總結(jié)是對(duì)某一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和總結(jié)的重要方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣本，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家以啟示和思考。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇一
在將學(xué)生放走之前，教務(wù)處已發(fā)布《關(guān)于直播課有關(guān)工作安排的通知》及其補(bǔ)充，并及時(shí)制定了《邳州市八義集高級(jí)中學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，將課程表和作息時(shí)間表發(fā)在學(xué)校大群里和年級(jí)組小群里，同時(shí)要求班主任把課表和作息時(shí)間表發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，為上好網(wǎng)課做好最備。年級(jí)組要求各班級(jí)抓緊組建家長(zhǎng)和學(xué)生的微信群和qq群，組建釘釘上課群，班級(jí)開(kāi)好班會(huì)強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，年級(jí)組指導(dǎo)任課教師著手上課準(zhǔn)備，為線上教學(xué)做好準(zhǔn)備。
學(xué)校和年級(jí)組在微信群里對(duì)利用釘釘上課進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，組織老師討論解決如何課堂互動(dòng)，如何組織作業(yè)，如何測(cè)驗(yàn)，如何學(xué)習(xí)管理等教學(xué)問(wèn)題，討論交流釘釘和騰訊會(huì)議等不同平臺(tái)使用的優(yōu)劣點(diǎn)，指導(dǎo)教師使用數(shù)位板等教學(xué)工具，在技術(shù)上提高教學(xué)的有效性。
年級(jí)組加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查力度，通過(guò)三個(gè)方面的舉措形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方互相監(jiān)督的網(wǎng)課巡查系統(tǒng)。一是組建年級(jí)組上課反聵群，將班干納入年級(jí)組統(tǒng)一管理，班干及時(shí)將每天老師的上課情況、學(xué)生的'出勤情況、聽(tīng)課情況反饋到群里，年級(jí)組將每天的反饋情況及時(shí)向老師進(jìn)行通報(bào)。二是科任老師將每一節(jié)課上課情況反饋到年級(jí)組群里，及時(shí)向班主任反饋學(xué)生出勤和聽(tīng)課情況，班主任及時(shí)通過(guò)班級(jí)群和電話聯(lián)系家長(zhǎng)糾正學(xué)生的不認(rèn)真的行為。第三、通過(guò)線上教學(xué)日志、問(wèn)卷調(diào)查等形式，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)并及時(shí)反饋任課教師，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
除了對(duì)教師、學(xué)生上課情況進(jìn)行巡查，學(xué)校還組織教務(wù)處工作人員對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行檢查。鼓勵(lì)教師上傳自己教案、ppt課件，要求教師將學(xué)生的作業(yè)情況、學(xué)生的線上作業(yè)批改情況及時(shí)反饋到群里。
讓我們?nèi)f眾一心，打贏“戰(zhàn)爭(zhēng)”，守衛(wèi)生命，靜享春暖花開(kāi)、四月芳菲！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二
1.同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去寫(xiě)。
2.平時(shí)在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的，覺(jué)得非常的不錯(cuò)。
3.而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡(jiǎn)陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4.同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開(kāi)心。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇三
我們多方設(shè)法，確保所有學(xué)生全面參與線上教學(xué)，各班老師每天報(bào)送出勤情況、上課前小組統(tǒng)計(jì)、課后作業(yè)打卡，如有缺席者班主任老師課后及時(shí)聯(lián)系。
學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)包保年組，每人進(jìn)入三到四個(gè)班級(jí)群，輔助班主任老師開(kāi)展線上教學(xué)。學(xué)習(xí)中如有問(wèn)題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個(gè)年組的英語(yǔ)老師都加入到班級(jí)群，英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)及時(shí)輔助老師處理，英語(yǔ)老師統(tǒng)一解答輔導(dǎo)。體音美老師通過(guò)錄制視頻的方式，參與線上教學(xué)。
教學(xué)中心根據(jù)實(shí)際情況安排線上課表，組織各年組教師網(wǎng)上集備，積極討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案，制定下周的教學(xué)計(jì)劃及課程安排，確保線上教學(xué)有序進(jìn)行。
1、一年五班解研老師在網(wǎng)課中把班級(jí)同學(xué)分成八個(gè)小組，每次匯報(bào)，檢查作業(yè)等由小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)然后再匯報(bào)，把小組技術(shù)搬到線上進(jìn)行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業(yè)”軟件，學(xué)生完成每日作業(yè)后，軟件可以直接統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老師作業(yè)批改認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
