讀愛(ài)的教育體會(huì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

字號(hào):

    總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,只有通過(guò)總結(jié)才能逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思路,提高自己的寫(xiě)作水平。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇一
    回首這10個(gè)春秋,我沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為,可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我幸福。
    俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我班詩(shī)镕小朋友是一個(gè)乖巧、懂事的孩子,可有一段時(shí)間,莫名其妙的哭鬧,不喜歡上幼兒園,晚上一提到要上幼兒園就哭,早晨入園,有時(shí)哭著假裝肚子疼;有時(shí)哭著媽媽早上罵她;……而一會(huì)兒就跟其他的小朋友開(kāi)心地玩游戲了,針對(duì)這一情況,我們也覺(jué)得很奇怪很頭疼,認(rèn)真地分析、尋找根源,采取多種方法:如,只要她一天開(kāi)心地上幼兒園就及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);下課時(shí)間多與她溝通;活動(dòng)中,多給她提供展示自我的機(jī)會(huì);進(jìn)餐時(shí),走到她身邊;入睡時(shí),躺在她身邊;下午放學(xué)時(shí)跟她拉勾約定好,明天開(kāi)心地上幼兒園,但是第二天還是老樣子等等,對(duì)于這件事情,詩(shī)镕的媽媽也很重視,我們一直溝通著,她說(shuō)軟硬兼?zhèn)淞?,但還是起不到作用,于是我試用了另外一種方法:每天晚上給她一個(gè)溫暖的電話(huà),跟她聊一聊,早晨的時(shí)候也給她電話(huà),讓她知道老師很關(guān)心她,很重視她。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾天的引導(dǎo),她終于恢復(fù)到以前,開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)了。
    楠楠小朋友是這學(xué)期的新生,前些日子,左腳受傷了,不能走路,休息了一個(gè)多星期,醫(yī)生建議可以適當(dāng)?shù)胤畔聛?lái)走路,但是他在家有點(diǎn)依賴(lài)不敢踩下去,昨天媽媽背他進(jìn)來(lái)要離開(kāi)時(shí)他大聲地哭鬧著要找媽媽?zhuān)谑?,我安慰他:只要你今天能大膽地踩下去,我打電?huà)叫媽媽第一個(gè)來(lái)接你,好嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,我扶著他,鼓勵(lì)他:楠楠,加油,大膽地踩下去,只要一點(diǎn)點(diǎn),不會(huì)痛的。下課扶著他走了幾次,一天下來(lái),他終于踩下去了,可以墊著走了,這時(shí)他露出了久違的笑容,此時(shí),我告訴孩子們:楠楠,是不是很棒?遇到困難不逃避,能大膽地去接受,大家把掌聲送給他!這時(shí),他的臉紅通通了,心里像吃到糖一樣地甜。下午,媽媽來(lái)接時(shí),他開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)視?huì)自己走路了!媽媽說(shuō):真棒!這時(shí),媽媽高興地對(duì)我說(shuō):王老師,謝謝你,還是你有辦法!你都沒(méi)有當(dāng)我們是插班生。
    陽(yáng)陽(yáng)小朋友是一個(gè)可愛(ài)、調(diào)皮、好動(dòng)、椅子坐不住、不遵守紀(jì)律的孩子,而他很愛(ài)勞動(dòng)。一天,早談的時(shí)候,他突然問(wèn):“王老師,什么時(shí)候讓我當(dāng)組長(zhǎng)?”“好啊,只要你能認(rèn)真上好第一節(jié)課,坐在椅子上不亂動(dòng),我就讓你當(dāng)?!蔽?guī)е蟾纱嗟鼗卮?。果真,這一節(jié)課他不僅很認(rèn)真地注意聽(tīng),坐姿也很漂亮。下課時(shí),我和該組的組長(zhǎng)商量,今天借他當(dāng)一天組長(zhǎng),在該組長(zhǎng)的同意下,上第二節(jié)課時(shí),我向全班小朋友公布,今天第5組的組長(zhǎng)讓陽(yáng)陽(yáng)來(lái)當(dāng),孩子們都把掌聲送給他,只見(jiàn)他樂(lè)開(kāi)懷,像吃到糖一樣地甜,笑得合不攏嘴。一天下來(lái),他進(jìn)步了許多,午飯很認(rèn)真吃,而且第一個(gè)吃完;午睡的時(shí)候更不用像平時(shí)那樣地督促他睡覺(jué);下課時(shí)他還能端盤(pán)子里的'水給同組的小朋友喝;午飯結(jié)束后,他會(huì)給豆子澆水、還會(huì)擦桌子、搬椅子。當(dāng)?shù)谜媸怯心S袠樱媸翘袅?!下午媽媽?lái)接時(shí),她很高興地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)医裉飚?dāng)組長(zhǎng)了!”其實(shí),一個(gè)學(xué)期下來(lái),他看到別人能當(dāng)組長(zhǎng),自己是多么渴望當(dāng)一回“小官”??!是啊,對(duì)于相對(duì)比較“搗亂”的孩子,我們更要給予更多地關(guān)注,偶爾讓他嘗一回甜頭,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他給你帶來(lái)的驚喜!
