10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些范文，但也要保持自己的獨立思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點，以提升語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組計劃和各自的教學(xué)計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提升組內(nèi)老師素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新編教育理論、教育技術(shù)和教改信息，經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等，還經(jīng)常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí)，不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行交流，相互交換看法和意見。
二、扎實、認真，開展教活動。
1、加強集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上，再落實到個人，根據(jù)我校學(xué)生的.實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，寫出教學(xué)后的反思。
2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此我們教師課前的精妙設(shè)計，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。
3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課，領(lǐng)略老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，推動語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
小學(xué)低段語文教學(xué)篇二
1唐浩然你是一個特別聰明的孩子,課堂上帶給了大家好多驚喜和羨慕.你善于觀察思考,總能適時帶給同學(xué)和老師幫助,帶給老師些許感動.學(xué)習(xí)上如能再勤奮些,努力克服好動,你一定是最優(yōu)秀的!
2代宇恒;你是班里最守紀律的孩子,行為文明,從不高聲喧嘩,待人彬彬有禮.和伙伴相處融洽,從不為小事斤斤計較.學(xué)習(xí)上自覺,作業(yè)從不拖沓.后期書寫有所進步若能再持之以恒,你會是最棒的!
3王樂杰;老師為你的進步而高興.能自覺遵守紀律,和同學(xué)相處友好,從不為小事斤斤計較.在校作業(yè)較前能按時完成,書寫工整,成績提升快.若能改正握筆姿勢，你的書寫速度定會有大的提高，假期作業(yè)相信一定也能認真完成。
一個活潑開朗的小女孩，待人彬彬有禮，謙遜有嘉。和伙伴相處情同姐妹。學(xué)習(xí)上自覺，書寫進步特別大，工工整整，課堂上踴躍發(fā)言，聲音洪亮。若能再細心些，再專心些，努力提高書寫速度，你會更進一步！
9郭宇翔;你是班里最有禮貌的孩子！學(xué)習(xí)上你善于動腦思考，課堂上總能聽見你響亮的回答，作業(yè)按時，書寫工整。若能在自己薄弱環(huán)節(jié)下功夫，你會更優(yōu)秀。
10鄭可少：你是一個很聰明的孩子，珍視自己的榮譽，好多次老師驚喜的發(fā)現(xiàn)，只要你努力，書寫會很工整，拼音能拼準確。老師看見那時你也同樣高興。老師知道你也渴望成功，但這還需要持之以恒的精神，就像“青蛙看?！币粯印Ｐ聦W(xué)期里，老師希望你再下功夫，更勤奮更積極！
11閔浩：你是一個文明守紀的孩子，說話輕聲細語，待人彬。
彬有禮，謙遜有嘉，和伙伴相處融洽，從來不為小事斤斤計較，生活自理能力強。學(xué)習(xí)上扎扎實實，肯吃苦，肯下功夫，從不馬虎，作業(yè)自覺，書寫工整，成績優(yōu)秀。新學(xué)期里，若能更開朗些，你會是最優(yōu)秀的！
12魏瑜凡：你是一個守紀律懂禮貌的好孩子。無論何時總能聽你謙虛有禮的問候，和伙伴相處友好，從不為小事斤斤計較。學(xué)習(xí)上不懂就問，課堂是積極思維，回答問題總是站得端端正正，聲音洪亮，給老師留下了很深的印象。新學(xué)期里，老師相信你會更認真，細心，再上一層樓！13劉瑜康：
你是一個遵守紀律，性格內(nèi)向的孩子，但和伙伴相處友好，從不為小事斤斤計較。在學(xué)習(xí)上你一直努力的付出，從不停息，較前作業(yè)能按時完成，也認真多了。新學(xué)期里，若能更用心，少寫錯別字，你會更出色！
14雷志晨：你是一個遵守紀律，行為文明的孩子。待人謙虛有禮，和同學(xué)相處友好。學(xué)習(xí)較自覺，作業(yè)能按時完成，有錯及時糾正。新學(xué)期里希望你能更加用心，努力提高書寫速度，爭取更大進步！
好！
17吳佳琪：你是一個特別優(yōu)秀的孩子，文靜內(nèi)向，一些想法雖不溢于言表，但老師知道你一直在暗暗下功夫，扎扎實實，認認真真，從不松懈。你那工整的書寫，優(yōu)異的成績無不說明了一切！新的學(xué)期，老師希望你擁有同樣健康的身體！18宋雨純：你是一個聰明伶俐，活潑可愛的孩子。生活上自理能力較強，自己的文具物品總是收拾得妥妥帖帖，井井有條。學(xué)習(xí)上思維活躍，方法靈活，學(xué)得輕松，成績顯著?？釔坶喿x，善于表達，樂于和同學(xué)交流。新的學(xué)期里，上課若能更加用心，你會最棒的！
19張心怡;一個聰明伶俐，天真可愛的孩子，喜歡看你那開心的微笑，蹦蹦跳跳的身影，就像一位快樂的小天使。謙虛好學(xué)，總喜歡問個究竟，從不放過任何一個細微之處。方法靈活，學(xué)得輕松。能積極參加各項活動，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。
20馬伊樂：你是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。文靜可愛，待人有禮貌，說話柔聲細語，從不大聲喧嘩，和小伙伴相處友好。學(xué)習(xí)上善于思考，積極主動，成績優(yōu)異。新的學(xué)期，老師希望你能更加大膽自信，在各方面充分展示自己，全面發(fā)展！21袁家旭：一個聰明可愛的調(diào)皮男生。喜歡你做事干凈利落，從不拖沓，喜歡你學(xué)習(xí)積極主動，作業(yè)按時，喜歡你為班級做事，盡心盡力·····新的學(xué)期里若能更加細心、用心學(xué)習(xí)，你會是最棒的！
22白卓越：你是一個文明守紀的好學(xué)生。待人謙虛有禮，和小伙伴相處情同姐妹。學(xué)習(xí)上扎實努力，從不馬虎，作業(yè)書寫工整。新的學(xué)期里老師希望你再接再厲，爭取更大進步.23劉美作;你是一個活潑開朗的小女孩.課堂上不管是朗讀還是回答問題,聲音最響亮的總是你.你很熱心,喜歡幫助小朋友,喜歡為班級做事.,是個最稱職的班級小主人.可是有時你很粗心,若能及時改正,你會是最優(yōu)秀的.25劉研靜：你是一個活潑開朗的女孩，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了很大進步,作業(yè)認真工整.課堂上能夠積極發(fā)言,聲音洪亮.班級的事能盡心盡力.新的學(xué)期里老師希望你再接再厲，爭取更大進步!26王卓涵：你是一個聰明好動的小男孩，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了一定進步，課堂上你積極思考，踴躍發(fā)言。但你還比較貪玩，老是開小差，作業(yè)總丟三落四，做不完整。新學(xué)期里老師希望你能更加用心、細心、有恒心，爭取更大進步。
27丁偉豪：總喜歡你那活潑開朗的笑容，喜歡你跑到老師跟前說著說那；喜歡你和小伙伴們開開心心地玩。課堂上思維活躍，能大膽發(fā)言,書寫有了很大進步.但有時上課做小動作.下學(xué)期若能及時改正，你一定會取得更大的進步！
28李佳凡：你是一個守紀律懂禮貌的好孩子，課堂上較前能主動發(fā)言，聲音也洪亮了許多。新學(xué)期里，老師希望你能認真細心學(xué)習(xí)，克服慌亂大意的習(xí)慣，爭取進步。
29張旭研：一個頑皮好動的小男生，著實令老師著急。你很聰明，每每老師第一個眼神你都心領(lǐng)神會，于是連忙收斂?？赡闳鄙俪种院愕木?，總是時好時壞。學(xué)習(xí)上雖然作業(yè)很快完成，可總是感覺匆匆忙忙不認真。孩子，要努力改正！
30李佳宜：一個文靜秀氣的可愛女孩，守紀律，和小伙伴相處友好。學(xué)習(xí)上積極主動，總是拿著本子讓老師檢查，書寫工整規(guī)范，只是有時課堂上會做小動作，若能及時改正，相信你會是最棒的！
31華蜜潔：你天真可愛，聰明懂事，待人有禮貌，總是笑瞇瞇的，喜歡和老師交流。遵守紀律,學(xué)習(xí)上主動積極，作業(yè)書寫較前有進步。課堂上若能積極動腦，不做小動作,你一定會是最優(yōu)秀的!32范慶洲:你是全學(xué)部最可愛的小男生,充滿了童真.聰明懂事,說話口齒流利,待人有禮貌,喜歡和老師交流,樂于幫助小朋友.課堂上積極思維,踴躍發(fā)言。老師祝你新學(xué)期里若能更認真細心，你會是最棒的！
寫速度少些錯別字,改掉粗心大意的習(xí)慣，你會更棒!34胡鑫:你是一個聽話懂事的孩子,守紀律,和小伙伴相處友好.做事認真,從不馬虎.作業(yè)一筆一劃規(guī)范工整,背誦總是第一個出色完成,是大家的榜樣.若能再大膽自信些,你會是最棒的!
35費欣樂:你聰明開朗，活潑大方。學(xué)習(xí)上積極主動，課堂思維活躍，回答問題聲音洪亮，作業(yè)迅速及時。樂于幫助同學(xué)，是老師的好幫手。不錯，繼續(xù)努力，相信你是最棒的！
36王競妃:喜歡越來越開朗的你，雖然說話仍柔聲細語，緩緩慢慢，但總樂于和老師同學(xué)交流，無論煩惱還是歡樂。學(xué)習(xí)上能積極主動，認認真真，作業(yè)工整規(guī)范，很受老師好評。新的一年，老師祝你各方面更上一層樓！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開，廣大教師的教學(xué)觀、知識觀、學(xué)生觀以及備課模式、教育教學(xué)行為整體上發(fā)生了很大的變化，小學(xué)語文課堂教學(xué)有了新突破。多年的語文教學(xué)工作我感覺，閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。為了保證低年級學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我認為，在閱讀教學(xué)中要做到幾個"結(jié)合"。
一、注重插圖的運用。
低年級的孩子，思維的發(fā)展還處于低級階段，是用色彩、形象、聲音來思維的。"低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說說圖上畫的什么，然后圖文對照讀課文。如在教學(xué)《秋姑娘的信》一課時，先引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地看書中的插圖，看后說說秋姑娘給誰寫了信？由于這些插圖就是一個故事情節(jié)的體現(xiàn)，所以學(xué)生說得非常生動形象，并富有想象力，緊接著讓學(xué)生讀課文，看課文是怎樣寫的？就這樣由圖像信息，轉(zhuǎn)化為文字符號，這對理解課文內(nèi)容是很有幫助的。這樣安排既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，同時對讀懂課文，理解字詞句都是大有裨益的。
二、讓學(xué)生在讀中思考。
讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在教學(xué)實踐中，我們注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。如在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》一課時，就采用了以讀代講，以讀促思，在讀書中感悟的方式，首先讓學(xué)生自讀課文，并讓學(xué)生反復(fù)地體會北風(fēng)和小魚的對話。再讓學(xué)生自由爭論，你喜歡誰？為什么？你覺得北風(fēng)怎么樣？你想對北風(fēng)說些什么?。孔詈笥米约旱脑捳f一說，學(xué)生的思維異?；钴S。
三、重視對學(xué)生的說話訓(xùn)練。
小學(xué)低年級，說話能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。如教學(xué)《蝸牛的獎杯》一課時，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計了一個模擬采訪練習(xí)：你得過什么獎？得的是什么獎？你獲獎后有什么感受？如果你是第一名你會怎么樣？現(xiàn)代教育心理學(xué)認為：兒童的學(xué)習(xí)活動必須充滿童趣，必須以兒童的方式進行，必須是體驗型的。"采訪"是個挑戰(zhàn)，而被"采訪"更是榮幸，對學(xué)生來說有興趣、有表達的欲望，這讓學(xué)生躍躍欲試，體驗成功的喜悅，更在不知不覺中教育學(xué)生要正確對待榮譽，應(yīng)把榮譽作為自己前進的動力，可謂"一石多鳥"。接著讓學(xué)生再續(xù)故事：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛一起出來散步。正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......嘆了口氣，說"......"讓學(xué)生討論并思考：老蝸牛會對小蝸牛說什么呢？小蝸牛會怎么說？這一環(huán)節(jié)巧妙地將學(xué)生由"畫外人"變成"畫中人"。讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。
四、為學(xué)生創(chuàng)造表演的機會。
靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了！學(xué)生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事。一切都在"演"中生成、體驗，在"讀"中感悟、升華。
五、適時培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力。
總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、寫、思、畫等相機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰。當(dāng)然閱讀教學(xué)的結(jié)合點不僅僅就這幾個方面還有更多，我們教師還應(yīng)將課堂與生活"鏈接"，有心、有意、有機就會有法。其最終的目的就是提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
善于觀察生活中的事物，并且觀察得挺仔細，寫起話來形象生動，比喻貼切，想象豐富。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇四
大家好！做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言，我很高興。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?BR> 一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?BR> （一）字詞
小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
（二）學(xué)會預(yù)習(xí)
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；
3、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）
現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作文教學(xué)
（一）模式教學(xué)
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。
（二）寫出自己的真情實感
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的`結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧！
（三）悄悄話和睡前半小時
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平時的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。
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小學(xué)低段語文教學(xué)篇五
摘要：
小學(xué)語文中文字教學(xué)是任何學(xué)科基礎(chǔ)，如果識字教學(xué)質(zhì)量無法保障，那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)中會愈加艱難。低年級小學(xué)語文是識字教學(xué)的重要時期，所以必須要采取更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，來提高識字教學(xué)質(zhì)量。情境化教學(xué)作為素質(zhì)教育衍生出來的新式教學(xué)方式，對小學(xué)語文識字教學(xué)有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：
識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，同樣也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，加強、優(yōu)化傳統(tǒng)識字教學(xué)是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從而提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量與效率。創(chuàng)新教學(xué)模式是新課改下教師與研究人員的重要工作，同樣也是發(fā)揚我國漢字文化的重要需求。實踐證明，情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字習(xí)慣，從而落實素質(zhì)教育的理念。
一、情境教學(xué)的定義架構(gòu)。
情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，讓知識理論與實際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性，保證學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情來完成課堂教學(xué)任務(wù)。在情境化課堂識字教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生要以適合與喜歡的方式學(xué)習(xí)字體，并且在此過程中提高學(xué)生的識字能力，從而提高學(xué)生的自主探究能力。
二、情境教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的理論研究。
情境教學(xué)過程中，通過引入情境來提高學(xué)生積極情緒，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而形成學(xué)生在語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)動力。在情境教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，讓學(xué)生能夠切實感受到情境中的內(nèi)容與含義，從而對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一個新的認識，為學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中能夠打下良好的基礎(chǔ)。情境教學(xué)的出現(xiàn)，對我國傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，更加符合現(xiàn)代化教學(xué)模式，是推動我國教育發(fā)展的重要手段[1]。
長期以來，人們對語文識字教學(xué)的價值與意義缺乏科學(xué)的認識。很大一部分人把識字教育的過程簡單的認為學(xué)會字體的過程，而這種淺薄的看法往往會造成很多弊端：首先，很多人會輕視識字教學(xué)，認為識字教學(xué)就是為了小學(xué)生能夠看懂、讀懂漢字即可，無法理解我國漢字文化的精髓；其次，傳統(tǒng)教育方式往往都是采取機械式練習(xí)，來讓學(xué)生識字、寫字，這也是“罰寫”手段出現(xiàn)的重要因素之一，新課改下這種現(xiàn)象是嚴重不允許的；最后，由于現(xiàn)如今的計算機技術(shù)越來越發(fā)達，人們接觸文字已經(jīng)從書本轉(zhuǎn)變到計算機上，因為打字要比寫字快的多、方便的多。這一系列對識字的片面認識都會給識字教學(xué)帶來巨大的沖擊。如今，大部分學(xué)生在小學(xué)之前就認識了很多漢字，這也是學(xué)前教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)，也是我國學(xué)前教育的一大弊端。由于學(xué)前教育“小學(xué)化”非常嚴重，使得很多小學(xué)學(xué)校的識字教學(xué)已經(jīng)逐漸趨于形式化，甚至是忽略了知識教育，一些學(xué)生和家長更是不重視識字教育。隨著計算機、打印機等技術(shù)在學(xué)校普及，識字教育的關(guān)注程度也大打折扣。之前校園走廊中板報或教室黑板的內(nèi)容，都是由教師、學(xué)生反復(fù)思考、一筆一劃寫出來的`，而現(xiàn)如今卻都是通過打印貼出的字體，特別是發(fā)達地區(qū)、一線城市中的特別普遍。學(xué)校、教師對識字教學(xué)的不重視，家長也只在乎孩子的成績是否提高，在這種情況下，識字教學(xué)更加難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然素質(zhì)教育對識字教學(xué)提出了相應(yīng)要求，很多學(xué)?？稍O(shè)立了相關(guān)可不行，但在實際教學(xué)中，識字課程往往被其它科目所占據(jù)、挪用。由于學(xué)校、家長對識字教學(xué)的不重視，使得學(xué)生沒有充足的學(xué)習(xí)時間和練習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生識字的范圍只停留在學(xué)前教育中，并且寫字姿勢不正確、字體潦草、功底堪憂。
四、識字教學(xué)的重要意義。
1、詮釋漢字的重要性。
我國很有有關(guān)于識字相關(guān)的名著或文章中，都明確指出識字教學(xué)的重大意義，突出了識字教學(xué)對人文素質(zhì)、素養(yǎng)的培育作用。語文科目首要的基本功就是能夠識字，然后只有能夠識字，才能夠進行說、聽、讀、寫等各個環(huán)節(jié)，進而促進學(xué)生各項能力的提高，才能夠探索更為廣闊的知識。識字確切來說不僅是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是其它各項學(xué)科的基礎(chǔ)。識字不僅僅要單純認識、然后掌握幾千個漢字，而是在識字過程中，讓學(xué)生了解字體的文化背景，并掌握一系列的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)整體素質(zhì)的進步。
2、傳承我國漢字文化的有效途徑。
漢字作為我國傳統(tǒng)文化重要組成部分，是中華文化傳承的千年成果，然后更是我國的文化瑰寶。所以，識字教育不僅僅是為了認識文字、書寫文字，更是肩負著我國漢字漢化傳承的重要任務(wù)，讓學(xué)生能夠在識字的過程中深入漢字文化。文字是文化的載體；漢字正是我國民族文化的載體。中國文化博大精深、源遠流長，從古至今中國文化都對世界產(chǎn)生重要的影響，在國際中能夠展現(xiàn)出獨特的魅力與風(fēng)采，這其中漢字的“功勞”是最多的。在識字教學(xué)過程中，教師要認真的書寫文字，向?qū)W生展示文字、解釋文字，學(xué)生們能夠認真識字、寫字，這就是漢字文化的傳承。所以，識字教學(xué)的重要性可想而知。
五、情境教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用。
情境教學(xué)可是說是一種模式框架，其有很強的延伸性，然后能夠通過不同的方式來實現(xiàn)情境教學(xué)，下文筆者將運用一些常見的情境教學(xué)方式及流程，其具體表現(xiàn)在：
1、課前情境導(dǎo)入識字教學(xué)。
作為語文基礎(chǔ)知識，所以課前導(dǎo)入在識字教學(xué)中至關(guān)重要。對于低年級學(xué)生來說，其具有形象感知的特點，在情境化識字教學(xué)中能夠讓學(xué)生感受到鮮明的對比，從而形成深刻的印象。因此，教師可以針對學(xué)生的特點，通過情境引導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。課前情境導(dǎo)入有很多方式，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，通過導(dǎo)語、謎語、事物、圖片等方式進行課程導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓識字教學(xué)能夠更加順利進行。
2、豐富情境內(nèi)容。
在情境導(dǎo)入之后，教師可以通過多樣性的教學(xué)方式，進而接下來的音、形、義的教學(xué)，然后例如字理識法、文識字法、聯(lián)想識字法、隨文識字法等都是常見的識字教學(xué)。在實踐教學(xué)中，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，同時要重視學(xué)生的興趣、愛好，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之所以教學(xué)效率低，究其原因是教學(xué)模式無法提高學(xué)生興趣。所以，教師要能夠正確應(yīng)用、把握情境教學(xué)方式，從而讓原本枯燥的識字教學(xué)變得更加形象、生動。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，有很多有效的情境教學(xué)方法：描述式，即通過多媒體、圖畫及圖片等直觀方式為學(xué)生創(chuàng)立情境環(huán)境，學(xué)生通過直觀的方式快速進入情境內(nèi)容中；演示式，即教師通過實物及動作來營造學(xué)習(xí)情境。不同的情境化識字教學(xué)模式，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)“口、人、目”等字體時，教師可以通過多媒體技術(shù)展示相應(yīng)的器官，讓學(xué)生在了解所學(xué)字體含義的基礎(chǔ)上，將字體與相對應(yīng)器官進行觀察，在此基礎(chǔ)上找出象形字的有關(guān)規(guī)律，從而達到更好的記憶效果。
3、活動教學(xué)。
由于低年級小學(xué)生年齡較小、活潑、好動等特點，并且對游戲有著非常濃厚的興趣。在教師完成字體講解之后，需要做一些鞏固教學(xué)，從而在學(xué)生的反饋中找出學(xué)生的知識漏洞。教師想看要更好的看到學(xué)生反饋效果，可以采取課堂活動形式來實現(xiàn)情境教學(xué)，通過不同的課堂活動來促使學(xué)生更好的鞏固有關(guān)知識。在課堂活動中，教師要以學(xué)生實際情況以及字的特點來展開課堂活動教學(xué)，例如識字表演、猜字謎、打牌游戲、字體接龍等形式。其中，猜謎語是小學(xué)生非常喜歡的活動環(huán)節(jié)，并且能夠讓學(xué)生主動思考。謎語雖然只有簡單幾句話組成，但其具有易記易讀的特點，在展開謎語活動的過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在識字教學(xué)中，拆字謎是非常適合小學(xué)文字的教學(xué)活動，例如教師在教學(xué)“碧”時，教師可以根據(jù)“碧”字的結(jié)構(gòu)來編字謎：“王叔叔、白叔叔，二人同坐在石頭上?！庇捎诘湍昙壭W(xué)生的思維處于開發(fā)階段，然后這種能使學(xué)生思考，又沒有太大難度的字謎非常適合低年級小學(xué)生，學(xué)生能夠在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)或鞏固了“碧”字，同時也鞏固了“王、”“白”、“石”三個字體，并且加深了字體之間的練習(xí)。
4、拓展延伸。
隨著我國教育改革不斷深入，課堂知識拓展延伸已然成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生充分的時間，能夠讓學(xué)生自主探究問題，并在其中完成識字拓展[4]。然后在識字教學(xué)拓展中，教師要將學(xué)生剛剛學(xué)到的知識放在新環(huán)境中重新認識，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠從剛學(xué)到的字中，衍生出另一個字。例如“又”衍生成“雙”；“人”衍生成“從”和“眾”等。此環(huán)節(jié)教師也需要情境教學(xué)方式進行拓展延伸，將教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，例如班級同學(xué)姓名、物品名稱、課程名稱等等。六、結(jié)束語綜上所述，識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，也是文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教師必須要順應(yīng)現(xiàn)代化教育需求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)更加科學(xué)的情境教學(xué)，從而提高識字教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[2]賈云霞.從漢字構(gòu)字規(guī)律談小學(xué)識字教學(xué)[d].天津師范大學(xué)，2013：45。
