想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學習和提升自己。如何處理好人際關系，建立良好的人際網(wǎng)絡，使自己的生活更加美滿和幸福？總結范文中展示的成功經(jīng)驗和教訓都值得我們借鑒和吸收。
媽媽的賬單教學設計篇一
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材、教法與學法、教學程序以及板書設計等四個方面進行說課：
一、說教材。
1、教材簡析：
《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”，課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
2、教學目標：
依據(jù)教材的內容、對教材的分析以及三年級學生的年齡特征，結合新課程標準提出的三維目標理念，在教學中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學目標。
（1）知識目標：在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）能力目標：以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）情感目標：通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
3、教學重難點：
“授人以魚，只供一時之需，教人以漁，則終生受用?！彼晕野炎プ≈攸c詞句讀懂課文內容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學重點；新課程標準提出“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣?！彼晕野牙斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學難點。
閱讀教學是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。情境創(chuàng)設可以喚醒學生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學生心靈大門的一把金鑰匙。本課的教學，力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。課前的互動我通過出示一個不等式——0＞60創(chuàng)設情境，學完母子二人的賬單后，我通過言語進行情景創(chuàng)設，通過引讀的形式引發(fā)學生的心靈的觸動，課堂快結束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦，打開學生情感的大門，用情感來引領學生，喚起學生心靈的感動，讓學生時刻在教師創(chuàng)設的情境和營造的情感氛圍中體驗、感受，達到情感的共鳴，從而在文本的熏陶感染下，形成良好的個性和健全的人格。
朗讀是語文工具性和人文性最好的結合點，對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。朗讀在語文教學中是其它教學方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融?！彼员竟?jié)課我采用的另一個重要的教學方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學生的語感。在閱讀中，引領學生品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學生的情感得到進一步體驗、升華，讓孩子在情感中飛揚，在情感中學會感悟，引導他們朝著真、善、美去發(fā)展。
三、說學法設計。
本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點，突破難點，更好的讓學生在學習過程中學會學習方法，養(yǎng)成學習習慣，重視學生個體的參與，讓課堂成為學生心靈的窗口，引領他們去解讀人性的真善美。我為本課確定的學法是：
（1）質疑探究法。學起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時，我首先出示不等式設疑，勾起學生強烈的好奇心和求知欲。接著在認讀生字詞后我讓學生抓住其中的兩個很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。在學習媽媽和彼得的賬單的內容時我又讓學生通過反復讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這樣不僅培養(yǎng)了學生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點，我引導學生圍繞“從這份賬單中，你看到了一個怎樣的媽媽？”這個問題在小組內展開討論、交流。這不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。
四、說教學過程。
這是一篇略讀課文，課時安排是一課時。我是按照三環(huán)結構來設計的。第一環(huán)：置境引入；第二環(huán)：聯(lián)結感悟；第三環(huán)：生成。
第一環(huán)：置境引入。
1、板書：060。
2、師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學習了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。
4、板書課題。
5、學生圍繞課題質疑，師生共同梳理出最有價值的問題。
第二環(huán)：聯(lián)結感悟。
（一）初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
2、出示詞語。
3、學生初讀詞語。
4、結合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。
5、從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關鍵詞入手，幫助學生理清文章順序，歸納文章主要內容，從而引出兩份賬單。
（二）學習“彼得的賬單”，讀中釋疑。
1、出示彼得賬單。
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
2、指名朗讀。（適當評價。）。
4、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、同學們，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）。
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
3、指導朗讀，適當評價。
4、小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽？(慈愛、關心孩子、偉大、無私……)。
5、請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。
6、師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
7、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。
（四）巧妙轉接，走進生活。
1、多么特別的一份帳單啊！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
出示課件：
他想起了自己第一天上學時，媽媽；
他想起了天冷的時候，媽媽；
他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽；
他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽；
他想起了自己取得好成績時，媽媽；
他想起了，媽媽……。
（五）揭示主題，情感升華。
1、師：同學們，十年的幸福生活，十年的精心呵護，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！
2、補充閱讀資料《母親的價格》。
既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）。
板書：母愛=無私無價。
4、是呀，同學們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學讀后面的數(shù)字。）。
5、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）。
看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
指名交流：彼得羞愧萬分。
6、正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。
誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？
7、（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！
8、此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學生暢所欲言。
9、出示句子：
（1）小彼得藏進媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。
（2）小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。
師生共同填寫。
10、再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。
第三環(huán)：生成。
（一）表達感受，抒發(fā)情感。
1、此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。
2、出示小練筆：
我想對彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
學生自由書寫，教師巡回指導，指名學生交流。
（二）總結深化，拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模?。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛吧！
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。-----林肯。
母親是天生的哲學家。------斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。------巴爾扎克。
五、說板書設計。
0＞60。
母愛=無私無價。
媽媽的賬單教學設計篇二
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。
二、教學目標。
1、有感情朗讀課文重點段落。
2、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
3.結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。
三、教學過程。
（一）、導入：
（二）、學習第一自然段。
2、聽完這段后你覺得彼得能干嗎？書中那些詞可以看出彼得經(jīng)常幫媽媽做事的請同學們用三角符號在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這么能干，漸漸覺得自己似乎成了一個小商人，于是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎？請同學們快速讀一讀并畫一畫。
（三）、體會兩份賬單，理解無價的母愛。
1、誰愿意讀彼得的賬單，或請你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準，老師也把這兩份賬單在電腦里展示，（出示兩份賬單）現(xiàn)在請男同學讀讀彼得的賬單，女同學讀讀媽媽的賬單，并想這兩份賬單有什么不同？（報酬、做的事、時間的長短不一樣）。
2、其實彼得做的是都是幫（）做的，他是一個（）孩子，但彼得應不應該向媽媽這60芬尼呢？為什么？（不應該，因為父母養(yǎng)育了我們，不能伸手向他們要錢。）。
3、現(xiàn)在我們再讀媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽為什么寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什么？（母愛的無私、無價和偉大）。
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單??！從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣？（幸福的十年），為了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少？請同學們帶著自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀著讀著想起了許許多多媽媽為自己做的事情。（出示課件）。
彼得想到瓢潑大雨時，媽媽（?????????????????????????????）。
彼得想到躺在病床上時，媽媽〔???????????????????????????〕。
彼得想到（???????????????）時，媽媽（???????????????????）。
6，這時彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個自然段告訴我們彼得知道自己做錯了，請同學們認真讀一讀，并找出彼得知道自己做錯了的詞語。（學生交流）。
7、這時小彼得藏在媽媽的懷里，卻沒有說話，此時此刻的小彼得想對媽媽說些什么呢？小組討論。
8、師：看來，彼得也是一個懂事的孩子，他已經(jīng)知道自己做錯了，同學們，讓我們有感情地把課文的最后一個自然段來讀一讀吧。
（四）、知識遷移，動手做一做。
