教案的好壞直接影響著教學質(zhì)量和學生的學習效果。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，注重個性化和關(guān)懷教學。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的思路。
新時代的勞動者教案篇一
一是結(jié)合實際情況學。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學習勞?；顒又?，我針對工作的不同特點和實際情況開展學習活動。在學習中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學習借鑒先進勞模的有益做法，學習技術(shù)能手、行業(yè)標兵的典型事跡和先進經(jīng)驗，投身技術(shù)革新、技術(shù)改造、技術(shù)發(fā)明，提高質(zhì)量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學習中開闊眼界、增長見識，在學習中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學習培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負起歷史賦予我們的神圣使命。
二是結(jié)合工作重點學。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學習勞模活動中，緊密結(jié)合科室近期工作重點，學習勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻精神和不畏困難、開拓進取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學習勞模，進一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。其從一言一行做起，通過勤奮扎實、富有成效地工作在工作樹立國網(wǎng)人的良好形象。
三是結(jié)合自身實際學。在向先進典型學習過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學習，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業(yè)心責任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學習榜樣，制定學習計劃和措施。本著“如何立足崗位學勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學習典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統(tǒng)一起來。
四是結(jié)合崗位職責學。從事的工作不盡相同，具體承擔責任也不一樣，努力的方向和目標也千差萬別。要增強學習效果，就要在普遍學習勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責搞好學習。相同行業(yè)、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學習起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學習活動中，我立足行業(yè)特色，把學習全國勞模同學習身邊先進人物結(jié)合起來，使我學有方向、趕有目標，增強學習的實效性。認真學習深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標準要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
新時代的勞動者教案篇二
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學生的思維水平，教學過程比較流暢。
2．贊賞與鼓勵——對學生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學目標的達成。
學生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學中，沒有簡單的對這些學生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學選擇中的積極方面（說明所有的同學都希望得到社會的認可），尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學中，由于學生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。
3．感性與理性——實施中的兩難取舍。
情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的.引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
新時代的勞動者教案篇三
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；例舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【教學目標】。
知識目標：
1.知道勞動的含義、地位及其對勞動的態(tài)度。
2.理解就業(yè)的意義以及如何解決我國的`就業(yè)問題（樹立正確的就業(yè)觀）。
3.理解勞動者權(quán)利的內(nèi)容、維護勞動者合法權(quán)益的原因以及如何維護勞動者的合法權(quán)益。
能力目標：
培養(yǎng)分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立勞動光榮、正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。
【學習重難點】。
重點：樹立正確的就業(yè)觀。
難點：依法維護勞動者的合法權(quán)益。
【自主學習】。
1、勞動的含義和地位是什么？
2、勞動者的地位是什么？
3、就業(yè)有什么重要意義？
4、如何解決我國的就業(yè)問題？
5、為什么要維護勞動者的合法權(quán)益？
6、怎樣維護勞動者的合法權(quán)益？
【合作探究】。
李師傅的煩惱。
【失業(yè)的煩惱】。
李師傅自從失業(yè)以后，一直拿著微薄的救濟金在找工作。許多熱心人也幫忙給他介紹了不少工作，但是他不是嫌累，工資少，嫌離家遠，嫌地位比較低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒有找到工作。
（1）李師傅為什么要就業(yè)？怎么解決李師傅的煩惱呢？
【擇業(yè)的煩惱】。
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口，志趣愛好一致的工作。
兒子：工作要體面，不能讓人看不起。
（2）你如何看待各位家庭成員的觀點？對你有何啟示？
【就業(yè)后的煩惱】。
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在這家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。李師傅要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長的拒絕。上班后不久，國慶節(jié)就到了，可是廠長不但不放假，還不給加班工資。為了維護自己的權(quán)益，李師傅一氣之下伙同幾個工友把廠長痛打了一頓。
（3）李師傅的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的合法權(quán)益還有哪些？
（4）李師傅為什么要維護自己的權(quán)益？
（5）你贊同李師傅維權(quán)的做法嗎？請你為李師傅出出主意，怎樣維護自己的合法權(quán)益？
【課堂總結(jié)】。
學生談收獲。
新時代的勞動者教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《新時代的勞動者》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知識目標
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
2、能力目標
綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標
（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
進入新課
1、勞動的意義
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的.生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。
（學生討論）
師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么?。俊皼]有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新時代的勞動者教案篇五
從教材來看，本框通過分析當前我國的就業(yè)形勢，提出如何解決就業(yè)問題的方案及勞動者如何維護自身合法權(quán)益的問題，對幫助學生認清就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準備有重要作用。
從學情來看，高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。
根據(jù)以上對教材和學情的分析，我確立了以下的教學重難點。
教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教學難點：依法維護勞動者權(quán)益。
（難點的依據(jù)：這部分知識離學生生活較遠，缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等。）。
課程標準對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)的觀念；樹立正確的擇業(yè)觀等要求。根據(jù)以上新課標的要求和教材的內(nèi)容，我確立了以下三方面的教學目標：
1.情感態(tài)度和價值觀維度目標。
培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動光榮的觀念，使學生深切認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值，增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2.過程與方法維度目標。
通過教學活動讓學生體驗就業(yè)的過程，感受和樹立正確的擇業(yè)觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。
3.知識與能力維度目標。
（2）能力層面：重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力；通過教學活動讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下應樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀，在法制國家應如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。
1.教法：本節(jié)課我主要采用以下教學方法——探究式教學法、情境體驗法、問題教學法和案例分析法。
2.學法：本節(jié)課我會引導學生采用自主探究和小組合作學習法，以及理論聯(lián)系實際的學法。
在上課之前做一些準備活動，學生需要在上一節(jié)課中自主學習本框題的基礎(chǔ)知識，完成相應的導讀單、自薦書等，課前同學們要拖動桌椅布置教室。
下面，重點介紹一下本堂課的教學過程。針對本課的教學內(nèi)容和目標，我設(shè)置了三個教學環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，也是引入新課的環(huán)節(jié)，我把它設(shè)置為《我的職業(yè)理想》：
在這個環(huán)節(jié)我采用了訪談的形式，采訪學生的職業(yè)理想及規(guī)劃，學生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業(yè)，教師要注意引導學生對各種職業(yè)的正確認識，指出勞動是創(chuàng)造社會財富的源泉，各種行業(yè)的勞動者都應當受到我們的尊重。
（設(shè)計意圖：每個學生今后都將面臨就業(yè)和職業(yè)的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規(guī)劃或者不甚了解。通過對學生職業(yè)理想的訪談，一方面可以加深對學生的了解，另一方面也可引起學生對就業(yè)的一些思考。通過一些受歡迎職業(yè)和熱門職業(yè)的展示，也可以對同學們今后的志愿和職業(yè)選擇有所啟示。）。
第二個環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的重點——樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀來設(shè)置的《我的職業(yè)選擇》：
在此環(huán)節(jié)，我將采用情景教學法和問題教學法。我模擬了一個招聘會的現(xiàn)場。同學們將會拿著上一節(jié)課寫好的自薦書到相應的地方參加招聘。招聘會結(jié)束后，我依次出示四個問題：
學生很容易就能回答出與自主擇業(yè)觀相關(guān)的知識。
問題二：有的崗位條件苛刻同時又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？
學生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業(yè)的觀念，要好好學習，提高技能和素質(zhì)，積極主動地適應勞動力市場的競爭和需要。
（設(shè)計意圖：設(shè)置這個問題是為了讓學生把對就業(yè)難的感性認識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質(zhì)偏低，且就業(yè)信息不暢通、市場不完善的理性認識上面來，學生結(jié)合預習也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個人的`角度來解決就業(yè)問題。）。
問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？
學生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學生羅福歡通過擦皮鞋創(chuàng)業(yè)成功的案例，引起學生共鳴，引導學生樹立職業(yè)平等的觀念。
學生通過思考知道要樹立多種方式就業(yè)觀，老師進而可以結(jié)合名詞點擊介紹一些新興職業(yè)。
（第二部分設(shè)計意圖：通過模擬活動一方面可以讓學生親身體驗招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個問題將這些切身感受上升到理論層面，學生對幾個正確擇業(yè)就業(yè)觀的體會和感悟?qū)由羁?，通過一些直觀的數(shù)據(jù)讓學生對我國的就業(yè)形勢有更深刻的把握，有利于教學重點的突出和教學目標的實現(xiàn)。）。
第三個環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的難點——依法維護勞動者權(quán)益來設(shè)置《我的職業(yè)困惑》：
在此環(huán)節(jié)，主要運用案例分析法和小組合作的學法。在本環(huán)節(jié)，我展示正反兩個案列：一是麥當勞侵犯勞動者權(quán)益的案例，二是農(nóng)民工討薪的案例。然后提問：
a.阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？為什么同樣經(jīng)歷的大學生們選擇了沉默？
b.維護勞動者權(quán)益有何意義？請你幫阿玲想想應該怎么辦？
c.正反案例給我們什么啟示？
學生結(jié)合教材進行小組合作，然后小組代表展講、修改、補充，學生基本能回答出勞動者的基本權(quán)利和維權(quán)的一些途徑，老師也要引導學生從國家、企業(yè)、勞動者個人的角度來分析。
