積累經(jīng)驗(yàn)是人們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。以下是總結(jié)撰寫(xiě)的一些技巧和要點(diǎn)，供您參考和借鑒。
武松打虎說(shuō)課稿篇一
一、教材分析:。
《武松打虎》是s版五年級(jí)第一學(xué)期第三單元的一篇閱讀課文。文章節(jié)選自《水滸傳》的第23課,為了便于學(xué)生的理解,因此整篇課文的語(yǔ)言淺顯易懂,學(xué)生易于掌握文本內(nèi)容所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)涵。文章按照“上岡一一喝酒一一打虎一一下岡”這一過(guò)程來(lái)敘述，寫(xiě)出了武松豪放的性格特點(diǎn),表現(xiàn)了他的智勇雙全。
而其中“打虎”是文章的重點(diǎn),也是文章的精華所在，作者抓住武松打虎時(shí)動(dòng)作的正面描寫(xiě)、通過(guò)對(duì)老虎吃人招數(shù)的側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)了武松的智勇雙全。文章的內(nèi)容淺顯，因而教學(xué)中以學(xué)生的讀、演為主,體會(huì)文章的精髓。
二、教學(xué)對(duì)象分析:。
我班的學(xué)生活潑開(kāi)朗,尤其是部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)籍,樂(lè)于了解課文之外的有關(guān)知識(shí),而且在課堂的教學(xué)活動(dòng)中,他們也能將所學(xué)所知運(yùn)用到課堂中來(lái)。其次在4年的小班化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們也能夠發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。但是其中也不乏有個(gè)別學(xué)生膽小、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠等現(xiàn)象。
三、教學(xué)目標(biāo):。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)感情朗讀和積累課文語(yǔ)言,初步了解武松明知山有虎,偏向虎山行以及赤手空拳打虎的過(guò)程,感知其智勇雙全的性格。
2、積極愉快地投入以朗讀感悟、小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中從課內(nèi)的學(xué)習(xí)到課外約延伸這一過(guò)程中了解《水滸傳》108位好漢的英雄故事。
知識(shí)與技能:。
1、積累課文中有關(guān)的詞語(yǔ),并能把握這些詞語(yǔ)有感情地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文中有關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)武松的智勇雙全。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,展開(kāi)合理的想象進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
過(guò)程與方法：
1、借助多媒體演示,直觀地感受到武松智勇雙全的性格。
2、圍繞武松打虎的過(guò)程,借助有感情地朗讀,借助于表演來(lái)體會(huì)武松的智勇雙全。
3、在學(xué)習(xí)中,讓他們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力挑選學(xué)習(xí)方法,從而繼續(xù)培養(yǎng)他們合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1.通過(guò)朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松的'智勇雙全。
2.結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
（一）品析詞句，以讀練說(shuō)。
在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我采用“讀演結(jié)合”的方法，讓學(xué)生把大量的語(yǔ)言積累起來(lái)。在課堂內(nèi)提供給學(xué)生大量時(shí)間朗讀，課文熟讀成誦了，文中描寫(xiě)武松智斗老虎的語(yǔ)句就在腦子里了，而課外拓展的說(shuō)話聯(lián)系這一語(yǔ)言訓(xùn)練，因?yàn)橛辛讼惹暗恼Z(yǔ)言積累，這種類(lèi)型的說(shuō)話訓(xùn)練也就迎刃而解了。
(二)營(yíng)造氛圍,激發(fā)靈性。
課堂氣氛的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。如果課堂氣氛過(guò)于低沉、死氣，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果課堂氣氛過(guò)于活躍、喧鬧，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)把握住一個(gè)“度”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、寬松的課堂氣氛。需知閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是具有巨大潛力的生命個(gè)體?！岸紫聛?lái)”走近學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，做他學(xué)習(xí)伙伴，這就必須在師生互動(dòng)、師生互補(bǔ)、平等對(duì)話的前提下。在這節(jié)課的教學(xué)中，我不是機(jī)械地“教教材”，而倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生出錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)同伴。為了讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生演一演，學(xué)生根據(jù)故事中人物性格特點(diǎn)及自己的朗讀、感悟來(lái)表演，他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里互教互學(xué)、互演互評(píng)，真正形成了平等、和諧的課堂氛圍。正是在這樣既要樂(lè)于接納對(duì)方，又要快于傾吐自我的生生互動(dòng)、互補(bǔ)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的整體能力得到了提高，同時(shí)也大面積地有效地使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
(三)拓展延伸,加深感悟。
語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出學(xué)生要完成大量的課外閱讀，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，積累文化。小學(xué)階段課外閱讀總量要達(dá)到140萬(wàn)字。課外讀物中精彩的語(yǔ)言文化底蘊(yùn)更為深厚,因此對(duì)文中的精彩語(yǔ)言必須讓學(xué)生多讀、多背、多摘抄。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在教學(xué)中課外延伸的第一題,學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐,合理運(yùn)用課內(nèi)外的有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),這就不僅僅是學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)語(yǔ)言的再運(yùn)用,而且在說(shuō)話的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想境界也予以提升。而課后讓學(xué)生精讀《水滸傳》,收集有關(guān)資料等等……這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情趣,讓學(xué)生體會(huì)到課外知識(shí)美。
（四)體驗(yàn)感悟,個(gè)性閱讀。
