總結(jié)加深了我們對所學知識和經(jīng)驗的理解和掌握。寫總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和對象??偨Y(jié)范文可以作為寫作的參考和啟發(fā),幫助我們提升寫作水平。
思政課教學工作總結(jié)篇一
2011年6月思想政治理論課教學部獨立以來,在學院黨政領導班子的大力支持下,在思政部全體教師的共同努力下,圓滿地完成了年初制定的各項任務,并取得了豐碩的成績。
一、2011年常規(guī)工作情況。
自我院成立以來,思政部一直把加強教師隊伍建設、課堂教學質(zhì)量提高、科研團隊能力提升放在首位。經(jīng)過努力,2011年學年度思政部在隊伍建設、教學管理及科研工作等方面都有新的突破。
1.狠抓課堂教學,提高教育課堂教學水平。以教材研究,教學過程優(yōu)化為主要內(nèi)容,全力開展以教研室為單位的學科教研活動。全體教師現(xiàn)身說法,以自己的教學實踐活動為切入點,結(jié)合我院大學生實際情況,積極探討以多媒體為主要手段的教學方法、學習技巧等內(nèi)容,不斷探索課堂教學模式的轉(zhuǎn)變,把傳統(tǒng)式的教學模式逐漸演變?yōu)椤疤骄俊涣鳌c撥——鞏固”四環(huán)節(jié)循序漸進的探究式教學模式,并不定期的進行教學督查活動,組織全體教師在無課時間相互聽課,取長補短,共同提高,力爭使思政課成為深受學生喜愛的課程之一。
理解了什么是教育科研,為什么要進行教育科研以及教學科研成果如何運用到實際教學中去這些實際問題。以老教師幫扶新教師、骨干教師指導年輕教師、學科帶頭人帶動整個學科隊伍的形式,以點帶面,加強思政教師隊伍的培養(yǎng)和建設,培養(yǎng)教學團隊,使其真正成為我院思政工作的主力軍和生力軍。
3.加強實踐教學建設,改進思想政治教育的方法。思想政治教學不能只注重理論的宣導,也要密切理論與實踐的結(jié)合。真正在教學活動中貫徹馬克思主義的認識論方法,即理論——實踐——理論(升華)。因此,思政部積極組織教師不定期參加國內(nèi)專家舉辦各種思政工作會議,不斷地向省內(nèi)各高職兄弟院校學習,在合理吸取別人成功經(jīng)驗的基礎上形成我院大學生思想教育實踐活動的新模式,豐富我院的思政工作內(nèi)容。
二、2011年的工作成績。
對思政部來講,2011年可說是成果豐碩的一年。今年,思政部有一門課程獲得了一項省級優(yōu)質(zhì)課程的立項;一個黨建課題獲得省級立項;一名教師取得全省青年教師教學基本功大賽二等獎;一人獲得全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文三等獎;三人次獲得全國職業(yè)教育論文優(yōu)秀獎;五個院級教研課題、一個院級教學團隊建設項目;發(fā)表了十余篇學術論文。
講比賽,舉辦了東縱歷史圖片展活動,加深了與“東江縱隊紀念館”和“虎門林則徐紀念館”的合作,使其成為我院大學生思想政治教育實踐基地。
三、工作中存在問題和不足。
二、大三尚沒有開設形勢與政策課)。
2.實際授課時數(shù)無法得到保證。因各專業(yè)實習實訓課的安排與理論教學的安排存在沖突,導致部分教師的實際授課量減少,很難進行補課。
3.由于每屆學生數(shù)量較多,加上學生安全的因素,因此而制約了思政部組織的大學生校外思想教育實踐活動的開展。
四、2012年工作計劃。
1.啟動思政部二級網(wǎng)站建設;2.院級精品課程的結(jié)項工作;3.思政部獨立資料室建設;4.教師課堂教學質(zhì)量的提升工作;5.大學生校外實踐基地建設。
思政課教學工作總結(jié)篇二
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作作了一點總結(jié)。
今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的教學,他們的教學目的明確,比較好學,成績有所提高;教學態(tài)度認真,基礎知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班學生尤其是男生教學積極性不是很高,整體也不夠活躍。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語教學的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語教學常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課文相適應的教育觀念。
學生是教學的主體,老師不能代替學生,老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二、努力建立融洽的師生關系。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生教學的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生教學的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
第三,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的教學有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
第四,加強自身修養(yǎng)教學嚴格要求自己,一學年來本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。
第五,成績方面:經(jīng)過努力,學生教學成績有所提高。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。
因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多教學,爭取進步?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,力爭佳績。
思政課教學工作總結(jié)篇三
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、科組里的各種會議;能根據(jù)學科特點,通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡上尋找國內(nèi)外熱點、重點新聞,及時領會和用于教學輔導;能顧全大局、服從學校教導處、科組的教學安排,承擔高三年級一個美術班、高二年級三個班的教學任務;熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,沒有從事有償家教和第二職業(yè),在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務,互相學習,配合默契教學水平共同提高,能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作。
思政課教學工作總結(jié)篇四
(一)加強校內(nèi)政治業(yè)務學習和校外培訓學習。
堅持每周政治學習和業(yè)務學習制度,緊密圍繞學校人才培養(yǎng)水平評估工作、公共課教學部工作及思政課教學和管理工作,展開學習與研討。
2012年,在學校的大力支持下,思政部3名教師、共7人次參加自治區(qū)教育廳組織的思政教師培訓與考察:全區(qū)高校思想政治理論課骨干教師深入農(nóng)村開展“解放思想、趕超跨越”大討論調(diào)研活動、全區(qū)思想政治理論課建設研討會暨思想政治理論課教師隊伍建設調(diào)研座談會、形勢政策報告會、思政課新任教師崗前培訓、“十八大精神進課堂”培訓會。
(二)積極配合參與各部門的學生教育工作。
思政部教師積極參與各部門的一些工作,比如新生入學教育、新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓班、社團活動、學工處組織的主題活動等。
(三)努力提高教學質(zhì)量。
為了激發(fā)學生的學習主動性,提高教學質(zhì)量,我們采取了一些措施。一是規(guī)范使用教材,整合教學內(nèi)容。思政課采用教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材,考慮到統(tǒng)編教材內(nèi)容的理論性和系統(tǒng)性比較強,而我校體育生的學習基礎比較薄弱,因此,為了突出教學的針對性、適用性和職業(yè)性,我們對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教材內(nèi)容進行了整合優(yōu)化,適當刪減、增補和融合,形成專題教學。
二是規(guī)范教學管理,保證教學質(zhì)量。我們建立有教學質(zhì)量監(jiān)控制度、教學規(guī)章制度、教學檢查制度、工作計劃和總結(jié)、聽課評課和集體備課制度等,并一直堅持實施。
三是加強實踐教學,提高實踐能力。與往年偏于單向理論灌輸?shù)慕虒W形式不同,2012年我們積極邁出了開展實踐教學的步伐。主要采取以下方式:一是課堂實踐,比如組織學生討論、課堂展示等;二是課外實踐,主要有大學生活規(guī)劃、校園公德調(diào)查、家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查等。實踐教學效果正逐漸顯現(xiàn)出來。
(四)積極執(zhí)行和完成人才培養(yǎng)評估工作任務。
3-4月思政部教師積極參與公共基礎課實訓室評估準備工作;4-6月協(xié)助學校完成辦學條件核查評估準備工作。此外,認真落實學校評建辦下達的工作安排,深入學習評估文件,掌握高職教育理念;執(zhí)行說課任務,歷經(jīng)了多次反復修改和演習,保證人人過關;不斷完善思政部檔案及個人業(yè)務檔案和教學檔案的收集與整理。
二、存在的主要問題。
(一)專任教師人數(shù)不足,工作質(zhì)量受影響。
每學期思政部都接到教育廳下達的很多任務:外出培訓學習、上交各種總結(jié)匯報材料、精品課程申報、多媒體課件比賽、“精彩一課”評比??等等,這些是常態(tài)化的工作任務。近年來,教育廳也加大了對各高校思政理論課建設的巡視督查力度,基本每年都來檢查指導。如此種種,對我們思政部而言,是非常巨大的壓力。因為自下半年始,只有2名專任教師,兼課教師行政工作忙難以凝聚力量,致使工作質(zhì)量大受影響。
(二)教學改革力度需進一步加強。
我校學生學習基礎比較薄弱,學習積極性不高,尤其對思政理論課的興趣比較低。而近兩年來我們?nèi)握n教師都是二三十歲的年輕教師,本身教學經(jīng)驗少、內(nèi)涵積累不足,這對我們提高教學效果是一個比較大的挑戰(zhàn)。因此,需要盡快深入推動教學內(nèi)容、教學方法等改革實踐。
(四)實踐教學形式不夠多樣化。
思政部獨立設計實施的課堂實踐與校園實踐活動的形式還是比較單一,實踐活動效果受到限制。
四、今后的工作思路與建議。
(一)進一步深化教學改革,大力加強課程建設。
積極進行創(chuàng)新性教學研究,要求教師們拿出開拓進取的精神,廢除滿堂灌的教學方式,積極采用角色扮演、分組討論、情景教學等多種教學方法。進一步深化專題教學,明年也在“概論”課中實施。
積極進行網(wǎng)絡課程建設,2013年起,思政部努力凝聚所有教師的力量,建設思政課程網(wǎng)站。
鼓勵教師參與各級各類教學競賽,提高教學能力。
(二)加強實踐教學。
建立實踐教學的長效機制。思政部獨立設計實施多種形式的實踐教學,如讀書報告、演講辯論、學生授課等,并從下學期起,組織學生外出參觀考察,接受教育。此外,繼續(xù)加強與各部門的合作,開展學生實踐活動,實現(xiàn)實踐育人效果的最大化。
思政部。
2012年12月23日。
思政課教學工作總結(jié)篇五
在往年的全省獨立學院高校思想政治理論課教學評估中,我院經(jīng)過認真細致的準備通過了評估,但是仍然存在一些不足之處。為了進一步提高我院思政課教學實效性,本人對加強和改進科技學院思政課教學工作進行了以下思考:
一、打造一支成熟、穩(wěn)定的思政教師隊伍。
1.應該聘請名師對我院思政教師進行思政課教學的集中培訓,提高青年教師的思想政治理論修養(yǎng)和教學水平。
2.實行嚴格的新開課教師準入制度,新教師必須試講通過才能走上講臺,在授課期間應經(jīng)常去聽教學經(jīng)驗豐富的同科教師的課。新老教師之間應該形成穩(wěn)定的傳幫帶制度,幫助青年教師快速的成長。
3.為了確保思政課的教學質(zhì)量,應該形成一套教學質(zhì)量監(jiān)控體系和思政課教師考核辦法。
4.為了擴大思政教師的知識面,豐富教學內(nèi)容,應該給思政教師征訂一些雜志和書籍,給教師提供更多的教學素材。
1.實行傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育手段結(jié)合。講授法仍然是思想政治理論課教學中的主要方法,它可以在較短的時間里,讓學生集中地、大量地接受教育信息,有效提高教學效率。但在運用講授方法的過程中,要恰如其分地運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學,并將啟發(fā)式討論、答疑、演講、調(diào)研報告等環(huán)節(jié)靈活運用于教學。這就需要在教學中適時進行學習內(nèi)容、學習對象、學習需要分析;并對課程進行系統(tǒng)的教學設計,制定出教學策略,選擇好教學媒體,達到師生互動、教學相長。
2.推進教學和科研結(jié)合。思政教師必須深刻領會和掌握所講課程的科學體系、精神實質(zhì),認真學習和領會黨在新時期的新思想、新觀點、新論斷,做到真學、真懂、真信。要以科研項目為載體,深入理論研究,特別是加強中國特色社會主義理論體系研究,汲取理論界最新研究成果,提高教學中的科研含量,使教學準確把握時代脈博,使教學在理論內(nèi)容上保持時代性、先進性和完整性。學院能夠保證一定的思政教師科研課題,通過不斷加強教學研究,抓住熱點、突破難點,突出重點,進一步優(yōu)化教學手段、方法。
3.加強理論與實踐相結(jié)合。要注重課堂理論教學與社會實踐的結(jié)合,幫助學生開闊視野,加深對所學內(nèi)容的理解,并學會運用所學理論分析社會實踐中的一些問題;同時,也應當注重課堂案例教學、討論演講、自主學習、課程論文等所有學生能夠參加的課堂實踐活動。理論課教師作為高校思想政治教育的踐行者還應當突出個體的實踐,改變理論課教師“上課來,下課走”的局面,主動關心和了解學生,關注和尊重他們的情感、知識經(jīng)驗和學習興趣,使他們“親其師,而信其道”。
三、健全集體備課制度。
為了更好地貫徹實施我院思想政治理論課“05方案”,進一步提高我院思想政治理論課老師的教學水平,推動思政課教學研究,切實改善思政課課堂教學效果,思政部應該完善思想政治理論課集體備課制度,具體設想如下:
1.教研室組織思想政治理論課集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴格把關,制定切實可行的活動計劃。
2.主備課教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認真鉆研教材,準確地把握重、難點,寫好講稿,提出教法建議。
3.集體備課做到“三定”、“四統(tǒng)一”?!叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定備課人;“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自已的實際,寫出個人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個人特點。
4.每學期集體備課原則上兩次以上,其中開學初要確定本學期課程的教學大綱,教學計劃等。
5.集體備課采取一人主講大家討論的辦法,把集體備課落到實處。
四、健全聽課評課制度。
聽課評課是了解教師情況、開展互相學習、提高教師教學水平的有效途徑,也是教學研究的基本方法之一。為了有效提高我院思想政治理論課的教學水平,應該完善聽課評課制度,具體設想如下:
1.參加聽課。每位教師每學期不少于2節(jié),教研室主任不少于5節(jié)。2.認真做好聽課記錄。聽課記錄作為思政部每學期教學工作檢查內(nèi)容之一。
3.聽課教師要按時進入課堂,遵守課堂紀律。
4.實行課堂開放,相互聽課,授課教師不得拒絕聽課。
5.集體聽課安排及時評課。
6.每次聽課評課要有紀錄,并填入教研活動記錄本。
7.積極報名參加各級教學賽課大賽,參加評課活動。8.每學期教研室要采取座談,問卷等形式調(diào)查學生學習思想政治理論課的情況,了解學生對教學的反映,加強教學針對性。
五、改革考核方式。
考試本身就是教學內(nèi)容的重要組成部分,而考試也體現(xiàn)了學生所學學科的基本內(nèi)涵。當前思政課考試方式過于單一,進行改革和探索十分必要。我們設想可以將綜合考核分為三大部分,即平時成績、期末考試和課程論文,分別強調(diào):嚴格教學紀律,重視基礎理論知識的教學,加強實踐能力的培養(yǎng)。(1)嚴格平時成績的記載,包括學生的出勤率和課堂互動問答打分,改善課堂紀律,提高教學效率。(2)期末考試注重考核學生對基本理論知識的掌握程度,督促學生熟練掌握思想政治理論的基本立場、觀點和方法,達到教學的基本目的。(3)抓好課程論文環(huán)節(jié)。鼓勵學生理論聯(lián)系實際,學以致用。通過課程論文的寫作,加深對理論知識的理解,提高用政治理論的基本立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力,達學以致用的目的。在教學過程中,教師介紹課程的理論內(nèi)容,但更注重學生實踐能力的培養(yǎng)??己藭r,學生完成教師指定的論文,或由學生根據(jù)自己的興趣選題,在教師的指導下,結(jié)合自身實踐,完成論文。
