教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案前，教師需要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，我們可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們一起來(lái)看看這些精選教案吧！
景泰藍(lán)工藝教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2．體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點(diǎn):。
2.難點(diǎn):本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課文。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍(lán)的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，其代表作有童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
二．聽(tīng)課文錄音，整體感知文章。
1．聽(tīng)課文錄音。
……。
2．初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。
本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的。
請(qǐng)完成下面的表格：
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金。
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得。
說(shuō)明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點(diǎn)在于介紹說(shuō)明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(zhǎng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)?BR> （2）一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）。
（4）各種色料的`細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運(yùn)用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。使說(shuō)明事物的特點(diǎn)更加明確科學(xué)。
三．重點(diǎn)突破。
1．景泰藍(lán)是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍(lán)的制作》你認(rèn)為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫(huà)和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細(xì)的工作。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：非常精細(xì)心里有譜自由自在簡(jiǎn)直是。
運(yùn)用感嘆的語(yǔ)言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達(dá)了作者對(duì)景泰藍(lán)制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：自由地好像畫(huà)家隨意驅(qū)使到處合適。
運(yùn)用舉例子、作比較等方法，融入了作者對(duì)景泰藍(lán)的主觀情感，表達(dá)了對(duì)這種工藝品的喜愛(ài)和贊美之情。
（3）第七段：粘滿(mǎn)了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：值得驚奇專(zhuān)心一志費(fèi)盡心機(jī)不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用?！?。
……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運(yùn)用了多種表達(dá)手法，滲入了作者對(duì)景泰藍(lán)的贊美之情，滲入了作者對(duì)制作景泰藍(lán)的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的聯(lián)系。
作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來(lái)之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠，回來(lái)后寫(xiě)下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說(shuō)明文通過(guò)對(duì)著名工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程的介紹，意在強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)是用手工辛勤制成的工藝品，說(shuō)明作者對(duì)手工藝品的喜愛(ài)，也充分肯定了景泰藍(lán)工藝品的價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語(yǔ)文作業(yè)本。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
景泰藍(lán)又稱(chēng)為掐絲琺瑯彩，因在我國(guó)明朝景泰年間興盛，又稱(chēng)為景泰琺瑯或是景泰瑯。
景泰藍(lán)作為一種美術(shù)工藝品，其制法即于銅器表面上以各色琺瑯質(zhì)涂成花紋，花紋的四周嵌以銅絲或金銀絲，再用高火度燒即成。這項(xiàng)工藝始于明代景泰，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，所以叫景泰藍(lán)?，F(xiàn)在雖然各色具備，然而仍然使用以前的名字。
因?yàn)榫疤┧{(lán)已變?yōu)橐环N工藝的名稱(chēng)，而不是顏色的名稱(chēng)，據(jù)說(shuō)景泰為宣德之子，宣德重視銅器以及鑄冶銅質(zhì)，景泰在幼年期間耳濡目染，認(rèn)識(shí)極詳，且嗜之極深，只是對(duì)于鑄煉方面，宣德已到達(dá)絕頂，沒(méi)有能力再求突破，就在顏色方面另別辟蹊徑，以圖出奇制勝。終于有景泰藍(lán)的創(chuàng)制。因?yàn)槭孪葘?duì)顏色的籌謀極費(fèi)苦心，所以在成功之后，也極端鐘愛(ài)，所有御用陳飾無(wú)不用景泰藍(lán)制作，種類(lèi)之多不可屈數(shù)，凡瓷料所能制器無(wú)不盡有，成化時(shí)期繼承遺業(yè)，未改遺風(fēng)，仍努力燒制，所以景泰藍(lán)的器物在景泰和成化兩朝最為常見(jiàn)。其后經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶四朝，雖仍然燒制，可是都因循成規(guī)，虛應(yīng)故事，在質(zhì)量上都不能與景泰和成化年間媲美。萬(wàn)歷以后，雖然偶然有燒制，并非象以前設(shè)官置廠視為例務(wù)，所以以后出品極少。終明代一世，都沒(méi)能復(fù)興。到清朝乾隆時(shí)期，又開(kāi)始燒制，且品類(lèi)多，成績(jī)好，雖然不能和景泰、成化時(shí)期相比，但是比起弘正以后出品物絕不遜色。現(xiàn)今雖有康雍的器物出現(xiàn)，然而細(xì)細(xì)考究竟與乾隆所制器物沒(méi)有什么不同，實(shí)際上是乾隆所制，刻康雍年款，卻不是康雍制作的。
大體上說(shuō)，明代的景泰藍(lán)胎的銅質(zhì)較好，多為紫銅胎，體略顯厚重，故造型仿古的多，主要仿青銅所用的彩釉均為天然礦物質(zhì)料，色彩深沉而逼真，紅像寶石紅，綠像松石綠。此時(shí)的絲掐得較粗，鍍金部分金水厚。彩釉上大多有砂眼。款有“大明景泰年制”或“景泰年制”，底款，邊款均有。
清代的景泰藍(lán)工藝比明代有提高，胎薄，掐絲細(xì)，彩釉也比明代要鮮艷，并且無(wú)砂眼，花紋圖案繁復(fù)多樣，但不及明代的文飾生動(dòng)，鍍金部分金水較薄，但金色很漂亮。
民國(guó)時(shí)期景泰藍(lán)總體水平不及前代，胎體薄，色彩鮮艷有浮感，做工較粗。這時(shí)只有“老天利”，“德興成”，制作的景泰藍(lán)工細(xì)，質(zhì)量好。造型多仿古銅器，或仿乾隆時(shí)的精品，款，已都是刻款了?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的陳設(shè)品多，不做實(shí)用品。
現(xiàn)在的景泰藍(lán)工藝大有提高，造型多樣，紋飾品種繁多，已成為我們與國(guó)際友人和親朋好友互相往來(lái)的最佳禮品了。
景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著工藝師在上面作畫(huà)，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫(huà)的粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)，磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝、又溶入了傳統(tǒng)手工繪畫(huà)和雕刻技藝，堪稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的集大成者。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
景泰藍(lán)是我國(guó)獨(dú)有的手工藝品，其市場(chǎng)收藏價(jià)值很高。眾所周知景泰藍(lán)主要是由紅銅制作。所以進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的使用容易發(fā)生一些化學(xué)變化，因而由景泰藍(lán)的主要原料的特點(diǎn)來(lái)決定，因?yàn)橹黝}是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍(lán)首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍(lán)與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤(rùn)，如果沒(méi)有好的保養(yǎng)方法或者是過(guò)多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍(lán)收藏愛(ài)好者不宜過(guò)多撫摸把玩景泰藍(lán)制品，最好是把它存放于相對(duì)干燥且溫差不過(guò)大的地方，且最好是其釉面進(jìn)行打蠟養(yǎng)護(hù)。
還有便是景泰藍(lán)手鐲等金飾的話(huà)盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍(lán)手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時(shí)由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時(shí)最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時(shí)候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應(yīng)在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍(lán)產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門(mén)受潮，使得景泰藍(lán)產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍(lán)作品的話(huà)建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話(huà)可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
高一年級(jí)。
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物。
一、導(dǎo)入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類(lèi)。
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類(lèi)。
——年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)。
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類(lèi)的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)。
a、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。）。
三、拓展與延伸。
我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）。
四、動(dòng)動(dòng)手。
請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。）。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專(zhuān)業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣。可以看出，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂(yōu)，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊@次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書(shū)本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書(shū)面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷(xiāo)售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣(mài)的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線(xiàn)條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥(niǎo)的、風(fēng)景和民居的，作品充滿(mǎn)了童趣、充滿(mǎn)了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪(fǎng)民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
今天我們?nèi)チ司疤┧{(lán)制作車(chē)間，在路上導(dǎo)游給我們講了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)是那一個(gè)朝代啦，只知道當(dāng)時(shí)北京城里已經(jīng)建了皇宮。一天夜里，皇宮里起了一場(chǎng)大火，把擺滿(mǎn)奇珍異寶的金鑾殿燒成了一片灰燼。皇上大怒，就拿宮女、太監(jiān)們?nèi)鰵鈨海械陌す靼簦械倪M(jìn)牢門(mén)，有的被砍頭。夠了氣兒，就吆喝來(lái)一幫人，給他從灰燼中過(guò)篩過(guò)籮地清點(diǎn)寶貝。他站在旁邊親自監(jiān)督。忽然，有個(gè)太監(jiān)捧來(lái)了一只瓶子，接著又一個(gè)太監(jiān)捧來(lái)一個(gè)小罐兒?；噬弦灰?jiàn)，緊鎖的雙眉一下子舒展開(kāi)了。咦!這是什么寶貝怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呀!他詢(xún)問(wèn)左右近身侍臣，也都連連搖頭。只見(jiàn)這瓶子和小罐兒，色彩斑斕，品瑩閃耀。皇上愛(ài)不釋手，當(dāng)即傳下一道圣旨，調(diào)集京城能工巧匠，限期三月仿造成，如若不然，決不輕饒?；噬系氖ブ家幌拢┏撬械墓そ扯枷肫疝k法來(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)能想起來(lái)的。眼看三個(gè)月就要到了。在一天晚上哪一個(gè)小瓶子忽然放射出五彩的光環(huán)，旋起來(lái)，越旋越快。猛然間，光環(huán)中現(xiàn)出一個(gè)頭戴珠翠、身披彩衫、腳踏祥云的美麗仙女。她抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)道：“寶瓶如花放光采，全憑巧手把花栽，不得白急花不開(kāi)，不經(jīng)八卦蝶難來(lái)，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在?！崩瞎そ陈?tīng)了那仙女的話(huà)，一時(shí)弄不明白是什么意思，想問(wèn)問(wèn)，卻張不開(kāi)口，說(shuō)不出聲來(lái)。眼看著那仙女一閃身就溶進(jìn)光環(huán)中不見(jiàn)了。他心急如焚，邁腿就追，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，把身邊的瓶罐撞倒，把他嚇出一身冷汗，睜開(kāi)朦朧的雙眼，原來(lái)剛才做了一個(gè)夢(mèng)。這一個(gè)工匠琢磨了夢(mèng)里仙女說(shuō)的話(huà)終于琢磨透了，開(kāi)始嘗試的做，通過(guò)工匠們的心靈手巧，終于把這個(gè)小瓶子仿造了出來(lái)，北京開(kāi)始有了前所未見(jiàn)的彩釉金銀絲瓶。由于當(dāng)時(shí)正是景泰間產(chǎn)品又大多以孔雀藍(lán)色為主，所以人們就把這種工藝品叫作景泰藍(lán)。這個(gè)稱(chēng)呼后來(lái)就一直傳下來(lái)了。
