在教育教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
教案光的色散教案篇一
1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)探索的樂趣，了解光的反射與我們生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)能表現(xiàn)光的反射的動(dòng)畫或圖片。
(3)若干可以反光的物品，如：調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。
(4)我們生活中的光的反射的圖片。
2.時(shí)間安排：陽光燦爛的日子。
一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，自然引出活動(dòng)主題。
2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
(一)請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)教室。
(二)引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到教室的?并做一做。
1.請(qǐng)做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友幫助沒成功的小朋友。
2.小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
4.小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來回移動(dòng)，它的方向也變了。
(三)請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
操作要求：小朋友去調(diào)整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
(四)借助動(dòng)畫或圖片，明確引出光的反射
光的反射概念：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?
(二)請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光?
提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。
(三)鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
四、光的反射與我們的生活息息相關(guān)。
(一)光的反射在生活中帶來的好處
1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么方便?
(二)光的反射也會(huì)給我們帶來不便
1.提問：那光的反射會(huì)不會(huì)給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?
2.小結(jié)：城市里很多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進(jìn)行光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時(shí)候，太陽照在地面上會(huì)刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活提供更多幫助。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇二
本節(jié)教材是光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個(gè)內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是突出了"從生活進(jìn)向物理，從物理走向社會(huì)"的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法--觀察和實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：光的色散和色光的混合的探究。
教案光的色散教案篇三
學(xué)生通過聲現(xiàn)象和物態(tài)變化兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等，教師要適時(shí)指導(dǎo)。
教案光的色散教案篇四
1.了解光的折射現(xiàn)象。
2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。
3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。
1.通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。
1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。
重點(diǎn)
光的折射和光的折射規(guī)律的推導(dǎo)。
難點(diǎn)
光的折射規(guī)律的應(yīng)用。
【復(fù)習(xí)光的反射】
1.課前練習(xí)
2.課前提問
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)1：“刺魚”活動(dòng)(學(xué)生)：
各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚”(如圖1)通過10 cm左右的細(xì)線綁在石塊上(小魚容易從細(xì)線上拉落)，浸入水中，使“魚”潛入水中較深的位置。
(學(xué)生)各小組挑選一名代表，用細(xì)鐵絲作魚叉，快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看哪個(gè)小組能夠成功。
教師問失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問：為什么刺不到“魚”?
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出這是光的折射現(xiàn)象，引出課題。
【新課教學(xué)】
一、光的折射概念
演示實(shí)驗(yàn)：(如圖2)取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺(tái)上，打開電筒，讓光斜射入水中，從桶的側(cè)面可以觀察到一個(gè)光亮的點(diǎn)b，加入熱水，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生觀察到光亮的點(diǎn)不再在原來的b點(diǎn)，而是下移到另一點(diǎn)b'，說明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。
二、光的折射規(guī)律
小組實(shí)驗(yàn)1
學(xué)生：安裝器材，再把刻度盤豎直懸掛在鐵架臺(tái)下，盤的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行并貼近于刻度盤面，并使入射點(diǎn)在圓心(豎直方向的直徑表示法線)，(通過熱水的水蒸氣在水面液化的水霧)觀察入射光線和在水中的折射光線。
教師提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用紅色的粉筆畫在白紙上。標(biāo)上相應(yīng)的字母。請(qǐng)一位同學(xué)把它畫在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三條線以及位置關(guān)系。
(教師巡視，解答學(xué)生的疑問，幫助有困難學(xué)生做好實(shí)驗(yàn))
小組實(shí)驗(yàn)2：
把光垂直射入水中，觀察折射光線，判斷折射角與入射角大小的關(guān)系。
三、光路可逆
模仿光的反射現(xiàn)象。
四、課堂練習(xí)
(甲、乙、丙三位同學(xué)板演)
五、光的折射應(yīng)用以及活動(dòng)
1.解釋”刺魚“失敗原因。
a.讓個(gè)別學(xué)生往更深的位置刺”魚“。
b.教師引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫，得出”魚“的位置變淺了的結(jié)論。
2.水池變淺。
3.硬幣再現(xiàn)。
教案光的色散教案篇五
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、教師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請(qǐng)你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。
教案光的色散教案篇六
本節(jié)介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)。為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式。
教案光的色散教案篇七
本課力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。本課安排的探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有知識(shí)淺、實(shí)驗(yàn)操作方便的特點(diǎn)；結(jié)論易獲得，適宜初中生探究。學(xué)生通過進(jìn)行過程的自主探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，受到科學(xué)探究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)；從中獲得成功的愉悅。
光學(xué)是有用的，表現(xiàn)在它的知識(shí)滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面：光可以分解也可以合成，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想；光學(xué)知識(shí)與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了彩色電視機(jī)；光學(xué)知識(shí)與顏料混合的知識(shí)相結(jié)合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長。
一、知識(shí)與技能
了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。
二、過程與方法
探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，通過制定實(shí)驗(yàn)方案，自選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，獲得最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，體驗(yàn)探究的過程和成功的愉悅。
一、器材準(zhǔn)備
二、分組準(zhǔn)備
二人一組
一、導(dǎo)入
