教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)制定的一種教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用和教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。為了更好地幫助大家理解教案的編寫過程，下面是一些示例。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二
1、通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩(shī)句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩(shī)配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運(yùn)用了國(guó)畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩(shī)來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇三
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇四
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。
5、總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶尤鍘保寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇五
2）學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩(shī)配畫）與平時(shí)的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩(shī)。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩(shī)，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫式的詩(shī)配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫形式表現(xiàn)詩(shī)配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇六
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇七
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來寫詩(shī)，并且投稿，稿件說明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇八
滿朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無語醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿，這般滋味誰曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇九
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙。
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自已的語言說一說自己熟悉的古詩(shī)的含義。
3、揭示課題：詩(shī)配畫。
我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料。
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩(shī)意。
（2）構(gòu)思構(gòu)圖。
（3）墨線勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣賞范畫。
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫。
（2）討論。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話譯文。
新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。
（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫的意境美。
2.了解詩(shī)配畫的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫，體驗(yàn)詩(shī)配畫的創(chuàng)作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語言說說自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫與平常的畫有什么不同？
2.畫面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫邊講解詩(shī)配畫的過程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十二
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、引導(dǎo)幼兒將記錄自己想法的畫編成詩(shī)。
3、感受配戴“詩(shī)人”皇冠的樂趣與榮譽(yù)。
各種各樣的葉子；葉子制作的皇冠；白紙、蠟筆；多媒體課件。
一、鞏固認(rèn)識(shí)各種各樣樹葉的形狀。
教師一一出示各種有代表性形狀的葉子（如圓形、橢圓形、三角形、針形、掌形、條形等），請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)并說出它們的形狀。
二、大膽想象，繪畫記錄，嘗試編詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒將各種形狀的葉子進(jìn)行聯(lián)想。
提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的葉子，請(qǐng)小朋友們想想，尖尖的葉子可以當(dāng)什么？細(xì)細(xì)的葉子可以當(dāng)什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子可以當(dāng)什么？圓圓的葉子可以當(dāng)什么？……（如當(dāng)寶劍、傘、扇子、小船、人頭……）。
幼兒討論，對(duì)葉子形狀發(fā)表自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的想法用繪畫的形式記錄下來。
（引導(dǎo)幼兒想出把說的話畫下來）。
對(duì)幼兒提出要求：畫畫的時(shí)候要在紙上先畫片什么形狀的葉子再畫出它可以當(dāng)什么。
課件操作演示：先是一片圓圓的葉子，在后面變成了一個(gè)圓圓的太陽。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 3、指導(dǎo)幼兒將自己的記錄編成葉子詩(shī)。
（1）出示一位幼兒的繪畫，請(qǐng)他（她）自己介紹畫的是什么形狀的葉子？又把它當(dāng)成了什么？教師引導(dǎo)幼兒編成詩(shī)句，如“葉子圓圓當(dāng)太陽”。
（2）幼兒自由組合四人一組，將自己的繪畫作品編成四句的葉子詩(shī)。如“葉子尖尖當(dāng)寶劍，葉子細(xì)細(xì)當(dāng)鉛筆，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)當(dāng)繩子，葉子圓圓當(dāng)太陽?！?BR> 教師傾聽幼兒自編的詩(shī)句，相機(jī)加入，也編兩句詩(shī)。
三、體驗(yàn)合作的快樂與成功的榮譽(yù)。
請(qǐng)每組幼兒選個(gè)代表將他們組的畫張貼出來并朗誦合作編成的葉子詩(shī)。
幼兒評(píng)價(jià)。
教師給編得好的那一組幼兒戴“葉子皇冠”，以此讓幼兒來感受成功帶來的樂趣與榮譽(yù)。
將幼兒的記錄畫投放到語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互編葉子詩(shī)，教師給編得好的幼兒配戴“葉子皇冠”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十三
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）。
5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
（1）愛要大聲說出來。
（2）大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛升華。
（1）與身邊的老師擁抱，親親你愛的'老師。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十四
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十五
為迎接第xx個(gè)教師節(jié)的來臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個(gè)教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
