小學教學研究工作計劃(匯總22篇)

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    計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。在制定計劃之前,我們需要對自己做一個全面的評估和分析。作者通過范文向我們展示了一個成功的計劃實施案例,希望對大家有所啟發(fā)。
    小學教學研究工作計劃篇一
    一、指導思想:
    在新學期來臨之際,我校圖音體科組將認真履行上級部門和學校領(lǐng)導的有關(guān)指示精神,觀念,強化常規(guī)管理,圍繞學校提出的快樂教學,讓學生在玩中學習,快樂學習,興趣學習等觀念,規(guī)范課堂結(jié)構(gòu),適應(yīng)當前教育形勢的發(fā)展要求,打造團隊精神,切實提高全科組成員的整體業(yè)務(wù)水平,使我校的圖音體教育教學水平得到更好的提高。
    二、教育教學:
    本學期圖音體全科組老師將一如既往地執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度;把教書育人放在首要位置,狠抓課堂常規(guī),提高課堂質(zhì)量,認真鉆研新的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課程標準精神,樹立現(xiàn)代化教育觀念,特別是熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù),促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節(jié)課,努力改進教法。上好每一節(jié)課,以提高課堂教學效果。做到有的放矢,有始有終完成教學工作。切實配合學校做好德育工作。配合學校組織好老師的各項競賽活動。
    積極撰寫教育教學方面的反思,隨想和論文。另外體音美組要積極參與課題研究,使本組教師能有自己的課題研究。
    四、學校群體工作和興趣小組:
    本學期體育科組教師將保質(zhì)保量地開展好眼操和大課間活動,切實提高各種興趣小組活動的質(zhì)量(體育、音樂、美術(shù)興趣小組活動)。爭取創(chuàng)造出優(yōu)秀的節(jié)目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練,以促進學校廣播操質(zhì)量有更大的提高。做好九年級畢業(yè)班體育考試工作。本學期還要做好藝術(shù)節(jié)的組織和開展工作。
    一、業(yè)余訓練。
    結(jié)合本校辦學特點,積極開展特色教學,有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊、足球隊,合唱隊進行系統(tǒng)認真的訓練,使活動經(jīng)?;⒅贫然?。
    二、安全教學。
    體育教學不同于其他學科,它是以學生運動為主的室外教學,在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細,嚴格把安全教學作為每課必講的內(nèi)容之一。杜絕一切不安全因素,做到萬無一失,音樂科組如果在專業(yè)室上課時,排隊做安靜齊,注意安全。
    小學教學研究工作計劃篇二
    本材料,離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學法的創(chuàng)導人特雷西認為:詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量,即便對結(jié)構(gòu)一無所知,也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習得理論也認為:大量的再認詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ),對于初學者來說,詞匯量遠比結(jié)構(gòu)準確性重要。詞匯教學在小學階段乃至中學、大學英語教學中都是最重要的任務(wù)之一。
    根據(jù)我校當前小學英語詞匯教學現(xiàn)狀,教師在教授詞匯時的困惑和學生學習詞匯時的許多困難?;谝陨系目紤],我制定“小學英語單詞教學“的研究計劃。
    一、研究目的。
    1.通過組織、實施、研究,切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提升學生的英語素養(yǎng),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
    2.通過實踐研究,轉(zhuǎn)變教師、學生的教與學方式,以期形成小學英語單詞教學的有效策略。
    3.通過研究,培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實際操作能力強的骨干教師。
    二、研究意義。
    1.關(guān)注小學英語單詞教學策略的研究,提高課堂教學的有效性,能切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提升學生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
    2.關(guān)注小學英語單詞教學策略的研究,激發(fā)學生對英語知識的探究欲望,使學生愿學、想學、樂學,真切地感受到學習的價值。
    3.通過對小學英語單詞教學策略的研究,可以促使教師認真研讀現(xiàn)行英語教材,達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界,從而能活用教材,重組學材,提高小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng),并最終提高小學英語教學效益。
    三、研究內(nèi)容:
    1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學內(nèi)容。
    1.調(diào)查法:對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究,建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
    2.文獻法:通過對相關(guān)理論的查找和研究,建立有效的理論支撐,并在各實驗階段指導實驗工作。
    3.行動研究法:運用行動研究法來研究“小學英語單詞教學策略”方面的相關(guān)研究內(nèi)容,進行動態(tài)研究。
    4.經(jīng)驗總結(jié)法:運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“小學英語單詞教學策略”的實施策略,并推出一批有推廣價值經(jīng)驗。
    5.案例分析法:通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學科特色的提高單詞教學有效性的方法和策略,并探索出有價值的研究經(jīng)驗。
    小學教學研究工作計劃篇三
    一、指導思想:
    在新學期來臨之際,我組將認真履行上級部門和學校領(lǐng)導的有關(guān)指示精神,觀念,強化常規(guī)管理,規(guī)范課堂結(jié)構(gòu),適應(yīng)當前教育改革形勢的發(fā)展要求,切實提高全組成員的整體業(yè)務(wù)水平,使我校的音體美教育教學水平上一個新的臺階。
    二、教育教學:
    本學期全組老師將一如既往地執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度;認真學習和領(lǐng)會十七大精神;把教書育人放在首要位置,以五認真為目標,認真鉆研新的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課程標準精神,樹立現(xiàn)代化教育觀念,特別是熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù),促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節(jié)課,努力改進教法。上好每一節(jié)課,以提高課堂教學效果。做到有的放矢,有始有終完成教學工作。狠抓學生的兩個習慣,切實加強學校的德育工作。配合學校組織好老師的各項體育競賽活動。
    本組教師將進一步提高認識,明確思路,加強教育教學理論學習,認真探索新的教育教學理念。每位教師要準備一節(jié)公開課,迎接課堂質(zhì)量復(fù)查。要積極撰寫教育教學方面的論文。另外體音美組要積極參與課題研究,使本組教師能有自己的課題研究。
    四、學校群體工作和興趣小組:
    本學期全組教師將保質(zhì)保量地開展好各項藝體活動,切實提高各種興趣小組活動的質(zhì)量(音樂、美術(shù)興趣小組活動)。爭取創(chuàng)造出優(yōu)秀的節(jié)目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練,以促進學校廣播操質(zhì)量有更大的提高。
    五、業(yè)余訓練。
    結(jié)合本校辦學特點,積極開展特色教學,有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊進行系統(tǒng)認真的訓練,使活動經(jīng)常化、制度化。
    六、安全教學。
    體育教學不同于其他學科,它是以學生運動為主的室外教學,在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細,嚴格把安全教學作為每課必講的內(nèi)容之一。杜絕一切不安全因素,做到萬無一失。
    小學教學研究工作計劃篇四
    一、指導思想:
    以科學發(fā)展觀為指導,繼續(xù)以創(chuàng)建和諧校園共享幸福教育為目標,緊緊圍繞學校的中心工作,強化服務(wù)意識,提高保障能力,扎實推進學校的建設(shè)與發(fā)展,努力使學校在教學服務(wù)保障、校產(chǎn)管理、校園安全防范等方面達到一個新的水平。
    二、工作目標:
    以實踐、執(zhí)行學校學期工作計劃為總目標,以學校的整體工作為中心,以服務(wù)保障為重點,以增強后勤處人員的服務(wù)意識為突破口,抓好常規(guī)管理,確保校產(chǎn)管理科學有創(chuàng)新,校園安全防范爭先進,服務(wù)求到位、保障要有力,努力為教育教學服務(wù),為廣大師生服務(wù),實現(xiàn)使絕大多數(shù)人對后勤服務(wù)保障滿意的目標。依據(jù)各項工作制度和管理目標,特制訂學期工作計劃如下:
    三、工作措施:
    1、增強服務(wù)意識、提高保障能力。
    隨著教育改革的不斷深化,社會對教育的要求不斷提高,我們的服務(wù)意識必須增強,保障的能力必須提高。本學期我們后勤除學校統(tǒng)一安排的集體學習時間外,另外再組織安排相關(guān)后勤人員認真學習有關(guān)文件精神,學習學校的發(fā)展規(guī)劃,對照學校內(nèi)改方案的工作標準,牢固樹立全心全意為教師服務(wù)的思想,樹立“后勤為先”的意識和理念,分析各自崗位所服務(wù)對象的發(fā)展變化,對照新的要求和目標,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,確保后勤整體保障能力的提高。
    2、健全校產(chǎn)管理制度,切實搞好校產(chǎn)管理。
    本學期我們要認真做好校產(chǎn)登記、編號,完善校產(chǎn)帳目,做到帳、冊、卡、物一致,認真做好校產(chǎn)登記、使用、保管、借還、賠償?shù)?。對于日常消耗的辦公用品、文具、紙張、油墨等,做到有計劃添置、有計劃使用,厲行節(jié)約,另要清理各樓各室鑰匙,規(guī)范鑰匙管理。購置物品時實行請購制度,二人、多人經(jīng)辦,購買時執(zhí)行比價制度,大宗物品采購?fù)ㄟ^招投標,努力做到價廉物美2017年小學后勤工作計劃2017年小學后勤工作計劃。
    3、加強各類物品的維修工作。
    電教設(shè)備是教學工作的重要輔助工具,電路通暢是保證教學工作正常進行的重要保障之一。本學期要努力做到班班設(shè)備正常運用,條條線路正常安全。課桌椅是學生學習必備的用具,我們要做到定時檢查,了解使用情況,對損壞的要及時進行維修或更換,損壞的門、窗、玻璃也要及時修好,并做好物品損壞情況記載,執(zhí)行賠償制度,及時維修。
    4、搞好綠化管理,努力創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習、工作和生活環(huán)境。