師：你見過"雨后彩虹"嗎？談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn)"或提出你最感興趣的問題？
學(xué)生：可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問題（摘選）
1．彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？
2．彩虹為什么會(huì)消失呢？
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常好，讓我們先來再現(xiàn)"雨后彩虹"，你想到了哪些辦法呢？
二、探究光的色散
1．研討與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過相互討論，提出切實(shí)可行的方案。
方案一：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽光，用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。
方案二：在盤子里裝上水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。
方案三：將水含于口中，對(duì)著太陽光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。
方案四：透過噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。
師：請(qǐng)你選擇其中一種方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
三、探究色光的混合
1．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
2．探究與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：分別用不同顏色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。
師：設(shè)計(jì)表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。
表（一）
紅光綠光藍(lán)光
紅光紅光
綠光綠光
藍(lán)光藍(lán)光
（教學(xué)中，教師不應(yīng)讓學(xué)生死記三原色光合成的結(jié)果，而應(yīng)讓學(xué)生在探究中去認(rèn)識(shí)幾種單色光合成的效果，在實(shí)驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)。）
四、探究顏料的混合
師：顏料的混合與色光的混合后的顏色是一樣的嗎？
學(xué)生：將手中的顏料按相同的比例在調(diào)色板上混合，并設(shè)計(jì)表格，記錄發(fā)現(xiàn)。
表（二）
品紅黃色藍(lán)色
品紅品紅
黃色黃色
藍(lán)色藍(lán)色
師：學(xué)習(xí)了色光的混合和顏料的混合，你有哪些收獲呢？（在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)那些對(duì)顏料了解比較多的熱愛繪畫的學(xué)生的積極性，動(dòng)員他們?yōu)榻虒W(xué)提供較多的背景材料，使學(xué)生能夠提出更多的問題。）
五、小結(jié)與拓展
學(xué)生剛接觸到光學(xué)知識(shí)，興趣和熱情都非常高，可以安排學(xué)生課后去自制彩色陀螺實(shí)驗(yàn)。制作方法如下：做三個(gè)硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色，顏色要盡量濃一些并純正。沿半徑切開一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤沿著槽口交錯(cuò)地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇形面積，陀螺質(zhì)量要大些，可保證在較長時(shí)間內(nèi)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，分別撥動(dòng)圓盤，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積的大小，即改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可以看到多種顏色。
讓學(xué)生親手去做一做，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作為相互交流的素材。
教案光的色散教案篇八
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過光的散射實(shí)驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合和顏料的情況。這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的知識(shí)。
教案光的色散教案篇九
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗(yàn)：七色光。
實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué)，愛探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。
教案光的色散教案篇十
探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
制作潛望鏡。
實(shí)驗(yàn)與操作。
1．教師準(zhǔn)備：鏡子。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
一、導(dǎo)入新課.
說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、將太陽光反射到指定的位置.
1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？
用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。
三、使反射的太陽光的光斑更亮.
1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。
先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.
1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。
五、制作潛望鏡.
2、學(xué)生討論。
3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。
4、學(xué)生動(dòng)手制作。
教案光的色散教案篇十一
（多媒體模擬）兩個(gè)直角邊ab和bc代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面，當(dāng)光垂直ab面進(jìn)入棱鏡到達(dá)ac面時(shí)發(fā)生全反射，（因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450，而光從玻璃到空氣的臨界角為420），光線沿垂直于bc方向射出，光線的方向改變了900。如果光線垂于ac面進(jìn)入棱鏡，光線將在ab面上發(fā)生全反射，射到bc上，再在bc面上發(fā)生全反射，最后垂直于ac面射出棱鏡，光線的方向改變了1800。
結(jié)論：我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考：這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同？
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射，而且鍍銀的表面不能使。
光全部反射，大約10%的光被吸收掉，會(huì)使光線和所成的像。
模糊些，因此，在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用：潛望鏡（如圖所示）。
教案光的色散教案篇十二
透明物體體的顏色是由它能透過的色光決定的，不透明物體的顏色是由它能反射的光決定的。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)器材：
三棱鏡、有色玻璃。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
6.引入。
就有這樣一種生理缺陷，使患者在不同程度上不能體會(huì)五彩的世界，這就是色盲癥。色盲一般分為三種。
全色盲：只看得出明暗之分，卻看不出色彩區(qū)別;。
紅、綠色盲：分辨不出紅色或綠色;。
全反色盲：看到的顏色和常人相反。
偉大的化學(xué)家，被稱為“近代化學(xué)之父”的道爾頓，就是一個(gè)紅色盲患者，他給母親買了一雙“灰色”的襪子，母親卻因?yàn)橐m子的顏色太過艷紅而拒絕了這個(gè)禮物。道爾頓發(fā)現(xiàn)自己和常人不同之后，并沒有因?yàn)樯砩系娜毕荻员?，反而刻苦鉆研，終于發(fā)現(xiàn)了“色盲癥”這一癥狀，為醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，為人類打開了認(rèn)識(shí)色盲癥的大門。
我們對(duì)于患有色盲癥的同學(xué)，不應(yīng)該用異樣的眼光看待他們，而是要在生活中給予他們幫助和關(guān)心。
解釋現(xiàn)象：白色的光經(jīng)過了三棱鏡的折射，不同顏色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一條彩色的光帶，光帶上面的光從一側(cè)到另一側(cè)分別是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象就叫光的色散。
光的色散現(xiàn)象是由偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，牛頓一生有很多貢獻(xiàn)，他的成功伴隨著他勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神。牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，他的母親每天都要派他去集市上賣農(nóng)產(chǎn)品，不過牛頓天生熱愛學(xué)習(xí)，就悄悄地躲在樹叢后面看書，舅舅發(fā)現(xiàn)以后，被牛頓執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神打動(dòng)，終于同意讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。牛頓后來經(jīng)過自己的刻苦鉆研，終于成為了改變世界的科學(xué)巨人，為人類做出了卓越的貢獻(xiàn)。
8.光的三基色和顏料的三原色。
提問：要是讓你組織一場(chǎng)晚會(huì)，為了達(dá)到色彩繽紛的效果，你會(huì)用到幾種顏色的燈光?