（設(shè)計意圖：通過案例分析，能培養(yǎng)學生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達到課程標準中能評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例的要求，并能了解一些維權(quán)的合法的途徑。）。
至此，本堂課主體部分的教學結(jié)束。結(jié)尾部分我采用情感教學法對整堂課進行升華——。
勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造財富，我們重視創(chuàng)造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的勞動。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，牢記自己的學習使命，培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。
（設(shè)計意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學劃上一個圓滿的句號，同時留給學生無盡的思考。）。
【板書設(shè)計】。
在教學中我既要充分運用多媒體現(xiàn)代教學工具，也要充分利用傳統(tǒng)的板書。本堂課的主體板書設(shè)計如下：
一、勞動與就業(yè)。
1.勞動的意義。
2.就業(yè)的意義。
3.如何解決我國就業(yè)問題。
2.勞動者應履行的義務(wù)。
3.維護勞動者權(quán)益的途徑。
4.維護勞動者權(quán)益的必要性。
在本堂課的設(shè)計中，我從采訪學生的職業(yè)理想入手，設(shè)計一個模擬招聘的活動，再到正反兩個案例的啟示，采取了學生比較感興趣的話題和形式，從學生出發(fā)，體現(xiàn)了教學活動回歸學生生活世界的生態(tài)課程觀以及自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀，引導學生在生活中、活動中和案列中感悟經(jīng)濟生活的原理，體現(xiàn)學生自主學習、自主參與的課程要求，充分發(fā)揮了學生的自主性，能夠較好地實現(xiàn)教學目標。
新時代的勞動者教案篇六
1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
（二）過程與方法
1.在教學中培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生閱讀、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.幫助學生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2學情分析
高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
3重點難點
1.教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者
課時設(shè)計課堂實錄
新時代的勞動者
1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者教案篇七
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學應堅持“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的學習過程。學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學時應以學生為中心，為學生進行自主、合作和探究性學習創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學習積極性；同時教師作為引導者也應適時的對學生的學習活動作出引導，幫助學生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學生活動，為學生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學習情境，促使學生情感體驗的獲得；另一方面采用“學案”和及時點撥、引導的方式，幫助學生在獲得情感體驗的同時，準確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學主線開始整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當中；并通過設(shè)計學案的方式幫助學生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達成新課改要求下的教學目標。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應該更多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，以達到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導和總結(jié)等方面有待改進。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學的組織和實施我有了一些新的認識。
新時代的勞動者教案篇八
走進新課（3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
1.勞動（3分鐘)。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘)。
多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農(nóng)民工進城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學習小組的組長領(lǐng)取學習任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學習勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認為就業(yè)形勢嚴峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的'口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導致就業(yè)形勢更加嚴峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導游。
競聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。)。
師：是不是所有的人都想來應聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應聘導游，發(fā)表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認為維護合法權(quán)益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應的合同保障，所以我認為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘)：學生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘)：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學反思：在本節(jié)課的教學中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認識。
本節(jié)課教學突出學生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活)，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學)，堅持啟發(fā)引導學生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想)，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
新時代的勞動者教案篇九
走進新課（3分鐘）：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
推進新課：一、勞動與就業(yè)。
1.勞動（3分鐘）。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘）。
多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農(nóng)民工進城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學習小組的組長領(lǐng)取學習任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學習勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認為就業(yè)形勢嚴峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導致就業(yè)形勢更加嚴峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導游。
竟聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由）。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。）。
師：是不是所有的人都想來應聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應聘導游，發(fā)表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
二、依法維護勞動者的權(quán)益（15分鐘）。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認為維護合法權(quán)益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應的合同保障，所以我認為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘）：學生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘）：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學反思：在本節(jié)課的教學中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認識。
本節(jié)課教學突出學生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活），加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學），堅持啟發(fā)引導學生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想），讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
新時代的勞動者教案篇十
教學目標：
1、知識目標。
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
2、能力目標。
綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學過程。
一、導入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
進入新課。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）。
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。
（學生討論）。
師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
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新時代的勞動者教案篇十一
材料1：xx年的就業(yè)形勢：新增勞動力總數(shù)大約1100萬，xx年底截轉(zhuǎn)的需要就業(yè)的人1400萬（各類畢業(yè)生、農(nóng)轉(zhuǎn)非人員、復員軍人等），這樣，需要勞動崗位總量達2500萬，xx年進入勞動力市場的初、高中階段畢業(yè)生繼續(xù)增加，總量達到480多萬人，加上城鎮(zhèn)還有200萬左右的往屆初高中畢業(yè)生處于失業(yè)或半失業(yè)狀態(tài)，近年每年約有30多萬退役軍人需要在城鎮(zhèn)安置就業(yè)，今年軍隊縮減員額，數(shù)量將有所增加。
高級技工。
中級技工。
初級技工。
技術(shù)構(gòu)成。
5%。
35%。
60%。
大專及以上。
高中及技校。
初中以下。
文化構(gòu)成。
2.6%。
29.4%。
68%。
材料3：許振超是青島港前集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。作為一個老三屆出生的普通工人，他始終站在時代前列，順應社會潮流不斷發(fā)展自身，不僅沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術(shù)專家”，創(chuàng)造了“振超效率”，其每小時381集裝箱的記錄為世界最高，震動了中國和世界航運界。
（1）材料1、材料2和材料3分別反映了什么現(xiàn)象？
（2）我國解決就業(yè)問題的基本政策是什么，堅持怎樣的指導方針？
（3）結(jié)合上述材料，面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為未來勞動者，你應做好哪些準備？
學生回答：
學生1：材料1反映了我國當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，新增勞動力數(shù)量大；材料2反映了我國技術(shù)工人的技術(shù)水平和文化水平較低，勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不適應；材料3反映了工人許振超艱苦奮斗，自強不息，不斷地提高自身的素質(zhì)，不但沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術(shù)專家”。
學生2：黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
學生3：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應該發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息精神，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流；另一方面，我們要樹立正確的就業(yè)觀念，更新就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、競爭觀、平等觀和多種方式的就業(yè)觀。
教師總結(jié)：同學們回答得非常好！我國的人口總量和勞動力總量大，生產(chǎn)力發(fā)展水平低，社會能提供的就業(yè)崗位不足，在這種情況下，由于勞動者素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展不適應，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞不暢通，就業(yè)形勢非常嚴峻。
教師：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，不但勞動者要不斷地提高自身的素質(zhì)，黨和政府也高度重視解決就業(yè)問題，實行了積極的就業(yè)政策，從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會經(jīng)濟；堅持“市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)，勞動者自主創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)方針。
