小說(shuō)是一種長(zhǎng)篇故事性文學(xué)作品，具有完整的情節(jié)、人物形象和背景描寫。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問(wèn)題和解決方案相對(duì)應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
解讀生命高一篇一
生命能承受苦難，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)著愈挫愈勇。
生命能承受分離，因?yàn)槿藭?huì)“心有靈犀一點(diǎn)通?！?BR> 但生命不能承受語(yǔ)言的傷害，那就像一個(gè)個(gè)刻在心里的字，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中的鳥(niǎo)兒是沉默的，水中的魚(yú)兒是沉默的，但陸上的人們卻是喧囂的?！被蛟S人區(qū)別于動(dòng)物的最大區(qū)別便是能用語(yǔ)言溝通，但有時(shí)也會(huì)有傷害。
盧梭又說(shuō)道：“也許生活只帶給你哀愁，但別把心關(guān)起來(lái)?！泵鎸?duì)哀愁，我或許能把心靈敞開(kāi)，但面對(duì)傷害，叫我如何才能把心打開(kāi)?；蛟S生活所有的門都對(duì)我關(guān)閉了。但我會(huì)找一扇窗，但心靈的關(guān)閉是恐怖的。那意味著梵·高用曾經(jīng)拿過(guò)畫(huà)筆畫(huà)過(guò)最絢爛的向日葵的手來(lái)割掉自己的左耳。在無(wú)人能懂的世界里，梵·高精神失常了，或許，那個(gè)時(shí)候有人來(lái)呵護(hù)一顆受傷的心靈，天才留在世上的畫(huà)也不會(huì)只有有限的幾十幅。
在這個(gè)世界上，我們要學(xué)會(huì)呵護(hù)別人的心靈。
一句話可以打開(kāi)一顆心，可以關(guān)閉一顆心。生命可以承受很多，但別讓自己的一句話成了別人生命中不能承受之傷。我們只有學(xué)會(huì)呵護(hù)別人的心靈，我們生活才會(huì)更加和諧。
解讀生命高一篇二
云有了重量就會(huì)播撒甘霖，樹(shù)有了重量就會(huì)撐起綠蔭，花有了重量就會(huì)孕育果實(shí)，由此可見(jiàn)：責(zé)任與重量對(duì)等。對(duì)于我們，責(zé)任是人生路上最美的行囊，也是我們生命的首重。
憶往昔
看今朝
如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)已經(jīng)讓越來(lái)越多的人們把責(zé)任拋在了腦后，還有多少人背負(fù)責(zé)任，以此來(lái)增加自己生命的重量呢？我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)有多年行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生對(duì)坐在自己對(duì)面的一位女士說(shuō)：“你子宮里長(zhǎng)了個(gè)瘤，要盡快做手術(shù)?！辈∪艘幌伦踊帕?，但卻暗自慶幸自己遇到了這位名醫(yī)。手術(shù)很快安排了，瘤不大，只須開(kāi)一個(gè)小口。但刀子在劃開(kāi)一個(gè)小口之后停住了，原來(lái)那并不是瘤，而是一個(gè)胎兒。醫(yī)生在掙扎之后，縫合了傷口，對(duì)病人坦白了自己的過(guò)失。醫(yī)生最終被病人的家屬告上法庭，差點(diǎn)傾家蕩產(chǎn)。有人問(wèn)他：“你為何不直接拿掉孩子，反正也沒(méi)人知道?！贬t(yī)生一笑：“天知道?！?BR> 是的，就算是自己的過(guò)失，但也要為它承擔(dān)責(zé)任。相信這次教訓(xùn)一定會(huì)增加這位名醫(yī)生命的重量，他今后的行醫(yī)生涯會(huì)走得更加沉穩(wěn)！
展未來(lái)
不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總要繼續(xù)。未來(lái)還會(huì)有越來(lái)越多的責(zé)任在等著我們。我們還要用那不算寬廣的肩膀扛起生活賦予我們的重任，并讓責(zé)任增加我們生命的重量。
帶著責(zé)任上路，那不是蝸牛殼，不是十字架，而是我們?nèi)松飞献蠲赖男心摇１称鹭?zé)任吧，為我們的生命添加一份重量。
解讀生命高一篇三
在人的一生中，歲月如同河流奔騰不息，而生命如舸般在歲月的河流中激蕩，追尋每一縷光明與希望。生命是一首永恒的歌，你雖聽(tīng)不到那不朽的音符，卻可以聆聽(tīng)到那美妙的樂(lè)章，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而激情澎湃。
一位牧羊少年在他尋找寶藏的旅途中發(fā)現(xiàn)了生命。因?yàn)闊捊鹦g(shù)師告訴他“只有發(fā)現(xiàn)生命的人才能找到寶藏?！彼运谏衬胁煌５貙ふ疑私馍．?dāng)他的馬在一處從未到過(guò)的地方停下來(lái)時(shí)，他意識(shí)到了那里有生命，接著便在巖石洞里發(fā)現(xiàn)了一條蛇。雖然他不了解沙漠的語(yǔ)言，但他的馬熟悉生命的語(yǔ)言，這就是所謂的“生命吸引生命”他在這沙漠中慢慢懂得了如何去發(fā)現(xiàn)生命，了解它們各自的天命，也明白了每一個(gè)生命都有自己的一生，不同于其它生命的一生，它們享受著這種簡(jiǎn)單的生活，譜寫著自己的樂(lè)章。
許多生命對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)也許渺小，但也會(huì)讓我們震撼，就例如遼闊蒼穹中的雄鷹，必定是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，通過(guò)自己不懈的奮斗。才得以擁有一雙凌空的翅膀，在天空自由翱翔；一顆璀璨奪目的珍珠，必然是經(jīng)過(guò)蚌肉無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)擠壓，借以自己頑強(qiáng)的毅力，勇于向風(fēng)浪挑戰(zhàn)。才能夠熠熠生輝。這些微弱的生命在它們旅途中克服重重困難，最終展現(xiàn)出它們生命里最美的姿態(tài)。我為它們歌唱，為它們喝彩，它們是我的榜樣。
世界因生命而精彩，因有生命而出現(xiàn)奇跡。當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草長(zhǎng)出嫩芽，竹拼命的鉆出土地，桃花、梨花爭(zhēng)相綻放，許多小動(dòng)物也慢慢從冬天里醒來(lái)。到處都存在著生命的氣息，春風(fēng)伴隨著花香飄到世界的每一個(gè)角落。
我為生命唱支歌，以風(fēng)聲為曲，奏響奇妙樂(lè)章；我為生命唱支歌，以生機(jī)為詞，唱響歡樂(lè)之歌。這世界充滿活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
生命，我為你歌唱。
解讀生命高一篇四
母愛(ài)像春天的雨露，滋潤(rùn)著我的心田；母愛(ài)像和熙的春風(fēng)，安撫著我的心靈；母愛(ài)又像一葉扁舟，載著我越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒；假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè)奔放的小鹿；假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。
直到有一天，原本稀疏平常的一切突然不再屬于我。
那是一個(gè)陰雨綿綿的早晨，天空仿佛也在為我垂淚。就在那天，我親愛(ài)的母親病倒了。她不能再像往常那樣無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我了。母親用她的愛(ài)為我撐起的那片溫馨天地訇然倒塌，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
母親住院了，她不在我身邊的日子，我感到好無(wú)助，就像被遺棄的孤兒一樣無(wú)助。平素習(xí)慣了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的我，面對(duì)這樣變故，真的不知所措。
母親倒下了，我用我稚嫩的肩膀試圖撐起這片天。當(dāng)我第一次下廚本來(lái)想給母親一個(gè)驚喜卻把飯煮得半生不熟的時(shí)候，當(dāng)我第一次在冰冷刺骨的水中搓洗一大堆臟衣服的時(shí)候，當(dāng)我冒著凜冽的寒風(fēng)從街上拎回蔬菜的時(shí)候……我第一次深切地感受到了這些年來(lái)母親的艱辛。
母親為我做的實(shí)在太多太多了，以至于我對(duì)她產(chǎn)生了強(qiáng)烈依戀和依賴，沒(méi)有她在身邊的日子，我就像斷線的風(fēng)箏一樣，不知道該怎么在天空劃出優(yōu)美的弧線。她對(duì)我的庇護(hù)，使我像溫室里的花朵一樣?jì)善G地開(kāi)放，不受任何風(fēng)霜雨雪的打擊。一直以來(lái)，我卻覺(jué)得母親為我做的這一切理所當(dāng)然，從沒(méi)想到過(guò)怎么回報(bào)母親，甚至連一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝也從沒(méi)向她表達(dá)過(guò)。
人往往在失去后才懂得珍惜，才覺(jué)得原本平凡的一切彌足珍貴，還好只是短暫的失去，不然就要成為永遠(yuǎn)的遺憾了。
當(dāng)母親從醫(yī)院回家的時(shí)候，我感到無(wú)比的高興和欣慰。我真想奔上去和母親緊緊地?fù)肀?。那一片天空又是彤云萬(wàn)里。母親，就是我生命中的一柄傘，感謝她為我撐起一片朗朗晴空！
解讀生命高一篇五
我一直認(rèn)為，生命只是一個(gè)創(chuàng)造美好未來(lái)的工具，來(lái)到人世上只是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)完，生命之路就已經(jīng)走到盡頭了，沒(méi)有任何意義。但一只蜜蜂重新為我解讀了生命。
這就是生命，蜜蜂那小小的身軀擁有著多么強(qiáng)的生命力呀！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只要愿做，你的生命就會(huì)散發(fā)出陣陣光彩。
解讀生命高一篇六
自然之中，有無(wú)數(shù)的數(shù)不清的奇妙景象，它們棲息于我們的生活之中，引領(lǐng)我們?nèi)A聽(tīng)自然的聲音、感受不一樣的驚喜。在變化無(wú)窮的自然里，我最喜歡的就是雨了，她總能讓你感受著自然的恩惠和大地的力量，生命中莫大的驚喜都源之于雨了。
在家鄉(xiāng)里的春天，天空是那么的清淡，蘊(yùn)含著讓大地蘇醒的能量，在一望無(wú)際的麥田里的苗上似乎還掛著一絲冬天的黃昏，漸漸地，天明運(yùn)了起來(lái)，如細(xì)針般的墜入大地，陷于深深的土壤之中，空氣隨之柔和起來(lái)。一顆顆水珠從葉尖滑過(guò)，小草在雨中打著轉(zhuǎn)兒，花苞在向雨點(diǎn)傾述，大樹(shù)在雨中換面，這是上天給予我們的禮物，她能讓萬(wàn)物在經(jīng)過(guò)死寂一般的冬天之后用她那溫柔的手來(lái)喚醒它們，這何嘗不是生命中的驚喜呢?至今我依然回味著雨的溫柔。
天空頓時(shí)變得煩躁，空氣也變得額外壓抑，因?yàn)槲覀円呀?jīng)像春天告別了，還沒(méi)準(zhǔn)備好的時(shí)候夏天也已經(jīng)來(lái)臨，在這炙熱的大地上你似乎連呼吸都感覺(jué)困難，麥田里的地上似乎也留下一絲干紋。突然，天空降下了豆大的雨點(diǎn)，你也許會(huì)馬上跑掉，但也可以是親自去感受一下雨的氣息。這個(gè)時(shí)候你的毛孔已經(jīng)迫不及待的想和夏雨接觸，雨點(diǎn)在你身上打著滾，滾掉了那份壓抑與不安，置身于夏雨莫過(guò)于是與自然對(duì)話，帶著這份清爽我們像夏日告別。在去秋天的道路上我依然享受著夏雨帶給我的驚喜與關(guān)懷。
田地慢慢披上了金色的大衣，空氣吸走了水分，似乎聞不到一點(diǎn)雨的味道，在急切的等待中已經(jīng)入夜。忽然聽(tīng)到了窗外的滴答聲。當(dāng)你好奇地向窗外望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨若比那一股無(wú)染的清泉，在夜里她將無(wú)形地把萬(wàn)物包裹在自己身下，洗去過(guò)去的凡塵，迎接豐收育新生活，這也是生命中的禮物更是大自然給我們的驚喜。
不自不覺(jué)已經(jīng)入冬了。好像雨的精靈已經(jīng)消失了，大地失去了原有的顏色，變得額外單調(diào)。好似有一片百花飄過(guò)，這是雪，不一會(huì)兒，大地?fù)Q上了白色的戎裝，這時(shí)的大地似乎比天還要亮這是在這一年里雨送給人們的最后一份禮物，此時(shí)的我依然沉浸在雨的輕聲低語(yǔ)里。
也許生命中有過(guò)天空昏暗的一刻，但是雨在閃亮。也許大地有過(guò)寂靜無(wú)聲的時(shí)刻，但雨卻在傾述，在生命中，處身于自然之中，享受著大自然的驚喜——雨!你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)享受這份驚喜，生命將額外開(kāi)闊!