《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！钡拇_,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。人們常有這樣的體驗(yàn):當(dāng)讀到一篇感人的文章或一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)時(shí),往往會(huì)熱淚盈在或黯然神傷。為什么?那是因?yàn)殚喿x者帶著強(qiáng)烈的閱讀主體的個(gè)性特征,閱讀時(shí)融進(jìn)了自己的獨(dú)特情感、理解和體驗(yàn)。因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，我十分重視啟發(fā)學(xué)生融入角色,通過(guò)角色的演繹,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受到審美的樂(lè)趣,從而也便于理解文本中關(guān)鍵的詞句。
武松打虎說(shuō)課稿篇二
前幾天，我學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的一個(gè)故事——《景陽(yáng)岡》，認(rèn)識(shí)了機(jī)智，豪放，倔強(qiáng)的武松這個(gè)英雄人物。
有一天武松來(lái)到陽(yáng)谷縣的一家酒店，足足喝了18碗酒，他不顧店家的好意勸阻，執(zhí)意上崗，果然碰見(jiàn)了老虎，他憑著高強(qiáng)的武藝和過(guò)人的膽識(shí)打死了老虎。
這個(gè)故事中，武松明知山有虎，偏向虎山行的勇敢無(wú)畏的精神，令我佩服，有些人認(rèn)為武松很固執(zhí)，如果打不敗老虎，不就被老虎吃了嗎？但我不這么認(rèn)為，就是因?yàn)槲渌缮砩系臒o(wú)所畏懼和天不怕地不怕的精神戰(zhàn)勝了老虎。
這些“老虎”在生活中有很多，如一次嘗試，一次困難，一次考試，我就有這樣一回，爸爸在生日給我買(mǎi)了一塊滑板，我很開(kāi)心，但我并不知道原來(lái)學(xué)滑板這么難，我根本滑不了幾步，站都站不穩(wěn)，這太難了，我就放棄了，但讀完《景陽(yáng)岡》后，武松教會(huì)了我迎上這些“老虎”，雖然可能會(huì)被這些“老虎”咬傷，甚至要付出代價(jià)，但不管結(jié)果如何，只要勇敢面對(duì)，盡最大的努力面對(duì)身邊的“老虎”，就是一種成功，今后我要堅(jiān)持練習(xí)滑板。
俗話說(shuō)失敗是成功之母，一步步迎難而上，不斷嘗試才能成功。
武松打虎說(shuō)課稿篇三
《武松打虎》的故事已經(jīng)流傳了很久，知道山中有老虎，卻偏向虎山走的精神是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。
《水滸傳》中我最喜歡的是《武松打虎》這一部分。
這部分內(nèi)容講述了武松扛著一根木棒獨(dú)自上了景陽(yáng)岡，傍晚的時(shí)候，一只白虎從山上竄了出來(lái)，武松拿起木棒打向老虎，但被老虎躲開(kāi)了。
這時(shí)，吳松面對(duì)危險(xiǎn)并不害怕，趁著酒興，把老虎按倒在坑里。他左手緊緊抓住老虎頭頂上的花皮，伸出右手，舉起像鐵錘一樣的拳頭，他用盡全身力氣，打了老虎幾十下，直到老虎奄奄一息。書(shū)中曲折的故事描寫(xiě)可以體現(xiàn)武松高超的武功，徒手打死老虎，令人感到震驚。
作為一名小學(xué)生，我的力量和能力還不夠強(qiáng)大，于是我暗暗下定決心，要學(xué)習(xí)“武松打虎”的精神，提高自己的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗力，不斷增強(qiáng)自己的能力。
在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難，例如寫(xiě)作能力、閱讀理解能力、英語(yǔ)詞匯量，它們是學(xué)習(xí)路上的的“攔路虎”。這個(gè)時(shí)候，我要發(fā)揚(yáng)“武松打虎”的精神，不要害怕，不要放棄，要有面對(duì)困難的信心，勇于挑戰(zhàn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己的知識(shí)，一步一步地去分析，去回答。
在日常生活中，我的父母照顧我很好。我認(rèn)為一個(gè)有自理能力的學(xué)生，就會(huì)有足夠的耐心認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活中的“打虎英雄”。
《武松打虎》的故事已經(jīng)流傳了很久，知道山中有老虎，卻偏向虎山走的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
讀書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)，找到快樂(lè)，讀更多的書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)伴隨我成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更好的自己。
武松打虎說(shuō)課稿篇四
其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。
武松打虎，施耐庵著作的水滸傳中的故事，主要講述梁山好漢武松在回家的途中，在景陽(yáng)岡遇到一只猛虎，在喝醉的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話?BR> 武松是山東清河縣人，人稱(chēng)二郎。他“身長(zhǎng)八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個(gè)“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。在景陽(yáng)岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽(yáng)岡打虎這一壯舉，顯示了武松無(wú)比神威的英雄氣概。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢(shì)力的理想。我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭(zhēng)、勇往直前的精神。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過(guò)人。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
武松打虎說(shuō)課稿篇五
今年暑假，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，令我印象深刻。
這本名著的作者是元末明初的.文學(xué)家施耐庵，作品描寫(xiě)的是以宋江、魯智深、武松等梁山好漢打抱不平，行俠仗義的故事。這本書(shū)在我國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著重要的位置，主要是因?yàn)樗坍?huà)人生形象生動(dòng)、栩栩如生，主要的故事有魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、武松打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、梁山聚義等。
在這本書(shū)中，我最印象深刻和敬佩的人是魯智深。他原名魯達(dá)，為了救無(wú)辜被欺壓的金氏父女而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因此落發(fā)為僧，后又上梁山聚義。他一生有著除強(qiáng)扶弱，救困扶危的正氣，常為了義氣和情義而奮不顧身，在野豬林護(hù)送林沖至滄州，為救劉太公女兒，痛打小霸王，都是路見(jiàn)不平拔刀相助的義舉，體現(xiàn)了他光明磊落的俠肝義膽。
而我印象最深的場(chǎng)景是武松打虎，武松在小店中不聽(tīng)店小二勸告，喝的大醉，又冒險(xiǎn)上山，在山上看到有虎的告示后卻心生膽怯，想下山又害怕小二恥笑，于是充英雄強(qiáng)要過(guò)崗。但卻真的碰上了老虎，他奮起神威，在棍棒打折后，赤手空拳將那只吊晴白額猛虎打死，其過(guò)程描寫(xiě)的是一波三折，扣人心弦，體現(xiàn)了作者高超的寫(xiě)作技巧，成為千古傳誦的名篇。
《水滸傳》中其他人物與故事描寫(xiě)的同樣精彩，在國(guó)內(nèi)國(guó)外有著巨大的影響，它也因此成為我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠！
武松打虎說(shuō)課稿篇六
一撲一掀一剪(兇猛)。
只一閃只一躲只一閃（智勇）。
