蘇軾飲湖上初晴后雨教案(優(yōu)秀14篇)

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    教案是教學過程中指導教師開展教學活動的重要依據(jù)。在編寫教案之前,教師需要對所教授的知識點有充分的了解和掌握。我們來看一下下面這個教案范文,它具有很好的教學設計和組織安排。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇一
    這是一首贊美西湖美景的詩,寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首,這是第二首。
    首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的'。“晴方好”“雨亦奇”,是詩人對西湖美景的贊譽。
    “欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”兩句,詩人用一個奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有婀娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩。
    更多。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇二
    朝曦迎客艷重岡,晚雨留人入醉鄉(xiāng)。
    此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。
    這組詩共二首,但許多選本只看中第二首,因而第一首已鮮為人知。其實第二首雖好,卻是第一首的注腳。第一首所說的“此意自佳君不會”的“此意”,正是指第二首所寫的西湖晴雨咸宜,如美人之淡妝濃抹各盡其態(tài)。不選第一首,題中的“飲”字也無著落。蘇軾的意思是說,多數(shù)人游湖都喜歡晴天,殊不知雨中湖山也自有其佳處。湖上有水仙王廟,廟中的神靈是整天守在湖邊,看遍了西湖的風風雨雨、晴波麗日的,一定會同意自己的審美觀點,因而作者要請水仙王共同舉杯了。這一首的首句“艷”字下得十分精到,把晨曦的絢麗多姿形容得美不勝收。若只看第二首,則“濃抹”一層意思便失之抽象。
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    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇三
    1、運用“題目擴展法”概況詩文主要內(nèi)容。
    2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
    3、引導學生在語言實踐中感悟,體驗、感受西湖的自然之美。
    4、抓住關(guān)鍵語句,誦讀、想象、對比體會詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
    【教學重點難點】:
    引導學生在語言實踐中感悟,體驗、受西湖的自然之美,,感體會詩人熱愛祖國河山的感情。
    【課前準備】學生準備:課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。
    【教師準備】課件(ppt)。
    【教學過程】。
    一、談話導入。
    1、談話。
    師:人們常說“上有天堂,下有蘇杭”你們知道這“蘇杭”指的是哪里?
    生:“蘇杭”指的是“蘇州杭州”。
    師:這杭州,要數(shù)哪里最美?
    生:杭州要數(shù)西湖最美。
    師:你對西湖有哪些了解?
    生:我知道西湖十景,有一景叫“蘇堤春曉”這蘇堤是北宋大文學家、書畫家,蘇東坡任杭州知府時修建的。
    師:你了解蘇軾嗎?誰說給大家聽一聽?
    生:蘇軾和父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱為大宋八大家中的三蘇。
    生:我們學過的古詩《題西林壁》作者就是蘇軾。
    生:我喜歡他的《水調(diào)歌頭》。
    生:我會背他的《念奴嬌赤壁懷古》。
    生:我喜歡他那首《六月二十七日望湖樓醉書》。
    師:蘇軾在杭州任知府期間,常和朋友黃庭堅還有佛印和尚在西湖上蕩舟、飲酒、賦詩。今天我們就來學習他贊頌西湖的一首詩《飲湖上初晴后雨》。(板書課題)。
    生讀課題。
    2、解題。
    師:你如何理解詩題?
    生:蘇軾和朋友在湖上飲酒。
    生:先是晴天后來下雨了。
    師:你能連起來把詩題解釋一下嘛?
    二、初讀詩句。
    1、自由輕生讀詩文內(nèi)容。要求:把詩句讀通順,畫出不認識的字詞。
    2、課件出示“瀲滟亦空蒙淡妝”
    3、齊讀這些詞。
    4、回憶我們學習古詩的方法。(看注釋查字典聯(lián)系上下文查資料熟讀稱誦)。
    5、師補充:還有對比和想象法。
    6小組合作,自學古詩。(師巡視)。
    三、品讀詩文。
    1、說“晴”
    師:詩人如何描寫晴天時的西湖,說說你的理解。
    生:“水光瀲滟晴方好”我覺得“瀲滟”一詞用得好,這個詞寫出了平靜的湖面上波光蕩漾的樣子。
    師:從“瀲滟”這一詞,你還能想到什么?
    生:波光粼粼。
    生:波光閃爍。
    生:浮光躍金。
    ……。
    師:這種學習方法很好,誰還能從不同的詞匯體會到不同的內(nèi)涵?