1.通過開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說心聲”教師座談會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項(xiàng)教學(xué)：開展“互敬互愛”教學(xué)，以園長(zhǎng)為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項(xiàng)教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第三項(xiàng)教學(xué)：開展“訴說心聲”的'教師座談會(huì)教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)常委會(huì)第九次會(huì)議通過了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書、連環(huán)畫等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過一個(gè)快樂的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十七
運(yùn)用詩(shī)畫的方法教幼兒繪畫燕子，通過兒歌形象的說明燕子的外形特征，并讓幼兒知到燕子春來秋去的原因。
1、燕子掛圖。
2、彩筆、白紙。
一、用猜謎語的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)燕子的外形特征。
師：春天到、鳥兒叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉蟲的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼兒猜謎并說出是燕子）。
然后出示掛圖讓幼兒理解畫面內(nèi)容。
二、用兒歌導(dǎo)入；激發(fā)幼兒情趣。
春天到、春天到、小燕子回來了，柳條姐姐對(duì)它笑，嫩綠的小草鉆出土，美麗的花兒都開了。（師邊說兒歌邊示范畫）。
三、啟發(fā)引導(dǎo)、詩(shī)畫示范小燕子的畫法與步驟；
一、作畫前提醒幼兒作畫順序合理安排布局；
師：小朋友別著急，想好布局再下筆，畫面順序安排好，先畫小燕與柳條，再畫地上小嫩草，花兒朵朵真嬌艷，請(qǐng)你千萬別忘掉。
二、步驟、編出詩(shī)畫；
隨講隨畫；例如:一個(gè)圓雞蛋，蛋上月兒彎，身子彎彎肚兒圓，展翅飛翔尾巴尖又尖。（師引導(dǎo)幼兒也說兒歌）。
三請(qǐng)幼兒自己作畫，按步驟作畫；（師巡回指導(dǎo)）。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫并涂色均勻。
小朋友動(dòng)腦筋，花兒草兒喜歡誰，請(qǐng)你幫它找一找，一快畫到畫里面。這些小動(dòng)物最愛美，涂色一定要小心，從左到右慢慢涂，干干凈凈顏色勻。
五、作品展示。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十八
1．讓幼兒了解9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié)。
2．通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3．發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4．提高幼兒思維的敏捷性。
5．感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2．每人一個(gè)小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1．說一說你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國(guó)a班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）。
2．看幻燈片，了解老師的勞動(dòng)。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動(dòng)，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食，活動(dòng)的時(shí)候聽老師的話等等。
4．講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
5．做長(zhǎng)壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊?guó)的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長(zhǎng)壽面）我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好？咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥归L(zhǎng)壽面更有營(yíng)養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境及情感的（從詩(shī)的角度出。
發(fā)，感受詩(shī)所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩(shī)的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的'社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇二
1、通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫”之間的聯(lián)系。
2、選擇熟悉的古詩(shī)配畫，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
根據(jù)不同題材的古詩(shī)，用水墨畫詩(shī)。
恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。
教具：課件；學(xué)具：古詩(shī)一首、繪畫工具材料。
一、故事導(dǎo)入。
1、老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》。
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩(shī)句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
（板書：詩(shī)配畫）。
二、新授階段。
1、感受詩(shī)與畫的關(guān)系。
a賞畫猜詩(shī)：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運(yùn)用了國(guó)畫中的那種技法形式？（線描）。
唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?。
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩(shī)來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現(xiàn)手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）。
清朝詩(shī)人袁枚的古詩(shī)作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?。
出示古詩(shī)【舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)】；【鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土】。
根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容你聯(lián)想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
c連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩(shī)歌，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
【橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】。
2、尋找詩(shī)中的意境。
a聯(lián)想：每個(gè)人都有自己喜歡的詩(shī)句，這是老師最喜歡的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?。
體會(huì)詩(shī)句中的情景，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景色？
三、教師示范。
表現(xiàn)出這種詩(shī)境，先要找出詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，這兩句詩(shī)里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面。
2、構(gòu)圖——。
（1）確定主景，突出重點(diǎn)；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。
4、落款——根據(jù)詩(shī)意，在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)：