解讀生命高一篇七
人的一生好似一次旅行，重要的不是旅行的終點(diǎn)，而是沿途的風(fēng)景。往往這些風(fēng)景會(huì)在人們不輕易間一轉(zhuǎn)而過(guò)，再也不會(huì)重現(xiàn)。
記錄生命的每一瞬間，在突然之間，我感受到了一股淡淡的清香，是綠茶。對(duì)！生命是綠茶，撲鼻的清香中不忘一種典雅，淡淡的苦澀中不留一點(diǎn)含蓄。這讓我感受到了平靜而快樂(lè)的生活。而與之相反的咖啡，卻會(huì)給人帶來(lái)另一種生命的道路。一杯咖啡正冒著熱氣，我看見(jiàn)了農(nóng)場(chǎng)，是陽(yáng)光下金色的農(nóng)場(chǎng)；聞一聞，是一股濃香，我看見(jiàn)了農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物；嘗一口，微苦中帶著甜，我看見(jiàn)了在農(nóng)場(chǎng)里忙碌的人們。我廠家到了忙碌而又熱鬧的'生活。兩者對(duì)比，都有一種淡淡的苦味，但卻有不同的香味。兩種香味相結(jié)合，你將會(huì)有前所未有的感受。
回憶生命的每一瞬間，好似四季在不斷變化。
春之綠。
夏之黃。
秋之紅。
冬之白。
四季的交替變化，如同生命一樣多姿多彩。是酸是甜，是苦是辣，全靠自己感受。當(dāng)你真正體驗(yàn)到這一切，你才會(huì)體會(huì)到萬(wàn)物間最有價(jià)值的東西——生命。
體驗(yàn)生命的距離。
我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會(huì)讓你失去。
生命存在的狀況，從始至終，在追求與現(xiàn)實(shí)之間總有著距離。并非悲觀，理想的岸與腳下的路每每無(wú)法重合，總被這樣那樣的險(xiǎn)灘和鴻溝分隔，甚至難以逾越。[個(gè)性思考：追求與現(xiàn)實(shí)之間總有著難以逾越的距離。
然而，一葦渡江的趕路人滿懷著悲憫與執(zhí)著，劈波斬浪，穿云破霧，把距離看成生命中的定數(shù)，坦然以對(duì)，有淚可落，卻再也不悲涼。
法國(guó)學(xué)者加繆在希臘神話里獲得了靈感，闡發(fā)了二戰(zhàn)之后最積極也最能鼓舞萬(wàn)眾的學(xué)說(shuō)：西西弗斯日復(fù)一日地推著石塊上山，永無(wú)解脫，一段山坡的距離使他困頓在生無(wú)所歇的勞役里。既然明了了結(jié)局的無(wú)可更改，那么，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)程吧，用思想征服生命的距離。諾貝爾獎(jiǎng)的《授獎(jiǎng)詞》中說(shuō)：加繆的理論為人類重建理想做了杰出貢獻(xiàn)。“用思想征服生命的距離”，這樣的認(rèn)識(shí)并非空谷絕響，但出自一個(gè)高中女生的手筆，無(wú)疑是深刻且震撼性的。
生命的鴻溝橫亙?cè)谧非笈c現(xiàn)實(shí)中間，人類無(wú)數(shù)美麗的愿望變成了一廂情愿。二戰(zhàn)過(guò)后，瓦礫能夠清掃，廢墟已經(jīng)重建，心靈的創(chuàng)傷卻久久不能平復(fù)。物質(zhì)財(cái)富日益積累，但貧富懸殊，通往美好精神家園的橋難以搭建。距離，成為人類反觀自我存在方式卻百思不得其解的理由。生命的初端是生，生命的末端是死，中間那一長(zhǎng)段的距離，留給我們來(lái)面對(duì)。悲憫且執(zhí)著地永往直前，生無(wú)所息的思想之光就會(huì)放大，距離不再隱藏于暗夜而面目猙獰！
解讀生命高一篇八
期末考試結(jié)束第二天，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我和同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到臨潼授時(shí)中心參觀，探尋時(shí)間的奧秘。
在授時(shí)中心的大門口，老師先給我們講了一些參觀的注意事項(xiàng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都能清晰地聽(tīng)到講解，老師給我們每一個(gè)人配發(fā)了講解器。
首先，我們來(lái)到了“感知時(shí)間”區(qū)域?！皶r(shí)間，是一條長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流向未來(lái)。時(shí)間，是空氣和水，滋養(yǎng)著現(xiàn)代社會(huì)文明。時(shí)間，是一種文字，書(shū)寫著數(shù)字化的地球?！边@是一首跟時(shí)間有關(guān)的詩(shī)歌，我覺(jué)得很有道理，詳細(xì)地抄在了我的筆記本上。通過(guò)老師地講解，我還知道了樹(shù)的年輪不僅可以讓我們分辨東西南北，還可以記錄國(guó)家大事呢!
接著，我們看到了滿滿一面墻的鐘表，不同的鐘表代表不同時(shí)區(qū)的時(shí)間，老師說(shuō)：“這些鐘表不僅能調(diào)時(shí)針和分針，還可以調(diào)秒針呢!”面對(duì)這些神奇的鐘表，看著它們表示的不同時(shí)間，我真想親手去試試。在中國(guó)地圖前，老師告訴我們，我們知道的北京時(shí)間和當(dāng)?shù)氐谋本r(shí)間是不一樣的!我們知道的北京時(shí)間是全國(guó)的時(shí)間，當(dāng)?shù)氐谋本r(shí)間是北京當(dāng)下_的時(shí)間，原來(lái)時(shí)間和時(shí)間之間還有這么多的不同。
然后，我們來(lái)到了“大尺度時(shí)間”?！皬挠钪姹ǖ浆F(xiàn)在，其實(shí)可以用一個(gè)月來(lái)記錄……到了這個(gè)月的最后一天的十分鐘，我們?nèi)祟惒懦霈F(xiàn)?！薄霸诘刭|(zhì)年代，我們發(fā)現(xiàn)了化石，從此，時(shí)間就變慢了4小時(shí)，它從一天20小時(shí)變成了一天24小時(shí)?！甭?tīng)了老師的介紹，我才知道在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們?nèi)祟愓娴暮苊煨?。老師還介紹了好幾種古代辨別時(shí)間的方法：水運(yùn)儀象臺(tái)、日晷、沙漏(沙鐘)、銅壺滴漏和香鐘等等?？吹竭@些古代記錄時(shí)間的儀器，我忍不住贊嘆老祖先智慧。
最后，我們來(lái)到了衛(wèi)星儀前，認(rèn)識(shí)了美國(guó)的gps衛(wèi)星、俄羅斯的glonass衛(wèi)星、歐盟導(dǎo)航衛(wèi)星和中國(guó)的北斗衛(wèi)星。這些高科技不僅讓我們的時(shí)間更準(zhǔn)確，還探索出了很多人類之前不知道的秘密，實(shí)在是太厲害了。
時(shí)間匆匆，參觀很快就結(jié)束了。我不僅收獲了不少關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，感受到了時(shí)間變化的奇妙，還懂得了時(shí)間的寶貴。稍不留心，時(shí)間就會(huì)從我們的手指縫里偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它!
解讀生命高一篇九
生命如花，生命可以像花一樣開(kāi)得鮮艷，生命更是很脆弱，很容易像花一樣凋落！很多的意外都來(lái)源于不安全因素！
一到下班時(shí)間，人流涌動(dòng)，很多意外都是在上下班時(shí)間段發(fā)生的，突然聽(tīng)到一聲“呲……”我連忙和母親追過(guò)去一看：只見(jiàn)一個(gè)老人騎著電瓶車，后面還坐著個(gè)小孩，被撞了，老人腿卡在電瓶車與轎車中間，兩人生命沒(méi)危險(xiǎn)，但是，地上還是有一攤血，小孩在哭著，一直搖著爺爺，“爺爺，你沒(méi)事嘛？”120很快過(guò)來(lái)，把人送到醫(yī)院了！從這個(gè)事故，看出：他們沒(méi)有戴安全帽；他們闖了紅燈，差一點(diǎn)造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。每個(gè)人的生命都只有一次，我們必須得好好珍惜！所以，我們無(wú)論開(kāi)什么車，都得速度慢，車與車之間保持適當(dāng)?shù)陌踩嚯x！因?yàn)椋谕粋€(gè)路段，前幾天，有人被卷入車底了！所以說(shuō)，時(shí)刻把安全放第一位，比任何事情都來(lái)得重要！
我們現(xiàn)在都比較喜歡在外面吃飯，那也得去比較好的地方，要講衛(wèi)生，因?yàn)橛泻芏嗟陌踩[患存在，比如碗盤的清潔問(wèn)題，比如菜的干凈與否，因?yàn)椴目谌?，必須“食以安為先！”為了家人和朋友的健康，選擇蔬菜也是要新鮮的，選擇零食更是要在保質(zhì)期內(nèi)的，我們要選擇有優(yōu)質(zhì)環(huán)境的地方吃飯！
吃是一輩子的主題，我們的胃更要承受很多，我們不能增加胃的負(fù)擔(dān)，要對(duì)吃的東西精心篩選，才能對(duì)得起我們的胃！
除了交通、飲食，還有要防火！家是最溫暖的港灣，不要讓父母創(chuàng)造的財(cái)富被火無(wú)情燒毀！那么我們應(yīng)該習(xí)慣于關(guān)電腦，習(xí)慣于手機(jī)關(guān)機(jī)，習(xí)慣于檢查所有家電設(shè)備！千萬(wàn)不要玩火！
生命如花，更需要綠葉的襯托，我們自身就是綠葉，要排除生活中的不安全因素，懂得關(guān)愛(ài)自己，懂得關(guān)愛(ài)家人……讓綠葉更大更飽滿！
生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，我們要為生命安全努力營(yíng)造好的環(huán)境，讓生命之花開(kāi)得更美麗些，更絢爛些！
生命如花，安全便是保障！
解讀生命高一篇十
生命是一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采；生命是廣闊的天空，只要是鳥(niǎo)兒就可以自由飛翔；生命是沒(méi)有音符的五線譜，里面的音符由你創(chuàng)造。生命猶可貴，我們應(yīng)該珍惜生命。
為了自己國(guó)家的利益，為了復(fù)國(guó)，越王勾踐不怕苦難，珍惜生命。他在被夫差打敗之后，沒(méi)有自暴自棄，反而用苦肉計(jì)到夫差身邊，給夫差拉馬，做夫差的奴隸，茍且存活。最后連夫差都相信他歸順自己了，就放他回去。回去后的勾踐臥薪嘗膽，親自耕種，待時(shí)機(jī)成熟就向吳國(guó)進(jìn)攻，復(fù)國(guó)的愿望終究實(shí)現(xiàn)了。勾踐知道自己的生命聯(lián)系著整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，他珍惜自己的生命。倘若勾踐當(dāng)初被夫差俘虜之后，就禁不住挫折、屈辱，而了斷自己，那么越國(guó)將從此沉淪，那一段著名的歷史將重新書(shū)寫。
有時(shí)候珍惜生命并不只是為了自己，同時(shí)也為了別人，所以請(qǐng)珍惜自己的生命，為需要自己的人活下去。
珍惜生命，在生命這一舞臺(tái)上展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。貝多芬是廣為人知的作曲家，他的作品幾乎都是世界名作。然而在他年輕、創(chuàng)作正處于高潮的時(shí)候，他的耳朵卻失聰了，命運(yùn)對(duì)他開(kāi)了個(gè)玩笑，但是他沒(méi)有因此放棄他的音樂(lè)、他的創(chuàng)作，他運(yùn)用巧妙的方法去“聽(tīng)音”，在失聰后更創(chuàng)作大量?jī)?yōu)秀的作品。他的事跡會(huì)隨著他的音樂(lè)一起飄揚(yáng)，因?yàn)樗湎ё约旱纳?，所以他的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，他的天賦才得以體現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)他沒(méi)有走出失聰?shù)年幱埃敲词澜鐚⑷鄙倭鱾髦两竦囊魳?lè)奇才，音樂(lè)史會(huì)因此丟失輝煌的一頁(yè)。珍惜自己的生命，自己的人生價(jià)值會(huì)因此得以體現(xiàn)。
珍惜生命，不僅珍惜人的生命，還有植物的生命，動(dòng)物的生命。在我國(guó)，有一種技術(shù)一直處于合法的范疇，那是用一條金屬導(dǎo)管從外面直插到熊的膽囊里直接提取膽汁的一種技術(shù)，管子就這樣插在里面，熊裸露在外面?zhèn)跁?huì)感染細(xì)菌，從而導(dǎo)致熊的性情煩躁，有時(shí)甚至難受得掏出自己的內(nèi)臟。如此殘忍的做法，為的就是膽汁，為的就是謀利！動(dòng)物是人類最好的朋友，我們應(yīng)停止對(duì)他們的侵害，好好保護(hù)動(dòng)物。珍惜動(dòng)物的生命，也就等于珍惜我們的生命。
生命是我們自降臨在這世上，上帝賜予我們最好的禮物，我們無(wú)論遇到什么挫折，都不要自暴自棄，要珍惜生命，也要珍惜他人乃至動(dòng)植物的生命。
解讀生命高一篇十一
青春如歌，我們正當(dāng)青春年少;走過(guò)四季，我們領(lǐng)略萬(wàn)般風(fēng)景。俯看生命，為生命著色，原來(lái)生命可以如此絢爛。
春，綠意盎然，承載著我們的希望。當(dāng)大地蘇醒，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草兒頂著一點(diǎn)綠鉆出了大地，我們?cè)趭^斗著。我們隨著綠柳飄搖，自由成長(zhǎng)，依戀著大地，憧憬著藍(lán)天。我們歡快地努力，終于草兒覆蓋了大地，生命呈現(xiàn)一派綠意。
夏，紅日炎炎，躍動(dòng)著我們的激情。炙熱的花灼燒著大地，肆無(wú)忌憚地延伸。我們懷揣著激情，仰望天空，傾盡一腔熱血，無(wú)所顧忌的拼搏。烈日、狂風(fēng)、暴雨、高溫，我們?nèi)螒{汗水打濕衣衫，依然像大樹(shù)一樣傲然挺立。于是，生命擁有了紅的激情。
秋，灰與凄涼，扣動(dòng)著我們的心弦。寒風(fēng)瑟瑟，蒼涼而無(wú)奈。落葉紛飛，在空中跳盡了一生的血淚，絕美的舞步透著些許無(wú)奈，卻只能飄零、滑落。我們躊躇著，所有希望與激情在這灰白中蕩滌而盡。前路茫茫，我們找不到歸宿，在絕望中我們走向放棄，拖著疲憊的步伐，我們一步步挪向放棄，耳畔卻傳來(lái)陣陣歌聲：
歷史安排的命運(yùn)，
神圣犧牲的美麗。
血淚編織的奇跡，
柳暗花明的天地……
我們猛然回頭，累累碩果掛滿樹(shù)的枝頭，我們笑了。何必為了落葉而悲秋，何必為了挫折而放棄戰(zhàn)爭(zhēng)，生命只有一次，為什么不去拼搏一次。我們放下了負(fù)擔(dān)，走出了秋日的灰暗。所以，生命因灰暗而更添一份堅(jiān)毅。
冬，白凈純潔，洗滌著我們的靈魂。皚皚白雪籠罩著萬(wàn)物，寧?kù)o而祥和。純潔的雪拭去了塵世間的污垢，留下一片潔白。我們歷經(jīng)了奮斗與拼搏，成功與失敗，浮云散后我們可以笑看成功得失，任天外云卷云舒。絢爛之極歸于平淡，我們懂得了白的內(nèi)涵，安于平淡。最終，生命吸納了白的純凈，多了一份靜謐。
不同的色彩，不一樣的精彩，珍惜生命中的四季，在春日里把握綠的希望，在夏日里收獲紅的激情，在秋日里戰(zhàn)勝灰的無(wú)奈，在冬日里為靈魂騰出一片白的凈土。
把握四季，為生命著色，給自己一片多彩的天空!