1、師：是啊，彼得媽媽的這份賬單，一定沒有把媽媽為我們做過的所有的事都一一列出來。在你成長的道路上，你的媽媽還為你們做過哪些事情呢？（學生回答）現(xiàn)在我們桌面都有一份空白的賬單，如果由你來寫賬單，你會寫些什么呢？同學們，請你們寫一寫吧。（出示課件）。
2、師：誰來讀讀你寫的賬單，
3、師：我們的媽媽真是好媽媽呀。這是一份永遠也列不完的賬單，這不禁讓老師想起一首贊美母愛的詩你們知道嗎？請大家背一背。如果把媽媽的愛比作小草的話，那么媽媽給予我們的愛就像春天里的太陽，溫暖而燦爛。同學們，讓我們一起來讀讀這首詩的最后兩句，以表達我們對媽媽的愛吧。
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。（出示課件）。
(五)、總結深化。
師：學到這里，我們的同學一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來：（出示課件）。
小結：媽媽的帳單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的帳單。（板書：畫心圖形）。
(六)、布置愛心作業(yè)：（出示課件）。
1、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛，感激。感恩、或承諾寫在里面，當作是一份早到的母親節(jié)禮物送給媽媽吧！
2、回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?BR> 板書設計：
彼得????????????60芬尼。
賬單????。
媽媽?????????????0芬尼。
無私的愛。
媽媽的賬單教學設計篇三
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵；
2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。
教學難點：
1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界；
教學過程：
一、課前談話。
1、板書：“0”，說說你看到了什么？
2、板書：“60”，請選擇“、或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。
二、談話揭題。
三、初讀課文。
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內容。
四、理解感悟。
（匯報交流，根據(jù)學生的回答調整教學環(huán)節(jié)）。
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學生結合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導朗讀）。
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）。
3、為在他生病時的護理。
教師創(chuàng)設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。
2、出示資料。
母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登《母親的價格》。
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢？
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的?，F(xiàn)在看來上課時的不等式“600”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“600（無私、無價）。
5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。
6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內心的愧疚。
五、拓展延伸。
1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您——————————————，
我想對您說————————————————。
2、匯報、交流、評議。
六、作業(yè)。
愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！
（出示課件）。
這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
媽媽的賬單教學設計篇四
一.教學目標：
1.感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。
2.有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。
3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。
4.積累好詞好句。
二.教學重、難點：
感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。
三.教學過程：
1.引入新課：
師：同學們，這節(jié)課我們來認識一個作家，他叫陳醉云，他會帶著我們走進詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。請同學們快速瀏覽課文，呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。
師：誰說說自己的感受是怎樣的？
師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？
生：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢？一人說一個。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）。
師：就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。你還等什么呢，選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮吧，呆會把它美美地讀給同學們聽聽。
2.講授畫面：屋前搭瓜架。
師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了？請你讀出來給同學們聽聽。（生讀）。
師：老師想問你，你為什么這樣讀呢？
生：因為我被這樣的景色迷住了。
師：講得真好！同學們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？
師：那你能用朗讀把生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎？（叫幾個學生）。
師：作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構成了一道別有風趣的裝飾呢？（引導學生聯(lián)系生活實際來談談）。
師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？
師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。
3.講授畫面：門前種鮮花。
師：當然對于一些享受詩情畫意生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？（花）。
師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。（生讀）。
師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）。
師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會長在哪里？對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧?。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！
4.講授畫面：屋后春筍冒。
師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹）。
師讀描寫竹的幾句話。
師：同學們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂然……）。
師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探……）。
師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？
（出示文字）。
師：你能邊讀邊做做這個動作嗎？
師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調皮地讀讀。
（出示圖片）。
師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！我們一起讀讀。
5.講授畫面：門前吃晚飯。
師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動物。
生讀。
師：眼睛真亮！但是老師想問問你，這么美的景色，你要怎么去欣賞呢？再試試怎么樣？
師：如果你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象力。（邀請吃飯）。
師：為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？
師：我們一起去感受一下。（讀）。
6.講授畫面：夜靜催眠曲。
師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎？要是加上一段美妙的音樂，我想你會留得更完些，你聽--（音樂：催眠曲）。
師：這樣的音樂讓你聯(lián)想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面）。
師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（多叫幾個學生朗讀）。
7.課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天。
師：同學們，你覺得鄉(xiāng)下的秋天是怎樣的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？老師的圖片僅供參考，同學們可以大膽想象。
交流。
8.課文總結。
師：有了同學們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說--鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
師：但是同學們，你們只感受到了鄉(xiāng)下人家的景色美嗎？（山美，水美，人更美?。?BR> 9.課外延伸：積累好詞好句。
師：其實不光我們和作者有這種感受，很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看，這里就有一位（出示詩歌），請同學們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）。
媽媽的賬單教學設計篇五
教學目標：
1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、直接揭示課題。
1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2.看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。
三、整體感知課文。
1.小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
交流。
五、教學最后一自然段。
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2.請生說理由。
3.小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
媽媽的賬單教學設計篇六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。
課前準備。
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學過程?。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導語?，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2.出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）。
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單教學設計篇七
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
學情分析：
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
教學目標：
1、知識與技能。
（1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準備：
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）。
2、學生讀課題，圍繞課題質疑。
二.初讀課文，檢查字詞o。
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@。
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：
三、整體感知課文。
1、課文寫了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、圖文結合，體會情感。
1、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼。
把掛號件送往郵局 10芬尼。
