教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫還需要合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)。希望對(duì)大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過學(xué)習(xí)這些教案，我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
姓名：?班級(jí)：?成績：
一、這些知識(shí)你記住了嗎？請(qǐng)認(rèn)真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人民的（），而（?）來自人民對(duì)生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件，各個(gè)行業(yè)之間，有分工、也有（?），機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、交通運(yùn)輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
8、火車站或汽車站常見的設(shè)施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便、安全運(yùn)到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時(shí)，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
5.、馬拉松長跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動(dòng)畫片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）。
1、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時(shí)應(yīng)該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時(shí)，你會(huì)：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）。
答：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學(xué)上能邁向新的臺(tái)階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思:。
成功之處:。
1．我課前有目的安排學(xué)生讀書學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)，為課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的順利開展做了鋪墊，學(xué)生把自己調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了充分的展示，使學(xué)生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的美好景觀，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。
2．為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)資源，以多媒體內(nèi)容為開展教學(xué)活動(dòng)提供契機(jī)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)快捷、形象、有序地組織起來，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到升華。
3．我所設(shè)計(jì)的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動(dòng)找朋友的教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點(diǎn)，學(xué)生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學(xué)生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發(fā)出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學(xué)生不僅把愛家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達(dá)出來，喚起內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對(duì)學(xué)生了解的不夠。我備課時(shí)側(cè)重于備教材，忽略了備學(xué)生，在讓學(xué)生說自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時(shí)，如果讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，說出對(duì)家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時(shí)不但要備教材，更應(yīng)要備學(xué)生，只有這樣才能充分的了解學(xué)生。
且得到了延伸，教學(xué)效果會(huì)更好。
以上是我的教學(xué)反思，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，我想在以后的教學(xué)中要不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地改進(jìn)自己的不足，使自己的教學(xué)真正有成效，教學(xué)水平有所提升。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動(dòng)三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。
活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
3、對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為。】。
板書設(shè)計(jì)。
好書在哪里。
班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。——學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡單的課件。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。
引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
幫助學(xué)生有針對(duì)性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。
教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。
第二課時(shí)完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進(jìn)步。
活動(dòng)一我是小記者。
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)。
習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）。
2、記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談。
2、記者：看來每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
3、記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見。
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對(duì)誰錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來說說他遇到的問題。
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。
（2）遇到不懂的問題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。
3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
5、記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。
6、師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。
7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。
學(xué)習(xí)是我自己的事。
自己的事情自己做。
獨(dú)立完成作業(yè)。
做完作業(yè)再去玩。
活動(dòng)一拼圖游戲。
1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯(cuò)就算過關(guān)。
3、學(xué)生分組拼圖。
4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。
5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
活動(dòng)二名人名言說毅力。
1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2、師：你知道這句話的意思嗎？
3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。
活動(dòng)三其實(shí)我很棒。
1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
4。師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法。
5。師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？
6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。
毅力幫助我們進(jìn)步。
耐心。
成功堅(jiān)持。
毅力。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?BR> 四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里。
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。
2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?BR> 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的.故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎?
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
4.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
第三課：家鄉(xiāng)的四季變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。
2.知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。
3.體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.中國氣候分布圖一幅。
2.氣象衛(wèi)星云圖。
3.了解我國的氣候特征。
4收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
活動(dòng)一：了解我國的氣候特征。
1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。
2.小結(jié)：我國氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。
3教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
4.小結(jié)：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的。
一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，
農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣。
候，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。
5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾囊恍夂蚝蜕a(chǎn)、生活的關(guān)系。
活動(dòng)二：我是小小氣象員。
1.課前一周請(qǐng)學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。
2.播放天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)學(xué)生觀看。
3.學(xué)生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的。
生活經(jīng)驗(yàn)來談具體的例子。)。
5.小結(jié)：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。
活動(dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的四季。
l、課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。
2.結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。
3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。
4.在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。
5、展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評(píng)議。
活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活。
1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)。先出示教材第13頁的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D上的內(nèi)容，
自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。
2.有條件的學(xué)校給學(xué)生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲(chǔ)”活動(dòng)的錄像片。
3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同?
4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容。
5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說圖上的活動(dòng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己。
的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。
7、將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，明白四季的氣候特。
征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。
4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。
2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。
3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、收集我國有名的物產(chǎn)的資料。
2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。
3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。
4.“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌l~2枚。
教學(xué)活動(dòng)及過程：
活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長的帶領(lǐng)r，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。
3.小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。
活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1、教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2.提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查?