教師：黨和政府實施積極的就業(yè)政策，努力促進就業(yè)，作為勞動者的我們更應該發(fā)揚艱苦奮斗，自強不息的精神，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的潮流，改變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念，實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
教師：實現(xiàn)了就業(yè)，在勞動過程中也許會遇到許多的問題和困難，下面我們一起來看一下我們可能遇到什么樣的困難，我們可以怎樣避免或解決困難。
材料1：根據(jù)全國總工會公布的資料，目前農(nóng)民工被拖欠的工資估計有1000億左右。每到年終歲末，農(nóng)民工在追討工資無望的情況下，除以傷害自己身體、自殺等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問題，如聚眾堵塞交通、盜竊、搶劫，故意傷害或綁架包工頭等，類似的群體性事件和刑事事件每年都有發(fā)生，在一定程度上，拖欠農(nóng)民工工資已經(jīng)成為一個影響社會治安和誘發(fā)犯罪的嚴重問題。
材料2：小張母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已經(jīng)在本地結(jié)婚為由，不批準他休假探親。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。
（1）材料1和材料2中，勞動者的哪些合法權(quán)益受到侵害了？
（2）此外，勞動中勞動者的哪些合法權(quán)益可能受到侵害？
（3）結(jié)合上述材料，勞動者合法權(quán)益受到侵害時，應如何維護自己的合法權(quán)益？
學生回答：
學生1：材料1中，農(nóng)民工的獲得勞動報酬的權(quán)利受到了侵害；材料2中小張的休息、休假的權(quán)利，獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利，享受社會保險和福利的權(quán)利受到了侵害。
學生2：此外，勞動者還可能受到侵害的合法權(quán)益有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓，提請勞動爭議處理以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。
學生3：材料1中農(nóng)民工的解決方法不正確，勞動者在遇到以上任何合法權(quán)益受到侵害的情況下，應該以合法手段、法定程序維護權(quán)益，而不是以傷害自身、自殺等威脅方法，更不應該以非法手段解決。
教師總結(jié)：同學們回答得很好，我們來對以上同學的回答做一個小總結(jié)。
1、維護勞動者權(quán)益的原因及意義。
（1）原因：實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。
（2）維護勞動者權(quán)益是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性、創(chuàng)造性的保證。
2、勞動者權(quán)利的內(nèi)容：
a?平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。
b?取得勞動報酬的權(quán)利。
c?休息、休假的權(quán)利。
d?獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利。
e?接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利的權(quán)利。
f?提請勞動爭議處理的權(quán)利。
3、依法維護勞動者的合法權(quán)益。
a?勞動者享有權(quán)利，是以履行勞動者義務(wù)為前提的。
b?實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同。
新時代的勞動者教案篇十二
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框。
本框是對上框內(nèi)容的承接，進一步從微觀角度了解財富的創(chuàng)造主體—勞動者，主要介紹了勞動的地位和意義，就業(yè)的意義，我國當前的就業(yè)形勢，如何樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，勞動者的權(quán)利和如何維權(quán)，目的在于為學生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟生活提供一定的指導。
接下來是學情的分析。
學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關(guān)系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權(quán)益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。
基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標。
1、知識技能目標：
識記勞動和就業(yè)的意義，識記并理解幾種正確的就業(yè)觀；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。
2、過程方法目標：
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、引導學生深切領(lǐng)悟誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。
2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
當我們?nèi)娣治隽私滩摹W生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學重點是：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
這是由于：今天面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們每個勞動者和未來的勞動者不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題。正確的就業(yè)擇業(yè)觀能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，積極參與社會活動。
教學難點：勞動者如何維護自己的合法權(quán)益。
這是由于：高一學生對問題的認識往往容易產(chǎn)生片面性，同時，學生對于維護勞動者合法權(quán)益比較陌生，特別是在途徑這方面。
為了講清教材的重難點，使學生能達到預設(shè)的教學目標，我確立了以下教學方法。
案例教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景案例，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的`分析運用能力。
討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。
這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。
下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：
首先是，導入新課部分。
回顧商界爾康的知識點并通過馬克思的名人名言，讓學生初步思考，感知勞動的對于人類的重要性。
（這樣既鞏固復習了上節(jié)課知識點，并且通過名人名言很好的引導學生進入新課的學習）。
下面是講解新課部分。
首先拋出問題：我國憲法為什么規(guī)定公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)？
并且向?qū)W生展示休謨有關(guān)勞動的一句話。
先由學生回答發(fā)言，教師進行啟發(fā)，引導學生從個人、國家、人類社會三個維度來理解勞動的意義。
一、勞動和就業(yè)。
1、勞動的意義（板書）。
（循序漸進的引導，符合學生的認知規(guī)律，有助于知識的掌握，同時也積極調(diào)動了學生參與課堂中來）。
接下來材料展示：關(guān)于就業(yè)的數(shù)據(jù)資料。
并且設(shè)置問題：
1、就業(yè)對個人、社會有何意義？
2、我國的就業(yè)形勢如何？
學生通過小組討論，并結(jié)合教師講解來掌握知識點——。
2、就業(yè)的意義和3、我國的就業(yè)形勢（板書）。
為了講清楚重點----4、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（板書）。
自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀；（板書）。
（這里情境的展示，以及相關(guān)文字材料的閱讀，擴充學生知識面，由淺入深，便于知識的把握理解，同時調(diào)動課堂氣氛）。
下面，我將向?qū)W生展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。
并且向?qū)W生設(shè)問，大家了解的勞動者有那些權(quán)利和義務(wù)？學生通過閱讀書本就可以回答這個問題了。
二、依法維護勞動者權(quán)益（板書）。
1、我國勞動者享有的權(quán)利義務(wù)（板書）。
接下來，創(chuàng)設(shè)情境——朝聞天下。
讓學生帶著以上問題觀看視頻，并一一予以討論，教師最后進行總結(jié)。
為了達到鞏固，我將引導學生結(jié)合自己身邊的所見所聞和大家分享一些勞動者維權(quán)的例子。
從而突破難點——2、依法維護勞動者權(quán)益（板書）。
（這里呢，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度，并結(jié)合教師講解有利于學生系統(tǒng)理解知識）。
接下來呢是課堂小結(jié)，引導學生根據(jù)板書鞏固知識。
（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。）。
布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)。
問題：我們可以通過哪些渠道就業(yè)？為了在不久的將來更好地就業(yè)，我們應該準備些什么？
（為了減輕學生負擔，本作業(yè)以學生的興趣為出發(fā)點，非強制性）。
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。
板書設(shè)計：
一、勞動和就業(yè)。
1、勞動的意義。
2、就業(yè)的意義。
3、我國的就業(yè)形勢。
4、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀：
自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀；
二、依法維護勞動者權(quán)益。
1、我國勞動者享有的權(quán)利義務(wù)。
2、依法維護勞動者權(quán)益。
新時代的勞動者教案篇十三
“白衣戰(zhàn)袍入荊楚”的劉毅說，就是“越是條件艱苦，越要勇往直前”。
“執(zhí)著無悔動力人”趙海鳳說，就是“擇一事，終一生。既然干，就要竭盡所能做到最好”。
“平凡‘小網(wǎng)格’，服務(wù)‘大民生’”的周明說，就是“小事有條理，大事不含糊，一切為了人民”。
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。時代大潮浩浩蕩蕩，正是這一顆顆平凡而又不凡的“螺絲釘”，一代代揮灑汗水、貢獻智慧的產(chǎn)業(yè)工人和勞動群眾，凝心聚力、銳意進取，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，將株洲建設(shè)成為現(xiàn)代化城市。特別是疫情期間，全市廣大勞動者風雨同舟、眾志成城，聞令而動、向“疫”而行，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”作出了突出貢獻。
這群勞動者們，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，充分彰顯了株洲兒女的時代風貌。此次表彰大會上，我們禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神，更要讓勞模精神、勞動精神、工匠精神成為時代主旋律，澆灌夢想，凝心聚力。
新時代的勞動者教案篇十四
敬愛的老師們，親愛的同學們：
我是來自高三一班的xxx，很高興能站在這里做這樣一篇演講——《勞有所得，勞有素養(yǎng)》。
你們或是剛從四天的五一假期中戀戀不舍地走出來，或是剛放下書香沁人的傳統(tǒng)文化課本，嘴里還念念有詞“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。勞動一詞對于我們并不陌生，熱愛勞動從我做起的觀念又是我們每個人在課堂上所熏陶的，但我們真的把“熱愛勞動”內(nèi)化于心了嗎？對于新時代的我們來說，勞動不僅僅只為了生存，為了生活，更是一種美德，是一種素養(yǎng)?！皠谟兴?，勞有素養(yǎng)”必將在改革開放的道路上閃爍光芒，在科技發(fā)展的潮流中熠熠生輝。
勞動是為了生存，但它更是一種樂趣?！端臅r田園雜興》中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”一副農(nóng)家勞作圖躍然紙上；勞動是為了清掃門面，實際上也是為了良好家風的傳承。“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”很好的印證了這一點。文人墨客的勞動，總是帶著一種曠達。陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的美好生活令人神往；《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”則是一份恬靜。
伴隨時代的發(fā)展的，還有層出不窮的“代”，可我們畢竟還要為了自己而生活。勞動過程雖苦，但我們得到的不僅僅是勞動后的經(jīng)驗，還有成功后的喜悅。當然，還要勞有素養(yǎng)，做一個文明人，豐衣足食的同時，把代代相傳的家風和良好習慣傳承下去。
同學們，讓我們把“勞動”這一傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，內(nèi)化于行并不斷發(fā)揚光大吧。“人生在勤，不勞何獲?！甭牥?！新時代的號角已經(jīng)吹響，讓我們解放出雙手，身體力行地為自己為國家不懈勞動，貢獻自己的一份綿薄之力吧！
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
新時代的勞動者教案篇十五
他叫___，是___區(qū)水務(wù)局排水隊的一名疏撈工人。在___區(qū)活躍著這樣一支隊伍，下窨井、陶糞便，鉆涵洞、挖淤泥，與臭水、沼氣、毒蟲打交道。不管寒冬，無論酷暑，別人往家跑，我們向外奔，守護著全區(qū)800多公里的排水管網(wǎng)的通暢和10多萬只窨井蓋的完好。我們身上穿著藍色的工作服，居民們親切地稱我們“水務(wù)藍”。
百姓安危掛心間。
在一個中秋的深夜11點多鐘，我突然接到西橋社區(qū)一位老人的焦急求助：他家里廁所淹了!我立即帶領(lǐng)同事趕到現(xiàn)場。原來二樓一位獨居老人夜里上廁所時，發(fā)現(xiàn)大便器里向外翻糞水。這里屬于私房，不在我的工作范圍之內(nèi)，但七旬老人家中糞水不斷漫，確實是件揪心的事。我當即借來扳手，將室內(nèi)排水的檢查口打開。鑄鐵管很細，我只能用鐵絲逐節(jié)掏，用手指去摳那些糞渣。鑄鐵管內(nèi)壁布滿了毛剌，手很快就被劃傷，糞水一浸火辣辣的痛。工作直到凌晨1點多鐘，鑄鐵管內(nèi)的污水才“嘩”的流走了。老大爺喜不自禁，連夜給市長寫了封點贊水務(wù)人的感謝信。
_年8月的一天，水仙社區(qū)的張主任找到他說：“紅光小區(qū)王老師家的大便器，被彈簧卡死了，疏通公司的人來了無計可施，還把彈簧卡在里頭了!你們能不能幫忙拉出來?”我連忙帶了三位同志趕去，連續(xù)工作了兩個多小時才解決好。張老師拉住我的手不肯松：“疏撈工人真是好樣的!”