    本學期我們要進一步加強花卉、樹木、草坪維護的督促與檢查,給全校師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習、生活、工作環(huán)境。
    5、搞好安全工作。
    安全工作是學校一切工作的重中之重,飲食及飲水安全、用電安全、門衛(wèi)值守、夜班值宿等。
    (1)嚴格核算,嚴密監(jiān)控,降低物耗,減少浪費,杜絕物品流失,經(jīng)常傾聽師生意見建議,不斷改進食堂供應(yīng)工作和服務(wù)工作,努力做到飯菜可口、價廉物美。
    (2)食堂工作要在保障供給的同時,不斷翻新飯菜、花式品種,在科學測算各種營養(yǎng)成份的前提下,繼續(xù)提前一周安排好學生食譜,要進一步挖掘潛力,明確分工,各司其職,協(xié)調(diào)配合,方便師生生活。
    (3)積極參加市食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級考核,結(jié)合本校實際,制定措施,爭取使我校食堂食品衛(wèi)生信譽度達到a級指標。
    為此本學期我們制定要求,明確責任人,明確側(cè)重點,加強管理、檢查、修復(fù)、維護工作,確保在我校不發(fā)生意外傷害事故,給大家一個安全、穩(wěn)定、和諧的學習工作氛圍。
    6、努力做好招生工作的輔助和補充作用。
    強化服務(wù)水平的提高,特別是在招生宣傳階段,爭取給畢業(yè)生留下較好的印象,在改善教學設(shè)施和生活設(shè)施方面進行投資傾斜,在實驗實習設(shè)施方面進行改善,讓學生“進得來,留得住”,保障學校飲食服務(wù)質(zhì)量不下降,努力提高服務(wù)效率。
    以上各項工作是我們后勤主要要做的工作,在校領(lǐng)導和全校廣大師生的大力支持下,我們有信心,也有能力把我校后勤服務(wù)工作水平再上新臺階。
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    小學教學研究工作計劃篇五
    為全面推進素質(zhì)教育,進一步深入貫徹《學校體育工作條例》、《學生體質(zhì)健康標準》,大力開展“4312”活動,加強對音樂、美術(shù)、體育課堂教學的研究,以教學工作為中心,以校本研究為理念,以新課標課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學生為本,圍繞課程改革,立足校本,堅持特色創(chuàng)新,扎實開展教學研究,積極探索教學過程的管理,促進學生全面發(fā)展,讓每位學生的個性有發(fā)揮的場合,不斷完善藝體教學管理,使藝體工作水平不斷提高。
    二、工作目標。
    1、加強業(yè)務(wù)學習,全面提高教師的專業(yè)輔導能力、教學能力和教學水平。
    2、抓教學常規(guī)工作,深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動,讓教師在教學研究中積累教學經(jīng)驗,提高教學水平,促進新理念,新方法的應(yīng)用;規(guī)范上好每節(jié)課,向課堂要質(zhì)量。
    3、解讀新課程,實踐新課程,提高課堂教學效益,力爭全面提升。
    4、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,增強教研氛圍,講究實效性,促進教師教學思想轉(zhuǎn)變。
    5、充分發(fā)揮骨干教師的作用,以老帶新,促使青年教師盡快成長。
    6、認真抓好“4312”活動,保證活動質(zhì)量。
    7、全方位開展各類競賽活動,推動學校的藝體教育的發(fā)展,打造特色學校。
    8、探究校本課程的開發(fā)工作,使藝體校本課程形成特色。
    三、工作措施。
    1、加強學習,轉(zhuǎn)變觀念。
    采取集中學習和自主學習相結(jié)合的學習方式,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》等為主要學習內(nèi)容,圍繞新課標、新教材,充分利用教育資源進行業(yè)務(wù)學習。
    2、重視教研,加大教改。
    組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動;以課改為動力,提高藝體教育教學質(zhì)量。
    體育學科:認真學習課程標準,改革教學方法;嚴格執(zhí)行國家課程方案,把著眼點放在提高課堂教學水平上來,努力提高課堂教學質(zhì)量。體育教師認真編寫好教案,上好每一節(jié)體育課,認真落實《國家體育鍛煉標準》的實施,創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項目,在某一個單項上形成自己的優(yōu)勢。
    音樂學科:以新課程標準為指導,突出以音樂審美為核心的基本理念,加大課堂教學改革的力度,激發(fā)學生學習生活的聯(lián)系,注重學生的個性發(fā)展,在遷移默化中陶冶學生的情操和健全的人格。
    美術(shù)學科:教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計和提高備課效能上要下工夫,加大課堂教學的改革力度,以新的教改理念指導美術(shù)課堂教學,積極探索,創(chuàng)建課堂教學新模式。在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導,提高學生的審美能力,增強學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,促進學生個性形成和全面發(fā)展,同時,也要重視特長生的培養(yǎng)。
    3、加強輔導,全面指導。
    在原基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)更多的特長人才并吸納入興趣小組,輔導教師實行分組分專業(yè)輔導,要有明確具體的輔導計劃,每次輔導要有詳細的輔導方案;對每次參加輔導的人員要嚴格考勤。
    4、骨干帶動,加強培養(yǎng)。
    加強青年教師理論學習輔導,除教研組集體學習外,新教師需針對本學科特點進行自學;利用聽評課制度,開展以老帶新互幫互學活動,發(fā)揮骨干教師在教學、教研、教改方面的帶頭、輻射作用;積極開展“家常課”“優(yōu)質(zhì)課評選”活動,給教師提供發(fā)展的平臺,提升業(yè)務(wù)能力。
    5、狠抓常規(guī),促進教研。
    堅持理論研討學習活動,解決教學疑惑及輔導中出現(xiàn)的問題;根據(jù)教研安排開展系列研討活動;進行課題研究,課題交流時,每位參與者都要積極發(fā)言要做好記錄,為課題的研究提供材料;藝體組教師根據(jù)自己的實際情況及時反思與總結(jié);藝體組之間要加強專業(yè)切磋,互助合作,共同提高。
    小學教學研究工作計劃篇六
    繼續(xù)以學習實踐科學發(fā)展觀為指導,以“語文學習力為核心,深化素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量”為主題,以區(qū)教育局和區(qū)教育發(fā)展研究中心的工作要點和要求為依據(jù),結(jié)合我校語文學科教學實際,以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為工作目標,把培養(yǎng)學生核心學習力的閱讀力為突破口,扎實開展校本教學研究,探索將現(xiàn)代教育的科研理念落實到教育教學實踐中的教研之路,努力提升我校學生的語文素養(yǎng),提高語文教育教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
    二、教研中心及課題研究。
    1、結(jié)合我校“賢德教育特色校本文化研究”之“賢師教育”的課題,深化“有效教學”之構(gòu)建“促進學習的語文課堂教學”的研究。繼續(xù)開展全國xx科研課題--《小學生個性化閱讀教學與課外閱讀活動個性化相結(jié)合》的實踐研究。
    2、繼續(xù)開展“基于學習的課堂觀察”的課題研究。
    3、深入開展教師小課題研究。
    三、工作重點。
    1、開展“有效教學”的研究,抓常態(tài)語文課堂教學質(zhì)量,建立“以學論教”的觀念,開展課堂分析和課堂教學研究,提高常態(tài)課堂教學質(zhì)量。
    2、重視課內(nèi)外閱讀的結(jié)合,提高小學生的閱讀能力。
    3、繼續(xù)深化抓學生學業(yè)質(zhì)量評價的研究和探索,以評價標準反撥教學,提高備課效度,優(yōu)化課堂教學,客觀科學地評價學生的學業(yè)水平。
    四、主要工作內(nèi)容及工作措施。
    1.學習引領(lǐng),把握工作重點,完善課堂教學。
    (1)圍繞區(qū)本學期的教研重點,語文科將開展“促進學習的語文課堂教學”的研究。通過學習研究,轉(zhuǎn)變課堂評價的視角,建立“以學論教”的教學觀念。努力探索教學中如何根據(jù)學生所學、所需、所獲,更加有效地開展課堂教學,改進教學方法,提高語文教學質(zhì)量。
    (2)積極探索符合新課程實施教學實際的培訓方式,通過教材分析、課標研討、集體備課、課例觀摩等形式,深入研究優(yōu)化課堂教學的'有效教學方法和手段。
    2、立足常規(guī)教學研究,探索學習型語文課堂教學,提高常態(tài)課堂教學質(zhì)量。
    (1)以“促進學習的語文課堂教學”的研究作為提高常態(tài)課堂教學質(zhì)量一個突破口,結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、質(zhì)量檢測”及教學常規(guī)工作的實施,加強對語文課堂中學習者學習特征的研究,從學生的語文學習需要、學習收獲和學習發(fā)展等維度進行備課,組織教學,提高課堂教學的實效性。
    (2)針對教學中存在的語文教學中“高投入,低產(chǎn)出”的問題,開展“常態(tài)語文課堂教學評價”研討。認真落實校內(nèi)常規(guī)聽課、評課研討,利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”,濃化研究氛圍,提高教學水平。在常態(tài)語文課堂教學評價研討中交流教學心得,把學科教研、校本教研以及教師培訓有效地融合在一起,開展語文教學實效性的行動研究,促進學生的學習。
    (3)加強集體備課,深入研究教材,鉆研教法、學法及作業(yè)設(shè)計,科學和客觀地使用《學業(yè)質(zhì)量評價標準》,以“標準”反撥教學,提高教學效能。
    (4)堅持在日常教學中培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)和學習習慣。做好學生參與市、區(qū)、校各類競賽的準備,做好尖子生與中下生的輔導、教學質(zhì)量考查與分析等工作。
    (5)為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建成長的平臺。結(jié)合學校的“合作共進組”交流展示活動,充分發(fā)揮“合作共進組”的作用,在小組內(nèi)試行“助教式”教學。從而促進教師之間的合作、研討和學習,促使教師多反思、多交流,共同提高教學質(zhì)量。
    3、課題引領(lǐng),以科研促教學,深化課堂教學改革。
    (1)堅持做好課題的管理。在全國xx科研課題--《小學生個性化閱讀教學與課外閱讀活動個性化相結(jié)合》的實踐研究的基礎(chǔ)上不斷完善年級課外閱讀實施計劃、監(jiān)控方式和評價準則,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,以科研促教學,深化課堂教學改革。
    (2)繼續(xù)深入開展小課題研究。本學期,吳玉敏老師負責的小課題《通過多元化的作文批提高小學生寫作能力的研究》、駱卓艷老師負責的小課題《應(yīng)用生活素材激發(fā)三年級學生寫作興趣的研究》、陳永康老師負責的小課題《通過一題多擬提高小學生選材立意能力的探究》、梁慧賢老師負責的小課題《低年級學生語文課堂專注力養(yǎng)成的研究》、李凱怡、單穎華老師負責的小課題《特殊學生學習困難成因的疏導對策研究》將展開深入研究。課題研究與教學實際相結(jié)合,通過課題研究促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。
    4、以閱讀力為突破口,培養(yǎng)學生語文學習力,提高教學效率。
    (1)從課內(nèi)與課外兩個渠道全面提高學生的閱讀能力。課內(nèi)以有效教學研究為研究點,針對學生閱讀力的培養(yǎng)進行課例研討,有效提高學生的閱讀能力。同時,加強課外閱讀的推廣,結(jié)合區(qū)“科學與我”讀書活動,充分利用“談天說地”的時段進行讀書心得的交流、分享,利用手抄報制作、知識競賽等活動,提高學生閱讀的興趣,讓學生在課內(nèi)得法,課外用法,閱讀能力獲得鞏固和發(fā)展。
