寵物是一種給人們帶來快樂和陪伴的伙伴，它們能夠減輕壓力，增加幸福感。寫一份完美的總結需要首先梳理好自己的思路。接下來是一些關于總結的實例，希望能給大家提供一些思路。
淺談科研的理解與認識論文篇一
漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。在教學中，教師首先應該降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分；其次，教師應該降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律；最后，教師還應該降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
在小學語文教學中，最基本的教學內容就是拼音教學。根據(jù)相關教學要求，漢語拼音教學旨在幫助學生進行識字，并對普通話進行推廣和普及。也就是說，漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。但在傳統(tǒng)的教學中，很多教師往往將小學語文拼音教學當作教學目的，這種認識就會帶來不良的影響。雖然漢語拼音教學有著自身的作用，但是卻不應該賦予過多的附加意義。將其當作語文學習的終極目的顯然和當前的語文教學目的是不相符的。教師應該針對這一情況對小學語文拼音教學進行再認識，明確漢語拼音教學的定位特點，從而幫助學生更好地進行語文這門課程的學習。以下主要從三個方面對小學語文拼音教學的再認識進行分析和探討，希望能夠對小學語文教學起到一定的幫助。
一、降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分。
傳統(tǒng)的拼音教學中，教師往往要求學生背誦整張漢語拼音字母表，并且還要學會默寫所有的拼音字母，可想而知這樣嚴格的要求對于初入小學的學生而言存在多么大的難度。這樣的要求沒有將拼音教學作為工具進行教學，而是直接當成了語文教學的目的，在很大程度上加大了學生學習的難度，降低他們學習的興趣。根據(jù)新課改的相關要求，教師應該降低漢語拼音識記要求，讓學生對漢語拼音字母表進行熟悉和正確書寫即可。對于小學生來講，認讀拼音字母沒有什么規(guī)律可循，而漢字卻可以根據(jù)文字之間的相似性進行識記。所以拼音識記需要學生進行機械記憶就有難度。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第三組第八課“zhchshr”這部分知識點的學習時，教師應該降低漢語拼音識記要求。在進行該部分學習的時候，教師應該將其與“z、c和s”分開，告訴學生它們的區(qū)別所在。由于它們在外觀上十分相似，并且讀音也較為相近?！皕、c和s”為平舌音，而“zh、ch和sh”為翹舌音。教師不應該讓學生進行死記硬背，而應該科學指導，重在教學生識記的方法，幫助學生區(qū)分拼音之間的細微區(qū)別。通過這樣的方式進行學習，就可以明確拼音教學的工具性，從而幫助小學生攻克拼音學習中遇到的困難。
二、降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律。
傳統(tǒng)的語文拼音教學中，教師往往要求學生必須熟練拼讀，同時還要做到直呼音節(jié)?？上攵?，要在拼音教學中，特意要求學生進行這樣的`學習和訓練，對他們來講將會存在多大的難度。如果太過注重拼音的拼讀要求，就會在拼讀學習上浪費過多的時間和精力，從而使識字和閱讀訓練的時間大大縮水，影響語文課堂的進度。所以，相比之下，小學語文教師應該降低漢語拼音拼讀要求，讓學生在學習拼音時只需要做到準確拼讀音節(jié)即可，這樣才能夠幫助學生更好地掌握認知規(guī)律，促進語文教學的開展。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第四組第十課“aieiui”這部分知識點的學習時，教師應該降低這幾個音節(jié)的拼讀要求。“ai、ei和ui”屬于漢語拼音中的復韻母，是兩個或兩個以上的音節(jié)組合而成的拼音形式，所以自身存在一定的難度。教師不應該直接要求學生在課文中對含有這些復韻母的漢字進行直呼音節(jié)的練習，因為這樣會比較浪費時間。更有效的方法是，教師引導學生掌握這些音節(jié)的拼讀規(guī)律，幫助學生準確拼讀音節(jié)。因為漢語拼音對于漢字的認讀起到輔助作用，準確拼讀即可達到這一目的。
三、降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
傳統(tǒng)的語文課堂教學對于學生的漢語拼音書寫有著嚴格的要求，這就會加大學生學習的難度。教師通常會要求學生在將拼音規(guī)整地寫在四線格上，并且聲母和韻母的寫法都應該完全準確，多出一個或者少了一個都算錯誤?？上攵@樣的要求肯定會使學生的學習興趣降低。學生剛開始進入小學學習，教師就對書寫要求提出如此嚴格的要求，是不科學的。也就是說，教師應該降低漢語拼音書寫要求，主要幫助學生識記拼音字母，而不是在拼寫方面為難學生。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第二組第六課“jqx”這部分知識點的學習時，教師應該讓學生明白這幾個音節(jié)的讀法，而不是讓學生嚴格按照寫法進行書寫?！癹和q”在四線格內，其下端都應該占到最下一格的1/3，這樣的要求即使讓成人來完成都會覺得不易，更何況是剛步入小學課堂的學生。這種要求的提出沒有看到漢語拼音的工具性特點，也沒有明確學習漢語拼音的目的。所以針對這一情況，教師應該改變這一不合理的要求，提高學生對于拼音學習的興趣。嚴格的拼音書寫要求不僅浪費了小學生的學習時間，而且還會使他們產生厭學情緒。所以小學語文教師應該降低漢語拼音書寫要求，從整體上提高語文課堂的效率。綜上所述，漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。傳統(tǒng)的語文教學中，很多教師往往將小學語文拼音教學當作教學目的，這種認識就會帶來不良的影響。將漢語拼音教學當作語文學習的終極目的顯然和當前的語文教學目的是不相符的。所以，教師應該采取相應的措施改變這一情況。首先，教師應該降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分；其次，教師應該降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律；最后，教師還應該降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
淺談科研的理解與認識論文篇二
黨的十六屆四中全會把構建社會主義和諧社會放到與物質文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。構建社會主義和諧社會是一個龐大的系統(tǒng)工程。對一個城市中的城鄉(xiāng)結合部來說，正在迅速向城市過度變化，在這樣特殊的地區(qū)構建和諧社會更是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，不是經過短期努力所能達到的。筆者認為，也只有使到城市的城鄉(xiāng)結合部和諧發(fā)展，才能使到整個城市乃至整個社會主義國家的和諧發(fā)展。目前，影響城鄉(xiāng)結合部和諧發(fā)展的因素多種多樣，促進的措施也各自不同，在改造居民居住自然環(huán)境同時，應注意根據(jù)時代的特點建立良好的運行機制，處理人民內部矛盾，改變生育觀念，扶助弱勢群體，強化社區(qū)管理，以促進城市社會的和諧發(fā)展。
一、大力發(fā)展區(qū)域經濟。
全面落實科學的發(fā)展觀，以經濟發(fā)展為主心骨。是當前城市城鄉(xiāng)結合部的重大政治課題和緊迫的政治任務，是改革開放和現(xiàn)代化建設順利進行的重要保證，是建設社會主義法治國家的重要基礎，也是城市化和諧發(fā)展的必由之路。目前城市城鄉(xiāng)結合部的發(fā)展雖然沒有大城市大發(fā)展的濃厚范圍，但是卻有著土地資源、勞力資源豐富和政府政策傾斜等諸多優(yōu)勢，城鄉(xiāng)結合部應充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，正確處理好“洗腳上田”后農民發(fā)展觀念向工業(yè)化發(fā)展的轉變；正確處理好立足沿街檔口做生意向廠房經營的轉變；正確處理好人們進入城市中心發(fā)展向立足本地區(qū)投資設廠的轉變；正確處理好自吃其力向引進外資外力轉變。不拘一格逐步建立工業(yè)主導型經濟新格局，努力實現(xiàn)既不破壞生態(tài)環(huán)境又能加快工業(yè)發(fā)展的社會氛圍。
二、妥善處理人民內部矛盾。
人民內部矛盾是一個復雜的矛盾系統(tǒng)。其中既有利益矛盾，又有是非矛盾，以及實際工作中大量復雜的具體矛盾，解決不同的矛盾所采取的方法也各不相同的，必須具體問題具體分析。
要堅持總體把握、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調解決的方法處理人民內部矛盾。把握矛盾演變特點和規(guī)律，站在全局的高度，做到統(tǒng)籌兼顧。要堅持用法制手段調節(jié)經濟關系妥善處理人民內部的利益矛盾。人民內部的利益矛盾是在根本利益一致基礎上的矛盾，各種主體之間的利益相互依賴、相互滲透、相互轉化，任何一方利益的實現(xiàn)都可能促進其他方面利益的實現(xiàn)或為這種實現(xiàn)準備必要的條件。在處理人民內部矛盾時，既要有利于解放和發(fā)展社會生產力，又要保持社會穩(wěn)定。使各方利益相互協(xié)調、相互促進。
要密切觀察、見微知著、防微杜漸，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。處理矛盾既要周到細致、合情合理；既要旗幟鮮明，又不可失之偏頗。要堅定不移地加強廉政建設，堅決反對官僚作風行為。繼續(xù)改善干群關系，正確處理干群矛盾。要以強化人事監(jiān)督為切入點，使人民群眾的愿望和要求得到順利實現(xiàn)，做到合民心，順民意，真正地促進權力監(jiān)督與人民監(jiān)督的.有機融合。
要堅持德法并舉提高人民群眾整體素質。城市化和諧與發(fā)展需要有良好的社會秩序，需要各個社會群體與個人都模范地遵循共同的法律規(guī)范，使各自的權利與義務得以明確和實現(xiàn)，使整個社會形成一個統(tǒng)一協(xié)調、有序運作的和諧體系。通過制定和嚴格執(zhí)行有關的法律、法規(guī)和政策，加強對社會生活各方面的管理，使公民、法人、其它組織和國家機關的各種行為嚴格限制在法律規(guī)范的秩序之內，使處理人民內部的各種矛盾和糾紛有所遵循，這是保障城市結合部社會和諧發(fā)展的一個重要方面。
三、切實改變人的生育觀念。
經濟的增長，不等于人生育觀念的進步。在構建和諧社會過程中，只有改變人的生育觀念，認真貫徹男女平等基本國策，計劃生育工作才能打開新的局面。當前城鄉(xiāng)結和部地區(qū)人口聚集的主要剛由農民轉變過來的城鄉(xiāng)居民和進城打工的外來人員，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，重男輕女、多子多福的思想在這些人群中仍然存在。采取措施，引導這一人群改變生育觀念是搞好城鄉(xiāng)結合部地區(qū)計劃生育的重要工作，同時也是計劃生育工作由法治向成為人民群眾自覺行為的基礎工作。按照當前的形勢，一方面要采取有利措施依法加強計劃生育管理；另一方面必須認真宣傳、貫徹男女平等基本國策。這就需要黨和各級政府進一步在法律、法規(guī)、政策上給予積極保障。建議：第一，各級政策制定者在制定經濟和社會發(fā)展的各項法律、政策和項目的時候，從設計、執(zhí)行到監(jiān)控、評估的全過程，都要注意是否會對男女兩性產生不同的影響，避免對性別的歧視，以保證女性能和男性一樣平等參與和分享經濟社會發(fā)展的成果。第二，立法、司法、執(zhí)法有關部門，有必要重新審視一系列與兩性利益相關的法律和政策，認真分析這些法律和政策是否關注到現(xiàn)實生活中存在的兩性差異，是否在法律政策框架內對女性的特殊需求給予重視。正在制定中的公務法，希望多聽聽女性的聲音，多聽聽婦女組織的意見，多一種視角考慮問題，公正體現(xiàn)不同性別的利益訴求。第三，為及時了解、認識和反映男女兩性的生存狀況和社會地位，為決策者提供科學依據(jù)，建議國家發(fā)改委和統(tǒng)計部門要將分性別統(tǒng)計納入國家的統(tǒng)計制度。有關部門的常規(guī)統(tǒng)計和統(tǒng)計調查都應該注意收集分性別的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，特別是勞動就業(yè)、教育、衛(wèi)生、組織人事等領域，逐漸建立和完善分性別的數(shù)據(jù)庫。只有這樣在城鄉(xiāng)結合部的人民群眾中反復宣傳，認真貫徹，才能不斷改變人的生育觀念。
淺談科研的理解與認識論文篇三
幼兒期的個性發(fā)展是日后發(fā)展的重要基礎，處在學前期的兒童需要教師、家長等成人的正確引導，以使他們養(yǎng)成良好的生活習慣和個性。因此，孩子責任感的培養(yǎng)，是學校教育和家庭教育的重要內容，也是幼兒成長的過程中必要的一課。
一、從身邊做起，讓孩子明確責任感。
二、讓家長明確培養(yǎng)幼兒責任心的重要性。
三、榜樣示范，讓孩子形成責任感。
四、教師、家長培養(yǎng)幼兒責任心的`方法。
而在家庭教育中家長有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。例如，孩子的手帕臟了，家長可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長可以用語言在旁邊指導，讓孩子有機會把事情獨立地做完。如果孩子任務完成的效果不好，那么作為家長不要一味的批評，而要多和孩子進行討論，進行交流，找出問題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長所交代的任務；家長要鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子在一起玩玩具，一個孩子把另外一個孩子的玩具弄壞了，那么作為家長要讓他明白由于自己的過失才造成這樣的后果，并且?guī)椭⒆映袚鹭熑?，可以陪他一起去買玩具賠償給另一個孩子并且向他道歉，使他進一步認識到這是自己的過失，要勇于承擔責任；家長要鼓勵孩子做事情要自始自終，不能虎頭蛇尾；讓孩子做一些力所能及的社會服務工作，這是培養(yǎng)孩子社會責任的開始。
總之，培養(yǎng)孩子的責任感，關鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實踐的機會，使家長和幼兒園密切配合，家長和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。
[1]朱智賢.心理學大語典.北京師范大學出版社.
[3]李伯黍.品德心理研究.華東華工學院出版社.
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淺談科研的理解與認識論文篇四
科研論文是科學工作者對其所從事的研究工作或科研結果的描述，它是描述科研成果，進行學術交流的重要工具。寫好科研論文，是科學工作者必須具備的基本素質之一，而高質量科研論文的出現(xiàn)，必須具備兩方面的條件——科研和寫作。
科研是理論工作者畢生需要從事的主要活動，是科學工作者在其所從事的領域，對一些現(xiàn)狀現(xiàn)象或實際問題經過調查、驗證、討論及思維，對其進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實及其規(guī)律的過程，這一過程的重點環(huán)節(jié)是要在前人的科研成果的基礎上，形成自己獨到的觀點或一得之見，因此，一篇論文如果沒有做科研這個基礎工作，一般是寫不出來或寫不好的，既使寫出來，充其量也就是胡編亂造或簡單重復的勞動。而寫作是實現(xiàn)科研結論的。工具，它是為表現(xiàn)科研內容和成果服務的。常遇到一些同志讀了很多書，手頭掌握許多材料，平時也喜歡思考問題，思想也頗有深度，講起來頭頭是道，但就是沒辦法付諸筆端，或是寫出來的東西讓人摸不著頭腦，就是因為缺乏寫作技巧和經驗，故而，在科研論文寫作的過程中，科研雖然是占主導地位的，寫作卻也是不容忽視的，兩者是面部骨架和臉面的關系。
寫作是科研活動最后階段的工作，科研是形成科研論文的前提，寫作是科研活動取得階段性成果后的自然結果，研究者的寫作水平直接影響科研論文的質量。好的論文一定要有好的研究結論，但有好的研究結果不一定會有好的科研論文，這是由研究者的論文寫作水平決定的。
雖然說“文無定法”，但科研論文是一類特殊的文體，由于其特定的用途和形式，還是可以尋找其規(guī)律的。總結科研寫作的技巧與規(guī)律，有利于我們實現(xiàn)科研結論的表達?？蒲姓撐膶懽髦行杼貏e留意以下問題。
（一）要有全局意識。
一篇好的科研論文是根據(jù)一個明確的中心論點來展開問題的，是一個完整的問題解決過程。從問題的提出，問題的論證，到問題的解決，這個過程中要解決的問題，面臨的任務，實施的步驟，寫作者均要有全面的了解和很好的計劃，因而論文寫作的`第一步不是提筆寫第一段，而是打好提綱，并在主提綱下設置子提綱、孫提綱，并緊靠母子孫提綱使論文層層推進，這樣寫作者才能預測論文的走勢，并對寫作過程中遇到的困難做應變處理，使論文達到流暢自如的程度。如果論文寫作者對全局沒有認識或認識不夠，是沒有辦法寫出好論文來的。
（二）盡量開個好頭，收個好尾。
“好的開頭是成功的一半”，開頭部分應表達出論文的主題和主要觀點。國外的論文往往把主要的思想或想解決的問題放在第一頁，也就是論文的開頭部分，以便于他人合理閱讀，盡快抓住文章的主題。論文的結尾則是研究的結果與討論，是研究所獲數(shù)據(jù)的含意解釋或研究實施過程的陳述，研究的推斷關系，個人的觀點、設想或建議等，盡量避免講大道理，把具體問題的研究搞成抽象的思辨，這個涉及到研究的意義。如果結論潦草或不了了之，基本可以判定這個研究沒有太大意義。
（三）注意行文的“起承轉合增減攤合破”和論文的修改。
行文中要特別注意論文的謀篇布局、取舍裁減、下筆收筆的邏輯技巧，講究行文的啟、承、轉、合、增、減、攤、合、破的邏輯技巧，一般中學語文學習中已有詳細的介紹，此處不再贅述。
論文的修改是科研寫作過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。論文的修改，一般包括觀點的訂正，結構的調整，材料的增刪，語言的潤色等方面。要綜合考慮論文的全局效果，材料的論證實效，主題的鮮明突出，文字的簡練準確。筆者常用的方法是尋找同義詞，反義詞和轉折詞，身邊常備同義詞典。
（四）注意論文的格式。
科研論文具有固定的格式，從標題、摘要、關鍵詞、行文規(guī)范到注釋、參考書目等均有其成型的規(guī)定，如摘要最好不要超過300字，也不要完全照抄小標題；行文中不可隨意斷句，標點不能亂用，“標點是幫助語言準確達意的符號，是書面語言不可缺少的工具”。因此論文的格式是特別重要的。尤其是論文的引文要可靠，要規(guī)范；要盡可能用第一手資料；如果用了間接材料，一定要核對原文，要符合學術規(guī)范，這既是學術問題，也是尊重他人成果的道德問題。
總之，科研和寫作是論文形成的基礎，科研是論文形成的前提，寫作是論文形成的技術保證，科研與寫作結合，才能產生好的科研論文成果。
參考文獻。
1、石開貴，論文寫作的邏輯技巧[j]，中共四川省委省級機關黨校學報，2001（02）。
2、胡煜，論文寫作十戒[j]理論導刊，1994（08）。
淺談科研的理解與認識論文篇五
11月27日。
摘要：科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據(jù).
關鍵字：科學研究，特點，類型。
一：科研的起源。
在哲學歷史上，歸納主義認為“科學研究始于觀察”，亨普爾認為“科學研究始于假說”，波普爾認為“科學研究始于問題”等基本觀點，我認為科研起源于問題，人們對未知事物的探索發(fā)現(xiàn)的過程，正是解決問題的過程，即科學研究。
二：什么是科研。
科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據(jù)。
三：科研的基本條件。
必須建立變量之間因果關系的假設；實驗環(huán)境能夠很好地“封閉”起來；實驗刺激必須是可以改變的，同時也是容易操縱的；實驗程序和操作必須能夠重復進行；必須具有高度的控制條件和能力。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技人員隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。
四：科研的特點。
（1）探索性?？茖W研究就是不斷探索發(fā)現(xiàn)，將問題解決的過程；這一特點決定了科研過程及其成果具有不確定性。要求科研的組織計劃具有一定的靈活性。
（2）創(chuàng)造性?？茖W研究是一科創(chuàng)造性的學科，對科研人員來說，必須要有創(chuàng)造性精神。
（3）繼承性。世界發(fā)展到今天，科研成果大為豐富，對于科研，是建立在眾多科研成果之上的，在已知的情況下發(fā)展科研，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，科研是建立在各種物質基礎之上的。
（4）連續(xù)性。科研具有連續(xù)性，只有不斷的發(fā)展科研，重視科研，科研才能創(chuàng)造出更多的成果，造福世界。
五：科研的幾種類型。
根據(jù)研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：
（1）基礎研究，這是對理論的研究，是科研工作的前提。
（2）應用研究。是把基礎研究中發(fā)現(xiàn)的'新的理論應用于特定的目標的研究，這是基礎研究的繼續(xù)，目的在于為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用的技術。
（3）開發(fā)研究，是把基礎研究、應用研究應用于生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環(huán)節(jié)?；A研究、應用研究，開發(fā)研究是整個科研系統(tǒng)三個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們在一個國家、一個專業(yè)領域的科學研究體系中協(xié)調一致地發(fā)展。
六：科研需要一定的方法。
觀察法，實驗法，模擬法，數(shù)學方法，理想化，類比法，假說法，綜合法等。
七:科研的基本流程。
科學研究的流程基本相似，一般包括調研、研究、總結三個過程。前期調研參考資料，為后面的研究做好理論準備，同時避免科研重復；研究過程中一旦有什么好的創(chuàng)意、想法，可以自行進行檢索。研究完成，可整理之前的專利文件，作專利規(guī)劃、部署。一定要等知識產權工作處理好后，再發(fā)表論文。
八：科研需要特定的實驗場所。
可以是自然條件下的，也可以是人們創(chuàng)造的實驗場所。
九：科研具有雙面性。
科研為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻，用在積極的方向，為人類造福，否則，將是災難的發(fā)生。
淺談科研的理解與認識論文篇六
“認識角”教學設計與反思衡華的工作室認識教學設計反思。
教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊64―65頁例題和想想做做1―4題。
教學目標：
1.引導學生初步認識角，知道角各部分的名稱，并在操作活動中感受角是有大小的。
2.經歷角的大小變化過程，體會到角的大小與兩條邊叉開的程度有關，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.在探索角的大小比較方法過程中，發(fā)展數(shù)學思維。
教學重點：掌握角的概念，比較角的大小。
教具準備：ppt演示課件。
學具準備：活動角，小棒，棉線，圓形紙片，長方形紙片。
教學過程：
一、走進生活，喚醒認識。
1.引出角。
今天我們將要學習什么內容？
2.找找角。
情境：角可調皮了，這不，它現(xiàn)在已經悄悄藏起來了！你們有信心把它找出來嗎？
3.提取角。
你們真是火眼金睛。下面就請我們今天這節(jié)課的主角“角”，閃亮登場。這樣的圖形就是角。
二、動手操作，探索新知。
（一）認識角。
1.說一說。
知道角由哪幾部分組成？請學生介紹角各部分名稱。
讓學生分別指出角的頂點和兩條邊。
小結：每個角都有一個頂點和兩條邊。（板書“頂點、邊、邊”）。
兩條邊夾著的部分就是角，一般我們用小弧線做上記號。
2.找一找。
認識了角，找找我們身邊哪些物體的面上也藏著角？（黑板，書本，窗戶，門，三角尺，房角……）并讓學生指出頂點和兩條邊。
小朋友們可真會發(fā)現(xiàn)呀！角摸上去該什么感覺呢？
3.摸一摸。
拿出三角尺，自己摸一摸它的角。誰來說說你摸角后的感受？
（摸角，感覺角的頂點尖尖的；摸兩條邊，感覺直直的。）。
反思：
4.畫一畫。
感受了角，你們能在紙上畫一個角嗎？自己畫一畫。
說說你是怎么畫的？老師相機示范畫角后以兒歌小結：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時要牢記，先畫頂點再畫邊。（學生再畫一個角）。
5.做一做。
畫出了角，你能用小棒、圓形紙片或者一根棉線做出一個角嗎？選擇一樣或者幾樣學具做一個角，和同桌說說角各部分的.名稱。（選用不同道具的三小朋友展示自己做出的角。）。
過渡：小朋友們都認識了角，能不能和角成為朋友，還得看你們的表現(xiàn)呢！
6.判一判。
判斷是否是角？說說你的理由。
7.數(shù)一數(shù)。
下面的圖形中各有幾個角？
觀察第二排的題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
小結：像這樣的幾邊形，有幾條邊就有幾個角。
老師有幾道題考考大家，像這樣的八邊形，有幾條邊，幾個角？十邊形呢？
小朋友們的表現(xiàn)可真棒啊，角決定和你們成為最好的朋友啦！
（二）認識角的大小。
1.拉一拉。
請出你們的好朋友活動角，任意拉一個角，舉起展示。告知學生：這些角還有大小呢！
2.比一比。
同桌之間比一比，看誰的角大，誰的角?。?BR> 點名比角的大小，學生演示比角的過程。（角大小不明顯的可以將兩個角的頂點重合，再重合其中的一條邊后再比大小。）。
3.變一變。
怎樣把這個小角變成大角呢？一名學生示范拉角。
每個孩子舉起自己拉出來的角，一起將它變大，一起變小。你現(xiàn)在有什么想說的嗎？