科學(xué)家從陽光經(jīng)過色散后得到的其中色光中找出了三種色光，并且由這三種色光的混合，可以得到其他所有顏色的光，這三種色光的顏色分別是紅、綠、藍(lán)，它們叫做“光的三基色”。色光的混合規(guī)律見下圖：
學(xué)過水粉畫的同學(xué)應(yīng)該知道，要得到不同顏色的顏料，只需要用三種不同顏色的顏料進(jìn)行調(diào)配，它們分別是：紅、黃、藍(lán)，因此，這三種顏色被稱為“顏料的三原色”。
顏料的混合規(guī)律見上圖：
9.物體的顏色。
(1)不透明的物體:。
白色的陽光照射在同學(xué)們的身上，為什么反射到我們的眼睛里確看到五彩斑斕的色光?
不透明物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的，比如說綠色的樹葉，能夠反射綠色的光，而將其他顏色的色光都吸收了。
答：應(yīng)該用紅色的燈光照射它，因?yàn)榫G色植物之所以是綠色，是因?yàn)樗芊瓷渚G色的光，也就是說它不喜歡綠光，因此要用紅色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。
(2)透明物體的顏色。
將一個(gè)紅色的玻璃片放在眼前，看到的白色墻壁是什么顏色的?(紅色的)為什么?
因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由它能夠透過的色光決定的，比如說，紅色的玻璃，能夠吸收其他顏色的色光而讓紅色光透過，因此，我們?cè)诩t色玻璃的后面，就只能看到紅的光。
例1：舞臺(tái)上有一個(gè)演員，穿著白色的上衣，紅色的裙子，舞臺(tái)上綠色的燈光照射的演員身上，臺(tái)下的觀眾可以看見：
a.演員穿著白色的上衣，紅色的裙子;。
b.演員穿著綠色的上衣，黑色的裙子;。
c.演員穿著綠色的上衣，黃色的裙子;。
d.演員穿著白色的上衣，黑色的裙子;。
答案：b。
答案：不能得到任何顏色的光，因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由他能透過的色光決定的，白光經(jīng)過了紅玻璃后，只剩下紅色的色光透過，紅光遇見了綠色的玻璃，被他吸收，故在光屏上不能得到任何顏色的光。
10.總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)到了什么?
光的三基色：紅、綠、藍(lán);。
顏料的三原色：紅、黃、藍(lán);。
物體的顏色是由什么決定的?透明物體顏色是由它能夠透過的色光決定的，不透明的物體顏色是由它能夠透過的色光決定的。
教案光的色散教案篇十三
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)光的色散及色光的復(fù)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。
難點(diǎn)：
光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第85頁內(nèi)容，完成以下填空：
1、太陽光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱之為光的色散、
2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(a)。
a、雨后天空，弧狀光帶b、岸邊樹木，水中倒立。
c、水中鉛筆，水面折斷d、井底之蛙，所見甚小。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86頁內(nèi)容，完成以下填空：
1、色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、
2、彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到產(chǎn)生了另一種顏色、
【跟蹤訓(xùn)練】。
在各種色光中，被稱為三原色光的是(a)。
a、紅、綠、藍(lán)b、紅、黃、藍(lán)。
c、紅、黃、綠d、黃、綠、藍(lán)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：
【小組討論】。
查閱資料，了解什么是光譜;了解常見的光譜有哪些、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線、紫外線。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁內(nèi)容，完成下列填空：
1、紅外線是光譜上紅光以外的部分、紫外線是光譜上紫光以外的部分、
2、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多(填“多”或“少”)、
3、紅外線還可以用來進(jìn)行遙控電視、
4、適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素d，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收、
5、紫外線能殺死微生物、
6、紫外線還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、
7、過量的紫外線照射對(duì)人體十分有害(填“有害”或“有益”)、
【小組討論】。
6、醫(yī)院的手術(shù)室、病房里常用紫外線燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩€的化學(xué)作用強(qiáng)、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
電視機(jī)等家用電器的開啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(b)。
a、紅光b、紅外線c、紫光d、紫外線。
教案光的色散教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)、勇于探索的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的`基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀察光盤扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀察，交流觀察到的現(xiàn)象，舉出類似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
教案光的色散教案篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解太陽光譜和色散現(xiàn)象（重點(diǎn)）。
2、掌握物體顏色是由什么決定的（難點(diǎn)）。
3、知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
二、課前導(dǎo)學(xué)。
1、透明物體的顏色由決定，不透明物體的顏色是由決定的。
2、色光的三原色是、、，顏料的三原色是、、、色光混合與顏料混合的規(guī)律（填“相同”或“不相同”）。
3、下列說法正確的是（）。
a、看起來發(fā)光的物體叫做光源b、太陽發(fā)出的光是白色的，也是最單純的光。
c、月亮是一個(gè)自然光源，而通電的電燈是人造光源d、藍(lán)色的玻璃片只能通過藍(lán)光。
4、下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播規(guī)律解釋的是（）。
a、日食b、射擊時(shí)的瞄準(zhǔn)要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線”
c、雨后天空出現(xiàn)彩虹d、人不能看見不透明物體后面的東西。
三、研討解惑。
5、在沒有任何光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到該演員是（）。
a、全身呈綠色b、上衣呈綠色，裙子呈紫色。
c、上衣呈綠色，裙子不變色d、上衣呈綠色，裙子呈黑色。
6、下列說法中，正確的是（）。
a、白紙上寫紅字，在紅色的燈光下很難辨認(rèn)。
b、白紙?jiān)邳S色的燈光的照射下看起來仍然是白色的。
c、彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的。
d、顏料的三原色是紅、黃、青。
7、小紅是一名攝影愛好者，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)黑白照片在暗室內(nèi)進(jìn)行沖洗時(shí)，所用溫度計(jì)的液注是藍(lán)色的，而不是通常的紅色，于是她進(jìn)行了探究，得出了下面的結(jié)論，不正確的是（）。
b、溫度計(jì)的藍(lán)色液注在紅光照射下是黑色的。
c、藍(lán)色液注在紅光下看得更清楚。
d、紅色液注在紅光下反射白光。
四、鞏固應(yīng)用。
8、戴著紫色太陽鏡看白紙，白紙是紫色，這是因?yàn)椋ǎ?BR> a、白紙反射的光通過紫色的鏡片時(shí)，被染成紫色。
b、紫色鏡片只能透過紫色的光。
c、白紙只能反射紫色的光。
d、透過紫色的鏡片看到的物體都是紫色。
9、太陽光通過三棱鏡后，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象，而紅光通過三棱鏡后，看到的是，這說明了。
10、白光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉呈色，照在小白兔身上，小白兔呈色，小白兔的紅眼睛呈色。
11、白光照射到綠葉上，葉呈色，紅光照射到綠葉上，葉呈色，綠光照射到綠葉上，葉呈色。
12、有一盆花卉，紅色的花，綠色的葉、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用與花色相同的紅光照明，看見的是（）。
a、紅花、綠葉、白花盆b、紅花、綠葉、紅花盆。
c、紅花、黑葉、白花盆d、紅花、黑葉、紅花盆。
13、下列物理事實(shí)中，屬于光的色散的是（）。
a、霓虹燈的燈光b、彩色電視機(jī)的畫面。
c、色彩豐富的水彩畫d、雨后天空出現(xiàn)的彩虹[。
14、白紙上印有黑字，每個(gè)人都看得特別清楚。我們之所以能看清楚這些字得主要原因是（）。
a、白紙和黑字分別發(fā)出了不同顏色得光進(jìn)入眼睛。
b、白光照到試卷上，白紙和黑字分別反射出白光和黑字進(jìn)入眼睛。
c、白光照到試卷上，白紙反射出白光進(jìn)入眼睛，而黑字不反光。
教案光的色散教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見的光：紅外線和紫外線的應(yīng)用。
二、過程與方法。
1.通過觀察光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
2.通過教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
2.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過親身的體驗(yàn)，使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.光的三原色。
3.看不見的光的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
二、新課教學(xué)：
1.實(shí)驗(yàn)方法：