3、李倩、范建平兩位英語(yǔ)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都要找時(shí)間對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，家長(zhǎng)也十分配合。
4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師，在班級(jí)群中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、禮儀教育，得到家長(zhǎng)支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執(zhí)教畢業(yè)班，針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，她除了授課，還進(jìn)行思想教育，王婷婷老師，利用群發(fā)獎(jiǎng)狀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽(yáng)老師的音樂(lè)教程視頻；孟慧老師的繪畫(huà)教學(xué)視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運(yùn)動(dòng)視頻也被適時(shí)的安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生得到體育鍛煉，美育熏陶，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
教師的線上教學(xué)要付出比平時(shí)多得多的精力和時(shí)間，確實(shí)非常辛苦。我校領(lǐng)導(dǎo)也都深入到各個(gè)班級(jí)，積極參與線上教學(xué)。老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級(jí)群中，家長(zhǎng)對(duì)老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作表示感謝。家長(zhǎng)還紛紛發(fā)送網(wǎng)課的朋友圈，感謝老師的.付出。
通過(guò)兩周的線上教學(xué)和教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，我們欣喜的看到，家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)給予了極大的關(guān)注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協(xié)力為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞。
溫暖的春天，正向我們走來(lái)，期待疫情過(guò)后，讓我們?cè)俅蜗嗑坌@，靜待花開(kāi)！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇四
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫(xiě)作水平提高很快。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇五
離校不離教，停課不停學(xué)。疫情當(dāng)前，我校初三年級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式給學(xué)生上課。在這個(gè)特別的寒假里，將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享到千家萬(wàn)戶。
和平的年代沒(méi)有硝煙，但是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)同樣考驗(yàn)著每一個(gè)人，選擇了在黑板前站立，就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種責(zé)任，一種使命，一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，此時(shí)此刻我和我的同事們?cè)谧约旱膷徫簧香”M職守，用直播的方式與同學(xué)們種下對(duì)未來(lái)的期盼，用行動(dòng)為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。
在居家學(xué)習(xí)的新情景下，教師面臨教學(xué)方式、教育教學(xué)管理方式和操作技術(shù)的新挑戰(zhàn)，為了保證學(xué)習(xí)效果、效率和效益的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教研組和年級(jí)組的交流研討下，在備課組的積極努力下，對(duì)直播教學(xué)的過(guò)程中，如何使得教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，師生互動(dòng)有效實(shí)施等一系列問(wèn)題得到了妥善落實(shí)。
使用直播教學(xué)，課前由各班課代表統(tǒng)計(jì)到崗人數(shù)，課上師生可以連麥、文字互動(dòng)，課后還能觀看重播。極大程度方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)熟練，教師也可通過(guò)各種平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)了解學(xué)生上課時(shí)的觀看時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等情況，有效的提高了辦公效率，對(duì)家長(zhǎng)的溝通也能及時(shí)有效傳達(dá)。
學(xué)生積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，課堂上的互動(dòng)并未減少，反而因?yàn)樾履Ｊ綆?lái)的沖擊，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。兩周來(lái)我能明顯的感覺(jué)到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
同學(xué)們，沒(méi)有過(guò)不去的寒冬，沒(méi)有不到來(lái)的春天。待到春花爛漫時(shí)，讓我們同時(shí)交出疫情防控和在學(xué)校奮進(jìn)發(fā)展的兩份優(yōu)異成績(jī)單，交大附中雁塔校區(qū)等你們回家!