    多一份耐心,就能多一份收獲,每當(dāng)看到孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都感到無(wú)比地欣慰。是啊,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,孩子,真的需要老師的關(guān)心,需要老師細(xì)心的愛(ài),讓我們用真愛(ài)默默滋潤(rùn)孩子的心田,用我們的雙手去托起一輪輪太陽(yáng),捧出一顆顆明珠。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二
    某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練!怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下小編在這給大家整理了一些《愛(ài)的教育》心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
    暑假前我的老師向我推薦了一本非常好看的書(shū),這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。我一買(mǎi)來(lái)就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。在這本書(shū)里,我讀懂了關(guān)愛(ài),憐愛(ài),相互同情,相互體貼,相互尊重。
    《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),以及對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
    主人公恩里科在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里茁壯成長(zhǎng),也學(xué)到了許多。愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字。里面包含著有父母親對(duì)你的愛(ài),有晚輩對(duì)你的敬愛(ài),還有好友對(duì)你的友愛(ài)。要想獲得他人對(duì)你的信任,就得尊重他人。是啊,愛(ài),是神圣的,是純潔的。但為什么愛(ài)就在心頭卻表達(dá)不出口。書(shū)中人與人之間流露出的真摯感情,讓我感動(dòng)不已。
    總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人幸福。書(shū)中給我的啟示是每位老師要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,這樣的教育往往會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
    讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū),更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的提煉,讀書(shū)能讓人修心養(yǎng)性等等??墒?,這種讀書(shū)生活對(duì)我還是有點(diǎn)不習(xí)慣,我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間,我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng),于10月23日,帶著我們徒弟們到天河購(gòu)書(shū)中心看書(shū),特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起,我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū),還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過(guò)師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》時(shí),我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作,每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿起師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著,往往因?yàn)樘兆碛跁?shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū),我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國(guó)的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間,但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似,書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài),這世界將會(huì)變得很糟糕——我想。《愛(ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章,作者亞米契斯用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
    愛(ài)究竟是什么?什么是愛(ài)的教育?作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈?我?guī)е鴮?duì)這些問(wèn)題的思考,與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū),我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
    愛(ài)會(huì)因?yàn)楦冻龆粩嗌L(zhǎng),世界會(huì)因?yàn)閻?ài)的生長(zhǎng)而美麗。《卡隆的母親》中卡隆的母親因病去世了??∑綍r(shí)有著強(qiáng)大的形象,他衣著往往并不是很整潔,但是他不畏其他野蠻的同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)??墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的,畢竟他還是一個(gè)孩子,誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生,因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué),但是在這幾天,他瘦了許多,眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦,都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái),讓他回到以前那個(gè)快樂(lè)的卡隆。
    卡隆是不幸的,但他又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗玫搅嗽S多人的關(guān)懷。一如今天,我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病,家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬(wàn)元,家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想,每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì)心中裝著他人和集體,時(shí)刻敏感到他人的困難和需要,拿出實(shí)際行動(dòng),主動(dòng)去幫助別人,這個(gè)世界也將會(huì)因?yàn)閻?ài)而變得更加美麗。
    平等和尊重是愛(ài)的體現(xiàn)?!稛抗ず图澥俊愤@篇日記,有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架,諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐,燒炭工帶著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨,諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣,批評(píng)了自己的兒子,他叫諾比斯對(duì)倍梯說(shuō):“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà),侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手,那將是非常榮幸!”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去,燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里,倆人緊緊擁抱。
    我想這一幕是對(duì)孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師,父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長(zhǎng),并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì)了尊重他人,這種美德將會(huì)影響他的一生,教會(huì)他如何尊重他人,如何獲得尊重,平等看待所有的人。
    寬容而不縱容的愛(ài)會(huì)使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要?!妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí),他眼睛上纏了繃帶,他一定很疼,傷勢(shì)很重,他卻對(duì)我與父親說(shuō):"這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他,更可貴的他還惦記著”肇事者“那個(gè)調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi),"那可憐的孩子一定嚇壞了,我想到這個(gè)心里就不好受。"當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來(lái)看他時(shí),急忙說(shuō):"可憐的孩子到這兒來(lái),我已經(jīng)好多了,幾乎全好了……謝謝你,回去告訴你的父母,一切都好,讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠(chéng)的語(yǔ)言,會(huì)打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了,但心里還是想的別人的感受,多么崇高的品格,多么偉大的精神。
    愛(ài)因?yàn)樨?fù)責(zé)任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)肇事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái),因?yàn)檫@件事如果換成是我,肯定會(huì)一開(kāi)始就發(fā)脾氣,從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài),因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。
    《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,并學(xué)著對(duì)孩子們踐行愛(ài)的教育!世界需要愛(ài),而愛(ài)的源頭就是父母和教師,正是因?yàn)槲覀儼褠?ài)傳給了孩子們,孩子們把愛(ài)傳遍了世界,這個(gè)世界才會(huì)因?yàn)閻?ài)而更加美麗!
