)程鼓勵(lì)我們參與各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志，增強(qiáng)集體意識(shí)。通過參與班級(jí)、社團(tuán)和學(xué)校的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了妥協(xié)和合作。這樣的經(jīng)歷讓我真切地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總體來說，中學(xué)教育規(guī)程對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。通過遵守規(guī)程，我培養(yǎng)了責(zé)任感，加強(qiáng)了自律能力，提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是我從中學(xué)教育規(guī)程中得到的寶貴財(cái)富。我相信，只要每個(gè)中學(xué)生都能認(rèn)真遵守規(guī)程，相信規(guī)程所倡導(dǎo)的原則和價(jià)值觀，我們一定能夠在中學(xué)教育的底蘊(yùn)中茁壯成長(zhǎng)，成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。
中學(xué)教育教師心得篇十四
近日，本校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于中學(xué)教育的講座，我有幸參加并從中受益匪淺。通過這次講座，我對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)于在中學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的渴望。下面是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了中學(xué)教育的的重要性。講座中，教育專家指出，中學(xué)教育是人生中最關(guān)鍵的階段，也是對(duì)孩子們素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期不僅承擔(dān)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社交能力。同時(shí)，中學(xué)教育也是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性最大。我深深地認(rèn)同這種觀點(diǎn)，它也進(jìn)一步激發(fā)了我在中學(xué)教育領(lǐng)域的熱情。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在講座中，教育專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。正如講座中提到的，學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生自身的興趣和個(gè)性發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)豐富多彩的課程體系和充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種理念與我對(duì)中學(xué)教育的理解基本一致。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，也有助于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主發(fā)展的能力。
再次，講座提到了家庭教育的重要性。講座中，教育專家表達(dá)了對(duì)家庭教育的重視，并強(qiáng)調(diào)了教師和家長(zhǎng)的合作和溝通的必要性。他們提到，家庭教育的作用不容忽視，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣與基本的道德觀念，教師也應(yīng)該密切與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這讓我深感教育責(zé)任的重大以及教師和家長(zhǎng)的合作的重要性。作為一名未來的教育工作者，我深感自身的責(zé)任和義務(wù)，也希望能夠與家長(zhǎng)共同合作，共同關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，講座著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教育專家提到，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有各自的興趣、才能和潛力。教育者應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，并提供個(gè)性化的教育，以促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這種觀點(diǎn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的目的不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)一群機(jī)械地重復(fù)知識(shí)的人，而是要每個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我意義的發(fā)展。
通過這次講座，我獲得了很多對(duì)中學(xué)教育的新的認(rèn)識(shí)和理解。我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)教育的重要性，也萌發(fā)了在中學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的渴望。我相信，只有通過教育，才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才，也只有通過教育，才能夠改變社會(huì)向更好的方向發(fā)展。因此，我決心將來投身于中學(xué)教育，盡自己的一份力量，培養(yǎng)更多的有責(zé)任感、創(chuàng)造力和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生。
中學(xué)教育教師心得篇十五
看了《愛的教育》這本書我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會(huì)了我許多道理，所以，我特別喜歡看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦啊!
愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像四川汶川縣等多個(gè)地區(qū)，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。
近期，在支行的組織下，我們學(xué)習(xí)了重慶市銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)銀行案件警示教育讀本，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，我逐篇學(xué)習(xí)了書中的每個(gè)真實(shí)案例，一個(gè)個(gè)案例背后我看到相關(guān)涉事員工所付出的代價(jià)讓人痛心疾首。通過對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)，也促使我增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，在從業(yè)日常中的每一件小事都要牢牢樹起“防火墻”。相信這本書不僅帶給我，也會(huì)給每位同事們帶來強(qiáng)烈的警示作用，我們看到每個(gè)案件的背后會(huì)給銀行帶來的重大資金風(fēng)險(xiǎn)和損失，更重要的會(huì)損害銀行的形象，讓用戶對(duì)銀行產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任危機(jī)。一旦發(fā)生案件，銀行內(nèi)部的涉案人員會(huì)受到嚴(yán)懲，還會(huì)追究相關(guān)經(jīng)辦崗位和管理人員的責(zé)任，同時(shí)給員工家庭也帶來嚴(yán)重的傷害，無論案件對(duì)銀行還是對(duì)員工所造成的傷害，都讓人為之惋惜。
在思考案例影響的同時(shí)，我們還應(yīng)該思考，是什么原因?qū)е铝诉@些案例的發(fā)生，我想這跟平時(shí)的思想意識(shí)、工作習(xí)慣和規(guī)章制度的落實(shí)都是分不開的，如果員工長(zhǎng)期在固定工作狀態(tài)下，思想發(fā)生麻痹現(xiàn)象就會(huì)讓不法分子有機(jī)可乘。銀行的規(guī)章制度制定是非常全面細(xì)致的，但在實(shí)際工作中往往打了折扣，讓員工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)減弱，法制意識(shí)更是淡薄，在細(xì)節(jié)工作上處理的原則性不強(qiáng)，將制度拋在了腦后，才會(huì)鑄成大錯(cuò)。
正所謂思考方式?jīng)Q定行為和成就，我認(rèn)為，作為銀行系統(tǒng)工作人員，必須讓合規(guī)的觀念和意識(shí)徹底滲透到血液中，滲透到每個(gè)崗位、每個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)中，在銀行內(nèi)部營(yíng)造出“重操守、講合規(guī)、促案防”的良好氛圍，才能讓所有員工在開展工作時(shí)遵循法律和規(guī)則。一要強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)，積極利用現(xiàn)實(shí)案例去教育身邊的人，使員工將法紀(jì)規(guī)則熔鑄在自己的思想中。二要強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，每個(gè)員工要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，面對(duì)各種誘惑能保持高度警覺性。三要強(qiáng)化自覺意識(shí)，自覺運(yùn)用社會(huì)規(guī)范指導(dǎo)和檢點(diǎn)自己的行為。四要形成溝通機(jī)制，員工必須經(jīng)常性溝通交流工作中的疑點(diǎn)困惑，最大程度杜絕不合規(guī)操作的發(fā)生。
總之，每個(gè)員工都應(yīng)該將“合規(guī)人人有責(zé)、合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”的經(jīng)營(yíng)理念根植于心，為我行持續(xù)穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到.愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛.在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些.我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》更讓我明白：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠(yuǎn)無法用文字來形容的……就讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
自從有了孩子以后，我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦，從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書時(shí)，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡(jiǎn)直就是一本小說，它向人們?cè)V說著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里，在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!
多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B，我才申請(qǐng)閱讀的，可是當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識(shí)面和我的理解力有限，我的讀后感也許會(huì)很無力度，我只能說這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng)，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí)，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!
這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí)，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。
馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預(yù)言喬治撐不過五天，結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e。”令波尼說：“也許，你能撐過一整年?！眴讨伟l(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛，運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水，其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o法走進(jìn)愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!
喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，他融入到愛斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽，他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng)，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng)，里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平，因?yàn)樗龕鬯母赣H，更高興能和愛斯基摩人生活在一起，學(xué)習(xí)他們的文化。
喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng)，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn)，它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界，很少允許犯錯(cuò)的空間。”他強(qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。
喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題，幫他們想辦法引導(dǎo)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，還得說服那些對(duì)愛斯基摩人存有偏見的白人，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當(dāng)孩子們遇到情緒問題時(shí)，喬治背對(duì)著他們說：“你們永遠(yuǎn)不會(huì)有下一次的機(jī)會(huì)啦，你們不是來這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來這里找媽媽的，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國(guó)的聰明人競(jìng)爭(zhēng)來的!”借此激勵(lì)墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認(rèn)自己的情緒失控，這不是每個(gè)老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!
