教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而制定的具有指導性和規(guī)范性的教學計劃。編寫教案時，教師要考慮到不同學生的差異性，采用靈活多樣的教學策略。以下是一些教學設計專家對教案編寫的思考和建議，供大家參考。
寶寶笑了教案篇一
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的`問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1．師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2．師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3．師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
臟變臭的原因。
2．引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚寶寶玩游戲。
1．師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
寶寶笑了教案篇二
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的`問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
讓幼兒通過幫助"魚寶寶"解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
1、電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2、布置"臟池塘"的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說"魚寶寶"哭的原因。
1、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問："魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯蓿?魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3、師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚寶寶"尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓"魚寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為"魚寶寶"布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在"池塘"岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓"魚寶寶"從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
寶寶笑了教案篇三
目標：
1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2．能感受笑的.情緒。
準備：
1．哭、笑臉譜各一個。
2．歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1．感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2．欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3．幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲。
寶寶笑了教案篇四
目標：
1.學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2.欣賞歌曲。
?教師用不同的表情演唱歌曲。
3.幼兒學習有表情地唱歌。
?幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲。
1=c。
1355│5355│1355│54321│。
寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。
反思：
我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
寶寶笑了教案篇五
1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2．能感受笑的情緒。
1．哭、笑臉譜各一個。
2．歌曲錄音帶、錄音機。
1．感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2．欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3．幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
寶寶笑了教案篇六
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說"魚寶寶"哭的原因。
1、師操作課件(屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來)。老師連忙問："魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?"魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
3、師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚寶寶"尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境(大屏幕)，師生一起小結出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓"魚寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為"魚寶寶"布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在"池塘"岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、干樹枝、彩紙等制作)。
c組：撈垃圾，在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓"魚寶寶"從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
教案設計頻道小編推薦：
寶寶笑了教案篇七
1、初步建立愛護花草的觀念。
2、了解一些日常照顧花草的簡單方法。
3、知道花草樹木是我們的朋友，要愛護它們。
1、一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的)，幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。
2、ppt課件。
1、出示被折斷的一盆花(同時播放ppt)，引導幼兒討論。
教師：小朋友們，看小花怎么了?它會說什么呢?
教師：是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?為什么?
教師小結：花園里的花寶寶真好看，我們都喜歡，這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗，而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以，花兒好看，大家都不能摘，應該愛護它們，讓它們長得更美麗。
2、ppt出示多種花草的圖片，了解簡單的照料花草的方法，學習照料花草。
教師：我們應該如何照料這些美麗的.花寶寶，讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹：花寶寶需要空氣，還要太陽曬曬;泥土不能太緊，太緊了它們透不過氣來，因此，我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水，也要適當?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水，把花寶寶搬出來曬太陽。
3、夸夸自己是愛護花草的好孩子。
教師：你們剛才是怎樣照顧花草的呢?