朋友們，春光旖旎，盛世桃花，我們將在這不夜之城守候，擁抱與微笑終將會(huì)來(lái)到，武漢加油!中國(guó)加油!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇六
在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，各學(xué)科教師填寫(xiě)本周的具體課程表。結(jié)合家長(zhǎng)的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說(shuō)微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
(一)晨讀時(shí)光書(shū)聲瑯瑯。
早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書(shū)聲瑯瑯，家長(zhǎng)們很滿意。語(yǔ)文老師會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語(yǔ)組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
(二)“兩操”參與習(xí)慣好。
經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練，孩子們無(wú)論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長(zhǎng)可以和孩子們一起動(dòng)起來(lái)，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽(tīng)課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂(lè)看”平臺(tái)上的英語(yǔ)課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長(zhǎng)紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的.集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解?？茖W(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語(yǔ)文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問(wèn)題，鄧陽(yáng)老師在線上給予幫助，確保老師們高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語(yǔ)還有語(yǔ)音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
(一)數(shù)學(xué)小講師上線。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
(二)科學(xué)課堂樂(lè)趣多。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂(lè)得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長(zhǎng)或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
(三)學(xué)科融合有創(chuàng)意。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫(huà)顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料？奧秘在哪里？這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開(kāi)發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開(kāi)，孩子們的創(chuàng)意滿滿，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書(shū)桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語(yǔ)文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘。科任老師的線上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)云層，疫霾終會(huì)過(guò)去。讓我們靜待春暖花開(kāi)，早日回歸到美麗的校園！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇七
這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年，但在今年年初我們國(guó)家以及整個(gè)世界都引來(lái)了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，學(xué)校組織我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習(xí)了很久，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無(wú)常，也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想，這次線上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖機(jī)會(huì)，我應(yīng)該抓緊這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語(yǔ)文教師的素養(yǎng)還是要進(jìn)行提高的，所以做了做準(zhǔn)備之后我便開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)了。
一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己課時(shí)安排不是安排的'很好，因?yàn)樽约阂郧暗慕?jīng)歷不是很足，同時(shí)自己對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候上課總會(huì)遺漏掉一些東西，比如說(shuō)一些細(xì)節(jié)方面，沒(méi)有引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一些難題，因?yàn)橄胍M織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于線上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這件事情確實(shí)是充滿了難度的，所以后來(lái)我又對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)整。