小結：角的大小和角兩邊叉開的大小有關，兩邊叉開的大，角就大；兩邊叉開的小，角就小。
4.想一想。
出示兩個大小一樣，兩邊所畫長度不同的角。
想一想：這兩個角大小又是什么關系呢？（課件演示）。
5.看一看。
角的大小在生活中的應用還不少呢?。ㄍ谕翙C、指甲鉗、扇子，剪刀，打開的門）。
角藏在生活中的每一個角落，角的大小對我們的生活也起著很重要的作用，課后小朋友們可以自己去生活中找找，看角的大小對我們的生活還有哪些作用！
三、解決問題，發(fā)展新知。
猜一猜，剪一剪。
角和我們玩的特別高興，它還想和我們玩?zhèn)€游戲呢！
一張長方形的紙片，剪去一個角后還剩幾個角？
四、回顧課堂，總結延伸。
今天我們和角成為了好朋友，說說你都有哪些收獲？
五、當堂檢測，鞏固成果。
淺談科研的理解與認識論文篇七
本文以婚紗店的空間設計為研究方向，在研究過程中運用了設計心理學的特點，強調該商空消費者尤其是女性顧客的心理及行為角度出發(fā)，綜合藝術設計學、美學、女性消費心理學等相關理論。基于顏色、圖形、結構、材料等方面的綜合分析心理學,探索性提出滿足女性的設計方法以及設計心理學相關理論與室內設計之間的關系。如何設計一個有針對性的吸引女性停止婚紗商店空間起到一定的參考作用。隨著我國商品經濟的快速發(fā)展,生活水平的不斷提高及商業(yè)競爭的不斷加劇,購物已經成為人們消費的一個重要方式。商業(yè)空間逐漸成為人們活動的重要場所。從心理學的角度來看,因為男人和女人在生理和性別的方面的不同的，所以,任何一個空間的設計都要考慮其側重性。21世紀,女性的消費已經成為市場消費的主流,消費正在由溫飽型向享受型轉變。在婚紗店中，大部分男性隨著女性一起進入婚紗店，女性的婚紗成為婚紗店亮點中的亮點，而女性在婚紗店設計中的比重也隨之增加。這讓我們不得不考慮在設計婚紗店之時，更注重女性心理在婚紗店空間中的表達，而怎樣吸引女性顧客在婚紗店駐足，這對于我們的婚紗店設計也是一個需要探討的問題。因此，根據(jù)女性消費心理和行為特征，在布局、功能等方面分析與使用人群心理，從而設計出一個使人滿意向往的婚紗店，讓婚紗店空間設計氛圍對顧客有感染,有效地刺激和誘導消費,刺激女性顧客的消費欲望，這正是我們要帶給顧客的一種感覺及婚紗店商空設計的目的。從而，我們需要對這種婚紗店中如何恰如其分的運用女性心理去處理在婚紗店設計中的實際問題以達到更好的效果做出了研究。設計一個好的婚紗店，富有魅力的婚紗店，營造一個每個女性都為之向往的婚紗店，就需在這一問題下足心思，對女性心理在婚紗店中的影響進行進一步的分析。利用女性心理把店面做得富有吸引力顯得十分的重要。每一家的婚紗店形象都有其獨特之處，而通過周到的服務和仔細選擇的設備都可以達到強化其形象的作用。如果顧客能夠對婚紗店設計等給予認同，特別是女性客戶婚紗店中的所占比重，則會給婚紗店帶來良好的經濟效益。也基于此，的每一個區(qū)域的設計規(guī)劃，都應充分考慮到女性客戶的需求而進行仔細的設計，提供舒適溫馨的氣氛。關注女性心理已經不是非重點，它是婚紗店設計的點睛之筆。在著手婚紗店空間的設計時，筆者主要結合從平面布局、色彩、圖形和材質等幾個方面分析對女性心理影響,使“女性心理”在商業(yè)婚紗店空間設計中得到有效表達。
一、婚紗店女性心理需求現(xiàn)狀分析。
婚紗店可以說是女性的天堂，在這里，女性可以如蝴蝶一般暢游。女性更喜歡直觀的、具體的形象及富有情感的氛圍空間。這樣的心理需求與男性顧客的略有不同，所以雙方對其所處空間進行的感知評價也不同。目前，國內大多數(shù)婚紗店空間設計風格比較單一化、設計語言庸俗使用化，距女性所特有的情感需求還有比較大的差距。因此，婚紗店空間設計還有很大的提升空間。
二、女性心理對婚紗店空間設計的影響與表達。
現(xiàn)代社會中的家庭財政大權越來越多的向女性手中轉移。因此，只有深入地了解女人的天性，敏銳的捕捉女人的消費心理，才能在商戰(zhàn)中的脫穎而出。于是，這種消費對于婚紗店設計中而言，更是要滿足人們的觀賞性，功能性的需要，讓女性消費者來到婚紗店后，不僅僅只是滿足休息的對美得需求，更是滿足自己觀賞和舒適度的需要，讓女性消費者覺得我肯花錢去消費、值得，進而增加客源。所以婚紗店空間設計需要從室內設計的心理學知識入手,分析了設計心理的重要性,并在此基礎上,提出了女性心理學在設計中應用的理論,包括分析從顏色、結構和材料的幾個方面對女性心理的影響,探索符合女性心理平面設計方法,以及針對于女性來說，人性化設計對婚紗店人流等各個方面產生的影響。
1.平面布局對女性心理的影響。
婚紗店的平面規(guī)劃應充分調動功能分區(qū)的一切特性，考慮到婚紗是西式文化，婚紗店采用簡歐風格，設計風格偏歐式化，更顯得高端大氣。針對婚紗店的功能性需求，可將大廳分為了前臺、展示區(qū)、洽談區(qū)，這樣大廳不僅僅是登記接待顧客的地方，更是可以讓女性顧客欣賞婚紗的展示；因此，首先是櫥窗的設計，整體裝修的櫥窗部分不僅在外立面，也是婚紗禮店的'展廳展示的第一序列。這是一個婚紗禮服店的生意賣婚紗，禮服為主，巧妙運用布景和道具，裝飾，背景圖片為依托，與正確的燈光，色彩和文字說明，婚紗禮服秀，并全面推廣，廣告藝術形式?；榧喍Y服店的櫥窗設計，首先要突出婚紗的特點，同時又能讓櫥窗布置和婚紗介紹符合女性消費者的直觀感性的心理特征，即女性消費者欣賞過程中感覺美觀舒適，對展示的婚紗禮服有好感及向往的心情。婚紗禮服商店櫥窗是商店的臉面，逛街的女性消費者在進入婚紗店前在不經意間瀏覽，因此，櫥窗的設計和推廣對女性消費者有重要影響力。設計櫥窗時，應盡可能使婚紗禮服感覺清晰，明亮，具有獨特的形式或個性形象，讓人一目了然，清新，并逐漸產生認同。好的櫥窗展柜可以介紹婚紗，禮服，引導消費，促進銷售，同時也成為了婚紗禮服店，以吸引女性消費者重點關注的藝術作品，促進女性消費者購買。其次，婚紗店的動線是需要重點考慮的一個方面。在平面布置時可以將客人分流、分層為vip洽談區(qū)與，普通洽談區(qū)根據(jù)不同的消費人群，有效的促進消費，不同的女性對婚紗有不同的需求和考量，雖然vip與普通區(qū)區(qū)分了開來設計，又要兼顧，可設置成多種回路，女性消費者也可從普通區(qū)進入vip區(qū)，一路所看到的店內設計，櫥窗布置的不同，也使女性消費者們對婚紗有了更深的向往，這一動線把婚紗店整體統(tǒng)一了起來，更便捷、快速的幫助消費者在店中的觀賞與消費，也使得整個婚紗店高端、一體了起來。通過精確的造型和細節(jié)設計，可以使婚紗店空間形成和諧的氛圍，反映出自然的意境和風格。根據(jù)對局部造型及尺度、紋線和線腳的把握，色彩及模具加工的內部結構，工程技術和藝術融合的方法，改變婚紗店室內外的空間感。婚紗店走廊和很多地方都運用了歐式拱形門洞，使生硬的直線條變得更為融合。展示婚紗的長廊運用到了拱形門洞，使整個婚紗店更具有高檔之感，簡歐式風情十足，也使婚紗顯得更為大氣、吸引力，抓住女性消費者的視線，增加女性消費者的信賴。
2.色彩對女性心理的影響。
色彩和空間的一定的條件下，可以使人產生復雜的心理感受和情緒。令人愉悅的色彩能給人浪漫唯美的感覺，喚起人們的快樂和積極的情緒，而深黑的色調是一個穩(wěn)定的，憂郁的感覺。不同的色溫，距離，重量將會對空間氛圍有直接的影響。不同的色溫、距離、重量將直接影響創(chuàng)建空間的氣氛。色彩空間之間的關系、和諧和對比我們贏得好的顏色之間的關系,注意隱含意義上的色相、明度和純度之間的比例。也可通過不同的色調與配色方案對空間關系進行強調、削弱及調整。根據(jù)女性消費者的審美特征，色彩的選擇運用要有的親和力，我們應該把握住這個特點，在婚紗店空間設計去合理搭配，對于顏色為主體的婚紗禮服店，搭配也可以多種多樣，靈活運用。我們可以用一些偏女性特色的，柔美的，溫馨的色調如粉紅、紫色、白色等，丹也要注意主次的協(xié)調。色彩在很大程度上對女性的影響很深，充分考慮女性心理，可以在這個層次上表達一種女性追求的方式。
3.材質對女性心理的影響。
使用的材料是在室內設計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，利用得當是否直接關系到婚紗店空間大氣和舒適的空間的整體的視覺效果。在婚紗店空間中，材料是通過人的視覺和觸覺，影響女性的心理活動，女性心理也將反應在室內材料的使用中，從而影響婚紗店設計和規(guī)劃的整體布局。在婚紗店里的空間里，不同質感的材料給人的視覺和觸覺效果是不同的，其主要體現(xiàn)是：光滑與粗糙、軟與硬、冷與暖、光澤度與透明度、彈性、機理等等。我們都知道自然，光滑的材質給人的感覺華麗嚴謹，粗糙的材質給人的感覺比較原始，自然；軟的材質很容易給人溫暖、親切的心理感受，堅硬的容易給人嚴肅之感；材料所帶來的冷暖之感則分別為觸覺和視覺的變化的感覺，不同的材料，因為該色溫度是不同，這個意義上，每個人感覺是不一樣的；許多加工的材料具有良好的光澤，也可以婚紗店里活躍氣氛，透明質感的材質能使人感覺更富有空間感；彈性材質很容易給女性的心理產生休閑舒適的感覺，在洽談等待區(qū)可考慮較為大氣的軟包陳設；每種材料都有一個內置的肌理，不同的肌理也可以給人不同的感受。不同材質的觸覺對人的心理影響不同，在同一時間，心理影響會反作用于材料的使用，即人們的反應在理解觸摸對心理的影響后，會根據(jù)內部需求的本質來選擇適合自己的材料。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中比較常見，尤其在女性群體中，這種材質觸感與心理的相互作用會相對比較明顯。相對來說軟軟的、暖色調、透明、彈性等材質都會跟女性心理產生共鳴，相對較好的突出根據(jù)女性心理來設計的婚紗店，不論是從外觀還是內在裝飾，都會對婚紗店的人流及顧客滿意度形成良好的影響。4.結構對女性心理進行的影響通過精確的造型和細節(jié)設計，可以使婚紗店空間形成和諧的氛圍，反映出自然的意境和風格。根據(jù)對局部造型及尺度、紋線和線腳的把握，色彩及模具加工的內部結構，工程技術和藝術融合的方法，改變婚紗店室內外的空間感?；榧喌曜呃群秃芏嗟胤蕉歼\用了歐式拱形門洞，使生硬的直線條變得更為融合。展示婚紗的長廊運用到了拱形門洞，使整個婚紗店更具有高檔之感，簡歐式風情十足，也使婚紗顯得更為大氣、吸引力，強有力的抓住女性消費者的視線，增加女性消費者的信賴。
三、人性要求在婚紗店中的表達。
在婚紗店中應考慮人的因素，“以人為本”不僅僅體現(xiàn)在婚紗店的設計理念上，更體現(xiàn)在了婚紗店的功能設計中。針對于女性來說，挑選或者試婚紗都是一件極為美好的事情，但是時間也是比較久的，所以根據(jù)這一方面，我們對于休息區(qū)間的功能布置，也是要考慮比較完善的，盡可能設計較為舒適的休息區(qū)，不僅要路線設計合理，還需美感并存?；榧喌暝诠δ茉O計中，不光考慮了消費的需求，還考慮到了員工們的需求?；榧喌曛姓惺盏膯T工意以女性為主，就此，我們也要給她們方便，讓他們可以更專注于工作之中。在婚紗店中設計了后門，方便女員工們從后面進入，直接進入換衣室換好工作服進行工作，另外，也配有員工休息室，女性員工們可以一起休息，喝杯茶、娛樂一下，換以下工作心情，舒緩下壓力。這些都是我們針對女性設計出來比較任性話的地方，既方便了她們，從而讓消費者們也會由著她們的心情而被感染，快樂會傳染，微笑面對工作。
四、結論。
女性心理，會成為整個婚紗店的效果成為一個設計因素，充分利用女性心理這一特征。在婚紗店設計中，女性心理的設計不局限于一個方面，而是由很多的因素組合而成的。只有通過全方位的了解設計風格的特色，掌握影響女性心理因素并將其完美的運用到婚紗店空間中的設計當中，才能真正享受空間所帶來的獨特韻味。
淺談科研的理解與認識論文篇八
最近，翻譯界對歸化和異化的討論很多，散見于國內的各種外語類學刊，〈中國翻譯〉第5期還專辟一專欄來討論這一問題，這些文章大大推動了“歸化”和“異化”的研究，但這些文章更多是停留在語言研究的層面，本文將從跨文化的角度來探討文學翻譯中的異化現(xiàn)象。
一、引言：問題的提出。
近年來，國內的外語類學刊發(fā)表了不少有關歸化和異化的文章，這些文章努力將西方文學批評和比較文學理論中關于歸化和異化的討論運用于翻譯理論和實踐之中，有的文章高屋建瓴，從文化的角度對直譯和意譯作出概括，還有的文章運用關聯(lián)理論來尋求歸化和異化的最佳關聯(lián)點，這些文章從不同的角度拓寬了歸化和異化的研究。
二、關于“直譯”與“意譯”
直譯與意譯是歸化和異化討論的源頭，不少學者常常把它們放在一塊來討論。王東風在“歸化與異化：矛與盾的交鋒”一文中就對它們作了比較深入的探討。文章開門見山地指出，“歸化與異化之爭，是直譯與意譯之爭的延伸，可謂由來已久。”但他沒有將它們簡單地歸于一類，而是指出：“歸化和異化可看成直譯和意譯概念的延伸，但并不完全等同于直譯與意譯?！绻f直譯和意譯是語言層次的討論，那么，歸化和異化則是將語言層次的討論延續(xù)升格至文化、詩學和政治層面。也就是說，直譯和意譯之爭的靶心是意義和形式的得失問題，而歸化和異化之爭的靶心則是處在意義和形式得失旋渦中的文化身份、文學性乃至話語權利的得失問題?！保ㄍ鯑|風，：24-25）筆者基本上贊同上述觀點，并就直譯/意譯與異化/歸化翻譯補充一點自己的看法。
在談到直譯和意譯時，人們常常用英文詞語literaltranslation和freetranslation。此時人們關心的是語言層面的技術處理問題，即如何在保持原語形式的同時，不讓其意義失真；而意譯則認為語言有不同的文化內涵和表達形式，當形式成為翻譯的'障礙時，就要采取意譯。還有人提出形合與意合來與直譯和意譯對稱。在中國的翻譯史上，贊成直譯和意譯的均有人在，初期佛典翻譯中的文質說，唐代玄奘的“求真”與“喻俗”，近代有嚴復的“信達雅”及魯迅的“寧信而不順”與趙景深的“寧順而不信”等，都是從直譯和意譯的角度來探討翻譯的原則。
[1][2][3]。
淺談科研的理解與認識論文篇九
文秘人員種種職能的實現(xiàn)，都離不開語言文字的表述，有人說文秘人員的工作是“寫出來，說出來”的，這是有一定道理的。良好的表達能力是對文秘人員的特殊要求，而文字表達和口頭表達是表達能力的基本體現(xiàn)。文字表達能力被看作是文秘人員的“看家本領”和基本功。文秘寫作的涉及面很廣，小到一個電話記錄、一個通知、一個情況匯報，大到年度工作總結、任期工作報告等。因此它要求文秘人員不僅要懂得語法、邏輯、修辭和一般的寫作知識，而且還要掌握各種文體的寫作技巧，努力把自己鍛煉成公文寫作的高手?？陬^表達能力是文秘人員的“口功”。文秘人員人員對上級匯報工作，請示問題，提出建議;對下傳達指令，溝通情況，組織協(xié)調;對外開展公關，公務交往，社會應酬。都對其口頭表達能力提出了很高的要求。文秘人員的口頭表達要用精練的語言，表達出最必要的內容，做到“文約而意豐”、“言簡而理周”。要了解交流對象的特征，準確把握對方的意圖和要求，充分認識語言表達的環(huán)境，研究表達的時機和方式。
二.辦事能力。
文秘人員每天都要面對大量的事務性工作，如文書事務、接待事務、電話事務、會議事務、領導者交辦的事項等，辦事成了文秘人員的一項基本職能。要提高自己的辦事能力，文秘人員首先要熟悉辦事渠道，了解有關部門的職權范圍，知曉辦理各項事務的方式和途徑。其次，掌握辦事程序。如公文的管理，介紹信的開具，會議的組織，來賓的接待等事務的辦理，都具有程序化的特點。遵循既定程序辦事，可以少走彎路，提高效率。最后，要善于交往和應變。辦理事務的過程，其實就是人與人交往的過程，因此，要了解人事關系，長于接人待物，善于交際藝術。同時，文秘人員要具備較強的應變能力，能根據(jù)事務的不同情形和特點及時準確地予以辦理，尤其是對于突發(fā)事件，更要機敏應對，能在堅持正確原則的前提下，審時度勢，靈活機動的處理。
三.協(xié)調能力。
在現(xiàn)代社會中，協(xié)調是一種廣泛性的社會活動。協(xié)調能力已成為一種主要的公共關系能力，這種能力是現(xiàn)代人生活和生存之必需。對文秘工作而言尤其需要具備協(xié)調能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是與主管領導的協(xié)調。文秘人員要及時向領導報告工作，請求對某一問題的指示，以便明確自己的工作目標和處理問題時應把握的尺度。其次是與主管領導之外的其他領導之間的協(xié)調。有一些行政職能交叉的工作，由多個領導分管，需要多個領導協(xié)商解決，而領導之間的碰面需要一定的程序，有時要靠文秘人員做好先期的溝通和協(xié)調。再次是同事之間的協(xié)調。文秘人員的很多工作要依靠其他部門工作人員的配合才能完成，這是內部職能分工的要求。第四是與服務對象的協(xié)調。文秘人員應認真對待每一位服務對象，對他們的不滿要做好說服解釋工作，爭取他們的理解和支持，對他們不合理的要求和不正確的意見要進行合理疏導，使他們放棄自己的想法，力求給每個服務對象一個滿意。
四.合作能力。
信息時代的社會分工越來越細，某項工作或者某件事務通常需要若干人通力協(xié)作才能完成，因此在這個團結協(xié)作的過程中，需要發(fā)揮團隊精神。同樣，文秘部門的許多工作也要靠集體協(xié)作才能完成，如遇到重要任務、緊急情況、重大活動、大型會議，只有集中人員，團結協(xié)作打殲滅戰(zhàn)，才能保證按時完成任務。因此，文秘人員要樹立整體觀念、團結觀念、互助觀念。經常通氣，加強聯(lián)系，主動交流信息，面對面商量解決問題;遇到難題，要主動請教別人，主動幫助別人，主動想辦法解決;遇到共同辦理的事項，彼此都竭智盡力，相互支持，通力合作，爭挑重擔，在工作中大力發(fā)揚團結互助的合作精神。
五.操作能力。
隨著新技術革命對社會各領域的沖擊，文秘人員僅靠兩只手、兩條腿、一只筆、一張嘴的工作方法，已難以適應時代的需求。目前，文秘人員實行辦公手段現(xiàn)代化的條件已經具備，辦公自動化浪潮對我國的文秘工作產生了深刻的影響。因此，對現(xiàn)代辦公設備的熟練操作能力，是高效率完成文秘工作所必須具備的。這種能力主要包括：中(英)文打字機、電話機、電傳機、復印機、錄音錄像機、照相機、文字處理機和電子計算機等設備的使用、保養(yǎng)和初步維修的本領，對于書法、速記、編輯、校對、檔案管理、信息處理等技術的掌握和運用的本領，對網(wǎng)絡資源的搜集利用和上傳下載本領以及轎車、摩托車等交通工具駕駛的本領等。
新時期對文秘人員的能力要求不是單一的。只有具備各種能力都較強的綜合素質，才能適應社會的發(fā)展和時代的脈搏，才能成為日益競爭的文秘行業(yè)的佼佼者，才能在職場的大海中盡情暢游。
淺談科研的理解與認識論文篇十
語言是人類最重要的交際工具。而詞匯是語言諸要素中與社會生活聯(lián)系最緊密，反映社會生活最敏感的部分。新詞語是指為了反映新事物、新概念、新思維等出現(xiàn)在口語或書面語中，表義明確、利于交往的詞語。新詞語的活躍程度是社會活力的指標，是社會發(fā)展的“晴雨表”。因此，只有對新詞語和新語素進行及時有效的規(guī)范，才能它們具有較高的交際效率。我們認為，做好實驗語言學工作，對新詞語和新語素的規(guī)范，主要有以下幾個原則：
一、符合交際原則。
語言是人類最重要的交際工具，詞匯作為其中最活躍的部分，自然要最大限度地使自身的發(fā)展更好地為交際服務。新詞語和新語素作為詞匯系統(tǒng)的新生細胞，更要符合人們交際的需要，具有較高的交際效率。太扎姆老師認為，研究新詞新語是否規(guī)范，“要著重看它作為傳遞信息的工具，在交際中是如何發(fā)揮作用的，能否使發(fā)射信息的人和接受信息的人有共同的理解，能否廣泛地起到交際工具的作用”。因此，我們在判斷某一個新詞語或新語素是否規(guī)范時，應該重點觀察它是否能被交際雙方共同理解和接受，是否能廣泛地起到交際的作用。如果，一個新詞語或新語素只被社會上極少數(shù)的一部分人使用，那它必然無法在詞匯系統(tǒng)中擁有長久的生命，必然會被從漢語普通話中淘汰。
二、于“快餐式”的新詞語和新語素采取寬容態(tài)度。
由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和廣泛應用，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了五花八門的新詞語和新語素，當然，有一少部分詞和語素是符合規(guī)范的，但是大多數(shù)的網(wǎng)絡新詞語和新語素是完全沒有考慮造詞規(guī)律的，有的新詞語和新語素的產生甚至是極為偶然的.，而這部分新詞語和新語素就是快餐式的。例如“蝦米”“醬紫”這些都來源于人們在拼寫時出現(xiàn)錯誤有不愿糾正，而有時人們感覺十分有趣，于是在網(wǎng)絡上流傳開來?；蛘哂袝r為了輸入的簡捷，直接用首字母和數(shù)字代替，來滿足網(wǎng)絡交流的需要。這部分新詞語和新語素在網(wǎng)絡聊天和交流中不會影響人們的交流，而且能滿足網(wǎng)民們求新求異的心理，又無傷大雅，因此，我們完全可以不必太在意它的規(guī)范與否。另外，這種快餐式的語言，注定不會有長久的生命力，一旦流行過后，就會被人們所遺忘，也不需要去刻意規(guī)范。當然，語言的發(fā)展總是會有例外發(fā)生，誰都無法保證它們之中不會有成員因為某種原因被留在了規(guī)范的隊伍里。當然，“學者、知識分子、教育者等在課堂以及學術等正式場合使用新詞新語時要謹慎，不要濫用，甚至不能誤導學生”，也就是說，我們的寬容是有條件的，只有在非正式場合下才能完全寬容。
三、持引導為主。
對于迅速產生的大量新詞語和新語素，一些人采取抵制的態(tài)度，強調要保持漢語言的純潔，或者過分的強調規(guī)范，對于不符合漢語傳統(tǒng)造詞規(guī)范的新詞語和新語素一概否定，卻忽視了造詞規(guī)范也是不斷變化的。而且在規(guī)范之外，總是存在一些例外，一些不符合現(xiàn)在造詞規(guī)范的新詞語具有強大的生命力。劉稟誠先生就認為，“我們不妨采取寬容與引導的態(tài)度，先讓它們存在一些時日，在三原則的熔爐里鍛造之后，是‘金子’的自然會發(fā)光，是渣滓的理應被摒棄”。因此，我們不應該一味地以傳統(tǒng)的造詞規(guī)范將新詞語和新語素的規(guī)范與否，而應該比較寬容地對待它們。也許一些現(xiàn)在看來超越規(guī)范的有生命力的新詞語，隨著類似新詞語使用越來越頻繁，會符合以后的規(guī)范。例如“雷人”這個詞，“雷”是以動詞的形式出現(xiàn)的，不符合傳統(tǒng)的構詞規(guī)范，可是這個詞卻很形象生動，在生活中得到廣泛的應用并被普遍接受。在對新詞語和新語素的規(guī)范中，我們不應太過死板，而應該靈活對待，只要能夠接受住交際的長期考驗，就應該被納入規(guī)范之內。
四、康性原則。
語言是約定俗成的東西，我們制定任何一種規(guī)范保證在規(guī)范之中沒有例外，學術性的規(guī)范只是一個參考標準。但是，有一條規(guī)范是永遠也不更變的，那就是要保證語言的健康性。對于新詞語和新語素的規(guī)范也是如此。對于那些充滿生命力又健康的詞匯，我們應該發(fā)揚，而對于那些江湖黑話、網(wǎng)絡臟話和充滿色情暴力色彩的新詞語和新語素則要堅決擯棄。
五、新詞語和新語素之產生的意義。
新詞語和新語素的不斷創(chuàng)造，是一個民族具有創(chuàng)新精神的象征，是一個民族不斷進步的表現(xiàn)，同時也是一個民族語言發(fā)展和保持活力的動力。新詞語和新語素的產生，豐富和發(fā)展了漢語詞匯，使得漢語詞匯呈“族群式”擴大，一旦產生一個新詞語，就有一系列補充進漢語詞匯系統(tǒng)，滿足人們更多的表達和交際需求。對外來語和網(wǎng)絡用語及方言的引進更是體現(xiàn)出漢語普通話兼容并包、有容乃大的寬闊氣象和強大的生命力。新詞語和新語素，是反映社會和時代變化的縮影，是人們的政治、經濟、文化、生活等各方面在語言上的反映。當代社會日新月異，發(fā)展飛速，正是因為新詞語和新語素的產生，才及時而且靈活地反映了當代社會的發(fā)展變化，在語義上補充了漢語表達需要的空缺，滿足了人們新的交際需要，具有很實際的使用價值。
因此，我們在使用和創(chuàng)造新詞語和新語素的同時，還應該對新詞語和新語素加以記錄和整理，使新詞語和新語素成為一個有機、整體的系統(tǒng)，以便人們更好地使用新詞語和新語素，讓它們更好地為社會服務。
在當代，漢語詞匯系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變化，產生了許多的新詞語和新語素，論文對新詞語和新語素產生的原因、途徑，以及新詞語和新語素的特點、規(guī)范原則、影響等方面做了探討。通過探討，我認為，新詞和新語素用一個字概括的話，就是“新”，這里的“新”，主要包括以下幾個方面：一是表義新，不管是新詞還是新語素，它們所表達的意思總是能夠出乎一般的意料，用熟悉的形式傳達完全不同的意思；二是構造新，一些新詞，就算使用漢語的構詞材料和方法，也能夠突破傳統(tǒng)的構詞規(guī)范，同時用充滿了生動和新意；三是用法新，其實新詞語在產生的時候，大部分都是在新穎的用法中產生的，這也是為了滿足人們求新求異的心理。以上幾點只是最主要的幾個“新”，新詞和新語素的“新”在我們發(fā)現(xiàn)和使用的過程中還會對更多的“新”有所體會。另外，還有一點是值得引起注意的：所謂新詞語和新語素，并非只要“新”就可以，還要有廣泛的使用和流行性，若只是被很少的一部分人使用或者只是臨時性的用語，我們就不能把它納入新詞語和新語素的范圍之內，因為這只是一種語用現(xiàn)象。當然，不能排除少數(shù)人用的發(fā)展為廣泛使用的，臨時性的一般性的，但是這要經過時間的檢驗。
總之，新時期在對新詞和新語素探討的過程中，還發(fā)現(xiàn)一些對于漢語的純潔性和規(guī)范性過度強調的觀點，這些觀點過于刻板，不利于漢語詞匯的擴大和漢語的發(fā)展。我們應該認識到漢語的與時俱進性，對于新詞語和新語素采取寬容的態(tài)度，以引導為主。當然，完全放然自流的做法也是不對的。
淺談科研的理解與認識論文篇十一
論文摘要：社會變革的新時期，大學生面臨來自學業(yè)不佳、交往不順、家庭貧困、戀愛受挫、就業(yè)難等方面的壓力，嚴重者造成心理障礙。各高校應高度重視大學生的心理健康，通過一系列策略有效地克服大學生的心理障礙，促進其健康成長。
隨著高科技的迅猛發(fā)展和社會的不斷變革，人們對所面臨的新工作、新任務以及新的行為規(guī)則、社會地位和人際關系等，都存在一個如何適應的問題。處于青春期的大學生在心理發(fā)展的過程中，意志一般較為脆弱，易受暗示，自制力較差，情緒敏感、豐富，心境易變化，面對復雜多變的社會現(xiàn)象和各方面的壓力，大學生由于世界觀、價值觀、人生觀不同以及缺乏必要的自我心理調試能力，常在行為上表現(xiàn)出沒有目標導向的不良情緒反應，嚴重者造成心理障礙，影響其個性的形成與發(fā)展，不利于實現(xiàn)其全面健康發(fā)展的目標。
據(jù)國家教委的一項調查報告顯示：在被調查的12.6萬名大學生中20.3%的人有不同程度的心理障礙，因精神因素而休學的占休學人數(shù)的37.9%，退學占退學人數(shù)的64.4%，各居第一位。北京科技大學統(tǒng)計，約有28.3%的大學生有不同程度的心理障礙或心理問題。據(jù)另一項調查表明，需要心理援助的大學生占學生人數(shù)的30%以上。由此可見，心理問題已對大學生的健康構成嚴重威脅，大學生心理健康必須引起足夠的重視。面對大學生心理健康的現(xiàn)實狀況，筆者認為，分析其心理障礙的成因并提出有效的解決策略，才是問題的關鍵所在。
