通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要思考自己的觀點(diǎn)和體會(huì)是否客觀準(zhǔn)確，是否符合實(shí)際情況。以下是我為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇一
現(xiàn)在，大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下：
第通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既沒(méi)有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上，要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無(wú)定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣(mài)弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境，當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書(shū)寫(xiě)，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的電腦操作功底、書(shū)法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì)認(rèn)為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫(xiě)出一個(gè)滿意的教案，難以做出一個(gè)滿意的課件，甚至難以寫(xiě)出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該?。?BR> 教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇二
1.實(shí)驗(yàn)操作的四頁(yè)大部分教師不需要，只針對(duì)初中理化生、小學(xué)科學(xué)教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長(zhǎng)分3或4人小組，本周交回分組情況。學(xué)校在電腦上建立專門(mén)文件夾，用于存放教師作品。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)篩選作品，由教師個(gè)人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學(xué)期任務(wù)：
鋼筆字每周一頁(yè)，共八頁(yè)，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學(xué)校留存。
課件制作8次（有實(shí)驗(yàn)的教師4次），實(shí)驗(yàn)（只包括理化生、科學(xué)）4次，課件附教案上交學(xué)校，實(shí)驗(yàn)攝錄一次，上交學(xué)校。
說(shuō)、教、評(píng)每學(xué)期2次。
4.教師注冊(cè)：
打開(kāi)http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁(yè)右下角網(wǎng)絡(luò)教研，新用戶注冊(cè)。
5.學(xué)校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項(xiàng)任選）上傳網(wǎng)絡(luò)。將完成情況記錄績(jī)效考核。
男子為上百名官員拆竊聽(tīng)器：曾一周拆40多個(gè)2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來(lái)已司空見(jiàn)慣，可還是激起了無(wú)可奈何的傷感。他沒(méi)法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過(guò)的無(wú)數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說(shuō)話的時(shí)候，是一副嚴(yán)肅而戒備的神情，而當(dāng)他開(kāi)口說(shuō)話，你能感受到他密集的思索。我是通過(guò)一則登在《南方周末》頭版的報(bào)道知道他的，在那則報(bào)道中，他揭露了道成公司(聲稱開(kāi)創(chuàng)了“醫(yī)患關(guān)系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒(méi)法在這時(shí)告訴你們。這次僅僅要說(shuō)的是，他從上百名官員的汽車(chē)、辦公室或是臥房拆出三百多個(gè)竊聽(tīng)偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽(tīng)成風(fēng)。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說(shuō)話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽(tīng)器時(shí)，對(duì)方面對(duì)結(jié)果的反應(yīng)。那是他始料不及的，更沒(méi)想到的是，自己在官場(chǎng)上傳開(kāi)了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過(guò)熟識(shí)的朋友來(lái)找他檢測(cè)，拆除竊聽(tīng)偷拍設(shè)備。出于保險(xiǎn)起見(jiàn)或是覺(jué)察到某種異常——比方說(shuō)，妻子得知某個(gè)秘密行蹤，領(lǐng)導(dǎo)講話“話中帶話”，他們都會(huì)找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個(gè)。
“現(xiàn)在我們見(jiàn)面都要擁抱，趁機(jī)摸摸對(duì)方身上是否帶設(shè)備，重要談話得去洗浴中心，”他說(shuō)。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務(wù)員隊(duì)伍相互收集黑材料，將會(huì)帶來(lái)什么后果？”他還對(duì)朋友們說(shuō)：“我要對(duì)你們的安全做個(gè)檢測(cè)，我想想辦法，你們等著吧??”沒(méi)過(guò)幾天，他就找到一套檢測(cè)儀器。
檢測(cè)工作先在朋友圈中進(jìn)行?！敖裹c(diǎn)”人物會(huì)成為優(yōu)先考慮對(duì)象，就像這一位，手握審批權(quán)力而又鋒芒外露的處級(jí)干部。
松開(kāi)玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個(gè)竊聽(tīng)器、一個(gè)針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。
“臉頓時(shí)煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個(gè)小時(shí)后才緩過(guò)神來(lái)對(duì)齊紅說(shuō)，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應(yīng)對(duì)。接下來(lái)一周，他頻繁拜訪上級(jí)，給他們送禮，終于得到“點(diǎn)撥”——某副手能力超群，應(yīng)該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開(kāi)朗，將副手調(diào)離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國(guó)官場(chǎng)、窺探人性另一面的好奇心。可當(dāng)漸漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個(gè)總是風(fēng)度翩翩、侃侃而談并且見(jiàn)解深刻的廳級(jí)官員，他打了個(gè)比喻——“像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”。一次閑聊中，對(duì)方調(diào)侃著說(shuō)：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來(lái)，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車(chē)上查出了插卡式竊聽(tīng)器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺(jué)是皮膚都皺起來(lái)了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌?，他找到齊紅，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我承認(rèn)，我有兩個(gè)情人。我馬上終止交往！”
至于那位風(fēng)度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問(wèn)題，如果她們讓你感覺(jué)很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過(guò)我這個(gè)朋友??”齊紅嘆了一口氣，補(bǔ)充說(shuō)，“那是他的自由。”又繼續(xù)講起了一名局長(zhǎng)的故事。
與“廳級(jí)”不同，這名局長(zhǎng)迅速接受了結(jié)果，并斷定：情人裝了竊聽(tīng)器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時(shí)，局長(zhǎng)仍咬牙切齒。聽(tīng)多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰(shuí)安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長(zhǎng)久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當(dāng)場(chǎng)大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對(duì)方可憐巴巴的樣子，卻不能主動(dòng)發(fā)問(wèn)，也不能勸導(dǎo)，誰(shuí)也不愿把問(wèn)題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當(dāng)齊紅檢測(cè)到竊聽(tīng)偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說(shuō)，不知他們會(huì)走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說(shuō)了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒(méi)法說(shuō)，總不能問(wèn)你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測(cè)，是不是有什么不良目的？??？
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽(tīng)器一周后，他的一名朋友(國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買(mǎi)單那種人。他提出幫他檢查檢查。因?yàn)?，“他在工作中不容易跟壞?shì)力同流合污，又處在一個(gè)重要的位置上，很多勢(shì)力包括他的上級(jí)很難通過(guò)他來(lái)獲得更多利益”。
當(dāng)時(shí)，齊紅就對(duì)他說(shuō)，你很容易被看作危險(xiǎn)的異己分子，一塊利益集團(tuán)的絆腳石。對(duì)于這一警告，“主任”只是再次強(qiáng)調(diào)“原則”的重要性。
然而，與這反應(yīng)不相匹配的是，當(dāng)看到齊紅從辦公室的臺(tái)燈揪出竊聽(tīng)器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實(shí)也沒(méi)什么的口吻。他曾反復(fù)琢磨其中意味，直到再次見(jiàn)到了他。
那時(shí)“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了?！爸皇者^(guò)一次錢(qián)，就出事了！”他憤怒又哀怨地?cái)喽?，竊聽(tīng)是一個(gè)預(yù)謀，行賄是一個(gè)陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說(shuō)，那次見(jiàn)面，他得知，僅在拆出竊聽(tīng)器一周后“主任”就出事了。他還說(shuō)主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識(shí)到一直都沒(méi)與局長(zhǎng)一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說(shuō)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)互相掩蓋”，他說(shuō)。
“誰(shuí)對(duì)他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個(gè)人被搞掉了，另一幫人上來(lái)了，這個(gè)單位會(huì)是什么樣？在我們官場(chǎng)互相斗爭(zhēng)當(dāng)中，這樣的手段擴(kuò)大化以后，會(huì)普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來(lái)自官場(chǎng)的惡勢(shì)力，那會(huì)造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽(tīng)或是偷拍并不一定來(lái)自對(duì)手或是“惡勢(shì)力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來(lái)自同伴的考驗(yàn)，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設(shè)備后，他們要第一時(shí)間排查是不是紀(jì)委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護(hù)”，齊紅說(shuō)。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應(yīng)那樣，在查出竊聽(tīng)器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來(lái)源。
“就像做錯(cuò)事害怕受罰的小孩需要去討好。他當(dāng)即變得謙虛起來(lái)?！苯?jīng)過(guò)一番討論和縝密調(diào)查，這名當(dāng)事人確定竊聽(tīng)器來(lái)自“防患于未然”的同僚們，最終加強(qiáng)了“忠誠(chéng)意識(shí)”，鞏固了聯(lián)盟。
“沒(méi)事，自己人，”再次和齊紅見(jiàn)面時(shí)，這名官員已恢復(fù)正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對(duì)沒(méi)有重大問(wèn)題，但是你說(shuō)，小小的問(wèn)題怎么可能沒(méi)有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴(yán)格呢？人家送了點(diǎn)禮，過(guò)生日送了點(diǎn)錢(qián)，你說(shuō)這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說(shuō)，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒(méi)法工作了吧？”
應(yīng)對(duì)之道。
飯桌上，齊紅聽(tīng)到一名局長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽(tīng)器，又裝偷拍機(jī)，說(shuō)不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說(shuō)不定就有一個(gè)人的眼睛在我頭上看來(lái)看去。干脆這樣，我也不掌權(quán)了。但是你說(shuō)，我當(dāng)局長(zhǎng)，辭職也不實(shí)際，還涉及到整體利益，還有上級(jí)安排的問(wèn)題呢，不是那么簡(jiǎn)單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權(quán)分了，就沒(méi)人恨我了?！?BR> “這不過(guò)是自我掩飾”，齊紅說(shuō)，飯桌上的人都聽(tīng)出了怨言，“沒(méi)有權(quán)力，還怎么腐??？”
隨著檢測(cè)的深入，他開(kāi)始對(duì)這一切習(xí)以為常。重新建立是非標(biāo)準(zhǔn)，用以區(qū)分人群。
他說(shuō)，對(duì)于“明顯的壞蛋”，他會(huì)堅(jiān)決拒絕幫其檢測(cè)的要求，雖然也有看走眼的時(shí)候。
有一次，他幫一個(gè)官員在車(chē)?yán)锊槌龈`聽(tīng)器后，對(duì)方不愿接受事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)辯說(shuō)：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因?yàn)槲覐膩?lái)不說(shuō)任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會(huì)讓你不再這樣說(shuō)話。”齊紅和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
“你要使用竊聽(tīng)器嗎？”他反問(wèn)。
“我不用這么初級(jí)的辦法。哪天我把你在某種場(chǎng)合私密環(huán)境下說(shuō)的話拿出來(lái)給你聽(tīng)。但是你絕對(duì)不允許告我，咱倆簽一個(gè)協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說(shuō)：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我。”聽(tīng)罷，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來(lái)，稱自己在開(kāi)玩笑。
另一名局長(zhǎng)則在看到拆出來(lái)的竊聽(tīng)器后，輕松地指出——那是我妻子裝的。“他覺(jué)得自己在單位太受歡迎，不會(huì)有人監(jiān)督他的，因?yàn)槿珕挝欢急凰麕?dòng)起來(lái)搞腐敗，每個(gè)員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國(guó)家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說(shuō)了算！我說(shuō)的就是規(guī)章制度！”
這些時(shí)候，齊紅總會(huì)感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事完全喪失了興趣。他曾對(duì)朋友們努力分析竊聽(tīng)偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過(guò)檢測(cè)竊聽(tīng)器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當(dāng)有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠(yuǎn)離，將器材都送給了別人。“這是一樁很可笑的事情?？尚Φ墓ぷ魑也辉冈僮隽?。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應(yīng)。無(wú)需深究，那些表情已經(jīng)說(shuō)明了一切，”齊紅說(shuō)。
來(lái)源：南方人物周刊。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇三
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實(shí)《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的安排意見(jiàn)》文件的精神，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)，現(xiàn)根據(jù)縣局要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定從2012年12月開(kāi)始在全校開(kāi)展教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《晉中市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的安排意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以提高全體教師普通話誦讀水平、漢字書(shū)寫(xiě)技巧、課件制作能力、課堂教學(xué)技能、觀課說(shuō)課議課能力為目的，以校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，扎實(shí)加強(qiáng)教師大練兵、大比武。學(xué)校要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)。