希望通過(guò)這樣的板書(shū)，便于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)不斷修改的過(guò)程，其實(shí)也是不斷整理自己思想的過(guò)程，是對(duì)文本理解不斷深入的過(guò)程，是自我提高、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這次“三人行”活動(dòng)，我們真正體會(huì)的劉老師的用心良苦，也真正體會(huì)到劉老師說(shuō)過(guò)的“人本、文本、個(gè)性、高效”這八個(gè)字的含義實(shí)在是太豐富太深刻了！這一點(diǎn)，大家信不信，反正我是信了。
我的說(shuō)課完畢，不妥之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝大家！
武松打虎說(shuō)課稿篇七
在《武松打虎》這篇課文中看了武松與老虎的激烈打斗和之前武松的心理活動(dòng)。我認(rèn)為武松只是客觀的英雄。
第一：武松不是懷著為民除害的心態(tài)將老虎打死的，因?yàn)楫?dāng)他碰見(jiàn)老虎時(shí)，就注定不是老虎死就是他死，所以，他是懷著自衛(wèi)的心態(tài)將老虎打死的。
第二：武松在之前的心理活動(dòng)表明他在看見(jiàn)陽(yáng)谷縣的告示時(shí)，心里也是有點(diǎn)怕的，但是他很逞強(qiáng)，很要面子，害怕自己回去會(huì)讓店家恥笑，單從他上崗的原因就可以看出他只是客觀上的英雄。
第三：為什么武松會(huì)是英雄呢？因?yàn)樗男睦镫m然只是想自衛(wèi)，但他將老虎打死的行為，卻是為民除害，因?yàn)槔匣⒔?jīng)常吃人，傷害了很多無(wú)辜的`民眾，所以，武松將老虎打死了，他的行為算得上是一個(gè)英雄。
所以，勇敢的人有很多，但勇猛的人卻不多。
武松打虎說(shuō)課稿篇八
《水滸傳》中武松打虎的故事家喻戶(hù)曉，可是里面有一個(gè)關(guān)于武松打虎能不能算是英雄的問(wèn)題爭(zhēng)議可不小。有人說(shuō)：“武松打虎當(dāng)然是英雄，因?yàn)樗敲从赂业卮蛩懒死匣?。”還有人反對(duì)：“武松打虎稱(chēng)不上英雄，因?yàn)檫@樣打破了生態(tài)平衡。”我認(rèn)為武松打虎算不上什么英雄。
首先，現(xiàn)在有許多人以武松為榜樣，用打死老虎等野生動(dòng)物說(shuō)明自己是非?，F(xiàn)強(qiáng)大的，這樣許多野生動(dòng)物被無(wú)情地捕殺。總有一天，人們只能從栩栩如生的畫(huà)卷中看見(jiàn)老虎那形態(tài)而看不到真正的老虎是什么樣的'。
武松打虎說(shuō)課稿篇九
今天，我在一次閱地飽含激情的閱讀了《水滸傳》中《武松打虎》的片段。雖然已不是第一次閱讀了，但感觸依然很猶新。
瞧，那一碗碗酒又下肚了，前前后后共喝了十五六碗啊，卻絲毫沒(méi)有醉意，真不愧為壯士。武松的酒量可真是大啊。正要走時(shí)，武松不聽(tīng)店家的勸告，還把他的好心當(dāng)成了驢肝肺，這里，我又發(fā)現(xiàn)了武松這人很犟。
果然，到了山里，武松遇見(jiàn)了大蟲(chóng)。看，那只大蟲(chóng)望上一撲，就竄降下來(lái)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)武松一閃，閃在了大蟲(chóng)的背后。那只大蟲(chóng)腰跨一掀，武松又是一躲，躲在一旁。那只大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，便大哄一聲，后來(lái)，又是一剪?？晌渌捎珠W到了一邊。從這里，我發(fā)現(xiàn)武松的身手很敏捷，非常聰敏，可謂是文武雙全啊。
“哇，好帥啊!”只見(jiàn)武松左手揪住老虎的頂花皮，接著，抽出右手，使盡平生氣力朝大蟲(chóng)打了五六十拳。只見(jiàn)大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里都迸出鮮血，在這里，我有感觸到武松的膽大心細(xì)，遇事則不亂，步伐井井有條。在他遇大蟲(chóng)時(shí)，很冷靜，非常勇敢，這正是我該學(xué)習(xí)的地方。
這就是武松，看來(lái)，在他身上，我真的要好好得學(xué)習(xí)一下了。
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武松打虎說(shuō)課稿篇十
武松剛要躺下，只聽(tīng)見(jiàn)狂風(fēng)怒吼，樹(shù)林沙沙作響。他定睛一看，樹(shù)影中間有一個(gè)黃斑，原來(lái)是一只面容兇惡的.大蟲(chóng)。武松驚得身上都起了雞皮疙瘩。他定了定神，拿起那梢棒，翻下大青石，閃身到了大青石后。大蟲(chóng)騰空躍起，伸開(kāi)兩只前爪，朝著武松的方向就是一撲。武松臉色煞白，從大蟲(chóng)身下鉆過(guò)，閃身到了大蟲(chóng)后邊。大蟲(chóng)沒(méi)看見(jiàn)武松，便似翻跟頭一樣，掀將起來(lái)。武松又閃；大蟲(chóng)掀了個(gè)空。大蟲(chóng)又使出一招：它將尾巴豎立起來(lái)，往武松身處一剪，可武松又一躍，閃在一邊。哦！武松想，這大蟲(chóng)就三招：“撲、掀、剪?！耙幌耄笙x(chóng)就又兜了回來(lái)。武松掄起梢棒，從后向前一劈——只可惜棒子劈到樹(shù)上，折了。武松丟下棒，一下騎在虎背上，朝著大蟲(chóng)是左一拳，右一拳，打得手麻腰酸，卻不敢停止。而那大蟲(chóng)，卻嗷嗷直叫。
卻說(shuō)這人與虎，真是：一個(gè)是行者武松，一個(gè)是害人大蟲(chóng)。一個(gè)有勇有謀，一個(gè)兇猛可怕。一個(gè)梢棒折做兩截，一個(gè)招式全都用盡。
武松的手如旋風(fēng)般一下接一下不停地捶打，最后那大蟲(chóng)也是精疲力盡，任憑武松打來(lái)打去。武松把大蟲(chóng)按到土里，把它打死了。
武松打虎說(shuō)課稿篇十一
在四大名著之一的《水滸傳》這本書(shū)里的一個(gè)故事叫做“武松打虎”這人故事主要講了：有一天武松要回家鄉(xiāng)去，看自己的親朋好友，在路中一定要經(jīng)過(guò)一座叫做景陽(yáng)岡的一座山，他聽(tīng)別人說(shuō)，山上有一只惡虎，天天吃人，已經(jīng)死了好幾個(gè)人了，武松他是一個(gè)勇敢的人，于是，武松把那只惡虎給打死了。講完了這個(gè)故事同學(xué)們都在紛紛議論著，有的'人說(shuō)：“武松真勇敢，他為民除害，是個(gè)打虎英雄。”有的人又說(shuō)：“武松因?yàn)樗槐Ｗo(hù)野生動(dòng)物，所以不算是英雄，再說(shuō)了那時(shí)候的老虎也挺多的，打死一個(gè)也沒(méi)事?！蓖瑢W(xué)們都在說(shuō)。武松他到底是不是英雄？于是，我們就展開(kāi)了一場(chǎng)討論會(huì)。
老師給了我們一小會(huì)的時(shí)間，讓我們仔細(xì)想一會(huì)武松書(shū)不是英雄，我們想了一會(huì)，老師拍了一下手，我們便展開(kāi)了討論會(huì)。
有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“武松是英雄，因?yàn)樗涯侵粣夯⒔o打死了，也是為民除害?！庇幸粋€(gè)同學(xué)又說(shuō)：“武松他是一個(gè)英雄，因?yàn)樗习涯侵粣夯⒋蛩懒?，不為自己的生命，去打虎?！蔽覐木W(wǎng)上一查，網(wǎng)上說(shuō)：“他不是英雄，因?yàn)樗亲孕l(wèi)，才把老虎打死的，要不然他就死了?！?BR> 最后，我們得出了的結(jié)論都統(tǒng)一：“武松他是英雄，他為民除害打死了老虎。”很勇敢。
我們?nèi)祟?lèi)要和動(dòng)物要一共生活，不可以傷害動(dòng)物。動(dòng)物也是我們的朋友。
武松打虎說(shuō)課稿篇十二
《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一。作者施耐庵以鮮明的愛(ài)憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事！如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱(chēng)二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個(gè)頂天立地、噙齒戴發(fā)的'男子漢。武松是明知山有虎，偏向虎山行的人，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過(guò)人。在景陽(yáng)岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽(yáng)岡打虎這一壯舉，顯示了武松無(wú)比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢(shì)力的正義理想。
