教案的編寫應嚴格按照教育部制定的教學大綱和教材要求進行。教案應考慮學生的學習興趣和需求，設計符合他們認知規(guī)律的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎上，結合自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮屯晟疲蕴岣呓虒W效果。大家一起來看看吧！
小學英文教案篇一
教學內容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學目標：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。
2、通過對學生家庭情況進行了解，組織教師和家長進行討論，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學過程：
一、引入主題：
1、家庭教育、學校教育、社會教育內涵不同，職能不同，責任不同，無法相互替代。
2、家長養(yǎng)育子女，“望子成龍”，但不能只重視“養(yǎng)”，更應重視“育”，否則對子女的教育結果往往事與愿違。
二、家庭氛圍和孩子健康成長的密切關系：
（一）良好的家庭氛圍促進子女成長：
1、例：美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯·朱克的故事。
2、結論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
（二）什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關系、居住生活區(qū)風氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
例：“孟母三遷”的故事。
2、情感氛圍：
這里指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的“情商”。研究證明，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。例：“岳母刺字”的故事。
4、知識氛圍：
這里指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛。
父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。
5、心理氛圍：
這里指家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個性化的家庭中的情調和氣息。
良好的家庭心理氛圍建立在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重的基礎之上。
三、
目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：
（一）教師代表與學生家長進行討論。
（二）得出結論：
1、父母文化素養(yǎng)較低；
2、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；
3、家長忙于工作對孩子放任自流；
4、父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；
5、家長不懂教育方法。
四、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立一個和諧美滿的家庭：
家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
（二）創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境：
家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設備齊全），提供孩子必需的文化學習用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術氛圍（如設置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內容健康有益的電視節(jié)目，傳播準確科學的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。
（三）理解尊重孩子：
父母應理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應該表示贊同并認真采納實施，對于片面、消極的應分析引導，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關愛。
（四）家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。
（五）父母的人格成為孩子的榜樣：
家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。
五、家長暢談學習感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經驗。
六、由教師代表解答家長提出的疑問。
家長應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣。
教學目的：
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成好習慣。教學過程：
一、培養(yǎng)孩子好習慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說過的一句話以及生動鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習慣。
(按時起居、愛護學具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習慣。
3、良好的學習習慣(按時完成作業(yè)、閱讀、預習)。
4、良好的行為習慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習慣的實踐中，家長應注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長要起以身示范的作用。
3、家長應看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚和肯定，增強他的信心，孩子受到表揚定會重復這種良好的行為。
4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。
四、總結：
習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果?！昂昧晳T成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。
小學英文教案篇二
經過一段時間的摸索與實踐，我校小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“復習舊知（創(chuàng)設情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”。
一、復習舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币饘W生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。教學開始，在進行必要的對舊知識的復習的基礎上，結合學生的認知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
需要注意的是：
1、舊知識的復習一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間。分以下幾步進行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識，當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應用。
作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習。基本練習在先，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
四、總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。一般控制在3分鐘之內。
小學英文教案篇三
認知目標：
1、了解。
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入。
利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞。
老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入。
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看??？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續(xù)寫。
同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英文教案篇四
素質教育的實質是實施主體性教育。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我認為，在素質教育下的小學數(shù)學新授課的教學模式的指導思想是：以新的教學觀念為先導，進而改變教師的教學行為。“模式”的實施要體現(xiàn)數(shù)學課堂教學的重心不但在數(shù)學知識上，應該在培養(yǎng)人的發(fā)展上轉移；體現(xiàn)從接受性學習向積極參與轉移。因此要有利于提高全體學生參與的程度，有利于活躍學生的思維，有利于加強學生之間的交往和有利于教學目標的全面達成。模式構建的基礎是民主平等的教學觀，新型的師生關系。
一、新授課的基本模式與操作流程：