這本書很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個(gè)孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應(yīng)該向喬治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂地生活和學(xué)習(xí)。
《愛的教育》這本書采用日記的寫作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利18__年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天，一個(gè)步兵兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們?cè)獾搅藬橙说拿土夜?，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請(qǐng)?jiān)募垪l，小鼓手下到房子底下，去請(qǐng)?jiān)?，可是敵人發(fā)現(xiàn)他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負(fù)傷了，他倆在軍醫(yī)處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒了，上尉說：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄!”
他雖然只不過是個(gè)平凡無奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅(jiān)持完成了任務(wù)。戰(zhàn)友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個(gè)英雄!
雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國(guó)家、所有地區(qū)，所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，那就是：愛國(guó)，把國(guó)家、人民的利益置于第一位!雖然現(xiàn)在是和平年代，但是，認(rèn)真讀書，提高素質(zhì)，培養(yǎng)情操，增強(qiáng)愛心，長(zhǎng)大以后對(duì)國(guó)家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛國(guó)的方式。
中學(xué)教育教師心得篇十六
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們?cè)谶^去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對(duì)學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會(huì)預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因?yàn)槔蠋熡X得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實(shí)現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對(duì)學(xué)生課前先學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實(shí)是對(duì)老師觀察課堂，適時(shí)點(diǎn)撥，駕馭整個(gè)課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對(duì)教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時(shí)也在挑戰(zhàn)教師。
中學(xué)教育教師心得篇十七
近期，我有幸參與了一次為期兩個(gè)月的中學(xué)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這段時(shí)間里，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅提升了自己的教學(xué)技能，還對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解。在下面的文章中，我將分享我在中學(xué)教育實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)過程需要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要。當(dāng)我開始在中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情并不高，大部分時(shí)候只是在應(yīng)付考試。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備我的課時(shí)時(shí)，我盡力選擇那些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，并且將課堂與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。比如，在教授一堂關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課時(shí)中，我邀請(qǐng)了一位當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保志愿者來介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們從小事做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問題。通過緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的參與度和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提升。
其次，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)于不同的教學(xué)方法有不同的接受程度和反應(yīng)。有些學(xué)生喜歡通過聽講座和閱讀來獲得知識(shí)，而其他一些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和討論來加深理解。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我必須靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。在閱讀課時(shí)中，我采用了小組合作閱讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論并分享自己的理解；在實(shí)踐課時(shí)中，我利用參觀學(xué)校附近的科技創(chuàng)新中心來讓學(xué)生們親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，合理分配時(shí)間和設(shè)置課堂任務(wù)對(duì)于教學(xué)的有效性非常重要。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分散注意力并且對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的聽講缺乏耐性。因此，在我的課堂中，我努力將時(shí)間合理分配并設(shè)計(jì)一些短期目標(biāo)，以提高學(xué)生的參與度和專注度。比如，在一節(jié)關(guān)于詩歌鑒賞的課時(shí)中，我讓學(xué)生們先通過小組合作進(jìn)行初步的分析，然后在課堂上展示他們的觀點(diǎn)。通過這種方式，我保證了每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來，并且每個(gè)任務(wù)都有明確的目標(biāo)和時(shí)間限制，從而提高了課堂的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)對(duì)于他們的進(jìn)步至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)中，我始終堅(jiān)持及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的反饋和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生們完成一次小考試或者展示課堂作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)他們的表現(xiàn)給予具體的建議和肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螜C(jī)會(huì)中做更好。通過持續(xù)的反饋和鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有了明顯的提升，并且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的改觀。
通過這次中學(xué)教育實(shí)習(xí)，我不僅提升了自己的教學(xué)技能，還對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解。我明白了教學(xué)過程需要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，合理分配時(shí)間和設(shè)置課堂任務(wù)對(duì)于教學(xué)的有效性非常重要，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)對(duì)于他們的進(jìn)步至關(guān)重要。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為中學(xué)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教育教師心得篇十八
自從我進(jìn)入中學(xué)以來，我經(jīng)歷了一段不同尋常的時(shí)光。這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)不再像小學(xué)那樣輕松有趣。我們面臨著更多的挑戰(zhàn)和壓力，需要更加努力才能取得好成績(jī)。我也開始意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何與人相處。中學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，我們需要學(xué)會(huì)與不同的人相處，包括老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，也學(xué)會(huì)了如何處理矛盾和解決問題。這些技能將在未來的生活中非常有用。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和情緒。中學(xué)課程繁多，時(shí)間非常寶貴。我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，放棄一些不必要的娛樂活動(dòng)，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)上。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)橐恍┬∈露绊懽约旱那榫w和狀態(tài)。
最后，我學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中學(xué)是一個(gè)充滿探索和嘗試的階段，我們需要嘗試許多新的事物，包括興趣愛好、技能等。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，勇敢地嘗試新的事物，也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總之，中學(xué)教育是一段非常寶貴和難忘的時(shí)光。在這個(gè)階段，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，也學(xué)會(huì)了如何更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)挑戰(zhàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將在未來的生活中非常有用，也將成為我成長(zhǎng)和成功的基石。
中學(xué)教育教師心得篇十九
緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
從9月15日我們一行14人來到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開,近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂而充實(shí)的.我們14個(gè)人,這個(gè)集體從最開始的互不熟識(shí),到最后親如一家,很懷念大家一起備課,一起聊天說笑的日子，這將是我寶貴的回憶.。
下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況：
一個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作,從開始來的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備.來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧.
第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理.在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題.特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材.第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過了!
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課,我也同樣準(zhǔn)備。
教案。
和試講.我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意,我從函數(shù)的奇偶性開始講起.本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難.我向知道老師詢問學(xué)生的情況,講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案,可以說胸有成竹，講課過程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來龍去脈.一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見.指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強(qiáng).板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要布局科學(xué)合理.講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況.
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順,也越來越成功.我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解.無論的再簡(jiǎn)單的問題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式.課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍.只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考,從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況.根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn).