學(xué)生：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽光（沒有太陽光時(shí)，可以將三棱鏡放在用投影儀上來做實(shí)驗(yàn)），用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，觀察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié)：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。
（板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）。
解釋：雨后為何容易出現(xiàn)彩虹？
參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡，陽光透過大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。
（板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）。
注意：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；
2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）。
教師小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
（板書：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。）。
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
（三）、看不見的光。
學(xué)生閱讀課本了解紅外線、紫外線。
1、紅外線。
光譜上紅光以外。紅外線的熱作用強(qiáng)，物體溫度越高，輻射的紅外線越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線。
光譜上紫光以外。紫外線有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線燈來消毒殺菌；生活中用紫外線來驗(yàn)鈔等。
紫外線最大來源是太陽。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素d；過量的紫外線照射，卻會(huì)患皮膚癌，因此要注意防曬。
三、小結(jié)：
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見的光：紅外線、紫外線。
四、練習(xí)：
1．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1。
2.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。
板書設(shè)計(jì):。
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見的光：紅外線、紫外線。
教案光的色散教案篇十七
1．了解光與人類生活的關(guān)系。
2．培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。
3．激發(fā)對(duì)科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.
布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。
在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。
一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
說出自己在暗室內(nèi)的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）
二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系
1．去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽光。
去室外找一找，亮光是從哪兒來的？
2．想辦法讓屋子亮起來。
將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。
（1）(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。
（2）幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個(gè)亮光是誰給我們送來的？（電燈）
（3）除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎？（幼兒開放性思維，提出各種辦法。）
（4）一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來。（事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。）
（5）剛才是讓什么東西發(fā)光的？你是怎樣做的？
（6）小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢？(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色。)
（7）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
游戲：《踩影子》
3．光會(huì)給我們帶來哪些方便？如果沒有光又會(huì)怎樣？
（1）幼兒想過后同伴間互相交流。
（2）幼兒將自己的想法告訴老師。
（3）引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。
（4）總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。
1．讓幼兒跟亮光做游戲。
2．一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
3．邊玩邊回答老師的提問，自由中結(jié)束活動(dòng)。
通過幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系；并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇十八
1、初步了解白光是由色光組成的，色光的三原色是：紅綠藍(lán)。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過他的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。
2、難點(diǎn)：色光的混合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體資料，學(xué)生光源，三棱鏡，紅玻璃片，藍(lán)玻璃片。
五、教材分析。
六、教法思考。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）新課引入。
溫故知新：光的折射的兩道習(xí)題。
導(dǎo)入：
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．繼而引入新課．。
方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光通過棱鏡分解成色光．。
（二）新課教學(xué)。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光．這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
（1）兩個(gè)棱鏡要靠得很近。
2．物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分．。
（1）透明體的顏色。
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因．。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的．。
（2）不透明體的顏色。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光．。
3．色光的混合。
4．顏料的混合。
（三）、課堂總結(jié)。
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力．。
（四）作業(yè)：p52第2、3題。
（五）板書第五節(jié)光的色散。
一、光的色散原因：白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合。
1、色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
2、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
三、物體的顏色。
1、透明物體的顏色由通過它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
教案光的色散教案篇一
1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)探索的樂趣，了解光的反射與我們生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)能表現(xiàn)光的反射的動(dòng)畫或圖片。
(3)若干可以反光的物品，如：調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。
(4)我們生活中的光的反射的圖片。
2.時(shí)間安排：陽光燦爛的日子。
一、呈現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，自然引出活動(dòng)主題。
2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
(一)請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)教室。
(二)引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到教室的?并做一做。
1.請(qǐng)做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友幫助沒成功的小朋友。
2.小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
4.小結(jié)：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì)來回移動(dòng)，它的方向也變了。
(三)請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
操作要求：小朋友去調(diào)整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
(四)借助動(dòng)畫或圖片，明確引出光的反射
光的反射概念：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?
