有時候，我們需要調(diào)整自己的思維方式，以應對不同的情況。寫一篇完美的總結需要我們用簡練、精煉的語言表達自己的思想和觀點，讓讀者易于理解和領會。小編為大家搜集了一些優(yōu)質的總結范文，供大家參考和學習。
羅斯福集郵教學設計篇一
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯?？偨y(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學會本課生字詞。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
一、導入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導學生觀察。聽到同學們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學習《羅斯福集郵》。
3、關于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準備的有關羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認讀。
3、出示羅斯福的集郵體會，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細讀體會。
1、請同學們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語。
句(指導:概括總起句)。
2、請你細細品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報。
四、角色體驗，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
2、學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學習了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關羅斯福的故事。
語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。在教學《羅斯福集郵》一課時，從資料入手，課前引導學生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，再到指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點時，從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學生的能力。
羅斯福集郵教學設計篇二
郵票是常見的東西，但對于四年級的學生來說，由于他們平常用到的機會很少，所以也較少有集郵的活動。對于理解老舍先生的話：“集郵長知識,嗜愛頗高尚。切莫去居奇,賺錢代欣賞”則成為難點之一。
討論這個問題時，我先讓學生認真閱讀課文最后兩個自然段，交流并細細品味集郵的價值——拓展視野、陶冶情操、積累知識、增長才干，并體會出羅斯福集郵高尚的思想境界，激發(fā)學生集郵的興趣。然后再來閱讀老舍先生的話，學生大部分都能談到自己的看法。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。[本站更多語文反思]怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。
從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
“方寸世界”教學反思。
北師大版四年級語文上冊第六單元圍繞“方寸世界”這一主題，選編了《美麗的集郵冊》《羅斯福集郵》兩篇主體課文和兩篇自讀課文《大龍郵票》《郵票是怎樣誕生的》。課文內(nèi)容豐富，風格各異，從不同的角度，展示了小小的郵票世界所蘊含的豐富知識和無限樂趣。不過隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，書信、電報等傳統(tǒng)通訊方式已被電話、手機、電腦網(wǎng)絡等代替，今天的四年級小學生對郵票已經(jīng)相當陌生，經(jīng)調(diào)查全班有百分之九十五的學生根本沒有見過郵票。為了激起學生學習課文的興趣，在學習主體課文之前，我先讓學生從家中搜集舊信封，全班四十多名學生只搜集來了八封相當舊的信封，我讓學生相互傳著看，并觀察信封上郵票的大小，圖案，文字，分值。通過觀察學生對郵票有了直觀的認識。接著我讓學生自學《郵票是怎樣誕生的》《大龍郵票》兩篇自讀課文，并在班內(nèi)交流他們各自獲得了哪些關于郵票的知識，學生們談得相當熱烈，收獲頗多哦。然后讓學生明白本單元主體“方寸世界”的意思：可以透過郵票這個小小的窗口，見識大千世界。相信學生們在學習主體課文時興趣一定會更濃。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
一、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
二、從資料入手，課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
三、從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
四、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
不足之處：
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇三
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
資料卡、課件。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
同學們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談談你集的郵票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
2.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機學習)。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識)。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?(不奢侈消費、節(jié)約)。
小結：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?請同學們默讀課文，找出相關的語句讀一讀，結合課后老舍的話談談自己的體會。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評)。
小結：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關資料，辦一份手抄報。
羅斯福集郵教學設計篇四
知識與能力：認識并理解本課生字新詞。
過程與方法：學生自主學習與教師輔導相結合。
情感態(tài)度與價值觀教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
二、初讀課文。
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉動、不間斷，都是四聲）。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？（生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有）。
是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。
三、細讀體會。
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關內(nèi)容及處理方法：
自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。
5）關心郵票的印制與目的（略）。
羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。
（相機板書：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
羅斯福集郵教學設計篇五
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。
〖要點提示〗。
1.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
3.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時說話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。
1.課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
課文內(nèi)容的方法?？蓮膯栴}入手，讓學生找出有關語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。
3.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。
4.結合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課后可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。
羅斯福集郵教學設計篇六
我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學目標和設想。
教材通過學生對這個單元有關郵票內(nèi)容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣。由于我們學校地處農(nóng)村，學生年齡也小，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務之一，那就是讓學生查找有關集郵的知識，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。
三、教學準備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對于集郵的言論。
3.學生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學重點、難點。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
五、教學過程。
(一)導入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
［設計說明］用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)理解課文，學習概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請同學提出學習建議。
［設計說明］以上方案可結合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學生學習概括的過程，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學生的理解因勢利導，適時點撥，從而使學生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設計說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學中，引導學生模仿羅斯福，把當時的情景演一演，說一說，或進行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想。
(五)討論觀點，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對于集郵持什么觀點？
［設計說明］學生在談論名人集郵的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中，你有什么感觸？
學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識，闡發(fā)心得。
六、教學反思。
著名的“皮革馬利翁效應實驗”充分說明，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓練學生概括課文內(nèi)容，設計了三種方案，課上根據(jù)學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考，結合討論交流學習概括。學生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準確性、科學性和深刻性都會有所不同。為此，教師要根據(jù)各學生的實際進行評價。對后進生，只要有一點點微小的亮點，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅。對優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點的要求，鼓勵其理解的更準確、科學、深刻。如：“你有獨特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵教學設計篇七
真正要達成讀的目標與效果，除了要有讀的層次、讀的技巧等技術性因素外，更重要的是學生要有讀的興趣、充分的情感體驗等非技術性因素。學生讀的過程總是伴隨著學生的興趣和情感。讀書只有觸及學生情感領域，觸及學生的精神需要，這樣的讀才會發(fā)揮最為有效的作用。陳老師執(zhí)教《羅斯福集郵》（北師大版小語四年級上冊），當孩子講述羅斯福如何收集、整理郵票時，讓學生自我充分閱讀從文本上明白字面意思。為了激發(fā)學生的情感，陳老師進行引導“身為美國的總統(tǒng)是這樣集郵的，結合自己的實際請講講你們的體會？”學生們談到了，看出羅斯福不浪費錢財，不亂花錢，非常儉樸，這種精神值得我們學習，他具有高尚的情趣，集郵講究方法，而我們卻經(jīng)常向父母要錢等。其實，當學生們在談體會時，羅斯福的高尚人格就在孩子的心中得以顯現(xiàn)。這樣，學生的情感在不知不覺中被喚醒，讓學生“帶著自己的體會讀讀這句話”時，學生的體會是真實的，是觸及心靈的，這樣的讀才是真讀，才是有效的讀。
自主感悟中讓學生得到思維發(fā)展。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。陳老師在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，陳老師并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后陳老師點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例。”如此一來，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