下面，將分析引發(fā)大學生心理障礙的常見原因，并提出解決對策。
一、學習障礙。
大學生的主要任務仍舊是學習。不能解決學習這一主要矛盾所造成的嚴重的心理壓力就會引發(fā)學習障礙。大學生的學習過程和學習效果對大學生的心理健康狀況和心理發(fā)展水平產生直接影響，大學高度重視學生綜合素質的培養(yǎng)，要求把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的復合型人才，所學課程相對較多，任務繁重，教師主要以引導啟發(fā)教學為主，提倡學生自主、自覺、自立、創(chuàng)造性地學習，部分大學生由于自我心理調試水平不高，對環(huán)境適應能力較差，不能迅速掌握大學的科學學習方法，或因缺乏學習興趣，沒有形成良好的學習心理，不講究學習策略，而阻礙了知識的獲取和智能的發(fā)展，過重的學習壓力導致整個心理活動的混亂，學習效率低下，出現(xiàn)考試不及格等現(xiàn)象，隨之產生厭學、焦慮、恐懼、自信心下降等一系列心理問題，嚴重者得了考試恐懼癥。研究表明，學習心理決定學習成績。提高思維水平，培養(yǎng)學習心理才是大學學習的本質。大學生學習障礙的產生正是由于沒有形成良好的學習心理而造成的。據(jù)調查，大一新生認為影響學習的前十大因素中，有九條都歸屬學習心理的范疇。因此，培養(yǎng)良好的學習心理才是克服學習所造成的心理障礙的最有效的途徑。
第一、培養(yǎng)良好學習動機，激發(fā)濃厚學習興趣。學習動機是指大學生為實現(xiàn)特定學習目標而行動的原因。只有培養(yǎng)良好的學習動機，正確認識學習的意義和目的，使大學生認識到自己學習與社會發(fā)展、自我發(fā)展的密切聯(lián)系，才能促進學習，提高學習效率。同時，還要不斷激發(fā)大學生的學習興趣，心理學研究表明，當個體面對自己喜歡的東西時，其興趣十足，有效地、有針對性地激發(fā)這種濃厚興趣，必然會做出一定的成績。大學生本人作為學習的主體，只要激發(fā)起濃厚的學習興趣，提高學習主體的適應性，就會提高學習效率，克服學習壓力過重而造成的學習障礙。
第二、樹立正確學習態(tài)度，掌握科學學習方法。學習態(tài)度是指學生對于學習的看法和情感以及決定行動傾向的心理狀態(tài)。樹立正確的學習態(tài)度，注意力才能專注，學習效率才能提高。學習貴在堅持，遵循學習規(guī)律，就會對學習建立起良好的條件反射，就會提高學習的主動性和自覺性，收到事半功倍的學習效果。
第三、正視學習挫折，強化自我激勵。學習的心理障礙主要是由于在學習遭遇挫折后的錯誤歸因所引起的。因此，要正視學習中遇到的挫折，建立正確的成敗歸因模式和自我評價體系。面對學習障礙，不斷強化自我激勵，努力學習，樹立全新的學習理念，學會自我調試，依靠自學的堅定信念，不斷探索適合自己的學習方法，充分利用已有知識基礎和學習經驗，最大限度發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)學習目標。
二、交往危機。
大學生人際交往危機主要是指作為在校大學生在與他人交往和相處的過程中表現(xiàn)出的不適、自閉、憂郁、自負、自卑、猜疑等不良心理品質和其它一些難以調試的不良心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。心理學研究表明，如果一個人長期缺乏與別人的交流溝通，缺乏良好的人際關系，就會造成心理缺失或失衡。大學生思想活躍，人際交往的愿望極為強烈，從內心深處渴望與他人建立良好的人際關系，但由于大學生人際交往中存在的人格缺陷和不良心理特征，以及缺乏交往技巧等因素的綜合影響，常常引發(fā)交往危機。強烈的交往欲望與交往不善、不善交往之間所造成的巨大心理反差，是導致大學生的交往心理危機的根源?？梢?，加強大學生人際交往中的心理健康教育，對其進行必要的交往技巧指導，才能使其建立良好的人際關系，才能有利于其身心健康和事業(yè)成功。
第一、建立危機預警系統(tǒng)，建造健康保障網(wǎng)絡。高等院校的管理者，應建立有效的人際危機預警系統(tǒng)，強化系統(tǒng)綜合防范措施，建立學校與家庭信息合作系統(tǒng)，開展形式多樣的文化活動，營造健康的交往氛圍。對有危機征兆的學生，學校應與其家庭加強溝通，雙方合作幫助其度過危機期，對不善交往的學生創(chuàng)造溝通的機會，培養(yǎng)交往能力。
第二、深化交往認識，掌握交往技巧。交往失敗的一個重要原因是對交往缺乏正確的認識，為交往而交往，使交往成為一種心理負擔，應深化認識，理性對待人際交往，對人際交往形成積極、準確的認識，在交往中互相諒解、心理相容，努力做到雙向互動、交流溝通、平等交往、恰當定位，建立良好的人際交往網(wǎng)絡。人際交往是一門藝術，大學生應懂得人際交往的技巧，注意樹立良好形象，保持待人寬松友善，親密有間，主動大度處世，學會移情，有效地克服交往心理障礙。
三、貧困壓力。
貧困問題所造成的心理障礙也是困擾大學生一個重要因素。大學生的心理貧困指的是大學生由于經濟貧困的壓力所導致的一系列個性特征和心理健康上的負性變化，這種變化是隱性的。經濟問題成為困擾貧困大學生的主要矛盾。改革開放以來，我國經濟有了飛速發(fā)展，但貧困現(xiàn)象依然存在。九十年代以后，教育改革的風暴無可避免地波及到大學生身上。高校招生實行并軌，自費上學，這些對于貧寒的大學生來講，更是雪上加霜。據(jù)資料分析，目前，我國高校大學生中貧困生約占20%,其中特困生占5%一10%。雖然國家通過助學貸款，貧困補助等一系列措施在一定程度上為部分貧困生的繼續(xù)學習提供了重要保障，各高校也有相應的獎學金制度，用于獎勵品學兼優(yōu)的學生，可是，貧困生由于壓力過大，思想負擔過重，導致學習效率低下，學習成績不佳，往往與獎學金失之交臂。由于缺乏對貧困問題的深刻認識，面對大學生中貴族群體的高檔物質生活，部分大學生便產生埋怨、自責等消極心理，這種悲觀消極的心理狀態(tài)嚴重降低了大學生的心理忍耐力，他們因心理健康水平低，在人格和心理健康上便都陷人了心理貧困之中。針對貧困大學生的心理狀況應該采取以下策略：
第一、培養(yǎng)堅強品質，不斷自我超越。堅強的意志品質是克服貧困壓力所造成的心理障礙的重要保證。物質貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困，貧困大學生應以計劃經濟為主，勤工儉學為輔，正視貧困，以坦然的`心態(tài)接受社會各界的幫助，不斷調整心態(tài)，進行自我規(guī)劃，以堅強的意志，不斷超越自我。人們常說，逆境能成材。原風是在貧困逆境中，可以提高人的認知感受力，當人處于貧困逆境時，資源匣乏，精神壓抑，謀求變化的欲望強烈，成材動機強。逆境還可以增強個體的耐挫力，能經得住貧困等失敗考驗的人，更容易在創(chuàng)造活動中獲勝。貧困大學生只要有堅強的意志品質，明確自己的奮斗目標，樹立遠大理想，以堅忍不拔的毅力，持之以恒，善于抑制消極心理情緒，充分調動心理潛能，就能有效地克服貧困所造成的心理障礙。
第二、忠誠幫助，實現(xiàn)脫貧。要努力使貧困大學生經濟、心理脫貧。授人以魚，不如授人以漁。對于貧困大學生，我們并不能一味地輸血，而應忠誠幫助，使其學會造血，應該讓全社會關注這一特殊的弱勢群體，不要對他們產生思想上的偏見，更不能挖苦、打擊他們，應給予公平的心理接受力.使其健康成長。
四、戀愛受挫。
失戀是造成大學生心理障礙的又一個重要因素。大學生對于愛情的渴望與希冀甚高，但由于對戀愛缺乏深刻認識，與異性之間的交往缺乏理性，總是一見鐘情。不能長遠考慮。彼此間缺乏深人了解。經濟上自顧不暇，雙方都存在變化發(fā)展的可能性、未來工作的不確定性等眾多無法回避的現(xiàn)實問題，往往使大學生的愛情如曇花一現(xiàn)。面對愛神丘比特的刺傷，失戀后所引發(fā)的不良效應，嚴重影響大學生的健康成長，有些甚至出現(xiàn)自殘等變態(tài)行為。調查顯示，失戀在所有造成大學生心理疾患的因素中最為重要，約占30%。面對部分大學生的盲目戀愛和高頻的失戀率所引起的嚴重心理障礙，應該做到：
第一、深刻認識到沒有理性的盲目崇拜所建立的愛情，缺乏必要的基礎。有些大學生談戀愛僅憑外表便一見鐘情，應認識到外表的東西固然重要，但更重要的還是德才學識和心靈的契合。盲目從眾的心理往往會造成失戀。面對失戀，應建立博大的友誼網(wǎng)絡，加深朋友間的交流，積極投身于各種文化活動和社會實踐。失戀所造成的心理疾患需要得到合理的宣泄，如果得不到宣泄或者是宣泄不合理，就會帶來更大的悲痛，因此合理宣泄是減輕壓力的有效途徑?？梢酝约河H近、信賴的師長、好友盡情地訴說自己的悲痛，找一個僻靜的地方大哭一場，痛定思痛，化悲痛為力量，以忘我的精神投人到學習或其他的活動中，取得成績，有效地填補因失戀所造成的心理失衡。
第二、學會科學的心理調試，培養(yǎng)耐挫心理。掌握科學的心理調試方法能有效地克服心理障礙。如心理升華法，指面對失戀所造成的心理障礙應向更為崇高的方面進行一些積極有益的社會活動。心理補償法：指失戀后，重新樹立學習目標，不懈努力，把受挫看成人生的必修課，最大限度地降低失戀造成的心理壓力，逐步引導他們對生活有較高層次的見解，明確人生的意義和價值，保持進取向上的個性，培養(yǎng)適應和改變惡劣環(huán)境的能力，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質。
五、擇業(yè)壓力。
隨著我國社會主義市場經濟制度的確立，大學生的擇業(yè)觀念也發(fā)生了變化。過去在計劃經濟體制下的統(tǒng)包統(tǒng)分政策，大學生是“皇帝的女兒不愁嫁”。現(xiàn)在是社會主義市場經濟體制下的市場競爭，就業(yè)模型為雙向選擇，就業(yè)市場由賣方市場向買方市場轉變，新的就業(yè)模式對于大部分畢業(yè)生來講都存在一個轉變觀念和有效適應的問題。新時期，市場對大學生提出了新的要求，用人單位不僅注重大學生的知識儲備，還注重大學生的團隊精神、決策能力、組織能力、溝通能力和適應社會和環(huán)境的能力，注重綜合素質。
大學生作為人力資源中的“優(yōu)質產品”，長期以來一直延續(xù)著政府幫助就業(yè)的思維模式，從來沒有在就業(yè)問題上遇到挫折。他們一般都能夠找到一個合適的崗位，發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自己的人生價值。目前的新形勢下，大學生就業(yè)困難，個人理想和社會現(xiàn)實的心理沖突，使大學生產生緊張和焦慮等不良心理。
在社會、家庭的強大壓力下，大學生因缺乏把握自我的能力而造成心理壓力。在現(xiàn)階段，社會上還有不正之風，社會不良風氣的沖擊和學生無助的情緒帶來的心理壓力也嚴重制約著大學生的心理健康。同時，有些大學生對自己所學專業(yè)的前景沒有樂觀的態(tài)度，專業(yè)冷所造成的就業(yè)難問題也困擾著大學生的心理，這些都不利于其健康生活。
鑒于此，筆者認為，對于大學生的就業(yè)心理應該加強教育指導，主要采取以下對策：
第一、大學生就業(yè)心理健康教育的維護是一套系統(tǒng)工程，各高校應加強大學生擇業(yè)心理健康教育力度，積極思考，有效緩解大學生的心理壓力，提高大學生的就業(yè)心理素質，變心理壓力為積極動力。學校、社會、用人單位，應加強聯(lián)系，多方溝通，努力提高學生的素質和能力.以適應不斷變化的市場需要。大學生本人應該正確的自我認識，做好理想與現(xiàn)實情況的心理調節(jié)。根據(jù)自己的氣質、性格特征、職業(yè)興趣以及能力傾向恰當?shù)剡M行自我定位，通過心理測試的方法幫助畢業(yè)生就業(yè)。高校應把了解和加強大學生的就業(yè)心理健康作為必要的工作，列人議事日程，把就業(yè)工作貫穿整個大學教育的全過程。對于大學生的就業(yè)壓力，學校應鼓勵大學生用一定方式進行合理宣泄。
第二、學校應組織畢業(yè)生進行就業(yè)心理健康教育和技能培訓，使大學生的個人潛能得到有效地開發(fā)，使學生把理論與實踐相互結合，提高擇業(yè)成功率。新時期，大學生面對嚴峻的就業(yè)壓力，應消除錯誤認識，克服心理封閉，加大交流溝通力度。
第三、各高校應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。我國高校畢業(yè)生總量很多，造成很大的就業(yè)壓力，應加大創(chuàng)業(yè)教育，盡早地灌輸創(chuàng)業(yè)意識，新時期的大學生應該樹立這樣的意識：創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)，是更高層次的就業(yè)。只有這樣，才能有效克服就業(yè)心理障礙，使大學生健康成長。
淺談科研的理解與認識論文篇十二
體育運動心理學是體育專業(yè)研究生必修課之一。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程內容龐雜，缺乏針對性，沒有教學大綱和具體的教材體系，課程具有一定的隨意性。筆者在此擬從體育專業(yè)研究生體育運動心理學課程體系的建設出發(fā)，對體育運動心理學課程存在的主要問題進行分析，并對課程建設提出相應的對策。
1．體育運動心理學教材建設有待加強。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程絕大多數(shù)沒有明確的教學大綱，沒有固定的教材。任課教師需要自編教學大綱和教材，導致教師在研究生體育運動心理學講授的過程中隨意性比較大教學在一定程度上缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性。有些院校甚至沒有與本科教材區(qū)分開來，其深度和難度也存在著不確定的因素。近二十年來，雖然我國正式出版的體育心理學教材和運動心理學教材有十余部，但體育運動心理學教材僅有一部，即張力為編于的《體育運動心理學導論》，可供研究生教學參考。研究生體育運動心理學到目前為止沒有一個固定的教材，一般都是從幾個教材中選出幾個專題。這導致教材的結構體系缺乏整合性，不能圍繞體育心理學和運動心理學的內在聯(lián)系進行有機組合。無論體育心理學還是運動心理學，都是為了描述、解釋、預測和控制體育運動中心理過程發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，分析其行為產生的原因，科學地預見、推測體育行為，并運用心理學的手段和技術，按照規(guī)律干預、控制體育運動行為。目前，研究生體育運動心理學的講授多是強調描述功能和解釋功能、理論模型的建立、陳述性知識的深入評價，缺少貫穿整個學科的主線，內在的邏輯聯(lián)系不強。而且，可供借鑒的參考書側重不同，各有千秋。應注意吸收國外一些新的理論方法，研究生的教學尤其需要了解世界最前沿的體育運動心理學發(fā)展的動態(tài)。國內編著的參考書，由于出版時限的原因，不能滿足研究生獲得體育運動心理學發(fā)展的最新信息的需要。適當引進原版教材，對研究生的教學既是機會，也是挑戰(zhàn)。
2.體育運動心理學課程設計缺乏合理的知識框架。體育運動心理學研究生課程內容缺乏層次性，難以體現(xiàn)不同層次人才培養(yǎng)的遞進性。課程設計中缺少應用性課程作為補充，難以適應體育專業(yè)研究生多元化就業(yè)的要求。由于缺少案例分析，忽視實踐研究能力的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后在進行體育教學和運動訓練或是社會體育指導時，不會利用所學心理學理論知識解決教學、訓練中的實際問題。同時，任課教師的能力直接影響到教學質量，存在較多的人為因素。
3.體育運動心理學教學方式有待創(chuàng)新。在授課方式上，研究生體育運動心理學的課堂教學大部分采用課堂講授與討論相結合的做法，輔以使用多媒體課件，授課形式比較單一。原因是，近幾年來我國體育專業(yè)研究生擴招，導致研究生數(shù)量在短期內大量增多。教室資源是有限的，有的院校由于學生數(shù)量的原因，連討論都取消了。師生之間、學生之間的交流互動很難實現(xiàn)，現(xiàn)場的個案分析就更加不切實際了。
4.體育運動心理學教學評價方式缺乏創(chuàng)新。課程評價不僅可以確定課程的效果，而且可以發(fā)現(xiàn)課程實施和管理中存在的問題，從而達到以評促建，提高質量的目的。期末考試是傳統(tǒng)評價手段的核心，平時作業(yè)是檢查學生對相關知識系統(tǒng)掌握程度的手段之一。目前，很多高校沒有開展研究生教學評估，教學環(huán)節(jié)不夠完善。體育運動心理學也是其中之一，其評估指標的確立和相互配套機制還有待進一步健全。
1.以母學科為基礎，優(yōu)化課程設計。體育運動心理學是一門以心理學理論為基礎的應用科學。要提高現(xiàn)有課程的深度，反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)，以及鍛煉心理學的研究進展。內容要求新穎，充分重視“新概念、新方法、新觀點”，以使研究生盡早獲得第一手學術信息，形成與本科生有區(qū)別的高層次培養(yǎng)模式。要重視現(xiàn)場個案分析，突出體育專業(yè)研究生的特色。
2.創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)課程實施的有效性。根據(jù)新的培養(yǎng)目標的要求，研究生課程要由以講授性教學為主向以培養(yǎng)學生實際應用與創(chuàng)新能力為主的方向轉變。在充分發(fā)揮教師的指導啟發(fā)作用的同時，最大限度地發(fā)揮研究生的自學能力。鼓勵教師采用啟發(fā)式、講座式、研討式教學方式，可以組織學生到體育教學或運動比賽現(xiàn)場進行開放式教學，或充分利用網(wǎng)絡開放、快捷的特點，結合比賽現(xiàn)場進行同步教學，積極探索適合體育專業(yè)研究生的授課模式。
3.加強體育運動心理學的教材建設?，F(xiàn)代教育理念認為，學生是學習的主體。根據(jù)時代的要求和關心學生的原則，研究生的體育運動心理學教材編寫應力求全面、創(chuàng)新，因此各章可包括內容摘要、學習目標、關鍵詞、正文、主要結論、案例分析、參考文獻和推薦參考讀物等。對于參考文獻和推薦參考讀物尤其應精挑細選，列出與本章有關的有影響的中外圖書及文章，以滿足學生拓寬學習視野、深入研究的愿望。體育運動心理學教材內容的選擇應突出科學性與時代性，具有一定的深度和廣度，充分反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)。同時，注重基礎性與創(chuàng)新性，以反映當代體育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和課程改革的要求。要以學校體育教育與運動訓練的內容為主線，構建新的教材結構體系。體育運動心理學教材建設要適應培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造型人才的需要，積極編制精品課件，充分運用現(xiàn)代化技術與手段，形成包括基本教材、教師參考書、學生指導書、電子教材、案例分析教材的完整的立體化教材體系。
4.完善體育運動心理學課程評價機制，有效發(fā)揮評價的診斷、監(jiān)督作用。課程評價不僅可以確定課程的效果，同時也可以發(fā)現(xiàn)課程實施中的問題。促進課程建設是提高教學質量的手段之一。多層次的評估體系包括任課教師自評、研究生評價和校方評估。任課教師自評主要是對研究生的學習情況以及教學設計、教學體會、教學方法等進行反饋性評估。研究生評價指對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學內容及教學效果進行評估。通過教師和學生的評估，充分了解體育運動心理學課程的結構體系、內容、授課方式方法以及教師授課的，從而有效地指導教學設計，合理安排基礎理論與現(xiàn)場案例分析的比例。教師在評價過程中應及時了解自己的教學效果，及時改進教學內容和教學方法，提高教學能力，有效地開展師生互動，促進體育運動心理學知識的掌握。
5.加強師資隊伍的建設。建立研究生導師組制度，加強對體育運動心理學任課教師的培訓與監(jiān)督。任何一門研究生課程，其教學質量的高低主要取決于任課教師的水平。體育運動心理學教師不僅要擁有扎實的心理學理論功底，而且要擁有豐富的體育運動經歷，只有這樣，才能更好地把體育運動心理學知識生動地傳授給學生，使學生更接近體育運動實際。同時，教師對國內外前沿研究一定要把握，這就要求教師具備較強的外語及查閱第一手資料的能力。此外，可采取“走出去”與“請進來”的策略，鼓勵年輕教師去體育運動心理學發(fā)展較好的國家去交流或攻讀博士學位。聘請國內外的一些名師為客座教授，把一些好的經驗和方法帶進來。
三、結論與建議。
1.體育運動心理學作為體育專業(yè)研究生的必修課之一，對于體育專業(yè)研究生畢業(yè)后從事學校體育、運動訓練、社會體育指導和科學研究具有重要的作用和意義。
2.正確把握體育運動心理學課程改革的方向，重視素質教育，重視創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學設計，整合教材結構，突出科學性與時代性特點，網(wǎng)絡教材與電子書相結合，形成教材的立體化。
3.在自編教材的基礎上，鼓勵引用國外原版優(yōu)秀教材，加強師資隊伍的建設，形成高水平的導師團隊。
4.完善評價體制，發(fā)揮監(jiān)督作用，力爭把體育運動心理學建設成為體育專業(yè)研究生的精品學位課程。
淺談科研的理解與認識論文篇十三
隨著中國經濟的不斷發(fā)展與經濟體制的進一步改革，就業(yè)問題日益突出，其中大學生就業(yè)問題更成為就業(yè)問題中的“大問題”。高校擴招之后，在校大學生的人數(shù)急劇上升，大學教育逐步褪去了精英教育的光環(huán)，同時隨著社會下崗工人和農村剩余勞動力的不斷涌入，大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。特別在金融危機的影響下，大學生就業(yè)問題日益尖銳。而與理工科大學生相比，文科大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻[1]，因此如何正確對待當前大學生特別是文科大學生的就業(yè)形勢，探究解決或者緩解其就業(yè)難的途徑，是迫在眉睫需要解決的問題。
一、文科大學生就業(yè)困難的原因分析。
文科主要是研究人類認識與改造人類社會的科學，大學文科設置有：政治學，經濟學，法學，哲學，歷史學，文學，藝術學，外國語言與文學，新聞傳播學，人類學，社會學，民族學，管理學，教育學等等。筆者對所在學院198名屆文科畢業(yè)生做了一次調查（包括中文專業(yè)、英語專業(yè)、旅游專業(yè)、廣告專業(yè)四個專業(yè)），調查結果顯示，有近九成的學生認為當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，工作不好找；其中5成以上的學生已經樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念；結合文科專業(yè)與文科大學生的特點，分析文科大學生就業(yè)困難原因主要有：
1．文科學科專業(yè)性不強，具有強烈的可替代性。自19高校擴招以來，各個高校都不斷增加專業(yè)，與理工學科相比文科專業(yè)建設投入較小，因此許多高校一哄而上，專業(yè)設置不規(guī)范，專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。據(jù)統(tǒng)計，文科專業(yè)80%以上的課程趨同[2]，因而培養(yǎng)出來的大學生在知識結構上具有明顯的同質性，加劇了文科畢業(yè)生之間的競爭，同時也減弱了文科大學生了不可替代性。筆者對本學院198名2010屆文科畢業(yè)生（包括中文、旅游、英語三個專業(yè)）做了一項調查，結果顯示只有不到4成的學生表示是根據(jù)自己的專業(yè)選擇工作的，其中主要是旅游和英語學科專業(yè)性比較強的專業(yè)的學生。
2．體制的轉變與改革。過去文科生畢業(yè)去向大多是政府部門、事業(yè)單位和國有企業(yè)。隨著行政管理體制改革、國有企業(yè)改制、事業(yè)單位的改革，這些部門對大學生的新增需求越來越少，特別是沿海發(fā)達地區(qū)現(xiàn)在已經形成了供遠遠大于求的局面。同時我國正處于工業(yè)化階段，對理工科的大學生的需求越來越大，造成了文科大學生就業(yè)難。
3．文科大學生，女生大學生的比例較高，在就業(yè)時性別歧視嚴重。筆者所在的學院為文科院系，包含中文、旅游、英語三個專業(yè)，在198名畢業(yè)生中，男生所占人數(shù)不到3成。江蘇省婦聯(lián)針對本省《婦女權益保障法》實施十周年情況進行的專題調研顯示，有80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒經歷。許多用人單位在招聘中明確要求“只要男生”或“同等條件下男生優(yōu)先”。而在同等條件下，男生簽約率明顯高出女生8個百分點[2]。
4．文科大學生自身素質有待提高。根據(jù)“麥可斯-中國屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調查”結果顯示，當前大學畢業(yè)生亟待改進的基本工作能力依次為管理能力、動手能力、理解與交流能力、科學思維能力和應用分析能力等。而這些對文科大學生而言，更是至關重要和必須具備的素質。根據(jù)招聘單位反饋：絕大部分文科大學生缺乏實際意義上的實踐經驗，他們既不具備崗位要求的職業(yè)能力或專業(yè)能力，又缺乏工作經驗，沒有很強的競爭力，導致企業(yè)對應屆文科畢業(yè)生的需求總量在不斷減少。
二、文科大學生就業(yè)準備和就業(yè)促進。
俗話說不打無準備之仗，同樣為了更好地就業(yè)，首先要做好就業(yè)準備。從學校層面而言是指學校為了更好地促進大學生就業(yè)所做的一些活動，現(xiàn)在大多數(shù)高校所進行的就業(yè)準備主要包括開設就業(yè)形勢和就業(yè)指導課程、搭建就業(yè)信息平臺、以及進行簡單的職業(yè)指導等。從大學生個人層面而言是指大學生個人為了更好的就業(yè)所進行的一些準備活動，例如加強專業(yè)課或者實踐課程的學習。目前無論是學校層面的就業(yè)準備還是個人的就業(yè)準備都是主要針對大學生專業(yè)技能方面的。參考國內外的文獻，結合以往學者們對就業(yè)準備的界定，就業(yè)準備是指大學本科生在就業(yè)前，為了就業(yè)需要具備的各種特征關鍵或者基礎條件而進行的準備，包括技能條件和心理條件兩方面的準備。因此若想更好的促進大學生的就業(yè)，學校和大學生個體應該在專業(yè)技能和心理兩方面做好就業(yè)準備。在此筆者將就學校層面如何做好文科大學生的就業(yè)準備進行探討。