(二)請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光?
提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。
(三)鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
四、光的反射與我們的生活息息相關(guān)。
(一)光的反射在生活中帶來的好處
1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什么方便?
(二)光的反射也會(huì)給我們帶來不便
1.提問：那光的反射會(huì)不會(huì)給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?
2.小結(jié)：城市里很多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進(jìn)行光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時(shí)候，太陽照在地面上會(huì)刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活提供更多幫助。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇二
本節(jié)教材是光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個(gè)內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是突出了"從生活進(jìn)向物理，從物理走向社會(huì)"的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法--觀察和實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：光的色散和色光的混合的探究。
教案光的色散教案篇三
學(xué)生通過聲現(xiàn)象和物態(tài)變化兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等，教師要適時(shí)指導(dǎo)。
教案光的色散教案篇四
1.了解光的折射現(xiàn)象。
2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。
3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。
1.通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。
1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。
重點(diǎn)
光的折射和光的折射規(guī)律的推導(dǎo)。
難點(diǎn)
光的折射規(guī)律的應(yīng)用。
【復(fù)習(xí)光的反射】
1.課前練習(xí)
2.課前提問
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)1：“刺魚”活動(dòng)(學(xué)生)：
各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚”(如圖1)通過10 cm左右的細(xì)線綁在石塊上(小魚容易從細(xì)線上拉落)，浸入水中，使“魚”潛入水中較深的位置。
(學(xué)生)各小組挑選一名代表，用細(xì)鐵絲作魚叉，快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看哪個(gè)小組能夠成功。
教師問失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問：為什么刺不到“魚”?
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出這是光的折射現(xiàn)象，引出課題。
【新課教學(xué)】
一、光的折射概念
演示實(shí)驗(yàn)：(如圖2)取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺(tái)上，打開電筒，讓光斜射入水中，從桶的側(cè)面可以觀察到一個(gè)光亮的點(diǎn)b，加入熱水，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生觀察到光亮的點(diǎn)不再在原來的b點(diǎn)，而是下移到另一點(diǎn)b'，說明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。
二、光的折射規(guī)律
小組實(shí)驗(yàn)1
學(xué)生：安裝器材，再把刻度盤豎直懸掛在鐵架臺(tái)下，盤的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行并貼近于刻度盤面，并使入射點(diǎn)在圓心(豎直方向的直徑表示法線)，(通過熱水的水蒸氣在水面液化的水霧)觀察入射光線和在水中的折射光線。
教師提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用紅色的粉筆畫在白紙上。標(biāo)上相應(yīng)的字母。請(qǐng)一位同學(xué)把它畫在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三條線以及位置關(guān)系。
(教師巡視，解答學(xué)生的疑問，幫助有困難學(xué)生做好實(shí)驗(yàn))
小組實(shí)驗(yàn)2：
把光垂直射入水中，觀察折射光線，判斷折射角與入射角大小的關(guān)系。
三、光路可逆
模仿光的反射現(xiàn)象。
四、課堂練習(xí)
(甲、乙、丙三位同學(xué)板演)
五、光的折射應(yīng)用以及活動(dòng)
1.解釋”刺魚“失敗原因。
a.讓個(gè)別學(xué)生往更深的位置刺”魚“。
b.教師引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫，得出”魚“的位置變淺了的結(jié)論。
2.水池變淺。
3.硬幣再現(xiàn)。
教案光的色散教案篇五
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、教師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請(qǐng)你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。
教案光的色散教案篇六
本節(jié)介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)。為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式。
教案光的色散教案篇七
本課力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。本課安排的探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有知識(shí)淺、實(shí)驗(yàn)操作方便的特點(diǎn)；結(jié)論易獲得，適宜初中生探究。學(xué)生通過進(jìn)行過程的自主探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，受到科學(xué)探究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)；從中獲得成功的愉悅。
光學(xué)是有用的，表現(xiàn)在它的知識(shí)滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面：光可以分解也可以合成，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想；光學(xué)知識(shí)與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了彩色電視機(jī)；光學(xué)知識(shí)與顏料混合的知識(shí)相結(jié)合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長。
一、知識(shí)與技能
了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。
二、過程與方法
探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，通過制定實(shí)驗(yàn)方案，自選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，獲得最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，體驗(yàn)探究的過程和成功的愉悅。
一、器材準(zhǔn)備
二、分組準(zhǔn)備
二人一組
一、導(dǎo)入
師：你見過"雨后彩虹"嗎？談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn)"或提出你最感興趣的問題？
學(xué)生：可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問題（摘選）
1．彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？
2．彩虹為什么會(huì)消失呢？
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常好，讓我們先來再現(xiàn)"雨后彩虹"，你想到了哪些辦法呢？
二、探究光的色散
1．研討與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過相互討論，提出切實(shí)可行的方案。
方案一：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽光，用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。