危急時刻拼在前。
夏天，一場特大暴雨過后，姑嫂樹鐵路涵洞下的排水孔，被鐵路擴寬施工的水泥塊堵死了。涵洞內(nèi)，積滿了幾千平方米的漬水，最深處達3米多。沖進涵洞里的車輛在污水中飄浮著，形勢非常危急!為盡快打通堵點，我沿著傾斜達70度柵欄幾個箭步就縱身跳進潛池。同事們緊跟在后跳進來。為了打通連接涵洞與潛池間的污水管，我蹲著身子鉆進直徑1米的污水管，發(fā)現(xiàn)里面塞滿了大大小小水泥塊。當我用撬杠拼命撬動一塊大石頭的瞬間，強大水壓將石塊和我一起從管內(nèi)彈了出來!大石塊壓在了我腿上，奔涌的污水將潛池的水位急驟抬升，即將把我淹沒。在這危急時刻，同伴們拼命搬開大石頭才將我救起。由于石塊的撞擊，我左腳的匪總神經(jīng)嚴重挫傷，醫(yī)生鑒定為八級傷殘。石膏拆除后，左腳完全不聽指揮了，心想：完了，再也不能正常工作了!醫(yī)生說：半年內(nèi)不得工作，如果再不能恢復這腳就殘了。但我休息了兩個多月，帶著醫(yī)生給我特制的腳托又上班了。
困難時刻講責任。
一個盛夏季節(jié)，水產(chǎn)大市場內(nèi)發(fā)生大面積漬水。同事們苦干了一周，仍毫無進展，上萬平方米的市場浸泡在了污水中，各種雞鴨魚等動物糞便和五顏六色的塑料袋，漂浮在水里。我被請去“會診”。由于管道建成的年代久遠，重新改造費錢費力費時間?？辈旌蟀l(fā)現(xiàn)，人在井口上根本就使不上勁，我只得爬到兩米深的井底去疏通。跪在又腥又臭的井底、我用大腿作支點托住竹簽，一寸一寸地向前方頂。60多米長的死管被動物皮毛、內(nèi)臟、糞便、和塑料袋塞滿，七月的太陽象烙鐵在我背上烙，不一會兒就汗如雨下。我的雙臂開始不停地抖動，竹簽每前進一寸都得使盡全身的力氣。太陽偏西時，23根超長的竹簽終于貫通。
有人問他：“你干這苦差事得了多少錢獎金?”我回答：“錢一分沒有，有的只是責任。”
近年來，他先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)?、“___省勞動模范“、___市“最美疏撈工人”、第_屆“感動___十大人物”等光榮稱號。
現(xiàn)在，我們利用智能信息顯神通，與各社區(qū)干部和居民群眾建起多個微信群，把手機變成了“千里眼”和“順風耳?！迸潘犗嗬^開辟了社區(qū)交流群、排水維護群、排漬搶險群等多個微信平臺，群眾對我們的'服務(wù)十分滿意。作為一名排水疏撈工人的使命，就是要為居民群眾排憂解難，把黨和政府的溫暖，傳遞到每一位人民群眾心中。
新時代的勞動者教案篇十六
（1）、知識目標：勞動和就業(yè)的意義；如何解決就業(yè)；勞動者的權(quán)利及如何依法維權(quán)。
（2）、能力目標：學生通過對大量實例的討論應認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀，在法制社會，應如何依法維護勞動者權(quán)益。要有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
（3）、情感、態(tài)度與價值觀目標：要樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動的情感。
2、
高一對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為重點考慮的問題。課堂教學以大學生為主線索，鼓勵學生積極參與討論、探究，從而生成知識，升華情感。
重點：樹立正確的就業(yè)觀
難點：就業(yè)的意義。解決就業(yè)問題的措施。
1、【導入】導入新課
通過歌曲《勞動最光榮》，讓學生感受勞動者的風采，引出課題---新時代的勞動者[幻燈片2：標題]。
情景一：體驗勞動之美
課堂小調(diào)查：你參加過哪些勞動?你還了解哪些行業(yè)的勞動？
生：掃地、擦黑板、做家務(wù)、學習……
農(nóng)民種地、工人做工、教師講課……
有一個職業(yè)被稱為“城市美容師”，大家知道是什么嗎？
生：環(huán)衛(wèi)工作。
生：不亂扔垃圾。
生：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護勞動。
師：通過學習學生了解了勞動的含義和意義。[幻燈片5：知識總結(jié)]知道了勞動是光榮的，人人都應養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，大家想想我們的勞動要怎樣才能實現(xiàn)??？（通過就業(yè)）。對，人們的就業(yè)是體現(xiàn)勞動的最主要方式。
情景二：托起就業(yè)之夢
問題設(shè)置：小張的這種觀點對不對？人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？[幻燈片7展示圖片、材料]
學生概括總結(jié)就業(yè)的意義。[幻燈片8展示知識總結(jié)]
分組討論探究：
老師對學生的回答進行評析，在甲乙丙丁觀點評析后由學生總結(jié)出就業(yè)觀。
師：那小張認為，在社會主義國家，就業(yè)要靠黨和政府。你怎么看？
生：不對，應該依靠自己。
師：那面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家該做些什么呢？
生：結(jié)合課本總結(jié)。
知識總結(jié)：
引導學生從勞動者個人、國家、企業(yè)方面總結(jié)
暢想未來：我的職場規(guī)劃
你未來的職業(yè)理想是什么？說說你的理由？
情景三：走上維權(quán)之路
問題設(shè)置：
請運用依法維護勞動者權(quán)益的知識，回答下列問題：
1、小張的哪些勞動者權(quán)利受到侵犯？
2、為什么要實現(xiàn)和維護勞動者的權(quán)益？
3、小張應該怎樣做才能維護自己的合法權(quán)益？
學生討論后，根據(jù)自己的理解和課文知識回答，老師總結(jié)。
師：小張現(xiàn)在怎么樣了呢？自己創(chuàng)業(yè)當老板了
課堂小結(jié)：找一名學生對本課所學知識進行總結(jié)。
大家都有自己的理想，現(xiàn)在都在為這個理想而奮斗。要好好學習提高素質(zhì)，做好一個新時代的勞動者，用勞動創(chuàng)造未來，讓勞動托起中國夢！
謝謝大家！
新時代的勞動者教案篇十七
第一段：引言（100字）。
當今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進步，勞動者的素質(zhì)要求也愈發(fā)提高。新時代勞動者需要具備高尚的品德、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力和團隊合作精神。通過幾年的工作經(jīng)歷，我深切體會到了勞動者素質(zhì)對于個人發(fā)展和社會進步的重要性，并在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：品德素質(zhì)（250字）。
作為勞動者，良好的品德素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先，我們應該做到誠實守信，不撒謊、不欺騙、不盜竊，這是保持良好社會秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意識，以和諧的態(tài)度與人相處，不讓卑劣的利益驅(qū)使我們違背公平和正義。此外，要有高度的責任心，對自己的工作負責，不推諉、不拖延。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能成為一個有價值、受人尊敬的勞動者。
第三段：業(yè)務(wù)能力（250字）。
在當今競爭激烈的勞動市場中，勞動者的業(yè)務(wù)能力是必不可少的。首先，我們要具備扎實的專業(yè)知識，不斷進行學習和提升，跟上行業(yè)的發(fā)展腳步。其次，要有創(chuàng)新能力，開展新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機會。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，與團隊成員密切合作，促進工作的順利進行。只有全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：團隊合作（250字）。
團隊合作是勞動者必備的素質(zhì)之一。在工作中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成一項任務(wù)。首先，要學會傾聽別人的意見，充分發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力。其次，要學會相互合作，積極參與團隊的決策和安排，并與團隊成員互相配合，共同完成任務(wù)。最后，要學會包容和理解，尊重他人的觀點和不同意見，建立良好的團隊關(guān)系。只有心懷團隊意識，我們才能取得更好的工作成果。
第五段：結(jié)尾（200字）。
作為新時代的勞動者，我們要時刻牢記自己身上所肩負的使命和責任。不僅要關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和個人利益的追求，更要注重自身的素質(zhì)提升。通過加強品德修養(yǎng)、不斷提升業(yè)務(wù)能力和培養(yǎng)團隊合作精神，我們才能在新時代的勞動市場中立足、發(fā)展，并為實現(xiàn)國家的繁榮與發(fā)展做出應有的貢獻。
通過自己的實踐和體驗，我深知勞動者素質(zhì)對于個人和社會的重要性。我將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和積極的團隊合作精神，不斷提升自己的素質(zhì)水平，為實現(xiàn)自身價值和社會的進步做出努力。讓我們共同迎接新時代的挑戰(zhàn)，成為一個更出色、更杰出的勞動者。
新時代的勞動者教案篇十八
中國有夢，我也有夢?！爸袊鴫簟迸c個人夢唇齒相依。有了“中國夢”的茁壯，才有了我們個人實現(xiàn)夢想的自由。而千千萬萬個人夢想的實現(xiàn)，便是“中國夢”的實現(xiàn)。
作為一名普通的教師，讓孩子們夢想成真，便是我們執(zhí)著的追求，永恒的夢想!
當你坐在汽車享受魅力的流動空間，當你坐在巴士享受公眾的效益，當你坐在遠行的大船享受旅途的瀟灑，當你飛入藍天把世界變小，您可知道勞動的美麗。當你走進飯店、走進商店、走進繁華的商業(yè)區(qū)，你可知道服務(wù)的辛苦。當你走進學校，你可看見知識的閃光，你可聽到書與人的交流，你可聞到老師的汗水，智慧的`勞動更加的偉大無比。
當你一切容入了社會，周圍的一切都是平凡的勞動所給予。
生活是如此的美好，人類是如此的進步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。勞動，一個充滿陽光香味兒的詞語，勞動洋溢著幸福感……最美勞動使我常常想起在風景如畫的洋河校園里，就有這樣一群辛勤勞動的追夢人。
為了心中的夢想，我們的尹校長不斷探索，不停耕耘，提煉出了“水潤童心、花漾童年”育人理念。以“水潤文化”為主脈，展現(xiàn)教育內(nèi)涵。
為了心中的夢想，我們學校的后勤主任_。
新時代的勞動者教案篇十九
【導語】在新時代，勞動者在日常生活和工作中應不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和價值觀。以下是本人近年來工作中的心得體會，希望能夠與大家分享。
【第一段】勞動者要注重基本素質(zhì)的提升，包括道德修養(yǎng)、知識水平、溝通技巧等多個方面。在日常工作中，我們要注重培養(yǎng)誠信和責任感，保持良好的職業(yè)道德，在與同事和領(lǐng)導之間建立良好的合作關(guān)系。此外，我們還應不斷學習和提高專業(yè)知識和技能，以適應工作的需求。良好的溝通技巧也是必不可少的，既要善于傾聽他人的意見，也要能夠清晰表達自己的觀點。
【第二段】勞動者要保持積極的工作態(tài)度，對待每一個工作任務(wù)都要認真對待。在工作中，有時我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能因此而灰心喪志，而是應該保持積極的心態(tài)去面對。只有保持樂觀的態(tài)度，才能夠更好地解決問題，推動工作的順利進行。同時，我們還應該具備良好的團隊合作精神，與同事共同努力，完成工作任務(wù)。
【第三段】勞動者要始終關(guān)注自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。在新時代，市場競爭激烈，工作機會和需求也在不斷變化。因此，我們要關(guān)注市場動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷提升自身的綜合能力和競爭力。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)自身的工作經(jīng)驗，找出自己的不足之處，并制定相應的改進計劃。只有始終保持學習和進步的態(tài)度，我們才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)自身的職業(yè)目標。
【第四段】勞動者要保持良好的生活習慣和健康狀態(tài)。工作和生活是相輔相成的，良好的生活習慣和健康的身體狀態(tài)對我們的工作效率和工作質(zhì)量有著很大的影響。因此，我們要合理安排自己的作息時間，適當休息和調(diào)整。我們還要注重鍛煉身體，保持良好的生活方式，如均衡飲食、充足的睡眠等，這樣才能始終保持良好的工作狀態(tài)和精力。
【第五段】勞動者要保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難。在工作中，我們難免會遇到一些困難和挫折，這是正常的。但我們不能退縮，要勇敢面對，尋找解決問題的方法和途徑。同時，我們還要保持學習的能力和精神，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能更好地適應和應對工作中的變化和挑戰(zhàn)。
【總結(jié)】在新時代，勞動者的素質(zhì)和能力已經(jīng)成為衡量工作績效和個人發(fā)展的重要標準。只有不斷提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和價值觀，才能在社會競爭中有所作為。因此，作為一名勞動者，我們要注重基本素質(zhì)的提升，保持積極的工作態(tài)度，關(guān)注職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，保持良好的生活習慣和健康狀態(tài)，始終保持積極向上的心態(tài)。只有這樣，我們才能在新時代取得更加輝煌的成就。
新時代的勞動者教案篇一
一是結(jié)合實際情況學。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學習勞?；顒又?，我針對工作的不同特點和實際情況開展學習活動。在學習中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學習借鑒先進勞模的有益做法，學習技術(shù)能手、行業(yè)標兵的典型事跡和先進經(jīng)驗，投身技術(shù)革新、技術(shù)改造、技術(shù)發(fā)明，提高質(zhì)量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學習中開闊眼界、增長見識，在學習中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學習培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負起歷史賦予我們的神圣使命。
二是結(jié)合工作重點學。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學習勞模活動中，緊密結(jié)合科室近期工作重點，學習勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻精神和不畏困難、開拓進取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學習勞模，進一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。其從一言一行做起，通過勤奮扎實、富有成效地工作在工作樹立國網(wǎng)人的良好形象。