小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。
3.教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。
4.調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁的表格中。
5.各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣。
2.學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產(chǎn)等等。
3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。
第二單元一方水土養(yǎng)一方人。
5.民居與飲食。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。
2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。
3通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
i.師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。
2.進(jìn)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識(shí)，需要通過進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的'地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一看地圖找家鄉(xiāng)。
[播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）。
交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
【設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分?！?。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)。
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。
2．讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
小結(jié)：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解?！?。
活動(dòng)三畫家鄉(xiāng)。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺?！?。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲。
1．猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡稱?！?。
板書設(shè)計(jì)。
看地圖找家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）。
地圖三要素：方向、圖例、比例尺。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形。
[播放動(dòng)畫：我國主要的地形]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）。
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型。
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形的多樣性，知道每個(gè)家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點(diǎn)?！?。
板書設(shè)計(jì)。
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。
家鄉(xiāng)地形圖。
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖。
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。
第3課時(shí)。
活動(dòng)一找老家。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）。
活動(dòng)二小采訪。
1．如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
【設(shè)計(jì)意圖：通過采訪活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)老家的認(rèn)識(shí)和感情?！?。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
一、活動(dòng)化教學(xué)：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列有效的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，有序進(jìn)行，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與各科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調(diào)查與課后延伸，拓展教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動(dòng)化、情感化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的'習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
二、合作式學(xué)習(xí)：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
1、指導(dǎo)誠實(shí)守信的基本含義，懂得誠實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實(shí)守信，做誠實(shí)守信的人。
真正理解"誠實(shí)守信"的含義，引導(dǎo)如何真正做到"誠實(shí)守信"。
學(xué)生準(zhǔn)備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準(zhǔn)備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠實(shí)守信"。誰來匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說的（誠實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實(shí)事求是講信用。）。
教師：那么誠實(shí)守信有哪些意義呢（匯報(bào)收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
信息反饋表二：
調(diào)查對(duì)象來源事件啟發(fā)（匯報(bào)方式）。
信息反饋表三：
不誠實(shí)守信的例子：
反饋四：（辦報(bào)形式，書簽制作，配圖）。
討論：誠實(shí)守信宇哥們義氣的區(qū)別。
兩個(gè)好朋友，甲犯錯(cuò)誤，甲對(duì)乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
總結(jié)討論結(jié)果：誠實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，并幫助他改正。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
父母對(duì)我的希望。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。
5、總結(jié)。
今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學(xué)生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進(jìn)步。
父母的希望和自己的愿望一致時(shí)，就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
（二）希望帶來的煩惱。
當(dāng)父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時(shí)，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí)，不但不利于我們的成長，還會(huì)給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結(jié)。
父母對(duì)兒女的愛是無私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對(duì)自己的希望。
討論希望帶來的進(jìn)步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠(yuǎn)。
d、一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：
1．不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
出示一些圖片，學(xué)生交流。
第四課。
我有上學(xué)的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
3、大家說法。
結(jié)合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、談話引入，激發(fā)情感。
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、看書中插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
三、交流活動(dòng)：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、總結(jié)。
看書中插圖觀察。
自學(xué)交流。
第六課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、回報(bào)交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題，與同學(xué)們交流，說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第七課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、回報(bào)交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問題。如果這些社會(huì)問題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會(huì)問題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題，與同學(xué)們交流，說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、引入新課。
教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實(shí)物導(dǎo)入，分析歸類。
引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫。
（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
4、根據(jù)實(shí)物，分析歸類。
（1）教師說說自己當(dāng)天的著裝。
（2）學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。
（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。
6、討論交流。
（1）學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
（2）請(qǐng)學(xué)生把過去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、通過實(shí)物引入新課。
教師拿出實(shí)物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品。可見，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。
3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
4、通過對(duì)比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。
6、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)。
教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》，體驗(yàn)圖書編輯過程和編輯勞動(dòng)的艱辛。
指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。
第十課。
四通八達(dá)的交通。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行。
（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。
（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學(xué)生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學(xué)生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點(diǎn)？（具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn)）。
小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說一說。
參考認(rèn)識(shí)：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現(xiàn)代通信真方便。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、古人怎樣聯(lián)系。
（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動(dòng)，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺(tái)灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費(fèi)較便宜，國際長途電話費(fèi)比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。
5、實(shí)踐體驗(yàn)------我來試一試。
（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動(dòng)手來試一試吧！
（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時(shí)空。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。
3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
三、小小新聞發(fā)布會(huì)。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報(bào)計(jì)劃。
