深入分析在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。以下是一些總結(jié)的案例，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助和借鑒。
讀家讀書(shū)心得篇一
家，可以讓你想到什么?家，在人們的眼中，都是愛(ài)的代名詞，是避風(fēng)的港灣，是永恒的棲息地，但無(wú)論如何形容，家就是一個(gè)能給你幸福溫暖的處所，它就是愛(ài)。然而，巴金先生的小說(shuō)中，“家”卻是一個(gè)明爭(zhēng)暗斗卻不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。
在對(duì)青年進(jìn)行反封建的啟蒙教育方面，《激流三部曲》，尤其是其中的《家》，曾起了很大的作用。作品以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內(nèi)地——四川成都為背景，真實(shí)地寫(xiě)出了高家這個(gè)很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用作家自己的話說(shuō)：他“所要展示給讀者的乃是描寫(xiě)過(guò)去十多年間的一幅圖畫(huà)”。高氏豪門外表上詩(shī)禮傳家，書(shū)香門第，但遮掩在這層帷幕之后的，卻是內(nèi)部的相互傾軋，明爭(zhēng)暗斗，腐朽齷齪，荒淫無(wú)恥。為了維護(hù)這個(gè)作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和克明為代表的那些衛(wèi)道者，竭力奉持著禮教和家訓(xùn)，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價(jià)。這就又加深了新與舊、當(dāng)權(quán)勢(shì)力與被壓迫者的矛盾，并使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅的悒郁致死，瑞玨的慘痛命運(yùn)，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁，——這些青年女性的不幸遭遇，無(wú)不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結(jié)果。作者通過(guò)這些描寫(xiě)，表現(xiàn)了深切的同情和悲憤，并向垂死的制度發(fā)出了“我控訴”的呼聲。然而這個(gè)家里的新舊矛盾，畢竟已發(fā)生在“五四”時(shí)代。“五四”的浪潮掀起了青年一代的熱情和理想，也回深了他們對(duì)于舊的制度和生活的憎恨。
《家》中的重要人物覺(jué)慧，便是這種受到新思潮沖擊的新生的民主主義力量的代表。他堅(jiān)決反對(duì)大哥覺(jué)新的“作揖哲學(xué)”和“無(wú)抵抗主義”，他的信念很單純，對(duì)舊勢(shì)力“不顧忌，不害怕，不妥協(xié)”。他的確是“幼稚”的，對(duì)周圍的一切還不能作出科學(xué)的分析，甚至感到“這舊家庭里面的一切簡(jiǎn)直是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)，他這直率的熱烈的心是無(wú)法把它解開(kāi)的?！钡凇拔逅摹睍r(shí)代對(duì)舊的一切表示懷疑和否定的精神，他知道這個(gè)家庭是“無(wú)可挽救的了”。他并不想對(duì)“家”寄托什么希望，而熱心于交結(jié)新朋友、討論社會(huì)問(wèn)題、編輯刊物，創(chuàng)辦閱報(bào)社等等社會(huì)活動(dòng)，“夸大地把改良社會(huì)、解放人群的責(zé)任放在自己的肩上”。即使在他與鳴鳳熱戀的時(shí)期，他在外面也“確實(shí)忘了鳴鳳”，只有回到那和沙漠一樣寂寞的家里時(shí)，才“不能不因思念她而苦惱”。最后，覺(jué)慧無(wú)所顧忌地離開(kāi)家而遠(yuǎn)走了。作者通過(guò)覺(jué)慧寫(xiě)出了革命潮流在青年中的激蕩，寫(xiě)出了包含在舊家庭內(nèi)部的新力量的成長(zhǎng)，也通過(guò)覺(jué)慧來(lái)對(duì)覺(jué)新的“作揖主義”和別人的懦弱性格作了批判。在《春》與《秋》中，從淑英、淑華等人的成長(zhǎng)過(guò)程，可以看到覺(jué)慧的行動(dòng)對(duì)這個(gè)家庭所產(chǎn)生的巨大影響。這一性格的確是給讀者帶來(lái)了鼓舞、帶來(lái)了“新鮮空氣”的。覺(jué)慧到上海是為了向往那里的“未知的新的活動(dòng)”，“還有那廣大的群眾和新文化運(yùn)動(dòng)”;作品并沒(méi)有正面地具體描寫(xiě)覺(jué)慧離開(kāi)家庭以后所走的道路，但對(duì)封建家庭的叛逆，常常是知識(shí)分子走上民主革命的起點(diǎn)。根據(jù)覺(jué)慧性格的邏輯發(fā)展，在中國(guó)具體歷史條件下，他是有可能經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的摸索而找到人民革命的主流和領(lǐng)導(dǎo)力量的。雖然環(huán)境氣氛和時(shí)代精神在《激流三部曲》中表現(xiàn)得不夠充分，使人不能十分真切地感受到那個(gè)家庭與當(dāng)時(shí)各種社會(huì)關(guān)系的聯(lián)系，但作品寫(xiě)到了“五四”革命浪潮的影響，寫(xiě)到了四川軍閥混戰(zhàn)對(duì)人民的騷擾，也寫(xiě)到學(xué)生們向督軍署請(qǐng)?jiān)负土T課的斗爭(zhēng)，以及地主派人下鄉(xiāng)收租等情況。這一切都表示這是一個(gè)人民革命力量正在觀苦斗爭(zhēng)和不斷壯大的時(shí)代，而這種背景就給覺(jué)慧這些青年人的叛逆性格和出路提供了現(xiàn)實(shí)的根據(jù)。覺(jué)新和覺(jué)民是始終貫串在《激流三部曲》里的人物，特別是覺(jué)新，作者對(duì)他所花的筆墨最多，而且可以說(shuō)是整個(gè)作品布局的主干。這是一個(gè)為舊制度所薰陶而失掉了反抗性格的青年人，心底里雖然有著是非和愛(ài)憎的界限，也理解奪去了他的幸福和前途、奪去了他所最愛(ài)的梅和瑞玨的是“全個(gè)禮教，全個(gè)傳統(tǒng)，全個(gè)迷信”，但他無(wú)力掙扎，只能傷心地痛哭，忍愛(ài)著精神上的痛苦。他是舊禮教制度下的犧牲者，但同時(shí)又不自覺(jué)地扮演了一個(gè)維護(hù)者的角色。作者對(duì)他是有一些批判的(通過(guò)覺(jué)慧，曾多次批判他的怯弱)，但更多的是同情和原諒。讀者只有在把他當(dāng)作一個(gè)犧牲者的心情下才可能產(chǎn)生一點(diǎn)惋惜;這種情緒卻往往又為人物自己的行動(dòng)所否定了。覺(jué)民的性格是沉著的，也是比較定型的;作者給他安排了一個(gè)比較順利的遭遇，使他勝利地得到愛(ài)情，跨過(guò)了逃婚的斗爭(zhēng)。他也有改變和發(fā)展，但都是順著一條路向前的，他自信可以掌握自己的命運(yùn)。
讀家讀書(shū)心得篇二
讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí)，給孩子一本好書(shū)，就等于為她打開(kāi)了一扇通向世界的門。
和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀。體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。不經(jīng)意間，我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇故事的海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)，而我們，以何樂(lè)而不為呢？例如，最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》，這個(gè)故事，在讀了幾遍之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事中主要人物是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了什么事情，開(kāi)始怎么樣，到最后怎么樣，讓孩子自己慢慢明白故事中的道理，原來(lái)任何人都不是天才，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，都是要堅(jiān)持不懈，靠勤奮努力才能獲得成功，孩子也從書(shū)中懂得了驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，在任何時(shí)候自己都不能驕傲。
俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，由此可見(jiàn)，知識(shí)最終要落實(shí)到生活中來(lái)，大人要注意引導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中事例來(lái)將寓言故事中寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子才能真正理解這些故事寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記心中。
當(dāng)然陪孩子閱讀不是那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為了孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們都不想看更何況是孩子，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子個(gè)性因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣愛(ài)好，我相信每一位孩子都是很棒的！
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，其樂(lè)融融，感受頗深。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
讀家讀書(shū)心得篇三
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于親子閱讀家長(zhǎng)讀書(shū)。
吧!
親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛(ài)買書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)。
教案。
她也拿一本書(shū)湊上來(lái);我批改作業(yè)她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)她感覺(jué)自己很棒我都適時(shí)地給予夸贊她的成就感更是油然而生對(duì)書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編。
讀后感。
手抄報(bào)。
讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理。
名言。
自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
讀家讀書(shū)心得篇四
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得，希望大家喜歡!