    我曾聽(tīng)人說(shuō)和書(shū)香在一起,永遠(yuǎn)也不會(huì)嘆息。是呀,我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩,在我的眼里,讀書(shū)是最快樂(lè)的事情,我常會(huì)靜靜地坐在屋里讀各種各樣的書(shū),品嘗著書(shū)的樂(lè)趣。
    這不我又讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)可好了,中間分成88個(gè)小故事,每個(gè)故事都令人感動(dòng)。書(shū)中還有許多人物令人回味無(wú)窮呢!有做鬼臉的小石匠安東尼奧、有小氣又善良的長(zhǎng)洛斐、有舉止文雅、成績(jī)名列前茅的代洛西、有從馬車(chē)下救出孩子而自己卻拄著拐杖的羅佩蒂等等。不過(guò)這些人物中,我最喜歡的是身材又矮又小的奈利。
    說(shuō)起奈利,我非常敬佩他那頑強(qiáng)的毅力。有一次在體操課上,因?yàn)槟卫眢w不好,老師見(jiàn)他爬桿爬得很吃力,于是讓他下來(lái)休息一下,可他決不退縮,堅(jiān)持努力地往上爬,直爬得臉色發(fā)紫、汗流浹背,仍不放棄,終于他勝利了!這不禁使我想起了今年的兒童節(jié),我們?nèi)屎托^(qū)舉行了一次兒童長(zhǎng)跑比賽,那時(shí)我缺乏鍛煉,剛跑了一半就已氣喘吁吁,眼看著我堅(jiān)持不下去了,可當(dāng)我一想到奈利,使我又重新振作起來(lái),終于跑完了全程,還獲得了第三名的好成績(jī)呢!
    我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到很多知識(shí),還教會(huì)了我許多做人的道理。小朋友們,快來(lái)和我一起快樂(lè)地讀書(shū)吧!讓我們像一只只智慧的小船,在那書(shū)海里快樂(lè)地遨游,一直駛向那成功的彼岸。
    《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯,是意大利著名作家。《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
    小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子,沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
    安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的`同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話(huà)使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。
    安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過(guò)自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
    安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
    畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
    正如其書(shū)名所暗示的,《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿(mǎn)面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想,即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
    《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
    本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人,本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
    最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛(ài)的教育》,有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。
    首先讓我感動(dòng)的是恩利科(文中主人翁)有一個(gè)非常友愛(ài)的家庭,他的父母都非常關(guān)心他,經(jīng)常寫(xiě)信告訴他做人、做事的道理。這讓我想起我的父母,我的父母都十分喜歡我,爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等都牽掛在心,每次從外地回來(lái)都給我買(mǎi)書(shū),買(mǎi)我喜歡吃的食品,我有什么困難都和老爸說(shuō),我們一起共同解決。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至,她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格,都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,這一點(diǎn)我是感受深刻哦!
    其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛(ài)他的同學(xué)、老師。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們,我的語(yǔ)文老師是一位年輕的媽媽?zhuān)L(fēng)趣幽默;數(shù)學(xué)老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她嚴(yán)肅認(rèn)真。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣,有的樂(lè)于助人,有的品學(xué)兼優(yōu),有的進(jìn)步明顯,有的調(diào)皮搗蛋。我十分珍惜和他們的友誼,有的還是我的好兄弟呢!