調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué)，再讓其做好準(zhǔn)備，用手機(jī)錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì)浪費(fèi)我們的上課時(shí)間，也讓學(xué)生們有了一種參與感，而不是我一個(gè)人總是在講，孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣，我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有趣了一些。
其實(shí)通過(guò)這次教學(xué)，我真的感慨很多，原來(lái)教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習(xí)，然后有一個(gè)好成績(jī)。其實(shí)不然，我認(rèn)為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)這種感覺(jué)，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，讓我對(duì)教學(xué)有了很多的啟發(fā)，在工作上要常常多動(dòng)腦筋，多去想一想問(wèn)題，有時(shí)候我們也會(huì)研究出一些更好的教學(xué)方法，讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果，從而達(dá)到我們最終的目的。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇八
1：第三天直播上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來(lái)更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買(mǎi)點(diǎn)排序上面還有一些問(wèn)題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
但是我覺(jué)得這是正常的，我們還有很多堂課來(lái)講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會(huì)做的越來(lái)越好。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇九
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽(tīng)不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說(shuō)聽(tīng)不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長(zhǎng)，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動(dòng)。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛(ài)學(xué)習(xí)了，要滿足學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動(dòng)，有利于課后答疑。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線上教學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十一
剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過(guò)來(lái)：有現(xiàn)成的專(zhuān)業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢？于是，我馬上聯(lián)系通知家長(zhǎng)，告知當(dāng)前形勢(shì)及孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽(tīng)講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對(duì)疑難及共性問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行共同解答；對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)連線進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會(huì)，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開(kāi)就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的相識(shí)和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級(jí)群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問(wèn)。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過(guò)本次線上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)讓線上教學(xué)越來(lái)越完善，越來(lái)越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十二
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十三
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)上授課教學(xué)中我有下面幾點(diǎn)感受：
學(xué)校積極發(fā)動(dòng)，眾人拾柴火焰高。在李校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，張校長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)下，我們九年級(jí)很多教師都用上了網(wǎng)上直播。我也積極參與其中。接觸釘釘是比較早的，所以入手也較快。由于釘盤(pán)上上傳了一點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，所以開(kāi)始建的物理釘釘群，也沒(méi)解散。并且一直在堅(jiān)持直播。
一開(kāi)始學(xué)生很興奮，在線聽(tīng)課的人數(shù)很多，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)疲憊，上線人數(shù)會(huì)減小，一開(kāi)始我是開(kāi)回放功能的，后來(lái)關(guān)閉了。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不在線聽(tīng)，看回放的機(jī)率很小，我讓學(xué)生做筆記的。記不下來(lái)的可以使用手機(jī)的截屏和錄屏。只有自己參與，他才懂得珍惜。很少一部分學(xué)生家長(zhǎng)管控不了的。這個(gè)線上不好管控。后來(lái)就在直播前，用視頻會(huì)議先振下，提醒那些忘記上線聽(tīng)課的學(xué)生。附上兩張直播的截圖。