1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報(bào)紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識(shí)和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對(duì)我們少年兒童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時(shí)間看，看多長時(shí)間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目：應(yīng)該什么時(shí)間看：應(yīng)該看多長時(shí)間：
有選擇有限制地看電視，對(duì)我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對(duì)我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問題。
六、說說網(wǎng)絡(luò)。
1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。
2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。
4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機(jī)器人。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時(shí)還聽說過哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒有過這種體驗(yàn)，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學(xué)家”
1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。
4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
2、導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。
3、教師公布辯論結(jié)果。
三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來：用科學(xué)破除迷信。
1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個(gè)小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。
3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動(dòng)。
4、不擇手段地騙斂錢財(cái)。
5、反對(duì)政府，仇視社會(huì)。
6、宣揚(yáng)“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財(cái)。
3、破壞生產(chǎn)。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。
8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時(shí)舉報(bào)。
五、教師總結(jié)。
相信科學(xué)，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
（一）情感與態(tài)度：
讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
（二）行為與習(xí)慣：
認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。：
（三）知識(shí)與技能：
使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
（四）過程與方法：
在體驗(yàn)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會(huì)成功的樂趣。
1、教學(xué)配套光盤。
2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
（一）游戲激趣，體驗(yàn)困難。
游戲規(guī)則：
（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
（2）兩腳分開，腿部半蹲。
（3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。
師：哪些同學(xué)愿意來做這個(gè)游戲？不參加這個(gè)游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。
師：好，游戲到此結(jié)束，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
請(qǐng)勝利者上臺(tái)，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)?，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
（二）談?wù)勆磉叺睦щy。
師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰來說說呢？
師：對(duì)，我們要取得進(jìn)步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
（三）小組討論，共出金點(diǎn)子。
師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小組長安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽，組長做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)！
學(xué)生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說出來和大家分享一下？
師：同學(xué)們，通過討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用。
（四）樹立榜樣，讀讀故事。
師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事。
學(xué)生自由讀文。
師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對(duì)困難的？
交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
師：其實(shí)，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰？
學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
（五）欣賞，激發(fā)勇氣。
在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?BR> 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？
師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
出示：
困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
（機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。
師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂趣！
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
：洪水來了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生。
1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
四、故事導(dǎo)入。
師講故事：1998年------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。
聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？
小結(jié)過渡。
五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。
2、小組匯報(bào)表演。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
總結(jié)。
十一、教學(xué)后記：
我們的生存手冊。
1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開始。
3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
十六、總結(jié)拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
第一單元。
生活中的消費(fèi)。
課題。
我問爸爸媽媽。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
4、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀察。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
購物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
很多同學(xué)都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。
二、師生互動(dòng)、交流。
（1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？
（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
（3）誰愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？
（3）我們的生活處處離不開消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題我來算算賬時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
1、導(dǎo)課。
（2）比較：通過了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？
3、家庭日常消費(fèi)情況。
（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。
（3）除了家庭日常消費(fèi)，說說你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來做什么？
4、總結(jié)。
課題去哪買東西時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解幾種購物場所及特點(diǎn)。
2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備。
2、方案二：你們?nèi)ミ^哪里買過東西？
3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。
4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
練習(xí)冊。
課題。
超市的秘密。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
2、最好是小組或者由家長陪同去超市調(diào)查。
3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
小組合作探究教學(xué)過程。
方案一：
1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長的陪同下開展探秘活動(dòng)，注意交通安全。
2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問題時(shí)，要求在小組內(nèi)。
先共同解決，對(duì)于不能解決的問題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。
活動(dòng)二：超市探秘。
方案二：
1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題我和媽媽去購物。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授教學(xué)目標(biāo)：
1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問。
2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
3、提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問，提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過程活動(dòng)一：
1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購物活動(dòng)，收集、獲得購物的基本知識(shí)。
2、方案一：每位同學(xué)都有去購物的經(jīng)歷，你能不能說說在購物時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
3、方案二：在購買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？
總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二單元。
生活中的習(xí)俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、交流資料。
2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？
4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關(guān)于中秋節(jié)。
1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結(jié)合教科書上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來。教科書的第34頁上。
6、開展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。
9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。
10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來展示一下?？凑l的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁。）。
3、組織評(píng)價(jià)。
4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。
5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。
7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？
三、延伸拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時(shí)。
搬新居。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、談話導(dǎo)入。
1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？