小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“創(chuàng)設情景，引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”
（一）創(chuàng)設情景，引入新課。
創(chuàng)設情景，激發(fā)學習動機，是引導學生主動參與學習過程的前提。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”要引起學生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。
教學開始，在進行必要的基本訓練的基礎上，教師要結合學生的認知水平和生活實際，創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。
這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
（二）自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間?？煞忠韵聨撞竭M行。
1、自主探究。
針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論。
學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流。
學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識。
當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。
（三）鞏固深化，拓展應用作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習?；揪毩曉谙?，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
（四）總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。
一般控制在3分鐘之內。
二、小學數(shù)學新授課教學模式運用的基本要求：
1、破除以教師為中心的教育觀念，樹立“和諧課堂”的觀念，在這里“和諧課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅的課堂，建立一個以學生為主體、問題解決為主線、學生自主探究學習和教師有效指導相結合的“和諧課堂”。
2、轉變以知識為本位的教學觀念，樹立以學生的發(fā)展為目標的教育思想。讓學生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“動而不亂、動而有序、動而有節(jié)”，不放任，也不過于嚴肅。
3、改變以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學模式，實踐以問題解決為主線，以學生全面發(fā)展為目標的新型課堂教學模式，鼓勵全體學生參與學習活動，教師要盡量適應學生個別差異和不同興趣的具體要求，創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
4、要著眼于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升和整體素質的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養(yǎng)學生自主探究的意識，創(chuàng)造性的思維品質，合作學習的精神和解決問題的能力，使學生成為具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，使他們在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。
三、新授課教學應注意的問題：
1、創(chuàng)設問題情景應該是最重要的一個環(huán)節(jié)，是學生活動成敗的關鍵。備課時，教師要立足于學生的生活實際，結合教科書內容，提出有價值的數(shù)學問題。
2、要擴大學生活動的空間。教師作為教學活動的主導者，要積極參與到學生活動中去，給予必要的指導和幫助，但在學生進行“自主探究、小組交流”時，不要進行集體講述，要使學生充分的活動。
3、要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學氛圍，盡量避免一問一答的交流方式，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于辯論，教師不可隨意打斷學生的思路。
4、課堂訓練要目的明確，層次分明，講求實效。訓練形式應該多樣化，盡可能避免重復單調。練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
5、此新授課的基本操作模式是結合當前的教學改革形勢制定的，各環(huán)節(jié)反映了新授課的基本規(guī)律。教學時，應根據(jù)具體的教學內容和學生的認知特點靈活掌握，不可千篇1律，機械套用。
小學英文教案篇五
蘇教版語文第二冊有《鮮花和星星》一課：“我最喜歡夏天里滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！碑斀虒W完全文后，我設計了一個“啟發(fā)想象，指導說話，作個小詩人”的教學環(huán)節(jié)。因為“說話”是我們一生中非常重要的事情。而在語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，實際上就是開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進行訓練學生的潛能較為充分地發(fā)揮出來，既鍛煉了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學習從課內到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。在此，與各位交流。
師：這首詩歌多美呀！小朋友們想不想向小女孩這樣也寫出這么好的詩？
生：想?。ó惪谕暎浅Ｅd奮）
師：好吧！讓老師來幫幫大家。
師：（點擊課件，出示第一幅圖）這是什么？
生1：這是羊。
生2：是羊群。
生3：許許多多的羊。
師：（點擊課件，出示第二幅圖），這個呢？
生1：一大片白云，下面是草原。
生2：是大草原。
生3：上面還有羊群。
師：對！這是草原上滿地的羊兒。（教師將學生的話進行歸納為學生后面的作詩埋下伏筆）
師：再看這兒（點擊課件，出示第三幅圖）
生1：哇！好美的菊花。
生2：許多菊花。
師：（微笑地點頭，繼續(xù)點擊課件，出示第四幅圖）
生3：這是秋天滿地的菊花。
師：小朋友們說得好極了，下面我們來作詩，看能不能成為今天的小詩人。（點擊課件，出示：練一練）
我最喜歡
秋天滿地的菊花：
這里（），
那里（），
真比（）還多。
學生自由思考，不一會兒陸續(xù)舉起了小手。
生1：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比地上的牛羊還多。
生2：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比草原上的牛羊還多。
生3：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比森林里的樹木還多。
學生相互評議，認為他們說得好，響起了熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕?BR> 師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）
師：（點擊課件，出示：聰明題）
我最喜歡
（）：
這里（），
那里（），
真比（）。
屏幕剛一顯示，學生紛紛高高舉起了小手。
生1：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比水里的魚兒還多。
師：真不錯，你真注意觀察，如果把“水里”改成“河里”是不是更好呢？
生1：還可以換成“大?！保?BR> 師：對！
生2：我最喜歡森林里綠綠的小樹，這里一棵，那里一棵，真比天空中的白云還多。
生（略）
生生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。
生齊說：好！
今天，學生的表現(xiàn)的確給了我一個驚喜，更令我驚嘆的是：他們這些小不點兒竟有如此出眾的創(chuàng)作才能。看來，小學生的潛能是巨大的，教師是學生學習責無旁貸的引導者，只要我們教師善于啟發(fā)，善于去開啟學生的智慧之門，創(chuàng)造性的使用教材，他們的才華就會噴涌而出，我們的課堂會因此而美麗。
正如《語文課程標準》提出：“應拓寬語文學習和運用的領域”，“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！痹诎l(fā)展聽說讀寫能力的同時，提出了順應時代需要的新能力。特別提出了“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！币虼?，我們絕不能把教材看作是教學內容的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，教師只有在處理教材時進行一次再創(chuàng)造，才能成功的活用教材。訓練學生運用教材句式自由表達的能力。用教材作為培養(yǎng)學生的工具，結合學生的實際情況而有所創(chuàng)新。通過開放教學內容，有利于培養(yǎng)學生拓展教材的能力，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。教師成長的過程，不可能一蹴而就，必然要經歷許許多多的波折甚至失敗。不管是成功的經驗，還是失敗的教訓，經常反思一下，有助于我們探尋到現(xiàn)象背后的深層原因，有助于提升我們把握課堂的本領。教師經常用新課程理念審視自己的教學行為，養(yǎng)成不斷反思的習慣，一定能使自己在成長中少走一些彎路，更快更健康地成長起來。
小學英文教案篇六
1、能知道世界規(guī)模最大的體育盛會――奧運會。
2、能了解奧運會經歷了古代奧運會和現(xiàn)代奧運會兩大階段?，F(xiàn)代奧運會又分為夏季奧運會和冬季奧運會兩大類，以及我國體育健兒所取得的成績。