我們到了景泰藍(lán)制作工廠，親眼目睹了景泰藍(lán)的制作。景泰藍(lán)的制作大致分為制胎.掐絲.燒焊.點(diǎn)藍(lán).燒藍(lán).磨光.鍍金等復(fù)雜又精細(xì)的工序。
在哪里我還看見(jiàn)一個(gè)價(jià)值120萬(wàn)的花瓶，光彩奪目，好看極了。如今景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，在國(guó)內(nèi)外都贏得了極高的榮譽(yù)。我買(mǎi)了幾個(gè)精致的小書(shū)簽作為紀(jì)念。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設(shè)備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點(diǎn)上面來(lái)考慮主要有三大類(lèi)。
1.平板類(lèi)指一般的平面沖裁件，這類(lèi)零件是根據(jù)各種沖裁設(shè)備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點(diǎn)，主要應(yīng)用于各種需要板材進(jìn)行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類(lèi)零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類(lèi)零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強(qiáng)，適合廣泛的應(yīng)用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設(shè)備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類(lèi)零件是通過(guò)拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類(lèi)零件，這些零件都是應(yīng)用平板毛坯經(jīng)過(guò)沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復(fù)雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點(diǎn)是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時(shí)所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機(jī)械有限公司專(zhuān)業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務(wù)于國(guó)內(nèi)、外多間知名公司的機(jī)械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
聯(lián)系方式：
網(wǎng)址：http://。
聯(lián)系人：陳先生。
手機(jī)：***。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話(huà)過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類(lèi)呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類(lèi)繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車(chē)馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹(shù)。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
1、通過(guò)猜味、嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，培養(yǎng)自覺(jué)追求美的生活情趣。
各種味道的食品。
甜：奶糖、甜麥仁、餅干等。
辣：多味豆、胡椒粉、辣醬。
薄荷：薄荷糖。
苦：咖啡。
勾線(xiàn)筆、紙、油畫(huà)棒、貼紙。
（一）游戲“猜味道”
1、今天夏老師要和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱(chēng)是“我猜、我猜、我猜猜猜”。猜什么呢？你們知道嗎？我要請(qǐng)你們來(lái)猜味道。
2、講解玩法。
夏老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面就裝了各種味道，請(qǐng)小朋友上來(lái)品嘗里面的東西。
要求：
（1）不能說(shuō)出來(lái)你吃的什么東西，也不能說(shuō)出來(lái)是什么味道，因?yàn)榇魰?huì)你要請(qǐng)小朋友來(lái)猜的。
（2）告訴大家你吃了以后，你感覺(jué)怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？
3、老師啟發(fā)性示范。
（1）我們先請(qǐng)客人老師來(lái)嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）。
（2）請(qǐng)客人老師說(shuō)一說(shuō)你吃了以后有什么感覺(jué)？你想到了什么？
（4）為什么你覺(jué)得客人老師吃的是薄荷味的東西？
師：客人老師吃了薄荷的東西有涼快的感覺(jué)，還想到了藍(lán)色、綠色呢?。?BR> 4、幼兒品嘗。
幼兒品嘗，教師強(qiáng)調(diào)要求。
說(shuō)出感覺(jué)、想象到的東西，請(qǐng)其他小朋友猜一猜。
引導(dǎo)幼兒感覺(jué)味道和色彩的關(guān)系。
（二）游戲“畫(huà)味道”
1、猜味道的游戲真有趣，接下來(lái)我們?cè)偻鎮(zhèn)€“畫(huà)味道”的游戲。
2、怎么來(lái)畫(huà)出味道呢？你嘗了以后把你的感覺(jué)，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫(huà)出來(lái)。
3、要求講解游戲的玩法。
小朋友用勺子從小盤(pán)子取一樣?xùn)|西細(xì)細(xì)品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫(huà)出來(lái)。
4、幼兒兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達(dá)的味道。
（三）游戲“說(shuō)味道”
1、先畫(huà)好的小朋友請(qǐng)客人老師猜猜你畫(huà)的味道，也可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友猜一猜。
2、幼兒介紹自己的畫(huà)。
3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。
現(xiàn)在每人手上都有一個(gè)小獎(jiǎng)杯，可以把獎(jiǎng)杯貼到你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的畫(huà)上。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫(huà)出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫(huà)，不是單一的畫(huà)表情。最后在幼兒展示的時(shí)候，有的幼兒說(shuō)話(huà)都沒(méi)有完整，我由于緊張也沒(méi)有注意，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕，小動(dòng)作太多，以后還需改進(jìn)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
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求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷(xiāo)售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷(xiāo)售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類(lèi)本科。
證書(shū)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍(lán)工藝教案篇十二
一天下午，我們?nèi)⒂^北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠。粗略地看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程。景泰藍(lán)是多數(shù)人喜愛(ài)的手工藝品，現(xiàn)在把它的制作過(guò)程說(shuō)一下。
景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要接合的地方又容易接合。一個(gè)圓盤(pán)子是一張紅銅片打成的，把紅銅片放在鐵砧上盡打盡打，盤(pán)底就洼了下去。一個(gè)比較大的花瓶的胎分作幾截，大概瓶口，瓶頸的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原來(lái)都是一張紅銅片。把紅銅片圈起來(lái)，兩邊重疊，用鐵椎盡打，兩邊就接合起來(lái)了。要圓筒的哪一部分?jǐn)U大，就打哪一部分，直到符合設(shè)計(jì)的意圖為止。于是讓三截接合起來(lái)，成為整個(gè)的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盤(pán)子的形狀，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的寬邊，全是焊上去的。至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類(lèi)，盒身和蓋子都用一張紅銅片折成，只要把該接合的轉(zhuǎn)角接合一下就是，也不用細(xì)說(shuō)了。
制胎的工作其實(shí)就是銅器作的工作，各處城市大都有這種銅器作，重慶還有一條街叫打銅街。不過(guò)銅器作打成一件器物就完事，在景泰藍(lán)的作場(chǎng)里，這只是個(gè)開(kāi)頭，還有好多繁復(fù)的工作在后頭呢。
第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫(huà)。譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線(xiàn)條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸，粘到銅胎上去。柳樹(shù)的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線(xiàn)、絨線(xiàn)。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對(duì)于銅絲好像畫(huà)家對(duì)于筆下的線(xiàn)條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。
粘在銅胎上的圖畫(huà)全是線(xiàn)條畫(huà)，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫(huà)，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話(huà)，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上面的圖案畫(huà)，在圖案畫(huà)以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢?無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。
粘滿(mǎn)了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。且不說(shuō)自在畫(huà)怎么生動(dòng)美妙，圖案畫(huà)怎么工整細(xì)致，單想想那么多密密麻麻的銅絲沒(méi)有一條不是專(zhuān)心一志粘上去的，粘上去以前還得費(fèi)盡心思把它曲成最適當(dāng)?shù)墓P畫(huà)，那是多么大的工夫!一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，刻絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái)，可以說(shuō)不相上下，半斤八兩。
剛才說(shuō)銅絲是蘸了白芨漿粘在銅胎上的，白芨漿雖然稠，卻經(jīng)不住燒，用火一燒就成了灰，銅絲就全都落下來(lái)了，所以還得焊。現(xiàn)在沾滿(mǎn)了銅絲的銅胎上噴水，然后拿銀粉、銅粉、硼砂三種東西拌和，均勻地篩在上邊，放到火里一燒，白芨成了灰，銅絲就牢牢地焊在銅胎上了。
隨后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗過(guò)以后，表面的氧化物和其他臟東西得去掉了，涂上的色料才可以緊貼著紅銅，制成品才可以結(jié)實(shí)。
于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)。圖上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫做點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種制品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍(lán)。
他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用。細(xì)末里頭不免攙和著鐵臼上磨下來(lái)的鐵屑，他們利用吸鐵石除掉它。要是吸得不干凈，就會(huì)影響制成品的光彩。看來(lái)研磨色料的方法得講求改良。
各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，像畫(huà)家的畫(huà)桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆。點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的家伙舀著色料，填到銅絲界成的各種形式的小格子里。大概是熟極了的緣故，不用看什么圖樣，自然知道哪個(gè)格子里該填哪種色料。濕的色料填在格子里，比銅絲高一些。整個(gè)表面填滿(mǎn)了，等它干燥以后，就拿去燒。一燒就低了下去，于是再填，原來(lái)紅色的地方還是填紅色料，原來(lái)綠色的地方還是填綠色料。要填到第三回，燒過(guò)以后，色料才跟銅絲差不多高低。
現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了。涂色料的工作既然叫點(diǎn)藍(lán)，不用說(shuō)，燒的工作當(dāng)然叫燒藍(lán)。一個(gè)燒得挺旺的爐子，燃料用煤，爐膛比較深，周?chē)恢劣谂鲋戎鵁你~胎。燒藍(lán)工人把涂好色料的銅胎放在鐵架子上，拿著鐵架子的彎柄，小心地把它送到爐膛里去。只要幾分鐘工夫，提起鐵架子來(lái)，就看見(jiàn)銅胎全體通紅，紅得發(fā)亮，像燒得正旺的煤。可是不大工夫紅亮就退了，涂上的色料漸漸顯出它的本色，紅是紅綠是綠的。
涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁?。先用金剛砂石水磨，目的在使成品的表面平整。所謂平整，一是銅絲跟涂上的色料一樣高低，二是色料本身也不許有一點(diǎn)兒高高洼洼。磨過(guò)以后又燒一回，再用磨刀石水磨。最后用椴木炭水磨，目的在使成品的表面光潤(rùn)。椴木木質(zhì)勻凈，用它的炭來(lái)水磨，成品的表面不起絲毫紋路，越磨越顯得鮮明光滑。旁的木炭都不成。
椴木炭磨過(guò)，看來(lái)晶瑩燦爛，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺憾，成一件精制品了，可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金。金鍍?cè)谌裤~絲上，方法用電鍍。鍍了金，銅絲就不會(huì)生銹了。
全部工作是手工，只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上，轉(zhuǎn)輪由馬達(dá)帶隊(duì)的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)，算是借一點(diǎn)兒機(jī)械力?？墒悄弥核哪咎?、磨刀石挨著轉(zhuǎn)動(dòng)的成品，跟它摩擦，還得靠打磨工人的兩只手。起瓜楞的花瓶就不能套在轉(zhuǎn)輪上打磨，因?yàn)楸砻嬗懈哂械?，洼下去的地方磨不著。那非純用手工打磨不可?BR> 景泰藍(lán)工藝教案篇十三
教學(xué)目的.