自主建構中讓學生習得學習方法。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！倍趦和木袷澜缰械倪@種需要特別強烈。因此，我們在教學時要從學生的需要出發(fā)，處處為學生著想，努力營建一種認知、生活、情感、人格等協(xié)調(diào)互動、共同融合的、多層次、立體型的生活化的和諧大課堂，從而使他們得到滿足，獲得成功，得到和諧發(fā)展?！读_斯福集郵》一文有一“金鑰匙”——“查找的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！标惱蠋熞l(fā)學生自主學習的意向后，讓學生從文本中找出“金鑰匙”并談談其作用。然后引導學生在自主建構中初步學會如何篩選和鑒別資料，這是一教學片段：
師：從課題上，我們可以注重交流那些資料？
生：關于羅斯福一生的資料。
生：可以是羅斯福個人的資料。
師：同學們覺得，哪一種資料篩選得更合理？
生：從文章的內(nèi)容上看，關于羅斯福集郵方面的資料會更貼切。
師：篩選得不錯。根據(jù)本主題單元，咱們還可以交流哪些資料？
……。
師：誰愿意先來交流自己搜集到的資料，大家注意鑒別。
生：（將收集的資料全文念完）。
師：（耐心聽完）聽完了資料展示，誰向他善意地提提看法？
生：讀得結結巴巴，不流暢，希望你今后要交流資料前要做好充分的準備，這樣會更好。
……。
師：看來這把金鑰匙算是交到你們的手中，相信大家會好好地使用。為你們打開知識的大門提供幫助。
眾所周知，教材只是知識的外化形式，是教師用來教學的工具，教師必須了解教材這一工具。教材只有回到教師、學生生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識才會再生起來，才會成為學生的發(fā)展資源。上一片段，陳教師就是在使用教材時，讓它成為"活性因子"。讓學生與教材相互交融、碰撞、作用，"讓課堂煥發(fā)生命力"成為現(xiàn)實，而不是一句空洞的口號。
羅斯福集郵教學設計篇八
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。教學難點：
引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談論。
6、學生質疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動或感興趣的詞、句子談談。
（3）重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
請不要忘了我是一個集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結合詞語、句子談談自己的體會。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學習課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
集體交流。
2、總結課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決前面的質疑。
四、學習寫字：
1、讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個難字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵教學設計篇九
教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。
怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊恚瑢W生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
羅斯福集郵教學設計篇十一
一、教材分析：
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
二、教學目標：
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識5個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
三、教學重點、難點：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學準備： 資料、課件。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。可以說，郵票就是一部百科全書。正因為如此，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。(板書：集郵)。
2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書羅斯福)。
3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
4、關于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。(課件出示)。
3、關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話)。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：得到益處、付出代價）。
4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。
5、請同學們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個中心句，從中心句中，我們能找出關鍵詞）。
(板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關心印制、學到知識、)課文是怎么具體的描述羅斯福總統(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學習吧。
三、細讀體會。
（一）學習第一自然段。
1、請同學們自由讀第一自然段，看看你能讀出點什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。
2、指名交流。
3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，“可是他堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個“一直”堅持了多長時間？聯(lián)系前后句來找一找。
（3）每天半小時，一年365天，當了總統(tǒng)13年的時間。（板書：0.5×365×13=2372.5）。
從“一直”這個詞中你能看出羅斯福是一個怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個詞使我們對羅斯福那種堅持不懈的精神有了更深的了解。）。
（4）作者還用了哪些關聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅持不懈的精神？（板書：雖然..可是..???就…也…）用上這些關聯(lián)詞，對文章表達有什么好處？指名回答。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？自由練讀，指名讀，評議。
總結：羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個小時休息時間，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢姡]對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
（二）學習第二自然段 。
1、請同學們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關詞句。指名交流。
2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個小數(shù)目，整理起來需要花費大量的時間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血)。
3、課件出示：“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價值。）。
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
四、心靈碰撞。
1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。）。
五、拓展體驗。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學設計篇十二
一、設計理念：
為了使我們的復習更適應現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢及能力要求，使我們的復習更具有針對性，本節(jié)課復習理念是圍繞基礎知識、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學設計的基本模式，使學生積極思考、積極參與到教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在主動探究中體驗學習的快樂，從而也培養(yǎng)學習歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學生掌握的重要內(nèi)容。
1929—1933年資本主義經(jīng)濟大危機是羅斯福新政產(chǎn)生的重要歷史背景，羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的影響。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
（二）教學目標：
1、知識目標：
羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點、實質和影響。
2、能力目標：
通過學生主動參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對歷史和現(xiàn)實的理解；同時通過討論鍛煉學生的表達和歸納的能力。通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力。
3．情感目標：
通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質。
（三）教學重點、難點及其依據(jù)。
1、重點：羅斯福新政的背景、措施、影響。
2、難點：對“新政”的評價；國家壟斷資本主義。
（四）教材處理。
1、整體把握：為了讓學生能夠對本課有個完整的知識認知結構，更好地突破重、難點，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、影響四部分使學生以網(wǎng)絡框架的形式從整體上把握教材內(nèi)容，使知識本身更具系統(tǒng)化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關的資料和素材，進行課程資源的開發(fā)，以培養(yǎng)學生課內(nèi)外學習相結合，學習與生活相結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實的基本素養(yǎng)。
三、教法學法。
（一）教法。
本著培養(yǎng)學生真正解決問題實戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導、學生主體、訓練主線”的三為主方式進行教學。
1、導學誘思法——通過設計新的情景，設計新穎的問題引導學生積極主動的思考，從而真正實現(xiàn)教師的“導的作用。
3、情境討論法——“情境設問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學生解決問題實戰(zhàn)能力。
（二）學法。
1、學情分析：高三學生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。但面對新情景轉化問題，發(fā)散思維，靈活運用所學知識的能力還有待完善。
2、學法指導。
（1）體驗性學習方法：為使學生能夠真正成為課堂教學中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學習方法進行學習。
（2）研究性學習方法：學生在教師的指導下，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行分析研究，從而提高運用所學知識解決實際問題的能力。
課前準備。
教師準備：
收集好相關資料，完成多媒體課件；
學生準備：
學生查閱相關資料，做好預習工作(在自學閱讀課文基礎上，畫出本節(jié)課的線索結構圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。
四、教學過程：
羅斯福集郵教學設計篇十三
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十四
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的'方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
一、教學中，先引導學生從題目入手。
猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
二、從資料入手。
課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
三、從問題入手。
讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
四、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
不足之處：
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇十五
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
教學重點難點。
教具。
學具。
課件。
板書。
設計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關心印制。
體會。
課后。
反思。
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
第一課時。
1.???指導學生歸納第一自然段的段意，板書：集郵起源。
2.???指導學生歸納第二自然段段意，板書：學到知識。
3.???總結歸納段意的方法。
4.???學生自己歸納，再在小組內(nèi)交流。