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作，并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺留下，協(xié)助老師工作。
在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生，通過實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同類型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里,我們每周都組織班會(huì),其主題新穎且有教育意義，比如“迎國(guó)慶樹新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。
中學(xué)教育教師心得篇二十
中學(xué)教育是人生教育的重要階段，它起著承上啟下的作用，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要培養(yǎng)良好的品德、行為習(xí)慣和思維能力。因此，作為一名中學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。
在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、探索世界的過程。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且尊重他們的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也注重評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在教育實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙等。針對(duì)這些問題，我采取了一些措施，如個(gè)別輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等。通過這些措施，我盡力幫助每個(gè)學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
總之，中學(xué)教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教育教師心得篇二十一
中學(xué)教育規(guī)程，是針對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的一系列管理規(guī)定和教育要求。作為一名中學(xué)教師，我深深地體會(huì)到中學(xué)教育規(guī)程的重要性和它對(duì)于學(xué)生的影響。本文將從教育目標(biāo)、學(xué)業(yè)規(guī)范、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師要求這五個(gè)方面進(jìn)行探討。希望通過對(duì)中學(xué)教育規(guī)程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，能更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。
首先，中學(xué)教育規(guī)程明確了教育的目標(biāo)和方向。教育目標(biāo)是指通過教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。規(guī)程規(guī)定，中學(xué)期間應(yīng)注重學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、健康發(fā)展和全面素養(yǎng)等方面。這給我們教師提供了明確的指導(dǎo)，使我們能更加全面地了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，中學(xué)教育規(guī)程規(guī)范了學(xué)業(yè)水平的要求。學(xué)業(yè)規(guī)范指學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)和能力水平。規(guī)程明確了中學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能，并規(guī)定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中學(xué)教育來說，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。通過規(guī)范學(xué)業(yè)要求，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外，中學(xué)教育規(guī)程還關(guān)注了課堂管理的實(shí)施和要求。規(guī)程對(duì)課堂管理提出了嚴(yán)格的要求，包括課堂紀(jì)律、教學(xué)方法和教師的職責(zé)等方面。規(guī)范的課堂管理有助于提高教學(xué)效果，減少教學(xué)失誤和學(xué)生違紀(jì)的情況發(fā)生。課堂管理的落實(shí)，不僅使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和進(jìn)取的精神。
此外，中學(xué)教育規(guī)程關(guān)注了學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)程規(guī)定，學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)、能力、品行和潛能等方面。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，既有考試評(píng)價(jià)，也有課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)等。通過合理的評(píng)價(jià)方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)情況，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供有針對(duì)性的支持和幫助。
最后，中學(xué)教育規(guī)程也對(duì)教師提出了一定的要求。規(guī)程要求教師要具備良好的教育理論和實(shí)踐能力，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重教育教學(xué)的全面發(fā)展。教師作為中學(xué)教育的重要組成部分，需要不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念和方法，做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣。
總之，中學(xué)教育規(guī)程是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而制定的，對(duì)于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作具有重要的意義和價(jià)值。作為中學(xué)教師，我們要認(rèn)真履行規(guī)定的職責(zé)，努力提高自身的教育教學(xué)能力，做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，綜合運(yùn)用教育手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，做有貢獻(xiàn)的社會(huì)人。
中學(xué)教育教師心得篇二十二
中學(xué)教育是每個(gè)人人生中的重要階段，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材更是每個(gè)中學(xué)生的必修課，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升尤為重要。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深受啟迪，猶如吃了一種有益身心的藥品，為自己的成長(zhǎng)帶來了積極的影響。
第二段：知識(shí)啟迪。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材內(nèi)容廣泛、細(xì)致，為我們提供了豐富的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻理解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要有全面的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的思維能力和品德素質(zhì)。這讓我意識(shí)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，提高他們的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。
第三段：實(shí)踐探索。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本課本不僅提供了理論知識(shí)，還有許多實(shí)踐探索的案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過實(shí)踐探索，我了解到教育不僅僅局限于傳遞知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。這些實(shí)踐探索的案例讓我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是理論，更需要實(shí)踐的指導(dǎo)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。
第四段：教育的問題。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我也看到了我國(guó)中學(xué)教育存在的一些問題。首先，傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，評(píng)價(jià)體系偏重成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和綜合發(fā)展。再次，教育資源不平衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差距。對(duì)于這些問題，我深感中學(xué)教育需要進(jìn)行改革，使其更加符合時(shí)代的要求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
第五段：個(gè)人的認(rèn)知和成長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我不僅僅獲得了教育理論知識(shí)，更重要的是提高了自己的思考能力和判斷能力。我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義。我也體會(huì)到作為一名學(xué)生，要全面發(fā)展自己的各方面素質(zhì)，不僅要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重自身的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這門課程為我們提供了豐富的教育知識(shí)和實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深受啟迪，對(duì)教育有了更深刻的理解。同時(shí)，我也看到了我國(guó)中學(xué)教育存在的一些問題，并意識(shí)到需要進(jìn)行改革。通過學(xué)習(xí)，《中學(xué)教育基礎(chǔ)》讓我成長(zhǎng)了許多，使我對(duì)自己的人生目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，我一定可以在未來的道路上取得更大的成就。
中學(xué)教育教師心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師作為一定社會(huì)的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的教育資源，對(duì)學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體是毋庸置疑的。下面小編給大家?guī)?022中學(xué)教育教師心得，希望能幫助到大家!
本學(xué)年我在擔(dān)任高一語文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
首先，師德方面。
我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。
其次，教學(xué)方面。
教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來的不會(huì)寫到會(huì)寫，并能寫出出色的文章來。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生，所教班級(jí)有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。
再次，班主任工作方面。
一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?，在千頭萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。
教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語文老師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對(duì)于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。
新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(zhǎng)，相互取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短，以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的.思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
在這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級(jí)一班的班主任工作和八年級(jí)一班數(shù)學(xué)及七年級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，課前聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有制造力。
所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。
筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
興趣是的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢(shì)，俗稱“副科”，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢?在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文知識(shí)前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特，做好上課的心理準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備。
二、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的、民主的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹谶M(jìn)入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。
(3)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對(duì)一些性格比較外向，思維活躍，知識(shí)面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。
(4)引入競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競(jìng)爭(zhēng)，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對(duì)一些生理活動(dòng)過程的記憶也采用此法。
三、合理運(yùn)用各種課程資源。
課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材。(2)因地制宜，開展教學(xué)活動(dòng)。(3)準(zhǔn)確地使用課程資源。(4)廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評(píng)價(jià)模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
五、認(rèn)真及時(shí)地作好教學(xué)反思。
教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并及時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)教師也要思考。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過程，備課時(shí)要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思?？傊此际菫榱颂岣呓虒W(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
中學(xué)教育教師心得篇二