如今我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，也會(huì)經(jīng)常碰到一些攔路虎，通常有許多人都會(huì)臨陣退縮或者逃避不敢面對(duì)，自從我學(xué)習(xí)了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時(shí)要臨危不懼，我要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。要無(wú)論在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到了困難時(shí)都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)和生活上的打虎英雄。
還老虎一個(gè)清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎說(shuō)課稿篇十三
是武松打了人但被小旋風(fēng)柴進(jìn)收留，免了罪，在莊上待了幾天，就準(zhǔn)備回清河縣找自己大哥——武大郎，然后就是醉打老虎，打虎之后武松慢慢下崗，兩個(gè)捕快看見(jiàn)他問(wèn)他發(fā)生了什么事，武松把事說(shuō)了一遍，兩個(gè)捕快立刻報(bào)告官府，武松收到了很多財(cái)寶，又當(dāng)上了都頭。
我感覺(jué)武松他，很倔強(qiáng)但敢作敢當(dāng)。
武松打虎說(shuō)課稿篇十四
我以好奇的心情讀完了景陽(yáng)崗武松打虎這一篇文章。在讀之前，我有一個(gè)問(wèn)題，武松是怎樣打猛虎的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我讀了這篇文章。
武松在打虎之前并沒(méi)有思想準(zhǔn)備。他在一個(gè)酒館內(nèi)喝了許多酒，半醉半醒中來(lái)到景陽(yáng)崗，面對(duì)老虎的突然出現(xiàn)，他也嚇得出了一身冷汗，但他很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，思考如何應(yīng)對(duì)。這說(shuō)明他非常勇敢，面對(duì)危險(xiǎn)沒(méi)有退縮，積極想對(duì)策。武松打虎的過(guò)程，用了巧妙的躲避方法，躲過(guò)老虎的三招，撲、掀、剪，消耗老虎的體力，三招撲空，老虎威風(fēng)大減。武松借力打力，抓住時(shí)機(jī)，制服老虎。老虎雖然厲害，但它沒(méi)有武松的智慧，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，要用智慧取勝不能蠻干。
我要學(xué)習(xí)武松的勇敢和智慧。面對(duì)危險(xiǎn)和困難要勇敢，運(yùn)用智慧和技巧，才能戰(zhàn)勝他們。
《德勝員工守則》讀后感精選。
武松打虎說(shuō)課稿篇十五
大家一定看過(guò)四大名著《水滸傳》吧，里面的武松在山上赤手空拳打死了一只老虎。當(dāng)時(shí)人們非常敬佩他，給武松起了個(gè)威風(fēng)的稱(chēng)號(hào)——打虎英雄。
可是，現(xiàn)在有很多人反對(duì)武松打虎的行為。有人說(shuō)武松打虎不對(duì)，他不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，放在今天，就是違反了《野生動(dòng)物保護(hù)法》。還有人說(shuō)，如果人人都向武松那樣勇敢去打老虎，那我們現(xiàn)在就看不見(jiàn)威風(fēng)凜凜的老虎了，雖然它只是一個(gè)動(dòng)物，但老虎是十分稀有的，所有大家要保護(hù)老虎。
我個(gè)人認(rèn)為，武松打虎在當(dāng)時(shí)是對(duì)的。因?yàn)樵谀菚r(shí)，人類(lèi)的防衛(wèi)裝備太少，比如刀、斧、槍?zhuān)麄兌疾皇请S時(shí)帶在身上，如果突然有一只老虎要向你撲去，難道你會(huì)束手待斃，讓老虎將自己吃掉嗎？我想大家的答案是肯定的：不。我們都知道，那是一個(gè)曾經(jīng)吃過(guò)很多人和動(dòng)物的老虎，人人都是談虎色變的呀，把它打死了，也等于為民除害了。再說(shuō)，那個(gè)時(shí)代，如果下令“禁止殺害野生動(dòng)物”的話，那老虎就會(huì)生兒育女、繁衍后代。如果它們帶著成千上萬(wàn)只兇猛的老虎向我們?nèi)祟?lèi)發(fā)起進(jìn)攻，我估計(jì)，人類(lèi)也就滅亡了。
武松雖然是個(gè)千古稱(chēng)頌的英雄，但是我們不能讓“百獸之王”繼續(xù)消滅。時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，如今，我們要學(xué)習(xí)武松當(dāng)時(shí)打虎那種大不畏的精神，那種敢于與敵人作戰(zhàn)的決心，而不是一味地學(xué)習(xí)武松那種打虎的行為?！拔渌伞眰?，請(qǐng)你們松開(kāi)拳頭，放下獵槍?zhuān)c大自然和諧相處，還老虎一個(gè)清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎說(shuō)課稿篇十六
武松行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷限地面。此去離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日晌午時(shí)分，他又累又渴，突然他看見(jiàn)不遠(yuǎn)有一家酒店，酒店的旁邊有一行榜文叫“三碗不過(guò)岡”武松提著哨棒到里面坐下，叫道：店家，拿酒和肉來(lái)，店家拿著一盤(pán)牛肉和三個(gè)碗一瓶酒走到武松面前，給武松倒上酒，把牛肉端到武松面前來(lái)。
武松吃了一碗酒，說(shuō)這酒真有力，店家又前來(lái)篩了一碗酒，武松端起酒就往嘴里灌，武松吃完了叫道：店家快來(lái)篩酒，店家提起酒往碗里倒，武松吃了點(diǎn)牛肉，然后再吃酒，吃完叫：店家快來(lái)篩酒，店家過(guò)來(lái)說(shuō)：“客官，你要肉可以再給你點(diǎn)肉，酒卻不給了，武松不滿地說(shuō)：為何不給我酒吃，店家道：“客官，你須見(jiàn)我門(mén)前招旗上面明明寫(xiě)道：”三碗不過(guò)岡“武松說(shuō)：為什莫叫做“三碗不過(guò)岡”酒家說(shuō)：這雖然是村里的酒，卻比老酒的滋味，但凡客人，在我這吃三碗就醉了上不去岡，因此叫做“三碗不過(guò)岡”凡是來(lái)我這吃酒的吃了三碗，就不再問(wèn)了，武松笑道：我已經(jīng)吃了三碗，為什莫不醉，店家道：呵呵，這酒叫“透瓶香”還叫“出門(mén)倒”吃食很好吃，當(dāng)過(guò)一會(huì)兒的時(shí)候便會(huì)醉倒，武松道：你別胡說(shuō)了吧，再給我去篩三碗，店家無(wú)奈，只好再給武松篩酒，武松高興的說(shuō)：哈哈這才對(duì)嘛！說(shuō)著他一口吃了半碗，但他吃完了這三碗說(shuō)：再篩三碗酒，店家又給他倒了三碗，武松一共吃了十八碗。武松吃完酒了，拿起哨棒就走，店家連忙攔住武松道：天色已經(jīng)晚了，不如客觀就將計(jì)就計(jì)，在我這先住一宿，武松說(shuō)：我不是已經(jīng)給你酒錢(qián)了嗎，你還要干什么，你讓我在這住下，半夜不是偷我的錢(qián)財(cái)，就是害我的命。店家說(shuō)：不是的我是一片好心的客官，聽(tīng)說(shuō)山上出沒(méi)過(guò)大蟲(chóng)，害了多名好漢的生命，武松笑道：這種話你也信啊，好笨，就算有大蟲(chóng)我也不怕，酒家說(shuō)：你不怕，有本你把大蟲(chóng)的尸體背下來(lái)讓我看，武松堅(jiān)定的說(shuō)：好。
武松上了岡，看見(jiàn)一塊樹(shù)皮上寫(xiě)著，此處曾有大蟲(chóng)出沒(méi)，武松說(shuō)：哈哈這種惡作據(jù)還有人信，除非是那些小膽得人，武松沒(méi)管繼續(xù)上路，他走到一座廟前，上面有一個(gè)榜文上面有：景陽(yáng)岡曾經(jīng)有大蟲(chóng)傷人，武松讀了這一句才知道有虎，武松嚇得汗都出來(lái)了，武松靠在一塊大石頭上，忽然，黃沙漫天，一只大蟲(chóng)從石后，跳了出來(lái)，武松說(shuō)：啊呀，那只大蟲(chóng)又累又渴，他把爪子抓在地下，猛一撲，武松一閃，然侯，又一倒撲，武松又一閃，第三次老虎直接跳到武松那里，武松又一閃，接著武松拿起哨棒，用盡全身氣力，一砍沒(méi)看到虎，看到了一枝樹(shù)枝，哨棒斷了，武松用雙手按住虎，哪敢放半點(diǎn)松，武松，提起腳來(lái)，狂踢，踢了不知多少腳，然后，用盡所有的力氣，用手，只顧亂打，打了五十六拳，把大蟲(chóng)打死，武松沒(méi)了力氣，趴在地下睡著了，醒來(lái)之時(shí)，已經(jīng)到了另一日，武松扛著虎，下了岡，把虎給店家看，店家吃驚，說(shuō)：這位英雄好漢，昨天我不該無(wú)禮，你為死亡的好漢們報(bào)了仇，請(qǐng)留下名，武松豪爽的回答：我姓武名松，店家說(shuō)：祝英雄在上岡的路一路平安。
武松拿起店家給他的棒上了岡，這時(shí)武松已經(jīng)成了村民們心目中的英雄。