通過(guò)剪制布貼動(dòng)物畫(huà)，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫(huà)。
作業(yè)要求。
動(dòng)物的形象要簡(jiǎn)練，特征要夸張，畫(huà)面的色彩要鮮明;拼貼時(shí)必須條理有序，保持畫(huà)面整潔。
課前準(zhǔn)備。
一、動(dòng)員學(xué)生課前收集各種碎布，并準(zhǔn)備好制作布貼畫(huà)的必要用物：剪刀、畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、底板(貼畫(huà)用的以厚畫(huà)紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。
二、多備動(dòng)物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。
三、教師制作范畫(huà)：畫(huà)出(或油印)動(dòng)物圖樣，供學(xué)生制作時(shí)參考。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫(huà);看懂課文中的各段文字。
二、教學(xué)時(shí)對(duì)課文中的學(xué)生作品，要作簡(jiǎn)要而又生動(dòng)的介紹。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)物圖片。逐個(gè)分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。
四、作業(yè)：畫(huà)一個(gè)動(dòng)物或飛禽的形象。布貼畫(huà)的成敗首先是造型設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自選喜愛(ài)的動(dòng)物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫(huà)的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫(huà)面的形象稍大些，便于剪貼。
第二節(jié)。
一、檢查學(xué)生用品、畫(huà)稿。
二、介紹布貼畫(huà)的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補(bǔ)充幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.如布質(zhì)過(guò)軟，剪樣有困難時(shí)，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。
2.動(dòng)物形象草圖畫(huà)出后，應(yīng)根據(jù)原設(shè)計(jì)的意圖，把各部分分別復(fù)寫(xiě)在各種布上(如雞冠、雞尾復(fù)寫(xiě)在紅布上，雞身如何復(fù)寫(xiě)在黑布上，復(fù)寫(xiě)的簡(jiǎn)便辦法是在畫(huà)稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫(xiě)紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。
3.剪樣及拼貼時(shí)應(yīng)先整體后細(xì)部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個(gè)圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時(shí)要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。
三、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評(píng)議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。
五、下課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量為學(xué)生提供動(dòng)物形象的畫(huà)稿或圖片，以減輕設(shè)計(jì)難度，縮短制作時(shí)間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞或雄獅進(jìn)行制作。
二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開(kāi)或32開(kāi)為宜。過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)給學(xué)生增加制作。
景泰藍(lán)工藝教案篇十四
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時(shí)代”的含義幾歷史地位。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析,使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟中國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價(jià)值。
重點(diǎn)：青銅器的'高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
布置學(xué)生搜集家中的香爐；重讀小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《世紀(jì)寶鼎》一文。
一、導(dǎo)入新課：
教師出示中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)成立50周年的生日禮物巨型青銅器“世紀(jì)寶鼎”圖片，由學(xué)生介紹其特點(diǎn)［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學(xué)生一起找出與鼎有關(guān)的成語(yǔ)：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。
教師點(diǎn)明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去解開(kāi)那神秘的一頁(yè)。板書(shū)課題。
二、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)：
教師出示問(wèn)題組，布置學(xué)生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)”一目，點(diǎn)明青銅是一種銅錫鉛合金，學(xué)生思考后回答教師提出的問(wèn)題。
1、什么叫青銅器？可討論、合作回答?！處煱鍟?shū)。
3、如果我們現(xiàn)在要按照商周時(shí)期的工藝來(lái)做青銅器，應(yīng)該怎樣做？課堂討論回答。
4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說(shuō)明商周時(shí)期大型青銅器的生產(chǎn)情況。
三、青銅器物和青銅藝術(shù)：
1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術(shù)珍品。
2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學(xué)生欣賞、點(diǎn)評(píng)。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢(shì)凜然、代表商代青銅器的典型風(fēng)格；四羊方尊——結(jié)構(gòu)巧妙、制作精細(xì)、堪稱(chēng)青銅器中的精品；三星堆青銅器——風(fēng)格獨(dú)特造型奇異，具有無(wú)窮的魅力。
3、青銅藝術(shù)的價(jià)值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線(xiàn)條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術(shù)的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。
4、教師簡(jiǎn)單指出，青銅器不僅具有藝術(shù)觀賞價(jià)值，也具有當(dāng)時(shí)社會(huì)的適用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類(lèi)。
四、小結(jié)：
教師指點(diǎn)：我們把人類(lèi)使用青銅器的發(fā)展階段稱(chēng)為青銅時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文明便被稱(chēng)做“青銅文明”。提問(wèn)：這一燦爛的青銅文明是誰(shuí)創(chuàng)造的？討論的基礎(chǔ)上教師指出：奴隸，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了青銅文明。
五、最后，學(xué)生看書(shū)熟悉課文內(nèi)容，加深印象，在思考討論的基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)本課后認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。教師引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生自己去尋找答案。
六、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：［略］。
布置作業(yè)：參照課本，查找資料，寫(xiě)一篇小作文：介紹司母戊鼎四羊方尊、三星堆青銅器。
景泰藍(lán)工藝教案篇十五
星期六，我要爺爺教我做布貼畫(huà)，爺爺說(shuō)他也不會(huì)。爺爺還真有辦法，他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫(huà)的方法，并要我抄寫(xiě)下來(lái)。
我決定做一幅米老鼠的布貼畫(huà)。首先是準(zhǔn)備制作材料，然后按布貼畫(huà)的制作方法一步一步做了起來(lái)：
一、爺爺找了一幅米老鼠的畫(huà)，我把它描了下來(lái)并把它貼在硬紙板上。
二、按硬紙板上畫(huà)的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。
三、在紙板片的正面涂上乳膠，粘上不同顏色的布片。稍干后，再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來(lái)。(注意：米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。
四、把沒(méi)有布的一面涂上乳膠對(duì)照原畫(huà)一片一片組合粘貼。最后，待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫(huà)壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫(huà)就做成了。
咳！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)可難了。不是紙板片剪錯(cuò)了，就是膠涂反了，手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水，紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。
從這件事我體會(huì)到動(dòng)手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有細(xì)心、耐心才行。星期天，我獨(dú)自又做了一幅米老鼠的布貼畫(huà)，這次就好多了。
景泰藍(lán)工藝教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。
2、通過(guò)布貼畫(huà)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
3、初步學(xué)會(huì)布貼畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、人們過(guò)去有一句俗話(huà)：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，陜北的婆姨女子們出于樸素的審美意識(shí)，在打補(bǔ)丁時(shí)有意剪成一定的圖形，細(xì)針納綴，別出心巧。如小孩的鞋尖破了，愛(ài)美手巧的母親就特制一塊虎頭形狀的布綴在鞋尖上，就成了“虎頭鞋”;枕頭開(kāi)了洞，找?guī)灼狭松牟碱^拼剪成花草鳥(niǎo)獸等形狀縫綴上，稱(chēng)“堆花枕頭”;鋪蓋爛了，選用不同顏色布?jí)K做個(gè)團(tuán)花、“喜喜”字，就成了“堆花被褥”。黃土地的婦女們用自己美的心靈和精巧的手藝點(diǎn)綴生活，于樸素中見(jiàn)綺麗，艱辛中透出智慧、表現(xiàn)在對(duì)美好生活的渴望、追求和憧憬。這就是布堆畫(huà)的雛形。后來(lái)，隨著人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，布堆畫(huà)漸漸脫離純粹的實(shí)用原則性，它不僅僅是一種縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是人們特意將它裝飾在裹肚、鞋頊、墊肩、錢(qián)包、煙袋等生活日用品上，既好看美觀，又結(jié)實(shí)耐用，一些飾物簡(jiǎn)直就是精美的藝術(shù)品和收藏品，使觀者贊嘆不已。
二、小組內(nèi)介紹布貼畫(huà)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品在小組內(nèi)交流你們是怎樣創(chuàng)作與制作這幅作品的。
2、推薦一名同學(xué)上臺(tái)介紹。
三、教師介紹布貼畫(huà)《我愛(ài)黃河》。
1、(黃河平凡而偉大，寧?kù)o而壯觀，天下黃河何止九十九道彎，一座山就有一個(gè)彎，山連著彎，彎繞著山。這里“s”形大轉(zhuǎn)彎，彎了又彎。任憑大山阻擋，不曲不撓的黃河繞來(lái)繞去，咆哮著，怒吼著沖出這塊土地，帶著華夏民族的心聲，向世界宣告，東方文明就是在這里創(chuàng)造。我愛(ài)黃土，我愛(ài)黃河，我愛(ài)黃土地的人。)。
2、課件觀看布貼畫(huà)《奧運(yùn)福娃》。
(這是六旬老人為迎接奧運(yùn)，自制了600余幅布貼畫(huà)。)。
四、小組內(nèi)派代表上臺(tái)介紹。
第一小組代表介紹：
(我們布貼畫(huà)的名字叫:讓我們一同去北京吧!