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小學(xué)低段語文教學(xué)篇六
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識，對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果，做出大概推斷或估計。估算不僅是日常生活中一種常用的計算方法，也是一種思維方法，它有利于學(xué)生邏輯推理能力的發(fā)展。估算具有快捷、實用、相對準確的特點，可以提高學(xué)生計算的速度。估算不單純是一種數(shù)學(xué)知識，更是解決問題的有效手段，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。估算有著廣泛的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)價值，因此，教師要重視和加強估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識和估算技能，提高學(xué)生的計算能力。
1估算教學(xué)內(nèi)容的編排。
2估算教學(xué)難的原因分析。
估算教學(xué)難，難在培養(yǎng)學(xué)生主動估算的意識和運用估算去解決問題的策略。估算內(nèi)容從學(xué)生角度來講，主要存在以下四個方面的問題:。
(1)學(xué)生不理解為什么要學(xué)習(xí)估算，感受不到估算的必要性。學(xué)生是在認識了100以內(nèi)的數(shù)之后，再學(xué)習(xí)“加減法的估算”這部分內(nèi)容的，估算的數(shù)目不大，直接口算并不難，而采用“估算”則顯得牽強附會。另外，學(xué)生進行估算時，不但首先要思考“怎樣把數(shù)化整”，然后還要口算，這樣程序較多，而且學(xué)生無法理解和接受估算最后還有多種結(jié)果，學(xué)生會覺得估算麻煩，不如直接口算或筆算來得快，因而不想用估算了，造成學(xué)生出現(xiàn)先算后估即“算著估”的現(xiàn)象。
(2)學(xué)生不明白為什么要運用估算，體會不到估算的優(yōu)越性。估算學(xué)習(xí)是貫穿于數(shù)的認識和計算的各個活動中的，與其它計算教學(xué)知識密不可分。例如，我們要驗算:34+45=99或56×3=154的結(jié)果對不對，就不必精確計算，而是鼓勵學(xué)生運用估算去驗證。估算作為一種驗算方法，能快速檢查計算結(jié)果是否合理。在具體的生活情境中，讓學(xué)生理解，估算比精確計算快捷，估算還可以提高筆算的正確率。有效的估算可以助計算一臂之力，估算的靈活運用，促進了口算、筆算的熟練、準確、迅速，體現(xiàn)了估算的優(yōu)越性。
(3)學(xué)生不清楚在什么情況下選擇用估算，沒有估算意識。學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)計算，在教師的影響下，就逐步養(yǎng)成了“計算要準確，計算結(jié)果是唯一”的觀念。而估算是不需要準確的計算或精確的結(jié)果的，是允許有誤差的。由于估算方法不同，估算的結(jié)果就不“唯一”了。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)估算的心理障礙，其心理特點和年齡特點導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動選擇估算，往往一看見“大約”、“大概”等字樣，就開始估算，而不知道為什么要選擇估算，顯得很機械。
(4)學(xué)生不知道選擇什么樣的估算策略，如何能合理靈活地應(yīng)用估算方法?！肮浪惴椒ㄅc估算策略”概念上的混淆，以及估算結(jié)果的多元化，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑。對于估算意識還是空白的學(xué)生來說，精確計算是比較直接的，而估算還要先轉(zhuǎn)一個“彎”，再進行計算，這種間接性的思維就比直接思維難一些。估算方法可以有很多種，而估算策略需要靈活選擇性的運用，對學(xué)生的綜合要求較高。在低學(xué)段，估算不需要那么復(fù)雜，估算教學(xué)的要求一定要簡單明確，就是讓學(xué)生掌握基本的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生能靈活的選擇合適的估算策略就行了。
3估算教學(xué)的實踐與探索。
3.1創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受估算的作用。
“加減法的估算”是二年級上冊第31頁中的內(nèi)容，是作為估算起始課教學(xué)的。教材安排了這樣的生活情景:媽媽帶了100元錢去商店購買生活用品，熱水瓶28元，燒水壺43元，水杯24元，媽媽帶的錢夠了嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生進行估算:先把28、43、24分別看成與其最接近的整十?dāng)?shù)，把這些數(shù)化整，再口算，即“整十估”。有下面三種不同的列式方法:。
(1)30+40+20=90(元)90100錢夠了;。
通過這節(jié)課的教學(xué)，在具體問題情境中，讓學(xué)生感受到，有些問題的解決需要估算，有些問題的解決一定要算出精確數(shù)。比如，去商店買東西，媽媽看帶的錢是否夠，就要選擇估算，體現(xiàn)了方便快捷;而售貨員需要收錢找錢，就一定要選擇精確計算。讓學(xué)生體會到，估算就在生活中，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)習(xí)估算還是很有樂趣的和很有必要的。教師初步培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，并教給了學(xué)生估算的基本方法。
3.2尊重學(xué)生思維，注重估算方法的多樣化。
無論是“加減法的估算”還是“乘除法的估算”，估算方法都是先把算式中的數(shù)看成跟它比較接近的“整十、整百或幾百幾十的近似數(shù)”，再通過口算算出結(jié)果。但隨著學(xué)生社會生活經(jīng)驗的增多，思維能力的發(fā)展，估算的要求也隨之提高。《新課標》也提出“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化”，估算既然是一種計算，也會出現(xiàn)多種估算方法。到了二年級下冊和三年級的教材中，逐步體現(xiàn)了估算方法的多樣化。
例如估算:192+219就有下面兩種方法:。
(1)192+219≈200+200=400這是根據(jù)十位上的數(shù)字進行“四舍五入”來化整的。
(2)192+219≈190+220=410這是根據(jù)個位上的數(shù)字進行“四舍五入”來化整的。
加減法的估算，在估算過程中，可以把兩個數(shù)看成與其接近的整百數(shù)相加減，也可以把兩個數(shù)看成與其接近的幾百幾十的數(shù)相加減。由于估算的標準不同，所以估算出的結(jié)果就會不同。
又例如三年級下冊第59頁例2:每排22個座位，一共有18排。有350名同學(xué)來聽課能坐下嗎?估算22×18，就有下面三種方法:。
(1)22×18≈20×18=360把22看成20，18不變。
(2)22×18≈22×20=440把18看成20，22不變。
(3)22×18≈20×20=400把22看成20，18看成20。
乘法的估算，我們可以把兩個因數(shù)都看成與它們接近的整十或整百數(shù)，也可以把其中的一個因數(shù)看成與它接近的整十或整百數(shù)，再用口算算出它們的積。估算的方法不一樣，得到的結(jié)果也就不同了。教師要肯定和鼓勵學(xué)生總結(jié)出的估算的多種思路和方法，讓學(xué)生選擇適合自己的'估算方法，不必強調(diào)學(xué)生用其中的哪一種，讓學(xué)生理解估算方法有很多種，只要是合理的，就是存在的。
3.3聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生體驗估算的多種策略。
估算策略主要是指運用估算去解決實際問題的策略，有較強的針對性和靈活性。學(xué)生掌握基本的估算方法并不難，但是靈活運用估算策略卻不容易。在不同的具體情境下，估算的策略是不相同的:有時候要“估大些”，有時候又要“估小些”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際問題靈活選擇不同的估算策略。
例如:62個學(xué)生去兒童游樂園玩，每張門票9元，大約要準備多少錢呢?
根據(jù)外出情境的需要，就要把62×9看成62×10=620元，或者把62×9看成70×9=630元，需要采用把結(jié)果估算得大一些的策略。
又例如:電影院每排有62個座位，這樣的9排大約至少有多少個座位?
在這樣的問題情境中，就可把62×9看成60×9=540個，需要采用把結(jié)果估算得小一些的策略。
在“除法的估算”這個內(nèi)容里，更進一步體現(xiàn)了估算策略的靈活性。
例如三年級下冊第16頁的例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?估算124÷3，就有這樣兩種方法:。
(1)124÷3≈120÷3=40(箱)把124看成120。
(2)124÷3≈123÷3=41(箱)把124看成123。
雖然這兩種估算方法都是正確的，但從實際生活中看，若選擇第2種估算方法，答案“41”更接近準確數(shù)，更精確些。從多種估算方法中，選擇一種合乎實際的，就是一種策略了。
又例如三年級下冊第16頁的“做一做”:有260個桃，平均裝在4個筐里，每筐大約裝多少個?估算260÷4，可以這樣估算:。
(1)260÷4≈240÷4=60可以把260看成240。
(2)260÷4≈280÷4=70也可以把260看成280。
在這里，把結(jié)果估算得小了或者大了都可以，估算的策略比較靈活。
從上面的兩個例子看出，教學(xué)“除法的估算”時，就不能一味強調(diào)學(xué)生用“四舍五入”法去化整，而是要根據(jù)具體題目而定，把被除數(shù)看成一個能除得盡除數(shù)的數(shù)都可以，也就是轉(zhuǎn)化成口算除法能計算出來就行，不必死搬硬套，要讓學(xué)生自己選擇更合理的那一種策略。
“估算方法”并不能等同與“估算策略”，“估算方法”關(guān)鍵是掌握“化整”的技巧，而“估算策略”則要根據(jù)實際問題去選擇合適的估算方法，比較靈活。
估算教學(xué)并不是單一的計算技能訓(xùn)練，它有機地滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，它以熟練的口算為基礎(chǔ)，為精確的筆算服務(wù)。學(xué)生的估算能力越強，計算能力也會越高。估算可以挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)意和智慧。估算在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦邪缪葜种匾慕巧?，因此，我們教師一定要切實引?dǎo)學(xué)生學(xué)好估算，讓學(xué)生掌握正確的估算方法，并能靈活運用估算策略，有效的解決實際問題，努力提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇七
（5）輔導(dǎo)。提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，并落實到每一位教師。要求每一位教師有計劃、有目的地開展活動，并講究活動有效性。
（6）檢測。加強平時的單元檢測，做到“段段清”。各年級要統(tǒng)一安排單元檢測，樹立誠信意識，嚴格考風(fēng)考紀，定期檢查每一階段的教學(xué)情況，及時查漏補缺。對于掌握不牢固的學(xué)生要進行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進措施。每一位教師必須有一份每一個學(xué)生單元考試成績的檔案。
（7）活躍學(xué)科競賽活動。各教研組要結(jié)合學(xué)科特點，創(chuàng)造性地組織小型多樣靈活的學(xué)科競賽活動，濃郁學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，特別是體藝學(xué)科，要開展一月一競賽活動。本學(xué)期主要做好運動員的訓(xùn)練工作。
（8）推進信息化工作。積極推進學(xué)校教育信息化工作，建立學(xué)校信息化工作的團隊，加強硬件設(shè)備的維護與管理，加強學(xué)校網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，使計算機達到為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。要按照“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃”加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高全體教師運用信息技術(shù)的能力，創(chuàng)建品牌校園網(wǎng)，建設(shè)數(shù)字化校園。
3、深化教研組活動。向教研要質(zhì)量，把教研的重心落實在學(xué)生的發(fā)展目標上，把教研的目光鎖定在提高學(xué)生的質(zhì)量上，把教研的內(nèi)容定格在教學(xué)的常規(guī)上。每周至少舉行一次教研活動。對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、學(xué)習(xí)常規(guī)等各方面進行分期分主題的`交流研討，以提升全體學(xué)生的全面素質(zhì)。進一步建立和完善“減負”工作的監(jiān)督和評估機制。
（1）規(guī)范教研組建設(shè)和活動。
活動時間：中心組每周四下午活動（保證1小時以上時間）。
活動要求：每次活動要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄，有總結(jié)。
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和進行本學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、聽評課、教學(xué)反思、優(yōu)秀教師的錄像課等。
（2）組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)。教師反思文章每月1篇。我們要通過校園網(wǎng)、博客、維客等載體推廣、宣傳探究成果。
（3）做好與實驗小學(xué)結(jié)對活動，分學(xué)科進行兩次教學(xué)專題研討活動。
（4）加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。
加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用，并做好與新教師的結(jié)對幫帶活動，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。
（5）積極參加縣規(guī)范教研組評比活動，并有所收獲。
（二）以“教師發(fā)展”為重，切實加強師資隊伍建設(shè)。
1加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，認真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德建設(shè)活動。堅持兩周一次師德學(xué)習(xí)制度，開展以“仁愛、嚴謹、勤勉、求新”為主題的系列教育活動，嚴禁有體罰、侮辱學(xué)生，酗酒、，有償家教和推銷資料等有損師德的行為，提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。加大對違反師德現(xiàn)象的查處力度，嚴格執(zhí)行教代會通過的規(guī)章制度，對師德師風(fēng)問題突出的教職工，年終評優(yōu)實行一票否決。
2推進校本研修，促進教師專業(yè)成長。
結(jié)合課改，進行專題研討，促進教師教學(xué)水平的提高。
（1）聽課：期初進行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進行教學(xué)。
（2）推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（3）研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
（4）考核課：開展學(xué)校常規(guī)考核課。
（5）復(fù)習(xí)課：認真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
（6）開放課：進行全校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時間另定）。
（三）以“學(xué)校發(fā)展”為標，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強教科研一體化，增進學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。
（2）確定研究主題。營造一種實踐與反思相結(jié)合的教學(xué)氛圍，每學(xué)期每位教師有一個關(guān)注的主題。長期關(guān)注，不斷地實踐積累反思，形成成果。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇八
在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué)。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運用。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇九
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲。本學(xué)期以來，低段數(shù)學(xué)教研組全體教師以課堂教學(xué)改革為切入點，以推動學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，不斷更新課堂教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率，切實提升了教育教學(xué)質(zhì)量。各位老師能結(jié)合課堂教學(xué)改革，努力提升自身的理論水平和實踐能力，在低段數(shù)學(xué)教研組營造了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。通過全組老師的辛勤努力，教育教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教研組建設(shè)方面。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育者明確提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、健全教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。每周三下午為教研組活動時間，除了學(xué)校大組活動外，我們嚴格按照計劃開展自學(xué)、研討，完成各項任務(wù)。
2、組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》、《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》、《平湖市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、“學(xué)科教學(xué)建議”等文件，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的.新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
3、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面書籍，拓展知識面，同時創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。
二、常規(guī)教學(xué)方面。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合學(xué)校教導(dǎo)室加強教學(xué)常規(guī)的督查評估。
1、全組教師認真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細、課后小結(jié)實。期中教研組進行了自查與互查，期末又進行了一次總檢查。通過各個環(huán)節(jié)的檢查，我們了解了組內(nèi)老師們課堂教學(xué)的一些相關(guān)情況，同時教師們也進行了相互的學(xué)習(xí)。
2、一學(xué)期來我們教研組二位老師承擔(dān)了兩堂公開課。全組老師都參與了準備活動，在聽課、試教后，這兩堂課集全組教師的集體智慧，從而取得不錯的教學(xué)效果。盛老師《分數(shù)的認識》一課在龍泉交流獲好評，張老師《四邊形》一課在校黨員風(fēng)采展示活動中得到同仁認可。
3、平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測兩個年級都能認真做好質(zhì)量分析。各年級根據(jù)低年級學(xué)生特點，有針對的進行作業(yè)設(shè)計，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)。例如二年級抓重難點，在平時開展每周一次的“小練筆”，一年級重點開展了“聰明題練一練”活動。
4、一學(xué)期中全組教師平均聽課30節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
三、今后工作的努力方向。
1、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應(yīng)課改的需要。
2、進一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗寫成心得，要有文章發(fā)表。
4、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十
1、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
2、團結(jié)一心，奮勇向前，追求卓越，爭創(chuàng)第一。
3、挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團結(jié)互助，共創(chuàng)佳績。
4、淡泊明志，寧靜致遠，團結(jié)友愛，頑強拼搏。
5、學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我。
6、服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭取佳績。
7、趕虎下山，驅(qū)龍出水，勇往直前，獨占山水。
8、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
9、三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)楊。
10、同舟共濟，風(fēng)雨同船，拼搏進取，鑄就輝煌。
11、奧運精神，永駐我心，強身健體，立志成材。
12、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
13、凌云賽場，斗志昂揚，文韜武略，笑傲群芳。
14、魅力機汽，馳騁華園。眾志成城，誰與爭鋒。
15、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國，鍛煉身體，建設(shè)祖國。
16、把舵揚帆，銳不可擋，奮勇拼搏，氣勢非凡。
17、強身健體，立志成材，三班三班，非同一般。
18、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。
19、看我六班，影子颯爽，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
20、十七十七，勇拼第一，開拓進取，自強不息。
21、磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
22、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流，賽出水平，賽出風(fēng)格。
23、三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)揚。
24、勇爭第一，團結(jié)一心，報效祖國，造福人類。
25、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。
26、勵精圖治，奮發(fā)向上，努力拼搏，永不言棄。
27、賽出風(fēng)格，賽出水平，團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。
28、十班十班，銳不可當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。
29、浪潮風(fēng)行，氣勢如虹，浪潮風(fēng)行，眾志成城。
30、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
31、三班雄風(fēng)，揚威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹。
32、與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，勇奪第一。
33、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌，運動起來，勇敢第一。
34、奮力拼搏，揚我班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，勇爭第一。
35、青春如火，超越自我，勵精圖治，奮勇拼搏。
36、愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。
37、認真讀書，踏實做人，全民健身，奔向奧運。
38、拼搏奮進，永遠進步，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹。
39、青春如火，超越自我，機汽學(xué)子，勇創(chuàng)佳績。
40、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國。鍛煉身體，建設(shè)祖國。
41、揚帆把舵，奮勇拼搏，看我三班，銳不可當(dāng)。
42、團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強。
43、奮發(fā)拼搏，勇于開拓，遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
44、鍛煉身體，增強體制，發(fā)展體育，振興中華。
45、親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
46、挑戰(zhàn)自我，突破極限，奮發(fā)拼搏，勇于開拓。
47、山中猛虎，水中蛟龍，奮勇拼搏，臥虎藏龍。
48、比出風(fēng)采，超越自我，團結(jié)拼搏，奮發(fā)有為。
49、頑強拼搏，勇奪第一，挑戰(zhàn)自我，突破極限。
50、永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創(chuàng)輝煌。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十一
1、眾志成城，堅韌不拔，勇創(chuàng)佳績。
2、學(xué)問的宮殿絕不勢利，誰都可以踱進去。
3、強身健體，立志成材。
4、團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
5、文明守紀，擁抱勝利。
6、賽出成績，安全第一。
7、與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，勇奪第一。
8、健體魄強素質(zhì)，促發(fā)展上水平。
9、賽出風(fēng)格，賽出水平。
10、生命在于運動，運動要講科學(xué)。
11、揮灑著青春的活力，放飛希望和夢想。
12、地到盡頭天為界，競技場上我為峰。
13、更強我能，更快更高。
14、感受運動樂趣，做不一樣的你。
15、挑戰(zhàn)運動極限，演繹健美人生。
16、揚體育精神，展青春風(fēng)采。
17、頑強拼搏，超越極限。
18、揮灑著青春的活力，放飛著希望和夢想。
19、凌云賽場，斗志昂揚。
20、命運全在拼擊，奮斗就是希望。
21、團結(jié)友愛創(chuàng)佳績，頑強拼搏不言棄。
22、青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌。
23、辦好校運會，樹立新形象。
24、開展全民健身運動，全面建設(shè)小康社會。
25、挑戰(zhàn)自我，突破極限。
26、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
27、學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我。
28、發(fā)揚奧運精神，創(chuàng)造校運佳績。
29、青春運動，友誼健康。
30、體壇青春際會，校園運動樂章。
31、做禮貌觀眾，樹賽場新風(fēng)。
32、遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
33、勵精圖治，奮發(fā)向上，努力拼搏，永不言棄。
34、傳承體育精神，共享競技成功。