教師：大家都是愛護花草的好孩子，小花送來了禮物，謝謝你們。
教師：我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
寶寶笑了教案篇八
活動背景：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的`同時自己也得到了快樂。
活動目標：
1、通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片。
活動重難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》。
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）。
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂??？
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
寶寶笑了教案篇九
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標定位于：
1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。
二、活動準備。
根據本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。
三、活動過程。
整個活動，我一共分了四個部分進行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒自己探索，教師接著引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進行才做時，教師根據幼兒的發(fā)展情況進行指導。
本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
寶寶笑了教案篇十
活動目標：
1.初步建立愛護花草的觀念。
2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友，要愛護它們。
活動準備：
1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的)，幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。
活動過程：
1.出示被折斷的盆花，引導幼兒討論。
教師：小朋友們，看小花怎么了？它會說什么呢？
教師：是誰把花弄成這個樣子了？這個摘花的人做得對嗎？為什么？
教師小結：花園里的花寶寶真好看，我們都喜歡，這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗，而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以，花兒好看，大家都不能摘，應該愛護它們，讓它們長得更美麗。
2.了解簡單的照料花草的方法，學習照料花草。
教師：我們應該如何照料這些美麗的花寶寶，讓它們開放得更加美麗呢？
教師介紹：花寶寶需要空氣，還要太陽曬曬；泥土不能太緊，太緊了它們透不過氣來，因此，我們可以幫它松一松土；另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水，也要適當?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的.可樂瓶水壺給花寶寶澆水，把花寶寶搬出來曬太陽。
3.夸夸自己是愛護花草的好孩子。
教師：你們剛才是怎樣照顧花草的呢？
教師：大家都是愛護花草的好孩子，小花送來了禮物，謝謝你們。
教師：我們也來幫幫被折斷的小花吧！
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
活動結束。
小朋友一起探討。
寶寶笑了教案篇十一
在繪畫《寶寶笑了》的活動中，由于彎彎的嘴形已是前期經驗，于是，我將活動的重難點放在感知臉上各部位的對稱，在引導幼兒理解對稱這一難點上，我分為三個層次即觀察、設疑、改錯，為了引導幼兒深入的理解對稱，改錯環(huán)節(jié)是我加上的一個環(huán)節(jié)，但恰恰這個環(huán)節(jié)的加入激發(fā)了幼兒的探索欲望，每個幼兒都爭著找茬，夸張的臉型一次次把他們逗樂，難點就在這寬松、愉快的氛圍中得到了解決?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣似乎仍為得到滿足，于是我想到了臉譜的點子。
《綱要》中提出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！笔裁礃拥哪樧V，既有其本質特點，又適合幼兒的審美？——我國文化遺產之一：京劇，它的臉譜可謂形象生動，又不失其本質，于是我將輪廓定為京劇臉譜。我將《我畫臉譜》這個活動的重難點定為：1、嘗試運用圓形畫眼睛，進行對稱繪畫。2、大膽選色對稱涂鴉。為什么這樣定位？一是小班幼兒的年齡特點以及學習發(fā)展水平不適合復雜的創(chuàng)作（如京劇中的鼻子），嘴巴已在上個活動中嘗試過，于是舍去其他部位，由范畫代替，將繪畫眼睛作為重點掌握。二是由本班幼兒的發(fā)展決定的，幼兒已經理解對稱，在顏色的選擇上很大膽、很有個性且想象豐富，對于表現(xiàn)京劇中跨夸張的形態(tài)較易把握，能將京劇的一種韻味展露出來。新理念中常提到要充分體現(xiàn)孩子在活動中的主體性，我畫臉譜怎樣為幼兒創(chuàng)作呢？鮮明的對稱是一個重要方面，我采用弧線和圖形將臉兩邊分割，并形成對稱，并將眼睛的外輪廓縮小，將難度降低，便與幼兒嘗試創(chuàng)作。萬事俱備只欠東風——如何引導幼兒與周圍環(huán)境進行互動呢？《綱要》中指出：“要充分利用社區(qū)、幼兒園、社會的`教育資源，擴展幼兒生活和學習空間?！蔽依糜變簣@內創(chuàng)設的臉譜文化進行隨機指導，再通過網絡資源，欣賞各種京劇臉譜。就這樣，活動開始了。
隨著一段京劇展示，引入了主題，孩子們盡情地表達自己的發(fā)現(xiàn)，每位幼兒都很激動，接著我便向幼兒示范一只眼睛的畫法，然后通過設疑、錯的方法引導幼兒探索另一只眼睛。根據新理念：要鼓勵幼兒用不同方式大膽表達自己的理解和想象。眼睛的畫法不是唯一的，完全可以將這個難題拋給幼兒，這樣充分為幼兒與幼兒之間的交流提供了機會，教師適時的引導就更能被幼兒所接受了，這是我未想到的。在涂色的這一環(huán)節(jié)，我將主動權交給幼兒，獲得了更好的效果，由幼兒來評價，對稱涂色的難點就得到了很好的解決。
在活動評價時，我過多地強調豐富，沒有及時給與孩子們積極的回應，快樂的聲音減少了?！秳傄分兄赋觯骸耙隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！比绻覟楹⒆觽兲峁┮粋€展示的平臺，一個懸掛作品的角落，讓孩子們自己去評價，并及時給與肯定，孩子們一定會更快樂，說不定還會激起新的創(chuàng)造活動呢！
寶寶笑了教案篇十二
設計意圖：
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
活動目標：
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備：
1、電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2、布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3、師生一起小結使魚寶寶哭的.原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
寶寶笑了教案篇十三
豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分。
1．按兒歌要求給豆寶寶分類。
（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
（2）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》。
小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。
要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
（3）按大小給豆寶寶分類。
小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。
（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？
（4）小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
（2）按大小給紅豆寶寶分類。
（3）按大小給白色豆寶寶分類。
（4）一起驗證分享。
三、結束部分。
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
寶寶笑了教案篇十四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識。
2、能大膽說出自己的想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
3、了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處。
重點：
能大膽說出自己的想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
難點：
了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處?；顒訙蕚洌?BR> 1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
1、以魚寶寶形象引出活動內容。激發(fā)幼兒學習興趣。
2、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
3、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