    最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天,我在家里看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景,當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻,我感到無(wú)比自豪!看到我居住的合肥市最近的變化:一條條馬路筆直寬敞;一座座高架橋凌空架起;一座座高樓拔地而起;一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷!圖書(shū)館、博物館、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望;逍遙津、天鵝湖、濕地森林公園,都留下我歡樂(lè)的笑聲;世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店、娃哈哈大酒店、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味!我發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)著這個(gè)城市,愛(ài)著我的祖國(guó)!
    正當(dāng)我完成這篇作文時(shí),收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這世界將變成美好的人間”!
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇三
    自從擔(dān)任班主任工作之后,我就對(duì)有關(guān)孩子教育的書(shū)籍特別感興趣。《愛(ài)的教育》這本書(shū),是因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)下期學(xué)習(xí)了課文《爭(zhēng)吵》。課文內(nèi)容貼近生活,特別是小主人公質(zhì)樸真實(shí)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變,告訴了我們朋友之間要互相寬容體諒。文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ),心理描寫(xiě)卻絲絲入扣,引人入勝。教學(xué)之前,我好奇地想要了解這位作者,隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里,我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程,多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
    《愛(ài)的教育》這本書(shū)以三年級(jí)的一個(gè)意大利小孩——安利柯為主人公。她用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的`感人故事。
    在這里,有一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。純真善良的安利柯,愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的潑來(lái)可西,待人友善的克萊蒂,愛(ài)讀書(shū)的斯帶地······他們有的家庭貧困,有的身體殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
    當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,我不禁想到,我們祖國(guó)大地上也曾染滿(mǎn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺腥テ床?,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服,內(nèi)心充斥著無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
    愛(ài),不分大小,為祖國(guó)犧牲是愛(ài),回報(bào)父母也是愛(ài)。在《爸爸的教誨》一文中,爸爸告訴“我”,在人的一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽。媽媽對(duì)我們的愛(ài),是世界上最無(wú)私的愛(ài)。親人之間的愛(ài),是人世間所有感情中最神圣的,她來(lái)源于血緣,不因時(shí)間地點(diǎn)的改變而發(fā)生改變。雖然有的人可能做錯(cuò)了事,成了殺人犯,但只要他還愛(ài)著媽媽?zhuān)睦锞蜁?huì)有一段美好的記憶留存著。相反,即使有的人是名人,只要他不愛(ài)媽媽?zhuān)撬褪强杀煽少v的人?,F(xiàn)在我也成了一位媽媽?zhuān)钌畹孛靼讒寢寣?duì)自己兒女的愛(ài),真的是無(wú)私的,為了自己的兒女愿意奉獻(xiàn)出一切。同時(shí),我也特別感激我的媽媽?zhuān)撬o了我生命,培育我,現(xiàn)在還在為照顧我的孩子而操勞。
    這一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,平凡、樸素,但是卻融入了世間最美好、最高尚,也最珍貴的人性之美。老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)······每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇四
    《愛(ài)的教育》是一本偉大的愛(ài)的經(jīng)典。全書(shū)中包含了各種各樣的小故事,父母的勸誡及老師在課堂上講的每月故事。
    有這樣的小故事使我感動(dòng):一個(gè)清掃煙筒的男孩掙來(lái)的錢(qián)幣丟了,女校的女孩們親切地問(wèn)候且發(fā)動(dòng)學(xué)校的人們捐錢(qián)給他,男孩很感動(dòng)。
    這個(gè)小故事使我懂得了人心終是善良的,遇到需幫助的人去幫助,擁有高尚的品格,這才是真正需要擁有的。幫助男孩的女人們捐獻(xiàn)錢(qián)幣的同時(shí),也送給他些許美麗的鮮花。于是乎,男孩并沒(méi)有感到難堪,高興地擦干眼淚,滿(mǎn)懷感激地接受了。我認(rèn)為贈(zèng)送鮮花既是鼓勵(lì)他,讓他不感覺(jué)到自己被資助的尷尬,也是一種象征,象征女孩們?yōu)樗酥牒蜕屏嫉男模蚕笳髁巳碎g溫暖真摯的情感。人與人之間就應(yīng)這樣和諧美好。
    我們可以常??吹酱蠼稚嫌衅蛴懙娜?,盡管這里面大部分是虛假的??扇藗冞€是愿捐贈(zèng)自己的一份真心?;蛟S他們這樣想:就算是不真實(shí)的情況,世上少了一個(gè)可憐的人,終歸還是好的。
    讀《愛(ài)的教育》,悟關(guān)愛(ài)真諦。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇五
    愛(ài)情就像一股清泉,慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來(lái),愛(ài)情是一種無(wú)法形容的東西??戳恕稅?ài)的教育》,好像學(xué)到了什么。
    《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要寫(xiě)的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫(xiě)的日記。主要寫(xiě)了同學(xué)之間,兄弟姐妹之間,孩子與父母之間,老師與學(xué)生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我忍不住去了那里。
    在這本書(shū)里,我喜歡看每月故事里的《愛(ài)的教育》。這個(gè)故事主要講的是費(fèi)魯喬的父母去了福利城,家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費(fèi)魯喬。費(fèi)魯喬利用父母出差的機(jī)會(huì),出去賭石打架。他非常愛(ài)他的祖母告訴他,他的行為是錯(cuò)誤的。費(fèi)魯喬知道自己的錯(cuò)誤,但他沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)??吹竭@里,我很想對(duì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你知道了就可以改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可恥。大聲說(shuō)出來(lái),讓你奶奶安心放心!