    (2)結(jié)合校“一年級拼音測試”、區(qū)“語文能力競賽”等活動作為為推動力,從“時間分配、體驗過程、成果質(zhì)量”三個要素進行研討,克服無效的教與學,實現(xiàn)有效課堂教學向優(yōu)質(zhì)課堂的轉(zhuǎn)變,促進學生個性特長的發(fā)展。
    (3)堅持落實每天課前3分鐘語文課的說話訓練,提高學生語言表達能力,帶動學生學習語文的興趣和熱情,促進學生語文綜合素質(zhì)的提高。
    (4)結(jié)合廣州“創(chuàng)文”,利用教材資源,對學生加強環(huán)保教育,引導學生能從實際出發(fā)更好地愛護環(huán)境,讓我們生活的城市更加美麗、環(huán)保。
    五、本學期各項語文學科競賽:
    參賽對象參賽項目負責人參賽時間地點。
    學生區(qū)小學生語文能力競賽初賽安然、鐘玉瓊第6周區(qū)教研室。
    區(qū)小學生語文能力競賽決賽安然,鐘玉瓊第8周區(qū)教研室。
    學生閱讀力專項測試全體語文教師待定待定。
    “科學與我”知識競賽或手抄報競賽各級級長、陳艷紅第15周待定。
    周次內(nèi)容負責人員地點。
    1、各年級制定教學計劃與備課、交流。
    2、各年級制定“合作共進組”計劃各級級長各辦公室。
    3、新學期區(qū)語文教研工作會議容可欣、安然、陳艷紅區(qū)教研室。
    4、通過校語文科教研工作計劃。容可欣、安然、陳艷紅三樓會議室。
    6、國慶假期。
    7、學習區(qū)《語文教學實施指導意見》安然、陳艷紅三樓會議室。
    8、區(qū)小學生語文能力競賽初賽鐘玉瓊待定。
    9、區(qū)小學語文能力競賽決賽鐘玉瓊,安然待定。
    10、常態(tài)語文課堂教學評價研討五年級組、安然、陳艷紅待定。
    11、常態(tài)語文課堂教學評價研討三年級組、安然、陳艷紅一年級課室。
    12、一年級拼音測試安然、陳艷紅待定。
    13、常態(tài)語文課堂教學評價研討一年級組、安然、陳艷紅待定。
    14、“有效教學”專題研討學習全體語文老師三樓會議室。
    15、區(qū)復(fù)習講座全體語文教師區(qū)教研室。
    16、各年級制訂期末復(fù)習計劃各級級長各辦公室。
    17、期末總結(jié)安然三樓會議室。
    小學教學研究工作計劃篇七
    落實每月六認真檢查,及時反饋、整改,提升規(guī)范品質(zhì)、重點抓好以下幾方面:
    1、教研組活動:充分利用每周的語文業(yè)務(wù)學習時間,努力提高研究的實效性、
    (二)教學研究,以提升教研實效為準繩。
    2、聚焦課堂教學,開展深度學習課題研究,著力銳進課堂文化建設(shè),上好教研課、
    (三)語文活動,以提高學生素養(yǎng)為宗旨、
    1、繼續(xù)推進書香校園建設(shè)、
    2、要求各班教師認真上好每天的寫字課、期末進行校級寫字能手的評比、
    3、點面結(jié)合,創(chuàng)新形式,開展語文趣味活動、各年級組內(nèi)自行設(shè)計開展小型多樣的語文活動,校級層面將組織開展特色活動、讓學生在豐富多彩的活動中感受語文的魅力與學習的樂趣,增強學習語文的興趣與能力。
    小學教學研究工作計劃篇八
    同時也指出在實施過程中存在的.一些問題和相應(yīng)的解決對策。
    化工設(shè)計大賽。
    改革實踐。
    它既要求學生掌握化工專業(yè)基本知識,同時還應(yīng)具備計算機輔助設(shè)計以及相關(guān)專業(yè)知識。
    目前,高?;ぴO(shè)計課程分為理論教學與實踐教學兩個部分,地方普通高校更多注重理論教學,部分高校未能安排實踐教學環(huán)節(jié),導致人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會對化工專業(yè)人才要求之間的矛盾日益突出。
    筆者以我?!痘ぴO(shè)計》課程教學改革為例,分析以學生參加化工設(shè)計大賽來推動該課程的教學改革。
    1問題的提出。
    在確保技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和安全的前提下,設(shè)計最佳的工藝流程路線,通過化工軟件的模擬分析,確定優(yōu)化的工藝流程、工藝條件、設(shè)備選型及其它非工藝專業(yè)等內(nèi)容[1,2]。
    它既要求學生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識以及熟練掌握autocad、aspenplus等計算機輔助設(shè)計軟件,同時還需熟悉化工設(shè)計系列標準。
    然而,在地方普通高校講授《化工設(shè)計》課程其效果不盡如意。
    主要原因如下:(1)學習難度大,學習興趣不高。
    為適應(yīng)“寬基礎(chǔ)、寬口徑的教育新模式,《化工設(shè)計》課程學時壓縮嚴重,我院化工設(shè)計課程總學時為64,分為理論課時32與實踐課時32。
    設(shè)備的設(shè)計計算與選型、主要設(shè)備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設(shè)備的平、立面布置設(shè)計及設(shè)備平立面布置圖的繪制等難度非常大。
    此外,沒有實際工作經(jīng)驗的學生也感受不到這些學習內(nèi)容的實際應(yīng)用價值,往往表現(xiàn)出學習興趣低,被動學習。
    (2)實踐機會少,動手能力差。
    化工設(shè)計是化工專業(yè)學生的一項最重要專業(yè)技能,然而,地方普通高校也面臨“雙師型教師短缺、實踐教學場地不夠等問題,導致學生實踐機會少,動手能力差。
    即使學生通過課堂面授理解了有關(guān)知識,也很難做到有機會實踐,更談不上靈活運用。
    2學生參加化工設(shè)計大賽在化工設(shè)計課程中的改革與實踐。
    全國大學生化工設(shè)計競賽由中國化工學會化學工程專業(yè)委員會、教育部和中國化工教育協(xié)會共同主辦,面向全國高等院?;I(yè)的學生,是國內(nèi)化工類級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的比賽[3]。
    化工設(shè)計競賽是以生產(chǎn)項目為載體,在教師指導下,學生對生產(chǎn)項目進行開發(fā)、制作的研究性學習過程。
    化工設(shè)計競賽的主要內(nèi)容涉及產(chǎn)品市場調(diào)研、設(shè)計可行性分析、工程設(shè)計和經(jīng)濟分析與評價等[4]。
    自以來,我院將化工設(shè)計大賽分為院級、省級與全國化工設(shè)計大賽三個層次。
    針對《化工設(shè)計》課程的特點,以學生參加院級化工設(shè)計競賽為目標,我院對《化工設(shè)計》課程進行教學改革嘗試。
    整個教學改革包括四個部分:
    2.1項目的選擇。
    《化工設(shè)計》課程由于課時有限,我們在確定課程設(shè)計項目時充分考慮以下幾個特點:(1)真實性。
    項目主要來源于教師科研項目或企業(yè)生產(chǎn)實際。
    (2)覆蓋性。
    項目貫穿整個教學過程,實現(xiàn)項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學內(nèi)容。
    (3)操作性。
    項目能根據(jù)課程進度安排分解為適合教學的工作任務(wù),具有可操作性。
    本課程以院級化工設(shè)計大賽為基礎(chǔ),項目選擇來自岳陽某化工企業(yè)“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為學習載體。
    該項目基本覆蓋了《化工設(shè)計》課程的各個步驟和內(nèi)容,同時該項目大小與難度適中,又可以分成若干工作任務(wù),按計劃實施,操作性強。
    此外,通過將本課程教學與實驗競賽有機結(jié)合,能有效調(diào)動學生的學習興趣。
    2.2課程單元分解。
    課程單元依據(jù)具體任務(wù)確定有明確的單元目標,包括能力目標、知識目標和素質(zhì)目標。
    《化工設(shè)計》課程被分為8個單元,包括查閱資料書寫產(chǎn)品綜述、工藝方案設(shè)計、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節(jié)點控制的工藝流程圖、設(shè)備計算與選型、車間布置設(shè)計、管道布置設(shè)計、典型設(shè)備布置設(shè)計等。
    教學內(nèi)容就以“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為實例來組織,要求學生在教師指導下完成上述8個單元任務(wù)。
    2.3課程的實施。
    (1)通過實例設(shè)計進行理論知識講授。
    說明書的分析與討論,激發(fā)學生的學習興趣,從而深度掌握化工設(shè)計的原則、國家標準與行業(yè)規(guī)范。
    (2)布置設(shè)計任務(wù)。
    本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學生,要求學生5人一組,每組選擇一名組長總體負責。
    此外,強調(diào)學生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據(jù)。
    小學教學研究工作計劃篇九
    時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學教學研究工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    開學一周內(nèi)集中組織教師學習新課程標準,讓教師明確自己所教學的科目總體目標、本期教學目標、課程單元教學目標,結(jié)合學生學習情況,探討教學方法和學生學習方法,探討如何在新學期實現(xiàn)教師本身角色的轉(zhuǎn)變,更新教學理念,在教學工作中做到有的.放失。以年級組為單位,對往期工作做深刻的自我反思,組內(nèi)交流。
    根據(jù)學校教學工作分科目成立教研組:語文教研組由王興來任組長,數(shù)學教研組由宋樹春任組長,常識教研組由周長富任組長,幼兒教研組由石靜任組長。各教研組長在開學一周內(nèi)廣泛聽取教師建議,擬訂學期教研計劃,按計劃中規(guī)定的時間和內(nèi)容組織組內(nèi)教研活動。并負責組內(nèi)活動的考勤管理工作。負責組織年級教師集體備課,按教學內(nèi)容收集、加工、整理教學資源,探討教學方法及教學過程。
    教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務(wù)知識和教學技能的重要方式。繼續(xù)遵循,走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)學習的方式盡力提供教師學習的機會。1、外派教師到外校聽課交流學習,聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經(jīng)驗,回校匯報討論。2、組織教研商討,擴大學習交流面。3、采取網(wǎng)絡(luò)學習交流方式,讓教師教學視野更開闊。4、以聽課評課的方式組織教師相互學習交流,共同促進。
    校本培訓是教師提高教育覺悟,提高教學技能,掌握教育業(yè)務(wù)知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。
    根據(jù)上級有關(guān)計劃,在校內(nèi)積極組織教師參加各類賽課活動。在活動中發(fā)現(xiàn)教師問題,針對性的交流,促使教師專業(yè)化發(fā)展。
    做為教師,更應(yīng)與時俱進,讓自己在不斷的學習中去適應(yīng)不斷發(fā)展的教學手段。教師的基本功關(guān)系著學校教育發(fā)展前途,本期著重加強教師基本功,比如撰寫教學論文、教學反思、設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。
    小學教學研究工作計劃篇十
    《語文課程標準》明確指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學重點。低年級識字教學的目標,首先是要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。讓學生體驗到識字的快樂。課堂無疑是學生識字的主渠道。