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武松打虎說(shuō)課稿篇一
一、教材分析:。
《武松打虎》是s版五年級(jí)第一學(xué)期第三單元的一篇閱讀課文。文章節(jié)選自《水滸傳》的第23課,為了便于學(xué)生的理解,因此整篇課文的語(yǔ)言淺顯易懂,學(xué)生易于掌握文本內(nèi)容所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)涵。文章按照“上岡一一喝酒一一打虎一一下岡”這一過(guò)程來(lái)敘述，寫(xiě)出了武松豪放的性格特點(diǎn),表現(xiàn)了他的智勇雙全。
而其中“打虎”是文章的重點(diǎn),也是文章的精華所在，作者抓住武松打虎時(shí)動(dòng)作的正面描寫(xiě)、通過(guò)對(duì)老虎吃人招數(shù)的側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)了武松的智勇雙全。文章的內(nèi)容淺顯，因而教學(xué)中以學(xué)生的讀、演為主,體會(huì)文章的精髓。
二、教學(xué)對(duì)象分析:。
我班的學(xué)生活潑開(kāi)朗,尤其是部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)籍,樂(lè)于了解課文之外的有關(guān)知識(shí),而且在課堂的教學(xué)活動(dòng)中,他們也能將所學(xué)所知運(yùn)用到課堂中來(lái)。其次在4年的小班化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們也能夠發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。但是其中也不乏有個(gè)別學(xué)生膽小、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠等現(xiàn)象。
三、教學(xué)目標(biāo):。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)感情朗讀和積累課文語(yǔ)言,初步了解武松明知山有虎,偏向虎山行以及赤手空拳打虎的過(guò)程,感知其智勇雙全的性格。
2、積極愉快地投入以朗讀感悟、小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中從課內(nèi)的學(xué)習(xí)到課外約延伸這一過(guò)程中了解《水滸傳》108位好漢的英雄故事。
知識(shí)與技能:。
1、積累課文中有關(guān)的詞語(yǔ),并能把握這些詞語(yǔ)有感情地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文中有關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)武松的智勇雙全。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,展開(kāi)合理的想象進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
過(guò)程與方法：
1、借助多媒體演示,直觀地感受到武松智勇雙全的性格。
2、圍繞武松打虎的過(guò)程,借助有感情地朗讀,借助于表演來(lái)體會(huì)武松的智勇雙全。
3、在學(xué)習(xí)中,讓他們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力挑選學(xué)習(xí)方法,從而繼續(xù)培養(yǎng)他們合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1.通過(guò)朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松的'智勇雙全。
2.結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
（一）品析詞句，以讀練說(shuō)。
在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我采用“讀演結(jié)合”的方法，讓學(xué)生把大量的語(yǔ)言積累起來(lái)。在課堂內(nèi)提供給學(xué)生大量時(shí)間朗讀，課文熟讀成誦了，文中描寫(xiě)武松智斗老虎的語(yǔ)句就在腦子里了，而課外拓展的說(shuō)話聯(lián)系這一語(yǔ)言訓(xùn)練，因?yàn)橛辛讼惹暗恼Z(yǔ)言積累，這種類(lèi)型的說(shuō)話訓(xùn)練也就迎刃而解了。
(二)營(yíng)造氛圍,激發(fā)靈性。
課堂氣氛的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。如果課堂氣氛過(guò)于低沉、死氣，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果課堂氣氛過(guò)于活躍、喧鬧，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)把握住一個(gè)“度”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、寬松的課堂氣氛。需知閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是具有巨大潛力的生命個(gè)體?！岸紫聛?lái)”走近學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，做他學(xué)習(xí)伙伴，這就必須在師生互動(dòng)、師生互補(bǔ)、平等對(duì)話的前提下。在這節(jié)課的教學(xué)中，我不是機(jī)械地“教教材”，而倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生出錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)同伴。為了讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生演一演，學(xué)生根據(jù)故事中人物性格特點(diǎn)及自己的朗讀、感悟來(lái)表演，他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里互教互學(xué)、互演互評(píng)，真正形成了平等、和諧的課堂氛圍。正是在這樣既要樂(lè)于接納對(duì)方，又要快于傾吐自我的生生互動(dòng)、互補(bǔ)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的整體能力得到了提高，同時(shí)也大面積地有效地使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
(三)拓展延伸,加深感悟。
語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出學(xué)生要完成大量的課外閱讀，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，積累文化。小學(xué)階段課外閱讀總量要達(dá)到140萬(wàn)字。課外讀物中精彩的語(yǔ)言文化底蘊(yùn)更為深厚,因此對(duì)文中的精彩語(yǔ)言必須讓學(xué)生多讀、多背、多摘抄。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在教學(xué)中課外延伸的第一題,學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐,合理運(yùn)用課內(nèi)外的有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),這就不僅僅是學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)語(yǔ)言的再運(yùn)用,而且在說(shuō)話的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想境界也予以提升。而課后讓學(xué)生精讀《水滸傳》,收集有關(guān)資料等等……這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情趣,讓學(xué)生體會(huì)到課外知識(shí)美。
（四)體驗(yàn)感悟,個(gè)性閱讀。
《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！钡拇_,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。人們常有這樣的體驗(yàn):當(dāng)讀到一篇感人的文章或一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)時(shí),往往會(huì)熱淚盈在或黯然神傷。為什么?那是因?yàn)殚喿x者帶著強(qiáng)烈的閱讀主體的個(gè)性特征,閱讀時(shí)融進(jìn)了自己的獨(dú)特情感、理解和體驗(yàn)。因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，我十分重視啟發(fā)學(xué)生融入角色,通過(guò)角色的演繹,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受到審美的樂(lè)趣,從而也便于理解文本中關(guān)鍵的詞句。
武松打虎說(shuō)課稿篇二
前幾天，我學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的一個(gè)故事——《景陽(yáng)岡》，認(rèn)識(shí)了機(jī)智，豪放，倔強(qiáng)的武松這個(gè)英雄人物。
有一天武松來(lái)到陽(yáng)谷縣的一家酒店，足足喝了18碗酒，他不顧店家的好意勸阻，執(zhí)意上崗，果然碰見(jiàn)了老虎，他憑著高強(qiáng)的武藝和過(guò)人的膽識(shí)打死了老虎。
這個(gè)故事中，武松明知山有虎，偏向虎山行的勇敢無(wú)畏的精神，令我佩服，有些人認(rèn)為武松很固執(zhí)，如果打不敗老虎，不就被老虎吃了嗎？但我不這么認(rèn)為，就是因?yàn)槲渌缮砩系臒o(wú)所畏懼和天不怕地不怕的精神戰(zhàn)勝了老虎。
這些“老虎”在生活中有很多，如一次嘗試，一次困難，一次考試，我就有這樣一回，爸爸在生日給我買(mǎi)了一塊滑板，我很開(kāi)心，但我并不知道原來(lái)學(xué)滑板這么難，我根本滑不了幾步，站都站不穩(wěn)，這太難了，我就放棄了，但讀完《景陽(yáng)岡》后，武松教會(huì)了我迎上這些“老虎”，雖然可能會(huì)被這些“老虎”咬傷，甚至要付出代價(jià)，但不管結(jié)果如何，只要勇敢面對(duì)，盡最大的努力面對(duì)身邊的“老虎”，就是一種成功，今后我要堅(jiān)持練習(xí)滑板。
俗話說(shuō)失敗是成功之母，一步步迎難而上，不斷嘗試才能成功。
武松打虎說(shuō)課稿篇三
《武松打虎》的故事已經(jīng)流傳了很久，知道山中有老虎，卻偏向虎山走的精神是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。
《水滸傳》中我最喜歡的是《武松打虎》這一部分。
這部分內(nèi)容講述了武松扛著一根木棒獨(dú)自上了景陽(yáng)岡，傍晚的時(shí)候，一只白虎從山上竄了出來(lái)，武松拿起木棒打向老虎，但被老虎躲開(kāi)了。
這時(shí)，吳松面對(duì)危險(xiǎn)并不害怕，趁著酒興，把老虎按倒在坑里。他左手緊緊抓住老虎頭頂上的花皮，伸出右手，舉起像鐵錘一樣的拳頭，他用盡全身力氣，打了老虎幾十下，直到老虎奄奄一息。書(shū)中曲折的故事描寫(xiě)可以體現(xiàn)武松高超的武功，徒手打死老虎，令人感到震驚。
作為一名小學(xué)生，我的力量和能力還不夠強(qiáng)大，于是我暗暗下定決心，要學(xué)習(xí)“武松打虎”的精神，提高自己的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗力，不斷增強(qiáng)自己的能力。
在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難，例如寫(xiě)作能力、閱讀理解能力、英語(yǔ)詞匯量，它們是學(xué)習(xí)路上的的“攔路虎”。這個(gè)時(shí)候，我要發(fā)揚(yáng)“武松打虎”的精神，不要害怕，不要放棄，要有面對(duì)困難的信心，勇于挑戰(zhàn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己的知識(shí)，一步一步地去分析，去回答。
在日常生活中，我的父母照顧我很好。我認(rèn)為一個(gè)有自理能力的學(xué)生，就會(huì)有足夠的耐心認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活中的“打虎英雄”。
《武松打虎》的故事已經(jīng)流傳了很久，知道山中有老虎，卻偏向虎山走的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
讀書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)，找到快樂(lè)，讀更多的書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)伴隨我成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更好的自己。
武松打虎說(shuō)課稿篇四
其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。
武松打虎，施耐庵著作的水滸傳中的故事，主要講述梁山好漢武松在回家的途中，在景陽(yáng)岡遇到一只猛虎，在喝醉的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話?BR> 武松是山東清河縣人，人稱(chēng)二郎。他“身長(zhǎng)八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個(gè)“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。在景陽(yáng)岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽(yáng)岡打虎這一壯舉，顯示了武松無(wú)比神威的英雄氣概。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢(shì)力的理想。我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭(zhēng)、勇往直前的精神。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過(guò)人。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
武松打虎說(shuō)課稿篇五
今年暑假，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，令我印象深刻。
這本名著的作者是元末明初的.文學(xué)家施耐庵，作品描寫(xiě)的是以宋江、魯智深、武松等梁山好漢打抱不平，行俠仗義的故事。這本書(shū)在我國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著重要的位置，主要是因?yàn)樗坍?huà)人生形象生動(dòng)、栩栩如生，主要的故事有魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、武松打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、梁山聚義等。
在這本書(shū)中，我最印象深刻和敬佩的人是魯智深。他原名魯達(dá)，為了救無(wú)辜被欺壓的金氏父女而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因此落發(fā)為僧，后又上梁山聚義。他一生有著除強(qiáng)扶弱，救困扶危的正氣，常為了義氣和情義而奮不顧身，在野豬林護(hù)送林沖至滄州，為救劉太公女兒，痛打小霸王，都是路見(jiàn)不平拔刀相助的義舉，體現(xiàn)了他光明磊落的俠肝義膽。
而我印象最深的場(chǎng)景是武松打虎，武松在小店中不聽(tīng)店小二勸告，喝的大醉，又冒險(xiǎn)上山，在山上看到有虎的告示后卻心生膽怯，想下山又害怕小二恥笑，于是充英雄強(qiáng)要過(guò)崗。但卻真的碰上了老虎，他奮起神威，在棍棒打折后，赤手空拳將那只吊晴白額猛虎打死，其過(guò)程描寫(xiě)的是一波三折，扣人心弦，體現(xiàn)了作者高超的寫(xiě)作技巧，成為千古傳誦的名篇。
《水滸傳》中其他人物與故事描寫(xiě)的同樣精彩，在國(guó)內(nèi)國(guó)外有著巨大的影響，它也因此成為我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠！
武松打虎說(shuō)課稿篇六
一撲一掀一剪(兇猛)。
只一閃只一躲只一閃（智勇）。
希望通過(guò)這樣的板書(shū)，便于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)不斷修改的過(guò)程，其實(shí)也是不斷整理自己思想的過(guò)程，是對(duì)文本理解不斷深入的過(guò)程，是自我提高、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這次“三人行”活動(dòng)，我們真正體會(huì)的劉老師的用心良苦，也真正體會(huì)到劉老師說(shuō)過(guò)的“人本、文本、個(gè)性、高效”這八個(gè)字的含義實(shí)在是太豐富太深刻了！這一點(diǎn)，大家信不信，反正我是信了。