思政課教學工作總結(jié)篇六
通過五天的學習,我們發(fā)現(xiàn)在以往教育教學過程中存在不少問題:
一是不注重學習國家出臺的有關高校思想政治理論課的文件。這些文件是高校教師對大學生有針對性地進行思想政治教育的依據(jù),離開了相關文件的引導,思想政治教育工作有可能會與國家發(fā)展的需要不一致。
二是對思想政治理論課“實踐教學”的認識和開展仍然不到位。高校思想政治理論課理論性、說教性比較強,僅僅通過課堂這一主渠道遠遠達不到實際效果,缺乏實效性,很難引起大學生的學習興趣,因此思想政治理論課必須加大實踐教學的力度,采用多種形式、多種渠道、多種主題的活動激發(fā)學生的興趣,使思想政治理論課成為大學生最受歡迎的必修課。
三是對思想政治理論課教材的處理不妥當。高校思想政治理論課使用的教材是高等教育出版社出版的、我國高校本專科學生都必須使用的統(tǒng)一教材。在使用教材時應該把教材與本校學生實際、與學生關注的實際問題相結(jié)合,但是我們在使用中對教材的處理還存在一些問題,應該把教材體系轉(zhuǎn)化為適合學生的教學體系。
四是對國家政策解讀要準確。對于思想政治理論和概念,應該掌握全面、解讀準確,符合中國特色社會主義的要求,但是在很多問題上我們把握地很模糊,這就不利于明確地進行思想政治教育。
五是思想政治理論課教師是實施思想政治教育、影響其實效性的關鍵。影響思想政治理論課實效性的決定因素是思想政治理論課教師,教師的政治立場、從業(yè)態(tài)度、學科背景、教學和科研、閱歷無不影響著思政課教學效果,而我們在這一方面還有待突破。
針對以上問題,我們經(jīng)過討論,決定在今后的教育教學中從以下幾個方面不斷改進、提高。
一是及時學習國家相關部門出臺的有關高校思想政治理論課的文件,緊跟國家的步伐,引領社會發(fā)展。2004年《中共中央國務院進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》即中央16號文件、2005年《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》即05新方案、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(教社科〔2008〕5號、2011年教育部《高等學校思想政治理論課建設標準(暫行)》、2014年《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》即59號文件、2015年7月27日《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》,以上是我們高校思政教師應知應會應用的綱領性文件,我們會認真學習并貫徹到思政理論課教育教學中。
二是加強思想政治理論課實踐教學,探索并形成一系列適合我校學生特點的實踐教學模式。去年我們在全校范圍內(nèi)舉行了《思想政治課實踐教學》的比賽和展示,學生和老師的積極性高漲,效果非常好,得到了學院和學校領導的高度表揚和肯定。這也將成為我們今后一種固定實踐教學模式繼續(xù)下去。我們在今后教學中也將會不斷探索和研究其他的實踐教學形式,形成多種多樣的、豐富多彩的、學生真正受益的實踐教學模式,把思想政治教育落實到位。在今后的思想政治理論課教學中,我們將更鮮明地把思政教育與各個專業(yè)學生的專業(yè)特色相結(jié)合、與學生的利益需求相結(jié)合,在與他們實際相結(jié)合的過程中,讓他們真正體會到學習思想政治課終身受益、終身受用。
三是把思想政治理論課教材與我校的??茖哟蜗嘟Y(jié)合、與學生的實際相結(jié)合,把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系。針對高職院校學生的實際,思政教師在教學過程中,要從重理論、輕實踐轉(zhuǎn)向理論實用、重在實踐。在教學中要精心選擇學生關注的社會現(xiàn)實問題和面臨的疑難困惑,不留痕跡地進行引領和疏導,潛移默化地影響學生,使其認同,并落實到自己的行動中去。面對偏重形象思維的高職學生,只進行理論的講解容易產(chǎn)生厭惡之情。如果在課堂教學中調(diào)動起學生的情感,即動之以情,再曉之以理的話,就可能達到較為理想的效果。思政理論是國家、黨、人民在實踐中總結(jié)出的智慧的結(jié)晶,真正感染高職學生的不僅僅是這些理論,更具吸引力的是為這些理論做出巨大貢獻的活生生的人和他們的故事。總之,一定把讓思政課教材服務于學生。
四是準確解讀國家路線、方針和政策。作為思政教師應該全面準確地解讀國家的路線、方針和政策,這是我們義不容辭的責任。一切正確的路線、方針和政策的出臺都是符合我國實際的、具有中國特色社會主義的、與中國的歷史文化傳統(tǒng)息息相關的,因此,我們在領會和解讀時,不應該只一味地套用西方文化、與西方國家相比較,應該把立足點放在本土,使學生真正理解并身體力行我們的方針和政策。
五是思政課教師要堅定信念,堅決抵制各種錯誤思潮和不正之風,使馬克思主義成為自覺追求。社會主義核心價值觀是我們當今社會的根本遵循,我們要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀,研究和吃透社會主義核心價值觀的精髓,并內(nèi)化為自身的道德追求,嚴于律己,自覺同思想、道德、行為上的謬誤和不正之風作斗爭。在教育教學中,一定要樹立正確的“教書育人”的理念,“教書”是我們的職業(yè)要求,“育人”則是我們的根本使命,“教書”是為了“育人”,“育人”是“教書”的歸宿。思政教學乃至所有的教育教學最后都應該落腳到這一要求上。歸根結(jié)底,思想政治理論課教學的實效,依靠的就是思政教師的政治立場、從業(yè)態(tài)度、深邃的學術魅力和高尚的人格力量在思想政治理論課教育教學中的“教”與“行”統(tǒng)一。
思政課教學工作總結(jié)篇七
通過對政治理論課程的學習,大學生走出校門,把課堂教育延伸到社會基層,更好的了解社會、服務社會,開展社會調(diào)查,使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心,深化對黨的路線方針政策的認識,堅定在中國共產(chǎn)黨領導下,走中國特色社會主義道路,實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念,增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調(diào)查活動要求運用一種理論,開展兩方面調(diào)查,即主要圍繞對城市和農(nóng)村兩個方面進行調(diào)查;撰寫一篇調(diào)研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動,結(jié)合所學的理論進行實踐活動。
二、調(diào)查報告內(nèi)容要求。
1、結(jié)合實踐活動,參考選題范圍,自擬題目,寫出調(diào)查報告,字數(shù)1500字左右。
2、可以參考他人文章,但需注明引用的出處,不得抄襲、照搬他人調(diào)查報告的內(nèi)容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。
3、調(diào)查報告正文開始前必須有150字左右的內(nèi)容摘要和不少于三個的關鍵詞。
4、調(diào)查報告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報告所參考的文獻或書目,包括:書名或文章名,作者,出版社,圖書出版年月或期刊發(fā)表的年月,參考互連網(wǎng)文獻的請注明網(wǎng)址。
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1、論文上交的時間:20__年暑期開學第二周前,以班為單位,按學號排序,由班長收齊后統(tǒng)一整理上交。
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3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學,應各自分別提交調(diào)研報告一份。
思政課教學工作總結(jié)篇八
摘要:高校思想政治理論課教學評價作為思想政治理論課教學過程的一個重要的環(huán)節(jié),是推動思想政治理論課教學持續(xù)有效進行的重要手段。思想政治理論課教學評價存在著評價指標設計有缺陷,評價方法過于量化、缺乏多樣性,評價結(jié)果處理不當?shù)葐栴},可采取的對策有對高校思政課教學評價進行元評價,設計科學系統(tǒng)的評價指標體系,健全多樣靈活的評價方法,建立公正、權威且專業(yè)的評價組織機構(gòu)等。
關鍵詞:思想政治理論課;教學評價;對策。
科學的思想政治理論課教學評價既可以為思想政治理論課教學目標的科學定位、教學內(nèi)容與教學方法的優(yōu)選提供依據(jù),又能促進本學科的發(fā)展,提高思想政治理論課教育教學的實效性。
高校思想政治理論課教學評價涉及到對高校思想政治理論課程的要素、過程及效果的評價,包括對思想課教師的教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面的評價。由于思想政治理論課的鮮明政治性、教學目標多樣性等特殊性質(zhì)以及思想政治理論課教學效果體現(xiàn)的復雜性(高校思想政治理論課教學的效果既表現(xiàn)為顯性效果、直接效果、近期效果,又表現(xiàn)為隱性效果、間接效果、遠期效果。在具體評價中,顯性的、直接的、近期的效果容易為人們所注意,也較易評價;而隱性的、間接的、遠期的效果則往往為人們所忽視,對它們的實際評價就相對困難),這就使得對高校思想政治理論課教學進行科學的評價具有一定的難度。
關于高校思想政治理論課教學評價,學術界也是看法不一。有的研究者認為,社會科學類課程的教學評價本身就很難具體量化,思想政治理論課更因其特殊性而使得教學評價成為難題,加之我國開展高校思想政治理論課教學評價領域的研究相對不成熟,未形成一套完整的具有本學理科特色的教學評價體系。所以還存在著以下一些問題。
1、評價目的認識不到位。
高校思想政治理論課具有雙重目的,一是使學生掌握相應的理論知識,二是提高學生思想道德素質(zhì)。就二者的關系來看,前者是手段,后者是目的。而實際情況則往往是把理論知識的灌輸擺在首位,學生思想道德素質(zhì)的提高卻至于其后,出現(xiàn)了思想政治理論課教學知識化傾向。之所以出現(xiàn)這種傾向,除了教師自身因素之外,更重要的原因就是思政課評價的指揮棒出現(xiàn)偏差,把思政課評價的目的等同于其他課程的評價目的,即注重學生掌握知識的多寡和成績的高低。這就使得“思想政治理論的灌輸缺乏現(xiàn)實針對性,至于通過理論知識的教學讓學生究竟明確些什么、理論知識的傳授對學生思想道德素質(zhì)的提高究竟產(chǎn)生了何等影響”,這些原本體現(xiàn)思想政治理論課特色的問題并沒有作為評價的最重要的標準。
2、評價指標設計缺陷。
由于高校思想政治理論課教學目標和一般課程相比更為抽象和概括,要對思想政治理論課教學進行科學有效地評價實屬不易,因此就必須把這些抽象的目標具體化,從而依此來制定具體、可行、有效地評價指標,而且評價指標的內(nèi)涵必須清晰,貼合教師的教學實際,這樣才能起到評價的真正作用。但是目前大多高校各個科目的教學評價指標基本一樣,包含教學態(tài)度、教學效果、教學方式等幾個方面,體現(xiàn)不出思政課教學評價的特殊性。
3、評價方法過于量化,缺乏多樣性。
量化評價似乎以數(shù)量的形式體現(xiàn)客觀性,實際上存在著很大的局限性。目前的思想政治理論課教學評價通常只是依靠傳統(tǒng)的教學評價方法,例如學生和教師填表、打分,或者召開部分學生、教師參加的座談會,請專家對思想政治理論課教學提些意見等方法。這些評價方式評價的偶然性、局限性較大,難以真實反映高校思想政治理論課教學全貌。比如,評價值的不同,并不能反映不同評價值背后所隱含的復雜教學現(xiàn)象的具體內(nèi)容,而相同的評價值也不能說明其背后所對應的不同教學現(xiàn)象就是相同的。
4、評價結(jié)果缺乏權威性,處理不當。
高校思想政治理論課教學評價任務艱巨,涉及層面廣泛。評價明顯帶有主觀意味,所以教學評價難免會受到評價工作者的個人主觀情緒影響,勢必會對評價結(jié)果的客觀性產(chǎn)生影響,評價者除了要掌握一定的評價知識和評價方法外,還要明晰思想政治理論課教學的規(guī)律,這是思想政治理論課教學評價者必備的素質(zhì)。但是在高校思想政治理論課教學評價過程中,評價者并不能都能達到要求,由于工作的特殊性,評價結(jié)果必然不能個個精準有效。另外,尤為突出的一點是目前部分高校對思想政治理論課教學評價認識不足,還存在走形式、打人情分的現(xiàn)象,在一定程度上影響了評價結(jié)果的可靠性。
5、評價重結(jié)果輕過程,重教學近期效果忽視長期效果。
我國從事高校思想政治理論課教學評價研究和實踐的歷史并不長,而且主要是在政府的政策推動下進行的,這使得評價實踐從一開始就帶有濃厚的“管理主義”傾向,缺乏對思政課教學過程本身關注的自覺意識。
另外,對思政課教學近期效果可以通過學生成績、同行、專家的反饋意見體現(xiàn),容易操作,而長期效果只能通過用人單位等社會組織進行評價,但是在實際操作過程中因為追蹤難度大,評價工作就很難實施,因此經(jīng)常被忽視。
三、
高校思想政治理論課教學評價是一項重要內(nèi)容,涉及許多指標內(nèi)容和技術要求,面對以往教學評價中所存在的問題,應當采取積極的應對措施,提出相應對策,提高思想政治理論課教學質(zhì)量。
1、對高校思想政治理論課教學評價進行元評價——體現(xiàn)評價本身的科學性高校思想政治理論課評價為了有效改革思想政治理論課教學模式,但是如果評價體系本身出現(xiàn)偏差便將會導致整個改革決策出現(xiàn)失誤,而在實際評價過程中也的確會由于評價本身的問題,使得評價的預期目的無法達到。因此,開展高校思想政治理論課教學評價要進行元評價。
“簡單說來,元評價就是對評價本身的評價,主要目的是檢驗評價中可能出現(xiàn)的各種偏差,運用統(tǒng)計和其他的方法來估計產(chǎn)生的偏差對評價結(jié)論的影響”。對高校思想政治理論課教學評價,元評價要包括的內(nèi)容有:首先,對評價體系的評價。評價對象明確;評價目的明了;評價標準合理,指標體系科學,權重分配恰當;評價方法可行,評價信息的搜集、分析處理方法得當。其次,對評價組織實施的評價。評價的組織是否有能力但此重任,其成員是否具備相應素質(zhì),切實有效地落實評價工作。最后,對評價結(jié)果和效用的評價。評價結(jié)果可靠有效,通過對評價信息的處理和分析,判定評價有較高的信度和效度;評價結(jié)果可信度高,并且評價對被評者有促進作用。
2、設計科學系統(tǒng)的評價指標體系——體現(xiàn)思政課教學的特殊性。
高校思想政治理論課教學評價的關鍵問題是建立科學的評價指標體系,因此當評價方案確定后,其指標的優(yōu)劣程度就成為保證整個思想政治理論課教學評價質(zhì)量的核心因素。
首先要明確思政課教學評價指標的價值取向。在政治性層面,思想政治理論課教學評價的內(nèi)容應包含教師對于中國特色社會主義理論體系的傳播能力、引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的能力,學生對馬克思主義理論的接受程度和政治素養(yǎng)的發(fā)展狀況。從學生發(fā)展需要來看,思想政治理論課應當解決學生在現(xiàn)實生活中遇到的的價值困惑、人生目標迷茫等實際思想問題,樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。
其次指標體系的設計應把握以下幾點:第一,高校思想政治理論課教學評價指標的制定與設計應該做到首先它必須與目標保持一致,必須堅持正確的社會主義方向,以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點;第二,指標制定必須整體完備,能全面再現(xiàn)和反應教育目標,反映思政課教學中的各種客觀事實和客觀因素;第三,指標體系還能符合評價者的實際水平,能為大多數(shù)人認可和接受,具有可行性;第四,應當制定適當?shù)脑u價指標標準,如果評價標準過低,很難區(qū)分教師教學水平,起不到相應的激勵作用,如果評價指標標準過高,是大多數(shù)教師無法達到的,又容易挫傷教師工作積極性;第四,指標體系的制定能通過測量得出明確的結(jié)論;第五,指標的制定一定要保證信度和效度,起到評價真正的作用。
3、健全多樣靈活的評價方法——體現(xiàn)評價制度本身的要求。
把高校思想理論教育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,它是一個發(fā)展變化的過程,是大學生接受科學理論武裝、熏陶優(yōu)秀文化過程。思想政治理論課教育的目的不僅是讓學生學會一些基本理論知識,更重要的是采取適當?shù)姆绞?,從理論教育入手,使學生產(chǎn)生心理共鳴,讓正確的理論來指導和約束學生的行為。因此思政課教學評價應改變以往過分注重等級與量化,強調(diào)終結(jié)性評價的偏向,要加強對形成性評價、非測試評價、表現(xiàn)性評價等多種評價方法的探索與應用,改進量化和等級方法,重視質(zhì)性評價。高校思想政治理論課教學評價除了傳統(tǒng)的教師的評價和學生評價、同行互價、領導和專家評價、教師自我評價這些常規(guī)評價方法外,也可以采用網(wǎng)絡評價、社會評價等方法。