三是結(jié)合自身實際學。在向先進典型學習過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學習，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業(yè)心責任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進事跡，查找差距和問題，確定學習榜樣，制定學習計劃和措施。本著“如何立足崗位學勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學習典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統(tǒng)一起來。
四是結(jié)合崗位職責學。從事的工作不盡相同，具體承擔責任也不一樣，努力的方向和目標也千差萬別。要增強學習效果，就要在普遍學習勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責搞好學習。相同行業(yè)、相同崗位上的先進典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學習起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學習活動中，我立足行業(yè)特色，把學習全國勞模同學習身邊先進人物結(jié)合起來，使我學有方向、趕有目標，增強學習的實效性。認真學習深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進取的精神，以更高的標準要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
新時代的勞動者教案篇二
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學生的思維水平，教學過程比較流暢。
2．贊賞與鼓勵——對學生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學目標的達成。
學生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學中，沒有簡單的對這些學生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學選擇中的積極方面（說明所有的同學都希望得到社會的認可），尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學中，由于學生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。
3．感性與理性——實施中的兩難取舍。
情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的.引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
新時代的勞動者教案篇三
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；例舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【教學目標】。
知識目標：
1.知道勞動的含義、地位及其對勞動的態(tài)度。
2.理解就業(yè)的意義以及如何解決我國的`就業(yè)問題（樹立正確的就業(yè)觀）。
3.理解勞動者權(quán)利的內(nèi)容、維護勞動者合法權(quán)益的原因以及如何維護勞動者的合法權(quán)益。
能力目標：
培養(yǎng)分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立勞動光榮、正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。
【學習重難點】。
重點：樹立正確的就業(yè)觀。
難點：依法維護勞動者的合法權(quán)益。
【自主學習】。
1、勞動的含義和地位是什么？
2、勞動者的地位是什么？
3、就業(yè)有什么重要意義？
4、如何解決我國的就業(yè)問題？
5、為什么要維護勞動者的合法權(quán)益？
6、怎樣維護勞動者的合法權(quán)益？
【合作探究】。
李師傅的煩惱。
【失業(yè)的煩惱】。
李師傅自從失業(yè)以后，一直拿著微薄的救濟金在找工作。許多熱心人也幫忙給他介紹了不少工作，但是他不是嫌累，工資少，嫌離家遠，嫌地位比較低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒有找到工作。
（1）李師傅為什么要就業(yè)？怎么解決李師傅的煩惱呢？
【擇業(yè)的煩惱】。
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口，志趣愛好一致的工作。
兒子：工作要體面，不能讓人看不起。
（2）你如何看待各位家庭成員的觀點？對你有何啟示？
【就業(yè)后的煩惱】。
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在這家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。李師傅要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長的拒絕。上班后不久，國慶節(jié)就到了，可是廠長不但不放假，還不給加班工資。為了維護自己的權(quán)益，李師傅一氣之下伙同幾個工友把廠長痛打了一頓。
（3）李師傅的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的合法權(quán)益還有哪些？
（4）李師傅為什么要維護自己的權(quán)益？
（5）你贊同李師傅維權(quán)的做法嗎？請你為李師傅出出主意，怎樣維護自己的合法權(quán)益？
【課堂總結(jié)】。
學生談收獲。
新時代的勞動者教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《新時代的勞動者》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知識目標
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
2、能力目標
綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標
（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
進入新課
1、勞動的意義
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的.生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。
（學生討論）
師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么?。俊皼]有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新時代的勞動者教案篇五
從教材來看，本框通過分析當前我國的就業(yè)形勢，提出如何解決就業(yè)問題的方案及勞動者如何維護自身合法權(quán)益的問題，對幫助學生認清就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準備有重要作用。
從學情來看，高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。
根據(jù)以上對教材和學情的分析，我確立了以下的教學重難點。
教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教學難點：依法維護勞動者權(quán)益。
（難點的依據(jù)：這部分知識離學生生活較遠，缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等。）。
課程標準對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)的觀念；樹立正確的擇業(yè)觀等要求。根據(jù)以上新課標的要求和教材的內(nèi)容，我確立了以下三方面的教學目標：
1.情感態(tài)度和價值觀維度目標。
培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動光榮的觀念，使學生深切認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值，增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2.過程與方法維度目標。
通過教學活動讓學生體驗就業(yè)的過程，感受和樹立正確的擇業(yè)觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。
3.知識與能力維度目標。
（2）能力層面：重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力；通過教學活動讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下應樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀，在法制國家應如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。
1.教法：本節(jié)課我主要采用以下教學方法——探究式教學法、情境體驗法、問題教學法和案例分析法。
2.學法：本節(jié)課我會引導學生采用自主探究和小組合作學習法，以及理論聯(lián)系實際的學法。
在上課之前做一些準備活動，學生需要在上一節(jié)課中自主學習本框題的基礎(chǔ)知識，完成相應的導讀單、自薦書等，課前同學們要拖動桌椅布置教室。
下面，重點介紹一下本堂課的教學過程。針對本課的教學內(nèi)容和目標，我設(shè)置了三個教學環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，也是引入新課的環(huán)節(jié)，我把它設(shè)置為《我的職業(yè)理想》：
在這個環(huán)節(jié)我采用了訪談的形式，采訪學生的職業(yè)理想及規(guī)劃，學生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業(yè)，教師要注意引導學生對各種職業(yè)的正確認識，指出勞動是創(chuàng)造社會財富的源泉，各種行業(yè)的勞動者都應當受到我們的尊重。
（設(shè)計意圖：每個學生今后都將面臨就業(yè)和職業(yè)的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規(guī)劃或者不甚了解。通過對學生職業(yè)理想的訪談，一方面可以加深對學生的了解，另一方面也可引起學生對就業(yè)的一些思考。通過一些受歡迎職業(yè)和熱門職業(yè)的展示，也可以對同學們今后的志愿和職業(yè)選擇有所啟示。）。
第二個環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的重點——樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀來設(shè)置的《我的職業(yè)選擇》：
在此環(huán)節(jié)，我將采用情景教學法和問題教學法。我模擬了一個招聘會的現(xiàn)場。同學們將會拿著上一節(jié)課寫好的自薦書到相應的地方參加招聘。招聘會結(jié)束后，我依次出示四個問題：
學生很容易就能回答出與自主擇業(yè)觀相關(guān)的知識。
問題二：有的崗位條件苛刻同時又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？
學生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業(yè)的觀念，要好好學習，提高技能和素質(zhì)，積極主動地適應勞動力市場的競爭和需要。
（設(shè)計意圖：設(shè)置這個問題是為了讓學生把對就業(yè)難的感性認識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質(zhì)偏低，且就業(yè)信息不暢通、市場不完善的理性認識上面來，學生結(jié)合預習也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個人的`角度來解決就業(yè)問題。）。
問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？
學生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學生羅福歡通過擦皮鞋創(chuàng)業(yè)成功的案例，引起學生共鳴，引導學生樹立職業(yè)平等的觀念。
學生通過思考知道要樹立多種方式就業(yè)觀，老師進而可以結(jié)合名詞點擊介紹一些新興職業(yè)。
（第二部分設(shè)計意圖：通過模擬活動一方面可以讓學生親身體驗招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個問題將這些切身感受上升到理論層面，學生對幾個正確擇業(yè)就業(yè)觀的體會和感悟?qū)由羁?，通過一些直觀的數(shù)據(jù)讓學生對我國的就業(yè)形勢有更深刻的把握，有利于教學重點的突出和教學目標的實現(xiàn)。）。
第三個環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的難點——依法維護勞動者權(quán)益來設(shè)置《我的職業(yè)困惑》：
在此環(huán)節(jié)，主要運用案例分析法和小組合作的學法。在本環(huán)節(jié)，我展示正反兩個案列：一是麥當勞侵犯勞動者權(quán)益的案例，二是農(nóng)民工討薪的案例。然后提問：
a.阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？為什么同樣經(jīng)歷的大學生們選擇了沉默？
b.維護勞動者權(quán)益有何意義？請你幫阿玲想想應該怎么辦？
c.正反案例給我們什么啟示？
學生結(jié)合教材進行小組合作，然后小組代表展講、修改、補充，學生基本能回答出勞動者的基本權(quán)利和維權(quán)的一些途徑，老師也要引導學生從國家、企業(yè)、勞動者個人的角度來分析。
（設(shè)計意圖：通過案例分析，能培養(yǎng)學生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達到課程標準中能評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例的要求，并能了解一些維權(quán)的合法的途徑。）。
至此，本堂課主體部分的教學結(jié)束。結(jié)尾部分我采用情感教學法對整堂課進行升華——。
勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造財富，我們重視創(chuàng)造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的勞動。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，牢記自己的學習使命，培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。
（設(shè)計意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學劃上一個圓滿的句號，同時留給學生無盡的思考。）。