1．細化量化文科大學生所需具備的技能條件與素質要求。正如上文所說，文科課程的趨同性，在一定程度上造成了文科大學生就業(yè)競爭的激烈和文科大學生的強可替代性。同時調查也顯示就文科大學生的就職崗位而言，文科大學生自身素質欠缺。筆者就文科大學生就職的崗位進行過簡單的調查，結果顯示文科大學生就職的崗位一般要求文科大學生具有良好的溝通能力、協(xié)調能力、動手能力以及一定的管理能力。但是根據(jù)“麥可斯-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調查”結果顯示，當前大學畢業(yè)生亟待改進的基本工作能力依次為管理能力、動手能力、理解與交流能力、科學思維能力和應用分析能力等。因此對于文科大學生而言，最主要的是要加強其自身綜合素質。為了更好的促進文科大學生提高綜合素質，可以將綜合素質的內容細化和量化。例如針對溝通能力，可以開設溝通技巧等相關的課程，在課程結束之后采用溝通能力量表對同學們進行測試，對測試結果仍低于平均水平的學生，再次進行交流和指導。
2．系統(tǒng)地開展就業(yè)指導課程。所謂就業(yè)指導課程應該包括職業(yè)素質教育、綜合能力教育、形勢政策與法規(guī)教育心理課程以及自我認知教育等一些就業(yè)心理課程。目前大多數(shù)高校是在畢業(yè)前夕針對畢業(yè)生開設就業(yè)形勢和就業(yè)指導課程，主要就就業(yè)形勢和面試技巧給畢業(yè)生做一些介紹，缺乏系統(tǒng)性。并且高校在安排就業(yè)指導課時缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和調研，在實際開課過程中隨意性很強，很難考慮課程設置的科學性、合理性、實用性。很多教師在教學過程中基本上是講到哪算到哪，沒有完整的計劃與思想體系，很難教出特色，也難以提升就業(yè)指導課的'地位。同時筆者對所在學院198名2010屆文科畢業(yè)生做了一次調查（包括中文專業(yè)、英語專業(yè)、旅游專業(yè)、廣告專業(yè)四個專業(yè)），調查結果顯示，有近九成的學生認為當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，工作不好找；其中5成以上的學生已經樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。說明在走向職場前大部分同學還是對就業(yè)形勢有正確的認識的，能樹立正確的就業(yè)觀。因此在進行就業(yè)教育時應該把重心更多的放在就業(yè)心理課程上。正如上文所說就業(yè)心理課程主要是指自我認知教育，具體包括主要包括對自己的氣質、性格等心理傾向的認知和對自己的興趣、能力等行為傾向的認知。對于大學生特別是文科大學生而言，在走向職場之前，充分的了解自己，知道自己的長處和短處，在求職過程中揚長避短，避免人與亦云隨大流，不僅加劇了就業(yè)的困難，還不能展示自己的長處，從而失去良好的就業(yè)機會。
文科大學生就業(yè)的形勢嚴峻，除了文科大學生本身不斷提高自己的素質之外，學校也必須采取相應的積極的措施指導和促進文科大學生提高促進，才能進一步緩解文科大學生研究的就業(yè)形勢。
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淺談科研的理解與認識論文篇十四
“雛鷹行動”這幾年來一直是少工委的重點工程，在省少工委的指導下，我校的雛鷹工作也開展的紅紅火火。今年上半年，在學校領導的組織和帶領下，我和學校幾個輔導員代表有幸到長沙師大附小觀摩了“雛鷹活動”的全過程?；匦：?，按照學校少先隊的要求和部署，我們六大隊進行了“雛鷹活動”的組織和展示，現(xiàn)總結如下：
一、精心布置。
在年級組長的大力推動下，在各中隊輔導員的通力協(xié)作下，我們對本次雛鷹行動作了精心的布置。由大隊輔導員――我，負責整個大隊的雛鷹活動的策劃和開展。我利用兩天的讀報時間和放學后的時間，依次到各班進行雛鷹活動的宣傳和指導。因為這屆六年級是第一次系統(tǒng)的，全面的參加雛鷹活動，因此在很多細則上大部分學生不是很清楚。所以這一塊由我負責。而中隊輔導員們則負責周末的活動完成情況，以周末家作的形式布置下去，周一由中隊輔導員把關，確定是否符合要求。在這樣的分工合作下，我們的職責更加明確，活動完成過程也相對輕松和愉快。
二、確定主題。
和其他年級所不同的是，我們大隊在爭章展示主題的選擇上，以各班特色為基準進行調整。整個活動更多的是體現(xiàn)班與班之間的不同特點。如六年一班的學生文筆不錯，那么他們班級采取的活動展示主題就確定為“我的爭章目標”，主要以文字的形式來記錄爭章活動的目標環(huán)節(jié)，六年二班的學生活潑，在活動中踴躍參與，因此，班級主題確定為“雛鷹爭章我最棒”，并由班級評選出最棒的10位小“雛鷹”；六年三班的主題為“雛鷹好少年”，六年四班確定為“雛鷹爭章守則”，而六年五班則是“雛鷹快樂進行時”。在各班級不同的主題，相同的宗旨下，雛鷹活動正式來開了序幕。
三、全員參與。
少先隊活動體香的是所有少先隊員的精神面貌，因此我們在活動開始初，就將活動的面確定為“全體參與”。也許這樣做會失去很多出彩的地方，但是我們相信，同樣會有很多的亮點出現(xiàn)。我們鼓勵每一個孩子都能積極參與到這次的活動中來，除了是一次展示自我的機會，同樣也是為班級爭光添彩的機會，誰不希望自己的班級是最棒的呢。在六年二班的活動開展中，我們發(fā)現(xiàn)了很多驚喜，平時幾個學習成績老大難的學生。在這次活動中表現(xiàn)突出，如李廣懷等。而六年三班和六年五班的板報形式和內容更是得到了總隊輔導員張老師的好評。這無疑為孩子們的辛勤準備注入了一股新的動力。
四、彰顯個性。
雖然我們的班級確定了主題，但是我們也要求每一個孩子都能在活動中彰顯自己的個性。尤其是在考章一環(huán)節(jié)中，除了必修章的考評，選修章的內容，目標等都由學生自己確定，我們力求每一個孩子都能在這次活動發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的長處，為將來更添一份自信。
對于高年級的隊活動來說，也許我們做的更加的實在和理性，但是我們的目標非常的明確，那就是希望每一個孩子都能在活動中切切實實的感受、經歷、感悟整個活動過程。
[輔導員對少先隊的工作總結]。
淺談科研的理解與認識論文篇十五
一、秘書工作的定位秘書是領導者的綜合輔助人員，負責溝通信息、輔助決策、綜合協(xié)調、會議、草擬文件、時間管理等主要職能。秘書既是管理人員，也是業(yè)務人員。秘書工作的主要目的是為領導者提供及時、真實、準確的信息，讓領導者的決策依據(jù)更為充分、科學，并推動決策有效地落實。
秘書工作，是秘書群體圍繞領導者進行管理過程中所開展的一系列輔助性和服務性的工作。
二、對秘書的要求。
秘書工作的特殊性要求秘書一定要有過硬的文化素養(yǎng)和較高的工作能力。首先，作為領導的秘書，應該穩(wěn)重干練，堅持正確的政治方向。一個秘書要有清醒的政治頭腦，在重大原則和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能見風使舵，左右搖擺，隨隨便便發(fā)表議論。《省委書記》一書中為我們展示了一位年輕秘書，郭立明，在一念之間的失誤，使他的前途毀于一旦，因為省委副書記宋海峰幫他給父母找到房子，所以他與宋海峰走的較近，后來宋海峰出事他也被牽連了。本來這位秘書也是很認真負責的，他有一本很厚的工作日記，記錄貢開宸書記的每一點活動。但就因為沒有把持住自己，以貢開宸的名義替宋海峰傳話，違反了組織紀律，而受到了懲罰。
其次，作為領導的秘書，要想領導所未想，時刻替領導著想，保持清醒的頭腦?！妒∥瘯洝分羞€有一位優(yōu)秀的秘書——焦來年。他不僅成熟穩(wěn)重，還把與貢開宸有關的事情都記得清清楚楚。比如有一次貢書記自己都忘記了“11·14”家庭聚會，但焦來年卻記得，并且為之做了準備。還有一次貢書記在辦公室想事情，焦來年就一直等著，因為他明白貢書記的心思，他預料到貢書記會有事要他去辦。
第三，作為一個秘書，要知道什么該說，什么不該說，要嚴格遵守保密性原則。由于秘書往往跟領導走得很近，不僅在許多方面直接參與領導決策，而且還掌握著包括領導個人隱私的一些鮮為人知的秘密。所以，秘書在公共場合活動時要注意內外有別、把握分寸，對什么該說什么不該說，必須心中有數(shù)，不能為了嘩眾取寵、一時興起而口無遮攔。否則，不僅會泄露一些工作秘密，而且還可能損害領導者的形象，于工作、于己都不利。郭立明之所以被免去秘書的職務就因為他沒有堅持原則，因為一點小恩小惠就立場不堅定了，所以他不能成為一名優(yōu)秀的秘書。因此作為一個秘書，要經得住考驗，純凈自己的心靈，端正自己的人生觀與價值觀。
第四，作為一個秘書，要具備良好的人際關系和協(xié)調能力。秘書每天都要和上司、同事、來賓、部門等接觸和打交道，因此必須樂業(yè)敬群，以優(yōu)雅的舉止談吐和高素質的涵養(yǎng)創(chuàng)造良好的人際關系，從這個意義上說，秘書應當是一位出色的公關人員。特別是和領導的相處中，更應該處理好自己和領導的關系。理順與領導的關系，尊重而不奉承吹捧，主動而不越位脫軌，服從而不盲從附和。
最后，作為一個秘書，要有一定的智謀，工作要積極，要有思想，能為領導出謀劃策。焦來年總是能夠給貢開宸一些好的建議，他很清楚地知道什么時候該說話，什么時候不該說話，他在“大山子”的問題上給貢開宸的幫助很大。因此，焦來年應該稱得上是一位稱職的好秘書。
三、秘書工作的任務。
秘書工作的任務主要分為三類：
第一類是日常程序化工作。接聽電話，向電話詢問者提供信息，記錄留言，轉接電話;收發(fā)與回復日常郵件;撰寫會議通知、會議記要、日常信件和工作報告;會談、會務安排;安排商務旅行，做好預訂工作;將信件及其他記錄歸檔;備份信件及其他文檔;接待訪客;采購、分發(fā)和控制辦公用品等等。
第二類是領導臨時交辦的工作。在日常工作中，有時遇到重大事件時，領導要經過深思熟慮才能做決定，而這種決定往往是臨時性的，此時就需要秘書積極地響應領導，使領導的決定落實下來。
第三類是智囊性的輔助工作。作為一個秘書，應是領導工作的輔助者。秘書人員應具備輔助決策的意識，提高輔助決策的能力，做領導的參謀和助手。當領導遇到比較困難的問題時，秘書應迎難而上，及時為領導者排憂解難。
總的來說，秘書其實是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，要做一位合格的秘書是需要付出巨大地努力的。因此，我們這批未來的秘書應該勇敢的迎接挑戰(zhàn)，努力學習，為將來的工作打下堅實的基礎。在當今這個發(fā)展較快的時代，我們要想在社會上有立足之地，就一定要有足夠的能力，機會永遠只會給有準備的人。我們要適應社會的發(fā)展，就要不斷地學習，提高自身的能力。
淺談科研的理解與認識論文篇十六
論文摘要：網(wǎng)絡社會的迅猛發(fā)展，給當代大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，面對網(wǎng)絡社會的挑戰(zhàn)，如何培育大學生的網(wǎng)絡道德。成為我們亟待解決的問題。我們從大學生網(wǎng)絡道德培育的原則、內容、方法和途徑方面進行了一定程度的探討，希望對大學生網(wǎng)絡道德的培育起到一定的促進作用。
論文關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡道德；培育。
進入21世紀以來，網(wǎng)絡發(fā)展迅速，我國網(wǎng)民數(shù)量急劇猛增，大學生作為一個特殊的群體，已經成為網(wǎng)絡的生力軍，上網(wǎng)已經成為當代大學生的一種生活方式。網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，它給大學生來好處的同時，也伴隨著一系列的負面影響。由于網(wǎng)絡的虛擬性、匿名性、開放性等特點，大學生缺乏外部監(jiān)督和社會規(guī)范的制約，加之自身正處于人生觀、價值觀形成期，很容易受外在環(huán)境的引誘，上網(wǎng)成癮、聊天成風、癡迷黃站等問題已是屢見不鮮近年來因沉迷于網(wǎng)絡游戲而不能正常學習或被勒令退學的現(xiàn)象更是普遍存在；學術欺騙、侵犯他人知識產權的行為在高校也是時有發(fā)生；一些大學生在思想上已成為西方消極文化的俘虜?，F(xiàn)實生活中的大量事實讓我們認識到網(wǎng)絡已經對大學生的思想道德形成了強烈沖擊，因此，培育大學生的網(wǎng)絡道德已是迫在眉睫的事情。
一、大學生網(wǎng)絡道德培育的原則。
(一)主體性原則。
主體性問題是當前教育理論和實踐領域中的一個熱點問題。到目前，主體性教育觀在教育領域和實踐領域已成共識。道德教育領域是體現(xiàn)主體性最為充分，最為強烈的一個領域。道德的主體性本質決定了道德教育必須是主體性教育。一個人道德的養(yǎng)成，不是單靠學習一系列的道德標準和規(guī)范，它需要的是道德主體把外部的規(guī)范要求內化為自身的道德需要，形成道德情感和道德意志，最終確立道德信念，并形成道德習慣，所以道德的培育必須激發(fā)學生的主觀能動性，要對道德進行一個主體內部意義上的建構，而這種建構就必須尊重學生的主體地位，充分激發(fā)他們的能動性和創(chuàng)造性。尤其進入網(wǎng)絡時代，如果說傳統(tǒng)社會之道德主要是一種依賴性道德的話，那么，網(wǎng)絡社會的道德更多的是一種自主自立型的新型道德，因為在這個環(huán)境中個體道德品質的養(yǎng)成缺少了社會輿論監(jiān)督和社會規(guī)范的制約，它更多依賴的是一種主體的自覺。所以對大學生網(wǎng)絡道德的培育不能采取強迫的、行政命令式的道德教育模式，必須尊重他們的主體地位。
(二)實踐性原則。
實踐性原則指在實踐中通過實踐為了實踐而進行道德教育，在實踐中通過實踐把實踐作為道德教育的手段、工具來使用。實踐是指道德教育的目的是為了使學生能自覺履行道德標準，突出道德教育的實踐性特征。
中國古代道德的學問被稱為“做人的學問”，朱熹“圣人千言萬語，旨在教人做人”，中國倫理精神強烈地人世態(tài)度決定了實踐在道德生活中的舉足輕重的作用。這就是道德的實踐本質，它直接決定了道德教育具有強烈的實踐特征。與智育相比，在教育目的上，德育不是使學生掌握一套系統(tǒng)的科學知識，而是形成一種道德行為方式，雖然在實現(xiàn)目的的過程中，知識是重要的，但其價值主要體現(xiàn)在對行為、對道德生活的改善上。道德教育，不僅要求學生的積極的理智參與，而且更強調通過學生自己的活動來獲得和實現(xiàn)道德價值。
以往的道德教育，過分強調了道德灌輸，而且道德教育環(huán)境相對封閉，與社會隔離，學生雖然學會了許多道德準則，但在面對實際道德選擇情景時往往不知所措，網(wǎng)絡社會的發(fā)展，雖然對道德教育提出了一些挑戰(zhàn)，但也為道德教育的深入開展提供了一個很好的契機和空間，學生可以直面真實的道德情境，通過現(xiàn)實的活動，加深對道德原則、道德知識的理解，為道德的真正獲得提供基礎，因此，作為教師，要充分利用網(wǎng)絡的真實道德問題，引導學生們深入分析和探討，使他們在矛盾沖突中促進自身的道德發(fā)展。
(三)心理匹配原則。
心理匹配原則，即對大學生的道德培育，要遵循心理學及其所揭示的個體道德發(fā)展的規(guī)律。從目前國內外道德發(fā)展理論的研究來看，個體道德發(fā)展的“一般規(guī)律”即：個體的道德是有機體和環(huán)境在相互作用過程中主體自身積極建構的過程，是主體活動和實踐的產物；個體的道德的發(fā)展是在其內部矛盾運動的過程中實現(xiàn)的，矛盾和沖突是促進道德發(fā)展的直接動力；道德的發(fā)展乃是有階段的連續(xù)發(fā)展的過程，是從不自覺到自覺的過程；個體道德發(fā)展是道德各要素協(xié)調統(tǒng)一的發(fā)展，是道德形式和內容的統(tǒng)一發(fā)展。
這些道德發(fā)展的一般規(guī)律不但決定了道德教育的方式方法，更影響了道德教育的觀念，它們對道德教育來說意義重大，為了取得更好的道德教育效果，我們必須遵循個體道德發(fā)展的內在規(guī)律，在主體意識高度自覺的網(wǎng)絡社會尤其應該如此。
二、大學生網(wǎng)絡道德培育的內容。
網(wǎng)絡道德并非體現(xiàn)為一種全新的道德，它是現(xiàn)實社會道德在網(wǎng)絡空間中的延伸。因此，網(wǎng)絡德育的內容應該包括了現(xiàn)實社會道德的要求，同時，由于網(wǎng)絡的特殊性，網(wǎng)絡道德還包括了現(xiàn)實社會道德所沒有的`一些內容。
(一)培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識。
大學生網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象的存在，很大程度上是因為他們把現(xiàn)實的世界和網(wǎng)絡的世界區(qū)分開來，認為網(wǎng)絡相對于現(xiàn)實世界是一個沒有任何約束的真空社會，缺乏網(wǎng)絡道德的意識。事實上，網(wǎng)絡社會雖然是一個“虛擬”社會，但它的行為主體仍然是現(xiàn)實生活中的人，發(fā)生的仍然是人與人之間的關系。因此，它仍然是一個有道德規(guī)范的場所，我們要引導大學生樹立網(wǎng)絡道德意識，使他們認識到網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡社會正常生活必不可少的人際關系調節(jié)器，網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡活動必須遵守的共同規(guī)則。
(二)講究網(wǎng)絡交往禮儀。
網(wǎng)絡禮儀是保障網(wǎng)絡社會正常交往和達到相互理解的重要手段?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡禮儀“格式”實際上是人們“應該”做的基本行為準則，這也是作為網(wǎng)絡人最起碼的道德要求。目前，由于網(wǎng)絡社會的快速發(fā)展，人們很難確定一個完整成熟的網(wǎng)絡禮儀體系和規(guī)范標準，就現(xiàn)實狀況而言，網(wǎng)絡禮儀主要包括招呼禮儀、交流禮儀和表達禮儀。招呼禮儀相當于日常人際交往中，與人打招呼的方式和禮節(jié)；交流禮儀主要是網(wǎng)絡人際交流中的一些禮節(jié)，比如在發(fā)電子郵件的時候，為了方便對方的閱覽，系統(tǒng)規(guī)定要填寫信件“主題”等，這就是一種交流格式或“禮儀”。表達禮儀即是用符號表明個人的態(tài)度和情感，以便他人決定應對的方式?？傊?，網(wǎng)絡交往禮儀的歸類并不是固定不變的，它會根據(jù)觀察角度的不同而變化，同時，它也會隨著網(wǎng)絡社會的發(fā)展而不斷更新，因此，對學生網(wǎng)絡道德的培育要不斷更新網(wǎng)絡交往的禮儀，使他們的網(wǎng)絡交往行為符合網(wǎng)絡社會的基本行為要求。
(三)遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范。
網(wǎng)絡行為規(guī)范是網(wǎng)絡人在網(wǎng)絡空間中應該遵循的基本行為準則，它是一般道德要求在網(wǎng)絡上的反應。到目前為止，在因特網(wǎng)上，還沒有形成一種全球性的網(wǎng)絡規(guī)范，有的只是各地區(qū)、各組織為了網(wǎng)絡正常運作而制訂的一些協(xié)會性、行業(yè)性計算機網(wǎng)絡規(guī)范。根據(jù)社會主義道德原則的基本要求和我國網(wǎng)絡發(fā)展的實際，當代大學生應當遵守以下網(wǎng)絡行為規(guī)范：嚴格遵守互聯(lián)網(wǎng)管理的各種法律、法規(guī)講究社會公德和職業(yè)道德，爭做誠實用戶；尊重包括版權和專利在內的知識產權；不利用互聯(lián)網(wǎng)從事危害國家、集體和公民合法權益的活動，杜絕與大學生身份不相符的網(wǎng)絡行為。
(四)恪守網(wǎng)絡道德原則。
法律和道德雖然有不同，但它們都是規(guī)范和調整人們行為的有效手段，都擔負著確立和維護一定的社會關系和社會秩序的重要使命。對大學生網(wǎng)絡道德的培育，應該以網(wǎng)絡法制教育為基礎，讓大學生了解我國目前在網(wǎng)絡方面的相關法律法規(guī)，促使他們按照法律的規(guī)范來自覺約束自身的網(wǎng)絡行為，堅決抵制網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生。目前，我國與互聯(lián)網(wǎng)相關的法律法規(guī)主要有：《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》、《計算機網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》、《中華人民共和國電信條例》、《關于網(wǎng)絡游戲發(fā)展和管理的若干意見》、《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》、《互聯(lián)網(wǎng)著作權行政保護辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)ip地址備案管理辦法》、《非經營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務備案管理辦法》、《計算機軟件保護條例》等雖然目前我國在互聯(lián)網(wǎng)立法方面還不健全，甚至存在一些爭議，但已有的法律法規(guī)仍然對規(guī)范網(wǎng)絡行為具有重要的價值，非常有必要讓大學生了解并學習。
三、大學生網(wǎng)絡道德培育的方法與途徑。
(一)整合課程資源，發(fā)揮課堂的整體德育功能。
課堂是培育大學生網(wǎng)絡道德的重要渠道，一些西方國家在這方面已經做了有益的嘗試，比如開設“倫理學和互聯(lián)網(wǎng)”、“網(wǎng)絡道德”和“網(wǎng)絡法律”等專門課程。有條件的高?？梢越梃b西方的經驗開設類似的課程供學生選修，沒有條件開設這種專門課程的學校，也應該在“兩課”中融入網(wǎng)絡道德教育的內容。另外，對大學生網(wǎng)絡道德的培育，要想取得好的教育效果，就不能僅僅依靠現(xiàn)有的思想政治教育課，我們必須充分發(fā)揮大學課堂的整體德育功能，將網(wǎng)絡道德教育貫穿于相關課程中，比如在計算機技術課程中，加入網(wǎng)絡道德教育內容，讓學生在學會技術的過程中，培養(yǎng)他們自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的意識和習慣。
(二)開展豐富的校園文化活動，營造網(wǎng)絡道德教育氛圍。
除了在課堂上對學生進行道德教育外，開展豐富多彩的校園文化活動也是促進大學生提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的重要途徑。高校可以充分發(fā)揮團委、學生會及其他學生社團等組織的作用，開展一些主題鮮明、內容豐富的網(wǎng)絡道德教育活動，如組織各類以網(wǎng)絡道德教育為主題的報告會、研討會、演講賽、辯論賽、征文等活動，加強網(wǎng)絡道德知識的傳播力度，引導學生開展廣泛的網(wǎng)絡道德的交流與討論，通過活動促進大學生自主建構正確的網(wǎng)絡道德觀念，在思想上增強網(wǎng)絡自律意識，在具體的網(wǎng)絡行為中自覺抵制不文明行為。
(三)加強網(wǎng)絡文化建設，搶占網(wǎng)絡宣傳陣地。
建設健康的校園網(wǎng)絡文化，是搶占網(wǎng)絡宣傳陣地的關鍵，各高校應著力建設積極健康的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，通過建設網(wǎng)上黨校、思政之窗等主流網(wǎng)站，以及就業(yè)指導、心理咨詢等服務類網(wǎng)站，在校內形成一個全方位的德育工作網(wǎng)，這個德育工作網(wǎng)可以通過bbs、聊天室、交互式界面、聯(lián)網(wǎng)點播直播等各種網(wǎng)絡技術手段，形成支撐網(wǎng)上正面教育的全方位體系。從而吸引大學生的網(wǎng)絡視線，潛移默化地對學生實施網(wǎng)絡道德教育的影響。
(四)激發(fā)學生主體意識，引導學生進行自我教育。
大學生網(wǎng)絡道德培育的主體性原則決定了激發(fā)大學生主體意識對于培育其網(wǎng)絡道德的重要性。大學生作為一個特殊的群體，他們自信、獨立，具有強烈的主體意識，我們要充分利用大學生這一特點，改變過去大包大攬的教育方式，充分相信和依靠大學生自身，進一步激發(fā)大學生的主觀能動性，有意識地創(chuàng)造各種機會和條件，讓大學生自己教育自己、自己管理自己，變命令式教育為自主式教育。
(五)制定校園網(wǎng)絡制度規(guī)范，形成制度保障。
高校應該建立和完善與網(wǎng)絡有關的規(guī)章制度，進一步規(guī)范校園網(wǎng)絡的運行。要明確網(wǎng)絡監(jiān)管的責任部門和相應的責任人；切實加強對學校bbs、個人主頁、博客及其鏈接的審查和管理，并落實實名登記制；對涉及政治、宗教、民族、外交和易引發(fā)社會爭議的焦點問題要及時進行審查；對違反法律的內容要盡快清理并對相關責任人進行嚴肅處理。
同時，高校還應建立相應的網(wǎng)絡道德規(guī)范，因為對大學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)，不僅需要有道德規(guī)勸，也必須有相應的制度約束，高?？梢栽诜梢?guī)定和一般性道德倡導之外，制定更明確具體的道德準則來規(guī)范和約束大學生的網(wǎng)絡行為，同時，為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡道德規(guī)范的約束作用，可以將網(wǎng)絡道德指標納入大學生德育考核體系，使大學生的網(wǎng)絡行為表現(xiàn)直接與學分掛鉤，促進大學生良好網(wǎng)絡行為習慣的養(yǎng)成。
(六)加強教師隊伍建設，提供人才保障。
對大學生網(wǎng)絡道德的培育，師資是關鍵，現(xiàn)在高校普遍存在這樣的尷尬：懂思想政治教育的老師不懂網(wǎng)絡技術，懂網(wǎng)絡技術的老師不懂思想政治教育。按照“思想政治教育工作進網(wǎng)絡”的要求，高校應該注重德育工作者的培養(yǎng)、選拔和進修，努力打造一支既懂網(wǎng)絡技術、了解網(wǎng)絡特點和規(guī)律，又了解大學生思想狀態(tài)和思維特征的思想道德教育隊伍，為大學生網(wǎng)絡道德教育提供人才保障。