我的說(shuō)課完畢，不妥之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝大家！
武松打虎說(shuō)課稿篇七
在《武松打虎》這篇課文中看了武松與老虎的激烈打斗和之前武松的心理活動(dòng)。我認(rèn)為武松只是客觀的英雄。
第一：武松不是懷著為民除害的心態(tài)將老虎打死的，因?yàn)楫?dāng)他碰見(jiàn)老虎時(shí)，就注定不是老虎死就是他死，所以，他是懷著自衛(wèi)的心態(tài)將老虎打死的。
第二：武松在之前的心理活動(dòng)表明他在看見(jiàn)陽(yáng)谷縣的告示時(shí)，心里也是有點(diǎn)怕的，但是他很逞強(qiáng)，很要面子，害怕自己回去會(huì)讓店家恥笑，單從他上崗的原因就可以看出他只是客觀上的英雄。
第三：為什么武松會(huì)是英雄呢？因?yàn)樗男睦镫m然只是想自衛(wèi)，但他將老虎打死的行為，卻是為民除害，因?yàn)槔匣⒔?jīng)常吃人，傷害了很多無(wú)辜的`民眾，所以，武松將老虎打死了，他的行為算得上是一個(gè)英雄。
所以，勇敢的人有很多，但勇猛的人卻不多。
武松打虎說(shuō)課稿篇八
《水滸傳》中武松打虎的故事家喻戶(hù)曉，可是里面有一個(gè)關(guān)于武松打虎能不能算是英雄的問(wèn)題爭(zhēng)議可不小。有人說(shuō)：“武松打虎當(dāng)然是英雄，因?yàn)樗敲从赂业卮蛩懒死匣?。”還有人反對(duì)：“武松打虎稱(chēng)不上英雄，因?yàn)檫@樣打破了生態(tài)平衡。”我認(rèn)為武松打虎算不上什么英雄。
首先，現(xiàn)在有許多人以武松為榜樣，用打死老虎等野生動(dòng)物說(shuō)明自己是非?，F(xiàn)強(qiáng)大的，這樣許多野生動(dòng)物被無(wú)情地捕殺。總有一天，人們只能從栩栩如生的畫(huà)卷中看見(jiàn)老虎那形態(tài)而看不到真正的老虎是什么樣的'。
武松打虎說(shuō)課稿篇九
今天，我在一次閱地飽含激情的閱讀了《水滸傳》中《武松打虎》的片段。雖然已不是第一次閱讀了，但感觸依然很猶新。
瞧，那一碗碗酒又下肚了，前前后后共喝了十五六碗啊，卻絲毫沒(méi)有醉意，真不愧為壯士。武松的酒量可真是大啊。正要走時(shí)，武松不聽(tīng)店家的勸告，還把他的好心當(dāng)成了驢肝肺，這里，我又發(fā)現(xiàn)了武松這人很犟。
果然，到了山里，武松遇見(jiàn)了大蟲(chóng)。看，那只大蟲(chóng)望上一撲，就竄降下來(lái)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)武松一閃，閃在了大蟲(chóng)的背后。那只大蟲(chóng)腰跨一掀，武松又是一躲，躲在一旁。那只大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，便大哄一聲，后來(lái)，又是一剪?？晌渌捎珠W到了一邊。從這里，我發(fā)現(xiàn)武松的身手很敏捷，非常聰敏，可謂是文武雙全啊。
“哇，好帥啊!”只見(jiàn)武松左手揪住老虎的頂花皮，接著，抽出右手，使盡平生氣力朝大蟲(chóng)打了五六十拳。只見(jiàn)大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里都迸出鮮血，在這里，我有感觸到武松的膽大心細(xì)，遇事則不亂，步伐井井有條。在他遇大蟲(chóng)時(shí)，很冷靜，非常勇敢，這正是我該學(xué)習(xí)的地方。
這就是武松，看來(lái)，在他身上，我真的要好好得學(xué)習(xí)一下了。
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武松打虎說(shuō)課稿篇十
武松剛要躺下，只聽(tīng)見(jiàn)狂風(fēng)怒吼，樹(shù)林沙沙作響。他定睛一看，樹(shù)影中間有一個(gè)黃斑，原來(lái)是一只面容兇惡的.大蟲(chóng)。武松驚得身上都起了雞皮疙瘩。他定了定神，拿起那梢棒，翻下大青石，閃身到了大青石后。大蟲(chóng)騰空躍起，伸開(kāi)兩只前爪，朝著武松的方向就是一撲。武松臉色煞白，從大蟲(chóng)身下鉆過(guò)，閃身到了大蟲(chóng)后邊。大蟲(chóng)沒(méi)看見(jiàn)武松，便似翻跟頭一樣，掀將起來(lái)。武松又閃；大蟲(chóng)掀了個(gè)空。大蟲(chóng)又使出一招：它將尾巴豎立起來(lái)，往武松身處一剪，可武松又一躍，閃在一邊。哦！武松想，這大蟲(chóng)就三招：“撲、掀、剪?！耙幌耄笙x(chóng)就又兜了回來(lái)。武松掄起梢棒，從后向前一劈——只可惜棒子劈到樹(shù)上，折了。武松丟下棒，一下騎在虎背上，朝著大蟲(chóng)是左一拳，右一拳，打得手麻腰酸，卻不敢停止。而那大蟲(chóng)，卻嗷嗷直叫。
卻說(shuō)這人與虎，真是：一個(gè)是行者武松，一個(gè)是害人大蟲(chóng)。一個(gè)有勇有謀，一個(gè)兇猛可怕。一個(gè)梢棒折做兩截，一個(gè)招式全都用盡。
武松的手如旋風(fēng)般一下接一下不停地捶打，最后那大蟲(chóng)也是精疲力盡，任憑武松打來(lái)打去。武松把大蟲(chóng)按到土里，把它打死了。
武松打虎說(shuō)課稿篇十一
在四大名著之一的《水滸傳》這本書(shū)里的一個(gè)故事叫做“武松打虎”這人故事主要講了：有一天武松要回家鄉(xiāng)去，看自己的親朋好友，在路中一定要經(jīng)過(guò)一座叫做景陽(yáng)岡的一座山，他聽(tīng)別人說(shuō)，山上有一只惡虎，天天吃人，已經(jīng)死了好幾個(gè)人了，武松他是一個(gè)勇敢的人，于是，武松把那只惡虎給打死了。講完了這個(gè)故事同學(xué)們都在紛紛議論著，有的'人說(shuō)：“武松真勇敢，他為民除害，是個(gè)打虎英雄。”有的人又說(shuō)：“武松因?yàn)樗槐Ｗo(hù)野生動(dòng)物，所以不算是英雄，再說(shuō)了那時(shí)候的老虎也挺多的，打死一個(gè)也沒(méi)事?！蓖瑢W(xué)們都在說(shuō)。武松他到底是不是英雄？于是，我們就展開(kāi)了一場(chǎng)討論會(huì)。
老師給了我們一小會(huì)的時(shí)間，讓我們仔細(xì)想一會(huì)武松書(shū)不是英雄，我們想了一會(huì)，老師拍了一下手，我們便展開(kāi)了討論會(huì)。
有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“武松是英雄，因?yàn)樗涯侵粣夯⒔o打死了，也是為民除害?！庇幸粋€(gè)同學(xué)又說(shuō)：“武松他是一個(gè)英雄，因?yàn)樗习涯侵粣夯⒋蛩懒?，不為自己的生命，去打虎?！蔽覐木W(wǎng)上一查，網(wǎng)上說(shuō)：“他不是英雄，因?yàn)樗亲孕l(wèi)，才把老虎打死的，要不然他就死了?！?BR> 最后，我們得出了的結(jié)論都統(tǒng)一：“武松他是英雄，他為民除害打死了老虎。”很勇敢。
我們?nèi)祟?lèi)要和動(dòng)物要一共生活，不可以傷害動(dòng)物。動(dòng)物也是我們的朋友。
武松打虎說(shuō)課稿篇十二
《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一。作者施耐庵以鮮明的愛(ài)憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事！如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱(chēng)二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個(gè)頂天立地、噙齒戴發(fā)的'男子漢。武松是明知山有虎，偏向虎山行的人，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過(guò)人。在景陽(yáng)岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽(yáng)岡打虎這一壯舉，顯示了武松無(wú)比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢(shì)力的正義理想。