解讀生命高一篇十二
水的靈動(dòng)在于有重物的襯托，土的結(jié)實(shí)在于有生命的踩踏，生命的精彩在于有責(zé)任的相隨。
生命的存在，讓世界變得繽紛多彩，而繽紛多彩的世界，也給了生命無(wú)窮的展示空間。生命存于世，總有它的責(zé)任，正如綠葉為了襯托花朵的鮮艷。白雪為了襯托梅花的芬芳。星星為了襯托夜空的浩瀚。責(zé)任呢？責(zé)任是為襯托生命的偉大。生命也因責(zé)任而更加的精彩。
繽紛的世界給予生命展示的空間，在這個(gè)空間里，每一個(gè)生命伴演了一個(gè)不同角色，不同的角色也賦予了我們不同的責(zé)任。
生命是神圣的，責(zé)任是崇高的，也許你會(huì)因負(fù)責(zé)任而放棄一些對(duì)你十分重要的。但是你必須去付出。
就如那翱翔高空的雄鷹媽媽，為了讓兒女以后飛得跟高跟遠(yuǎn)，它不得不忍受子女的恨及自己的傷心，而狠心地把子女扔下那萬(wàn)丈高崖，也許從此以后它會(huì)失去一個(gè)愛(ài)子，也許從此家庭不在和睦，但是它必須如此，因?yàn)檫@是它的責(zé)任，它要把子女培養(yǎng)成一個(gè)以后翱翔高空的健兒，就必須如此。
生命因責(zé)任而變得精彩，也許你在付出責(zé)任的時(shí)候會(huì)痛苦萬(wàn)分，但是最后的時(shí)候，我們不會(huì)后悔，因?yàn)槲覀兊纳诟冻鲋械玫搅松A，生命的過(guò)程讓我們回味無(wú)窮。
責(zé)任的崇高，讓我們仰視，它讓你我們的生命更加精彩，正如河流選擇了高崖，寧可粉身碎骨，結(jié)果美麗由瞬間鑄就了永恒，其實(shí)它的責(zé)任是勇往直前的奔騰。飛鳥(niǎo)選擇了高空，也許會(huì)筋疲力盡，但它最終到達(dá)夢(mèng)想的地方，并在風(fēng)雨中逐漸成長(zhǎng)，它挑戰(zhàn)了廣闊的，不可知的大自然，其實(shí)它的責(zé)任是追求自由以及飛翔。
在追求責(zé)任的過(guò)程中，那種誰(shuí)也道不名說(shuō)不清如煙的境界，證明了生命的精彩，也詮釋了生命的意義。千年的古木依就載著沉甸甸的果實(shí)，透出生命的馨香，它的香體現(xiàn)著生命的重量，它永恒的存在于世間。
水一樣賁騰，為了這生命的重量，鳥(niǎo)兒依然飛翔，為了這天際的廣博，花兒一樣開(kāi)放，為了這世間的芬芳。責(zé)任的存在，為了體現(xiàn)生命的偉大。
生命因責(zé)任而精彩，讓我們一起努力，共創(chuàng)美好生命空間。展示我們自己的舞臺(tái)，這就是我們的責(zé)任。
解讀生命高一篇十三
生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。這篇課文短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)、思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子，而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會(huì)與作者的.感悟碰撞出共鳴的火花來(lái)。但是讓活潑單純，生活無(wú)憂的四年級(jí)學(xué)生通過(guò)三件看來(lái)平常的小事去解讀生命，無(wú)疑有一定的挑戰(zhàn)性。因此，多方面深入地了解杏林子對(duì)理解課文的內(nèi)涵有很大的幫助。
解讀生命高一篇十四
《生命生命》這篇課文通過(guò)寫動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。下面是關(guān)于課文《生命、生命》。
讀后感。
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的課文，題目叫《生命、生命》。
這篇文章寫得是本文的作者杏林子在飛蛾、小瓜苗、自己的心跳中體會(huì)到了：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。學(xué)習(xí)中，我感受到文章寫得最好的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者對(duì)人生積極地態(tài)度是不可估量的，我們也該對(duì)生命負(fù)責(zé)。
讓我們好好珍愛(ài)有限的生命，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文主要講作者從三個(gè)簡(jiǎn)略的小故事體會(huì)到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
社會(huì)上有兩種人生態(tài)度，第一種是負(fù)責(zé)的，例如一些父母下崗在家，沒(méi)有固定的收入，但是他們?cè)诩依锴趯W(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)，珍惜著每一分每一秒，決不會(huì)浪費(fèi)一分一秒時(shí)間學(xué)習(xí)。第二種是不負(fù)責(zé)任的，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂(lè)，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺(jué)，浪費(fèi)生命。如果讓你選擇人生，你會(huì)選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價(jià)值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對(duì)生命不屑一顧，也可以對(duì)生命負(fù)責(zé)，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是張海迪一個(gè)非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時(shí)間，整天看書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)，自學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。她用自學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)和針灸技術(shù)落后為群眾治病，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》與《天長(zhǎng)地久》，作為文化交流學(xué)者到德國(guó)生活了一年，還當(dāng)選為中國(guó)殘聯(lián)主席。1994年獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)莊重文學(xué)獎(jiǎng)，1994年獲得全國(guó)奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神激勵(lì)著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
3生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？以前，我從沒(méi)思考過(guò)。今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，我才恍然大悟，對(duì)這問(wèn)題也有了深刻的思考。生命脆弱的飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜子告訴我，身患重病的杏林子告訴我，我們應(yīng)該珍惜生命。
小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，來(lái)表達(dá)它對(duì)生命的渴望；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)；杏林子在病痛的折磨下，堅(jiān)持寫作，不向命運(yùn)屈服。它們都一對(duì)生命的珍愛(ài)，創(chuàng)造了生命的奇跡！
小飛蛾在作者將要把它捏死時(shí)，極力掙扎，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，茁壯成長(zhǎng)，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的情況下，依然堅(jiān)持寫作。
看來(lái)，只要我們珍愛(ài)自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢。
比如：張海迪。張海迪，5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了許多困難；為給鄉(xiāng)親們針灸治病，受到了人們的贊譽(yù)。她不僅得到了別人的贊美，而且，也學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。她在高位截癱的情況下，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。后來(lái)還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。
然而，也有一些人，因?yàn)楣ぷ骰驅(qū)W習(xí)上有一些不如意，就放棄了自己的生命。
我們來(lái)世上只有一回，所以，我們一定要讓自己活得光彩有力！我們現(xiàn)在是小學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以，我們更要珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)我們自己的生命！
4生命是什么？我以前還真沒(méi)有思考過(guò)，學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后使我對(duì)生命的意義有了深刻的感悟。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我一直被感動(dòng)著。感動(dòng)在于飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管能否逃生，它都極力去克服和戰(zhàn)勝；感動(dòng)在于小小的香瓜子竟然在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的那種頑強(qiáng)；更感動(dòng)于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動(dòng)嚴(yán)重受限制下，沒(méi)有沮喪，沒(méi)有沉淪，而是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服重重困難，自學(xué)成才后把愛(ài)回報(bào)給更多的殘疾人。是啊！她沒(méi)有讓短暫的生命白白流失，她讓自己活得光彩有力。
生命是有限的，可生命的價(jià)值是無(wú)限的。像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，珍惜生命的人還有很多。像音樂(lè)巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，面對(duì)殘酷的雙耳失聰，他沒(méi)有屈服，反而更加熱愛(ài)生命和音樂(lè)。他耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，就用筷子頂著琴鍵，通過(guò)琴鍵的陣發(fā)感覺(jué)聲音來(lái)作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂(lè)巨作。他的音樂(lè)被譽(yù)為“靈魂的聲響”。他不屈不撓的精神在他的音樂(lè)史中流傳并發(fā)揚(yáng)光大，深深震撼著人們的心靈。
再說(shuō)海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽(tīng)力和視力，但她并沒(méi)有放棄，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力自強(qiáng)不息，克服生理缺陷，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她接受了生命的挑戰(zhàn)，又將愛(ài)心擁抱世界，將自己的一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)。
他們都是通過(guò)自己不懈的努力，使自己活得充實(shí)有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵。
生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，重要的是你自己怎樣把握！懷著對(duì)他們的無(wú)限崇敬，今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，讓生命更有意義，更有價(jià)值。
解讀生命高一篇十五
如果我能使一個(gè)飽受折磨的人的痛楚得到減輕。
大概資助一只小鳥(niǎo)，一只告急的知更重新回到它的鳥(niǎo)巢。
我就沒(méi)有虛度今生”
這是美國(guó)女墨客狄金森的詩(shī)。天明白我為何云云喜好它。第一次讀到我的心靈巧為之一震。樸素的語(yǔ)言讓我的心靈得到一次純凈的`升華。
每小我私家都曾在尋求生命的好處，或是索取，或是奉獻(xiàn)。古賢人曾說(shuō)，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。這也是君子們的修身尺度。在沒(méi)有讀到狄金森的這首詩(shī)前我也向往不已。但她的詩(shī)讓我轉(zhuǎn)變了人生的態(tài)度。不是感情萬(wàn)丈的空喊“天生我材必有效”，也不是低頭喪氣的呤嘆“人生活著不稱意，明朝散發(fā)弄扃舟”。
人只求平庸活著，善意的生存。不求人知，不聞達(dá)于諸候?！安簧匈t”。只求俯仰皆是善心的平靜。我曾在一本書(shū)上看到過(guò)如許一篇文章：大海每當(dāng)退潮以后總有一個(gè)小孩會(huì)來(lái)到岸邊，岸邊有很多停頓了的小魚(yú)。小孩撿起一條條小魚(yú)將它們拋入海中。每一天云云，而且樂(lè)此不倦。一天一個(gè)老人過(guò)來(lái)了對(duì)他說(shuō)，你如許做沒(méi)有人明白啊。小孩轉(zhuǎn)過(guò)他那靈活浪漫的臉卻說(shuō)，小魚(yú)兒明白啊，我心明白啊。多靈活而又善良的心靈。今后我的心中便記取這個(gè)故事了。故事中的小孩是快樂(lè)的，小魚(yú)兒是快樂(lè)的。而讀到這個(gè)故事的我也是快樂(lè)的。
我也讀過(guò)奧斯特洛夫斯基的名言：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)如許度過(guò)：當(dāng)他回顧往事時(shí)他不因虛度光陰而痛恨，也不因湊數(shù)其間而羞辱。如許，在臨去世的時(shí)光他就能夠大概說(shuō)：‘我已把本身的整個(gè)生命和全部精神都獻(xiàn)給了天下上壯麗的奇跡——為人類的解放而斗爭(zhēng)。這句名言在這個(gè)物欲橫流的天下如今只怕不怎樣盛行了。但人照舊應(yīng)在一種感悟中生存。生命的流程只有一次，不要刻意，也不要太甚于隨意。“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”。最好也不要求得一種浮名。生命有如山中小溪的流程就好，涓涓細(xì)流，清亮透明，解渴于邂逅她的行人，潤(rùn)澤于她兩側(cè)的花卉灌木，灌溉于擁吻著她的農(nóng)田鄉(xiāng)村。
天然中帶著善意的流程，愿我的生命也云云?。?BR> 解讀生命高一篇十六
1了解有關(guān)杰克?倫敦的文學(xué)常識(shí)。
2把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)。
1體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。
2領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的象征意義。
德育目標(biāo)。
體會(huì)人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知人熱愛(ài)生命本能、珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)小說(shuō)的象征意義。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1借助音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
用音樂(lè)開(kāi)啟學(xué)生心扉，可放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生體悟音樂(lè)旋律中迸發(fā)出的堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的生命力。
2導(dǎo)入新課。
生命作為人類藝術(shù)的永恒主題之一，中外文學(xué)史中，許多大師為探索它的真諦歷盡艱辛為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值李清照唱出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的凜然浩歌。為描摹生命的姿容泰戈?duì)柟蠢樟艘环吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境。美國(guó)作家杰克?倫敦《熱愛(ài)生命》更是作者為我們唱出的一曲珍愛(ài)生命的美妙樂(lè)章。
3介紹作者。
杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，描寫貧民和工人生活《深淵中的人們》、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》等許多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削，公開(kāi)號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命*資本主義制度。
但是到了晚年，他逐漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的需要和滿足個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品，1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。
4背景介紹。
短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》是描寫一個(gè)淘金者與饑餓、寒冷、恐慌和死亡作斗爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死亡的積極思想。
二、通讀課文，整體感知。
1學(xué)生默讀，把握小說(shuō)情節(jié)。
學(xué)生復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，教師引導(dǎo)。
《熱愛(ài)生命》講述的是一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返途中被朋友拋棄，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。他已經(jīng)有兩天沒(méi)有吃東西，并且迷了路，已經(jīng)筋疲力盡，不是靠?jī)赡_走路，而是用手腳在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他僅吃了一二條水塘中的小魚(yú)和四只剛出殼的小松雞。在惡劣的自然環(huán)境下，在他奄奄一息時(shí)，有一條病狼卻時(shí)刻尾隨著他，舔食著他留下的血跡，覬覦著他的肉體。最后淘金者用智力和毅力咬開(kāi)了病狼的喉嚨，憑著意志吮吸了病狼的血，并堅(jiān)持著爬到了大河邊。最后，他在大河邊被幾個(gè)科學(xué)考察人員救起，他在與大自然的拼搏中活了下來(lái)。
2學(xué)生自由誦讀思考。
學(xué)生概括，教師點(diǎn)撥。
主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。
3學(xué)生重點(diǎn)研讀小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面：也是高潮部分人與狼最后的格斗。體會(huì)主人公堅(jiān)毅勇敢拼搏的生命意志。
學(xué)生合作探討，教師明確：
小說(shuō)的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。小說(shuō)中艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)單而清晰的要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說(shuō)啟示人們：生命是神奇而寶貴的只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，才能讓生命光芒四射。
文中主人公沒(méi)有名字，僅以“這個(gè)人”指代，顯然隱含著作者以他作為整個(gè)人類象征的用意，而文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。
4學(xué)生聯(lián)系《荒島余生》中魯濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。
三、研讀，體驗(yàn)延伸。
1學(xué)生默讀課文，思考：
這篇小說(shuō)在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)?