在全體教師中，開(kāi)展“讀”——普通話誦讀、“寫(xiě)”——規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)、“作”——教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作、“說(shuō)”——說(shuō)課、“教”——課堂教學(xué)、“評(píng)”——課堂觀察與評(píng)課六個(gè)系列活動(dòng)，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)技能對(duì)于個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓(xùn)、自學(xué)、自練和考核過(guò)關(guān)的自覺(jué)性，以此促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：閆祥遠(yuǎn)。
副組長(zhǎng)：任承安趙中智各教研組長(zhǎng)成員：全體教師部門(mén)分工：
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：讀、寫(xiě)兩項(xiàng)技能。
教研室負(fù)責(zé)：作、說(shuō)、教、評(píng)四項(xiàng)技能指導(dǎo)小組：
讀指導(dǎo)小組長(zhǎng)：趙益鋒寫(xiě)指導(dǎo)小組長(zhǎng)：郝紹輝作指導(dǎo)小組長(zhǎng)：任承安。
說(shuō)、教、評(píng)指導(dǎo)小組長(zhǎng)：任承安。
副組長(zhǎng)：各教研組長(zhǎng)。
四、活動(dòng)原則。
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動(dòng)校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學(xué)教研常規(guī)工作中，落實(shí)在常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實(shí)效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實(shí)有效，以校為本，全員參與。
五、活動(dòng)對(duì)象。
全校各學(xué)科所有任課教師。
六、練兵內(nèi)容及目標(biāo)。
通過(guò)教學(xué)技能大練兵活動(dòng)，使我校教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍性的提升：
通過(guò)“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語(yǔ)速、吐字、語(yǔ)調(diào)等朗讀的技巧。
通過(guò)“寫(xiě)”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)字（板書(shū)）做到正確規(guī)范、筆畫(huà)清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過(guò)“作”的練兵，能做到（1）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件。（2）能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源，做到有效整合。
通過(guò)“說(shuō)”的練兵，能做到（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說(shuō)出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)反思。
通過(guò)“教”的練兵，能達(dá)到(1)課堂教學(xué)要做到符合新課程理念，并以我校“四環(huán)三查”教學(xué)模式為引領(lǐng)。（2）課堂教學(xué)活動(dòng)要以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”為主題。通過(guò)“評(píng)”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的主體，課堂評(píng)價(jià)等方面理論聯(lián)系實(shí)際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要求教師采用“1+1”模式，即最少說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及最少提一個(gè)合理化建議。
七、活動(dòng)措施。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
2012年11月26日，學(xué)校召開(kāi)崗位練兵活動(dòng)教師動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展平遙縣教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)安排意見(jiàn)》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，全面動(dòng)員，營(yíng)造大練兵活動(dòng)的氛圍。
2、學(xué)方案，定計(jì)劃。
在12月前，學(xué)習(xí)貫徹《西卜宜小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》，每位教師以學(xué)校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計(jì)劃、練兵目標(biāo)，使練兵活動(dòng)做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有落實(shí)。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃擬定個(gè)人練兵計(jì)劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天讀一段美文，每周一次三筆字展示，每周精心備講一節(jié)課，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆或反思，每周參加一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每月做兩套實(shí)用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教學(xué)反思，把練兵活動(dòng)貫穿于教學(xué)教研全過(guò)程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫(xiě)”的練兵與日常書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)等結(jié)合起來(lái)，讓每位教師樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)，讓每位教師在普通話氛圍中鍛煉“讀”的技能。
（3）把“說(shuō)、教、評(píng)、作”與常態(tài)課、推門(mén)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課結(jié)合起來(lái)，在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中熟練“作”的技能和技巧，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評(píng)”的底蘊(yùn)。
（4）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“常規(guī)教研”、“網(wǎng)絡(luò)教研”結(jié)合起來(lái)，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺(tái)展示。
5、匯報(bào)展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺(tái)，如：每周一次三筆字展示，“讀、說(shuō)、講、評(píng)、作”伴隨每一次常規(guī)教研活動(dòng)進(jìn)行展示。展示的形式可以以年級(jí)、以學(xué)科、以教研組等多種形式進(jìn)行，通過(guò)多種形式的展示活動(dòng)，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。同時(shí)也努力使展示活動(dòng)制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
6、技能競(jìng)賽展風(fēng)采。
（1）把常規(guī)練兵和競(jìng)賽相結(jié)合，做到月月有小賽，每年有大賽。
（2）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競(jìng)賽相結(jié)合，在大練兵活動(dòng)中優(yōu)勝者，推薦參加上一級(jí)主管部門(mén)組織的大練兵展示活動(dòng)。
八、保障措施。
1、學(xué)校對(duì)每名教師的大練兵情況給予考核評(píng)價(jià)，按照1:2:1的比例，分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并將考核結(jié)果作為教師評(píng)模評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類(lèi)能手、骨干的重要依據(jù)。
2、教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的考核情況，嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)文件規(guī)定，教師不參加或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得進(jìn)行繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)印。
3、學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
4、利用我校網(wǎng)站，多方位宣傳報(bào)道我校大練兵的信息，及時(shí)總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
5、對(duì)大練兵中涌現(xiàn)出先進(jìn)個(gè)人學(xué)校將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇四
緊張的2011*****公司技能大練兵，在*****技能訓(xùn)練基地勝利的落下帷幕。此次崗位練兵活動(dòng)，大大的提高了廣大職工對(duì)知識(shí)、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的良好學(xué)習(xí)氛圍，使我們?cè)谒枷肷险嬲捏w會(huì)到練兵的重要意義，同時(shí)對(duì)我們公司“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年整體提升”的要求，加快了前進(jìn)的步伐，我們也在嚴(yán)格的考核下及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找出自身的技能缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
經(jīng)歷了此次練兵，除了從中取得了點(diǎn)滴成績(jī)外，也讓我們獲得了技能的收益，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這所有的一切都是都與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開(kāi)的。
首先由于領(lǐng)導(dǎo)重視、才是這次練兵取得成效的根本保證；
本次練兵規(guī)模是我們公司近年來(lái)首次舉辦，我們也始終把練兵活動(dòng)作為提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自身形象作為重點(diǎn)。通過(guò)近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識(shí)，由于激勵(lì)機(jī)制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來(lái)的要我學(xué)，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學(xué)。加強(qiáng)練兵活動(dòng)是提高業(yè)務(wù)能力的重大舉措。只有常抓不懈才能確保練兵效果的大幅提升，不斷推動(dòng)生產(chǎn)工作和隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
其次，思想統(tǒng)一，是練兵取得成績(jī)的重要基礎(chǔ)。
活動(dòng)的理論考核和實(shí)際操作，即提高了我們理論水平和實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，又增強(qiáng)了自我安全的防范意識(shí)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的練兵訓(xùn)練，我深深的體會(huì)到自身技能有顯著提高，也自覺(jué)地在業(yè)余時(shí)間上，加強(qiáng)崗位技能和操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)都能自覺(jué)運(yùn)用這次所學(xué)的知識(shí)來(lái)規(guī)范設(shè)備的操作，形成良好的，經(jīng)常性的練兵氛圍。
此次崗位練兵活動(dòng)，針對(duì)不同的崗位特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)，練兵的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性。
通過(guò)此次練兵我也深刻的找到自己的短處和不足，特別是對(duì)于實(shí)踐技能操作，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都是馬馬虎虎，由于不能處處嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致這次在實(shí)踐操作細(xì)節(jié)上出現(xiàn)多出錯(cuò)誤。還有就是態(tài)度問(wèn)題，也是此次練兵中最大的問(wèn)題，從開(kāi)始就沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總站在過(guò)去的成績(jī)上沾沾自喜，不思進(jìn)取。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我一定嚴(yán)格要求自己，做事認(rèn)認(rèn)真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，凡事都要追求一個(gè)精字，一定不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。爭(zhēng)取以后能去的好的成績(jī)。
^_^。
2011-7-18。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇五
今年在全省藥品稽查和市場(chǎng)監(jiān)管人員中開(kāi)展崗位技能大練兵活動(dòng)，旨在提高一線執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在全省范圍內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)熱潮，通過(guò)組織和參與練兵活動(dòng)，收獲很大，現(xiàn)就開(kāi)展練兵活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)。
xx年以來(lái)，我局在全市積極開(kāi)展藥品稽查市場(chǎng)執(zhí)法人員崗位技能練兵活動(dòng)，旨在強(qiáng)化執(zhí)法人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高執(zhí)法人員辦案能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核，大家一致反映在一定程度上提高了實(shí)際辦案水平和中藥飲片真?zhèn)纹疯b別能力；并在*月*日省局組織的“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽”中，我局代表團(tuán)取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽優(yōu)勝團(tuán)體”的榮譽(yù)稱號(hào)，市局xx*等_名同志取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽能手”的光榮稱號(hào)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視。對(duì)于此次崗位技能練兵活動(dòng)，我局領(lǐng)導(dǎo)親自督導(dǎo)，組織部署工作，并帶領(lǐng)執(zhí)法人員通過(guò)多種渠道收集中藥飲片樣品，使執(zhí)法人員對(duì)二十種中藥飲品有了直觀的印象，為中藥飲片的鑒別真?zhèn)翁峁┝吮Ｕ?。各縣（市）局領(lǐng)導(dǎo)也高度重視，安排執(zhí)法人員專門(mén)抽出時(shí)間進(jìn)行中藥飲片和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)和交流。
（二）周密部署。我局稽查科、市場(chǎng)科和各縣（市）局的執(zhí)法人員也積極準(zhǔn)備這次活動(dòng)，稽查科的同志通過(guò)到藥檢所送檢在中藥室收集到部分樣品并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在市場(chǎng)上找到紅大戟、皂角刺等不常見(jiàn)品種，市場(chǎng)科的同志在日常監(jiān)督檢查中也注意收集相關(guān)品種的真?zhèn)纹?，各縣（市）局則把收集中藥飲片工作與日常監(jiān)督抽驗(yàn)相結(jié)合，在收集中藥飲片的同時(shí)，也在不斷的學(xué)習(xí)，提高了中藥飲片的抽驗(yàn)不合格率。在收集樣品的同時(shí)，我局稽查科和市場(chǎng)科在局領(lǐng)導(dǎo)和市局其他科室的大力支持下，分別組織了兩次執(zhí)法人員崗位技能練兵培訓(xùn)和三次崗位技能練兵考核，為迎接全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽創(chuàng)造了有利的條件。
（三）強(qiáng)化培訓(xùn)。為了使此次崗位技能練兵活動(dòng)取得良好的效果，我局組織了藥品稽查監(jiān)督人員崗位技能練兵培訓(xùn)，由局領(lǐng)導(dǎo)親自主持，并由市局稽查科的同志和藥檢所中藥室xx*主任分別對(duì)《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》和xx種中藥飲片主要鑒別特征進(jìn)行了講解，并對(duì)市局稽查科和市場(chǎng)科以及各縣市局收集的xx*種中藥飲片的真?zhèn)纹愤M(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。通過(guò)講解和交流，使執(zhí)法人員對(duì)《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》和xx種中藥飲片主要鑒別特征有了更加深刻的印象，也使此次藥品稽查市場(chǎng)人員崗位技能練兵活動(dòng)逐步步入高潮。
（四）嚴(yán)格考核。提高業(yè)務(wù)能力是目的，組織學(xué)習(xí)考核是手段，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，三次在我局四樓會(huì)議中心舉辦了全市藥品稽查市場(chǎng)人員崗位技能練兵考核，考核采取了《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》筆試考核和xx種中藥飲片真?zhèn)纹番F(xiàn)場(chǎng)鑒別考核的方式，內(nèi)容涵蓋藥品、醫(yī)療器械法律法規(guī)知識(shí)、常見(jiàn)中藥飲片的真?zhèn)舞b別和辦案技能的考核，對(duì)于三次考核，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由主管局長(zhǎng)于xx同志和xx同志親自監(jiān)考，稽查科和市場(chǎng)科科長(zhǎng)組織考核，其他科室積極配合，使整個(gè)崗位技能練兵活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，三次練兵活動(dòng)包括市局稽查科、市場(chǎng)科和各縣（市）局稽查監(jiān)督人員共xx人次參加。
（五）封閉集訓(xùn)。為了迎接xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽活動(dòng)，市局組織參考人員進(jìn)行了為期三天的集中封閉訓(xùn)練，由市局xx副局長(zhǎng)親自督導(dǎo)，充分體現(xiàn)了全局團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也為我局代表隊(duì)在全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽中獲得“優(yōu)勝團(tuán)體”和“練兵比賽能手”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)練兵不松懈，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作一抓到底。