方案二：在盤子里裝上水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。
方案三：將水含于口中，對(duì)著太陽光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。
方案四：透過噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。
師：請(qǐng)你選擇其中一種方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
三、探究色光的混合
1．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
2．探究與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：分別用不同顏色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。
師：設(shè)計(jì)表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。
表（一）
紅光綠光藍(lán)光
紅光紅光
綠光綠光
藍(lán)光藍(lán)光
（教學(xué)中，教師不應(yīng)讓學(xué)生死記三原色光合成的結(jié)果，而應(yīng)讓學(xué)生在探究中去認(rèn)識(shí)幾種單色光合成的效果，在實(shí)驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)。）
四、探究顏料的混合
師：顏料的混合與色光的混合后的顏色是一樣的嗎？
學(xué)生：將手中的顏料按相同的比例在調(diào)色板上混合，并設(shè)計(jì)表格，記錄發(fā)現(xiàn)。
表（二）
品紅黃色藍(lán)色
品紅品紅
黃色黃色
藍(lán)色藍(lán)色
師：學(xué)習(xí)了色光的混合和顏料的混合，你有哪些收獲呢？（在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)那些對(duì)顏料了解比較多的熱愛繪畫的學(xué)生的積極性，動(dòng)員他們?yōu)榻虒W(xué)提供較多的背景材料，使學(xué)生能夠提出更多的問題。）
五、小結(jié)與拓展
學(xué)生剛接觸到光學(xué)知識(shí)，興趣和熱情都非常高，可以安排學(xué)生課后去自制彩色陀螺實(shí)驗(yàn)。制作方法如下：做三個(gè)硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色，顏色要盡量濃一些并純正。沿半徑切開一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤沿著槽口交錯(cuò)地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇形面積，陀螺質(zhì)量要大些，可保證在較長時(shí)間內(nèi)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，分別撥動(dòng)圓盤，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積的大小，即改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可以看到多種顏色。
讓學(xué)生親手去做一做，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作為相互交流的素材。
教案光的色散教案篇八
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過光的散射實(shí)驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合和顏料的情況。這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的知識(shí)。
教案光的色散教案篇九
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗(yàn)：七色光。
實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué)，愛探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。
教案光的色散教案篇十
探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
制作潛望鏡。
實(shí)驗(yàn)與操作。
1．教師準(zhǔn)備：鏡子。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
一、導(dǎo)入新課.
說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、將太陽光反射到指定的位置.
1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？
用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。
三、使反射的太陽光的光斑更亮.
1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。
先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.
1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。
五、制作潛望鏡.
2、學(xué)生討論。
3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。
4、學(xué)生動(dòng)手制作。
教案光的色散教案篇十一
（多媒體模擬）兩個(gè)直角邊ab和bc代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面，當(dāng)光垂直ab面進(jìn)入棱鏡到達(dá)ac面時(shí)發(fā)生全反射，（因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450，而光從玻璃到空氣的臨界角為420），光線沿垂直于bc方向射出，光線的方向改變了900。如果光線垂于ac面進(jìn)入棱鏡，光線將在ab面上發(fā)生全反射，射到bc上，再在bc面上發(fā)生全反射，最后垂直于ac面射出棱鏡，光線的方向改變了1800。
結(jié)論：我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考：這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同？
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射，而且鍍銀的表面不能使。
光全部反射，大約10%的光被吸收掉，會(huì)使光線和所成的像。
模糊些，因此，在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用：潛望鏡（如圖所示）。
教案光的色散教案篇十二
透明物體體的顏色是由它能透過的色光決定的，不透明物體的顏色是由它能反射的光決定的。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)器材：
三棱鏡、有色玻璃。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
6.引入。
就有這樣一種生理缺陷，使患者在不同程度上不能體會(huì)五彩的世界，這就是色盲癥。色盲一般分為三種。
全色盲：只看得出明暗之分，卻看不出色彩區(qū)別;。
紅、綠色盲：分辨不出紅色或綠色;。
全反色盲：看到的顏色和常人相反。
偉大的化學(xué)家，被稱為“近代化學(xué)之父”的道爾頓，就是一個(gè)紅色盲患者，他給母親買了一雙“灰色”的襪子，母親卻因?yàn)橐m子的顏色太過艷紅而拒絕了這個(gè)禮物。道爾頓發(fā)現(xiàn)自己和常人不同之后，并沒有因?yàn)樯砩系娜毕荻员?，反而刻苦鉆研，終于發(fā)現(xiàn)了“色盲癥”這一癥狀，為醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，為人類打開了認(rèn)識(shí)色盲癥的大門。
我們對(duì)于患有色盲癥的同學(xué)，不應(yīng)該用異樣的眼光看待他們，而是要在生活中給予他們幫助和關(guān)心。
解釋現(xiàn)象：白色的光經(jīng)過了三棱鏡的折射，不同顏色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一條彩色的光帶，光帶上面的光從一側(cè)到另一側(cè)分別是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象就叫光的色散。
光的色散現(xiàn)象是由偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，牛頓一生有很多貢獻(xiàn)，他的成功伴隨著他勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神。牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，他的母親每天都要派他去集市上賣農(nóng)產(chǎn)品，不過牛頓天生熱愛學(xué)習(xí)，就悄悄地躲在樹叢后面看書，舅舅發(fā)現(xiàn)以后，被牛頓執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神打動(dòng)，終于同意讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。牛頓后來經(jīng)過自己的刻苦鉆研，終于成為了改變世界的科學(xué)巨人，為人類做出了卓越的貢獻(xiàn)。
8.光的三基色和顏料的三原色。
提問：要是讓你組織一場(chǎng)晚會(huì)，為了達(dá)到色彩繽紛的效果，你會(huì)用到幾種顏色的燈光?