在花園幫助大人干活 20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼。
為他十年中的吃喝 0芬尼。
為在他生病時的護理 0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼。
共計：0芬尼。
3、創(chuàng)設情境，體驗情感。
（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。
（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。
（4）指名交流：彼得羞愧萬分。
（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”）。
6、想象說話：同學們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）。
7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）。
五、表達感受，抒發(fā)情感。
如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，
寫在卡片上：?。
讀著讀著，想起了那個令人難忘的……。
六、總結全文，拓展延伸。
1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學生交流今后的打算。
3、把這個故事講給小伙伴們聽。
七、板書設計。
兒子???按勞取酬（60芬尼）???羞愧萬分。
母親???默默付出（0芬尼）????不求回報。
教學反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學生生活經(jīng)歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：
想想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了自己過生日的時候，媽媽。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）……。
通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。
媽媽的賬單教學設計篇八
教學目標:。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。
2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學過程：
（一）談話激趣導入新課。
1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。
（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）。
同學們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）。
3、看了這個題目，你有什么問題？
學生可能回答：
媽媽寫的是一張怎樣的賬單？
（二）自讀課文，感知內容。
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼。
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀。
如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
收款付款款項芬尼。
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀。
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）。
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）。
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣。
收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。
（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。）。
指名說課文主要內容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價。
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。
1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）。
3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？
4、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）。
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。
（學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。
（四）、表達感受，抒發(fā)情感。
1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。
練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設計：20媽媽的賬單。
小彼得媽媽。
經(jīng)常索取收下。
如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼。
教學反思。
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
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媽媽的賬單教學設計篇九
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學生匯報賬單的內容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
8、當彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
媽媽的賬單教學設計篇十
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
學習重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學習難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程:。
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學生匯報賬單的內容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個的孩子，因為他（）。
（有責任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
8、當彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
板書：
媽媽的賬單教學設計篇十一
3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、激趣導入。
1、引導學生做數(shù)學題：060。
師：同學們看看這兩個數(shù)字，哪個大，哪個?。恐虚g應該用什么符號？（板書：060）。
生：……。
師：060在數(shù)學中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠遠大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
師：請同學們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學生讀）。
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）。
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示ppt），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學生自由發(fā)言）同學們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學生自由發(fā)言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學習第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。”
【設計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過060在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學們預習了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學生自由讀文，教師巡視）。
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學生接龍讀，師正音）。
師：同學們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學生齊讀）。
【設計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環(huán)境中學習，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學生自信的學習。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學生大聲讀課文）。
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學生自由說，師適機引導。）。
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設計意圖】：通過激勵語言鼓勵學生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導學生抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：那如愿以償之后應該是一種怎樣的心情？生：……。
師：這個詞應該怎樣讀，哪位同學讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）。
【設計意圖】：通過抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導學生理解小彼得心情的變化，為接下來導出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導學生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學們讀讀這份賬單。（教師ppt出示賬單，學生大聲讀）。
師：同學們，媽媽的賬單里都是0，而0在數(shù)學里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學生大聲再讀賬單）。
師：把你認為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）。
【設計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示ppt，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示ppt，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導學生補全對話，并在全班說出來。）。
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）。
師：同學們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學們，你們再讀這六個字。（學生讀“十年幸福生活”）。
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示ppt展示）。
師：同學們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學生說）。
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學生說）。
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當中有什么？（學生自由回答）。
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）。
師：同學們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示ppt展示該部分，指名讓學生說。）。
師：說得真好，你再讀讀，同學們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數(shù)學題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上符號）。
【設計意圖】：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導學生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸。
1、引導學生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發(fā)言）。
【設計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導學生學會感恩，學會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導學生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》。