故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的高度統(tǒng)一，可以說(shuō)是這篇小說(shuō)的特色。一方面，這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn);另一方面，這又是一篇極為逼真的小說(shuō)，我們?cè)诰o張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)。非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到無(wú)以復(fù)加的程度。
2請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地講出在其他書(shū)刊或電影電視中看到過(guò)的類似的人或動(dòng)物求生的故事，如沙漠、地震、海難等。
3以生命為引線給學(xué)生介紹一些珍惜生命與疫病、災(zāi)難頑強(qiáng)抗?fàn)幍闹骷业氖论E，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀其作品。
講美國(guó)作家海倫凱勒的事跡推薦選讀其長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《我的生活故事》和散文《假如給我三天光明》。
四、課堂小結(jié)。
生命是寶貴的，只要心中生命意念還在，只要不輕易放棄，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。讓我們熱愛(ài)生命，讓我們的生命放射出耀眼的光芒。
五、布置作業(yè)。
閱讀汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，選取不同角度寫出自己的心得體會(huì)。
解讀生命高一篇十七
選發(fā)全國(guó)報(bào)刊散文精品的文學(xué)期刊《散文選刊》展示的是中國(guó)散文創(chuàng)作的最新成就，因而在散文界享有盛譽(yù)。該刊20xx年第3期（總第294期）推出了一個(gè)“當(dāng)代女作家散文特輯”，選刊了楊絳、畢淑敏、尤今、于丹等18位知名女作家的散文作品，其中廣東女作家劉明霞創(chuàng)作的散文《天幕上的舞蹈》從文學(xué)角度解讀生命意義，受到讀者的普遍好評(píng)，作品相關(guān)內(nèi)容被《作文周刊?高一版》（20xx年第49期）等多種刊物選用，并被多家學(xué)校用作高考練習(xí)題。
《天幕上的舞蹈》是一篇精短的千字散文，作品開(kāi)頭便說(shuō)：“當(dāng)單位門前那可碩大的木棉樹(shù)一馬當(dāng)先，開(kāi)的熱熱鬧鬧紛紛揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，我就知道春天來(lái)了，春天匆匆地、就這么猝不及防的來(lái)了。”
接著，作家對(duì)木棉花的形象進(jìn)行具體描繪：水靈靈的木棉花“肥厚豐腴，嬌艷無(wú)比”；“那伸向天空的樹(shù)枝上，點(diǎn)綴著紅彤彤的艷麗，如舞女的長(zhǎng)裙凌空飛起，姿態(tài)翩然，在天幕上飛舞、搖曳，挑逗著陽(yáng)光”；“如果說(shuō)那些低矮的灌木開(kāi)出的叫花的話，那么，天幕上開(kāi)出的你定是花的精靈了”；木棉花從天而降，砸在“我”的身邊，只是偶然，是個(gè)意外，“我”與木棉花只是“萍水相逢”；木棉花姿態(tài)翩然，嬌艷無(wú)比，堪稱花之精靈，讓“我”的靈魂受到震撼，這種震撼是“我”渴望已久的，“我”仿佛“等了她很久很久”。
之后的文字，都是作家對(duì)木棉花生命意義的解讀：木棉雖然很脆弱，生命短暫，但它盡情展現(xiàn)生命的美麗，熱熱鬧鬧的花開(kāi)花落；木棉違反了花與葉的辯證關(guān)系，獨(dú)擋風(fēng)雨的侵襲又守住了生命的質(zhì)量，它是真正的紅花，是花中的君子；木棉花擺脫世俗，不與俗艷爭(zhēng)寵，不矯揉造作，奮不顧身地沖向云天，在天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。
木棉廣泛分布于熱帶地區(qū)，在我國(guó)南方多有種植。它樹(shù)形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，極有氣勢(shì)。木棉花墜落時(shí)分外的豪氣，從樹(shù)上落下的時(shí)候，在空中仍保持原狀，一路旋轉(zhuǎn)而下，然后“啪”地一聲落到地上，樹(shù)下落英紛陳，花不褪色、不萎靡，很英雄地道別塵世。
木棉樹(shù)大大方方地頂天立地，吸日月精華與天地靈氣，枝葉自由伸展，莊重而不散漫。紅色的木棉花一朵朵扎在枝椏上，或密密麻麻地燃成一堆，或坦坦蕩蕩獨(dú)守一枝，位置明確獨(dú)立，燦爛但不跋扈。一樹(shù)樹(shù)的木棉花開(kāi)，如同天際熾烈的火燒云，恢弘壯闊，將人們的整顆心倒映上滾燙的紅色。木棉花那赤條條的灼燒感，在最熱切的火焰中提煉出最純潔的心靈，鍛造出最堅(jiān)定的愿望。
《天幕上的舞蹈》正是通過(guò)木棉花所象征的人格，從文學(xué)的角度解讀生命意義，這是作品文學(xué)價(jià)值以外的價(jià)值。
雖然，關(guān)乎生命的定義迄今尚無(wú)定論，甚至有學(xué)者認(rèn)為生命是無(wú)法定義的，但現(xiàn)代生物學(xué)還是對(duì)生命給出了一個(gè)大致的定義，即生命是生物體所表現(xiàn)的自身繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、遺傳變異以及對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)等的復(fù)合現(xiàn)象。在這里，其中任何單一的現(xiàn)象都不是生物所特有的。
由類人猿進(jìn)化而來(lái)的能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)、并能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的人類的生命是大自然最奇特的生命現(xiàn)象，那么人生的意義是什么呢，千百年來(lái)，在浩如煙海的著作中有所涉及，而從哲學(xué)的角度解讀生命，從文學(xué)的角度解讀生命意義尤其是人生意義，則需要學(xué)者或者作家更大的智慧。
在人類社會(huì)發(fā)展中，文學(xué)一直承擔(dān)著文化與歷史傳承的責(zé)任，并以其思想的豐富性與多樣性，捍衛(wèi)著人類思想的精華，這其中也包括對(duì)人生意義的發(fā)掘與解讀。所以《毛詩(shī)序》說(shuō)：“動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)”。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾特別欣賞德國(guó)詩(shī)人荷爾德林的詩(shī)句“人充滿勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居在這片大地上”，強(qiáng)調(diào)的都是文學(xué)對(duì)于人精神的影響。
《天幕上的舞蹈》是典型的托物言志，這一方法是作家通過(guò)描摹事物某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)情感或者揭示作品主旨，在這里，“生命的意義”是作家“所言之志”，“木棉花”則是作家“所托之物”，“物”是“載體”，“志”是“信息”。作家對(duì)“物”的細(xì)致刻畫(huà)與生動(dòng)描寫，其實(shí)就是在逐漸地明朗自己的“所言之志”，就是在逐漸地物化自己的寫作意圖。冰心先生的一個(gè)比喻來(lái)描述它們之間的關(guān)系是：“信息”好比燭光，“載體”好比燈罩，整個(gè)的文章就是燈籠了。外部的燈罩因內(nèi)部的燭光而更顯玲瓏剔透，內(nèi)部的燭光會(huì)因外部的燈罩而愈發(fā)美麗耀眼，燈罩的精描細(xì)繪之美與燭光的輝煌光耀之美互相映襯，相得益彰。
作品中那熱情奔放、執(zhí)著堅(jiān)定、樂(lè)觀向上的木棉，實(shí)際上象征了生活中的一類人，他們擁有的是一種積極的人生觀：雖然生命如此脆弱和短暫，但只要心中有夢(mèng)并努力追求過(guò)，照樣可以活出自己的美麗和精彩。作品說(shuō)木棉花“告訴了我一個(gè)關(guān)于生命的秘密、關(guān)于嶺南的秘密、關(guān)于花的秘密”，這里的“秘密”，我個(gè)人理解為木棉花的“花品”以及由“花品”而發(fā)掘出的“人品”。作家劉明霞通過(guò)對(duì)木棉花細(xì)致的觀察和悉心的.體驗(yàn)，準(zhǔn)確地尋覓出能表達(dá)自己思想情感以及作品主旨的客觀對(duì)象，托物言志，找準(zhǔn)了言“志”之“物”。
作品說(shuō)木棉花是“真正的紅顏”、“花中的君子”、“高潔而空靈的舞者”，與當(dāng)代著名女詩(shī)人舒婷詩(shī)《致橡樹(shù)》如出一轍，《致橡樹(shù)》說(shuō)：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”，“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”。這都說(shuō)明木棉花用一種隱秘而赤誠(chéng)的生命價(jià)值表現(xiàn)方式，完成了對(duì)生命本質(zhì)的陳述，對(duì)生命力本真的表現(xiàn)，這種陳述和表現(xiàn)虔誠(chéng)而又崇高。
德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一的路德維?！し病へ惗喾业哪赣H在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼，這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。二十六歲時(shí)，他的耳朵全聾了，一個(gè)音樂(lè)家聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人接受不了的，但貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他一生集古典音樂(lè)大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這又令我們想起《天幕上的舞蹈》中的木棉花。貝多芬恰如一株木棉，他轟轟烈烈、熱熱鬧鬧地活出了精彩，他擺脫世俗，于艱難困苦中奮不顧身地堅(jiān)守對(duì)音樂(lè)的承諾，在音樂(lè)的天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄龇踩说囊懔蛫^斗精神。面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼，這是他成功的秘訣，也是他生命的意義。
近代哲學(xué)之父、法國(guó)哲學(xué)家勒奈?笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”。人們活著，就要表明自己的存在，表現(xiàn)得與死不同，愿《天幕上的舞蹈》帶給人們更多生命意義的思考。
解讀生命高一篇一
生命能承受苦難，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)著愈挫愈勇。
生命能承受分離，因?yàn)槿藭?huì)“心有靈犀一點(diǎn)通?！?BR> 但生命不能承受語(yǔ)言的傷害，那就像一個(gè)個(gè)刻在心里的字，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中的鳥(niǎo)兒是沉默的，水中的魚(yú)兒是沉默的，但陸上的人們卻是喧囂的?！被蛟S人區(qū)別于動(dòng)物的最大區(qū)別便是能用語(yǔ)言溝通，但有時(shí)也會(huì)有傷害。