    一天后,兩個(gè)強(qiáng)盜來(lái)到他家,強(qiáng)盜用刺刀無(wú)情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭,費(fèi)魯喬站在她奶奶面前,費(fèi)魯喬的背突然變得血肉模糊??吹竭@里,我很佩服這個(gè)小英雄。他是一個(gè)多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護(hù)家人。這種無(wú)畏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也許這就是愛(ài)!
    看完《費(fèi)魯喬的血》,我知道愛(ài)是沒(méi)有止境的,是同學(xué)之間的友好交談,是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),是父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的照顧,甚至是一個(gè)平凡的微笑.
    愛(ài)是一種無(wú)形的東西,不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福!
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇六
    讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感覺(jué),那就是——愛(ài)。
    這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
    愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?!稅?ài)的教育》我用了幾天時(shí)間看了書(shū)的一部分,我流淚,不僅因?yàn)槲沂歉行缘娜烁匾氖且驗(yàn)槲业男囊呀?jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,是平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因?!稅?ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是我從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,我感動(dòng)了。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了?!皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!藍(lán)天白云給我們清爽的感覺(jué),小鳥(niǎo)的鳴叫給我們帶來(lái)愉悅的心情,朋友間一聲親切的問(wèn)候送來(lái)了真誠(chéng)的祝福?!稅?ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
    首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿舍棄自己的利益來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我細(xì)細(xì)地回想了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷。自己的成長(zhǎng)里包含了同學(xué)對(duì)我的愛(ài),家人對(duì)我的愛(ài),老師對(duì)我的愛(ài),以及我對(duì)他們的愛(ài),這一切的一切,又讓我重新體會(huì)到自己是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這所有的回憶中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
    懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
    有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已。有句話(huà)是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣的愛(ài)不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。
    我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人,我也希望自己能時(shí)刻記住有很多人是愛(ài)我的,能把愛(ài)化為我前進(jìn)的力量,讓我所教的孩子們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇七
    愛(ài)是堅(jiān)持又是一年入園季,小一班的25個(gè)孩子23個(gè)都很快適應(yīng)了集體生活,不哭不鬧,該玩兒就玩兒,該吃就吃,該睡就睡,唯獨(dú)張善儀和朱勝杰兩個(gè)孩子從早到晚不停的哭,對(duì)什么也不感興趣,什么活動(dòng)也不參加,飯也不吃,覺(jué)也不睡,不停地念叨著找奶奶,找媽媽?zhuān)蠋煹念^都大了。
    怎么辦呢?老師們想盡辦法,吸引他們的興趣,讓他們參加活動(dòng)。但他們就是粘著老師哭。每天只好抽出一個(gè)不帶班的老師專(zhuān)門(mén)照顧這倆粘人的孩子,陪他們做游戲,帶他們上廁所,追著喂水,專(zhuān)門(mén)喂飯,就是怕他們?nèi)绷怂绷孙垥?huì)生病。老師跟他們家長(zhǎng)溝通,希望家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子入園。到了第二個(gè)星期,這倆孩子終于止住了哭聲,并且都沒(méi)有生病。
    孩子來(lái)到幼兒園離開(kāi)父母,老師就成了媽媽?zhuān)覀円欢ㄒ贸鰦寢尠愕男貞讶?ài)他們,在幼兒園一天,就要呵護(hù)他們8小時(shí)。有了老師陽(yáng)光雨露般的呵護(hù),相信每個(gè)孩子都能健康。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇八
    誠(chéng)如譯者所說(shuō),《偽君子》是幾百年來(lái)在各國(guó)劇壇上盛行不衰并一直獲得廣大觀眾熱烈歡迎的戲劇。受歡迎的原因,我想就在于作者刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、生動(dòng)形象的人物形象。
    觀眾們無(wú)不被答爾丟夫的假冒偽善氣得義憤填膺;無(wú)不被柏奈爾夫人和奧爾恭的愚蠢弄得捶胸頓足;桃麗娜的直率和正直讓人們喜愛(ài)?,旣悂喣群屯哔?lài)爾對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人們敬佩;就連只出場(chǎng)一次的鄭直先生也能讓人恨得牙癢癢。小說(shuō)并不主張用過(guò)多的對(duì)話(huà)而更希望用別的描寫(xiě)能夠使文章更加精彩。而戲劇則是用大量的對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá),從而塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物形象和作者想要表達(dá)的主題思想。人物語(yǔ)言的魅力在于他的巧妙,他的平凡卻深刻,在于我們對(duì)他的深刻理解和心靈的相通。