淺談科研的理解與認識論文篇一
漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。在教學中，教師首先應該降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分；其次，教師應該降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律；最后，教師還應該降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
在小學語文教學中，最基本的教學內容就是拼音教學。根據(jù)相關教學要求，漢語拼音教學旨在幫助學生進行識字，并對普通話進行推廣和普及。也就是說，漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。但在傳統(tǒng)的教學中，很多教師往往將小學語文拼音教學當作教學目的，這種認識就會帶來不良的影響。雖然漢語拼音教學有著自身的作用，但是卻不應該賦予過多的附加意義。將其當作語文學習的終極目的顯然和當前的語文教學目的是不相符的。教師應該針對這一情況對小學語文拼音教學進行再認識，明確漢語拼音教學的定位特點，從而幫助學生更好地進行語文這門課程的學習。以下主要從三個方面對小學語文拼音教學的再認識進行分析和探討，希望能夠對小學語文教學起到一定的幫助。
一、降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分。
傳統(tǒng)的拼音教學中，教師往往要求學生背誦整張漢語拼音字母表，并且還要學會默寫所有的拼音字母，可想而知這樣嚴格的要求對于初入小學的學生而言存在多么大的難度。這樣的要求沒有將拼音教學作為工具進行教學，而是直接當成了語文教學的目的，在很大程度上加大了學生學習的難度，降低他們學習的興趣。根據(jù)新課改的相關要求，教師應該降低漢語拼音識記要求，讓學生對漢語拼音字母表進行熟悉和正確書寫即可。對于小學生來講，認讀拼音字母沒有什么規(guī)律可循，而漢字卻可以根據(jù)文字之間的相似性進行識記。所以拼音識記需要學生進行機械記憶就有難度。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第三組第八課“zhchshr”這部分知識點的學習時，教師應該降低漢語拼音識記要求。在進行該部分學習的時候，教師應該將其與“z、c和s”分開，告訴學生它們的區(qū)別所在。由于它們在外觀上十分相似，并且讀音也較為相近?！皕、c和s”為平舌音，而“zh、ch和sh”為翹舌音。教師不應該讓學生進行死記硬背，而應該科學指導，重在教學生識記的方法，幫助學生區(qū)分拼音之間的細微區(qū)別。通過這樣的方式進行學習，就可以明確拼音教學的工具性，從而幫助小學生攻克拼音學習中遇到的困難。
二、降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律。
傳統(tǒng)的語文拼音教學中，教師往往要求學生必須熟練拼讀，同時還要做到直呼音節(jié)?？上攵?，要在拼音教學中，特意要求學生進行這樣的`學習和訓練，對他們來講將會存在多大的難度。如果太過注重拼音的拼讀要求，就會在拼讀學習上浪費過多的時間和精力，從而使識字和閱讀訓練的時間大大縮水，影響語文課堂的進度。所以，相比之下，小學語文教師應該降低漢語拼音拼讀要求，讓學生在學習拼音時只需要做到準確拼讀音節(jié)即可，這樣才能夠幫助學生更好地掌握認知規(guī)律，促進語文教學的開展。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第四組第十課“aieiui”這部分知識點的學習時，教師應該降低這幾個音節(jié)的拼讀要求。“ai、ei和ui”屬于漢語拼音中的復韻母，是兩個或兩個以上的音節(jié)組合而成的拼音形式，所以自身存在一定的難度。教師不應該直接要求學生在課文中對含有這些復韻母的漢字進行直呼音節(jié)的練習，因為這樣會比較浪費時間。更有效的方法是，教師引導學生掌握這些音節(jié)的拼讀規(guī)律，幫助學生準確拼讀音節(jié)。因為漢語拼音對于漢字的認讀起到輔助作用，準確拼讀即可達到這一目的。
三、降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
傳統(tǒng)的語文課堂教學對于學生的漢語拼音書寫有著嚴格的要求，這就會加大學生學習的難度。教師通常會要求學生在將拼音規(guī)整地寫在四線格上，并且聲母和韻母的寫法都應該完全準確，多出一個或者少了一個都算錯誤?？上攵@樣的要求肯定會使學生的學習興趣降低。學生剛開始進入小學學習，教師就對書寫要求提出如此嚴格的要求，是不科學的。也就是說，教師應該降低漢語拼音書寫要求，主要幫助學生識記拼音字母，而不是在拼寫方面為難學生。比如在進行蘇教版小學語文一年級（上冊）第二組第六課“jqx”這部分知識點的學習時，教師應該讓學生明白這幾個音節(jié)的讀法，而不是讓學生嚴格按照寫法進行書寫?！癹和q”在四線格內，其下端都應該占到最下一格的1/3，這樣的要求即使讓成人來完成都會覺得不易，更何況是剛步入小學課堂的學生。這種要求的提出沒有看到漢語拼音的工具性特點，也沒有明確學習漢語拼音的目的。所以針對這一情況，教師應該改變這一不合理的要求，提高學生對于拼音學習的興趣。嚴格的拼音書寫要求不僅浪費了小學生的學習時間，而且還會使他們產生厭學情緒。所以小學語文教師應該降低漢語拼音書寫要求，從整體上提高語文課堂的效率。綜上所述，漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。傳統(tǒng)的語文教學中，很多教師往往將小學語文拼音教學當作教學目的，這種認識就會帶來不良的影響。將漢語拼音教學當作語文學習的終極目的顯然和當前的語文教學目的是不相符的。所以，教師應該采取相應的措施改變這一情況。首先，教師應該降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區(qū)分；其次，教師應該降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規(guī)律；最后，教師還應該降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。
淺談科研的理解與認識論文篇二
黨的十六屆四中全會把構建社會主義和諧社會放到與物質文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。構建社會主義和諧社會是一個龐大的系統(tǒng)工程。對一個城市中的城鄉(xiāng)結合部來說，正在迅速向城市過度變化，在這樣特殊的地區(qū)構建和諧社會更是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，不是經過短期努力所能達到的。筆者認為，也只有使到城市的城鄉(xiāng)結合部和諧發(fā)展，才能使到整個城市乃至整個社會主義國家的和諧發(fā)展。目前，影響城鄉(xiāng)結合部和諧發(fā)展的因素多種多樣，促進的措施也各自不同，在改造居民居住自然環(huán)境同時，應注意根據(jù)時代的特點建立良好的運行機制，處理人民內部矛盾，改變生育觀念，扶助弱勢群體，強化社區(qū)管理，以促進城市社會的和諧發(fā)展。
一、大力發(fā)展區(qū)域經濟。
全面落實科學的發(fā)展觀，以經濟發(fā)展為主心骨。是當前城市城鄉(xiāng)結合部的重大政治課題和緊迫的政治任務，是改革開放和現(xiàn)代化建設順利進行的重要保證，是建設社會主義法治國家的重要基礎，也是城市化和諧發(fā)展的必由之路。目前城市城鄉(xiāng)結合部的發(fā)展雖然沒有大城市大發(fā)展的濃厚范圍，但是卻有著土地資源、勞力資源豐富和政府政策傾斜等諸多優(yōu)勢，城鄉(xiāng)結合部應充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，正確處理好“洗腳上田”后農民發(fā)展觀念向工業(yè)化發(fā)展的轉變；正確處理好立足沿街檔口做生意向廠房經營的轉變；正確處理好人們進入城市中心發(fā)展向立足本地區(qū)投資設廠的轉變；正確處理好自吃其力向引進外資外力轉變。不拘一格逐步建立工業(yè)主導型經濟新格局，努力實現(xiàn)既不破壞生態(tài)環(huán)境又能加快工業(yè)發(fā)展的社會氛圍。
二、妥善處理人民內部矛盾。
人民內部矛盾是一個復雜的矛盾系統(tǒng)。其中既有利益矛盾，又有是非矛盾，以及實際工作中大量復雜的具體矛盾，解決不同的矛盾所采取的方法也各不相同的，必須具體問題具體分析。
要堅持總體把握、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調解決的方法處理人民內部矛盾。把握矛盾演變特點和規(guī)律，站在全局的高度，做到統(tǒng)籌兼顧。要堅持用法制手段調節(jié)經濟關系妥善處理人民內部的利益矛盾。人民內部的利益矛盾是在根本利益一致基礎上的矛盾，各種主體之間的利益相互依賴、相互滲透、相互轉化，任何一方利益的實現(xiàn)都可能促進其他方面利益的實現(xiàn)或為這種實現(xiàn)準備必要的條件。在處理人民內部矛盾時，既要有利于解放和發(fā)展社會生產力，又要保持社會穩(wěn)定。使各方利益相互協(xié)調、相互促進。
要密切觀察、見微知著、防微杜漸，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。處理矛盾既要周到細致、合情合理；既要旗幟鮮明，又不可失之偏頗。要堅定不移地加強廉政建設，堅決反對官僚作風行為。繼續(xù)改善干群關系，正確處理干群矛盾。要以強化人事監(jiān)督為切入點，使人民群眾的愿望和要求得到順利實現(xiàn)，做到合民心，順民意，真正地促進權力監(jiān)督與人民監(jiān)督的.有機融合。
要堅持德法并舉提高人民群眾整體素質。城市化和諧與發(fā)展需要有良好的社會秩序，需要各個社會群體與個人都模范地遵循共同的法律規(guī)范，使各自的權利與義務得以明確和實現(xiàn)，使整個社會形成一個統(tǒng)一協(xié)調、有序運作的和諧體系。通過制定和嚴格執(zhí)行有關的法律、法規(guī)和政策，加強對社會生活各方面的管理，使公民、法人、其它組織和國家機關的各種行為嚴格限制在法律規(guī)范的秩序之內，使處理人民內部的各種矛盾和糾紛有所遵循，這是保障城市結合部社會和諧發(fā)展的一個重要方面。
三、切實改變人的生育觀念。
經濟的增長，不等于人生育觀念的進步。在構建和諧社會過程中，只有改變人的生育觀念，認真貫徹男女平等基本國策，計劃生育工作才能打開新的局面。當前城鄉(xiāng)結和部地區(qū)人口聚集的主要剛由農民轉變過來的城鄉(xiāng)居民和進城打工的外來人員，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，重男輕女、多子多福的思想在這些人群中仍然存在。采取措施，引導這一人群改變生育觀念是搞好城鄉(xiāng)結合部地區(qū)計劃生育的重要工作，同時也是計劃生育工作由法治向成為人民群眾自覺行為的基礎工作。按照當前的形勢，一方面要采取有利措施依法加強計劃生育管理；另一方面必須認真宣傳、貫徹男女平等基本國策。這就需要黨和各級政府進一步在法律、法規(guī)、政策上給予積極保障。建議：第一，各級政策制定者在制定經濟和社會發(fā)展的各項法律、政策和項目的時候，從設計、執(zhí)行到監(jiān)控、評估的全過程，都要注意是否會對男女兩性產生不同的影響，避免對性別的歧視，以保證女性能和男性一樣平等參與和分享經濟社會發(fā)展的成果。第二，立法、司法、執(zhí)法有關部門，有必要重新審視一系列與兩性利益相關的法律和政策，認真分析這些法律和政策是否關注到現(xiàn)實生活中存在的兩性差異，是否在法律政策框架內對女性的特殊需求給予重視。正在制定中的公務法，希望多聽聽女性的聲音，多聽聽婦女組織的意見，多一種視角考慮問題，公正體現(xiàn)不同性別的利益訴求。第三，為及時了解、認識和反映男女兩性的生存狀況和社會地位，為決策者提供科學依據(jù)，建議國家發(fā)改委和統(tǒng)計部門要將分性別統(tǒng)計納入國家的統(tǒng)計制度。有關部門的常規(guī)統(tǒng)計和統(tǒng)計調查都應該注意收集分性別的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，特別是勞動就業(yè)、教育、衛(wèi)生、組織人事等領域，逐漸建立和完善分性別的數(shù)據(jù)庫。只有這樣在城鄉(xiāng)結合部的人民群眾中反復宣傳，認真貫徹，才能不斷改變人的生育觀念。
淺談科研的理解與認識論文篇三
幼兒期的個性發(fā)展是日后發(fā)展的重要基礎，處在學前期的兒童需要教師、家長等成人的正確引導，以使他們養(yǎng)成良好的生活習慣和個性。因此，孩子責任感的培養(yǎng)，是學校教育和家庭教育的重要內容，也是幼兒成長的過程中必要的一課。
一、從身邊做起，讓孩子明確責任感。
二、讓家長明確培養(yǎng)幼兒責任心的重要性。
三、榜樣示范，讓孩子形成責任感。
四、教師、家長培養(yǎng)幼兒責任心的`方法。
而在家庭教育中家長有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。例如，孩子的手帕臟了，家長可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長可以用語言在旁邊指導，讓孩子有機會把事情獨立地做完。如果孩子任務完成的效果不好，那么作為家長不要一味的批評，而要多和孩子進行討論，進行交流，找出問題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長所交代的任務；家長要鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子在一起玩玩具，一個孩子把另外一個孩子的玩具弄壞了，那么作為家長要讓他明白由于自己的過失才造成這樣的后果，并且?guī)椭⒆映袚鹭熑?，可以陪他一起去買玩具賠償給另一個孩子并且向他道歉，使他進一步認識到這是自己的過失，要勇于承擔責任；家長要鼓勵孩子做事情要自始自終，不能虎頭蛇尾；讓孩子做一些力所能及的社會服務工作，這是培養(yǎng)孩子社會責任的開始。
總之，培養(yǎng)孩子的責任感，關鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實踐的機會，使家長和幼兒園密切配合，家長和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。
[1]朱智賢.心理學大語典.北京師范大學出版社.
[3]李伯黍.品德心理研究.華東華工學院出版社.
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淺談科研的理解與認識論文篇四
科研論文是科學工作者對其所從事的研究工作或科研結果的描述，它是描述科研成果，進行學術交流的重要工具。寫好科研論文，是科學工作者必須具備的基本素質之一，而高質量科研論文的出現(xiàn)，必須具備兩方面的條件——科研和寫作。
科研是理論工作者畢生需要從事的主要活動，是科學工作者在其所從事的領域，對一些現(xiàn)狀現(xiàn)象或實際問題經過調查、驗證、討論及思維，對其進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實及其規(guī)律的過程，這一過程的重點環(huán)節(jié)是要在前人的科研成果的基礎上，形成自己獨到的觀點或一得之見，因此，一篇論文如果沒有做科研這個基礎工作，一般是寫不出來或寫不好的，既使寫出來，充其量也就是胡編亂造或簡單重復的勞動。而寫作是實現(xiàn)科研結論的。工具，它是為表現(xiàn)科研內容和成果服務的。常遇到一些同志讀了很多書，手頭掌握許多材料，平時也喜歡思考問題，思想也頗有深度，講起來頭頭是道，但就是沒辦法付諸筆端，或是寫出來的東西讓人摸不著頭腦，就是因為缺乏寫作技巧和經驗，故而，在科研論文寫作的過程中，科研雖然是占主導地位的，寫作卻也是不容忽視的，兩者是面部骨架和臉面的關系。
寫作是科研活動最后階段的工作，科研是形成科研論文的前提，寫作是科研活動取得階段性成果后的自然結果，研究者的寫作水平直接影響科研論文的質量。好的論文一定要有好的研究結論，但有好的研究結果不一定會有好的科研論文，這是由研究者的論文寫作水平決定的。
雖然說“文無定法”，但科研論文是一類特殊的文體，由于其特定的用途和形式，還是可以尋找其規(guī)律的。總結科研寫作的技巧與規(guī)律，有利于我們實現(xiàn)科研結論的表達?？蒲姓撐膶懽髦行杼貏e留意以下問題。
（一）要有全局意識。
一篇好的科研論文是根據(jù)一個明確的中心論點來展開問題的，是一個完整的問題解決過程。從問題的提出，問題的論證，到問題的解決，這個過程中要解決的問題，面臨的任務，實施的步驟，寫作者均要有全面的了解和很好的計劃，因而論文寫作的`第一步不是提筆寫第一段，而是打好提綱，并在主提綱下設置子提綱、孫提綱，并緊靠母子孫提綱使論文層層推進，這樣寫作者才能預測論文的走勢，并對寫作過程中遇到的困難做應變處理，使論文達到流暢自如的程度。如果論文寫作者對全局沒有認識或認識不夠，是沒有辦法寫出好論文來的。
（二）盡量開個好頭，收個好尾。
“好的開頭是成功的一半”，開頭部分應表達出論文的主題和主要觀點。國外的論文往往把主要的思想或想解決的問題放在第一頁，也就是論文的開頭部分，以便于他人合理閱讀，盡快抓住文章的主題。論文的結尾則是研究的結果與討論，是研究所獲數(shù)據(jù)的含意解釋或研究實施過程的陳述，研究的推斷關系，個人的觀點、設想或建議等，盡量避免講大道理，把具體問題的研究搞成抽象的思辨，這個涉及到研究的意義。如果結論潦草或不了了之，基本可以判定這個研究沒有太大意義。
（三）注意行文的“起承轉合增減攤合破”和論文的修改。
行文中要特別注意論文的謀篇布局、取舍裁減、下筆收筆的邏輯技巧，講究行文的啟、承、轉、合、增、減、攤、合、破的邏輯技巧，一般中學語文學習中已有詳細的介紹，此處不再贅述。
論文的修改是科研寫作過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。論文的修改，一般包括觀點的訂正，結構的調整，材料的增刪，語言的潤色等方面。要綜合考慮論文的全局效果，材料的論證實效，主題的鮮明突出，文字的簡練準確。筆者常用的方法是尋找同義詞，反義詞和轉折詞，身邊常備同義詞典。
（四）注意論文的格式。
科研論文具有固定的格式，從標題、摘要、關鍵詞、行文規(guī)范到注釋、參考書目等均有其成型的規(guī)定，如摘要最好不要超過300字，也不要完全照抄小標題；行文中不可隨意斷句，標點不能亂用，“標點是幫助語言準確達意的符號，是書面語言不可缺少的工具”。因此論文的格式是特別重要的。尤其是論文的引文要可靠，要規(guī)范；要盡可能用第一手資料；如果用了間接材料，一定要核對原文，要符合學術規(guī)范，這既是學術問題，也是尊重他人成果的道德問題。
總之，科研和寫作是論文形成的基礎，科研是論文形成的前提，寫作是論文形成的技術保證，科研與寫作結合，才能產生好的科研論文成果。
參考文獻。
1、石開貴，論文寫作的邏輯技巧[j]，中共四川省委省級機關黨校學報，2001（02）。
2、胡煜，論文寫作十戒[j]理論導刊，1994（08）。
淺談科研的理解與認識論文篇五
11月27日。
摘要：科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據(jù).
關鍵字：科學研究，特點，類型。
一：科研的起源。
在哲學歷史上，歸納主義認為“科學研究始于觀察”，亨普爾認為“科學研究始于假說”，波普爾認為“科學研究始于問題”等基本觀點，我認為科研起源于問題，人們對未知事物的探索發(fā)現(xiàn)的過程，正是解決問題的過程，即科學研究。
二：什么是科研。
科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據(jù)。
三：科研的基本條件。
必須建立變量之間因果關系的假設；實驗環(huán)境能夠很好地“封閉”起來；實驗刺激必須是可以改變的，同時也是容易操縱的；實驗程序和操作必須能夠重復進行；必須具有高度的控制條件和能力。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技人員隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。
四：科研的特點。
（1）探索性?？茖W研究就是不斷探索發(fā)現(xiàn)，將問題解決的過程；這一特點決定了科研過程及其成果具有不確定性。要求科研的組織計劃具有一定的靈活性。
（2）創(chuàng)造性?？茖W研究是一科創(chuàng)造性的學科，對科研人員來說，必須要有創(chuàng)造性精神。
（3）繼承性。世界發(fā)展到今天，科研成果大為豐富，對于科研，是建立在眾多科研成果之上的，在已知的情況下發(fā)展科研，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，科研是建立在各種物質基礎之上的。
（4）連續(xù)性。科研具有連續(xù)性，只有不斷的發(fā)展科研，重視科研，科研才能創(chuàng)造出更多的成果，造福世界。
五：科研的幾種類型。
根據(jù)研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：
（1）基礎研究，這是對理論的研究，是科研工作的前提。
（2）應用研究。是把基礎研究中發(fā)現(xiàn)的'新的理論應用于特定的目標的研究，這是基礎研究的繼續(xù)，目的在于為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用的技術。
（3）開發(fā)研究，是把基礎研究、應用研究應用于生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環(huán)節(jié)?；A研究、應用研究，開發(fā)研究是整個科研系統(tǒng)三個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們在一個國家、一個專業(yè)領域的科學研究體系中協(xié)調一致地發(fā)展。
六：科研需要一定的方法。
觀察法，實驗法，模擬法，數(shù)學方法，理想化，類比法，假說法，綜合法等。
七:科研的基本流程。
科學研究的流程基本相似，一般包括調研、研究、總結三個過程。前期調研參考資料，為后面的研究做好理論準備，同時避免科研重復；研究過程中一旦有什么好的創(chuàng)意、想法，可以自行進行檢索。研究完成，可整理之前的專利文件，作專利規(guī)劃、部署。一定要等知識產權工作處理好后，再發(fā)表論文。
八：科研需要特定的實驗場所。
可以是自然條件下的，也可以是人們創(chuàng)造的實驗場所。
九：科研具有雙面性。
科研為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻，用在積極的方向，為人類造福，否則，將是災難的發(fā)生。
淺談科研的理解與認識論文篇六
“認識角”教學設計與反思衡華的工作室認識教學設計反思。
教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊64―65頁例題和想想做做1―4題。
教學目標：
1.引導學生初步認識角，知道角各部分的名稱，并在操作活動中感受角是有大小的。
2.經歷角的大小變化過程，體會到角的大小與兩條邊叉開的程度有關，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.在探索角的大小比較方法過程中，發(fā)展數(shù)學思維。
教學重點：掌握角的概念，比較角的大小。
教具準備：ppt演示課件。
學具準備：活動角，小棒，棉線，圓形紙片，長方形紙片。
教學過程：
一、走進生活，喚醒認識。
1.引出角。
今天我們將要學習什么內容？
2.找找角。
情境：角可調皮了，這不，它現(xiàn)在已經悄悄藏起來了！你們有信心把它找出來嗎？
3.提取角。
你們真是火眼金睛。下面就請我們今天這節(jié)課的主角“角”，閃亮登場。這樣的圖形就是角。
二、動手操作，探索新知。
（一）認識角。
1.說一說。
知道角由哪幾部分組成？請學生介紹角各部分名稱。
讓學生分別指出角的頂點和兩條邊。
小結：每個角都有一個頂點和兩條邊。（板書“頂點、邊、邊”）。
兩條邊夾著的部分就是角，一般我們用小弧線做上記號。
2.找一找。
認識了角，找找我們身邊哪些物體的面上也藏著角？（黑板，書本，窗戶，門，三角尺，房角……）并讓學生指出頂點和兩條邊。
小朋友們可真會發(fā)現(xiàn)呀！角摸上去該什么感覺呢？
3.摸一摸。
拿出三角尺，自己摸一摸它的角。誰來說說你摸角后的感受？
（摸角，感覺角的頂點尖尖的；摸兩條邊，感覺直直的。）。
反思：
4.畫一畫。
感受了角，你們能在紙上畫一個角嗎？自己畫一畫。
說說你是怎么畫的？老師相機示范畫角后以兒歌小結：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時要牢記，先畫頂點再畫邊。（學生再畫一個角）。
5.做一做。
畫出了角，你能用小棒、圓形紙片或者一根棉線做出一個角嗎？選擇一樣或者幾樣學具做一個角，和同桌說說角各部分的.名稱。（選用不同道具的三小朋友展示自己做出的角。）。
過渡：小朋友們都認識了角，能不能和角成為朋友，還得看你們的表現(xiàn)呢！
6.判一判。
判斷是否是角？說說你的理由。
7.數(shù)一數(shù)。
下面的圖形中各有幾個角？
觀察第二排的題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
小結：像這樣的幾邊形，有幾條邊就有幾個角。
老師有幾道題考考大家，像這樣的八邊形，有幾條邊，幾個角？十邊形呢？
小朋友們的表現(xiàn)可真棒啊，角決定和你們成為最好的朋友啦！
（二）認識角的大小。
1.拉一拉。
請出你們的好朋友活動角，任意拉一個角，舉起展示。告知學生：這些角還有大小呢！
2.比一比。
同桌之間比一比，看誰的角大，誰的角?。?BR> 點名比角的大小，學生演示比角的過程。（角大小不明顯的可以將兩個角的頂點重合，再重合其中的一條邊后再比大小。）。
3.變一變。
怎樣把這個小角變成大角呢？一名學生示范拉角。
每個孩子舉起自己拉出來的角，一起將它變大，一起變小。你現(xiàn)在有什么想說的嗎？