通過(guò)今年開(kāi)展的省、市兩級(jí)藥械執(zhí)法人員崗位練兵活動(dòng)，基本真實(shí)的反映出了各單位一線稽查人員的整體水平，也反映了各單位對(duì)此次練兵的重視程度。凡是領(lǐng)導(dǎo)重視、組織認(rèn)真的`單位，都能取得較好的成績(jī)。但不容忽視的是，我們一線執(zhí)法人員盡管具備了一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但水平參差不齊，還需進(jìn)一步開(kāi)展崗位技能練兵活動(dòng)，加大學(xué)習(xí)和考核力度，全面提高藥械執(zhí)法人員的整體水平。
（四）建立崗位技能練兵考核制度，市局每年組織開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，并與年終的工作考核相結(jié)合，真正建立起一支高素質(zhì)、高水平的稽查隊(duì)伍。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇六
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，這學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)校舉行了崗位練兵，通過(guò)大練兵，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，中學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的中學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
（1）積極聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記。
虛心聽(tīng)講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽(tīng)老教師的課是非常必要的.。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在聽(tīng)課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí)，戴老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，42位學(xué)生就有42種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對(duì)策。
（3）認(rèn)真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開(kāi)始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ)，在其他聽(tīng)課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開(kāi)課中，老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過(guò)于主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導(dǎo)。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇七
教師崗位練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。下面是本站帶來(lái)的教師崗位練兵。
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工作計(jì)劃。
的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。四月份：練兵活動(dòng)與教學(xué)大賽活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個(gè)層次全員參加校內(nèi)教學(xué)大賽，參賽選手要參加說(shuō)課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評(píng)課，活動(dòng)中，教師的教材分析能力、課標(biāo)解析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始逐漸形成。五月份：練兵活動(dòng)走向收獲季節(jié)，學(xué)校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開(kāi)展教學(xué)大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓(xùn)部對(duì)全校教師上交的材料進(jìn)行了認(rèn)真的批改和評(píng)選，并準(zhǔn)備在期末編輯成集，實(shí)現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。學(xué)校全員參與活動(dòng)，自主提升教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力。
從十月中旬起，迎接教師進(jìn)修學(xué)校評(píng)估檢查于練兵活動(dòng)。我積極準(zhǔn)備，教研員沈麗萍聽(tīng)了我的課給予高度評(píng)價(jià)，使我深受鼓舞。六月份：練兵活動(dòng)以教研組為單位，進(jìn)入到年度總結(jié)階段。我又積極參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，使自己得到更深層次的提升。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。在教研組崗位練兵活動(dòng)中，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)和喝彩!
教師崗位大練兵作為我校今年教育工作的主題，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該長(zhǎng)抓不懈的工作，也只有最大程度地有崗位練兵工作應(yīng)該是一項(xiàng)堅(jiān)持持久、扎實(shí)推進(jìn)的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導(dǎo)下，方正縣教師進(jìn)修學(xué)校正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教師崗位練兵工作一定會(huì)持續(xù)、健康、有效地開(kāi)展下去，教師崗位大練兵活動(dòng)必然成為我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展，體驗(yàn)職業(yè)快樂(lè)與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開(kāi)展下去，讓?shí)徫痪毐ㄔ跁?huì)發(fā)中心學(xué)校綻放奇葩!根據(jù)支隊(duì)崗位大練兵活動(dòng)的部署和要求，噪聲科堅(jiān)持崗位出戰(zhàn)斗力的指導(dǎo)思想，緊緊扣住噪聲現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法，兵就怎么練的主旨，開(kāi)展全員崗位大練兵活動(dòng)，以進(jìn)一步提高全科的思想政治素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法能力，建設(shè)高素質(zhì)的噪聲監(jiān)察隊(duì)伍。
為保證勝任崗位需要，必須著力提高人員的思想政治素質(zhì)，必須堅(jiān)持不間斷的思想練兵。目前，全科上下積極響應(yīng)支隊(duì)同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，以召開(kāi)座談會(huì)、收看新聞紀(jì)錄片、寫(xiě)必得體會(huì)和開(kāi)展優(yōu)秀案例觀摩主題活動(dòng)等形式，進(jìn)行了強(qiáng)化教育：一是政治意識(shí)的強(qiáng)化教育，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)工作優(yōu)良作風(fēng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起為黨、為國(guó)家和為環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)身無(wú)尚光榮的遠(yuǎn)大志向，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士;二是大局意識(shí)的強(qiáng)化教育，培養(yǎng)全科人員不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的崇高精神，永遠(yuǎn)牢記為民宗旨，塑造合格的環(huán)境監(jiān)察人員形象;三是服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化教育，要求全科人員牢固樹(shù)立環(huán)境監(jiān)察工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想;四是服從意識(shí)的強(qiáng)化教育，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的觀念，樹(shù)立不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)的高尚情操，保持環(huán)境監(jiān)察人員恪守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
通過(guò)前幾天的崗位練兵活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練，不但提高了我的政治思想和理論水平，還進(jìn)一步增強(qiáng)了嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法的意識(shí)，進(jìn)一步打牢了執(zhí)法為民的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)了履行。
崗位職責(zé)。
的能力，通過(guò)規(guī)范執(zhí)法行為，提升執(zhí)法水平，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)技能，能夠進(jìn)一步展示環(huán)境監(jiān)察人員的的良好精神風(fēng)貌，也使我更深刻地懂得了作為一名環(huán)境監(jiān)察人員，不但要具備良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)技能，而且還要具有強(qiáng)健的體魄、端莊的舉止、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律。
今年咱們區(qū)給所有的老師依據(jù)學(xué)科的不同設(shè)計(jì)了崗位大練兵，每個(gè)學(xué)校也根據(jù)學(xué)校各自的特色設(shè)定了奇特的崗位大練兵。我們學(xué)校崗位的練兵的其中一個(gè)名目就是讀書(shū)，讀教育教授教養(yǎng)論文，新加坡留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。借此機(jī)遇我學(xué)習(xí)了國(guó)度中長(zhǎng)期教育改造跟發(fā)鋪計(jì)劃綱領(lǐng)，也讀了很多有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)方面的教導(dǎo)教學(xué)論文。
我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著踴躍的推進(jìn)作用。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)全方位的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭一旦被激發(fā)，興致和動(dòng)機(jī)也就會(huì)構(gòu)成相輔相成的作用，學(xué)生也就會(huì)用積極自動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會(huì)更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評(píng)估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐的指點(diǎn)能力，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充足展現(xiàn)英語(yǔ)在交換中的工具性的能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，目前小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的也比擬公道，其內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強(qiáng)的"情景會(huì)話"為主。為了使學(xué)生能在實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，戰(zhàn)勝母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干憂，教師就必需具備，能唱、會(huì)畫(huà)、會(huì)制造、善表演、能組織課外運(yùn)動(dòng)，能操作，應(yīng)用古代教學(xué)裝備等技巧。教師還要在教學(xué)中不斷地提升和完美自己的教育教學(xué)能力，使我們教師的教學(xué)更合適學(xué)生的學(xué)習(xí)法則。
平凡除了主要的教學(xué)內(nèi)容，我們作為英語(yǔ)教師教學(xué)生唱他們愛(ài)好的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都是不可少的，由于這不僅會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也能創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)我們教師還應(yīng)該會(huì)制作漂亮多樣的幻燈片，會(huì)以豐盛的表情，和諧的動(dòng)作表白意思或有情感，會(huì)組織豐厚多彩的活動(dòng)，能純熟應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全方位的激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì)積極，只有積極了才會(huì)動(dòng)口，才能解脫啞巴英語(yǔ)的毛病。
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，又是英語(yǔ)教學(xué)手腕。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這多少方面的根本練習(xí)，我深刻地感受到教師要有過(guò)硬的基礎(chǔ)功：(1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要尺度，純粹，流暢;我們作為教師不僅多望英語(yǔ)節(jié)目培育自己的英語(yǔ)能力，小學(xué)的英語(yǔ)磁帶也要聽(tīng)，不可護(hù)綠。2)有必定的白話能力，能用簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);我們這個(gè)方面我們不僅在課后訓(xùn)練，在日常教學(xué)中要多用，用中練，練中提升。3)書(shū)設(shè)計(jì)合理，筆跡工整標(biāo)準(zhǔn)。
一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)先生應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活氣，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性。使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步。我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)進(jìn)程中曾經(jīng)碰到良多意想不到的問(wèn)題，今后也會(huì)一直有新問(wèn)題呈現(xiàn)，這就請(qǐng)求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學(xué)思路，反思本人的教學(xué)行動(dòng)，總結(jié)自己的教學(xué)得失及時(shí)記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時(shí)還要多學(xué)習(xí)其余人的教育教學(xué)教訓(xùn)。我會(huì)繼承維持讀書(shū)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開(kāi)始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計(jì)的。
課件。
把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。
學(xué)生總是能通過(guò)這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以如此豐富多彩;課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣;學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說(shuō)課比賽和課堂教學(xué)大賽，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇八
教師崗位大練兵意味著在教育實(shí)踐中接受職業(yè)訓(xùn)練，提升專業(yè)能力。在此過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，體會(huì)到很多新的東西，又深刻體驗(yàn)了到底什么是真正的教學(xué)高峰。
第二段：克服困難。
在大練兵的過(guò)程中，困難一路伴隨。但是不論教材與學(xué)生反應(yīng)都十分不順，我從不放棄，努力提高自己的專業(yè)能力。在困難的時(shí)候，我也從不怨天尤人，而是以更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去戰(zhàn)勝自己，克服困難。尤其是上一次的校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽，開(kāi)始我完全沒(méi)準(zhǔn)備，但經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，我勇敢地拍板決定以趣味的方式讓難度更大的知識(shí)點(diǎn)變得有趣，最后成功地拿到了第一名。
第三段：培養(yǎng)課堂控制力。
在大練兵的過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的課堂控制力。這點(diǎn)常常被忽視，但是它在教育實(shí)踐中至關(guān)重要。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，課堂控制能力是一種需要不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與磨練的能力，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這一點(diǎn)上，我一直在實(shí)踐、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，提高我的教學(xué)成績(jī)。在花上時(shí)間和精力后，我框架出了一個(gè)最適合我教學(xué)特點(diǎn)的課堂控制技能，從而給學(xué)生最好的教育資源，教育的過(guò)程順暢、有效率。
第四段：提升教學(xué)質(zhì)量。
在大練兵的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。只有提高教學(xué)實(shí)力，才能更好、更全面地教育學(xué)生。提升教學(xué)質(zhì)量，首先要了解并尊重每位學(xué)生的差異化需求，例如針對(duì)性地為某些特別的學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案等。同時(shí)還包括提高教育水平、精準(zhǔn)調(diào)整課堂教學(xué)課程等。
第五段：總結(jié)。
總而言之，教師崗位大練兵是教育工作者提升專業(yè)實(shí)力的必經(jīng)之路。唯有不斷地在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長(zhǎng)，才能促進(jìn)專業(yè)能力的提升與教學(xué)素養(yǎng)的提高，更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。這也是我在大練兵中，不斷錘煉與摸索的核心價(jià)值所在，更讓我體會(huì)到教育事業(yè)的重要性。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
崗位練兵是指教師在實(shí)際工作中不斷磨煉自己的技能和素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的一種方法。作為一名從事教育工作的教師，我深深感受到崗位練兵的重要性和價(jià)值。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)崗位練兵有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我在崗位練兵中獲得的心得體會(huì)。
第二段：不斷學(xué)習(xí)與思考（200字）。