快要到了，奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，福娃是奧運(yùn)吉祥物，做福娃最有意義。
福娃的名字特別有意思，叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來(lái)讀就是北京歡迎您。貝貝的顏色是藍(lán)的，頭上有一涌泉水;而晶晶則是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓的樣子;歡歡的頭上是一把燃燒的火焰，好似一把正在傳遞的奧運(yùn)火炬;迎迎的頭部是藏羚羊的樣子;妮妮頭上是燕子的樣子。
我們想把福娃做到草地上，可綠色的布不夠，我們想盡辦法地去弄綠色的布來(lái)。雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我們還是克服種種困難，將福娃的布貼畫(huà)做得既漂亮又美觀。
我給這幅畫(huà)取名為“讓我們一同去北京吧!”福娃是來(lái)源于20的奧運(yùn)會(huì)，它們就像宣傳員，把年的奧運(yùn)會(huì)傳遍大江南北，傳遍五湖四海，傳到每一個(gè)角落。讓中國(guó)人民的心沸騰、歡呼，到2008年的時(shí)候讓我們一起去北京吧!)。
第二小組代表介紹：
(我們小組做的布貼畫(huà)叫:“暢游藍(lán)天，渴望飛翔”。布貼畫(huà)上有白云、太陽(yáng)、二座簡(jiǎn)單的小房子、花草和兩只小鳥(niǎo)我貼兩只小鳥(niǎo)是，因?yàn)槲蚁胂裥▲B(niǎo)一樣自由自在的飛翔，那些細(xì)線(xiàn)就是我想要五彩斑闌的童年。
我設(shè)計(jì)了這幅畫(huà)，是因?yàn)槲也幌朐谶@種環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)，我想有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，仿佛那一只只關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，我想飛，想沖進(jìn)自由的藍(lán)天飛翔，但是出口有哪兒。
爸爸是深沉的山，讓我依靠，讓我欣賞，為我默默守候，但想從媽媽的吻里溜出，想掙脫爸爸的叮嚀，讀著你潑散著深深母親的信，游干的心飛入了幸福的天堂。
爸爸，媽媽放手吧。
在做這幅畫(huà)時(shí)我可是吃了不少苦，一會(huì)兒被剪刀剪到，一會(huì)兒又被膠水沾住，當(dāng)然也有開(kāi)心那就是我做的這幅畫(huà)很成功。)。
第三小組代表介紹：
(今天，我們做了布貼畫(huà)，我和何艷可是構(gòu)思了好久呢?構(gòu)思好后，我和何艷就開(kāi)始做起了我們的“家”。
我們?cè)O(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單。我們先在布上畫(huà)上綠蔭蔭的小樹(shù)，兩只毛茸茸的小雞，一間很平凡的房子，一個(gè)紅太陽(yáng)，還有三間小動(dòng)物的房子，用膠水把它們粘貼在事先準(zhǔn)備好的卡紙上。
我們不想要華麗而又多事的家庭，我們只想要平凡、和諧的家庭，一家人快樂(lè)地生活在綠樹(shù)成蔭、空氣清新的大森林里，每天和森林里的小動(dòng)物玩耍、嬉鬧，這就是我想要的家，因?yàn)槲液秃纹G都沒(méi)有很幸福的家了。
親手做了一幅自己夢(mèng)想中的家的感覺(jué)真好。)。
第四小組代表介紹：
(大家好!我的作品名稱(chēng)叫做：《太空》。
最大的那一顆是太陽(yáng)，離太陽(yáng)最近的是水星。第二顆是地球，還有許多行星，如金、木、水、火、土、天王、海王、冥王。我還用許多碎布制作了許多小的星球，我們還在宇宙中添加了許多白色的線(xiàn)條，它就是流星雨。在其中我的收獲有很多。)。
第五小組代表介紹：
(我們做的布貼畫(huà)名叫“綠色的夢(mèng)”，你們聽(tīng)到這個(gè)名字一定都感到奇怪，為什么取這么的一個(gè)名字呢?是因?yàn)?，在硯山城里有些人美中不足，隨便亂扔垃圾，所以我們才做這個(gè)布貼畫(huà)。
你們想知道我們是怎樣做布貼畫(huà)的嗎?告訴你們吧，首先我和我的同桌分工，同桌去買(mǎi)布，我買(mǎi)，帶剪刀和膠水，在分工的時(shí)候自然是不可避免爭(zhēng)吵的，因?yàn)槲伊嫜览X，所以同桌只好聽(tīng)我的安排。到了中午，工具全部買(mǎi)齊全;下面開(kāi)始做布貼畫(huà)了，首先剪一個(gè)太陽(yáng)，我們?cè)诩籼?yáng)的時(shí)候，因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，剪出來(lái)的太陽(yáng)一點(diǎn)也不圓，要么剪的太大了，要么剪的太小了，花了十分鐘，皇天不負(fù)苦心人，我們終于剪出了一個(gè)又圓又合適的太陽(yáng)。然后剪云朵，我們用淺藍(lán)色的布做了三朵云朵，因?yàn)樗{(lán)色布不夠了，所以我們用白色的布做了兩朵云朵;最后我們要剪美麗的花、清澈的小溪、青褐色的石頭和樹(shù)，我們?cè)诩艋ㄖΦ臅r(shí)候，因?yàn)榛ㄖμ?xì)，只會(huì)被剪斷，我們反復(fù)了多次還是失敗，后來(lái)我想了一個(gè)好辦法，我們?cè)诋?huà)花枝的時(shí)候畫(huà)得粗一點(diǎn)，但是不能畫(huà)的太粗，因?yàn)榧艉昧说幕ㄖ筒桓ǘ浯钆淞耍砸?huà)得稍微粗一點(diǎn)，然后把所有剪了的東西全部用膠水貼在卡子上。過(guò)了一會(huì)兒，一幅精美的布貼畫(huà)就出來(lái)了。
你們都想知道，我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)布貼畫(huà)呢?是因?yàn)槌幧匠堑奈廴咎亓耍€有些人美中不足，隨便大小便，隨便亂扔垃圾，我們希望硯山城象個(gè)布貼畫(huà)一樣，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著綠色，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，所以我們做了這個(gè)布貼畫(huà)。)。
第六小組代表介紹：
(大家好，這是我們小組做的布貼面——神奇之樹(shù)。
你們想知道神奇之樹(shù)是怎樣做的嗎?那就跟我一起走吧，開(kāi)始了，我們做了一棵大樹(shù)，上面有很多水果，大樹(shù)像經(jīng)過(guò)火災(zāi)一樣，樣子很衰老，沒(méi)有一點(diǎn)精神。
這棵大樹(shù)是2065年時(shí)世界上的唯一的一棵綠樹(shù)，所有的水果都跑來(lái)這一棵綠樹(shù)上了。
到了2065年的時(shí)候已經(jīng)見(jiàn)不到一棵樹(shù)，見(jiàn)不到一片綠葉，見(jiàn)不到一朵紅花。天上到處是各色的煙霧，現(xiàn)在已經(jīng)看不到一點(diǎn)點(diǎn)美麗的藍(lán)色。再看地上，到處是垃圾，水溝里塞滿(mǎn)了臭哄哄的魚(yú)骨頭。
我希望，如果真的到了2065年，我們的地球不是這樣的，而是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，到處是綠色。
所以，讓我們動(dòng)起手來(lái)吧!讓我們一人種一棵樹(shù)，讓我們一人撿起一張廢紙。行動(dòng)起來(lái)吧!為了綠色的明天，我們行動(dòng)起來(lái)吧!)。
第七小組代表介紹：
(我和我的同桌設(shè)計(jì)了一幅布貼畫(huà),我們給它起了一個(gè)名字,叫二成長(zhǎng)的蘋(píng)果樹(shù)。因?yàn)槲覀冏鲂l(wèi)棵蘋(píng)果樹(shù)，所以就給它起名叫二成長(zhǎng)的蘋(píng)果樹(shù)。
我們的作品上有：四朵云彩，云彩是先用鉛筆畫(huà)出云彩的樣子，再用粉紅色的布，再在邊邊拉一些粉線(xiàn)，然后在云朵里涂一些膠水，在把粉線(xiàn)放云朵就做好了。云彩旁邊有個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的做法和云朵的差不多，只不過(guò)比云朵難了一些，要先把紅布和黃布準(zhǔn)備好，把紅布剪成太陽(yáng)的形狀，再把黃布的邊把線(xiàn)一根一根的拉出來(lái)，再用膠水把太陽(yáng)和陽(yáng)光粘起來(lái)，太陽(yáng)又做好了。
蘋(píng)果樹(shù)就更簡(jiǎn)單了，把蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)剪出來(lái)，再粘起來(lái)，再在它的旁邊剪一些草粘起來(lái)。我們的一幅畫(huà)就好了。)。
第八小組代表介紹：
我的收獲很多，海底世界的奇妙，神奇，等著你去探究。)。
第九小組代表介紹：
(我們一起設(shè)計(jì)這幅畫(huà)是為了讓同學(xué)們看一看自然風(fēng)光。
回憶過(guò)去的自然環(huán)境，是怎么樣的，是多么的美麗。
我們?cè)谧銮跋肫疬^(guò)去的自然多么美麗，山清水秀。而現(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦姘褬?shù)全砍了，沒(méi)了樹(shù)，人就不能呼吸新鮮空氣，人們每天拿著電鋸、斧頭等工具無(wú)能為力砍樹(shù)。而我希望那是一個(gè)樹(shù)木茂盛的世界，我們?cè)谧鰰r(shí)有一件好笑的事，就是我說(shuō)一塊綠布是蒲云川小時(shí)候的尿布。
我們做的這畫(huà)雖然不怎么好，但也是我們一起努力做出來(lái)的作品啊!)。
五、學(xué)生填一填課后《我的收獲》。
六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐。
景泰藍(lán)工藝教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2．體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點(diǎn):。
2.難點(diǎn):本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)景泰藍(lán)的美，感悟字里行間表露的作者對(duì)景泰藍(lán)這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課文。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍(lán)的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，其代表作有童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
二．聽(tīng)課文錄音，整體感知文章。
1．聽(tīng)課文錄音。
……。
2．初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。
本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的。
請(qǐng)完成下面的表格：
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金。
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得。
說(shuō)明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點(diǎn)在于介紹說(shuō)明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(zhǎng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)?BR> （2）一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）。
（4）各種色料的`細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運(yùn)用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。使說(shuō)明事物的特點(diǎn)更加明確科學(xué)。
三．重點(diǎn)突破。
1．景泰藍(lán)是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍(lán)的制作》你認(rèn)為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫(huà)和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細(xì)的工作。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：非常精細(xì)心里有譜自由自在簡(jiǎn)直是。
運(yùn)用感嘆的語(yǔ)言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達(dá)了作者對(duì)景泰藍(lán)制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：自由地好像畫(huà)家隨意驅(qū)使到處合適。
運(yùn)用舉例子、作比較等方法，融入了作者對(duì)景泰藍(lán)的主觀情感，表達(dá)了對(duì)這種工藝品的喜愛(ài)和贊美之情。
（3）第七段：粘滿(mǎn)了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。……。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：值得驚奇專(zhuān)心一志費(fèi)盡心機(jī)不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用?！?。
……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運(yùn)用了多種表達(dá)手法，滲入了作者對(duì)景泰藍(lán)的贊美之情，滲入了作者對(duì)制作景泰藍(lán)的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的聯(lián)系。
作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來(lái)之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠，回來(lái)后寫(xiě)下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說(shuō)明文通過(guò)對(duì)著名工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程的介紹，意在強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)是用手工辛勤制成的工藝品，說(shuō)明作者對(duì)手工藝品的喜愛(ài)，也充分肯定了景泰藍(lán)工藝品的價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語(yǔ)文作業(yè)本。
景泰藍(lán)工藝教案篇二
景泰藍(lán)又稱(chēng)為掐絲琺瑯彩，因在我國(guó)明朝景泰年間興盛，又稱(chēng)為景泰琺瑯或是景泰瑯。
景泰藍(lán)作為一種美術(shù)工藝品，其制法即于銅器表面上以各色琺瑯質(zhì)涂成花紋，花紋的四周嵌以銅絲或金銀絲，再用高火度燒即成。這項(xiàng)工藝始于明代景泰，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，所以叫景泰藍(lán)?，F(xiàn)在雖然各色具備，然而仍然使用以前的名字。
因?yàn)榫疤┧{(lán)已變?yōu)橐环N工藝的名稱(chēng)，而不是顏色的名稱(chēng)，據(jù)說(shuō)景泰為宣德之子，宣德重視銅器以及鑄冶銅質(zhì)，景泰在幼年期間耳濡目染，認(rèn)識(shí)極詳，且嗜之極深，只是對(duì)于鑄煉方面，宣德已到達(dá)絕頂，沒(méi)有能力再求突破，就在顏色方面另別辟蹊徑，以圖出奇制勝。終于有景泰藍(lán)的創(chuàng)制。因?yàn)槭孪葘?duì)顏色的籌謀極費(fèi)苦心，所以在成功之后，也極端鐘愛(ài)，所有御用陳飾無(wú)不用景泰藍(lán)制作，種類(lèi)之多不可屈數(shù)，凡瓷料所能制器無(wú)不盡有，成化時(shí)期繼承遺業(yè)，未改遺風(fēng)，仍努力燒制，所以景泰藍(lán)的器物在景泰和成化兩朝最為常見(jiàn)。其后經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶四朝，雖仍然燒制，可是都因循成規(guī)，虛應(yīng)故事，在質(zhì)量上都不能與景泰和成化年間媲美。萬(wàn)歷以后，雖然偶然有燒制，并非象以前設(shè)官置廠視為例務(wù)，所以以后出品極少。終明代一世，都沒(méi)能復(fù)興。到清朝乾隆時(shí)期，又開(kāi)始燒制，且品類(lèi)多，成績(jī)好，雖然不能和景泰、成化時(shí)期相比，但是比起弘正以后出品物絕不遜色。現(xiàn)今雖有康雍的器物出現(xiàn)，然而細(xì)細(xì)考究竟與乾隆所制器物沒(méi)有什么不同，實(shí)際上是乾隆所制，刻康雍年款，卻不是康雍制作的。
大體上說(shuō)，明代的景泰藍(lán)胎的銅質(zhì)較好，多為紫銅胎，體略顯厚重，故造型仿古的多，主要仿青銅所用的彩釉均為天然礦物質(zhì)料，色彩深沉而逼真，紅像寶石紅，綠像松石綠。此時(shí)的絲掐得較粗，鍍金部分金水厚。彩釉上大多有砂眼。款有“大明景泰年制”或“景泰年制”，底款，邊款均有。
清代的景泰藍(lán)工藝比明代有提高，胎薄，掐絲細(xì)，彩釉也比明代要鮮艷，并且無(wú)砂眼，花紋圖案繁復(fù)多樣，但不及明代的文飾生動(dòng)，鍍金部分金水較薄，但金色很漂亮。
民國(guó)時(shí)期景泰藍(lán)總體水平不及前代，胎體薄，色彩鮮艷有浮感，做工較粗。這時(shí)只有“老天利”，“德興成”，制作的景泰藍(lán)工細(xì)，質(zhì)量好。造型多仿古銅器，或仿乾隆時(shí)的精品，款，已都是刻款了?，F(xiàn)在景泰藍(lán)的陳設(shè)品多，不做實(shí)用品。
現(xiàn)在的景泰藍(lán)工藝大有提高，造型多樣，紋飾品種繁多，已成為我們與國(guó)際友人和親朋好友互相往來(lái)的最佳禮品了。
景泰藍(lán)是一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝品。制作景泰藍(lán)先要用紫銅制胎，接著工藝師在上面作畫(huà)，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫(huà)的粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復(fù)燒結(jié)，磨光鍍金而成。景泰藍(lán)的制作既運(yùn)用了青銅和瓷器工藝、又溶入了傳統(tǒng)手工繪畫(huà)和雕刻技藝，堪稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的集大成者。
景泰藍(lán)工藝教案篇三
景泰藍(lán)是我國(guó)獨(dú)有的手工藝品，其市場(chǎng)收藏價(jià)值很高。眾所周知景泰藍(lán)主要是由紅銅制作。所以進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的使用容易發(fā)生一些化學(xué)變化，因而由景泰藍(lán)的主要原料的特點(diǎn)來(lái)決定，因?yàn)橹黝}是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍(lán)首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍(lán)與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤(rùn)，如果沒(méi)有好的保養(yǎng)方法或者是過(guò)多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍(lán)收藏愛(ài)好者不宜過(guò)多撫摸把玩景泰藍(lán)制品，最好是把它存放于相對(duì)干燥且溫差不過(guò)大的地方，且最好是其釉面進(jìn)行打蠟養(yǎng)護(hù)。