    目前的中低段識字教學有以下特點:從課堂教學上看,學生識字是為了掌握一種工具,忽視學生內(nèi)在的興趣和感悟。從教學內(nèi)容上看,識字內(nèi)容局限于教材,沒有引入學生對生活的認識,對生活的體驗;從教學形式上看,學生的主體性和交互作用沒有達到應(yīng)有的水平。從上述三個特點看出,當前的低段識字教學還存在著過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。這樣的識字教學制約著學生情感和思維的發(fā)展,忽視學生的心靈體驗,學生對學習漢字就會缺乏濃厚的興趣,不能進入主動識字的享受狀態(tài),識字教學的`效率就低下。
    因此,在識字教學中,根據(jù)學生的年齡特點,通過創(chuàng)設(shè)學習生字的情境,結(jié)合生字的語言環(huán)境、生字的構(gòu)字特點,引導學生在體驗中積極參與識字、主動識字、體會識字樂趣、感悟生字本身蘊涵的人文性、藝術(shù)性,在不斷的參與實踐中掌握和探索識字方法,提高識字能力,培養(yǎng)學生的自主識字興趣和獨立識字的能力,從而提高識字教學效率。識字難,識字教學更難,連教師上公開課都避開生字不講,覺得乏味,單調(diào)沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說,卻又是一個新的任務(wù),也是一項重要的任務(wù)。柳斌同志在全國小學語文識字教學交流會上談到:真正意義上的教育,是從識字開始的。人生識字聰明始,成人識字率高的民族才可能是也一定會是高素質(zhì)的民族。作為語文教師,更需要重視識字教學。在努力學習各種識字教學法之后,結(jié)合我們所運用的語文教材的特點,我們認為要在識字教學中,開啟學生的情智,必須集百家之長,融自身教材于一體,為我所用,以期能激發(fā)學生識字興趣,開發(fā)學生識字潛能。
    1、蘇霍姆林斯基的成功教育理論。
    前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為:成功的歡樂就是一種巨大的精神力量,它足以促進兒童好好學習的愿望。而學習興趣是學習活動的主要動力?!麖娬{(diào)讓每一個學生都體驗到成功的樂趣,從而對學習充滿興趣。
    2、陶行之教育思想。
    陶行之以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學、‘學’字的意義,是要自己去學,不是坐而受教,引導學生學會隨時隨地的自動地學習活知識。上課固然是學習,聽報告、與人交流、做家務(wù)也是學習,參加社會實踐活動、游山玩水,投身大社會、大自然的懷抱更能學到很多很多的活知識。提出了體驗、看書、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法。
    3、皮亞杰的認知學習理論。
    瑞士心理學家皮亞杰認為:人對外界的認識之最初的中介就是活動。""教育的目的是造就能創(chuàng)造的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人,這種人能有創(chuàng)造、發(fā)明和創(chuàng)造。
    4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學習理論。
    人本主義學習理論認為:學習是個人潛能的充分發(fā)展,是人格的發(fā)展,是自我的發(fā)展。它是以學生為主體老師主導,為誘發(fā)學生自主探究、主動求知。
    5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論。
    建構(gòu)主義理論認為學生必須主動投入學習。死記硬背的知識是無用知識。學生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構(gòu)意義,通過內(nèi)在對話與思考過程,與他人互動,來理解脈絡(luò)與解決問題。
    (一)研究預(yù)期目標。
    1、能激發(fā)學生識字興趣,創(chuàng)設(shè)生活化情境,為學生的識字提供自主探究的空間。
    2、有利于培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。
    3、能提供豐富的學習資源,啟迪學生思維,有效地幫助學生突破識字難點和進行拓展創(chuàng)新性的學習。
    4、教會學生識字生活化的方法,掌握科學地識字方法。5、能激發(fā)學生主動識字的興趣,找尋有效地激發(fā)學生識字教學生活化的方法。
    總體目標:通過本課題的研究,逐步改變識字過程中學生的死記硬背的機械識記,只會寫而不懂得其義,探究并研究目前小學語文識字教學中集中識字與分散識字所表現(xiàn)出的各自利弊,結(jié)合教材進行合理安排,遵循一般的認識規(guī)律,充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特征,結(jié)合漢字固有的字理特點,加深學生的情感體驗,讓學生帶著濃厚的興趣認識漢字、理解漢字、欣賞漢字。
    (一)課題研究對象小學1-4年級學生。
    (二)研究的方法主要以行動研究法、比較實驗研究法為主,輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法。
    (三)研究的步驟。
    1、課題研究時間:xx年4月到xx年12月2、具體步驟:
    第一階段:xx年4月至xx年8月。
    (1)完成文獻資料的收集、學習。
    (2)確定課題方案,明確研究方向。
    (3)修改方案,向上級申報課題。
    (4)集中學習理論,開展教學觀摩和研討。
    (5)整理上交相關(guān)資料。
    第二階段:xx年9月至xx年12月。
    (1)進行操作研究,掌握第一手資料,探索語文教學中在識字教學中,開啟學生的情智的教學策略。
    (2)在語文課堂教學中要做有心人,善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息,及時記錄、存檔。
    (3)通過座談、測試、觀察等方式,定期了解學生在識字教學中,開啟學生的情智的進展情況。
    (4)撰寫課題中期研究報告。第三階:xx年1月至xx年6月。
    通過中期匯報,發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整研究方案,進一步探索,積累資料。
    第四階段:xx年9月至xx年12月。
    (1)對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類,做好資料的補充、完善工作。
    (2)撰寫課題結(jié)題報告。
    (3)匯編課題案例、論文。五、課題研究預(yù)期成果。
    1、階段研究總結(jié),研究案例,研究論文,教學活動設(shè)計等。
    2、學生作業(yè)。
    小學教學研究工作計劃篇十一
    說下對20xx年的教學研究工作計劃以及要求:
    一、完善管理,逐步步入正規(guī)化,形成適應(yīng)自身發(fā)展的管理模式。
    20xx年我們要出臺各種管理制度,促進整體工作的順利開展。一是明確崗位職責,對各崗位職責提出明確分工。學校將形成八個部門、兩條戰(zhàn)線的組織框架,第一條戰(zhàn)線是工作在一線的教師隊伍,分為英語部、日語部、韓語部、法語部,由教務(wù)處主管,開展教學研究及實施,提高教學水平和教學質(zhì)量,這也是學校的命脈關(guān)鍵,是學校發(fā)展的根本。第二條戰(zhàn)線是后勤保障,有招生部、推廣部、財務(wù)部、行政部,由總務(wù)處主管,負責學校的日常工作保障,努力經(jīng)營創(chuàng)收,為學校輸送更多學員。職責劃分更加清晰,每位教師和員工對自己的工作都能做到了如指掌,盡職盡責。人人有責任,人人有目標的去工作。一是明確崗位職責,二是開展績效考核,體現(xiàn)多勞多得的合理分配原則。激勵大家爭相努力,比比看誰的工作更出色,誰付出的努力更多,對學校貢獻更大。三是開展會議制度,定時召開工作例會、教學研究會,通過會議的形式加深交流,找出工作中存在的問題,并及時解決,使各項工作計劃和措施切實落到實處。以上是我們管理制度方面的計劃,通過每一項制度的落實,逐步走向正規(guī)化管理。
    二、開展教學研究,逐步養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、提高水平的工作氛圍。
    比如,調(diào)整教學向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變,努力開發(fā)更多更適合市場的課程。面對成人外貿(mào)英語實戰(zhàn)的需求,我們會融入電子商務(wù),攝影,平面設(shè)計,廣告策劃等內(nèi)容,真正有用的配合市場需求的科目,讓學員學到真正實用的技術(shù),將大學生市場做活。然后白領(lǐng)外語職業(yè)化課程做活。出現(xiàn)一些高端的,專業(yè)化的課程,比如雅思,四六級,專升本等。哪里有需求我們就開發(fā)適合哪里的課程。而這些工作,需要大家集思廣益,進行研究和創(chuàng)新,需要大家養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)的好習慣,形成一個良好的工作氛圍。
    三、加強宣傳策劃力度,對市場進行準確的把握,爭取更多生源。
    一是通過創(chuàng)意策劃,鼓勵和刺激我們的客戶群體多多參與外語進修,讓他們了解到學習外語的好處,學習外語的必要性。有了好的創(chuàng)意,通過我們有利的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺,進行有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳,用理念去影響潛在的客戶生源。二是通過社會活動,與相關(guān)單位聯(lián)手舉辦各類活動,擴大地方外語品牌知名度,提升學校社會信譽度。三是通過教學質(zhì)量的保證,使學員希望而來,滿意而歸,通過教學研究,開發(fā)實用性的課程,使學員真正學到語言能力和創(chuàng)富技術(shù)。取得學員對學校的認可和信任,提高地方外語的口碑,加大市場拓展能力以及市場占有率。
    四、開展培訓,加強學習,提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
    20xx年學校將持續(xù)開展教職工培訓活動,培訓內(nèi)容包括對學校理念的統(tǒng)一認識,對所從事的教育事業(yè)的熱愛,樹立教師光榮的優(yōu)越意識,教師應(yīng)該獲得學員的尊敬和愛戴,學員是我們無形的財富和資源。培訓內(nèi)容還包括個人專業(yè)知識的豐富和提高,教學經(jīng)驗的交流,增加職業(yè)能力,使自己鍛煉成一個搏擊潮流的社會精英。
    同事們應(yīng)更好的審視自己,就是想辦法努力提高自己,突出自己不可替代的優(yōu)勢,只要是你做的事情很容易被人代替,你拼命也沒有價值,拼命的價值也是有限的,所以事無巨細,都要努力挑戰(zhàn)自己的極限,提升自己的職業(yè)能力。
    五、加強溝通,活躍學校工作氛圍,豐富員工業(yè)余生活,增強團隊凝聚力,形成先進的地方外語文化特色。
    學校將定期舉辦各種活動,樹立集體意識和團隊協(xié)作精神。一個人的力量是有限的,只有大家齊心協(xié)力,才能攻克難關(guān),取得成功。通過活動豐富我們的業(yè)余文化生活,學校有了發(fā)展,會組織員工進行各種有趣的活動,比如拓展、旅游、聚餐、文體活動等等,讓大家在枯燥的工作中增加樂趣,身心愉悅的投入到工作中去。
    六、進一步創(chuàng)造條件提升教師和員工的工資待遇。盡量在20xx年實現(xiàn)我們的工資水平達到在許昌的舒適水平。
    人人能住上套房,人人有余錢。我們員工的生活水平必須有進一步的提高。這就需要我們努力工作,互相配合,各負其責,以校為家,學校這個大家庭有了發(fā)展,每位員工才能相應(yīng)的享受更好的待遇。我們地方外語的教師和員工都是大學畢業(yè),有知識有能力,只要我們堅定信念,勤奮努力,相信我們會創(chuàng)造出更加美好的生活和未來。
    接下來是對未來的展望:
    大家應(yīng)該清晰的知道,地方外語的終極目標是要做一個外語加電子商務(wù)技能的綜合性涉外職業(yè)學院,培養(yǎng)真正能用的外語實戰(zhàn)型人才,對比傳統(tǒng)的政治型管理的外語大學。大家都是從大學畢業(yè)的,大學的迷茫,畢業(yè)之后的失落,我跟大家可謂是感同身受。這也是我從教育戰(zhàn)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際貿(mào)易,然后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)外語教育的原由。第一我想賺錢,第二我想讓我們以后的學生更好的通過外語去賺更多的錢。這也是我們兩年來一直堅持人性化管理的重要原因。因為我吃了很多苦,既然我做了平臺,我不希望我們地方外語的成員們受苦。
    以下是我做的未來的詳細規(guī)劃:
    一年內(nèi)成為許昌成人多國外語短訓第一品牌外語學校,兩年內(nèi)做成多國語言短訓為主有規(guī)范教學環(huán)境和外語教育類硬軟件逐步完善的的中短期外語專業(yè)學校,四年內(nèi)發(fā)展成為許昌第一家全日制外語中等專業(yè)學校,六至八年內(nèi)外語語種達到十種,成為許昌地方涉外高等專科學校,十年后成為許昌一家民辦全日制外語本科院校-許昌地方涉外學院。
    至此兩年多的時間,我們的兩年計劃目標已經(jīng)順利實現(xiàn)。
    小學教學研究工作計劃篇十二
    一、指導思想:
    以十八大精神為指導,圍繞學校的基本工作思路,全面貫徹國家的教育方針政策,增進學生健康,培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力和實踐能力的全面素質(zhì)人才。全面提高學校體衛(wèi)工作效率和質(zhì)量,努力開創(chuàng)學校藝體工作的。新局面。
    二、主要目標。
    1、加強體育衛(wèi)生工作的引導,努力營造良好的體育衛(wèi)生氛圍;
    2、積極開展體育活動,開創(chuàng)學校體育活動的新局面。
    3、認真貫徹實施國家體育工作條例,促進藝體工作的健康發(fā)展。
    4、轉(zhuǎn)變師生觀念,形成規(guī)范的藝體意識。培養(yǎng)師生體育衛(wèi)生習慣,注重學生的身心健康教育。
    5、更新教育觀念,加大藝體教研力度,提高我校體育教學水平。教研活動求嚴、求實、求新。
    三、具體內(nèi)容與工作措施:
    (一)不斷學習,提高教師素質(zhì)。
    1、學習相關(guān)理論,不斷提高自身素質(zhì)。
    2、通過學習、講座、研討、聽課、觀摩等活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平,努力提高自身素質(zhì)。
    3、積極進行教研教改,提高教學質(zhì)量。
    a、每月第一周的星期四中午1:00~2:00為藝體工作會議時間。
    b、加強集體備課,商討教學方法,提高教學質(zhì)量。
    c、定期上好每期一節(jié)的教研活動課。
    (二)加強管理,做好藝體各項工作。
    1、貫徹落實學校藝術(shù)、體育工作的具體要求。繼續(xù)努力學習并貫徹新課程標準,教師內(nèi)部定期進行學術(shù)交流,不斷摸索、創(chuàng)新。
    2、每學期初,做好各級教學計劃,要求做到課前認真?zhèn)湔n,根據(jù)學生的各自特點,抓住重點、難點,認真地上好每一堂課,充分調(diào)動學生的積極性,使學生每節(jié)體育課達到一定的運動量,掌握一定的運動技能技巧。
    2、學期初,做好體育藝術(shù)器材、教具的清點和整理,并定期進行維修。
    3、加強“兩課兩操”工作管理,完善檢查、評比制度,培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)。
    4、合理安排好學生的課間活動,保證每個學生每天一小時的在?;顒訒r間。
    5、組織好3、4月份的師生體育比賽。
    6、組織開展好5、6月份的校園藝術(shù)節(jié)。
    7、協(xié)作學校政教處、少先隊大隊部搞好“六。一”慶祝活動。
    8、體藝組教師在組長的帶領(lǐng)下,做到既分工又合作,顧大局,扎扎實實地完成各項工作。
    小學教學研究工作計劃篇十三
    一學期轉(zhuǎn)眼就過去了,為了更好的開展下期工作,現(xiàn)將一學年的工作如下:
    一、本期個人考勤。
    本學期我共請假12節(jié),無曠課早退。
    二、本期業(yè)務(wù)檢查及收獲。
    本學期共進行了四次業(yè)務(wù)檢查,在第一次中,我的成績不理想,主要是因為博客的次數(shù)太少,再接下來我吸取教訓,認真做好每一項工作,認真批改好作業(yè)練習冊。對學生的字跡嚴格要求,按時完成各項工作。十月被評為“最具成長力教師”,十二月被評為“業(yè)務(wù)標兵”。
    本學期剛開學的時候,我接任一年級語文和三年級英語,學期初,我對自己的要求是對學生要嚴格要求,然后學生出現(xiàn)的一點點錯誤我都會對他進行嚴厲批評,最后我也很抓狂,學生的學習效果也不好。學生每天在緊張的嚴厲的氣氛中學習,在學期末我經(jīng)過一再反思。他們畢竟只是六七歲的小孩子。我是不是對他們過于嚴格,學習效果也不好,學生也害怕有逆反情緒,我改變我的風格,多表揚多鼓勵。對學生進行表揚教育。學生的轉(zhuǎn)變也很大。特別是我們班的劉勝寒同學,經(jīng)過我多次表演,家長和老師都覺得他進步很大。
    本期聽評、課交流外出學習收獲。
    本學期我校每周舉行聽評課,課后都會進行聽評課交流。本學期我共外出學習四次,特別是山西太古學習課改,收獲很大。多學習新的外面的教學經(jīng)驗。
    四、本期對學生的行為習慣和德育教育。
    本期我首要做的就是讓學生把字寫好,然后不打架,不罵人,做個有禮貌的孩子,下課的時候收拾自己的東西。
    五、本期讀的書及下期想讀的書。
    本期我讀書較少,有些書只是大概翻了翻,下期我一定多讀書,最少每個月讀一本關(guān)于教育方面的書。
    六、存在不足及下期整改方案。
    不足:對學生很多要求不到位,比如字詞的掌握,和課文句子的理解都不好。下期我一定繼續(xù)努力,先抓好基礎(chǔ)字詞,課文,不放過每個學生。對于學優(yōu)生培養(yǎng)他們的學習習慣,比如字跡是否工整,培養(yǎng)一部分人的領(lǐng)導能力。責任細化。對于學困生加強其基礎(chǔ)知識的掌握,不讓其掉隊。
    七、對學校及領(lǐng)導的建議。
    1、學生的獎勵積分個人階段性兌換。
    小學教學研究工作計劃篇十四
    摘要:相對于評論性、應(yīng)用性文章來說,童話教學更容易為小學生接受,童話以其豐富、生動的語言表達和奇妙、獨特的故事情節(jié)構(gòu)思贏得小學生的鐘愛,對培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)意義深遠。但是在當前的小學語文教學研究中,童話教學的作用并沒有被完全挖掘出來,有鑒于此,本文將綜合分析當前童話教學的問題,提出有針對性的解決措施,希望對提高小學童話教學效率有所裨益。
    關(guān)鍵詞:童話教學意義困境策略。
    1.1培養(yǎng)學生樸素的善惡觀。
    西方哲人說:“人類永遠也不能抵達的天堂之境,便是孩子的夢?!钡拇_,每一個孩子都是夢想家,在對人類社會開始真正的社會學意義上的認知之前,他們便有了樸素、純凈的善惡觀,這大多的情感都是從童話中得來的。從《安徒生童話》、《格林童話》這些廣為流傳的童話著述到一些本土作家的童話故事,童話一直以其單純、生動、真誠的創(chuàng)作風格影響小學生的'成長,小學生在尚未對世界認知之前就從童話故事中了解什么是“真善美”,什么是“假丑惡”,用童話式的思維看待世界,雖略顯幼稚但很純良。
    1.2培養(yǎng)學生的語言表達。
    在童話故事中,一切皆有可能,動物、植物都能成為故事的主人公,相較于傳統(tǒng)文章的人物來說教童話更能激發(fā)學生的學習熱情。由于童話故事是面向小學生的文章,因此其語言風格生動形象,人物形象塑造栩栩如生,更容易激發(fā)小學生的學習和模仿熱情,誘導小學生模仿童話故事中的人物語言,逐漸鍛煉自己的語言表達能力。
    2.1教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    2.1.1教師大都缺乏專業(yè)的童話文學培訓。
    官方數(shù)據(jù)顯示,肩負著培養(yǎng)教師人才重任的師范高校,大多沒有開設(shè)童話教學課,截至國內(nèi)接受過專業(yè)童話文學培訓的教師僅有30名,也就是說僅有1%的小學教師接受過系統(tǒng)的童話教學培訓。由于專業(yè)教育和專業(yè)人才的缺失,小學童話教學就落在了沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)訓練的教師身上,這些教師大多對童話教學缺乏充分的認識,不了解童話文學的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)、邏輯思路和審美標準,不能用這些專業(yè)知識科學的引導小學生學習,難以真正發(fā)揮童話教學的作用。
    2.1.2教師的童話閱讀量不足。
    由于大多數(shù)小學語文教師教師缺乏系統(tǒng)專業(yè)的童話文學培訓,僅僅將童話看做是一種淺顯的兒童讀物,因此絕大多數(shù)語文教師不會廣泛地涉獵各種童話故事,造成小學語文教師童話閱讀量狹窄、童話信息閉塞,不能在童話教學過程中融會貫通、舉一反三,難以為學生構(gòu)建豐富、寬闊的童話世界。
    2.2課堂教學說教性強,忽視學生情感。
    大多數(shù)童話故事都是借助動物、植物等故事主人公的視角弘揚“真善美”抨擊“假丑惡”,這樣的創(chuàng)作構(gòu)思是符合尚未建立世界觀、人生觀、價值觀的認知領(lǐng)域一篇空白的小學生的心理建設(shè)過程的,故事中的“真善美”能夠引導小學生進行良好的心理建設(shè)。但是正因為如此,教師在小學語文童話教學中容易片面強調(diào)故事的說教性,不斷向?qū)W生灌輸成年人和社會公認的價值觀念,忽視學生童年時期的情感世界。
    2.3教學方法類似記敘文講述。
    缺乏系統(tǒng)童話文學訓練的小學語文教師難以科學、合理地認識童話結(jié)構(gòu),因此教師容易將童話故事和普通的記敘文講述方法混雜。在記敘文講述中,教師只是進行故事整體思路和文章寫作方法及文章情感的分析,在童話教學中,教師直接將這種記敘文講述方法移植到童話教學中,忽視了童話語言風格的靈活性和任務(wù)塑造的形象化,將童話教學變得缺少“童話味”。
    3.1建立系統(tǒng)的童話文學培訓體系。
    系統(tǒng)的知識背景和專業(yè)的教學技術(shù)是一個優(yōu)秀教師的必備條件,基礎(chǔ)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高,因此發(fā)展小學語文童話教學必須首先發(fā)展小學教師的童話文學素養(yǎng),建立系統(tǒng)完善的童話文學培訓體系。
    首先,高校是培養(yǎng)人才的重要甚至是主要場所,國內(nèi)的百所師范大學都應(yīng)該增設(shè)童話教學研究課程,教授系統(tǒng)的童話文學知識,培養(yǎng)師范高校學生的專業(yè)童話素養(yǎng),培養(yǎng)這些準教師的童話教學技能。其次,由于在職的小學語文教師大多沒有接受過專業(yè)訓練,因此應(yīng)該對在職的小學語文教師進行專業(yè)童話素養(yǎng)培訓,使他們具備一定的童話文學知識。
    3.2利用課堂表演,調(diào)動學生的自主性。
    培養(yǎng)學生的自主學習能力是素質(zhì)教育的一個重要目標,在小學教育中教師應(yīng)該充分培養(yǎng)并引導小學生自主學習,只有具備學習自覺性和自主能力才能為長久的學習打下堅實的基礎(chǔ)。童話故事的“童話性”和“趣味性”能夠激發(fā)小學生的學習熱情,小學語文教師在教學中應(yīng)該充分利用這一點,調(diào)動學生的學習自主性。童話故事有豐富、靈活的語言設(shè)計和鮮明、生動的人物塑造,便于小學生進行童話扮演。教師可以組織、引導小學生在語文課堂上進行童話表演,讓學生分組表演童話故事,在表演中挖掘故事深意、體會故事情感,真正寓教于樂。
    4.結(jié)語。
    小學語文童話教學是引導小學生認識“真善美”的重要方式,是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要手段,但是在當前的小學教育中,由于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學方法等因素的影響,童話教學的健全發(fā)展困難重重,需要教育界同仁和社會各界人士的共同努力。
    參考文獻:
    [1]王東凱.小學語文童話教學的困境與對策[j].林區(qū)教學,2011(9).
    [2]王桂香.小學語文童話教學的施教策略[j].教材教法,2013(3).