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
??！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光、
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學分小節(jié)展示，再全班齊讀。）。
【設計意圖】：出示與課題內容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
五、課堂小結。
師：同學們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。
媽媽的賬單教學設計篇十二
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、談話導入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細品賬單，感悟母愛
（一）、學習彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮??！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學習媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽的賬單教學設計篇十三
1、學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》。
2、《母親》flash動畫。
（一）激趣導入。
同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁娬n件）。
（二）學習詞語。
通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。
（出示詞語）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）。
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽。
（五）誦讀結束。
媽媽的賬單教學設計篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板。
1課時。
一、故事引入，揭示課題。
2、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
3、板書課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
4、齊讀課題。（相信大家一定能學好這篇課文。）。
二、質疑定標。
1、讀了課題，你想提出那些問題？（學生自由回答）。
2、引導學生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫出不理解的詞語。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語：
報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳。
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）。
三、品讀課文。
1．請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內容）。
2、引導學生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）。
3、引導學生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？
（2）、交流：你認為小彼得向媽媽要報酬，對嗎？
（3）、引導：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導學生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……。
6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學們展開想象，把小彼得會想到的內容寫一寫吧！
五、拓展延伸。
六、情感升華。
七、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分。
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒。
不求回報。
媽媽的賬單教學設計篇十五
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。
（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
小黑板、音樂。
一課時。
（一）、情感導入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文。
1、初讀要求：
（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報。
（三）、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
（1）內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢？(學生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛?。。ò鍟簾o價、無私）。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢？（學生自由說）。
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么？（學生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的'母愛?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?。
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
（1）、學生自瀆感悟。
（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，贊嘆母愛）。
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲《媽媽的賬單》。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我把教學的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學生無形之中也受到了深刻的教育。
教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。以下是我認為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當，扣動學生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。
2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。
3、結尾設計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結束時，為引起學生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學生的心靈感動，激發(fā)起學生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學機智較欠缺。對學生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。
2、教學的設計未能真正引起學生情感上的共鳴。學生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學生的情感意識還不是很強烈，還未從內心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。
媽媽的賬單教學設計篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質疑的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
課文掛圖。
一、復習古詩，導入課題。
1、我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報”字導入新課。
詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
三、兩份賬單，進行對比。
1、出示兩份賬單：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？
（a、內容不同b、時間不同c、報酬不同）。
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）。
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。
5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內容。
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
五、討論題意，升華內涵。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）。
媽媽的賬單教學設計篇十七
學習目標：
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學流程：
一、談話導入。
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）。
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）。
三、細品賬單，感悟母愛。
（一）、學習彼得的賬單。
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮??！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）。
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）。
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）。
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）。
彼得媽媽。
如愿以償60。
羞愧萬分0。
媽媽的賬單教學設計篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內容，從中受到教育。
學習目標。
1、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內容，從中受到教育。
教學重點、難點。
了解課文內容，從中受到教育。
教學過程。
一、導入揭題。
1、（激趣導入）在括號里填上“”、“”、或“=”
182589（）9845（）36。
有一位同學卻得出0〉60，這是為什么呢？讓我們一起走進課文中去找出答案。
2、板書課題《媽媽的賬單》。
二、明確學習目標。
三、學習自學指導，讓學生充分展示自我。
(一)、初讀課文，掃清字詞障礙。
學習要求。
1、正確地朗讀課文，畫出生字生詞，畫出不懂的地方。
2、學生自學，教師巡視并指導。
3、檢查自學情況。
（1）讀生字。
賬單收款報酬怦怦直跳躡手躡腳如愿以償小心翼翼羞愧萬分。
（2）、提出自己不懂的地方。
（二）、再讀課文，理解課文內容。
學習要求。
2、學生自學，教師巡視并指導。
3、檢查自學情況。
（1）找出兩份賬單，有什么不同？
（2）誰對？為什么？
（3）你有什么感想？
四、當堂訓練。
談一談自己幫助父母做過些什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？
五、反思總結。
同學們，這節(jié)課你又懂得了什么？
六、板書設計：
20、*媽媽的賬單。
兒子--按勞取酬（60）羞愧萬分。
母愛的無價與無私。
媽媽--默默付出（0芬尼）慈愛、原諒、不求回報。
0（母愛的無價與無私）60芬尼。
媽媽的賬單教學設計篇一
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材、教法與學法、教學程序以及板書設計等四個方面進行說課：
一、說教材。
1、教材簡析：
《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”，課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
2、教學目標：
依據(jù)教材的內容、對教材的分析以及三年級學生的年齡特征，結合新課程標準提出的三維目標理念，在教學中我從以下三個方面制定本節(jié)課的教學目標。
（1）知識目標：在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）能力目標：以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）情感目標：通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
3、教學重難點：
“授人以魚，只供一時之需，教人以漁，則終生受用?！彼晕野炎プ≈攸c詞句讀懂課文內容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學重點；新課程標準提出“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣?！彼晕野牙斫鈰寢尳o小彼得的那份賬單的含義作為本節(jié)課的教學難點。