盧梭又說(shuō)道：“也許生活只帶給你哀愁，但別把心關(guān)起來(lái)?！泵鎸?duì)哀愁，我或許能把心靈敞開(kāi)，但面對(duì)傷害，叫我如何才能把心打開(kāi)?；蛟S生活所有的門都對(duì)我關(guān)閉了。但我會(huì)找一扇窗，但心靈的關(guān)閉是恐怖的。那意味著梵·高用曾經(jīng)拿過(guò)畫(huà)筆畫(huà)過(guò)最絢爛的向日葵的手來(lái)割掉自己的左耳。在無(wú)人能懂的世界里，梵·高精神失常了，或許，那個(gè)時(shí)候有人來(lái)呵護(hù)一顆受傷的心靈，天才留在世上的畫(huà)也不會(huì)只有有限的幾十幅。
在這個(gè)世界上，我們要學(xué)會(huì)呵護(hù)別人的心靈。
一句話可以打開(kāi)一顆心，可以關(guān)閉一顆心。生命可以承受很多，但別讓自己的一句話成了別人生命中不能承受之傷。我們只有學(xué)會(huì)呵護(hù)別人的心靈，我們生活才會(huì)更加和諧。
解讀生命高一篇二
云有了重量就會(huì)播撒甘霖，樹(shù)有了重量就會(huì)撐起綠蔭，花有了重量就會(huì)孕育果實(shí)，由此可見(jiàn)：責(zé)任與重量對(duì)等。對(duì)于我們，責(zé)任是人生路上最美的行囊，也是我們生命的首重。
憶往昔
看今朝
如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)已經(jīng)讓越來(lái)越多的人們把責(zé)任拋在了腦后，還有多少人背負(fù)責(zé)任，以此來(lái)增加自己生命的重量呢？我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)有多年行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生對(duì)坐在自己對(duì)面的一位女士說(shuō)：“你子宮里長(zhǎng)了個(gè)瘤，要盡快做手術(shù)?！辈∪艘幌伦踊帕?，但卻暗自慶幸自己遇到了這位名醫(yī)。手術(shù)很快安排了，瘤不大，只須開(kāi)一個(gè)小口。但刀子在劃開(kāi)一個(gè)小口之后停住了，原來(lái)那并不是瘤，而是一個(gè)胎兒。醫(yī)生在掙扎之后，縫合了傷口，對(duì)病人坦白了自己的過(guò)失。醫(yī)生最終被病人的家屬告上法庭，差點(diǎn)傾家蕩產(chǎn)。有人問(wèn)他：“你為何不直接拿掉孩子，反正也沒(méi)人知道?！贬t(yī)生一笑：“天知道?！?BR> 是的，就算是自己的過(guò)失，但也要為它承擔(dān)責(zé)任。相信這次教訓(xùn)一定會(huì)增加這位名醫(yī)生命的重量，他今后的行醫(yī)生涯會(huì)走得更加沉穩(wěn)！
展未來(lái)
不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總要繼續(xù)。未來(lái)還會(huì)有越來(lái)越多的責(zé)任在等著我們。我們還要用那不算寬廣的肩膀扛起生活賦予我們的重任，并讓責(zé)任增加我們生命的重量。
帶著責(zé)任上路，那不是蝸牛殼，不是十字架，而是我們?nèi)松飞献蠲赖男心摇１称鹭?zé)任吧，為我們的生命添加一份重量。
解讀生命高一篇三
在人的一生中，歲月如同河流奔騰不息，而生命如舸般在歲月的河流中激蕩，追尋每一縷光明與希望。生命是一首永恒的歌，你雖聽(tīng)不到那不朽的音符，卻可以聆聽(tīng)到那美妙的樂(lè)章，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而激情澎湃。
一位牧羊少年在他尋找寶藏的旅途中發(fā)現(xiàn)了生命。因?yàn)闊捊鹦g(shù)師告訴他“只有發(fā)現(xiàn)生命的人才能找到寶藏?！彼运谏衬胁煌５貙ふ疑私馍．?dāng)他的馬在一處從未到過(guò)的地方停下來(lái)時(shí)，他意識(shí)到了那里有生命，接著便在巖石洞里發(fā)現(xiàn)了一條蛇。雖然他不了解沙漠的語(yǔ)言，但他的馬熟悉生命的語(yǔ)言，這就是所謂的“生命吸引生命”他在這沙漠中慢慢懂得了如何去發(fā)現(xiàn)生命，了解它們各自的天命，也明白了每一個(gè)生命都有自己的一生，不同于其它生命的一生，它們享受著這種簡(jiǎn)單的生活，譜寫著自己的樂(lè)章。
許多生命對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)也許渺小，但也會(huì)讓我們震撼，就例如遼闊蒼穹中的雄鷹，必定是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，通過(guò)自己不懈的奮斗。才得以擁有一雙凌空的翅膀，在天空自由翱翔；一顆璀璨奪目的珍珠，必然是經(jīng)過(guò)蚌肉無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)擠壓，借以自己頑強(qiáng)的毅力，勇于向風(fēng)浪挑戰(zhàn)。才能夠熠熠生輝。這些微弱的生命在它們旅途中克服重重困難，最終展現(xiàn)出它們生命里最美的姿態(tài)。我為它們歌唱，為它們喝彩，它們是我的榜樣。
世界因生命而精彩，因有生命而出現(xiàn)奇跡。當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草長(zhǎng)出嫩芽，竹拼命的鉆出土地，桃花、梨花爭(zhēng)相綻放，許多小動(dòng)物也慢慢從冬天里醒來(lái)。到處都存在著生命的氣息，春風(fēng)伴隨著花香飄到世界的每一個(gè)角落。
我為生命唱支歌，以風(fēng)聲為曲，奏響奇妙樂(lè)章；我為生命唱支歌，以生機(jī)為詞，唱響歡樂(lè)之歌。這世界充滿活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
生命，我為你歌唱。
解讀生命高一篇四
母愛(ài)像春天的雨露，滋潤(rùn)著我的心田；母愛(ài)像和熙的春風(fēng)，安撫著我的心靈；母愛(ài)又像一葉扁舟，載著我越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒；假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè)奔放的小鹿；假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。
直到有一天，原本稀疏平常的一切突然不再屬于我。
那是一個(gè)陰雨綿綿的早晨，天空仿佛也在為我垂淚。就在那天，我親愛(ài)的母親病倒了。她不能再像往常那樣無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我了。母親用她的愛(ài)為我撐起的那片溫馨天地訇然倒塌，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
母親住院了，她不在我身邊的日子，我感到好無(wú)助，就像被遺棄的孤兒一樣無(wú)助。平素習(xí)慣了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的我，面對(duì)這樣變故，真的不知所措。
母親倒下了，我用我稚嫩的肩膀試圖撐起這片天。當(dāng)我第一次下廚本來(lái)想給母親一個(gè)驚喜卻把飯煮得半生不熟的時(shí)候，當(dāng)我第一次在冰冷刺骨的水中搓洗一大堆臟衣服的時(shí)候，當(dāng)我冒著凜冽的寒風(fēng)從街上拎回蔬菜的時(shí)候……我第一次深切地感受到了這些年來(lái)母親的艱辛。
母親為我做的實(shí)在太多太多了，以至于我對(duì)她產(chǎn)生了強(qiáng)烈依戀和依賴，沒(méi)有她在身邊的日子，我就像斷線的風(fēng)箏一樣，不知道該怎么在天空劃出優(yōu)美的弧線。她對(duì)我的庇護(hù)，使我像溫室里的花朵一樣?jì)善G地開(kāi)放，不受任何風(fēng)霜雨雪的打擊。一直以來(lái)，我卻覺(jué)得母親為我做的這一切理所當(dāng)然，從沒(méi)想到過(guò)怎么回報(bào)母親，甚至連一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝也從沒(méi)向她表達(dá)過(guò)。
人往往在失去后才懂得珍惜，才覺(jué)得原本平凡的一切彌足珍貴，還好只是短暫的失去，不然就要成為永遠(yuǎn)的遺憾了。
當(dāng)母親從醫(yī)院回家的時(shí)候，我感到無(wú)比的高興和欣慰。我真想奔上去和母親緊緊地?fù)肀?。那一片天空又是彤云萬(wàn)里。母親，就是我生命中的一柄傘，感謝她為我撐起一片朗朗晴空！
解讀生命高一篇五
我一直認(rèn)為，生命只是一個(gè)創(chuàng)造美好未來(lái)的工具，來(lái)到人世上只是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)完，生命之路就已經(jīng)走到盡頭了，沒(méi)有任何意義。但一只蜜蜂重新為我解讀了生命。
這就是生命，蜜蜂那小小的身軀擁有著多么強(qiáng)的生命力呀！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只要愿做，你的生命就會(huì)散發(fā)出陣陣光彩。
解讀生命高一篇六
自然之中，有無(wú)數(shù)的數(shù)不清的奇妙景象，它們棲息于我們的生活之中，引領(lǐng)我們?nèi)A聽(tīng)自然的聲音、感受不一樣的驚喜。在變化無(wú)窮的自然里，我最喜歡的就是雨了，她總能讓你感受著自然的恩惠和大地的力量，生命中莫大的驚喜都源之于雨了。
在家鄉(xiāng)里的春天，天空是那么的清淡，蘊(yùn)含著讓大地蘇醒的能量，在一望無(wú)際的麥田里的苗上似乎還掛著一絲冬天的黃昏，漸漸地，天明運(yùn)了起來(lái)，如細(xì)針般的墜入大地，陷于深深的土壤之中，空氣隨之柔和起來(lái)。一顆顆水珠從葉尖滑過(guò)，小草在雨中打著轉(zhuǎn)兒，花苞在向雨點(diǎn)傾述，大樹(shù)在雨中換面，這是上天給予我們的禮物，她能讓萬(wàn)物在經(jīng)過(guò)死寂一般的冬天之后用她那溫柔的手來(lái)喚醒它們，這何嘗不是生命中的驚喜呢?至今我依然回味著雨的溫柔。
天空頓時(shí)變得煩躁，空氣也變得額外壓抑，因?yàn)槲覀円呀?jīng)像春天告別了，還沒(méi)準(zhǔn)備好的時(shí)候夏天也已經(jīng)來(lái)臨，在這炙熱的大地上你似乎連呼吸都感覺(jué)困難，麥田里的地上似乎也留下一絲干紋。突然，天空降下了豆大的雨點(diǎn)，你也許會(huì)馬上跑掉，但也可以是親自去感受一下雨的氣息。這個(gè)時(shí)候你的毛孔已經(jīng)迫不及待的想和夏雨接觸，雨點(diǎn)在你身上打著滾，滾掉了那份壓抑與不安，置身于夏雨莫過(guò)于是與自然對(duì)話，帶著這份清爽我們像夏日告別。在去秋天的道路上我依然享受著夏雨帶給我的驚喜與關(guān)懷。
田地慢慢披上了金色的大衣，空氣吸走了水分，似乎聞不到一點(diǎn)雨的味道，在急切的等待中已經(jīng)入夜。忽然聽(tīng)到了窗外的滴答聲。當(dāng)你好奇地向窗外望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨若比那一股無(wú)染的清泉，在夜里她將無(wú)形地把萬(wàn)物包裹在自己身下，洗去過(guò)去的凡塵，迎接豐收育新生活，這也是生命中的禮物更是大自然給我們的驚喜。
不自不覺(jué)已經(jīng)入冬了。好像雨的精靈已經(jīng)消失了，大地失去了原有的顏色，變得額外單調(diào)。好似有一片百花飄過(guò)，這是雪，不一會(huì)兒，大地?fù)Q上了白色的戎裝，這時(shí)的大地似乎比天還要亮這是在這一年里雨送給人們的最后一份禮物，此時(shí)的我依然沉浸在雨的輕聲低語(yǔ)里。
也許生命中有過(guò)天空昏暗的一刻，但是雨在閃亮。也許大地有過(guò)寂靜無(wú)聲的時(shí)刻，但雨卻在傾述，在生命中，處身于自然之中，享受著大自然的驚喜——雨!你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)享受這份驚喜，生命將額外開(kāi)闊!