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。總之，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖，兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀家讀書(shū)心得篇五
大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”?？粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”
親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
讀家讀書(shū)心得篇六
大家好，我是中二班夏x的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的`樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”?？粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏x，你真棒，加油！”
親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
讀家讀書(shū)心得篇七
本是讀書(shū)人，對(duì)書(shū)有一種特別的情愫。有了女兒以后，女兒就成了我永遠(yuǎn)也讀不完的一本書(shū)。在女兒幼兒時(shí)，并沒(méi)有刻意地讓她去看書(shū)，在她的世界里，所有新奇的事物都是可以細(xì)細(xì)閱讀的。
女兒上了小學(xué)后，對(duì)閱讀也有了一些概念，有些時(shí)候也愿意拿一本喜歡的書(shū)，認(rèn)真地看。更多的時(shí)候，我很愿意和她一起讀讀看看，她會(huì)問(wèn)一些心中的困惑，也會(huì)像個(gè)大人一樣，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
女兒對(duì)文字一直有興趣。為了讓她能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的繪本故事書(shū)，只要她有興趣，平時(shí)我和她爸爸會(huì)有意識(shí)教她認(rèn)字。女兒目前認(rèn)識(shí)的字當(dāng)中，有一些就是通過(guò)讀繪本故事書(shū)學(xué)會(huì)的。女兒純凈的世界，慢慢多了一些她喜歡有小伙伴，她會(huì)沉浸在那個(gè)世界里，讓自己變成飛翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)、河邊的楊柳、美麗的花朵。
女兒喜歡讀圖文并茂的書(shū)，比如《小豬鬧鬧》、《猜猜我有多愛(ài)你》。她在聽(tīng)我講故事的時(shí)候更喜歡看彩圖，看生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物形象，想著自己能變成那只率真而可愛(ài)的小豬，或者是那只有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。特別是對(duì)《小豬鬧鬧》的喜歡，可以說(shuō)是愛(ài)不釋手。一開(kāi)始是喜歡聽(tīng)我講這只小豬的故事、然后是自己看故事，慢慢地可以講出故事的內(nèi)容。其實(shí)，女兒喜歡這本書(shū)是有原因的，這本多次獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的故事書(shū)不僅內(nèi)容貼近孩子，而且在動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)上可以說(shuō)是惟妙惟肖，栩栩如生。小豬鬧鬧并不是普通的卡通形象，而是以寫(xiě)真的手法，創(chuàng)造出和真實(shí)生活中很相近的一只小豬。他的名字叫“鬧鬧”，非常貼切地表現(xiàn)出小豬性格中最可愛(ài)最重要的特征，這完全是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)自由自在的孩子的習(xí)性。孩子們看到小豬鬧鬧，就像看到了自己的小伙伴那樣親近，很容易把他當(dāng)成一個(gè)好朋友，愿意和他一起嬉戲、一起探險(xiǎn)，在一個(gè)個(gè)小小的故事中盡情體會(huì)童年的無(wú)憂無(wú)慮。
閱讀的過(guò)程中，我會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地指著念給女兒聽(tīng)，雖然有些字她看不懂，但也會(huì)很有耐心一起看，這點(diǎn)很重要。母女共讀遠(yuǎn)比家長(zhǎng)讀，孩子只管做自己的事效果好得多。所以，我很注重一起閱讀和討論的氛圍。如果女兒的注意力分散了，我會(huì)讓她讀完一個(gè)完整的故事之后休息一下，有閱讀的意向，才會(huì)有更好的效果。對(duì)于閱讀，我從沒(méi)有強(qiáng)迫女兒一定要讀，或是一定要讀多少時(shí)間。有一段時(shí)間，她迷上《晶碼戰(zhàn)士》，看了動(dòng)畫(huà)片后，買了一本《晶碼戰(zhàn)士》的書(shū)，看得很有味道。而我個(gè)人認(rèn)為，類似這種動(dòng)漫的圖書(shū)并非孩子的真正的精神食糧。孩子的世界是很純真的，他們閱讀的故事也應(yīng)該是善良而美好的。所以，孩子閱讀的范圍要由家長(zhǎng)主動(dòng)而積極的引導(dǎo)。
閱讀是一個(gè)終身受益的好習(xí)慣。在家里，要盡量滿足孩子的閱讀的需要，無(wú)論是臥室還是客廳，都要有讓孩子隨手可以拿到的書(shū)。無(wú)論多忙，都要抽出時(shí)間和孩子共讀。讓孩子和家長(zhǎng)一起愛(ài)上閱讀，愛(ài)上豐富多彩的精神世界。
讀家讀書(shū)心得篇八
在世界文學(xué)史上，《家》被譽(yù)為一部偉大的文學(xué)作品，這部小說(shuō)不僅描寫(xiě)了家族的崛起和衰落，還探討了家庭的本質(zhì)，以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。讀完這部小說(shuō)，我深感人生的無(wú)常，也更加珍惜親情、友情和愛(ài)情。
第二段：家族的崛起和衰落。
小說(shuō)的主人公——家族，經(jīng)歷了一段由起步到崛起，再到衰落的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家族成員之間的親密關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，羈絆逐漸消失。最終，家族的榮譽(yù)被摧毀，子孫敗落，無(wú)可挽回。這一段讓我深刻體會(huì)到，時(shí)間能改變一切，包括親情和友情，家族的崛起和衰落，也彰顯出了人生的無(wú)常和無(wú)常。然而，在崩塌的時(shí)候，那份親情和友情卻依舊溫暖和有力。
第三段：家庭的本質(zhì)。
小說(shuō)中的家庭，是一個(gè)神圣的地方。雖然家族逐漸走向瓦解，但家庭的本質(zhì)不變。那里有父母的愛(ài)，兄弟姐妹的純真友誼，孩子的無(wú)憂無(wú)慮。如此溫馨、和睦的家庭，讓人感受到人間的美好。小說(shuō)讓我明白，家庭不僅是歸屬感的源泉，更是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的支柱。
第四段：個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。
小說(shuō)中，個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系也是重要的主題。每一個(gè)人，都生活在社會(huì)之中，承受著社會(huì)的壓力。然而，在這樣的壓力下，家庭成為了人最溫暖的歸宿。小說(shuō)中的人物，面對(duì)不同的社會(huì)環(huán)境和不同的人際關(guān)系，都有不同的選擇。這啟示我，生活中每一個(gè)選擇，背后都有深刻的意義。有時(shí)，我們會(huì)選擇放下某些東西，有時(shí)，我們需要努力追求。這樣的選擇，構(gòu)建起我們獨(dú)特的人生故事。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
讀完《家》，我深感自己的渺小，也有了更深刻的生活體悟。家族的興衰、家庭的溫暖、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，都是構(gòu)成人生的重要因素。最終，我們應(yīng)該珍愛(ài)身邊的人，努力追求自己希望的人生，成為一個(gè)更好的自己。我深深地感受到，人生不僅有追求，也有堅(jiān)持，這是人生中最為珍貴的財(cái)富。
讀家讀書(shū)心得篇九
第一次翻開(kāi)《趙忠心談家庭教育》這本書(shū)時(shí)，憑感覺(jué)認(rèn)為它只是本普通的教育叢書(shū)，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書(shū)籍。為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向。
這本書(shū)籍的文章所涉及的問(wèn)題十分廣泛，從內(nèi)容上說(shuō)，有胎教問(wèn)題、智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，有文化學(xué)校問(wèn)題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問(wèn)題，有家長(zhǎng)和子女的關(guān)系問(wèn)題，有家長(zhǎng)的修養(yǎng)問(wèn)題，有教育方法和教育藝術(shù)問(wèn)題，也有教育思想觀念問(wèn)題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說(shuō)，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。
書(shū)中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書(shū)中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來(lái)達(dá)到相同的結(jié)果。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。
當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀《家長(zhǎng)的革命》的家庭教育論文淺談家庭教育的不足淺談家庭教育的方法。
讀家讀書(shū)心得篇十
這本書(shū)是畢淑敏寫(xiě)的，書(shū)中記錄的都是孩子在日常的生活中的所思所想，以及遇到的一些大人們覺(jué)得正常但是并不符合他們心理認(rèn)知的一些事，從而或多或少的對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了一系列的影響。
記得有個(gè)故事是這樣的，以為虛榮心很高的母親，在懷孕初，對(duì)孩子滿懷希望，希望她的孩子能全部遺傳她和老公的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)得比一般人都好看?？山Y(jié)果呢？生下來(lái)之后，孩子是天生的兔唇，這位母親表現(xiàn)的很冷漠，奶也不喂孩子。仿佛這個(gè)孩子的到來(lái)與她沒(méi)有關(guān)系，甚至說(shuō)是她的難堪。孩子很小的時(shí)候，她就去咨詢醫(yī)院能不能做手術(shù)，為了防止別人嘲笑她。總于，孩子六個(gè)月的時(shí)候，孩子必須得見(jiàn)人了。她馬不停蹄地趕往醫(yī)院求醫(yī)生給孩子做手術(shù)。在手術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，她也曾想過(guò)要不手術(shù)不做了吧。但是她的虛榮心使得她堅(jiān)持了下去。手術(shù)結(jié)束了，醫(yī)生出來(lái)告訴她，手術(shù)做得很成功，但是孩子不行了……這時(shí)候她懊悔不已。
聯(lián)想到我們生活，孩子不是我們的附庸品，我們就要必須要求孩子怎么怎么做，其實(shí)孩子他有自己的思想，我們成年人要給孩子發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，要給他們做自己的機(jī)會(huì)。孩子的外表的美與丑，并不能代表孩子的內(nèi)心，我們要積極的引導(dǎo)孩子追求內(nèi)心美。
讀家讀書(shū)心得篇十一
最終讀完了《家》的最終一頁(yè)，心中澎湃的浪花卻沒(méi)有平息。它的故事情節(jié)跌宕起伏，帶給了我歡笑，悲傷，氣憤，和失望。
《家》描述的是一個(gè)封建的大家庭的悲歡離合。在這樣的家庭中，有著不可避免的明爭(zhēng)暗斗，糾紛，不公與壓迫。但又因?yàn)樯硖幱谛挛幕\(yùn)動(dòng)的開(kāi)始時(shí)期，卻也有令人感到驚奇的反抗。
在封建社會(huì)的殘酷迫使下，一群年輕可愛(ài)的生命受苦，煎熬，甚至是失去生命，因而故事中帶著血和淚，帶著控告與悲憤的呼聲。把斗爭(zhēng)的劍刺向了極度腐朽的封建社會(huì)以及害人的封建禮教，并暗示它走向滅亡道路。
我覺(jué)得書(shū)中最有魅力的東西就是矛盾。主人公中覺(jué)慧一群象征著一端，覺(jué)新連同老太爺一群象征著另一端。關(guān)于覺(jué)慧的個(gè)性，第三回就已經(jīng)明顯了——幼稚、叛逆、熱情。剛在督軍暑懷著滿腔活力抒發(fā)了多時(shí)積累下的憤慨，卻又在家里和老太爺吵上了一通。
于是，覺(jué)新的話語(yǔ)在旁邊構(gòu)成了鮮明的比較：“其實(shí)爺爺跟你說(shuō)什么話，你只要不聲不響地聽(tīng)著，讓他一個(gè)人去說(shuō)，等他話說(shuō)夠了，氣平了，你答應(yīng)幾個(gè)‘是’就走出去不是更簡(jiǎn)單嗎？”好一次矛盾，好一次思想的撞擊。