科學(xué)家從陽光經(jīng)過色散后得到的其中色光中找出了三種色光，并且由這三種色光的混合，可以得到其他所有顏色的光，這三種色光的顏色分別是紅、綠、藍(lán)，它們叫做“光的三基色”。色光的混合規(guī)律見下圖：
學(xué)過水粉畫的同學(xué)應(yīng)該知道，要得到不同顏色的顏料，只需要用三種不同顏色的顏料進(jìn)行調(diào)配，它們分別是：紅、黃、藍(lán)，因此，這三種顏色被稱為“顏料的三原色”。
顏料的混合規(guī)律見上圖：
9.物體的顏色。
(1)不透明的物體:。
白色的陽光照射在同學(xué)們的身上，為什么反射到我們的眼睛里確看到五彩斑斕的色光?
不透明物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的，比如說綠色的樹葉，能夠反射綠色的光，而將其他顏色的色光都吸收了。
答：應(yīng)該用紅色的燈光照射它，因?yàn)榫G色植物之所以是綠色，是因?yàn)樗芊瓷渚G色的光，也就是說它不喜歡綠光，因此要用紅色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。
(2)透明物體的顏色。
將一個(gè)紅色的玻璃片放在眼前，看到的白色墻壁是什么顏色的?(紅色的)為什么?
因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由它能夠透過的色光決定的，比如說，紅色的玻璃，能夠吸收其他顏色的色光而讓紅色光透過，因此，我們?cè)诩t色玻璃的后面，就只能看到紅的光。
例1：舞臺(tái)上有一個(gè)演員，穿著白色的上衣，紅色的裙子，舞臺(tái)上綠色的燈光照射的演員身上，臺(tái)下的觀眾可以看見：
a.演員穿著白色的上衣，紅色的裙子;。
b.演員穿著綠色的上衣，黑色的裙子;。
c.演員穿著綠色的上衣，黃色的裙子;。
d.演員穿著白色的上衣，黑色的裙子;。
答案：b。
答案：不能得到任何顏色的光，因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由他能透過的色光決定的，白光經(jīng)過了紅玻璃后，只剩下紅色的色光透過，紅光遇見了綠色的玻璃，被他吸收，故在光屏上不能得到任何顏色的光。
10.總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)到了什么?
光的三基色：紅、綠、藍(lán);。
顏料的三原色：紅、黃、藍(lán);。
物體的顏色是由什么決定的?透明物體顏色是由它能夠透過的色光決定的，不透明的物體顏色是由它能夠透過的色光決定的。
教案光的色散教案篇十三
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)光的色散及色光的復(fù)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。
難點(diǎn)：
光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第85頁內(nèi)容，完成以下填空：
1、太陽光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱之為光的色散、
2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(a)。
a、雨后天空，弧狀光帶b、岸邊樹木，水中倒立。
c、水中鉛筆，水面折斷d、井底之蛙，所見甚小。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86頁內(nèi)容，完成以下填空：
1、色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、
2、彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、
【小組討論】。
【教師點(diǎn)撥】。
色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到產(chǎn)生了另一種顏色、
【跟蹤訓(xùn)練】。
在各種色光中，被稱為三原色光的是(a)。
a、紅、綠、藍(lán)b、紅、黃、藍(lán)。
c、紅、黃、綠d、黃、綠、藍(lán)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：
【小組討論】。
查閱資料，了解什么是光譜;了解常見的光譜有哪些、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線、紫外線。
【自主預(yù)習(xí)】。
閱讀課本第86、87頁內(nèi)容，完成下列填空：
1、紅外線是光譜上紅光以外的部分、紫外線是光譜上紫光以外的部分、
2、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多(填“多”或“少”)、
3、紅外線還可以用來進(jìn)行遙控電視、
4、適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素d，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收、
5、紫外線能殺死微生物、
6、紫外線還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、
7、過量的紫外線照射對(duì)人體十分有害(填“有害”或“有益”)、
【小組討論】。
6、醫(yī)院的手術(shù)室、病房里常用紫外線燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩€的化學(xué)作用強(qiáng)、
【教師點(diǎn)撥】。
【跟蹤訓(xùn)練】。
電視機(jī)等家用電器的開啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(b)。
a、紅光b、紅外線c、紫光d、紫外線。
教案光的色散教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)、勇于探索的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的`基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀察光盤扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀察，交流觀察到的現(xiàn)象，舉出類似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
教案光的色散教案篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解太陽光譜和色散現(xiàn)象（重點(diǎn)）。
2、掌握物體顏色是由什么決定的（難點(diǎn)）。
3、知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
二、課前導(dǎo)學(xué)。
1、透明物體的顏色由決定，不透明物體的顏色是由決定的。
2、色光的三原色是、、，顏料的三原色是、、、色光混合與顏料混合的規(guī)律（填“相同”或“不相同”）。
3、下列說法正確的是（）。
a、看起來發(fā)光的物體叫做光源b、太陽發(fā)出的光是白色的，也是最單純的光。
c、月亮是一個(gè)自然光源，而通電的電燈是人造光源d、藍(lán)色的玻璃片只能通過藍(lán)光。
4、下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播規(guī)律解釋的是（）。
a、日食b、射擊時(shí)的瞄準(zhǔn)要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線”
c、雨后天空出現(xiàn)彩虹d、人不能看見不透明物體后面的東西。
三、研討解惑。
5、在沒有任何光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到該演員是（）。
a、全身呈綠色b、上衣呈綠色，裙子呈紫色。
c、上衣呈綠色，裙子不變色d、上衣呈綠色，裙子呈黑色。
6、下列說法中，正確的是（）。
a、白紙上寫紅字，在紅色的燈光下很難辨認(rèn)。
b、白紙?jiān)邳S色的燈光的照射下看起來仍然是白色的。
c、彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的。
d、顏料的三原色是紅、黃、青。
7、小紅是一名攝影愛好者，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)黑白照片在暗室內(nèi)進(jìn)行沖洗時(shí)，所用溫度計(jì)的液注是藍(lán)色的，而不是通常的紅色，于是她進(jìn)行了探究，得出了下面的結(jié)論，不正確的是（）。
b、溫度計(jì)的藍(lán)色液注在紅光照射下是黑色的。
c、藍(lán)色液注在紅光下看得更清楚。
d、紅色液注在紅光下反射白光。
四、鞏固應(yīng)用。
8、戴著紫色太陽鏡看白紙，白紙是紫色，這是因?yàn)椋ǎ?BR> a、白紙反射的光通過紫色的鏡片時(shí)，被染成紫色。
b、紫色鏡片只能透過紫色的光。
c、白紙只能反射紫色的光。
d、透過紫色的鏡片看到的物體都是紫色。
9、太陽光通過三棱鏡后，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象，而紅光通過三棱鏡后，看到的是，這說明了。
10、白光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉呈色，照在小白兔身上，小白兔呈色，小白兔的紅眼睛呈色。
11、白光照射到綠葉上，葉呈色，紅光照射到綠葉上，葉呈色，綠光照射到綠葉上，葉呈色。
12、有一盆花卉，紅色的花，綠色的葉、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用與花色相同的紅光照明，看見的是（）。
a、紅花、綠葉、白花盆b、紅花、綠葉、紅花盆。
c、紅花、黑葉、白花盆d、紅花、黑葉、紅花盆。
13、下列物理事實(shí)中，屬于光的色散的是（）。
a、霓虹燈的燈光b、彩色電視機(jī)的畫面。
c、色彩豐富的水彩畫d、雨后天空出現(xiàn)的彩虹[。
14、白紙上印有黑字，每個(gè)人都看得特別清楚。我們之所以能看清楚這些字得主要原因是（）。
a、白紙和黑字分別發(fā)出了不同顏色得光進(jìn)入眼睛。