4、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
5、小結：使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
6、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
7、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
8、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
（1）師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
（2）音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
寶寶笑了教案篇十五
充分的撫愛充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會深切真摯地去愛別人，寶寶心理的基本條件。愛是促使兒童心理發(fā)展的動力。母愛是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發(fā)展也有著不可估量的作用。不適當?shù)哪笎叟c師愛會對孩子的一生產生負面的影響。母愛不適當主要表現(xiàn)在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈。教師對兒童愛得不夠，表現(xiàn)為對兒童冷淡或表示討厭，或表現(xiàn)為偏愛資質聰明、容貌出眾的兒童，嫌棄冷淡資質愚笨、容貌不佳的兒童，教師不僅要充分地愛孩子，也應該正確地愛孩子，對每一個孩子都應一視同仁。
充實的生活兒童生活的內容應該是豐富的，有恰如其分的學習、勞動，有適當?shù)挠螒颉蕵?。有的家長忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。在部分幼兒園和小學里，教師只關心兒童讀書，不關心兒童個性發(fā)展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對學習產生抵觸情緒，家長之友《寶寶的基本條件》。
平穩(wěn)的環(huán)境平穩(wěn)的.環(huán)境是指和睦的家庭、順利學習的環(huán)境、必要的物質生活。比較平穩(wěn)少曲折的環(huán)境，對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，而不致于產生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會缺乏引導，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理。例如，父母吵鬧、離婚，教師責罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學等，都會促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。
藝術的陶冶藝術的陶冶能促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創(chuàng)造和選擇適合兒童特點的音樂來陶冶兒童，根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩(wěn)定、勇敢的性格。美術主要是造型和色彩的藝術。美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式，不僅使兒童增長知識、明辨是非、發(fā)展語言，還能培養(yǎng)他們對文學的興趣。經常給兒童講、念詩歌是促使兒童心理健康發(fā)展的重要條件。
健康的軀體健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關，然而后天的保護和鍛煉亦十分重要。要使兒童的人格獲得健全的發(fā)展，就必須同時使兒童有健康的身體。除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多，如經常與同伴交往，參加力所能及的勞動，父母的直接影響等，這些都應引起家長和教師的重視。
寶寶笑了教案篇十六
在活動評價時，我過多地強調豐富，沒有及時給與孩子們積極的回應，快樂的聲音減少了?！秳傄分兄赋觯骸耙隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！比绻覟楹⒆觽兲峁┮粋€展示的平臺，一個懸掛作品的角落，讓孩子們自己去評價，并及時給與肯定，孩子們一定會更快樂，說不定還會激起新的創(chuàng)造活動呢！
寶寶笑了教案篇一
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的`問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1．師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2．師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3．師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
臟變臭的原因。
2．引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚寶寶玩游戲。
1．師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
寶寶笑了教案篇二
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的`問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
讓幼兒通過幫助"魚寶寶"解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
1、電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2、布置"臟池塘"的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說"魚寶寶"哭的原因。
1、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問："魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯蓿?魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3、師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚寶寶"尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓"魚寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為"魚寶寶"布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在"池塘"岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓"魚寶寶"從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
寶寶笑了教案篇三
目標：
1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2．能感受笑的.情緒。
準備：
1．哭、笑臉譜各一個。
2．歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1．感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2．欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3．幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲。
寶寶笑了教案篇四
目標：
1.學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2.欣賞歌曲。
?教師用不同的表情演唱歌曲。
3.幼兒學習有表情地唱歌。
?幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲。
1=c。
1355│5355│1355│54321│。
寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。
反思：
我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
寶寶笑了教案篇五
1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2．能感受笑的情緒。
1．哭、笑臉譜各一個。
2．歌曲錄音帶、錄音機。
1．感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2．欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3．幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
寶寶笑了教案篇六
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說"魚寶寶"哭的原因。
1、師操作課件(屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來)。老師連忙問："魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?"魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?