說(shuō)到覺(jué)新，便讓我想到了梅：在覺(jué)新明白自我的訂婚日后，“他絕望地痛哭，他關(guān)上門，他用鋪蓋蒙住頭痛苦。他順從了父親的意志，沒(méi)有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自我痛哭，為著他所愛(ài)的少女痛哭。”在父親告訴他要去西蜀實(shí)業(yè)公司，在他面臨著一生的夢(mèng)想被強(qiáng)制剝奪之時(shí)，“一個(gè)念頭在他的腦子里打轉(zhuǎn)：‘一切都完了?！男睦锊刂簧俚脑?，可是他一句也不說(shuō)。”又是矛盾，又是思想的撞擊。
讀家讀書(shū)心得篇十二
讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，它不僅能拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì)，下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
首先，讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類型的書(shū)籍，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí)，我能夠感受到作者的智慧和思考方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書(shū)籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，更重要的是，它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。
其次，讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng)，與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷，有時(shí)，我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí)，我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式，從而建立起更好的人際關(guān)系。
第三，讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程，更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中，我需要理解作者的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，在閱讀中，我也會(huì)遇到難以理解的句子，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法，提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。
第四，讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí)，我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆，能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿足，也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí)，世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū)，在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。
總之，讀書(shū)是我生活的一部分，也是一種享受。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了情感世界，提升了思維能力，還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，為自己的人生增添更多的色彩。
讀家讀書(shū)心得篇十三
這本書(shū)的名字叫《在梅溪邊》，是美國(guó)著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代，全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書(shū)中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年。
在這本書(shū)中，我不僅看到了勞動(dòng)人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人……我在他們身上學(xué)到了：無(wú)論有多大的困難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，微笑面對(duì)生活，尋找解決方法，或者想一想有沒(méi)有另外一種途徑。
是的，生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意，但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣，不向蝗蟲(chóng)災(zāi)難低頭，因?yàn)榛认x(chóng)災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒(méi)搶走他們熱愛(ài)生活的心。
讀完這本書(shū)后，我明白了許多許多……從今以后，無(wú)論發(fā)生任何困難，我都會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，以的辦法解決問(wèn)題。不會(huì)再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
讀家讀書(shū)心得篇十四
《家》是莫言先生的代表作之一，在中國(guó)文學(xué)史上具有深遠(yuǎn)的影響力。此次，我選擇以這本書(shū)為主題，談一下我的讀書(shū)體驗(yàn)和所領(lǐng)悟到的一些道理。本文將分為五個(gè)部分，分別從書(shū)中所描繪的家庭、傳統(tǒng)文化、命運(yùn)等方面進(jìn)行闡述，旨在讓讀者了解到莫言的生動(dòng)描繪和獨(dú)特思考方式。
第二段：家庭關(guān)系的刻畫(huà)。
書(shū)中展現(xiàn)了一個(gè)家庭的興衰史，而這個(gè)家庭又是數(shù)代之久的血親。小兒子老四故死，家庭的溫馨與幸福便隨之破滅；而二兒子老二則投奔了天地會(huì)。在這個(gè)家庭里，每個(gè)人都有著自己的命運(yùn)，幾乎都是因?yàn)檎`解和斗爭(zhēng)而走向了悲劇。作者通過(guò)這樣的人物安排和行文手法，深刻揭示出了家庭關(guān)系中本質(zhì)的復(fù)雜性，令人不得不從內(nèi)心深處思考自己與家庭的關(guān)系。
第三段：傳統(tǒng)文化對(duì)書(shū)中人物的影響。
第四段：命運(yùn)的巨大影響。
書(shū)中用故事推進(jìn)了前面所提到的家庭和傳統(tǒng)文化，也從一個(gè)更大的角度展現(xiàn)了時(shí)代、命運(yùn)對(duì)個(gè)人和家庭的決定性影響。這一點(diǎn)在包龍星、手藝人和老四等人物身上得到了深刻詮釋。它告訴我們，在充滿變數(shù)和無(wú)常的人生中，我們常常是無(wú)力、無(wú)奈的。然而，這也讓我想到，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們應(yīng)該更加珍視自己手中的命運(yùn)，好好把握自己和家庭的發(fā)展，用智慧和努力去書(shū)寫(xiě)更好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)與反思。
在這部作品中，我看到了莫言先生畢生的創(chuàng)作魅力，看到了他對(duì)家庭、命運(yùn)、傳統(tǒng)文化等方面的多重探索，以及他對(duì)人性的深刻理解。閱讀此書(shū)讓我不斷接受新的思考方式，豐富我的內(nèi)心世界、拓寬我的知識(shí)面和閱讀體驗(yàn)，這是一本非常好的讀物。讀向《家》，不僅是一種文化的溯源和素養(yǎng)的提高，更是一種獨(dú)特的文學(xué)享受！
讀家讀書(shū)心得篇十五
《家》是徐迅先生創(chuàng)作的一本家庭教育讀本，通過(guò)講述一個(gè)家庭的故事，深刻地揭示了家庭教育的重要性以及家庭對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。我讀完這本書(shū)后，深深體會(huì)到了家庭教育的力量和其中包含的智慧。下面我將從家庭教育的重要性、父母的責(zé)任、家庭教育的方法、家庭教育的失敗案例以及家庭教育的永恒話題五個(gè)方面展開(kāi)我的思考。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在《家》中，作者通過(guò)各個(gè)角色所展現(xiàn)出的家庭形態(tài)、兒童成長(zhǎng)環(huán)境真實(shí)地描繪出了家庭教育對(duì)于每個(gè)家庭成員的巨大影響。一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子良好的人格和性格，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)。家庭教育在提供孩子知識(shí)以外，更重要的是塑造他們正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己，懂得如何與他人相處，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己的家庭教育責(zé)任。在《家》中，不同的家庭展示了父母在家庭教育中的不同作用和方式。父母是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、家教觀念和行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和職責(zé)，以良好的榜樣引導(dǎo)孩子走上正確的道路。同時(shí)，父母還要注重與孩子的溝通和交流，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的需求和狀況，從而能夠更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。
第三，家庭教育方法也是非常重要的。在《家》中，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展示了一些成功的家庭教育方式和方法。例如，父母要真誠(chéng)地與孩子交流，給予他們足夠的關(guān)注和支持；要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主能力，讓他們形成自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；要教育孩子尊重他人，學(xué)會(huì)分享與合作。這些方法雖然看似簡(jiǎn)單，但卻是實(shí)現(xiàn)良好家庭教育的基礎(chǔ)。
然而，我們也不能忽視家庭教育的失敗案例。《家》中也有一些不幸的故事。這些案例向我們展示了家庭教育失敗的后果以及導(dǎo)致失敗的原因。有些家庭過(guò)分嚴(yán)厲或溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子自卑或自大；有些家庭忽視了孩子的情感需求，使孩子產(chǎn)生了疏離感；還有些家庭對(duì)孩子要求過(guò)高，使孩子產(chǎn)生巨大的壓力。這些失敗案例提醒我們要正確對(duì)待家庭教育，避免犯下類似的錯(cuò)誤，并時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)為家庭教育是一個(gè)永恒的話題?！都摇分兴宫F(xiàn)的家庭教育案例和思考，不僅僅是對(duì)現(xiàn)代家庭的啟示，更是對(duì)未來(lái)家庭教育的思考。家庭教育不僅是一代人對(duì)下一代的責(zé)任與貢獻(xiàn)，更是傳統(tǒng)和文化的延續(xù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育的形式不斷發(fā)展和改變，但家庭作為個(gè)人成長(zhǎng)的基石，家庭教育作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
綜上所述，通過(guò)讀《家》，我深深感受到了家庭教育的力量和重要性。家庭教育不僅是父母的責(zé)任，更是大家庭、社會(huì)的責(zé)任。在今后的成長(zhǎng)中，我將努力成為一個(gè)好父母，通過(guò)真誠(chéng)的溝通、榜樣的力量和正確的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭教育環(huán)境。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的家庭教育更加關(guān)注孩子的個(gè)性和價(jià)值觀培養(yǎng)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀家讀書(shū)心得篇十六
上次我在書(shū)店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無(wú)窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開(kāi)始撤退，包括青年。在這時(shí)，一個(gè)叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時(shí)一個(gè)叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來(lái)，成立一個(gè)叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