作為一名教師，要想提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和思考是必備的素質(zhì)。在崗位練兵中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)和思考是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我認(rèn)真研讀教育學(xué)理論，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也積極思考教學(xué)中的問(wèn)題，并尋求解決方案。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，使我的教學(xué)逐漸變得更加豐富和深入。
第三段：錘煉教學(xué)技能（200字）。
崗位練兵對(duì)教師的技能要求非常高。在實(shí)際教學(xué)中，我明顯感受到只有不斷實(shí)踐和總結(jié)才能提高自己的教學(xué)技能。我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧。我也積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和講座，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我還自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷實(shí)踐并及時(shí)總結(jié)，從而改進(jìn)課堂教學(xué)效果。通過(guò)不斷錘煉教學(xué)技能，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)更加靈活多樣，更容易引起學(xué)生的興趣和注意。
第四段：提升師德修養(yǎng)（300字）。
作為一名教師，師德的修養(yǎng)是非常重要的。崗位練兵使我認(rèn)識(shí)到提升自身師德修養(yǎng)的重要性。在實(shí)際工作中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱，并給予他們及時(shí)的關(guān)懷和指導(dǎo)。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)道德，保持誠(chéng)實(shí)守信的原則，對(duì)待學(xué)生公平公正。通過(guò)崗位練兵，我始終將教育事業(yè)放在首位，用自己的行動(dòng)踐行著師德。
第五段：創(chuàng)新教學(xué)體系（300字）。
在崗位練兵中，我意識(shí)到教學(xué)體系的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，分享自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教材的優(yōu)化改進(jìn)。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的教學(xué)體系，并取得了很好的教學(xué)效果。這讓我深信，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)體系，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)崗位練兵，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還鍛煉了自己的師德修養(yǎng)，創(chuàng)新了教學(xué)體系。我深刻認(rèn)識(shí)到崗位練兵對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性。我將繼續(xù)堅(jiān)持崗位練兵，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十
通過(guò)這學(xué)期的練兵活動(dòng)我感覺(jué)在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現(xiàn)將對(duì)崗位練兵的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)進(jìn)行一下介紹：
一、指導(dǎo)思想。
著力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標(biāo)。
1、通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續(xù)、更穩(wěn)步方向發(fā)展。
三、階段性總結(jié)。
去年寒假學(xué)校教研室布置了假期自學(xué)《新課標(biāo)》，并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記，我假期認(rèn)真地對(duì)《新課標(biāo)》理論進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，使自己對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)提升到了新的一個(gè)新的水平。
在學(xué)習(xí)課標(biāo)理論的同時(shí)學(xué)校經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標(biāo)，為教師的今后的教育教學(xué)能力的提高打下了基礎(chǔ)。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。今年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓(xùn)，我感覺(jué)收益很大，開(kāi)闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當(dāng)今個(gè)學(xué)校的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的歷史教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
堅(jiān)持每周寫(xiě)兩次教學(xué)反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案和板書(shū)提高自己的鋼筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
這是本學(xué)期在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)，崗位練兵是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷內(nèi)練的過(guò)程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長(zhǎng)的路要走，還要不斷的學(xué)習(xí)。
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教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十一
素質(zhì)是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：
師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代？又怎能擔(dān)負(fù)起xx世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的'工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十二
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開(kāi)始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計(jì)的課件，把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。
學(xué)生總是能通過(guò)這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說(shuō)課比賽和課堂教學(xué)大賽，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程；既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十三
崗位練兵是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效途徑，通過(guò)崗位練兵的機(jī)會(huì)，教師可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)能力。崗位練兵教師心得體會(huì)正是教師在參與崗位練兵活動(dòng)后對(duì)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。本文將圍繞“崗位練兵教師心得體會(huì)”這一主題，從崗位練兵的意義、效果、方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面進(jìn)行探討和闡述。
首先，崗位練兵的意義不容忽視。教育教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，隨著教育環(huán)境的不斷變化和教學(xué)要求的提高，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無(wú)法滿足教師的需求。而崗位練兵則提供了一種更為實(shí)踐性和貼近教學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)途徑，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)和問(wèn)題。崗位練兵教師心得體會(huì)就是從實(shí)踐出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)性地進(jìn)行反思和總結(jié)，以提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
其次，崗位練兵的效果不言而喻。教師通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，能夠更加全面地了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)自身的潛能和側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，在崗位練兵中，教師們可以充分利用教學(xué)資源和平臺(tái)，與其他教師進(jìn)行互動(dòng)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量和水平。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效促進(jìn)教師之間的互相借鑒和共同成長(zhǎng)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
再次，崗位練兵的方法多樣多樣。教師可以通過(guò)與同行的對(duì)話和討論、課程的觀摩和聽(tīng)評(píng)、反思與總結(jié)等方式參與崗位練兵活動(dòng)。特別是在反思與總結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以深入分析自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行自我調(diào)整和提升。在解決問(wèn)題過(guò)程中，教師還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)?？傊瑣徫痪毐姆椒`活多樣，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇和運(yùn)用。
最后，崗位練兵教師心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在崗位練兵過(guò)程中，教師不僅僅可以提高自己的教育教學(xué)能力，更可以增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和教學(xué)責(zé)任感。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，教師可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位和價(jià)值，并且獲得自信和動(dòng)力。隨著不斷的實(shí)踐和成長(zhǎng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念也會(huì)得到進(jìn)一步提升，邁向更高的教育教學(xué)水平。
總之，崗位練兵教師心得體會(huì)是教師成長(zhǎng)的重要組成部分。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，教師可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。崗位練兵教師心得體會(huì)既是教師參與崗位練兵活動(dòng)的結(jié)果，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證。希望在不斷深化教育改革的今天，更多的教師能夠參與到崗位練兵活動(dòng)中來(lái)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十四
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開(kāi)，建立師德高尚，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于創(chuàng)造的'教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要。xx年開(kāi)始，我校轟轟烈烈地開(kāi)展了“崗位大練兵”活動(dòng)，并以此為契機(jī)，將深化教師的教學(xué)實(shí)踐、拓展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)基本功真正做到了實(shí)處。
我校的“崗位大練兵”活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行，每一位教師都成了活動(dòng)的主體，本學(xué)科教學(xué)是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個(gè)教研組都能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，有聲有色的開(kāi)展“崗位大練兵”活動(dòng)。
在每一模塊的研究與學(xué)習(xí)中，我感到了前所未有的壓力。我要準(zhǔn)備的是：就“從句”及“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”兩項(xiàng)語(yǔ)法的某一難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語(yǔ)動(dòng)詞“中的“并列句、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的轉(zhuǎn)換”問(wèn)題。平時(shí)給學(xué)生講語(yǔ)法對(duì)我來(lái)說(shuō)是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語(yǔ)法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問(wèn)題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學(xué)方法，而這一展示應(yīng)該是給聽(tīng)者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時(shí)間便思考這兩個(gè)問(wèn)題，考慮如何把復(fù)雜的語(yǔ)法變得簡(jiǎn)單、如何能總結(jié)出一個(gè)類(lèi)似公式樣的東西以不變應(yīng)萬(wàn)變。甚至是在臨上臺(tái)前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺(tái)下十年功、臺(tái)上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開(kāi)課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。不但本組老師來(lái)聽(tīng)課，還請(qǐng)來(lái)了校長(zhǎng)。回想當(dāng)初，我在準(zhǔn)備這兩節(jié)課時(shí)的壓力也不小于準(zhǔn)備另外一節(jié)的開(kāi)課。更何況，這兩堂公開(kāi)課沒(méi)有反復(fù)試講的準(zhǔn)備。
壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時(shí)懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問(wèn)題。與此同時(shí)，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個(gè)人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十五
在我準(zhǔn)備成為一名教師的道路上，我經(jīng)歷了一次非常充實(shí)的實(shí)習(xí)。那是一次“教師崗位大練兵”的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了以前從未有過(guò)的崗位壓力和緊張，同時(shí)也真正認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要哪些技能和品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我在這次實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段：明確角色。
在實(shí)習(xí)的第一天，我明確了自己的角色：我不再是那個(gè)只需坐在課堂聽(tīng)講的學(xué)生，我現(xiàn)在是一名教師。這讓我非常緊張，因?yàn)槲冶仨殞?duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，并向他們承諾我會(huì)傳授知識(shí)并引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我也要和他們建立良好的關(guān)系，建立起師生互動(dòng)和諧、尊重的氛圍。這非?？简?yàn)我的人際交往能力和自信心。
第二段：重視備課。
在教育過(guò)程中，備課是非常重要的。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我的備課時(shí)間比我預(yù)期的要長(zhǎng)，因?yàn)槲倚枰O(shè)計(jì)課堂、準(zhǔn)備教材、搜集相關(guān)信息等等。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多。首先，一個(gè)成功的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是有趣、相對(duì)簡(jiǎn)單和具有互動(dòng)性的。其次，課件和其他教具的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。最后，我還意識(shí)到當(dāng)我好好備課后，會(huì)讓我在教學(xué)過(guò)程中自信，處理起突發(fā)事件也更從容。
第三段：提高教學(xué)效率。
在當(dāng)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次差異非常大，而且每個(gè)人都有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)模式。作為一名教師，我們需要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，并在教學(xué)中加以利用。同時(shí)，為學(xué)生提供合適的反饋機(jī)制，糾正錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自信、勇敢地去表達(dá)想法，以此激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
第四段：實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生和幫助他們成長(zhǎng)，同時(shí)我也在成長(zhǎng)。通過(guò)觀察、評(píng)估自己的教學(xué)行為和使用技巧的效果，我可以發(fā)現(xiàn)自己的管理和指導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并采取措施改進(jìn)。我的第一課可能比第十一課更好一些，但如果我一直努力的話，那么我相信我的技能和知識(shí)將不斷進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
總而言之，我欣賞這次實(shí)習(xí)所帶給我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。這次教師崗位大練兵讓我意識(shí)到了作為一名教師需要具備的各種技能和品質(zhì)，如自信、關(guān)懷、耐心、創(chuàng)意、邏輯和自我反思等，但最重要的是我認(rèn)識(shí)到了參與到教育中去，能夠影響學(xué)生的生命軌跡，創(chuàng)造了自己對(duì)世界的一份貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇一