6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？
7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來。
二、資料匯報(bào)。
2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。
3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？
4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。
5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁。
6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）。
7、通過今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
迎新娘。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、導(dǎo)入。
1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
8、全班交流、匯報(bào)。
二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說）。
3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。
4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝。
5、小組討論，全班匯報(bào)。
6、把最近家里的喜事寫一寫。
三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題三。
異國習(xí)俗。
時(shí)間。
課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
小組合作探究。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務(wù)。
3、你了解這個(gè)節(jié)日的來源或其他方面的知識(shí)嗎？
4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。
5、不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？
6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、了解不同國家的生活習(xí)俗有什么意義？
三、各國不同習(xí)俗的小報(bào)。
1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。
2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
第二課時(shí)。
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國的節(jié)。
日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？
二、“異國習(xí)俗交流會(huì)”
1、播放外國人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2、通過了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？
3、你都搜集到了哪些國家的風(fēng)俗習(xí)慣？
4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（3）猜一猜：播放異國風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。
5、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？應(yīng)怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？你信號(hào)燈的來歷嗎？請(qǐng)讀54頁的介紹。
三、信息交流。
2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問題。
3、教師給予必要指導(dǎo)。
4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
交通事故的警示。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學(xué)生全班交流。
三、交通安全，從我做起。
1、交通事故給我們帶來的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發(fā)生呢？
2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上。
練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題2。
從“119”談起。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場景。
1同學(xué)們，看到這個(gè)場景你想說的什么？火災(zāi)給你們帶來哪些危害？
2引發(fā)學(xué)生提出問題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出：
1、引起火災(zāi)原因有哪些？
2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？
3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？
4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
c
如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿(mào)然開門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來說，這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、談感受。
1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）。
5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學(xué)生說說在哪兒見過這些器材？
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習(xí)冊。
教學(xué)反思。
4、課題3。
面對(duì)突發(fā)事件。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論交流。
1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國發(fā)生過的自然災(zāi)害的資料。
2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？
二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。
自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。
討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來了哪些危害？
作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
時(shí)間課時(shí)1。
課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
一、提出問題，討論自護(hù)自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。
3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
1.了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
3.從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
第29—31頁。
有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、揭示問題，進(jìn)行探究。
1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
2.學(xué)生討論。
學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。
3.教師適時(shí)點(diǎn)撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實(shí)情況，并且加以對(duì)照，得出自己的認(rèn)識(shí)，要善于進(jìn)行比較。
4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動(dòng)：
合作完成學(xué)校變化年表。
教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十六
1開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評(píng)價(jià)。
2知道在公共場合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
知道在公共場合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？
任老為什么不肯從公園的小門進(jìn)去？說明了什么？
2交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3討論。
在生活中有許多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對(duì)…….
1觀察教科書上的圖片。
思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對(duì)人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng)：
1）分組選擇不同的路線和地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并提醒學(xué)生要作好記錄。
2）在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
3）注意安全。
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進(jìn)行交流溝通。
2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來遵守公共秩序。
反思：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支帳，會(huì)記消費(fèi)日記等技能，并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。
活動(dòng)過程：
沒有一個(gè)人不會(huì)花錢，但是如果不懂得計(jì)劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實(shí)際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價(jià)多少，現(xiàn)價(jià)多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊(duì)為單位到附近的銀行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)銀行職員講解銀行的基本知識(shí)，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識(shí)。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲(chǔ)蓄卡的功能、特點(diǎn)、辦理手續(xù)、注意事項(xiàng)以及使用說明等識(shí)。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗(yàn)做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動(dòng)：動(dòng)員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動(dòng)中體會(huì)幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動(dòng)，記錄每次經(jīng)歷，對(duì)活動(dòng)中的消費(fèi)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在全班展示。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十八
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
重點(diǎn)：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
一、看圖導(dǎo)入。
教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
二、故事接龍。
1、談話激趣。教師：人類社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過語言和身體動(dòng)作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。
3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
三、漫步“知識(shí)窗”
1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
四、采訪郵遞員。
教師把每天到學(xué)校來送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封。
教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請(qǐng)愛好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
七、課外實(shí)踐。
學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
姓名：?班級(jí)：?成績：
一、這些知識(shí)你記住了嗎？請(qǐng)認(rèn)真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人民的（），而（?）來自人民對(duì)生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件，各個(gè)行業(yè)之間，有分工、也有（?），機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、交通運(yùn)輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
8、火車站或汽車站常見的設(shè)施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便、安全運(yùn)到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時(shí)，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
5.、馬拉松長跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動(dòng)畫片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）。