方法是多樣的,總的來說在評價過程中應當注重發(fā)展性評價模式的運用,以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。發(fā)展性評價是一種依據(jù)目標,重視過程,及時反饋,促進教師發(fā)展的形成性評價。以“立足現(xiàn)在、兼顧過去、面向未來”為取向,不僅注重教師的現(xiàn)實表現(xiàn),更加關注教師的未來發(fā)展,通過評價與指導促進教師的“成長”。在實施發(fā)展性教師評價的過程中,讓教師充分了解學校對他們的期望,培養(yǎng)他們的主人翁精神。根據(jù)教師的工作表現(xiàn),確定教師個人的發(fā)展需求,判定教師個人的發(fā)展目標,提高教師履行工作職責的能力,從而促進學校的發(fā)展。發(fā)展性教師評價是面向全體教師的,重視提高全體教師的參與意識,幫助教師共同探討、一起成長。
4、建立一個公正、權威且專業(yè)化程度較高的組織機構(gòu)——體現(xiàn)思政課的專業(yè)性。
高校思想政治理論課教學評價的目的在于提高教學質(zhì)量,以評促教,而且由于其課程的特殊性,有必要成立獨立的思政課教學質(zhì)量評價工作部門。組建與一般課程有所區(qū)別的督導組織、聽課評課組織,可以聘請部分思政課離退休的資深老教師、老專家擔當督導人員,保證評價過程的客觀性、科學性和評價質(zhì)量的權威性,既對承擔高校思想政治理論課教學的老師起到一種外在的刺激作用,又可以汲取專家的寶貴經(jīng)驗和意見,提升自我教學能力。
5、校內(nèi)評價和社會評價相結(jié)合,完善反饋調(diào)節(jié)機制——體現(xiàn)思政課教學效果的復雜性。
要建立健全思政課教學評價結(jié)果反饋機制,使廣大教師及教學管理人員對教學質(zhì)量評價及其結(jié)果的反饋有一個深入正確的認識。美國學者泰勒在其行為目標模式中指出,評價可以找出實際活動偏離目標的程度,通過評價信息的反饋,促進教育教學活動盡可能地逼近目標。根據(jù)思政課程要素、課程實施過程、教學效果等不同層面的信息,采用科學的、恰當?shù)?、具有建設性的方式將評價信息反饋給教師,促使其最大限度的接受,從而改進教學,進而保證高校思想政治理論課的有效性,實現(xiàn)思政課教學評價的最終價值。如此一來就可以形成一個評價-反饋-改進的良性循環(huán)過程,這對構(gòu)建和完善高校思想政治理論課程體系有極大的推動作用,而且有利于課程體系向教學體系的轉(zhuǎn)變,有利于教學體系向大學生素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)變。在反饋過程中一要注意反饋客觀,盡可能準確全面的將信息反饋給教師。二要注意反饋及時,有利于發(fā)現(xiàn)和解決學生的思想問題。三要注意在反饋的同時應當要指出教學過程中存在哪些問題,并且給予被評教師一些指導性的意見。
高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道,不斷增強高校思想政治理論課評價的科學性,解決評價過程中出現(xiàn)的問題,就能提高高校思想政治理論課教學的質(zhì)量和效果,進一步促進大學生的全面發(fā)展和健康成長。
參考文獻:
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思政課教學工作總結(jié)篇九
思想政治理論課教學科研部高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟,堅持科學發(fā)展觀,堅定走中國特色社會主義道路的理想信念,以強化常規(guī)教學工作管理為基礎,以提高課堂教學質(zhì)量為重點,以實踐教學的探索為突破口,以提高科研水平為支撐,主動探索紅色教育途徑,充分發(fā)揮主渠道作用,堅持用社會主義核心價值體系武裝學生,進一步提高教育教學質(zhì)量,取得了一些成績。
一、加強學習型黨組織建設,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
堅持黨建工作與中心工作的緊密結(jié)合,積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,確保教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展。
1.重視黨員干部隊伍建設,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。注重溝通交流,堅持民主集中,不斷提升黨員干部的政治素質(zhì)與工作能力,樹立整體形象,積極爭創(chuàng)創(chuàng)新型教師。
2、認真加強理論學習,不斷提升黨員的政治素養(yǎng)和理論水平。圍繞新時期高校黨建工作的新形勢,進一步完善理論學習制度。
二、加強制度建設,注重人性化和公正性,提高執(zhí)行力,充分發(fā)揮制度的導向作用。
1、進一步完善了思政部教師考核實施辦法。
在原有實施辦法基礎上,根據(jù)上學期發(fā)現(xiàn)的問題,進一步修改完善了思政部教師考核辦法。特別是民主評議方面,有意識地加大了工作態(tài)度的比重,使辦法更具人性化、可操作性。
2、堅持集體教研。
根據(jù)學校相關考勤制度要求,根據(jù)思政部實際情況,并堅持開展集體教研活動。保證了課堂教學的方向性。同時,思政部的一些常規(guī)事務和要求都能在這個時間統(tǒng)一解決。保證了工作效率。
三、加強常規(guī)管理工作,為教學質(zhì)量提高奠定基礎。
1、完善課程體系,開足開齊課程。
克服課多人少的困難,按照要求,最大限度地開足開齊課程,保證教學質(zhì)量。充分發(fā)揮全體教師的作用,在原來高起點一年級開設“形勢與政策”課的基礎上,本學期在二年級也同時開設。同時,在全體教師的努力下,正在探索本課程的精品課程建設方式方法。
2、加強實踐教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)課內(nèi)外校內(nèi)外結(jié)合,并納入課程計劃。加大了實踐教學力度,在校內(nèi)通過多種方式開展實踐教學。6月份,組織10級部分學生參觀了曲寨。
3、進一步注重課堂教學改革,提高教學實效性。
重視教學研究工作,不斷深入探討教學規(guī)律,大膽對課堂教學模式、教學方式方法、考核評價方式等進行理論探索和實踐探索,為搞好常規(guī)教學,提高教學質(zhì)量提供強有力的理論支撐。
4、充分發(fā)揮高層次教師的引領作用,提高教科研水平,努力打造科研團隊。思政部現(xiàn)有碩士3名。注意發(fā)揮他們的作用,為他們科研及進修盡可能地提供方便。
總之,一年來,我部工作在學校黨政領導下,在有關部門的指導和幫助下,遵循夯實基礎、聯(lián)系實際、重點突出、服務社會的基本思路,以課程建設為依托,以學術研討為抓手,以團隊攻關為重點,以理論與實際的結(jié)合、科研與教研的結(jié)合、學科建設與課程建設的結(jié)合為基本途徑,以人才培養(yǎng)和服務社會為主要目標,建立和完善教學科研工作管理機制,貫徹落實有關激勵手段和激勵措施,逐步推進我部的教學科研工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化,取得了一些顯著成果。
思想政治理論課教研室。
思政課教學工作總結(jié)篇十
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的初一思政工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這學期在校領導的指導下,我以自己的一腔熱情,是自己對教育工作的熱愛,對自己學生的愛,努力教育好學生,使他們能以主人翁的態(tài)度面對班級,面對學習,面對自己的生活?,F(xiàn)就本人這一年來的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個方面對學生進行教育。
1、愛國主義教育:平時我利用節(jié)日、教材、時政引導學生對國家大事的關心。
2、為人性格、情感教育:抓住各種細節(jié)和機會,真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的`各種困難,如許芹文、錢艷等性格內(nèi)向,脾氣暴躁,人緣差。我從心理上疏導他們要以學習為重,注意協(xié)調(diào)好同學之間的各種關系,使他們之間形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。
3、安全衛(wèi)生教育。針對初一學生的活潑頑皮,利用班會、語文課及課余時間,經(jīng)常教育學生生要注意交通安全、人身安全。對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學做得較好。
5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡上找一些文章引導學生如何應對生活中的問題,更換及時且內(nèi)容廣泛。
6、學生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風氣主要靠教師去營造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:定期的與班級教師交流討論如何教育好學生;還利用班會課采用集中學習講座或個別交談的方式,對學生進行品德修養(yǎng)心理等方面的教育,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題。
7、與學校、家長配合對學生進行教育。
在學生的管理教育方面,繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新問題,總是努力學習先進的教育教學方式,積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。改進工作方式方法,講究工作藝術,徹底改變單一方式,力求工作效率的提高。
思政課教學工作總結(jié)篇十一
本學期我的思政課教學工作得到了許多積極的反饋和表揚,我感到很滿意。在這一學期的工作中,我主要做了如下工作:
首先,我充分利用反思教學工作中發(fā)現(xiàn)的問題,不斷改進教學方法,以更好地進化和推進教學質(zhì)量。例如,我注重課中互動,鼓勵所有學生參與討論和辯論,以鼓勵他們的想象力和創(chuàng)造力。此外,我還注重課外教學,組織學生們步入校外,了解當?shù)亟?jīng)濟和文化形態(tài),以提升他們的生活素質(zhì)和文化素養(yǎng)。第二,我不斷調(diào)整教學內(nèi)容的方式,以創(chuàng)新思維引導學生更好地習得知識。在此基礎上,我充分考慮學生的不同實際,針對學生的不同需求,巧妙地把課程中的關鍵信息呈現(xiàn)給他們,讓學生們在考慮其他可能性的.情況下更深入地理解思想和理論。
最后,我充分注意學生的個人發(fā)展,特別是在學生的專業(yè)領域中培養(yǎng)他們各自的激情和價值觀。這方面,我注重提供案例教學和計劃討論,以指導學生為自己的未來做出正確的規(guī)劃,尤其是他們常常會面對職業(yè)選擇。
總的來說,本學期的教學工作在很多方面都到達了預期效果,并望著未來能進一步提升思政課教學質(zhì)量。
思政課教學工作總結(jié)篇十二
思政課是學生人生走向成功的必備素質(zhì),并且在學生的全面發(fā)展中具有不可或缺的作用。在這一學期的思政課教學工作中,我全力以赴,旨在培養(yǎng)學生們的獨立思考能力、創(chuàng)新精神以及崇高人格的塑造,贏得了學生的普遍認可。為了提高教學的針對性和實效性,在課堂上我采用了多種教學方式,如案例教學、課外講座等,以引導學生們理性思考和創(chuàng)新思維,并在此基礎上進行開放式的互動探討。這樣不同于傳統(tǒng)的講授方法,讓學生們能夠在有趣的教學環(huán)境中接受思想理論知識,并在講解過程中產(chǎn)生對思想理論的興趣和思考,進而開啟自己的思考之道。
除了課堂教學外,我還通過組織社會實踐和志愿活動等多種形式,讓學生們深入了解社會現(xiàn)實,提升人文素養(yǎng)、增強社會責任感,并擴寬了學生們的視野和人脈,為未來的發(fā)展打下了堅實的實踐基礎。
綜上所述,本學期的思政課教學工作取得了不俗的成績,不僅促進了學生的思想進步,而且也讓我的`教學工作得到了學生、家長和同事的高度評價。在今后的工作中,我將更加注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新,秉承“魚與熊掌,不可兼得”的教育理念,進一步提升教學質(zhì)量和水平。
思政課教學工作總結(jié)篇十三
在我擔任思政課教師的這一學期里,我把思政課教學工作始終置于首要位置,認真貫徹落實了學校思政課教學要求,同時注重創(chuàng)新教學方法,加強與學生之間的交流互動,取得了一定的成效。
在課堂上,我主要采用啟發(fā)式教學、互動式教學和案例教學等多種教學方法,讓學生們能夠在聽講和親身參與中,深刻領會思想和理論的內(nèi)涵,以及它們與生活的聯(lián)系。通過這些教學方式,學生們的課堂參與度和學習興趣明顯提高,課程效果得到了很好地提升。
此外,我還組織學生積極參加社會實踐和志愿活動,讓他們親身體驗社會,了解社會現(xiàn)實,進一步增強他們的社會責任感和人文素養(yǎng)。通過這些活動,學生們不僅增長了知識,還學到了諸多深刻的道理和通用技能,對今后的發(fā)展具有積極的影響。
總的來說,我在本學期的思政課工作中,取得了一定成果,對此我感到由衷的.高興和自豪。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神,進一步提升思政課教學的質(zhì)量和水平,為學生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
思政課教學工作總結(jié)篇十四
本學期,在思想上,我堅持學習和領會黨的會議精神,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,積極參與學院組織的政治學習,努力提升自己的思想素質(zhì),保持高度的政治覺悟。同時,與學院整體利益保持高度一致,嚴于律己,安心和熱心于本職工作,服從工作安排,堅決貫徹學院決策,積極參與學院所組織的各項活動,為人師表,以滿腔熱情的態(tài)度來關心、幫助每一個學生.能以高度的責任心、事業(yè)心投身于教育教學的工作中。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,作為一名思想政治課教師,我充分利用思想政治教育課這個主渠道,總是堅持對學生正面教育,耐心引導,宣傳黨的路線方針和政策,對大學生進行思想政治教育。我模范遵守學院規(guī)章制度,杜絕了遲到早退等現(xiàn)象,無無故曠工曠課現(xiàn)象。
按教科處和教研室的安排,本期承擔了2012級《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、公共管理系2011級《文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)》等課程教學,周課時為20節(jié),總課時340節(jié),授課學生達到1000人。在教學中,我刻苦學習先進的教育理論,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。上課時嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維和綜合能力的培養(yǎng)。大膽進行教學改革創(chuàng)新,不斷提高教育教學質(zhì)量。
本期繼續(xù)加強理論學習,進一步增強自己的科研意識。樹立“以科研促質(zhì)量,科研服務教育教學”的思想。立足教學實際,深入課改,積極參加學院組織的各項科研活動。通過外出參觀、學習、交流,進一步提高了自己科研能力與水平,這學期參加了“四川省高?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程建設高端論壇”會議,收獲頗豐。本學期加強了與兄弟院校的交流,與西科大、綿陽師院的部分思政老師相互交流學習,收獲也不小。本期完成科研任務情況:繼續(xù)帶領團隊積極進行省教廳重點課題《獨立藝術學院思政理論課程教學新探》的研究;發(fā)表論文兩篇:《 問題教學法在思想政治課程中的運用》發(fā)表于《中國商界》2017年第4期,獨立完成;《新形勢下“藝考生”的界定及其特征新探》發(fā)表于《今日中國論壇》2017年第5期,獨立完成。
本學期,我除了按時按質(zhì)完成教學任務和科研任務,作為主任助理及教研室主任還完成了以下管理工作:
安排好期中教學常規(guī)檢查工作,通過自查,本學期思政部專、兼職教師均已完成全學期課程備課,教案、教學日歷、考勤表、作業(yè)、聽課記錄等教學資料提交齊全。前半期全部門教師出勤情況基本良好,無遲上、早下現(xiàn)象,除一外聘老師違規(guī),其他老師無不良教學事故記錄。順利完成期末出卷、閱卷工作的安排部署,并要求老師們按照試卷整改要求來規(guī)范出、評卷及試卷的歸檔。完成下學期教材征訂工作。初步安排下學期任課教師。
第二,按計劃、有秩序的開展教研活動。為進一步提升教學質(zhì)量,實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化,提高團隊科研能力,本學期組織了三次教研活動:“思政課程實踐教學的設計與組織——以《基礎》課為例”、“《概論》課教學體系的思考與設計”、“培訓專職教師規(guī)劃自己的學科發(fā)展與研究方向”。