3、能積極參與活動和討論、發(fā)表自己的見解，能主動從各種媒體中獲取體育與健康知識。
1、各小組按要求坐到各自的位置。（事先分好組，并布置好比賽場地）
2、師生問好
師：同學們，今天我們將要進行奧運會知識競賽了，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：你們的口號是……
各小組按順序喊出自己的口號。
師：老師相信你們在比賽中一定會成功的！讓我們一起說：“相信自己！耶！”
師生一起做出“v”的手勢，表示成功。
二、。
1、師講解競賽的規(guī)則：我們的競賽題分必答題、搶答題和風險題三種。必答題（12道）每答對一題得10分，答錯不扣分；搶答題由老師出題后，各組鳴哨搶答，答對得10分，答錯不扣分，但搶答是須在老師說完題目后方可鳴哨，否則扣10分；風險題每題20分，答對得20分，答錯扣20分。每小組的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，則名次并列。
2、鼓勵學生要相信自己，要沉著、冷靜。
3、競賽開始
4、師講解比賽中沒有答出和答錯的題目。
1、學生自評：評價自己在本次競賽中的表現(xiàn)，并自己獎勵、鼓勵自己。
2、學生互評：由組長為代表評價本組和其他組、本組隊員和其他隊員在本次比賽中的表現(xiàn)，并為今天表現(xiàn)突出的組或同學發(fā)獎。
3、師評：按得分情況及學生在競賽中的表現(xiàn)為學生頒獎。（頒獎進行曲）
師：今天同學們的表現(xiàn)都很出色，就象我國的體育健兒一樣。那我們一起來欣賞他們在賽場的英姿!
1、觀看奧運會開幕式和比賽的精彩片段，讓學生充分感受奧運會的魅力！
2、請學生談一談自己如何更好的學習優(yōu)秀運動員的“頑強拼搏”、“團結協(xié)作”等優(yōu)良品質，積極投入文化知識的學習和體育鍛煉中去。
1、將你了解的有關奧運會的知識在課后與同學或老師交流。
2、積極利用報刊、電視、互聯(lián)網獲取體育與健康的知識、信息。
1、將學生分成6個小組
2、要求學生按組合作，通過各種媒體獲取有關奧運會的資料。
3、各組準備好本組的口號及獎品若干（五角星貼花）
1、哨子6個、投影儀一臺，錄音機一臺，《頒獎進行曲》音樂帶
2、課件：奧運會開幕式及比賽的精彩片段
3、獎品若干（運動圖案的貼花）
4、競賽題庫：
（1）奧運會經歷了哪兩大階段？
（2）現(xiàn)代奧運會分為哪兩大類？
（3）什么叫奧運會？
（4）現(xiàn)代奧運會是何時開始的？
（5）奧運會每幾年舉行一次？
（6）奧運會會徽是什么？
（7）奧林匹克的格言是什么？
（8）奧林匹克的精神是什么？
（9）到2000年止共舉辦過多少屆奧運會？
（10） 夏季奧運會不得超過幾天？
（11） 冬季奧運會不得超過幾天？
（12） 第29屆奧運會在哪個國家哪個城市舉行？
（1）第一屆現(xiàn)代奧運會在哪里舉行的？
（2）奧林匹克環(huán)各是哪幾種顏色？
（3）我國第一次參加奧運會是哪一年？
（4）現(xiàn)代奧林匹克委員會主席是誰？
（5）在第27屆奧運會上，我國在金牌榜和獎牌榜排在第幾位？
（6）我國體育健兒在第幾屆奧運會上獲得15枚金牌，實現(xiàn)了“零”的突破？
（1）我國第一個在奧運會上獲得金牌的運動員是誰？
（2）五環(huán)中的五個顏色各象征著哪五大洲？
（3）目前，冬、夏季奧運會比賽項目共多少個？
（4）現(xiàn)在共有多少個國家和地區(qū)奧委會加入了國際奧委會？
（5）什么是國際奧林匹克委員會？
（6）第26屆奧運會上在哪里舉行？我國共獲得金牌幾枚？共獲多少枚獎牌？
小學英文教案篇七
教學目標：
1．學會9個生字和由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬布置2課時進行教學。
教學準備：
兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。
1．老師板書“青絲”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）
2．老師：你們見過誰有青絲？（依據(jù)同學發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的青絲）
3．指導讀好課題。
1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導了什么。（讓同學暢所欲言）
2．同學自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
（2）讀通句子，標好自然段的序號。
3．指名分自然段讀課文，并和時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4．同學默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標出來。（例如我的畫用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自身喜歡的符號標一標）
5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。
6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并好老師一起評一評：
（1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；
（2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充沛熟悉的程度）
1．理解重點詞句，體會人物情感。
（1）體會第一處重點句：
a．小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這青絲，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
d．指導同學讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。
e．小結：奶奶為了我和爸爸十分勞累，才有了這滿頭青絲。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充沛想象，體驗“我”當時的情感）
（2）體會第二處重點句：
a.出示課文的第二幅插圖和相關句子：
我抬起頭，望著奶奶的青絲說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這青絲還會變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自身的體會。
c．指導讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以和我對奶奶的關心。
2．演練整篇對話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？
（2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與扮演。
（3）小組之間展開競賽，比一比哪組扮演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
3．小結：
奶奶對我充溢疼愛，我對奶奶也無比關心，這種情感是多么感人啊！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自身已經認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的。
2．出示自身認為難記的字，可以向同學或老師請教，協(xié)助記憶。
3．媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，同學仔細觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習字本上。
4．實物投影同學作業(yè)，同學觀察并評價，最后達成共識：
（1）“怎”是上下結構的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關鍵是寫好臥鉤。
（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。
5．剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習字本上寫兩遍。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么勞累，不再很早就生出青絲，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能和的家務事吧！并且請小朋友以《我為**做家務》為題，向他人介紹你所做的事。
小學英文教案篇八
教學目標：
1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的.七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
教學過程：
課前談話：讓學生認識分組情況。
【教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。】。
講臺。
第一組第四組第六組。
第二組第五組第七組。
第三組第八組。
小學英文教案篇九
下面我要請你們來試一試。
這里有一個指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。
（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？”）。
先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。
誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學生說，教師分別點擊，出現(xiàn)文字。）。
小動物在體育場參加了運動會后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）。
小動物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點擊動物，出現(xiàn)4個動物的配音及文字。”