小結：角的大小和角兩邊叉開的大小有關，兩邊叉開的大，角就大；兩邊叉開的小，角就小。
4.想一想。
出示兩個大小一樣，兩邊所畫長度不同的角。
想一想：這兩個角大小又是什么關系呢？（課件演示）。
5.看一看。
角的大小在生活中的應用還不少呢?。ㄍ谕翙C、指甲鉗、扇子，剪刀，打開的門）。
角藏在生活中的每一個角落，角的大小對我們的生活也起著很重要的作用，課后小朋友們可以自己去生活中找找，看角的大小對我們的生活還有哪些作用！
三、解決問題，發(fā)展新知。
猜一猜，剪一剪。
角和我們玩的特別高興，它還想和我們玩?zhèn)€游戲呢！
一張長方形的紙片，剪去一個角后還剩幾個角？
四、回顧課堂，總結延伸。
今天我們和角成為了好朋友，說說你都有哪些收獲？
五、當堂檢測，鞏固成果。
淺談科研的理解與認識論文篇七
本文以婚紗店的空間設計為研究方向，在研究過程中運用了設計心理學的特點，強調該商空消費者尤其是女性顧客的心理及行為角度出發(fā)，綜合藝術設計學、美學、女性消費心理學等相關理論。基于顏色、圖形、結構、材料等方面的綜合分析心理學,探索性提出滿足女性的設計方法以及設計心理學相關理論與室內設計之間的關系。如何設計一個有針對性的吸引女性停止婚紗商店空間起到一定的參考作用。隨著我國商品經濟的快速發(fā)展,生活水平的不斷提高及商業(yè)競爭的不斷加劇,購物已經成為人們消費的一個重要方式。商業(yè)空間逐漸成為人們活動的重要場所。從心理學的角度來看,因為男人和女人在生理和性別的方面的不同的，所以,任何一個空間的設計都要考慮其側重性。21世紀,女性的消費已經成為市場消費的主流,消費正在由溫飽型向享受型轉變。在婚紗店中，大部分男性隨著女性一起進入婚紗店，女性的婚紗成為婚紗店亮點中的亮點，而女性在婚紗店設計中的比重也隨之增加。這讓我們不得不考慮在設計婚紗店之時，更注重女性心理在婚紗店空間中的表達，而怎樣吸引女性顧客在婚紗店駐足，這對于我們的婚紗店設計也是一個需要探討的問題。因此，根據(jù)女性消費心理和行為特征，在布局、功能等方面分析與使用人群心理，從而設計出一個使人滿意向往的婚紗店，讓婚紗店空間設計氛圍對顧客有感染,有效地刺激和誘導消費,刺激女性顧客的消費欲望，這正是我們要帶給顧客的一種感覺及婚紗店商空設計的目的。從而，我們需要對這種婚紗店中如何恰如其分的運用女性心理去處理在婚紗店設計中的實際問題以達到更好的效果做出了研究。設計一個好的婚紗店，富有魅力的婚紗店，營造一個每個女性都為之向往的婚紗店，就需在這一問題下足心思，對女性心理在婚紗店中的影響進行進一步的分析。利用女性心理把店面做得富有吸引力顯得十分的重要。每一家的婚紗店形象都有其獨特之處，而通過周到的服務和仔細選擇的設備都可以達到強化其形象的作用。如果顧客能夠對婚紗店設計等給予認同，特別是女性客戶婚紗店中的所占比重，則會給婚紗店帶來良好的經濟效益。也基于此，的每一個區(qū)域的設計規(guī)劃，都應充分考慮到女性客戶的需求而進行仔細的設計，提供舒適溫馨的氣氛。關注女性心理已經不是非重點，它是婚紗店設計的點睛之筆。在著手婚紗店空間的設計時，筆者主要結合從平面布局、色彩、圖形和材質等幾個方面分析對女性心理影響,使“女性心理”在商業(yè)婚紗店空間設計中得到有效表達。
一、婚紗店女性心理需求現(xiàn)狀分析。
婚紗店可以說是女性的天堂，在這里，女性可以如蝴蝶一般暢游。女性更喜歡直觀的、具體的形象及富有情感的氛圍空間。這樣的心理需求與男性顧客的略有不同，所以雙方對其所處空間進行的感知評價也不同。目前，國內大多數(shù)婚紗店空間設計風格比較單一化、設計語言庸俗使用化，距女性所特有的情感需求還有比較大的差距。因此，婚紗店空間設計還有很大的提升空間。
二、女性心理對婚紗店空間設計的影響與表達。
現(xiàn)代社會中的家庭財政大權越來越多的向女性手中轉移。因此，只有深入地了解女人的天性，敏銳的捕捉女人的消費心理，才能在商戰(zhàn)中的脫穎而出。于是，這種消費對于婚紗店設計中而言，更是要滿足人們的觀賞性，功能性的需要，讓女性消費者來到婚紗店后，不僅僅只是滿足休息的對美得需求，更是滿足自己觀賞和舒適度的需要，讓女性消費者覺得我肯花錢去消費、值得，進而增加客源。所以婚紗店空間設計需要從室內設計的心理學知識入手,分析了設計心理的重要性,并在此基礎上,提出了女性心理學在設計中應用的理論,包括分析從顏色、結構和材料的幾個方面對女性心理的影響,探索符合女性心理平面設計方法,以及針對于女性來說，人性化設計對婚紗店人流等各個方面產生的影響。
1.平面布局對女性心理的影響。
婚紗店的平面規(guī)劃應充分調動功能分區(qū)的一切特性，考慮到婚紗是西式文化，婚紗店采用簡歐風格，設計風格偏歐式化，更顯得高端大氣。針對婚紗店的功能性需求，可將大廳分為了前臺、展示區(qū)、洽談區(qū)，這樣大廳不僅僅是登記接待顧客的地方，更是可以讓女性顧客欣賞婚紗的展示；因此，首先是櫥窗的設計，整體裝修的櫥窗部分不僅在外立面，也是婚紗禮店的'展廳展示的第一序列。這是一個婚紗禮服店的生意賣婚紗，禮服為主，巧妙運用布景和道具，裝飾，背景圖片為依托，與正確的燈光，色彩和文字說明，婚紗禮服秀，并全面推廣，廣告藝術形式?；榧喍Y服店的櫥窗設計，首先要突出婚紗的特點，同時又能讓櫥窗布置和婚紗介紹符合女性消費者的直觀感性的心理特征，即女性消費者欣賞過程中感覺美觀舒適，對展示的婚紗禮服有好感及向往的心情。婚紗禮服商店櫥窗是商店的臉面，逛街的女性消費者在進入婚紗店前在不經意間瀏覽，因此，櫥窗的設計和推廣對女性消費者有重要影響力。設計櫥窗時，應盡可能使婚紗禮服感覺清晰，明亮，具有獨特的形式或個性形象，讓人一目了然，清新，并逐漸產生認同。好的櫥窗展柜可以介紹婚紗，禮服，引導消費，促進銷售，同時也成為了婚紗禮服店，以吸引女性消費者重點關注的藝術作品，促進女性消費者購買。其次，婚紗店的動線是需要重點考慮的一個方面。在平面布置時可以將客人分流、分層為vip洽談區(qū)與，普通洽談區(qū)根據(jù)不同的消費人群，有效的促進消費，不同的女性對婚紗有不同的需求和考量，雖然vip與普通區(qū)區(qū)分了開來設計，又要兼顧，可設置成多種回路，女性消費者也可從普通區(qū)進入vip區(qū)，一路所看到的店內設計，櫥窗布置的不同，也使女性消費者們對婚紗有了更深的向往，這一動線把婚紗店整體統(tǒng)一了起來，更便捷、快速的幫助消費者在店中的觀賞與消費，也使得整個婚紗店高端、一體了起來。通過精確的造型和細節(jié)設計，可以使婚紗店空間形成和諧的氛圍，反映出自然的意境和風格。根據(jù)對局部造型及尺度、紋線和線腳的把握，色彩及模具加工的內部結構，工程技術和藝術融合的方法，改變婚紗店室內外的空間感。婚紗店走廊和很多地方都運用了歐式拱形門洞，使生硬的直線條變得更為融合。展示婚紗的長廊運用到了拱形門洞，使整個婚紗店更具有高檔之感，簡歐式風情十足，也使婚紗顯得更為大氣、吸引力，抓住女性消費者的視線，增加女性消費者的信賴。
2.色彩對女性心理的影響。
色彩和空間的一定的條件下，可以使人產生復雜的心理感受和情緒。令人愉悅的色彩能給人浪漫唯美的感覺，喚起人們的快樂和積極的情緒，而深黑的色調是一個穩(wěn)定的，憂郁的感覺。不同的色溫，距離，重量將會對空間氛圍有直接的影響。不同的色溫、距離、重量將直接影響創(chuàng)建空間的氣氛。色彩空間之間的關系、和諧和對比我們贏得好的顏色之間的關系,注意隱含意義上的色相、明度和純度之間的比例。也可通過不同的色調與配色方案對空間關系進行強調、削弱及調整。根據(jù)女性消費者的審美特征，色彩的選擇運用要有的親和力，我們應該把握住這個特點，在婚紗店空間設計去合理搭配，對于顏色為主體的婚紗禮服店，搭配也可以多種多樣，靈活運用。我們可以用一些偏女性特色的，柔美的，溫馨的色調如粉紅、紫色、白色等，丹也要注意主次的協(xié)調。色彩在很大程度上對女性的影響很深，充分考慮女性心理，可以在這個層次上表達一種女性追求的方式。
3.材質對女性心理的影響。
使用的材料是在室內設計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，利用得當是否直接關系到婚紗店空間大氣和舒適的空間的整體的視覺效果。在婚紗店空間中，材料是通過人的視覺和觸覺，影響女性的心理活動，女性心理也將反應在室內材料的使用中，從而影響婚紗店設計和規(guī)劃的整體布局。在婚紗店里的空間里，不同質感的材料給人的視覺和觸覺效果是不同的，其主要體現(xiàn)是：光滑與粗糙、軟與硬、冷與暖、光澤度與透明度、彈性、機理等等。我們都知道自然，光滑的材質給人的感覺華麗嚴謹，粗糙的材質給人的感覺比較原始，自然；軟的材質很容易給人溫暖、親切的心理感受，堅硬的容易給人嚴肅之感；材料所帶來的冷暖之感則分別為觸覺和視覺的變化的感覺，不同的材料，因為該色溫度是不同，這個意義上，每個人感覺是不一樣的；許多加工的材料具有良好的光澤，也可以婚紗店里活躍氣氛，透明質感的材質能使人感覺更富有空間感；彈性材質很容易給女性的心理產生休閑舒適的感覺，在洽談等待區(qū)可考慮較為大氣的軟包陳設；每種材料都有一個內置的肌理，不同的肌理也可以給人不同的感受。不同材質的觸覺對人的心理影響不同，在同一時間，心理影響會反作用于材料的使用，即人們的反應在理解觸摸對心理的影響后，會根據(jù)內部需求的本質來選擇適合自己的材料。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中比較常見，尤其在女性群體中，這種材質觸感與心理的相互作用會相對比較明顯。相對來說軟軟的、暖色調、透明、彈性等材質都會跟女性心理產生共鳴，相對較好的突出根據(jù)女性心理來設計的婚紗店，不論是從外觀還是內在裝飾，都會對婚紗店的人流及顧客滿意度形成良好的影響。4.結構對女性心理進行的影響通過精確的造型和細節(jié)設計，可以使婚紗店空間形成和諧的氛圍，反映出自然的意境和風格。根據(jù)對局部造型及尺度、紋線和線腳的把握，色彩及模具加工的內部結構，工程技術和藝術融合的方法，改變婚紗店室內外的空間感?；榧喌曜呃群秃芏嗟胤蕉歼\用了歐式拱形門洞，使生硬的直線條變得更為融合。展示婚紗的長廊運用到了拱形門洞，使整個婚紗店更具有高檔之感，簡歐式風情十足，也使婚紗顯得更為大氣、吸引力，強有力的抓住女性消費者的視線，增加女性消費者的信賴。
三、人性要求在婚紗店中的表達。
在婚紗店中應考慮人的因素，“以人為本”不僅僅體現(xiàn)在婚紗店的設計理念上，更體現(xiàn)在了婚紗店的功能設計中。針對于女性來說，挑選或者試婚紗都是一件極為美好的事情，但是時間也是比較久的，所以根據(jù)這一方面，我們對于休息區(qū)間的功能布置，也是要考慮比較完善的，盡可能設計較為舒適的休息區(qū)，不僅要路線設計合理，還需美感并存?；榧喌暝诠δ茉O計中，不光考慮了消費的需求，還考慮到了員工們的需求?；榧喌曛姓惺盏膯T工意以女性為主，就此，我們也要給她們方便，讓他們可以更專注于工作之中。在婚紗店中設計了后門，方便女員工們從后面進入，直接進入換衣室換好工作服進行工作，另外，也配有員工休息室，女性員工們可以一起休息，喝杯茶、娛樂一下，換以下工作心情，舒緩下壓力。這些都是我們針對女性設計出來比較任性話的地方，既方便了她們，從而讓消費者們也會由著她們的心情而被感染，快樂會傳染，微笑面對工作。
四、結論。
女性心理，會成為整個婚紗店的效果成為一個設計因素，充分利用女性心理這一特征。在婚紗店設計中，女性心理的設計不局限于一個方面，而是由很多的因素組合而成的。只有通過全方位的了解設計風格的特色，掌握影響女性心理因素并將其完美的運用到婚紗店空間中的設計當中，才能真正享受空間所帶來的獨特韻味。
淺談科研的理解與認識論文篇八
最近，翻譯界對歸化和異化的討論很多，散見于國內的各種外語類學刊，〈中國翻譯〉第5期還專辟一專欄來討論這一問題，這些文章大大推動了“歸化”和“異化”的研究，但這些文章更多是停留在語言研究的層面，本文將從跨文化的角度來探討文學翻譯中的異化現(xiàn)象。
一、引言：問題的提出。
近年來，國內的外語類學刊發(fā)表了不少有關歸化和異化的文章，這些文章努力將西方文學批評和比較文學理論中關于歸化和異化的討論運用于翻譯理論和實踐之中，有的文章高屋建瓴，從文化的角度對直譯和意譯作出概括，還有的文章運用關聯(lián)理論來尋求歸化和異化的最佳關聯(lián)點，這些文章從不同的角度拓寬了歸化和異化的研究。
二、關于“直譯”與“意譯”
直譯與意譯是歸化和異化討論的源頭，不少學者常常把它們放在一塊來討論。王東風在“歸化與異化：矛與盾的交鋒”一文中就對它們作了比較深入的探討。文章開門見山地指出，“歸化與異化之爭，是直譯與意譯之爭的延伸，可謂由來已久。”但他沒有將它們簡單地歸于一類，而是指出：“歸化和異化可看成直譯和意譯概念的延伸，但并不完全等同于直譯與意譯?！绻f直譯和意譯是語言層次的討論，那么，歸化和異化則是將語言層次的討論延續(xù)升格至文化、詩學和政治層面。也就是說，直譯和意譯之爭的靶心是意義和形式的得失問題，而歸化和異化之爭的靶心則是處在意義和形式得失旋渦中的文化身份、文學性乃至話語權利的得失問題?！保ㄍ鯑|風，：24-25）筆者基本上贊同上述觀點，并就直譯/意譯與異化/歸化翻譯補充一點自己的看法。
在談到直譯和意譯時，人們常常用英文詞語literaltranslation和freetranslation。此時人們關心的是語言層面的技術處理問題，即如何在保持原語形式的同時，不讓其意義失真；而意譯則認為語言有不同的文化內涵和表達形式，當形式成為翻譯的'障礙時，就要采取意譯。還有人提出形合與意合來與直譯和意譯對稱。在中國的翻譯史上，贊成直譯和意譯的均有人在，初期佛典翻譯中的文質說，唐代玄奘的“求真”與“喻俗”，近代有嚴復的“信達雅”及魯迅的“寧信而不順”與趙景深的“寧順而不信”等，都是從直譯和意譯的角度來探討翻譯的原則。
[1][2][3]。
淺談科研的理解與認識論文篇九
文秘人員種種職能的實現(xiàn)，都離不開語言文字的表述，有人說文秘人員的工作是“寫出來，說出來”的，這是有一定道理的。良好的表達能力是對文秘人員的特殊要求，而文字表達和口頭表達是表達能力的基本體現(xiàn)。文字表達能力被看作是文秘人員的“看家本領”和基本功。文秘寫作的涉及面很廣，小到一個電話記錄、一個通知、一個情況匯報，大到年度工作總結、任期工作報告等。因此它要求文秘人員不僅要懂得語法、邏輯、修辭和一般的寫作知識，而且還要掌握各種文體的寫作技巧，努力把自己鍛煉成公文寫作的高手?？陬^表達能力是文秘人員的“口功”。文秘人員人員對上級匯報工作，請示問題，提出建議;對下傳達指令，溝通情況，組織協(xié)調;對外開展公關，公務交往，社會應酬。都對其口頭表達能力提出了很高的要求。文秘人員的口頭表達要用精練的語言，表達出最必要的內容，做到“文約而意豐”、“言簡而理周”。要了解交流對象的特征，準確把握對方的意圖和要求，充分認識語言表達的環(huán)境，研究表達的時機和方式。
二.辦事能力。
文秘人員每天都要面對大量的事務性工作，如文書事務、接待事務、電話事務、會議事務、領導者交辦的事項等，辦事成了文秘人員的一項基本職能。要提高自己的辦事能力，文秘人員首先要熟悉辦事渠道，了解有關部門的職權范圍，知曉辦理各項事務的方式和途徑。其次，掌握辦事程序。如公文的管理，介紹信的開具，會議的組織，來賓的接待等事務的辦理，都具有程序化的特點。遵循既定程序辦事，可以少走彎路，提高效率。最后，要善于交往和應變。辦理事務的過程，其實就是人與人交往的過程，因此，要了解人事關系，長于接人待物，善于交際藝術。同時，文秘人員要具備較強的應變能力，能根據(jù)事務的不同情形和特點及時準確地予以辦理，尤其是對于突發(fā)事件，更要機敏應對，能在堅持正確原則的前提下，審時度勢，靈活機動的處理。
三.協(xié)調能力。
在現(xiàn)代社會中，協(xié)調是一種廣泛性的社會活動。協(xié)調能力已成為一種主要的公共關系能力，這種能力是現(xiàn)代人生活和生存之必需。對文秘工作而言尤其需要具備協(xié)調能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是與主管領導的協(xié)調。文秘人員要及時向領導報告工作，請求對某一問題的指示，以便明確自己的工作目標和處理問題時應把握的尺度。其次是與主管領導之外的其他領導之間的協(xié)調。有一些行政職能交叉的工作，由多個領導分管，需要多個領導協(xié)商解決，而領導之間的碰面需要一定的程序，有時要靠文秘人員做好先期的溝通和協(xié)調。再次是同事之間的協(xié)調。文秘人員的很多工作要依靠其他部門工作人員的配合才能完成，這是內部職能分工的要求。第四是與服務對象的協(xié)調。文秘人員應認真對待每一位服務對象，對他們的不滿要做好說服解釋工作，爭取他們的理解和支持，對他們不合理的要求和不正確的意見要進行合理疏導，使他們放棄自己的想法，力求給每個服務對象一個滿意。
四.合作能力。
信息時代的社會分工越來越細，某項工作或者某件事務通常需要若干人通力協(xié)作才能完成，因此在這個團結協(xié)作的過程中，需要發(fā)揮團隊精神。同樣，文秘部門的許多工作也要靠集體協(xié)作才能完成，如遇到重要任務、緊急情況、重大活動、大型會議，只有集中人員，團結協(xié)作打殲滅戰(zhàn)，才能保證按時完成任務。因此，文秘人員要樹立整體觀念、團結觀念、互助觀念。經常通氣，加強聯(lián)系，主動交流信息，面對面商量解決問題;遇到難題，要主動請教別人，主動幫助別人，主動想辦法解決;遇到共同辦理的事項，彼此都竭智盡力，相互支持，通力合作，爭挑重擔，在工作中大力發(fā)揚團結互助的合作精神。
五.操作能力。
隨著新技術革命對社會各領域的沖擊，文秘人員僅靠兩只手、兩條腿、一只筆、一張嘴的工作方法，已難以適應時代的需求。目前，文秘人員實行辦公手段現(xiàn)代化的條件已經具備，辦公自動化浪潮對我國的文秘工作產生了深刻的影響。因此，對現(xiàn)代辦公設備的熟練操作能力，是高效率完成文秘工作所必須具備的。這種能力主要包括：中(英)文打字機、電話機、電傳機、復印機、錄音錄像機、照相機、文字處理機和電子計算機等設備的使用、保養(yǎng)和初步維修的本領，對于書法、速記、編輯、校對、檔案管理、信息處理等技術的掌握和運用的本領，對網(wǎng)絡資源的搜集利用和上傳下載本領以及轎車、摩托車等交通工具駕駛的本領等。
新時期對文秘人員的能力要求不是單一的。只有具備各種能力都較強的綜合素質，才能適應社會的發(fā)展和時代的脈搏，才能成為日益競爭的文秘行業(yè)的佼佼者，才能在職場的大海中盡情暢游。
淺談科研的理解與認識論文篇十
語言是人類最重要的交際工具。而詞匯是語言諸要素中與社會生活聯(lián)系最緊密，反映社會生活最敏感的部分。新詞語是指為了反映新事物、新概念、新思維等出現(xiàn)在口語或書面語中，表義明確、利于交往的詞語。新詞語的活躍程度是社會活力的指標，是社會發(fā)展的“晴雨表”。因此，只有對新詞語和新語素進行及時有效的規(guī)范，才能它們具有較高的交際效率。我們認為，做好實驗語言學工作，對新詞語和新語素的規(guī)范，主要有以下幾個原則：
一、符合交際原則。
語言是人類最重要的交際工具，詞匯作為其中最活躍的部分，自然要最大限度地使自身的發(fā)展更好地為交際服務。新詞語和新語素作為詞匯系統(tǒng)的新生細胞，更要符合人們交際的需要，具有較高的交際效率。太扎姆老師認為，研究新詞新語是否規(guī)范，“要著重看它作為傳遞信息的工具，在交際中是如何發(fā)揮作用的，能否使發(fā)射信息的人和接受信息的人有共同的理解，能否廣泛地起到交際工具的作用”。因此，我們在判斷某一個新詞語或新語素是否規(guī)范時，應該重點觀察它是否能被交際雙方共同理解和接受，是否能廣泛地起到交際的作用。如果，一個新詞語或新語素只被社會上極少數(shù)的一部分人使用，那它必然無法在詞匯系統(tǒng)中擁有長久的生命，必然會被從漢語普通話中淘汰。
二、于“快餐式”的新詞語和新語素采取寬容態(tài)度。
由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和廣泛應用，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了五花八門的新詞語和新語素，當然，有一少部分詞和語素是符合規(guī)范的，但是大多數(shù)的網(wǎng)絡新詞語和新語素是完全沒有考慮造詞規(guī)律的，有的新詞語和新語素的產生甚至是極為偶然的.，而這部分新詞語和新語素就是快餐式的。例如“蝦米”“醬紫”這些都來源于人們在拼寫時出現(xiàn)錯誤有不愿糾正，而有時人們感覺十分有趣，于是在網(wǎng)絡上流傳開來?；蛘哂袝r為了輸入的簡捷，直接用首字母和數(shù)字代替，來滿足網(wǎng)絡交流的需要。這部分新詞語和新語素在網(wǎng)絡聊天和交流中不會影響人們的交流，而且能滿足網(wǎng)民們求新求異的心理，又無傷大雅，因此，我們完全可以不必太在意它的規(guī)范與否。另外，這種快餐式的語言，注定不會有長久的生命力，一旦流行過后，就會被人們所遺忘，也不需要去刻意規(guī)范。當然，語言的發(fā)展總是會有例外發(fā)生，誰都無法保證它們之中不會有成員因為某種原因被留在了規(guī)范的隊伍里。當然，“學者、知識分子、教育者等在課堂以及學術等正式場合使用新詞新語時要謹慎，不要濫用，甚至不能誤導學生”，也就是說，我們的寬容是有條件的，只有在非正式場合下才能完全寬容。
三、持引導為主。
對于迅速產生的大量新詞語和新語素，一些人采取抵制的態(tài)度，強調要保持漢語言的純潔，或者過分的強調規(guī)范，對于不符合漢語傳統(tǒng)造詞規(guī)范的新詞語和新語素一概否定，卻忽視了造詞規(guī)范也是不斷變化的。而且在規(guī)范之外，總是存在一些例外，一些不符合現(xiàn)在造詞規(guī)范的新詞語具有強大的生命力。劉稟誠先生就認為，“我們不妨采取寬容與引導的態(tài)度，先讓它們存在一些時日，在三原則的熔爐里鍛造之后，是‘金子’的自然會發(fā)光，是渣滓的理應被摒棄”。因此，我們不應該一味地以傳統(tǒng)的造詞規(guī)范將新詞語和新語素的規(guī)范與否，而應該比較寬容地對待它們。也許一些現(xiàn)在看來超越規(guī)范的有生命力的新詞語，隨著類似新詞語使用越來越頻繁，會符合以后的規(guī)范。例如“雷人”這個詞，“雷”是以動詞的形式出現(xiàn)的，不符合傳統(tǒng)的構詞規(guī)范，可是這個詞卻很形象生動，在生活中得到廣泛的應用并被普遍接受。在對新詞語和新語素的規(guī)范中，我們不應太過死板，而應該靈活對待，只要能夠接受住交際的長期考驗，就應該被納入規(guī)范之內。
四、康性原則。
語言是約定俗成的東西，我們制定任何一種規(guī)范保證在規(guī)范之中沒有例外，學術性的規(guī)范只是一個參考標準。但是，有一條規(guī)范是永遠也不更變的，那就是要保證語言的健康性。對于新詞語和新語素的規(guī)范也是如此。對于那些充滿生命力又健康的詞匯，我們應該發(fā)揚，而對于那些江湖黑話、網(wǎng)絡臟話和充滿色情暴力色彩的新詞語和新語素則要堅決擯棄。
五、新詞語和新語素之產生的意義。
新詞語和新語素的不斷創(chuàng)造，是一個民族具有創(chuàng)新精神的象征，是一個民族不斷進步的表現(xiàn)，同時也是一個民族語言發(fā)展和保持活力的動力。新詞語和新語素的產生，豐富和發(fā)展了漢語詞匯，使得漢語詞匯呈“族群式”擴大，一旦產生一個新詞語，就有一系列補充進漢語詞匯系統(tǒng)，滿足人們更多的表達和交際需求。對外來語和網(wǎng)絡用語及方言的引進更是體現(xiàn)出漢語普通話兼容并包、有容乃大的寬闊氣象和強大的生命力。新詞語和新語素，是反映社會和時代變化的縮影，是人們的政治、經濟、文化、生活等各方面在語言上的反映。當代社會日新月異，發(fā)展飛速，正是因為新詞語和新語素的產生，才及時而且靈活地反映了當代社會的發(fā)展變化，在語義上補充了漢語表達需要的空缺，滿足了人們新的交際需要，具有很實際的使用價值。
因此，我們在使用和創(chuàng)造新詞語和新語素的同時，還應該對新詞語和新語素加以記錄和整理，使新詞語和新語素成為一個有機、整體的系統(tǒng)，以便人們更好地使用新詞語和新語素，讓它們更好地為社會服務。
在當代，漢語詞匯系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變化，產生了許多的新詞語和新語素，論文對新詞語和新語素產生的原因、途徑，以及新詞語和新語素的特點、規(guī)范原則、影響等方面做了探討。通過探討，我認為，新詞和新語素用一個字概括的話，就是“新”，這里的“新”，主要包括以下幾個方面：一是表義新，不管是新詞還是新語素，它們所表達的意思總是能夠出乎一般的意料，用熟悉的形式傳達完全不同的意思；二是構造新，一些新詞，就算使用漢語的構詞材料和方法，也能夠突破傳統(tǒng)的構詞規(guī)范，同時用充滿了生動和新意；三是用法新，其實新詞語在產生的時候，大部分都是在新穎的用法中產生的，這也是為了滿足人們求新求異的心理。以上幾點只是最主要的幾個“新”，新詞和新語素的“新”在我們發(fā)現(xiàn)和使用的過程中還會對更多的“新”有所體會。另外，還有一點是值得引起注意的：所謂新詞語和新語素，并非只要“新”就可以，還要有廣泛的使用和流行性，若只是被很少的一部分人使用或者只是臨時性的用語，我們就不能把它納入新詞語和新語素的范圍之內，因為這只是一種語用現(xiàn)象。當然，不能排除少數(shù)人用的發(fā)展為廣泛使用的，臨時性的一般性的，但是這要經過時間的檢驗。
總之，新時期在對新詞和新語素探討的過程中，還發(fā)現(xiàn)一些對于漢語的純潔性和規(guī)范性過度強調的觀點，這些觀點過于刻板，不利于漢語詞匯的擴大和漢語的發(fā)展。我們應該認識到漢語的與時俱進性，對于新詞語和新語素采取寬容的態(tài)度，以引導為主。當然，完全放然自流的做法也是不對的。
淺談科研的理解與認識論文篇十一
論文摘要：社會變革的新時期，大學生面臨來自學業(yè)不佳、交往不順、家庭貧困、戀愛受挫、就業(yè)難等方面的壓力，嚴重者造成心理障礙。各高校應高度重視大學生的心理健康，通過一系列策略有效地克服大學生的心理障礙，促進其健康成長。
隨著高科技的迅猛發(fā)展和社會的不斷變革，人們對所面臨的新工作、新任務以及新的行為規(guī)則、社會地位和人際關系等，都存在一個如何適應的問題。處于青春期的大學生在心理發(fā)展的過程中，意志一般較為脆弱，易受暗示，自制力較差，情緒敏感、豐富，心境易變化，面對復雜多變的社會現(xiàn)象和各方面的壓力，大學生由于世界觀、價值觀、人生觀不同以及缺乏必要的自我心理調試能力，常在行為上表現(xiàn)出沒有目標導向的不良情緒反應，嚴重者造成心理障礙，影響其個性的形成與發(fā)展，不利于實現(xiàn)其全面健康發(fā)展的目標。
據(jù)國家教委的一項調查報告顯示：在被調查的12.6萬名大學生中20.3%的人有不同程度的心理障礙，因精神因素而休學的占休學人數(shù)的37.9%，退學占退學人數(shù)的64.4%，各居第一位。北京科技大學統(tǒng)計，約有28.3%的大學生有不同程度的心理障礙或心理問題。據(jù)另一項調查表明，需要心理援助的大學生占學生人數(shù)的30%以上。由此可見，心理問題已對大學生的健康構成嚴重威脅，大學生心理健康必須引起足夠的重視。面對大學生心理健康的現(xiàn)實狀況，筆者認為，分析其心理障礙的成因并提出有效的解決策略，才是問題的關鍵所在。