第三,進一步加強精品課程建設。帶領思修課題組成員做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》精品課程建設,已結(jié)束三期工作,完成一整套精品課程教學資料,達到精品課程建設預期目標,現(xiàn)在正在申請結(jié)題。幫助綱要課題組策劃《中國近現(xiàn)代史綱要》精品課程的建設。
第四、認真完成學院下達的整理“轉(zhuǎn)設驗收迎檢資料”的任務。完成近三年思政部師資材料及部門制度的整理;撰寫《思想政治理論課課程標準》、《思想政治理論課程實踐方案》、《思想政治理論課程考試大綱》;指導老師們完成近三年教學資料的整理與完善(教案、課件、教學大綱、考試大綱);完成教學管理工作資料的整理與完善(會議記錄、工作計劃及總結(jié)、教研活動計劃及總結(jié));與全體思政部成員克服一切困難,圓滿完成思政部近三年試卷的整改及歸檔工作;承辦“轉(zhuǎn)設驗收〃論文及試卷整改工作現(xiàn)場會”并代表思政部做工作匯報。
第五,參與思政部主辦的.全校性賽事活動。安排并參與總結(jié)上期“最美中國攝影及微電影大賽”活動。根據(jù)中共教育部教黨20172號文件指示,教育部思想政治工作司教思政司函201725號文件決定開展“我的中國夢最美中國” 全國大學生攝影及微電影創(chuàng)作大賽,為響應其號召,我與唐詠章、曹琳昱老師一起策劃面向全體師生開展“我的中國夢”作品征集活動。
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思政課教學工作總結(jié)篇十五
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認真制定教學計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研活動和備課組活動,經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教,尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格,把學習的主動權教給學生,讓學生有自己的學習時間,重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學生身心健康出發(fā),根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中,我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機會,看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務重要性,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果,教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學生學習政治的興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。
1、嚴格課堂紀律,培養(yǎng)良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點,運用多種教學方法,借助教學媒體,分散教學重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學生的實際情況適當降低難度,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
2、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期,由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤,人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發(fā)展,適應時代的需要。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,認真聽取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,開拓進取,努力提高自己的教學水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格,為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
思政課教學工作總結(jié)篇十六
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習,更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,堅持學法與用法相結(jié)合,將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來,努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,遵紀守法,不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事,收看新聞,閱讀報刊,準確地把握時代的脈博,時刻關心國內(nèi)外大事,及時調(diào)整好自己的心態(tài),做時代前進的弄潮兒。
思政課教學工作總結(jié)篇十七
一、2016工作計劃。
計劃1.成立學院思想政教育工作領導小組,進一步完善思想政治教育制度和機制;
成立了學院思政工作領導小組。推進思政研究工作,依據(jù)“關于設立大學生思想政治教育專項研究課題和課改課題基金的通知”2014年22號文,完成了2014年院級8項思政課題結(jié)項和2015年院級4項思政課題的中期檢查工作。
完成情況:
計劃2.完善教育管理學分制度,制定符合專業(yè)特點的教育活動實施計劃;
完成情況:
教育管理學分制中最重要的工作體現(xiàn)在教育活動實施計劃上。2016年,我部對2016級人才培養(yǎng)方案中的教育實施計劃進行指導和審核,并提出修改意見。各系結(jié)合專業(yè)特點將實踐教學納入教育教學實施計劃,建立了實踐教學內(nèi)容與形式的基本框架,落實規(guī)定的學時學分。通過學生自身的實踐鍛煉、生活體驗、文化熏陶等方式提高個人的綜合素養(yǎng),培育職業(yè)能力,培養(yǎng)學生的參與意識和獨立人格,發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性,教育管理學分制的實施,在學生誠信教育、心理健康教育、勞動實踐和寢室文明建設等方面取得重大突破。(見學院2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案)。同時完成了2013級畢業(yè)生教育管理學分的畢業(yè)審核工作。
計劃3.加強思政隊伍建設;完成情況:
引進博士,加強傳統(tǒng)文化進課堂的師資力量;加強教師培訓,校內(nèi)參加學院信息化及開放式教學等培訓,校外學習派出思政教師25人次,實現(xiàn)了全員學習培訓;加強對新引進教師和年輕教師的培養(yǎng),實行一對一指導;加強理論學習,充分利用教研活動學習前沿理論和黨的政策、文件。
計劃4.加大思想政治教育項目建設與開發(fā);完成情況:
原有實踐教育項目在深度上進行挖掘,在此基礎上又增加了大學生文明行動主題活動,道德人物宣講會,社會公益活動、社區(qū)服務活動實踐教育項目。
計劃5.豐富校園文化,促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂發(fā)揮其對思想政治教育工作作用;
完成情況:
推進中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容進課堂工作,開展“中國傳統(tǒng)文化魅力展示會”和“大學生文明行為活動”兩個實踐活動。
以中國傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)中心教師骨干,以《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》為依托,運用半年的時間收集知識競賽試題4000題。
完成情況:
2016年舉辦文化素質(zhì)講座10場。講座有教授、博士,也有國學專家,內(nèi)容既有對中國傳統(tǒng)文化的精辟分析,也有中西文化的深入比較,聽講座學生數(shù)達3000人左右。得到了師生的好評。
思政課教學工作總結(jié)篇十八
在本學期,作為一名思政課教師,我深刻認識到了思政課對學生全面發(fā)展的作用,我在教學工作中注重啟發(fā)式教學、翻案教學、案例教學等創(chuàng)新教學方法的引入,以幫助學生們提升思維能力,更好地理解思想和理論知識,為學生們的未來發(fā)展和成材打下堅實的思想基礎。
為此,我在課堂中積極呼吁學生參與課程討論和針對性講解,以激發(fā)他們的主動學習意識和思考能力,同時還通過多種形式的時間為他們進行志愿活動和社會實踐,讓學生在實踐中增加自我成長,感受社會現(xiàn)實,擴大社交圈,提高人文素質(zhì)并增強社會責任感,并通過本學期的教學讓他們更好地理解思想的概念和價值,從而更好地引導他們參與學習,為個人成長打下堅實的思想內(nèi)涵。
綜上所述,本學期我的思政課教學工作,獲得了廣泛的認同和贊譽,這不僅是對我的辛勤努力的.肯定,也是對我更加努力工作的動力和信心。在未來的工作中,我將進一步鞏固這些成果,并在繼續(xù)提高教學水平的同時,為學生們的學術發(fā)展健康與否努力拼搏。
思政課教學工作總結(jié)篇十九
我走過了充滿艱辛的荊棘,品嘗過獲得成功的喜悅。以滿腔熱情,無私奉獻于平凡的教育中?,F(xiàn)總結(jié)如下:
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習,更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,堅持學法與用法相結(jié)合,將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來,努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,遵紀守法,不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事,收看新聞,閱讀報刊,準確地把握時代的脈博,時刻關心國內(nèi)外大事,及時調(diào)整好自己的心態(tài),做時代前進的弄潮兒。
在工作期間,我總是按時或提前到校,堅持出滿勤。任職以來,從無遲到、曠課現(xiàn)象,有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去,累計不超過十節(jié)課,小病不請假,即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課,比如上期,我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿,住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學六認真”,嚴格要求自己。努力學習教學大綱,結(jié)合學情,精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確,重點突出,難點切合實際,教法選擇合理,現(xiàn)代教育手段運用及時準確,時間分配合理,板書設計工整規(guī)范。上課精力充沛,使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結(jié)合。及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件,充分調(diào)動學生的積極性,注意激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎,有時采用學生互判自改的方法批改,有時采用全批全改,方法靈活,方式多樣,讓孩子們作業(yè)有興趣,以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視,努力了解他們的性格、心理特點,因人施教,充分調(diào)動他們的學習動力,最大限度地提高他們的成績。遠的不說,就說眼前,我根據(jù)現(xiàn)六二班,#不但數(shù)學基礎特差,而且學習習慣也不好,還有一部分學生對數(shù)學不感興趣,我就針對不同的情況對他們進行輔導,努力地挖掘他們的潛能,鼓勵他們,讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許,結(jié)果學習興趣大了,勁頭足了,本期半期測試他們都由原來的十幾分,二十幾分上升到五十幾分,其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講,雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地,都不能愧對學生、家長,更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的,這么多年來幾乎沒有家長說我個不字,上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級,希望把孩子送到我這班就讀,后來我沒接一年級,還有家長怨我。
我任職以來,從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多,這是因為不管是領導安排,還是同事介紹的學生,到我班,也不管是智力好的還是差的我都接,我總認為這都是同事和家長對我的信任,又何樂而不為呢?這么多年了,我常戲謔地說,我總是團結(jié)在領導的周圍,我和領導上一個班,如遇領導出公差,我總是見機到班上課,從無怨言;根據(jù)需要,領導安排我上哪個班,我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時,我總是熱情地為他們出謀劃策,排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝,在工作上奮力爭先……,正因如此,我和同事工作都很愉快,真正做了學校工作的助推器。
任職以來,我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作,做好班集管理,做到教好書,會育人,育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育,與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,讓家長了解學校,或者到學生家去了解學生,了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響,實施學校、家庭、社會三位一體共同育人,盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素,形成教育合力。為了做好家訪,我每學期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作,我都是勤勤懇懇,認認真真。利用班會課,課外活動課搞一些有益的活動,比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等,設立紅領巾監(jiān)督崗,做到事事有人做,人人有事做,充分發(fā)揮學生的潛能,凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們,呵護他們,體貼幫助他們。近幾年,因為個別學生的家庭貧困,為他們買書包,衣服等。花去了好幾百元。至于借錢給他們在學校吃飯,我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想:我既是他們的長輩,又要做他們的知心朋友,讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖,讓他們在愛中成長,在愛中成熟,以讓他們今后用愛去回報社會,在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此,我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員,先進教師。
為練好內(nèi)功,我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業(yè)技術基本功已全部達到三等級,參加了wto知識培訓并合格,現(xiàn)代信息技術已達到初級水平,還參加了普通話培訓,已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格??傊?,只要有充電的機會我是不會放過的,以前說要給學生一碗水,自己就得準備一桶水,在新的教育形勢下,要給學生一碗水,老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面,從參加工作以來,我積極投身教研教改。
思政課教學工作總結(jié)篇一
2011年6月思想政治理論課教學部獨立以來,在學院黨政領導班子的大力支持下,在思政部全體教師的共同努力下,圓滿地完成了年初制定的各項任務,并取得了豐碩的成績。