    小學教學研究工作計劃篇十五
    心理學家丹尼爾?戈登曾經(jīng)提出了這樣一個觀點:就人類而言,情感智慧要比智力智慧更為關(guān)鍵;在人類獲取成功的道路之上,情感智慧發(fā)揮的作用是巨大的。所謂情感指的就是人們面對一種事物時所呈現(xiàn)的態(tài)度,所謂情感教育指的就是教師通過一系列的教學活動來觸發(fā)學生的情感體驗,促進新情感的產(chǎn)生和發(fā)展。在新課改的大背景下,新課標向?qū)W校提出了開展情感教育的要求。學校需要通過情感教育幫助學生形成愛國主義情感,幫助學生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和世界觀。
    二、實施情感教育的原因及其作用。
    人類是充滿感情的生物,小學生對世界充滿好奇,他們用自己豐富的感情來了解和認識世界。通過情感教育,小學生可以對事物有更加深刻的體會,激發(fā)他們學習的熱情和積極性。在教學過程中,教學需要對小學生的情感進行正確的引導,從而有效利用這些情感,達到更好的教育效果。首先,教師在語文教學過程中不能一味地重視向?qū)W生傳授理論知識,應(yīng)該將情感教育融入語文教學中;其次,在教學過程中教師需要關(guān)注學生們的各種情感體驗,并利用這些情感來提升教學效果;最后,教師需要和學生進行充分的情感交流。
    三、情感教育在小學語文教學中的實施策略。
    在小學語文中開展情感教育是非常有必要的,筆者認為教師在教學過程中可以從以下四個方面來開展相關(guān)工作:
    1.挖掘小學語文教材,準確把握教材中的情感因素。
    在課堂教學中,教材是教師開展情感教育的有效依據(jù)和參考。小學語文教學中的很多內(nèi)容都包含著充足的情感因素,教師在正式上課之前需要認真研究教材,準確了解教材中的情感因素。具體來講,從情感的角度可以對小學語文教材的內(nèi)容進行下述形式的劃分:(1)涉及民族感情的內(nèi)容,如《開國大典》等;(2)涉及歷史方面情感的內(nèi)容,如《草船借箭》等;(3)涉及親情和友情的內(nèi)容,如《他是我的朋友》等;(4)涉及著名人物節(jié)操的內(nèi)容,如《向命運挑戰(zhàn)》等。教師在教學過程中可以將上述內(nèi)容作為情感教育的媒介,讓學生產(chǎn)生情感共鳴。
    2.創(chuàng)造情境,以情導情。
    情境教學是現(xiàn)階段非常流行的教學方式,情感具有一定的感染性,教師的情感會對學生產(chǎn)生一定的影響。在情境教學中,教師可以將情境作為有效的依托,找到學生的情感點。以教授《十里長街送》為例,這是一篇充滿了對周緬懷之情的文章,在教學過程中,教師可以利用自己充沛的情感來朗誦文章,并配以合適的背景音樂,這樣學生就會受到感染,體會到文章作者所要表達的那種深刻的緬懷之情。
    3.體驗情感,以情引情。
    情感來源于體驗,在教學過程中教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些活動,這樣可以加強小學生的情感體驗。如,以《烏鴉喝水》為例,在課堂教學中,教師可以引導小學生自己動手做實驗,讓他們自己探索,自己尋找答案。在動手的過程中,學生會產(chǎn)生更加深刻的情感體驗。
    4.建立良好的師生關(guān)系,加強學生主體情感體驗。
    小學語文課堂教學的完成需要教師和學生的共同努力和共同配合,教師和學生之間無障礙的交流是開展情感教育的基礎(chǔ)和前提。筆者認為,教師在教學過程中必須將學生放在主體的位置,給予學生足夠的尊重。當學生取得進步時,教學要給予學生適當?shù)谋頁P和鼓勵;當學生犯錯時,教師需要讓學生意識到自己的錯誤,并鼓勵學生及時改正。此外,教學還需要給予學生足夠的關(guān)愛,讓學生充分體會到來自老師的關(guān)愛,這樣才能在教師和學生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。情感教育對學生的發(fā)展有十分關(guān)鍵的影響,在小學語文教學中融入情感教育具有重要的現(xiàn)實意義。本文探討了在小學語文教學中融入情感教育的具體策略。
    作者:陳芳芳單位:浙江省杭州市拱墅區(qū)運河學校。
    小學教學研究工作計劃篇十六
    隨著農(nóng)村中小學遠程教育項目的實施和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—)》的頒布,以及國務(wù)院《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》中提出推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標是:每一所學校符合國家辦學標準,辦學經(jīng)費得到保障;教育資源滿足學校教育教學需要,開齊國家規(guī)定課程;教師配置更加合理,提高教師整體素質(zhì),使廣大農(nóng)村中小學的教育現(xiàn)代化如沐春風,對農(nóng)村小學信息技術(shù)教學也提出了更高的要求,對于如何開展好農(nóng)村小學的信息技術(shù)教學自己作了以下幾點思考。
    一、面對現(xiàn)實,正確認識農(nóng)村小學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀。
    農(nóng)村地區(qū)由于受地理環(huán)境偏遠、經(jīng)濟文化發(fā)展滯后的制約,學校信息技術(shù)的硬件環(huán)境建設(shè)與發(fā)達地區(qū)存在著較大差異,師資隊伍的專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)方面的差距尤為明顯,農(nóng)村小學信息技術(shù)教學主要存在以下問題:
    (1)農(nóng)村地區(qū)整體信息素養(yǎng)較低,尤其在農(nóng)村地區(qū)更是呈現(xiàn)出與時代發(fā)展脫節(jié)的狀況。
    (2)師資隊伍建設(shè)落后,學歷與學科不配套,導致教學水平較低。
    (3)學校重視程度不夠,受應(yīng)試教育現(xiàn)狀制約,信息技術(shù)教學處于敷衍應(yīng)付檢查的狀態(tài)。
    (4)實施素質(zhì)教育的要求未能落到實處,沒有很好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
    (5)許多教師在教學中生搬硬套,不加創(chuàng)新地將課本知識照搬給學生,很大程度上忽視了地區(qū)和學生差異,使教學效果不理想。
    (6)學校層面管理理念落后,教育信息資源庫建設(shè)滯后,設(shè)施設(shè)備閑置現(xiàn)象十分普遍,影響了教育信息化的發(fā)展。
    二、多措并舉,全力提高農(nóng)村小學信息技術(shù)教學的效益。
    1.激發(fā)學生興趣,讓學生喜歡上信息技術(shù)學科。
    信息技術(shù)課是一門理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程,知識性很強,操作性更強。時代在不斷進步,可是很多偏遠地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展相對滯后,大多數(shù)家庭沒有電腦,很多小學生入學沒有接觸過計算機,教學中要以此為契機激發(fā)學生的好奇心,從而激發(fā)學生學習的興趣。在農(nóng)村小學的信息技術(shù)課堂教學中,教師應(yīng)精心設(shè)計易上手、趣味性強的教學內(nèi)容,引導學生愛上信息技術(shù)課堂,更重要的是把課堂時間交給學生,讓學生在動腦動手中親自體驗信息技術(shù)的樂趣,使他們在實際操作過程中自然而然地愛上信息技術(shù)課堂,從而使學生形成主動參與信息技術(shù)學習的原動力。
    2.提高信息技術(shù)的重視程度,加強信息技術(shù)資源的建設(shè),注重師資水平的提高。
    學校首先應(yīng)本著為學生終身發(fā)展負責的態(tài)度,按照相關(guān)要求開足開齊信息技術(shù)課程,不得擠占信息技術(shù)課時,鼓勵信息技術(shù)教師積極開展信息技術(shù)課外活動,從小培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),同時學校應(yīng)該對信息技術(shù)教師的工作給予充分肯定,在個人待遇上也有所體現(xiàn),調(diào)動農(nóng)村信息技術(shù)教師的工作積極性;其次,學校要引導和鼓勵有一定能力的農(nóng)村信息技術(shù)教師嘗試自己的資源庫建設(shè),積極探索信息技術(shù)與其他學科整合的途徑,加強研究、大膽嘗試,讓學校教育信息化水平進一步提高,使信息技術(shù)在教育教學中發(fā)揮更大作用;最后,學校打造一支具有本民族特色的計算機師資隊伍,考慮小學低段語言障礙的難題應(yīng)注重培養(yǎng)本民族的計算機教師,適時開展信息技術(shù)的雙語教學,提高課堂效率,同時也打造一支既與時俱進又有民族特色的教師隊伍。
    3.充分利用政策支持,管好、用好信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備。
    隨著國家對基礎(chǔ)教育重視程度的不斷提高和對教育發(fā)展的大力支持,農(nóng)村小學實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標已經(jīng)基本實現(xiàn),同時借推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風,學校信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的配備已日趨完備,為學校更好地開展信息技術(shù)教學提供了有利條件,如何管好、用好這些設(shè)備顯得尤為重要。首先,學校應(yīng)完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備的精細化管理,做到制度健全、管理規(guī)范、使用充分,最大限度地發(fā)揮它們在教育教學中的提升作用;其次,結(jié)合國家開展的“中小學教師信息技術(shù)能力提升工程”加大教師培訓力度,加強教師運用信息技術(shù)能力的提高,讓多數(shù)教師具備使用信息技術(shù)手段開展教學活動的能力;再次,加大信息技術(shù)與學科教學整合的研究力度,轉(zhuǎn)變教學理念,突破常規(guī)教學模式,不斷提高學校課堂教學的效率;最后,讓信息技術(shù)更好地為傳承民族文化服務(wù),積極探索利用信息技術(shù)進行民族文化傳承的學校模式,賦予民族文化更多的時代氣息。農(nóng)村小學信息技術(shù)教學是新課程改革的一個重要內(nèi)容,我們在教學中只有本著“以生為本”的理念,才能激活小學生學習信息技術(shù)的動力,從而提高課堂教學的效率和實現(xiàn)學校教育的現(xiàn)代化,并為他們今后利用信息技術(shù)手段傳承本民族文化奠定基礎(chǔ)。
    小學教學研究工作計劃篇十七
    1、化學教研工作圍繞市、縣教育局教研室提出的要求,堅持以人為本,以新課程理念為指導,積極開展有效教研,努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導、服務(wù)”的工作職能,全面促進我縣化學教育教學的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
    2、積極推進新課程改革,開展和深化化學教學研究和教育科研,基于常規(guī)教學,以改革課堂教學為突破口,努力營造適合學生科學素養(yǎng)養(yǎng)成的教學氛圍,立足指導學生進行探究創(chuàng)新性學習,深入研究化學課堂教學效率的提升策略,構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。
    3、以提高教學質(zhì)量為首要任務(wù),進一步強化質(zhì)量意識,促進教師專業(yè)化成長,充分發(fā)揮化學教師的教育功能,力求大面積提高我縣中學化學的教學質(zhì)量。努力做到:研究有新思路,改革有新突破,質(zhì)量有新提升。
    1、初中三年級:完成化學教材九年級(上冊)和九年級(下冊)第六單元;完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。(期中完成1~3單元內(nèi)容)。
    2、高中一年級:必須完成化學1全部內(nèi)容的教學任務(wù),并完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。有條件的學??蛇M行化學2(必修)第一章內(nèi)容的教學。
    3、高中二年級:理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應(yīng)原理》的教學任務(wù)。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。
    認真學習《新課程標準》,全面研究新課程教材,在教學實施中正確處理好五個關(guān)系:一是《新課程標準》要求與教材處理的關(guān)系,;二是實施改革與教學質(zhì)量的關(guān)系;三是課題研究、校本教研與常規(guī)教學的關(guān)系;四是教學方式與學生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系;五是實際教學與應(yīng)對《高考說明》要求的關(guān)系。力求在教學改革研究及教學質(zhì)量提高方面有新的突破。
    堅持“以學生的發(fā)展定教”,狠抓課堂教學效益,研究高效教學策略,提高課堂教學質(zhì)量,提高教師教學改革的主動性,創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教學組織形式。以新課標為主導,認真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點,理解編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準,要從學生實際出發(fā),精心設(shè)計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。
    (1)充分發(fā)揮各校教研組長、年級備課組長的統(tǒng)領(lǐng)導向作用,改進工作作風,強調(diào)全局意識、團隊意識、服務(wù)意識、帶頭意識,加大管理力度,加強教師隊伍的建設(shè)。
    (2)充分發(fā)揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優(yōu)獲獎?wù)叩哪7稁ь^作用,充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調(diào)教學骨干的“三必須,一認可”,即:必須有深厚的新課程教育理論水平;必須有較強的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力;必須有大局意識,勇挑重擔,甘愿奉獻;實際工作業(yè)績、學術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認可。