時(shí)間荏苒，猶如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)經(jīng)歷了將近十年的中學(xué)教育，在這一過程中，我從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的青年?；厥走@段歷程，我深刻地體會(huì)到了中學(xué)教育的重要性，而這種重要性不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在人格的培養(yǎng)上。
在過去的十年里，我見證了中學(xué)教育在教學(xué)方法和內(nèi)容上的不斷改進(jìn)和優(yōu)化。以前，我們主要依賴?yán)蠋熆趥餍氖冢F(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等方式越來越普遍。這種教學(xué)方法的變革，不僅使學(xué)習(xí)變得更加有趣，還使我們能更深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，課程內(nèi)容的優(yōu)化也使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)快速變化的世界。
中學(xué)教育的重要性不僅體現(xiàn)在知識(shí)上，更在于它對(duì)我們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。我們中學(xué)教育的一大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我們通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重社會(huì)規(guī)則。這種培養(yǎng)方式使我懂得了尊重他人，關(guān)注社會(huì)，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
面對(duì)未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，通過大學(xué)教育進(jìn)一步提升自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也將努力傳播中學(xué)教育的價(jià)值和意義，讓更多的學(xué)生從中受益。我堅(jiān)信，通過我們的努力，中學(xué)教育將為培養(yǎng)出更多有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的青年。
中學(xué)教育教師心得篇三
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì)了郭教授所講的理論。
郭教授的生本教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績(jī)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
作為一線教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過分注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對(duì)后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他的價(jià)值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個(gè)人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對(duì)黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。
中學(xué)教育教師心得篇四
20xx年7月起我擔(dān)任初一語文教師兼班主任一職，我本著對(duì)教師工作的熱愛竭盡所能的做好該做的事。下面總結(jié)下20xx年的工作情況：
首先，作為一名班主任，我堅(jiān)持每天最早到校，最晚離校。并且，時(shí)常放棄休息日，組織學(xué)生校外活動(dòng)，與學(xué)生建立了和諧友善的師生關(guān)系。在課余經(jīng)常找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。有意識(shí)的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會(huì)忍讓和關(guān)心他人，并在年級(jí)跳繩比賽中獲女子三等獎(jiǎng)，踢毽子比賽中獲男子二等獎(jiǎng)，在班級(jí)文化建設(shè)中獲二等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)里也穩(wěn)中有進(jìn)。
最后，就我個(gè)人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的發(fā)展。珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了校級(jí)、市級(jí)的青年班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小組，積極投入科研活動(dòng)中，是課題《學(xué)校。社區(qū)。家庭合作教育》研究小組成員。業(yè)余時(shí)間我還翻閱各種教育書籍，讓自己不斷的充實(shí)、完善。
將近一年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。在眾多同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我取得了一些小小的成績(jī)，得到了青年教師優(yōu)秀案例獎(jiǎng)和教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)。脫去學(xué)生時(shí)代的稚氣，我欣喜的發(fā)現(xiàn)自己成熟了，逐漸領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值所在，所有這些都激勵(lì)我更加熱愛自己的事業(yè)，奮發(fā)向上，繼續(xù)前進(jìn)。我相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的增多，我會(huì)成為孩子們心目中的優(yōu)秀教師。
中學(xué)教育教師心得篇五
二十年的課程改革，走過了探索、實(shí)踐與反思的過程，在課改專家、學(xué)者和一線教師的共同努力下，取得了一些標(biāo)志性的成果?；仡櫸覀兊奶剿鳉v程，總結(jié)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理我們的反思成果，對(duì)于進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施有效的中學(xué)教育，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
一、課程功能的定位與調(diào)整。
“課程功能的定位”是課改的核心問題之一。我國(guó)傳統(tǒng)課程功能的定位主要是“知識(shí)傳授”，往往導(dǎo)致學(xué)生以獲得高分為目標(biāo)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。新一輪課程改革將課程功能的定位調(diào)整為“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
調(diào)整后的課程功能，更加關(guān)注課程與人的發(fā)展，不僅注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，更注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這種定位的好處是使教學(xué)不僅注重學(xué)生獲得知識(shí)和技能，而且能夠通過感知、體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)智力、道德、情感、個(gè)性全面提高的過程。
這一變化使我們對(duì)課程功能的看法更全面、更完整，有助于我們從更寬廣的視野來思考中學(xué)教育。
二、課程結(jié)構(gòu)的改革與完善。
課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。
1.必修課程與選修課程。
新一輪課程改革將課程分為必修課程與選修課程兩部分。必修課程是每個(gè)學(xué)生必修的，反映了教育的基本要求。選修課程則是供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和潛能發(fā)展進(jìn)行選擇，有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
2.學(xué)科課程與綜合課程。
學(xué)科課程是按學(xué)科進(jìn)行分門別類，分科設(shè)置課程。綜合課程則是學(xué)科課程的一種發(fā)展，它超越學(xué)科的嚴(yán)格范疇，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的整體性和綜合性，并把相關(guān)學(xué)科綜合起來設(shè)置課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提高。
3.顯性課程與隱性課程。
顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的課程，是學(xué)校課程體系中的重要組成部分。隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一切，學(xué)校的各種活動(dòng)、各種儀式、校園文化、校風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系、校園環(huán)境等，都含有潛在教育意義，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
三、課程內(nèi)容的更新與完善。
課程內(nèi)容決定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更新與完善課程內(nèi)容是課程改革的必然要求。
1.刪減了繁瑣的、偏僻的、陳舊的課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加精簡(jiǎn)、實(shí)用。
2.增加了富有時(shí)代性和現(xiàn)代感的課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加貼近生活、貼近社會(huì)，更加具有實(shí)用性。
3.改進(jìn)了知識(shí)的組織和呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
四、課程實(shí)施的過程與方法。
課程實(shí)施不僅僅是教學(xué)，還包括課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)、課程研究、課程管理、課程改進(jìn)和課程發(fā)展等，是為實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)而利用好課程資源、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列活動(dòng)。
五、課程評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。
課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中起著重要的作用。原有的課程評(píng)價(jià)主要功能是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，而新的課程評(píng)價(jià)不僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更關(guān)注教學(xué)過程，是形成性評(píng)價(jià)。新的課程評(píng)價(jià)的功能體現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，重在激勵(lì)、提高和改進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，提高分析問題和解決問題的能力；對(duì)教師教學(xué)水平的提高，重在反饋、調(diào)控和改進(jìn)，幫助教師不斷自我完善。
六、課程管理的轉(zhuǎn)變與開放。
課程管理是課程改革的重要組成部分。我國(guó)原有的課程管理過于集權(quán)，不利于課程改革的推進(jìn)和實(shí)施。新一輪課程改革，在課程管理上實(shí)行“國(guó)家、地方、學(xué)校”三級(jí)管理模式，加強(qiáng)了課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，提高了課程開發(fā)的民主性和開放性。
課程改革的成效，取決于教育行政部門對(duì)課程改革認(rèn)識(shí)及所采取的措施。教育行政部門對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)及所采取的措施，決定了教育行政機(jī)構(gòu)在學(xué)校課程實(shí)施中的角色。如果教育行政部門對(duì)課程改革缺乏認(rèn)識(shí)，不支持、不參與課程改革，那么課程改革就難以取得成功。
教育行政部門對(duì)課程改革的支持，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1.行政推動(dòng)。
教育行政部門通過法規(guī)和政策，對(duì)課程改革進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)，并在課程實(shí)施中起領(lǐng)導(dǎo)作用。
2.提供條件。
教育行政部門應(yīng)為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供各種保障，如為教師參加培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)、為學(xué)校選購(gòu)或編寫教材提供方便、為課程改革實(shí)驗(yàn)提供時(shí)間上的保障等。
七、課程改革的反思與總結(jié)。
新一輪課程改革從實(shí)驗(yàn)到推廣，從探索到深化，走過了20年的歷程，取得了可喜的成就。但也存在一些問題，需要我們進(jìn)行反思與總結(jié)。
1.反思。
1.課程改革的成效。
新一輪課程改革以來，在專家、學(xué)者和廣大教師的共同努力下，我國(guó)的課程改革取得了顯著的成績(jī)。
中學(xué)教育教師心得篇六
20___年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長(zhǎng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì)了郭教授所講的理論。
體會(huì)一、聽了教授的講座后，使我對(duì)生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。
郭教授的生本教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績(jī)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
體會(huì)二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽光。
作為一線教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過分注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對(duì)后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他的價(jià)值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個(gè)人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對(duì)黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。
中學(xué)教育教師心得篇七
自從我進(jìn)入中學(xué)以來，我經(jīng)歷了一段不同尋常的時(shí)光。這段時(shí)間，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進(jìn)步，還收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一些我在中學(xué)教育中的心得。
首先，我明白了努力的重要性。在中學(xué)里，我和眾多優(yōu)秀的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，要想脫穎而出，唯有付出更多的努力。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試，更是為了充實(shí)自己，開拓視野。為了取得好成績(jī)，我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過不懈的努力，我在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
其次，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在中學(xué)里，我參與了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如籃球、足球等。在這些團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，如何尊重他人的觀點(diǎn)，如何將個(gè)人的力量整合成團(tuán)隊(duì)的力量。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何處理壓力。中學(xué)階段，考試、學(xué)業(yè)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)讓我們倍感壓力。然而，正是這些壓力，讓我們更加努力地成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂、聊天等方式來釋放壓力，這些方法幫助我保持良好的心態(tài)，應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