還有便是景泰藍(lán)手鐲等金飾的話(huà)盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍(lán)手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時(shí)由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時(shí)最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時(shí)候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應(yīng)在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍(lán)產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門(mén)受潮，使得景泰藍(lán)產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍(lán)作品的話(huà)建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話(huà)可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍(lán)工藝教案篇四
高一年級(jí)。
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物。
一、導(dǎo)入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類(lèi)。
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類(lèi)。
——年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)。
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類(lèi)的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)。
a、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。）。
三、拓展與延伸。
我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）。
四、動(dòng)動(dòng)手。
請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。）。
景泰藍(lán)工藝教案篇五
姓名：
班級(jí)：服工11302學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
二零一x年x月x號(hào)。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進(jìn)行裁片操作。3.款式制作時(shí)一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運(yùn)用能力。熟練掌握開(kāi)袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運(yùn)用縫紉設(shè)備和專(zhuān)業(yè)特種設(shè)備及工具。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實(shí)訓(xùn)原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，我對(duì)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)有了更多的理解，在應(yīng)用能力上得到了有效的提高。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是制版與工藝的一個(gè)結(jié)合。在這次實(shí)訓(xùn)中，我感受比較深的有以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了平時(shí)需要積累理論知識(shí)外，我們還需要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二、本次實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣。可以看出，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的這一年多里，我們或多或少學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的東西，只是平時(shí)自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂(yōu)，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。作為在校服工專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)生，現(xiàn)在我們所能做的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。
三．最重要的通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作）；但與此同時(shí)我也收獲了許多，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應(yīng)該在平時(shí)注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,他使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,?？傊@次實(shí)訓(xùn)為我們提供了一次比較具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從書(shū)本到面現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，這無(wú)疑為我們將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
景泰藍(lán)工藝教案篇六
教育部國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)思想意識(shí)提高的進(jìn)程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實(shí)施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)本民族民間美術(shù)的熱愛(ài)，激活他們的生命意識(shí)和審美能力。
1、探究項(xiàng)目。
本教案的探究項(xiàng)目是《中國(guó)民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國(guó)古代三大印花技藝之一，在國(guó)際上享有極高的贊譽(yù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)?zāi)芨芋w會(huì)我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實(shí)施過(guò)程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問(wèn)題，要收集有關(guān)書(shū)面材料并進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)一些本地的民間藝人和德高望重的長(zhǎng)輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動(dòng)力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來(lái)的和學(xué)生帶來(lái)的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)，提出見(jiàn)解。學(xué)生們主動(dòng)性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流，充分展示自己對(duì)民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)地去思考、研究民間美術(shù)的知識(shí)，不斷提出新的問(wèn)題，然后去努力尋找解決問(wèn)題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)指出和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。如苗族蠟染所用的染料并非市場(chǎng)上所銷(xiāo)售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場(chǎng)所賣(mài)的精紡布，而是用本地的棉、麻通過(guò)加工紡織而成，染料是用蓼藍(lán)、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線(xiàn)條放入染料中浸染，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會(huì)出現(xiàn)民間常見(jiàn)的青底白花的蠟染圖案。這時(shí)教師就可拿出我們本地幾個(gè)被聯(lián)合國(guó)授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡(jiǎn)單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時(shí)的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時(shí)間中的代表意義。同時(shí)注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍(lán)底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因?yàn)榈逅{(lán)色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進(jìn)行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無(wú)法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍(lán)底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過(guò)現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進(jìn)一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動(dòng)的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能獲得思想意識(shí)的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛(ài)我們民族的歷史文化，從而達(dá)到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時(shí)間，自己動(dòng)手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計(jì)，但必須是親自動(dòng)手制作，作品應(yīng)附說(shuō)明其中的含義和表達(dá)的思想意識(shí)。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動(dòng)物的、花鳥(niǎo)的、風(fēng)景和民居的，作品充滿(mǎn)了童趣、充滿(mǎn)了現(xiàn)實(shí)的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又增加了對(duì)社會(huì)、對(duì)民間生活的了解，豐富了他（她）們?cè)谡n本上難以接觸的社會(huì)知識(shí)。
3、教學(xué)效果。
本教案的實(shí)施，改變了以往離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，老師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識(shí)的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進(jìn)行講學(xué)，機(jī)械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動(dòng)地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實(shí)的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺(jué)的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生相互提出問(wèn)題，然后各自尋找解決問(wèn)題的最佳答案，這樣一來(lái)就從根本上促進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。
第三、組織學(xué)生實(shí)地拜訪(fǎng)民間工藝大師傳授蠟染的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強(qiáng)調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍(lán)工藝教案篇七
今天我們?nèi)チ司疤┧{(lán)制作車(chē)間，在路上導(dǎo)游給我們講了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)是那一個(gè)朝代啦，只知道當(dāng)時(shí)北京城里已經(jīng)建了皇宮。一天夜里，皇宮里起了一場(chǎng)大火，把擺滿(mǎn)奇珍異寶的金鑾殿燒成了一片灰燼。皇上大怒，就拿宮女、太監(jiān)們?nèi)鰵鈨海械陌す靼簦械倪M(jìn)牢門(mén)，有的被砍頭。夠了氣兒，就吆喝來(lái)一幫人，給他從灰燼中過(guò)篩過(guò)籮地清點(diǎn)寶貝。他站在旁邊親自監(jiān)督。忽然，有個(gè)太監(jiān)捧來(lái)了一只瓶子，接著又一個(gè)太監(jiān)捧來(lái)一個(gè)小罐兒?；噬弦灰?jiàn)，緊鎖的雙眉一下子舒展開(kāi)了。咦!這是什么寶貝怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呀!他詢(xún)問(wèn)左右近身侍臣，也都連連搖頭。只見(jiàn)這瓶子和小罐兒，色彩斑斕，品瑩閃耀。皇上愛(ài)不釋手，當(dāng)即傳下一道圣旨，調(diào)集京城能工巧匠，限期三月仿造成，如若不然，決不輕饒?；噬系氖ブ家幌拢┏撬械墓そ扯枷肫疝k法來(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)能想起來(lái)的。眼看三個(gè)月就要到了。在一天晚上哪一個(gè)小瓶子忽然放射出五彩的光環(huán)，旋起來(lái)，越旋越快。猛然間，光環(huán)中現(xiàn)出一個(gè)頭戴珠翠、身披彩衫、腳踏祥云的美麗仙女。她抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)道：“寶瓶如花放光采，全憑巧手把花栽，不得白急花不開(kāi)，不經(jīng)八卦蝶難來(lái)，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在?！崩瞎そ陈?tīng)了那仙女的話(huà)，一時(shí)弄不明白是什么意思，想問(wèn)問(wèn)，卻張不開(kāi)口，說(shuō)不出聲來(lái)。眼看著那仙女一閃身就溶進(jìn)光環(huán)中不見(jiàn)了。他心急如焚，邁腿就追，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，把身邊的瓶罐撞倒，把他嚇出一身冷汗，睜開(kāi)朦朧的雙眼，原來(lái)剛才做了一個(gè)夢(mèng)。這一個(gè)工匠琢磨了夢(mèng)里仙女說(shuō)的話(huà)終于琢磨透了，開(kāi)始嘗試的做，通過(guò)工匠們的心靈手巧，終于把這個(gè)小瓶子仿造了出來(lái)，北京開(kāi)始有了前所未見(jiàn)的彩釉金銀絲瓶。由于當(dāng)時(shí)正是景泰間產(chǎn)品又大多以孔雀藍(lán)色為主，所以人們就把這種工藝品叫作景泰藍(lán)。這個(gè)稱(chēng)呼后來(lái)就一直傳下來(lái)了。
我們到了景泰藍(lán)制作工廠，親眼目睹了景泰藍(lán)的制作。景泰藍(lán)的制作大致分為制胎.掐絲.燒焊.點(diǎn)藍(lán).燒藍(lán).磨光.鍍金等復(fù)雜又精細(xì)的工序。
在哪里我還看見(jiàn)一個(gè)價(jià)值120萬(wàn)的花瓶，光彩奪目，好看極了。如今景泰藍(lán)制品已經(jīng)被大眾所熟知，在國(guó)內(nèi)外都贏得了極高的榮譽(yù)。我買(mǎi)了幾個(gè)精致的小書(shū)簽作為紀(jì)念。
景泰藍(lán)工藝教案篇八
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設(shè)備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點(diǎn)上面來(lái)考慮主要有三大類(lèi)。
1.平板類(lèi)指一般的平面沖裁件，這類(lèi)零件是根據(jù)各種沖裁設(shè)備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點(diǎn)，主要應(yīng)用于各種需要板材進(jìn)行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類(lèi)零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類(lèi)零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強(qiáng)，適合廣泛的應(yīng)用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設(shè)備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類(lèi)零件是通過(guò)拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類(lèi)零件，這些零件都是應(yīng)用平板毛坯經(jīng)過(guò)沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復(fù)雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點(diǎn)是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時(shí)所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機(jī)械有限公司專(zhuān)業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務(wù)于國(guó)內(nèi)、外多間知名公司的機(jī)械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
聯(lián)系方式：
網(wǎng)址：http://。
聯(lián)系人：陳先生。
手機(jī)：***。
景泰藍(lán)工藝教案篇九
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時(shí)代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代青銅器繁多的特點(diǎn)。