一、2011年常規(guī)工作情況。
自我院成立以來,思政部一直把加強教師隊伍建設、課堂教學質(zhì)量提高、科研團隊能力提升放在首位。經(jīng)過努力,2011年學年度思政部在隊伍建設、教學管理及科研工作等方面都有新的突破。
1.狠抓課堂教學,提高教育課堂教學水平。以教材研究,教學過程優(yōu)化為主要內(nèi)容,全力開展以教研室為單位的學科教研活動。全體教師現(xiàn)身說法,以自己的教學實踐活動為切入點,結(jié)合我院大學生實際情況,積極探討以多媒體為主要手段的教學方法、學習技巧等內(nèi)容,不斷探索課堂教學模式的轉(zhuǎn)變,把傳統(tǒng)式的教學模式逐漸演變?yōu)椤疤骄俊涣鳌c撥——鞏固”四環(huán)節(jié)循序漸進的探究式教學模式,并不定期的進行教學督查活動,組織全體教師在無課時間相互聽課,取長補短,共同提高,力爭使思政課成為深受學生喜愛的課程之一。
理解了什么是教育科研,為什么要進行教育科研以及教學科研成果如何運用到實際教學中去這些實際問題。以老教師幫扶新教師、骨干教師指導年輕教師、學科帶頭人帶動整個學科隊伍的形式,以點帶面,加強思政教師隊伍的培養(yǎng)和建設,培養(yǎng)教學團隊,使其真正成為我院思政工作的主力軍和生力軍。
3.加強實踐教學建設,改進思想政治教育的方法。思想政治教學不能只注重理論的宣導,也要密切理論與實踐的結(jié)合。真正在教學活動中貫徹馬克思主義的認識論方法,即理論——實踐——理論(升華)。因此,思政部積極組織教師不定期參加國內(nèi)專家舉辦各種思政工作會議,不斷地向省內(nèi)各高職兄弟院校學習,在合理吸取別人成功經(jīng)驗的基礎上形成我院大學生思想教育實踐活動的新模式,豐富我院的思政工作內(nèi)容。
二、2011年的工作成績。
對思政部來講,2011年可說是成果豐碩的一年。今年,思政部有一門課程獲得了一項省級優(yōu)質(zhì)課程的立項;一個黨建課題獲得省級立項;一名教師取得全省青年教師教學基本功大賽二等獎;一人獲得全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文三等獎;三人次獲得全國職業(yè)教育論文優(yōu)秀獎;五個院級教研課題、一個院級教學團隊建設項目;發(fā)表了十余篇學術論文。
講比賽,舉辦了東縱歷史圖片展活動,加深了與“東江縱隊紀念館”和“虎門林則徐紀念館”的合作,使其成為我院大學生思想政治教育實踐基地。
三、工作中存在問題和不足。
二、大三尚沒有開設形勢與政策課)。
2.實際授課時數(shù)無法得到保證。因各專業(yè)實習實訓課的安排與理論教學的安排存在沖突,導致部分教師的實際授課量減少,很難進行補課。
3.由于每屆學生數(shù)量較多,加上學生安全的因素,因此而制約了思政部組織的大學生校外思想教育實踐活動的開展。
四、2012年工作計劃。
1.啟動思政部二級網(wǎng)站建設;2.院級精品課程的結(jié)項工作;3.思政部獨立資料室建設;4.教師課堂教學質(zhì)量的提升工作;5.大學生校外實踐基地建設。
思政課教學工作總結(jié)篇二
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作作了一點總結(jié)。
今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的教學,他們的教學目的明確,比較好學,成績有所提高;教學態(tài)度認真,基礎知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班學生尤其是男生教學積極性不是很高,整體也不夠活躍。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語教學的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語教學常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課文相適應的教育觀念。
學生是教學的主體,老師不能代替學生,老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二、努力建立融洽的師生關系。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生教學的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生教學的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
第三,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的教學有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
第四,加強自身修養(yǎng)教學嚴格要求自己,一學年來本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。
第五,成績方面:經(jīng)過努力,學生教學成績有所提高。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。
因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多教學,爭取進步?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,力爭佳績。
思政課教學工作總結(jié)篇三
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、科組里的各種會議;能根據(jù)學科特點,通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡上尋找國內(nèi)外熱點、重點新聞,及時領會和用于教學輔導;能顧全大局、服從學校教導處、科組的教學安排,承擔高三年級一個美術班、高二年級三個班的教學任務;熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,沒有從事有償家教和第二職業(yè),在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務,互相學習,配合默契教學水平共同提高,能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作。
思政課教學工作總結(jié)篇四
(一)加強校內(nèi)政治業(yè)務學習和校外培訓學習。
堅持每周政治學習和業(yè)務學習制度,緊密圍繞學校人才培養(yǎng)水平評估工作、公共課教學部工作及思政課教學和管理工作,展開學習與研討。
2012年,在學校的大力支持下,思政部3名教師、共7人次參加自治區(qū)教育廳組織的思政教師培訓與考察:全區(qū)高校思想政治理論課骨干教師深入農(nóng)村開展“解放思想、趕超跨越”大討論調(diào)研活動、全區(qū)思想政治理論課建設研討會暨思想政治理論課教師隊伍建設調(diào)研座談會、形勢政策報告會、思政課新任教師崗前培訓、“十八大精神進課堂”培訓會。
(二)積極配合參與各部門的學生教育工作。
思政部教師積極參與各部門的一些工作,比如新生入學教育、新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓班、社團活動、學工處組織的主題活動等。
(三)努力提高教學質(zhì)量。
為了激發(fā)學生的學習主動性,提高教學質(zhì)量,我們采取了一些措施。一是規(guī)范使用教材,整合教學內(nèi)容。思政課采用教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材,考慮到統(tǒng)編教材內(nèi)容的理論性和系統(tǒng)性比較強,而我校體育生的學習基礎比較薄弱,因此,為了突出教學的針對性、適用性和職業(yè)性,我們對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教材內(nèi)容進行了整合優(yōu)化,適當刪減、增補和融合,形成專題教學。
二是規(guī)范教學管理,保證教學質(zhì)量。我們建立有教學質(zhì)量監(jiān)控制度、教學規(guī)章制度、教學檢查制度、工作計劃和總結(jié)、聽課評課和集體備課制度等,并一直堅持實施。
三是加強實踐教學,提高實踐能力。與往年偏于單向理論灌輸?shù)慕虒W形式不同,2012年我們積極邁出了開展實踐教學的步伐。主要采取以下方式:一是課堂實踐,比如組織學生討論、課堂展示等;二是課外實踐,主要有大學生活規(guī)劃、校園公德調(diào)查、家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查等。實踐教學效果正逐漸顯現(xiàn)出來。
(四)積極執(zhí)行和完成人才培養(yǎng)評估工作任務。
3-4月思政部教師積極參與公共基礎課實訓室評估準備工作;4-6月協(xié)助學校完成辦學條件核查評估準備工作。此外,認真落實學校評建辦下達的工作安排,深入學習評估文件,掌握高職教育理念;執(zhí)行說課任務,歷經(jīng)了多次反復修改和演習,保證人人過關;不斷完善思政部檔案及個人業(yè)務檔案和教學檔案的收集與整理。
二、存在的主要問題。
(一)專任教師人數(shù)不足,工作質(zhì)量受影響。
每學期思政部都接到教育廳下達的很多任務:外出培訓學習、上交各種總結(jié)匯報材料、精品課程申報、多媒體課件比賽、“精彩一課”評比??等等,這些是常態(tài)化的工作任務。近年來,教育廳也加大了對各高校思政理論課建設的巡視督查力度,基本每年都來檢查指導。如此種種,對我們思政部而言,是非常巨大的壓力。因為自下半年始,只有2名專任教師,兼課教師行政工作忙難以凝聚力量,致使工作質(zhì)量大受影響。
(二)教學改革力度需進一步加強。
我校學生學習基礎比較薄弱,學習積極性不高,尤其對思政理論課的興趣比較低。而近兩年來我們?nèi)握n教師都是二三十歲的年輕教師,本身教學經(jīng)驗少、內(nèi)涵積累不足,這對我們提高教學效果是一個比較大的挑戰(zhàn)。因此,需要盡快深入推動教學內(nèi)容、教學方法等改革實踐。
(四)實踐教學形式不夠多樣化。
思政部獨立設計實施的課堂實踐與校園實踐活動的形式還是比較單一,實踐活動效果受到限制。
四、今后的工作思路與建議。
(一)進一步深化教學改革,大力加強課程建設。
積極進行創(chuàng)新性教學研究,要求教師們拿出開拓進取的精神,廢除滿堂灌的教學方式,積極采用角色扮演、分組討論、情景教學等多種教學方法。進一步深化專題教學,明年也在“概論”課中實施。
積極進行網(wǎng)絡課程建設,2013年起,思政部努力凝聚所有教師的力量,建設思政課程網(wǎng)站。
鼓勵教師參與各級各類教學競賽,提高教學能力。
(二)加強實踐教學。
建立實踐教學的長效機制。思政部獨立設計實施多種形式的實踐教學,如讀書報告、演講辯論、學生授課等,并從下學期起,組織學生外出參觀考察,接受教育。此外,繼續(xù)加強與各部門的合作,開展學生實踐活動,實現(xiàn)實踐育人效果的最大化。
思政部。
2012年12月23日。
思政課教學工作總結(jié)篇五
在往年的全省獨立學院高校思想政治理論課教學評估中,我院經(jīng)過認真細致的準備通過了評估,但是仍然存在一些不足之處。為了進一步提高我院思政課教學實效性,本人對加強和改進科技學院思政課教學工作進行了以下思考:
一、打造一支成熟、穩(wěn)定的思政教師隊伍。
1.應該聘請名師對我院思政教師進行思政課教學的集中培訓,提高青年教師的思想政治理論修養(yǎng)和教學水平。
2.實行嚴格的新開課教師準入制度,新教師必須試講通過才能走上講臺,在授課期間應經(jīng)常去聽教學經(jīng)驗豐富的同科教師的課。新老教師之間應該形成穩(wěn)定的傳幫帶制度,幫助青年教師快速的成長。
3.為了確保思政課的教學質(zhì)量,應該形成一套教學質(zhì)量監(jiān)控體系和思政課教師考核辦法。
4.為了擴大思政教師的知識面,豐富教學內(nèi)容,應該給思政教師征訂一些雜志和書籍,給教師提供更多的教學素材。
1.實行傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育手段結(jié)合。講授法仍然是思想政治理論課教學中的主要方法,它可以在較短的時間里,讓學生集中地、大量地接受教育信息,有效提高教學效率。但在運用講授方法的過程中,要恰如其分地運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學,并將啟發(fā)式討論、答疑、演講、調(diào)研報告等環(huán)節(jié)靈活運用于教學。這就需要在教學中適時進行學習內(nèi)容、學習對象、學習需要分析;并對課程進行系統(tǒng)的教學設計,制定出教學策略,選擇好教學媒體,達到師生互動、教學相長。
2.推進教學和科研結(jié)合。思政教師必須深刻領會和掌握所講課程的科學體系、精神實質(zhì),認真學習和領會黨在新時期的新思想、新觀點、新論斷,做到真學、真懂、真信。要以科研項目為載體,深入理論研究,特別是加強中國特色社會主義理論體系研究,汲取理論界最新研究成果,提高教學中的科研含量,使教學準確把握時代脈博,使教學在理論內(nèi)容上保持時代性、先進性和完整性。學院能夠保證一定的思政教師科研課題,通過不斷加強教學研究,抓住熱點、突破難點,突出重點,進一步優(yōu)化教學手段、方法。
3.加強理論與實踐相結(jié)合。要注重課堂理論教學與社會實踐的結(jié)合,幫助學生開闊視野,加深對所學內(nèi)容的理解,并學會運用所學理論分析社會實踐中的一些問題;同時,也應當注重課堂案例教學、討論演講、自主學習、課程論文等所有學生能夠參加的課堂實踐活動。理論課教師作為高校思想政治教育的踐行者還應當突出個體的實踐,改變理論課教師“上課來,下課走”的局面,主動關心和了解學生,關注和尊重他們的情感、知識經(jīng)驗和學習興趣,使他們“親其師,而信其道”。
三、健全集體備課制度。
為了更好地貫徹實施我院思想政治理論課“05方案”,進一步提高我院思想政治理論課老師的教學水平,推動思政課教學研究,切實改善思政課課堂教學效果,思政部應該完善思想政治理論課集體備課制度,具體設想如下:
1.教研室組織思想政治理論課集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴格把關,制定切實可行的活動計劃。
2.主備課教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認真鉆研教材,準確地把握重、難點,寫好講稿,提出教法建議。
3.集體備課做到“三定”、“四統(tǒng)一”?!叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定備課人;“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自已的實際,寫出個人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個人特點。
4.每學期集體備課原則上兩次以上,其中開學初要確定本學期課程的教學大綱,教學計劃等。
5.集體備課采取一人主講大家討論的辦法,把集體備課落到實處。
四、健全聽課評課制度。
聽課評課是了解教師情況、開展互相學習、提高教師教學水平的有效途徑,也是教學研究的基本方法之一。為了有效提高我院思想政治理論課的教學水平,應該完善聽課評課制度,具體設想如下:
1.參加聽課。每位教師每學期不少于2節(jié),教研室主任不少于5節(jié)。2.認真做好聽課記錄。聽課記錄作為思政部每學期教學工作檢查內(nèi)容之一。
3.聽課教師要按時進入課堂,遵守課堂紀律。
4.實行課堂開放,相互聽課,授課教師不得拒絕聽課。
5.集體聽課安排及時評課。
6.每次聽課評課要有紀錄,并填入教研活動記錄本。
7.積極報名參加各級教學賽課大賽,參加評課活動。8.每學期教研室要采取座談,問卷等形式調(diào)查學生學習思想政治理論課的情況,了解學生對教學的反映,加強教學針對性。
五、改革考核方式。
考試本身就是教學內(nèi)容的重要組成部分,而考試也體現(xiàn)了學生所學學科的基本內(nèi)涵。當前思政課考試方式過于單一,進行改革和探索十分必要。我們設想可以將綜合考核分為三大部分,即平時成績、期末考試和課程論文,分別強調(diào):嚴格教學紀律,重視基礎理論知識的教學,加強實踐能力的培養(yǎng)。(1)嚴格平時成績的記載,包括學生的出勤率和課堂互動問答打分,改善課堂紀律,提高教學效率。(2)期末考試注重考核學生對基本理論知識的掌握程度,督促學生熟練掌握思想政治理論的基本立場、觀點和方法,達到教學的基本目的。(3)抓好課程論文環(huán)節(jié)。鼓勵學生理論聯(lián)系實際,學以致用。通過課程論文的寫作,加深對理論知識的理解,提高用政治理論的基本立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力,達學以致用的目的。在教學過程中,教師介紹課程的理論內(nèi)容,但更注重學生實踐能力的培養(yǎng)??己藭r,學生完成教師指定的論文,或由學生根據(jù)自己的興趣選題,在教師的指導下,結(jié)合自身實踐,完成論文。
思政課教學工作總結(jié)篇六
通過五天的學習,我們發(fā)現(xiàn)在以往教育教學過程中存在不少問題:
一是不注重學習國家出臺的有關高校思想政治理論課的文件。這些文件是高校教師對大學生有針對性地進行思想政治教育的依據(jù),離開了相關文件的引導,思想政治教育工作有可能會與國家發(fā)展的需要不一致。