1、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時(shí)應(yīng)該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時(shí)，你會(huì)：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）。
答：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學(xué)上能邁向新的臺(tái)階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思:。
成功之處:。
1．我課前有目的安排學(xué)生讀書學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)，為課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的順利開展做了鋪墊，學(xué)生把自己調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了充分的展示，使學(xué)生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的美好景觀，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。
2．為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)資源，以多媒體內(nèi)容為開展教學(xué)活動(dòng)提供契機(jī)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)快捷、形象、有序地組織起來，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到升華。
3．我所設(shè)計(jì)的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動(dòng)找朋友的教學(xué)環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點(diǎn)，學(xué)生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學(xué)生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發(fā)出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學(xué)生不僅把愛家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達(dá)出來，喚起內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對(duì)學(xué)生了解的不夠。我備課時(shí)側(cè)重于備教材，忽略了備學(xué)生，在讓學(xué)生說自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時(shí)，如果讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，說出對(duì)家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時(shí)不但要備教材，更應(yīng)要備學(xué)生，只有這樣才能充分的了解學(xué)生。
且得到了延伸，教學(xué)效果會(huì)更好。
以上是我的教學(xué)反思，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，我想在以后的教學(xué)中要不斷地反思自己的教學(xué)，不斷地改進(jìn)自己的不足，使自己的教學(xué)真正有成效，教學(xué)水平有所提升。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動(dòng)三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。
活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
3、對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為。】。
板書設(shè)計(jì)。
好書在哪里。
班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。——學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡單的課件。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。
引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
幫助學(xué)生有針對(duì)性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。
教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學(xué)習(xí)是我自己的事”。
第二課時(shí)完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進(jìn)步。
活動(dòng)一我是小記者。
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)。
習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）。
2、記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
活動(dòng)二學(xué)習(xí)大家談。
2、記者：看來每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
3、記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見。
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對(duì)誰錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來說說他遇到的問題。
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。
（2）遇到不懂的問題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。
3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
5、記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。
6、師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。
7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。
學(xué)習(xí)是我自己的事。
自己的事情自己做。
獨(dú)立完成作業(yè)。
做完作業(yè)再去玩。
活動(dòng)一拼圖游戲。
1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯(cuò)就算過關(guān)。
3、學(xué)生分組拼圖。
4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。
5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
活動(dòng)二名人名言說毅力。
1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2、師：你知道這句話的意思嗎？
3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。
活動(dòng)三其實(shí)我很棒。
1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
4。師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法。
5。師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？
6。師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。
毅力幫助我們進(jìn)步。
耐心。
成功堅(jiān)持。
毅力。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?BR> 四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里。
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。
2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?BR> 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的.故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎?
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
4.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
第三課：家鄉(xiāng)的四季變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。
2.知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。
3.體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.中國氣候分布圖一幅。
2.氣象衛(wèi)星云圖。
3.了解我國的氣候特征。
4收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
活動(dòng)一：了解我國的氣候特征。
1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。
2.小結(jié)：我國氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。
3教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
4.小結(jié)：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的。
一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，
農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣。
候，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。
5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾囊恍夂蚝蜕a(chǎn)、生活的關(guān)系。
活動(dòng)二：我是小小氣象員。
1.課前一周請(qǐng)學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。
2.播放天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)學(xué)生觀看。
3.學(xué)生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的。
生活經(jīng)驗(yàn)來談具體的例子。)。
5.小結(jié)：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。
活動(dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的四季。
l、課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。
2.結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。
3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。
4.在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。
5、展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評(píng)議。
活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活。
1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)。先出示教材第13頁的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D上的內(nèi)容，
自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。
2.有條件的學(xué)校給學(xué)生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲(chǔ)”活動(dòng)的錄像片。
3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同?
4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容。
5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說圖上的活動(dòng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己。
的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。
7、將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，明白四季的氣候特。
征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。
4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。
2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。
3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、收集我國有名的物產(chǎn)的資料。
2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。
3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。
4.“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌l~2枚。
教學(xué)活動(dòng)及過程：
活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長的帶領(lǐng)r，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。
3.小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。
活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1、教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2.提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查?