【板書設(shè)計】。
在教學中我既要充分運用多媒體現(xiàn)代教學工具，也要充分利用傳統(tǒng)的板書。本堂課的主體板書設(shè)計如下：
一、勞動與就業(yè)。
1.勞動的意義。
2.就業(yè)的意義。
3.如何解決我國就業(yè)問題。
2.勞動者應履行的義務(wù)。
3.維護勞動者權(quán)益的途徑。
4.維護勞動者權(quán)益的必要性。
在本堂課的設(shè)計中，我從采訪學生的職業(yè)理想入手，設(shè)計一個模擬招聘的活動，再到正反兩個案例的啟示，采取了學生比較感興趣的話題和形式，從學生出發(fā)，體現(xiàn)了教學活動回歸學生生活世界的生態(tài)課程觀以及自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀，引導學生在生活中、活動中和案列中感悟經(jīng)濟生活的原理，體現(xiàn)學生自主學習、自主參與的課程要求，充分發(fā)揮了學生的自主性，能夠較好地實現(xiàn)教學目標。
新時代的勞動者教案篇六
1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
（二）過程與方法
1.在教學中培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生閱讀、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.幫助學生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2學情分析
高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
3重點難點
1.教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者
課時設(shè)計課堂實錄
新時代的勞動者
1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者教案篇七
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學應堅持“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的學習過程。學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學時應以學生為中心，為學生進行自主、合作和探究性學習創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學習積極性；同時教師作為引導者也應適時的對學生的學習活動作出引導，幫助學生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學生活動，為學生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學習情境，促使學生情感體驗的獲得；另一方面采用“學案”和及時點撥、引導的方式，幫助學生在獲得情感體驗的同時，準確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學主線開始整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當中；并通過設(shè)計學案的方式幫助學生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達成新課改要求下的教學目標。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應該更多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，以達到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導和總結(jié)等方面有待改進。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學的組織和實施我有了一些新的認識。
新時代的勞動者教案篇八
走進新課（3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
1.勞動（3分鐘)。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘)。
多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農(nóng)民工進城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學習小組的組長領(lǐng)取學習任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學習勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認為就業(yè)形勢嚴峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的'口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導致就業(yè)形勢更加嚴峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導游。
競聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。)。
師：是不是所有的人都想來應聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應聘導游，發(fā)表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認為維護合法權(quán)益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應的合同保障，所以我認為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘)：學生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘)：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學反思：在本節(jié)課的教學中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認識。
本節(jié)課教學突出學生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活)，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學)，堅持啟發(fā)引導學生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想)，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
新時代的勞動者教案篇九
走進新課（3分鐘）：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
推進新課：一、勞動與就業(yè)。
1.勞動（3分鐘）。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘）。
多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農(nóng)民工進城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學習小組的組長領(lǐng)取學習任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學習勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認為就業(yè)形勢嚴峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導致就業(yè)形勢更加嚴峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導游。
竟聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由）。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。）。
師：是不是所有的人都想來應聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應聘導游，發(fā)表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
二、依法維護勞動者的權(quán)益（15分鐘）。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認為維護合法權(quán)益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應的合同保障，所以我認為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘）：學生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘）：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學反思：在本節(jié)課的教學中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認識。
本節(jié)課教學突出學生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活），加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學），堅持啟發(fā)引導學生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想），讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
新時代的勞動者教案篇十
教學目標：
1、知識目標。
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
2、能力目標。
綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學過程。
一、導入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
進入新課。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）。
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。
（學生討論）。
師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
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新時代的勞動者教案篇十一
材料1：xx年的就業(yè)形勢：新增勞動力總數(shù)大約1100萬，xx年底截轉(zhuǎn)的需要就業(yè)的人1400萬（各類畢業(yè)生、農(nóng)轉(zhuǎn)非人員、復員軍人等），這樣，需要勞動崗位總量達2500萬，xx年進入勞動力市場的初、高中階段畢業(yè)生繼續(xù)增加，總量達到480多萬人，加上城鎮(zhèn)還有200萬左右的往屆初高中畢業(yè)生處于失業(yè)或半失業(yè)狀態(tài)，近年每年約有30多萬退役軍人需要在城鎮(zhèn)安置就業(yè)，今年軍隊縮減員額，數(shù)量將有所增加。
高級技工。
中級技工。
初級技工。
技術(shù)構(gòu)成。
5%。
35%。
60%。
大專及以上。
高中及技校。
初中以下。
文化構(gòu)成。
2.6%。
29.4%。
68%。
材料3：許振超是青島港前集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。作為一個老三屆出生的普通工人，他始終站在時代前列，順應社會潮流不斷發(fā)展自身，不僅沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術(shù)專家”，創(chuàng)造了“振超效率”，其每小時381集裝箱的記錄為世界最高，震動了中國和世界航運界。
（1）材料1、材料2和材料3分別反映了什么現(xiàn)象？
（2）我國解決就業(yè)問題的基本政策是什么，堅持怎樣的指導方針？
（3）結(jié)合上述材料，面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為未來勞動者，你應做好哪些準備？
學生回答：
學生1：材料1反映了我國當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，新增勞動力數(shù)量大；材料2反映了我國技術(shù)工人的技術(shù)水平和文化水平較低，勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不適應；材料3反映了工人許振超艱苦奮斗，自強不息，不斷地提高自身的素質(zhì)，不但沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術(shù)專家”。
學生2：黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
學生3：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應該發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息精神，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流；另一方面，我們要樹立正確的就業(yè)觀念，更新就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、競爭觀、平等觀和多種方式的就業(yè)觀。
教師總結(jié)：同學們回答得非常好！我國的人口總量和勞動力總量大，生產(chǎn)力發(fā)展水平低，社會能提供的就業(yè)崗位不足，在這種情況下，由于勞動者素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展不適應，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞不暢通，就業(yè)形勢非常嚴峻。
教師：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，不但勞動者要不斷地提高自身的素質(zhì)，黨和政府也高度重視解決就業(yè)問題，實行了積極的就業(yè)政策，從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會經(jīng)濟；堅持“市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)，勞動者自主創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)方針。
教師：黨和政府實施積極的就業(yè)政策，努力促進就業(yè)，作為勞動者的我們更應該發(fā)揚艱苦奮斗，自強不息的精神，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的潮流，改變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念，實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