在書上連一連，4個小動物的家各在哪里。
誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學回答的同時，老師將圖點出。）。
桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評價。）。
我們已經能夠在平面圖上熟悉地認識了8個方向，在現(xiàn)實生活中這8個方向你們也能認識嗎？（因為教室里貼有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會有學生舉手的。）。
誰來說一說，教室的西北面在哪里？
全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（教師示范）。
伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時向中間拍一下，手指向……。
你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？
全體同學向后轉，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！
同學們對教室里的八個方向也搞清楚了。
我請第五組的同學站起來。
第一組，你們在第五組的`哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？
第六組，你們在第五組的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？
第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？
在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。
剛才同學們都講得很好，找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。
先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學生在填的時候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）。
誰來說一說是怎樣填的。（老師順時針指，學生說答案，教師點擊，出現(xiàn)文字）。
我們可以拿著方向板對著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學生指方向。）。
現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺，朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么，明天來說給同學聽一聽。
小學英文教案篇十
1、邊念兒歌邊做動作。
2、能進行簡單的兒歌創(chuàng)編。
1、教學掛圖《小樹葉，飄呀飄》。
2、每位幼兒一片紙制樹葉。
一、出示掛圖，談話引入。
2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽，看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。
二、學兒歌。
1、教師教幼兒拍手讀兒歌。
2、幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、做游戲。
幼兒拿樹葉表演，教師念兒歌。
四、創(chuàng)編。
1、教師問：小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會飄在哪里呢？
2、教師做動作，讓孩子用語言表達出來。
3、請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。
五、結束。
教學反思本節(jié)課的活動目標明確，教學流程順暢，能用直觀教具（紙質樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點，同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質樹葉教學，幼兒的學習積極性很高。
遺憾的'是我沒能在孩子學習情緒高漲的時候，給予孩子個別表現(xiàn)的機會。園領導對本節(jié)課評價還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學習，教師的語言要注意抑揚頓挫，教學表情要豐富，以感染、調動孩子的情緒。
4、歌詞《樹葉兒飄飄》播放。
樹葉兒飄飄。
樹葉兒飄飄，
落在天空，
燕子看見了，
銜在嘴中。
噢噢，
這是樹爺爺寫給我的信，
叫我們到南方去過冬。
樹葉兒飄飄，
落在草叢，
螞蟻看見了，
抬到洞中。
噢噢，
這是樹爺爺送給我的床，
讓我們去冬眠做好夢。
樹葉兒飄飄，
落在水中，
小魚看見了，
放在頭頂。
噢噢，
這是樹爺爺送給我的傘，
叫我們下雨天看風景。
小學英文教案篇十一
：一年級。
1、通過觀察、操作，體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，初步感知所學圖形之間的關系。
3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
自主學習，合作探究。
教師出示一個風車：同學們看，這是什么？
你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？
1、做風車的風葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？
正方形：（）個角，（）條邊，每個角都是（），每條邊都（）。
2、在我們上節(jié)課學過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？
長方形：
平行四邊形：
4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的.特征。
三角形：
圓形：
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！
1、本節(jié)課我學會了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學習之星”。
1、獨立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
小學英文教案篇十二
1.認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3.審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4.品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。
5.情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。
對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
一、導入階段
教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。
教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。
學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
二、發(fā)展階段
教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。
學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。
教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。
教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
學生活動：自己通過不同形式來完成作品。
作用：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。
三、評價階段
教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
學生活動：積極表達并進行交流。
作用：取長補短，共同進步。
四、整理階段
教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
學生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。
五、課后拓展
在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學英文教案篇十三
1、能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2、能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學重點：能學會唱《接媽媽》。
教學難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學準備：錄音機、錄音帶、課件。
一、情景導入。
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？
學生匯報。
二、學唱歌曲《接媽媽》。
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？
師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。
（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）。
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）。
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，接媽媽。
三、創(chuàng)作練習。
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