看了這本書(shū)，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時(shí)前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時(shí)，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊(duì)員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭(zhēng)，希望快點(diǎn)消失。
讀家讀書(shū)心得篇十七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，越來(lái)越受到人們的重視。作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我認(rèn)為閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)大量的閱讀，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和體悟。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了知識(shí)的儲(chǔ)備。每次讀一本書(shū)，我都能夠從中學(xué)到一些新的知識(shí)。不論是小說(shuō)還是歷史書(shū)籍，每一本都為我打開(kāi)了新的世界和視角。通過(guò)閱讀，我了解了各種各樣的文化和思想。而且，閱讀還讓我增長(zhǎng)了詞匯量，提高了寫(xiě)作和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地讀書(shū)，我獲得了廣博的知識(shí)，并能夠在日常生活中運(yùn)用它們。
其次，閱讀讓我收獲了豐富的情感和人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讀小說(shuō)，我能夠與主人公們共情，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們的內(nèi)心世界。閱讀不僅僅是了解文字，更是了解人性和情感。每一本書(shū)都有自己的故事和寓意，通過(guò)閱讀，我能夠從中汲取人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是窮富懸殊的故事，還是英雄壯舉的傳記，每一本書(shū)都在我的心靈深處留下了不同的痕跡。
此外，閱讀讓我思考更深層次的問(wèn)題。讀書(shū)不僅可以拓寬視野，還能夠引發(fā)我對(duì)人生的思考和探索。一本好書(shū)可以讓我反思人生的意義，思考人性的復(fù)雜性。讀書(shū)讓我明白，生命是有限的，我們要珍惜時(shí)間，追求真理和內(nèi)心的滿足。讀書(shū)能夠讓我更加明智地面對(duì)挑戰(zhàn)和困境。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題，思考解決方法，并且能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。
最后，閱讀給了我希望和力量。在生活中遇到困難或挫折的時(shí)候，我借助閱讀能夠找到力量和支持。經(jīng)典的文學(xué)作品和勵(lì)志書(shū)籍都鼓舞著我重新振作起來(lái)。閱讀給了我希望，讓我相信人生的不斷進(jìn)步和改變。通過(guò)讀書(shū)，我懂得了堅(jiān)持和不懈努力的重要性。我相信，只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)閱讀，我獲得了寶貴的知識(shí)和豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，思考和探索了更深層次的問(wèn)題，并得到了力量和支持。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性，追求人生的真知和真善美。
讀家讀書(shū)心得篇十八
《家》是著名作家巴金的代表作之一，它以生活為主線，展現(xiàn)了一幅中國(guó)家庭生活的真實(shí)圖景。閱讀這本書(shū)，不僅能夠讓我們更好地了解家庭的重要性，更能啟迪我們珍惜親情和家庭的美好。
第二段：對(duì)書(shū)中人物的描述。
在《家》中，我們遇到了很多不同性格的人物，他們有著自己的生活方式和思考方式。書(shū)中最主要的角色叫做“小雨”，她是一個(gè)年輕的女孩，夢(mèng)想著擺脫舊中國(guó)的封建束縛，嫁給自己喜歡的人。她的父母是兩個(gè)樸實(shí)的老實(shí)人，他們?cè)谶@個(gè)緊張而動(dòng)蕩的時(shí)代里生活著，他們努力維持著自己的家庭，希望讓自己的孩子過(guò)上更好的生活。
第三段：對(duì)書(shū)中情節(jié)的描述。
故事的情節(jié)不是那么刻意的，但它生動(dòng)地勾畫(huà)出了家庭的日常生活。我們可以看到小雨和他的父母之間的矛盾，他們之間的磨合和衝突。同時(shí)，我們也向他們學(xué)習(xí)，知道如何相互諒解和支持。包括書(shū)中描寫(xiě)了一些重要的歷史事件，比如五四運(yùn)動(dòng)和國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，這些事件改變了中國(guó)，也對(duì)人們的家庭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第四段：作者的用意。
在《家》這部小說(shuō)中，巴金希望人們能夠重視家庭的重要性，并認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭的真正意義。巴金用鮮明的筆觸，展示了一個(gè)封建社會(huì)中真正的人性，這些人物鮮活而真實(shí)，讓我們能夠理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中“家和萬(wàn)事興”的思想。
第五段：個(gè)人感想。
《家》讓我意識(shí)到，家庭是生命的根基，愿意成為一個(gè)有愛(ài)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍湎ё约阂呀?jīng)擁有的幸福和快樂(lè)。讀《家》帶給我的是對(duì)生命、對(duì)親情、對(duì)愛(ài)的理解和感悟，也帶給了我一份溫情和安慰，我相信其他人讀完這本書(shū)同樣會(huì)有同樣的感受。
讀家讀書(shū)心得篇十九
《家》是張煒的一本小說(shuō)，以鄉(xiāng)村與家庭的故事為背景，描述了在新時(shí)代下，鄉(xiāng)村人民面臨的矛盾和變遷，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞和沖突。這本小說(shuō)的敘述風(fēng)格簡(jiǎn)潔流暢，獨(dú)特的視角和感人至深的情感描寫(xiě)，讓讀者不禁感嘆作者對(duì)生命和人性的深刻洞察。
第二段：感受角色的生活和命運(yùn)。
在《家》這部小說(shuō)中，作者描繪了許多鄉(xiāng)村人民的故事，他們有的家庭幸福，有的卻陷入了困頓和矛盾。最讓我感受深刻的是主角楊兵和李春香的遭遇。他們?cè)谂＝虼髮W(xué)相識(shí)，但回到祖國(guó)后，命運(yùn)卻截然不同。楊兵因換了父母的地址而失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，只能返鄉(xiāng)在村莊當(dāng)起了老師；而李春香卻因家庭背景好，得以走向了自己夢(mèng)寐以求的事業(yè)上。這兩種不同的命運(yùn)，讓我感受到人生的不易和命運(yùn)的無(wú)常。
第三段：思考城鄉(xiāng)差距和教育問(wèn)題。
楊兵的命運(yùn)，在一定程度上反映了現(xiàn)實(shí)中鄉(xiāng)村與城市之間的不平等和城鄉(xiāng)教育的差距。對(duì)于很多鄉(xiāng)村學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們的前途往往被家庭和地域所限制，就連楊兵這樣的優(yōu)秀學(xué)生，也很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的學(xué)校和擁有更廣闊的發(fā)展空間。這讓我思考了中國(guó)教育的問(wèn)題，更多的關(guān)注需向農(nóng)村教育投入，提高教師待遇和教育質(zhì)量。
第四段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的發(fā)展。
在《家》這本小說(shuō)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突是一大主題。在鄉(xiāng)村，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的束縛，許多人對(duì)先進(jìn)的理念和新技術(shù)拒之門外，寧可保持現(xiàn)狀，也不愿去嘗試新事物。這種用舊的觀念去衡量新的問(wèn)題的現(xiàn)象有時(shí)候甚至導(dǎo)致了失敗的結(jié)果。因此，我們要在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間取舍，既要保持傳統(tǒng)的優(yōu)美，也要積極進(jìn)取，不斷努力提高自己的水平，在時(shí)代的潮流中謀求自己的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
在讀完《家》之后，我的感觸非常深刻。這部小說(shuō)既感人肺腑，又引人深思，鼓勵(lì)我們持續(xù)關(guān)注生命的意義和人性的本質(zhì)。我們所面臨的種種問(wèn)題和困難，也許僅僅是時(shí)代的一種需求和挑戰(zhàn)，我們要以積極、開(kāi)放和進(jìn)取的心態(tài)，去面對(duì)它們，不斷尋求創(chuàng)新、發(fā)展，在家庭、社會(huì)、國(guó)家甚至全世界范疇中，去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
讀家讀書(shū)心得篇二十
昨晚，突然想起買了1年多的光盤都還沒(méi)有看，找出一張《日瓦戈醫(yī)生》，慢慢欣賞。
特意買的原版碟，畫(huà)面清晰，配音效果也跟在xxx差不多，把音響調(diào)大，主題曲如行云流水般在房間回蕩，聽(tīng)的我如醉如癡，前蘇聯(lián)音樂(lè)真是好聽(tīng)，那抒情而悠揚(yáng)的曲調(diào)像春風(fēng)佛面，很自然的把人帶到那個(gè)時(shí)代，讓我虛無(wú)的心頃刻間充滿了溫柔。
故事發(fā)生在二十世紀(jì)初，沙皇被處死，新政府建立的時(shí)代，應(yīng)該就是《列寧在1918》那個(gè)年代吧。日瓦戈在很小時(shí)，有音樂(lè)天賦的母親就去世了，電影很細(xì)致的把他母親下葬的全過(guò)程呈現(xiàn)在觀眾面前，還有個(gè)鏡頭是在棺材里他死去母親的臉部側(cè)面特寫(xiě)，令人震撼，幼小的日瓦戈那稚氣漂亮的面龐和無(wú)助的神態(tài)，給我留下了深刻的印象。由他母親的生前好友收養(yǎng)了他，隨同這一家人來(lái)到了莫斯科。
青年時(shí)代的日瓦戈研讀醫(yī)科，但他在詩(shī)歌方面的造詣非同尋常，已經(jīng)蜚名于莫斯科的上流社會(huì)。寫(xiě)詩(shī)的天賦帶給他浪漫多情的性格，卻也為他坎坷的一生埋下了不幸的種子。
由于社會(huì)的變革，很快他那些往日讀起來(lái)讓人如癡如醉的詩(shī)歌，卻成了個(gè)人主義和小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的代名詞。連年戰(zhàn)火，顛沛流離，作為軍醫(yī)他一直奔波在前線救治了大量傷員，返回莫斯科自己漂亮的私人住宅樓卻成了革命委員會(huì)的駐扎地，一個(gè)小樓住了13戶人家，他一家人擠在一間屋子里，就是這樣，大家還要鬧著重新分配住房，由于他的詩(shī)歌流露的“不健康”的思想，他在政治上飽受迫害，無(wú)奈他帶著妻兒來(lái)到烏拉爾山的鄉(xiāng)間農(nóng)舍，只為安心的過(guò)小日子。
影片著重描寫(xiě)人性，在歷史沉浮中一個(gè)有才華的小人物的坎坷命運(yùn)。對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)，也是那樣的細(xì)致入微。在前線做為護(hù)士的拉拉，是日瓦戈的助手，當(dāng)時(shí)兩人就互有好感。命運(yùn)讓兩人在荒涼的、氣候惡劣的烏拉爾地區(qū)再次相遇，一邊是相濡以沫的妻子和可愛(ài)的孩子，一邊是愛(ài)得刻骨銘心的情人，日瓦戈在溫柔的漩渦里掙扎、徘徊，他那詩(shī)人的情懷在愛(ài)情的炙烤下，化為一首首杰出的愛(ài)情詩(shī)篇，令世人敬佩和驚嘆。
影片著重渲染的是人性和愛(ài)情。在我們這個(gè)社會(huì)所受輿論譴責(zé)的、有悖道德的婚外戀和情人現(xiàn)象，被演化成一種人性的需要，日瓦戈對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)妻子的深沉的愛(ài)，好像和他對(duì)情人的火熱的愛(ài)不相沖突，覺(jué)得他在哪邊都那樣順理成章，這些都沒(méi)有損害他在觀眾中的帶有詩(shī)人氣質(zhì)的專業(yè)醫(yī)生形象。
飾演女主角的美國(guó)女演員個(gè)性鮮明，魅力難以抵擋，為影片添色不少，奪走了飾演男主角的蘇聯(lián)男演員的光彩。
讀家讀書(shū)心得篇二十一
我將為您構(gòu)建一個(gè)關(guān)于“讀家心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：引子（200字）。
作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我深知閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和提升的重要性。多年來(lái)，我認(rèn)真閱讀各類書(shū)籍，并將讀書(shū)所帶給我的心得體會(huì)融入到我的生活中。在這篇文章中，我將分享我作為一個(gè)讀家的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀賦予了我深思熟慮的能力，讓我有更具體的洞察力和更寬廣的視野。通過(guò)閱讀，我能夠拓展我的思維，了解世界的多樣性，并與作者進(jìn)行精神的交流。在不同的書(shū)籍中，我與眾多優(yōu)秀的思想家和文學(xué)家對(duì)話，尋求他們的智慧和見(jiàn)解。閱讀給了我思考和提問(wèn)的能力，使我更具有獨(dú)立思考和批判性思維。