b、白光照到試卷上，白紙和黑字分別反射出白光和黑字進(jìn)入眼睛。
c、白光照到試卷上，白紙反射出白光進(jìn)入眼睛，而黑字不反光。
教案光的色散教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見的光：紅外線和紫外線的應(yīng)用。
二、過程與方法。
1.通過觀察光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
2.通過教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
2.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過親身的體驗(yàn)，使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.光的三原色。
3.看不見的光的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
二、新課教學(xué)：
1.實(shí)驗(yàn)方法：
學(xué)生：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽光（沒有太陽光時(shí)，可以將三棱鏡放在用投影儀上來做實(shí)驗(yàn)），用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，觀察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié)：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。
（板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）。
解釋：雨后為何容易出現(xiàn)彩虹？
參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡，陽光透過大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。
（板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）。
注意：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；
2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）。
教師小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
（板書：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。）。
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
（三）、看不見的光。
學(xué)生閱讀課本了解紅外線、紫外線。
1、紅外線。
光譜上紅光以外。紅外線的熱作用強(qiáng)，物體溫度越高，輻射的紅外線越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線。
光譜上紫光以外。紫外線有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線燈來消毒殺菌；生活中用紫外線來驗(yàn)鈔等。
紫外線最大來源是太陽。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素d；過量的紫外線照射，卻會(huì)患皮膚癌，因此要注意防曬。
三、小結(jié)：
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見的光：紅外線、紫外線。
四、練習(xí)：
1．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1。
2.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。
板書設(shè)計(jì):。
1．白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見的光：紅外線、紫外線。
教案光的色散教案篇十七
1．了解光與人類生活的關(guān)系。
2．培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。
3．激發(fā)對(duì)科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.
布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。
在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。
一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
說出自己在暗室內(nèi)的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）
二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系
1．去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽光。
去室外找一找，亮光是從哪兒來的？
2．想辦法讓屋子亮起來。
將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。
（1）(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。
（2）幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個(gè)亮光是誰給我們送來的？（電燈）
（3）除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎？（幼兒開放性思維，提出各種辦法。）
（4）一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來。（事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。）
（5）剛才是讓什么東西發(fā)光的？你是怎樣做的？
（6）小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢？(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色。)
（7）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
游戲：《踩影子》
3．光會(huì)給我們帶來哪些方便？如果沒有光又會(huì)怎樣？
（1）幼兒想過后同伴間互相交流。
（2）幼兒將自己的想法告訴老師。
（3）引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。
（4）總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。
1．讓幼兒跟亮光做游戲。
2．一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
3．邊玩邊回答老師的提問，自由中結(jié)束活動(dòng)。
通過幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系；并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
教案光的色散教案篇十八
1、初步了解白光是由色光組成的，色光的三原色是：紅綠藍(lán)。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過他的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。
2、難點(diǎn)：色光的混合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體資料，學(xué)生光源，三棱鏡，紅玻璃片，藍(lán)玻璃片。
五、教材分析。
六、教法思考。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）新課引入。
溫故知新：光的折射的兩道習(xí)題。
導(dǎo)入：
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．繼而引入新課．。
方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光通過棱鏡分解成色光．。
（二）新課教學(xué)。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光．這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
（1）兩個(gè)棱鏡要靠得很近。
2．物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分．。
（1）透明體的顏色。
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因．。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的．。
（2）不透明體的顏色。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光．。
3．色光的混合。
4．顏料的混合。
（三）、課堂總結(jié)。
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力．。
（四）作業(yè)：p52第2、3題。
（五）板書第五節(jié)光的色散。
一、光的色散原因：白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合。
1、色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
2、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
三、物體的顏色。
1、透明物體的顏色由通過它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。