    答爾丟夫,劇中的主角。到了劇中第三章第二場(chǎng)才出場(chǎng),作為只有五章的戲劇來(lái)說(shuō)也算夠晚的。但是顯然觀眾已經(jīng)對(duì)他了解得無(wú)比透徹。從第一章的第一場(chǎng),答爾丟夫就是人們的矛盾,人們?nèi)齼删湓?huà)離不開(kāi)他,要么是柏奈爾夫人和奧爾恭對(duì)他的贊揚(yáng),要么是其他人對(duì)他的贊揚(yáng)、批判和反感。
    在他們的爭(zhēng)論中,觀眾就已經(jīng)猜測(cè)到他是怎樣的一個(gè)人。到他剛剛出場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)印證了人們對(duì)答爾丟夫的猜測(cè)。他假惺惺的表現(xiàn)出一副道貌岸然的樣子,拿出一條手巾叫桃麗娜把自己的胸脯遮起來(lái)。到達(dá)米斯揭發(fā)了答爾丟夫?qū)W米爾的意圖后,答爾丟夫的一段自我陳訴只是讓人覺(jué)得惡心。到最后他的真實(shí)面目被奧爾恭發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,說(shuō)話(huà)的那種窮兇極惡的語(yǔ)氣,才真正把答爾丟夫這個(gè)人的形象完全表達(dá)出來(lái)。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇九
    《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。下面是本站帶來(lái)的愛(ài)的教育的。
    歡迎欣賞。
    《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
    首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
    日記。
    包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
    愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
    《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
    有一首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
    整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
    這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事,如“我”的好朋友卡羅內(nèi),他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),站在大街上哭時(shí),他就把自己的錢(qián)給了他??_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人,他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信,作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊諦,還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),“我”的世界才變得更加美好。
    讀著《愛(ài)的教育》,我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前,時(shí)時(shí)感動(dòng)著我,讓我的心情久久不能平靜。有時(shí),我自己仿佛也成為了其中的一員,看看他們,想想自己,我感到自愧不如。記得有一次,我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子,我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比,我感到自己是多么殘忍,多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他,也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí),但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上,我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
    中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò):“仁者愛(ài)人?!庇腥收咧牡娜?,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙,去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
    《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。來(lái)自:
    作文。
    大全《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
    愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。
    這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):”教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。《《愛(ài)的教育》。
    讀后感。
    》這篇優(yōu)秀的“四年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集,來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿,僅供參考和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十
    絲入扣,引人入勝。教學(xué)之前,我好奇地想要了解這位作者,隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的.一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里,我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程,多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十一
    我在暑假里看了一本好看的書(shū),書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》,作者是阿米契斯。
    這篇文章寫(xiě)了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一年中的故事。作者通過(guò)一件件平凡的小事,來(lái)說(shuō)明師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)朋友之誼。表現(xiàn)了小學(xué)生善良的心靈。