響應(yīng)九年級(jí)張校長(zhǎng)的號(hào)召建立了物理培優(yōu)釘釘群，這個(gè)是培訓(xùn)群形式，和班級(jí)群稍有區(qū)別。主要是開(kāi)視頻會(huì)議，聽(tīng)取優(yōu)生的意見(jiàn)和建議。
視頻家訪了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。順便了解下網(wǎng)上直播效果。家長(zhǎng)比較滿意，希望其他課任老師直播。尤其是理科。
做好常規(guī)的內(nèi)容，現(xiàn)在感覺(jué)也步入正軌了。作業(yè)推送，作業(yè)檢查，按部就班。沒(méi)交作業(yè)的先訂提醒，后打電話。最后還是有三四個(gè)不交作業(yè)的。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能夠完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，他還是有局限性的。教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)非常有限。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信我以后會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上線下相輔相成，當(dāng)下面對(duì)疫情，我作為教師好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十四
518-526緊張忙碌的9天學(xué)習(xí)結(jié)束了，我實(shí)際打卡了8天，因?yàn)槲疫M(jìn)來(lái)的比較晚，是19號(hào)才開(kāi)始進(jìn)來(lái)，所以第1天的不能補(bǔ)打卡了。但是這幾天不管多忙我都會(huì)堅(jiān)持在晚上把作業(yè)做完，也在嘗試著用希沃白板5做課件和上課，我發(fā)現(xiàn)用班級(jí)優(yōu)化大師還是有大部分學(xué)生很感興趣的，小蘇同學(xué)覺(jué)得很幼稚，高中生成熟了。也發(fā)現(xiàn)不少南郭先生平時(shí)混在隊(duì)伍里面從不發(fā)言，但因?yàn)殡S機(jī)抽取，他們不得不去開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)一些一直被我忽視的學(xué)生，其實(shí)他們很有想法。
其實(shí)兩年前在古丈一中教書(shū)的時(shí)候，學(xué)校里就已經(jīng)裝了希沃白板，但我一直不會(huì)用，也曾經(jīng)嘗試過(guò)去用，卻不知道怎么將手機(jī)和電腦連在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面，當(dāng)時(shí)學(xué)校里也還沒(méi)有人用過(guò)，所以也沒(méi)有地方去請(qǐng)教，就這樣擱置了。
第1次親眼看到別人用希沃白板授課的是在今年三月中旬去長(zhǎng)郡中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，見(jiàn)證了希沃產(chǎn)品的神奇功能，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)也有部分老師在用希沃白板5+希沃授課助手教學(xué)，我立刻注冊(cè)了希沃白板的賬號(hào)，雖然有不少的免費(fèi)課程，但一直沒(méi)能堅(jiān)持學(xué)下去。第1次導(dǎo)入ppt課件以后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)ppt的動(dòng)畫(huà)效果全部都沒(méi)有了，覺(jué)得好麻煩就放棄了，繼續(xù)用ppt上課。但我又非常羨慕能夠用好希沃白板的老師，非常認(rèn)同希沃白板ppt更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。慶幸有這樣的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在群里認(rèn)識(shí)了一群好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于分享的老師，印象最深的就是二小的曾艷軍校長(zhǎng)，因?yàn)榻佑|希沃白板較早，不但自己使用，還在二小積極推廣，二小的學(xué)生們真有福氣。跟著團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓我不偷懶，也少走很多彎路，節(jié)省很多自我探索的時(shí)間。一個(gè)人走得慢，一群人走得遠(yuǎn)。跟對(duì)人，選對(duì)平臺(tái)，可以讓我們事半功倍。我今晚在明友圈里發(fā)出了班級(jí)優(yōu)化大師的邀請(qǐng)，在幾個(gè)教師群里邀請(qǐng)朋友注冊(cè)希沃白板5，我想盡自己所能去推廣希沃產(chǎn)品，讓更多的老師告別1.0版的黑板教學(xué)，或者是2.0版的黑板加ppt模式,希望每位老師都能用上希沃白板5+班級(jí)優(yōu)化大師+希沃授課助手，不僅能讓學(xué)生受益，也能給自己減負(fù)。當(dāng)然，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)有不少困難，有的老師可能還不太愿意改變，改變舊有模式是痛苦的，但不經(jīng)歷陣痛，毛毛蟲(chóng)就變不成美麗的蝴蝶，我相信每位老師都會(huì)跟上時(shí)代的潮流，都會(huì)有化蛹成蝶的時(shí)刻，只是早晚的區(qū)別。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十五
經(jīng)過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)在線直播教學(xué)，學(xué)生們也適應(yīng)了這種新型的上課模式，現(xiàn)我將130班政治教學(xué)情況作以總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備。
我會(huì)利用早讀時(shí)間讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并讀熟課本內(nèi)容。每天按時(shí)在釘釘群給學(xué)生發(fā)授課鏈接，提醒他們馬上開(kāi)課，做好準(zhǔn)備。
二、上課教學(xué)。
首先，我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并做好課堂筆記，直播結(jié)束后馬上將筆記拍照提交。我也會(huì)進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
三、知識(shí)檢查和落實(shí)。