閱讀教學是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。情境創(chuàng)設可以喚醒學生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學生心靈大門的一把金鑰匙。本課的教學，力圖實踐引悟教育中的情境引悟原則和情感引悟原則。課前的互動我通過出示一個不等式——0＞60創(chuàng)設情境，學完母子二人的賬單后，我通過言語進行情景創(chuàng)設，通過引讀的形式引發(fā)學生的心靈的觸動，課堂快結束的時候我又通過聲情并茂地激情朗誦，打開學生情感的大門，用情感來引領學生，喚起學生心靈的感動，讓學生時刻在教師創(chuàng)設的情境和營造的情感氛圍中體驗、感受，達到情感的共鳴，從而在文本的熏陶感染下，形成良好的個性和健全的人格。
朗讀是語文工具性和人文性最好的結合點，對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。朗讀在語文教學中是其它教學方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融?！彼员竟?jié)課我采用的另一個重要的教學方法就是采用多種讀的方法培養(yǎng)學生的語感。在閱讀中，引領學生品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學生的情感得到進一步體驗、升華，讓孩子在情感中飛揚，在情感中學會感悟，引導他們朝著真、善、美去發(fā)展。
三、說學法設計。
本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點，突破難點，更好的讓學生在學習過程中學會學習方法，養(yǎng)成學習習慣，重視學生個體的參與，讓課堂成為學生心靈的窗口，引領他們去解讀人性的真善美。我為本課確定的學法是：
（1）質疑探究法。學起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時，我首先出示不等式設疑，勾起學生強烈的好奇心和求知欲。接著在認讀生字詞后我讓學生抓住其中的兩個很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。在學習媽媽和彼得的賬單的內容時我又讓學生通過反復讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這樣不僅培養(yǎng)了學生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點，我引導學生圍繞“從這份賬單中，你看到了一個怎樣的媽媽？”這個問題在小組內展開討論、交流。這不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。
四、說教學過程。
這是一篇略讀課文，課時安排是一課時。我是按照三環(huán)結構來設計的。第一環(huán)：置境引入；第二環(huán)：聯(lián)結感悟；第三環(huán)：生成。
第一環(huán)：置境引入。
1、板書：060。
2、師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學習了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。
4、板書課題。
5、學生圍繞課題質疑，師生共同梳理出最有價值的問題。
第二環(huán)：聯(lián)結感悟。
（一）初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
2、出示詞語。
3、學生初讀詞語。
4、結合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。
5、從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個關鍵詞入手，幫助學生理清文章順序，歸納文章主要內容，從而引出兩份賬單。
（二）學習“彼得的賬單”，讀中釋疑。
1、出示彼得賬單。
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
2、指名朗讀。（適當評價。）。
4、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、同學們，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）。
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
3、指導朗讀，適當評價。
4、小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個怎樣的媽媽？(慈愛、關心孩子、偉大、無私……)。
5、請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。
6、師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！
7、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。
（四）巧妙轉接，走進生活。
1、多么特別的一份帳單啊！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準時送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！
出示課件：
他想起了自己第一天上學時，媽媽；
他想起了天冷的時候，媽媽；
他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽；
他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽；
他想起了自己取得好成績時，媽媽；
他想起了，媽媽……。
（五）揭示主題，情感升華。
1、師：同學們，十年的幸福生活，十年的精心呵護，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！
2、補充閱讀資料《母親的價格》。
既然母親的工資無法計算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）。
板書：母愛=無私無價。
4、是呀，同學們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學讀后面的數(shù)字。）。
5、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）。
看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
指名交流：彼得羞愧萬分。
6、正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。
誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？
7、（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！
8、此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時小彼得會對媽媽說些什么？學生暢所欲言。
9、出示句子：
（1）小彼得藏進媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。
（2）小彼得塞進媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。
師生共同填寫。
10、再讀最后一段，把此時小彼得的心情讀給大家聽。
第三環(huán)：生成。
（一）表達感受，抒發(fā)情感。
1、此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。
2、出示小練筆：
我想對彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
學生自由書寫，教師巡回指導，指名學生交流。
（二）總結深化，拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模?。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛吧！
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。-----林肯。
母親是天生的哲學家。------斯托夫人。
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。------巴爾扎克。
五、說板書設計。
0＞60。
母愛=無私無價。
媽媽的賬單教學設計篇二
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。
二、教學目標。
1、有感情朗讀課文重點段落。
2、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
3.結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。
三、教學過程。
（一）、導入：
（二）、學習第一自然段。
2、聽完這段后你覺得彼得能干嗎？書中那些詞可以看出彼得經(jīng)常幫媽媽做事的請同學們用三角符號在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這么能干，漸漸覺得自己似乎成了一個小商人，于是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎？請同學們快速讀一讀并畫一畫。
（三）、體會兩份賬單，理解無價的母愛。
1、誰愿意讀彼得的賬單，或請你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準，老師也把這兩份賬單在電腦里展示，（出示兩份賬單）現(xiàn)在請男同學讀讀彼得的賬單，女同學讀讀媽媽的賬單，并想這兩份賬單有什么不同？（報酬、做的事、時間的長短不一樣）。
2、其實彼得做的是都是幫（）做的，他是一個（）孩子，但彼得應不應該向媽媽這60芬尼呢？為什么？（不應該，因為父母養(yǎng)育了我們，不能伸手向他們要錢。）。
3、現(xiàn)在我們再讀媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽為什么寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什么？（母愛的無私、無價和偉大）。
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單??！從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣？（幸福的十年），為了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少？請同學們帶著自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀著讀著想起了許許多多媽媽為自己做的事情。（出示課件）。
彼得想到瓢潑大雨時，媽媽（?????????????????????????????）。
彼得想到躺在病床上時，媽媽〔???????????????????????????〕。
彼得想到（???????????????）時，媽媽（???????????????????）。
6，這時彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個自然段告訴我們彼得知道自己做錯了，請同學們認真讀一讀，并找出彼得知道自己做錯了的詞語。（學生交流）。
7、這時小彼得藏在媽媽的懷里，卻沒有說話，此時此刻的小彼得想對媽媽說些什么呢？小組討論。
8、師：看來，彼得也是一個懂事的孩子，他已經(jīng)知道自己做錯了，同學們，讓我們有感情地把課文的最后一個自然段來讀一讀吧。
（四）、知識遷移，動手做一做。
1、師：是啊，彼得媽媽的這份賬單，一定沒有把媽媽為我們做過的所有的事都一一列出來。在你成長的道路上，你的媽媽還為你們做過哪些事情呢？（學生回答）現(xiàn)在我們桌面都有一份空白的賬單，如果由你來寫賬單，你會寫些什么呢？同學們，請你們寫一寫吧。（出示課件）。
2、師：誰來讀讀你寫的賬單，
3、師：我們的媽媽真是好媽媽呀。這是一份永遠也列不完的賬單，這不禁讓老師想起一首贊美母愛的詩你們知道嗎？請大家背一背。如果把媽媽的愛比作小草的話，那么媽媽給予我們的愛就像春天里的太陽，溫暖而燦爛。同學們，讓我們一起來讀讀這首詩的最后兩句，以表達我們對媽媽的愛吧。
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。（出示課件）。
(五)、總結深化。
師：學到這里，我們的同學一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來：（出示課件）。
小結：媽媽的帳單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的帳單。（板書：畫心圖形）。
(六)、布置愛心作業(yè)：（出示課件）。
1、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛，感激。感恩、或承諾寫在里面，當作是一份早到的母親節(jié)禮物送給媽媽吧！
2、回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?BR> 板書設計：
彼得????????????60芬尼。
賬單????。
媽媽?????????????0芬尼。
無私的愛。
媽媽的賬單教學設計篇三
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵；
2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。
教學難點：
1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界；
教學過程：
一、課前談話。
1、板書：“0”，說說你看到了什么？