現(xiàn)在，大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下：
第通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既沒(méi)有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上，要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無(wú)定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣(mài)弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境，當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書(shū)寫(xiě)，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的電腦操作功底、書(shū)法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì)認(rèn)為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫(xiě)出一個(gè)滿意的教案，難以做出一個(gè)滿意的課件，甚至難以寫(xiě)出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該?。?BR> 教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇二
1.實(shí)驗(yàn)操作的四頁(yè)大部分教師不需要，只針對(duì)初中理化生、小學(xué)科學(xué)教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長(zhǎng)分3或4人小組，本周交回分組情況。學(xué)校在電腦上建立專門(mén)文件夾，用于存放教師作品。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)篩選作品，由教師個(gè)人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學(xué)期任務(wù)：
鋼筆字每周一頁(yè)，共八頁(yè)，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學(xué)校留存。
課件制作8次（有實(shí)驗(yàn)的教師4次），實(shí)驗(yàn)（只包括理化生、科學(xué)）4次，課件附教案上交學(xué)校，實(shí)驗(yàn)攝錄一次，上交學(xué)校。
說(shuō)、教、評(píng)每學(xué)期2次。
4.教師注冊(cè)：
打開(kāi)http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁(yè)右下角網(wǎng)絡(luò)教研，新用戶注冊(cè)。
5.學(xué)校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項(xiàng)任選）上傳網(wǎng)絡(luò)。將完成情況記錄績(jī)效考核。
男子為上百名官員拆竊聽(tīng)器：曾一周拆40多個(gè)2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來(lái)已司空見(jiàn)慣，可還是激起了無(wú)可奈何的傷感。他沒(méi)法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過(guò)的無(wú)數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說(shuō)話的時(shí)候，是一副嚴(yán)肅而戒備的神情，而當(dāng)他開(kāi)口說(shuō)話，你能感受到他密集的思索。我是通過(guò)一則登在《南方周末》頭版的報(bào)道知道他的，在那則報(bào)道中，他揭露了道成公司(聲稱開(kāi)創(chuàng)了“醫(yī)患關(guān)系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒(méi)法在這時(shí)告訴你們。這次僅僅要說(shuō)的是，他從上百名官員的汽車(chē)、辦公室或是臥房拆出三百多個(gè)竊聽(tīng)偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽(tīng)成風(fēng)。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說(shuō)話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽(tīng)器時(shí)，對(duì)方面對(duì)結(jié)果的反應(yīng)。那是他始料不及的，更沒(méi)想到的是，自己在官場(chǎng)上傳開(kāi)了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過(guò)熟識(shí)的朋友來(lái)找他檢測(cè)，拆除竊聽(tīng)偷拍設(shè)備。出于保險(xiǎn)起見(jiàn)或是覺(jué)察到某種異常——比方說(shuō)，妻子得知某個(gè)秘密行蹤，領(lǐng)導(dǎo)講話“話中帶話”，他們都會(huì)找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個(gè)。
“現(xiàn)在我們見(jiàn)面都要擁抱，趁機(jī)摸摸對(duì)方身上是否帶設(shè)備，重要談話得去洗浴中心，”他說(shuō)。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務(wù)員隊(duì)伍相互收集黑材料，將會(huì)帶來(lái)什么后果？”他還對(duì)朋友們說(shuō)：“我要對(duì)你們的安全做個(gè)檢測(cè)，我想想辦法，你們等著吧??”沒(méi)過(guò)幾天，他就找到一套檢測(cè)儀器。
檢測(cè)工作先在朋友圈中進(jìn)行?！敖裹c(diǎn)”人物會(huì)成為優(yōu)先考慮對(duì)象，就像這一位，手握審批權(quán)力而又鋒芒外露的處級(jí)干部。
松開(kāi)玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個(gè)竊聽(tīng)器、一個(gè)針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。
“臉頓時(shí)煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個(gè)小時(shí)后才緩過(guò)神來(lái)對(duì)齊紅說(shuō)，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應(yīng)對(duì)。接下來(lái)一周，他頻繁拜訪上級(jí)，給他們送禮，終于得到“點(diǎn)撥”——某副手能力超群，應(yīng)該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開(kāi)朗，將副手調(diào)離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國(guó)官場(chǎng)、窺探人性另一面的好奇心。可當(dāng)漸漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個(gè)總是風(fēng)度翩翩、侃侃而談并且見(jiàn)解深刻的廳級(jí)官員，他打了個(gè)比喻——“像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”。一次閑聊中，對(duì)方調(diào)侃著說(shuō)：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來(lái)，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車(chē)上查出了插卡式竊聽(tīng)器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺(jué)是皮膚都皺起來(lái)了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌?，他找到齊紅，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我承認(rèn)，我有兩個(gè)情人。我馬上終止交往！”
至于那位風(fēng)度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問(wèn)題，如果她們讓你感覺(jué)很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過(guò)我這個(gè)朋友??”齊紅嘆了一口氣，補(bǔ)充說(shuō)，“那是他的自由。”又繼續(xù)講起了一名局長(zhǎng)的故事。
與“廳級(jí)”不同，這名局長(zhǎng)迅速接受了結(jié)果，并斷定：情人裝了竊聽(tīng)器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時(shí)，局長(zhǎng)仍咬牙切齒。聽(tīng)多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰(shuí)安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長(zhǎng)久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當(dāng)場(chǎng)大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對(duì)方可憐巴巴的樣子，卻不能主動(dòng)發(fā)問(wèn)，也不能勸導(dǎo)，誰(shuí)也不愿把問(wèn)題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當(dāng)齊紅檢測(cè)到竊聽(tīng)偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說(shuō)，不知他們會(huì)走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說(shuō)了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒(méi)法說(shuō)，總不能問(wèn)你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測(cè)，是不是有什么不良目的？??？
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽(tīng)器一周后，他的一名朋友(國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買(mǎi)單那種人。他提出幫他檢查檢查。因?yàn)?，“他在工作中不容易跟壞?shì)力同流合污，又處在一個(gè)重要的位置上，很多勢(shì)力包括他的上級(jí)很難通過(guò)他來(lái)獲得更多利益”。
當(dāng)時(shí)，齊紅就對(duì)他說(shuō)，你很容易被看作危險(xiǎn)的異己分子，一塊利益集團(tuán)的絆腳石。對(duì)于這一警告，“主任”只是再次強(qiáng)調(diào)“原則”的重要性。
然而，與這反應(yīng)不相匹配的是，當(dāng)看到齊紅從辦公室的臺(tái)燈揪出竊聽(tīng)器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實(shí)也沒(méi)什么的口吻。他曾反復(fù)琢磨其中意味，直到再次見(jiàn)到了他。
那時(shí)“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了?！爸皇者^(guò)一次錢(qián)，就出事了！”他憤怒又哀怨地?cái)喽?，竊聽(tīng)是一個(gè)預(yù)謀，行賄是一個(gè)陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說(shuō)，那次見(jiàn)面，他得知，僅在拆出竊聽(tīng)器一周后“主任”就出事了。他還說(shuō)主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識(shí)到一直都沒(méi)與局長(zhǎng)一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說(shuō)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)互相掩蓋”，他說(shuō)。
“誰(shuí)對(duì)他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個(gè)人被搞掉了，另一幫人上來(lái)了，這個(gè)單位會(huì)是什么樣？在我們官場(chǎng)互相斗爭(zhēng)當(dāng)中，這樣的手段擴(kuò)大化以后，會(huì)普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來(lái)自官場(chǎng)的惡勢(shì)力，那會(huì)造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽(tīng)或是偷拍并不一定來(lái)自對(duì)手或是“惡勢(shì)力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來(lái)自同伴的考驗(yàn)，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設(shè)備后，他們要第一時(shí)間排查是不是紀(jì)委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護(hù)”，齊紅說(shuō)。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應(yīng)那樣，在查出竊聽(tīng)器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來(lái)源。
“就像做錯(cuò)事害怕受罰的小孩需要去討好。他當(dāng)即變得謙虛起來(lái)?！苯?jīng)過(guò)一番討論和縝密調(diào)查，這名當(dāng)事人確定竊聽(tīng)器來(lái)自“防患于未然”的同僚們，最終加強(qiáng)了“忠誠(chéng)意識(shí)”，鞏固了聯(lián)盟。
“沒(méi)事，自己人，”再次和齊紅見(jiàn)面時(shí)，這名官員已恢復(fù)正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對(duì)沒(méi)有重大問(wèn)題，但是你說(shuō)，小小的問(wèn)題怎么可能沒(méi)有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴(yán)格呢？人家送了點(diǎn)禮，過(guò)生日送了點(diǎn)錢(qián)，你說(shuō)這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說(shuō)，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒(méi)法工作了吧？”
應(yīng)對(duì)之道。
飯桌上，齊紅聽(tīng)到一名局長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽(tīng)器，又裝偷拍機(jī)，說(shuō)不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說(shuō)不定就有一個(gè)人的眼睛在我頭上看來(lái)看去。干脆這樣，我也不掌權(quán)了。但是你說(shuō)，我當(dāng)局長(zhǎng)，辭職也不實(shí)際，還涉及到整體利益，還有上級(jí)安排的問(wèn)題呢，不是那么簡(jiǎn)單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權(quán)分了，就沒(méi)人恨我了?！?BR> “這不過(guò)是自我掩飾”，齊紅說(shuō)，飯桌上的人都聽(tīng)出了怨言，“沒(méi)有權(quán)力，還怎么腐??？”
隨著檢測(cè)的深入，他開(kāi)始對(duì)這一切習(xí)以為常。重新建立是非標(biāo)準(zhǔn)，用以區(qū)分人群。
他說(shuō)，對(duì)于“明顯的壞蛋”，他會(huì)堅(jiān)決拒絕幫其檢測(cè)的要求，雖然也有看走眼的時(shí)候。
有一次，他幫一個(gè)官員在車(chē)?yán)锊槌龈`聽(tīng)器后，對(duì)方不愿接受事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)辯說(shuō)：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因?yàn)槲覐膩?lái)不說(shuō)任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會(huì)讓你不再這樣說(shuō)話。”齊紅和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
“你要使用竊聽(tīng)器嗎？”他反問(wèn)。
“我不用這么初級(jí)的辦法。哪天我把你在某種場(chǎng)合私密環(huán)境下說(shuō)的話拿出來(lái)給你聽(tīng)。但是你絕對(duì)不允許告我，咱倆簽一個(gè)協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說(shuō)：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我。”聽(tīng)罷，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來(lái)，稱自己在開(kāi)玩笑。
另一名局長(zhǎng)則在看到拆出來(lái)的竊聽(tīng)器后，輕松地指出——那是我妻子裝的。“他覺(jué)得自己在單位太受歡迎，不會(huì)有人監(jiān)督他的，因?yàn)槿珕挝欢急凰麕?dòng)起來(lái)搞腐敗，每個(gè)員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國(guó)家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說(shuō)了算！我說(shuō)的就是規(guī)章制度！”
這些時(shí)候，齊紅總會(huì)感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事完全喪失了興趣。他曾對(duì)朋友們努力分析竊聽(tīng)偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過(guò)檢測(cè)竊聽(tīng)器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當(dāng)有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠(yuǎn)離，將器材都送給了別人。“這是一樁很可笑的事情?？尚Φ墓ぷ魑也辉冈僮隽?。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應(yīng)。無(wú)需深究，那些表情已經(jīng)說(shuō)明了一切，”齊紅說(shuō)。
來(lái)源：南方人物周刊。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇三
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實(shí)《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的安排意見(jiàn)》文件的精神，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)，現(xiàn)根據(jù)縣局要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定從2012年12月開(kāi)始在全校開(kāi)展教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《晉中市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的安排意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以提高全體教師普通話誦讀水平、漢字書(shū)寫(xiě)技巧、課件制作能力、課堂教學(xué)技能、觀課說(shuō)課議課能力為目的，以校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，扎實(shí)加強(qiáng)教師大練兵、大比武。學(xué)校要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)。
在全體教師中，開(kāi)展“讀”——普通話誦讀、“寫(xiě)”——規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)、“作”——教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作、“說(shuō)”——說(shuō)課、“教”——課堂教學(xué)、“評(píng)”——課堂觀察與評(píng)課六個(gè)系列活動(dòng)，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)技能對(duì)于個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓(xùn)、自學(xué)、自練和考核過(guò)關(guān)的自覺(jué)性，以此促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：閆祥遠(yuǎn)。