3、師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助"魚寶寶"尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看"池塘邊"的環(huán)境(大屏幕)，師生一起小結出"工廠水流入池塘"、"工廠排放廢氣"、"垃圾倒入池塘"、"工地車往池塘倒沙土"等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓"魚寶寶"的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為"魚寶寶"布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在"池塘"岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、干樹枝、彩紙等制作)。
c組：撈垃圾，在布置成"池塘"情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓"魚寶寶"從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
教案設計頻道小編推薦：
寶寶笑了教案篇七
1、初步建立愛護花草的觀念。
2、了解一些日常照顧花草的簡單方法。
3、知道花草樹木是我們的朋友，要愛護它們。
1、一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的)，幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。
2、ppt課件。
1、出示被折斷的一盆花(同時播放ppt)，引導幼兒討論。
教師：小朋友們，看小花怎么了?它會說什么呢?
教師：是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?為什么?
教師小結：花園里的花寶寶真好看，我們都喜歡，這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗，而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以，花兒好看，大家都不能摘，應該愛護它們，讓它們長得更美麗。
2、ppt出示多種花草的圖片，了解簡單的照料花草的方法，學習照料花草。
教師：我們應該如何照料這些美麗的.花寶寶，讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹：花寶寶需要空氣，還要太陽曬曬;泥土不能太緊，太緊了它們透不過氣來，因此，我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水，也要適當?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水，把花寶寶搬出來曬太陽。
3、夸夸自己是愛護花草的好孩子。
教師：你們剛才是怎樣照顧花草的呢?
教師：大家都是愛護花草的好孩子，小花送來了禮物，謝謝你們。
教師：我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
寶寶笑了教案篇八
活動背景：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的`同時自己也得到了快樂。
活動目標：
1、通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片。
活動重難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》。
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）。
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂??？
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
寶寶笑了教案篇九
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
齡特點，將目標定位于：
1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。
二、活動準備。
根據本次活動需要，我準備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參與了本次活動。
三、活動過程。
整個活動，我一共分了四個部分進行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請幼兒自己探索，教師接著引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進行才做時，教師根據幼兒的發(fā)展情況進行指導。
本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
寶寶笑了教案篇十
活動目標：
1.初步建立愛護花草的觀念。
2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友，要愛護它們。
活動準備：
1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的)，幾個用可樂瓶子制作的灑水壺。
活動過程：
1.出示被折斷的盆花，引導幼兒討論。
教師：小朋友們，看小花怎么了？它會說什么呢？
教師：是誰把花弄成這個樣子了？這個摘花的人做得對嗎？為什么？
教師小結：花園里的花寶寶真好看，我們都喜歡，這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗，而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以，花兒好看，大家都不能摘，應該愛護它們，讓它們長得更美麗。
2.了解簡單的照料花草的方法，學習照料花草。
教師：我們應該如何照料這些美麗的花寶寶，讓它們開放得更加美麗呢？
教師介紹：花寶寶需要空氣，還要太陽曬曬；泥土不能太緊，太緊了它們透不過氣來，因此，我們可以幫它松一松土；另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水，也要適當?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的.可樂瓶水壺給花寶寶澆水，把花寶寶搬出來曬太陽。