5.???小組代表在班內(nèi)發(fā)言。訂正板書：
來歷???普及措施??關心印制?體會。
第二課時。
1.課文是怎麼把羅斯福集郵學習到知識寫具體的？怎樣朗讀羅斯福的話？
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
羅斯福集郵教學設計篇十六
本課是我在20xx年10月我上的一節(jié)許昌市優(yōu)質課。既然是優(yōu)質課，我就在對現(xiàn)行的人教版舊教材進行了一定的重新理解與整合，并在教學方法上以新課程標準進行了大膽地嘗試。
首先，我備課時認真整理了教學思路。在人教版的舊教材與教參中，是以歷史事件為主要的認知線索的，但在新課程改革理念下，是以模塊為主的教學，更突出經(jīng)濟史的專題及對歷史人物認識與評價。所以，我在教案設計中以“羅斯福何以被稱為美國二十世紀最偉大的總統(tǒng)？”導入，以分析羅斯福實行全面改革為主要內(nèi)容，以從羅斯福的身上收獲一種精神為目標鋪開教學。
其次，我在課堂教學流程的設計中，我注重讓學生能通過學習親近歷史，即多元化歷史文本閱讀，學生通過課前的預習，以網(wǎng)絡、書報、影音等媒體形式查閱了大量相關資料，較之課本，更親近了歷史；理解歷史，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題。課堂上提出和思考的許多相當有深度的問題，事實上是學生在課前的預習和小組探究式討論中已經(jīng)提出來了的，如“羅斯福是如何想到以國家干預的理念來實行新政的？”我深深地感到，學生在與歷史文獻，與同學和老師的對話中，更深刻地理解了歷史；感悟歷史，也就是在活動中體驗和感悟。學生的思想是非常活躍，思維是相當開闊的。我設計的“大膽假設”環(huán)節(jié)，讓學生想像自己是新上任的羅斯?？偨y(tǒng)，將如何向人們闡釋自己的改革理念，以及讓學生模擬總統(tǒng)幕僚來談改革措施，這樣的體驗和感悟收到非常理想的效果。
同時，本課中以cctv熱播的大型系列片《大國崛起――危局新政》貫穿始終，既激發(fā)了學生的學習興趣，又把本課知識有機地融為一體；而且本課在講課的過程中采用的大量真實照片，給學生創(chuàng)建了非常逼真的歷史情景，大大增強了課程觀點的說服力，讓學生感受并體驗當時的歷史環(huán)境，達到內(nèi)化知識，有利于激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)造性的思維能力。在備課過程中，我還學會了使用一個用電腦做影片剪輯的軟件，可以將自己的需要的電影素材精確地剪到千分之一秒，事實上，在本課的多媒體課件中，我一共用了四段影片，有限的課堂時間決定了我只能剪成一兩分鐘的片斷，所以盡管在電影剪輯軟件的使用方面我是新手上路，但無疑這次的嘗試已是一個可喜的意外收獲。
此外，本課中設計的活動比較多，老師引導學生討論、辯論、各抒己見，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生發(fā)言很積極，很踴躍，這說明開放性的問題情景的設置，充分調(diào)動了學生研究、探討歷史問題的積極性，也能夠最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。特別的是在讓學生通過一個或幾個簡單的英語單詞來概述新政的理念時，學生的創(chuàng)造性實在令教者和聽課者驚嘆！在我課前的設計中，因為“三r”是能夠在許多資料中查到的，我想學生答出這幾個單詞不成問題?？稍诤髞淼膶嶋H教學中，學生們有參照這一模式，結合學校的校園文化提出“三a”的，其中還有一名平時比較調(diào)皮的學生提出了“rebuild”這一單詞，并解釋這是重建、恢復的意思，也就是要通過新政來恢復人們對政府的信心，重建人們對生活的希望。當時贏得了課堂上所有聽課老師和同學的掌聲。這一個教案我在自己所上的三個班級中，每一次都有不同的詞匯說出來，這樣思想火花的迸發(fā)，便是課堂中發(fā)揮了學生的主體性，激發(fā)其潛能的結果。在教學中，我做到了充分尊重學生的見解，每一次討論或各抒己見之后，都能先傾聽學生的想法，在鼓勵的前提下，引導學生從不成熟的認識中歸納出一定的結論，這樣避免了形式主義，保護學生的參與熱情，滿足學生的求知欲望，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
這一堂課從學生的知識反饋及許多位聽課的專家和同行的評價來看，是非常成功的。但我自己仍感覺有一些遺憾和不足。
為準備這一節(jié)課我搜集了大量相關的資料，也進行了刪減和取舍，制作的課件幻燈片也由四十多張精減到最后的二十來張，但三次授課都未能真正按教案設計完整地把課上完。我認真反思后認為原因有二：一則問題過多，課堂容量太大，從未開始上就注定了這是上不完的課；二則由于課堂以學生為主體，實行開放式、探究式的教學，很難真正地把握住學生發(fā)言的時間，其中在一個班授課時有一名學生說到興起時，干脆請求老師再給他時間多說一些。所以，如何在深度與廣度之間、學生主體與教師主導間拿捏好尺度，還需要今后更進一步地探索和嘗試。
另外，在教學中由于公開課對時間的限制，課堂上羅斯福新政的內(nèi)涵――凱恩斯主義理論的介紹及評價過于簡單，而這一概念又相對深奧，學生不易理解，難以達到良好的課堂教學效果，今后在正常教學中無論如何還是要增加教學時間補充并講透這一概念的。
再有一點，人格和教育的正常發(fā)展是課程的生命。我設計了通過對羅斯福新政中的表現(xiàn)及對其個人生平的`了解，欲讓學生從他身上獲得一些對自己的品格形成有益的啟示。這是歷史情感與價值觀教育的極好時機，但課堂上仍是時間因素，未能真正的拓展深入，羅斯福的身殘志堅、銳意改革、勇于挑戰(zhàn)等品質，對學生觸動多大，能給他們的青少年時代多少啟發(fā)，我自己也在質疑自己，所以我想，歷史教育，是一定要在課堂外延伸的。
羅斯福集郵教學設計篇十七
教學目標：
綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學難點：
指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教法學法：
小組合作交流法。
第一課時。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學習。
請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點撥。
1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?
(板書：收集整理)。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。
(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結課文。
咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的?(總分總)。
(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。
三、暢言收獲，拓展延伸。
學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書設計：
寫詩歌生字。
復習生板書復習字。
(1―2)集(堅持;來源)。
(3-4)宣傳、捐獻、過問。
(5-6)受益、體會。
羅斯福集郵教學設計篇十八
1、遵循學生為主體、教師為主導這一教學原則，讓學生充分“動”起來；在教學過程中，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體性、用心性和參與性，培養(yǎng)學生探究問題的潛力和實事求是的科學態(tài)度。
2、透過對羅斯福這一偉人的學習，突出對人物精神的解讀，引導學生感受和學習改革家直面困難、堅忍機智、奮斗不息的精神，提升學生的人文素養(yǎng)。
3、新政的學習使學生樹立與時俱進的改革觀念，感悟到改革是調(diào)整生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力矛盾，推動社會進步的重要方式。
[教材分析]。
1、本節(jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節(jié)資料，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學生掌握的重要資料。同時，新政的措施也有現(xiàn)實好處，對于此刻我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
2、羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，教材設計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要資料和作用，新政的資料為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基于基礎知識之上的好處建構。兩者體現(xiàn)了“史論結合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學習方略。
[學情分析]。
1、高一學生已具備必須的社會觀察、分析潛力，他們思維活躍、自學潛力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達潛力有很大進步，又敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學習和合作探究。
2、高一學生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學過程中，首要任務是注重歷史學習的主動性，經(jīng)激發(fā)學生學習歷史的興趣，并力爭在潛力上有所突破。
[教學目標]。
1、知識與潛力：列舉羅斯福新政的主要資料；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯。
福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制構成中的作用。
2、過程與方法：查閱并整理資料；透過主角扮演設置情景激發(fā)學生學習用心性；透過小組討論、合作學習培養(yǎng)學生的自主學習潛力；透過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的潛力。
3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
[重點難點]。
教學難點：對新政的評價。
[課前準備]。
收集好相關資料，完成媒體課件；學生查閱相關資料，做好預習工作(請同學在自學課文基礎上，以小組為單位，網(wǎng)絡或相關書籍了解羅斯福，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。
[設計過程]。
(一)導入新課。
師：(多媒體顯示)一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”
生3：維護世界和平的總統(tǒng)。
師：同學說得都很好。期望本節(jié)課的學習，能辯證的評價羅斯福。
(二)講授新課。
1、背景：
羅斯福是在1929—1933年經(jīng)濟大危機嚴重威脅美國資本主義制度生存的狀況下當選總統(tǒng)的，為此羅斯福上任之初，美國面臨怎樣樣的困境？(多媒體幻燈出示材料及圖片)。
材料一：據(jù)統(tǒng)計到1933年初，美國銀行倒閉事件已上升到了5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，即新任總統(tǒng)羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關掉，整個金融系統(tǒng)癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現(xiàn)。
材料二：美國農(nóng)民每人的現(xiàn)金凈收入在1929年到1932年期間，從162美元跌到48美元。由于農(nóng)產(chǎn)品比工業(yè)品跌落得更快，農(nóng)民的購買力只有1929年的60％左右。個別農(nóng)場主看到要應付日趨跌落的價格，除增加生產(chǎn)外別無他途，便將更多的農(nóng)產(chǎn)品投入市場，于是價格下跌得更快。農(nóng)產(chǎn)品價格已跌到歷史最低價，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。
圖片一：資本家將積壓的牛奶倒入大海。
圖片二：帶著求職簡歷到處推銷自己。
圖片三：等待救濟面包的長隊。
生：學生討論整理，歸納為:(教師展示幻燈片)。
a.人民貧困，市場萎縮，生產(chǎn)相對過剩。
b.半數(shù)銀行倒閉。
c.工商企業(yè)超多破產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)激增。
d.農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌社會動蕩不安，法西斯分子趁機興風作浪。
師：應對前所未有的重大危機和上述困境，富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)利用廣播這種特殊的方式向美國人民傾訴美國面臨的困難，以及政府將如何幫忙人們。每到此時(尤其是周日晚上)，都有成千上萬的人在家里，在爐火邊，在收音機旁邊，等待聆聽總統(tǒng)那充滿自信和激情的聲音，人們習慣地將它稱為“爐邊談話”。爐邊談話不能不說是羅斯福的一個創(chuàng)造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。得到人民的支持和信任，度過危機還須強有力的手段和行之有效的辦法，羅斯福會以什么辦法幫忙美國人過上幸福的日子？——國家干預經(jīng)濟的辦法。但其成功很重要的原因在于他擁有一個美國歷史上獨一無上的“智囊團”，并能充分發(fā)揮它的作用。
羅斯福集郵教學設計篇十九
一、知識與潛力。
理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個重要概念；羅斯福新政的特點。
運用：用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
二、過程與方法。
過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。
三、情感態(tài)度價值觀。
1.經(jīng)濟危機中的美國需要改革。
2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
3.羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
教學重點。
教學難點。
教學方法。
講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。
教具準備。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