解讀生命高一篇七
人的一生好似一次旅行，重要的不是旅行的終點(diǎn)，而是沿途的風(fēng)景。往往這些風(fēng)景會(huì)在人們不輕易間一轉(zhuǎn)而過(guò)，再也不會(huì)重現(xiàn)。
記錄生命的每一瞬間，在突然之間，我感受到了一股淡淡的清香，是綠茶。對(duì)！生命是綠茶，撲鼻的清香中不忘一種典雅，淡淡的苦澀中不留一點(diǎn)含蓄。這讓我感受到了平靜而快樂(lè)的生活。而與之相反的咖啡，卻會(huì)給人帶來(lái)另一種生命的道路。一杯咖啡正冒著熱氣，我看見(jiàn)了農(nóng)場(chǎng)，是陽(yáng)光下金色的農(nóng)場(chǎng)；聞一聞，是一股濃香，我看見(jiàn)了農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物；嘗一口，微苦中帶著甜，我看見(jiàn)了在農(nóng)場(chǎng)里忙碌的人們。我廠家到了忙碌而又熱鬧的'生活。兩者對(duì)比，都有一種淡淡的苦味，但卻有不同的香味。兩種香味相結(jié)合，你將會(huì)有前所未有的感受。
回憶生命的每一瞬間，好似四季在不斷變化。
春之綠。
夏之黃。
秋之紅。
冬之白。
四季的交替變化，如同生命一樣多姿多彩。是酸是甜，是苦是辣，全靠自己感受。當(dāng)你真正體驗(yàn)到這一切，你才會(huì)體會(huì)到萬(wàn)物間最有價(jià)值的東西——生命。
體驗(yàn)生命的距離。
我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會(huì)讓你失去。
生命存在的狀況，從始至終，在追求與現(xiàn)實(shí)之間總有著距離。并非悲觀，理想的岸與腳下的路每每無(wú)法重合，總被這樣那樣的險(xiǎn)灘和鴻溝分隔，甚至難以逾越。[個(gè)性思考：追求與現(xiàn)實(shí)之間總有著難以逾越的距離。
然而，一葦渡江的趕路人滿懷著悲憫與執(zhí)著，劈波斬浪，穿云破霧，把距離看成生命中的定數(shù)，坦然以對(duì)，有淚可落，卻再也不悲涼。
法國(guó)學(xué)者加繆在希臘神話里獲得了靈感，闡發(fā)了二戰(zhàn)之后最積極也最能鼓舞萬(wàn)眾的學(xué)說(shuō)：西西弗斯日復(fù)一日地推著石塊上山，永無(wú)解脫，一段山坡的距離使他困頓在生無(wú)所歇的勞役里。既然明了了結(jié)局的無(wú)可更改，那么，請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)程吧，用思想征服生命的距離。諾貝爾獎(jiǎng)的《授獎(jiǎng)詞》中說(shuō)：加繆的理論為人類重建理想做了杰出貢獻(xiàn)。“用思想征服生命的距離”，這樣的認(rèn)識(shí)并非空谷絕響，但出自一個(gè)高中女生的手筆，無(wú)疑是深刻且震撼性的。
生命的鴻溝橫亙?cè)谧非笈c現(xiàn)實(shí)中間，人類無(wú)數(shù)美麗的愿望變成了一廂情愿。二戰(zhàn)過(guò)后，瓦礫能夠清掃，廢墟已經(jīng)重建，心靈的創(chuàng)傷卻久久不能平復(fù)。物質(zhì)財(cái)富日益積累，但貧富懸殊，通往美好精神家園的橋難以搭建。距離，成為人類反觀自我存在方式卻百思不得其解的理由。生命的初端是生，生命的末端是死，中間那一長(zhǎng)段的距離，留給我們來(lái)面對(duì)。悲憫且執(zhí)著地永往直前，生無(wú)所息的思想之光就會(huì)放大，距離不再隱藏于暗夜而面目猙獰！
解讀生命高一篇八
期末考試結(jié)束第二天，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我和同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到臨潼授時(shí)中心參觀，探尋時(shí)間的奧秘。
在授時(shí)中心的大門口，老師先給我們講了一些參觀的注意事項(xiàng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都能清晰地聽(tīng)到講解，老師給我們每一個(gè)人配發(fā)了講解器。
首先，我們來(lái)到了“感知時(shí)間”區(qū)域?！皶r(shí)間，是一條長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流向未來(lái)。時(shí)間，是空氣和水，滋養(yǎng)著現(xiàn)代社會(huì)文明。時(shí)間，是一種文字，書(shū)寫著數(shù)字化的地球?！边@是一首跟時(shí)間有關(guān)的詩(shī)歌，我覺(jué)得很有道理，詳細(xì)地抄在了我的筆記本上。通過(guò)老師地講解，我還知道了樹(shù)的年輪不僅可以讓我們分辨東西南北，還可以記錄國(guó)家大事呢!
接著，我們看到了滿滿一面墻的鐘表，不同的鐘表代表不同時(shí)區(qū)的時(shí)間，老師說(shuō)：“這些鐘表不僅能調(diào)時(shí)針和分針，還可以調(diào)秒針呢!”面對(duì)這些神奇的鐘表，看著它們表示的不同時(shí)間，我真想親手去試試。在中國(guó)地圖前，老師告訴我們，我們知道的北京時(shí)間和當(dāng)?shù)氐谋本r(shí)間是不一樣的!我們知道的北京時(shí)間是全國(guó)的時(shí)間，當(dāng)?shù)氐谋本r(shí)間是北京當(dāng)下_的時(shí)間，原來(lái)時(shí)間和時(shí)間之間還有這么多的不同。
然后，我們來(lái)到了“大尺度時(shí)間”?！皬挠钪姹ǖ浆F(xiàn)在，其實(shí)可以用一個(gè)月來(lái)記錄……到了這個(gè)月的最后一天的十分鐘，我們?nèi)祟惒懦霈F(xiàn)?！薄霸诘刭|(zhì)年代，我們發(fā)現(xiàn)了化石，從此，時(shí)間就變慢了4小時(shí)，它從一天20小時(shí)變成了一天24小時(shí)?！甭?tīng)了老師的介紹，我才知道在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們?nèi)祟愓娴暮苊煨?。老師還介紹了好幾種古代辨別時(shí)間的方法：水運(yùn)儀象臺(tái)、日晷、沙漏(沙鐘)、銅壺滴漏和香鐘等等?？吹竭@些古代記錄時(shí)間的儀器，我忍不住贊嘆老祖先智慧。
最后，我們來(lái)到了衛(wèi)星儀前，認(rèn)識(shí)了美國(guó)的gps衛(wèi)星、俄羅斯的glonass衛(wèi)星、歐盟導(dǎo)航衛(wèi)星和中國(guó)的北斗衛(wèi)星。這些高科技不僅讓我們的時(shí)間更準(zhǔn)確，還探索出了很多人類之前不知道的秘密，實(shí)在是太厲害了。
時(shí)間匆匆，參觀很快就結(jié)束了。我不僅收獲了不少關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，感受到了時(shí)間變化的奇妙，還懂得了時(shí)間的寶貴。稍不留心，時(shí)間就會(huì)從我們的手指縫里偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它!
解讀生命高一篇九
生命如花，生命可以像花一樣開(kāi)得鮮艷，生命更是很脆弱，很容易像花一樣凋落！很多的意外都來(lái)源于不安全因素！
一到下班時(shí)間，人流涌動(dòng)，很多意外都是在上下班時(shí)間段發(fā)生的，突然聽(tīng)到一聲“呲……”我連忙和母親追過(guò)去一看：只見(jiàn)一個(gè)老人騎著電瓶車，后面還坐著個(gè)小孩，被撞了，老人腿卡在電瓶車與轎車中間，兩人生命沒(méi)危險(xiǎn)，但是，地上還是有一攤血，小孩在哭著，一直搖著爺爺，“爺爺，你沒(méi)事嘛？”120很快過(guò)來(lái)，把人送到醫(yī)院了！從這個(gè)事故，看出：他們沒(méi)有戴安全帽；他們闖了紅燈，差一點(diǎn)造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。每個(gè)人的生命都只有一次，我們必須得好好珍惜！所以，我們無(wú)論開(kāi)什么車，都得速度慢，車與車之間保持適當(dāng)?shù)陌踩嚯x！因?yàn)椋谕粋€(gè)路段，前幾天，有人被卷入車底了！所以說(shuō)，時(shí)刻把安全放第一位，比任何事情都來(lái)得重要！
我們現(xiàn)在都比較喜歡在外面吃飯，那也得去比較好的地方，要講衛(wèi)生，因?yàn)橛泻芏嗟陌踩[患存在，比如碗盤的清潔問(wèn)題，比如菜的干凈與否，因?yàn)椴目谌?，必須“食以安為先！”為了家人和朋友的健康，選擇蔬菜也是要新鮮的，選擇零食更是要在保質(zhì)期內(nèi)的，我們要選擇有優(yōu)質(zhì)環(huán)境的地方吃飯！
吃是一輩子的主題，我們的胃更要承受很多，我們不能增加胃的負(fù)擔(dān)，要對(duì)吃的東西精心篩選，才能對(duì)得起我們的胃！
除了交通、飲食，還有要防火！家是最溫暖的港灣，不要讓父母創(chuàng)造的財(cái)富被火無(wú)情燒毀！那么我們應(yīng)該習(xí)慣于關(guān)電腦，習(xí)慣于手機(jī)關(guān)機(jī)，習(xí)慣于檢查所有家電設(shè)備！千萬(wàn)不要玩火！
生命如花，更需要綠葉的襯托，我們自身就是綠葉，要排除生活中的不安全因素，懂得關(guān)愛(ài)自己，懂得關(guān)愛(ài)家人……讓綠葉更大更飽滿！
生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，我們要為生命安全努力營(yíng)造好的環(huán)境，讓生命之花開(kāi)得更美麗些，更絢爛些！
生命如花，安全便是保障！
解讀生命高一篇十
生命是一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采；生命是廣闊的天空，只要是鳥(niǎo)兒就可以自由飛翔；生命是沒(méi)有音符的五線譜，里面的音符由你創(chuàng)造。生命猶可貴，我們應(yīng)該珍惜生命。
為了自己國(guó)家的利益，為了復(fù)國(guó)，越王勾踐不怕苦難，珍惜生命。他在被夫差打敗之后，沒(méi)有自暴自棄，反而用苦肉計(jì)到夫差身邊，給夫差拉馬，做夫差的奴隸，茍且存活。最后連夫差都相信他歸順自己了，就放他回去。回去后的勾踐臥薪嘗膽，親自耕種，待時(shí)機(jī)成熟就向吳國(guó)進(jìn)攻，復(fù)國(guó)的愿望終究實(shí)現(xiàn)了。勾踐知道自己的生命聯(lián)系著整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，他珍惜自己的生命。倘若勾踐當(dāng)初被夫差俘虜之后，就禁不住挫折、屈辱，而了斷自己，那么越國(guó)將從此沉淪，那一段著名的歷史將重新書(shū)寫。
有時(shí)候珍惜生命并不只是為了自己，同時(shí)也為了別人，所以請(qǐng)珍惜自己的生命，為需要自己的人活下去。
珍惜生命，在生命這一舞臺(tái)上展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。貝多芬是廣為人知的作曲家，他的作品幾乎都是世界名作。然而在他年輕、創(chuàng)作正處于高潮的時(shí)候，他的耳朵卻失聰了，命運(yùn)對(duì)他開(kāi)了個(gè)玩笑，但是他沒(méi)有因此放棄他的音樂(lè)、他的創(chuàng)作，他運(yùn)用巧妙的方法去“聽(tīng)音”，在失聰后更創(chuàng)作大量?jī)?yōu)秀的作品。他的事跡會(huì)隨著他的音樂(lè)一起飄揚(yáng)，因?yàn)樗湎ё约旱纳?，所以他的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，他的天賦才得以體現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)他沒(méi)有走出失聰?shù)年幱埃敲词澜鐚⑷鄙倭鱾髦两竦囊魳?lè)奇才，音樂(lè)史會(huì)因此丟失輝煌的一頁(yè)。珍惜自己的生命，自己的人生價(jià)值會(huì)因此得以體現(xiàn)。
珍惜生命，不僅珍惜人的生命，還有植物的生命，動(dòng)物的生命。在我國(guó)，有一種技術(shù)一直處于合法的范疇，那是用一條金屬導(dǎo)管從外面直插到熊的膽囊里直接提取膽汁的一種技術(shù)，管子就這樣插在里面，熊裸露在外面?zhèn)跁?huì)感染細(xì)菌，從而導(dǎo)致熊的性情煩躁，有時(shí)甚至難受得掏出自己的內(nèi)臟。如此殘忍的做法，為的就是膽汁，為的就是謀利！動(dòng)物是人類最好的朋友，我們應(yīng)停止對(duì)他們的侵害，好好保護(hù)動(dòng)物。珍惜動(dòng)物的生命，也就等于珍惜我們的生命。
生命是我們自降臨在這世上，上帝賜予我們最好的禮物，我們無(wú)論遇到什么挫折，都不要自暴自棄，要珍惜生命，也要珍惜他人乃至動(dòng)植物的生命。
解讀生命高一篇十一
青春如歌，我們正當(dāng)青春年少;走過(guò)四季，我們領(lǐng)略萬(wàn)般風(fēng)景。俯看生命，為生命著色，原來(lái)生命可以如此絢爛。
春，綠意盎然，承載著我們的希望。當(dāng)大地蘇醒，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草兒頂著一點(diǎn)綠鉆出了大地，我們?cè)趭^斗著。我們隨著綠柳飄搖，自由成長(zhǎng)，依戀著大地，憧憬著藍(lán)天。我們歡快地努力，終于草兒覆蓋了大地，生命呈現(xiàn)一派綠意。
夏，紅日炎炎，躍動(dòng)著我們的激情。炙熱的花灼燒著大地，肆無(wú)忌憚地延伸。我們懷揣著激情，仰望天空，傾盡一腔熱血，無(wú)所顧忌的拼搏。烈日、狂風(fēng)、暴雨、高溫，我們?nèi)螒{汗水打濕衣衫，依然像大樹(shù)一樣傲然挺立。于是，生命擁有了紅的激情。
秋，灰與凄涼，扣動(dòng)著我們的心弦。寒風(fēng)瑟瑟，蒼涼而無(wú)奈。落葉紛飛，在空中跳盡了一生的血淚，絕美的舞步透著些許無(wú)奈，卻只能飄零、滑落。我們躊躇著，所有希望與激情在這灰白中蕩滌而盡。前路茫茫，我們找不到歸宿，在絕望中我們走向放棄，拖著疲憊的步伐，我們一步步挪向放棄，耳畔卻傳來(lái)陣陣歌聲：
歷史安排的命運(yùn)，
神圣犧牲的美麗。
血淚編織的奇跡，
柳暗花明的天地……
我們猛然回頭，累累碩果掛滿樹(shù)的枝頭，我們笑了。何必為了落葉而悲秋，何必為了挫折而放棄戰(zhàn)爭(zhēng)，生命只有一次，為什么不去拼搏一次。我們放下了負(fù)擔(dān)，走出了秋日的灰暗。所以，生命因灰暗而更添一份堅(jiān)毅。
冬，白凈純潔，洗滌著我們的靈魂。皚皚白雪籠罩著萬(wàn)物，寧?kù)o而祥和。純潔的雪拭去了塵世間的污垢，留下一片潔白。我們歷經(jīng)了奮斗與拼搏，成功與失敗，浮云散后我們可以笑看成功得失，任天外云卷云舒。絢爛之極歸于平淡，我們懂得了白的內(nèi)涵，安于平淡。最終，生命吸納了白的純凈，多了一份靜謐。
不同的色彩，不一樣的精彩，珍惜生命中的四季，在春日里把握綠的希望，在夏日里收獲紅的激情，在秋日里戰(zhàn)勝灰的無(wú)奈，在冬日里為靈魂騰出一片白的凈土。
把握四季，為生命著色，給自己一片多彩的天空!