3.夸夸自己是愛護花草的好孩子。
教師：你們剛才是怎樣照顧花草的呢？
教師：大家都是愛護花草的好孩子，小花送來了禮物，謝謝你們。
教師：我們也來幫幫被折斷的小花吧！
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
活動結束。
小朋友一起探討。
寶寶笑了教案篇十一
在繪畫《寶寶笑了》的活動中，由于彎彎的嘴形已是前期經驗，于是，我將活動的重難點放在感知臉上各部位的對稱，在引導幼兒理解對稱這一難點上，我分為三個層次即觀察、設疑、改錯，為了引導幼兒深入的理解對稱，改錯環(huán)節(jié)是我加上的一個環(huán)節(jié)，但恰恰這個環(huán)節(jié)的加入激發(fā)了幼兒的探索欲望，每個幼兒都爭著找茬，夸張的臉型一次次把他們逗樂，難點就在這寬松、愉快的氛圍中得到了解決?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣似乎仍為得到滿足，于是我想到了臉譜的點子。
《綱要》中提出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！笔裁礃拥哪樧V，既有其本質特點，又適合幼兒的審美？——我國文化遺產之一：京劇，它的臉譜可謂形象生動，又不失其本質，于是我將輪廓定為京劇臉譜。我將《我畫臉譜》這個活動的重難點定為：1、嘗試運用圓形畫眼睛，進行對稱繪畫。2、大膽選色對稱涂鴉。為什么這樣定位？一是小班幼兒的年齡特點以及學習發(fā)展水平不適合復雜的創(chuàng)作（如京劇中的鼻子），嘴巴已在上個活動中嘗試過，于是舍去其他部位，由范畫代替，將繪畫眼睛作為重點掌握。二是由本班幼兒的發(fā)展決定的，幼兒已經理解對稱，在顏色的選擇上很大膽、很有個性且想象豐富，對于表現(xiàn)京劇中跨夸張的形態(tài)較易把握，能將京劇的一種韻味展露出來。新理念中常提到要充分體現(xiàn)孩子在活動中的主體性，我畫臉譜怎樣為幼兒創(chuàng)作呢？鮮明的對稱是一個重要方面，我采用弧線和圖形將臉兩邊分割，并形成對稱，并將眼睛的外輪廓縮小，將難度降低，便與幼兒嘗試創(chuàng)作。萬事俱備只欠東風——如何引導幼兒與周圍環(huán)境進行互動呢？《綱要》中指出：“要充分利用社區(qū)、幼兒園、社會的`教育資源，擴展幼兒生活和學習空間?！蔽依糜變簣@內創(chuàng)設的臉譜文化進行隨機指導，再通過網絡資源，欣賞各種京劇臉譜。就這樣，活動開始了。
隨著一段京劇展示，引入了主題，孩子們盡情地表達自己的發(fā)現(xiàn)，每位幼兒都很激動，接著我便向幼兒示范一只眼睛的畫法，然后通過設疑、錯的方法引導幼兒探索另一只眼睛。根據新理念：要鼓勵幼兒用不同方式大膽表達自己的理解和想象。眼睛的畫法不是唯一的，完全可以將這個難題拋給幼兒，這樣充分為幼兒與幼兒之間的交流提供了機會，教師適時的引導就更能被幼兒所接受了，這是我未想到的。在涂色的這一環(huán)節(jié)，我將主動權交給幼兒，獲得了更好的效果，由幼兒來評價，對稱涂色的難點就得到了很好的解決。
在活動評價時，我過多地強調豐富，沒有及時給與孩子們積極的回應，快樂的聲音減少了?！秳傄分兄赋觯骸耙隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！比绻覟楹⒆觽兲峁┮粋€展示的平臺，一個懸掛作品的角落，讓孩子們自己去評價，并及時給與肯定，孩子們一定會更快樂，說不定還會激起新的創(chuàng)造活動呢！
寶寶笑了教案篇十二
設計意圖：
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們人類面臨的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關注的問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
活動目標：
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備：
1、電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2、布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3、池塘污水背景若干幅。
4、易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3、師生一起小結使魚寶寶哭的.原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
2、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。
a組：找出池塘背景圖中的有關污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
b組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
c組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
d組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
1、師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2、音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
寶寶笑了教案篇十三
豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分。
1．按兒歌要求給豆寶寶分類。
（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
（2）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》。
小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。
要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
（3）按大小給豆寶寶分類。
小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。
（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？