3、在講解青銅器的冶鑄過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生會(huì)議并對(duì)比分析其與鋼筋混凝制品過(guò)程的異同。
1、了解我國(guó)古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點(diǎn)：
1、青銅時(shí)代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個(gè)活的“青銅時(shí)代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國(guó)各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂(lè)的vcd。
4、簡(jiǎn)介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國(guó)商朝時(shí)期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說(shuō)是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史。（通過(guò)回憶知道青銅器在這一時(shí)期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問(wèn)：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)們歸納概括。
3、請(qǐng)學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示、引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
1、談話(huà)過(guò)渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國(guó)古代社會(huì)，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類(lèi)呢？今天老師就把這些青銅制品請(qǐng)進(jìn)了教室，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問(wèn)：這么多的青銅器，用課本上的一個(gè)詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類(lèi)繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂(lè)器、車(chē)馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹(shù)。那么，這些青銅器有什么價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價(jià)值，進(jìn)入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示引導(dǎo)。
6、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出其藝術(shù)價(jià)值即欣賞價(jià)值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂(lè)，向?qū)W生詳細(xì)介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍(lán)工藝教案篇十
1、通過(guò)猜味、嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，培養(yǎng)自覺(jué)追求美的生活情趣。
各種味道的食品。
甜：奶糖、甜麥仁、餅干等。
辣：多味豆、胡椒粉、辣醬。
薄荷：薄荷糖。
苦：咖啡。
勾線(xiàn)筆、紙、油畫(huà)棒、貼紙。
（一）游戲“猜味道”
1、今天夏老師要和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱(chēng)是“我猜、我猜、我猜猜猜”。猜什么呢？你們知道嗎？我要請(qǐng)你們來(lái)猜味道。
2、講解玩法。
夏老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面就裝了各種味道，請(qǐng)小朋友上來(lái)品嘗里面的東西。
要求：
（1）不能說(shuō)出來(lái)你吃的什么東西，也不能說(shuō)出來(lái)是什么味道，因?yàn)榇魰?huì)你要請(qǐng)小朋友來(lái)猜的。
（2）告訴大家你吃了以后，你感覺(jué)怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？
3、老師啟發(fā)性示范。
（1）我們先請(qǐng)客人老師來(lái)嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）。
（2）請(qǐng)客人老師說(shuō)一說(shuō)你吃了以后有什么感覺(jué)？你想到了什么？
（4）為什么你覺(jué)得客人老師吃的是薄荷味的東西？
師：客人老師吃了薄荷的東西有涼快的感覺(jué)，還想到了藍(lán)色、綠色呢?。?BR> 4、幼兒品嘗。
幼兒品嘗，教師強(qiáng)調(diào)要求。
說(shuō)出感覺(jué)、想象到的東西，請(qǐng)其他小朋友猜一猜。
引導(dǎo)幼兒感覺(jué)味道和色彩的關(guān)系。
（二）游戲“畫(huà)味道”
1、猜味道的游戲真有趣，接下來(lái)我們?cè)偻鎮(zhèn)€“畫(huà)味道”的游戲。
2、怎么來(lái)畫(huà)出味道呢？你嘗了以后把你的感覺(jué)，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫(huà)出來(lái)。
3、要求講解游戲的玩法。
小朋友用勺子從小盤(pán)子取一樣?xùn)|西細(xì)細(xì)品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫(huà)出來(lái)。
4、幼兒兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達(dá)的味道。
（三）游戲“說(shuō)味道”
1、先畫(huà)好的小朋友請(qǐng)客人老師猜猜你畫(huà)的味道，也可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友猜一猜。
2、幼兒介紹自己的畫(huà)。
3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。
現(xiàn)在每人手上都有一個(gè)小獎(jiǎng)杯，可以把獎(jiǎng)杯貼到你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的畫(huà)上。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫(huà)出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫(huà)，不是單一的畫(huà)表情。最后在幼兒展示的時(shí)候，有的幼兒說(shuō)話(huà)都沒(méi)有完整，我由于緊張也沒(méi)有注意，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕，小動(dòng)作太多，以后還需改進(jìn)。
景泰藍(lán)工藝教案篇十一
服裝工藝設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)是怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)歷的，簡(jiǎn)歷要寫(xiě)好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫(xiě)簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷范文為寫(xiě)作性參考，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫(xiě)以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計(jì)與制作個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考閱讀。
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e-mail：
最近工作[8個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：服裝貿(mào)易。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專(zhuān)業(yè)：電子信息科學(xué)類(lèi)。
學(xué)校：長(zhǎng)春理工大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點(diǎn)：長(zhǎng)春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/11—/7：xx有限公司[8個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進(jìn)行款式的收集、開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌中的銷(xiāo)售狀況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和流行預(yù)測(cè)。
3.根據(jù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，制定所在項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的時(shí)間進(jìn)度表，并保證按進(jìn)度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢(shì)選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開(kāi)發(fā)計(jì)劃設(shè)計(jì)出圖。
2.按圖紙進(jìn)行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計(jì)思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進(jìn)，銷(xiāo)售指導(dǎo)與跟進(jìn)。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長(zhǎng)春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類(lèi)本科。
證書(shū)。
/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格溫和，做人誠(chéng)實(shí)正直，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，做事腳踏實(shí)地，有強(qiáng)烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團(tuán)隊(duì)合作精神，又有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍(lán)工藝教案篇十二
一天下午，我們?nèi)⒂^北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠。粗略地看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程。景泰藍(lán)是多數(shù)人喜愛(ài)的手工藝品，現(xiàn)在把它的制作過(guò)程說(shuō)一下。
景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要接合的地方又容易接合。一個(gè)圓盤(pán)子是一張紅銅片打成的，把紅銅片放在鐵砧上盡打盡打，盤(pán)底就洼了下去。一個(gè)比較大的花瓶的胎分作幾截，大概瓶口，瓶頸的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原來(lái)都是一張紅銅片。把紅銅片圈起來(lái)，兩邊重疊，用鐵椎盡打，兩邊就接合起來(lái)了。要圓筒的哪一部分?jǐn)U大，就打哪一部分，直到符合設(shè)計(jì)的意圖為止。于是讓三截接合起來(lái)，成為整個(gè)的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盤(pán)子的形狀，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的寬邊，全是焊上去的。至于方形或是長(zhǎng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類(lèi)，盒身和蓋子都用一張紅銅片折成，只要把該接合的轉(zhuǎn)角接合一下就是，也不用細(xì)說(shuō)了。
制胎的工作其實(shí)就是銅器作的工作，各處城市大都有這種銅器作，重慶還有一條街叫打銅街。不過(guò)銅器作打成一件器物就完事，在景泰藍(lán)的作場(chǎng)里，這只是個(gè)開(kāi)頭，還有好多繁復(fù)的工作在后頭呢。
第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫(huà)。譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線(xiàn)條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸，粘到銅胎上去。柳樹(shù)的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線(xiàn)、絨線(xiàn)。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對(duì)于銅絲好像畫(huà)家對(duì)于筆下的線(xiàn)條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。
粘在銅胎上的圖畫(huà)全是線(xiàn)條畫(huà)，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫(huà)，實(shí)際上就是把表面分成無(wú)數(shù)小塊小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話(huà)，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上面的圖案畫(huà)，在圖案畫(huà)以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢?無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。
粘滿(mǎn)了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。且不說(shuō)自在畫(huà)怎么生動(dòng)美妙，圖案畫(huà)怎么工整細(xì)致，單想想那么多密密麻麻的銅絲沒(méi)有一條不是專(zhuān)心一志粘上去的，粘上去以前還得費(fèi)盡心思把它曲成最適當(dāng)?shù)墓P畫(huà)，那是多么大的工夫!一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，刻絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái)，可以說(shuō)不相上下，半斤八兩。
剛才說(shuō)銅絲是蘸了白芨漿粘在銅胎上的，白芨漿雖然稠，卻經(jīng)不住燒，用火一燒就成了灰，銅絲就全都落下來(lái)了，所以還得焊。現(xiàn)在沾滿(mǎn)了銅絲的銅胎上噴水，然后拿銀粉、銅粉、硼砂三種東西拌和，均勻地篩在上邊，放到火里一燒，白芨成了灰，銅絲就牢牢地焊在銅胎上了。
隨后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗過(guò)以后，表面的氧化物和其他臟東西得去掉了，涂上的色料才可以緊貼著紅銅，制成品才可以結(jié)實(shí)。
于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)。圖上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫做點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種制品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍(lán)。
他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用。細(xì)末里頭不免攙和著鐵臼上磨下來(lái)的鐵屑，他們利用吸鐵石除掉它。要是吸得不干凈，就會(huì)影響制成品的光彩。看來(lái)研磨色料的方法得講求改良。
各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，像畫(huà)家的畫(huà)桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆。點(diǎn)藍(lán)工人用挖耳似的家伙舀著色料，填到銅絲界成的各種形式的小格子里。大概是熟極了的緣故，不用看什么圖樣，自然知道哪個(gè)格子里該填哪種色料。濕的色料填在格子里，比銅絲高一些。整個(gè)表面填滿(mǎn)了，等它干燥以后，就拿去燒。一燒就低了下去，于是再填，原來(lái)紅色的地方還是填紅色料，原來(lái)綠色的地方還是填綠色料。要填到第三回，燒過(guò)以后，色料才跟銅絲差不多高低。
現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了。涂色料的工作既然叫點(diǎn)藍(lán)，不用說(shuō)，燒的工作當(dāng)然叫燒藍(lán)。一個(gè)燒得挺旺的爐子，燃料用煤，爐膛比較深，周?chē)恢劣谂鲋戎鵁你~胎。燒藍(lán)工人把涂好色料的銅胎放在鐵架子上，拿著鐵架子的彎柄，小心地把它送到爐膛里去。只要幾分鐘工夫，提起鐵架子來(lái)，就看見(jiàn)銅胎全體通紅，紅得發(fā)亮，像燒得正旺的煤。可是不大工夫紅亮就退了，涂上的色料漸漸顯出它的本色，紅是紅綠是綠的。
涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁?。先用金剛砂石水磨，目的在使成品的表面平整。所謂平整，一是銅絲跟涂上的色料一樣高低，二是色料本身也不許有一點(diǎn)兒高高洼洼。磨過(guò)以后又燒一回，再用磨刀石水磨。最后用椴木炭水磨，目的在使成品的表面光潤(rùn)。椴木木質(zhì)勻凈，用它的炭來(lái)水磨，成品的表面不起絲毫紋路，越磨越顯得鮮明光滑。旁的木炭都不成。
椴木炭磨過(guò)，看來(lái)晶瑩燦爛，沒(méi)有一點(diǎn)兒缺憾，成一件精制品了，可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金。金鍍?cè)谌裤~絲上，方法用電鍍。鍍了金，銅絲就不會(huì)生銹了。
全部工作是手工，只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上，轉(zhuǎn)輪由馬達(dá)帶隊(duì)的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)，算是借一點(diǎn)兒機(jī)械力?？墒悄弥核哪咎?、磨刀石挨著轉(zhuǎn)動(dòng)的成品，跟它摩擦，還得靠打磨工人的兩只手。起瓜楞的花瓶就不能套在轉(zhuǎn)輪上打磨，因?yàn)楸砻嬗懈哂械?，洼下去的地方磨不著。那非純用手工打磨不可?BR> 景泰藍(lán)工藝教案篇十三
教學(xué)目的.