解讀生命高一篇十二
水的靈動(dòng)在于有重物的襯托，土的結(jié)實(shí)在于有生命的踩踏，生命的精彩在于有責(zé)任的相隨。
生命的存在，讓世界變得繽紛多彩，而繽紛多彩的世界，也給了生命無(wú)窮的展示空間。生命存于世，總有它的責(zé)任，正如綠葉為了襯托花朵的鮮艷。白雪為了襯托梅花的芬芳。星星為了襯托夜空的浩瀚。責(zé)任呢？責(zé)任是為襯托生命的偉大。生命也因責(zé)任而更加的精彩。
繽紛的世界給予生命展示的空間，在這個(gè)空間里，每一個(gè)生命伴演了一個(gè)不同角色，不同的角色也賦予了我們不同的責(zé)任。
生命是神圣的，責(zé)任是崇高的，也許你會(huì)因負(fù)責(zé)任而放棄一些對(duì)你十分重要的。但是你必須去付出。
就如那翱翔高空的雄鷹媽媽，為了讓兒女以后飛得跟高跟遠(yuǎn)，它不得不忍受子女的恨及自己的傷心，而狠心地把子女扔下那萬(wàn)丈高崖，也許從此以后它會(huì)失去一個(gè)愛(ài)子，也許從此家庭不在和睦，但是它必須如此，因?yàn)檫@是它的責(zé)任，它要把子女培養(yǎng)成一個(gè)以后翱翔高空的健兒，就必須如此。
生命因責(zé)任而變得精彩，也許你在付出責(zé)任的時(shí)候會(huì)痛苦萬(wàn)分，但是最后的時(shí)候，我們不會(huì)后悔，因?yàn)槲覀兊纳诟冻鲋械玫搅松A，生命的過(guò)程讓我們回味無(wú)窮。
責(zé)任的崇高，讓我們仰視，它讓你我們的生命更加精彩，正如河流選擇了高崖，寧可粉身碎骨，結(jié)果美麗由瞬間鑄就了永恒，其實(shí)它的責(zé)任是勇往直前的奔騰。飛鳥(niǎo)選擇了高空，也許會(huì)筋疲力盡，但它最終到達(dá)夢(mèng)想的地方，并在風(fēng)雨中逐漸成長(zhǎng)，它挑戰(zhàn)了廣闊的，不可知的大自然，其實(shí)它的責(zé)任是追求自由以及飛翔。
在追求責(zé)任的過(guò)程中，那種誰(shuí)也道不名說(shuō)不清如煙的境界，證明了生命的精彩，也詮釋了生命的意義。千年的古木依就載著沉甸甸的果實(shí)，透出生命的馨香，它的香體現(xiàn)著生命的重量，它永恒的存在于世間。
水一樣賁騰，為了這生命的重量，鳥(niǎo)兒依然飛翔，為了這天際的廣博，花兒一樣開(kāi)放，為了這世間的芬芳。責(zé)任的存在，為了體現(xiàn)生命的偉大。
生命因責(zé)任而精彩，讓我們一起努力，共創(chuàng)美好生命空間。展示我們自己的舞臺(tái)，這就是我們的責(zé)任。
解讀生命高一篇十三
生命是一個(gè)沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟也是不同的。這篇課文短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)、思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本文的作者杏林子自身的境遇就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子，而她對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強(qiáng)烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會(huì)與作者的.感悟碰撞出共鳴的火花來(lái)。但是讓活潑單純，生活無(wú)憂的四年級(jí)學(xué)生通過(guò)三件看來(lái)平常的小事去解讀生命，無(wú)疑有一定的挑戰(zhàn)性。因此，多方面深入地了解杏林子對(duì)理解課文的內(nèi)涵有很大的幫助。
解讀生命高一篇十四
《生命生命》這篇課文通過(guò)寫動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。下面是關(guān)于課文《生命、生命》。
讀后感。
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的課文，題目叫《生命、生命》。
這篇文章寫得是本文的作者杏林子在飛蛾、小瓜苗、自己的心跳中體會(huì)到了：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。學(xué)習(xí)中，我感受到文章寫得最好的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者對(duì)人生積極地態(tài)度是不可估量的，我們也該對(duì)生命負(fù)責(zé)。
讓我們好好珍愛(ài)有限的生命，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文主要講作者從三個(gè)簡(jiǎn)略的小故事體會(huì)到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
社會(huì)上有兩種人生態(tài)度，第一種是負(fù)責(zé)的，例如一些父母下崗在家，沒(méi)有固定的收入，但是他們?cè)诩依锴趯W(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)，珍惜著每一分每一秒，決不會(huì)浪費(fèi)一分一秒時(shí)間學(xué)習(xí)。第二種是不負(fù)責(zé)任的，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂(lè)，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺(jué)，浪費(fèi)生命。如果讓你選擇人生，你會(huì)選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價(jià)值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對(duì)生命不屑一顧，也可以對(duì)生命負(fù)責(zé)，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是張海迪一個(gè)非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時(shí)間，整天看書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)，自學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。她用自學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)和針灸技術(shù)落后為群眾治病，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》與《天長(zhǎng)地久》，作為文化交流學(xué)者到德國(guó)生活了一年，還當(dāng)選為中國(guó)殘聯(lián)主席。1994年獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)莊重文學(xué)獎(jiǎng)，1994年獲得全國(guó)奮發(fā)文明進(jìn)步圖書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神激勵(lì)著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
3生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？以前，我從沒(méi)思考過(guò)。今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，我才恍然大悟，對(duì)這問(wèn)題也有了深刻的思考。生命脆弱的飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜子告訴我，身患重病的杏林子告訴我，我們應(yīng)該珍惜生命。
小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，來(lái)表達(dá)它對(duì)生命的渴望；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)；杏林子在病痛的折磨下，堅(jiān)持寫作，不向命運(yùn)屈服。它們都一對(duì)生命的珍愛(ài)，創(chuàng)造了生命的奇跡！
小飛蛾在作者將要把它捏死時(shí)，極力掙扎，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，茁壯成長(zhǎng)，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的情況下，依然堅(jiān)持寫作。
看來(lái)，只要我們珍愛(ài)自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢。
比如：張海迪。張海迪，5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了許多困難；為給鄉(xiāng)親們針灸治病，受到了人們的贊譽(yù)。她不僅得到了別人的贊美，而且，也學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。她在高位截癱的情況下，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。后來(lái)還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。
然而，也有一些人，因?yàn)楣ぷ骰驅(qū)W習(xí)上有一些不如意，就放棄了自己的生命。
我們來(lái)世上只有一回，所以，我們一定要讓自己活得光彩有力！我們現(xiàn)在是小學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以，我們更要珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)我們自己的生命！
4生命是什么？我以前還真沒(méi)有思考過(guò)，學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后使我對(duì)生命的意義有了深刻的感悟。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我一直被感動(dòng)著。感動(dòng)在于飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管能否逃生，它都極力去克服和戰(zhàn)勝；感動(dòng)在于小小的香瓜子竟然在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的那種頑強(qiáng)；更感動(dòng)于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動(dòng)嚴(yán)重受限制下，沒(méi)有沮喪，沒(méi)有沉淪，而是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服重重困難，自學(xué)成才后把愛(ài)回報(bào)給更多的殘疾人。是啊！她沒(méi)有讓短暫的生命白白流失，她讓自己活得光彩有力。
生命是有限的，可生命的價(jià)值是無(wú)限的。像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，珍惜生命的人還有很多。像音樂(lè)巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，面對(duì)殘酷的雙耳失聰，他沒(méi)有屈服，反而更加熱愛(ài)生命和音樂(lè)。他耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，就用筷子頂著琴鍵，通過(guò)琴鍵的陣發(fā)感覺(jué)聲音來(lái)作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂(lè)巨作。他的音樂(lè)被譽(yù)為“靈魂的聲響”。他不屈不撓的精神在他的音樂(lè)史中流傳并發(fā)揚(yáng)光大，深深震撼著人們的心靈。
再說(shuō)海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽(tīng)力和視力，但她并沒(méi)有放棄，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力自強(qiáng)不息，克服生理缺陷，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她接受了生命的挑戰(zhàn)，又將愛(ài)心擁抱世界，將自己的一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)。
他們都是通過(guò)自己不懈的努力，使自己活得充實(shí)有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵。
生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，重要的是你自己怎樣把握！懷著對(duì)他們的無(wú)限崇敬，今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，讓生命更有意義，更有價(jià)值。
解讀生命高一篇十五
如果我能使一個(gè)飽受折磨的人的痛楚得到減輕。
大概資助一只小鳥(niǎo)，一只告急的知更重新回到它的鳥(niǎo)巢。
我就沒(méi)有虛度今生”
這是美國(guó)女墨客狄金森的詩(shī)。天明白我為何云云喜好它。第一次讀到我的心靈巧為之一震。樸素的語(yǔ)言讓我的心靈得到一次純凈的`升華。
每小我私家都曾在尋求生命的好處，或是索取，或是奉獻(xiàn)。古賢人曾說(shuō)，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。這也是君子們的修身尺度。在沒(méi)有讀到狄金森的這首詩(shī)前我也向往不已。但她的詩(shī)讓我轉(zhuǎn)變了人生的態(tài)度。不是感情萬(wàn)丈的空喊“天生我材必有效”，也不是低頭喪氣的呤嘆“人生活著不稱意，明朝散發(fā)弄扃舟”。
人只求平庸活著，善意的生存。不求人知，不聞達(dá)于諸候?！安簧匈t”。只求俯仰皆是善心的平靜。我曾在一本書(shū)上看到過(guò)如許一篇文章：大海每當(dāng)退潮以后總有一個(gè)小孩會(huì)來(lái)到岸邊，岸邊有很多停頓了的小魚(yú)。小孩撿起一條條小魚(yú)將它們拋入海中。每一天云云，而且樂(lè)此不倦。一天一個(gè)老人過(guò)來(lái)了對(duì)他說(shuō)，你如許做沒(méi)有人明白啊。小孩轉(zhuǎn)過(guò)他那靈活浪漫的臉卻說(shuō)，小魚(yú)兒明白啊，我心明白啊。多靈活而又善良的心靈。今后我的心中便記取這個(gè)故事了。故事中的小孩是快樂(lè)的，小魚(yú)兒是快樂(lè)的。而讀到這個(gè)故事的我也是快樂(lè)的。
我也讀過(guò)奧斯特洛夫斯基的名言：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)如許度過(guò)：當(dāng)他回顧往事時(shí)他不因虛度光陰而痛恨，也不因湊數(shù)其間而羞辱。如許，在臨去世的時(shí)光他就能夠大概說(shuō)：‘我已把本身的整個(gè)生命和全部精神都獻(xiàn)給了天下上壯麗的奇跡——為人類的解放而斗爭(zhēng)。這句名言在這個(gè)物欲橫流的天下如今只怕不怎樣盛行了。但人照舊應(yīng)在一種感悟中生存。生命的流程只有一次，不要刻意，也不要太甚于隨意。“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”。最好也不要求得一種浮名。生命有如山中小溪的流程就好，涓涓細(xì)流，清亮透明，解渴于邂逅她的行人，潤(rùn)澤于她兩側(cè)的花卉灌木，灌溉于擁吻著她的農(nóng)田鄉(xiāng)村。
天然中帶著善意的流程，愿我的生命也云云?。?BR> 解讀生命高一篇十六
1了解有關(guān)杰克?倫敦的文學(xué)常識(shí)。
2把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)。
1體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。
2領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的象征意義。
德育目標(biāo)。
體會(huì)人物在絕境中頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知人熱愛(ài)生命本能、珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)小說(shuō)的象征意義。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1借助音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
用音樂(lè)開(kāi)啟學(xué)生心扉，可放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生體悟音樂(lè)旋律中迸發(fā)出的堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的生命力。
2導(dǎo)入新課。
生命作為人類藝術(shù)的永恒主題之一，中外文學(xué)史中，許多大師為探索它的真諦歷盡艱辛為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值李清照唱出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的凜然浩歌。為描摹生命的姿容泰戈?duì)柟蠢樟艘环吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境。美國(guó)作家杰克?倫敦《熱愛(ài)生命》更是作者為我們唱出的一曲珍愛(ài)生命的美妙樂(lè)章。
3介紹作者。
杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，描寫貧民和工人生活《深淵中的人們》、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》等許多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削，公開(kāi)號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命*資本主義制度。
但是到了晚年，他逐漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的需要和滿足個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品，1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。
4背景介紹。
短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》是描寫一個(gè)淘金者與饑餓、寒冷、恐慌和死亡作斗爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死亡的積極思想。
二、通讀課文，整體感知。
1學(xué)生默讀，把握小說(shuō)情節(jié)。
學(xué)生復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，教師引導(dǎo)。
《熱愛(ài)生命》講述的是一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返途中被朋友拋棄，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。他已經(jīng)有兩天沒(méi)有吃東西，并且迷了路，已經(jīng)筋疲力盡，不是靠?jī)赡_走路，而是用手腳在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他僅吃了一二條水塘中的小魚(yú)和四只剛出殼的小松雞。在惡劣的自然環(huán)境下，在他奄奄一息時(shí)，有一條病狼卻時(shí)刻尾隨著他，舔食著他留下的血跡，覬覦著他的肉體。最后淘金者用智力和毅力咬開(kāi)了病狼的喉嚨，憑著意志吮吸了病狼的血，并堅(jiān)持著爬到了大河邊。最后，他在大河邊被幾個(gè)科學(xué)考察人員救起，他在與大自然的拼搏中活了下來(lái)。
2學(xué)生自由誦讀思考。
學(xué)生概括，教師點(diǎn)撥。
主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。
3學(xué)生重點(diǎn)研讀小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面：也是高潮部分人與狼最后的格斗。體會(huì)主人公堅(jiān)毅勇敢拼搏的生命意志。
學(xué)生合作探討，教師明確：
小說(shuō)的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。小說(shuō)中艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)單而清晰的要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說(shuō)啟示人們：生命是神奇而寶貴的只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，才能讓生命光芒四射。
文中主人公沒(méi)有名字，僅以“這個(gè)人”指代，顯然隱含著作者以他作為整個(gè)人類象征的用意，而文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。
4學(xué)生聯(lián)系《荒島余生》中魯濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。
三、研讀，體驗(yàn)延伸。
1學(xué)生默讀課文，思考：
這篇小說(shuō)在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)?