下面，將分析引發(fā)大學生心理障礙的常見原因，并提出解決對策。
一、學習障礙。
大學生的主要任務仍舊是學習。不能解決學習這一主要矛盾所造成的嚴重的心理壓力就會引發(fā)學習障礙。大學生的學習過程和學習效果對大學生的心理健康狀況和心理發(fā)展水平產生直接影響，大學高度重視學生綜合素質的培養(yǎng)，要求把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的復合型人才，所學課程相對較多，任務繁重，教師主要以引導啟發(fā)教學為主，提倡學生自主、自覺、自立、創(chuàng)造性地學習，部分大學生由于自我心理調試水平不高，對環(huán)境適應能力較差，不能迅速掌握大學的科學學習方法，或因缺乏學習興趣，沒有形成良好的學習心理，不講究學習策略，而阻礙了知識的獲取和智能的發(fā)展，過重的學習壓力導致整個心理活動的混亂，學習效率低下，出現(xiàn)考試不及格等現(xiàn)象，隨之產生厭學、焦慮、恐懼、自信心下降等一系列心理問題，嚴重者得了考試恐懼癥。研究表明，學習心理決定學習成績。提高思維水平，培養(yǎng)學習心理才是大學學習的本質。大學生學習障礙的產生正是由于沒有形成良好的學習心理而造成的。據(jù)調查，大一新生認為影響學習的前十大因素中，有九條都歸屬學習心理的范疇。因此，培養(yǎng)良好的學習心理才是克服學習所造成的心理障礙的最有效的途徑。
第一、培養(yǎng)良好學習動機，激發(fā)濃厚學習興趣。學習動機是指大學生為實現(xiàn)特定學習目標而行動的原因。只有培養(yǎng)良好的學習動機，正確認識學習的意義和目的，使大學生認識到自己學習與社會發(fā)展、自我發(fā)展的密切聯(lián)系，才能促進學習，提高學習效率。同時，還要不斷激發(fā)大學生的學習興趣，心理學研究表明，當個體面對自己喜歡的東西時，其興趣十足，有效地、有針對性地激發(fā)這種濃厚興趣，必然會做出一定的成績。大學生本人作為學習的主體，只要激發(fā)起濃厚的學習興趣，提高學習主體的適應性，就會提高學習效率，克服學習壓力過重而造成的學習障礙。
第二、樹立正確學習態(tài)度，掌握科學學習方法。學習態(tài)度是指學生對于學習的看法和情感以及決定行動傾向的心理狀態(tài)。樹立正確的學習態(tài)度，注意力才能專注，學習效率才能提高。學習貴在堅持，遵循學習規(guī)律，就會對學習建立起良好的條件反射，就會提高學習的主動性和自覺性，收到事半功倍的學習效果。
第三、正視學習挫折，強化自我激勵。學習的心理障礙主要是由于在學習遭遇挫折后的錯誤歸因所引起的。因此，要正視學習中遇到的挫折，建立正確的成敗歸因模式和自我評價體系。面對學習障礙，不斷強化自我激勵，努力學習，樹立全新的學習理念，學會自我調試，依靠自學的堅定信念，不斷探索適合自己的學習方法，充分利用已有知識基礎和學習經驗，最大限度發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)學習目標。
二、交往危機。
大學生人際交往危機主要是指作為在校大學生在與他人交往和相處的過程中表現(xiàn)出的不適、自閉、憂郁、自負、自卑、猜疑等不良心理品質和其它一些難以調試的不良心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。心理學研究表明，如果一個人長期缺乏與別人的交流溝通，缺乏良好的人際關系，就會造成心理缺失或失衡。大學生思想活躍，人際交往的愿望極為強烈，從內心深處渴望與他人建立良好的人際關系，但由于大學生人際交往中存在的人格缺陷和不良心理特征，以及缺乏交往技巧等因素的綜合影響，常常引發(fā)交往危機。強烈的交往欲望與交往不善、不善交往之間所造成的巨大心理反差，是導致大學生的交往心理危機的根源?？梢?，加強大學生人際交往中的心理健康教育，對其進行必要的交往技巧指導，才能使其建立良好的人際關系，才能有利于其身心健康和事業(yè)成功。
第一、建立危機預警系統(tǒng)，建造健康保障網(wǎng)絡。高等院校的管理者，應建立有效的人際危機預警系統(tǒng)，強化系統(tǒng)綜合防范措施，建立學校與家庭信息合作系統(tǒng)，開展形式多樣的文化活動，營造健康的交往氛圍。對有危機征兆的學生，學校應與其家庭加強溝通，雙方合作幫助其度過危機期，對不善交往的學生創(chuàng)造溝通的機會，培養(yǎng)交往能力。
第二、深化交往認識，掌握交往技巧。交往失敗的一個重要原因是對交往缺乏正確的認識，為交往而交往，使交往成為一種心理負擔，應深化認識，理性對待人際交往，對人際交往形成積極、準確的認識，在交往中互相諒解、心理相容，努力做到雙向互動、交流溝通、平等交往、恰當定位，建立良好的人際交往網(wǎng)絡。人際交往是一門藝術，大學生應懂得人際交往的技巧，注意樹立良好形象，保持待人寬松友善，親密有間，主動大度處世，學會移情，有效地克服交往心理障礙。
三、貧困壓力。
貧困問題所造成的心理障礙也是困擾大學生一個重要因素。大學生的心理貧困指的是大學生由于經濟貧困的壓力所導致的一系列個性特征和心理健康上的負性變化，這種變化是隱性的。經濟問題成為困擾貧困大學生的主要矛盾。改革開放以來，我國經濟有了飛速發(fā)展，但貧困現(xiàn)象依然存在。九十年代以后，教育改革的風暴無可避免地波及到大學生身上。高校招生實行并軌，自費上學，這些對于貧寒的大學生來講，更是雪上加霜。據(jù)資料分析，目前，我國高校大學生中貧困生約占20%,其中特困生占5%一10%。雖然國家通過助學貸款，貧困補助等一系列措施在一定程度上為部分貧困生的繼續(xù)學習提供了重要保障，各高校也有相應的獎學金制度，用于獎勵品學兼優(yōu)的學生，可是，貧困生由于壓力過大，思想負擔過重，導致學習效率低下，學習成績不佳，往往與獎學金失之交臂。由于缺乏對貧困問題的深刻認識，面對大學生中貴族群體的高檔物質生活，部分大學生便產生埋怨、自責等消極心理，這種悲觀消極的心理狀態(tài)嚴重降低了大學生的心理忍耐力，他們因心理健康水平低，在人格和心理健康上便都陷人了心理貧困之中。針對貧困大學生的心理狀況應該采取以下策略：
第一、培養(yǎng)堅強品質，不斷自我超越。堅強的意志品質是克服貧困壓力所造成的心理障礙的重要保證。物質貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困，貧困大學生應以計劃經濟為主，勤工儉學為輔，正視貧困，以坦然的`心態(tài)接受社會各界的幫助，不斷調整心態(tài)，進行自我規(guī)劃，以堅強的意志，不斷超越自我。人們常說，逆境能成材。原風是在貧困逆境中，可以提高人的認知感受力，當人處于貧困逆境時，資源匣乏，精神壓抑，謀求變化的欲望強烈，成材動機強。逆境還可以增強個體的耐挫力，能經得住貧困等失敗考驗的人，更容易在創(chuàng)造活動中獲勝。貧困大學生只要有堅強的意志品質，明確自己的奮斗目標，樹立遠大理想，以堅忍不拔的毅力，持之以恒，善于抑制消極心理情緒，充分調動心理潛能，就能有效地克服貧困所造成的心理障礙。
第二、忠誠幫助，實現(xiàn)脫貧。要努力使貧困大學生經濟、心理脫貧。授人以魚，不如授人以漁。對于貧困大學生，我們并不能一味地輸血，而應忠誠幫助，使其學會造血，應該讓全社會關注這一特殊的弱勢群體，不要對他們產生思想上的偏見，更不能挖苦、打擊他們，應給予公平的心理接受力.使其健康成長。
四、戀愛受挫。
失戀是造成大學生心理障礙的又一個重要因素。大學生對于愛情的渴望與希冀甚高，但由于對戀愛缺乏深刻認識，與異性之間的交往缺乏理性，總是一見鐘情。不能長遠考慮。彼此間缺乏深人了解。經濟上自顧不暇，雙方都存在變化發(fā)展的可能性、未來工作的不確定性等眾多無法回避的現(xiàn)實問題，往往使大學生的愛情如曇花一現(xiàn)。面對愛神丘比特的刺傷，失戀后所引發(fā)的不良效應，嚴重影響大學生的健康成長，有些甚至出現(xiàn)自殘等變態(tài)行為。調查顯示，失戀在所有造成大學生心理疾患的因素中最為重要，約占30%。面對部分大學生的盲目戀愛和高頻的失戀率所引起的嚴重心理障礙，應該做到：
第一、深刻認識到沒有理性的盲目崇拜所建立的愛情，缺乏必要的基礎。有些大學生談戀愛僅憑外表便一見鐘情，應認識到外表的東西固然重要，但更重要的還是德才學識和心靈的契合。盲目從眾的心理往往會造成失戀。面對失戀，應建立博大的友誼網(wǎng)絡，加深朋友間的交流，積極投身于各種文化活動和社會實踐。失戀所造成的心理疾患需要得到合理的宣泄，如果得不到宣泄或者是宣泄不合理，就會帶來更大的悲痛，因此合理宣泄是減輕壓力的有效途徑?？梢酝约河H近、信賴的師長、好友盡情地訴說自己的悲痛，找一個僻靜的地方大哭一場，痛定思痛，化悲痛為力量，以忘我的精神投人到學習或其他的活動中，取得成績，有效地填補因失戀所造成的心理失衡。
第二、學會科學的心理調試，培養(yǎng)耐挫心理。掌握科學的心理調試方法能有效地克服心理障礙。如心理升華法，指面對失戀所造成的心理障礙應向更為崇高的方面進行一些積極有益的社會活動。心理補償法：指失戀后，重新樹立學習目標，不懈努力，把受挫看成人生的必修課，最大限度地降低失戀造成的心理壓力，逐步引導他們對生活有較高層次的見解，明確人生的意義和價值，保持進取向上的個性，培養(yǎng)適應和改變惡劣環(huán)境的能力，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質。
五、擇業(yè)壓力。
隨著我國社會主義市場經濟制度的確立，大學生的擇業(yè)觀念也發(fā)生了變化。過去在計劃經濟體制下的統(tǒng)包統(tǒng)分政策，大學生是“皇帝的女兒不愁嫁”。現(xiàn)在是社會主義市場經濟體制下的市場競爭，就業(yè)模型為雙向選擇，就業(yè)市場由賣方市場向買方市場轉變，新的就業(yè)模式對于大部分畢業(yè)生來講都存在一個轉變觀念和有效適應的問題。新時期，市場對大學生提出了新的要求，用人單位不僅注重大學生的知識儲備，還注重大學生的團隊精神、決策能力、組織能力、溝通能力和適應社會和環(huán)境的能力，注重綜合素質。
大學生作為人力資源中的“優(yōu)質產品”，長期以來一直延續(xù)著政府幫助就業(yè)的思維模式，從來沒有在就業(yè)問題上遇到挫折。他們一般都能夠找到一個合適的崗位，發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自己的人生價值。目前的新形勢下，大學生就業(yè)困難，個人理想和社會現(xiàn)實的心理沖突，使大學生產生緊張和焦慮等不良心理。
在社會、家庭的強大壓力下，大學生因缺乏把握自我的能力而造成心理壓力。在現(xiàn)階段，社會上還有不正之風，社會不良風氣的沖擊和學生無助的情緒帶來的心理壓力也嚴重制約著大學生的心理健康。同時，有些大學生對自己所學專業(yè)的前景沒有樂觀的態(tài)度，專業(yè)冷所造成的就業(yè)難問題也困擾著大學生的心理，這些都不利于其健康生活。
鑒于此，筆者認為，對于大學生的就業(yè)心理應該加強教育指導，主要采取以下對策：
第一、大學生就業(yè)心理健康教育的維護是一套系統(tǒng)工程，各高校應加強大學生擇業(yè)心理健康教育力度，積極思考，有效緩解大學生的心理壓力，提高大學生的就業(yè)心理素質，變心理壓力為積極動力。學校、社會、用人單位，應加強聯(lián)系，多方溝通，努力提高學生的素質和能力.以適應不斷變化的市場需要。大學生本人應該正確的自我認識，做好理想與現(xiàn)實情況的心理調節(jié)。根據(jù)自己的氣質、性格特征、職業(yè)興趣以及能力傾向恰當?shù)剡M行自我定位，通過心理測試的方法幫助畢業(yè)生就業(yè)。高校應把了解和加強大學生的就業(yè)心理健康作為必要的工作，列人議事日程，把就業(yè)工作貫穿整個大學教育的全過程。對于大學生的就業(yè)壓力，學校應鼓勵大學生用一定方式進行合理宣泄。
第二、學校應組織畢業(yè)生進行就業(yè)心理健康教育和技能培訓，使大學生的個人潛能得到有效地開發(fā)，使學生把理論與實踐相互結合，提高擇業(yè)成功率。新時期，大學生面對嚴峻的就業(yè)壓力，應消除錯誤認識，克服心理封閉，加大交流溝通力度。
第三、各高校應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。我國高校畢業(yè)生總量很多，造成很大的就業(yè)壓力，應加大創(chuàng)業(yè)教育，盡早地灌輸創(chuàng)業(yè)意識，新時期的大學生應該樹立這樣的意識：創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)，是更高層次的就業(yè)。只有這樣，才能有效克服就業(yè)心理障礙，使大學生健康成長。
淺談科研的理解與認識論文篇十二
體育運動心理學是體育專業(yè)研究生必修課之一。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程內容龐雜，缺乏針對性，沒有教學大綱和具體的教材體系，課程具有一定的隨意性。筆者在此擬從體育專業(yè)研究生體育運動心理學課程體系的建設出發(fā)，對體育運動心理學課程存在的主要問題進行分析，并對課程建設提出相應的對策。
1．體育運動心理學教材建設有待加強。目前，體育專業(yè)研究生的體育運動心理學課程絕大多數(shù)沒有明確的教學大綱，沒有固定的教材。任課教師需要自編教學大綱和教材，導致教師在研究生體育運動心理學講授的過程中隨意性比較大教學在一定程度上缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性。有些院校甚至沒有與本科教材區(qū)分開來，其深度和難度也存在著不確定的因素。近二十年來，雖然我國正式出版的體育心理學教材和運動心理學教材有十余部，但體育運動心理學教材僅有一部，即張力為編于的《體育運動心理學導論》，可供研究生教學參考。研究生體育運動心理學到目前為止沒有一個固定的教材，一般都是從幾個教材中選出幾個專題。這導致教材的結構體系缺乏整合性，不能圍繞體育心理學和運動心理學的內在聯(lián)系進行有機組合。無論體育心理學還是運動心理學，都是為了描述、解釋、預測和控制體育運動中心理過程發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，分析其行為產生的原因，科學地預見、推測體育行為，并運用心理學的手段和技術，按照規(guī)律干預、控制體育運動行為。目前，研究生體育運動心理學的講授多是強調描述功能和解釋功能、理論模型的建立、陳述性知識的深入評價，缺少貫穿整個學科的主線，內在的邏輯聯(lián)系不強。而且，可供借鑒的參考書側重不同，各有千秋。應注意吸收國外一些新的理論方法，研究生的教學尤其需要了解世界最前沿的體育運動心理學發(fā)展的動態(tài)。國內編著的參考書，由于出版時限的原因，不能滿足研究生獲得體育運動心理學發(fā)展的最新信息的需要。適當引進原版教材，對研究生的教學既是機會，也是挑戰(zhàn)。
2.體育運動心理學課程設計缺乏合理的知識框架。體育運動心理學研究生課程內容缺乏層次性，難以體現(xiàn)不同層次人才培養(yǎng)的遞進性。課程設計中缺少應用性課程作為補充，難以適應體育專業(yè)研究生多元化就業(yè)的要求。由于缺少案例分析，忽視實踐研究能力的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后在進行體育教學和運動訓練或是社會體育指導時，不會利用所學心理學理論知識解決教學、訓練中的實際問題。同時，任課教師的能力直接影響到教學質量，存在較多的人為因素。
3.體育運動心理學教學方式有待創(chuàng)新。在授課方式上，研究生體育運動心理學的課堂教學大部分采用課堂講授與討論相結合的做法，輔以使用多媒體課件，授課形式比較單一。原因是，近幾年來我國體育專業(yè)研究生擴招，導致研究生數(shù)量在短期內大量增多。教室資源是有限的，有的院校由于學生數(shù)量的原因，連討論都取消了。師生之間、學生之間的交流互動很難實現(xiàn)，現(xiàn)場的個案分析就更加不切實際了。
4.體育運動心理學教學評價方式缺乏創(chuàng)新。課程評價不僅可以確定課程的效果，而且可以發(fā)現(xiàn)課程實施和管理中存在的問題，從而達到以評促建，提高質量的目的。期末考試是傳統(tǒng)評價手段的核心，平時作業(yè)是檢查學生對相關知識系統(tǒng)掌握程度的手段之一。目前，很多高校沒有開展研究生教學評估，教學環(huán)節(jié)不夠完善。體育運動心理學也是其中之一，其評估指標的確立和相互配套機制還有待進一步健全。
1.以母學科為基礎，優(yōu)化課程設計。體育運動心理學是一門以心理學理論為基礎的應用科學。要提高現(xiàn)有課程的深度，反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)，以及鍛煉心理學的研究進展。內容要求新穎，充分重視“新概念、新方法、新觀點”，以使研究生盡早獲得第一手學術信息，形成與本科生有區(qū)別的高層次培養(yǎng)模式。要重視現(xiàn)場個案分析，突出體育專業(yè)研究生的特色。
2.創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)課程實施的有效性。根據(jù)新的培養(yǎng)目標的要求，研究生課程要由以講授性教學為主向以培養(yǎng)學生實際應用與創(chuàng)新能力為主的方向轉變。在充分發(fā)揮教師的指導啟發(fā)作用的同時，最大限度地發(fā)揮研究生的自學能力。鼓勵教師采用啟發(fā)式、講座式、研討式教學方式，可以組織學生到體育教學或運動比賽現(xiàn)場進行開放式教學，或充分利用網(wǎng)絡開放、快捷的特點，結合比賽現(xiàn)場進行同步教學，積極探索適合體育專業(yè)研究生的授課模式。
3.加強體育運動心理學的教材建設?，F(xiàn)代教育理念認為，學生是學習的主體。根據(jù)時代的要求和關心學生的原則，研究生的體育運動心理學教材編寫應力求全面、創(chuàng)新，因此各章可包括內容摘要、學習目標、關鍵詞、正文、主要結論、案例分析、參考文獻和推薦參考讀物等。對于參考文獻和推薦參考讀物尤其應精挑細選，列出與本章有關的有影響的中外圖書及文章，以滿足學生拓寬學習視野、深入研究的愿望。體育運動心理學教材內容的選擇應突出科學性與時代性，具有一定的深度和廣度，充分反映國內外體育運動心理學研究的最新成果與動態(tài)。同時，注重基礎性與創(chuàng)新性，以反映當代體育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和課程改革的要求。要以學校體育教育與運動訓練的內容為主線，構建新的教材結構體系。體育運動心理學教材建設要適應培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造型人才的需要，積極編制精品課件，充分運用現(xiàn)代化技術與手段，形成包括基本教材、教師參考書、學生指導書、電子教材、案例分析教材的完整的立體化教材體系。
4.完善體育運動心理學課程評價機制，有效發(fā)揮評價的診斷、監(jiān)督作用。課程評價不僅可以確定課程的效果，同時也可以發(fā)現(xiàn)課程實施中的問題。促進課程建設是提高教學質量的手段之一。多層次的評估體系包括任課教師自評、研究生評價和校方評估。任課教師自評主要是對研究生的學習情況以及教學設計、教學體會、教學方法等進行反饋性評估。研究生評價指對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學內容及教學效果進行評估。通過教師和學生的評估，充分了解體育運動心理學課程的結構體系、內容、授課方式方法以及教師授課的，從而有效地指導教學設計，合理安排基礎理論與現(xiàn)場案例分析的比例。教師在評價過程中應及時了解自己的教學效果，及時改進教學內容和教學方法，提高教學能力，有效地開展師生互動，促進體育運動心理學知識的掌握。
5.加強師資隊伍的建設。建立研究生導師組制度，加強對體育運動心理學任課教師的培訓與監(jiān)督。任何一門研究生課程，其教學質量的高低主要取決于任課教師的水平。體育運動心理學教師不僅要擁有扎實的心理學理論功底，而且要擁有豐富的體育運動經歷，只有這樣，才能更好地把體育運動心理學知識生動地傳授給學生，使學生更接近體育運動實際。同時，教師對國內外前沿研究一定要把握，這就要求教師具備較強的外語及查閱第一手資料的能力。此外，可采取“走出去”與“請進來”的策略，鼓勵年輕教師去體育運動心理學發(fā)展較好的國家去交流或攻讀博士學位。聘請國內外的一些名師為客座教授，把一些好的經驗和方法帶進來。
三、結論與建議。
1.體育運動心理學作為體育專業(yè)研究生的必修課之一，對于體育專業(yè)研究生畢業(yè)后從事學校體育、運動訓練、社會體育指導和科學研究具有重要的作用和意義。
2.正確把握體育運動心理學課程改革的方向，重視素質教育，重視創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學設計，整合教材結構，突出科學性與時代性特點，網(wǎng)絡教材與電子書相結合，形成教材的立體化。
3.在自編教材的基礎上，鼓勵引用國外原版優(yōu)秀教材，加強師資隊伍的建設，形成高水平的導師團隊。
4.完善評價體制，發(fā)揮監(jiān)督作用，力爭把體育運動心理學建設成為體育專業(yè)研究生的精品學位課程。
淺談科研的理解與認識論文篇十三
隨著中國經濟的不斷發(fā)展與經濟體制的進一步改革，就業(yè)問題日益突出，其中大學生就業(yè)問題更成為就業(yè)問題中的“大問題”。高校擴招之后，在校大學生的人數(shù)急劇上升，大學教育逐步褪去了精英教育的光環(huán)，同時隨著社會下崗工人和農村剩余勞動力的不斷涌入，大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。特別在金融危機的影響下，大學生就業(yè)問題日益尖銳。而與理工科大學生相比，文科大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻[1]，因此如何正確對待當前大學生特別是文科大學生的就業(yè)形勢，探究解決或者緩解其就業(yè)難的途徑，是迫在眉睫需要解決的問題。
一、文科大學生就業(yè)困難的原因分析。
文科主要是研究人類認識與改造人類社會的科學，大學文科設置有：政治學，經濟學，法學，哲學，歷史學，文學，藝術學，外國語言與文學，新聞傳播學，人類學，社會學，民族學，管理學，教育學等等。筆者對所在學院198名屆文科畢業(yè)生做了一次調查（包括中文專業(yè)、英語專業(yè)、旅游專業(yè)、廣告專業(yè)四個專業(yè)），調查結果顯示，有近九成的學生認為當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，工作不好找；其中5成以上的學生已經樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念；結合文科專業(yè)與文科大學生的特點，分析文科大學生就業(yè)困難原因主要有：
1．文科學科專業(yè)性不強，具有強烈的可替代性。自19高校擴招以來，各個高校都不斷增加專業(yè)，與理工學科相比文科專業(yè)建設投入較小，因此許多高校一哄而上，專業(yè)設置不規(guī)范，專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。據(jù)統(tǒng)計，文科專業(yè)80%以上的課程趨同[2]，因而培養(yǎng)出來的大學生在知識結構上具有明顯的同質性，加劇了文科畢業(yè)生之間的競爭，同時也減弱了文科大學生了不可替代性。筆者對本學院198名2010屆文科畢業(yè)生（包括中文、旅游、英語三個專業(yè)）做了一項調查，結果顯示只有不到4成的學生表示是根據(jù)自己的專業(yè)選擇工作的，其中主要是旅游和英語學科專業(yè)性比較強的專業(yè)的學生。
2．體制的轉變與改革。過去文科生畢業(yè)去向大多是政府部門、事業(yè)單位和國有企業(yè)。隨著行政管理體制改革、國有企業(yè)改制、事業(yè)單位的改革，這些部門對大學生的新增需求越來越少，特別是沿海發(fā)達地區(qū)現(xiàn)在已經形成了供遠遠大于求的局面。同時我國正處于工業(yè)化階段，對理工科的大學生的需求越來越大，造成了文科大學生就業(yè)難。
3．文科大學生，女生大學生的比例較高，在就業(yè)時性別歧視嚴重。筆者所在的學院為文科院系，包含中文、旅游、英語三個專業(yè)，在198名畢業(yè)生中，男生所占人數(shù)不到3成。江蘇省婦聯(lián)針對本省《婦女權益保障法》實施十周年情況進行的專題調研顯示，有80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒經歷。許多用人單位在招聘中明確要求“只要男生”或“同等條件下男生優(yōu)先”。而在同等條件下，男生簽約率明顯高出女生8個百分點[2]。
4．文科大學生自身素質有待提高。根據(jù)“麥可斯-中國屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調查”結果顯示，當前大學畢業(yè)生亟待改進的基本工作能力依次為管理能力、動手能力、理解與交流能力、科學思維能力和應用分析能力等。而這些對文科大學生而言，更是至關重要和必須具備的素質。根據(jù)招聘單位反饋：絕大部分文科大學生缺乏實際意義上的實踐經驗，他們既不具備崗位要求的職業(yè)能力或專業(yè)能力，又缺乏工作經驗，沒有很強的競爭力，導致企業(yè)對應屆文科畢業(yè)生的需求總量在不斷減少。
二、文科大學生就業(yè)準備和就業(yè)促進。
俗話說不打無準備之仗，同樣為了更好地就業(yè)，首先要做好就業(yè)準備。從學校層面而言是指學校為了更好地促進大學生就業(yè)所做的一些活動，現(xiàn)在大多數(shù)高校所進行的就業(yè)準備主要包括開設就業(yè)形勢和就業(yè)指導課程、搭建就業(yè)信息平臺、以及進行簡單的職業(yè)指導等。從大學生個人層面而言是指大學生個人為了更好的就業(yè)所進行的一些準備活動，例如加強專業(yè)課或者實踐課程的學習。目前無論是學校層面的就業(yè)準備還是個人的就業(yè)準備都是主要針對大學生專業(yè)技能方面的。參考國內外的文獻，結合以往學者們對就業(yè)準備的界定，就業(yè)準備是指大學本科生在就業(yè)前，為了就業(yè)需要具備的各種特征關鍵或者基礎條件而進行的準備，包括技能條件和心理條件兩方面的準備。因此若想更好的促進大學生的就業(yè)，學校和大學生個體應該在專業(yè)技能和心理兩方面做好就業(yè)準備。在此筆者將就學校層面如何做好文科大學生的就業(yè)準備進行探討。