小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。
3.教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。
4.調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁的表格中。
5.各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣。
2.學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產(chǎn)等等。
3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。
第二單元一方水土養(yǎng)一方人。
5.民居與飲食。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。
2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。
3通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
i.師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。
2.進(jìn)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識(shí)，需要通過進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的'地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一看地圖找家鄉(xiāng)。
[播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）。
交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
【設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分?！?。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)。
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。
2．讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
小結(jié)：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解?！?。
活動(dòng)三畫家鄉(xiāng)。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺?！?。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲。
1．猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡稱?！?。
板書設(shè)計(jì)。
看地圖找家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）。
地圖三要素：方向、圖例、比例尺。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形。
[播放動(dòng)畫：我國主要的地形]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）。
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型。
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形的多樣性，知道每個(gè)家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點(diǎn)?！?。
板書設(shè)計(jì)。
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。
家鄉(xiāng)地形圖。
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖。
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。
第3課時(shí)。
活動(dòng)一找老家。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）。
活動(dòng)二小采訪。
1．如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
【設(shè)計(jì)意圖：通過采訪活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)老家的認(rèn)識(shí)和感情?！?。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
一、活動(dòng)化教學(xué)：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列有效的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，有序進(jìn)行，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與各科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調(diào)查與課后延伸，拓展教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動(dòng)化、情感化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的'習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
二、合作式學(xué)習(xí)：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
1、指導(dǎo)誠實(shí)守信的基本含義，懂得誠實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實(shí)守信，做誠實(shí)守信的人。
真正理解"誠實(shí)守信"的含義，引導(dǎo)如何真正做到"誠實(shí)守信"。
學(xué)生準(zhǔn)備：
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
（誠實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準(zhǔn)備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠實(shí)守信"。誰來匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
教師：看看書中是怎樣說的（誠實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實(shí)事求是講信用。）。
教師：那么誠實(shí)守信有哪些意義呢（匯報(bào)收集的資料）。
信息交流開始：
信息反饋表一：
信息來源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
信息反饋表二：
調(diào)查對(duì)象來源事件啟發(fā)（匯報(bào)方式）。
信息反饋表三：
不誠實(shí)守信的例子：
反饋四：（辦報(bào)形式，書簽制作，配圖）。
討論：誠實(shí)守信宇哥們義氣的區(qū)別。
兩個(gè)好朋友，甲犯錯(cuò)誤，甲對(duì)乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
總結(jié)討論結(jié)果：誠實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，并幫助他改正。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
父母對(duì)我的希望。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。
5、總結(jié)。
今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學(xué)生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進(jìn)步。
父母的希望和自己的愿望一致時(shí)，就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
（二）希望帶來的煩惱。
當(dāng)父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時(shí)，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí)，不但不利于我們的成長，還會(huì)給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結(jié)。
父母對(duì)兒女的愛是無私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對(duì)自己的希望。
討論希望帶來的進(jìn)步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠(yuǎn)。
d、一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：
1．不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
出示一些圖片，學(xué)生交流。
第四課。
我有上學(xué)的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
3、大家說法。
結(jié)合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、談話引入，激發(fā)情感。
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、看書中插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
三、交流活動(dòng)：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、總結(jié)。
看書中插圖觀察。
自學(xué)交流。
第六課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、回報(bào)交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題，與同學(xué)們交流，說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第七課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、回報(bào)交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問題。如果這些社會(huì)問題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會(huì)問題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會(huì)問題，與同學(xué)們交流，說問題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、引入新課。
教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實(shí)物導(dǎo)入，分析歸類。
引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫。
（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
4、根據(jù)實(shí)物，分析歸類。
（1）教師說說自己當(dāng)天的著裝。
（2）學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。
（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。
6、討論交流。
（1）學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
（2）請(qǐng)學(xué)生把過去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、通過實(shí)物引入新課。
教師拿出實(shí)物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品。可見，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。
3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
4、通過對(duì)比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。
6、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)。
教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》，體驗(yàn)圖書編輯過程和編輯勞動(dòng)的艱辛。
指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。
第十課。
四通八達(dá)的交通。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行。
（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。
（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學(xué)生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學(xué)生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點(diǎn)？（具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn)）。
小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說一說。
參考認(rèn)識(shí)：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現(xiàn)代通信真方便。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
1、古人怎樣聯(lián)系。
（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動(dòng)，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺(tái)灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費(fèi)較便宜，國際長途電話費(fèi)比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。
5、實(shí)踐體驗(yàn)------我來試一試。
（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動(dòng)手來試一試吧！
（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時(shí)空。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。