學生回答：富蘭克林·羅斯福。
教師講述：為什么他能打破先例連任四屆總統(tǒng)呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。
多媒體展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結構比任何人都多，他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個來說，是相當完美的。”羅斯福是20世紀最受愛戴和最令人憎恨的美國總統(tǒng)。他受人愛戴的是因為，雖然他出身貴族，但他相信平凡人的價值，并且為維護百姓的權利而戰(zhàn)，他受人愛戴的另一個原因是，他有著懾人的魅力。他愉快地工作，對未來充滿信心。他帶領美國走出經(jīng)濟困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛(wèi)民主政體，幫忙世界實現(xiàn)了安全。
教師講述：我們這天學習的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統(tǒng)的一個重要籌碼。
二、講授新課。
學生閱讀課文中的引言部分。
多媒體播放：1929~1933年美國經(jīng)濟危機。（回顧上一節(jié)課的資料）。
教師講述：當時的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產(chǎn)；3.企業(yè)的倒閉；4.工人的失業(yè)；5.饑民不計其數(shù)；6.國民生產(chǎn)總值急劇下降等等。
多媒體播放：羅斯福就職演說和爐邊談話。
教師講述：羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰(zhàn)勝經(jīng)濟危機，僅僅依靠這些是遠遠不夠的，關鍵還務必要有行之有效的正確的方法，強有力的解決危機的對策。
板書：一、臨危受命。
多媒體播放。
我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會使我們由后退轉而前進所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。
教師講述：信念是一個人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質，但光有信念是不行的，務必拿出具體的措施來拯救這個病入膏肓的國家。
板書:二、實施“新政”
教師講述：羅斯福在提出“新政”這個詞的時候，還沒有一個完整的政策計劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調(diào)整的結果。國家對經(jīng)濟的多方面干預，各項措施的出臺，他都是采取一種有效方式，即與公眾“拉家?！笔降摹盃t邊談話”進行溝通。
羅斯?？偨y(tǒng)在任期間，借助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內(nèi)政方面涉及拯救金融和恢復工業(yè)等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個世紀最大的人類戰(zhàn)爭——第二次世界大戰(zhàn)。
我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯?？偨y(tǒng)“新政”的資料和作用。
多媒體展示：
第一次“爐邊談話”：對全國人民就銀行暫停營業(yè)的問題進行了耐心的解釋、勸告和教育，他說：“我要指出一個簡單的事實，你們把錢存進銀行，銀行并不是把它鎖在保險庫里了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進行投資的，比如買公債、做押款。換句話說，銀行讓你們的錢發(fā)揮作用，好使整個機構轉動起來……我能夠向大家保證，把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全?！?BR> 簡短的談話，化解了長期郁結在人們心中的疑團和不滿。第二天，部分銀行開業(yè)了，人們攜帶著裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排著長隊擠兌的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業(yè)，幾天里，銀行回收了3億元的黃金和黃金兌換券，不出一周，就有13500家銀行（占全國總數(shù)的3/4）復了業(yè)，交易所又重新響起了鑼聲。
學生歸納，教師總結：整頓銀行與金融業(yè)的措施，恢復了銀行的信用，促進了金融體系的正常運作，穩(wěn)定了人心，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復帶給了前提保證。
多媒體展示：
第二次“爐邊談話”：要求“企業(yè)界和政府合作，共同擬訂計劃”，并強硬地指出，政府在各個工業(yè)絕大多數(shù)從業(yè)人員的協(xié)助下，“有權制止不公道的做法，并強制執(zhí)行所訂立的協(xié)議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業(yè)競爭和對女工、童工的殘酷待遇。
第三次“爐邊談話”：再就業(yè)法規(guī)禁止雇用童工，規(guī)定產(chǎn)業(yè)工人最低工資為每小時40美分，每周工作時間為35小時，腦力勞動者為40小時。愿意理解這項規(guī)定的，雇主將得到一個“藍鷹”標志。許多小企業(yè)都自愿或被迫地理解了該法規(guī)，但是，絕大多數(shù)大企業(yè)在開始階段都拒不加入“藍鷹”行動。為此他說：“打起仗來，如果進行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標志，免得誤傷自己人。根據(jù)這個原則，那些跟我們合作，參加全國復興運動的人，也要被一望而知。”他的意思很清楚，要么合作，要么挨揍。
學生歸納，教師總結：復興工業(yè)是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業(yè)復興法》，制定了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判群眾合同權利等條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯(lián)合的力量，把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家工業(yè)的計劃和指導，對恢復經(jīng)濟、緩和階級矛盾起了用心作用。
閱讀課文中歷史縱橫的資料。
教師補充：從資本家大規(guī)模銷毀農(nóng)產(chǎn)品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會資本家和工眾的階級矛盾。
學生歸納，教師總結：調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，透過政府獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品，克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對過剩的危機，到達擺脫農(nóng)業(yè)危機，緩和農(nóng)民斗爭的目的，從而使農(nóng)產(chǎn)品的價格逐漸回升，促進了農(nóng)業(yè)的復蘇。
閱讀課文中的彩圖：危機期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學思之窗的資料。
學生歸納，教師總結：社會救濟與公共工程項目除直接救濟外，政府更多地采取以工代賑的辦法來對失業(yè)者和貧困者進行救濟。這一措施不僅僅增加了就業(yè)，部分地解決了失業(yè)問題，而且增加了社會購買力，刺激了企業(yè)的發(fā)展，同時也改善了美國的基礎設施，起到了一箭三雕的作用。
教師講述：“新政”的資料可概括為“3r”，即救濟（relief）、復興（recovery）和改革（reform）三個方面。大體分為兩個階段：1933～1935年和1935年以后。第一階段著重調(diào)整與復興，第二階段著重改革，救濟則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢開始緊張，戰(zhàn)爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中于國際事務，“新政”漸告結束。
透過一系列新政的實施，使美國擺脫了危機困境。
板書：三、擺脫危機困境。
學生閱讀教材并根據(jù)自己對羅斯福新政的了解進行說明。
教師總結：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機對美國經(jīng)濟的嚴重破壞，促進了社會生產(chǎn)力的恢復。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經(jīng)濟安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會矛盾相對緩和，在必須程度上恢復了人們對美國國家制度的信心，遏制了危機期間活躍的法西斯勢力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠影響：開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，最終構成了國家壟斷資本主義。
當然“新政”的一些附帶措施對這天也產(chǎn)生了一些影響。如對環(huán)境和資源的保護，“新政”有民間資源保護隊計劃，專門吸收身強力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、道路建筑等工作，這些基礎設施建設至今仍使美國經(jīng)濟受益無窮。那里個性強調(diào)，加強國家對經(jīng)濟的干預和管制，這是時代的要求，也是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟大危機證明，美國經(jīng)濟經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已到達了這樣一個程度，在生產(chǎn)資料越來越集中于少數(shù)人手里而社會化大生產(chǎn)越來越發(fā)展的時候，國家需要從總體上對經(jīng)濟進行必須的計劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴重的經(jīng)濟危機的爆發(fā)。這是歷史發(fā)展的結論，也是胡佛采取自由放任政策失敗的原因。
教師提問：那么，“新政”是否就能徹底根除經(jīng)濟危機呢？
學生回答：不能。
教師提問：為什么？
學生討論，回答。
教師總結：我們學政治明白導致資本主義社會經(jīng)濟的危機的根源有于資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產(chǎn)階級的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要著眼于解決生產(chǎn)和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點，即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并透過法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的職責及援助貧困公民的職責固定下來。正如羅斯福自己所說的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”
對歷史事件和現(xiàn)象，我們要學會辯證地全面客觀地分析評價。
學生討論回答。
教師總結：（1）新的理論和政策——凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義進行的大規(guī)模實踐。（2）新的特點，即盡量避免采用國有化形式而力圖持續(xù)資本主義的自由企業(yè)制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾。（3）新的起點，羅斯福新政實際上是對生產(chǎn)關系進行的局部調(diào)整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。
課堂總結：羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認的。然而當初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功有賴于他的銳意進取精神和堅強意志。在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個不同時代的三位杰出的美國總統(tǒng)，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統(tǒng)的一個重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應是順應時代發(fā)展趨勢、不斷與時俱進、對歷史發(fā)展作出貢獻又經(jīng)得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。
課后探究：
羅斯福實施“新政”的過程并不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使“新政”一度陷入困境?，F(xiàn)選取兩種觀點看看當時人們是如何看待“新政”的。
第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是共產(chǎn)黨的秘密黨員。
第二種觀點：一部分無產(chǎn)階級人士認為羅斯福新政完全是維護壟斷資本家利益的，沒有任何進步作用，他以少量的所謂救濟來麻痹工人的斗志。
這兩種觀點正確嗎？請同學們結合史實進行論證。
羅斯福集郵教學設計篇二十
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重于此，結合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關心印制。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯福總統(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇一
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯?？偨y(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學會本課生字詞。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
一、導入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導學生觀察。聽到同學們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學習《羅斯福集郵》。
3、關于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準備的有關羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認讀。
3、出示羅斯福的集郵體會，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細讀體會。
1、請同學們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語。
句(指導:概括總起句)。
2、請你細細品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報。
四、角色體驗，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
2、學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學習了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關羅斯福的故事。
語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。在教學《羅斯福集郵》一課時，從資料入手，課前引導學生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，再到指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點時，從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學生的能力。
羅斯福集郵教學設計篇二
郵票是常見的東西，但對于四年級的學生來說，由于他們平常用到的機會很少，所以也較少有集郵的活動。對于理解老舍先生的話：“集郵長知識,嗜愛頗高尚。切莫去居奇,賺錢代欣賞”則成為難點之一。
討論這個問題時，我先讓學生認真閱讀課文最后兩個自然段，交流并細細品味集郵的價值——拓展視野、陶冶情操、積累知識、增長才干，并體會出羅斯福集郵高尚的思想境界，激發(fā)學生集郵的興趣。然后再來閱讀老舍先生的話，學生大部分都能談到自己的看法。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。[本站更多語文反思]怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。
從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
“方寸世界”教學反思。
北師大版四年級語文上冊第六單元圍繞“方寸世界”這一主題，選編了《美麗的集郵冊》《羅斯福集郵》兩篇主體課文和兩篇自讀課文《大龍郵票》《郵票是怎樣誕生的》。課文內(nèi)容豐富，風格各異，從不同的角度，展示了小小的郵票世界所蘊含的豐富知識和無限樂趣。不過隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，書信、電報等傳統(tǒng)通訊方式已被電話、手機、電腦網(wǎng)絡等代替，今天的四年級小學生對郵票已經(jīng)相當陌生，經(jīng)調(diào)查全班有百分之九十五的學生根本沒有見過郵票。為了激起學生學習課文的興趣，在學習主體課文之前，我先讓學生從家中搜集舊信封，全班四十多名學生只搜集來了八封相當舊的信封，我讓學生相互傳著看，并觀察信封上郵票的大小，圖案，文字，分值。通過觀察學生對郵票有了直觀的認識。接著我讓學生自學《郵票是怎樣誕生的》《大龍郵票》兩篇自讀課文，并在班內(nèi)交流他們各自獲得了哪些關于郵票的知識，學生們談得相當熱烈，收獲頗多哦。然后讓學生明白本單元主體“方寸世界”的意思：可以透過郵票這個小小的窗口，見識大千世界。相信學生們在學習主體課文時興趣一定會更濃。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
一、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
二、從資料入手，課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
三、從問題入手，讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
四、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
不足之處：
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇三
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
資料卡、課件。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
同學們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談談你集的郵票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
2.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機學習)。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識)。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?(不奢侈消費、節(jié)約)。
小結：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?請同學們默讀課文，找出相關的語句讀一讀，結合課后老舍的話談談自己的體會。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評)。
小結：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關資料，辦一份手抄報。
羅斯福集郵教學設計篇四
知識與能力：認識并理解本課生字新詞。
過程與方法：學生自主學習與教師輔導相結合。
情感態(tài)度與價值觀教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
二、初讀課文。
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉動、不間斷，都是四聲）。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？（生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有）。
是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。
三、細讀體會。
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關內(nèi)容及處理方法：
自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。
5）關心郵票的印制與目的（略）。
羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。
（相機板書：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
羅斯福集郵教學設計篇五
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。
〖要點提示〗。
1.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
3.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時說話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。
1.課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
課文內(nèi)容的方法?？蓮膯栴}入手，讓學生找出有關語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。
3.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。
4.結合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課后可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。
羅斯福集郵教學設計篇六
我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學目標和設想。
教材通過學生對這個單元有關郵票內(nèi)容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣。由于我們學校地處農(nóng)村，學生年齡也小，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務之一，那就是讓學生查找有關集郵的知識，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。
三、教學準備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對于集郵的言論。
3.學生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學重點、難點。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
五、教學過程。
(一)導入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
［設計說明］用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)理解課文，學習概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請同學提出學習建議。
［設計說明］以上方案可結合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學生學習概括的過程，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學生的理解因勢利導，適時點撥，從而使學生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設計說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學中，引導學生模仿羅斯福，把當時的情景演一演，說一說，或進行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想。
(五)討論觀點，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對于集郵持什么觀點？
［設計說明］學生在談論名人集郵的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中，你有什么感觸？
學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識，闡發(fā)心得。
六、教學反思。
著名的“皮革馬利翁效應實驗”充分說明，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓練學生概括課文內(nèi)容，設計了三種方案，課上根據(jù)學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考，結合討論交流學習概括。學生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準確性、科學性和深刻性都會有所不同。為此，教師要根據(jù)各學生的實際進行評價。對后進生，只要有一點點微小的亮點，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅。對優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點的要求，鼓勵其理解的更準確、科學、深刻。如：“你有獨特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵教學設計篇七
真正要達成讀的目標與效果，除了要有讀的層次、讀的技巧等技術性因素外，更重要的是學生要有讀的興趣、充分的情感體驗等非技術性因素。學生讀的過程總是伴隨著學生的興趣和情感。讀書只有觸及學生情感領域，觸及學生的精神需要，這樣的讀才會發(fā)揮最為有效的作用。陳老師執(zhí)教《羅斯福集郵》（北師大版小語四年級上冊），當孩子講述羅斯福如何收集、整理郵票時，讓學生自我充分閱讀從文本上明白字面意思。為了激發(fā)學生的情感，陳老師進行引導“身為美國的總統(tǒng)是這樣集郵的，結合自己的實際請講講你們的體會？”學生們談到了，看出羅斯福不浪費錢財，不亂花錢，非常儉樸，這種精神值得我們學習，他具有高尚的情趣，集郵講究方法，而我們卻經(jīng)常向父母要錢等。其實，當學生們在談體會時，羅斯福的高尚人格就在孩子的心中得以顯現(xiàn)。這樣，學生的情感在不知不覺中被喚醒，讓學生“帶著自己的體會讀讀這句話”時，學生的體會是真實的，是觸及心靈的，這樣的讀才是真讀，才是有效的讀。
自主感悟中讓學生得到思維發(fā)展。
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。陳老師在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，陳老師并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后陳老師點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例。”如此一來，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
自主建構中讓學生習得學習方法。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！倍趦和木袷澜缰械倪@種需要特別強烈。因此，我們在教學時要從學生的需要出發(fā)，處處為學生著想，努力營建一種認知、生活、情感、人格等協(xié)調(diào)互動、共同融合的、多層次、立體型的生活化的和諧大課堂，從而使他們得到滿足，獲得成功，得到和諧發(fā)展?！读_斯福集郵》一文有一“金鑰匙”——“查找的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！标惱蠋熞l(fā)學生自主學習的意向后，讓學生從文本中找出“金鑰匙”并談談其作用。然后引導學生在自主建構中初步學會如何篩選和鑒別資料，這是一教學片段：
師：從課題上，我們可以注重交流那些資料？
生：關于羅斯福一生的資料。
生：可以是羅斯福個人的資料。
師：同學們覺得，哪一種資料篩選得更合理？
生：從文章的內(nèi)容上看，關于羅斯福集郵方面的資料會更貼切。
師：篩選得不錯。根據(jù)本主題單元，咱們還可以交流哪些資料？
……。
師：誰愿意先來交流自己搜集到的資料，大家注意鑒別。
生：（將收集的資料全文念完）。
師：（耐心聽完）聽完了資料展示，誰向他善意地提提看法？
生：讀得結結巴巴，不流暢，希望你今后要交流資料前要做好充分的準備，這樣會更好。
……。
師：看來這把金鑰匙算是交到你們的手中，相信大家會好好地使用。為你們打開知識的大門提供幫助。
眾所周知，教材只是知識的外化形式，是教師用來教學的工具，教師必須了解教材這一工具。教材只有回到教師、學生生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識才會再生起來，才會成為學生的發(fā)展資源。上一片段，陳教師就是在使用教材時，讓它成為"活性因子"。讓學生與教材相互交融、碰撞、作用，"讓課堂煥發(fā)生命力"成為現(xiàn)實，而不是一句空洞的口號。
羅斯福集郵教學設計篇八
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。教學難點：
引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談論。
6、學生質疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動或感興趣的詞、句子談談。
（3）重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
請不要忘了我是一個集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結合詞語、句子談談自己的體會。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學習課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
集體交流。
2、總結課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決前面的質疑。
四、學習寫字：
1、讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個難字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵教學設計篇九
教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關心民眾，與他們有福同享。
怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊恚瑢W生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。
羅斯福集郵教學設計篇十一
一、教材分析：
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
二、教學目標：
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識5個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
三、教學重點、難點：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學準備： 資料、課件。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、同學們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。可以說，郵票就是一部百科全書。正因為如此，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。(板書：集郵)。
2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書羅斯福)。
3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
4、關于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。(課件出示)。
3、關于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話)。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：得到益處、付出代價）。
4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。
5、請同學們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個中心句，從中心句中，我們能找出關鍵詞）。
(板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關心印制、學到知識、)課文是怎么具體的描述羅斯福總統(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學習吧。
三、細讀體會。
（一）學習第一自然段。
1、請同學們自由讀第一自然段，看看你能讀出點什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。
2、指名交流。
3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，“可是他堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個“一直”堅持了多長時間？聯(lián)系前后句來找一找。
（3）每天半小時，一年365天，當了總統(tǒng)13年的時間。（板書：0.5×365×13=2372.5）。
從“一直”這個詞中你能看出羅斯福是一個怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個詞使我們對羅斯福那種堅持不懈的精神有了更深的了解。）。
（4）作者還用了哪些關聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅持不懈的精神？（板書：雖然..可是..???就…也…）用上這些關聯(lián)詞，對文章表達有什么好處？指名回答。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？自由練讀，指名讀，評議。
總結：羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個小時休息時間，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢姡]對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。
（二）學習第二自然段 。
1、請同學們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關詞句。指名交流。
2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個小數(shù)目，整理起來需要花費大量的時間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血)。
3、課件出示：“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價值。）。
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
四、心靈碰撞。
1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。）。
五、拓展體驗。
課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學設計篇十二
一、設計理念：
為了使我們的復習更適應現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢及能力要求，使我們的復習更具有針對性，本節(jié)課復習理念是圍繞基礎知識、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學設計的基本模式，使學生積極思考、積極參與到教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在主動探究中體驗學習的快樂，從而也培養(yǎng)學習歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學生掌握的重要內(nèi)容。
1929—1933年資本主義經(jīng)濟大危機是羅斯福新政產(chǎn)生的重要歷史背景，羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的影響。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
（二）教學目標：
1、知識目標：
羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點、實質和影響。
2、能力目標：
通過學生主動參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對歷史和現(xiàn)實的理解；同時通過討論鍛煉學生的表達和歸納的能力。通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的能力。
3．情感目標：
通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質。
（三）教學重點、難點及其依據(jù)。
1、重點：羅斯福新政的背景、措施、影響。
2、難點：對“新政”的評價；國家壟斷資本主義。
（四）教材處理。
1、整體把握：為了讓學生能夠對本課有個完整的知識認知結構，更好地突破重、難點，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、影響四部分使學生以網(wǎng)絡框架的形式從整體上把握教材內(nèi)容，使知識本身更具系統(tǒng)化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關的資料和素材，進行課程資源的開發(fā)，以培養(yǎng)學生課內(nèi)外學習相結合，學習與生活相結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實的基本素養(yǎng)。
三、教法學法。
（一）教法。
本著培養(yǎng)學生真正解決問題實戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導、學生主體、訓練主線”的三為主方式進行教學。
1、導學誘思法——通過設計新的情景，設計新穎的問題引導學生積極主動的思考，從而真正實現(xiàn)教師的“導的作用。
3、情境討論法——“情境設問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學生解決問題實戰(zhàn)能力。
（二）學法。
1、學情分析：高三學生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。但面對新情景轉化問題，發(fā)散思維，靈活運用所學知識的能力還有待完善。
2、學法指導。
（1）體驗性學習方法：為使學生能夠真正成為課堂教學中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學習方法進行學習。
（2）研究性學習方法：學生在教師的指導下，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行分析研究，從而提高運用所學知識解決實際問題的能力。
課前準備。
教師準備：
收集好相關資料，完成多媒體課件；
學生準備：
學生查閱相關資料，做好預習工作(在自學閱讀課文基礎上，畫出本節(jié)課的線索結構圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。
四、教學過程：
羅斯福集郵教學設計篇十三
1、綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵教學設計篇十四
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的'方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
一、教學中，先引導學生從題目入手。
猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
二、從資料入手。
課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
三、從問題入手。
讓學生找出有關語句，找中心句，抓關鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
四、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
不足之處：
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵教學設計篇十五
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
教學重點難點。
教具。
學具。
課件。
板書。
設計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關心印制。
體會。
課后。
反思。
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
第一課時。
1.???指導學生歸納第一自然段的段意，板書：集郵起源。
2.???指導學生歸納第二自然段段意，板書：學到知識。
3.???總結歸納段意的方法。
4.???學生自己歸納，再在小組內(nèi)交流。
5.???小組代表在班內(nèi)發(fā)言。訂正板書：
來歷???普及措施??關心印制?體會。
第二課時。
1.課文是怎麼把羅斯福集郵學習到知識寫具體的？怎樣朗讀羅斯福的話？
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
羅斯福集郵教學設計篇十六
本課是我在20xx年10月我上的一節(jié)許昌市優(yōu)質課。既然是優(yōu)質課，我就在對現(xiàn)行的人教版舊教材進行了一定的重新理解與整合，并在教學方法上以新課程標準進行了大膽地嘗試。
首先，我備課時認真整理了教學思路。在人教版的舊教材與教參中，是以歷史事件為主要的認知線索的，但在新課程改革理念下，是以模塊為主的教學，更突出經(jīng)濟史的專題及對歷史人物認識與評價。所以，我在教案設計中以“羅斯福何以被稱為美國二十世紀最偉大的總統(tǒng)？”導入，以分析羅斯福實行全面改革為主要內(nèi)容，以從羅斯福的身上收獲一種精神為目標鋪開教學。
其次，我在課堂教學流程的設計中，我注重讓學生能通過學習親近歷史，即多元化歷史文本閱讀，學生通過課前的預習，以網(wǎng)絡、書報、影音等媒體形式查閱了大量相關資料，較之課本，更親近了歷史；理解歷史，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題。課堂上提出和思考的許多相當有深度的問題，事實上是學生在課前的預習和小組探究式討論中已經(jīng)提出來了的，如“羅斯福是如何想到以國家干預的理念來實行新政的？”我深深地感到，學生在與歷史文獻，與同學和老師的對話中，更深刻地理解了歷史；感悟歷史，也就是在活動中體驗和感悟。學生的思想是非常活躍，思維是相當開闊的。我設計的“大膽假設”環(huán)節(jié)，讓學生想像自己是新上任的羅斯?？偨y(tǒng)，將如何向人們闡釋自己的改革理念，以及讓學生模擬總統(tǒng)幕僚來談改革措施，這樣的體驗和感悟收到非常理想的效果。
同時，本課中以cctv熱播的大型系列片《大國崛起――危局新政》貫穿始終，既激發(fā)了學生的學習興趣，又把本課知識有機地融為一體；而且本課在講課的過程中采用的大量真實照片，給學生創(chuàng)建了非常逼真的歷史情景，大大增強了課程觀點的說服力，讓學生感受并體驗當時的歷史環(huán)境，達到內(nèi)化知識，有利于激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)造性的思維能力。在備課過程中，我還學會了使用一個用電腦做影片剪輯的軟件，可以將自己的需要的電影素材精確地剪到千分之一秒，事實上，在本課的多媒體課件中，我一共用了四段影片，有限的課堂時間決定了我只能剪成一兩分鐘的片斷，所以盡管在電影剪輯軟件的使用方面我是新手上路，但無疑這次的嘗試已是一個可喜的意外收獲。
此外，本課中設計的活動比較多，老師引導學生討論、辯論、各抒己見，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生發(fā)言很積極，很踴躍，這說明開放性的問題情景的設置，充分調(diào)動了學生研究、探討歷史問題的積極性，也能夠最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。特別的是在讓學生通過一個或幾個簡單的英語單詞來概述新政的理念時，學生的創(chuàng)造性實在令教者和聽課者驚嘆！在我課前的設計中，因為“三r”是能夠在許多資料中查到的，我想學生答出這幾個單詞不成問題?？稍诤髞淼膶嶋H教學中，學生們有參照這一模式，結合學校的校園文化提出“三a”的，其中還有一名平時比較調(diào)皮的學生提出了“rebuild”這一單詞，并解釋這是重建、恢復的意思，也就是要通過新政來恢復人們對政府的信心，重建人們對生活的希望。當時贏得了課堂上所有聽課老師和同學的掌聲。這一個教案我在自己所上的三個班級中，每一次都有不同的詞匯說出來，這樣思想火花的迸發(fā)，便是課堂中發(fā)揮了學生的主體性，激發(fā)其潛能的結果。在教學中，我做到了充分尊重學生的見解，每一次討論或各抒己見之后，都能先傾聽學生的想法，在鼓勵的前提下，引導學生從不成熟的認識中歸納出一定的結論，這樣避免了形式主義，保護學生的參與熱情，滿足學生的求知欲望，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
這一堂課從學生的知識反饋及許多位聽課的專家和同行的評價來看，是非常成功的。但我自己仍感覺有一些遺憾和不足。
為準備這一節(jié)課我搜集了大量相關的資料，也進行了刪減和取舍，制作的課件幻燈片也由四十多張精減到最后的二十來張，但三次授課都未能真正按教案設計完整地把課上完。我認真反思后認為原因有二：一則問題過多，課堂容量太大，從未開始上就注定了這是上不完的課；二則由于課堂以學生為主體，實行開放式、探究式的教學，很難真正地把握住學生發(fā)言的時間，其中在一個班授課時有一名學生說到興起時，干脆請求老師再給他時間多說一些。所以，如何在深度與廣度之間、學生主體與教師主導間拿捏好尺度，還需要今后更進一步地探索和嘗試。
另外，在教學中由于公開課對時間的限制，課堂上羅斯福新政的內(nèi)涵――凱恩斯主義理論的介紹及評價過于簡單，而這一概念又相對深奧，學生不易理解，難以達到良好的課堂教學效果，今后在正常教學中無論如何還是要增加教學時間補充并講透這一概念的。
再有一點，人格和教育的正常發(fā)展是課程的生命。我設計了通過對羅斯福新政中的表現(xiàn)及對其個人生平的`了解，欲讓學生從他身上獲得一些對自己的品格形成有益的啟示。這是歷史情感與價值觀教育的極好時機，但課堂上仍是時間因素，未能真正的拓展深入，羅斯福的身殘志堅、銳意改革、勇于挑戰(zhàn)等品質，對學生觸動多大，能給他們的青少年時代多少啟發(fā)，我自己也在質疑自己，所以我想，歷史教育，是一定要在課堂外延伸的。
羅斯福集郵教學設計篇十七
教學目標：
綜合運用多種方法獨立識字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。
引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學難點：
指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
教法學法：
小組合作交流法。
第一課時。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學習。
請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點撥。
1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。
a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?
(板書：收集整理)。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。
(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結課文。
咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的?(總分總)。
(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。
三、暢言收獲，拓展延伸。
學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書設計：
寫詩歌生字。
復習生板書復習字。
(1―2)集(堅持;來源)。
(3-4)宣傳、捐獻、過問。
(5-6)受益、體會。
羅斯福集郵教學設計篇十八
1、遵循學生為主體、教師為主導這一教學原則，讓學生充分“動”起來；在教學過程中，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體性、用心性和參與性，培養(yǎng)學生探究問題的潛力和實事求是的科學態(tài)度。
2、透過對羅斯福這一偉人的學習，突出對人物精神的解讀，引導學生感受和學習改革家直面困難、堅忍機智、奮斗不息的精神，提升學生的人文素養(yǎng)。
3、新政的學習使學生樹立與時俱進的改革觀念，感悟到改革是調(diào)整生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力矛盾，推動社會進步的重要方式。
[教材分析]。
1、本節(jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節(jié)資料，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學生掌握的重要資料。同時，新政的措施也有現(xiàn)實好處，對于此刻我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。
2、羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，教材設計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要資料和作用，新政的資料為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基于基礎知識之上的好處建構。兩者體現(xiàn)了“史論結合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學習方略。
[學情分析]。
1、高一學生已具備必須的社會觀察、分析潛力，他們思維活躍、自學潛力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達潛力有很大進步，又敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學習和合作探究。
2、高一學生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學過程中，首要任務是注重歷史學習的主動性，經(jīng)激發(fā)學生學習歷史的興趣，并力爭在潛力上有所突破。
[教學目標]。
1、知識與潛力：列舉羅斯福新政的主要資料；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯。
福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制構成中的作用。
2、過程與方法：查閱并整理資料；透過主角扮演設置情景激發(fā)學生學習用心性；透過小組討論、合作學習培養(yǎng)學生的自主學習潛力；透過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物的潛力。
3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
[重點難點]。
教學難點：對新政的評價。
[課前準備]。
收集好相關資料，完成媒體課件；學生查閱相關資料，做好預習工作(請同學在自學課文基礎上，以小組為單位，網(wǎng)絡或相關書籍了解羅斯福，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)。
[設計過程]。
(一)導入新課。
師：(多媒體顯示)一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。”
生3：維護世界和平的總統(tǒng)。
師：同學說得都很好。期望本節(jié)課的學習，能辯證的評價羅斯福。
(二)講授新課。
1、背景：
羅斯福是在1929—1933年經(jīng)濟大危機嚴重威脅美國資本主義制度生存的狀況下當選總統(tǒng)的，為此羅斯福上任之初，美國面臨怎樣樣的困境？(多媒體幻燈出示材料及圖片)。
材料一：據(jù)統(tǒng)計到1933年初，美國銀行倒閉事件已上升到了5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，即新任總統(tǒng)羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關掉，整個金融系統(tǒng)癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現(xiàn)。
材料二：美國農(nóng)民每人的現(xiàn)金凈收入在1929年到1932年期間，從162美元跌到48美元。由于農(nóng)產(chǎn)品比工業(yè)品跌落得更快，農(nóng)民的購買力只有1929年的60％左右。個別農(nóng)場主看到要應付日趨跌落的價格，除增加生產(chǎn)外別無他途，便將更多的農(nóng)產(chǎn)品投入市場，于是價格下跌得更快。農(nóng)產(chǎn)品價格已跌到歷史最低價，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。
圖片一：資本家將積壓的牛奶倒入大海。
圖片二：帶著求職簡歷到處推銷自己。
圖片三：等待救濟面包的長隊。
生：學生討論整理，歸納為:(教師展示幻燈片)。
a.人民貧困，市場萎縮，生產(chǎn)相對過剩。
b.半數(shù)銀行倒閉。
c.工商企業(yè)超多破產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)激增。
d.農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌社會動蕩不安，法西斯分子趁機興風作浪。
師：應對前所未有的重大危機和上述困境，富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)利用廣播這種特殊的方式向美國人民傾訴美國面臨的困難，以及政府將如何幫忙人們。每到此時(尤其是周日晚上)，都有成千上萬的人在家里，在爐火邊，在收音機旁邊，等待聆聽總統(tǒng)那充滿自信和激情的聲音，人們習慣地將它稱為“爐邊談話”。爐邊談話不能不說是羅斯福的一個創(chuàng)造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。得到人民的支持和信任，度過危機還須強有力的手段和行之有效的辦法，羅斯福會以什么辦法幫忙美國人過上幸福的日子？——國家干預經(jīng)濟的辦法。但其成功很重要的原因在于他擁有一個美國歷史上獨一無上的“智囊團”，并能充分發(fā)揮它的作用。
羅斯福集郵教學設計篇十九
一、知識與潛力。
理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個重要概念；羅斯福新政的特點。
運用：用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
二、過程與方法。
過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。
三、情感態(tài)度價值觀。
1.經(jīng)濟危機中的美國需要改革。
2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
3.羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
教學重點。
教學難點。
教學方法。
講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。
教具準備。
多媒體設備。
教學過程。
一、導入新課。
學生回答：富蘭克林·羅斯福。