1、根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩(shī)的意境。
2、近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合。
（播放詩(shī)配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖。
2、互評(píng)：你最喜歡誰的作品？為什么？
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇三
初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的'晚霞。
1、《曉出凈慈寺送林子方》。
宋·楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，時(shí)雨下如川。
盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
3、《孟夏》。
唐·賈龠。
江南孟夏天，慈竹筍如編。
蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。
4、《小池》。
宋·楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。
穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個(gè)個(gè)輕。
6、《夏意》。
宋·蘇舜欽。
別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
7、《聞蟬》。
唐·耒鵠。
綠槐影里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。
莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陸游。
溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。
數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高駢。
綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
10、《夏日對(duì)雨》。
唐·裴度。
登樓逃盛夏，萬象正埃塵。
對(duì)面雷嗔樹，當(dāng)街雨趁人。
檐疏蛛網(wǎng)重，地濕燕泥新。
吟罷清風(fēng)起，荷香滿四鄰。
11、《所見》。
清·袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
12、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
13、《過故人莊》。
唐·孟浩然。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇四
詩(shī)人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。
5、總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的.動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶尤鍘保寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩(shī)人。王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇五
2）學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫面表達(dá)詩(shī)意的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號(hào)筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩(shī)配畫）與平時(shí)的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩(shī)。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國(guó)畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程。
三、新授、擴(kuò)知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢(shì)表示。
只在此山中畫面遠(yuǎn)景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達(dá)。
?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩(shī)擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評(píng)。
第二課時(shí)：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩(shī)，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國(guó)畫式的詩(shī)配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩(shī)配畫——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國(guó)畫形式表現(xiàn)詩(shī)配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。（27）。
后記：詩(shī)在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對(duì)詩(shī)的靈活擺放有點(diǎn)不知所措。詩(shī)與畫的有機(jī)結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇六
【原文】。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因?yàn)椤?BR> 紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機(jī)和無窮的生命力，飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛。
【作者簡(jiǎn)介】。
杜牧（803－852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇七
二、參賽對(duì)象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動(dòng)背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號(hào)召。增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注及對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)。喚起忙碌生活中的一片寧?kù)o，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩(shī)意。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩(shī)歌（自由詩(shī)、散文詩(shī)、古體詩(shī)），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩(shī)篇幅不超過80行，散文詩(shī)字?jǐn)?shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個(gè)人參加也可兩人合作，最終評(píng)選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩(shī)意有創(chuàng)意有新意的圖片來給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個(gè)人選擇來寫詩(shī)，并且投稿，稿件說明對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。
（2）初評(píng)：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗(yàn)的干部組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)征集的詩(shī)歌進(jìn)行初評(píng)，選出40%優(yōu)秀詩(shī)歌入圍決賽。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩(shī)歌的作者給詩(shī)歌配上詩(shī)歌內(nèi)容所表達(dá)的那張圖片，到時(shí)統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營(yíng)，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號(hào)碼，號(hào)碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運(yùn)觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場(chǎng)投票成績(jī)將占作品總成績(jī)的20%，詩(shī)歌占80%。
4.投票時(shí)間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時(shí)間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名、三等獎(jiǎng)九名，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩(shī)”獎(jiǎng)一名（按現(xiàn)場(chǎng)票數(shù)決定）。以上獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾兩名，幸運(yùn)觀眾有精美禮品贈(zèng)送。
6現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比時(shí)間：5月24日。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎(jiǎng)三名。
二等獎(jiǎng)六名。
三等獎(jiǎng)八名。
優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩(shī)’獎(jiǎng)”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運(yùn)觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書以及獎(jiǎng)品；幸運(yùn)觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標(biāo)明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩(shī)”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時(shí)間：5月18日。
九、活動(dòng)聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇八
滿朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨(dú)清。
江上流人真浪死，誰知浸潤(rùn)誤深誠(chéng)。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨(dú)醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡(jiǎn)齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢(mèng)穿斜日水云紅。癡心猶獨(dú)自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時(shí)同。宮衣元不遇，無語醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢(mèng)里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說道浮生饒百歲，能有時(shí)光多少。幸自清貧，何妨樂趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿，這般滋味誰曉。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇九
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙。
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自已的語言說一說自己熟悉的古詩(shī)的含義。
3、揭示課題：詩(shī)配畫。
我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料。
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩(shī)意。
（2）構(gòu)思構(gòu)圖。
（3）墨線勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣賞范畫。
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫。
（2）討論。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
詩(shī)詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話譯文。
新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的`到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆?！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。
此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩(shī)配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩(shī)配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩(shī)詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩(shī)配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩(shī)配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩(shī)句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識(shí)。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩(shī)的意境，這也就是我們今天所講的：詩(shī)配畫。
（出示課題“詩(shī)配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫之前，我們要先誦讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩(shī)所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩(shī)畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩(shī)約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩(shī)的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩(shī)會(huì)有不同的詩(shī)意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩(shī)的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩(shī)，給大家講一講這首詩(shī)所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩(shī)，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫的意境美。
2.了解詩(shī)配畫的有關(guān)知識(shí)。
3.用所學(xué)知識(shí)為詩(shī)歌配畫，體驗(yàn)詩(shī)配畫的創(chuàng)作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式進(jìn)行詩(shī)歌配畫。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料、范畫。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。
2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。
3.用自己的語言說說自己熟悉的古詩(shī)含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫與平常的畫有什么不同？
2.畫面和詩(shī)句有何聯(lián)系？
3.畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境。邊畫邊講解詩(shī)配畫的過程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
1.用自己喜歡的形式，表達(dá)自己喜歡的一首詩(shī)。
2.師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評(píng)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十二
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、引導(dǎo)幼兒將記錄自己想法的畫編成詩(shī)。
3、感受配戴“詩(shī)人”皇冠的樂趣與榮譽(yù)。
各種各樣的葉子；葉子制作的皇冠；白紙、蠟筆；多媒體課件。
一、鞏固認(rèn)識(shí)各種各樣樹葉的形狀。