第三段：情感共鳴與自我成長(zhǎng)（200字）。
好書(shū)能夠觸動(dòng)人心，給人以情感的共鳴。通過(guò)閱讀，我與書(shū)中的人物一同體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，與作者一同感受世界的無(wú)垠廣闊。優(yōu)秀的作品往往教會(huì)我如何面對(duì)人生中的困難和挫折，以及如何取得成功和幸福。在閱讀中，我不僅成長(zhǎng)了自己的情感世界，還學(xué)會(huì)展現(xiàn)同情、同理心和尊重他人的能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)和激勵(lì)（200字）。
閱讀能夠激發(fā)我的潛能，讓我成為更好的自己。書(shū)籍中的故事和智慧啟迪了我的內(nèi)心，激發(fā)了我的創(chuàng)造力與想象力。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我會(huì)回顧我所讀過(guò)的書(shū)籍，以獲得力量和鼓舞。更重要的是，閱讀教會(huì)了我如何看待失敗，從中獲得寶貴的教訓(xùn)，并勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
第五段：思考與踐行（200字）。
閱讀不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更是對(duì)知識(shí)的思考和踐行。我通過(guò)讀書(shū)，不斷思考我所學(xué)到的知識(shí)，并將其用于實(shí)踐中。我相信只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能真正將閱讀的力量釋放出來(lái)。我會(huì)將自己的讀書(shū)心得分享給身邊的朋友和家人，讓更多的人受益于閱讀的力量。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
通過(guò)多年的閱讀和思考，我深知閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。它不僅讓我智慧更加充實(shí)，也拓寬了我的視野和情感世界。閱讀是一種有力的引導(dǎo)我們思考、激勵(lì)我們成長(zhǎng)和改變我們一生的行為。我將一直保持這種熱愛(ài)閱讀和分享讀書(shū)心得的精神，不斷探索新的知識(shí)和智慧。
讀家讀書(shū)心得篇一
家，可以讓你想到什么?家，在人們的眼中，都是愛(ài)的代名詞，是避風(fēng)的港灣，是永恒的棲息地，但無(wú)論如何形容，家就是一個(gè)能給你幸福溫暖的處所，它就是愛(ài)。然而，巴金先生的小說(shuō)中，“家”卻是一個(gè)明爭(zhēng)暗斗卻不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。
在對(duì)青年進(jìn)行反封建的啟蒙教育方面，《激流三部曲》，尤其是其中的《家》，曾起了很大的作用。作品以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內(nèi)地——四川成都為背景，真實(shí)地寫(xiě)出了高家這個(gè)很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用作家自己的話說(shuō)：他“所要展示給讀者的乃是描寫(xiě)過(guò)去十多年間的一幅圖畫(huà)”。高氏豪門外表上詩(shī)禮傳家，書(shū)香門第，但遮掩在這層帷幕之后的，卻是內(nèi)部的相互傾軋，明爭(zhēng)暗斗，腐朽齷齪，荒淫無(wú)恥。為了維護(hù)這個(gè)作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和克明為代表的那些衛(wèi)道者，竭力奉持著禮教和家訓(xùn)，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價(jià)。這就又加深了新與舊、當(dāng)權(quán)勢(shì)力與被壓迫者的矛盾，并使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅的悒郁致死，瑞玨的慘痛命運(yùn)，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁，——這些青年女性的不幸遭遇，無(wú)不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結(jié)果。作者通過(guò)這些描寫(xiě)，表現(xiàn)了深切的同情和悲憤，并向垂死的制度發(fā)出了“我控訴”的呼聲。然而這個(gè)家里的新舊矛盾，畢竟已發(fā)生在“五四”時(shí)代。“五四”的浪潮掀起了青年一代的熱情和理想，也回深了他們對(duì)于舊的制度和生活的憎恨。
《家》中的重要人物覺(jué)慧，便是這種受到新思潮沖擊的新生的民主主義力量的代表。他堅(jiān)決反對(duì)大哥覺(jué)新的“作揖哲學(xué)”和“無(wú)抵抗主義”，他的信念很單純，對(duì)舊勢(shì)力“不顧忌，不害怕，不妥協(xié)”。他的確是“幼稚”的，對(duì)周圍的一切還不能作出科學(xué)的分析，甚至感到“這舊家庭里面的一切簡(jiǎn)直是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)，他這直率的熱烈的心是無(wú)法把它解開(kāi)的?！钡凇拔逅摹睍r(shí)代對(duì)舊的一切表示懷疑和否定的精神，他知道這個(gè)家庭是“無(wú)可挽救的了”。他并不想對(duì)“家”寄托什么希望，而熱心于交結(jié)新朋友、討論社會(huì)問(wèn)題、編輯刊物，創(chuàng)辦閱報(bào)社等等社會(huì)活動(dòng)，“夸大地把改良社會(huì)、解放人群的責(zé)任放在自己的肩上”。即使在他與鳴鳳熱戀的時(shí)期，他在外面也“確實(shí)忘了鳴鳳”，只有回到那和沙漠一樣寂寞的家里時(shí)，才“不能不因思念她而苦惱”。最后，覺(jué)慧無(wú)所顧忌地離開(kāi)家而遠(yuǎn)走了。作者通過(guò)覺(jué)慧寫(xiě)出了革命潮流在青年中的激蕩，寫(xiě)出了包含在舊家庭內(nèi)部的新力量的成長(zhǎng)，也通過(guò)覺(jué)慧來(lái)對(duì)覺(jué)新的“作揖主義”和別人的懦弱性格作了批判。在《春》與《秋》中，從淑英、淑華等人的成長(zhǎng)過(guò)程，可以看到覺(jué)慧的行動(dòng)對(duì)這個(gè)家庭所產(chǎn)生的巨大影響。這一性格的確是給讀者帶來(lái)了鼓舞、帶來(lái)了“新鮮空氣”的。覺(jué)慧到上海是為了向往那里的“未知的新的活動(dòng)”，“還有那廣大的群眾和新文化運(yùn)動(dòng)”;作品并沒(méi)有正面地具體描寫(xiě)覺(jué)慧離開(kāi)家庭以后所走的道路，但對(duì)封建家庭的叛逆，常常是知識(shí)分子走上民主革命的起點(diǎn)。根據(jù)覺(jué)慧性格的邏輯發(fā)展，在中國(guó)具體歷史條件下，他是有可能經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的摸索而找到人民革命的主流和領(lǐng)導(dǎo)力量的。雖然環(huán)境氣氛和時(shí)代精神在《激流三部曲》中表現(xiàn)得不夠充分，使人不能十分真切地感受到那個(gè)家庭與當(dāng)時(shí)各種社會(huì)關(guān)系的聯(lián)系，但作品寫(xiě)到了“五四”革命浪潮的影響，寫(xiě)到了四川軍閥混戰(zhàn)對(duì)人民的騷擾，也寫(xiě)到學(xué)生們向督軍署請(qǐng)?jiān)负土T課的斗爭(zhēng)，以及地主派人下鄉(xiāng)收租等情況。這一切都表示這是一個(gè)人民革命力量正在觀苦斗爭(zhēng)和不斷壯大的時(shí)代，而這種背景就給覺(jué)慧這些青年人的叛逆性格和出路提供了現(xiàn)實(shí)的根據(jù)。覺(jué)新和覺(jué)民是始終貫串在《激流三部曲》里的人物，特別是覺(jué)新，作者對(duì)他所花的筆墨最多，而且可以說(shuō)是整個(gè)作品布局的主干。這是一個(gè)為舊制度所薰陶而失掉了反抗性格的青年人，心底里雖然有著是非和愛(ài)憎的界限，也理解奪去了他的幸福和前途、奪去了他所最愛(ài)的梅和瑞玨的是“全個(gè)禮教，全個(gè)傳統(tǒng)，全個(gè)迷信”，但他無(wú)力掙扎，只能傷心地痛哭，忍愛(ài)著精神上的痛苦。他是舊禮教制度下的犧牲者，但同時(shí)又不自覺(jué)地扮演了一個(gè)維護(hù)者的角色。作者對(duì)他是有一些批判的(通過(guò)覺(jué)慧，曾多次批判他的怯弱)，但更多的是同情和原諒。讀者只有在把他當(dāng)作一個(gè)犧牲者的心情下才可能產(chǎn)生一點(diǎn)惋惜;這種情緒卻往往又為人物自己的行動(dòng)所否定了。覺(jué)民的性格是沉著的，也是比較定型的;作者給他安排了一個(gè)比較順利的遭遇，使他勝利地得到愛(ài)情，跨過(guò)了逃婚的斗爭(zhēng)。他也有改變和發(fā)展，但都是順著一條路向前的，他自信可以掌握自己的命運(yùn)。
讀家讀書(shū)心得篇二
讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí)，給孩子一本好書(shū)，就等于為她打開(kāi)了一扇通向世界的門。
和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀。體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。不經(jīng)意間，我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇故事的海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)，而我們，以何樂(lè)而不為呢？例如，最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》，這個(gè)故事，在讀了幾遍之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事中主要人物是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了什么事情，開(kāi)始怎么樣，到最后怎么樣，讓孩子自己慢慢明白故事中的道理，原來(lái)任何人都不是天才，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，都是要堅(jiān)持不懈，靠勤奮努力才能獲得成功，孩子也從書(shū)中懂得了驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，在任何時(shí)候自己都不能驕傲。
俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，由此可見(jiàn)，知識(shí)最終要落實(shí)到生活中來(lái)，大人要注意引導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中事例來(lái)將寓言故事中寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子才能真正理解這些故事寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記心中。
當(dāng)然陪孩子閱讀不是那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為了孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們都不想看更何況是孩子，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子個(gè)性因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣愛(ài)好，我相信每一位孩子都是很棒的！
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，其樂(lè)融融，感受頗深。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
讀家讀書(shū)心得篇三
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于親子閱讀家長(zhǎng)讀書(shū)。
吧!
親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛(ài)買書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)。
教案。
她也拿一本書(shū)湊上來(lái);我批改作業(yè)她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)她感覺(jué)自己很棒我都適時(shí)地給予夸贊她的成就感更是油然而生對(duì)書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編。
讀后感。
手抄報(bào)。
讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理。
名言。
自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
讀家讀書(shū)心得篇四
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子共讀家長(zhǎng)讀書(shū)心得，希望大家喜歡!