    生:“水光瀲滟晴方好”我覺得詩中的這個“好”字用得非常恰當,道出了西湖風光的無限美好的狀態(tài)。
    師板書(好)。
    生:我也能想象得到:那天陽光明媚,湖面上風平浪靜,白帆點點,陽光照耀在湖面上波光閃爍的樣子。
    師:你們的想象力真是豐富,你們還能想到什么?
    生:宋代詩人楊萬里有一首《曉出凈慈寺送林子方》中曾說過“畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。我想在那西湖邊上一定還會有紅艷艷的荷花和碧綠的荷葉,相交輝印競相開放。
    生:唐代詩人白居易有一首《錢塘湖春行》中說“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!蔽蚁朐谖骱渡线€會有一行行翠綠的依依楊柳。
    生:《錢塘湖春行》中也提到過“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”我想在那藍天碧水間,還會有快活的小燕子在飛來飛去,這幅畫面才會更加靈動。才能顯示出晴天西湖風景的曼妙多姿。
    師:因此,詩人由衷的贊頌……。
    生:水光瀲滟晴方好。
    2、解“雨”
    生:高興開心愉悅……。
    生:不是。
    師:那是怎么樣的雨?
    生:“山色空蒙雨亦奇”
    師:這又是怎樣的雨呢?
    生:“山色空蒙雨亦奇”我從“空蒙”一詞感覺到,天忽然陰了,并下起了綿綿細雨,遠處的群山在雨霧之中若隱若現(xiàn),有如仙山飄渺,真是奇妙無比。
    生:蘇軾的那首《六月二十七日望湖樓醉書》中提到“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天?!边@是夏日的暴雨,來得急去得快。通過對比更讓我體會到“山色空蒙雨亦奇”的意境。(板書奇)。
    生:是啊,我覺得那雨如針如綿如煙如霧,西湖在煙雨的襯托下有如仙境一般。
    生:我覺得無論是孟浩然的“夜來風雨聲,花落知多少”還是王維的“空山新雨后,天氣晚來秋?!倍紵o法與這“山色空蒙雨亦奇”相比,這雨是西湖的雨。
    生接讀:山色空蒙雨亦奇。
    師:面對此番美景,縱然你學富五車,妙筆生花,也寫不盡其中的.韻味。可在詩人心中卻早已胸有成竹。
    3、品“相宜”
    生:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    師:西子,就是春秋末期越過的美女西施,她和王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)合成四大美女,素有沉魚、落雁、閉月、羞花之稱。傳說,西施在沒有選入王宮之前,是一名浣紗女。有一天,她在溪邊浣紗,倩影倒影在溪水里,魚兒看見了竟然忘記了游動,沉了下去。后人稱贊美女總是說“有閉月、羞花之容,沉魚、落雁之貌”??梢娢魇┑拿烂才c妖嬈。后來人們把西湖也叫西子湖,可見這首詩對后世人的影響。
    生:聽了老師的故事,我明白了,蘇軾把西湖比作西子姑娘,是說無論是晴空萬里還是陰雨綿綿西湖都是無與倫比,美輪美奐的。師:所以,詩人說……(板書西子總相宜)。
    生:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    4.有感情朗讀整首詩。
    四、寫西湖。
    1、此番美景真是令人沉醉其中,意猶未盡,相信你一定心潮澎湃,才思泉涌。那么就拿起你的筆,寫出心中的感受,寫出西湖的美。你喜歡哪一句,就寫哪一句。
    2、練筆。
    3、朗讀欣賞。指生讀完后,問他寫的是哪一句。其他學生讀詩。
    五、總結(jié)升華。
    1、師:蘇軾能寫出這么華美的詩篇,不僅因為詩人才華橫溢,更是因為詩人對西湖的無比熱愛之情。我也相信你更熱愛西湖,說說你的感想。
    生:我很喜歡蘇軾的詩,經(jīng)過學習我對他更加佩服了,我一定要多背他的詩詞。
    生:我自豪我們的祖國有如此偉大的詩人,有如此壯麗的河山,等我長大了,一定到全國各地去看看。
    師:最后讓我們合上書,輕輕地吟誦這首詩,結(jié)束這節(jié)課。
    板書設計。
    晴好。