二是對思想政治理論課“實踐教學”的認識和開展仍然不到位。高校思想政治理論課理論性、說教性比較強,僅僅通過課堂這一主渠道遠遠達不到實際效果,缺乏實效性,很難引起大學生的學習興趣,因此思想政治理論課必須加大實踐教學的力度,采用多種形式、多種渠道、多種主題的活動激發(fā)學生的興趣,使思想政治理論課成為大學生最受歡迎的必修課。
三是對思想政治理論課教材的處理不妥當。高校思想政治理論課使用的教材是高等教育出版社出版的、我國高校本專科學生都必須使用的統(tǒng)一教材。在使用教材時應該把教材與本校學生實際、與學生關注的實際問題相結(jié)合,但是我們在使用中對教材的處理還存在一些問題,應該把教材體系轉(zhuǎn)化為適合學生的教學體系。
四是對國家政策解讀要準確。對于思想政治理論和概念,應該掌握全面、解讀準確,符合中國特色社會主義的要求,但是在很多問題上我們把握地很模糊,這就不利于明確地進行思想政治教育。
五是思想政治理論課教師是實施思想政治教育、影響其實效性的關鍵。影響思想政治理論課實效性的決定因素是思想政治理論課教師,教師的政治立場、從業(yè)態(tài)度、學科背景、教學和科研、閱歷無不影響著思政課教學效果,而我們在這一方面還有待突破。
針對以上問題,我們經(jīng)過討論,決定在今后的教育教學中從以下幾個方面不斷改進、提高。
一是及時學習國家相關部門出臺的有關高校思想政治理論課的文件,緊跟國家的步伐,引領社會發(fā)展。2004年《中共中央國務院進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》即中央16號文件、2005年《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》即05新方案、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(教社科〔2008〕5號、2011年教育部《高等學校思想政治理論課建設標準(暫行)》、2014年《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》即59號文件、2015年7月27日《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》,以上是我們高校思政教師應知應會應用的綱領性文件,我們會認真學習并貫徹到思政理論課教育教學中。
二是加強思想政治理論課實踐教學,探索并形成一系列適合我校學生特點的實踐教學模式。去年我們在全校范圍內(nèi)舉行了《思想政治課實踐教學》的比賽和展示,學生和老師的積極性高漲,效果非常好,得到了學院和學校領導的高度表揚和肯定。這也將成為我們今后一種固定實踐教學模式繼續(xù)下去。我們在今后教學中也將會不斷探索和研究其他的實踐教學形式,形成多種多樣的、豐富多彩的、學生真正受益的實踐教學模式,把思想政治教育落實到位。在今后的思想政治理論課教學中,我們將更鮮明地把思政教育與各個專業(yè)學生的專業(yè)特色相結(jié)合、與學生的利益需求相結(jié)合,在與他們實際相結(jié)合的過程中,讓他們真正體會到學習思想政治課終身受益、終身受用。
三是把思想政治理論課教材與我校的??茖哟蜗嘟Y(jié)合、與學生的實際相結(jié)合,把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系。針對高職院校學生的實際,思政教師在教學過程中,要從重理論、輕實踐轉(zhuǎn)向理論實用、重在實踐。在教學中要精心選擇學生關注的社會現(xiàn)實問題和面臨的疑難困惑,不留痕跡地進行引領和疏導,潛移默化地影響學生,使其認同,并落實到自己的行動中去。面對偏重形象思維的高職學生,只進行理論的講解容易產(chǎn)生厭惡之情。如果在課堂教學中調(diào)動起學生的情感,即動之以情,再曉之以理的話,就可能達到較為理想的效果。思政理論是國家、黨、人民在實踐中總結(jié)出的智慧的結(jié)晶,真正感染高職學生的不僅僅是這些理論,更具吸引力的是為這些理論做出巨大貢獻的活生生的人和他們的故事。總之,一定把讓思政課教材服務于學生。
四是準確解讀國家路線、方針和政策。作為思政教師應該全面準確地解讀國家的路線、方針和政策,這是我們義不容辭的責任。一切正確的路線、方針和政策的出臺都是符合我國實際的、具有中國特色社會主義的、與中國的歷史文化傳統(tǒng)息息相關的,因此,我們在領會和解讀時,不應該只一味地套用西方文化、與西方國家相比較,應該把立足點放在本土,使學生真正理解并身體力行我們的方針和政策。
五是思政課教師要堅定信念,堅決抵制各種錯誤思潮和不正之風,使馬克思主義成為自覺追求。社會主義核心價值觀是我們當今社會的根本遵循,我們要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀,研究和吃透社會主義核心價值觀的精髓,并內(nèi)化為自身的道德追求,嚴于律己,自覺同思想、道德、行為上的謬誤和不正之風作斗爭。在教育教學中,一定要樹立正確的“教書育人”的理念,“教書”是我們的職業(yè)要求,“育人”則是我們的根本使命,“教書”是為了“育人”,“育人”是“教書”的歸宿。思政教學乃至所有的教育教學最后都應該落腳到這一要求上。歸根結(jié)底,思想政治理論課教學的實效,依靠的就是思政教師的政治立場、從業(yè)態(tài)度、深邃的學術魅力和高尚的人格力量在思想政治理論課教育教學中的“教”與“行”統(tǒng)一。
思政課教學工作總結(jié)篇七
通過對政治理論課程的學習,大學生走出校門,把課堂教育延伸到社會基層,更好的了解社會、服務社會,開展社會調(diào)查,使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心,深化對黨的路線方針政策的認識,堅定在中國共產(chǎn)黨領導下,走中國特色社會主義道路,實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念,增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調(diào)查活動要求運用一種理論,開展兩方面調(diào)查,即主要圍繞對城市和農(nóng)村兩個方面進行調(diào)查;撰寫一篇調(diào)研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動,結(jié)合所學的理論進行實踐活動。
二、調(diào)查報告內(nèi)容要求。
1、結(jié)合實踐活動,參考選題范圍,自擬題目,寫出調(diào)查報告,字數(shù)1500字左右。
2、可以參考他人文章,但需注明引用的出處,不得抄襲、照搬他人調(diào)查報告的內(nèi)容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。
3、調(diào)查報告正文開始前必須有150字左右的內(nèi)容摘要和不少于三個的關鍵詞。
4、調(diào)查報告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報告所參考的文獻或書目,包括:書名或文章名,作者,出版社,圖書出版年月或期刊發(fā)表的年月,參考互連網(wǎng)文獻的請注明網(wǎng)址。
三、調(diào)查報告的格式要求。
1、打印要求。
a、調(diào)查報告用a4紙打印。
b、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置,用2號、宋體、居中方式寫清調(diào)查報告具體的題目,頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業(yè)、班級、姓名、學號。
c、調(diào)查報告第一頁,調(diào)查報告題目用3號加粗宋體來寫,調(diào)查報告正文用“小4”號宋體,單倍行距,“頁面設置”上:2厘米,下:2厘米,左:2.2厘米,右:2厘米,請裝訂左側(cè)。
d、請在調(diào)查報告右下角插入頁碼。
e、內(nèi)容摘要和關鍵詞用5號楷體,末尾的參考文獻用5號宋體。
2、手寫要求,用16開300字稿紙書寫,可參考打印格式要求,注意書寫清晰。
四、注意。
1、論文上交的時間:20__年暑期開學第二周前,以班為單位,按學號排序,由班長收齊后統(tǒng)一整理上交。
2、論文上交的地點:社科部辦公室(行政樓402,電話:8579262)。
3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學,應各自分別提交調(diào)研報告一份。
思政課教學工作總結(jié)篇八
摘要:高校思想政治理論課教學評價作為思想政治理論課教學過程的一個重要的環(huán)節(jié),是推動思想政治理論課教學持續(xù)有效進行的重要手段。思想政治理論課教學評價存在著評價指標設計有缺陷,評價方法過于量化、缺乏多樣性,評價結(jié)果處理不當?shù)葐栴},可采取的對策有對高校思政課教學評價進行元評價,設計科學系統(tǒng)的評價指標體系,健全多樣靈活的評價方法,建立公正、權威且專業(yè)的評價組織機構(gòu)等。
關鍵詞:思想政治理論課;教學評價;對策。
科學的思想政治理論課教學評價既可以為思想政治理論課教學目標的科學定位、教學內(nèi)容與教學方法的優(yōu)選提供依據(jù),又能促進本學科的發(fā)展,提高思想政治理論課教育教學的實效性。
高校思想政治理論課教學評價涉及到對高校思想政治理論課程的要素、過程及效果的評價,包括對思想課教師的教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面的評價。由于思想政治理論課的鮮明政治性、教學目標多樣性等特殊性質(zhì)以及思想政治理論課教學效果體現(xiàn)的復雜性(高校思想政治理論課教學的效果既表現(xiàn)為顯性效果、直接效果、近期效果,又表現(xiàn)為隱性效果、間接效果、遠期效果。在具體評價中,顯性的、直接的、近期的效果容易為人們所注意,也較易評價;而隱性的、間接的、遠期的效果則往往為人們所忽視,對它們的實際評價就相對困難),這就使得對高校思想政治理論課教學進行科學的評價具有一定的難度。
關于高校思想政治理論課教學評價,學術界也是看法不一。有的研究者認為,社會科學類課程的教學評價本身就很難具體量化,思想政治理論課更因其特殊性而使得教學評價成為難題,加之我國開展高校思想政治理論課教學評價領域的研究相對不成熟,未形成一套完整的具有本學理科特色的教學評價體系。所以還存在著以下一些問題。
1、評價目的認識不到位。
高校思想政治理論課具有雙重目的,一是使學生掌握相應的理論知識,二是提高學生思想道德素質(zhì)。就二者的關系來看,前者是手段,后者是目的。而實際情況則往往是把理論知識的灌輸擺在首位,學生思想道德素質(zhì)的提高卻至于其后,出現(xiàn)了思想政治理論課教學知識化傾向。之所以出現(xiàn)這種傾向,除了教師自身因素之外,更重要的原因就是思政課評價的指揮棒出現(xiàn)偏差,把思政課評價的目的等同于其他課程的評價目的,即注重學生掌握知識的多寡和成績的高低。這就使得“思想政治理論的灌輸缺乏現(xiàn)實針對性,至于通過理論知識的教學讓學生究竟明確些什么、理論知識的傳授對學生思想道德素質(zhì)的提高究竟產(chǎn)生了何等影響”,這些原本體現(xiàn)思想政治理論課特色的問題并沒有作為評價的最重要的標準。
2、評價指標設計缺陷。
由于高校思想政治理論課教學目標和一般課程相比更為抽象和概括,要對思想政治理論課教學進行科學有效地評價實屬不易,因此就必須把這些抽象的目標具體化,從而依此來制定具體、可行、有效地評價指標,而且評價指標的內(nèi)涵必須清晰,貼合教師的教學實際,這樣才能起到評價的真正作用。但是目前大多高校各個科目的教學評價指標基本一樣,包含教學態(tài)度、教學效果、教學方式等幾個方面,體現(xiàn)不出思政課教學評價的特殊性。
3、評價方法過于量化,缺乏多樣性。
量化評價似乎以數(shù)量的形式體現(xiàn)客觀性,實際上存在著很大的局限性。目前的思想政治理論課教學評價通常只是依靠傳統(tǒng)的教學評價方法,例如學生和教師填表、打分,或者召開部分學生、教師參加的座談會,請專家對思想政治理論課教學提些意見等方法。這些評價方式評價的偶然性、局限性較大,難以真實反映高校思想政治理論課教學全貌。比如,評價值的不同,并不能反映不同評價值背后所隱含的復雜教學現(xiàn)象的具體內(nèi)容,而相同的評價值也不能說明其背后所對應的不同教學現(xiàn)象就是相同的。
4、評價結(jié)果缺乏權威性,處理不當。
高校思想政治理論課教學評價任務艱巨,涉及層面廣泛。評價明顯帶有主觀意味,所以教學評價難免會受到評價工作者的個人主觀情緒影響,勢必會對評價結(jié)果的客觀性產(chǎn)生影響,評價者除了要掌握一定的評價知識和評價方法外,還要明晰思想政治理論課教學的規(guī)律,這是思想政治理論課教學評價者必備的素質(zhì)。但是在高校思想政治理論課教學評價過程中,評價者并不能都能達到要求,由于工作的特殊性,評價結(jié)果必然不能個個精準有效。另外,尤為突出的一點是目前部分高校對思想政治理論課教學評價認識不足,還存在走形式、打人情分的現(xiàn)象,在一定程度上影響了評價結(jié)果的可靠性。
5、評價重結(jié)果輕過程,重教學近期效果忽視長期效果。
我國從事高校思想政治理論課教學評價研究和實踐的歷史并不長,而且主要是在政府的政策推動下進行的,這使得評價實踐從一開始就帶有濃厚的“管理主義”傾向,缺乏對思政課教學過程本身關注的自覺意識。
另外,對思政課教學近期效果可以通過學生成績、同行、專家的反饋意見體現(xiàn),容易操作,而長期效果只能通過用人單位等社會組織進行評價,但是在實際操作過程中因為追蹤難度大,評價工作就很難實施,因此經(jīng)常被忽視。
三、
高校思想政治理論課教學評價是一項重要內(nèi)容,涉及許多指標內(nèi)容和技術要求,面對以往教學評價中所存在的問題,應當采取積極的應對措施,提出相應對策,提高思想政治理論課教學質(zhì)量。
1、對高校思想政治理論課教學評價進行元評價——體現(xiàn)評價本身的科學性高校思想政治理論課評價為了有效改革思想政治理論課教學模式,但是如果評價體系本身出現(xiàn)偏差便將會導致整個改革決策出現(xiàn)失誤,而在實際評價過程中也的確會由于評價本身的問題,使得評價的預期目的無法達到。因此,開展高校思想政治理論課教學評價要進行元評價。
“簡單說來,元評價就是對評價本身的評價,主要目的是檢驗評價中可能出現(xiàn)的各種偏差,運用統(tǒng)計和其他的方法來估計產(chǎn)生的偏差對評價結(jié)論的影響”。對高校思想政治理論課教學評價,元評價要包括的內(nèi)容有:首先,對評價體系的評價。評價對象明確;評價目的明了;評價標準合理,指標體系科學,權重分配恰當;評價方法可行,評價信息的搜集、分析處理方法得當。其次,對評價組織實施的評價。評價的組織是否有能力但此重任,其成員是否具備相應素質(zhì),切實有效地落實評價工作。最后,對評價結(jié)果和效用的評價。評價結(jié)果可靠有效,通過對評價信息的處理和分析,判定評價有較高的信度和效度;評價結(jié)果可信度高,并且評價對被評者有促進作用。
2、設計科學系統(tǒng)的評價指標體系——體現(xiàn)思政課教學的特殊性。
高校思想政治理論課教學評價的關鍵問題是建立科學的評價指標體系,因此當評價方案確定后,其指標的優(yōu)劣程度就成為保證整個思想政治理論課教學評價質(zhì)量的核心因素。
首先要明確思政課教學評價指標的價值取向。在政治性層面,思想政治理論課教學評價的內(nèi)容應包含教師對于中國特色社會主義理論體系的傳播能力、引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的能力,學生對馬克思主義理論的接受程度和政治素養(yǎng)的發(fā)展狀況。從學生發(fā)展需要來看,思想政治理論課應當解決學生在現(xiàn)實生活中遇到的的價值困惑、人生目標迷茫等實際思想問題,樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。
其次指標體系的設計應把握以下幾點:第一,高校思想政治理論課教學評價指標的制定與設計應該做到首先它必須與目標保持一致,必須堅持正確的社會主義方向,以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點;第二,指標制定必須整體完備,能全面再現(xiàn)和反應教育目標,反映思政課教學中的各種客觀事實和客觀因素;第三,指標體系還能符合評價者的實際水平,能為大多數(shù)人認可和接受,具有可行性;第四,應當制定適當?shù)脑u價指標標準,如果評價標準過低,很難區(qū)分教師教學水平,起不到相應的激勵作用,如果評價指標標準過高,是大多數(shù)教師無法達到的,又容易挫傷教師工作積極性;第四,指標體系的制定能通過測量得出明確的結(jié)論;第五,指標的制定一定要保證信度和效度,起到評價真正的作用。
3、健全多樣靈活的評價方法——體現(xiàn)評價制度本身的要求。
把高校思想理論教育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,它是一個發(fā)展變化的過程,是大學生接受科學理論武裝、熏陶優(yōu)秀文化過程。思想政治理論課教育的目的不僅是讓學生學會一些基本理論知識,更重要的是采取適當?shù)姆绞?,從理論教育入手,使學生產(chǎn)生心理共鳴,讓正確的理論來指導和約束學生的行為。因此思政課教學評價應改變以往過分注重等級與量化,強調(diào)終結(jié)性評價的偏向,要加強對形成性評價、非測試評價、表現(xiàn)性評價等多種評價方法的探索與應用,改進量化和等級方法,重視質(zhì)性評價。高校思想政治理論課教學評價除了傳統(tǒng)的教師的評價和學生評價、同行互價、領導和專家評價、教師自我評價這些常規(guī)評價方法外,也可以采用網(wǎng)絡評價、社會評價等方法。