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小學英文教案篇一
教學內容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學目標：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。
2、通過對學生家庭情況進行了解，組織教師和家長進行討論，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學過程：
一、引入主題：
1、家庭教育、學校教育、社會教育內涵不同，職能不同，責任不同，無法相互替代。
2、家長養(yǎng)育子女，“望子成龍”，但不能只重視“養(yǎng)”，更應重視“育”，否則對子女的教育結果往往事與愿違。
二、家庭氛圍和孩子健康成長的密切關系：
（一）良好的家庭氛圍促進子女成長：
1、例：美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯·朱克的故事。
2、結論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
（二）什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關系、居住生活區(qū)風氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
例：“孟母三遷”的故事。
2、情感氛圍：
這里指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的“情商”。研究證明，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。例：“岳母刺字”的故事。
4、知識氛圍：
這里指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛。
父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。
5、心理氛圍：
這里指家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個性化的家庭中的情調和氣息。
良好的家庭心理氛圍建立在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重的基礎之上。
三、
目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：
（一）教師代表與學生家長進行討論。
（二）得出結論：
1、父母文化素養(yǎng)較低；
2、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；
3、家長忙于工作對孩子放任自流；
4、父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；
5、家長不懂教育方法。
四、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立一個和諧美滿的家庭：
家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
（二）創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境：
家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設備齊全），提供孩子必需的文化學習用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術氛圍（如設置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內容健康有益的電視節(jié)目，傳播準確科學的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。
（三）理解尊重孩子：
父母應理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應該表示贊同并認真采納實施，對于片面、消極的應分析引導，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關愛。
（四）家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。
（五）父母的人格成為孩子的榜樣：
家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。
五、家長暢談學習感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經驗。
六、由教師代表解答家長提出的疑問。
家長應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣。
教學目的：
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成好習慣。教學過程：
一、培養(yǎng)孩子好習慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說過的一句話以及生動鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習慣。
(按時起居、愛護學具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習慣。
3、良好的學習習慣(按時完成作業(yè)、閱讀、預習)。
4、良好的行為習慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習慣的實踐中，家長應注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長要起以身示范的作用。
3、家長應看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚和肯定，增強他的信心，孩子受到表揚定會重復這種良好的行為。
4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。
四、總結：
習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果?！昂昧晳T成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。
小學英文教案篇二
經過一段時間的摸索與實踐，我校小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“復習舊知（創(chuàng)設情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”。
一、復習舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币饘W生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。教學開始，在進行必要的對舊知識的復習的基礎上，結合學生的認知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
需要注意的是：
1、舊知識的復習一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間。分以下幾步進行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識，當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應用。
作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習。基本練習在先，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
四、總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。一般控制在3分鐘之內。
小學英文教案篇三
認知目標：
1、了解。
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入。
利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞。
老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入。
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看??？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續(xù)寫。
同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程。
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小學英文教案篇四
素質教育的實質是實施主體性教育。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我認為，在素質教育下的小學數(shù)學新授課的教學模式的指導思想是：以新的教學觀念為先導，進而改變教師的教學行為。“模式”的實施要體現(xiàn)數(shù)學課堂教學的重心不但在數(shù)學知識上，應該在培養(yǎng)人的發(fā)展上轉移；體現(xiàn)從接受性學習向積極參與轉移。因此要有利于提高全體學生參與的程度，有利于活躍學生的思維，有利于加強學生之間的交往和有利于教學目標的全面達成。模式構建的基礎是民主平等的教學觀，新型的師生關系。
一、新授課的基本模式與操作流程：
小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“創(chuàng)設情景，引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”