    (3)搞好教學、教研的相互結(jié)合,加強對青年教師的傳、幫、帶,搞好新分配教師的上崗培訓工作。
    (1)全面開展提高化學課堂教學效率的研究。
    (2)組織全縣化學教師參加研討課觀摩課,加強相互學習與交流。
    (1)加強新課程教材的統(tǒng)研備課,提高廣大教師駕馭教材的能力,規(guī)范教師的教育教學行為。
    (2)教研組長和備課組長要深人課堂聽課調(diào)研,檢查教學教研工作情況,檢查教學效果和教學計劃落實情況,并進行科學合理的評價指導。
    (1)總結(jié)上半年工作,制定并布置本學期教研工作。組織全縣化學教師業(yè)務(wù)考試。(8、9月份)。
    (2)組織部分高中學生參加化學競賽的復(fù)賽。
    (3)深入學校進行教學視導與調(diào)查研究(9、10、11月份)。
    (4)組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。(10月份、11月份)。
    (5)組織好高、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。
    (6)組織參加全市高、初中化學教科研優(yōu)秀論文評選。(交稿時間截止到12月31日前,具體內(nèi)容要求另見通知)。
    (7)組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。(12月份)。
    (8)做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作。
    小學教學研究工作計劃篇十八
    隨著新課程改革的不斷深入和實施,不僅為中職化學教學提出了嶄新的要求,帶領(lǐng)中職化學教學走上了更高的一個層次,同時也暴露了不少教學中的問題,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
    1.在中職學校中存在的生源問題。
    雖然目前中職學校中的生源量不斷增加,但是質(zhì)量卻沒能跟上步伐,一直在走下坡路,中職學校的學生,無論是學習的能力,知識基礎(chǔ),還是綜合素質(zhì),道德修養(yǎng)等諸多方面都與普通中學生存在一些差距。此外,中職生由于學不得法,不僅嚴重影響學生的學習成績,更重要的是影響學生的學習積極性,導致學生學不會、學不好的現(xiàn)象。越是不會學,越是不想學,越是學不好,這樣的惡性循環(huán)是影響中職教學質(zhì)量的.根本因素。
    教材是中職化學教學的根本載體,在教學過程中,對于教材的使用是否充分、是否合理,對教學效率有著直接的影響。當下中職化學教學中,在教材使用和利用方面存在的問題,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
    (1)脫離生活實際。中職化學教材中,所選的很多內(nèi)容與生活實際脫節(jié),缺乏使用價值和知識價值的內(nèi)容,再加上教師在教學中缺乏有效聯(lián)系生活實際的意識,導致學生不能很好地將學到的知識應(yīng)用在實際生活中,不能學以致用,影響學習積極性。
    (2)缺乏專業(yè)針對性。中職教材的版本很多,也不乏能夠貼近學生實際,社會實際以及崗位信息的內(nèi)容,雖然具有較高的實用價值,但是卻通用于不同專業(yè)的教學,缺乏針對性,不能滿足不同專業(yè)學生對于化學學習的具體需要。
    針對以上中職化學教學中存在的問題,提出相應(yīng)的教學應(yīng)對策略如下:
    1.對學生進行相應(yīng)的鼓舞。
    中職學校中,學生整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀是客觀存在的,針對中職學生與普通中學生的較大差距,教師在教學中應(yīng)該充分考慮學生的自身情況并對其進行鼓舞。鼓舞不僅能激發(fā)學生的學習動力和學習人情,而且還能幫助學生建立自信。因此,在教學中,教師應(yīng)關(guān)心學生,對于學生在生活中,學習上的問題和困惑;尊重學生,對于學生的錯誤加以指導,而非無端地指責和取笑。尤其是中職生處在青春期,個性和特點都非常的明顯,需要特別關(guān)心和指引。
    2.選擇具有針對性的教材。
    首先,教師應(yīng)深入研究教材,挖掘教材中的潛在因素,與學生生活實際緊密聯(lián)系,一方面激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習需要;另一方面,培養(yǎng)學生的化學意識,能夠用化學的眼光看待生活中遇到的問題。其次,在中職化學教材的選擇方面,應(yīng)該選擇專業(yè)針對性較強的教材,讓處在不同專業(yè)上的學生都能接觸到和自己本專業(yè)聯(lián)系比較緊密、具有較強實用價值的知識。教師還應(yīng)深入鉆研和學習教材,以不同形式展現(xiàn)教材,激發(fā)并保持學生的學習興趣。如除了傳統(tǒng)“一支粉筆”“一張嘴”“一塊黑板”的教材呈現(xiàn)模式之外,還應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學手段,如教學視頻,光盤,動畫等等??傊?,中職化學的教學存在很多的特殊特點和情況,不僅教學內(nèi)容特殊,而且教學對象特殊,這就要求教師在教學活動中,應(yīng)多方位、多角度地考慮和入手,提高課堂教學效率,順利開展中職化學教學工作。
    參考文獻:
    徐文麗.淺談中職學生化學學習能力的培養(yǎng)辦法[j].中國集體經(jīng)濟,.
    作者:張春苗單位:魯中中等專業(yè)學校。
    小學教學研究工作計劃篇十九
    隨著新課程標準改革的不斷推進,小學語文教學內(nèi)容、教學方法與教學理念得到了不斷地發(fā)展創(chuàng)新,語文作文教學是小學語文教育、教學中的重要組成部分,實施互動情景教學順應(yīng)了新課程標準改革的發(fā)展趨勢。本文主要對小學語文作文教學中互動情景教學的實施策略進行了分析與探討。
    一、讓學生在實際生活中積累寫作素材。
    小學語文作文教學的主要目的是培養(yǎng)與提高學生的寫作能力與寫作水平,而進行寫作就需要豐富的寫作素材。所以,對小學生的作文教學不應(yīng)該局限于語文教學課堂上,一些課外活動如詩歌朗誦比賽、各種體育比賽活動、藝術(shù)節(jié)目演出、角色扮演活動等,都能夠是使學生積累到豐富的寫作素材,提高寫作熱情與寫作興趣,還可以使學生的創(chuàng)作能力與閱讀理解能力得到一定的提高。例如,在對題材為“我的某某(人物)”的作文進行教學的過程中,教師就可以組織學生翻唱《母親》,讓學生感受到歌曲中蘊含的情感,從而對該寫作主旨有一個基本的了解與掌握。采用這種教學方式不僅可以使學生的作文寫作思維得到活躍,還可以使其學會在日常生活中收集并積累寫作素材,學生所積累的寫作素材也會為學生以后的作文寫作與學習奠定良好的基礎(chǔ)。
    二、幫助學生建立良好的寫作情境。
    小學語文教師在進行作文教學的過程中實施互動情景教學,就需要幫助學生塑造良好的寫作情境。一個良好的創(chuàng)作氛圍、真實的寫作情境能夠活躍學生的寫作思路,提高學生的寫作效率;與此相反的是,一個虛構(gòu)的、不真實的寫作情境極易使學生產(chǎn)生煩躁、焦慮等不良情緒,影響學生的寫作效率。在這樣的前提下,教師應(yīng)當通過各種渠道和方法,與學生朋友及家長達成合作,幫助學生塑造良好的寫作情境。例如,在對題材為“植樹”的作文進行教學的過程中,就可以事先組織學生進行植樹活動,植樹活動需要學生進行相互合作才能完成,通過相互之間的合作,學生有了相關(guān)寫作素材,在寫作過程中能夠文思泉涌,下筆如有神,能夠在很大程度上提高學生的寫作興趣。這種教學方式符合讓學生在“學中玩、玩中學”的教學理念,能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。通過建立良好的寫作情境,也可以使學生獲得更多的寫作素材。
    三、開展游戲教學。
    由于小學生年齡一般在7~12歲左右,正是處在愛玩的年齡。在這種“愛玩”天性的驅(qū)使下,小學生普遍會出現(xiàn)一種“學習就是負擔”想法。教師通過在課堂中開展游戲教學,還可以加強學生與學生之間的溝通交流與相互幫助、相互促進,進而使學生帶有真情實感的完成寫作。與此同時,教師應(yīng)當鼓勵學生大膽表達自己的真實想法,以達到互動情景教學的真正效果。將互動情景教學應(yīng)用到小學語文作文教學過程中,并開展游戲教學,不僅能夠在一定程度上提高學生的學習熱情、學習興趣與學習積極性,還可以使學生的主觀能動性得到充分地發(fā)揮。例如,在寫作《夏洛的網(wǎng)》的讀后感時,教師就可以組織學生進行角色扮演活動,一個學生扮演“弗恩”,一個學生扮演“威爾伯”,一個學生扮演“夏洛”,其他學生扮演別的角色。在活動結(jié)束后,讓每個學生表達自己的感受與想法。這樣能夠使學生的情感交流得到進一步加強,使學生更好地理解與掌握寫作素材,極大學生寫作的興趣和積極性。
    四、提高學生的寫作興趣。
    寫作興趣是驅(qū)使學生進行作文寫作的動力,因此,教師在開展語文作文教學時,應(yīng)當通過有效應(yīng)用互動情景教學方式,提高學生的寫作興趣。例如,通過利用多媒體開展互動情景教學,調(diào)動學生與學生之間、學生與教師之間進行互動。在語文作文互動情景教學中應(yīng)用多媒體,通過圖表、影視作品、歌曲等,可以使學生更好地融入到寫作情境中,也可以使學生的主觀能動性、學習積極性得到充分發(fā)揮。例如,在對題材為“母親”的作文進行教學的過程中,教師可播放影片《沉香救母》,引起學生在情感上的共鳴,從而使學生帶有真情實感地進行寫作。
    五、結(jié)語。
    在小學語文作文教學過程中,讓學生在實際生活中積累寫作素材、幫助學生建立良好的寫作情境、開展游戲教學以及提高學生的寫作興趣,是作文教學中互動情景教學的有效實施策略,能夠極大的提高學生對寫作的興趣,提高寫作水平,進而提高小學語文教學水平。
    作者:葛炎單位:濟南育才中學。
    參考文獻:。
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    [2]葉琴.小學語文教學中作文互動情景教學策略[j].作文成功之路,2014,(04):63.
    [3]朱冬芹.語文作文互動情景教學創(chuàng)設(shè)策略[j].語數(shù)外學習,2012,(11):107.
    小學教學研究工作計劃篇二十
    認真貫徹《^v^中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以新理念為指導,以課堂為基地,進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性,扎實開展小學思想品德課的深化研究。遵循教育教學規(guī)律,貫徹落實學科教學建議,深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍,積極實施素質(zhì)教育,為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。
    (一)把握和落實課程目標,探索綜合課程新天地。
    促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一,品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學中應(yīng)全面把握教學目標,通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質(zhì),從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的`運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
    1、教學內(nèi)容的綜合性兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中,教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學科界限,與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合,豐富課程資源。
    2、教學方式的開放性教學要面向?qū)W生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?;顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排應(yīng)靈活機動,根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,共同擔負教育學生的重任。
    (二)認真開展校本教研工作,深入實施課程改革。
    1、校本培訓。
    新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式,并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長,我將帶頭努力學習,通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練,提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。
    2、教研活動。
    (1)結(jié)合品德組的實際,繼續(xù)深入地對“小學思想品德課的深化研究”課題的專題研究外,還要積極參加兄弟學校的互動交流,積極為青年教師提供學習的機會,創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機會,鼓勵青年教師把握住展示自己風采的機會,發(fā)揮同伴合作,促進青年教師的專業(yè)成長,不斷壯大我校小學品德學科骨干教師隊伍。努力實現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
    (2)建立幫學對子,共同提高教學能力課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地,也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂,圍繞課題探索不同課型的不同教學模式,讓教學獲得更好的實效。
    在備課方面,倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式,特別要注意教學反思,及時捕捉教學中的成功與失敗,逐漸在反思中進步。重視聽課學習,有計劃的對教法進行探討,形式不拘一格,通過上互助課,互相研究,互相探討更有效的教育教學途徑,使老師們在鍛煉中不斷成長,提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
    3、重視學科育人,促進學生發(fā)展。
    本學期德育綜合課程教學要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能,成立“校園文明小分隊”,通過課堂教學和課外拓展來優(yōu)化校園活動和環(huán)境氛圍,強化隊員言行舉止,培養(yǎng)良好行為習慣!