方法是多樣的,總的來說在評價過程中應當注重發(fā)展性評價模式的運用,以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。發(fā)展性評價是一種依據(jù)目標,重視過程,及時反饋,促進教師發(fā)展的形成性評價。以“立足現(xiàn)在、兼顧過去、面向未來”為取向,不僅注重教師的現(xiàn)實表現(xiàn),更加關注教師的未來發(fā)展,通過評價與指導促進教師的“成長”。在實施發(fā)展性教師評價的過程中,讓教師充分了解學校對他們的期望,培養(yǎng)他們的主人翁精神。根據(jù)教師的工作表現(xiàn),確定教師個人的發(fā)展需求,判定教師個人的發(fā)展目標,提高教師履行工作職責的能力,從而促進學校的發(fā)展。發(fā)展性教師評價是面向全體教師的,重視提高全體教師的參與意識,幫助教師共同探討、一起成長。
4、建立一個公正、權威且專業(yè)化程度較高的組織機構(gòu)——體現(xiàn)思政課的專業(yè)性。
高校思想政治理論課教學評價的目的在于提高教學質(zhì)量,以評促教,而且由于其課程的特殊性,有必要成立獨立的思政課教學質(zhì)量評價工作部門。組建與一般課程有所區(qū)別的督導組織、聽課評課組織,可以聘請部分思政課離退休的資深老教師、老專家擔當督導人員,保證評價過程的客觀性、科學性和評價質(zhì)量的權威性,既對承擔高校思想政治理論課教學的老師起到一種外在的刺激作用,又可以汲取專家的寶貴經(jīng)驗和意見,提升自我教學能力。
5、校內(nèi)評價和社會評價相結(jié)合,完善反饋調(diào)節(jié)機制——體現(xiàn)思政課教學效果的復雜性。
要建立健全思政課教學評價結(jié)果反饋機制,使廣大教師及教學管理人員對教學質(zhì)量評價及其結(jié)果的反饋有一個深入正確的認識。美國學者泰勒在其行為目標模式中指出,評價可以找出實際活動偏離目標的程度,通過評價信息的反饋,促進教育教學活動盡可能地逼近目標。根據(jù)思政課程要素、課程實施過程、教學效果等不同層面的信息,采用科學的、恰當?shù)?、具有建設性的方式將評價信息反饋給教師,促使其最大限度的接受,從而改進教學,進而保證高校思想政治理論課的有效性,實現(xiàn)思政課教學評價的最終價值。如此一來就可以形成一個評價-反饋-改進的良性循環(huán)過程,這對構(gòu)建和完善高校思想政治理論課程體系有極大的推動作用,而且有利于課程體系向教學體系的轉(zhuǎn)變,有利于教學體系向大學生素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)變。在反饋過程中一要注意反饋客觀,盡可能準確全面的將信息反饋給教師。二要注意反饋及時,有利于發(fā)現(xiàn)和解決學生的思想問題。三要注意在反饋的同時應當要指出教學過程中存在哪些問題,并且給予被評教師一些指導性的意見。
高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道,不斷增強高校思想政治理論課評價的科學性,解決評價過程中出現(xiàn)的問題,就能提高高校思想政治理論課教學的質(zhì)量和效果,進一步促進大學生的全面發(fā)展和健康成長。
參考文獻:
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思政課教學工作總結(jié)篇九
思想政治理論課教學科研部高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟,堅持科學發(fā)展觀,堅定走中國特色社會主義道路的理想信念,以強化常規(guī)教學工作管理為基礎,以提高課堂教學質(zhì)量為重點,以實踐教學的探索為突破口,以提高科研水平為支撐,主動探索紅色教育途徑,充分發(fā)揮主渠道作用,堅持用社會主義核心價值體系武裝學生,進一步提高教育教學質(zhì)量,取得了一些成績。
一、加強學習型黨組織建設,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
堅持黨建工作與中心工作的緊密結(jié)合,積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,確保教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展。
1.重視黨員干部隊伍建設,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。注重溝通交流,堅持民主集中,不斷提升黨員干部的政治素質(zhì)與工作能力,樹立整體形象,積極爭創(chuàng)創(chuàng)新型教師。
2、認真加強理論學習,不斷提升黨員的政治素養(yǎng)和理論水平。圍繞新時期高校黨建工作的新形勢,進一步完善理論學習制度。
二、加強制度建設,注重人性化和公正性,提高執(zhí)行力,充分發(fā)揮制度的導向作用。
1、進一步完善了思政部教師考核實施辦法。
在原有實施辦法基礎上,根據(jù)上學期發(fā)現(xiàn)的問題,進一步修改完善了思政部教師考核辦法。特別是民主評議方面,有意識地加大了工作態(tài)度的比重,使辦法更具人性化、可操作性。
2、堅持集體教研。
根據(jù)學校相關考勤制度要求,根據(jù)思政部實際情況,并堅持開展集體教研活動。保證了課堂教學的方向性。同時,思政部的一些常規(guī)事務和要求都能在這個時間統(tǒng)一解決。保證了工作效率。
三、加強常規(guī)管理工作,為教學質(zhì)量提高奠定基礎。
1、完善課程體系,開足開齊課程。
克服課多人少的困難,按照要求,最大限度地開足開齊課程,保證教學質(zhì)量。充分發(fā)揮全體教師的作用,在原來高起點一年級開設“形勢與政策”課的基礎上,本學期在二年級也同時開設。同時,在全體教師的努力下,正在探索本課程的精品課程建設方式方法。
2、加強實踐教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)課內(nèi)外校內(nèi)外結(jié)合,并納入課程計劃。加大了實踐教學力度,在校內(nèi)通過多種方式開展實踐教學。6月份,組織10級部分學生參觀了曲寨。
3、進一步注重課堂教學改革,提高教學實效性。
重視教學研究工作,不斷深入探討教學規(guī)律,大膽對課堂教學模式、教學方式方法、考核評價方式等進行理論探索和實踐探索,為搞好常規(guī)教學,提高教學質(zhì)量提供強有力的理論支撐。
4、充分發(fā)揮高層次教師的引領作用,提高教科研水平,努力打造科研團隊。思政部現(xiàn)有碩士3名。注意發(fā)揮他們的作用,為他們科研及進修盡可能地提供方便。
總之,一年來,我部工作在學校黨政領導下,在有關部門的指導和幫助下,遵循夯實基礎、聯(lián)系實際、重點突出、服務社會的基本思路,以課程建設為依托,以學術研討為抓手,以團隊攻關為重點,以理論與實際的結(jié)合、科研與教研的結(jié)合、學科建設與課程建設的結(jié)合為基本途徑,以人才培養(yǎng)和服務社會為主要目標,建立和完善教學科研工作管理機制,貫徹落實有關激勵手段和激勵措施,逐步推進我部的教學科研工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化,取得了一些顯著成果。
思想政治理論課教研室。
思政課教學工作總結(jié)篇十
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的初一思政工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這學期在校領導的指導下,我以自己的一腔熱情,是自己對教育工作的熱愛,對自己學生的愛,努力教育好學生,使他們能以主人翁的態(tài)度面對班級,面對學習,面對自己的生活?,F(xiàn)就本人這一年來的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個方面對學生進行教育。
1、愛國主義教育:平時我利用節(jié)日、教材、時政引導學生對國家大事的關心。
2、為人性格、情感教育:抓住各種細節(jié)和機會,真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的`各種困難,如許芹文、錢艷等性格內(nèi)向,脾氣暴躁,人緣差。我從心理上疏導他們要以學習為重,注意協(xié)調(diào)好同學之間的各種關系,使他們之間形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。
3、安全衛(wèi)生教育。針對初一學生的活潑頑皮,利用班會、語文課及課余時間,經(jīng)常教育學生生要注意交通安全、人身安全。對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學做得較好。
5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡上找一些文章引導學生如何應對生活中的問題,更換及時且內(nèi)容廣泛。
6、學生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風氣主要靠教師去營造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:定期的與班級教師交流討論如何教育好學生;還利用班會課采用集中學習講座或個別交談的方式,對學生進行品德修養(yǎng)心理等方面的教育,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題。
7、與學校、家長配合對學生進行教育。
在學生的管理教育方面,繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新問題,總是努力學習先進的教育教學方式,積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。改進工作方式方法,講究工作藝術,徹底改變單一方式,力求工作效率的提高。
思政課教學工作總結(jié)篇十一
本學期我的思政課教學工作得到了許多積極的反饋和表揚,我感到很滿意。在這一學期的工作中,我主要做了如下工作:
首先,我充分利用反思教學工作中發(fā)現(xiàn)的問題,不斷改進教學方法,以更好地進化和推進教學質(zhì)量。例如,我注重課中互動,鼓勵所有學生參與討論和辯論,以鼓勵他們的想象力和創(chuàng)造力。此外,我還注重課外教學,組織學生們步入校外,了解當?shù)亟?jīng)濟和文化形態(tài),以提升他們的生活素質(zhì)和文化素養(yǎng)。第二,我不斷調(diào)整教學內(nèi)容的方式,以創(chuàng)新思維引導學生更好地習得知識。在此基礎上,我充分考慮學生的不同實際,針對學生的不同需求,巧妙地把課程中的關鍵信息呈現(xiàn)給他們,讓學生們在考慮其他可能性的.情況下更深入地理解思想和理論。
最后,我充分注意學生的個人發(fā)展,特別是在學生的專業(yè)領域中培養(yǎng)他們各自的激情和價值觀。這方面,我注重提供案例教學和計劃討論,以指導學生為自己的未來做出正確的規(guī)劃,尤其是他們常常會面對職業(yè)選擇。
總的來說,本學期的教學工作在很多方面都到達了預期效果,并望著未來能進一步提升思政課教學質(zhì)量。
思政課教學工作總結(jié)篇十二
思政課是學生人生走向成功的必備素質(zhì),并且在學生的全面發(fā)展中具有不可或缺的作用。在這一學期的思政課教學工作中,我全力以赴,旨在培養(yǎng)學生們的獨立思考能力、創(chuàng)新精神以及崇高人格的塑造,贏得了學生的普遍認可。為了提高教學的針對性和實效性,在課堂上我采用了多種教學方式,如案例教學、課外講座等,以引導學生們理性思考和創(chuàng)新思維,并在此基礎上進行開放式的互動探討。這樣不同于傳統(tǒng)的講授方法,讓學生們能夠在有趣的教學環(huán)境中接受思想理論知識,并在講解過程中產(chǎn)生對思想理論的興趣和思考,進而開啟自己的思考之道。
除了課堂教學外,我還通過組織社會實踐和志愿活動等多種形式,讓學生們深入了解社會現(xiàn)實,提升人文素養(yǎng)、增強社會責任感,并擴寬了學生們的視野和人脈,為未來的發(fā)展打下了堅實的實踐基礎。
綜上所述,本學期的思政課教學工作取得了不俗的成績,不僅促進了學生的思想進步,而且也讓我的`教學工作得到了學生、家長和同事的高度評價。在今后的工作中,我將更加注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新,秉承“魚與熊掌,不可兼得”的教育理念,進一步提升教學質(zhì)量和水平。
思政課教學工作總結(jié)篇十三
在我擔任思政課教師的這一學期里,我把思政課教學工作始終置于首要位置,認真貫徹落實了學校思政課教學要求,同時注重創(chuàng)新教學方法,加強與學生之間的交流互動,取得了一定的成效。
在課堂上,我主要采用啟發(fā)式教學、互動式教學和案例教學等多種教學方法,讓學生們能夠在聽講和親身參與中,深刻領會思想和理論的內(nèi)涵,以及它們與生活的聯(lián)系。通過這些教學方式,學生們的課堂參與度和學習興趣明顯提高,課程效果得到了很好地提升。
此外,我還組織學生積極參加社會實踐和志愿活動,讓他們親身體驗社會,了解社會現(xiàn)實,進一步增強他們的社會責任感和人文素養(yǎng)。通過這些活動,學生們不僅增長了知識,還學到了諸多深刻的道理和通用技能,對今后的發(fā)展具有積極的影響。
總的來說,我在本學期的思政課工作中,取得了一定成果,對此我感到由衷的.高興和自豪。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神,進一步提升思政課教學的質(zhì)量和水平,為學生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
思政課教學工作總結(jié)篇十四
本學期,在思想上,我堅持學習和領會黨的會議精神,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,積極參與學院組織的政治學習,努力提升自己的思想素質(zhì),保持高度的政治覺悟。同時,與學院整體利益保持高度一致,嚴于律己,安心和熱心于本職工作,服從工作安排,堅決貫徹學院決策,積極參與學院所組織的各項活動,為人師表,以滿腔熱情的態(tài)度來關心、幫助每一個學生.能以高度的責任心、事業(yè)心投身于教育教學的工作中。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,作為一名思想政治課教師,我充分利用思想政治教育課這個主渠道,總是堅持對學生正面教育,耐心引導,宣傳黨的路線方針和政策,對大學生進行思想政治教育。我模范遵守學院規(guī)章制度,杜絕了遲到早退等現(xiàn)象,無無故曠工曠課現(xiàn)象。
按教科處和教研室的安排,本期承擔了2012級《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、公共管理系2011級《文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)》等課程教學,周課時為20節(jié),總課時340節(jié),授課學生達到1000人。在教學中,我刻苦學習先進的教育理論,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。上課時嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維和綜合能力的培養(yǎng)。大膽進行教學改革創(chuàng)新,不斷提高教育教學質(zhì)量。
本期繼續(xù)加強理論學習,進一步增強自己的科研意識。樹立“以科研促質(zhì)量,科研服務教育教學”的思想。立足教學實際,深入課改,積極參加學院組織的各項科研活動。通過外出參觀、學習、交流,進一步提高了自己科研能力與水平,這學期參加了“四川省高?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程建設高端論壇”會議,收獲頗豐。本學期加強了與兄弟院校的交流,與西科大、綿陽師院的部分思政老師相互交流學習,收獲也不小。本期完成科研任務情況:繼續(xù)帶領團隊積極進行省教廳重點課題《獨立藝術學院思政理論課程教學新探》的研究;發(fā)表論文兩篇:《 問題教學法在思想政治課程中的運用》發(fā)表于《中國商界》2017年第4期,獨立完成;《新形勢下“藝考生”的界定及其特征新探》發(fā)表于《今日中國論壇》2017年第5期,獨立完成。
本學期,我除了按時按質(zhì)完成教學任務和科研任務,作為主任助理及教研室主任還完成了以下管理工作:
安排好期中教學常規(guī)檢查工作,通過自查,本學期思政部專、兼職教師均已完成全學期課程備課,教案、教學日歷、考勤表、作業(yè)、聽課記錄等教學資料提交齊全。前半期全部門教師出勤情況基本良好,無遲上、早下現(xiàn)象,除一外聘老師違規(guī),其他老師無不良教學事故記錄。順利完成期末出卷、閱卷工作的安排部署,并要求老師們按照試卷整改要求來規(guī)范出、評卷及試卷的歸檔。完成下學期教材征訂工作。初步安排下學期任課教師。