    讀了這篇文章,我深深體會(huì)到人間處處有真情。我想起了剛開(kāi)學(xué)時(shí)的'一件事,一天,一位三年級(jí)的小學(xué)生和他的母親在上學(xué)的路上看見(jiàn)一位小孩在路上玩耍,一輛失控的大卡車(chē)風(fēng)馳電掣般駛來(lái),快要撞上小孩的時(shí)候,那位小學(xué)生跑過(guò)去把那個(gè)小孩推到旁邊,自己的腿卻被大卡車(chē)軋斷了。
    讀了安利柯的故事,我不禁為自己的行為而感到臉紅,安利柯和父母的感情讓我感動(dòng),安利柯有一本和父母共同讀寫(xiě)的日記本,而我,買(mǎi)來(lái)一本日記本,還要小心翼翼的鎖起來(lái),生怕父母看見(jiàn)我寫(xiě)的日記。我相信我的父母和安利柯的父母是一樣的,都是疼愛(ài)自己孩子的。我決心以后再也不把自己的日記本鎖起來(lái)了,可以讓父母看看我的日記,讓日記和父母的愛(ài)伴隨著我成長(zhǎng)。
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十二
    此次暑期師德培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的詮釋和獨(dú)到的見(jiàn)解。當(dāng)中給我留下深刻印象的是謝樹(shù)華局長(zhǎng)的兩句話(huà):一,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教師;二沒(méi)有責(zé)任,就沒(méi)有教育。還有李逸萱主任以其獨(dú)特的視角,深入淺出地向我們闡述了師德其實(shí)就是生活,他就藏在每個(gè)生活細(xì)節(jié)之后,聽(tīng)后我們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓人豁然開(kāi)朗。以下,我就結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)勥@次師德培訓(xùn)之后的感受?;仡欁约汗ぷ鞯膸啄?,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中既有可喜的收獲,也有失敗的體驗(yàn)。
    沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!彼?,在教育中,我不僅是知識(shí)的傳授者,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)習(xí)知識(shí),更多的時(shí)間我是以朋友、知己的身份和學(xué)生交往相處的。課間,和學(xué)生一起打乒乓,一起跳繩;放學(xué)后,替學(xué)生輔導(dǎo)、談心;路上碰到學(xué)生,帶學(xué)生回家,于是乎,當(dāng)家里出了問(wèn)題,學(xué)生跑來(lái)向我哭訴,并要我替他想辦法;當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí),學(xué)生總會(huì)找我商量對(duì)策;當(dāng)我因開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),公開(kāi)課感到緊張時(shí),學(xué)生總是圍在我的身邊替我鼓勁,加油。也正由于與學(xué)生打成一片,玩在一起,我感染了學(xué)生的那份童真。我班有一個(gè)男孩子,人挺聰明,卻有個(gè)懶惰的毛病,作業(yè)經(jīng)常拖拉不做。每次找他談話(huà),他都保證下次一定按時(shí)完成,但是,還是經(jīng)常拖拉不交。而且,每次不交作業(yè),還找來(lái)不少理由。
    于是一次,我對(duì)他說(shuō):“今天的作業(yè)你又沒(méi)交,想不想交了?”他說(shuō):“我明天一定交?!蔽也幌嘈诺卣f(shuō):“我看,你明天是不會(huì)交的,因?yàn)榈搅嗣魈?,你又?huì)給我新的理由?!蹦泻⒄f(shuō):“趙老師,這次我保證一定交給你,你再給我一次機(jī)會(huì)吧!”我一本正經(jīng)地說(shuō):“我還是不相信你的話(huà),即使你明天交了作業(yè),但我跟你打賭,你還會(huì)繼續(xù)拖拉作業(yè)的,肯定還會(huì)有第二次、第三次的,不信,我們走著瞧!”那男孩眼睛一亮,楞了一會(huì)兒,而后堅(jiān)定地說(shuō):“不會(huì)!趙老師,相信我,這是最后一次!”第二天,他果然把作業(yè)補(bǔ)上了,以后的一段時(shí)間里,他真的做到了按時(shí)完成作業(yè)。其實(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),打賭是非常“嚴(yán)肅”的正經(jīng)事,是關(guān)系到自己名譽(yù)的大事,用打賭的方式與他談拖拉作業(yè)問(wèn)題,是避重就輕,刺激了學(xué)生的自尊心,從而達(dá)到了使學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。
    然而,在教育教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)碰到一些偶發(fā)事件,學(xué)生時(shí)常會(huì)做出一些不懂事的舉動(dòng)。記得那時(shí)的我初為人師,有一次進(jìn)行單元練習(xí),我把改好的練習(xí)卷放在桌上便去食堂吃中飯。結(jié)果,一位學(xué)生跑來(lái)告訴我,我桌上的卷子被同學(xué)們都翻了。我趕緊跑到辦公室一看,的確,五六個(gè)學(xué)生,正圍著我的辦公桌,把卷子翻得全桌都是,一片狼籍。頓時(shí),我覺(jué)得我的威信在學(xué)生眼里淡然無(wú)存,學(xué)生根本沒(méi)把我這個(gè)老師放在眼里,我來(lái)不及細(xì)想,火冒三丈,沖到學(xué)生面前,大手往桌子上使勁地一錘,吼道:“誰(shuí)叫你們翻的?你的眼里還有老師嗎?”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生被我的吼聲震住了,一個(gè)也不敢動(dòng)?!罢f(shuō)!還有哪些同學(xué)翻了老師的卷子?”在知情者的“揭發(fā)”下,一排學(xué)生像斗敗的公雞站在了我的面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前:“你們有沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許?我有沒(méi)有讓你們進(jìn)辦公室?在你們的眼里還有沒(méi)有老師?”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答,看到的只是他們低垂的腦袋。
    學(xué)生畢竟是個(gè)孩子,每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)一些正確軌道的傾向和問(wèn)題,隨便翻閱他人東西的確是不對(duì)的行為,但如果當(dāng)時(shí)的我能冷靜,能正面教育,巧妙引導(dǎo)的話(huà),可能就會(huì)避免這種“雙輸”的結(jié)果?!笆路謨擅妗保S意翻閱老師的卷子是學(xué)生的不對(duì),但學(xué)生的動(dòng)機(jī)是什么?為什么他們不等老師來(lái)就急切翻閱老師的卷子呢?說(shuō)明學(xué)生很在乎自己的成績(jī),從他們的行為中不難發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很有上進(jìn)心嘛!所以,在以后的教學(xué)中碰到這樣偶發(fā)事件,我常對(duì)自己說(shuō):當(dāng)老師的確難,但無(wú)論如何,也要控制自己。