2、板書：“60”，請選擇“、或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。
二、談話揭題。
三、初讀課文。
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內容。
四、理解感悟。
（匯報交流，根據(jù)學生的回答調整教學環(huán)節(jié)）。
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學生結合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導朗讀）。
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）。
3、為在他生病時的護理。
教師創(chuàng)設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。
2、出示資料。
母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登《母親的價格》。
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢？
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的?，F(xiàn)在看來上課時的不等式“600”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“600（無私、無價）。
5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。
6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內心的愧疚。
五、拓展延伸。
1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您——————————————，
我想對您說————————————————。
2、匯報、交流、評議。
六、作業(yè)。
愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！
（出示課件）。
這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
媽媽的賬單教學設計篇四
一.教學目標：
1.感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。
2.有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。
3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。
4.積累好詞好句。
二.教學重、難點：
感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。
三.教學過程：
1.引入新課：
師：同學們，這節(jié)課我們來認識一個作家，他叫陳醉云，他會帶著我們走進詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。請同學們快速瀏覽課文，呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。
師：誰說說自己的感受是怎樣的？
師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？
生：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢？一人說一個。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）。
師：就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。你還等什么呢，選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮吧，呆會把它美美地讀給同學們聽聽。
2.講授畫面：屋前搭瓜架。
師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了？請你讀出來給同學們聽聽。（生讀）。
師：老師想問你，你為什么這樣讀呢？
生：因為我被這樣的景色迷住了。
師：講得真好！同學們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？
師：那你能用朗讀把生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎？（叫幾個學生）。
師：作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構成了一道別有風趣的裝飾呢？（引導學生聯(lián)系生活實際來談談）。
師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？
師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。
3.講授畫面：門前種鮮花。
師：當然對于一些享受詩情畫意生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？（花）。
師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。（生讀）。
師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）。
師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會長在哪里？對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧?。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！
4.講授畫面：屋后春筍冒。
師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹）。
師讀描寫竹的幾句話。
師：同學們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂然……）。
師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探……）。
師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？
（出示文字）。
師：你能邊讀邊做做這個動作嗎？
師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調皮地讀讀。
（出示圖片）。
師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！我們一起讀讀。
5.講授畫面：門前吃晚飯。
師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動物。
生讀。
師：眼睛真亮！但是老師想問問你，這么美的景色，你要怎么去欣賞呢？再試試怎么樣？
師：如果你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象力。（邀請吃飯）。
師：為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？
師：我們一起去感受一下。（讀）。
6.講授畫面：夜靜催眠曲。
師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎？要是加上一段美妙的音樂，我想你會留得更完些，你聽--（音樂：催眠曲）。
師：這樣的音樂讓你聯(lián)想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面）。
師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（多叫幾個學生朗讀）。
7.課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天。
師：同學們，你覺得鄉(xiāng)下的秋天是怎樣的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？老師的圖片僅供參考，同學們可以大膽想象。
交流。
8.課文總結。
師：有了同學們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說--鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
師：但是同學們，你們只感受到了鄉(xiāng)下人家的景色美嗎？（山美，水美，人更美?。?BR> 9.課外延伸：積累好詞好句。
師：其實不光我們和作者有這種感受，很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看，這里就有一位（出示詩歌），請同學們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）。
媽媽的賬單教學設計篇五
教學目標：
1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、直接揭示課題。
1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2.看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。
三、整體感知課文。
1.小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
交流。
五、教學最后一自然段。
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2.請生說理由。
3.小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
媽媽的賬單教學設計篇六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。
課前準備。
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學過程?。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導語?，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
2.出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）。
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設情境，體驗情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單教學設計篇七
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
學情分析：
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
教學目標：
1、知識與技能。
（1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準備：
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）。
2、學生讀課題，圍繞課題質疑。
二.初讀課文，檢查字詞o。
a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@。
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：
三、整體感知課文。
1、課文寫了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、圖文結合，體會情感。
1、出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼。
把掛號件送往郵局 10芬尼。
在花園幫助大人干活 20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼。
為他十年中的吃喝 0芬尼。
為在他生病時的護理 0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼。
共計：0芬尼。
3、創(chuàng)設情境，體驗情感。
（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。
（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。
（4）指名交流：彼得羞愧萬分。
（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”）。
6、想象說話：同學們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）。
7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）。
五、表達感受，抒發(fā)情感。
如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，
寫在卡片上：?。
讀著讀著，想起了那個令人難忘的……。
六、總結全文，拓展延伸。
1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學生交流今后的打算。
3、把這個故事講給小伙伴們聽。
七、板書設計。
兒子???按勞取酬（60芬尼）???羞愧萬分。
母親???默默付出（0芬尼）????不求回報。
教學反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學生生活經(jīng)歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：