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。總之，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖，兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀家讀書(shū)心得篇五
大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”?？粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”
親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
讀家讀書(shū)心得篇六
大家好，我是中二班夏x的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的`樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”?？粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏x，你真棒，加油！”
親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
讀家讀書(shū)心得篇七
本是讀書(shū)人，對(duì)書(shū)有一種特別的情愫。有了女兒以后，女兒就成了我永遠(yuǎn)也讀不完的一本書(shū)。在女兒幼兒時(shí)，并沒(méi)有刻意地讓她去看書(shū)，在她的世界里，所有新奇的事物都是可以細(xì)細(xì)閱讀的。
女兒上了小學(xué)后，對(duì)閱讀也有了一些概念，有些時(shí)候也愿意拿一本喜歡的書(shū)，認(rèn)真地看。更多的時(shí)候，我很愿意和她一起讀讀看看，她會(huì)問(wèn)一些心中的困惑，也會(huì)像個(gè)大人一樣，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
女兒對(duì)文字一直有興趣。為了讓她能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的繪本故事書(shū)，只要她有興趣，平時(shí)我和她爸爸會(huì)有意識(shí)教她認(rèn)字。女兒目前認(rèn)識(shí)的字當(dāng)中，有一些就是通過(guò)讀繪本故事書(shū)學(xué)會(huì)的。女兒純凈的世界，慢慢多了一些她喜歡有小伙伴，她會(huì)沉浸在那個(gè)世界里，讓自己變成飛翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)、河邊的楊柳、美麗的花朵。
女兒喜歡讀圖文并茂的書(shū)，比如《小豬鬧鬧》、《猜猜我有多愛(ài)你》。她在聽(tīng)我講故事的時(shí)候更喜歡看彩圖，看生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物形象，想著自己能變成那只率真而可愛(ài)的小豬，或者是那只有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。特別是對(duì)《小豬鬧鬧》的喜歡，可以說(shuō)是愛(ài)不釋手。一開(kāi)始是喜歡聽(tīng)我講這只小豬的故事、然后是自己看故事，慢慢地可以講出故事的內(nèi)容。其實(shí)，女兒喜歡這本書(shū)是有原因的，這本多次獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的故事書(shū)不僅內(nèi)容貼近孩子，而且在動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)上可以說(shuō)是惟妙惟肖，栩栩如生。小豬鬧鬧并不是普通的卡通形象，而是以寫(xiě)真的手法，創(chuàng)造出和真實(shí)生活中很相近的一只小豬。他的名字叫“鬧鬧”，非常貼切地表現(xiàn)出小豬性格中最可愛(ài)最重要的特征，這完全是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)自由自在的孩子的習(xí)性。孩子們看到小豬鬧鬧，就像看到了自己的小伙伴那樣親近，很容易把他當(dāng)成一個(gè)好朋友，愿意和他一起嬉戲、一起探險(xiǎn)，在一個(gè)個(gè)小小的故事中盡情體會(huì)童年的無(wú)憂無(wú)慮。
閱讀的過(guò)程中，我會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地指著念給女兒聽(tīng)，雖然有些字她看不懂，但也會(huì)很有耐心一起看，這點(diǎn)很重要。母女共讀遠(yuǎn)比家長(zhǎng)讀，孩子只管做自己的事效果好得多。所以，我很注重一起閱讀和討論的氛圍。如果女兒的注意力分散了，我會(huì)讓她讀完一個(gè)完整的故事之后休息一下，有閱讀的意向，才會(huì)有更好的效果。對(duì)于閱讀，我從沒(méi)有強(qiáng)迫女兒一定要讀，或是一定要讀多少時(shí)間。有一段時(shí)間，她迷上《晶碼戰(zhàn)士》，看了動(dòng)畫(huà)片后，買了一本《晶碼戰(zhàn)士》的書(shū)，看得很有味道。而我個(gè)人認(rèn)為，類似這種動(dòng)漫的圖書(shū)并非孩子的真正的精神食糧。孩子的世界是很純真的，他們閱讀的故事也應(yīng)該是善良而美好的。所以，孩子閱讀的范圍要由家長(zhǎng)主動(dòng)而積極的引導(dǎo)。
閱讀是一個(gè)終身受益的好習(xí)慣。在家里，要盡量滿足孩子的閱讀的需要，無(wú)論是臥室還是客廳，都要有讓孩子隨手可以拿到的書(shū)。無(wú)論多忙，都要抽出時(shí)間和孩子共讀。讓孩子和家長(zhǎng)一起愛(ài)上閱讀，愛(ài)上豐富多彩的精神世界。
讀家讀書(shū)心得篇八
在世界文學(xué)史上，《家》被譽(yù)為一部偉大的文學(xué)作品，這部小說(shuō)不僅描寫(xiě)了家族的崛起和衰落，還探討了家庭的本質(zhì)，以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。讀完這部小說(shuō)，我深感人生的無(wú)常，也更加珍惜親情、友情和愛(ài)情。
第二段：家族的崛起和衰落。
小說(shuō)的主人公——家族，經(jīng)歷了一段由起步到崛起，再到衰落的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家族成員之間的親密關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，羈絆逐漸消失。最終，家族的榮譽(yù)被摧毀，子孫敗落，無(wú)可挽回。這一段讓我深刻體會(huì)到，時(shí)間能改變一切，包括親情和友情，家族的崛起和衰落，也彰顯出了人生的無(wú)常和無(wú)常。然而，在崩塌的時(shí)候，那份親情和友情卻依舊溫暖和有力。
第三段：家庭的本質(zhì)。
小說(shuō)中的家庭，是一個(gè)神圣的地方。雖然家族逐漸走向瓦解，但家庭的本質(zhì)不變。那里有父母的愛(ài)，兄弟姐妹的純真友誼，孩子的無(wú)憂無(wú)慮。如此溫馨、和睦的家庭，讓人感受到人間的美好。小說(shuō)讓我明白，家庭不僅是歸屬感的源泉，更是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的支柱。
第四段：個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。
小說(shuō)中，個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系也是重要的主題。每一個(gè)人，都生活在社會(huì)之中，承受著社會(huì)的壓力。然而，在這樣的壓力下，家庭成為了人最溫暖的歸宿。小說(shuō)中的人物，面對(duì)不同的社會(huì)環(huán)境和不同的人際關(guān)系，都有不同的選擇。這啟示我，生活中每一個(gè)選擇，背后都有深刻的意義。有時(shí)，我們會(huì)選擇放下某些東西，有時(shí)，我們需要努力追求。這樣的選擇，構(gòu)建起我們獨(dú)特的人生故事。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
讀完《家》，我深感自己的渺小，也有了更深刻的生活體悟。家族的興衰、家庭的溫暖、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，都是構(gòu)成人生的重要因素。最終，我們應(yīng)該珍愛(ài)身邊的人，努力追求自己希望的人生，成為一個(gè)更好的自己。我深深地感受到，人生不僅有追求，也有堅(jiān)持，這是人生中最為珍貴的財(cái)富。
讀家讀書(shū)心得篇九
第一次翻開(kāi)《趙忠心談家庭教育》這本書(shū)時(shí)，憑感覺(jué)認(rèn)為它只是本普通的教育叢書(shū)，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書(shū)籍。為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向。
這本書(shū)籍的文章所涉及的問(wèn)題十分廣泛，從內(nèi)容上說(shuō)，有胎教問(wèn)題、智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，有文化學(xué)校問(wèn)題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問(wèn)題，有家長(zhǎng)和子女的關(guān)系問(wèn)題，有家長(zhǎng)的修養(yǎng)問(wèn)題，有教育方法和教育藝術(shù)問(wèn)題，也有教育思想觀念問(wèn)題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說(shuō)，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。
書(shū)中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書(shū)中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來(lái)達(dá)到相同的結(jié)果。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。
當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀《家長(zhǎng)的革命》的家庭教育論文淺談家庭教育的不足淺談家庭教育的方法。
讀家讀書(shū)心得篇十
這本書(shū)是畢淑敏寫(xiě)的，書(shū)中記錄的都是孩子在日常的生活中的所思所想，以及遇到的一些大人們覺(jué)得正常但是并不符合他們心理認(rèn)知的一些事，從而或多或少的對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了一系列的影響。
記得有個(gè)故事是這樣的，以為虛榮心很高的母親，在懷孕初，對(duì)孩子滿懷希望，希望她的孩子能全部遺傳她和老公的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)得比一般人都好看?？山Y(jié)果呢？生下來(lái)之后，孩子是天生的兔唇，這位母親表現(xiàn)的很冷漠，奶也不喂孩子。仿佛這個(gè)孩子的到來(lái)與她沒(méi)有關(guān)系，甚至說(shuō)是她的難堪。孩子很小的時(shí)候，她就去咨詢醫(yī)院能不能做手術(shù)，為了防止別人嘲笑她。總于，孩子六個(gè)月的時(shí)候，孩子必須得見(jiàn)人了。她馬不停蹄地趕往醫(yī)院求醫(yī)生給孩子做手術(shù)。在手術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，她也曾想過(guò)要不手術(shù)不做了吧。但是她的虛榮心使得她堅(jiān)持了下去。手術(shù)結(jié)束了，醫(yī)生出來(lái)告訴她，手術(shù)做得很成功，但是孩子不行了……這時(shí)候她懊悔不已。
聯(lián)想到我們生活，孩子不是我們的附庸品，我們就要必須要求孩子怎么怎么做，其實(shí)孩子他有自己的思想，我們成年人要給孩子發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，要給他們做自己的機(jī)會(huì)。孩子的外表的美與丑，并不能代表孩子的內(nèi)心，我們要積極的引導(dǎo)孩子追求內(nèi)心美。
讀家讀書(shū)心得篇十一
最終讀完了《家》的最終一頁(yè)，心中澎湃的浪花卻沒(méi)有平息。它的故事情節(jié)跌宕起伏，帶給了我歡笑，悲傷，氣憤，和失望。
《家》描述的是一個(gè)封建的大家庭的悲歡離合。在這樣的家庭中，有著不可避免的明爭(zhēng)暗斗，糾紛，不公與壓迫。但又因?yàn)樯硖幱谛挛幕\(yùn)動(dòng)的開(kāi)始時(shí)期，卻也有令人感到驚奇的反抗。
在封建社會(huì)的殘酷迫使下，一群年輕可愛(ài)的生命受苦，煎熬，甚至是失去生命，因而故事中帶著血和淚，帶著控告與悲憤的呼聲。把斗爭(zhēng)的劍刺向了極度腐朽的封建社會(huì)以及害人的封建禮教，并暗示它走向滅亡道路。
我覺(jué)得書(shū)中最有魅力的東西就是矛盾。主人公中覺(jué)慧一群象征著一端，覺(jué)新連同老太爺一群象征著另一端。關(guān)于覺(jué)慧的個(gè)性，第三回就已經(jīng)明顯了——幼稚、叛逆、熱情。剛在督軍暑懷著滿腔活力抒發(fā)了多時(shí)積累下的憤慨，卻又在家里和老太爺吵上了一通。
于是，覺(jué)新的話語(yǔ)在旁邊構(gòu)成了鮮明的比較：“其實(shí)爺爺跟你說(shuō)什么話，你只要不聲不響地聽(tīng)著，讓他一個(gè)人去說(shuō)，等他話說(shuō)夠了，氣平了，你答應(yīng)幾個(gè)‘是’就走出去不是更簡(jiǎn)單嗎？”好一次矛盾，好一次思想的撞擊。
說(shuō)到覺(jué)新，便讓我想到了梅：在覺(jué)新明白自我的訂婚日后，“他絕望地痛哭，他關(guān)上門，他用鋪蓋蒙住頭痛苦。他順從了父親的意志，沒(méi)有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自我痛哭，為著他所愛(ài)的少女痛哭。”在父親告訴他要去西蜀實(shí)業(yè)公司，在他面臨著一生的夢(mèng)想被強(qiáng)制剝奪之時(shí)，“一個(gè)念頭在他的腦子里打轉(zhuǎn)：‘一切都完了?！男睦锊刂簧俚脑?，可是他一句也不說(shuō)。”又是矛盾，又是思想的撞擊。
讀家讀書(shū)心得篇十二
讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，它不僅能拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì)，下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