    雨奇。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇四
    山氣朦朧云霧彌漫,雨中的西湖姿態(tài)也出奇。
    若把西湖比作美女西施,
    不管是淡淡的梳妝,或是濃妝的粉黛總是很得體。
    蘇軾于神宗熙寧四年(1071)到七年(1074)在杭州作通判期間,曾寫了大量詠西湖景物的詩。這是最膾炙人口的—首。王文浩稱這首詩是“前無古人,后無來者”的名篇。
    詩的前兩句寫西湖初晴后雨的美景。詩人用水墨寫意手法,不著意于形的描摹和線的勾勒,卻側(cè)重表現(xiàn)光的晃動和色的變幻,從而生動地展現(xiàn)出西湖山水那變幻流動的光與色之美,并激發(fā)起讀者豐富的想象。
    后兩句,承接上面兩句,把西湖及其宜晴宜雨比作古代美人西施及其淡妝濃抹,西湖與西子,同在越國,都姓“西”,又有婀娜多姿的美,因此這個比喻新穎妙麗,既恰當貼切,又超凡脫俗,能引起人們無限的遐想。這兩句詩還啟示讀者:西湖和西施的美都是天然自生的,只要具備這種天然本色的美,無論是晴天還是雨天,無論是濃妝還是淡抹,都能顯示出其無窮的美的魅力。這“運實入虛”的一筆升華和深化了詩的藝術(shù)境界,并使詩包含著深刻的哲理。
    由于蘇軾這首詩給西湖賦予了活躍的生命和美麗的靈魂,是對西湖之美獨特、深刻的發(fā)現(xiàn),從此西湖獲得了“西子湖”的美名,這首詩也成為吟詠西湖的千古絕唱。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇五
    山色空濛雨亦奇。
    欲把西湖比西子,
    淡妝濃抹總相宜。
    注釋。
    1.瀲滟:波光閃動的樣子。
    2.空蒙:云霧迷茫的樣子。
    3.奇:奇妙。
    4.西子:即西施,春秋時代越國著名的美女。
    翻譯。
    晴天,在燦爛陽光的照耀下,西湖水波光粼粼,美極了;。
    下雨時,遠處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),若有若無,這朦朧的景色也是非常奇妙的。
    如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,都是那么的適宜,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇六
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(蒙通:濛)。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(淡妝濃抹一作:濃妝淡抹)。
    在燦爛的陽光照耀下,西湖水微波粼粼,波光艷麗,看起來很美;雨天時,在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,若有若無,也顯得非常奇妙。
    若把西湖比作古美女西施,淡妝濃抹都是那么得十分適宜。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇七
    一天,蘇軾和朋友在西湖邊上飲美酒。開始天氣晴朗,不大工夫竟然陰了天,下起雨來。這樣,飲酒未盡,詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風光。于是詩人贊嘆說:晴天的西湖,水上波光蕩漾,閃爍耀眼,正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖,山中云霧朦朧,縹縹渺渺,又顯出別一番奇妙景致。西湖無論是晴是雨無時不美。我想,最好把西湖比作西子,空蒙山色是她淡雅的妝飾,瀲滟水光是她濃艷的粉脂,不管她怎樣打扮,總能很好地烘托出天生麗質(zhì)和迷人的神韻。
    這首小詩前兩句是描寫:寫晴天的水、雨天的山,從兩種地貌、兩種天氣表現(xiàn)西湖山水風光之美和晴雨多變的特征,寫得具體、傳神,具有高度的'藝術(shù)概括性,以致有人評論說,古來多少西湖詩全被這兩句掃盡了。后兩句是比喻:天地之間,人類最靈;人類之中,西子最美。在前兩句描寫的基礎上,把西湖比做美女西施,說它和西施一樣同為天下靈與美的極至,何況又經(jīng)過淡妝或濃抹的精心打扮呢!