通過(guò)剪制布貼動(dòng)物畫(huà)，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫(huà)。
作業(yè)要求。
動(dòng)物的形象要簡(jiǎn)練，特征要夸張，畫(huà)面的色彩要鮮明;拼貼時(shí)必須條理有序，保持畫(huà)面整潔。
課前準(zhǔn)備。
一、動(dòng)員學(xué)生課前收集各種碎布，并準(zhǔn)備好制作布貼畫(huà)的必要用物：剪刀、畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、底板(貼畫(huà)用的以厚畫(huà)紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。
二、多備動(dòng)物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。
三、教師制作范畫(huà)：畫(huà)出(或油印)動(dòng)物圖樣，供學(xué)生制作時(shí)參考。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫(huà);看懂課文中的各段文字。
二、教學(xué)時(shí)對(duì)課文中的學(xué)生作品，要作簡(jiǎn)要而又生動(dòng)的介紹。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)物圖片。逐個(gè)分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。
四、作業(yè)：畫(huà)一個(gè)動(dòng)物或飛禽的形象。布貼畫(huà)的成敗首先是造型設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自選喜愛(ài)的動(dòng)物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫(huà)的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫(huà)面的形象稍大些，便于剪貼。
第二節(jié)。
一、檢查學(xué)生用品、畫(huà)稿。
二、介紹布貼畫(huà)的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補(bǔ)充幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.如布質(zhì)過(guò)軟，剪樣有困難時(shí)，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。
2.動(dòng)物形象草圖畫(huà)出后，應(yīng)根據(jù)原設(shè)計(jì)的意圖，把各部分分別復(fù)寫(xiě)在各種布上(如雞冠、雞尾復(fù)寫(xiě)在紅布上，雞身如何復(fù)寫(xiě)在黑布上，復(fù)寫(xiě)的簡(jiǎn)便辦法是在畫(huà)稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫(xiě)紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。
3.剪樣及拼貼時(shí)應(yīng)先整體后細(xì)部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個(gè)圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時(shí)要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。
三、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評(píng)議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。
五、下課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量為學(xué)生提供動(dòng)物形象的畫(huà)稿或圖片，以減輕設(shè)計(jì)難度，縮短制作時(shí)間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞或雄獅進(jìn)行制作。
二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開(kāi)或32開(kāi)為宜。過(guò)大或過(guò)小，都會(huì)給學(xué)生增加制作。
景泰藍(lán)工藝教案篇十四
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時(shí)代”的含義幾歷史地位。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析,使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟中國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價(jià)值。
重點(diǎn)：青銅器的'高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。
難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
布置學(xué)生搜集家中的香爐；重讀小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《世紀(jì)寶鼎》一文。
一、導(dǎo)入新課：
教師出示中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)成立50周年的生日禮物巨型青銅器“世紀(jì)寶鼎”圖片，由學(xué)生介紹其特點(diǎn)［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學(xué)生一起找出與鼎有關(guān)的成語(yǔ)：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。
教師點(diǎn)明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去解開(kāi)那神秘的一頁(yè)。板書(shū)課題。
二、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)：
教師出示問(wèn)題組，布置學(xué)生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)”一目，點(diǎn)明青銅是一種銅錫鉛合金，學(xué)生思考后回答教師提出的問(wèn)題。
1、什么叫青銅器？可討論、合作回答?！處煱鍟?shū)。
3、如果我們現(xiàn)在要按照商周時(shí)期的工藝來(lái)做青銅器，應(yīng)該怎樣做？課堂討論回答。
4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說(shuō)明商周時(shí)期大型青銅器的生產(chǎn)情況。
三、青銅器物和青銅藝術(shù)：
1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術(shù)珍品。
2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學(xué)生欣賞、點(diǎn)評(píng)。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢(shì)凜然、代表商代青銅器的典型風(fēng)格；四羊方尊——結(jié)構(gòu)巧妙、制作精細(xì)、堪稱(chēng)青銅器中的精品；三星堆青銅器——風(fēng)格獨(dú)特造型奇異，具有無(wú)窮的魅力。
3、青銅藝術(shù)的價(jià)值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線(xiàn)條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術(shù)的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。
4、教師簡(jiǎn)單指出，青銅器不僅具有藝術(shù)觀賞價(jià)值，也具有當(dāng)時(shí)社會(huì)的適用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類(lèi)。
四、小結(jié)：
教師指點(diǎn)：我們把人類(lèi)使用青銅器的發(fā)展階段稱(chēng)為青銅時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文明便被稱(chēng)做“青銅文明”。提問(wèn)：這一燦爛的青銅文明是誰(shuí)創(chuàng)造的？討論的基礎(chǔ)上教師指出：奴隸，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了青銅文明。
五、最后，學(xué)生看書(shū)熟悉課文內(nèi)容，加深印象，在思考討論的基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)本課后認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。教師引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生自己去尋找答案。
六、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：［略］。
布置作業(yè)：參照課本，查找資料，寫(xiě)一篇小作文：介紹司母戊鼎四羊方尊、三星堆青銅器。
景泰藍(lán)工藝教案篇十五
星期六，我要爺爺教我做布貼畫(huà)，爺爺說(shuō)他也不會(huì)。爺爺還真有辦法，他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫(huà)的方法，并要我抄寫(xiě)下來(lái)。
我決定做一幅米老鼠的布貼畫(huà)。首先是準(zhǔn)備制作材料，然后按布貼畫(huà)的制作方法一步一步做了起來(lái)：
一、爺爺找了一幅米老鼠的畫(huà)，我把它描了下來(lái)并把它貼在硬紙板上。
二、按硬紙板上畫(huà)的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。
三、在紙板片的正面涂上乳膠，粘上不同顏色的布片。稍干后，再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來(lái)。(注意：米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。
四、把沒(méi)有布的一面涂上乳膠對(duì)照原畫(huà)一片一片組合粘貼。最后，待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫(huà)壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫(huà)就做成了。
咳！說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)可難了。不是紙板片剪錯(cuò)了，就是膠涂反了，手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水，紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。
從這件事我體會(huì)到動(dòng)手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有細(xì)心、耐心才行。星期天，我獨(dú)自又做了一幅米老鼠的布貼畫(huà)，這次就好多了。
景泰藍(lán)工藝教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。
2、通過(guò)布貼畫(huà)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
3、初步學(xué)會(huì)布貼畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、人們過(guò)去有一句俗話(huà)：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，陜北的婆姨女子們出于樸素的審美意識(shí)，在打補(bǔ)丁時(shí)有意剪成一定的圖形，細(xì)針納綴，別出心巧。如小孩的鞋尖破了，愛(ài)美手巧的母親就特制一塊虎頭形狀的布綴在鞋尖上，就成了“虎頭鞋”;枕頭開(kāi)了洞，找?guī)灼狭松牟碱^拼剪成花草鳥(niǎo)獸等形狀縫綴上，稱(chēng)“堆花枕頭”;鋪蓋爛了，選用不同顏色布?jí)K做個(gè)團(tuán)花、“喜喜”字，就成了“堆花被褥”。黃土地的婦女們用自己美的心靈和精巧的手藝點(diǎn)綴生活，于樸素中見(jiàn)綺麗，艱辛中透出智慧、表現(xiàn)在對(duì)美好生活的渴望、追求和憧憬。這就是布堆畫(huà)的雛形。后來(lái)，隨著人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，布堆畫(huà)漸漸脫離純粹的實(shí)用原則性，它不僅僅是一種縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是人們特意將它裝飾在裹肚、鞋頊、墊肩、錢(qián)包、煙袋等生活日用品上，既好看美觀，又結(jié)實(shí)耐用，一些飾物簡(jiǎn)直就是精美的藝術(shù)品和收藏品，使觀者贊嘆不已。
二、小組內(nèi)介紹布貼畫(huà)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品在小組內(nèi)交流你們是怎樣創(chuàng)作與制作這幅作品的。
2、推薦一名同學(xué)上臺(tái)介紹。
三、教師介紹布貼畫(huà)《我愛(ài)黃河》。
1、(黃河平凡而偉大，寧?kù)o而壯觀，天下黃河何止九十九道彎，一座山就有一個(gè)彎，山連著彎，彎繞著山。這里“s”形大轉(zhuǎn)彎，彎了又彎。任憑大山阻擋，不曲不撓的黃河繞來(lái)繞去，咆哮著，怒吼著沖出這塊土地，帶著華夏民族的心聲，向世界宣告，東方文明就是在這里創(chuàng)造。我愛(ài)黃土，我愛(ài)黃河，我愛(ài)黃土地的人。)。
2、課件觀看布貼畫(huà)《奧運(yùn)福娃》。
(這是六旬老人為迎接奧運(yùn)，自制了600余幅布貼畫(huà)。)。
四、小組內(nèi)派代表上臺(tái)介紹。
第一小組代表介紹：
(我們布貼畫(huà)的名字叫:讓我們一同去北京吧!