想想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了自己過生日的時候，媽媽。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）……。
通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。
媽媽的賬單教學設計篇八
教學目標:。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。
2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學過程：
（一）談話激趣導入新課。
1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。
（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）。
同學們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）。
3、看了這個題目，你有什么問題？
學生可能回答：
媽媽寫的是一張怎樣的賬單？
（二）自讀課文，感知內容。
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼。
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀。
如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
收款付款款項芬尼。
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀。
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）。
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）。
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣。
收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。
（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。）。
指名說課文主要內容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價。
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。
1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）。
3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？
4、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）。
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。
（學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。
（四）、表達感受，抒發(fā)情感。
1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。
練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設計：20媽媽的賬單。
小彼得媽媽。
經(jīng)常索取收下。
如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼。
教學反思。
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。
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媽媽的賬單教學設計篇九
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
多媒體課件。
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學生匯報賬單的內容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）。
（有責任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
8、當彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
媽媽的賬單教學設計篇十
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
學習重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學習難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程:。
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？生：賬單。
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得收款報酬款項。
賬單郵局索取慈愛。
塞進懷著羞愧萬分怦怦直跳。
小心翼翼躡手躡腳。
a、自由讀詞語。
b、小老師帶讀。
c、同桌讀。
d、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）。
3、學生匯報賬單的內容。
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報酬）。
句式：我覺得他是一個的孩子，因為他（）。
（有責任心、勤快、）。
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
8、當彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）。
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）。
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）。
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）。
訂一個價，你會訂什么價？（無價）。
13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）。
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（）。
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（）。
想起了天冷的時候，媽媽（）。
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）。
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）。
想起了（），媽媽（）??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）。
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）。
（同學們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）。
板書：
媽媽的賬單教學設計篇十一
3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、激趣導入。
1、引導學生做數(shù)學題：060。
師：同學們看看這兩個數(shù)字，哪個大，哪個?。恐虚g應該用什么符號？（板書：060）。
生：……。
師：060在數(shù)學中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠遠大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
師：請同學們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學生讀）。
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）。
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示ppt），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學生自由發(fā)言）同學們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學生自由發(fā)言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學習第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。”
【設計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過060在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學們預習了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學生自由讀文，教師巡視）。
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學生接龍讀，師正音）。
師：同學們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學生齊讀）。
【設計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環(huán)境中學習，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學生自信的學習。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學生大聲讀課文）。
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學生自由說，師適機引導。）。
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設計意圖】：通過激勵語言鼓勵學生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導學生抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：那如愿以償之后應該是一種怎樣的心情？生：……。
師：這個詞應該怎樣讀，哪位同學讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）。
【設計意圖】：通過抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導學生理解小彼得心情的變化，為接下來導出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導學生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學們讀讀這份賬單。（教師ppt出示賬單，學生大聲讀）。
師：同學們，媽媽的賬單里都是0，而0在數(shù)學里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學生大聲再讀賬單）。
師：把你認為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）。
【設計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示ppt，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示ppt，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導學生補全對話，并在全班說出來。）。
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）。
師：同學們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學們，你們再讀這六個字。（學生讀“十年幸福生活”）。
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示ppt展示）。
師：同學們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學生說）。
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學生說）。
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的、、、、這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當中有什么？（學生自由回答）。
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）。
師：同學們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示ppt展示該部分，指名讓學生說。）。
師：說得真好，你再讀讀，同學們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數(shù)學題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上符號）。
【設計意圖】：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導學生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸。
1、引導學生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發(fā)言）。
【設計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導學生學會感恩，學會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導學生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》。
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
??！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光、
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學分小節(jié)展示，再全班齊讀。）。
【設計意圖】：出示與課題內容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
五、課堂小結。
師：同學們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。
媽媽的賬單教學設計篇十二
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
一、談話導入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細品賬單，感悟母愛
（一）、學習彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮??！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學習媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽的賬單教學設計篇十三
1、學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》。
2、《母親》flash動畫。
（一）激趣導入。
同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁娬n件）。
（二）學習詞語。
通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。
（出示詞語）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）。
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽。
（五）誦讀結束。
媽媽的賬單教學設計篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板。
1課時。
一、故事引入，揭示課題。
2、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
3、板書課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
4、齊讀課題。（相信大家一定能學好這篇課文。）。
二、質疑定標。
1、讀了課題，你想提出那些問題？（學生自由回答）。
2、引導學生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫出不理解的詞語。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語：
報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳。
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）。
三、品讀課文。
1．請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內容）。
2、引導學生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）。
3、引導學生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？
（2）、交流：你認為小彼得向媽媽要報酬，對嗎？
（3）、引導：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）。
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導學生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……。
6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學們展開想象，把小彼得會想到的內容寫一寫吧！
五、拓展延伸。
六、情感升華。
七、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分。
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒。
不求回報。
媽媽的賬單教學設計篇十五
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。
（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。
1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。
2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
小黑板、音樂。
一課時。
（一）、情感導入。
1、背誦《游子吟》。
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文。
1、初讀要求：
（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報。
（三）、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
（1）內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年。
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢？(學生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛?。。ò鍟簾o價、無私）。
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢？（學生自由說）。
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么？（學生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）。
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結深化、拓展積累。
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的'母愛?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?。
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
（1）、學生自瀆感悟。
（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，贊嘆母愛）。
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）。
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼無價。
把掛號信件送往郵局.10芬尼為他十年的吃喝0芬尼無私。
在花園幫助擔任干活20芬尼為他生病是的護理0芬尼無聲《媽媽的賬單》。
彼得是個聽話的孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：60芬尼共計：0芬尼。
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我把教學的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學生無形之中也受到了深刻的教育。
教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。以下是我認為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當，扣動學生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。
2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。
3、結尾設計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結束時，為引起學生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學生的心靈感動，激發(fā)起學生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學機智較欠缺。對學生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。
2、教學的設計未能真正引起學生情感上的共鳴。學生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學生的情感意識還不是很強烈，還未從內心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。
媽媽的賬單教學設計篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質疑的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
課文掛圖。
一、復習古詩，導入課題。
1、我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報”字導入新課。
詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
三、兩份賬單，進行對比。
1、出示兩份賬單：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？
（a、內容不同b、時間不同c、報酬不同）。
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）。
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？
（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）。
5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內容。
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
五、討論題意，升華內涵。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）。
媽媽的賬單教學設計篇十七
學習目標：
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學流程：
一、談話導入。
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）。
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）。
三、細品賬單，感悟母愛。
（一）、學習彼得的賬單。
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮??！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）。
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）。
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）。
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）。
彼得媽媽。
如愿以償60。
羞愧萬分0。
媽媽的賬單教學設計篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內容，從中受到教育。
學習目標。
1、有感情地朗讀課文，會讀本課生字生詞。
2、了解課文內容，從中受到教育。
教學重點、難點。
了解課文內容，從中受到教育。
教學過程。
一、導入揭題。
1、（激趣導入）在括號里填上“”、“”、或“=”
182589（）9845（）36。
有一位同學卻得出0〉60，這是為什么呢？讓我們一起走進課文中去找出答案。
2、板書課題《媽媽的賬單》。
二、明確學習目標。
三、學習自學指導，讓學生充分展示自我。
(一)、初讀課文，掃清字詞障礙。
學習要求。
1、正確地朗讀課文，畫出生字生詞，畫出不懂的地方。
2、學生自學，教師巡視并指導。
3、檢查自學情況。
（1）讀生字。
賬單收款報酬怦怦直跳躡手躡腳如愿以償小心翼翼羞愧萬分。
（2）、提出自己不懂的地方。
（二）、再讀課文，理解課文內容。
學習要求。
2、學生自學，教師巡視并指導。
3、檢查自學情況。
（1）找出兩份賬單，有什么不同？
（2）誰對？為什么？
（3）你有什么感想？
四、當堂訓練。
談一談自己幫助父母做過些什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？
五、反思總結。
同學們，這節(jié)課你又懂得了什么？
六、板書設計：
20、*媽媽的賬單。
兒子--按勞取酬（60）羞愧萬分。
母愛的無價與無私。
媽媽--默默付出（0芬尼）慈愛、原諒、不求回報。
0（母愛的無價與無私）60芬尼。