    然而,極寫西湖之美還不是這個比喻的全部奧妙。歷史上有些女子,美名和西子不相上下,詩人何以偏偏要拿西子來和西湖相比呢?這是因為,西子除了她靈秀美麗,她和西湖還有兩點獨特的契合:一是西子家鄉(xiāng)離西湖不遠,同屬古越之地;二是西子、西湖,頭上都有“西”字,叫起來自然天成。由于這種種原因,蘇軾這個妙手偶得的比喻,博得了后人的稱道,西湖也就被稱作西子湖了。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩,也表達了作者喜愛西湖。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇八
    這首詩寫于蘇軾在杭州為官期間。蘇軾擔任杭州通判是在宋神宗熙寧四年到熙寧七年,也就是公元1071年到1074年。這段時間,可以說是蘇軾一生中最愉悅的回憶之一了。
    熙寧六年,也就是公元1073年的初春,在這個萬物復蘇的季節(jié)里,蘇軾剛好從一場小病中康復,蘇軾的好朋友杭州知州陳襄就盛情邀請?zhí)K軾一同前往城外去踏青散心。恰好有人送來了上好的官酒,蘇軾就提出不如前往西湖吧。兩人就在湖上共飲美酒、共賞美景。剛開始的時候天氣還是非常晴朗的。景色宜人,但沒過多久就突然下起雨來了,若換了別人也許就會掃興而歸,蘇軾卻不同,雨中的西湖同樣讓他贊賞不已,于是便有了《飲湖上初晴后雨》的兩首詩歌。我們在這里賞讀的就是廣為流傳的第二首。
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    瀲滟和空蒙描繪出了水光和山色的流動變幻。
    這首詩的前兩句是對晴雨兩種不同風光的描寫?!盀囦佟笔切稳菟ㄊ幯臉幼樱翱彰伞眲t是形容細雨迷蒙的樣子,西湖是三面環(huán)山的,一水繞城。面對西湖美景,蘇軾沒有展開窮形盡相的描摹,而是選取了水與山這兩個最為平常、但同時又是最為經(jīng)典的代表。而在寫水與寫山的`時候,蘇軾又側(cè)重在水光和山色上。光與色是流動的,是不可琢磨的,是變幻迷離的,他們比實體更不容易描摹。瀲滟和空蒙兩個絕妙的形容詞,恰好描繪出了水光和山色的流動變幻,不但給人帶來整體的印象,并且留下了廣闊的想象空間。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    以人喻物,這是一種比較獨特的比喻方式。
    西湖就好比古代著名的美女西施那樣,無論是淡妝還是濃抹都是那么的美麗。這是一個非常經(jīng)典的比喻。善用比喻是蘇軾詩歌的一個重要特點。這個比喻的精彩我們可以通過這樣幾個層次來加以體會。首先,我們來看比喻本身,它是以人喻物,這是一種比較獨特的比喻方式,古人在打比方的時候,往往是以物來喻人的,而蘇軾這兩句詩卻不同,是以人來比喻物,把西湖比作西施——也就是西子,這確實是比較新奇的一種聯(lián)想方式。
    其次,我們再來看這個比喻的效果,由于是用人來比喻物的,所以在藝術(shù)效果上也帶來了獨特之處。人們使用比喻這種修辭方式,目的是使所描寫的對象變得更加形象可感?!坝盐骱任髯印?,卻恰好相反,它是把實體的事物比喻成一個較為抽象的對象,也就是西施。為何說西施是較為抽象的對象,因為我們雖然知道西施是個美人,然而西施究竟長成什么樣,沒有人知道。她的美麗是存在于千百年來人們不斷的想象和敘述之中的,其實并非是一個具體形象的人,蘇軾的這個比喻是非常大膽、也是非常聰明的。
    這個比喻的巧妙還不止于此,我們還可以再往深一個層次看,關(guān)于西施,我們都知道一個東施效顰的故事。蘇軾的比喻其實就化用了這個典故,既然常態(tài)、病態(tài)都是美的,那么無論淡妝還是濃妝自然都是恰到好處的。這一點不正是吻合了西湖晴雨皆宜的特點嗎?通過這幾個層次的解讀,我們現(xiàn)在對這個比喻應該有了更深入的體會了。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇九
    山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子,
    淡妝濃抹總相宜。
    注釋。
    1、瀲滟:波光閃動的樣子。
    2、空蒙:云霧迷茫的樣子。
    3、奇:奇妙。
    4、西子:即西施,春秋時代越國著名的美女。
    作者簡介。
    蘇軾(1037—1101),字子瞻,一字和仲,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。嘉祐年間(1056—1063)進士。曾上書力言王安石新法之弊,后因作詩諷刺新法而下御史獄,貶黃州。宋哲宗時任翰林學士,曾出知杭州、潁州,官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。在各地均有惠政。卒后追謚文忠。學識淵博,喜好獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆,為“唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨具風格。與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派,與辛棄疾并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡書傳》《東坡樂府》等。
    譯文。
    晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。
    賞析。
    首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?!扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?,是詩人對西湖美景的贊譽。
    “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”兩句,詩人用一個奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有婀娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇十