    小學教學研究工作計劃篇二十一
    摘要:工科院校非化學專業(yè)的學生化學基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、實驗動手能力不強,且對分析化學實驗的要求各不相同。
    本文分析了工科院校非化學專業(yè)學生的專業(yè)特點,指出了教學中存在的問題,提出了提高工科院校非化學專業(yè)分析化學實驗教學效果的有效手段。
    關(guān)鍵詞:分析化學實驗;實驗教學;工科院校。
    分析化學及其實驗課程是重要的基礎(chǔ)化學課程,旨在培養(yǎng)學生定量分析的基本思維和進行定量分析的基本操作和動手能力,在以化學專業(yè)為基礎(chǔ)的非化學專業(yè)中,普遍開設(shè)了分析實驗課程,擔負著培養(yǎng)和訓練學生掌握分析技能和操作規(guī)程的責任,還對分析化學理論知識的深化起到極其重要的作用[1]。
    分析化學實驗教學中,要求操作規(guī)范、計算準確、結(jié)果可靠合理,并且能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進行評價,其目的是培養(yǎng)學生“量”的概念,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合能力[2,3]。
    在工科院校的分析化學實驗教學中,往往也存在一個教學大綱,不同專業(yè)一刀切的現(xiàn)象,由于不同專業(yè)的學生基礎(chǔ)情況不一樣、且對教學目標的要求也不一樣[4-6],這樣就給教學帶來各種弊端。
    一、工科院校開設(shè)分析化學實驗的專業(yè)特點。
    以昆明理工大學為例,分析化學實驗教學的專業(yè)包括化學、化工、冶金、材料、環(huán)境、食品、生物、制藥、醫(yī)學、建材等專業(yè),這些專業(yè)對分析化學實驗的要求各不一樣,冶金和材料專業(yè)偏向于金屬離子的分析和應(yīng)用,環(huán)境和化工偏向于水體分析和應(yīng)用,醫(yī)學和建材專業(yè)要求相對較低,化學專業(yè)要求相對全面。
    從學時分布來看,化學專業(yè)一般64學時,環(huán)境專業(yè)48學時,冶金、材料專業(yè)32學時,化工、生物、制藥24學時,而建材、航空等專業(yè)一般16學時,從學時的分布大體也能看出各自專業(yè)對該實驗課程的要求和目標。
    從學生的基礎(chǔ)情況來看,冶金、材料、環(huán)境、建材等專業(yè)的學生基礎(chǔ)相對較好,但由于各自專業(yè)和化學實驗學科相差較大,學生表現(xiàn)出的主觀能動性相差也較大。
    因此,工科院校不同專業(yè)開設(shè)分析化學實驗課程還需要考慮學生的基礎(chǔ)以及實驗課程與專業(yè)的銜接。
    二、工科院校非化學專業(yè)分析化學實驗教學中存在的問題。
    1.實驗內(nèi)容單一、枯燥、陳舊。
    分析化學實驗的教學內(nèi)容簡單、單一,除了常規(guī)的操作練習外,基本是驗證性實驗,如酸堿滴定、水中總硬度的測定、食醋中總酸度的測定等,教學內(nèi)容陳舊,不利于調(diào)動學生的積極性和主動性,學生基本只需要預(yù)習、聽課、按流程操作,就可以得到考評分。
    而對于一些分組性的實驗,如分光光度法測鐵、選擇性電極測定水中微量氟、電位滴定法測定溶液中的氯離子等實驗,通常多人分成一個小組,少數(shù)同學甚至沒有參與到實驗操作中。
    這樣的情況使得部分學生難以主觀積極參與,有時甚至連目標都不清晰,這些都不利于完成基本的教學目標,更難達到培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。
    2.學生操作能力差、照方抓藥。
    分析化學實驗的操作是有嚴格的規(guī)范,學生需要提前預(yù)習各項注意事項,在實驗課中鍛煉。
    但很多學生學習時重理論、輕實驗,操作能力差,甚至連基本的儀器都不認識、沒見過,在實驗過程中只能照方抓藥,變成了完成任務(wù)、演練一遍,難以達到預(yù)期的實驗教學目標[7]。
    這也表明了學生提前的預(yù)習工作不到位,思考問題也不全面,只好按照老師的演示實驗進行操作,或者模仿身邊同學的操作進行,實驗中難免出現(xiàn)各種錯誤。
    3.教師的教學模式程式化。
    對于工科院校的學生,開設(shè)分析化學實驗課程,量大面廣,實驗教師的工作量巨大,教學過程難免程式化,包括既定的教學方法、教學過程、考評制度,實驗教師也難以個性化的提出新的教學方案。
    小學教學研究工作計劃篇二十二
    以《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》和創(chuàng)“雙高辦學目標”、“雙一流管理質(zhì)量”為指導,以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為主線,以全面提高教育教學質(zhì)量為中心,以推進教學規(guī)范活動內(nèi)涵發(fā)展為抓手,深化教育教學改革,強化質(zhì)量管理,優(yōu)化師資隊伍建設(shè),努力為“小學階段倡導快樂學習、初中階段為高一級學校輸送學有潛力的學生、高中階段狠抓高考質(zhì)量”和創(chuàng)建特色學校、個性教學服務(wù),認真貫徹黨的教育方針,著力推進素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展,為我區(qū)率先初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。
    (一)新課程改革推進行動
    進一步加強新課程研究和培訓,指導廣大教師深刻認識新課程的性質(zhì)和特點,深入理解課程標準,領(lǐng)會教材編寫意圖,準確把握教學要求,不斷提升學校、教師實施課程的能力。認真開展新課程觀摩活動,深入開展新課程調(diào)研活動,及時發(fā)現(xiàn)亮點,加以提煉總結(jié)?;仡櫩偨Y(jié)小學高中首輪、初中第二輪課程改革典型教師、典型學校和區(qū)域推進成功經(jīng)驗,特別是輕負擔高質(zhì)量課改實踐經(jīng)驗。通過典型引路,培育特色,形成精品,發(fā)揮典型學校和教師的輻射力和影響力,召開區(qū)新課程展示活動。指導學校開發(fā)校本課程,凸顯學校特色,提供學生選擇學習的機會,發(fā)展學生的興趣愛好,活躍學生課外生活。加強后四領(lǐng)域(技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動)的研究和指導工作,逐步規(guī)范綜合實踐活動課程開發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,開好區(qū)綜合實踐活動現(xiàn)場會。圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等問題,開展精品課評選活動,選拔優(yōu)秀教師和優(yōu)秀案例課例參加市初中精品百課活動。
    (二)教學規(guī)范達標活動內(nèi)涵發(fā)展行動
    以發(fā)展為目標、實效為原則、細節(jié)為關(guān)注點,認真研究新課程背景下的教學規(guī)范,尋找增長點,抓好突破口,積極探索達標活動新問題,努力尋找有效途徑提高活動的有效性。切實將教學規(guī)范達標活動與校本研訓活動結(jié)合起來、與課程改革結(jié)合起來、與教研組建設(shè)結(jié)合起來、與骨干教師的打造結(jié)合起來,建立教學規(guī)范活動長效機制,把“教學規(guī)范達標”活動做實做細做深,做出成效。努力推進教學規(guī)范內(nèi)涵發(fā)展,小學階段由數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展,初中階段由質(zhì)量向特色發(fā)展,高中階段試行教學規(guī)范達標活動。做好初中學校教學規(guī)范達標市級評估驗收工作,組織好小學第二批教學規(guī)范達標活動教師和學校評估工作,以評促建,推進教學規(guī)范的有效落實;開展“教學規(guī)范達標”先進個人評選,推薦典型參加溫州市小學農(nóng)村達標驗收工作經(jīng)驗工作交流會。
    (三)教學質(zhì)量提高行動
    以“有效教學”為目標,開展“三法”“三課”研究,積極探索提高教學有效性的對策。繼續(xù)把“改善學習方式,提升學習能力,提高課堂實效”作為課堂教學改革的突破口,對各種課型的教學模式進行分類研究。以課堂教學效益為核心,努力打造“和諧課堂”,突出學科特色,散發(fā)文化氣息,富有哲學之思,彰顯人格魅力。積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的教學模式。認真研究后20%學生學業(yè)水平提高的途徑和方法。加強對各學科課程標準、指導綱要和考試方法、命題技術(shù)、應(yīng)試心理等研究。依據(jù)分層指導,分類推進原則,強化新高考備考研究指導,組織好高三備考復(fù)習研討活動和兩次高三模擬考及成績分析工作,有針對性地采取措施應(yīng)對新高考。組織好初中各學科學業(yè)考試復(fù)習研討和四份模擬卷命制,強化初中畢業(yè)生學業(yè)考試過程指導,組織一次集體學業(yè)考試復(fù)習視導,開展初中畢業(yè)生教學質(zhì)量抽測,保證初中畢業(yè)生學業(yè)考試取得優(yōu)異成績。進一步完善小學學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測機制,進一步探索有效的學科學習質(zhì)量評價機制,做好小學學科學業(yè)抽測工作。充分重視教學提優(yōu)補差工作,精心組織各類學科競賽,提高競賽質(zhì)量。開好三個學段學業(yè)分析會,為教育行政部門提高科學決策提供依據(jù)。
    (四)骨干教師和團隊打造行動
    努力加強學科建設(shè),通過主題討論、教學設(shè)計、課堂教學、教學反思、評課、磨課、展示、總結(jié),切實更新教師教學理念,促進教師專業(yè)成長。切實做好骨干教師的培養(yǎng),設(shè)計富有個性化的培養(yǎng)方案,舉辦好各類培訓班和研修班。通過專家講座、理論學習、課題研究、教學比武、實踐反思、論文和案例寫作、命題培訓、掛職鍛煉等形式全面培訓骨干教師的能力和素養(yǎng)。利用多種渠道,充分發(fā)揮本土省、市教壇新秀、骨干教師和區(qū)課改之星的示范及引領(lǐng)作用。強化教研組、備課組建設(shè),組織好優(yōu)秀教研組(備課組)評選,舉辦教研組長、備課組長培訓,提高其教研活動的策劃和實施能力。組織教師參加市高中、小學特級教師骨干大講臺活動,啟動名師工作室。繼續(xù)組織好幼兒園骨干教師的帶教活動,關(guān)注民辦幼兒園教師的專業(yè)成長。發(fā)揮公辦幼兒園輻射作用帶動民辦幼兒園發(fā)展,堅持以兒童為本,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育,積極引導各類幼兒園的教育教學工作。
    (五)中老年教師的可持續(xù)發(fā)展行動
    落實《溫州市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)新教師基本功訓練考核辦法和中老年教師基本功升級考核辦法的通知》,開展系列活動,促使中老年教師積極撰寫教學論文(或教學案例),熟練掌握課件制作技能、課堂教學評價技能,課堂公開教學技能,積極進行教學反思、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,形成特色鮮明的教學風格,提高課堂教學效率。
    (六)教研工作領(lǐng)導力和引領(lǐng)力提升行動
    進一步樹立質(zhì)量意識、策略意識、品牌意識、責任意識、規(guī)范意識,努力做到教研質(zhì)量評價科學化、教研活動有效化、教研成果特色化、教研形式現(xiàn)代化、教研工作規(guī)范化,擴大教研活動影響力。教研活動要實行減負提質(zhì),精心策劃,規(guī)范流程,凸現(xiàn)主題,追求效益。認真搭建教師各種交流和展示平臺,讓一線教師有更多的學習和研討的機會,通過“精、細、厚”的活動,讓教師有更多的收獲,讓更多的青年教師快速成長。精心組織、指導教師參加省市教學三項評比,為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成長和展示才華的機會,推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成,出臺省市教學三項評比獎勵措施。認真總結(jié)以教學過程改進為中心的教研活動策劃與實施經(jīng)驗,積極創(chuàng)新教研新模式,諸如以教學案例(課例)為載體的網(wǎng)絡(luò)教研模式、基于網(wǎng)絡(luò)的主題論壇模式、基于名師效應(yīng)的名師工作室模式、基于博客的團隊主題研討模式等等。特別是高中、小學要適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展新形勢,精心策劃聯(lián)片教研活動,開展多樣化、多層次的教學研究工作。建設(shè)好專家資源庫,拓展教研中心,確定教研基地,通過項目研究推進,在骨干教師隊伍建設(shè)、改革評價、開發(fā)校本課程、學科教學、校本教研等方面出特色、創(chuàng)品牌。