1．細化量化文科大學生所需具備的技能條件與素質要求。正如上文所說，文科課程的趨同性，在一定程度上造成了文科大學生就業(yè)競爭的激烈和文科大學生的強可替代性。同時調查也顯示就文科大學生的就職崗位而言，文科大學生自身素質欠缺。筆者就文科大學生就職的崗位進行過簡單的調查，結果顯示文科大學生就職的崗位一般要求文科大學生具有良好的溝通能力、協(xié)調能力、動手能力以及一定的管理能力。但是根據(jù)“麥可斯-中國2008屆大學畢業(yè)生求職與工作能力調查”結果顯示，當前大學畢業(yè)生亟待改進的基本工作能力依次為管理能力、動手能力、理解與交流能力、科學思維能力和應用分析能力等。因此對于文科大學生而言，最主要的是要加強其自身綜合素質。為了更好的促進文科大學生提高綜合素質，可以將綜合素質的內容細化和量化。例如針對溝通能力，可以開設溝通技巧等相關的課程，在課程結束之后采用溝通能力量表對同學們進行測試，對測試結果仍低于平均水平的學生，再次進行交流和指導。
2．系統(tǒng)地開展就業(yè)指導課程。所謂就業(yè)指導課程應該包括職業(yè)素質教育、綜合能力教育、形勢政策與法規(guī)教育心理課程以及自我認知教育等一些就業(yè)心理課程。目前大多數(shù)高校是在畢業(yè)前夕針對畢業(yè)生開設就業(yè)形勢和就業(yè)指導課程，主要就就業(yè)形勢和面試技巧給畢業(yè)生做一些介紹，缺乏系統(tǒng)性。并且高校在安排就業(yè)指導課時缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和調研，在實際開課過程中隨意性很強，很難考慮課程設置的科學性、合理性、實用性。很多教師在教學過程中基本上是講到哪算到哪，沒有完整的計劃與思想體系，很難教出特色，也難以提升就業(yè)指導課的'地位。同時筆者對所在學院198名2010屆文科畢業(yè)生做了一次調查（包括中文專業(yè)、英語專業(yè)、旅游專業(yè)、廣告專業(yè)四個專業(yè)），調查結果顯示，有近九成的學生認為當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，工作不好找；其中5成以上的學生已經樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。說明在走向職場前大部分同學還是對就業(yè)形勢有正確的認識的，能樹立正確的就業(yè)觀。因此在進行就業(yè)教育時應該把重心更多的放在就業(yè)心理課程上。正如上文所說就業(yè)心理課程主要是指自我認知教育，具體包括主要包括對自己的氣質、性格等心理傾向的認知和對自己的興趣、能力等行為傾向的認知。對于大學生特別是文科大學生而言，在走向職場之前，充分的了解自己，知道自己的長處和短處，在求職過程中揚長避短，避免人與亦云隨大流，不僅加劇了就業(yè)的困難，還不能展示自己的長處，從而失去良好的就業(yè)機會。
文科大學生就業(yè)的形勢嚴峻，除了文科大學生本身不斷提高自己的素質之外，學校也必須采取相應的積極的措施指導和促進文科大學生提高促進，才能進一步緩解文科大學生研究的就業(yè)形勢。
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淺談科研的理解與認識論文篇十四
“雛鷹行動”這幾年來一直是少工委的重點工程，在省少工委的指導下，我校的雛鷹工作也開展的紅紅火火。今年上半年，在學校領導的組織和帶領下，我和學校幾個輔導員代表有幸到長沙師大附小觀摩了“雛鷹活動”的全過程?；匦：?，按照學校少先隊的要求和部署，我們六大隊進行了“雛鷹活動”的組織和展示，現(xiàn)總結如下：
一、精心布置。
在年級組長的大力推動下，在各中隊輔導員的通力協(xié)作下，我們對本次雛鷹行動作了精心的布置。由大隊輔導員――我，負責整個大隊的雛鷹活動的策劃和開展。我利用兩天的讀報時間和放學后的時間，依次到各班進行雛鷹活動的宣傳和指導。因為這屆六年級是第一次系統(tǒng)的，全面的參加雛鷹活動，因此在很多細則上大部分學生不是很清楚。所以這一塊由我負責。而中隊輔導員們則負責周末的活動完成情況，以周末家作的形式布置下去，周一由中隊輔導員把關，確定是否符合要求。在這樣的分工合作下，我們的職責更加明確，活動完成過程也相對輕松和愉快。
二、確定主題。
和其他年級所不同的是，我們大隊在爭章展示主題的選擇上，以各班特色為基準進行調整。整個活動更多的是體現(xiàn)班與班之間的不同特點。如六年一班的學生文筆不錯，那么他們班級采取的活動展示主題就確定為“我的爭章目標”，主要以文字的形式來記錄爭章活動的目標環(huán)節(jié)，六年二班的學生活潑，在活動中踴躍參與，因此，班級主題確定為“雛鷹爭章我最棒”，并由班級評選出最棒的10位小“雛鷹”；六年三班的主題為“雛鷹好少年”，六年四班確定為“雛鷹爭章守則”，而六年五班則是“雛鷹快樂進行時”。在各班級不同的主題，相同的宗旨下，雛鷹活動正式來開了序幕。
三、全員參與。
少先隊活動體香的是所有少先隊員的精神面貌，因此我們在活動開始初，就將活動的面確定為“全體參與”。也許這樣做會失去很多出彩的地方，但是我們相信，同樣會有很多的亮點出現(xiàn)。我們鼓勵每一個孩子都能積極參與到這次的活動中來，除了是一次展示自我的機會，同樣也是為班級爭光添彩的機會，誰不希望自己的班級是最棒的呢。在六年二班的活動開展中，我們發(fā)現(xiàn)了很多驚喜，平時幾個學習成績老大難的學生。在這次活動中表現(xiàn)突出，如李廣懷等。而六年三班和六年五班的板報形式和內容更是得到了總隊輔導員張老師的好評。這無疑為孩子們的辛勤準備注入了一股新的動力。
四、彰顯個性。
雖然我們的班級確定了主題，但是我們也要求每一個孩子都能在活動中彰顯自己的個性。尤其是在考章一環(huán)節(jié)中，除了必修章的考評，選修章的內容，目標等都由學生自己確定，我們力求每一個孩子都能在這次活動發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的長處，為將來更添一份自信。
對于高年級的隊活動來說，也許我們做的更加的實在和理性，但是我們的目標非常的明確，那就是希望每一個孩子都能在活動中切切實實的感受、經歷、感悟整個活動過程。
[輔導員對少先隊的工作總結]。
淺談科研的理解與認識論文篇十五
一、秘書工作的定位秘書是領導者的綜合輔助人員，負責溝通信息、輔助決策、綜合協(xié)調、會議、草擬文件、時間管理等主要職能。秘書既是管理人員，也是業(yè)務人員。秘書工作的主要目的是為領導者提供及時、真實、準確的信息，讓領導者的決策依據(jù)更為充分、科學，并推動決策有效地落實。
秘書工作，是秘書群體圍繞領導者進行管理過程中所開展的一系列輔助性和服務性的工作。
二、對秘書的要求。
秘書工作的特殊性要求秘書一定要有過硬的文化素養(yǎng)和較高的工作能力。首先，作為領導的秘書，應該穩(wěn)重干練，堅持正確的政治方向。一個秘書要有清醒的政治頭腦，在重大原則和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能見風使舵，左右搖擺，隨隨便便發(fā)表議論。《省委書記》一書中為我們展示了一位年輕秘書，郭立明，在一念之間的失誤，使他的前途毀于一旦，因為省委副書記宋海峰幫他給父母找到房子，所以他與宋海峰走的較近，后來宋海峰出事他也被牽連了。本來這位秘書也是很認真負責的，他有一本很厚的工作日記，記錄貢開宸書記的每一點活動。但就因為沒有把持住自己，以貢開宸的名義替宋海峰傳話，違反了組織紀律，而受到了懲罰。
其次，作為領導的秘書，要想領導所未想，時刻替領導著想，保持清醒的頭腦?！妒∥瘯洝分羞€有一位優(yōu)秀的秘書——焦來年。他不僅成熟穩(wěn)重，還把與貢開宸有關的事情都記得清清楚楚。比如有一次貢書記自己都忘記了“11·14”家庭聚會，但焦來年卻記得，并且為之做了準備。還有一次貢書記在辦公室想事情，焦來年就一直等著，因為他明白貢書記的心思，他預料到貢書記會有事要他去辦。
第三，作為一個秘書，要知道什么該說，什么不該說，要嚴格遵守保密性原則。由于秘書往往跟領導走得很近，不僅在許多方面直接參與領導決策，而且還掌握著包括領導個人隱私的一些鮮為人知的秘密。所以，秘書在公共場合活動時要注意內外有別、把握分寸，對什么該說什么不該說，必須心中有數(shù)，不能為了嘩眾取寵、一時興起而口無遮攔。否則，不僅會泄露一些工作秘密，而且還可能損害領導者的形象，于工作、于己都不利。郭立明之所以被免去秘書的職務就因為他沒有堅持原則，因為一點小恩小惠就立場不堅定了，所以他不能成為一名優(yōu)秀的秘書。因此作為一個秘書，要經得住考驗，純凈自己的心靈，端正自己的人生觀與價值觀。
第四，作為一個秘書，要具備良好的人際關系和協(xié)調能力。秘書每天都要和上司、同事、來賓、部門等接觸和打交道，因此必須樂業(yè)敬群，以優(yōu)雅的舉止談吐和高素質的涵養(yǎng)創(chuàng)造良好的人際關系，從這個意義上說，秘書應當是一位出色的公關人員。特別是和領導的相處中，更應該處理好自己和領導的關系。理順與領導的關系，尊重而不奉承吹捧，主動而不越位脫軌，服從而不盲從附和。
最后，作為一個秘書，要有一定的智謀，工作要積極，要有思想，能為領導出謀劃策。焦來年總是能夠給貢開宸一些好的建議，他很清楚地知道什么時候該說話，什么時候不該說話，他在“大山子”的問題上給貢開宸的幫助很大。因此，焦來年應該稱得上是一位稱職的好秘書。
三、秘書工作的任務。
秘書工作的任務主要分為三類：
第一類是日常程序化工作。接聽電話，向電話詢問者提供信息，記錄留言，轉接電話;收發(fā)與回復日常郵件;撰寫會議通知、會議記要、日常信件和工作報告;會談、會務安排;安排商務旅行，做好預訂工作;將信件及其他記錄歸檔;備份信件及其他文檔;接待訪客;采購、分發(fā)和控制辦公用品等等。
第二類是領導臨時交辦的工作。在日常工作中，有時遇到重大事件時，領導要經過深思熟慮才能做決定，而這種決定往往是臨時性的，此時就需要秘書積極地響應領導，使領導的決定落實下來。
第三類是智囊性的輔助工作。作為一個秘書，應是領導工作的輔助者。秘書人員應具備輔助決策的意識，提高輔助決策的能力，做領導的參謀和助手。當領導遇到比較困難的問題時，秘書應迎難而上，及時為領導者排憂解難。
總的來說，秘書其實是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，要做一位合格的秘書是需要付出巨大地努力的。因此，我們這批未來的秘書應該勇敢的迎接挑戰(zhàn)，努力學習，為將來的工作打下堅實的基礎。在當今這個發(fā)展較快的時代，我們要想在社會上有立足之地，就一定要有足夠的能力，機會永遠只會給有準備的人。我們要適應社會的發(fā)展，就要不斷地學習，提高自身的能力。
淺談科研的理解與認識論文篇十六
論文摘要：網(wǎng)絡社會的迅猛發(fā)展，給當代大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，面對網(wǎng)絡社會的挑戰(zhàn)，如何培育大學生的網(wǎng)絡道德。成為我們亟待解決的問題。我們從大學生網(wǎng)絡道德培育的原則、內容、方法和途徑方面進行了一定程度的探討，希望對大學生網(wǎng)絡道德的培育起到一定的促進作用。
論文關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡道德；培育。
進入21世紀以來，網(wǎng)絡發(fā)展迅速，我國網(wǎng)民數(shù)量急劇猛增，大學生作為一個特殊的群體，已經成為網(wǎng)絡的生力軍，上網(wǎng)已經成為當代大學生的一種生活方式。網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，它給大學生來好處的同時，也伴隨著一系列的負面影響。由于網(wǎng)絡的虛擬性、匿名性、開放性等特點，大學生缺乏外部監(jiān)督和社會規(guī)范的制約，加之自身正處于人生觀、價值觀形成期，很容易受外在環(huán)境的引誘，上網(wǎng)成癮、聊天成風、癡迷黃站等問題已是屢見不鮮近年來因沉迷于網(wǎng)絡游戲而不能正常學習或被勒令退學的現(xiàn)象更是普遍存在；學術欺騙、侵犯他人知識產權的行為在高校也是時有發(fā)生；一些大學生在思想上已成為西方消極文化的俘虜?，F(xiàn)實生活中的大量事實讓我們認識到網(wǎng)絡已經對大學生的思想道德形成了強烈沖擊，因此，培育大學生的網(wǎng)絡道德已是迫在眉睫的事情。
一、大學生網(wǎng)絡道德培育的原則。
(一)主體性原則。
主體性問題是當前教育理論和實踐領域中的一個熱點問題。到目前，主體性教育觀在教育領域和實踐領域已成共識。道德教育領域是體現(xiàn)主體性最為充分，最為強烈的一個領域。道德的主體性本質決定了道德教育必須是主體性教育。一個人道德的養(yǎng)成，不是單靠學習一系列的道德標準和規(guī)范，它需要的是道德主體把外部的規(guī)范要求內化為自身的道德需要，形成道德情感和道德意志，最終確立道德信念，并形成道德習慣，所以道德的培育必須激發(fā)學生的主觀能動性，要對道德進行一個主體內部意義上的建構，而這種建構就必須尊重學生的主體地位，充分激發(fā)他們的能動性和創(chuàng)造性。尤其進入網(wǎng)絡時代，如果說傳統(tǒng)社會之道德主要是一種依賴性道德的話，那么，網(wǎng)絡社會的道德更多的是一種自主自立型的新型道德，因為在這個環(huán)境中個體道德品質的養(yǎng)成缺少了社會輿論監(jiān)督和社會規(guī)范的制約，它更多依賴的是一種主體的自覺。所以對大學生網(wǎng)絡道德的培育不能采取強迫的、行政命令式的道德教育模式，必須尊重他們的主體地位。
(二)實踐性原則。
實踐性原則指在實踐中通過實踐為了實踐而進行道德教育，在實踐中通過實踐把實踐作為道德教育的手段、工具來使用。實踐是指道德教育的目的是為了使學生能自覺履行道德標準，突出道德教育的實踐性特征。
中國古代道德的學問被稱為“做人的學問”，朱熹“圣人千言萬語，旨在教人做人”，中國倫理精神強烈地人世態(tài)度決定了實踐在道德生活中的舉足輕重的作用。這就是道德的實踐本質，它直接決定了道德教育具有強烈的實踐特征。與智育相比，在教育目的上，德育不是使學生掌握一套系統(tǒng)的科學知識，而是形成一種道德行為方式，雖然在實現(xiàn)目的的過程中，知識是重要的，但其價值主要體現(xiàn)在對行為、對道德生活的改善上。道德教育，不僅要求學生的積極的理智參與，而且更強調通過學生自己的活動來獲得和實現(xiàn)道德價值。
以往的道德教育，過分強調了道德灌輸，而且道德教育環(huán)境相對封閉，與社會隔離，學生雖然學會了許多道德準則，但在面對實際道德選擇情景時往往不知所措，網(wǎng)絡社會的發(fā)展，雖然對道德教育提出了一些挑戰(zhàn)，但也為道德教育的深入開展提供了一個很好的契機和空間，學生可以直面真實的道德情境，通過現(xiàn)實的活動，加深對道德原則、道德知識的理解，為道德的真正獲得提供基礎，因此，作為教師，要充分利用網(wǎng)絡的真實道德問題，引導學生們深入分析和探討，使他們在矛盾沖突中促進自身的道德發(fā)展。
(三)心理匹配原則。
心理匹配原則，即對大學生的道德培育，要遵循心理學及其所揭示的個體道德發(fā)展的規(guī)律。從目前國內外道德發(fā)展理論的研究來看，個體道德發(fā)展的“一般規(guī)律”即：個體的道德是有機體和環(huán)境在相互作用過程中主體自身積極建構的過程，是主體活動和實踐的產物；個體的道德的發(fā)展是在其內部矛盾運動的過程中實現(xiàn)的，矛盾和沖突是促進道德發(fā)展的直接動力；道德的發(fā)展乃是有階段的連續(xù)發(fā)展的過程，是從不自覺到自覺的過程；個體道德發(fā)展是道德各要素協(xié)調統(tǒng)一的發(fā)展，是道德形式和內容的統(tǒng)一發(fā)展。
這些道德發(fā)展的一般規(guī)律不但決定了道德教育的方式方法，更影響了道德教育的觀念，它們對道德教育來說意義重大，為了取得更好的道德教育效果，我們必須遵循個體道德發(fā)展的內在規(guī)律，在主體意識高度自覺的網(wǎng)絡社會尤其應該如此。
二、大學生網(wǎng)絡道德培育的內容。
網(wǎng)絡道德并非體現(xiàn)為一種全新的道德，它是現(xiàn)實社會道德在網(wǎng)絡空間中的延伸。因此，網(wǎng)絡德育的內容應該包括了現(xiàn)實社會道德的要求，同時，由于網(wǎng)絡的特殊性，網(wǎng)絡道德還包括了現(xiàn)實社會道德所沒有的`一些內容。
(一)培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識。
大學生網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象的存在，很大程度上是因為他們把現(xiàn)實的世界和網(wǎng)絡的世界區(qū)分開來，認為網(wǎng)絡相對于現(xiàn)實世界是一個沒有任何約束的真空社會，缺乏網(wǎng)絡道德的意識。事實上，網(wǎng)絡社會雖然是一個“虛擬”社會，但它的行為主體仍然是現(xiàn)實生活中的人，發(fā)生的仍然是人與人之間的關系。因此，它仍然是一個有道德規(guī)范的場所，我們要引導大學生樹立網(wǎng)絡道德意識，使他們認識到網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡社會正常生活必不可少的人際關系調節(jié)器，網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡活動必須遵守的共同規(guī)則。
(二)講究網(wǎng)絡交往禮儀。
網(wǎng)絡禮儀是保障網(wǎng)絡社會正常交往和達到相互理解的重要手段?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡禮儀“格式”實際上是人們“應該”做的基本行為準則，這也是作為網(wǎng)絡人最起碼的道德要求。目前，由于網(wǎng)絡社會的快速發(fā)展，人們很難確定一個完整成熟的網(wǎng)絡禮儀體系和規(guī)范標準，就現(xiàn)實狀況而言，網(wǎng)絡禮儀主要包括招呼禮儀、交流禮儀和表達禮儀。招呼禮儀相當于日常人際交往中，與人打招呼的方式和禮節(jié)；交流禮儀主要是網(wǎng)絡人際交流中的一些禮節(jié)，比如在發(fā)電子郵件的時候，為了方便對方的閱覽，系統(tǒng)規(guī)定要填寫信件“主題”等，這就是一種交流格式或“禮儀”。表達禮儀即是用符號表明個人的態(tài)度和情感，以便他人決定應對的方式?？傊?，網(wǎng)絡交往禮儀的歸類并不是固定不變的，它會根據(jù)觀察角度的不同而變化，同時，它也會隨著網(wǎng)絡社會的發(fā)展而不斷更新，因此，對學生網(wǎng)絡道德的培育要不斷更新網(wǎng)絡交往的禮儀，使他們的網(wǎng)絡交往行為符合網(wǎng)絡社會的基本行為要求。
(三)遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范。
網(wǎng)絡行為規(guī)范是網(wǎng)絡人在網(wǎng)絡空間中應該遵循的基本行為準則，它是一般道德要求在網(wǎng)絡上的反應。到目前為止，在因特網(wǎng)上，還沒有形成一種全球性的網(wǎng)絡規(guī)范，有的只是各地區(qū)、各組織為了網(wǎng)絡正常運作而制訂的一些協(xié)會性、行業(yè)性計算機網(wǎng)絡規(guī)范。根據(jù)社會主義道德原則的基本要求和我國網(wǎng)絡發(fā)展的實際，當代大學生應當遵守以下網(wǎng)絡行為規(guī)范：嚴格遵守互聯(lián)網(wǎng)管理的各種法律、法規(guī)講究社會公德和職業(yè)道德，爭做誠實用戶；尊重包括版權和專利在內的知識產權；不利用互聯(lián)網(wǎng)從事危害國家、集體和公民合法權益的活動，杜絕與大學生身份不相符的網(wǎng)絡行為。
(四)恪守網(wǎng)絡道德原則。
法律和道德雖然有不同，但它們都是規(guī)范和調整人們行為的有效手段，都擔負著確立和維護一定的社會關系和社會秩序的重要使命。對大學生網(wǎng)絡道德的培育，應該以網(wǎng)絡法制教育為基礎，讓大學生了解我國目前在網(wǎng)絡方面的相關法律法規(guī)，促使他們按照法律的規(guī)范來自覺約束自身的網(wǎng)絡行為，堅決抵制網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生。目前，我國與互聯(lián)網(wǎng)相關的法律法規(guī)主要有：《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》、《計算機網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》、《中華人民共和國電信條例》、《關于網(wǎng)絡游戲發(fā)展和管理的若干意見》、《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》、《互聯(lián)網(wǎng)著作權行政保護辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)ip地址備案管理辦法》、《非經營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務備案管理辦法》、《計算機軟件保護條例》等雖然目前我國在互聯(lián)網(wǎng)立法方面還不健全，甚至存在一些爭議，但已有的法律法規(guī)仍然對規(guī)范網(wǎng)絡行為具有重要的價值，非常有必要讓大學生了解并學習。
三、大學生網(wǎng)絡道德培育的方法與途徑。
(一)整合課程資源，發(fā)揮課堂的整體德育功能。
課堂是培育大學生網(wǎng)絡道德的重要渠道，一些西方國家在這方面已經做了有益的嘗試，比如開設“倫理學和互聯(lián)網(wǎng)”、“網(wǎng)絡道德”和“網(wǎng)絡法律”等專門課程。有條件的高?？梢越梃b西方的經驗開設類似的課程供學生選修，沒有條件開設這種專門課程的學校，也應該在“兩課”中融入網(wǎng)絡道德教育的內容。另外，對大學生網(wǎng)絡道德的培育，要想取得好的教育效果，就不能僅僅依靠現(xiàn)有的思想政治教育課，我們必須充分發(fā)揮大學課堂的整體德育功能，將網(wǎng)絡道德教育貫穿于相關課程中，比如在計算機技術課程中，加入網(wǎng)絡道德教育內容，讓學生在學會技術的過程中，培養(yǎng)他們自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的意識和習慣。
(二)開展豐富的校園文化活動，營造網(wǎng)絡道德教育氛圍。
除了在課堂上對學生進行道德教育外，開展豐富多彩的校園文化活動也是促進大學生提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的重要途徑。高校可以充分發(fā)揮團委、學生會及其他學生社團等組織的作用，開展一些主題鮮明、內容豐富的網(wǎng)絡道德教育活動，如組織各類以網(wǎng)絡道德教育為主題的報告會、研討會、演講賽、辯論賽、征文等活動，加強網(wǎng)絡道德知識的傳播力度，引導學生開展廣泛的網(wǎng)絡道德的交流與討論，通過活動促進大學生自主建構正確的網(wǎng)絡道德觀念，在思想上增強網(wǎng)絡自律意識，在具體的網(wǎng)絡行為中自覺抵制不文明行為。
(三)加強網(wǎng)絡文化建設，搶占網(wǎng)絡宣傳陣地。
建設健康的校園網(wǎng)絡文化，是搶占網(wǎng)絡宣傳陣地的關鍵，各高校應著力建設積極健康的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，通過建設網(wǎng)上黨校、思政之窗等主流網(wǎng)站，以及就業(yè)指導、心理咨詢等服務類網(wǎng)站，在校內形成一個全方位的德育工作網(wǎng)，這個德育工作網(wǎng)可以通過bbs、聊天室、交互式界面、聯(lián)網(wǎng)點播直播等各種網(wǎng)絡技術手段，形成支撐網(wǎng)上正面教育的全方位體系。從而吸引大學生的網(wǎng)絡視線，潛移默化地對學生實施網(wǎng)絡道德教育的影響。
(四)激發(fā)學生主體意識，引導學生進行自我教育。
大學生網(wǎng)絡道德培育的主體性原則決定了激發(fā)大學生主體意識對于培育其網(wǎng)絡道德的重要性。大學生作為一個特殊的群體，他們自信、獨立，具有強烈的主體意識，我們要充分利用大學生這一特點，改變過去大包大攬的教育方式，充分相信和依靠大學生自身，進一步激發(fā)大學生的主觀能動性，有意識地創(chuàng)造各種機會和條件，讓大學生自己教育自己、自己管理自己，變命令式教育為自主式教育。
(五)制定校園網(wǎng)絡制度規(guī)范，形成制度保障。
高校應該建立和完善與網(wǎng)絡有關的規(guī)章制度，進一步規(guī)范校園網(wǎng)絡的運行。要明確網(wǎng)絡監(jiān)管的責任部門和相應的責任人；切實加強對學校bbs、個人主頁、博客及其鏈接的審查和管理，并落實實名登記制；對涉及政治、宗教、民族、外交和易引發(fā)社會爭議的焦點問題要及時進行審查；對違反法律的內容要盡快清理并對相關責任人進行嚴肅處理。
同時，高校還應建立相應的網(wǎng)絡道德規(guī)范，因為對大學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)，不僅需要有道德規(guī)勸，也必須有相應的制度約束，高?？梢栽诜梢?guī)定和一般性道德倡導之外，制定更明確具體的道德準則來規(guī)范和約束大學生的網(wǎng)絡行為，同時，為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡道德規(guī)范的約束作用，可以將網(wǎng)絡道德指標納入大學生德育考核體系，使大學生的網(wǎng)絡行為表現(xiàn)直接與學分掛鉤，促進大學生良好網(wǎng)絡行為習慣的養(yǎng)成。
(六)加強教師隊伍建設，提供人才保障。
對大學生網(wǎng)絡道德的培育，師資是關鍵，現(xiàn)在高校普遍存在這樣的尷尬：懂思想政治教育的老師不懂網(wǎng)絡技術，懂網(wǎng)絡技術的老師不懂思想政治教育。按照“思想政治教育工作進網(wǎng)絡”的要求，高校應該注重德育工作者的培養(yǎng)、選拔和進修，努力打造一支既懂網(wǎng)絡技術、了解網(wǎng)絡特點和規(guī)律，又了解大學生思想狀態(tài)和思維特征的思想道德教育隊伍，為大學生網(wǎng)絡道德教育提供人才保障。