3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
三、小小新聞發(fā)布會(huì)。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報(bào)計(jì)劃。
1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報(bào)紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識(shí)和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對(duì)我們少年兒童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時(shí)間看，看多長時(shí)間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目：應(yīng)該什么時(shí)間看：應(yīng)該看多長時(shí)間：
有選擇有限制地看電視，對(duì)我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對(duì)我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問題。
六、說說網(wǎng)絡(luò)。
1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。
2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。
4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機(jī)器人。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時(shí)還聽說過哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒有過這種體驗(yàn)，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學(xué)家”
1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。
4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
2、導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、匯報(bào)交流。
1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。
3、教師公布辯論結(jié)果。
三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來：用科學(xué)破除迷信。
1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個(gè)小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。
3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動(dòng)。
4、不擇手段地騙斂錢財(cái)。
5、反對(duì)政府，仇視社會(huì)。
6、宣揚(yáng)“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財(cái)。
3、破壞生產(chǎn)。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。
8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時(shí)舉報(bào)。
五、教師總結(jié)。
相信科學(xué)，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
（一）情感與態(tài)度：
讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
（二）行為與習(xí)慣：
認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。：
（三）知識(shí)與技能：
使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
（四）過程與方法：
在體驗(yàn)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會(huì)成功的樂趣。
1、教學(xué)配套光盤。
2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
（一）游戲激趣，體驗(yàn)困難。
游戲規(guī)則：
（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
（2）兩腳分開，腿部半蹲。
（3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。
師：哪些同學(xué)愿意來做這個(gè)游戲？不參加這個(gè)游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。
師：好，游戲到此結(jié)束，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
請(qǐng)勝利者上臺(tái)，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)?，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
（二）談?wù)勆磉叺睦щy。
師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰來說說呢？
師：對(duì)，我們要取得進(jìn)步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
（三）小組討論，共出金點(diǎn)子。
師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小組長安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽，組長做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)！
學(xué)生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說出來和大家分享一下？
師：同學(xué)們，通過討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用。
（四）樹立榜樣，讀讀故事。
師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事。
學(xué)生自由讀文。
師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對(duì)困難的？
交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
師：其實(shí)，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰？
學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
（五）欣賞，激發(fā)勇氣。
在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?BR> 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？
師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
出示：
困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
（機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。
師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂趣！
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
：洪水來了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生。
1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
四、故事導(dǎo)入。
師講故事：1998年------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。
聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？
小結(jié)過渡。
五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。
2、小組匯報(bào)表演。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
總結(jié)。
十一、教學(xué)后記：
我們的生存手冊。
1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開始。
3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
十六、總結(jié)拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
第一單元。
生活中的消費(fèi)。
課題。
我問爸爸媽媽。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
4、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀察。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
購物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
很多同學(xué)都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。
二、師生互動(dòng)、交流。
（1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？
（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
（3）誰愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？
（3）我們的生活處處離不開消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題我來算算賬時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
1、導(dǎo)課。
（2）比較：通過了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？
3、家庭日常消費(fèi)情況。
（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。
（3）除了家庭日常消費(fèi)，說說你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來做什么？
4、總結(jié)。
課題去哪買東西時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解幾種購物場所及特點(diǎn)。
2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備。
2、方案二：你們?nèi)ミ^哪里買過東西？
3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。
4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
練習(xí)冊。
課題。
超市的秘密。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
2、最好是小組或者由家長陪同去超市調(diào)查。
3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
小組合作探究教學(xué)過程。
方案一：
1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長的陪同下開展探秘活動(dòng)，注意交通安全。
2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問題時(shí)，要求在小組內(nèi)。
先共同解決，對(duì)于不能解決的問題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。
活動(dòng)二：超市探秘。
方案二：
1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題我和媽媽去購物。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授教學(xué)目標(biāo)：
1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問。
2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
3、提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問，提醒學(xué)生在購物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過程活動(dòng)一：
1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購物活動(dòng)，收集、獲得購物的基本知識(shí)。
2、方案一：每位同學(xué)都有去購物的經(jīng)歷，你能不能說說在購物時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
3、方案二：在購買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？
總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二單元。
生活中的習(xí)俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、交流資料。
2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？
4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關(guān)于中秋節(jié)。
1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結(jié)合教科書上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來。教科書的第34頁上。
6、開展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。
9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。
10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來展示一下?？凑l的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁。）。
3、組織評(píng)價(jià)。
4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。