35、奮力拼搏，揚我班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，勇爭第一。
36、生命因運動精彩，體育讓夢想成真。
37、超越自我，挑戰(zhàn)極限。
38、青春如火，超越自我，勵精圖治，奮勇拼搏。
39、發(fā)揚體育精神，提高師生素質(zhì)。
40、團結(jié)自律最為高，永不言棄是英豪。
41、青春沒有失敗，只要亮出風(fēng)采。
42、磨礪意志，奮發(fā)沖刺。
43、團結(jié)文明，展現(xiàn)風(fēng)采。
44、比拼激揚夢想，搏擊磨礪鋒芒。
45、超越極限，超越自我。
46、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
47、看我六班，影子颯爽，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
48、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流。
49、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。
50、磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
51、年輕沒有失敗，只要亮出風(fēng)采。
52、體育如花綻放快樂校園，青春似火燃燒亮麗人生。
53、強身健體，立志成材，非同一般。
54、登山加徒步，且行且珍惜。
55、團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強。
56、勇爭第一，團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績。
57、田徑英姿多豪邁，趣味比賽亦精彩。
58、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
59、努力奮斗，勇敢爭先。
60、努力拼搏，永奪第一。
61、前進，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
62、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
63、勵精圖治繪藍圖，凝神聚力譜新篇。
64、天道酬勤，健康起來。
65、年輕健兒顯身手，時代驕子競風(fēng)流。
66、發(fā)展體育運動，推行全民健身。
67、不言失敗，賽出風(fēng)采。
68、奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
69、努力拼搏，自強不息。
70、頑強拼搏，賽出風(fēng)格。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十二
（山東省煙臺魯東大學(xué)）。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生會隨自己的意愿把音唱高或唱低，以適應(yīng)自己的音域，不會主動與人配合，他們會挑選合適自己的音域和音高來演唱。針對這種情況，作為一線教師的我們能做些什么呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗談?wù)勎覀€人的看法：
新課程標準中對于1~2年級學(xué)生的演唱有5點要求，其中一條是能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。能做到這點的學(xué)生我相信一定具備較高的音樂素養(yǎng)，肯定也是建立在準確唱準音域和音高的基礎(chǔ)之上的，可見其重要性。低年級學(xué)生具有好玩、好動、好奇、好勝的天性，如果只是用老套的方法做些簡單的視唱練耳訓(xùn)練，效果往往不佳。視唱練耳對培養(yǎng)學(xué)生對音準、節(jié)奏具備敏銳的音樂聽覺和對音樂各個要素的記憶能力，有很重要的作用。如果我們停留在機械性的教學(xué)模式上，教出的學(xué)生在音樂上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流動。在培養(yǎng)學(xué)生音準教學(xué)中使學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的.美，音準是歌唱和欣賞的基礎(chǔ)，一定要采取具有情趣、具有活力的教學(xué)方法提高學(xué)生的音準能力，但也不能過分強調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)，偏離學(xué)習(xí)音樂的軌道。
一、課前。
上課前老師會提前候課，為了充分利用課堂的40分鐘，我會早早地讓課堂安靜下來，以往的方式都是扯著嗓子喊”安靜“,現(xiàn)在我的方法是彈一段音階，并告訴他們聽到這段音樂要馬上停止說話，回到自己的座位上坐好，幾次這樣的條件反射訓(xùn)練下來，效果還是不錯的。上課鈴聲響起，排除以往單調(diào)的問好方式，我采用一段琶音，學(xué)生起立，伴著旋律：”你好！你好！同學(xué)們好！“學(xué)生旋律回答：”您好！您好！老師您好！“幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生做得也很好。運用音樂，很好地組織了課堂秩序，更重要的是，學(xué)生們在潛移默化中，培養(yǎng)了聽辨、識別不同旋律音樂的能力，同時，在潛意識中建立了音高關(guān)系，()一舉多得，這是任何語言都達不到的效果，所以說音樂是世界上最美妙的語言。
二、課中。
最初每節(jié)課上課前我設(shè)計了”跟琴模唱“環(huán)節(jié)，可以把8個音符做在彩色的卡紙上，練習(xí)中先按照順序進行音階模唱，熟悉后開始調(diào)換音階之間的位置鍛煉學(xué)生音準和音高的練習(xí)。隨后可加快變化卡片的速度，這是檢驗學(xué)生認識音符和音準感的好方法。后期我開發(fā)了”聽音摘蘋果“的游戲，制作蘋果樹，上面掛滿鮮紅誘人的大蘋果，將固定音符或一段旋律（都是常見的節(jié)奏型組成的旋律）放在上面，教師彈奏鋼琴。學(xué)生聽音摘蘋果，學(xué)生參與活動的積極性非常高。每次彈奏鋼琴時，都會在開始給出一個標準音，讓學(xué)生的內(nèi)心聽覺被喚起。教學(xué)中將教師的范唱轉(zhuǎn)化為鋼琴的演奏，既減輕了教師的壓力，也提高了課堂效率。身體能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生動作反應(yīng)表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中各個音樂要素，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對音樂做出最直接的動作反應(yīng)，學(xué)生能從中體會、理解音樂的基本要素。又如，在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)過后，班里往往會攢著一些不協(xié)和的聲音，這就需要教師通過鞏固和調(diào)整這些不協(xié)和的聲音，盡量讓他們變得和諧。我采用了互動的方法調(diào)整學(xué)生的音準，就是教師根據(jù)課堂教學(xué)中唱歌時候反饋出的學(xué)習(xí)情況，留意一些學(xué)生演唱時候存在的不足之處，利用手指指向誰誰就進行接力演唱的教學(xué)方法，這一方法可以反復(fù)應(yīng)用于學(xué)生對歌曲的鞏固和學(xué)習(xí)階段。
三、課后。
新課程的基本理念之一是”兒童的生活是課程的基礎(chǔ)“,樹立陶行知的”教學(xué)即生活“和”生活即教育“的觀念，讓學(xué)生去感受、體驗音樂的思想感情，在實踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗結(jié)合在一起。唱的比較好的學(xué)生課下告訴我一個秘訣那就是不用刻意地學(xué)習(xí)歌曲，每天利用休息時間多聽，再跟著哼唱，自然而然就會了。欣賞和聆聽是鍛煉音高和音準的基礎(chǔ)，也是最好的途徑方法。在日常生活中，我們注意到，很多學(xué)生都喜歡動畫片，從音樂課本中就能體現(xiàn)出來，學(xué)生上”動畫城“”動畫王國“那樣單元性質(zhì)的課興致都特別高，動畫片巨大的視覺沖擊、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象力，學(xué)生提起來都特別激動。動畫音樂中的音樂與故事情節(jié)相吻合，渲染情緒，能激發(fā)學(xué)生對動畫主人公和故事情節(jié)的聯(lián)想，學(xué)習(xí)自己喜愛動畫片的主題曲、插曲、片尾曲也是我布置的課外作業(yè)之一。俗話說：”拳不離手，曲不離口?！拔覀儾荒茏屢魳返膶W(xué)習(xí)只停留在課堂上，應(yīng)該將音樂向課外延伸，布置適度、有效的音樂作業(yè)，而不要變成學(xué)生的負擔(dān)，需要根據(jù)學(xué)生不同的音樂素養(yǎng)布置作業(yè)，讓學(xué)生體會到成就感與喜悅感。將課堂上的音樂知識、技能在課外得以拓展和鞏固，課后作業(yè)要區(qū)別于文化課作業(yè)，它注重培育學(xué)生的音樂才能，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生在過程中充分體驗輕松感與愉悅感。
音樂教師的任務(wù)不是教會學(xué)生幾首歌曲，認識幾個音符，而是運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，在輕松愉快的氣氛中得到享受、收獲成功。通過活動，讓學(xué)生覺得”我能行“.重”聽“的教學(xué)，強化”聽“的功能，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的聽覺功能，鍛煉音高與音準的能力，使學(xué)生終身受益，也是音樂教師必須重視的一個環(huán)節(jié)。作為一名一線教師，應(yīng)在不斷的實踐過程中探索，讓學(xué)生成為最大的受益者，我們只有不斷探索實踐，才能讓課堂更”精彩“,才能讓學(xué)生有更好的、真正的發(fā)展！
參考文獻：
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[2]曾一平。短時間內(nèi)小學(xué)生合唱排練的基本方法[j].大舞臺，2010（05）。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十三
1、團結(jié)一心，展現(xiàn)風(fēng)采。
2、強身健體，立志成材。
3、揚體育精神，展青春風(fēng)采。
4、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。
5、快樂伴左右，鍛煉就健康。
6、終點不是夢，重點是突破。
7、健我強健體魄，養(yǎng)我浩然正氣。
8、奧運精神放異彩，年輕健兒展風(fēng)姿。
9、我陽光，我運動，我健康，我快樂。
10、堅持鍛煉，健康成長。
11、體育使校園充滿活力，校園因體育煥發(fā)生機。
12、加強體育鍛煉，展現(xiàn)青春風(fēng)采。
13、健康就是生產(chǎn)力，健康就是戰(zhàn)斗力，健康就是凝聚力。
14、發(fā)揚體育精神，提高師生素質(zhì)。
15、譜寫生命之歌，弘揚運動精神。
16、迎著朝陽，陽光健身。踏著晚霞，陽光健美。
17、運動起來，勇敢第一。
18、我運動，我健康，我快樂。
19、快樂健身，精彩人生。
20、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
21、達標爭優(yōu)，強健體魄。
22、辦好校運會，樹立新形象。
23、鍛煉享健康，快樂伴人生。
24、運動是我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
25、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高。
26、關(guān)愛生命，增強體質(zhì)。
27、快樂體育，健康成長。
28、發(fā)展體育運動，推行全民健身。
29、體育是運動的藝術(shù)，運動是體育的靈魂。
30、人類需要體育，世界向往和和平。
31、強身健體，立志成才。
32、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
33、我運動，我快樂，我鍛煉，我提高。
34、健康你我他，幸福千萬家。
35、創(chuàng)造陽光校園，促進和諧發(fā)展。
36、走向運動場，走進大自然，走到陽光下。
37、體育無處不在，運動無限精彩。
38、健體魄，強素質(zhì)，促發(fā)展，上水平。
39、天道酬勤，健康起來。
40、奧運精神，永駐我心。
41、生命無止境，運動無極限。
42、增強學(xué)生體質(zhì)，健康快樂第一。
43、運動健康，快樂成長。
44、挑戰(zhàn)運動極限，演繹健美人學(xué)。
45、陽光下鍛煉身體，自然里快樂成長。
46、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
47、生命不息，運動不止。
48、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。
49、我健康，我快樂；健康快樂一起來。
50、年輕健兒顯身手，時代學(xué)子競風(fēng)流。
51、增強體質(zhì)，磨煉意志，健康身心。
52、文明守紀，擁抱勝利。
53、發(fā)展陽光體育，推動全民健身。
54、運動我身體，快樂我身心。
55、運動使我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
56、友誼第一，比賽第二。
57、每日鍛煉一小時，幸福快樂每一天。
58、生命無止境，運動無極限。
59、運動與生命同在，健康與快樂永存。
60、強身健體，終身幸福。
61、健康的體魄，永恒的追求。
62、做文明觀眾，樹賽場新風(fēng)。
63、發(fā)展體育運動，健身報效祖國。
64、加強運動，增強體質(zhì)。
65、勇爭第一，團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績。
66、超越極限，超越自我。
67、音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康。
68、體壇青春際會，校園運動樂章。
69、團結(jié)拼搏，頑強奮進。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十四
1、團結(jié)，拼搏奮斗。
2、我精彩，我運動。
3、奧運精神，永駐我心。
4、比出風(fēng)采，超越自我。
5、放馬金鞍，惟我十班。
6、飛躍夢想，超越劉翔。
7、飛躍夢想，熱情奔放。
8、奮發(fā)拼搏，勇于開拓。
9、利劍出鞘，倒海翻江。
10、磨礪意志，奮發(fā)沖刺。
11、拼搏奮進，永遠進步。
12、齊心協(xié)力，力爭上游。
13、賽出風(fēng)格，賽出水平。
14、史上最強，二年十班。
15、挑戰(zhàn)自俺，突破極限。
16、挑戰(zhàn)自我，突破極限。
17、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流。
18、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
19、團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
20、頑強拼搏，超越極限。
21、頑強拼搏，勇奪第一。
22、友誼第一，比賽第二。
23、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高。
24、遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
25、超越夢想，激情無限！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十五
有兩個字叫做努力，有一句話叫做堅持到底就是勝利。也許你不是最棒的，也許你毫無信心，但是只要你努力拼搏，終點就在眼前！
奮斗吧！那疾馳的英姿！
友誼第一、比賽第二。
賽出風(fēng)格、賽出水平。
團結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳績。
飛躍夢想、超越劉翔。
挑戰(zhàn)自我、突破極限。
奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
展現(xiàn)自我、爭創(chuàng)新高。
奧運精神、永駐我心。
強身健體、立志成材。
頑強拼搏、超越極限。
揮動激情、放飛夢想。
青春無悔、激情無限。
頑強拼搏、勇奪第一。
挑戰(zhàn)自我、突破極限。
奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
遵規(guī)守紀、團結(jié)互敬。
拼搏奮進、永遠進步。
超越自我，誰與爭鋒。
勇于進取，不斷追求！
二年十九，力爭上游！
（“二年十九”可換成別的班級）x班一出。
誰與爭鋒。
橫掃賽場。
惟我稱雄。
有兩個字叫做努力，
有一句話叫做堅持到底就是勝利。也許你不是最棒的，
也許你毫無信心，但是只要你努力拼搏，終點就在眼前！
看！那一面面迎風(fēng)飄舞的彩旗，是一朵朵盛開的鮮花；聽！那一陣陣驚天動地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風(fēng)聲。運動場上的你們，是勝利的標志，運動場上的你們，是青春的贊嘆。去吧！去迎接那偉大的挑戰(zhàn)，去吧！去做一名追風(fēng)的少年。
你的每一次沖刺，都叩動著我們的心弦；你的每一次跨越，都吸引著我們的視線；你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?，我們?yōu)槟阕院?，我們?yōu)槟惘偪瘛?BR> 槍聲響起，“預(yù)備起跑”，擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩荨Ｓ⑿凵嵛移湔l，勝利當(dāng)仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的.昂揚斗志。朋友們，為運動健兒們喝彩，為運動喝彩吧！場上精彩紛呈，空氣里的每一個分子浸透著自信。
青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會在你們的身上盡情體現(xiàn)。
人生的路，有坦途，也有坎坷，做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法抗拒，人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅持不懈，勇于追求夢想的人。
人生的路，有坦途，也有坎坷；做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。
生命不止運動不息全力拼搏你能第一。
踏著春天的氣息，邁著輕盈的腳步，我們迎來了心儀已久的運動會。這里就是展示自我的舞臺。我們向往高山的堅忍不拔，我們渴望大海的博大精深，還有，我們更癡迷于你們的速度激丶情。來吧，盡情釋放你的活力。
雄起雄起相信自己挑戰(zhàn)自己你一定能勝利。
一條跑道，要四個人去打造一個信念，要四個人去拼搏每次交接都是信任的傳遞每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能夠換來今天的相遇，沖吧！向著終點，向著個四個人的共同目標，前進！
因為年輕，因為張揚，因為我們知道用今天的汗水換來明天的微笑。
迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我！我們相信你們一定能行，加油吧，運動員！終點就在眼前！
用你那頑強的意志去努力，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功一定是屬于你！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十六
一、問題的提出。
小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有條件的從一年級開始，那么象我校這類以外語為特色的在小學(xué)低段就開設(shè)了英語課程。基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能上學(xué)生綜合運用語言的基礎(chǔ)。關(guān)于聽說讀寫等四方面的語言技能到底是從一年級開始要求以聽說為主，不強調(diào)閱讀、書寫，還是聽說讀寫同步進行，相輔相成。
如果采用前一觀點運用于教學(xué)，以聽說為主，讓學(xué)生象嬰兒一樣先從環(huán)境中學(xué)會聽說簡單的句子，到二年級才學(xué)習(xí)字母書寫，并且片面強調(diào)聽說，只重視學(xué)生的口頭表達，那么到三、四年級中段的學(xué)生可能產(chǎn)生兩極分化，擅長書寫的學(xué)生能記住單詞，就能取得好成績；而記不住單詞的'，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生則難以取得好成績，對他們進行輔導(dǎo)也會有一定的難度。
如果采用后一觀點，一年級就開始字母書寫，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生率先學(xué)習(xí)單詞，加強單詞記憶，不會出現(xiàn)讀“望天書”的情況。讓學(xué)生在頭腦中有單詞的感受，為以后筆試打好基礎(chǔ)。但對個別沒有基礎(chǔ)的學(xué)生卻帶來了挑戰(zhàn)。而且學(xué)生也容易將字母同拼音相混淆。
二、基本概念。
[1][2][3][4]。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十七
肖玉芯你不但是一個聰明、文靜的女孩，而且你的興趣愛好又很廣泛，畫畫、舞蹈、唱歌都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認真完成，每次測試成績都是優(yōu)秀,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班干部，你處事還是不夠大膽、主動和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點潑辣的你，老師更喜歡！
朱家琪你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動。你上課坐得最端正了，積極舉手發(fā)言，是同學(xué)們的好榜樣，老師真替你開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好；如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往，那你這個勞動委員會有更多人喜歡。
金倩穎這一學(xué)期來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優(yōu)秀。今后你應(yīng)試著更要大膽主動，那么肯定會有更好的成長收獲的。
楊涵一學(xué)期來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，你尊師守紀，熱心助人，午飯分勺子的工作很負責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺主動，成績優(yōu)良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，做事加快些速度，你將會是一個出色的小干部。
沈泮你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學(xué)習(xí)上自覺刻苦，成績優(yōu)秀。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進步。希望以后你能嚴以律己，做一個人人喜歡的好孩子。
鄭智毅你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。但是你還不能很好地處理與同桌的關(guān)系，少了一點謙讓精神。希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，妥善處理與同學(xué)之間的關(guān)系，使自己成為真正的男子漢。
薄一軒尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課，作業(yè)按時完成。如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問，那你的成績一定會有更大的進步。
顧思恩最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。而且勤勞愛做事，自愿為班級同學(xué)做事，值得表揚?？上У氖悄氵€缺少一顆安靜的心，作業(yè)時還靜不下來。希望你在下學(xué)期能做到更好，努力成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
朱樂瑜你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛勞動，講禮貌，學(xué)習(xí)上自覺主動，成績優(yōu)秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽積極舉手，那么你將會更優(yōu)秀。
姚澤琪活潑好動，思維活躍是你最大優(yōu)點。一直以來，你講文明講禮貌，學(xué)習(xí)上較自覺主動，小組長工作也做得很好。而且你的作業(yè)書寫漂亮。但你有時會不自覺，趁老師不注意說點小話。希望下一年你能改正這個缺點，做一名人見人愛的少先隊員。
嚴楠鑫你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現(xiàn)自己，課外知識豐富，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但你有點喜歡講閑話，不能自己管好自己。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學(xué)生。
沈振濤你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。一個尊師守紀，愛學(xué)習(xí)的小男孩，學(xué)習(xí)上要自覺主動。如果你能認真書寫，作業(yè)及時完成，與同學(xué)們友好相處。那么老師、同學(xué)會很喜歡你，努力吧！
姚文怡一直以來，你尊重老師，熱愛勞動，思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現(xiàn)自己，是一個大膽的小女孩。后半學(xué)期經(jīng)過努力成績進步有了進步。可是你學(xué)習(xí)上還不夠自覺，有時還不完成作業(yè)。希望你能認真做事，誠實做人，努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。
錢睿一直以來，小小年紀的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學(xué)習(xí)自覺主動。如果你能管理方面也有自己獨到的方法，那么你以后會成為一個班長。
潘芋芫像你這樣文靜穩(wěn)重、思維活躍的小女孩，真是人見人愛。能尊重老師，熱愛勞動，成績優(yōu)秀，而且寫著一手好字，同學(xué)們都稱贊你，老師為此而高興。要是能在班級管理方面能更大膽更有魄力一些，那么你會是一名好班長。
毛婉婷：你是位個性沉靜、不愛言辭，做事認真的孩子。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。課堂上，你獨到的見解，不同凡響的思維給同學(xué)們留下了深刻的印象。希望多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會取得更優(yōu)異的成績。
盧恩浩：你是一個十分尊敬老師的好學(xué)生，能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上認真努力，作業(yè)及時完成，若能適當(dāng)?shù)卣{(diào)整對語文的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)起濃厚的興趣，下點功夫，相信你一定能在下一新的學(xué)期里取得不俗的成績。
朱欣怡：你是一位大方、誠實的好孩子，你能與同學(xué)友好相處，在學(xué)習(xí)上的本是有能力的，但是上進心還不強，學(xué)習(xí)成績和所預(yù)期的有些許差距，希望你能好好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里有更突出的表現(xiàn)。
錢一笑：作為學(xué)習(xí)委員的你，成績名列前茅，而且寫著一手好字。上課總能看到你坐得端正的身影，付出總有回報，期末考你果然取得了優(yōu)異的成績。希望你能在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再發(fā)揮能力，做好班級管理工作。繼續(xù)加油吧！你將成為一個優(yōu)秀的學(xué)生和一個更出色的班干部。
潘添燁：你是一個很自信也很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。希望你能調(diào)整一下對語文的學(xué)習(xí)方法，在下學(xué)期，能夠在語文成績上取得突出表現(xiàn)。
傅明軒：你是個安靜懂事的男孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課能專心聽講，注意力集中。你的學(xué)習(xí)目標很明確，態(tài)度也很認真。希望你今后朝著精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學(xué)習(xí)方法，爭創(chuàng)更佳成績。
林矗耗閌且桓鏊刂屎懿淮淼哪瀉，不管是學(xué)習(xí)上，還是文體上，你都有著很明顯的優(yōu)勢。希望你能好好掌控自己，發(fā)掘自己的潛在能力。平時在校尊敬老師，和同學(xué)相處融洽，很有集體感，勇于為班級爭光。
蔣熠寧：平時在校尊敬師長，和同學(xué)相處友好融洽，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對于學(xué)習(xí)自覺性很高的你來說，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取得高分，是你學(xué)習(xí)上的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我相信你的實力和努力，只要付出，就一定會有收獲。
楊佳焱：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀的小學(xué)生！
畢彩虹：你總是默默無語地認真學(xué)習(xí)，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作業(yè)都能感受到你的執(zhí)著，你對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣！老師相信你會成功的，我始終對你充滿信心。
董潔：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，學(xué)習(xí)上不斷要求進步，生活上你隨意儉樸，你給老師的印象是那么深刻?；仡櫮阋粚W(xué)期所走過的路，會發(fā)現(xiàn)你進步了許多，畢竟你付出了努力，老師希望你能加大力度，在學(xué)習(xí)上有一個較大提高，老師祝愿你健康、快樂、不斷上進！
黃思琪：鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜，心地善良的女孩子，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，一定會學(xué)有所成。老師希望你能在學(xué)習(xí)的同時不斷加強身體鍛煉，我相信總有一天你會登上頂峰，欣賞到無限的風(fēng)光。
沈錢琦：你思維敏捷，活潑好動。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。老師希望你能不斷地學(xué)習(xí)，認真規(guī)范自己的言行，持之以恒，方能立于不敗之地。
薛少杰：你是一個十分尊敬老師的好孩子，和班上同學(xué)相處也十分友好融洽。學(xué)習(xí)上的你，缺乏積極自主，學(xué)習(xí)熱情不高，這點希望你能夠在下學(xué)期好好改正過來，把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，要知道，只有學(xué)好知識的人，才能做一個強者。
吳超杰：你是一個很聰明的孩子，在數(shù)學(xué)方面的頭腦靈活讓很多同學(xué)佩服不已，希望你好好利用自己的潛質(zhì)，把它發(fā)揮出來，取得更優(yōu)異成績。平時在校尊敬師長，和同學(xué)相處友好融洽，望再接再厲，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
李瑩：父母給了你一個聰明的腦袋，你本能成為一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的女孩，可是因缺乏自律，有時成了同學(xué)中的掉隊者。為了重來，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。希望你能從中醒悟，展現(xiàn)出理想的自己。
周睿，你尊敬老師，熱愛勞動，自覺遵守紀律。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴格，基礎(chǔ)薄弱，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力，有沒有好的學(xué)習(xí)方法。老師希望你學(xué)習(xí)認真，講究方法，在以后的日子里能夠看到一個品學(xué)兼優(yōu)的你！
許湯曼，你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學(xué)習(xí)認真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。在今后，望你勇于表達自己，這對你將來會有很大幫助。
游鑫:你是個勤奮、好學(xué)的男孩,從不放松自己,熱愛勞動,同學(xué)之間友好相處,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進,希望你今后繼續(xù)努力,爭取更大的進步。
甑雨欣：你是一個學(xué)習(xí)很認真自覺，平時卻很沉默的孩子，老師希望你能再開朗一些，多和班上同學(xué)交流。平時作業(yè)及時完成，專心聽老師講課，深得老師喜歡，希望你在新學(xué)期能夠再接再厲，百尺竿頭，更進一步。
潘冰:你進步較大，上進心強，發(fā)言積極主動，作業(yè)完成得又快又正確。老師衷心地希望你在學(xué)習(xí)上全力以赴，努力練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
陳思瑜，你是一個文靜，聰明的女孩。你作業(yè)做的很好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，老師希望你能在下學(xué)期里，繼續(xù)努力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。老師看好你呦！
徐佳歡：你是一個乖巧的小女孩，上課時，你認真聽講，下課了，你文明休息，與同學(xué)團結(jié)友愛，是一名好學(xué)生。
丁藝澤：你是個聰明的孩子，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，樂于助人，且很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，這些是你的長處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會更優(yōu)秀。
朱佳瑜：你是位聰明可愛的小女孩，在校遵守校規(guī)校紀，學(xué)習(xí)認真，作業(yè)本上的字寫得很端正，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，這很好。如果你上課能積極思考，大聲發(fā)言，相信你會更優(yōu)秀，老師相信你一定會努力爭取的。
羅淼紅：你大方，認真，樂于助人，關(guān)心集體，是老師家長眼中的乖乖女，望你以后努力，讓自己的成績更上一層樓。
朱樂怡：你是一個文靜、認真的女孩。你平時上課認真聽講，作業(yè)及時完成，是老師眼中的好孩子。希望你繼續(xù)努力，取得更好的成績，加油！
金佳毅：你是個純真樸實，不愛言辭，守紀律的好孩子，給班上很多同學(xué)做了一個很好的榜樣，老師十分欣賞你。你總是默默地做著自己的事情，踏踏實實，一絲不茍。希望你在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，更上一層樓。
可愛的：
在你身邊有兩個形影不離的小伙伴:“聰明”和“調(diào)皮”。聰明的你總想讓老師抱抱你，可調(diào)皮的你又讓我很擔(dān)憂！你的“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多喜愛。希望下學(xué)期你能主動趕小“調(diào)皮”,成為老師心中的好學(xué)生。
可愛的：
你是一個性格靦腆的孩子,不喜歡說話。上課時你全神貫注學(xué)習(xí)的勁和你你認真努力的樣子真討老師喜歡。但老師更加期待一個自信開朗，愿意積極舉手，多開動腦筋的你，下學(xué)期讓我們一起努力吧！
可愛的：
你是一個熱情活潑的女孩子，笑的時候都甜到老師心里。在學(xué)習(xí)上十分聰明睿智，特別在組詞和說話時，老師特別喜歡愛動腦筋的你。但有時候有點小粗心哦，希望你下學(xué)期能改掉粗心的小毛病。
可愛的：
你是一個樂觀開朗的小男孩，有時很懂事有時又顯的很調(diào)皮。這學(xué)期你還是在不斷進步的，如果下學(xué)期在課堂上能再認真點，相信你會更加的棒！老師期待著你的進步哦。
可愛的：
你是一個活潑可愛的小女孩，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，只是在學(xué)習(xí)中你有些慢條斯理，什么時候看到你好象都是漫不經(jīng)心的。學(xué)習(xí)更用心，更投入，提高你寫作業(yè)的效率，你也會取得更優(yōu)異的成績！
：作畫認真的你，如果速度再加快一些，及時將畫面完成，就會呈現(xiàn)給大家一幅完美的畫面。
：你畫畫時很認真，畫面也很充實，如果能將人物形象刻畫得再細致、生動些，你的畫會更出色。
：你的性子好象很急，生怕時間來不及，其實你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動。
：你的動作很快，要是能在快的基礎(chǔ)上把你所畫的事物刻畫得再細致些就更好了。：不聲不響的你畫畫時非常專心，如果在表現(xiàn)人物動態(tài)時再多些變化，相信你的畫會更美。
：你很想把畫畫好，只是用筆用色還不夠放得開，試著大膽一些，你一定行。
：你畫畫的速度真快，如果能將所表現(xiàn)的事物刻畫得再細致、再深入些，你的畫會更精彩。
：美術(shù)課堂上，你用積極的態(tài)度感染了周圍的同學(xué)，讓我們在愉快的情境中描畫出一幅幅精美的畫作。
：不聲不響的你總是以最快的速度、最高的質(zhì)量完成你的繪畫作業(yè)，顯得你做事很有條理，繼續(xù)保持。
：你有與眾不同的想法。要是將畫中的人物與物體畫得再大些，用筆再大膽些，你的畫會更美。
：思維敏捷的你，總是積極舉手發(fā)言，繪畫時能大膽落筆，如果能在形象的刻畫上再加把勁，你的畫面會更美。
：試著將自己的所思所想慢慢地畫出來，你筆下的形象一定很生動。
：你畫畫時膽子還是很大的，這很好，如果能在膽大的基礎(chǔ)上把人物形象刻畫地再細致些，相信你的畫會更美。
：畫畫時，你那么專心。你的點滴進步都是你自己努力的結(jié)果，繼續(xù)保持，把你對美的感受大膽地表達出來。
：美術(shù)課上你總是不聲不響，老師希望看到你大膽表達自己的思想，與同學(xué)共同交流，這樣，你的進步會更大。
：你好象性子很急，畫畫時三、二下就完成了，如果你試著慢慢畫、細細畫，那你筆下的形象將更生動。
：你以獨特的繪畫語言表達自己的思想，表現(xiàn)自己的風(fēng)格，博采眾長將使你的畫變的更美。
：你畫中的物體表現(xiàn)得很細致，如果能將主體物刻畫得再大些，增加畫面的主次感，你的畫面會更美。
：你是個聰明機靈的孩子，畫面內(nèi)容很豐富，如果人物畫大點，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會更有層次。
：你畫畫時成竹在胸，意在筆先，愿你不斷描繪，將美好的世界盡收眼底、盡展筆端。：你是個聰慧的好孩子，繪畫時想好了就能大膽地表達出來，如果內(nèi)容再充實些，筆道再細致些就會更棒。
：你上課時發(fā)言很積極，畫畫也很認真，如果畫面色彩再鮮艷一些，你的畫會更美。：美術(shù)課上的你，聽課創(chuàng)作好認真，人物刻畫好細致，要是畫得再大些就更好了。：你的畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，如果能把物體形象畫得再精致些，你的畫會更美。：你畫畫時非常細致，色彩鮮艷，如能將畫面上的每個細節(jié)都刻畫完整，那就好上加好了。
：你的畫用筆輕盈，用色柔和，我們都很喜歡。希望常常見到這份美麗。
：不聲不響的你總是以高標準來嚴格要求自己，美術(shù)課上，你總想把畫畫得最美，老師相信你。
：你的畫淘氣又可愛，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。
：你畫畫時很認真，想法也挺多，不過就是速度慢了點，抓緊時間多畫點、涂完色，你的畫會更完美。
：畫畫時的你多認真、多投入。如果能在聽課時也象畫畫時一樣管住自己，你的進步會更大。
：美術(shù)課上你認真做好每一件事，任何意外的騷動下你都能保持自己不受干擾，相信這種自律定能使你成為一個出類拔萃的人。
：活潑開朗的你畫畫時非常有主見，繽紛的色彩充分地表達了你的所思所想，繼續(xù)保持，把世界盡收眼底，把美好盡展筆端。
：你是個有上進心的好孩子，文靜中不失活潑，且畫畫時又快又好，望繼續(xù)保持。
：你熱愛繪畫，樂意用彩筆表達自己的感受和對事物的看法，老師還想看到你放開手腳大膽地畫。
：無論是聽課還是畫畫，你總是那么專注，你的這份認真勁一定會對你一生的學(xué)習(xí)、工作帶來益處。
：畫畫時你很認真，想法也挺多，不過就是速度慢了點，抓緊時間涂色，你的畫會更美。：你畫畫時認真的模樣留在老師的腦海中，老師更期待著在課堂上見到你高高舉起的小手。
：沉穩(wěn)的女孩，美術(shù)課上總是那么認真的，你用行動告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。
：文靜的你始終洋溢著笑容，無論從你的臉上還是從你的字畫中，都能讓人感受到快樂，原你永遠保持這份心情，一生書寫快樂。
：不管是繪畫還是手工都力求完美、精益求精，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度將來定能有助于你的生活與工作。
：秀氣、文靜的你畫畫時是那么地認真、細致，繼續(xù)努力吧，把你對美的感受大膽地表達出來。
：不管是聽課還是畫畫，你始終保持那份安靜，如果哪天你能在課堂上把心里的想法告訴大家，我們會更了解你。
：你是個聰明機靈的孩子，畫畫也不錯，希望今后更加熱愛藝術(shù)課學(xué)習(xí)。
每次看你的畫是一種享受，真的，那些畫作越來越感人，象你的舞姿一樣美。
文靜的你美術(shù)課上總是不聲不響的，不過老師相信你下學(xué)期一定會積極舉手發(fā)言的。
積極進取的你不放棄每次繪畫比賽的機會，樂于用線條、色彩表達你的所思所想，要是在人物動態(tài)上再加把勁，相信你的進步會更快。
你的畫面豐富而有內(nèi)涵，秀氣而精致，看后使人愛不釋手。
美術(shù)學(xué)習(xí)是很艱苦的，不過只要下定決心學(xué)好它，我想是可以的。相信你一定行。憨厚的你，美術(shù)課上總是認認真真的，偶爾犯一點小小的錯誤，老師一個眼神，你馬上就能改正，這種自覺會對你的進步有益。
你的畫融思想與形式與一體，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。你的性子好象很急，生怕時間來不及，其實你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動。
身為中隊長的你，事事以身作則，美術(shù)課也不例外，積極的發(fā)言、美麗的畫面，處處體現(xiàn)對自身的高標準、嚴要求，這些優(yōu)點我也要向你學(xué)習(xí)。
你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，希望你永遠保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。
你畫畫時很認真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細致些，你的畫會更美。
大方和開朗的性格讓大家喜歡和你做朋友，我們愿在了解你的同時了解你的畫作。你畫畫時能抓緊時間，如果能看到你積極地舉手表達自己的觀點，我們會很高興的。你畫畫時很認真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細致些，特別是添上耳朵，你的畫會更美。
你是個思維敏捷、個性開朗的孩子，美術(shù)課上常能見到你舉手發(fā)言的身影，如果能使用粗一點的勾線筆，相信你的畫會更大。
你的畫整個畫面很完整，要是在人物形象上再加把勁，相信你的畫會更美。
你的畫中，用彩筆畫的大部分線條都很流暢，鉛筆畫時也應(yīng)該這樣，試試看，相信你能行。
你的畫面內(nèi)容很豐富，如果主體物再大些，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會更有層次。
你的畫面色彩很鮮艷、很美，如果把人物形象畫得再生動一些就更好了。
你涂色非常仔細，畫中物體也畫得很大，保持這些優(yōu)點，不斷進步。
你畫的人物形象非常細致，也很美，但要使整個畫面和諧美麗，還需要添上相應(yīng)的背景。你筆下的人物變化很豐富，要是涂色再精致些、變化豐富些，你的畫將會更美。
變換不同動態(tài)的人物形象使你的畫富有動感，如果在人物再注意一些細節(jié)刻畫，你的畫會更美。
你畫畫時很認真，要是畫人時添上耳朵，會看得更舒服。
你畫畫時很會抓髻時間，使你的繪畫作業(yè)完整而美麗，愿你時常將這美好的世界盡展你的筆端。
你畫的形象很生動，爭取優(yōu)對你來手輕而易舉，不過要先涂完色。
你的人物形象畫得很美、很生動，畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，愿你盡心描繪心中的希望。你畫畫時很認真，不過老師想給你提個更高的要求：把人物形象刻畫得盡量生動，注意細節(jié)刻畫。
看你的繪畫作業(yè)是一種享受，繼續(xù)努力，把世界盡收你的眼里，把美好盡展你的筆端。你畫畫時很認真，如果能將人物動態(tài)表現(xiàn)得更富有變化，你的畫面會更美。
你畫畫時的樣子最專注、最可愛，如果能將畫中的主體物刻畫得盡量大些、細致些，你的畫會更讓人愛不釋手。
你能將主體物刻畫得較為仔細、富有變化，如果在背景物體上也多下點功夫，那你的畫就會更加完美。
你的人物形象畫得很生動，如果能在細節(jié)刻畫上再多下點功夫，你的畫會更漂亮。
側(cè)面比較難畫，不過你能迎刃而上，說明你很有上進心，有空多練，相信你能越畫越好。你畫的畫很細致，如果將主要對象描繪得大些、突出些，你的畫會更美。
能將心中的美好想法表現(xiàn)在紙上的人是聰明能干的，這一點你已經(jīng)做到了，下一步給自己定一個更高的目標，使自己成為一個了不起的人。
你很想把畫畫得更美些，所以你總是一小筆、一小筆的描，結(jié)果出現(xiàn)很多的叉枝，老師想告訴你，不要怕、大膽畫，流暢的線條才能給人以美感。
你畫的人物形象變化豐富，構(gòu)圖飽滿，如能在涂色上再細致些、多一些變化就更好了。你的造型能力很強，思維敏捷，完全有能力之間用勾線筆表現(xiàn)，相信自己的能力，做個有信心的人。
你的繪畫能力很強，畫面非常美，有空多畫，將心中的美好盡展筆端，讓周圍的老師與同學(xué)共享你的快樂。
你畫畫時很認真，畫面內(nèi)容很豐富，只是有些畫沒有勾線，使你的畫還不夠出色。
你畫畫時的樣子最可愛，只要你愿意，你的畫都會很不錯的，特別是人物動態(tài)畫得很活，我們希望能常常見到。
你的畫很大氣、很美，如果在此基礎(chǔ)上，涂色時再多一些變化，你的畫將更加出類拔萃。你畫畫時非常認真，畫面整潔美觀，能較好地表達主題，構(gòu)圖完整，繼續(xù)保持，再接再厲。
你能大膽地表現(xiàn)不同姿態(tài)的人物形象，這很不容易，如果再致意人物細節(jié)的刻畫就更好了。
你的色彩變化很豐富，看你的畫，能給人一種享受，如果背景內(nèi)容再豐富些就更好了?？茨愕漠嬍且环N享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實的，老師祝你一生書寫快樂。
看你的畫是一種享受，畫面構(gòu)圖飽滿、形象生動，如果線條再流暢些就更加完美了。你的能干讓我吃驚，你的好學(xué)讓我感動，看你的畫是一種很好的享受，我們愿常常看到你用繪畫語言表達你的所思所想，有空多畫――畫出你的心聲。
你的畫面構(gòu)圖完整、內(nèi)容豐富，看得出，你的繪畫基本功很好，如果能把人物形象刻畫得再出色席位，你的畫會更美。
看你的畫是一種享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實的，愿你時時用彩筆表露自己的心聲。
你的想象力很豐富，畫面構(gòu)圖完整、色彩鮮艷，我們愿常?？吹侥阌美L畫語言表達你的所思所想，并從中得到美的享受。
你的造型表達能力很強，如能更好地表達你對事物的感受與看法，你的畫將融思想與形式與一體，更讓人愛不釋手。
你很聰明，老師教的方法一學(xué)就會，有時也能表達與眾不同的想法，要是將畫中的人物與物體畫得再大些，你的畫會更美。
你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，愿你永遠保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。
坐在最后一排的你，美術(shù)課上總是“默默無聞”，老師真希望哪天能看到你勇敢地舉起手，大膽地表露你的心聲。
你是個憨厚誠穩(wěn)的好孩子，美術(shù)課上總是認認真真的，你的行動告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十八
教學(xué)評價可以了解教師教學(xué)的效果和水平、優(yōu)點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。通過教學(xué)評價，能使教師和學(xué)生知道教學(xué)過程的結(jié)果，及時地提供反饋信息。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了小學(xué)低段教學(xué)評語3篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
2、老師授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴格，就是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
4、老師在生活工作中給人的感覺就是生活樸素，工作認真負責(zé)，就是一位十分稱職的老師!
5、你的課堂氣氛民主，活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，參與面試，能愉快地學(xué)習(xí)，思考，交流。
6、老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
8、老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
9、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
10、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還就是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!
11、你不時生動講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責(zé)的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。
12、這學(xué)期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課，很注重教學(xué)反思，就是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
14、李輝老師擔(dān)任課程教師，認真負責(zé)，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
15、輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練，通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學(xué)生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當(dāng)然這也與教師平時的訓(xùn)練也是分不開的。
2、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上，學(xué)生說不好，教師鼓勵學(xué)生說;學(xué)生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學(xué)設(shè)計，課堂上展示了自己樸實的教學(xué)風(fēng)格。
5、教師能把握住習(xí)作的重難點，通過讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求，圈畫習(xí)作中的重點詞語，教給了學(xué)生審題的.方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，鼓勵學(xué)生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學(xué)生帶進了作文課，讓學(xué)生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學(xué)段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學(xué)生通過親身體驗，有目標地讓學(xué)生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學(xué)生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導(dǎo)得輕松，學(xué)生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學(xué)生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
1)撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。
4)撰寫教案普遍比較認真。
5)教案規(guī)范詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
6)重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
7)教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
8)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
9)教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
10)教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十九
隨著新課程改革的發(fā)展,識字、寫字教學(xué)已越來越受到重視.具有較強的獨立識字能力,良好識字、寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識,不僅對學(xué)好語文,而且對終身學(xué)習(xí),都是一筆極其寶貴的財富.教師要以正確、認真的書寫作為學(xué)生的表率,在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成.同時,我們要特別重視學(xué)生日常寫字姿勢、寫字習(xí)慣的'指導(dǎo),加強寫字教學(xué),要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,要引導(dǎo)學(xué)生愛寫字,進而寫好字.
作者：楊陽作者單位：樂清市陽光小學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009”\"(7)分類號：g62關(guān)鍵詞：目標興趣熱愛評價
小學(xué)低段語文教學(xué)篇二十
誠然，教學(xué)活動是一種十分復(fù)雜的綜合體，教無定法，也不能不要法，我們不可能，也不必要要求每一個人都熟練的掌握每一種教學(xué)策略。希望我們一齊努力，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷推陳出新，不斷研究出更多提高自己課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法、策略，從而促進我們教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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小學(xué)低段語文教學(xué)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點，以提升語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組計劃和各自的教學(xué)計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提升組內(nèi)老師素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新編教育理論、教育技術(shù)和教改信息，經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等，還經(jīng)常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí)，不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行交流，相互交換看法和意見。
二、扎實、認真，開展教活動。
1、加強集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上，再落實到個人，根據(jù)我校學(xué)生的.實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，寫出教學(xué)后的反思。
2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此我們教師課前的精妙設(shè)計，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。
3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課，領(lǐng)略老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，推動語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
小學(xué)低段語文教學(xué)篇二
1唐浩然你是一個特別聰明的孩子,課堂上帶給了大家好多驚喜和羨慕.你善于觀察思考,總能適時帶給同學(xué)和老師幫助,帶給老師些許感動.學(xué)習(xí)上如能再勤奮些,努力克服好動,你一定是最優(yōu)秀的!
2代宇恒;你是班里最守紀律的孩子,行為文明,從不高聲喧嘩,待人彬彬有禮.和伙伴相處融洽,從不為小事斤斤計較.學(xué)習(xí)上自覺,作業(yè)從不拖沓.后期書寫有所進步若能再持之以恒,你會是最棒的!
3王樂杰;老師為你的進步而高興.能自覺遵守紀律,和同學(xué)相處友好,從不為小事斤斤計較.在校作業(yè)較前能按時完成,書寫工整,成績提升快.若能改正握筆姿勢，你的書寫速度定會有大的提高，假期作業(yè)相信一定也能認真完成。
一個活潑開朗的小女孩，待人彬彬有禮，謙遜有嘉。和伙伴相處情同姐妹。學(xué)習(xí)上自覺，書寫進步特別大，工工整整，課堂上踴躍發(fā)言，聲音洪亮。若能再細心些，再專心些，努力提高書寫速度，你會更進一步！
9郭宇翔;你是班里最有禮貌的孩子！學(xué)習(xí)上你善于動腦思考，課堂上總能聽見你響亮的回答，作業(yè)按時，書寫工整。若能在自己薄弱環(huán)節(jié)下功夫，你會更優(yōu)秀。
10鄭可少：你是一個很聰明的孩子，珍視自己的榮譽，好多次老師驚喜的發(fā)現(xiàn)，只要你努力，書寫會很工整，拼音能拼準確。老師看見那時你也同樣高興。老師知道你也渴望成功，但這還需要持之以恒的精神，就像“青蛙看?！币粯印Ｐ聦W(xué)期里，老師希望你再下功夫，更勤奮更積極！
11閔浩：你是一個文明守紀的孩子，說話輕聲細語，待人彬。
彬有禮，謙遜有嘉，和伙伴相處融洽，從來不為小事斤斤計較，生活自理能力強。學(xué)習(xí)上扎扎實實，肯吃苦，肯下功夫，從不馬虎，作業(yè)自覺，書寫工整，成績優(yōu)秀。新學(xué)期里，若能更開朗些，你會是最優(yōu)秀的！
12魏瑜凡：你是一個守紀律懂禮貌的好孩子。無論何時總能聽你謙虛有禮的問候，和伙伴相處友好，從不為小事斤斤計較。學(xué)習(xí)上不懂就問，課堂是積極思維，回答問題總是站得端端正正，聲音洪亮，給老師留下了很深的印象。新學(xué)期里，老師相信你會更認真，細心，再上一層樓！13劉瑜康：
你是一個遵守紀律，性格內(nèi)向的孩子，但和伙伴相處友好，從不為小事斤斤計較。在學(xué)習(xí)上你一直努力的付出，從不停息，較前作業(yè)能按時完成，也認真多了。新學(xué)期里，若能更用心，少寫錯別字，你會更出色！
14雷志晨：你是一個遵守紀律，行為文明的孩子。待人謙虛有禮，和同學(xué)相處友好。學(xué)習(xí)較自覺，作業(yè)能按時完成，有錯及時糾正。新學(xué)期里希望你能更加用心，努力提高書寫速度，爭取更大進步！
好！
17吳佳琪：你是一個特別優(yōu)秀的孩子，文靜內(nèi)向，一些想法雖不溢于言表，但老師知道你一直在暗暗下功夫，扎扎實實，認認真真，從不松懈。你那工整的書寫，優(yōu)異的成績無不說明了一切！新的學(xué)期，老師希望你擁有同樣健康的身體！18宋雨純：你是一個聰明伶俐，活潑可愛的孩子。生活上自理能力較強，自己的文具物品總是收拾得妥妥帖帖，井井有條。學(xué)習(xí)上思維活躍，方法靈活，學(xué)得輕松，成績顯著?？釔坶喿x，善于表達，樂于和同學(xué)交流。新的學(xué)期里，上課若能更加用心，你會最棒的！
19張心怡;一個聰明伶俐，天真可愛的孩子，喜歡看你那開心的微笑，蹦蹦跳跳的身影，就像一位快樂的小天使。謙虛好學(xué)，總喜歡問個究竟，從不放過任何一個細微之處。方法靈活，學(xué)得輕松。能積極參加各項活動，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。
20馬伊樂：你是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。文靜可愛，待人有禮貌，說話柔聲細語，從不大聲喧嘩，和小伙伴相處友好。學(xué)習(xí)上善于思考，積極主動，成績優(yōu)異。新的學(xué)期，老師希望你能更加大膽自信，在各方面充分展示自己，全面發(fā)展！21袁家旭：一個聰明可愛的調(diào)皮男生。喜歡你做事干凈利落，從不拖沓，喜歡你學(xué)習(xí)積極主動，作業(yè)按時，喜歡你為班級做事，盡心盡力·····新的學(xué)期里若能更加細心、用心學(xué)習(xí)，你會是最棒的！
22白卓越：你是一個文明守紀的好學(xué)生。待人謙虛有禮，和小伙伴相處情同姐妹。學(xué)習(xí)上扎實努力，從不馬虎，作業(yè)書寫工整。新的學(xué)期里老師希望你再接再厲，爭取更大進步.23劉美作;你是一個活潑開朗的小女孩.課堂上不管是朗讀還是回答問題,聲音最響亮的總是你.你很熱心,喜歡幫助小朋友,喜歡為班級做事.,是個最稱職的班級小主人.可是有時你很粗心,若能及時改正,你會是最優(yōu)秀的.25劉研靜：你是一個活潑開朗的女孩，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了很大進步,作業(yè)認真工整.課堂上能夠積極發(fā)言,聲音洪亮.班級的事能盡心盡力.新的學(xué)期里老師希望你再接再厲，爭取更大進步!26王卓涵：你是一個聰明好動的小男孩，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了一定進步，課堂上你積極思考，踴躍發(fā)言。但你還比較貪玩，老是開小差，作業(yè)總丟三落四，做不完整。新學(xué)期里老師希望你能更加用心、細心、有恒心，爭取更大進步。
27丁偉豪：總喜歡你那活潑開朗的笑容，喜歡你跑到老師跟前說著說那；喜歡你和小伙伴們開開心心地玩。課堂上思維活躍，能大膽發(fā)言,書寫有了很大進步.但有時上課做小動作.下學(xué)期若能及時改正，你一定會取得更大的進步！
28李佳凡：你是一個守紀律懂禮貌的好孩子，課堂上較前能主動發(fā)言，聲音也洪亮了許多。新學(xué)期里，老師希望你能認真細心學(xué)習(xí)，克服慌亂大意的習(xí)慣，爭取進步。
29張旭研：一個頑皮好動的小男生，著實令老師著急。你很聰明，每每老師第一個眼神你都心領(lǐng)神會，于是連忙收斂?？赡闳鄙俪种院愕木?，總是時好時壞。學(xué)習(xí)上雖然作業(yè)很快完成，可總是感覺匆匆忙忙不認真。孩子，要努力改正！
30李佳宜：一個文靜秀氣的可愛女孩，守紀律，和小伙伴相處友好。學(xué)習(xí)上積極主動，總是拿著本子讓老師檢查，書寫工整規(guī)范，只是有時課堂上會做小動作，若能及時改正，相信你會是最棒的！
31華蜜潔：你天真可愛，聰明懂事，待人有禮貌，總是笑瞇瞇的，喜歡和老師交流。遵守紀律,學(xué)習(xí)上主動積極，作業(yè)書寫較前有進步。課堂上若能積極動腦，不做小動作,你一定會是最優(yōu)秀的!32范慶洲:你是全學(xué)部最可愛的小男生,充滿了童真.聰明懂事,說話口齒流利,待人有禮貌,喜歡和老師交流,樂于幫助小朋友.課堂上積極思維,踴躍發(fā)言。老師祝你新學(xué)期里若能更認真細心，你會是最棒的！
寫速度少些錯別字,改掉粗心大意的習(xí)慣，你會更棒!34胡鑫:你是一個聽話懂事的孩子,守紀律,和小伙伴相處友好.做事認真,從不馬虎.作業(yè)一筆一劃規(guī)范工整,背誦總是第一個出色完成,是大家的榜樣.若能再大膽自信些,你會是最棒的!
35費欣樂:你聰明開朗，活潑大方。學(xué)習(xí)上積極主動，課堂思維活躍，回答問題聲音洪亮，作業(yè)迅速及時。樂于幫助同學(xué)，是老師的好幫手。不錯，繼續(xù)努力，相信你是最棒的！
36王競妃:喜歡越來越開朗的你，雖然說話仍柔聲細語，緩緩慢慢，但總樂于和老師同學(xué)交流，無論煩惱還是歡樂。學(xué)習(xí)上能積極主動，認認真真，作業(yè)工整規(guī)范，很受老師好評。新的一年，老師祝你各方面更上一層樓！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開，廣大教師的教學(xué)觀、知識觀、學(xué)生觀以及備課模式、教育教學(xué)行為整體上發(fā)生了很大的變化，小學(xué)語文課堂教學(xué)有了新突破。多年的語文教學(xué)工作我感覺，閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。為了保證低年級學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我認為，在閱讀教學(xué)中要做到幾個"結(jié)合"。
一、注重插圖的運用。
低年級的孩子，思維的發(fā)展還處于低級階段，是用色彩、形象、聲音來思維的。"低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說說圖上畫的什么，然后圖文對照讀課文。如在教學(xué)《秋姑娘的信》一課時，先引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地看書中的插圖，看后說說秋姑娘給誰寫了信？由于這些插圖就是一個故事情節(jié)的體現(xiàn)，所以學(xué)生說得非常生動形象，并富有想象力，緊接著讓學(xué)生讀課文，看課文是怎樣寫的？就這樣由圖像信息，轉(zhuǎn)化為文字符號，這對理解課文內(nèi)容是很有幫助的。這樣安排既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，同時對讀懂課文，理解字詞句都是大有裨益的。
二、讓學(xué)生在讀中思考。
讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在教學(xué)實踐中，我們注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。如在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》一課時，就采用了以讀代講，以讀促思，在讀書中感悟的方式，首先讓學(xué)生自讀課文，并讓學(xué)生反復(fù)地體會北風(fēng)和小魚的對話。再讓學(xué)生自由爭論，你喜歡誰？為什么？你覺得北風(fēng)怎么樣？你想對北風(fēng)說些什么?。孔詈笥米约旱脑捳f一說，學(xué)生的思維異?；钴S。
三、重視對學(xué)生的說話訓(xùn)練。
小學(xué)低年級，說話能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。如教學(xué)《蝸牛的獎杯》一課時，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計了一個模擬采訪練習(xí)：你得過什么獎？得的是什么獎？你獲獎后有什么感受？如果你是第一名你會怎么樣？現(xiàn)代教育心理學(xué)認為：兒童的學(xué)習(xí)活動必須充滿童趣，必須以兒童的方式進行，必須是體驗型的。"采訪"是個挑戰(zhàn)，而被"采訪"更是榮幸，對學(xué)生來說有興趣、有表達的欲望，這讓學(xué)生躍躍欲試，體驗成功的喜悅，更在不知不覺中教育學(xué)生要正確對待榮譽，應(yīng)把榮譽作為自己前進的動力，可謂"一石多鳥"。接著讓學(xué)生再續(xù)故事：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛一起出來散步。正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......嘆了口氣，說"......"讓學(xué)生討論并思考：老蝸牛會對小蝸牛說什么呢？小蝸牛會怎么說？這一環(huán)節(jié)巧妙地將學(xué)生由"畫外人"變成"畫中人"。讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。
四、為學(xué)生創(chuàng)造表演的機會。
靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了！學(xué)生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事。一切都在"演"中生成、體驗，在"讀"中感悟、升華。
五、適時培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力。
總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、寫、思、畫等相機結(jié)合，相互滲透，就會相得益彰。當(dāng)然閱讀教學(xué)的結(jié)合點不僅僅就這幾個方面還有更多，我們教師還應(yīng)將課堂與生活"鏈接"，有心、有意、有機就會有法。其最終的目的就是提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
善于觀察生活中的事物，并且觀察得挺仔細，寫起話來形象生動，比喻貼切，想象豐富。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇四
大家好！做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言，我很高興。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?BR> 一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?BR> （一）字詞
小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
（二）學(xué)會預(yù)習(xí)
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；
3、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）
現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作文教學(xué)
（一）模式教學(xué)
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。
（二）寫出自己的真情實感
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的`結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧！
（三）悄悄話和睡前半小時
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平時的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。
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小學(xué)低段語文教學(xué)篇五
摘要：
小學(xué)語文中文字教學(xué)是任何學(xué)科基礎(chǔ)，如果識字教學(xué)質(zhì)量無法保障，那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)中會愈加艱難。低年級小學(xué)語文是識字教學(xué)的重要時期，所以必須要采取更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，來提高識字教學(xué)質(zhì)量。情境化教學(xué)作為素質(zhì)教育衍生出來的新式教學(xué)方式，對小學(xué)語文識字教學(xué)有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：
識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，同樣也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，加強、優(yōu)化傳統(tǒng)識字教學(xué)是識字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從而提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量與效率。創(chuàng)新教學(xué)模式是新課改下教師與研究人員的重要工作，同樣也是發(fā)揚我國漢字文化的重要需求。實踐證明，情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字習(xí)慣，從而落實素質(zhì)教育的理念。
一、情境教學(xué)的定義架構(gòu)。
情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，讓知識理論與實際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性，保證學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情來完成課堂教學(xué)任務(wù)。在情境化課堂識字教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生要以適合與喜歡的方式學(xué)習(xí)字體，并且在此過程中提高學(xué)生的識字能力，從而提高學(xué)生的自主探究能力。
二、情境教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的理論研究。
情境教學(xué)過程中，通過引入情境來提高學(xué)生積極情緒，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而形成學(xué)生在語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)動力。在情境教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，讓學(xué)生能夠切實感受到情境中的內(nèi)容與含義，從而對語文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一個新的認識，為學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中能夠打下良好的基礎(chǔ)。情境教學(xué)的出現(xiàn)，對我國傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，更加符合現(xiàn)代化教學(xué)模式，是推動我國教育發(fā)展的重要手段[1]。
長期以來，人們對語文識字教學(xué)的價值與意義缺乏科學(xué)的認識。很大一部分人把識字教育的過程簡單的認為學(xué)會字體的過程，而這種淺薄的看法往往會造成很多弊端：首先，很多人會輕視識字教學(xué)，認為識字教學(xué)就是為了小學(xué)生能夠看懂、讀懂漢字即可，無法理解我國漢字文化的精髓；其次，傳統(tǒng)教育方式往往都是采取機械式練習(xí)，來讓學(xué)生識字、寫字，這也是“罰寫”手段出現(xiàn)的重要因素之一，新課改下這種現(xiàn)象是嚴重不允許的；最后，由于現(xiàn)如今的計算機技術(shù)越來越發(fā)達，人們接觸文字已經(jīng)從書本轉(zhuǎn)變到計算機上，因為打字要比寫字快的多、方便的多。這一系列對識字的片面認識都會給識字教學(xué)帶來巨大的沖擊。如今，大部分學(xué)生在小學(xué)之前就認識了很多漢字，這也是學(xué)前教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)，也是我國學(xué)前教育的一大弊端。由于學(xué)前教育“小學(xué)化”非常嚴重，使得很多小學(xué)學(xué)校的識字教學(xué)已經(jīng)逐漸趨于形式化，甚至是忽略了知識教育，一些學(xué)生和家長更是不重視識字教育。隨著計算機、打印機等技術(shù)在學(xué)校普及，識字教育的關(guān)注程度也大打折扣。之前校園走廊中板報或教室黑板的內(nèi)容，都是由教師、學(xué)生反復(fù)思考、一筆一劃寫出來的`，而現(xiàn)如今卻都是通過打印貼出的字體，特別是發(fā)達地區(qū)、一線城市中的特別普遍。學(xué)校、教師對識字教學(xué)的不重視，家長也只在乎孩子的成績是否提高，在這種情況下，識字教學(xué)更加難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然素質(zhì)教育對識字教學(xué)提出了相應(yīng)要求，很多學(xué)?？稍O(shè)立了相關(guān)可不行，但在實際教學(xué)中，識字課程往往被其它科目所占據(jù)、挪用。由于學(xué)校、家長對識字教學(xué)的不重視，使得學(xué)生沒有充足的學(xué)習(xí)時間和練習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生識字的范圍只停留在學(xué)前教育中，并且寫字姿勢不正確、字體潦草、功底堪憂。
四、識字教學(xué)的重要意義。
1、詮釋漢字的重要性。
我國很有有關(guān)于識字相關(guān)的名著或文章中，都明確指出識字教學(xué)的重大意義，突出了識字教學(xué)對人文素質(zhì)、素養(yǎng)的培育作用。語文科目首要的基本功就是能夠識字，然后只有能夠識字，才能夠進行說、聽、讀、寫等各個環(huán)節(jié)，進而促進學(xué)生各項能力的提高，才能夠探索更為廣闊的知識。識字確切來說不僅是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是其它各項學(xué)科的基礎(chǔ)。識字不僅僅要單純認識、然后掌握幾千個漢字，而是在識字過程中，讓學(xué)生了解字體的文化背景，并掌握一系列的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)整體素質(zhì)的進步。
2、傳承我國漢字文化的有效途徑。
漢字作為我國傳統(tǒng)文化重要組成部分，是中華文化傳承的千年成果，然后更是我國的文化瑰寶。所以，識字教育不僅僅是為了認識文字、書寫文字，更是肩負著我國漢字漢化傳承的重要任務(wù)，讓學(xué)生能夠在識字的過程中深入漢字文化。文字是文化的載體；漢字正是我國民族文化的載體。中國文化博大精深、源遠流長，從古至今中國文化都對世界產(chǎn)生重要的影響，在國際中能夠展現(xiàn)出獨特的魅力與風(fēng)采，這其中漢字的“功勞”是最多的。在識字教學(xué)過程中，教師要認真的書寫文字，向?qū)W生展示文字、解釋文字，學(xué)生們能夠認真識字、寫字，這就是漢字文化的傳承。所以，識字教學(xué)的重要性可想而知。
五、情境教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用。
情境教學(xué)可是說是一種模式框架，其有很強的延伸性，然后能夠通過不同的方式來實現(xiàn)情境教學(xué)，下文筆者將運用一些常見的情境教學(xué)方式及流程，其具體表現(xiàn)在：
1、課前情境導(dǎo)入識字教學(xué)。
作為語文基礎(chǔ)知識，所以課前導(dǎo)入在識字教學(xué)中至關(guān)重要。對于低年級學(xué)生來說，其具有形象感知的特點，在情境化識字教學(xué)中能夠讓學(xué)生感受到鮮明的對比，從而形成深刻的印象。因此，教師可以針對學(xué)生的特點，通過情境引導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。課前情境導(dǎo)入有很多方式，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，通過導(dǎo)語、謎語、事物、圖片等方式進行課程導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠集中精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓識字教學(xué)能夠更加順利進行。
2、豐富情境內(nèi)容。
在情境導(dǎo)入之后，教師可以通過多樣性的教學(xué)方式，進而接下來的音、形、義的教學(xué)，然后例如字理識法、文識字法、聯(lián)想識字法、隨文識字法等都是常見的識字教學(xué)。在實踐教學(xué)中，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，同時要重視學(xué)生的興趣、愛好，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之所以教學(xué)效率低，究其原因是教學(xué)模式無法提高學(xué)生興趣。所以，教師要能夠正確應(yīng)用、把握情境教學(xué)方式，從而讓原本枯燥的識字教學(xué)變得更加形象、生動。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，有很多有效的情境教學(xué)方法：描述式，即通過多媒體、圖畫及圖片等直觀方式為學(xué)生創(chuàng)立情境環(huán)境，學(xué)生通過直觀的方式快速進入情境內(nèi)容中；演示式，即教師通過實物及動作來營造學(xué)習(xí)情境。不同的情境化識字教學(xué)模式，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)“口、人、目”等字體時，教師可以通過多媒體技術(shù)展示相應(yīng)的器官，讓學(xué)生在了解所學(xué)字體含義的基礎(chǔ)上，將字體與相對應(yīng)器官進行觀察，在此基礎(chǔ)上找出象形字的有關(guān)規(guī)律，從而達到更好的記憶效果。
3、活動教學(xué)。
由于低年級小學(xué)生年齡較小、活潑、好動等特點，并且對游戲有著非常濃厚的興趣。在教師完成字體講解之后，需要做一些鞏固教學(xué)，從而在學(xué)生的反饋中找出學(xué)生的知識漏洞。教師想看要更好的看到學(xué)生反饋效果，可以采取課堂活動形式來實現(xiàn)情境教學(xué)，通過不同的課堂活動來促使學(xué)生更好的鞏固有關(guān)知識。在課堂活動中，教師要以學(xué)生實際情況以及字的特點來展開課堂活動教學(xué)，例如識字表演、猜字謎、打牌游戲、字體接龍等形式。其中，猜謎語是小學(xué)生非常喜歡的活動環(huán)節(jié)，并且能夠讓學(xué)生主動思考。謎語雖然只有簡單幾句話組成，但其具有易記易讀的特點，在展開謎語活動的過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在識字教學(xué)中，拆字謎是非常適合小學(xué)文字的教學(xué)活動，例如教師在教學(xué)“碧”時，教師可以根據(jù)“碧”字的結(jié)構(gòu)來編字謎：“王叔叔、白叔叔，二人同坐在石頭上?！庇捎诘湍昙壭W(xué)生的思維處于開發(fā)階段，然后這種能使學(xué)生思考，又沒有太大難度的字謎非常適合低年級小學(xué)生，學(xué)生能夠在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)或鞏固了“碧”字，同時也鞏固了“王、”“白”、“石”三個字體，并且加深了字體之間的練習(xí)。
4、拓展延伸。
隨著我國教育改革不斷深入，課堂知識拓展延伸已然成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生充分的時間，能夠讓學(xué)生自主探究問題，并在其中完成識字拓展[4]。然后在識字教學(xué)拓展中，教師要將學(xué)生剛剛學(xué)到的知識放在新環(huán)境中重新認識，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠從剛學(xué)到的字中，衍生出另一個字。例如“又”衍生成“雙”；“人”衍生成“從”和“眾”等。此環(huán)節(jié)教師也需要情境教學(xué)方式進行拓展延伸，將教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，例如班級同學(xué)姓名、物品名稱、課程名稱等等。六、結(jié)束語綜上所述，識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，也是文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教師必須要順應(yīng)現(xiàn)代化教育需求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)更加科學(xué)的情境教學(xué)，從而提高識字教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[2]賈云霞.從漢字構(gòu)字規(guī)律談小學(xué)識字教學(xué)[d].天津師范大學(xué)，2013：45。
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小學(xué)低段語文教學(xué)篇六
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識，對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果，做出大概推斷或估計。估算不僅是日常生活中一種常用的計算方法，也是一種思維方法，它有利于學(xué)生邏輯推理能力的發(fā)展。估算具有快捷、實用、相對準確的特點，可以提高學(xué)生計算的速度。估算不單純是一種數(shù)學(xué)知識，更是解決問題的有效手段，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。估算有著廣泛的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)價值，因此，教師要重視和加強估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識和估算技能，提高學(xué)生的計算能力。
1估算教學(xué)內(nèi)容的編排。
2估算教學(xué)難的原因分析。
估算教學(xué)難，難在培養(yǎng)學(xué)生主動估算的意識和運用估算去解決問題的策略。估算內(nèi)容從學(xué)生角度來講，主要存在以下四個方面的問題:。
(1)學(xué)生不理解為什么要學(xué)習(xí)估算，感受不到估算的必要性。學(xué)生是在認識了100以內(nèi)的數(shù)之后，再學(xué)習(xí)“加減法的估算”這部分內(nèi)容的，估算的數(shù)目不大，直接口算并不難，而采用“估算”則顯得牽強附會。另外，學(xué)生進行估算時，不但首先要思考“怎樣把數(shù)化整”，然后還要口算，這樣程序較多，而且學(xué)生無法理解和接受估算最后還有多種結(jié)果，學(xué)生會覺得估算麻煩，不如直接口算或筆算來得快，因而不想用估算了，造成學(xué)生出現(xiàn)先算后估即“算著估”的現(xiàn)象。
(2)學(xué)生不明白為什么要運用估算，體會不到估算的優(yōu)越性。估算學(xué)習(xí)是貫穿于數(shù)的認識和計算的各個活動中的，與其它計算教學(xué)知識密不可分。例如，我們要驗算:34+45=99或56×3=154的結(jié)果對不對，就不必精確計算，而是鼓勵學(xué)生運用估算去驗證。估算作為一種驗算方法，能快速檢查計算結(jié)果是否合理。在具體的生活情境中，讓學(xué)生理解，估算比精確計算快捷，估算還可以提高筆算的正確率。有效的估算可以助計算一臂之力，估算的靈活運用，促進了口算、筆算的熟練、準確、迅速，體現(xiàn)了估算的優(yōu)越性。
(3)學(xué)生不清楚在什么情況下選擇用估算，沒有估算意識。學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)計算，在教師的影響下，就逐步養(yǎng)成了“計算要準確，計算結(jié)果是唯一”的觀念。而估算是不需要準確的計算或精確的結(jié)果的，是允許有誤差的。由于估算方法不同，估算的結(jié)果就不“唯一”了。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)估算的心理障礙，其心理特點和年齡特點導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動選擇估算，往往一看見“大約”、“大概”等字樣，就開始估算，而不知道為什么要選擇估算，顯得很機械。
(4)學(xué)生不知道選擇什么樣的估算策略，如何能合理靈活地應(yīng)用估算方法?！肮浪惴椒ㄅc估算策略”概念上的混淆，以及估算結(jié)果的多元化，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑。對于估算意識還是空白的學(xué)生來說，精確計算是比較直接的，而估算還要先轉(zhuǎn)一個“彎”，再進行計算，這種間接性的思維就比直接思維難一些。估算方法可以有很多種，而估算策略需要靈活選擇性的運用，對學(xué)生的綜合要求較高。在低學(xué)段，估算不需要那么復(fù)雜，估算教學(xué)的要求一定要簡單明確，就是讓學(xué)生掌握基本的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生能靈活的選擇合適的估算策略就行了。
3估算教學(xué)的實踐與探索。
3.1創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受估算的作用。
“加減法的估算”是二年級上冊第31頁中的內(nèi)容，是作為估算起始課教學(xué)的。教材安排了這樣的生活情景:媽媽帶了100元錢去商店購買生活用品，熱水瓶28元，燒水壺43元，水杯24元，媽媽帶的錢夠了嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生進行估算:先把28、43、24分別看成與其最接近的整十?dāng)?shù)，把這些數(shù)化整，再口算，即“整十估”。有下面三種不同的列式方法:。
(1)30+40+20=90(元)90100錢夠了;。
通過這節(jié)課的教學(xué)，在具體問題情境中，讓學(xué)生感受到，有些問題的解決需要估算，有些問題的解決一定要算出精確數(shù)。比如，去商店買東西，媽媽看帶的錢是否夠，就要選擇估算，體現(xiàn)了方便快捷;而售貨員需要收錢找錢，就一定要選擇精確計算。讓學(xué)生體會到，估算就在生活中，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)習(xí)估算還是很有樂趣的和很有必要的。教師初步培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，并教給了學(xué)生估算的基本方法。
3.2尊重學(xué)生思維，注重估算方法的多樣化。
無論是“加減法的估算”還是“乘除法的估算”，估算方法都是先把算式中的數(shù)看成跟它比較接近的“整十、整百或幾百幾十的近似數(shù)”，再通過口算算出結(jié)果。但隨著學(xué)生社會生活經(jīng)驗的增多，思維能力的發(fā)展，估算的要求也隨之提高。《新課標》也提出“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化”，估算既然是一種計算，也會出現(xiàn)多種估算方法。到了二年級下冊和三年級的教材中，逐步體現(xiàn)了估算方法的多樣化。
例如估算:192+219就有下面兩種方法:。
(1)192+219≈200+200=400這是根據(jù)十位上的數(shù)字進行“四舍五入”來化整的。
(2)192+219≈190+220=410這是根據(jù)個位上的數(shù)字進行“四舍五入”來化整的。
加減法的估算，在估算過程中，可以把兩個數(shù)看成與其接近的整百數(shù)相加減，也可以把兩個數(shù)看成與其接近的幾百幾十的數(shù)相加減。由于估算的標準不同，所以估算出的結(jié)果就會不同。
又例如三年級下冊第59頁例2:每排22個座位，一共有18排。有350名同學(xué)來聽課能坐下嗎?估算22×18，就有下面三種方法:。
(1)22×18≈20×18=360把22看成20，18不變。
(2)22×18≈22×20=440把18看成20，22不變。
(3)22×18≈20×20=400把22看成20，18看成20。
乘法的估算，我們可以把兩個因數(shù)都看成與它們接近的整十或整百數(shù)，也可以把其中的一個因數(shù)看成與它接近的整十或整百數(shù)，再用口算算出它們的積。估算的方法不一樣，得到的結(jié)果也就不同了。教師要肯定和鼓勵學(xué)生總結(jié)出的估算的多種思路和方法，讓學(xué)生選擇適合自己的'估算方法，不必強調(diào)學(xué)生用其中的哪一種，讓學(xué)生理解估算方法有很多種，只要是合理的，就是存在的。
3.3聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生體驗估算的多種策略。
估算策略主要是指運用估算去解決實際問題的策略，有較強的針對性和靈活性。學(xué)生掌握基本的估算方法并不難，但是靈活運用估算策略卻不容易。在不同的具體情境下，估算的策略是不相同的:有時候要“估大些”，有時候又要“估小些”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際問題靈活選擇不同的估算策略。
例如:62個學(xué)生去兒童游樂園玩，每張門票9元，大約要準備多少錢呢?
根據(jù)外出情境的需要，就要把62×9看成62×10=620元，或者把62×9看成70×9=630元，需要采用把結(jié)果估算得大一些的策略。
又例如:電影院每排有62個座位，這樣的9排大約至少有多少個座位?
在這樣的問題情境中，就可把62×9看成60×9=540個，需要采用把結(jié)果估算得小一些的策略。
在“除法的估算”這個內(nèi)容里，更進一步體現(xiàn)了估算策略的靈活性。
例如三年級下冊第16頁的例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?估算124÷3，就有這樣兩種方法:。
(1)124÷3≈120÷3=40(箱)把124看成120。
(2)124÷3≈123÷3=41(箱)把124看成123。
雖然這兩種估算方法都是正確的，但從實際生活中看，若選擇第2種估算方法，答案“41”更接近準確數(shù)，更精確些。從多種估算方法中，選擇一種合乎實際的，就是一種策略了。
又例如三年級下冊第16頁的“做一做”:有260個桃，平均裝在4個筐里，每筐大約裝多少個?估算260÷4，可以這樣估算:。
(1)260÷4≈240÷4=60可以把260看成240。
(2)260÷4≈280÷4=70也可以把260看成280。
在這里，把結(jié)果估算得小了或者大了都可以，估算的策略比較靈活。
從上面的兩個例子看出，教學(xué)“除法的估算”時，就不能一味強調(diào)學(xué)生用“四舍五入”法去化整，而是要根據(jù)具體題目而定，把被除數(shù)看成一個能除得盡除數(shù)的數(shù)都可以，也就是轉(zhuǎn)化成口算除法能計算出來就行，不必死搬硬套，要讓學(xué)生自己選擇更合理的那一種策略。
“估算方法”并不能等同與“估算策略”，“估算方法”關(guān)鍵是掌握“化整”的技巧，而“估算策略”則要根據(jù)實際問題去選擇合適的估算方法，比較靈活。
估算教學(xué)并不是單一的計算技能訓(xùn)練，它有機地滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，它以熟練的口算為基礎(chǔ)，為精確的筆算服務(wù)。學(xué)生的估算能力越強，計算能力也會越高。估算可以挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)意和智慧。估算在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦邪缪葜种匾慕巧?，因此，我們教師一定要切實引?dǎo)學(xué)生學(xué)好估算，讓學(xué)生掌握正確的估算方法，并能靈活運用估算策略，有效的解決實際問題，努力提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇七
（5）輔導(dǎo)。提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，并落實到每一位教師。要求每一位教師有計劃、有目的地開展活動，并講究活動有效性。
（6）檢測。加強平時的單元檢測，做到“段段清”。各年級要統(tǒng)一安排單元檢測，樹立誠信意識，嚴格考風(fēng)考紀，定期檢查每一階段的教學(xué)情況，及時查漏補缺。對于掌握不牢固的學(xué)生要進行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進措施。每一位教師必須有一份每一個學(xué)生單元考試成績的檔案。
（7）活躍學(xué)科競賽活動。各教研組要結(jié)合學(xué)科特點，創(chuàng)造性地組織小型多樣靈活的學(xué)科競賽活動，濃郁學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，特別是體藝學(xué)科，要開展一月一競賽活動。本學(xué)期主要做好運動員的訓(xùn)練工作。
（8）推進信息化工作。積極推進學(xué)校教育信息化工作，建立學(xué)校信息化工作的團隊，加強硬件設(shè)備的維護與管理，加強學(xué)校網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，使計算機達到為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。要按照“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃”加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高全體教師運用信息技術(shù)的能力，創(chuàng)建品牌校園網(wǎng)，建設(shè)數(shù)字化校園。
3、深化教研組活動。向教研要質(zhì)量，把教研的重心落實在學(xué)生的發(fā)展目標上，把教研的目光鎖定在提高學(xué)生的質(zhì)量上，把教研的內(nèi)容定格在教學(xué)的常規(guī)上。每周至少舉行一次教研活動。對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、學(xué)習(xí)常規(guī)等各方面進行分期分主題的`交流研討，以提升全體學(xué)生的全面素質(zhì)。進一步建立和完善“減負”工作的監(jiān)督和評估機制。
（1）規(guī)范教研組建設(shè)和活動。
活動時間：中心組每周四下午活動（保證1小時以上時間）。
活動要求：每次活動要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動時間，有教研活動紀錄，有總結(jié)。
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和進行本學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、聽評課、教學(xué)反思、優(yōu)秀教師的錄像課等。
（2）組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)。教師反思文章每月1篇。我們要通過校園網(wǎng)、博客、維客等載體推廣、宣傳探究成果。
（3）做好與實驗小學(xué)結(jié)對活動，分學(xué)科進行兩次教學(xué)專題研討活動。
（4）加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。
加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用，并做好與新教師的結(jié)對幫帶活動，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。
（5）積極參加縣規(guī)范教研組評比活動，并有所收獲。
（二）以“教師發(fā)展”為重，切實加強師資隊伍建設(shè)。
1加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，認真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德建設(shè)活動。堅持兩周一次師德學(xué)習(xí)制度，開展以“仁愛、嚴謹、勤勉、求新”為主題的系列教育活動，嚴禁有體罰、侮辱學(xué)生，酗酒、，有償家教和推銷資料等有損師德的行為，提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。加大對違反師德現(xiàn)象的查處力度，嚴格執(zhí)行教代會通過的規(guī)章制度，對師德師風(fēng)問題突出的教職工，年終評優(yōu)實行一票否決。
2推進校本研修，促進教師專業(yè)成長。
結(jié)合課改，進行專題研討，促進教師教學(xué)水平的提高。
（1）聽課：期初進行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進行教學(xué)。
（2）推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（3）研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
（4）考核課：開展學(xué)校常規(guī)考核課。
（5）復(fù)習(xí)課：認真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
（6）開放課：進行全校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時間另定）。
（三）以“學(xué)校發(fā)展”為標，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強教科研一體化，增進學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。
（2）確定研究主題。營造一種實踐與反思相結(jié)合的教學(xué)氛圍，每學(xué)期每位教師有一個關(guān)注的主題。長期關(guān)注，不斷地實踐積累反思，形成成果。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇八
在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué)。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運用。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇九
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲。本學(xué)期以來，低段數(shù)學(xué)教研組全體教師以課堂教學(xué)改革為切入點，以推動學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，不斷更新課堂教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率，切實提升了教育教學(xué)質(zhì)量。各位老師能結(jié)合課堂教學(xué)改革，努力提升自身的理論水平和實踐能力，在低段數(shù)學(xué)教研組營造了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。通過全組老師的辛勤努力，教育教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教研組建設(shè)方面。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育者明確提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、健全教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。每周三下午為教研組活動時間，除了學(xué)校大組活動外，我們嚴格按照計劃開展自學(xué)、研討，完成各項任務(wù)。
2、組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》、《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》、《平湖市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、“學(xué)科教學(xué)建議”等文件，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的.新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
3、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面書籍，拓展知識面，同時創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。
二、常規(guī)教學(xué)方面。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合學(xué)校教導(dǎo)室加強教學(xué)常規(guī)的督查評估。
1、全組教師認真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細、課后小結(jié)實。期中教研組進行了自查與互查，期末又進行了一次總檢查。通過各個環(huán)節(jié)的檢查，我們了解了組內(nèi)老師們課堂教學(xué)的一些相關(guān)情況，同時教師們也進行了相互的學(xué)習(xí)。
2、一學(xué)期來我們教研組二位老師承擔(dān)了兩堂公開課。全組老師都參與了準備活動，在聽課、試教后，這兩堂課集全組教師的集體智慧，從而取得不錯的教學(xué)效果。盛老師《分數(shù)的認識》一課在龍泉交流獲好評，張老師《四邊形》一課在校黨員風(fēng)采展示活動中得到同仁認可。
3、平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測兩個年級都能認真做好質(zhì)量分析。各年級根據(jù)低年級學(xué)生特點，有針對的進行作業(yè)設(shè)計，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)。例如二年級抓重難點，在平時開展每周一次的“小練筆”，一年級重點開展了“聰明題練一練”活動。
4、一學(xué)期中全組教師平均聽課30節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
三、今后工作的努力方向。
1、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應(yīng)課改的需要。
2、進一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗寫成心得，要有文章發(fā)表。
4、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十
1、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
2、團結(jié)一心，奮勇向前，追求卓越，爭創(chuàng)第一。
3、挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團結(jié)互助，共創(chuàng)佳績。
4、淡泊明志，寧靜致遠，團結(jié)友愛，頑強拼搏。
5、學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我。
6、服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭取佳績。
7、趕虎下山，驅(qū)龍出水，勇往直前，獨占山水。
8、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
9、三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)楊。
10、同舟共濟，風(fēng)雨同船，拼搏進取，鑄就輝煌。
11、奧運精神，永駐我心，強身健體，立志成材。
12、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
13、凌云賽場，斗志昂揚，文韜武略，笑傲群芳。
14、魅力機汽，馳騁華園。眾志成城，誰與爭鋒。
15、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國，鍛煉身體，建設(shè)祖國。
16、把舵揚帆，銳不可擋，奮勇拼搏，氣勢非凡。
17、強身健體，立志成材，三班三班，非同一般。
18、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。
19、看我六班，影子颯爽，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
20、十七十七，勇拼第一，開拓進取，自強不息。
21、磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
22、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流，賽出水平，賽出風(fēng)格。
23、三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)揚。
24、勇爭第一，團結(jié)一心，報效祖國，造福人類。
25、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。
26、勵精圖治，奮發(fā)向上，努力拼搏，永不言棄。
27、賽出風(fēng)格，賽出水平，團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。
28、十班十班，銳不可當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。
29、浪潮風(fēng)行，氣勢如虹，浪潮風(fēng)行，眾志成城。
30、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
31、三班雄風(fēng)，揚威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹。
32、與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，勇奪第一。
33、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌，運動起來，勇敢第一。
34、奮力拼搏，揚我班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，勇爭第一。
35、青春如火，超越自我，勵精圖治，奮勇拼搏。
36、愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。
37、認真讀書，踏實做人，全民健身，奔向奧運。
38、拼搏奮進，永遠進步，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹。
39、青春如火，超越自我，機汽學(xué)子，勇創(chuàng)佳績。
40、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國。鍛煉身體，建設(shè)祖國。
41、揚帆把舵，奮勇拼搏，看我三班，銳不可當(dāng)。
42、團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強。
43、奮發(fā)拼搏，勇于開拓，遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
44、鍛煉身體，增強體制，發(fā)展體育，振興中華。
45、親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
46、挑戰(zhàn)自我，突破極限，奮發(fā)拼搏，勇于開拓。
47、山中猛虎，水中蛟龍，奮勇拼搏，臥虎藏龍。
48、比出風(fēng)采，超越自我，團結(jié)拼搏，奮發(fā)有為。
49、頑強拼搏，勇奪第一，挑戰(zhàn)自我，突破極限。
50、永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創(chuàng)輝煌。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十一
1、眾志成城，堅韌不拔，勇創(chuàng)佳績。
2、學(xué)問的宮殿絕不勢利，誰都可以踱進去。
3、強身健體，立志成材。
4、團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
5、文明守紀，擁抱勝利。
6、賽出成績，安全第一。
7、與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，勇奪第一。
8、健體魄強素質(zhì)，促發(fā)展上水平。
9、賽出風(fēng)格，賽出水平。
10、生命在于運動，運動要講科學(xué)。
11、揮灑著青春的活力，放飛希望和夢想。
12、地到盡頭天為界，競技場上我為峰。
13、更強我能，更快更高。
14、感受運動樂趣，做不一樣的你。
15、挑戰(zhàn)運動極限，演繹健美人生。
16、揚體育精神，展青春風(fēng)采。
17、頑強拼搏，超越極限。
18、揮灑著青春的活力，放飛著希望和夢想。
19、凌云賽場，斗志昂揚。
20、命運全在拼擊，奮斗就是希望。
21、團結(jié)友愛創(chuàng)佳績，頑強拼搏不言棄。
22、青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌。
23、辦好校運會，樹立新形象。
24、開展全民健身運動，全面建設(shè)小康社會。
25、挑戰(zhàn)自我，突破極限。
26、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
27、學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我。
28、發(fā)揚奧運精神，創(chuàng)造校運佳績。
29、青春運動，友誼健康。
30、體壇青春際會，校園運動樂章。
31、做禮貌觀眾，樹賽場新風(fēng)。
32、遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
33、勵精圖治，奮發(fā)向上，努力拼搏，永不言棄。
34、傳承體育精神，共享競技成功。
35、奮力拼搏，揚我班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，勇爭第一。
36、生命因運動精彩，體育讓夢想成真。
37、超越自我，挑戰(zhàn)極限。
38、青春如火，超越自我，勵精圖治，奮勇拼搏。
39、發(fā)揚體育精神，提高師生素質(zhì)。
40、團結(jié)自律最為高，永不言棄是英豪。
41、青春沒有失敗，只要亮出風(fēng)采。
42、磨礪意志，奮發(fā)沖刺。
43、團結(jié)文明，展現(xiàn)風(fēng)采。
44、比拼激揚夢想，搏擊磨礪鋒芒。
45、超越極限，超越自我。
46、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
47、看我六班，影子颯爽，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
48、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流。
49、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。
50、磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
51、年輕沒有失敗，只要亮出風(fēng)采。
52、體育如花綻放快樂校園，青春似火燃燒亮麗人生。
53、強身健體，立志成材，非同一般。
54、登山加徒步，且行且珍惜。
55、團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強。
56、勇爭第一，團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績。
57、田徑英姿多豪邁，趣味比賽亦精彩。
58、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
59、努力奮斗，勇敢爭先。
60、努力拼搏，永奪第一。
61、前進，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
62、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
63、勵精圖治繪藍圖，凝神聚力譜新篇。
64、天道酬勤，健康起來。
65、年輕健兒顯身手，時代驕子競風(fēng)流。
66、發(fā)展體育運動，推行全民健身。
67、不言失敗，賽出風(fēng)采。
68、奮勇拼搏，展現(xiàn)自我。
69、努力拼搏，自強不息。
70、頑強拼搏，賽出風(fēng)格。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十二
（山東省煙臺魯東大學(xué)）。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生會隨自己的意愿把音唱高或唱低，以適應(yīng)自己的音域，不會主動與人配合，他們會挑選合適自己的音域和音高來演唱。針對這種情況，作為一線教師的我們能做些什么呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗談?wù)勎覀€人的看法：
新課程標準中對于1~2年級學(xué)生的演唱有5點要求，其中一條是能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。能做到這點的學(xué)生我相信一定具備較高的音樂素養(yǎng)，肯定也是建立在準確唱準音域和音高的基礎(chǔ)之上的，可見其重要性。低年級學(xué)生具有好玩、好動、好奇、好勝的天性，如果只是用老套的方法做些簡單的視唱練耳訓(xùn)練，效果往往不佳。視唱練耳對培養(yǎng)學(xué)生對音準、節(jié)奏具備敏銳的音樂聽覺和對音樂各個要素的記憶能力，有很重要的作用。如果我們停留在機械性的教學(xué)模式上，教出的學(xué)生在音樂上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流動。在培養(yǎng)學(xué)生音準教學(xué)中使學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的.美，音準是歌唱和欣賞的基礎(chǔ)，一定要采取具有情趣、具有活力的教學(xué)方法提高學(xué)生的音準能力，但也不能過分強調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)，偏離學(xué)習(xí)音樂的軌道。
一、課前。
上課前老師會提前候課，為了充分利用課堂的40分鐘，我會早早地讓課堂安靜下來，以往的方式都是扯著嗓子喊”安靜“,現(xiàn)在我的方法是彈一段音階，并告訴他們聽到這段音樂要馬上停止說話，回到自己的座位上坐好，幾次這樣的條件反射訓(xùn)練下來，效果還是不錯的。上課鈴聲響起，排除以往單調(diào)的問好方式，我采用一段琶音，學(xué)生起立，伴著旋律：”你好！你好！同學(xué)們好！“學(xué)生旋律回答：”您好！您好！老師您好！“幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生做得也很好。運用音樂，很好地組織了課堂秩序，更重要的是，學(xué)生們在潛移默化中，培養(yǎng)了聽辨、識別不同旋律音樂的能力，同時，在潛意識中建立了音高關(guān)系，()一舉多得，這是任何語言都達不到的效果，所以說音樂是世界上最美妙的語言。
二、課中。
最初每節(jié)課上課前我設(shè)計了”跟琴模唱“環(huán)節(jié)，可以把8個音符做在彩色的卡紙上，練習(xí)中先按照順序進行音階模唱，熟悉后開始調(diào)換音階之間的位置鍛煉學(xué)生音準和音高的練習(xí)。隨后可加快變化卡片的速度，這是檢驗學(xué)生認識音符和音準感的好方法。后期我開發(fā)了”聽音摘蘋果“的游戲，制作蘋果樹，上面掛滿鮮紅誘人的大蘋果，將固定音符或一段旋律（都是常見的節(jié)奏型組成的旋律）放在上面，教師彈奏鋼琴。學(xué)生聽音摘蘋果，學(xué)生參與活動的積極性非常高。每次彈奏鋼琴時，都會在開始給出一個標準音，讓學(xué)生的內(nèi)心聽覺被喚起。教學(xué)中將教師的范唱轉(zhuǎn)化為鋼琴的演奏，既減輕了教師的壓力，也提高了課堂效率。身體能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生動作反應(yīng)表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中各個音樂要素，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對音樂做出最直接的動作反應(yīng)，學(xué)生能從中體會、理解音樂的基本要素。又如，在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)過后，班里往往會攢著一些不協(xié)和的聲音，這就需要教師通過鞏固和調(diào)整這些不協(xié)和的聲音，盡量讓他們變得和諧。我采用了互動的方法調(diào)整學(xué)生的音準，就是教師根據(jù)課堂教學(xué)中唱歌時候反饋出的學(xué)習(xí)情況，留意一些學(xué)生演唱時候存在的不足之處，利用手指指向誰誰就進行接力演唱的教學(xué)方法，這一方法可以反復(fù)應(yīng)用于學(xué)生對歌曲的鞏固和學(xué)習(xí)階段。
三、課后。
新課程的基本理念之一是”兒童的生活是課程的基礎(chǔ)“,樹立陶行知的”教學(xué)即生活“和”生活即教育“的觀念，讓學(xué)生去感受、體驗音樂的思想感情，在實踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗結(jié)合在一起。唱的比較好的學(xué)生課下告訴我一個秘訣那就是不用刻意地學(xué)習(xí)歌曲，每天利用休息時間多聽，再跟著哼唱，自然而然就會了。欣賞和聆聽是鍛煉音高和音準的基礎(chǔ)，也是最好的途徑方法。在日常生活中，我們注意到，很多學(xué)生都喜歡動畫片，從音樂課本中就能體現(xiàn)出來，學(xué)生上”動畫城“”動畫王國“那樣單元性質(zhì)的課興致都特別高，動畫片巨大的視覺沖擊、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象力，學(xué)生提起來都特別激動。動畫音樂中的音樂與故事情節(jié)相吻合，渲染情緒，能激發(fā)學(xué)生對動畫主人公和故事情節(jié)的聯(lián)想，學(xué)習(xí)自己喜愛動畫片的主題曲、插曲、片尾曲也是我布置的課外作業(yè)之一。俗話說：”拳不離手，曲不離口?！拔覀儾荒茏屢魳返膶W(xué)習(xí)只停留在課堂上，應(yīng)該將音樂向課外延伸，布置適度、有效的音樂作業(yè)，而不要變成學(xué)生的負擔(dān)，需要根據(jù)學(xué)生不同的音樂素養(yǎng)布置作業(yè)，讓學(xué)生體會到成就感與喜悅感。將課堂上的音樂知識、技能在課外得以拓展和鞏固，課后作業(yè)要區(qū)別于文化課作業(yè)，它注重培育學(xué)生的音樂才能，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生在過程中充分體驗輕松感與愉悅感。
音樂教師的任務(wù)不是教會學(xué)生幾首歌曲，認識幾個音符，而是運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，在輕松愉快的氣氛中得到享受、收獲成功。通過活動，讓學(xué)生覺得”我能行“.重”聽“的教學(xué)，強化”聽“的功能，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的聽覺功能，鍛煉音高與音準的能力，使學(xué)生終身受益，也是音樂教師必須重視的一個環(huán)節(jié)。作為一名一線教師，應(yīng)在不斷的實踐過程中探索，讓學(xué)生成為最大的受益者，我們只有不斷探索實踐，才能讓課堂更”精彩“,才能讓學(xué)生有更好的、真正的發(fā)展！
參考文獻：
[1]邱伯成。小學(xué)音樂多聲部歌曲教法初探[j].中國教師，2011（s1）。
[2]曾一平。短時間內(nèi)小學(xué)生合唱排練的基本方法[j].大舞臺，2010（05）。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十三
1、團結(jié)一心，展現(xiàn)風(fēng)采。
2、強身健體，立志成材。
3、揚體育精神，展青春風(fēng)采。
4、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。
5、快樂伴左右，鍛煉就健康。
6、終點不是夢，重點是突破。
7、健我強健體魄，養(yǎng)我浩然正氣。
8、奧運精神放異彩，年輕健兒展風(fēng)姿。
9、我陽光，我運動，我健康，我快樂。
10、堅持鍛煉，健康成長。
11、體育使校園充滿活力，校園因體育煥發(fā)生機。
12、加強體育鍛煉，展現(xiàn)青春風(fēng)采。
13、健康就是生產(chǎn)力，健康就是戰(zhàn)斗力，健康就是凝聚力。
14、發(fā)揚體育精神，提高師生素質(zhì)。
15、譜寫生命之歌，弘揚運動精神。
16、迎著朝陽，陽光健身。踏著晚霞，陽光健美。
17、運動起來，勇敢第一。
18、我運動，我健康，我快樂。
19、快樂健身，精彩人生。
20、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息。
21、達標爭優(yōu)，強健體魄。
22、辦好校運會，樹立新形象。
23、鍛煉享健康，快樂伴人生。
24、運動是我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
25、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高。
26、關(guān)愛生命，增強體質(zhì)。
27、快樂體育，健康成長。
28、發(fā)展體育運動，推行全民健身。
29、體育是運動的藝術(shù)，運動是體育的靈魂。
30、人類需要體育，世界向往和和平。
31、強身健體，立志成才。
32、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
33、我運動，我快樂，我鍛煉，我提高。
34、健康你我他，幸福千萬家。
35、創(chuàng)造陽光校園，促進和諧發(fā)展。
36、走向運動場，走進大自然，走到陽光下。
37、體育無處不在，運動無限精彩。
38、健體魄，強素質(zhì)，促發(fā)展，上水平。
39、天道酬勤，健康起來。
40、奧運精神，永駐我心。
41、生命無止境，運動無極限。
42、增強學(xué)生體質(zhì)，健康快樂第一。
43、運動健康，快樂成長。
44、挑戰(zhàn)運動極限，演繹健美人學(xué)。
45、陽光下鍛煉身體，自然里快樂成長。
46、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
47、生命不息，運動不止。
48、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。
49、我健康，我快樂；健康快樂一起來。
50、年輕健兒顯身手，時代學(xué)子競風(fēng)流。
51、增強體質(zhì)，磨煉意志，健康身心。
52、文明守紀，擁抱勝利。
53、發(fā)展陽光體育，推動全民健身。
54、運動我身體，快樂我身心。
55、運動使我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
56、友誼第一，比賽第二。
57、每日鍛煉一小時，幸福快樂每一天。
58、生命無止境，運動無極限。
59、運動與生命同在，健康與快樂永存。
60、強身健體，終身幸福。
61、健康的體魄，永恒的追求。
62、做文明觀眾，樹賽場新風(fēng)。
63、發(fā)展體育運動，健身報效祖國。
64、加強運動，增強體質(zhì)。
65、勇爭第一，團結(jié)一心，共創(chuàng)佳績。
66、超越極限，超越自我。
67、音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康。
68、體壇青春際會，校園運動樂章。
69、團結(jié)拼搏，頑強奮進。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十四
1、團結(jié)，拼搏奮斗。
2、我精彩，我運動。
3、奧運精神，永駐我心。
4、比出風(fēng)采，超越自我。
5、放馬金鞍，惟我十班。
6、飛躍夢想，超越劉翔。
7、飛躍夢想，熱情奔放。
8、奮發(fā)拼搏，勇于開拓。
9、利劍出鞘，倒海翻江。
10、磨礪意志，奮發(fā)沖刺。
11、拼搏奮進，永遠進步。
12、齊心協(xié)力，力爭上游。
13、賽出風(fēng)格，賽出水平。
14、史上最強，二年十班。
15、挑戰(zhàn)自俺，突破極限。
16、挑戰(zhàn)自我，突破極限。
17、鐵心拼搏，爭創(chuàng)一流。
18、團結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌。
19、團結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。
20、頑強拼搏，超越極限。
21、頑強拼搏，勇奪第一。
22、友誼第一，比賽第二。
23、展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高。
24、遵規(guī)守紀，團結(jié)互敬。
25、超越夢想，激情無限！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十五
有兩個字叫做努力，有一句話叫做堅持到底就是勝利。也許你不是最棒的，也許你毫無信心，但是只要你努力拼搏，終點就在眼前！
奮斗吧！那疾馳的英姿！
友誼第一、比賽第二。
賽出風(fēng)格、賽出水平。
團結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳績。
飛躍夢想、超越劉翔。
挑戰(zhàn)自我、突破極限。
奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
展現(xiàn)自我、爭創(chuàng)新高。
奧運精神、永駐我心。
強身健體、立志成材。
頑強拼搏、超越極限。
揮動激情、放飛夢想。
青春無悔、激情無限。
頑強拼搏、勇奪第一。
挑戰(zhàn)自我、突破極限。
奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
遵規(guī)守紀、團結(jié)互敬。
拼搏奮進、永遠進步。
超越自我，誰與爭鋒。
勇于進取，不斷追求！
二年十九，力爭上游！
（“二年十九”可換成別的班級）x班一出。
誰與爭鋒。
橫掃賽場。
惟我稱雄。
有兩個字叫做努力，
有一句話叫做堅持到底就是勝利。也許你不是最棒的，
也許你毫無信心，但是只要你努力拼搏，終點就在眼前！
看！那一面面迎風(fēng)飄舞的彩旗，是一朵朵盛開的鮮花；聽！那一陣陣驚天動地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風(fēng)聲。運動場上的你們，是勝利的標志，運動場上的你們，是青春的贊嘆。去吧！去迎接那偉大的挑戰(zhàn)，去吧！去做一名追風(fēng)的少年。
你的每一次沖刺，都叩動著我們的心弦；你的每一次跨越，都吸引著我們的視線；你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?，我們?yōu)槟阕院?，我們?yōu)槟惘偪瘛?BR> 槍聲響起，“預(yù)備起跑”，擋不助的是健兒們?nèi)缁鸢愕臍鈩荨Ｓ⑿凵嵛移湔l，勝利當(dāng)仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的.昂揚斗志。朋友們，為運動健兒們喝彩，為運動喝彩吧！場上精彩紛呈，空氣里的每一個分子浸透著自信。
青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會在你們的身上盡情體現(xiàn)。
人生的路，有坦途，也有坎坷，做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法抗拒，人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅持不懈，勇于追求夢想的人。
人生的路，有坦途，也有坎坷；做過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。
生命不止運動不息全力拼搏你能第一。
踏著春天的氣息，邁著輕盈的腳步，我們迎來了心儀已久的運動會。這里就是展示自我的舞臺。我們向往高山的堅忍不拔，我們渴望大海的博大精深，還有，我們更癡迷于你們的速度激丶情。來吧，盡情釋放你的活力。
雄起雄起相信自己挑戰(zhàn)自己你一定能勝利。
一條跑道，要四個人去打造一個信念，要四個人去拼搏每次交接都是信任的傳遞每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能夠換來今天的相遇，沖吧！向著終點，向著個四個人的共同目標，前進！
因為年輕，因為張揚，因為我們知道用今天的汗水換來明天的微笑。
迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我！我們相信你們一定能行，加油吧，運動員！終點就在眼前！
用你那頑強的意志去努力，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功一定是屬于你！
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十六
一、問題的提出。
小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有條件的從一年級開始，那么象我校這類以外語為特色的在小學(xué)低段就開設(shè)了英語課程。基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能上學(xué)生綜合運用語言的基礎(chǔ)。關(guān)于聽說讀寫等四方面的語言技能到底是從一年級開始要求以聽說為主，不強調(diào)閱讀、書寫，還是聽說讀寫同步進行，相輔相成。
如果采用前一觀點運用于教學(xué)，以聽說為主，讓學(xué)生象嬰兒一樣先從環(huán)境中學(xué)會聽說簡單的句子，到二年級才學(xué)習(xí)字母書寫，并且片面強調(diào)聽說，只重視學(xué)生的口頭表達，那么到三、四年級中段的學(xué)生可能產(chǎn)生兩極分化，擅長書寫的學(xué)生能記住單詞，就能取得好成績；而記不住單詞的'，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生則難以取得好成績，對他們進行輔導(dǎo)也會有一定的難度。
如果采用后一觀點，一年級就開始字母書寫，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生率先學(xué)習(xí)單詞，加強單詞記憶，不會出現(xiàn)讀“望天書”的情況。讓學(xué)生在頭腦中有單詞的感受，為以后筆試打好基礎(chǔ)。但對個別沒有基礎(chǔ)的學(xué)生卻帶來了挑戰(zhàn)。而且學(xué)生也容易將字母同拼音相混淆。
二、基本概念。
[1][2][3][4]。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十七
肖玉芯你不但是一個聰明、文靜的女孩，而且你的興趣愛好又很廣泛，畫畫、舞蹈、唱歌都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦，能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤。瞧，每天每科的作業(yè)都認真完成，每次測試成績都是優(yōu)秀,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班干部，你處事還是不夠大膽、主動和果斷，要知道：穩(wěn)重中帶點潑辣的你，老師更喜歡！
朱家琪你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺主動，熱愛勞動。你上課坐得最端正了，積極舉手發(fā)言，是同學(xué)們的好榜樣，老師真替你開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好；如果你能多看到別人的長處，與同學(xué)真誠交往，那你這個勞動委員會有更多人喜歡。
金倩穎這一學(xué)期來，忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優(yōu)秀。今后你應(yīng)試著更要大膽主動，那么肯定會有更好的成長收獲的。
楊涵一學(xué)期來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，你尊師守紀，熱心助人，午飯分勺子的工作很負責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺主動，成績優(yōu)良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，做事加快些速度，你將會是一個出色的小干部。
沈泮你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學(xué)習(xí)上自覺刻苦，成績優(yōu)秀。作業(yè)書寫經(jīng)過你的努力有了很大的進步。希望以后你能嚴以律己，做一個人人喜歡的好孩子。
鄭智毅你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。但是你還不能很好地處理與同桌的關(guān)系，少了一點謙讓精神。希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，妥善處理與同學(xué)之間的關(guān)系，使自己成為真正的男子漢。
薄一軒尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課，作業(yè)按時完成。如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問，那你的成績一定會有更大的進步。
顧思恩最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。而且勤勞愛做事，自愿為班級同學(xué)做事，值得表揚?？上У氖悄氵€缺少一顆安靜的心，作業(yè)時還靜不下來。希望你在下學(xué)期能做到更好，努力成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
朱樂瑜你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛勞動，講禮貌，學(xué)習(xí)上自覺主動，成績優(yōu)秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽積極舉手，那么你將會更優(yōu)秀。
姚澤琪活潑好動，思維活躍是你最大優(yōu)點。一直以來，你講文明講禮貌，學(xué)習(xí)上較自覺主動，小組長工作也做得很好。而且你的作業(yè)書寫漂亮。但你有時會不自覺，趁老師不注意說點小話。希望下一年你能改正這個缺點，做一名人見人愛的少先隊員。
嚴楠鑫你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現(xiàn)自己，課外知識豐富，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但你有點喜歡講閑話，不能自己管好自己。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學(xué)生。
沈振濤你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。一個尊師守紀，愛學(xué)習(xí)的小男孩，學(xué)習(xí)上要自覺主動。如果你能認真書寫，作業(yè)及時完成，與同學(xué)們友好相處。那么老師、同學(xué)會很喜歡你，努力吧！
姚文怡一直以來，你尊重老師，熱愛勞動，思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現(xiàn)自己，是一個大膽的小女孩。后半學(xué)期經(jīng)過努力成績進步有了進步。可是你學(xué)習(xí)上還不夠自覺，有時還不完成作業(yè)。希望你能認真做事，誠實做人，努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。
錢睿一直以來，小小年紀的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學(xué)習(xí)自覺主動。如果你能管理方面也有自己獨到的方法，那么你以后會成為一個班長。
潘芋芫像你這樣文靜穩(wěn)重、思維活躍的小女孩，真是人見人愛。能尊重老師，熱愛勞動，成績優(yōu)秀，而且寫著一手好字，同學(xué)們都稱贊你，老師為此而高興。要是能在班級管理方面能更大膽更有魄力一些，那么你會是一名好班長。
毛婉婷：你是位個性沉靜、不愛言辭，做事認真的孩子。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。課堂上，你獨到的見解，不同凡響的思維給同學(xué)們留下了深刻的印象。希望多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會取得更優(yōu)異的成績。
盧恩浩：你是一個十分尊敬老師的好學(xué)生，能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上認真努力，作業(yè)及時完成，若能適當(dāng)?shù)卣{(diào)整對語文的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)起濃厚的興趣，下點功夫，相信你一定能在下一新的學(xué)期里取得不俗的成績。
朱欣怡：你是一位大方、誠實的好孩子，你能與同學(xué)友好相處，在學(xué)習(xí)上的本是有能力的，但是上進心還不強，學(xué)習(xí)成績和所預(yù)期的有些許差距，希望你能好好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里有更突出的表現(xiàn)。
錢一笑：作為學(xué)習(xí)委員的你，成績名列前茅，而且寫著一手好字。上課總能看到你坐得端正的身影，付出總有回報，期末考你果然取得了優(yōu)異的成績。希望你能在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再發(fā)揮能力，做好班級管理工作。繼續(xù)加油吧！你將成為一個優(yōu)秀的學(xué)生和一個更出色的班干部。
潘添燁：你是一個很自信也很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。希望你能調(diào)整一下對語文的學(xué)習(xí)方法，在下學(xué)期，能夠在語文成績上取得突出表現(xiàn)。
傅明軒：你是個安靜懂事的男孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課能專心聽講，注意力集中。你的學(xué)習(xí)目標很明確，態(tài)度也很認真。希望你今后朝著精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學(xué)習(xí)方法，爭創(chuàng)更佳成績。
林矗耗閌且桓鏊刂屎懿淮淼哪瀉，不管是學(xué)習(xí)上，還是文體上，你都有著很明顯的優(yōu)勢。希望你能好好掌控自己，發(fā)掘自己的潛在能力。平時在校尊敬老師，和同學(xué)相處融洽，很有集體感，勇于為班級爭光。
蔣熠寧：平時在校尊敬師長，和同學(xué)相處友好融洽，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對于學(xué)習(xí)自覺性很高的你來說，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取得高分，是你學(xué)習(xí)上的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我相信你的實力和努力，只要付出，就一定會有收獲。
楊佳焱：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀的小學(xué)生！
畢彩虹：你總是默默無語地認真學(xué)習(xí)，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作業(yè)都能感受到你的執(zhí)著，你對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣！老師相信你會成功的，我始終對你充滿信心。
董潔：你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，學(xué)習(xí)上不斷要求進步，生活上你隨意儉樸，你給老師的印象是那么深刻?；仡櫮阋粚W(xué)期所走過的路，會發(fā)現(xiàn)你進步了許多，畢竟你付出了努力，老師希望你能加大力度，在學(xué)習(xí)上有一個較大提高，老師祝愿你健康、快樂、不斷上進！
黃思琪：鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜，心地善良的女孩子，如果能勤奮努力，以認真執(zhí)著的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，一定會學(xué)有所成。老師希望你能在學(xué)習(xí)的同時不斷加強身體鍛煉，我相信總有一天你會登上頂峰，欣賞到無限的風(fēng)光。
沈錢琦：你思維敏捷，活潑好動。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。老師希望你能不斷地學(xué)習(xí)，認真規(guī)范自己的言行，持之以恒，方能立于不敗之地。
薛少杰：你是一個十分尊敬老師的好孩子，和班上同學(xué)相處也十分友好融洽。學(xué)習(xí)上的你，缺乏積極自主，學(xué)習(xí)熱情不高，這點希望你能夠在下學(xué)期好好改正過來，把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，要知道，只有學(xué)好知識的人，才能做一個強者。
吳超杰：你是一個很聰明的孩子，在數(shù)學(xué)方面的頭腦靈活讓很多同學(xué)佩服不已，希望你好好利用自己的潛質(zhì)，把它發(fā)揮出來，取得更優(yōu)異成績。平時在校尊敬師長，和同學(xué)相處友好融洽，望再接再厲，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
李瑩：父母給了你一個聰明的腦袋，你本能成為一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的女孩，可是因缺乏自律，有時成了同學(xué)中的掉隊者。為了重來，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。希望你能從中醒悟，展現(xiàn)出理想的自己。
周睿，你尊敬老師，熱愛勞動，自覺遵守紀律。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴格，基礎(chǔ)薄弱，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力，有沒有好的學(xué)習(xí)方法。老師希望你學(xué)習(xí)認真，講究方法，在以后的日子里能夠看到一個品學(xué)兼優(yōu)的你！
許湯曼，你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學(xué)習(xí)認真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。在今后，望你勇于表達自己，這對你將來會有很大幫助。
游鑫:你是個勤奮、好學(xué)的男孩,從不放松自己,熱愛勞動,同學(xué)之間友好相處,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進,希望你今后繼續(xù)努力,爭取更大的進步。
甑雨欣：你是一個學(xué)習(xí)很認真自覺，平時卻很沉默的孩子，老師希望你能再開朗一些，多和班上同學(xué)交流。平時作業(yè)及時完成，專心聽老師講課，深得老師喜歡，希望你在新學(xué)期能夠再接再厲，百尺竿頭，更進一步。
潘冰:你進步較大，上進心強，發(fā)言積極主動，作業(yè)完成得又快又正確。老師衷心地希望你在學(xué)習(xí)上全力以赴，努力練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
陳思瑜，你是一個文靜，聰明的女孩。你作業(yè)做的很好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，老師希望你能在下學(xué)期里，繼續(xù)努力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。老師看好你呦！
徐佳歡：你是一個乖巧的小女孩，上課時，你認真聽講，下課了，你文明休息，與同學(xué)團結(jié)友愛，是一名好學(xué)生。
丁藝澤：你是個聰明的孩子，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，樂于助人，且很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，這些是你的長處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會更優(yōu)秀。
朱佳瑜：你是位聰明可愛的小女孩，在校遵守校規(guī)校紀，學(xué)習(xí)認真，作業(yè)本上的字寫得很端正，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，這很好。如果你上課能積極思考，大聲發(fā)言，相信你會更優(yōu)秀，老師相信你一定會努力爭取的。
羅淼紅：你大方，認真，樂于助人，關(guān)心集體，是老師家長眼中的乖乖女，望你以后努力，讓自己的成績更上一層樓。
朱樂怡：你是一個文靜、認真的女孩。你平時上課認真聽講，作業(yè)及時完成，是老師眼中的好孩子。希望你繼續(xù)努力，取得更好的成績，加油！
金佳毅：你是個純真樸實，不愛言辭，守紀律的好孩子，給班上很多同學(xué)做了一個很好的榜樣，老師十分欣賞你。你總是默默地做著自己的事情，踏踏實實，一絲不茍。希望你在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，更上一層樓。
可愛的：
在你身邊有兩個形影不離的小伙伴:“聰明”和“調(diào)皮”。聰明的你總想讓老師抱抱你，可調(diào)皮的你又讓我很擔(dān)憂！你的“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多喜愛。希望下學(xué)期你能主動趕小“調(diào)皮”,成為老師心中的好學(xué)生。
可愛的：
你是一個性格靦腆的孩子,不喜歡說話。上課時你全神貫注學(xué)習(xí)的勁和你你認真努力的樣子真討老師喜歡。但老師更加期待一個自信開朗，愿意積極舉手，多開動腦筋的你，下學(xué)期讓我們一起努力吧！
可愛的：
你是一個熱情活潑的女孩子，笑的時候都甜到老師心里。在學(xué)習(xí)上十分聰明睿智，特別在組詞和說話時，老師特別喜歡愛動腦筋的你。但有時候有點小粗心哦，希望你下學(xué)期能改掉粗心的小毛病。
可愛的：
你是一個樂觀開朗的小男孩，有時很懂事有時又顯的很調(diào)皮。這學(xué)期你還是在不斷進步的，如果下學(xué)期在課堂上能再認真點，相信你會更加的棒！老師期待著你的進步哦。
可愛的：
你是一個活潑可愛的小女孩，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，只是在學(xué)習(xí)中你有些慢條斯理，什么時候看到你好象都是漫不經(jīng)心的。學(xué)習(xí)更用心，更投入，提高你寫作業(yè)的效率，你也會取得更優(yōu)異的成績！
：作畫認真的你，如果速度再加快一些，及時將畫面完成，就會呈現(xiàn)給大家一幅完美的畫面。
：你畫畫時很認真，畫面也很充實，如果能將人物形象刻畫得再細致、生動些，你的畫會更出色。
：你的性子好象很急，生怕時間來不及，其實你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動。
：你的動作很快，要是能在快的基礎(chǔ)上把你所畫的事物刻畫得再細致些就更好了。：不聲不響的你畫畫時非常專心，如果在表現(xiàn)人物動態(tài)時再多些變化，相信你的畫會更美。
：你很想把畫畫好，只是用筆用色還不夠放得開，試著大膽一些，你一定行。
：你畫畫的速度真快，如果能將所表現(xiàn)的事物刻畫得再細致、再深入些，你的畫會更精彩。
：美術(shù)課堂上，你用積極的態(tài)度感染了周圍的同學(xué)，讓我們在愉快的情境中描畫出一幅幅精美的畫作。
：不聲不響的你總是以最快的速度、最高的質(zhì)量完成你的繪畫作業(yè)，顯得你做事很有條理，繼續(xù)保持。
：你有與眾不同的想法。要是將畫中的人物與物體畫得再大些，用筆再大膽些，你的畫會更美。
：思維敏捷的你，總是積極舉手發(fā)言，繪畫時能大膽落筆，如果能在形象的刻畫上再加把勁，你的畫面會更美。
：試著將自己的所思所想慢慢地畫出來，你筆下的形象一定很生動。
：你畫畫時膽子還是很大的，這很好，如果能在膽大的基礎(chǔ)上把人物形象刻畫地再細致些，相信你的畫會更美。
：畫畫時，你那么專心。你的點滴進步都是你自己努力的結(jié)果，繼續(xù)保持，把你對美的感受大膽地表達出來。
：美術(shù)課上你總是不聲不響，老師希望看到你大膽表達自己的思想，與同學(xué)共同交流，這樣，你的進步會更大。
：你好象性子很急，畫畫時三、二下就完成了，如果你試著慢慢畫、細細畫，那你筆下的形象將更生動。
：你以獨特的繪畫語言表達自己的思想，表現(xiàn)自己的風(fēng)格，博采眾長將使你的畫變的更美。
：你畫中的物體表現(xiàn)得很細致，如果能將主體物刻畫得再大些，增加畫面的主次感，你的畫面會更美。
：你是個聰明機靈的孩子，畫面內(nèi)容很豐富，如果人物畫大點，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會更有層次。
：你畫畫時成竹在胸，意在筆先，愿你不斷描繪，將美好的世界盡收眼底、盡展筆端。：你是個聰慧的好孩子，繪畫時想好了就能大膽地表達出來，如果內(nèi)容再充實些，筆道再細致些就會更棒。
：你上課時發(fā)言很積極，畫畫也很認真，如果畫面色彩再鮮艷一些，你的畫會更美。：美術(shù)課上的你，聽課創(chuàng)作好認真，人物刻畫好細致，要是畫得再大些就更好了。：你的畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，如果能把物體形象畫得再精致些，你的畫會更美。：你畫畫時非常細致，色彩鮮艷，如能將畫面上的每個細節(jié)都刻畫完整，那就好上加好了。
：你的畫用筆輕盈，用色柔和，我們都很喜歡。希望常常見到這份美麗。
：不聲不響的你總是以高標準來嚴格要求自己，美術(shù)課上，你總想把畫畫得最美，老師相信你。
：你的畫淘氣又可愛，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。
：你畫畫時很認真，想法也挺多，不過就是速度慢了點，抓緊時間多畫點、涂完色，你的畫會更完美。
：畫畫時的你多認真、多投入。如果能在聽課時也象畫畫時一樣管住自己，你的進步會更大。
：美術(shù)課上你認真做好每一件事，任何意外的騷動下你都能保持自己不受干擾，相信這種自律定能使你成為一個出類拔萃的人。
：活潑開朗的你畫畫時非常有主見，繽紛的色彩充分地表達了你的所思所想，繼續(xù)保持，把世界盡收眼底，把美好盡展筆端。
：你是個有上進心的好孩子，文靜中不失活潑，且畫畫時又快又好，望繼續(xù)保持。
：你熱愛繪畫，樂意用彩筆表達自己的感受和對事物的看法，老師還想看到你放開手腳大膽地畫。
：無論是聽課還是畫畫，你總是那么專注，你的這份認真勁一定會對你一生的學(xué)習(xí)、工作帶來益處。
：畫畫時你很認真，想法也挺多，不過就是速度慢了點，抓緊時間涂色，你的畫會更美。：你畫畫時認真的模樣留在老師的腦海中，老師更期待著在課堂上見到你高高舉起的小手。
：沉穩(wěn)的女孩，美術(shù)課上總是那么認真的，你用行動告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。
：文靜的你始終洋溢著笑容，無論從你的臉上還是從你的字畫中，都能讓人感受到快樂，原你永遠保持這份心情，一生書寫快樂。
：不管是繪畫還是手工都力求完美、精益求精，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度將來定能有助于你的生活與工作。
：秀氣、文靜的你畫畫時是那么地認真、細致，繼續(xù)努力吧，把你對美的感受大膽地表達出來。
：不管是聽課還是畫畫，你始終保持那份安靜，如果哪天你能在課堂上把心里的想法告訴大家，我們會更了解你。
：你是個聰明機靈的孩子，畫畫也不錯，希望今后更加熱愛藝術(shù)課學(xué)習(xí)。
每次看你的畫是一種享受，真的，那些畫作越來越感人，象你的舞姿一樣美。
文靜的你美術(shù)課上總是不聲不響的，不過老師相信你下學(xué)期一定會積極舉手發(fā)言的。
積極進取的你不放棄每次繪畫比賽的機會，樂于用線條、色彩表達你的所思所想，要是在人物動態(tài)上再加把勁，相信你的進步會更快。
你的畫面豐富而有內(nèi)涵，秀氣而精致，看后使人愛不釋手。
美術(shù)學(xué)習(xí)是很艱苦的，不過只要下定決心學(xué)好它，我想是可以的。相信你一定行。憨厚的你，美術(shù)課上總是認認真真的，偶爾犯一點小小的錯誤，老師一個眼神，你馬上就能改正，這種自覺會對你的進步有益。
你的畫融思想與形式與一體，讓人愛不釋手。我想，握在你手中的一定是馬良的神筆。你的性子好象很急，生怕時間來不及，其實你可以試著慢慢畫，那你筆下的形象將更生動。
身為中隊長的你，事事以身作則，美術(shù)課也不例外，積極的發(fā)言、美麗的畫面，處處體現(xiàn)對自身的高標準、嚴要求，這些優(yōu)點我也要向你學(xué)習(xí)。
你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，希望你永遠保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。
你畫畫時很認真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細致些，你的畫會更美。
大方和開朗的性格讓大家喜歡和你做朋友，我們愿在了解你的同時了解你的畫作。你畫畫時能抓緊時間，如果能看到你積極地舉手表達自己的觀點，我們會很高興的。你畫畫時很認真，畫面中總能畫上好幾個不同動態(tài)的人物，如果把這些人物畫得再細致些，特別是添上耳朵，你的畫會更美。
你是個思維敏捷、個性開朗的孩子，美術(shù)課上常能見到你舉手發(fā)言的身影，如果能使用粗一點的勾線筆，相信你的畫會更大。
你的畫整個畫面很完整，要是在人物形象上再加把勁，相信你的畫會更美。
你的畫中，用彩筆畫的大部分線條都很流暢，鉛筆畫時也應(yīng)該這樣，試試看，相信你能行。
你的畫面內(nèi)容很豐富，如果主體物再大些，表現(xiàn)出他們之間的遮擋關(guān)系，你的畫會更有層次。
你的畫面色彩很鮮艷、很美，如果把人物形象畫得再生動一些就更好了。
你涂色非常仔細，畫中物體也畫得很大，保持這些優(yōu)點，不斷進步。
你畫的人物形象非常細致，也很美，但要使整個畫面和諧美麗，還需要添上相應(yīng)的背景。你筆下的人物變化很豐富，要是涂色再精致些、變化豐富些，你的畫將會更美。
變換不同動態(tài)的人物形象使你的畫富有動感，如果在人物再注意一些細節(jié)刻畫，你的畫會更美。
你畫畫時很認真，要是畫人時添上耳朵，會看得更舒服。
你畫畫時很會抓髻時間，使你的繪畫作業(yè)完整而美麗，愿你時常將這美好的世界盡展你的筆端。
你畫的形象很生動，爭取優(yōu)對你來手輕而易舉，不過要先涂完色。
你的人物形象畫得很美、很生動，畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，愿你盡心描繪心中的希望。你畫畫時很認真，不過老師想給你提個更高的要求：把人物形象刻畫得盡量生動，注意細節(jié)刻畫。
看你的繪畫作業(yè)是一種享受，繼續(xù)努力，把世界盡收你的眼里，把美好盡展你的筆端。你畫畫時很認真，如果能將人物動態(tài)表現(xiàn)得更富有變化，你的畫面會更美。
你畫畫時的樣子最專注、最可愛，如果能將畫中的主體物刻畫得盡量大些、細致些，你的畫會更讓人愛不釋手。
你能將主體物刻畫得較為仔細、富有變化，如果在背景物體上也多下點功夫，那你的畫就會更加完美。
你的人物形象畫得很生動，如果能在細節(jié)刻畫上再多下點功夫，你的畫會更漂亮。
側(cè)面比較難畫，不過你能迎刃而上，說明你很有上進心，有空多練，相信你能越畫越好。你畫的畫很細致，如果將主要對象描繪得大些、突出些，你的畫會更美。
能將心中的美好想法表現(xiàn)在紙上的人是聰明能干的，這一點你已經(jīng)做到了，下一步給自己定一個更高的目標，使自己成為一個了不起的人。
你很想把畫畫得更美些，所以你總是一小筆、一小筆的描，結(jié)果出現(xiàn)很多的叉枝，老師想告訴你，不要怕、大膽畫，流暢的線條才能給人以美感。
你畫的人物形象變化豐富，構(gòu)圖飽滿，如能在涂色上再細致些、多一些變化就更好了。你的造型能力很強，思維敏捷，完全有能力之間用勾線筆表現(xiàn)，相信自己的能力，做個有信心的人。
你的繪畫能力很強，畫面非常美，有空多畫，將心中的美好盡展筆端，讓周圍的老師與同學(xué)共享你的快樂。
你畫畫時很認真，畫面內(nèi)容很豐富，只是有些畫沒有勾線，使你的畫還不夠出色。
你畫畫時的樣子最可愛，只要你愿意，你的畫都會很不錯的，特別是人物動態(tài)畫得很活，我們希望能常常見到。
你的畫很大氣、很美，如果在此基礎(chǔ)上，涂色時再多一些變化，你的畫將更加出類拔萃。你畫畫時非常認真，畫面整潔美觀，能較好地表達主題，構(gòu)圖完整，繼續(xù)保持，再接再厲。
你能大膽地表現(xiàn)不同姿態(tài)的人物形象，這很不容易，如果再致意人物細節(jié)的刻畫就更好了。
你的色彩變化很豐富，看你的畫，能給人一種享受，如果背景內(nèi)容再豐富些就更好了?？茨愕漠嬍且环N享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實的，老師祝你一生書寫快樂。
看你的畫是一種享受，畫面構(gòu)圖飽滿、形象生動，如果線條再流暢些就更加完美了。你的能干讓我吃驚，你的好學(xué)讓我感動，看你的畫是一種很好的享受，我們愿常常看到你用繪畫語言表達你的所思所想，有空多畫――畫出你的心聲。
你的畫面構(gòu)圖完整、內(nèi)容豐富，看得出，你的繪畫基本功很好，如果能把人物形象刻畫得再出色席位，你的畫會更美。
看你的畫是一種享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實的，愿你時時用彩筆表露自己的心聲。
你的想象力很豐富，畫面構(gòu)圖完整、色彩鮮艷，我們愿常?？吹侥阌美L畫語言表達你的所思所想，并從中得到美的享受。
你的造型表達能力很強，如能更好地表達你對事物的感受與看法，你的畫將融思想與形式與一體，更讓人愛不釋手。
你很聰明，老師教的方法一學(xué)就會，有時也能表達與眾不同的想法，要是將畫中的人物與物體畫得再大些，你的畫會更美。
你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，愿你永遠保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。
坐在最后一排的你，美術(shù)課上總是“默默無聞”，老師真希望哪天能看到你勇敢地舉起手，大膽地表露你的心聲。
你是個憨厚誠穩(wěn)的好孩子，美術(shù)課上總是認認真真的，你的行動告訴我們，你熱愛繪畫，我們相信，將來你一定大有作為。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十八
教學(xué)評價可以了解教師教學(xué)的效果和水平、優(yōu)點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。通過教學(xué)評價，能使教師和學(xué)生知道教學(xué)過程的結(jié)果，及時地提供反饋信息。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了小學(xué)低段教學(xué)評語3篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
2、老師授課有條理，有重點，對同學(xué)既熱情又嚴格，就是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
4、老師在生活工作中給人的感覺就是生活樸素，工作認真負責(zé)，就是一位十分稱職的老師!
5、你的課堂氣氛民主，活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，參與面試，能愉快地學(xué)習(xí)，思考，交流。
6、老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
8、老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
9、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
10、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還就是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!
11、你不時生動講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責(zé)的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。
12、這學(xué)期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課，很注重教學(xué)反思，就是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
14、李輝老師擔(dān)任課程教師，認真負責(zé)，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
15、輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練，通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學(xué)生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當(dāng)然這也與教師平時的訓(xùn)練也是分不開的。
2、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上，學(xué)生說不好，教師鼓勵學(xué)生說;學(xué)生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學(xué)設(shè)計，課堂上展示了自己樸實的教學(xué)風(fēng)格。
5、教師能把握住習(xí)作的重難點，通過讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求，圈畫習(xí)作中的重點詞語，教給了學(xué)生審題的.方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，鼓勵學(xué)生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學(xué)生帶進了作文課，讓學(xué)生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學(xué)段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學(xué)生通過親身體驗，有目標地讓學(xué)生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學(xué)生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導(dǎo)得輕松，學(xué)生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學(xué)生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
1)撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。
4)撰寫教案普遍比較認真。
5)教案規(guī)范詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
6)重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
7)教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
8)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
9)教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
10)教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
小學(xué)低段語文教學(xué)篇十九
隨著新課程改革的發(fā)展,識字、寫字教學(xué)已越來越受到重視.具有較強的獨立識字能力,良好識字、寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識,不僅對學(xué)好語文,而且對終身學(xué)習(xí),都是一筆極其寶貴的財富.教師要以正確、認真的書寫作為學(xué)生的表率,在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成.同時,我們要特別重視學(xué)生日常寫字姿勢、寫字習(xí)慣的'指導(dǎo),加強寫字教學(xué),要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢、良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,要引導(dǎo)學(xué)生愛寫字,進而寫好字.
作者：楊陽作者單位：樂清市陽光小學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009”\"(7)分類號：g62關(guān)鍵詞：目標興趣熱愛評價
小學(xué)低段語文教學(xué)篇二十
誠然，教學(xué)活動是一種十分復(fù)雜的綜合體，教無定法，也不能不要法，我們不可能，也不必要要求每一個人都熟練的掌握每一種教學(xué)策略。希望我們一齊努力，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷推陳出新，不斷研究出更多提高自己課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法、策略，從而促進我們教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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