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(蒙通:濛)。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(淡妝濃抹一作:濃妝淡抹)。
    賞析:
    這是一首贊美西湖美景的詩,寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首,這是第二首。
    首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的.?!扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?,是詩人對西湖美景的贊譽。
    “欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”兩句,詩人用一個奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有婀娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇十一
    山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子,
    淡妝濃抹總相宜。
    [注釋]。
    飲湖上初晴后雨:即詩人與朋友在西湖飲酒游覽,適逢天氣由晴轉(zhuǎn)雨的意思。
    瀲滟:波光閃動的樣子。
    方好:正好。方,剛剛,副詞。
    空蒙:形容云霧迷茫,似有若無。
    亦:也。
    奇:奇妙。
    欲:想要。
    西湖:這里指杭州西湖,又叫西子湖,因為它在杭州西面;叫西子湖,則是從這首小詩而來。
    西子:即西施,
    春秋時代越國著名的美女,姓施,家住浣紗溪村(在今浙江諸暨縣)西,所以稱為西施。
    淡妝濃抹:或淡雅地妝束,或濃艷地打扮。
    [譯詩、詩意]。
    水波閃動晴天時景色迷人,
    山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。
    如果把西湖比作美女西施,
    無論淡妝濃妝她總是美麗。
    水波蕩漾的晴天,景色真好,煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施,不論她是淡雅的裝束,還是濃艷的打扮,都是一樣光彩照人。
    [賞析]。
    這是一首贊美西湖美景的詩,寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首,這是第二首。
    首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”,是詩人對西湖美景的'贊譽。
    “欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”兩句,詩人用一個奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有婀娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩。
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇十二
    從詩題可知,詩人在西湖飲酒游賞,開始時陽光明麗,后來下起了雨。兩種不同的景致,讓他都很欣賞。他說:天晴之時,西湖碧水蕩漾,波光粼粼,風景正好;下雨時,西湖周圍的青山,迷蒙蒼茫,若有若無,又顯出另一番奇妙景致?!盀囦佟?,波光閃動?!翱彰伞保瑹熡昝悦?。這兩個詞都是疊韻詞,增強了詩歌語言的音樂性。
    這里,詩人既寫了湖光,又寫了山色;既有晴和之景,又有雨天之韻,可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個角度看,又很籠統(tǒng),因為這兩句并非只適用于西湖。其實,這正是詩人筆法高妙之處。西湖很美,但究竟美在哪里,怎樣美法,恐怕沒人說得清。如果具體地描繪景物,可能會有個別精彩之句,但總失之太實、太具體,不能傳達出西湖給人的整體印象。蘇軾這兩句有高度的藝術(shù)概括性,同時又很形象、很傳神,想象空間很大,將“西湖即是美”這一人們共有的感受用詩的語言表述出來。同時,這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達觀自適的性情。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    “西子”即西施,春秋時越國有名的美女。無論是淡雅妝飾,還是盛裝打扮,西施都一樣美麗動人;如果把西湖比做西施的'話,那么不管是晴是雨,是冬是春,它都同樣美不勝收。
    以絕色美人喻西湖,不僅賦予西湖之美以生命,而且新奇別致,情味雋永。人人皆知西施是個美女,但究竟是怎樣的美麗,卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎?采用這樣的手法,比起直接去描寫,不知要節(jié)約多少筆墨,而它的寓意卻豐富深刻得多。它對讀者不只訴之于感受,同時也訴之于思考,讓讀者通過自己的想象去發(fā)揮詩的內(nèi)涵。這一出色的比喻,被宋人稱為“道盡西湖好處”的佳句,以致“西子湖”成了西湖的別名。也難怪后來的詩人為之擱筆:“除卻淡妝濃抹句,更將何語比西湖?”(宋人武衍《正月二日泛舟湖上》)。
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    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇十三
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    【譯文1】。
    西湖水光在陽光的照耀下閃動著,波光粼粼,看起來美麗極了。山色在云霧的籠罩下。半明半暗,隱隱約約,雨中的西湖也顯得非常奇妙。想把西湖比作古代美女西施??彰傻纳缴撬诺难b飾水光是她濃艷的粉脂,不管怎樣裝扮都那么美麗。
    【譯文2】。
    在燦爛的陽光照耀下,西湖水微波粼粼,波光艷麗,看起來很美;雨天時,在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,若有若無,也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施,淡妝濃抹都是那么得十分適宜。