最后，我學(xué)會(huì)了感恩。在中學(xué)階段，我感激遇到的每一位老師、同學(xué)，他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過程中給予了我?guī)椭椭С?。我明白，珍惜身邊的人和事，感恩他們?duì)自己的付出，是人生中不可或缺的一部分。
總之，中學(xué)教育給我?guī)砹藢氋F的經(jīng)歷和收獲。我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還在人生觀、價(jià)值觀等方面得到了提升。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我未來的人生道路產(chǎn)生積極影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造更美好的未來。
中學(xué)教育教師心得篇八
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個(gè)部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識(shí)教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)
五、培訓(xùn)準(zhǔn)備
六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)
七、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
四、如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)，從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
中學(xué)教育教師心得篇九
中學(xué)教育是人生教育的重要階段，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要培養(yǎng)各種能力和品質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在中學(xué)教育過程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)心得：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。這需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，注重學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、技能和情感等方面。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，發(fā)掘新的思維方式和解決方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第四，注重學(xué)生的情感教育。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、情感表達(dá)和情感調(diào)節(jié)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感需求和體驗(yàn)，采用情感化教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立良好的情感關(guān)系和情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的情感調(diào)節(jié)能力和情感表達(dá)能力。
綜上所述，中學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展、創(chuàng)新思維能力和情感教育。教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
中學(xué)教育教師心得篇十
生本教育，其核心理念，就是尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠師教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生而學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這不僅僅是教育方法而轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時(shí)而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。
生本教育是讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。
以下是我對(duì)生本教育的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情， 教育不可能像修剪樹苗對(duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長(zhǎng)的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。人的起點(diǎn)非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識(shí)都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際感受的知識(shí)符號(hào)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
我還認(rèn)識(shí)到把以往教學(xué)中的主要依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要想做到這一點(diǎn)，教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，解放思想任何時(shí)候都要堅(jiān)持相信學(xué)生，依靠學(xué)生，努力做到“先學(xué)后教，不教而教”，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握基于自己的思考，相互啟發(fā)，互相質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的，而我在以往的教學(xué)工作中就沒有做到這點(diǎn)，原因是由于自己的思想觀念陳舊，怕課堂紀(jì)律亂了后難易掌握。以前我總認(rèn)為把知識(shí)講的盡可能詳細(xì)，清除就可以使學(xué)生更容易記憶，其實(shí)這樣是把學(xué)生的思維局限住了，也違背了教學(xué)的規(guī)律，是不利于學(xué)生成長(zhǎng)，這也是學(xué)生厭學(xué)，受壓抑，無心學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的根源?！吧窘逃币桓耐盏摹肮噍斒健苯虒W(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中充分體會(huì)到發(fā)生問題解決問題的樂趣。如果學(xué)生有了這樣的體會(huì)和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣機(jī)會(huì)提高，就會(huì)由要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。
總之，我們教師在課改大環(huán)境中，在“生本教育”的勁吹下，應(yīng)大膽的走出嘗試生本教育的第一步，讓我們的師本逐步轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向生本，把課堂真正還給孩子。
中學(xué)教育教師心得篇十一
為2009年特崗教師隊(duì)伍中的一員,我很榮幸地在開發(fā)區(qū)張坪中學(xué)擔(dān)任了一名光榮的人民教師，教授中學(xué)英語。開始了自己人生目標(biāo)的新起點(diǎn)。通過兩年的實(shí)踐，我將理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。身為教師，應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學(xué)習(xí)終生！認(rèn)真對(duì)待學(xué)生！對(duì)待學(xué)生，無論怎樣認(rèn)真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年過去了。張坪中學(xué)學(xué)生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉(xiāng)村中學(xué)、在這兩年的英語教學(xué)中，針對(duì)我在教授學(xué)生英語過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過自己兩年的教學(xué)實(shí)踐與對(duì)學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村中學(xué)采用適合農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的方式方法很有必要。
針對(duì)這兩年來在我的教學(xué)中，
總結(jié)。
出的經(jīng)驗(yàn)淺談下面幾點(diǎn)：
一、目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困惑隨著社會(huì)的發(fā)展，英語教學(xué)在我國(guó)的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農(nóng)村中學(xué)所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質(zhì)不高；缺少語言環(huán)境；經(jīng)濟(jì)條件不好，教育投資欠缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施不齊等等。這些問題嚴(yán)重地制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展。
尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，但是在教學(xué)的過程中我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，注重保護(hù)學(xué)生的自尊，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，參與課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。
另外英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐。在初中階段的英語教學(xué)中,八年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,尤其是在農(nóng)村中學(xué),直接影響著初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。而今年，我剛好教授八年級(jí)的英語課。因此,十分重視在八年級(jí)的學(xué)生開始產(chǎn)生的分化的這一現(xiàn)象，在教授過程中發(fā)現(xiàn)要克服這一現(xiàn)象，作為教師在教學(xué)中更要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的訓(xùn)練和發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)。
在初中階段的英語教學(xué)中,八年級(jí)的分化現(xiàn)象的突出,會(huì)直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這種問題在農(nóng)村中學(xué)顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段取得較好的成績(jī),是值得我們農(nóng)村中學(xué)英語教師研究討論并必須著手解決的問題。
二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)象。
初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)差距,就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情、曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個(gè)班級(jí)中，有的農(nóng)村學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，并且缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該給予鼓勵(lì)幫助其建立自信心。
三、
如何利用課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,開展課堂活動(dòng)是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言材料、學(xué)生的實(shí)際水平和農(nóng)村初中的教學(xué)條件,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。
外語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級(jí)所獲得的語言技能能否在八年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”,就是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題.及時(shí)補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的,當(dāng)面批改,及時(shí)訂正。所謂“活”,就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
四、如何給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的造語言環(huán)境1培養(yǎng)語感,提高語感心理。
有人認(rèn)為,在中小學(xué)階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實(shí)不然。因?yàn)檎Z感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學(xué)大綱有要求閱讀能力的教學(xué)目的.就要遇到語感問題,因?yàn)檎Z感是閱讀能力的根本和實(shí)質(zhì),就是說閱讀能力的高低,實(shí)質(zhì)上是語感的強(qiáng)弱。語感就是對(duì)語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學(xué)生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當(dāng)前英語素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。
俗話說得好“興趣是最好的老師”課堂上45分中時(shí)間很有限，上課前必須做好課前準(zhǔn)備工作，確保在各方面深入理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，設(shè)計(jì)精選每一套課堂練習(xí)。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設(shè)計(jì)；既注重與課文材料的有基結(jié)合，又要照顧學(xué)生的實(shí)際水平；既注重能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生的興趣的提高。在活動(dòng)內(nèi)容上,注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動(dòng)不必局限于新授內(nèi)容,而應(yīng)注意新舊結(jié)合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對(duì)已學(xué)知識(shí)、技能的鞏固、提高;在活動(dòng)要求上,注意主體和客體的結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ),又要考慮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求、教學(xué)條件等因素,要使活動(dòng)的實(shí)施與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合,還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展”;在活動(dòng)形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學(xué)研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動(dòng)形式,但根本的是要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中生的特點(diǎn)、學(xué)校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新,使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。
克魯姆指出:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！焙筮M(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中,教師應(yīng)將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時(shí)間達(dá)到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口,教師應(yīng)盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)后進(jìn)生回答正確時(shí),我總是面帶笑容地說:“verygood”這樣可以使后進(jìn)生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成，讓后進(jìn)生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除他們的畏懼心理。