如今我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，也會(huì)經(jīng)常碰到一些攔路虎，通常有許多人都會(huì)臨陣退縮或者逃避不敢面對(duì)，自從我學(xué)習(xí)了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時(shí)要臨危不懼，我要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。要無(wú)論在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到了困難時(shí)都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)和生活上的打虎英雄。
還老虎一個(gè)清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎說(shuō)課稿篇十三
是武松打了人但被小旋風(fēng)柴進(jìn)收留，免了罪，在莊上待了幾天，就準(zhǔn)備回清河縣找自己大哥——武大郎，然后就是醉打老虎，打虎之后武松慢慢下崗，兩個(gè)捕快看見(jiàn)他問(wèn)他發(fā)生了什么事，武松把事說(shuō)了一遍，兩個(gè)捕快立刻報(bào)告官府，武松收到了很多財(cái)寶，又當(dāng)上了都頭。
我感覺(jué)武松他，很倔強(qiáng)但敢作敢當(dāng)。
武松打虎說(shuō)課稿篇十四
我以好奇的心情讀完了景陽(yáng)崗武松打虎這一篇文章。在讀之前，我有一個(gè)問(wèn)題，武松是怎樣打猛虎的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我讀了這篇文章。
武松在打虎之前并沒(méi)有思想準(zhǔn)備。他在一個(gè)酒館內(nèi)喝了許多酒，半醉半醒中來(lái)到景陽(yáng)崗，面對(duì)老虎的突然出現(xiàn)，他也嚇得出了一身冷汗，但他很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，思考如何應(yīng)對(duì)。這說(shuō)明他非常勇敢，面對(duì)危險(xiǎn)沒(méi)有退縮，積極想對(duì)策。武松打虎的過(guò)程，用了巧妙的躲避方法，躲過(guò)老虎的三招，撲、掀、剪，消耗老虎的體力，三招撲空，老虎威風(fēng)大減。武松借力打力，抓住時(shí)機(jī)，制服老虎。老虎雖然厲害，但它沒(méi)有武松的智慧，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，要用智慧取勝不能蠻干。
我要學(xué)習(xí)武松的勇敢和智慧。面對(duì)危險(xiǎn)和困難要勇敢，運(yùn)用智慧和技巧，才能戰(zhàn)勝他們。
《德勝員工守則》讀后感精選。
武松打虎說(shuō)課稿篇十五
大家一定看過(guò)四大名著《水滸傳》吧，里面的武松在山上赤手空拳打死了一只老虎。當(dāng)時(shí)人們非常敬佩他，給武松起了個(gè)威風(fēng)的稱(chēng)號(hào)——打虎英雄。
可是，現(xiàn)在有很多人反對(duì)武松打虎的行為。有人說(shuō)武松打虎不對(duì)，他不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，放在今天，就是違反了《野生動(dòng)物保護(hù)法》。還有人說(shuō)，如果人人都向武松那樣勇敢去打老虎，那我們現(xiàn)在就看不見(jiàn)威風(fēng)凜凜的老虎了，雖然它只是一個(gè)動(dòng)物，但老虎是十分稀有的，所有大家要保護(hù)老虎。
我個(gè)人認(rèn)為，武松打虎在當(dāng)時(shí)是對(duì)的。因?yàn)樵谀菚r(shí)，人類(lèi)的防衛(wèi)裝備太少，比如刀、斧、槍?zhuān)麄兌疾皇请S時(shí)帶在身上，如果突然有一只老虎要向你撲去，難道你會(huì)束手待斃，讓老虎將自己吃掉嗎？我想大家的答案是肯定的：不。我們都知道，那是一個(gè)曾經(jīng)吃過(guò)很多人和動(dòng)物的老虎，人人都是談虎色變的呀，把它打死了，也等于為民除害了。再說(shuō)，那個(gè)時(shí)代，如果下令“禁止殺害野生動(dòng)物”的話，那老虎就會(huì)生兒育女、繁衍后代。如果它們帶著成千上萬(wàn)只兇猛的老虎向我們?nèi)祟?lèi)發(fā)起進(jìn)攻，我估計(jì)，人類(lèi)也就滅亡了。
武松雖然是個(gè)千古稱(chēng)頌的英雄，但是我們不能讓“百獸之王”繼續(xù)消滅。時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，如今，我們要學(xué)習(xí)武松當(dāng)時(shí)打虎那種大不畏的精神，那種敢于與敵人作戰(zhàn)的決心，而不是一味地學(xué)習(xí)武松那種打虎的行為?！拔渌伞眰?，請(qǐng)你們松開(kāi)拳頭，放下獵槍?zhuān)c大自然和諧相處，還老虎一個(gè)清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎說(shuō)課稿篇十六
武松行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷限地面。此去離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日晌午時(shí)分，他又累又渴，突然他看見(jiàn)不遠(yuǎn)有一家酒店，酒店的旁邊有一行榜文叫“三碗不過(guò)岡”武松提著哨棒到里面坐下，叫道：店家，拿酒和肉來(lái)，店家拿著一盤(pán)牛肉和三個(gè)碗一瓶酒走到武松面前，給武松倒上酒，把牛肉端到武松面前來(lái)。
武松吃了一碗酒，說(shuō)這酒真有力，店家又前來(lái)篩了一碗酒，武松端起酒就往嘴里灌，武松吃完了叫道：店家快來(lái)篩酒，店家提起酒往碗里倒，武松吃了點(diǎn)牛肉，然后再吃酒，吃完叫：店家快來(lái)篩酒，店家過(guò)來(lái)說(shuō)：“客官，你要肉可以再給你點(diǎn)肉，酒卻不給了，武松不滿地說(shuō)：為何不給我酒吃，店家道：“客官，你須見(jiàn)我門(mén)前招旗上面明明寫(xiě)道：”三碗不過(guò)岡“武松說(shuō)：為什莫叫做“三碗不過(guò)岡”酒家說(shuō)：這雖然是村里的酒，卻比老酒的滋味，但凡客人，在我這吃三碗就醉了上不去岡，因此叫做“三碗不過(guò)岡”凡是來(lái)我這吃酒的吃了三碗，就不再問(wèn)了，武松笑道：我已經(jīng)吃了三碗，為什莫不醉，店家道：呵呵，這酒叫“透瓶香”還叫“出門(mén)倒”吃食很好吃，當(dāng)過(guò)一會(huì)兒的時(shí)候便會(huì)醉倒，武松道：你別胡說(shuō)了吧，再給我去篩三碗，店家無(wú)奈，只好再給武松篩酒，武松高興的說(shuō)：哈哈這才對(duì)嘛！說(shuō)著他一口吃了半碗，但他吃完了這三碗說(shuō)：再篩三碗酒，店家又給他倒了三碗，武松一共吃了十八碗。武松吃完酒了，拿起哨棒就走，店家連忙攔住武松道：天色已經(jīng)晚了，不如客觀就將計(jì)就計(jì)，在我這先住一宿，武松說(shuō)：我不是已經(jīng)給你酒錢(qián)了嗎，你還要干什么，你讓我在這住下，半夜不是偷我的錢(qián)財(cái)，就是害我的命。店家說(shuō)：不是的我是一片好心的客官，聽(tīng)說(shuō)山上出沒(méi)過(guò)大蟲(chóng)，害了多名好漢的生命，武松笑道：這種話你也信啊，好笨，就算有大蟲(chóng)我也不怕，酒家說(shuō)：你不怕，有本你把大蟲(chóng)的尸體背下來(lái)讓我看，武松堅(jiān)定的說(shuō)：好。
武松上了岡，看見(jiàn)一塊樹(shù)皮上寫(xiě)著，此處曾有大蟲(chóng)出沒(méi)，武松說(shuō)：哈哈這種惡作據(jù)還有人信，除非是那些小膽得人，武松沒(méi)管繼續(xù)上路，他走到一座廟前，上面有一個(gè)榜文上面有：景陽(yáng)岡曾經(jīng)有大蟲(chóng)傷人，武松讀了這一句才知道有虎，武松嚇得汗都出來(lái)了，武松靠在一塊大石頭上，忽然，黃沙漫天，一只大蟲(chóng)從石后，跳了出來(lái)，武松說(shuō)：啊呀，那只大蟲(chóng)又累又渴，他把爪子抓在地下，猛一撲，武松一閃，然侯，又一倒撲，武松又一閃，第三次老虎直接跳到武松那里，武松又一閃，接著武松拿起哨棒，用盡全身氣力，一砍沒(méi)看到虎，看到了一枝樹(shù)枝，哨棒斷了，武松用雙手按住虎，哪敢放半點(diǎn)松，武松，提起腳來(lái)，狂踢，踢了不知多少腳，然后，用盡所有的力氣，用手，只顧亂打，打了五十六拳，把大蟲(chóng)打死，武松沒(méi)了力氣，趴在地下睡著了，醒來(lái)之時(shí)，已經(jīng)到了另一日，武松扛著虎，下了岡，把虎給店家看，店家吃驚，說(shuō)：這位英雄好漢，昨天我不該無(wú)禮，你為死亡的好漢們報(bào)了仇，請(qǐng)留下名，武松豪爽的回答：我姓武名松，店家說(shuō)：祝英雄在上岡的路一路平安。
武松拿起店家給他的棒上了岡，這時(shí)武松已經(jīng)成了村民們心目中的英雄。
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