教師講述：為什么他能打破先例連任四屆總統(tǒng)呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。
多媒體展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結構比任何人都多，他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個來說，是相當完美的。”羅斯福是20世紀最受愛戴和最令人憎恨的美國總統(tǒng)。他受人愛戴的是因為，雖然他出身貴族，但他相信平凡人的價值，并且為維護百姓的權利而戰(zhàn)，他受人愛戴的另一個原因是，他有著懾人的魅力。他愉快地工作，對未來充滿信心。他帶領美國走出經(jīng)濟困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛(wèi)民主政體，幫忙世界實現(xiàn)了安全。
教師講述：我們這天學習的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統(tǒng)的一個重要籌碼。
二、講授新課。
學生閱讀課文中的引言部分。
多媒體播放：1929~1933年美國經(jīng)濟危機。（回顧上一節(jié)課的資料）。
教師講述：當時的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產(chǎn)；3.企業(yè)的倒閉；4.工人的失業(yè)；5.饑民不計其數(shù)；6.國民生產(chǎn)總值急劇下降等等。
多媒體播放：羅斯福就職演說和爐邊談話。
教師講述：羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰(zhàn)勝經(jīng)濟危機，僅僅依靠這些是遠遠不夠的，關鍵還務必要有行之有效的正確的方法，強有力的解決危機的對策。
板書：一、臨危受命。
多媒體播放。
我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會使我們由后退轉而前進所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。這個國家需要進行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進行試驗。
教師講述：信念是一個人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質，但光有信念是不行的，務必拿出具體的措施來拯救這個病入膏肓的國家。
板書:二、實施“新政”
教師講述：羅斯福在提出“新政”這個詞的時候，還沒有一個完整的政策計劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調(diào)整的結果。國家對經(jīng)濟的多方面干預，各項措施的出臺，他都是采取一種有效方式，即與公眾“拉家?！笔降摹盃t邊談話”進行溝通。
羅斯?？偨y(tǒng)在任期間，借助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內(nèi)政方面涉及拯救金融和恢復工業(yè)等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個世紀最大的人類戰(zhàn)爭——第二次世界大戰(zhàn)。
我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯?？偨y(tǒng)“新政”的資料和作用。
多媒體展示：
第一次“爐邊談話”：對全國人民就銀行暫停營業(yè)的問題進行了耐心的解釋、勸告和教育，他說：“我要指出一個簡單的事實，你們把錢存進銀行，銀行并不是把它鎖在保險庫里了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進行投資的，比如買公債、做押款。換句話說，銀行讓你們的錢發(fā)揮作用，好使整個機構轉動起來……我能夠向大家保證，把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全?！?BR> 簡短的談話，化解了長期郁結在人們心中的疑團和不滿。第二天，部分銀行開業(yè)了，人們攜帶著裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排著長隊擠兌的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業(yè)，幾天里，銀行回收了3億元的黃金和黃金兌換券，不出一周，就有13500家銀行（占全國總數(shù)的3/4）復了業(yè)，交易所又重新響起了鑼聲。
學生歸納，教師總結：整頓銀行與金融業(yè)的措施，恢復了銀行的信用，促進了金融體系的正常運作，穩(wěn)定了人心，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復帶給了前提保證。
多媒體展示：
第二次“爐邊談話”：要求“企業(yè)界和政府合作，共同擬訂計劃”，并強硬地指出，政府在各個工業(yè)絕大多數(shù)從業(yè)人員的協(xié)助下，“有權制止不公道的做法，并強制執(zhí)行所訂立的協(xié)議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業(yè)競爭和對女工、童工的殘酷待遇。
第三次“爐邊談話”：再就業(yè)法規(guī)禁止雇用童工，規(guī)定產(chǎn)業(yè)工人最低工資為每小時40美分，每周工作時間為35小時，腦力勞動者為40小時。愿意理解這項規(guī)定的，雇主將得到一個“藍鷹”標志。許多小企業(yè)都自愿或被迫地理解了該法規(guī)，但是，絕大多數(shù)大企業(yè)在開始階段都拒不加入“藍鷹”行動。為此他說：“打起仗來，如果進行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標志，免得誤傷自己人。根據(jù)這個原則，那些跟我們合作，參加全國復興運動的人，也要被一望而知。”他的意思很清楚，要么合作，要么挨揍。
學生歸納，教師總結：復興工業(yè)是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業(yè)復興法》，制定了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判群眾合同權利等條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯(lián)合的力量，把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家工業(yè)的計劃和指導，對恢復經(jīng)濟、緩和階級矛盾起了用心作用。
閱讀課文中歷史縱橫的資料。
教師補充：從資本家大規(guī)模銷毀農(nóng)產(chǎn)品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會資本家和工眾的階級矛盾。
學生歸納，教師總結：調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，透過政府獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品，克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對過剩的危機，到達擺脫農(nóng)業(yè)危機，緩和農(nóng)民斗爭的目的，從而使農(nóng)產(chǎn)品的價格逐漸回升，促進了農(nóng)業(yè)的復蘇。
閱讀課文中的彩圖：危機期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學思之窗的資料。
學生歸納，教師總結：社會救濟與公共工程項目除直接救濟外，政府更多地采取以工代賑的辦法來對失業(yè)者和貧困者進行救濟。這一措施不僅僅增加了就業(yè)，部分地解決了失業(yè)問題，而且增加了社會購買力，刺激了企業(yè)的發(fā)展，同時也改善了美國的基礎設施，起到了一箭三雕的作用。
教師講述：“新政”的資料可概括為“3r”，即救濟（relief）、復興（recovery）和改革（reform）三個方面。大體分為兩個階段：1933～1935年和1935年以后。第一階段著重調(diào)整與復興，第二階段著重改革，救濟則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢開始緊張，戰(zhàn)爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中于國際事務，“新政”漸告結束。
透過一系列新政的實施，使美國擺脫了危機困境。
板書：三、擺脫危機困境。
學生閱讀教材并根據(jù)自己對羅斯福新政的了解進行說明。
教師總結：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機對美國經(jīng)濟的嚴重破壞，促進了社會生產(chǎn)力的恢復。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經(jīng)濟安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會矛盾相對緩和，在必須程度上恢復了人們對美國國家制度的信心，遏制了危機期間活躍的法西斯勢力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠影響：開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，最終構成了國家壟斷資本主義。
當然“新政”的一些附帶措施對這天也產(chǎn)生了一些影響。如對環(huán)境和資源的保護，“新政”有民間資源保護隊計劃，專門吸收身強力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、道路建筑等工作，這些基礎設施建設至今仍使美國經(jīng)濟受益無窮。那里個性強調(diào)，加強國家對經(jīng)濟的干預和管制，這是時代的要求，也是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟大危機證明，美國經(jīng)濟經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已到達了這樣一個程度，在生產(chǎn)資料越來越集中于少數(shù)人手里而社會化大生產(chǎn)越來越發(fā)展的時候，國家需要從總體上對經(jīng)濟進行必須的計劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴重的經(jīng)濟危機的爆發(fā)。這是歷史發(fā)展的結論，也是胡佛采取自由放任政策失敗的原因。
教師提問：那么，“新政”是否就能徹底根除經(jīng)濟危機呢？
學生回答：不能。
教師提問：為什么？
學生討論，回答。
教師總結：我們學政治明白導致資本主義社會經(jīng)濟的危機的根源有于資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產(chǎn)階級的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要著眼于解決生產(chǎn)和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點，即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并透過法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的職責及援助貧困公民的職責固定下來。正如羅斯福自己所說的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”
對歷史事件和現(xiàn)象，我們要學會辯證地全面客觀地分析評價。
學生討論回答。
教師總結：（1）新的理論和政策——凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義進行的大規(guī)模實踐。（2）新的特點，即盡量避免采用國有化形式而力圖持續(xù)資本主義的自由企業(yè)制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾。（3）新的起點，羅斯福新政實際上是對生產(chǎn)關系進行的局部調(diào)整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。
課堂總結：羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認的。然而當初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功有賴于他的銳意進取精神和堅強意志。在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個不同時代的三位杰出的美國總統(tǒng)，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統(tǒng)的一個重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應是順應時代發(fā)展趨勢、不斷與時俱進、對歷史發(fā)展作出貢獻又經(jīng)得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。
課后探究：
羅斯福實施“新政”的過程并不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使“新政”一度陷入困境?，F(xiàn)選取兩種觀點看看當時人們是如何看待“新政”的。
第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是共產(chǎn)黨的秘密黨員。
第二種觀點：一部分無產(chǎn)階級人士認為羅斯福新政完全是維護壟斷資本家利益的，沒有任何進步作用，他以少量的所謂救濟來麻痹工人的斗志。
這兩種觀點正確嗎？請同學們結合史實進行論證。
羅斯福集郵教學設計篇二十
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重于此，結合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關心印制。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯福總統(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。
6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談談。
（2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。