（一）創(chuàng)設情景，引入新課。
創(chuàng)設情景，激發(fā)學習動機，是引導學生主動參與學習過程的前提。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”要引起學生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。
教學開始，在進行必要的基本訓練的基礎上，教師要結合學生的認知水平和生活實際，創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。
這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
（二）自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間?？煞忠韵聨撞竭M行。
1、自主探究。
針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論。
學生已經有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流。
學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識。
當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。
（三）鞏固深化，拓展應用作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習?；揪毩曉谙?，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
（四）總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。
一般控制在3分鐘之內。
二、小學數(shù)學新授課教學模式運用的基本要求：
1、破除以教師為中心的教育觀念，樹立“和諧課堂”的觀念，在這里“和諧課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅的課堂，建立一個以學生為主體、問題解決為主線、學生自主探究學習和教師有效指導相結合的“和諧課堂”。
2、轉變以知識為本位的教學觀念，樹立以學生的發(fā)展為目標的教育思想。讓學生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“動而不亂、動而有序、動而有節(jié)”，不放任，也不過于嚴肅。
3、改變以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學模式，實踐以問題解決為主線，以學生全面發(fā)展為目標的新型課堂教學模式，鼓勵全體學生參與學習活動，教師要盡量適應學生個別差異和不同興趣的具體要求，創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
4、要著眼于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升和整體素質的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養(yǎng)學生自主探究的意識，創(chuàng)造性的思維品質，合作學習的精神和解決問題的能力，使學生成為具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，使他們在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。
三、新授課教學應注意的問題：
1、創(chuàng)設問題情景應該是最重要的一個環(huán)節(jié)，是學生活動成敗的關鍵。備課時，教師要立足于學生的生活實際，結合教科書內容，提出有價值的數(shù)學問題。
2、要擴大學生活動的空間。教師作為教學活動的主導者，要積極參與到學生活動中去，給予必要的指導和幫助，但在學生進行“自主探究、小組交流”時，不要進行集體講述，要使學生充分的活動。
3、要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學氛圍，盡量避免一問一答的交流方式，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于辯論，教師不可隨意打斷學生的思路。
4、課堂訓練要目的明確，層次分明，講求實效。訓練形式應該多樣化，盡可能避免重復單調。練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
5、此新授課的基本操作模式是結合當前的教學改革形勢制定的，各環(huán)節(jié)反映了新授課的基本規(guī)律。教學時，應根據(jù)具體的教學內容和學生的認知特點靈活掌握，不可千篇1律，機械套用。
小學英文教案篇五
蘇教版語文第二冊有《鮮花和星星》一課：“我最喜歡夏天里滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！碑斀虒W完全文后，我設計了一個“啟發(fā)想象，指導說話，作個小詩人”的教學環(huán)節(jié)。因為“說話”是我們一生中非常重要的事情。而在語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，實際上就是開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進行訓練學生的潛能較為充分地發(fā)揮出來，既鍛煉了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學習從課內到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。在此，與各位交流。
師：這首詩歌多美呀！小朋友們想不想向小女孩這樣也寫出這么好的詩？
生：想?。ó惪谕暎浅Ｅd奮）
師：好吧！讓老師來幫幫大家。
師：（點擊課件，出示第一幅圖）這是什么？
生1：這是羊。
生2：是羊群。
生3：許許多多的羊。
師：（點擊課件，出示第二幅圖），這個呢？
生1：一大片白云，下面是草原。
生2：是大草原。
生3：上面還有羊群。
師：對！這是草原上滿地的羊兒。（教師將學生的話進行歸納為學生后面的作詩埋下伏筆）
師：再看這兒（點擊課件，出示第三幅圖）
生1：哇！好美的菊花。
生2：許多菊花。
師：（微笑地點頭，繼續(xù)點擊課件，出示第四幅圖）
生3：這是秋天滿地的菊花。
師：小朋友們說得好極了，下面我們來作詩，看能不能成為今天的小詩人。（點擊課件，出示：練一練）
我最喜歡
秋天滿地的菊花：
這里（），
那里（），
真比（）還多。
學生自由思考，不一會兒陸續(xù)舉起了小手。
生1：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比地上的牛羊還多。
生2：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比草原上的牛羊還多。
生3：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比森林里的樹木還多。
學生相互評議，認為他們說得好，響起了熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕?BR> 師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）
師：（點擊課件，出示：聰明題）
我最喜歡
（）：
這里（），
那里（），
真比（）。
屏幕剛一顯示，學生紛紛高高舉起了小手。
生1：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比水里的魚兒還多。
師：真不錯，你真注意觀察，如果把“水里”改成“河里”是不是更好呢？
生1：還可以換成“大?！保?BR> 師：對！
生2：我最喜歡森林里綠綠的小樹，這里一棵，那里一棵，真比天空中的白云還多。
生（略）
生生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。
生齊說：好！
今天，學生的表現(xiàn)的確給了我一個驚喜，更令我驚嘆的是：他們這些小不點兒竟有如此出眾的創(chuàng)作才能。看來，小學生的潛能是巨大的，教師是學生學習責無旁貸的引導者，只要我們教師善于啟發(fā)，善于去開啟學生的智慧之門，創(chuàng)造性的使用教材，他們的才華就會噴涌而出，我們的課堂會因此而美麗。
正如《語文課程標準》提出：“應拓寬語文學習和運用的領域”，“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！痹诎l(fā)展聽說讀寫能力的同時，提出了順應時代需要的新能力。特別提出了“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！币虼?，我們絕不能把教材看作是教學內容的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，教師只有在處理教材時進行一次再創(chuàng)造，才能成功的活用教材。訓練學生運用教材句式自由表達的能力。用教材作為培養(yǎng)學生的工具，結合學生的實際情況而有所創(chuàng)新。通過開放教學內容，有利于培養(yǎng)學生拓展教材的能力，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。教師成長的過程，不可能一蹴而就，必然要經歷許許多多的波折甚至失敗。不管是成功的經驗，還是失敗的教訓，經常反思一下，有助于我們探尋到現(xiàn)象背后的深層原因，有助于提升我們把握課堂的本領。教師經常用新課程理念審視自己的教學行為，養(yǎng)成不斷反思的習慣，一定能使自己在成長中少走一些彎路，更快更健康地成長起來。
小學英文教案篇六
1、能知道世界規(guī)模最大的體育盛會――奧運會。
2、能了解奧運會經歷了古代奧運會和現(xiàn)代奧運會兩大階段?，F(xiàn)代奧運會又分為夏季奧運會和冬季奧運會兩大類，以及我國體育健兒所取得的成績。
3、能積極參與活動和討論、發(fā)表自己的見解，能主動從各種媒體中獲取體育與健康知識。
1、各小組按要求坐到各自的位置。（事先分好組，并布置好比賽場地）
2、師生問好
師：同學們，今天我們將要進行奧運會知識競賽了，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：你們的口號是……
各小組按順序喊出自己的口號。
師：老師相信你們在比賽中一定會成功的！讓我們一起說：“相信自己！耶！”
師生一起做出“v”的手勢，表示成功。
二、。
1、師講解競賽的規(guī)則：我們的競賽題分必答題、搶答題和風險題三種。必答題（12道）每答對一題得10分，答錯不扣分；搶答題由老師出題后，各組鳴哨搶答，答對得10分，答錯不扣分，但搶答是須在老師說完題目后方可鳴哨，否則扣10分；風險題每題20分，答對得20分，答錯扣20分。每小組的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，則名次并列。
2、鼓勵學生要相信自己，要沉著、冷靜。
3、競賽開始
4、師講解比賽中沒有答出和答錯的題目。
1、學生自評：評價自己在本次競賽中的表現(xiàn)，并自己獎勵、鼓勵自己。
2、學生互評：由組長為代表評價本組和其他組、本組隊員和其他隊員在本次比賽中的表現(xiàn)，并為今天表現(xiàn)突出的組或同學發(fā)獎。
3、師評：按得分情況及學生在競賽中的表現(xiàn)為學生頒獎。（頒獎進行曲）
師：今天同學們的表現(xiàn)都很出色，就象我國的體育健兒一樣。那我們一起來欣賞他們在賽場的英姿!
1、觀看奧運會開幕式和比賽的精彩片段，讓學生充分感受奧運會的魅力！
2、請學生談一談自己如何更好的學習優(yōu)秀運動員的“頑強拼搏”、“團結協(xié)作”等優(yōu)良品質，積極投入文化知識的學習和體育鍛煉中去。
1、將你了解的有關奧運會的知識在課后與同學或老師交流。
2、積極利用報刊、電視、互聯(lián)網獲取體育與健康的知識、信息。
1、將學生分成6個小組
2、要求學生按組合作，通過各種媒體獲取有關奧運會的資料。
3、各組準備好本組的口號及獎品若干（五角星貼花）
1、哨子6個、投影儀一臺，錄音機一臺，《頒獎進行曲》音樂帶
2、課件：奧運會開幕式及比賽的精彩片段
3、獎品若干（運動圖案的貼花）
4、競賽題庫：
（1）奧運會經歷了哪兩大階段？
（2）現(xiàn)代奧運會分為哪兩大類？
（3）什么叫奧運會？
（4）現(xiàn)代奧運會是何時開始的？
（5）奧運會每幾年舉行一次？
（6）奧運會會徽是什么？
（7）奧林匹克的格言是什么？
（8）奧林匹克的精神是什么？
（9）到2000年止共舉辦過多少屆奧運會？
（10） 夏季奧運會不得超過幾天？
（11） 冬季奧運會不得超過幾天？
（12） 第29屆奧運會在哪個國家哪個城市舉行？
（1）第一屆現(xiàn)代奧運會在哪里舉行的？
（2）奧林匹克環(huán)各是哪幾種顏色？
（3）我國第一次參加奧運會是哪一年？
（4）現(xiàn)代奧林匹克委員會主席是誰？
（5）在第27屆奧運會上，我國在金牌榜和獎牌榜排在第幾位？
（6）我國體育健兒在第幾屆奧運會上獲得15枚金牌，實現(xiàn)了“零”的突破？
（1）我國第一個在奧運會上獲得金牌的運動員是誰？
（2）五環(huán)中的五個顏色各象征著哪五大洲？
（3）目前，冬、夏季奧運會比賽項目共多少個？
（4）現(xiàn)在共有多少個國家和地區(qū)奧委會加入了國際奧委會？
（5）什么是國際奧林匹克委員會？
（6）第26屆奧運會上在哪里舉行？我國共獲得金牌幾枚？共獲多少枚獎牌？
小學英文教案篇七
教學目標：
1．學會9個生字和由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬布置2課時進行教學。
教學準備：
兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。
1．老師板書“青絲”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）
2．老師：你們見過誰有青絲？（依據(jù)同學發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的青絲）
3．指導讀好課題。
1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導了什么。（讓同學暢所欲言）
2．同學自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
（2）讀通句子，標好自然段的序號。
3．指名分自然段讀課文，并和時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4．同學默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標出來。（例如我的畫用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自身喜歡的符號標一標）
5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。
6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并好老師一起評一評：
（1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；
（2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充沛熟悉的程度）
1．理解重點詞句，體會人物情感。
（1）體會第一處重點句：
a．小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這青絲，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
d．指導同學讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。
e．小結：奶奶為了我和爸爸十分勞累，才有了這滿頭青絲。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充沛想象，體驗“我”當時的情感）
（2）體會第二處重點句：
a.出示課文的第二幅插圖和相關句子：
我抬起頭，望著奶奶的青絲說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這青絲還會變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自身的體會。
c．指導讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以和我對奶奶的關心。
2．演練整篇對話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？
（2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與扮演。
（3）小組之間展開競賽，比一比哪組扮演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
3．小結：
奶奶對我充溢疼愛，我對奶奶也無比關心，這種情感是多么感人啊！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自身已經認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的。
2．出示自身認為難記的字，可以向同學或老師請教，協(xié)助記憶。
3．媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，同學仔細觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習字本上。
4．實物投影同學作業(yè)，同學觀察并評價，最后達成共識：
（1）“怎”是上下結構的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關鍵是寫好臥鉤。
（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。
5．剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習字本上寫兩遍。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么勞累，不再很早就生出青絲，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能和的家務事吧！并且請小朋友以《我為**做家務》為題，向他人介紹你所做的事。
小學英文教案篇八
教學目標：
1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的.七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
教學過程：
課前談話：讓學生認識分組情況。
【教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。】。
講臺。
第一組第四組第六組。
第二組第五組第七組。
第三組第八組。
小學英文教案篇九
下面我要請你們來試一試。
這里有一個指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。
（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？”）。
先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。
誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學生說，教師分別點擊，出現(xiàn)文字。）。
小動物在體育場參加了運動會后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）。
小動物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點擊動物，出現(xiàn)4個動物的配音及文字。”
在書上連一連，4個小動物的家各在哪里。
誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學回答的同時，老師將圖點出。）。
桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評價。）。
我們已經能夠在平面圖上熟悉地認識了8個方向，在現(xiàn)實生活中這8個方向你們也能認識嗎？（因為教室里貼有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會有學生舉手的。）。
誰來說一說，教室的西北面在哪里？
全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（教師示范）。
伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時向中間拍一下，手指向……。
你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？
全體同學向后轉，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！
同學們對教室里的八個方向也搞清楚了。
我請第五組的同學站起來。
第一組，你們在第五組的`哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？
第六組，你們在第五組的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？
第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？
在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。
剛才同學們都講得很好，找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。
先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學生在填的時候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）。
誰來說一說是怎樣填的。（老師順時針指，學生說答案，教師點擊，出現(xiàn)文字）。
我們可以拿著方向板對著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學生指方向。）。
現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺，朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么，明天來說給同學聽一聽。
小學英文教案篇十
1、邊念兒歌邊做動作。
2、能進行簡單的兒歌創(chuàng)編。
1、教學掛圖《小樹葉，飄呀飄》。
2、每位幼兒一片紙制樹葉。
一、出示掛圖，談話引入。
2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽，看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。
二、學兒歌。
1、教師教幼兒拍手讀兒歌。
2、幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、做游戲。
幼兒拿樹葉表演，教師念兒歌。
四、創(chuàng)編。
1、教師問：小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會飄在哪里呢？
2、教師做動作，讓孩子用語言表達出來。
3、請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。
五、結束。
教學反思本節(jié)課的活動目標明確，教學流程順暢，能用直觀教具（紙質樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點，同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質樹葉教學，幼兒的學習積極性很高。
遺憾的'是我沒能在孩子學習情緒高漲的時候，給予孩子個別表現(xiàn)的機會。園領導對本節(jié)課評價還是不錯的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學習，教師的語言要注意抑揚頓挫，教學表情要豐富，以感染、調動孩子的情緒。
4、歌詞《樹葉兒飄飄》播放。
樹葉兒飄飄。
樹葉兒飄飄，
落在天空，
燕子看見了，
銜在嘴中。
噢噢，
這是樹爺爺寫給我的信，
叫我們到南方去過冬。
樹葉兒飄飄，
落在草叢，
螞蟻看見了，
抬到洞中。
噢噢，
這是樹爺爺送給我的床，
讓我們去冬眠做好夢。
樹葉兒飄飄，
落在水中，
小魚看見了，
放在頭頂。
噢噢，
這是樹爺爺送給我的傘，
叫我們下雨天看風景。
小學英文教案篇十一
：一年級。
1、通過觀察、操作，體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，初步感知所學圖形之間的關系。
3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
自主學習，合作探究。
教師出示一個風車：同學們看，這是什么？
你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？
1、做風車的風葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？
正方形：（）個角，（）條邊，每個角都是（），每條邊都（）。
2、在我們上節(jié)課學過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？
長方形：
平行四邊形：
4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的.特征。
三角形：
圓形：
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！
1、本節(jié)課我學會了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學習之星”。
1、獨立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
小學英文教案篇十二
1.認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3.審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4.品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。
5.情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。
對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
一、導入階段
教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。
教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。
學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
二、發(fā)展階段
教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。
學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。
教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。
教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
學生活動：自己通過不同形式來完成作品。
作用：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。
三、評價階段
教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
學生活動：積極表達并進行交流。
作用：取長補短，共同進步。
四、整理階段
教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
學生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。
五、課后拓展
在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學英文教案篇十三
1、能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2、能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學重點：能學會唱《接媽媽》。
教學難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學準備：錄音機、錄音帶、課件。
一、情景導入。
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？
學生匯報。
二、學唱歌曲《接媽媽》。
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？
師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。
（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）。
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）。
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，接媽媽。
三、創(chuàng)作練習。
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
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