首先，讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類型的書(shū)籍，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí)，我能夠感受到作者的智慧和思考方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書(shū)籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，更重要的是，它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。
其次，讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng)，與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷，有時(shí)，我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí)，我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式，從而建立起更好的人際關(guān)系。
第三，讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程，更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中，我需要理解作者的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，在閱讀中，我也會(huì)遇到難以理解的句子，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法，提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。
第四，讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí)，我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆，能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿足，也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí)，世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū)，在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。
總之，讀書(shū)是我生活的一部分，也是一種享受。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了情感世界，提升了思維能力，還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，為自己的人生增添更多的色彩。
讀家讀書(shū)心得篇十三
這本書(shū)的名字叫《在梅溪邊》，是美國(guó)著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代，全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書(shū)中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年。
在這本書(shū)中，我不僅看到了勞動(dòng)人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人……我在他們身上學(xué)到了：無(wú)論有多大的困難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，微笑面對(duì)生活，尋找解決方法，或者想一想有沒(méi)有另外一種途徑。
是的，生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意，但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣，不向蝗蟲(chóng)災(zāi)難低頭，因?yàn)榛认x(chóng)災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒(méi)搶走他們熱愛(ài)生活的心。
讀完這本書(shū)后，我明白了許多許多……從今以后，無(wú)論發(fā)生任何困難，我都會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，以的辦法解決問(wèn)題。不會(huì)再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
讀家讀書(shū)心得篇十四
《家》是莫言先生的代表作之一，在中國(guó)文學(xué)史上具有深遠(yuǎn)的影響力。此次，我選擇以這本書(shū)為主題，談一下我的讀書(shū)體驗(yàn)和所領(lǐng)悟到的一些道理。本文將分為五個(gè)部分，分別從書(shū)中所描繪的家庭、傳統(tǒng)文化、命運(yùn)等方面進(jìn)行闡述，旨在讓讀者了解到莫言的生動(dòng)描繪和獨(dú)特思考方式。
第二段：家庭關(guān)系的刻畫(huà)。
書(shū)中展現(xiàn)了一個(gè)家庭的興衰史，而這個(gè)家庭又是數(shù)代之久的血親。小兒子老四故死，家庭的溫馨與幸福便隨之破滅；而二兒子老二則投奔了天地會(huì)。在這個(gè)家庭里，每個(gè)人都有著自己的命運(yùn)，幾乎都是因?yàn)檎`解和斗爭(zhēng)而走向了悲劇。作者通過(guò)這樣的人物安排和行文手法，深刻揭示出了家庭關(guān)系中本質(zhì)的復(fù)雜性，令人不得不從內(nèi)心深處思考自己與家庭的關(guān)系。
第三段：傳統(tǒng)文化對(duì)書(shū)中人物的影響。
第四段：命運(yùn)的巨大影響。
書(shū)中用故事推進(jìn)了前面所提到的家庭和傳統(tǒng)文化，也從一個(gè)更大的角度展現(xiàn)了時(shí)代、命運(yùn)對(duì)個(gè)人和家庭的決定性影響。這一點(diǎn)在包龍星、手藝人和老四等人物身上得到了深刻詮釋。它告訴我們，在充滿變數(shù)和無(wú)常的人生中，我們常常是無(wú)力、無(wú)奈的。然而，這也讓我想到，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們應(yīng)該更加珍視自己手中的命運(yùn)，好好把握自己和家庭的發(fā)展，用智慧和努力去書(shū)寫(xiě)更好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)與反思。
在這部作品中，我看到了莫言先生畢生的創(chuàng)作魅力，看到了他對(duì)家庭、命運(yùn)、傳統(tǒng)文化等方面的多重探索，以及他對(duì)人性的深刻理解。閱讀此書(shū)讓我不斷接受新的思考方式，豐富我的內(nèi)心世界、拓寬我的知識(shí)面和閱讀體驗(yàn)，這是一本非常好的讀物。讀向《家》，不僅是一種文化的溯源和素養(yǎng)的提高，更是一種獨(dú)特的文學(xué)享受！
讀家讀書(shū)心得篇十五
《家》是徐迅先生創(chuàng)作的一本家庭教育讀本，通過(guò)講述一個(gè)家庭的故事，深刻地揭示了家庭教育的重要性以及家庭對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。我讀完這本書(shū)后，深深體會(huì)到了家庭教育的力量和其中包含的智慧。下面我將從家庭教育的重要性、父母的責(zé)任、家庭教育的方法、家庭教育的失敗案例以及家庭教育的永恒話題五個(gè)方面展開(kāi)我的思考。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在《家》中，作者通過(guò)各個(gè)角色所展現(xiàn)出的家庭形態(tài)、兒童成長(zhǎng)環(huán)境真實(shí)地描繪出了家庭教育對(duì)于每個(gè)家庭成員的巨大影響。一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子良好的人格和性格，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)。家庭教育在提供孩子知識(shí)以外，更重要的是塑造他們正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己，懂得如何與他人相處，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己的家庭教育責(zé)任。在《家》中，不同的家庭展示了父母在家庭教育中的不同作用和方式。父母是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、家教觀念和行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和職責(zé)，以良好的榜樣引導(dǎo)孩子走上正確的道路。同時(shí)，父母還要注重與孩子的溝通和交流，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的需求和狀況，從而能夠更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。
第三，家庭教育方法也是非常重要的。在《家》中，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展示了一些成功的家庭教育方式和方法。例如，父母要真誠(chéng)地與孩子交流，給予他們足夠的關(guān)注和支持；要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主能力，讓他們形成自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；要教育孩子尊重他人，學(xué)會(huì)分享與合作。這些方法雖然看似簡(jiǎn)單，但卻是實(shí)現(xiàn)良好家庭教育的基礎(chǔ)。
然而，我們也不能忽視家庭教育的失敗案例。《家》中也有一些不幸的故事。這些案例向我們展示了家庭教育失敗的后果以及導(dǎo)致失敗的原因。有些家庭過(guò)分嚴(yán)厲或溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子自卑或自大；有些家庭忽視了孩子的情感需求，使孩子產(chǎn)生了疏離感；還有些家庭對(duì)孩子要求過(guò)高，使孩子產(chǎn)生巨大的壓力。這些失敗案例提醒我們要正確對(duì)待家庭教育，避免犯下類似的錯(cuò)誤，并時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)為家庭教育是一個(gè)永恒的話題?！都摇分兴宫F(xiàn)的家庭教育案例和思考，不僅僅是對(duì)現(xiàn)代家庭的啟示，更是對(duì)未來(lái)家庭教育的思考。家庭教育不僅是一代人對(duì)下一代的責(zé)任與貢獻(xiàn)，更是傳統(tǒng)和文化的延續(xù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育的形式不斷發(fā)展和改變，但家庭作為個(gè)人成長(zhǎng)的基石，家庭教育作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
綜上所述，通過(guò)讀《家》，我深深感受到了家庭教育的力量和重要性。家庭教育不僅是父母的責(zé)任，更是大家庭、社會(huì)的責(zé)任。在今后的成長(zhǎng)中，我將努力成為一個(gè)好父母，通過(guò)真誠(chéng)的溝通、榜樣的力量和正確的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭教育環(huán)境。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的家庭教育更加關(guān)注孩子的個(gè)性和價(jià)值觀培養(yǎng)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀家讀書(shū)心得篇十六
上次我在書(shū)店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無(wú)窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開(kāi)始撤退，包括青年。在這時(shí)，一個(gè)叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時(shí)一個(gè)叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來(lái)，成立一個(gè)叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
看了這本書(shū)，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時(shí)前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時(shí)，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊(duì)員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭(zhēng)，希望快點(diǎn)消失。
讀家讀書(shū)心得篇十七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，越來(lái)越受到人們的重視。作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我認(rèn)為閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)大量的閱讀，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和體悟。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了知識(shí)的儲(chǔ)備。每次讀一本書(shū)，我都能夠從中學(xué)到一些新的知識(shí)。不論是小說(shuō)還是歷史書(shū)籍，每一本都為我打開(kāi)了新的世界和視角。通過(guò)閱讀，我了解了各種各樣的文化和思想。而且，閱讀還讓我增長(zhǎng)了詞匯量，提高了寫(xiě)作和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地讀書(shū)，我獲得了廣博的知識(shí)，并能夠在日常生活中運(yùn)用它們。