教師一一出示各種有代表性形狀的葉子（如圓形、橢圓形、三角形、針形、掌形、條形等），請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)并說出它們的形狀。
二、大膽想象，繪畫記錄，嘗試編詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒將各種形狀的葉子進(jìn)行聯(lián)想。
提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的葉子，請(qǐng)小朋友們想想，尖尖的葉子可以當(dāng)什么？細(xì)細(xì)的葉子可以當(dāng)什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子可以當(dāng)什么？圓圓的葉子可以當(dāng)什么？……（如當(dāng)寶劍、傘、扇子、小船、人頭……）。
幼兒討論，對(duì)葉子形狀發(fā)表自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的想法用繪畫的形式記錄下來。
（引導(dǎo)幼兒想出把說的話畫下來）。
對(duì)幼兒提出要求：畫畫的時(shí)候要在紙上先畫片什么形狀的葉子再畫出它可以當(dāng)什么。
課件操作演示：先是一片圓圓的葉子，在后面變成了一個(gè)圓圓的太陽。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 3、指導(dǎo)幼兒將自己的記錄編成葉子詩(shī)。
（1）出示一位幼兒的繪畫，請(qǐng)他（她）自己介紹畫的是什么形狀的葉子？又把它當(dāng)成了什么？教師引導(dǎo)幼兒編成詩(shī)句，如“葉子圓圓當(dāng)太陽”。
（2）幼兒自由組合四人一組，將自己的繪畫作品編成四句的葉子詩(shī)。如“葉子尖尖當(dāng)寶劍，葉子細(xì)細(xì)當(dāng)鉛筆，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)當(dāng)繩子，葉子圓圓當(dāng)太陽?！?BR> 教師傾聽幼兒自編的詩(shī)句，相機(jī)加入，也編兩句詩(shī)。
三、體驗(yàn)合作的快樂與成功的榮譽(yù)。
請(qǐng)每組幼兒選個(gè)代表將他們組的畫張貼出來并朗誦合作編成的葉子詩(shī)。
幼兒評(píng)價(jià)。
教師給編得好的那一組幼兒戴“葉子皇冠”，以此讓幼兒來感受成功帶來的樂趣與榮譽(yù)。
將幼兒的記錄畫投放到語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互編葉子詩(shī)，教師給編得好的幼兒配戴“葉子皇冠”。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十三
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）。
5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
（1）愛要大聲說出來。
（2）大班幼兒代表講話。
2、愛心手工送祝福。
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛升華。
（1）與身邊的老師擁抱，親親你愛的'老師。
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十四
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）仿編詩(shī)歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十五
為迎接第xx個(gè)教師節(jié)的來臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個(gè)教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
1.通過開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
2、“心系開幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
3、“訴說心聲”教師座談會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項(xiàng)教學(xué)：開展“互敬互愛”教學(xué)，以園長(zhǎng)為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項(xiàng)教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第三項(xiàng)教學(xué)：開展“訴說心聲”的'教師座談會(huì)教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)常委會(huì)第九次會(huì)議通過了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書、連環(huán)畫等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來，船向海中央駛?cè)?，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》。
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、生動(dòng)的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過一個(gè)快樂的童年！
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十七
運(yùn)用詩(shī)畫的方法教幼兒繪畫燕子，通過兒歌形象的說明燕子的外形特征，并讓幼兒知到燕子春來秋去的原因。
1、燕子掛圖。
2、彩筆、白紙。
一、用猜謎語的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)燕子的外形特征。
師：春天到、鳥兒叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉蟲的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼兒猜謎并說出是燕子）。
然后出示掛圖讓幼兒理解畫面內(nèi)容。
二、用兒歌導(dǎo)入；激發(fā)幼兒情趣。
春天到、春天到、小燕子回來了，柳條姐姐對(duì)它笑，嫩綠的小草鉆出土，美麗的花兒都開了。（師邊說兒歌邊示范畫）。
三、啟發(fā)引導(dǎo)、詩(shī)畫示范小燕子的畫法與步驟；
一、作畫前提醒幼兒作畫順序合理安排布局；
師：小朋友別著急，想好布局再下筆，畫面順序安排好，先畫小燕與柳條，再畫地上小嫩草，花兒朵朵真嬌艷，請(qǐng)你千萬別忘掉。
二、步驟、編出詩(shī)畫；
隨講隨畫；例如:一個(gè)圓雞蛋，蛋上月兒彎，身子彎彎肚兒圓，展翅飛翔尾巴尖又尖。（師引導(dǎo)幼兒也說兒歌）。
三請(qǐng)幼兒自己作畫，按步驟作畫；（師巡回指導(dǎo)）。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫并涂色均勻。
小朋友動(dòng)腦筋，花兒草兒喜歡誰，請(qǐng)你幫它找一找，一快畫到畫里面。這些小動(dòng)物最愛美，涂色一定要小心，從左到右慢慢涂，干干凈凈顏色勻。
五、作品展示。
教師節(jié)的詩(shī)配畫教案篇十八
1．讓幼兒了解9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié)。
2．通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3．發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4．提高幼兒思維的敏捷性。
5．感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2．每人一個(gè)小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1．說一說你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國(guó)a班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）。
2．看幻燈片，了解老師的勞動(dòng)。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動(dòng)，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食，活動(dòng)的時(shí)候聽老師的話等等。
4．講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
5．做長(zhǎng)壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊?guó)的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長(zhǎng)壽面）我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好？咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥归L(zhǎng)壽面更有營(yíng)養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。