第二,按計劃、有秩序的開展教研活動。為進一步提升教學質(zhì)量,實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化,提高團隊科研能力,本學期組織了三次教研活動:“思政課程實踐教學的設計與組織——以《基礎》課為例”、“《概論》課教學體系的思考與設計”、“培訓專職教師規(guī)劃自己的學科發(fā)展與研究方向”。
第三,進一步加強精品課程建設。帶領思修課題組成員做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》精品課程建設,已結(jié)束三期工作,完成一整套精品課程教學資料,達到精品課程建設預期目標,現(xiàn)在正在申請結(jié)題。幫助綱要課題組策劃《中國近現(xiàn)代史綱要》精品課程的建設。
第四、認真完成學院下達的整理“轉(zhuǎn)設驗收迎檢資料”的任務。完成近三年思政部師資材料及部門制度的整理;撰寫《思想政治理論課課程標準》、《思想政治理論課程實踐方案》、《思想政治理論課程考試大綱》;指導老師們完成近三年教學資料的整理與完善(教案、課件、教學大綱、考試大綱);完成教學管理工作資料的整理與完善(會議記錄、工作計劃及總結(jié)、教研活動計劃及總結(jié));與全體思政部成員克服一切困難,圓滿完成思政部近三年試卷的整改及歸檔工作;承辦“轉(zhuǎn)設驗收〃論文及試卷整改工作現(xiàn)場會”并代表思政部做工作匯報。
第五,參與思政部主辦的.全校性賽事活動。安排并參與總結(jié)上期“最美中國攝影及微電影大賽”活動。根據(jù)中共教育部教黨20172號文件指示,教育部思想政治工作司教思政司函201725號文件決定開展“我的中國夢最美中國” 全國大學生攝影及微電影創(chuàng)作大賽,為響應其號召,我與唐詠章、曹琳昱老師一起策劃面向全體師生開展“我的中國夢”作品征集活動。
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思政課教學工作總結(jié)篇十五
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認真制定教學計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研活動和備課組活動,經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教,尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格,把學習的主動權教給學生,讓學生有自己的學習時間,重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學生身心健康出發(fā),根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中,我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機會,看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務重要性,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果,教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學生學習政治的興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。
1、嚴格課堂紀律,培養(yǎng)良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點,運用多種教學方法,借助教學媒體,分散教學重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學生的實際情況適當降低難度,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
2、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期,由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤,人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發(fā)展,適應時代的需要。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,認真聽取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,開拓進取,努力提高自己的教學水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格,為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
思政課教學工作總結(jié)篇十六
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習,更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,堅持學法與用法相結(jié)合,將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來,努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,遵紀守法,不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事,收看新聞,閱讀報刊,準確地把握時代的脈博,時刻關心國內(nèi)外大事,及時調(diào)整好自己的心態(tài),做時代前進的弄潮兒。
思政課教學工作總結(jié)篇十七
一、2016工作計劃。
計劃1.成立學院思想政教育工作領導小組,進一步完善思想政治教育制度和機制;
成立了學院思政工作領導小組。推進思政研究工作,依據(jù)“關于設立大學生思想政治教育專項研究課題和課改課題基金的通知”2014年22號文,完成了2014年院級8項思政課題結(jié)項和2015年院級4項思政課題的中期檢查工作。
完成情況:
計劃2.完善教育管理學分制度,制定符合專業(yè)特點的教育活動實施計劃;
完成情況:
教育管理學分制中最重要的工作體現(xiàn)在教育活動實施計劃上。2016年,我部對2016級人才培養(yǎng)方案中的教育實施計劃進行指導和審核,并提出修改意見。各系結(jié)合專業(yè)特點將實踐教學納入教育教學實施計劃,建立了實踐教學內(nèi)容與形式的基本框架,落實規(guī)定的學時學分。通過學生自身的實踐鍛煉、生活體驗、文化熏陶等方式提高個人的綜合素養(yǎng),培育職業(yè)能力,培養(yǎng)學生的參與意識和獨立人格,發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性,教育管理學分制的實施,在學生誠信教育、心理健康教育、勞動實踐和寢室文明建設等方面取得重大突破。(見學院2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案)。同時完成了2013級畢業(yè)生教育管理學分的畢業(yè)審核工作。
計劃3.加強思政隊伍建設;完成情況:
引進博士,加強傳統(tǒng)文化進課堂的師資力量;加強教師培訓,校內(nèi)參加學院信息化及開放式教學等培訓,校外學習派出思政教師25人次,實現(xiàn)了全員學習培訓;加強對新引進教師和年輕教師的培養(yǎng),實行一對一指導;加強理論學習,充分利用教研活動學習前沿理論和黨的政策、文件。
計劃4.加大思想政治教育項目建設與開發(fā);完成情況:
原有實踐教育項目在深度上進行挖掘,在此基礎上又增加了大學生文明行動主題活動,道德人物宣講會,社會公益活動、社區(qū)服務活動實踐教育項目。
計劃5.豐富校園文化,促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂發(fā)揮其對思想政治教育工作作用;
完成情況:
推進中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容進課堂工作,開展“中國傳統(tǒng)文化魅力展示會”和“大學生文明行為活動”兩個實踐活動。
以中國傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)中心教師骨干,以《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》為依托,運用半年的時間收集知識競賽試題4000題。
完成情況:
2016年舉辦文化素質(zhì)講座10場。講座有教授、博士,也有國學專家,內(nèi)容既有對中國傳統(tǒng)文化的精辟分析,也有中西文化的深入比較,聽講座學生數(shù)達3000人左右。得到了師生的好評。
思政課教學工作總結(jié)篇十八
在本學期,作為一名思政課教師,我深刻認識到了思政課對學生全面發(fā)展的作用,我在教學工作中注重啟發(fā)式教學、翻案教學、案例教學等創(chuàng)新教學方法的引入,以幫助學生們提升思維能力,更好地理解思想和理論知識,為學生們的未來發(fā)展和成材打下堅實的思想基礎。
為此,我在課堂中積極呼吁學生參與課程討論和針對性講解,以激發(fā)他們的主動學習意識和思考能力,同時還通過多種形式的時間為他們進行志愿活動和社會實踐,讓學生在實踐中增加自我成長,感受社會現(xiàn)實,擴大社交圈,提高人文素質(zhì)并增強社會責任感,并通過本學期的教學讓他們更好地理解思想的概念和價值,從而更好地引導他們參與學習,為個人成長打下堅實的思想內(nèi)涵。
綜上所述,本學期我的思政課教學工作,獲得了廣泛的認同和贊譽,這不僅是對我的辛勤努力的.肯定,也是對我更加努力工作的動力和信心。在未來的工作中,我將進一步鞏固這些成果,并在繼續(xù)提高教學水平的同時,為學生們的學術發(fā)展健康與否努力拼搏。
思政課教學工作總結(jié)篇十九
我走過了充滿艱辛的荊棘,品嘗過獲得成功的喜悅。以滿腔熱情,無私奉獻于平凡的教育中?,F(xiàn)總結(jié)如下:
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習,更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,堅持學法與用法相結(jié)合,將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來,努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,遵紀守法,不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事,收看新聞,閱讀報刊,準確地把握時代的脈博,時刻關心國內(nèi)外大事,及時調(diào)整好自己的心態(tài),做時代前進的弄潮兒。
在工作期間,我總是按時或提前到校,堅持出滿勤。任職以來,從無遲到、曠課現(xiàn)象,有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去,累計不超過十節(jié)課,小病不請假,即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課,比如上期,我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿,住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學六認真”,嚴格要求自己。努力學習教學大綱,結(jié)合學情,精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確,重點突出,難點切合實際,教法選擇合理,現(xiàn)代教育手段運用及時準確,時間分配合理,板書設計工整規(guī)范。上課精力充沛,使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結(jié)合。及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件,充分調(diào)動學生的積極性,注意激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎,有時采用學生互判自改的方法批改,有時采用全批全改,方法靈活,方式多樣,讓孩子們作業(yè)有興趣,以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視,努力了解他們的性格、心理特點,因人施教,充分調(diào)動他們的學習動力,最大限度地提高他們的成績。遠的不說,就說眼前,我根據(jù)現(xiàn)六二班,#不但數(shù)學基礎特差,而且學習習慣也不好,還有一部分學生對數(shù)學不感興趣,我就針對不同的情況對他們進行輔導,努力地挖掘他們的潛能,鼓勵他們,讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許,結(jié)果學習興趣大了,勁頭足了,本期半期測試他們都由原來的十幾分,二十幾分上升到五十幾分,其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講,雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地,都不能愧對學生、家長,更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的,這么多年來幾乎沒有家長說我個不字,上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級,希望把孩子送到我這班就讀,后來我沒接一年級,還有家長怨我。
我任職以來,從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多,這是因為不管是領導安排,還是同事介紹的學生,到我班,也不管是智力好的還是差的我都接,我總認為這都是同事和家長對我的信任,又何樂而不為呢?這么多年了,我常戲謔地說,我總是團結(jié)在領導的周圍,我和領導上一個班,如遇領導出公差,我總是見機到班上課,從無怨言;根據(jù)需要,領導安排我上哪個班,我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時,我總是熱情地為他們出謀劃策,排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝,在工作上奮力爭先……,正因如此,我和同事工作都很愉快,真正做了學校工作的助推器。
任職以來,我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作,做好班集管理,做到教好書,會育人,育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育,與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,讓家長了解學校,或者到學生家去了解學生,了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響,實施學校、家庭、社會三位一體共同育人,盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素,形成教育合力。為了做好家訪,我每學期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作,我都是勤勤懇懇,認認真真。利用班會課,課外活動課搞一些有益的活動,比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等,設立紅領巾監(jiān)督崗,做到事事有人做,人人有事做,充分發(fā)揮學生的潛能,凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們,呵護他們,體貼幫助他們。近幾年,因為個別學生的家庭貧困,為他們買書包,衣服等。花去了好幾百元。至于借錢給他們在學校吃飯,我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想:我既是他們的長輩,又要做他們的知心朋友,讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖,讓他們在愛中成長,在愛中成熟,以讓他們今后用愛去回報社會,在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此,我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員,先進教師。
為練好內(nèi)功,我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業(yè)技術基本功已全部達到三等級,參加了wto知識培訓并合格,現(xiàn)代信息技術已達到初級水平,還參加了普通話培訓,已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格??傊?,只要有充電的機會我是不會放過的,以前說要給學生一碗水,自己就得準備一桶水,在新的教育形勢下,要給學生一碗水,老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面,從參加工作以來,我積極投身教研教改。