教師：實現(xiàn)了就業(yè)，在勞動過程中也許會遇到許多的問題和困難，下面我們一起來看一下我們可能遇到什么樣的困難，我們可以怎樣避免或解決困難。
材料1：根據(jù)全國總工會公布的資料，目前農(nóng)民工被拖欠的工資估計有1000億左右。每到年終歲末，農(nóng)民工在追討工資無望的情況下，除以傷害自己身體、自殺等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問題，如聚眾堵塞交通、盜竊、搶劫，故意傷害或綁架包工頭等，類似的群體性事件和刑事事件每年都有發(fā)生，在一定程度上，拖欠農(nóng)民工工資已經(jīng)成為一個影響社會治安和誘發(fā)犯罪的嚴重問題。
材料2：小張母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已經(jīng)在本地結(jié)婚為由，不批準他休假探親。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。
（1）材料1和材料2中，勞動者的哪些合法權(quán)益受到侵害了？
（2）此外，勞動中勞動者的哪些合法權(quán)益可能受到侵害？
（3）結(jié)合上述材料，勞動者合法權(quán)益受到侵害時，應如何維護自己的合法權(quán)益？
學生回答：
學生1：材料1中，農(nóng)民工的獲得勞動報酬的權(quán)利受到了侵害；材料2中小張的休息、休假的權(quán)利，獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利，享受社會保險和福利的權(quán)利受到了侵害。
學生2：此外，勞動者還可能受到侵害的合法權(quán)益有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓，提請勞動爭議處理以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。
學生3：材料1中農(nóng)民工的解決方法不正確，勞動者在遇到以上任何合法權(quán)益受到侵害的情況下，應該以合法手段、法定程序維護權(quán)益，而不是以傷害自身、自殺等威脅方法，更不應該以非法手段解決。
教師總結(jié)：同學們回答得很好，我們來對以上同學的回答做一個小總結(jié)。
1、維護勞動者權(quán)益的原因及意義。
（1）原因：實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。
（2）維護勞動者權(quán)益是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性、創(chuàng)造性的保證。
2、勞動者權(quán)利的內(nèi)容：
a?平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。
b?取得勞動報酬的權(quán)利。
c?休息、休假的權(quán)利。
d?獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利。
e?接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利的權(quán)利。
f?提請勞動爭議處理的權(quán)利。
3、依法維護勞動者的合法權(quán)益。
a?勞動者享有權(quán)利，是以履行勞動者義務(wù)為前提的。
b?實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同。
新時代的勞動者教案篇十二
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框。
本框是對上框內(nèi)容的承接，進一步從微觀角度了解財富的創(chuàng)造主體—勞動者，主要介紹了勞動的地位和意義，就業(yè)的意義，我國當前的就業(yè)形勢，如何樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，勞動者的權(quán)利和如何維權(quán)，目的在于為學生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟生活提供一定的指導。
接下來是學情的分析。
學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關(guān)系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權(quán)益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。
基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標。
1、知識技能目標：
識記勞動和就業(yè)的意義，識記并理解幾種正確的就業(yè)觀；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。
2、過程方法目標：
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、引導學生深切領(lǐng)悟誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。
2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
當我們?nèi)娣治隽私滩摹W生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學重點是：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
這是由于：今天面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們每個勞動者和未來的勞動者不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題。正確的就業(yè)擇業(yè)觀能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，積極參與社會活動。
教學難點：勞動者如何維護自己的合法權(quán)益。
這是由于：高一學生對問題的認識往往容易產(chǎn)生片面性，同時，學生對于維護勞動者合法權(quán)益比較陌生，特別是在途徑這方面。
為了講清教材的重難點，使學生能達到預設(shè)的教學目標，我確立了以下教學方法。
案例教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景案例，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的`分析運用能力。
討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。
這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。
下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：
首先是，導入新課部分。
回顧商界爾康的知識點并通過馬克思的名人名言，讓學生初步思考，感知勞動的對于人類的重要性。
（這樣既鞏固復習了上節(jié)課知識點，并且通過名人名言很好的引導學生進入新課的學習）。
下面是講解新課部分。
首先拋出問題：我國憲法為什么規(guī)定公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)？
并且向?qū)W生展示休謨有關(guān)勞動的一句話。
先由學生回答發(fā)言，教師進行啟發(fā)，引導學生從個人、國家、人類社會三個維度來理解勞動的意義。
一、勞動和就業(yè)。
1、勞動的意義（板書）。
（循序漸進的引導，符合學生的認知規(guī)律，有助于知識的掌握，同時也積極調(diào)動了學生參與課堂中來）。
接下來材料展示：關(guān)于就業(yè)的數(shù)據(jù)資料。
并且設(shè)置問題：
1、就業(yè)對個人、社會有何意義？
2、我國的就業(yè)形勢如何？
學生通過小組討論，并結(jié)合教師講解來掌握知識點——。
2、就業(yè)的意義和3、我國的就業(yè)形勢（板書）。
為了講清楚重點----4、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（板書）。
自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀；（板書）。
（這里情境的展示，以及相關(guān)文字材料的閱讀，擴充學生知識面，由淺入深，便于知識的把握理解，同時調(diào)動課堂氣氛）。
下面，我將向?qū)W生展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。
并且向?qū)W生設(shè)問，大家了解的勞動者有那些權(quán)利和義務(wù)？學生通過閱讀書本就可以回答這個問題了。
二、依法維護勞動者權(quán)益（板書）。
1、我國勞動者享有的權(quán)利義務(wù)（板書）。
接下來，創(chuàng)設(shè)情境——朝聞天下。
讓學生帶著以上問題觀看視頻，并一一予以討論，教師最后進行總結(jié)。
為了達到鞏固，我將引導學生結(jié)合自己身邊的所見所聞和大家分享一些勞動者維權(quán)的例子。
從而突破難點——2、依法維護勞動者權(quán)益（板書）。
（這里呢，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度，并結(jié)合教師講解有利于學生系統(tǒng)理解知識）。
接下來呢是課堂小結(jié)，引導學生根據(jù)板書鞏固知識。
（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。）。
布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)。
問題：我們可以通過哪些渠道就業(yè)？為了在不久的將來更好地就業(yè)，我們應該準備些什么？
（為了減輕學生負擔，本作業(yè)以學生的興趣為出發(fā)點，非強制性）。
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。
板書設(shè)計：
一、勞動和就業(yè)。
1、勞動的意義。
2、就業(yè)的意義。
3、我國的就業(yè)形勢。
4、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀：
自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀；
二、依法維護勞動者權(quán)益。
1、我國勞動者享有的權(quán)利義務(wù)。
2、依法維護勞動者權(quán)益。
新時代的勞動者教案篇十三
“白衣戰(zhàn)袍入荊楚”的劉毅說，就是“越是條件艱苦，越要勇往直前”。
“執(zhí)著無悔動力人”趙海鳳說，就是“擇一事，終一生。既然干，就要竭盡所能做到最好”。
“平凡‘小網(wǎng)格’，服務(wù)‘大民生’”的周明說，就是“小事有條理，大事不含糊，一切為了人民”。
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。時代大潮浩浩蕩蕩，正是這一顆顆平凡而又不凡的“螺絲釘”，一代代揮灑汗水、貢獻智慧的產(chǎn)業(yè)工人和勞動群眾，凝心聚力、銳意進取，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，將株洲建設(shè)成為現(xiàn)代化城市。特別是疫情期間，全市廣大勞動者風雨同舟、眾志成城，聞令而動、向“疫”而行，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”作出了突出貢獻。
這群勞動者們，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，充分彰顯了株洲兒女的時代風貌。此次表彰大會上，我們禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神，更要讓勞模精神、勞動精神、工匠精神成為時代主旋律，澆灌夢想，凝心聚力。
新時代的勞動者教案篇十四
敬愛的老師們，親愛的同學們：
我是來自高三一班的xxx，很高興能站在這里做這樣一篇演講——《勞有所得，勞有素養(yǎng)》。
你們或是剛從四天的五一假期中戀戀不舍地走出來，或是剛放下書香沁人的傳統(tǒng)文化課本，嘴里還念念有詞“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。勞動一詞對于我們并不陌生，熱愛勞動從我做起的觀念又是我們每個人在課堂上所熏陶的，但我們真的把“熱愛勞動”內(nèi)化于心了嗎？對于新時代的我們來說，勞動不僅僅只為了生存，為了生活，更是一種美德，是一種素養(yǎng)?！皠谟兴?，勞有素養(yǎng)”必將在改革開放的道路上閃爍光芒，在科技發(fā)展的潮流中熠熠生輝。
勞動是為了生存，但它更是一種樂趣?！端臅r田園雜興》中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”一副農(nóng)家勞作圖躍然紙上；勞動是為了清掃門面，實際上也是為了良好家風的傳承。“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”很好的印證了這一點。文人墨客的勞動，總是帶著一種曠達。陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的美好生活令人神往；《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”則是一份恬靜。
伴隨時代的發(fā)展的，還有層出不窮的“代”，可我們畢竟還要為了自己而生活。勞動過程雖苦，但我們得到的不僅僅是勞動后的經(jīng)驗，還有成功后的喜悅。當然，還要勞有素養(yǎng)，做一個文明人，豐衣足食的同時，把代代相傳的家風和良好習慣傳承下去。
同學們，讓我們把“勞動”這一傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，內(nèi)化于行并不斷發(fā)揚光大吧。“人生在勤，不勞何獲?！甭牥?！新時代的號角已經(jīng)吹響，讓我們解放出雙手，身體力行地為自己為國家不懈勞動，貢獻自己的一份綿薄之力吧！
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
新時代的勞動者教案篇十五
他叫___，是___區(qū)水務(wù)局排水隊的一名疏撈工人。在___區(qū)活躍著這樣一支隊伍，下窨井、陶糞便，鉆涵洞、挖淤泥，與臭水、沼氣、毒蟲打交道。不管寒冬，無論酷暑，別人往家跑，我們向外奔，守護著全區(qū)800多公里的排水管網(wǎng)的通暢和10多萬只窨井蓋的完好。我們身上穿著藍色的工作服，居民們親切地稱我們“水務(wù)藍”。
百姓安危掛心間。
在一個中秋的深夜11點多鐘，我突然接到西橋社區(qū)一位老人的焦急求助：他家里廁所淹了!我立即帶領(lǐng)同事趕到現(xiàn)場。原來二樓一位獨居老人夜里上廁所時，發(fā)現(xiàn)大便器里向外翻糞水。這里屬于私房，不在我的工作范圍之內(nèi)，但七旬老人家中糞水不斷漫，確實是件揪心的事。我當即借來扳手，將室內(nèi)排水的檢查口打開。鑄鐵管很細，我只能用鐵絲逐節(jié)掏，用手指去摳那些糞渣。鑄鐵管內(nèi)壁布滿了毛剌，手很快就被劃傷，糞水一浸火辣辣的痛。工作直到凌晨1點多鐘，鑄鐵管內(nèi)的污水才“嘩”的流走了。老大爺喜不自禁，連夜給市長寫了封點贊水務(wù)人的感謝信。
_年8月的一天，水仙社區(qū)的張主任找到他說：“紅光小區(qū)王老師家的大便器，被彈簧卡死了，疏通公司的人來了無計可施，還把彈簧卡在里頭了!你們能不能幫忙拉出來?”我連忙帶了三位同志趕去，連續(xù)工作了兩個多小時才解決好。張老師拉住我的手不肯松：“疏撈工人真是好樣的!”