副組長(zhǎng)：任承安趙中智各教研組長(zhǎng)成員：全體教師部門(mén)分工：
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：讀、寫(xiě)兩項(xiàng)技能。
教研室負(fù)責(zé)：作、說(shuō)、教、評(píng)四項(xiàng)技能指導(dǎo)小組：
讀指導(dǎo)小組長(zhǎng)：趙益鋒寫(xiě)指導(dǎo)小組長(zhǎng)：郝紹輝作指導(dǎo)小組長(zhǎng)：任承安。
說(shuō)、教、評(píng)指導(dǎo)小組長(zhǎng)：任承安。
副組長(zhǎng)：各教研組長(zhǎng)。
四、活動(dòng)原則。
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動(dòng)校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學(xué)教研常規(guī)工作中，落實(shí)在常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實(shí)效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實(shí)有效，以校為本，全員參與。
五、活動(dòng)對(duì)象。
全校各學(xué)科所有任課教師。
六、練兵內(nèi)容及目標(biāo)。
通過(guò)教學(xué)技能大練兵活動(dòng)，使我校教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍性的提升：
通過(guò)“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語(yǔ)速、吐字、語(yǔ)調(diào)等朗讀的技巧。
通過(guò)“寫(xiě)”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)字（板書(shū)）做到正確規(guī)范、筆畫(huà)清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過(guò)“作”的練兵，能做到（1）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件。（2）能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源，做到有效整合。
通過(guò)“說(shuō)”的練兵，能做到（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說(shuō)出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)反思。
通過(guò)“教”的練兵，能達(dá)到(1)課堂教學(xué)要做到符合新課程理念，并以我校“四環(huán)三查”教學(xué)模式為引領(lǐng)。（2）課堂教學(xué)活動(dòng)要以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”為主題。通過(guò)“評(píng)”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的主體，課堂評(píng)價(jià)等方面理論聯(lián)系實(shí)際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要求教師采用“1+1”模式，即最少說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及最少提一個(gè)合理化建議。
七、活動(dòng)措施。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
2012年11月26日，學(xué)校召開(kāi)崗位練兵活動(dòng)教師動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)《平遙縣教育局關(guān)于開(kāi)展平遙縣教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)安排意見(jiàn)》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，全面動(dòng)員，營(yíng)造大練兵活動(dòng)的氛圍。
2、學(xué)方案，定計(jì)劃。
在12月前，學(xué)習(xí)貫徹《西卜宜小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》，每位教師以學(xué)校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計(jì)劃、練兵目標(biāo)，使練兵活動(dòng)做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有落實(shí)。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃擬定個(gè)人練兵計(jì)劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天讀一段美文，每周一次三筆字展示，每周精心備講一節(jié)課，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆或反思，每周參加一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每月做兩套實(shí)用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教學(xué)反思，把練兵活動(dòng)貫穿于教學(xué)教研全過(guò)程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫(xiě)”的練兵與日常書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)等結(jié)合起來(lái)，讓每位教師樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)，讓每位教師在普通話氛圍中鍛煉“讀”的技能。
（3）把“說(shuō)、教、評(píng)、作”與常態(tài)課、推門(mén)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課結(jié)合起來(lái)，在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中熟練“作”的技能和技巧，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評(píng)”的底蘊(yùn)。
（4）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“常規(guī)教研”、“網(wǎng)絡(luò)教研”結(jié)合起來(lái)，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺(tái)展示。
5、匯報(bào)展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺(tái)，如：每周一次三筆字展示，“讀、說(shuō)、講、評(píng)、作”伴隨每一次常規(guī)教研活動(dòng)進(jìn)行展示。展示的形式可以以年級(jí)、以學(xué)科、以教研組等多種形式進(jìn)行，通過(guò)多種形式的展示活動(dòng)，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。同時(shí)也努力使展示活動(dòng)制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
6、技能競(jìng)賽展風(fēng)采。
（1）把常規(guī)練兵和競(jìng)賽相結(jié)合，做到月月有小賽，每年有大賽。
（2）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競(jìng)賽相結(jié)合，在大練兵活動(dòng)中優(yōu)勝者，推薦參加上一級(jí)主管部門(mén)組織的大練兵展示活動(dòng)。
八、保障措施。
1、學(xué)校對(duì)每名教師的大練兵情況給予考核評(píng)價(jià)，按照1:2:1的比例，分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并將考核結(jié)果作為教師評(píng)模評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類(lèi)能手、骨干的重要依據(jù)。
2、教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的考核情況，嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)文件規(guī)定，教師不參加或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得進(jìn)行繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)印。
3、學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
4、利用我校網(wǎng)站，多方位宣傳報(bào)道我校大練兵的信息，及時(shí)總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
5、對(duì)大練兵中涌現(xiàn)出先進(jìn)個(gè)人學(xué)校將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇四
緊張的2011*****公司技能大練兵，在*****技能訓(xùn)練基地勝利的落下帷幕。此次崗位練兵活動(dòng)，大大的提高了廣大職工對(duì)知識(shí)、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的良好學(xué)習(xí)氛圍，使我們?cè)谒枷肷险嬲捏w會(huì)到練兵的重要意義，同時(shí)對(duì)我們公司“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年整體提升”的要求，加快了前進(jìn)的步伐，我們也在嚴(yán)格的考核下及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找出自身的技能缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
經(jīng)歷了此次練兵，除了從中取得了點(diǎn)滴成績(jī)外，也讓我們獲得了技能的收益，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這所有的一切都是都與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開(kāi)的。
首先由于領(lǐng)導(dǎo)重視、才是這次練兵取得成效的根本保證；
本次練兵規(guī)模是我們公司近年來(lái)首次舉辦，我們也始終把練兵活動(dòng)作為提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自身形象作為重點(diǎn)。通過(guò)近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識(shí)，由于激勵(lì)機(jī)制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來(lái)的要我學(xué)，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學(xué)。加強(qiáng)練兵活動(dòng)是提高業(yè)務(wù)能力的重大舉措。只有常抓不懈才能確保練兵效果的大幅提升，不斷推動(dòng)生產(chǎn)工作和隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
其次，思想統(tǒng)一，是練兵取得成績(jī)的重要基礎(chǔ)。
活動(dòng)的理論考核和實(shí)際操作，即提高了我們理論水平和實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，又增強(qiáng)了自我安全的防范意識(shí)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的練兵訓(xùn)練，我深深的體會(huì)到自身技能有顯著提高，也自覺(jué)地在業(yè)余時(shí)間上，加強(qiáng)崗位技能和操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)都能自覺(jué)運(yùn)用這次所學(xué)的知識(shí)來(lái)規(guī)范設(shè)備的操作，形成良好的，經(jīng)常性的練兵氛圍。
此次崗位練兵活動(dòng)，針對(duì)不同的崗位特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)，練兵的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性。
通過(guò)此次練兵我也深刻的找到自己的短處和不足，特別是對(duì)于實(shí)踐技能操作，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都是馬馬虎虎，由于不能處處嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致這次在實(shí)踐操作細(xì)節(jié)上出現(xiàn)多出錯(cuò)誤。還有就是態(tài)度問(wèn)題，也是此次練兵中最大的問(wèn)題，從開(kāi)始就沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總站在過(guò)去的成績(jī)上沾沾自喜，不思進(jìn)取。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我一定嚴(yán)格要求自己，做事認(rèn)認(rèn)真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，凡事都要追求一個(gè)精字，一定不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。爭(zhēng)取以后能去的好的成績(jī)。
^_^。
2011-7-18。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇五
今年在全省藥品稽查和市場(chǎng)監(jiān)管人員中開(kāi)展崗位技能大練兵活動(dòng)，旨在提高一線執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在全省范圍內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)熱潮，通過(guò)組織和參與練兵活動(dòng)，收獲很大，現(xiàn)就開(kāi)展練兵活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)。
xx年以來(lái)，我局在全市積極開(kāi)展藥品稽查市場(chǎng)執(zhí)法人員崗位技能練兵活動(dòng)，旨在強(qiáng)化執(zhí)法人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高執(zhí)法人員辦案能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核，大家一致反映在一定程度上提高了實(shí)際辦案水平和中藥飲片真?zhèn)纹疯b別能力；并在*月*日省局組織的“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽”中，我局代表團(tuán)取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽優(yōu)勝團(tuán)體”的榮譽(yù)稱號(hào)，市局xx*等_名同志取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽能手”的光榮稱號(hào)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視。對(duì)于此次崗位技能練兵活動(dòng)，我局領(lǐng)導(dǎo)親自督導(dǎo)，組織部署工作，并帶領(lǐng)執(zhí)法人員通過(guò)多種渠道收集中藥飲片樣品，使執(zhí)法人員對(duì)二十種中藥飲品有了直觀的印象，為中藥飲片的鑒別真?zhèn)翁峁┝吮Ｕ?。各縣（市）局領(lǐng)導(dǎo)也高度重視，安排執(zhí)法人員專門(mén)抽出時(shí)間進(jìn)行中藥飲片和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)和交流。
（二）周密部署。我局稽查科、市場(chǎng)科和各縣（市）局的執(zhí)法人員也積極準(zhǔn)備這次活動(dòng)，稽查科的同志通過(guò)到藥檢所送檢在中藥室收集到部分樣品并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在市場(chǎng)上找到紅大戟、皂角刺等不常見(jiàn)品種，市場(chǎng)科的同志在日常監(jiān)督檢查中也注意收集相關(guān)品種的真?zhèn)纹?，各縣（市）局則把收集中藥飲片工作與日常監(jiān)督抽驗(yàn)相結(jié)合，在收集中藥飲片的同時(shí)，也在不斷的學(xué)習(xí)，提高了中藥飲片的抽驗(yàn)不合格率。在收集樣品的同時(shí)，我局稽查科和市場(chǎng)科在局領(lǐng)導(dǎo)和市局其他科室的大力支持下，分別組織了兩次執(zhí)法人員崗位技能練兵培訓(xùn)和三次崗位技能練兵考核，為迎接全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽創(chuàng)造了有利的條件。
（三）強(qiáng)化培訓(xùn)。為了使此次崗位技能練兵活動(dòng)取得良好的效果，我局組織了藥品稽查監(jiān)督人員崗位技能練兵培訓(xùn)，由局領(lǐng)導(dǎo)親自主持，并由市局稽查科的同志和藥檢所中藥室xx*主任分別對(duì)《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》和xx種中藥飲片主要鑒別特征進(jìn)行了講解，并對(duì)市局稽查科和市場(chǎng)科以及各縣市局收集的xx*種中藥飲片的真?zhèn)纹愤M(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。通過(guò)講解和交流，使執(zhí)法人員對(duì)《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》和xx種中藥飲片主要鑒別特征有了更加深刻的印象，也使此次藥品稽查市場(chǎng)人員崗位技能練兵活動(dòng)逐步步入高潮。
（四）嚴(yán)格考核。提高業(yè)務(wù)能力是目的，組織學(xué)習(xí)考核是手段，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，三次在我局四樓會(huì)議中心舉辦了全市藥品稽查市場(chǎng)人員崗位技能練兵考核，考核采取了《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊(cè)》筆試考核和xx種中藥飲片真?zhèn)纹番F(xiàn)場(chǎng)鑒別考核的方式，內(nèi)容涵蓋藥品、醫(yī)療器械法律法規(guī)知識(shí)、常見(jiàn)中藥飲片的真?zhèn)舞b別和辦案技能的考核，對(duì)于三次考核，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由主管局長(zhǎng)于xx同志和xx同志親自監(jiān)考，稽查科和市場(chǎng)科科長(zhǎng)組織考核，其他科室積極配合，使整個(gè)崗位技能練兵活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，三次練兵活動(dòng)包括市局稽查科、市場(chǎng)科和各縣（市）局稽查監(jiān)督人員共xx人次參加。
（五）封閉集訓(xùn)。為了迎接xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽活動(dòng)，市局組織參考人員進(jìn)行了為期三天的集中封閉訓(xùn)練，由市局xx副局長(zhǎng)親自督導(dǎo)，充分體現(xiàn)了全局團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也為我局代表隊(duì)在全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽中獲得“優(yōu)勝團(tuán)體”和“練兵比賽能手”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)練兵不松懈，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作一抓到底。
通過(guò)今年開(kāi)展的省、市兩級(jí)藥械執(zhí)法人員崗位練兵活動(dòng)，基本真實(shí)的反映出了各單位一線稽查人員的整體水平，也反映了各單位對(duì)此次練兵的重視程度。凡是領(lǐng)導(dǎo)重視、組織認(rèn)真的`單位，都能取得較好的成績(jī)。但不容忽視的是，我們一線執(zhí)法人員盡管具備了一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但水平參差不齊，還需進(jìn)一步開(kāi)展崗位技能練兵活動(dòng)，加大學(xué)習(xí)和考核力度，全面提高藥械執(zhí)法人員的整體水平。