故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的高度統(tǒng)一，可以說(shuō)是這篇小說(shuō)的特色。一方面，這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn);另一方面，這又是一篇極為逼真的小說(shuō)，我們?cè)诰o張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)。非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到無(wú)以復(fù)加的程度。
2請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地講出在其他書(shū)刊或電影電視中看到過(guò)的類似的人或動(dòng)物求生的故事，如沙漠、地震、海難等。
3以生命為引線給學(xué)生介紹一些珍惜生命與疫病、災(zāi)難頑強(qiáng)抗?fàn)幍闹骷业氖论E，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀其作品。
講美國(guó)作家海倫凱勒的事跡推薦選讀其長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《我的生活故事》和散文《假如給我三天光明》。
四、課堂小結(jié)。
生命是寶貴的，只要心中生命意念還在，只要不輕易放棄，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理。讓我們熱愛(ài)生命，讓我們的生命放射出耀眼的光芒。
五、布置作業(yè)。
閱讀汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，選取不同角度寫出自己的心得體會(huì)。
解讀生命高一篇十七
選發(fā)全國(guó)報(bào)刊散文精品的文學(xué)期刊《散文選刊》展示的是中國(guó)散文創(chuàng)作的最新成就，因而在散文界享有盛譽(yù)。該刊20xx年第3期（總第294期）推出了一個(gè)“當(dāng)代女作家散文特輯”，選刊了楊絳、畢淑敏、尤今、于丹等18位知名女作家的散文作品，其中廣東女作家劉明霞創(chuàng)作的散文《天幕上的舞蹈》從文學(xué)角度解讀生命意義，受到讀者的普遍好評(píng)，作品相關(guān)內(nèi)容被《作文周刊?高一版》（20xx年第49期）等多種刊物選用，并被多家學(xué)校用作高考練習(xí)題。
《天幕上的舞蹈》是一篇精短的千字散文，作品開(kāi)頭便說(shuō)：“當(dāng)單位門前那可碩大的木棉樹(shù)一馬當(dāng)先，開(kāi)的熱熱鬧鬧紛紛揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，我就知道春天來(lái)了，春天匆匆地、就這么猝不及防的來(lái)了。”
接著，作家對(duì)木棉花的形象進(jìn)行具體描繪：水靈靈的木棉花“肥厚豐腴，嬌艷無(wú)比”；“那伸向天空的樹(shù)枝上，點(diǎn)綴著紅彤彤的艷麗，如舞女的長(zhǎng)裙凌空飛起，姿態(tài)翩然，在天幕上飛舞、搖曳，挑逗著陽(yáng)光”；“如果說(shuō)那些低矮的灌木開(kāi)出的叫花的話，那么，天幕上開(kāi)出的你定是花的精靈了”；木棉花從天而降，砸在“我”的身邊，只是偶然，是個(gè)意外，“我”與木棉花只是“萍水相逢”；木棉花姿態(tài)翩然，嬌艷無(wú)比，堪稱花之精靈，讓“我”的靈魂受到震撼，這種震撼是“我”渴望已久的，“我”仿佛“等了她很久很久”。
之后的文字，都是作家對(duì)木棉花生命意義的解讀：木棉雖然很脆弱，生命短暫，但它盡情展現(xiàn)生命的美麗，熱熱鬧鬧的花開(kāi)花落；木棉違反了花與葉的辯證關(guān)系，獨(dú)擋風(fēng)雨的侵襲又守住了生命的質(zhì)量，它是真正的紅花，是花中的君子；木棉花擺脫世俗，不與俗艷爭(zhēng)寵，不矯揉造作，奮不顧身地沖向云天，在天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。
木棉廣泛分布于熱帶地區(qū)，在我國(guó)南方多有種植。它樹(shù)形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，極有氣勢(shì)。木棉花墜落時(shí)分外的豪氣，從樹(shù)上落下的時(shí)候，在空中仍保持原狀，一路旋轉(zhuǎn)而下，然后“啪”地一聲落到地上，樹(shù)下落英紛陳，花不褪色、不萎靡，很英雄地道別塵世。
木棉樹(shù)大大方方地頂天立地，吸日月精華與天地靈氣，枝葉自由伸展，莊重而不散漫。紅色的木棉花一朵朵扎在枝椏上，或密密麻麻地燃成一堆，或坦坦蕩蕩獨(dú)守一枝，位置明確獨(dú)立，燦爛但不跋扈。一樹(shù)樹(shù)的木棉花開(kāi)，如同天際熾烈的火燒云，恢弘壯闊，將人們的整顆心倒映上滾燙的紅色。木棉花那赤條條的灼燒感，在最熱切的火焰中提煉出最純潔的心靈，鍛造出最堅(jiān)定的愿望。
《天幕上的舞蹈》正是通過(guò)木棉花所象征的人格，從文學(xué)的角度解讀生命意義，這是作品文學(xué)價(jià)值以外的價(jià)值。
雖然，關(guān)乎生命的定義迄今尚無(wú)定論，甚至有學(xué)者認(rèn)為生命是無(wú)法定義的，但現(xiàn)代生物學(xué)還是對(duì)生命給出了一個(gè)大致的定義，即生命是生物體所表現(xiàn)的自身繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、遺傳變異以及對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)等的復(fù)合現(xiàn)象。在這里，其中任何單一的現(xiàn)象都不是生物所特有的。
由類人猿進(jìn)化而來(lái)的能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)、并能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的人類的生命是大自然最奇特的生命現(xiàn)象，那么人生的意義是什么呢，千百年來(lái)，在浩如煙海的著作中有所涉及，而從哲學(xué)的角度解讀生命，從文學(xué)的角度解讀生命意義尤其是人生意義，則需要學(xué)者或者作家更大的智慧。
在人類社會(huì)發(fā)展中，文學(xué)一直承擔(dān)著文化與歷史傳承的責(zé)任，并以其思想的豐富性與多樣性，捍衛(wèi)著人類思想的精華，這其中也包括對(duì)人生意義的發(fā)掘與解讀。所以《毛詩(shī)序》說(shuō)：“動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)”。德國(guó)哲學(xué)家海德格爾特別欣賞德國(guó)詩(shī)人荷爾德林的詩(shī)句“人充滿勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居在這片大地上”，強(qiáng)調(diào)的都是文學(xué)對(duì)于人精神的影響。
《天幕上的舞蹈》是典型的托物言志，這一方法是作家通過(guò)描摹事物某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)情感或者揭示作品主旨，在這里，“生命的意義”是作家“所言之志”，“木棉花”則是作家“所托之物”，“物”是“載體”，“志”是“信息”。作家對(duì)“物”的細(xì)致刻畫(huà)與生動(dòng)描寫，其實(shí)就是在逐漸地明朗自己的“所言之志”，就是在逐漸地物化自己的寫作意圖。冰心先生的一個(gè)比喻來(lái)描述它們之間的關(guān)系是：“信息”好比燭光，“載體”好比燈罩，整個(gè)的文章就是燈籠了。外部的燈罩因內(nèi)部的燭光而更顯玲瓏剔透，內(nèi)部的燭光會(huì)因外部的燈罩而愈發(fā)美麗耀眼，燈罩的精描細(xì)繪之美與燭光的輝煌光耀之美互相映襯，相得益彰。
作品中那熱情奔放、執(zhí)著堅(jiān)定、樂(lè)觀向上的木棉，實(shí)際上象征了生活中的一類人，他們擁有的是一種積極的人生觀：雖然生命如此脆弱和短暫，但只要心中有夢(mèng)并努力追求過(guò)，照樣可以活出自己的美麗和精彩。作品說(shuō)木棉花“告訴了我一個(gè)關(guān)于生命的秘密、關(guān)于嶺南的秘密、關(guān)于花的秘密”，這里的“秘密”，我個(gè)人理解為木棉花的“花品”以及由“花品”而發(fā)掘出的“人品”。作家劉明霞通過(guò)對(duì)木棉花細(xì)致的觀察和悉心的.體驗(yàn)，準(zhǔn)確地尋覓出能表達(dá)自己思想情感以及作品主旨的客觀對(duì)象，托物言志，找準(zhǔn)了言“志”之“物”。
作品說(shuō)木棉花是“真正的紅顏”、“花中的君子”、“高潔而空靈的舞者”，與當(dāng)代著名女詩(shī)人舒婷詩(shī)《致橡樹(shù)》如出一轍，《致橡樹(shù)》說(shuō)：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”，“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”。這都說(shuō)明木棉花用一種隱秘而赤誠(chéng)的生命價(jià)值表現(xiàn)方式，完成了對(duì)生命本質(zhì)的陳述，對(duì)生命力本真的表現(xiàn)，這種陳述和表現(xiàn)虔誠(chéng)而又崇高。
德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一的路德維?！し病へ惗喾业哪赣H在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼，這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。二十六歲時(shí)，他的耳朵全聾了，一個(gè)音樂(lè)家聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人接受不了的，但貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他一生集古典音樂(lè)大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這又令我們想起《天幕上的舞蹈》中的木棉花。貝多芬恰如一株木棉，他轟轟烈烈、熱熱鬧鬧地活出了精彩，他擺脫世俗，于艱難困苦中奮不顧身地堅(jiān)守對(duì)音樂(lè)的承諾，在音樂(lè)的天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄龇踩说囊懔蛫^斗精神。面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼，這是他成功的秘訣，也是他生命的意義。
近代哲學(xué)之父、法國(guó)哲學(xué)家勒奈?笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”。人們活著，就要表明自己的存在，表現(xiàn)得與死不同，愿《天幕上的舞蹈》帶給人們更多生命意義的思考。