其次，閱讀讓我收獲了豐富的情感和人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讀小說(shuō)，我能夠與主人公們共情，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們的內(nèi)心世界。閱讀不僅僅是了解文字，更是了解人性和情感。每一本書(shū)都有自己的故事和寓意，通過(guò)閱讀，我能夠從中汲取人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是窮富懸殊的故事，還是英雄壯舉的傳記，每一本書(shū)都在我的心靈深處留下了不同的痕跡。
此外，閱讀讓我思考更深層次的問(wèn)題。讀書(shū)不僅可以拓寬視野，還能夠引發(fā)我對(duì)人生的思考和探索。一本好書(shū)可以讓我反思人生的意義，思考人性的復(fù)雜性。讀書(shū)讓我明白，生命是有限的，我們要珍惜時(shí)間，追求真理和內(nèi)心的滿足。讀書(shū)能夠讓我更加明智地面對(duì)挑戰(zhàn)和困境。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題，思考解決方法，并且能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。
最后，閱讀給了我希望和力量。在生活中遇到困難或挫折的時(shí)候，我借助閱讀能夠找到力量和支持。經(jīng)典的文學(xué)作品和勵(lì)志書(shū)籍都鼓舞著我重新振作起來(lái)。閱讀給了我希望，讓我相信人生的不斷進(jìn)步和改變。通過(guò)讀書(shū)，我懂得了堅(jiān)持和不懈努力的重要性。我相信，只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)閱讀，我獲得了寶貴的知識(shí)和豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，思考和探索了更深層次的問(wèn)題，并得到了力量和支持。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性，追求人生的真知和真善美。
讀家讀書(shū)心得篇十八
《家》是著名作家巴金的代表作之一，它以生活為主線，展現(xiàn)了一幅中國(guó)家庭生活的真實(shí)圖景。閱讀這本書(shū)，不僅能夠讓我們更好地了解家庭的重要性，更能啟迪我們珍惜親情和家庭的美好。
第二段：對(duì)書(shū)中人物的描述。
在《家》中，我們遇到了很多不同性格的人物，他們有著自己的生活方式和思考方式。書(shū)中最主要的角色叫做“小雨”，她是一個(gè)年輕的女孩，夢(mèng)想著擺脫舊中國(guó)的封建束縛，嫁給自己喜歡的人。她的父母是兩個(gè)樸實(shí)的老實(shí)人，他們?cè)谶@個(gè)緊張而動(dòng)蕩的時(shí)代里生活著，他們努力維持著自己的家庭，希望讓自己的孩子過(guò)上更好的生活。
第三段：對(duì)書(shū)中情節(jié)的描述。
故事的情節(jié)不是那么刻意的，但它生動(dòng)地勾畫(huà)出了家庭的日常生活。我們可以看到小雨和他的父母之間的矛盾，他們之間的磨合和衝突。同時(shí)，我們也向他們學(xué)習(xí)，知道如何相互諒解和支持。包括書(shū)中描寫(xiě)了一些重要的歷史事件，比如五四運(yùn)動(dòng)和國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，這些事件改變了中國(guó)，也對(duì)人們的家庭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第四段：作者的用意。
在《家》這部小說(shuō)中，巴金希望人們能夠重視家庭的重要性，并認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭的真正意義。巴金用鮮明的筆觸，展示了一個(gè)封建社會(huì)中真正的人性，這些人物鮮活而真實(shí)，讓我們能夠理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中“家和萬(wàn)事興”的思想。
第五段：個(gè)人感想。
《家》讓我意識(shí)到，家庭是生命的根基，愿意成為一個(gè)有愛(ài)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍湎ё约阂呀?jīng)擁有的幸福和快樂(lè)。讀《家》帶給我的是對(duì)生命、對(duì)親情、對(duì)愛(ài)的理解和感悟，也帶給了我一份溫情和安慰，我相信其他人讀完這本書(shū)同樣會(huì)有同樣的感受。
讀家讀書(shū)心得篇十九
《家》是張煒的一本小說(shuō)，以鄉(xiāng)村與家庭的故事為背景，描述了在新時(shí)代下，鄉(xiāng)村人民面臨的矛盾和變遷，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞和沖突。這本小說(shuō)的敘述風(fēng)格簡(jiǎn)潔流暢，獨(dú)特的視角和感人至深的情感描寫(xiě)，讓讀者不禁感嘆作者對(duì)生命和人性的深刻洞察。
第二段：感受角色的生活和命運(yùn)。
在《家》這部小說(shuō)中，作者描繪了許多鄉(xiāng)村人民的故事，他們有的家庭幸福，有的卻陷入了困頓和矛盾。最讓我感受深刻的是主角楊兵和李春香的遭遇。他們?cè)谂＝虼髮W(xué)相識(shí)，但回到祖國(guó)后，命運(yùn)卻截然不同。楊兵因換了父母的地址而失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，只能返鄉(xiāng)在村莊當(dāng)起了老師；而李春香卻因家庭背景好，得以走向了自己夢(mèng)寐以求的事業(yè)上。這兩種不同的命運(yùn)，讓我感受到人生的不易和命運(yùn)的無(wú)常。
第三段：思考城鄉(xiāng)差距和教育問(wèn)題。
楊兵的命運(yùn)，在一定程度上反映了現(xiàn)實(shí)中鄉(xiāng)村與城市之間的不平等和城鄉(xiāng)教育的差距。對(duì)于很多鄉(xiāng)村學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們的前途往往被家庭和地域所限制，就連楊兵這樣的優(yōu)秀學(xué)生，也很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的學(xué)校和擁有更廣闊的發(fā)展空間。這讓我思考了中國(guó)教育的問(wèn)題，更多的關(guān)注需向農(nóng)村教育投入，提高教師待遇和教育質(zhì)量。
第四段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的發(fā)展。
在《家》這本小說(shuō)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突是一大主題。在鄉(xiāng)村，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的束縛，許多人對(duì)先進(jìn)的理念和新技術(shù)拒之門外，寧可保持現(xiàn)狀，也不愿去嘗試新事物。這種用舊的觀念去衡量新的問(wèn)題的現(xiàn)象有時(shí)候甚至導(dǎo)致了失敗的結(jié)果。因此，我們要在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間取舍，既要保持傳統(tǒng)的優(yōu)美，也要積極進(jìn)取，不斷努力提高自己的水平，在時(shí)代的潮流中謀求自己的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
在讀完《家》之后，我的感觸非常深刻。這部小說(shuō)既感人肺腑，又引人深思，鼓勵(lì)我們持續(xù)關(guān)注生命的意義和人性的本質(zhì)。我們所面臨的種種問(wèn)題和困難，也許僅僅是時(shí)代的一種需求和挑戰(zhàn)，我們要以積極、開(kāi)放和進(jìn)取的心態(tài)，去面對(duì)它們，不斷尋求創(chuàng)新、發(fā)展，在家庭、社會(huì)、國(guó)家甚至全世界范疇中，去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
讀家讀書(shū)心得篇二十
昨晚，突然想起買了1年多的光盤都還沒(méi)有看，找出一張《日瓦戈醫(yī)生》，慢慢欣賞。
特意買的原版碟，畫(huà)面清晰，配音效果也跟在xxx差不多，把音響調(diào)大，主題曲如行云流水般在房間回蕩，聽(tīng)的我如醉如癡，前蘇聯(lián)音樂(lè)真是好聽(tīng)，那抒情而悠揚(yáng)的曲調(diào)像春風(fēng)佛面，很自然的把人帶到那個(gè)時(shí)代，讓我虛無(wú)的心頃刻間充滿了溫柔。
故事發(fā)生在二十世紀(jì)初，沙皇被處死，新政府建立的時(shí)代，應(yīng)該就是《列寧在1918》那個(gè)年代吧。日瓦戈在很小時(shí)，有音樂(lè)天賦的母親就去世了，電影很細(xì)致的把他母親下葬的全過(guò)程呈現(xiàn)在觀眾面前，還有個(gè)鏡頭是在棺材里他死去母親的臉部側(cè)面特寫(xiě)，令人震撼，幼小的日瓦戈那稚氣漂亮的面龐和無(wú)助的神態(tài)，給我留下了深刻的印象。由他母親的生前好友收養(yǎng)了他，隨同這一家人來(lái)到了莫斯科。
青年時(shí)代的日瓦戈研讀醫(yī)科，但他在詩(shī)歌方面的造詣非同尋常，已經(jīng)蜚名于莫斯科的上流社會(huì)。寫(xiě)詩(shī)的天賦帶給他浪漫多情的性格，卻也為他坎坷的一生埋下了不幸的種子。
由于社會(huì)的變革，很快他那些往日讀起來(lái)讓人如癡如醉的詩(shī)歌，卻成了個(gè)人主義和小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的代名詞。連年戰(zhàn)火，顛沛流離，作為軍醫(yī)他一直奔波在前線救治了大量傷員，返回莫斯科自己漂亮的私人住宅樓卻成了革命委員會(huì)的駐扎地，一個(gè)小樓住了13戶人家，他一家人擠在一間屋子里，就是這樣，大家還要鬧著重新分配住房，由于他的詩(shī)歌流露的“不健康”的思想，他在政治上飽受迫害，無(wú)奈他帶著妻兒來(lái)到烏拉爾山的鄉(xiāng)間農(nóng)舍，只為安心的過(guò)小日子。
影片著重描寫(xiě)人性，在歷史沉浮中一個(gè)有才華的小人物的坎坷命運(yùn)。對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)，也是那樣的細(xì)致入微。在前線做為護(hù)士的拉拉，是日瓦戈的助手，當(dāng)時(shí)兩人就互有好感。命運(yùn)讓兩人在荒涼的、氣候惡劣的烏拉爾地區(qū)再次相遇，一邊是相濡以沫的妻子和可愛(ài)的孩子，一邊是愛(ài)得刻骨銘心的情人，日瓦戈在溫柔的漩渦里掙扎、徘徊，他那詩(shī)人的情懷在愛(ài)情的炙烤下，化為一首首杰出的愛(ài)情詩(shī)篇，令世人敬佩和驚嘆。
影片著重渲染的是人性和愛(ài)情。在我們這個(gè)社會(huì)所受輿論譴責(zé)的、有悖道德的婚外戀和情人現(xiàn)象，被演化成一種人性的需要，日瓦戈對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)妻子的深沉的愛(ài)，好像和他對(duì)情人的火熱的愛(ài)不相沖突，覺(jué)得他在哪邊都那樣順理成章，這些都沒(méi)有損害他在觀眾中的帶有詩(shī)人氣質(zhì)的專業(yè)醫(yī)生形象。
飾演女主角的美國(guó)女演員個(gè)性鮮明，魅力難以抵擋，為影片添色不少，奪走了飾演男主角的蘇聯(lián)男演員的光彩。
讀家讀書(shū)心得篇二十一
我將為您構(gòu)建一個(gè)關(guān)于“讀家心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：引子（200字）。
作為一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，我深知閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和提升的重要性。多年來(lái)，我認(rèn)真閱讀各類書(shū)籍，并將讀書(shū)所帶給我的心得體會(huì)融入到我的生活中。在這篇文章中，我將分享我作為一個(gè)讀家的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀賦予了我深思熟慮的能力，讓我有更具體的洞察力和更寬廣的視野。通過(guò)閱讀，我能夠拓展我的思維，了解世界的多樣性，并與作者進(jìn)行精神的交流。在不同的書(shū)籍中，我與眾多優(yōu)秀的思想家和文學(xué)家對(duì)話，尋求他們的智慧和見(jiàn)解。閱讀給了我思考和提問(wèn)的能力，使我更具有獨(dú)立思考和批判性思維。
第三段：情感共鳴與自我成長(zhǎng)（200字）。
好書(shū)能夠觸動(dòng)人心，給人以情感的共鳴。通過(guò)閱讀，我與書(shū)中的人物一同體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，與作者一同感受世界的無(wú)垠廣闊。優(yōu)秀的作品往往教會(huì)我如何面對(duì)人生中的困難和挫折，以及如何取得成功和幸福。在閱讀中，我不僅成長(zhǎng)了自己的情感世界，還學(xué)會(huì)展現(xiàn)同情、同理心和尊重他人的能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)和激勵(lì)（200字）。
閱讀能夠激發(fā)我的潛能，讓我成為更好的自己。書(shū)籍中的故事和智慧啟迪了我的內(nèi)心，激發(fā)了我的創(chuàng)造力與想象力。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我會(huì)回顧我所讀過(guò)的書(shū)籍，以獲得力量和鼓舞。更重要的是，閱讀教會(huì)了我如何看待失敗，從中獲得寶貴的教訓(xùn)，并勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
第五段：思考與踐行（200字）。
閱讀不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更是對(duì)知識(shí)的思考和踐行。我通過(guò)讀書(shū)，不斷思考我所學(xué)到的知識(shí)，并將其用于實(shí)踐中。我相信只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能真正將閱讀的力量釋放出來(lái)。我會(huì)將自己的讀書(shū)心得分享給身邊的朋友和家人，讓更多的人受益于閱讀的力量。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
通過(guò)多年的閱讀和思考，我深知閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。它不僅讓我智慧更加充實(shí)，也拓寬了我的視野和情感世界。閱讀是一種有力的引導(dǎo)我們思考、激勵(lì)我們成長(zhǎng)和改變我們一生的行為。我將一直保持這種熱愛(ài)閱讀和分享讀書(shū)心得的精神，不斷探索新的知識(shí)和智慧。