    【詩意1】。
    這是一首贊美西湖美景的詩,寫于詩人任杭州通判期間。
    首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。次句“山色空濛雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的'群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?!扒绶胶谩薄坝暌嗥妗?,是詩人對西湖美景的贊譽。
    “欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”兩句,詩人用一個奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有婀娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認,從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。
    這首詩概括性很強,它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,使西湖的景色增添了光彩。
    【詩意2】。
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦。
    從詩題可知,詩人在西湖飲酒游賞,開始時陽光明麗,后來下起了雨。兩種不同的景致,讓他都很欣賞。他說:天晴之時,西湖碧水蕩漾,波光粼粼,風景正好;下雨時,西湖周圍的青山,迷蒙蒼茫,若有若無,又顯出另一番奇妙景致?!盀囦佟?,波光閃動?!翱彰伞?,煙雨迷茫。這兩個詞都是疊韻詞,增強了詩歌語言的音樂性。
    這里,詩人既寫了湖光,又寫了山色;既有晴和之景,又有雨天之韻,可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個角度看,又很籠統(tǒng),因為這兩句并非只適用于西湖。其實,這正是詩人筆法高妙之處。西湖很美,但究竟美在哪里,怎樣美法,恐怕沒人說得清。如果具體地描繪景物,可能會有個別精彩之句,但總失之太實、太具體,不能傳達出西湖給人的整體印象。蘇軾這兩句有高度的藝術(shù)概括性,同時又很形象、很傳神,想象空間很大,將“西湖即是美”這一人們共有的感受用詩的語言表述出來。同時,這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達觀自適的性情。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    “西子”即西施,春秋時越國有名的美女。無論是淡雅妝飾,還是盛裝打扮,西施都一樣美麗動人;如果把西湖比做西施的話,那么不管是晴是雨,是冬是春,它都同樣美不勝收。
    以絕色美人喻西湖,不僅賦予西湖之美以生命,而且新奇別致,情味雋永。人人皆知西施是個美女,但究竟是怎樣的美麗,卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎?采用這樣的手法,比起直接去描寫,不知要節(jié)約多少筆墨,而它的寓意卻豐富深刻得多。它對讀者不只訴之于感受,同時也訴之于思考,讓讀者通過自己的想象去發(fā)揮詩的內(nèi)涵。這一出色的比喻,被宋人稱為“道盡西湖好處”的佳句,以致“西子湖”成了西湖的別名。也難怪后來的詩人為之擱筆:“除卻淡妝濃抹句,更將何語比西湖?”
    蘇軾飲湖上初晴后雨教案篇十四
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    詩意。
    水波閃動晴天時景色迷人,
    山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。
    如果把西湖比作美女西施,
    無論淡妝濃妝她總是美麗。
    賞析。
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    從詩題可知,詩人在西湖飲酒游賞,開始時陽光明麗,后來下起了雨。兩種不同的景致,讓他都很欣賞。他說:天晴之時,西湖碧水蕩漾,波光粼粼,風景正好;下雨時,西湖周圍的青山,迷蒙蒼茫,若有若無,又顯出另一番奇妙景致。“瀲滟”,波光閃動。“空蒙”,煙雨迷茫。這兩個詞都是疊韻詞,增強了詩歌語言的音樂性。
    這里,詩人既寫了湖光,又寫了山色;既有晴和之景,又有雨天之韻,可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個角度看,又很籠統(tǒng),因為這兩句并非只適用于西湖。其實,這正是詩人筆法高妙之處。西湖很美,但究竟美在哪里,怎樣美法,恐怕沒人說得清。如果具體地描繪景物,可能會有個別精彩之句,但總失之太實、太具體,不能傳達出西湖給人的整體印象。蘇軾這兩句有高度的藝術(shù)概括性,同時又很形象、很傳神,想象空間很大,將“西湖即是美”這一人們共有的感受用詩的語言表述出來。同時,這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達觀自適的性情。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    “西子”即西施,春秋時越國有名的美女。無論是淡雅妝飾,還是盛裝打扮,西施都一樣美麗動人;如果把西湖比做西施的話,那么不管是晴是雨,是冬是春,它都同樣美不勝收。
    以絕色美人喻西湖,不僅賦予西湖之美以生命,而且新奇別致,情味雋永。人人皆知西施是個美女,但究竟是怎樣的美麗,卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎?采用這樣的`手法,比起直接去描寫,不知要節(jié)約多少筆墨,而它的寓意卻豐富深刻得多。它對讀者不只訴之于感受,同時也訴之于思考,讓讀者通過自己的想象去發(fā)揮詩的內(nèi)涵。這一出色的比喻,被宋人稱為“道盡西湖好處”的佳句,以致“西子湖”成了西湖的別名。也難怪后來的詩人為之擱筆:“除卻淡妝濃抹句,更將何語比西湖?”