危急時刻拼在前。
夏天，一場特大暴雨過后，姑嫂樹鐵路涵洞下的排水孔，被鐵路擴寬施工的水泥塊堵死了。涵洞內(nèi)，積滿了幾千平方米的漬水，最深處達3米多。沖進涵洞里的車輛在污水中飄浮著，形勢非常危急!為盡快打通堵點，我沿著傾斜達70度柵欄幾個箭步就縱身跳進潛池。同事們緊跟在后跳進來。為了打通連接涵洞與潛池間的污水管，我蹲著身子鉆進直徑1米的污水管，發(fā)現(xiàn)里面塞滿了大大小小水泥塊。當我用撬杠拼命撬動一塊大石頭的瞬間，強大水壓將石塊和我一起從管內(nèi)彈了出來!大石塊壓在了我腿上，奔涌的污水將潛池的水位急驟抬升，即將把我淹沒。在這危急時刻，同伴們拼命搬開大石頭才將我救起。由于石塊的撞擊，我左腳的匪總神經(jīng)嚴重挫傷，醫(yī)生鑒定為八級傷殘。石膏拆除后，左腳完全不聽指揮了，心想：完了，再也不能正常工作了!醫(yī)生說：半年內(nèi)不得工作，如果再不能恢復這腳就殘了。但我休息了兩個多月，帶著醫(yī)生給我特制的腳托又上班了。
困難時刻講責任。
一個盛夏季節(jié)，水產(chǎn)大市場內(nèi)發(fā)生大面積漬水。同事們苦干了一周，仍毫無進展，上萬平方米的市場浸泡在了污水中，各種雞鴨魚等動物糞便和五顏六色的塑料袋，漂浮在水里。我被請去“會診”。由于管道建成的年代久遠，重新改造費錢費力費時間?？辈旌蟀l(fā)現(xiàn)，人在井口上根本就使不上勁，我只得爬到兩米深的井底去疏通。跪在又腥又臭的井底、我用大腿作支點托住竹簽，一寸一寸地向前方頂。60多米長的死管被動物皮毛、內(nèi)臟、糞便、和塑料袋塞滿，七月的太陽象烙鐵在我背上烙，不一會兒就汗如雨下。我的雙臂開始不停地抖動，竹簽每前進一寸都得使盡全身的力氣。太陽偏西時，23根超長的竹簽終于貫通。
有人問他：“你干這苦差事得了多少錢獎金?”我回答：“錢一分沒有，有的只是責任。”
近年來，他先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)?、“___省勞動模范“、___市“最美疏撈工人”、第_屆“感動___十大人物”等光榮稱號。
現(xiàn)在，我們利用智能信息顯神通，與各社區(qū)干部和居民群眾建起多個微信群，把手機變成了“千里眼”和“順風耳?！迸潘犗嗬^開辟了社區(qū)交流群、排水維護群、排漬搶險群等多個微信平臺，群眾對我們的'服務(wù)十分滿意。作為一名排水疏撈工人的使命，就是要為居民群眾排憂解難，把黨和政府的溫暖，傳遞到每一位人民群眾心中。
新時代的勞動者教案篇十六
（1）、知識目標：勞動和就業(yè)的意義；如何解決就業(yè)；勞動者的權(quán)利及如何依法維權(quán)。
（2）、能力目標：學生通過對大量實例的討論應認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀，在法制社會，應如何依法維護勞動者權(quán)益。要有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
（3）、情感、態(tài)度與價值觀目標：要樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動的情感。
2、
高一對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為重點考慮的問題。課堂教學以大學生為主線索，鼓勵學生積極參與討論、探究，從而生成知識，升華情感。
重點：樹立正確的就業(yè)觀
難點：就業(yè)的意義。解決就業(yè)問題的措施。
1、【導入】導入新課
通過歌曲《勞動最光榮》，讓學生感受勞動者的風采，引出課題---新時代的勞動者[幻燈片2：標題]。
情景一：體驗勞動之美
課堂小調(diào)查：你參加過哪些勞動?你還了解哪些行業(yè)的勞動？
生：掃地、擦黑板、做家務(wù)、學習……
農(nóng)民種地、工人做工、教師講課……
有一個職業(yè)被稱為“城市美容師”，大家知道是什么嗎？
生：環(huán)衛(wèi)工作。
生：不亂扔垃圾。
生：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護勞動。
師：通過學習學生了解了勞動的含義和意義。[幻燈片5：知識總結(jié)]知道了勞動是光榮的，人人都應養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，大家想想我們的勞動要怎樣才能實現(xiàn)??？（通過就業(yè)）。對，人們的就業(yè)是體現(xiàn)勞動的最主要方式。
情景二：托起就業(yè)之夢
問題設(shè)置：小張的這種觀點對不對？人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？[幻燈片7展示圖片、材料]
學生概括總結(jié)就業(yè)的意義。[幻燈片8展示知識總結(jié)]
分組討論探究：
老師對學生的回答進行評析，在甲乙丙丁觀點評析后由學生總結(jié)出就業(yè)觀。
師：那小張認為，在社會主義國家，就業(yè)要靠黨和政府。你怎么看？
生：不對，應該依靠自己。
師：那面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家該做些什么呢？
生：結(jié)合課本總結(jié)。
知識總結(jié)：
引導學生從勞動者個人、國家、企業(yè)方面總結(jié)
暢想未來：我的職場規(guī)劃
你未來的職業(yè)理想是什么？說說你的理由？
情景三：走上維權(quán)之路
問題設(shè)置：
請運用依法維護勞動者權(quán)益的知識，回答下列問題：
1、小張的哪些勞動者權(quán)利受到侵犯？
2、為什么要實現(xiàn)和維護勞動者的權(quán)益？
3、小張應該怎樣做才能維護自己的合法權(quán)益？
學生討論后，根據(jù)自己的理解和課文知識回答，老師總結(jié)。
師：小張現(xiàn)在怎么樣了呢？自己創(chuàng)業(yè)當老板了
課堂小結(jié)：找一名學生對本課所學知識進行總結(jié)。
大家都有自己的理想，現(xiàn)在都在為這個理想而奮斗。要好好學習提高素質(zhì)，做好一個新時代的勞動者，用勞動創(chuàng)造未來，讓勞動托起中國夢！
謝謝大家！
新時代的勞動者教案篇十七
第一段：引言（100字）。
當今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進步，勞動者的素質(zhì)要求也愈發(fā)提高。新時代勞動者需要具備高尚的品德、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力和團隊合作精神。通過幾年的工作經(jīng)歷，我深切體會到了勞動者素質(zhì)對于個人發(fā)展和社會進步的重要性，并在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：品德素質(zhì)（250字）。
作為勞動者，良好的品德素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先，我們應該做到誠實守信，不撒謊、不欺騙、不盜竊，這是保持良好社會秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意識，以和諧的態(tài)度與人相處，不讓卑劣的利益驅(qū)使我們違背公平和正義。此外，要有高度的責任心，對自己的工作負責，不推諉、不拖延。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能成為一個有價值、受人尊敬的勞動者。
第三段：業(yè)務(wù)能力（250字）。
在當今競爭激烈的勞動市場中，勞動者的業(yè)務(wù)能力是必不可少的。首先，我們要具備扎實的專業(yè)知識，不斷進行學習和提升，跟上行業(yè)的發(fā)展腳步。其次，要有創(chuàng)新能力，開展新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機會。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，與團隊成員密切合作，促進工作的順利進行。只有全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：團隊合作（250字）。
團隊合作是勞動者必備的素質(zhì)之一。在工作中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成一項任務(wù)。首先，要學會傾聽別人的意見，充分發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力。其次，要學會相互合作，積極參與團隊的決策和安排，并與團隊成員互相配合，共同完成任務(wù)。最后，要學會包容和理解，尊重他人的觀點和不同意見，建立良好的團隊關(guān)系。只有心懷團隊意識，我們才能取得更好的工作成果。
第五段：結(jié)尾（200字）。
作為新時代的勞動者，我們要時刻牢記自己身上所肩負的使命和責任。不僅要關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和個人利益的追求，更要注重自身的素質(zhì)提升。通過加強品德修養(yǎng)、不斷提升業(yè)務(wù)能力和培養(yǎng)團隊合作精神，我們才能在新時代的勞動市場中立足、發(fā)展，并為實現(xiàn)國家的繁榮與發(fā)展做出應有的貢獻。
通過自己的實踐和體驗，我深知勞動者素質(zhì)對于個人和社會的重要性。我將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和積極的團隊合作精神，不斷提升自己的素質(zhì)水平，為實現(xiàn)自身價值和社會的進步做出努力。讓我們共同迎接新時代的挑戰(zhàn)，成為一個更出色、更杰出的勞動者。
新時代的勞動者教案篇十八
中國有夢，我也有夢?！爸袊鴫簟迸c個人夢唇齒相依。有了“中國夢”的茁壯，才有了我們個人實現(xiàn)夢想的自由。而千千萬萬個人夢想的實現(xiàn)，便是“中國夢”的實現(xiàn)。
作為一名普通的教師，讓孩子們夢想成真，便是我們執(zhí)著的追求，永恒的夢想!
當你坐在汽車享受魅力的流動空間，當你坐在巴士享受公眾的效益，當你坐在遠行的大船享受旅途的瀟灑，當你飛入藍天把世界變小，您可知道勞動的美麗。當你走進飯店、走進商店、走進繁華的商業(yè)區(qū)，你可知道服務(wù)的辛苦。當你走進學校，你可看見知識的閃光，你可聽到書與人的交流，你可聞到老師的汗水，智慧的`勞動更加的偉大無比。
當你一切容入了社會，周圍的一切都是平凡的勞動所給予。
生活是如此的美好，人類是如此的進步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。勞動，一個充滿陽光香味兒的詞語，勞動洋溢著幸福感……最美勞動使我常常想起在風景如畫的洋河校園里，就有這樣一群辛勤勞動的追夢人。
為了心中的夢想，我們的尹校長不斷探索，不停耕耘，提煉出了“水潤童心、花漾童年”育人理念。以“水潤文化”為主脈，展現(xiàn)教育內(nèi)涵。
為了心中的夢想，我們學校的后勤主任_。
新時代的勞動者教案篇十九
【導語】在新時代，勞動者在日常生活和工作中應不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和價值觀。以下是本人近年來工作中的心得體會，希望能夠與大家分享。
【第一段】勞動者要注重基本素質(zhì)的提升，包括道德修養(yǎng)、知識水平、溝通技巧等多個方面。在日常工作中，我們要注重培養(yǎng)誠信和責任感，保持良好的職業(yè)道德，在與同事和領(lǐng)導之間建立良好的合作關(guān)系。此外，我們還應不斷學習和提高專業(yè)知識和技能，以適應工作的需求。良好的溝通技巧也是必不可少的，既要善于傾聽他人的意見，也要能夠清晰表達自己的觀點。
【第二段】勞動者要保持積極的工作態(tài)度，對待每一個工作任務(wù)都要認真對待。在工作中，有時我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能因此而灰心喪志，而是應該保持積極的心態(tài)去面對。只有保持樂觀的態(tài)度，才能夠更好地解決問題，推動工作的順利進行。同時，我們還應該具備良好的團隊合作精神，與同事共同努力，完成工作任務(wù)。
【第三段】勞動者要始終關(guān)注自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。在新時代，市場競爭激烈，工作機會和需求也在不斷變化。因此，我們要關(guān)注市場動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷提升自身的綜合能力和競爭力。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)自身的工作經(jīng)驗，找出自己的不足之處，并制定相應的改進計劃。只有始終保持學習和進步的態(tài)度，我們才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)自身的職業(yè)目標。
【第四段】勞動者要保持良好的生活習慣和健康狀態(tài)。工作和生活是相輔相成的，良好的生活習慣和健康的身體狀態(tài)對我們的工作效率和工作質(zhì)量有著很大的影響。因此，我們要合理安排自己的作息時間，適當休息和調(diào)整。我們還要注重鍛煉身體，保持良好的生活方式，如均衡飲食、充足的睡眠等，這樣才能始終保持良好的工作狀態(tài)和精力。
【第五段】勞動者要保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難。在工作中，我們難免會遇到一些困難和挫折，這是正常的。但我們不能退縮，要勇敢面對，尋找解決問題的方法和途徑。同時，我們還要保持學習的能力和精神，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能更好地適應和應對工作中的變化和挑戰(zhàn)。
【總結(jié)】在新時代，勞動者的素質(zhì)和能力已經(jīng)成為衡量工作績效和個人發(fā)展的重要標準。只有不斷提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)正確的工作態(tài)度和價值觀，才能在社會競爭中有所作為。因此，作為一名勞動者，我們要注重基本素質(zhì)的提升，保持積極的工作態(tài)度，關(guān)注職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，保持良好的生活習慣和健康狀態(tài)，始終保持積極向上的心態(tài)。只有這樣，我們才能在新時代取得更加輝煌的成就。