（四）建立崗位技能練兵考核制度，市局每年組織開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，并與年終的工作考核相結(jié)合，真正建立起一支高素質(zhì)、高水平的稽查隊(duì)伍。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇六
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，這學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)校舉行了崗位練兵，通過(guò)大練兵，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，中學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的中學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
（1）積極聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記。
虛心聽(tīng)講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽(tīng)老教師的課是非常必要的.。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在聽(tīng)課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí)，戴老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，42位學(xué)生就有42種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對(duì)策。
（3）認(rèn)真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開(kāi)始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ)，在其他聽(tīng)課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開(kāi)課中，老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過(guò)于主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導(dǎo)。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇七
教師崗位練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。下面是本站帶來(lái)的教師崗位練兵。
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工作計(jì)劃。
的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。四月份：練兵活動(dòng)與教學(xué)大賽活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個(gè)層次全員參加校內(nèi)教學(xué)大賽，參賽選手要參加說(shuō)課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評(píng)課，活動(dòng)中，教師的教材分析能力、課標(biāo)解析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始逐漸形成。五月份：練兵活動(dòng)走向收獲季節(jié)，學(xué)校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開(kāi)展教學(xué)大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓(xùn)部對(duì)全校教師上交的材料進(jìn)行了認(rèn)真的批改和評(píng)選，并準(zhǔn)備在期末編輯成集，實(shí)現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。學(xué)校全員參與活動(dòng)，自主提升教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力。
從十月中旬起，迎接教師進(jìn)修學(xué)校評(píng)估檢查于練兵活動(dòng)。我積極準(zhǔn)備，教研員沈麗萍聽(tīng)了我的課給予高度評(píng)價(jià)，使我深受鼓舞。六月份：練兵活動(dòng)以教研組為單位，進(jìn)入到年度總結(jié)階段。我又積極參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，使自己得到更深層次的提升。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。在教研組崗位練兵活動(dòng)中，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)和喝彩!
教師崗位大練兵作為我校今年教育工作的主題，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該長(zhǎng)抓不懈的工作，也只有最大程度地有崗位練兵工作應(yīng)該是一項(xiàng)堅(jiān)持持久、扎實(shí)推進(jìn)的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導(dǎo)下，方正縣教師進(jìn)修學(xué)校正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教師崗位練兵工作一定會(huì)持續(xù)、健康、有效地開(kāi)展下去，教師崗位大練兵活動(dòng)必然成為我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展，體驗(yàn)職業(yè)快樂(lè)與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開(kāi)展下去，讓?shí)徫痪毐ㄔ跁?huì)發(fā)中心學(xué)校綻放奇葩!根據(jù)支隊(duì)崗位大練兵活動(dòng)的部署和要求，噪聲科堅(jiān)持崗位出戰(zhàn)斗力的指導(dǎo)思想，緊緊扣住噪聲現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法，兵就怎么練的主旨，開(kāi)展全員崗位大練兵活動(dòng)，以進(jìn)一步提高全科的思想政治素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法能力，建設(shè)高素質(zhì)的噪聲監(jiān)察隊(duì)伍。
為保證勝任崗位需要，必須著力提高人員的思想政治素質(zhì)，必須堅(jiān)持不間斷的思想練兵。目前，全科上下積極響應(yīng)支隊(duì)同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，以召開(kāi)座談會(huì)、收看新聞紀(jì)錄片、寫(xiě)必得體會(huì)和開(kāi)展優(yōu)秀案例觀摩主題活動(dòng)等形式，進(jìn)行了強(qiáng)化教育：一是政治意識(shí)的強(qiáng)化教育，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)工作優(yōu)良作風(fēng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起為黨、為國(guó)家和為環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)身無(wú)尚光榮的遠(yuǎn)大志向，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士;二是大局意識(shí)的強(qiáng)化教育，培養(yǎng)全科人員不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的崇高精神，永遠(yuǎn)牢記為民宗旨，塑造合格的環(huán)境監(jiān)察人員形象;三是服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化教育，要求全科人員牢固樹(shù)立環(huán)境監(jiān)察工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想;四是服從意識(shí)的強(qiáng)化教育，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的觀念，樹(shù)立不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)的高尚情操，保持環(huán)境監(jiān)察人員恪守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
通過(guò)前幾天的崗位練兵活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練，不但提高了我的政治思想和理論水平，還進(jìn)一步增強(qiáng)了嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法的意識(shí)，進(jìn)一步打牢了執(zhí)法為民的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)了履行。
崗位職責(zé)。
的能力，通過(guò)規(guī)范執(zhí)法行為，提升執(zhí)法水平，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)技能，能夠進(jìn)一步展示環(huán)境監(jiān)察人員的的良好精神風(fēng)貌，也使我更深刻地懂得了作為一名環(huán)境監(jiān)察人員，不但要具備良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)技能，而且還要具有強(qiáng)健的體魄、端莊的舉止、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律。
今年咱們區(qū)給所有的老師依據(jù)學(xué)科的不同設(shè)計(jì)了崗位大練兵，每個(gè)學(xué)校也根據(jù)學(xué)校各自的特色設(shè)定了奇特的崗位大練兵。我們學(xué)校崗位的練兵的其中一個(gè)名目就是讀書(shū)，讀教育教授教養(yǎng)論文，新加坡留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。借此機(jī)遇我學(xué)習(xí)了國(guó)度中長(zhǎng)期教育改造跟發(fā)鋪計(jì)劃綱領(lǐng)，也讀了很多有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)方面的教導(dǎo)教學(xué)論文。
我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著踴躍的推進(jìn)作用。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)全方位的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭一旦被激發(fā)，興致和動(dòng)機(jī)也就會(huì)構(gòu)成相輔相成的作用，學(xué)生也就會(huì)用積極自動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會(huì)更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評(píng)估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐的指點(diǎn)能力，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充足展現(xiàn)英語(yǔ)在交換中的工具性的能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，目前小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的也比擬公道，其內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強(qiáng)的"情景會(huì)話"為主。為了使學(xué)生能在實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，戰(zhàn)勝母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干憂，教師就必需具備，能唱、會(huì)畫(huà)、會(huì)制造、善表演、能組織課外運(yùn)動(dòng)，能操作，應(yīng)用古代教學(xué)裝備等技巧。教師還要在教學(xué)中不斷地提升和完美自己的教育教學(xué)能力，使我們教師的教學(xué)更合適學(xué)生的學(xué)習(xí)法則。
平凡除了主要的教學(xué)內(nèi)容，我們作為英語(yǔ)教師教學(xué)生唱他們愛(ài)好的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都是不可少的，由于這不僅會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也能創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)我們教師還應(yīng)該會(huì)制作漂亮多樣的幻燈片，會(huì)以豐盛的表情，和諧的動(dòng)作表白意思或有情感，會(huì)組織豐厚多彩的活動(dòng)，能純熟應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全方位的激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì)積極，只有積極了才會(huì)動(dòng)口，才能解脫啞巴英語(yǔ)的毛病。
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，又是英語(yǔ)教學(xué)手腕。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這多少方面的根本練習(xí)，我深刻地感受到教師要有過(guò)硬的基礎(chǔ)功：(1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要尺度，純粹，流暢;我們作為教師不僅多望英語(yǔ)節(jié)目培育自己的英語(yǔ)能力，小學(xué)的英語(yǔ)磁帶也要聽(tīng)，不可護(hù)綠。2)有必定的白話能力，能用簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);我們這個(gè)方面我們不僅在課后訓(xùn)練，在日常教學(xué)中要多用，用中練，練中提升。3)書(shū)設(shè)計(jì)合理，筆跡工整標(biāo)準(zhǔn)。
一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)先生應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活氣，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性。使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步。我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)進(jìn)程中曾經(jīng)碰到良多意想不到的問(wèn)題，今后也會(huì)一直有新問(wèn)題呈現(xiàn)，這就請(qǐng)求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學(xué)思路，反思本人的教學(xué)行動(dòng)，總結(jié)自己的教學(xué)得失及時(shí)記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時(shí)還要多學(xué)習(xí)其余人的教育教學(xué)教訓(xùn)。我會(huì)繼承維持讀書(shū)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開(kāi)始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計(jì)的。
課件。
把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。
學(xué)生總是能通過(guò)這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以如此豐富多彩;課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣;學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說(shuō)課比賽和課堂教學(xué)大賽，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇八
教師崗位大練兵意味著在教育實(shí)踐中接受職業(yè)訓(xùn)練，提升專業(yè)能力。在此過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，體會(huì)到很多新的東西，又深刻體驗(yàn)了到底什么是真正的教學(xué)高峰。
第二段：克服困難。
在大練兵的過(guò)程中，困難一路伴隨。但是不論教材與學(xué)生反應(yīng)都十分不順，我從不放棄，努力提高自己的專業(yè)能力。在困難的時(shí)候，我也從不怨天尤人，而是以更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去戰(zhàn)勝自己，克服困難。尤其是上一次的校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽，開(kāi)始我完全沒(méi)準(zhǔn)備，但經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，我勇敢地拍板決定以趣味的方式讓難度更大的知識(shí)點(diǎn)變得有趣，最后成功地拿到了第一名。
第三段：培養(yǎng)課堂控制力。
在大練兵的過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的課堂控制力。這點(diǎn)常常被忽視，但是它在教育實(shí)踐中至關(guān)重要。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，課堂控制能力是一種需要不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與磨練的能力，它是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這一點(diǎn)上，我一直在實(shí)踐、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，提高我的教學(xué)成績(jī)。在花上時(shí)間和精力后，我框架出了一個(gè)最適合我教學(xué)特點(diǎn)的課堂控制技能，從而給學(xué)生最好的教育資源，教育的過(guò)程順暢、有效率。
第四段：提升教學(xué)質(zhì)量。
在大練兵的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。只有提高教學(xué)實(shí)力，才能更好、更全面地教育學(xué)生。提升教學(xué)質(zhì)量，首先要了解并尊重每位學(xué)生的差異化需求，例如針對(duì)性地為某些特別的學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案等。同時(shí)還包括提高教育水平、精準(zhǔn)調(diào)整課堂教學(xué)課程等。
第五段：總結(jié)。
總而言之，教師崗位大練兵是教育工作者提升專業(yè)實(shí)力的必經(jīng)之路。唯有不斷地在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長(zhǎng)，才能促進(jìn)專業(yè)能力的提升與教學(xué)素養(yǎng)的提高，更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。這也是我在大練兵中，不斷錘煉與摸索的核心價(jià)值所在，更讓我體會(huì)到教育事業(yè)的重要性。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
崗位練兵是指教師在實(shí)際工作中不斷磨煉自己的技能和素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的一種方法。作為一名從事教育工作的教師，我深深感受到崗位練兵的重要性和價(jià)值。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)崗位練兵有了更深刻的理解和體會(huì)，下面將分享我在崗位練兵中獲得的心得體會(huì)。
第二段：不斷學(xué)習(xí)與思考（200字）。