5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。
7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？
三、延伸拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時(shí)。
搬新居。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、談話導(dǎo)入。
1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？
6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？
7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來。
二、資料匯報(bào)。
2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。
3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？
4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。
5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁。
6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）。
7、通過今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
迎新娘。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、導(dǎo)入。
1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
8、全班交流、匯報(bào)。
二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說）。
3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。
4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝。
5、小組討論，全班匯報(bào)。
6、把最近家里的喜事寫一寫。
三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題三。
異國習(xí)俗。
時(shí)間。
課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
小組合作探究。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務(wù)。
3、你了解這個(gè)節(jié)日的來源或其他方面的知識(shí)嗎？
4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。
5、不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？
6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、了解不同國家的生活習(xí)俗有什么意義？
三、各國不同習(xí)俗的小報(bào)。
1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。
2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
第二課時(shí)。
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國的節(jié)。
日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？
二、“異國習(xí)俗交流會(huì)”
1、播放外國人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2、通過了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？
3、你都搜集到了哪些國家的風(fēng)俗習(xí)慣？
4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（3）猜一猜：播放異國風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。
5、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？應(yīng)怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？你信號(hào)燈的來歷嗎？請(qǐng)讀54頁的介紹。
三、信息交流。
2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問題。
3、教師給予必要指導(dǎo)。
4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
交通事故的警示。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學(xué)生全班交流。
三、交通安全，從我做起。
1、交通事故給我們帶來的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發(fā)生呢？
2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上。
練習(xí)冊教學(xué)反思。
課題2。
從“119”談起。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場景。
1同學(xué)們，看到這個(gè)場景你想說的什么？火災(zāi)給你們帶來哪些危害？
2引發(fā)學(xué)生提出問題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出：
1、引起火災(zāi)原因有哪些？
2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？
3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？
4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
c
如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿(mào)然開門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來說，這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、談感受。
1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）。
5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學(xué)生說說在哪兒見過這些器材？
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習(xí)冊。
教學(xué)反思。
4、課題3。
面對(duì)突發(fā)事件。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論交流。
1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國發(fā)生過的自然災(zāi)害的資料。
2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？
二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。
自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。
討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來了哪些危害？
作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
時(shí)間課時(shí)1。
課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
一、提出問題，討論自護(hù)自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。
3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
1.了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
3.從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
第29—31頁。
有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、揭示問題，進(jìn)行探究。
1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
2.學(xué)生討論。
學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。
3.教師適時(shí)點(diǎn)撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實(shí)情況，并且加以對(duì)照，得出自己的認(rèn)識(shí)，要善于進(jìn)行比較。
4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動(dòng)：
合作完成學(xué)校變化年表。
教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十六
1開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)人們的言行舉止，行為表現(xiàn)作出自己的評(píng)價(jià)。
2知道在公共場合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩。
序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
知道在公共場合應(yīng)該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)，以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。
1討論：警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？
任老為什么不肯從公園的小門進(jìn)去？說明了什么？
2交流。
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。
聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3討論。
在生活中有許多“細(xì)繩”的面前，我們將如何面對(duì)…….
1觀察教科書上的圖片。
思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指的是什么？分別是什么意思？
2交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對(duì)人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項(xiàng)：
1）分組選擇不同的路線和地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并提醒學(xué)生要作好記錄。
2）在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。
3）注意安全。
1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進(jìn)行交流溝通。
2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來遵守公共秩序。
反思：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支帳，會(huì)記消費(fèi)日記等技能，并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。
活動(dòng)過程：
沒有一個(gè)人不會(huì)花錢，但是如果不懂得計(jì)劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實(shí)際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價(jià)多少，現(xiàn)價(jià)多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊(duì)為單位到附近的銀行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)銀行職員講解銀行的基本知識(shí)，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識(shí)。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲(chǔ)蓄卡的功能、特點(diǎn)、辦理手續(xù)、注意事項(xiàng)以及使用說明等識(shí)。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗(yàn)做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動(dòng)：動(dòng)員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動(dòng)中體會(huì)幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動(dòng)，記錄每次經(jīng)歷，對(duì)活動(dòng)中的消費(fèi)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在全班展示。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十八
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
重點(diǎn)：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
一、看圖導(dǎo)入。
教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
二、故事接龍。
1、談話激趣。教師：人類社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過語言和身體動(dòng)作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。
3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
三、漫步“知識(shí)窗”
1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
四、采訪郵遞員。
教師把每天到學(xué)校來送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封。
教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請(qǐng)愛好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
七、課外實(shí)踐。
學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。