快要到了，奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，福娃是奧運(yùn)吉祥物，做福娃最有意義。
福娃的名字特別有意思，叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來(lái)讀就是北京歡迎您。貝貝的顏色是藍(lán)的，頭上有一涌泉水;而晶晶則是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓的樣子;歡歡的頭上是一把燃燒的火焰，好似一把正在傳遞的奧運(yùn)火炬;迎迎的頭部是藏羚羊的樣子;妮妮頭上是燕子的樣子。
我們想把福娃做到草地上，可綠色的布不夠，我們想盡辦法地去弄綠色的布來(lái)。雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我們還是克服種種困難，將福娃的布貼畫(huà)做得既漂亮又美觀。
我給這幅畫(huà)取名為“讓我們一同去北京吧!”福娃是來(lái)源于20的奧運(yùn)會(huì)，它們就像宣傳員，把年的奧運(yùn)會(huì)傳遍大江南北，傳遍五湖四海，傳到每一個(gè)角落。讓中國(guó)人民的心沸騰、歡呼，到2008年的時(shí)候讓我們一起去北京吧!)。
第二小組代表介紹：
(我們小組做的布貼畫(huà)叫:“暢游藍(lán)天，渴望飛翔”。布貼畫(huà)上有白云、太陽(yáng)、二座簡(jiǎn)單的小房子、花草和兩只小鳥(niǎo)我貼兩只小鳥(niǎo)是，因?yàn)槲蚁胂裥▲B(niǎo)一樣自由自在的飛翔，那些細(xì)線(xiàn)就是我想要五彩斑闌的童年。
我設(shè)計(jì)了這幅畫(huà)，是因?yàn)槲也幌朐谶@種環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)，我想有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，仿佛那一只只關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，我想飛，想沖進(jìn)自由的藍(lán)天飛翔，但是出口有哪兒。
爸爸是深沉的山，讓我依靠，讓我欣賞，為我默默守候，但想從媽媽的吻里溜出，想掙脫爸爸的叮嚀，讀著你潑散著深深母親的信，游干的心飛入了幸福的天堂。
爸爸，媽媽放手吧。
在做這幅畫(huà)時(shí)我可是吃了不少苦，一會(huì)兒被剪刀剪到，一會(huì)兒又被膠水沾住，當(dāng)然也有開(kāi)心那就是我做的這幅畫(huà)很成功。)。
第三小組代表介紹：
(今天，我們做了布貼畫(huà)，我和何艷可是構(gòu)思了好久呢?構(gòu)思好后，我和何艷就開(kāi)始做起了我們的“家”。
我們?cè)O(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單。我們先在布上畫(huà)上綠蔭蔭的小樹(shù)，兩只毛茸茸的小雞，一間很平凡的房子，一個(gè)紅太陽(yáng)，還有三間小動(dòng)物的房子，用膠水把它們粘貼在事先準(zhǔn)備好的卡紙上。
我們不想要華麗而又多事的家庭，我們只想要平凡、和諧的家庭，一家人快樂(lè)地生活在綠樹(shù)成蔭、空氣清新的大森林里，每天和森林里的小動(dòng)物玩耍、嬉鬧，這就是我想要的家，因?yàn)槲液秃纹G都沒(méi)有很幸福的家了。
親手做了一幅自己夢(mèng)想中的家的感覺(jué)真好。)。
第四小組代表介紹：
(大家好!我的作品名稱(chēng)叫做：《太空》。
最大的那一顆是太陽(yáng)，離太陽(yáng)最近的是水星。第二顆是地球，還有許多行星，如金、木、水、火、土、天王、海王、冥王。我還用許多碎布制作了許多小的星球，我們還在宇宙中添加了許多白色的線(xiàn)條，它就是流星雨。在其中我的收獲有很多。)。
第五小組代表介紹：
(我們做的布貼畫(huà)名叫“綠色的夢(mèng)”，你們聽(tīng)到這個(gè)名字一定都感到奇怪，為什么取這么的一個(gè)名字呢?是因?yàn)?，在硯山城里有些人美中不足，隨便亂扔垃圾，所以我們才做這個(gè)布貼畫(huà)。
你們想知道我們是怎樣做布貼畫(huà)的嗎?告訴你們吧，首先我和我的同桌分工，同桌去買(mǎi)布，我買(mǎi)，帶剪刀和膠水，在分工的時(shí)候自然是不可避免爭(zhēng)吵的，因?yàn)槲伊嫜览X，所以同桌只好聽(tīng)我的安排。到了中午，工具全部買(mǎi)齊全;下面開(kāi)始做布貼畫(huà)了，首先剪一個(gè)太陽(yáng)，我們?cè)诩籼?yáng)的時(shí)候，因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，剪出來(lái)的太陽(yáng)一點(diǎn)也不圓，要么剪的太大了，要么剪的太小了，花了十分鐘，皇天不負(fù)苦心人，我們終于剪出了一個(gè)又圓又合適的太陽(yáng)。然后剪云朵，我們用淺藍(lán)色的布做了三朵云朵，因?yàn)樗{(lán)色布不夠了，所以我們用白色的布做了兩朵云朵;最后我們要剪美麗的花、清澈的小溪、青褐色的石頭和樹(shù)，我們?cè)诩艋ㄖΦ臅r(shí)候，因?yàn)榛ㄖμ?xì)，只會(huì)被剪斷，我們反復(fù)了多次還是失敗，后來(lái)我想了一個(gè)好辦法，我們?cè)诋?huà)花枝的時(shí)候畫(huà)得粗一點(diǎn)，但是不能畫(huà)的太粗，因?yàn)榧艉昧说幕ㄖ筒桓ǘ浯钆淞耍砸?huà)得稍微粗一點(diǎn)，然后把所有剪了的東西全部用膠水貼在卡子上。過(guò)了一會(huì)兒，一幅精美的布貼畫(huà)就出來(lái)了。
你們都想知道，我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)布貼畫(huà)呢?是因?yàn)槌幧匠堑奈廴咎亓耍€有些人美中不足，隨便大小便，隨便亂扔垃圾，我們希望硯山城象個(gè)布貼畫(huà)一樣，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著綠色，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，所以我們做了這個(gè)布貼畫(huà)。)。
第六小組代表介紹：
(大家好，這是我們小組做的布貼面——神奇之樹(shù)。
你們想知道神奇之樹(shù)是怎樣做的嗎?那就跟我一起走吧，開(kāi)始了，我們做了一棵大樹(shù)，上面有很多水果，大樹(shù)像經(jīng)過(guò)火災(zāi)一樣，樣子很衰老，沒(méi)有一點(diǎn)精神。
這棵大樹(shù)是2065年時(shí)世界上的唯一的一棵綠樹(shù)，所有的水果都跑來(lái)這一棵綠樹(shù)上了。
到了2065年的時(shí)候已經(jīng)見(jiàn)不到一棵樹(shù)，見(jiàn)不到一片綠葉，見(jiàn)不到一朵紅花。天上到處是各色的煙霧，現(xiàn)在已經(jīng)看不到一點(diǎn)點(diǎn)美麗的藍(lán)色。再看地上，到處是垃圾，水溝里塞滿(mǎn)了臭哄哄的魚(yú)骨頭。
我希望，如果真的到了2065年，我們的地球不是這樣的，而是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，到處是綠色。
所以，讓我們動(dòng)起手來(lái)吧!讓我們一人種一棵樹(shù)，讓我們一人撿起一張廢紙。行動(dòng)起來(lái)吧!為了綠色的明天，我們行動(dòng)起來(lái)吧!)。
第七小組代表介紹：
(我和我的同桌設(shè)計(jì)了一幅布貼畫(huà),我們給它起了一個(gè)名字,叫二成長(zhǎng)的蘋(píng)果樹(shù)。因?yàn)槲覀冏鲂l(wèi)棵蘋(píng)果樹(shù)，所以就給它起名叫二成長(zhǎng)的蘋(píng)果樹(shù)。
我們的作品上有：四朵云彩，云彩是先用鉛筆畫(huà)出云彩的樣子，再用粉紅色的布，再在邊邊拉一些粉線(xiàn)，然后在云朵里涂一些膠水，在把粉線(xiàn)放云朵就做好了。云彩旁邊有個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的做法和云朵的差不多，只不過(guò)比云朵難了一些，要先把紅布和黃布準(zhǔn)備好，把紅布剪成太陽(yáng)的形狀，再把黃布的邊把線(xiàn)一根一根的拉出來(lái)，再用膠水把太陽(yáng)和陽(yáng)光粘起來(lái)，太陽(yáng)又做好了。
蘋(píng)果樹(shù)就更簡(jiǎn)單了，把蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)剪出來(lái)，再粘起來(lái)，再在它的旁邊剪一些草粘起來(lái)。我們的一幅畫(huà)就好了。)。
第八小組代表介紹：
我的收獲很多，海底世界的奇妙，神奇，等著你去探究。)。
第九小組代表介紹：
(我們一起設(shè)計(jì)這幅畫(huà)是為了讓同學(xué)們看一看自然風(fēng)光。
回憶過(guò)去的自然環(huán)境，是怎么樣的，是多么的美麗。
我們?cè)谧銮跋肫疬^(guò)去的自然多么美麗，山清水秀。而現(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦姘褬?shù)全砍了，沒(méi)了樹(shù)，人就不能呼吸新鮮空氣，人們每天拿著電鋸、斧頭等工具無(wú)能為力砍樹(shù)。而我希望那是一個(gè)樹(shù)木茂盛的世界，我們?cè)谧鰰r(shí)有一件好笑的事，就是我說(shuō)一塊綠布是蒲云川小時(shí)候的尿布。
我們做的這畫(huà)雖然不怎么好，但也是我們一起努力做出來(lái)的作品啊!)。
五、學(xué)生填一填課后《我的收獲》。
六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐。