小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案(模板19篇)

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    編寫教案需要注意語言簡潔明了、邏輯嚴(yán)密、條理清晰的原則。在編寫教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,以便采用合適的教學(xué)方法。接下來是一份精心準(zhǔn)備的教案模板,供大家參考和使用。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇一
    2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:紙制小路、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、講故事引起幼兒的興趣。
    師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對(duì)老師說謝謝。
    二、出示圖片,提問:
    師:真漂亮的房子??!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊?
    師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?
    師:又猜對(duì)了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?。?BR>    師:小朋友真聰明,全部都答對(duì)了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。
    認(rèn)識(shí)各種形狀。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    教學(xué)過程:
    一、以故事形式引出主題。
    1.講故事引起幼兒的興趣。
    2.出示圖片,提問:
    師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼兒:三角形師:房身呢?幼兒:正方形。
    師:門又是什么形狀呢?幼兒:圓形。
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、復(fù)習(xí)圖形。
    師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1.出示“魔術(shù)箱”
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇二
    1、了解3之內(nèi)的數(shù)目,嘗試對(duì)3之內(nèi)數(shù)目的物品開展分類。
    2、在觀測和察看圖片與提問的啟發(fā)下,探究用數(shù)字點(diǎn)卡表示物品的數(shù)目。
    3、喜歡參與數(shù)學(xué)教學(xué),體會(huì)教學(xué)的快樂。
    1、教學(xué)用具——花的圖片6張,其中數(shù)目為1、2、3的花兒兩張;
    ——1、2、3、的數(shù)字點(diǎn)卡片各一張,歸類與底板。
    2、學(xué)具——?jiǎng)邮植僮鹘虒W(xué)材料每人一套物品與數(shù)字點(diǎn)卡動(dòng)手操作圖片,歸類盒每人一個(gè)。
    一、了解圖片數(shù)目,認(rèn)知點(diǎn)子標(biāo)識(shí)。
    1、教師:孩子看這里有何?每一張圖片上有幾朵花?我們一塊兒來數(shù)一下好不好?
    2、教師:請(qǐng)孩子說一說哪一些花是一樣多的?請(qǐng)孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的一個(gè)格子中。
    3、教師:此刻請(qǐng)孩子說一說他們均是幾朵花?
    4、教師:(展示點(diǎn)子標(biāo)識(shí))孩子看!這就是啥?請(qǐng)孩子數(shù)一下每一張小卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
    5、教師:下方我們一塊兒來做一個(gè)找伙伴的游戲好不好?請(qǐng)孩子上來拿一張數(shù)字點(diǎn)卡去找與它相同多的花做伙伴。
    二、孩子動(dòng)手操作教學(xué)。
    1、花朵朵朵。
    師:(展示點(diǎn)數(shù)小卡片與花兒圖片)孩子看!教師這兒給你們預(yù)備了很多的花兒圖片,另外還有些許點(diǎn)子小卡片。此刻請(qǐng)孩子先數(shù)圖片上花兒的數(shù)目,接著將一樣多的花兒放于一塊兒。最終請(qǐng)孩子選取點(diǎn)子小卡片來表示有幾朵花。
    2、給點(diǎn)子找伙伴。
    師:(展示動(dòng)手操作教學(xué)材料)孩子看!這場景上有何?先點(diǎn)一下每種物件有幾個(gè),然后用連線的方式將與點(diǎn)子一樣多的物件連在一起。
    二、溝通教學(xué):找一樣多。
    師:孩子們均可找著他們的伙伴真機(jī)靈!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇三
    在幼兒一日活動(dòng)中,經(jīng)常看到孩子們數(shù)一數(shù)書上蘋果有幾個(gè)?數(shù)一數(shù)主題墻上貼著幾張畫?可見孩子們非常喜歡數(shù)數(shù)。車子是小班幼兒非常喜歡的玩具,而獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪胎數(shù)量分別是1.2.3.4,是小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),形成數(shù)概念的很好的載體。這個(gè)活動(dòng)通過數(shù)一數(shù)各種車子輪胎的數(shù)量、幫助公園停車、玩玩變車子的游戲讓孩子們手口一致點(diǎn)數(shù),形成數(shù)概念。
    目標(biāo):1.手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子的數(shù)量,并說出總數(shù)。
    2.在幫助公園停車的過程中,體驗(yàn)成功的快樂。
    手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
    能根據(jù)游戲的規(guī)則變出相應(yīng)的車子。
    準(zhǔn)備:
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片各一,車庫一個(gè)。各種汽車展示板一塊,五角星。學(xué)具:獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場每位幼兒各一份。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。
    一.觀察各種車,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)輪子的數(shù)量,并說出總數(shù)(5分鐘)。
    1.你們喜歡車嗎?
    2.老師來問問你們一個(gè)輪子什么車?(依次提問自行車、三輪車、小汽車)。
    3.今天,公園里也來了很多車,我們看看都來了哪些車?
    4.這是什么車?它有幾個(gè)輪子?
    5.這些車子中,哪輛車的輪子最多,哪輛車的輪子最少?
    6.小結(jié):今天今天公園里來了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車,他們的輪子不一樣多,小汽車最多,獨(dú)輪車最少。小朋友用一個(gè)一個(gè)數(shù)的辦法真好,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。我們數(shù)到的最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。
    師:創(chuàng)設(shè)去公園玩的情境,引出各種車,歸納、整理、提升幼兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),
    幼:點(diǎn)數(shù)輪子,知道一個(gè)一個(gè)數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò),知道最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。
    二.幫助公園停車,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)(10分鐘)。
    1.公園里來了那么多的車,停車員太忙了,他想請(qǐng)你們幫助他一起停車,你們愿意嗎?
    2.這是他們的停車場?我們一起來數(shù)一數(shù)停車場有幾個(gè)車位?
    3.每個(gè)車位停幾輛車?
    4.這四個(gè)車位有什么不一樣?
    5.獨(dú)輪車應(yīng)該停在哪里?為什么?
    6.你們想當(dāng)停車員嗎?那請(qǐng)你聽清楚老師的要求:
    (1)一個(gè)車位停一輛車,車子輪胎的數(shù)量要和車位上輪胎的數(shù)量一樣多。
    (2)車子停好以后,請(qǐng)你舉手告訴老師,都停對(duì)了的停車員,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)五角星。
    (3)得到五角星的小朋友,可以到黑板上看看,公園里還來了哪些車,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)輪子。
    (4)老師敲小鈴鐺了就趕快過來。
    師:引導(dǎo)幼兒觀察停車場,了解停車的規(guī)則。
    幼:了解停車的規(guī)則。
    7.幼兒操作。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
    8.有幾個(gè)停車園碰到困難了,小朋友你們快過來幫幫他,他停得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?
    師:發(fā)現(xiàn)停錯(cuò)的孩子,引導(dǎo)幼兒一起糾錯(cuò)。
    幼:發(fā)現(xiàn)問題,幫助同伴解決問題。
    三、游戲《輪子變變變》,點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
    1.小朋友真棒,車子都停好了。下面我們來玩?zhèn)€《輪子變變變》的游戲吧!
    2.現(xiàn)在沈老師把你們都變成輪子,等會(huì)沈老師說:一個(gè)輪子什么車的時(shí)候,你們就變成什么車?沈老師說:兩個(gè)輪子什么車的時(shí)候,你們就兩個(gè)輪子抱在一起變成什么車?有一個(gè)要求,車子變好了以后,就不能動(dòng),如果這輛車倒了,就表示壞了,要送到修理場去。
    3.幼兒游戲2-3遍。
    師:組織幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒說說變成了什么車?數(shù)數(shù)有幾個(gè)輪子?看看變得對(duì)不對(duì)。
    幼:根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲,在游戲中再次感知4以內(nèi)的數(shù)。
    四.延伸活動(dòng)。
    許多輪子什么車?那我們開著小火車出去玩吧!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
    2.能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。
    3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。
    4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
    2.“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身活動(dòng)1.老師播放“小蜜蜂采花蜜”的'音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
    2.老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。
    二、學(xué)習(xí)新課1.老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
    老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?
    老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
    老師:花園里的鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。
    老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
    老師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!
    老師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!
    備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
    三、鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
    老師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!
    老師:地板上畫有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
    附兒歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。
    小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。
    備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。
    四、結(jié)束活動(dòng)1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿?dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動(dòng)延伸:
    1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。
    教學(xué)反思。
    這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情,每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。
    不足的是:由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過于龐大,分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍,這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂,不好控制現(xiàn)場,導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。
    如果讓我在重新進(jìn)行一次活動(dòng),我會(huì)在活動(dòng)角色分配上再努力,讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵,這樣再分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)問題而造成紀(jì)律混亂了,也適量地增加了活動(dòng)的難度。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇五
    1、嘗試用撕貼、添畫的方法,表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。
    2、感受小雞的可愛,喜歡小雞。
    嘗試用撕貼、添畫的方法。
    表現(xiàn)出小雞的特征和不同的形狀。
    1、《小朋友的書·美工》。
    2、水彩筆、膠水、棉簽、調(diào)色盤、抹布、小筐、小垃圾桶。
    一、出示撕貼作品小雞,激發(fā)幼兒興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的撕貼方法,教師講解示范。
    1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小雞想了這么多的好辦法,那我們一起來做很多的小雞,為它們開個(gè)聚會(huì)吧。
    2、請(qǐng)幼兒觀察《小朋友的書·美工》“小雞聚會(huì)”上材料的用途,讓幼兒說說怎么樣做小雞。
    3、教師邊朗誦兒歌邊示范撕貼:“圓圓圖形真有趣,撕撕貼貼做游戲,大大圓形當(dāng)身體,小小圓形當(dāng)作頭,變變變,變成小雞笑嘻嘻,快快樂樂做游戲”。(教師用黃色紙撕兩個(gè)圓形做小雞的身體;再撕兩個(gè)小些的圓形做小雞頭)。
    4、示范:給小雞添畫出不同方向的嘴巴、眼睛,并適當(dāng)添畫小草、小樹等。
    5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫上小雞的各種形態(tài),說說這些小雞仔干什么。
    三、幼兒操作。
    1、幼兒撕貼,嘗試用撕、貼、涂、畫的方法把“小雞聚會(huì)”的有趣情景表現(xiàn)出來。
    2、教師提出要求,巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒拼貼出不同方向、不同姿態(tài)的小雞。
    3、請(qǐng)幼兒把撕貼好的“小雞”都貼在每組的一張大紙上。(也可讓幼兒剪下每只小雞貼到大紙上,不必沿著輪廓剪)。
    四、講評(píng),相互交流。
    1、請(qǐng)每組幼兒互相介紹、互相欣賞不同動(dòng)態(tài)的小雞,體驗(yàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)的喜悅。
    2、組織幼兒聽音樂學(xué)小雞走出活動(dòng)室。
    這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,嘗試用撕貼、添畫的方法,來表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。整個(gè)過程是教師先出示已經(jīng)制作好的小雞來激發(fā)幼兒的興趣,然后教師示范,最后是幼兒自由操作。但是活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個(gè)最重要的問題就是小班的幼兒現(xiàn)在還沒有這個(gè)能力去把一張紙撕成圓形,以至于在幼兒操作的過程中無法完成作品。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),教師必須在課前就已經(jīng)解決,然后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來讓幼兒完成。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇六
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,在游戲中感到快樂。
    1、教具準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片5幅,數(shù)字卡1—5,糖。
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡1—5—幼兒人手份。
    1、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問候。
    2、集體活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,"小動(dòng)物來班上做客",學(xué)習(xí)5以內(nèi)按物找數(shù)。
    師:看看誰第一個(gè)來?。恳来纬鍪拘?dòng)物圖片,有幾只小狗?(1只小狗)1只小狗要數(shù)字寶寶1表示,并將數(shù)并字卡1與相應(yīng)數(shù)量小動(dòng)物對(duì)應(yīng)。依次出示剩余圖片,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)?;蜃寕€(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。問幼兒有幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示,將數(shù)字卡片和相應(yīng)數(shù)量小動(dòng)物圖對(duì)應(yīng)粘貼。
    小結(jié):師生一起數(shù),1只小狗,2只小刺猬,3只小貓,4條魚5只小兔,一只小動(dòng)物就用數(shù)字1表示,5只小動(dòng)物就用數(shù)字寶寶5表示。)按數(shù)取物。教師將有數(shù)字的卡發(fā)給幼兒,幼兒根據(jù)數(shù)字卡取出相應(yīng)數(shù)量的物品。
    三.游戲。(猜糖)。
    小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物糖,誰小朋友猜猜老師手里有幾顆糖,猜對(duì)了就送給誰。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師準(zhǔn)備好手里的糖,請(qǐng)幼兒猜,然后讓幼兒點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量并說出總數(shù),用幾表示。(游戲可反復(fù)玩。)。
    四.交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇七
    作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編整理的蜜蜂做工小班藝術(shù)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
    3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏,并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
    節(jié)奏圖譜一張,指揮棒一根,貼絨小紅花若干朵。半圓形座位,進(jìn)退場音樂,錄音機(jī)。
    一、進(jìn)場《火車快飛》。
    “天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
    二、律動(dòng):《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
    三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
    1、出示圖譜。
    2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。
    a.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了,它就把這些花送給小朋友?!?BR>    b、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手?!?BR>    c、“花兒在笑了,我們來做一下,拍一下手,打開?!保▋墒峙囊幌麓蜷_。)d、“呀,這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了,怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍,這么多呢,快?!苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)e、“毛毛蟲拍死了,花兒又開了。”拍最后四小節(jié)。
    3、完整練習(xí)2-3遍。
    “小朋友真能干,小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏,并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì),把花都送給幼兒。)四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了,我們和它一起去好嗎?快,拿好你的小花,我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)。
    每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
    當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
    整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇八
    根據(jù)幼兒園教學(xué)實(shí)際,結(jié)合小班幼兒年齡的特點(diǎn),使用幼兒感興趣的衣服實(shí)物圖,并且按照小課題《通過多種操作材料培養(yǎng)小班幼兒的邏輯思維能力》展開活動(dòng),使幼兒在本節(jié)課題活動(dòng)中,生活自主、自理能力得到鍛煉和提高。
    1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
    2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
    3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
    教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
    按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
    能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來。
    一、開始部分。
    情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
    二、基本部分。
    1、出示底卡9、底卡10,請(qǐng)幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請(qǐng)幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)。
    1、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請(qǐng)幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
    2、教師介紹活動(dòng)名稱,請(qǐng)大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾铮?,做完還要怎么樣(說說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
    3、分組操作:教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開始操作。
    4、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?BR>    三、結(jié)束部分。
    教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表揚(yáng),請(qǐng)幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
    這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),獲得快樂。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇九
    上午教案---執(zhí)教者:黃丹紅。
    【活動(dòng)名稱】我喜歡吃·····。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、知道挑食或偏食不利于身體的健康。
    2、主動(dòng)和同伴交流。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)·喜歡不喜歡》。
    【活動(dòng)過程】。
    一、談一談。
    (一)教師扮演調(diào)查員引入活動(dòng)。
    引導(dǎo)語:幼兒園準(zhǔn)備開一間的美食城,為了能作出小朋友喜歡的食物,美食城的經(jīng)理派我來當(dāng)調(diào)查員,調(diào)查小朋友們喜歡吃什么食物。
    (二)鼓勵(lì)幼兒自由交流自己喜歡吃的食物,豐富句式:“我喜歡吃xx”
    二、做一做。
    (一)出示操作材料《喜歡不喜歡》。
    (二)講解記錄方法:在自己喜歡吃的食物下面貼上笑臉貼貼紙,在自己不喜歡吃的食物圖片下面貼上哭臉貼貼紙。
    (三)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的飲食習(xí)慣。
    三、說一說。
    (一)幼兒展示操作《喜歡不喜歡》的結(jié)果。
    (二)引導(dǎo)幼兒說說:為什么不喜歡吃有的食物?挑食是好習(xí)慣嗎?會(huì)對(duì)我們造成哪些影響?。
    (三)小結(jié):食物營養(yǎng)豐富,不同的食物有不同的營養(yǎng),挑食或偏食會(huì)使我們?nèi)鄙僖恍┥眢w需要的營養(yǎng),對(duì)我們的身體健康不好。
    【活動(dòng)延伸】。
    在日常生活中多鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成不挑食或偏食的好習(xí)慣。已批閱。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    我們班雖然是小班新生班,但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了,而且我們班寶寶的年齡較大,相對(duì)來說,思維會(huì)比較活躍,所以根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    本次活動(dòng)以一首兒歌為主體,讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式,以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段,讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
    3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
    1、活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
    2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
    活動(dòng)過程:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
    (2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?
    (3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦!
    2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。
    (1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
    (2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?
    (3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
    二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    1、出示小蝸牛,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    (1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
    (2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
    (3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
    (4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
    2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    (1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)。
    師:蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
    (2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)。
    師:小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?
    (3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?
    (4)師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?
    (5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。
    (6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。
    (7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。
    三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
    (2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請(qǐng)寶寶們送昆蟲寶寶回家。
    師:這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家,這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家,這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧!
    活動(dòng)反思。
    我的這次活動(dòng)是小班語言活動(dòng),總體來說我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的,活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的,基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢,我運(yùn)用了動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié),我還是很好的吸引了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直維持到最后,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
    在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變,本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然后自己創(chuàng)編,最后再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),但是,由于我們班是新生班,因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編,然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》,這樣活動(dòng)組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點(diǎn),就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了,但是對(duì)于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注,沒有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),在后面的游戲上,對(duì)教具的使用也不夠到位,在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。
    2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
    2、幼兒數(shù)學(xué)用書。
    (一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣。
    隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)?!备绺缯f:“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說:“那這個(gè)是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個(gè)很棒的畫家”。
    (二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖。
    (四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排列。
    2、懂得根據(jù)需要拿取材料,用一個(gè)拿一個(gè)。
    3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、貼有紅花、黃花排列規(guī)律的長條型紙若干;
    2、紅、黃、藍(lán)笑臉花若干;
    3、紅、黃、綠蘋果娃娃若干;
    4、鈴鐺、小熊圖案若干;
    5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干,繩人手一根。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    小白兔說:我新開了一個(gè)超市,可是里面缺了項(xiàng)鏈和手鏈,小朋友你們愿意幫助我嗎?
    二、欣賞項(xiàng)鏈圖案(一一、一二、間隔規(guī)律)。
    1、出示長紙條:項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的五角星?這些五角星是怎樣排列的?
    2、我們一起說一說項(xiàng)鏈上的五角星是怎樣排列的。
    原來五角星是紅色、綠色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。
    3、出示貼有沒貼完的項(xiàng)鏈圖案。
    你們看這條項(xiàng)鏈上是什么圖案?它們是怎樣排列的?這條項(xiàng)鏈還沒做完,我們一起來幫它做完??纯春竺鎽?yīng)該排什么顏色的笑臉花了?(請(qǐng)一幼兒示范)。
    4、貼完后完整地說一說。
    三、幼兒操作。
    1、師:我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去幫助小兔做項(xiàng)鏈,好嗎?請(qǐng)你選一張小紙條,看看你的紙條是有什么圖案排列出來的,并且說一說,接下來應(yīng)該放什么圖案,然后再貼上去。
    2、幼兒操作,教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規(guī)律正確地拿取自己需要的材料。
    3、評(píng)價(jià)。一起讀一讀花環(huán)的排列規(guī)律,錯(cuò)的糾正。
    你們的本領(lǐng)真的學(xué)會(huì)了,可以去幫小兔穿項(xiàng)鏈了,記住哦!先想一想你要用什么顏色的吸管一個(gè)隔著一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈,然后在去拿,用一個(gè)拿一個(gè)!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。
    2,對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、小動(dòng)物卡片,排序板。
    活動(dòng)過程:
    1.變魔術(shù)引起幼兒興趣。
    師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘的寶盒,你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀?
    老師請(qǐng)小朋友來摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。
    (1-7個(gè)物體,幼兒學(xué)數(shù),強(qiáng)調(diào)從左往右數(shù))。
    2.游戲:拍一拍。
    (1)師:下面老師要帶小朋友們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫拍一拍。老師報(bào)數(shù)字,小朋友們要根據(jù)老師所報(bào)的數(shù)字拍手,拍肩或者拍腿。
    例如:老師說我說3,你要說我拍3.然后拍3下。
    個(gè)別幼兒嘗試。
    總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都能數(shù)正確,真不錯(cuò)!
    3.集體操作。
    (1)介紹操作材料。
    師:老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了一些水果,小動(dòng)物,還有一塊操作板,老師說一個(gè)數(shù)字,小朋友們要在操作板上擺放水果和小動(dòng)物,擺的數(shù)量要和老師一樣多。
    要求:從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)排,排在線上面)。
    (2)看圖點(diǎn)數(shù)。
    老師這里有幾個(gè)點(diǎn)卡寶寶,請(qǐng)小朋友帶著點(diǎn)卡寶寶去數(shù)給客人老師聽一聽。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十四
    設(shè)計(jì)思路:
    活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,春暖花開的時(shí)節(jié),小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動(dòng)物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去,在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中,感知音樂節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
    2、初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
    3、體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣。
    4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂a、b兩段。
    活動(dòng)過程:
    一、感受音樂,學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
    (老師和幼兒戴上頭飾)。
    “春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開了,真美?。寢屢粫?huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?”
    “現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛。”
    “排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧?!狈耪我魳贰?BR>    (評(píng):活動(dòng)開始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
    在去花園時(shí),我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)。
    二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
    1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
    “飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上。”
    “我們一起來動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。”
    “跟著媽媽的口令一起來做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)?!?BR>    放a段音樂,做一遍動(dòng)作。
    (評(píng):為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開到雙臂同時(shí)打開。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們在語言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)。
    2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置。
    “小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來休息一下?!?BR>    “我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的?!?BR>    放b段音樂,老師示范采蜜。
    “剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)。
    (評(píng):為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡單,就引導(dǎo)他們兩只“翅膀”往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖??蓯?、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來特別有興致?。?。
    “跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。”
    “跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。”
    “現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜?!?BR>    放b段音樂,帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
    (評(píng):小班孩子年齡小,空間意識(shí)弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠著花”,孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時(shí)針飛了。)。
    三、隨音樂,完整地表演。
    “今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演,好嗎?”
    帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。
    (評(píng):在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂趣。)。
    活動(dòng)反思:
    首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
    課的'具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
    在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
    3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的.快樂。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。
    能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
    2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
    活動(dòng)過程:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
    (2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?。(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?
    (3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦!
    (1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
    (2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽???那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?
    (3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。
    二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    1、出示小蝸牛,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    (1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
    (2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
    (3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
    (4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
    2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    (1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)。
    師:蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
    (2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)。
    師:小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?
    (3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?
    (4)師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?
    (5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。
    (6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。
    (7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。
    三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
    (2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請(qǐng)寶寶們送昆蟲寶寶回家。
    師:這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家,這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家,這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十六
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律,我首先運(yùn)用了孩子感興趣的手指謠來引入本次教學(xué)活動(dòng),既能很快的吸引孩子的注意力,同時(shí)在手指謠中也涵蓋了數(shù)字與相應(yīng)量對(duì)應(yīng)的'關(guān)系,為本次活動(dòng)的目標(biāo)作下了鋪墊,緊接著導(dǎo)入有趣的故事情節(jié),教師在其中教幼兒按范例的數(shù)量取物,并給幼兒留下思考的空間,自己來按數(shù)取物,最后為了增加數(shù)學(xué)的趣味性,提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,我設(shè)計(jì)了帶幼兒去智慧迷宮的游戲,要求幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)數(shù)量,通過幼兒的運(yùn)動(dòng)覺去感知數(shù)量,再一次加深了幼兒對(duì)5以內(nèi)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)。
    一、活動(dòng)名稱:5以內(nèi)按數(shù)取物。
    二、活動(dòng)目的:。
    1、加深對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)。
    2、會(huì)根據(jù)指定的數(shù)字取出相等數(shù)量的物品。
    3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、活動(dòng)重點(diǎn):能將數(shù)字與相應(yīng)的物品對(duì)應(yīng)。
    四、活動(dòng)難點(diǎn):按指令參加操作活動(dòng)。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備:插板、教師演示板、背景音樂。
    六、活動(dòng)過程:。
    (1)手指謠------五只猴子蕩秋千。
    5只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊嗚啊嗚啊嗚。
    4只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊嗚啊嗚啊嗚。
    3只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊嗚啊嗚啊嗚。
    2只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊嗚啊嗚啊嗚。
    1只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊嗚啊嗚啊嗚。
    沒有猴子蕩秋千。
    (2)1、輕音樂,取插板。
    2、引出主題:今天小羊要過生日了,朋友們都要送禮物.
    3、小兔子第一個(gè)來了,它要送一個(gè)禮物,你們猜它送的是什么?(出示蘿卜)1個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字1放在棋盤第一行.請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)蘿卜放在棋盤第一行數(shù)字1的后面,并邊插邊說,1可以表示1根蘿卜,1根蘿卜用數(shù)字1表示.
    4、小貓第二個(gè)來了,它送給小羊兩件一樣的禮物.小貓要送2條魚,2條魚用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字2放在棋盤第二行.請(qǐng)小朋友拿出兩條小魚放在棋盤第二行數(shù)字2后面,并邊插邊說,2表示兩條小魚,兩條小魚用數(shù)字2表示.
    5、小狗也來了,它送給小羊三件一樣的禮物.小狗要送3個(gè)大蘋果,3個(gè)大蘋果用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字3放在棋盤第三行.請(qǐng)小朋友拿出三個(gè)蘋果放在棋盤第三行數(shù)字3面,并邊插邊說,3示三個(gè)蘋果,三個(gè)蘋果用數(shù)字3示.
    7、教師總結(jié)。
    小羊今天收到了這么多的禮物,它真是太高興了,讓我們來一起看看都有什么?(讓幼兒自述出數(shù)字和相應(yīng)的量)。
    8、現(xiàn)在我們幫小羊把這些禮物都整理放好吧。
    整理棋盤,送棋盤回家。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十七
    設(shè)計(jì)思路:
    活潑好動(dòng)是幼兒的天性,而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上,使幼兒在動(dòng)的過程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇,讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí),又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心,讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學(xué)習(xí)舞步小碎步,當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作,并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。
    活動(dòng)過程:
    一、引出興趣。
    1、講述故事:今天老師要給你們講一個(gè)故事。
    花園里有許多小蜜蜂飛過來了,嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,飛到東,飛到西,采蜜忙。不管是晴天還是雨天,小蜜蜂都很勤勞的',不停的在工作,不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過來,他看到小蜜蜂采了很多的花蜜,肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了,想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說:“小熊,如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?!毙⌒茈y為情地說:“我知道了,我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。
    2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?
    幼:小蜜蜂。
    師:為什么呢?
    幼:因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯邸?BR>    回應(yīng):是呀,小蜜蜂很可愛,很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤,我們也給小熊拍拍手好不好。
    過渡語:小蜜蜂不但可愛,長得還很漂亮的。
    3、出示圖片:小蜜蜂長得什么樣子?
    幼:小小的翅膀。
    幼:有一根小針。
    追問:針在哪里?
    幼:在屁股后面。
    回應(yīng):屁股后面有一根小針。
    幼:還有黑色的花紋、黃色的花紋。
    回應(yīng):有黑色和黃色的條紋,黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。
    幼:還有兩根須須頭。
    回應(yīng):這兩根叫什么,叫觸須。
    小結(jié):小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長長的觸須,黑黑的、亮亮的眼睛,有一對(duì)透明的翅膀,身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì),身后還有一根小針。
    過渡語:你們想不想變成小蜜蜂?
    1、教師換裝變成小蜜蜂,并示范動(dòng)作。
    小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的,踮起腳尖,你們也學(xué)給我看看,像了我們就變成小蜜蜂。
    ——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂)。
    過渡語:我都找到了很多漂亮的小蜜蜂,現(xiàn)在我們一起來變一變。
    2、幼兒變裝成小蜜蜂。
    ——播放音樂,集體表演飛的動(dòng)作,拿著小桶去尋找花朵采蜜。
    過渡語:媽媽來看看,你們采了多少花蜜,香不香,我們再去采一點(diǎn)。
    3、自主表演(教師指導(dǎo))。
    三、品嘗蜂蜜。
    過渡語:品嘗過蜂蜜嗎?什么味道?幼:很甜的。
    ——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。
    四、延伸。
    ——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。
    活動(dòng)反思:
    首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
    課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
    在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
    3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、花叢場地,各種“昆蟲”。
    2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
    活動(dòng)過程:
    師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到花叢中去玩!
    (聽音樂入場)。
    師:寶寶們,你在花叢中看到了誰啊?(蜻蜓、蝴蝶···)。
    師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰。(聽音樂《找朋友》)。
    師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
    師:蜜蜂寶寶們,小蚱蜢念的兒歌真好聽,我們一起學(xué)一學(xué)吧。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
    師:寶寶們念得真好,媽媽真喜歡你們,為自己的'表現(xiàn)鼓鼓掌!
    1、在音樂聲中去找朋友。
    2、說說找到的朋友。(將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配)。
    3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
    師:寶寶們,你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去?
    師:請(qǐng)xx寶寶來試一試。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蜜蜂采花教案篇十九
    1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
    《樹葉的旅行》ppt課件。
    (一)談話與圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、談話導(dǎo)入,剛才我們在樹上找到了誰呀?
    2、出示圖1樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。
    (二)樹葉去旅行。
    3、出示圖4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。樹葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。
    4、幼兒討論并完整講述。
    5、出示圖5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。最后,樹葉飄到了哪里?
    師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。
    6、出示圖6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
    7、出示圖7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
    8、師幼共同看圖,說說樹葉的旅行。
    (三)游戲:我和樹葉去旅行。
    如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
    來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出教室,鼓勵(lì)“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)。