    做老師最快樂(lè)的事情莫過(guò)于成為師德高尚、受學(xué)生歡迎的老師。如何成為真正受歡迎的老師呢?我認(rèn)為:首先,要讓每位學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的愛(ài),而這種愛(ài)包含了嚴(yán)厲的父愛(ài),慈祥的母愛(ài),體現(xiàn)了要求與理解,只有學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài),他才會(huì)去愛(ài)這位老師,才會(huì)去愛(ài)這位老師所教的課程,這是“教書(shū)育人”取得成功的最基本而又最關(guān)鍵的條件。其次,老師要有淵博的知識(shí),常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水”。隨著今天孩子信息量、知識(shí)量劇增,視野空前擴(kuò)展,老師的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,老師應(yīng)是一泓源源不斷的井水。
    新世紀(jì)的今天需要新型的教師,需要師德高尚的教師。既然選擇了教師這一職業(yè),就不要吝嗇自己的付出,我會(huì)做得盡善盡美!
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十三
    《愛(ài)的教育》,是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫(xiě)的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書(shū)。小作者通篇所要表達(dá)的,是在有關(guān)愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛(ài),包括老師的關(guān)愛(ài),也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
    小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中,在注重學(xué)習(xí)的前提下,留意觀察自己家里的生活情況,留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情,留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫(xiě)呀寫(xiě),終于寫(xiě)成了這本書(shū)。
    只要留意觀察,愛(ài)就無(wú)處不在。恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事。一天早晨,三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐,是因?yàn)榭屏_西家境貧寒,又廢了一條胳膊。科羅西憤怒了,抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了,墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師,在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后,沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō):“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué),嘲弄了一個(gè)不幸的孩子,你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情?!?BR>    說(shuō)完這些話(huà),老師走到凳子中間,把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下,讓低頭的加羅納抬起頭來(lái),說(shuō)到:“你是一個(gè)高尚的人?!?BR>    讀完這本書(shū),我感受頗深。不同形式的愛(ài),就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧!
    讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十四
    讀一本書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà),一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法,甚至可以改變?nèi)说囊簧?。而如今與書(shū)為友,享受這種溫馨的感受是難得的。
    讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》,我感到愛(ài)是心的呼喚,是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),愛(ài)得越深,奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才,這種愛(ài)是高尚的,是純正的。
    這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系,以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯,但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯,不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍,所以,孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
    如:安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女,她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人,而且她十分體貼他人,善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí),她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào):“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí),她也會(huì)告訴他,要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
    安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的,他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束,他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況,生活里充滿(mǎn)歡笑。
    還有許多的人,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
    “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生——這是一個(gè)多么美好的東西?。∽屛覀儙е活w圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們!