五、注重作業(yè)的活與趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要“給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的課程資源”，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！标P(guān)于作業(yè)布置方面，通過兩年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中普遍存在學(xué)生的書面表達(dá)能力相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高太慢的實(shí)際情況,我們需要從學(xué)生的“養(yǎng)成”方面以及練習(xí)的活與趣方面入手，確保學(xué)生課后的補(bǔ)充和鞏固，以達(dá)到創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐語言，培養(yǎng)能力。不然就會(huì)造成學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量不高，無法鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
針對(duì)寫作能力較差的學(xué)生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運(yùn)用看圖說話、串詞成句等等方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
總之，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)和城市英語教學(xué)差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學(xué)，在日常課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐探索，善于運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自主能力以及積極性，就一定會(huì)找到教師喜教，學(xué)生樂學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)與城市英語教學(xué)差距大的現(xiàn)狀。
中學(xué)教育教師心得篇十二
第一段：引言（150字）。
中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，也是教師專業(yè)素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名中學(xué)教師，我一直關(guān)注中學(xué)教育研究，并進(jìn)行了一些自己的實(shí)踐和思考。通過這些實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到中學(xué)教育研究的重要性，也從中獲得了一些心得體會(huì)。本文將分享我在中學(xué)教育研究中的心得和感悟，與大家共同探討中學(xué)教育發(fā)展的方向。
第二段：理論指導(dǎo)的重要性（250字）。
在中學(xué)教育研究中，理論指導(dǎo)十分重要。理論指導(dǎo)能幫助我們更好地理解中學(xué)教育的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，從而指導(dǎo)實(shí)踐工作。比如，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來選擇合適的教學(xué)理論，并根據(jù)這些理論進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。通過理論指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期正是中學(xué)時(shí)期，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀的形成與發(fā)展在這個(gè)階段決定，這對(duì)于教師的教育觀念和教學(xué)策略是極大的挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)（350字）。
中學(xué)教育研究需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有把研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能真正促進(jìn)中學(xué)教育的改革和發(fā)展。通過多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力對(duì)中學(xué)教育的質(zhì)量有著重要的影響。因此，在中學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并為他們提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。此外，中學(xué)教育應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和責(zé)任心，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第四段：?jiǎn)栴}和挑戰(zhàn)（300字）。
中學(xué)教育研究也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，中學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及多個(gè)因素的綜合影響，這就給教育研究帶來了困難。其次，中學(xué)教育研究需要借鑒其他學(xué)科的研究成果，將教育與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科融合在一起進(jìn)行研究。最后，中學(xué)教育的變革需要教師與學(xué)校的積極參與和支持，只有建立合作共贏的機(jī)制，才能真正推動(dòng)中學(xué)教育的發(fā)展。
第五段：結(jié)語（150字）。
中學(xué)教育研究是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，我們應(yīng)該積極投身其中，并將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過中學(xué)教育研究，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，從而制定出更加科學(xué)和有效的教育方案。同時(shí)，中學(xué)教育研究也需要廣大教師的深入?yún)⑴c和積極探索，只有這樣，我們才能為中學(xué)教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多有愛心、有思考力、有責(zé)任感的青年人而奮斗！
中學(xué)教育教師心得篇十三
中學(xué)教育規(guī)程是中學(xué)生的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)指南，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的道德修養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平。作為一名中學(xué)生，我深刻體會(huì)到了中學(xué)教育規(guī)程的重要性和價(jià)值，通過遵守規(guī)程，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并在過程中得到了許多收獲和成長(zhǎng)。下面，我將從培養(yǎng)責(zé)任感、加強(qiáng)自律能力、提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，中學(xué)教育規(guī)程培養(yǎng)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感。規(guī)程明確了中學(xué)生應(yīng)該具備的道德和行為標(biāo)準(zhǔn)，要求我們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中表現(xiàn)出責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。通過遵守規(guī)程，我深刻體會(huì)到了責(zé)任感的重要性，并逐漸養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)、尊重他人、關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣。尤其是在擔(dān)任班級(jí)干部期間，我更加明白了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任重大，需要為班級(jí)和同學(xué)們負(fù)責(zé)，及時(shí)解決問題，帶領(lǐng)大家一起成長(zhǎng)。
其次，中學(xué)教育規(guī)程鍛煉了我自律能力。遵守規(guī)程需要時(shí)刻約束自己的行為，并為此負(fù)責(zé)。通過長(zhǎng)期的自我約束和管理，我培養(yǎng)了良好的自律能力，知道什么是該做的，什么是不該做的。在學(xué)習(xí)上，我會(huì)合理安排時(shí)間，保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在生活上，我做到守時(shí)，不拖延，有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)。自律能力的提高讓我更加掌握了自己的命運(yùn)，能夠更好地管理自己的時(shí)間和能量。
第三，中學(xué)教育規(guī)程幫助我提高了學(xué)習(xí)效果。規(guī)程要求我們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，完成作業(yè)，并鼓勵(lì)積極參與各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐。通過遵循規(guī)程，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)請(qǐng)教老師，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；我也學(xué)會(huì)了合理利用課余時(shí)間，充實(shí)自己，去圖書館讀書、參加各類培訓(xùn)班等。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加全面地掌握知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果，取得了顯著的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，中學(xué)教育規(guī)程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神。規(guī)程鼓勵(lì)我們參與各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志，增強(qiáng)集體意識(shí)。通過參與班級(jí)、社團(tuán)和學(xué)校的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了妥協(xié)和合作。這樣的經(jīng)歷讓我真切地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總體來說，中學(xué)教育規(guī)程對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。通過遵守規(guī)程，我培養(yǎng)了責(zé)任感，加強(qiáng)了自律能力，提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是我從中學(xué)教育規(guī)程中得到的寶貴財(cái)富。我相信，只要每個(gè)中學(xué)生都能認(rèn)真遵守規(guī)程，相信規(guī)程所倡導(dǎo)的原則和價(jià)值觀，我們一定能夠在中學(xué)教育的底蘊(yùn)中茁壯成長(zhǎng)，成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。
中學(xué)教育教師心得篇十四
近日，本校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于中學(xué)教育的講座，我有幸參加并從中受益匪淺。通過這次講座，我對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)于在中學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的渴望。下面是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了中學(xué)教育的的重要性。講座中，教育專家指出，中學(xué)教育是人生中最關(guān)鍵的階段，也是對(duì)孩子們素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期不僅承擔(dān)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社交能力。同時(shí)，中學(xué)教育也是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性最大。我深深地認(rèn)同這種觀點(diǎn)，它也進(jìn)一步激發(fā)了我在中學(xué)教育領(lǐng)域的熱情。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在講座中，教育專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。正如講座中提到的，學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生自身的興趣和個(gè)性發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該提供一個(gè)豐富多彩的課程體系和充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種理念與我對(duì)中學(xué)教育的理解基本一致。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，也有助于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主發(fā)展的能力。
再次，講座提到了家庭教育的重要性。講座中，教育專家表達(dá)了對(duì)家庭教育的重視，并強(qiáng)調(diào)了教師和家長(zhǎng)的合作和溝通的必要性。他們提到，家庭教育的作用不容忽視，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣與基本的道德觀念，教師也應(yīng)該密切與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這讓我深感教育責(zé)任的重大以及教師和家長(zhǎng)的合作的重要性。作為一名未來的教育工作者，我深感自身的責(zé)任和義務(wù)，也希望能夠與家長(zhǎng)共同合作，共同關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，講座著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教育專家提到，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有各自的興趣、才能和潛力。教育者應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，并提供個(gè)性化的教育，以促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這種觀點(diǎn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的目的不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)一群機(jī)械地重復(fù)知識(shí)的人，而是要每個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我意義的發(fā)展。
通過這次講座，我獲得了很多對(duì)中學(xué)教育的新的認(rèn)識(shí)和理解。我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)教育的重要性，也萌發(fā)了在中學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用的渴望。我相信，只有通過教育，才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才，也只有通過教育，才能夠改變社會(huì)向更好的方向發(fā)展。因此，我決心將來投身于中學(xué)教育，盡自己的一份力量，培養(yǎng)更多的有責(zé)任感、創(chuàng)造力和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生。
中學(xué)教育教師心得篇十五
看了《愛的教育》這本書我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會(huì)了我許多道理，所以，我特別喜歡看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦啊!
愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像四川汶川縣等多個(gè)地區(qū)，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。
近期，在支行的組織下，我們學(xué)習(xí)了重慶市銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)銀行案件警示教育讀本，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，我逐篇學(xué)習(xí)了書中的每個(gè)真實(shí)案例，一個(gè)個(gè)案例背后我看到相關(guān)涉事員工所付出的代價(jià)讓人痛心疾首。通過對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)，也促使我增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，在從業(yè)日常中的每一件小事都要牢牢樹起“防火墻”。相信這本書不僅帶給我，也會(huì)給每位同事們帶來強(qiáng)烈的警示作用，我們看到每個(gè)案件的背后會(huì)給銀行帶來的重大資金風(fēng)險(xiǎn)和損失，更重要的會(huì)損害銀行的形象，讓用戶對(duì)銀行產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任危機(jī)。一旦發(fā)生案件，銀行內(nèi)部的涉案人員會(huì)受到嚴(yán)懲，還會(huì)追究相關(guān)經(jīng)辦崗位和管理人員的責(zé)任，同時(shí)給員工家庭也帶來嚴(yán)重的傷害，無論案件對(duì)銀行還是對(duì)員工所造成的傷害，都讓人為之惋惜。
在思考案例影響的同時(shí)，我們還應(yīng)該思考，是什么原因?qū)е铝诉@些案例的發(fā)生，我想這跟平時(shí)的思想意識(shí)、工作習(xí)慣和規(guī)章制度的落實(shí)都是分不開的，如果員工長(zhǎng)期在固定工作狀態(tài)下，思想發(fā)生麻痹現(xiàn)象就會(huì)讓不法分子有機(jī)可乘。銀行的規(guī)章制度制定是非常全面細(xì)致的，但在實(shí)際工作中往往打了折扣，讓員工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)減弱，法制意識(shí)更是淡薄，在細(xì)節(jié)工作上處理的原則性不強(qiáng)，將制度拋在了腦后，才會(huì)鑄成大錯(cuò)。
正所謂思考方式?jīng)Q定行為和成就，我認(rèn)為，作為銀行系統(tǒng)工作人員，必須讓合規(guī)的觀念和意識(shí)徹底滲透到血液中，滲透到每個(gè)崗位、每個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)中，在銀行內(nèi)部營(yíng)造出“重操守、講合規(guī)、促案防”的良好氛圍，才能讓所有員工在開展工作時(shí)遵循法律和規(guī)則。一要強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)，積極利用現(xiàn)實(shí)案例去教育身邊的人，使員工將法紀(jì)規(guī)則熔鑄在自己的思想中。二要強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，每個(gè)員工要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，面對(duì)各種誘惑能保持高度警覺性。三要強(qiáng)化自覺意識(shí)，自覺運(yùn)用社會(huì)規(guī)范指導(dǎo)和檢點(diǎn)自己的行為。四要形成溝通機(jī)制，員工必須經(jīng)常性溝通交流工作中的疑點(diǎn)困惑，最大程度杜絕不合規(guī)操作的發(fā)生。
總之，每個(gè)員工都應(yīng)該將“合規(guī)人人有責(zé)、合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”的經(jīng)營(yíng)理念根植于心，為我行持續(xù)穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到.愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛.在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些.我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》更讓我明白：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠(yuǎn)無法用文字來形容的……就讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
自從有了孩子以后，我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦，從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書時(shí)，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡(jiǎn)直就是一本小說，它向人們?cè)V說著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里，在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!
多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B，我才申請(qǐng)閱讀的，可是當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識(shí)面和我的理解力有限，我的讀后感也許會(huì)很無力度，我只能說這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng)，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí)，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!
這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí)，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。
馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預(yù)言喬治撐不過五天，結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e。”令波尼說：“也許，你能撐過一整年?！眴讨伟l(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛，運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水，其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o法走進(jìn)愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!
喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，他融入到愛斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽，他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng)，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng)，里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平，因?yàn)樗龕鬯母赣H，更高興能和愛斯基摩人生活在一起，學(xué)習(xí)他們的文化。
喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng)，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn)，它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界，很少允許犯錯(cuò)的空間。”他強(qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。
喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題，幫他們想辦法引導(dǎo)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，還得說服那些對(duì)愛斯基摩人存有偏見的白人，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當(dāng)孩子們遇到情緒問題時(shí)，喬治背對(duì)著他們說：“你們永遠(yuǎn)不會(huì)有下一次的機(jī)會(huì)啦，你們不是來這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來這里找媽媽的，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國(guó)的聰明人競(jìng)爭(zhēng)來的!”借此激勵(lì)墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認(rèn)自己的情緒失控，這不是每個(gè)老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!
這本書很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個(gè)孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應(yīng)該向喬治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂地生活和學(xué)習(xí)。
《愛的教育》這本書采用日記的寫作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利18__年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天，一個(gè)步兵兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們?cè)獾搅藬橙说拿土夜?，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請(qǐng)?jiān)募垪l，小鼓手下到房子底下，去請(qǐng)?jiān)?，可是敵人發(fā)現(xiàn)他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負(fù)傷了，他倆在軍醫(yī)處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒了，上尉說：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄!”
他雖然只不過是個(gè)平凡無奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅(jiān)持完成了任務(wù)。戰(zhàn)友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個(gè)英雄!
雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國(guó)家、所有地區(qū)，所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，那就是：愛國(guó)，把國(guó)家、人民的利益置于第一位!雖然現(xiàn)在是和平年代，但是，認(rèn)真讀書，提高素質(zhì)，培養(yǎng)情操，增強(qiáng)愛心，長(zhǎng)大以后對(duì)國(guó)家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛國(guó)的方式。
中學(xué)教育教師心得篇十六
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們?cè)谶^去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對(duì)學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會(huì)預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因?yàn)槔蠋熡X得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實(shí)現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對(duì)學(xué)生課前先學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實(shí)是對(duì)老師觀察課堂，適時(shí)點(diǎn)撥，駕馭整個(gè)課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對(duì)教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時(shí)也在挑戰(zhàn)教師。
中學(xué)教育教師心得篇十七
近期，我有幸參與了一次為期兩個(gè)月的中學(xué)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這段時(shí)間里，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅提升了自己的教學(xué)技能，還對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解。在下面的文章中，我將分享我在中學(xué)教育實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)過程需要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要。當(dāng)我開始在中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情并不高，大部分時(shí)候只是在應(yīng)付考試。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備我的課時(shí)時(shí)，我盡力選擇那些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，并且將課堂與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。比如，在教授一堂關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課時(shí)中，我邀請(qǐng)了一位當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保志愿者來介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們從小事做起，關(guān)注身邊的環(huán)境問題。通過緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的參與度和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提升。
其次，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)于不同的教學(xué)方法有不同的接受程度和反應(yīng)。有些學(xué)生喜歡通過聽講座和閱讀來獲得知識(shí)，而其他一些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和討論來加深理解。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我必須靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。在閱讀課時(shí)中，我采用了小組合作閱讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論并分享自己的理解；在實(shí)踐課時(shí)中，我利用參觀學(xué)校附近的科技創(chuàng)新中心來讓學(xué)生們親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，合理分配時(shí)間和設(shè)置課堂任務(wù)對(duì)于教學(xué)的有效性非常重要。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分散注意力并且對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的聽講缺乏耐性。因此，在我的課堂中，我努力將時(shí)間合理分配并設(shè)計(jì)一些短期目標(biāo)，以提高學(xué)生的參與度和專注度。比如，在一節(jié)關(guān)于詩歌鑒賞的課時(shí)中，我讓學(xué)生們先通過小組合作進(jìn)行初步的分析，然后在課堂上展示他們的觀點(diǎn)。通過這種方式，我保證了每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來，并且每個(gè)任務(wù)都有明確的目標(biāo)和時(shí)間限制，從而提高了課堂的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)對(duì)于他們的進(jìn)步至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)中，我始終堅(jiān)持及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的反饋和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生們完成一次小考試或者展示課堂作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)他們的表現(xiàn)給予具體的建議和肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螜C(jī)會(huì)中做更好。通過持續(xù)的反饋和鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有了明顯的提升，并且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的改觀。
通過這次中學(xué)教育實(shí)習(xí)，我不僅提升了自己的教學(xué)技能，還對(duì)中學(xué)教育有了更深入的理解。我明白了教學(xué)過程需要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與需要，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，合理分配時(shí)間和設(shè)置課堂任務(wù)對(duì)于教學(xué)的有效性非常重要，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)對(duì)于他們的進(jìn)步至關(guān)重要。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為中學(xué)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教育教師心得篇十八
自從我進(jìn)入中學(xué)以來，我經(jīng)歷了一段不同尋常的時(shí)光。這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)不再像小學(xué)那樣輕松有趣。我們面臨著更多的挑戰(zhàn)和壓力，需要更加努力才能取得好成績(jī)。我也開始意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何與人相處。中學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，我們需要學(xué)會(huì)與不同的人相處，包括老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，也學(xué)會(huì)了如何處理矛盾和解決問題。這些技能將在未來的生活中非常有用。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和情緒。中學(xué)課程繁多，時(shí)間非常寶貴。我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，放棄一些不必要的娛樂活動(dòng)，把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)上。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)橐恍┬∈露绊懽约旱那榫w和狀態(tài)。
最后，我學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中學(xué)是一個(gè)充滿探索和嘗試的階段，我們需要嘗試許多新的事物，包括興趣愛好、技能等。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，勇敢地嘗試新的事物，也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總之，中學(xué)教育是一段非常寶貴和難忘的時(shí)光。在這個(gè)階段，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，也學(xué)會(huì)了如何更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)挑戰(zhàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將在未來的生活中非常有用，也將成為我成長(zhǎng)和成功的基石。
中學(xué)教育教師心得篇十九
緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
從9月15日我們一行14人來到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開,近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂而充實(shí)的.我們14個(gè)人,這個(gè)集體從最開始的互不熟識(shí),到最后親如一家,很懷念大家一起備課,一起聊天說笑的日子，這將是我寶貴的回憶.。
下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況：
一個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作,從開始來的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備.來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧.