（4）小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
（2）按大小給紅豆寶寶分類。
（3）按大小給白色豆寶寶分類。
（4）一起驗證分享。
三、結束部分。
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
寶寶笑了教案篇十四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識。
2、能大膽說出自己的想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
3、了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處。
重點：
能大膽說出自己的想法，讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境。
難點：
了解魚寶寶“由哭為笑”情緒變化過程，知道亂扔垃圾的害處?；顒訙蕚洌?BR> 1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
1、以魚寶寶形象引出活動內容。激發(fā)幼兒學習興趣。
2、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
3、師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯?？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
4、師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
5、小結：使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
6、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
7、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
8、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
（1）師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
（2）音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
寶寶笑了教案篇十五
充分的撫愛充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會深切真摯地去愛別人，寶寶心理的基本條件。愛是促使兒童心理發(fā)展的動力。母愛是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發(fā)展也有著不可估量的作用。不適當?shù)哪笎叟c師愛會對孩子的一生產生負面的影響。母愛不適當主要表現(xiàn)在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈。教師對兒童愛得不夠，表現(xiàn)為對兒童冷淡或表示討厭，或表現(xiàn)為偏愛資質聰明、容貌出眾的兒童，嫌棄冷淡資質愚笨、容貌不佳的兒童，教師不僅要充分地愛孩子，也應該正確地愛孩子，對每一個孩子都應一視同仁。
充實的生活兒童生活的內容應該是豐富的，有恰如其分的學習、勞動，有適當?shù)挠螒颉蕵?。有的家長忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。在部分幼兒園和小學里，教師只關心兒童讀書，不關心兒童個性發(fā)展，安排上缺乏游戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對學習產生抵觸情緒，家長之友《寶寶的基本條件》。
平穩(wěn)的環(huán)境平穩(wěn)的.環(huán)境是指和睦的家庭、順利學習的環(huán)境、必要的物質生活。比較平穩(wěn)少曲折的環(huán)境，對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，而不致于產生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會缺乏引導，而在心理上受不住沖擊，出現(xiàn)反常心理。例如，父母吵鬧、離婚，教師責罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學等，都會促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。
藝術的陶冶藝術的陶冶能促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創(chuàng)造和選擇適合兒童特點的音樂來陶冶兒童，根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩(wěn)定、勇敢的性格。美術主要是造型和色彩的藝術。美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫畫玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式，不僅使兒童增長知識、明辨是非、發(fā)展語言，還能培養(yǎng)他們對文學的興趣。經常給兒童講、念詩歌是促使兒童心理健康發(fā)展的重要條件。
健康的軀體健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關，然而后天的保護和鍛煉亦十分重要。要使兒童的人格獲得健全的發(fā)展，就必須同時使兒童有健康的身體。除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多，如經常與同伴交往，參加力所能及的勞動，父母的直接影響等，這些都應引起家長和教師的重視。
寶寶笑了教案篇十六
在活動評價時，我過多地強調豐富，沒有及時給與孩子們積極的回應，快樂的聲音減少了?！秳傄分兄赋觯骸耙隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！比绻覟楹⒆觽兲峁┮粋€展示的平臺，一個懸掛作品的角落，讓孩子們自己去評價，并及時給與肯定，孩子們一定會更快樂，說不定還會激起新的創(chuàng)造活動呢！