作為一名教師，要想提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和思考是必備的素質(zhì)。在崗位練兵中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)和思考是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我認(rèn)真研讀教育學(xué)理論，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也積極思考教學(xué)中的問(wèn)題，并尋求解決方案。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，使我的教學(xué)逐漸變得更加豐富和深入。
第三段：錘煉教學(xué)技能（200字）。
崗位練兵對(duì)教師的技能要求非常高。在實(shí)際教學(xué)中，我明顯感受到只有不斷實(shí)踐和總結(jié)才能提高自己的教學(xué)技能。我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧。我也積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和講座，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我還自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷實(shí)踐并及時(shí)總結(jié)，從而改進(jìn)課堂教學(xué)效果。通過(guò)不斷錘煉教學(xué)技能，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)更加靈活多樣，更容易引起學(xué)生的興趣和注意。
第四段：提升師德修養(yǎng)（300字）。
作為一名教師，師德的修養(yǎng)是非常重要的。崗位練兵使我認(rèn)識(shí)到提升自身師德修養(yǎng)的重要性。在實(shí)際工作中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱，并給予他們及時(shí)的關(guān)懷和指導(dǎo)。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)道德，保持誠(chéng)實(shí)守信的原則，對(duì)待學(xué)生公平公正。通過(guò)崗位練兵，我始終將教育事業(yè)放在首位，用自己的行動(dòng)踐行著師德。
第五段：創(chuàng)新教學(xué)體系（300字）。
在崗位練兵中，我意識(shí)到教學(xué)體系的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，分享自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教材的優(yōu)化改進(jìn)。同時(shí)，我也利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的教學(xué)體系，并取得了很好的教學(xué)效果。這讓我深信，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)體系，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)崗位練兵，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還鍛煉了自己的師德修養(yǎng)，創(chuàng)新了教學(xué)體系。我深刻認(rèn)識(shí)到崗位練兵對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性。我將繼續(xù)堅(jiān)持崗位練兵，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十
通過(guò)這學(xué)期的練兵活動(dòng)我感覺(jué)在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現(xiàn)將對(duì)崗位練兵的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)進(jìn)行一下介紹：
一、指導(dǎo)思想。
著力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標(biāo)。
1、通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續(xù)、更穩(wěn)步方向發(fā)展。
三、階段性總結(jié)。
去年寒假學(xué)校教研室布置了假期自學(xué)《新課標(biāo)》，并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記，我假期認(rèn)真地對(duì)《新課標(biāo)》理論進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，使自己對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)提升到了新的一個(gè)新的水平。
在學(xué)習(xí)課標(biāo)理論的同時(shí)學(xué)校經(jīng)常組織教師分析教材，提高教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標(biāo)，為教師的今后的教育教學(xué)能力的提高打下了基礎(chǔ)。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。今年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓(xùn)，我感覺(jué)收益很大，開(kāi)闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當(dāng)今個(gè)學(xué)校的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的歷史教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
堅(jiān)持每周寫(xiě)兩次教學(xué)反思，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案和板書(shū)提高自己的鋼筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
這是本學(xué)期在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗(yàn)和小結(jié)，崗位練兵是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷內(nèi)練的過(guò)程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應(yīng)當(dāng)今的歷史教學(xué)，作為一名中青年教師我還有很長(zhǎng)的路要走，還要不斷的學(xué)習(xí)。
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教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十一
素質(zhì)是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：
師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代？又怎能擔(dān)負(fù)起xx世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的'工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十二
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開(kāi)始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計(jì)的課件，把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。
學(xué)生總是能通過(guò)這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說(shuō)課比賽和課堂教學(xué)大賽，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程；既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十三
崗位練兵是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效途徑，通過(guò)崗位練兵的機(jī)會(huì)，教師可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)能力。崗位練兵教師心得體會(huì)正是教師在參與崗位練兵活動(dòng)后對(duì)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。本文將圍繞“崗位練兵教師心得體會(huì)”這一主題，從崗位練兵的意義、效果、方法以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面進(jìn)行探討和闡述。
首先，崗位練兵的意義不容忽視。教育教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，隨著教育環(huán)境的不斷變化和教學(xué)要求的提高，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無(wú)法滿足教師的需求。而崗位練兵則提供了一種更為實(shí)踐性和貼近教學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)途徑，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)和問(wèn)題。崗位練兵教師心得體會(huì)就是從實(shí)踐出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)性地進(jìn)行反思和總結(jié)，以提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
其次，崗位練兵的效果不言而喻。教師通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，能夠更加全面地了解自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)自身的潛能和側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，在崗位練兵中，教師們可以充分利用教學(xué)資源和平臺(tái)，與其他教師進(jìn)行互動(dòng)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量和水平。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效促進(jìn)教師之間的互相借鑒和共同成長(zhǎng)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
再次，崗位練兵的方法多樣多樣。教師可以通過(guò)與同行的對(duì)話和討論、課程的觀摩和聽(tīng)評(píng)、反思與總結(jié)等方式參與崗位練兵活動(dòng)。特別是在反思與總結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以深入分析自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行自我調(diào)整和提升。在解決問(wèn)題過(guò)程中，教師還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)?？傊瑣徫痪毐姆椒`活多樣，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇和運(yùn)用。
最后，崗位練兵教師心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在崗位練兵過(guò)程中，教師不僅僅可以提高自己的教育教學(xué)能力，更可以增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和教學(xué)責(zé)任感。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，教師可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位和價(jià)值，并且獲得自信和動(dòng)力。隨著不斷的實(shí)踐和成長(zhǎng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念也會(huì)得到進(jìn)一步提升，邁向更高的教育教學(xué)水平。
總之，崗位練兵教師心得體會(huì)是教師成長(zhǎng)的重要組成部分。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，教師可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。崗位練兵教師心得體會(huì)既是教師參與崗位練兵活動(dòng)的結(jié)果，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證。希望在不斷深化教育改革的今天，更多的教師能夠參與到崗位練兵活動(dòng)中來(lái)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十四
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開(kāi)，建立師德高尚，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于創(chuàng)造的'教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要。xx年開(kāi)始，我校轟轟烈烈地開(kāi)展了“崗位大練兵”活動(dòng)，并以此為契機(jī)，將深化教師的教學(xué)實(shí)踐、拓展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)基本功真正做到了實(shí)處。
我校的“崗位大練兵”活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行，每一位教師都成了活動(dòng)的主體，本學(xué)科教學(xué)是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個(gè)教研組都能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，有聲有色的開(kāi)展“崗位大練兵”活動(dòng)。
在每一模塊的研究與學(xué)習(xí)中，我感到了前所未有的壓力。我要準(zhǔn)備的是：就“從句”及“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”兩項(xiàng)語(yǔ)法的某一難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語(yǔ)動(dòng)詞“中的“并列句、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的轉(zhuǎn)換”問(wèn)題。平時(shí)給學(xué)生講語(yǔ)法對(duì)我來(lái)說(shuō)是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語(yǔ)法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問(wèn)題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學(xué)方法，而這一展示應(yīng)該是給聽(tīng)者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時(shí)間便思考這兩個(gè)問(wèn)題，考慮如何把復(fù)雜的語(yǔ)法變得簡(jiǎn)單、如何能總結(jié)出一個(gè)類(lèi)似公式樣的東西以不變應(yīng)萬(wàn)變。甚至是在臨上臺(tái)前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺(tái)下十年功、臺(tái)上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開(kāi)課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。不但本組老師來(lái)聽(tīng)課，還請(qǐng)來(lái)了校長(zhǎng)。回想當(dāng)初，我在準(zhǔn)備這兩節(jié)課時(shí)的壓力也不小于準(zhǔn)備另外一節(jié)的開(kāi)課。更何況，這兩堂公開(kāi)課沒(méi)有反復(fù)試講的準(zhǔn)備。
壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時(shí)懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問(wèn)題。與此同時(shí)，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個(gè)人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
教師教學(xué)技能崗位大練兵心得體會(huì)篇十五
在我準(zhǔn)備成為一名教師的道路上，我經(jīng)歷了一次非常充實(shí)的實(shí)習(xí)。那是一次“教師崗位大練兵”的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了以前從未有過(guò)的崗位壓力和緊張，同時(shí)也真正認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要哪些技能和品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我在這次實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段：明確角色。
在實(shí)習(xí)的第一天，我明確了自己的角色：我不再是那個(gè)只需坐在課堂聽(tīng)講的學(xué)生，我現(xiàn)在是一名教師。這讓我非常緊張，因?yàn)槲冶仨殞?duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，并向他們承諾我會(huì)傳授知識(shí)并引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我也要和他們建立良好的關(guān)系，建立起師生互動(dòng)和諧、尊重的氛圍。這非?？简?yàn)我的人際交往能力和自信心。
第二段：重視備課。
在教育過(guò)程中，備課是非常重要的。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我的備課時(shí)間比我預(yù)期的要長(zhǎng)，因?yàn)槲倚枰O(shè)計(jì)課堂、準(zhǔn)備教材、搜集相關(guān)信息等等。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多。首先，一個(gè)成功的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是有趣、相對(duì)簡(jiǎn)單和具有互動(dòng)性的。其次，課件和其他教具的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。最后，我還意識(shí)到當(dāng)我好好備課后，會(huì)讓我在教學(xué)過(guò)程中自信，處理起突發(fā)事件也更從容。
第三段：提高教學(xué)效率。
在當(dāng)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次差異非常大，而且每個(gè)人都有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)模式。作為一名教師，我們需要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，并在教學(xué)中加以利用。同時(shí)，為學(xué)生提供合適的反饋機(jī)制，糾正錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自信、勇敢地去表達(dá)想法，以此激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
第四段：實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生和幫助他們成長(zhǎng)，同時(shí)我也在成長(zhǎng)。通過(guò)觀察、評(píng)估自己的教學(xué)行為和使用技巧的效果，我可以發(fā)現(xiàn)自己的管理和指導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并采取措施改進(jìn)。我的第一課可能比第十一課更好一些，但如果我一直努力的話，那么我相信我的技能和知識(shí)將不斷進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
總而言之，我欣賞這次實(shí)習(xí)所帶給我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。這次教師崗位大練兵讓我意識(shí)到了作為一名教師需要具備的各種技能和品質(zhì)，如自信、關(guān)懷、耐心、創(chuàng)意、邏輯和自我反思等，但最重要的是我認(rèn)識(shí)到了參與到教育中去，能夠影響學(xué)生的生命軌跡，創(chuàng)造了自己對(duì)世界的一份貢獻(xiàn)。