第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理.在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題.特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材.第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過了!
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課,我也同樣準(zhǔn)備。
教案。
和試講.我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意,我從函數(shù)的奇偶性開始講起.本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難.我向知道老師詢問學(xué)生的情況,講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案,可以說胸有成竹，講課過程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來龍去脈.一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見.指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強(qiáng).板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要布局科學(xué)合理.講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況.
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順,也越來越成功.我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解.無論的再簡(jiǎn)單的問題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式.課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍.只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考,從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況.根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn).
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作，并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺留下，協(xié)助老師工作。
在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生，通過實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同類型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里,我們每周都組織班會(huì),其主題新穎且有教育意義，比如“迎國(guó)慶樹新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。
中學(xué)教育教師心得篇二十
中學(xué)教育是人生教育的重要階段，它起著承上啟下的作用，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要培養(yǎng)良好的品德、行為習(xí)慣和思維能力。因此，作為一名中學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。
在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、探索世界的過程。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且尊重他們的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也注重評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在教育實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙等。針對(duì)這些問題，我采取了一些措施，如個(gè)別輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等。通過這些措施，我盡力幫助每個(gè)學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
總之，中學(xué)教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教育教師心得篇二十一
中學(xué)教育規(guī)程，是針對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的一系列管理規(guī)定和教育要求。作為一名中學(xué)教師，我深深地體會(huì)到中學(xué)教育規(guī)程的重要性和它對(duì)于學(xué)生的影響。本文將從教育目標(biāo)、學(xué)業(yè)規(guī)范、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師要求這五個(gè)方面進(jìn)行探討。希望通過對(duì)中學(xué)教育規(guī)程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，能更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。
首先，中學(xué)教育規(guī)程明確了教育的目標(biāo)和方向。教育目標(biāo)是指通過教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。規(guī)程規(guī)定，中學(xué)期間應(yīng)注重學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、健康發(fā)展和全面素養(yǎng)等方面。這給我們教師提供了明確的指導(dǎo)，使我們能更加全面地了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，中學(xué)教育規(guī)程規(guī)范了學(xué)業(yè)水平的要求。學(xué)業(yè)規(guī)范指學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)和能力水平。規(guī)程明確了中學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能，并規(guī)定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中學(xué)教育來說，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。通過規(guī)范學(xué)業(yè)要求，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外，中學(xué)教育規(guī)程還關(guān)注了課堂管理的實(shí)施和要求。規(guī)程對(duì)課堂管理提出了嚴(yán)格的要求，包括課堂紀(jì)律、教學(xué)方法和教師的職責(zé)等方面。規(guī)范的課堂管理有助于提高教學(xué)效果，減少教學(xué)失誤和學(xué)生違紀(jì)的情況發(fā)生。課堂管理的落實(shí)，不僅使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和進(jìn)取的精神。
此外，中學(xué)教育規(guī)程關(guān)注了學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)程規(guī)定，學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)、能力、品行和潛能等方面。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，既有考試評(píng)價(jià)，也有課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)等。通過合理的評(píng)價(jià)方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)情況，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供有針對(duì)性的支持和幫助。
最后，中學(xué)教育規(guī)程也對(duì)教師提出了一定的要求。規(guī)程要求教師要具備良好的教育理論和實(shí)踐能力，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重教育教學(xué)的全面發(fā)展。教師作為中學(xué)教育的重要組成部分，需要不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念和方法，做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣。
總之，中學(xué)教育規(guī)程是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而制定的，對(duì)于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作具有重要的意義和價(jià)值。作為中學(xué)教師，我們要認(rèn)真履行規(guī)定的職責(zé)，努力提高自身的教育教學(xué)能力，做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，綜合運(yùn)用教育手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，做有貢獻(xiàn)的社會(huì)人。
中學(xué)教育教師心得篇二十二
中學(xué)教育是每個(gè)人人生中的重要階段，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材更是每個(gè)中學(xué)生的必修課，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升尤為重要。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深受啟迪，猶如吃了一種有益身心的藥品，為自己的成長(zhǎng)帶來了積極的影響。
第二段：知識(shí)啟迪。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本教材內(nèi)容廣泛、細(xì)致，為我們提供了豐富的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻理解到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要有全面的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的思維能力和品德素質(zhì)。這讓我意識(shí)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，提高他們的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。
第三段：實(shí)踐探索。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這本課本不僅提供了理論知識(shí)，還有許多實(shí)踐探索的案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過實(shí)踐探索，我了解到教育不僅僅局限于傳遞知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。這些實(shí)踐探索的案例讓我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是理論，更需要實(shí)踐的指導(dǎo)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。
第四段：教育的問題。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我也看到了我國(guó)中學(xué)教育存在的一些問題。首先，傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，評(píng)價(jià)體系偏重成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和綜合發(fā)展。再次，教育資源不平衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差距。對(duì)于這些問題，我深感中學(xué)教育需要進(jìn)行改革，使其更加符合時(shí)代的要求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
第五段：個(gè)人的認(rèn)知和成長(zhǎng)。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我不僅僅獲得了教育理論知識(shí)，更重要的是提高了自己的思考能力和判斷能力。我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義。我也體會(huì)到作為一名學(xué)生，要全面發(fā)展自己的各方面素質(zhì)，不僅要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重自身的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這門課程為我們提供了豐富的教育知識(shí)和實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深受啟迪，對(duì)教育有了更深刻的理解。同時(shí)，我也看到了我國(guó)中學(xué)教育存在的一些問題，并意識(shí)到需要進(jìn)行改革。通過學(xué)習(xí)，《中學(xué)教育基礎(chǔ)》讓我成長(zhǎng)了許多，使我對(duì)自己的人生目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，我一定可以在未來的道路上取得更大的成就。