課后，我會(huì)及時(shí)在家校本布置作業(yè)，并檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并利用釘釘?shù)募皶r(shí)提醒功能，隨時(shí)催交作業(yè)。每次作業(yè)都達(dá)不到100%提交，總有2―7人未完成。
四、存在問(wèn)題。
1、直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。
2、網(wǎng)絡(luò)授課導(dǎo)致教師與學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間產(chǎn)生交流，學(xué)生吸收知識(shí)的情況不能得到及時(shí)的回饋。究竟學(xué)生哪里聽(tīng)懂，哪里沒(méi)聽(tīng)懂，也很難交流。
3、作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。有個(gè)別學(xué)生任你怎么督促，就是不交作業(yè)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十六
鑒于受到新型冠狀病毒肺炎疫情的形勢(shì)發(fā)展，我校在有關(guān)教育部門(mén)的積極響應(yīng)下，開(kāi)展了網(wǎng)上授課教育活動(dòng)。相信各位同仁教師對(duì)于網(wǎng)上授課形式也有一定的了解。我校在前期網(wǎng)上授課準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)于釘釘軟件平臺(tái)有一定的心得體會(huì)?，F(xiàn)分享如下：
手機(jī)和電腦的優(yōu)劣勢(shì)。
1.手機(jī)：在手機(jī)和電腦二者間，使用手機(jī)是最方便的，它最大的優(yōu)勢(shì)是用手機(jī)來(lái)拍攝自己在紙上畫(huà)圖演算的過(guò)程;用手機(jī)進(jìn)行直播，最好有一個(gè)手機(jī)支架(手臂比較長(zhǎng)、能自由調(diào)節(jié)位置高度的那種，不是用來(lái)看視頻的那種支架)。劣勢(shì)就是手機(jī)直播是無(wú)法共享屏幕的，沒(méi)辦法呈現(xiàn)出手機(jī)里邊的圖片和課件，如果想在直播時(shí)共享屏幕，必須使用電腦直播。
2.電腦：用臺(tái)式電腦和筆記本，相對(duì)教學(xué)效果應(yīng)該是最好的，它最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是播放ppt課件。如果使用臺(tái)式機(jī)電腦，必須要有音箱和帶麥克風(fēng)的攝像頭的配件支持，有些攝像頭不帶麥克風(fēng)，那就必須要有耳麥。
3.手機(jī)+電腦：手機(jī)和電腦隨時(shí)切換，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。在直播模式下，老師想讓某同學(xué)說(shuō)話，可以讓該同學(xué)提出連麥申請(qǐng)，自己通過(guò)申請(qǐng)就可以說(shuō)話，但不能有兩個(gè)人同時(shí)獲得連麥資格。如果需要學(xué)生發(fā)言，只能是學(xué)生自己申請(qǐng)、老師通過(guò)請(qǐng)求，然后學(xué)生才能說(shuō)話。釘釘目前不支持主播直接打開(kāi)某人的麥克風(fēng)(以后的升級(jí)中可能會(huì)完善)。
直播的時(shí)候可以在互動(dòng)界面看到有多少人在參與課堂，但無(wú)法知道哪些人在，哪些人不在，要想得知課堂直播情況，只能在結(jié)束直播之后，通過(guò)“查看詳細(xì)數(shù)據(jù)”而了解到。
二、細(xì)節(jié)問(wèn)題。
1.在直播開(kāi)始前，有一個(gè)“支持連麥”的選項(xiàng)，記得加選，如果不選，學(xué)生是無(wú)法連麥互動(dòng)的。
2.在直播開(kāi)始前，只有老師在點(diǎn)了“錄制”按鈕之后，學(xué)生課后才可以看到回放的。
總結(jié)。
通過(guò)教師們的親測(cè)發(fā)現(xiàn)，釘釘作為一款智能化的家校交流平臺(tái)，具有信息溝通及時(shí)，教學(xué)互通流動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，特別是在實(shí)際操作過(guò)程中，其操作簡(jiǎn)潔，直觀便捷，功能實(shí)用等特性讓人印象深刻，令人體驗(yàn)細(xì)致入微，是一款值得教師入手的智能學(xué)習(xí)軟件。最后愿以我們教師的使用心得給更多的老師在網(wǎng)絡(luò)授課這個(gè)新興領(lǐng)域?yàn)楦玫慕淌趶V大學(xué)生提供幫助。
戰(zhàn)勝疫情，從我做起!讓我們同心協(xié)力，攜手前行，在這個(gè)非常時(shí)期，用我們的辛勤與智慧，在平凡的教學(xué)崗位上做出最大的貢獻(xiàn)!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十七
一周的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我們也從剛開(kāi)始的無(wú)措到慢慢一步步的有條有序。網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，我們不能和學(xué)生們面對(duì)面講話，不能直截了當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生他們所需要了解的信息。這就需要我們和家長(zhǎng)的配合!
網(wǎng)上教學(xué)的第一天直播課，各位家長(zhǎng)積極配合，但其中仍然出現(xiàn)了不少問(wèn)題。為了方便，我給家長(zhǎng)重點(diǎn)說(shuō)明了兩種觀看直播課的方法，但是直播開(kāi)始時(shí)因?yàn)橛^看人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)延遲慢，家長(zhǎng)的各種問(wèn)題接踵而來(lái)。有的家長(zhǎng)不會(huì)通過(guò)電視觀看直播，導(dǎo)致第一節(jié)語(yǔ)文直播課很多同學(xué)耽誤掉。第一節(jié)課后，我反思了很多，最重要的就是要和家長(zhǎng)提前溝通好，一定要把事情傳達(dá)到位，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
也從這一刻起，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子和老師之間的地位。網(wǎng)上教學(xué)，家長(zhǎng)就是老師和學(xué)生溝通的橋梁，或者可以說(shuō)家長(zhǎng)就是老師和孩子之間的傳話筒。我們?cè)诰W(wǎng)上教學(xué)時(shí)，最重要的就是要和家長(zhǎng)做好配合工作。網(wǎng)上教學(xué)中，我們是孩子知識(shí)的傳遞者，而家長(zhǎng)此時(shí)此刻才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的監(jiān)督者。因此，我也思考了很多，作為一名老師，尤其是在這種特殊時(shí)刻，一定要不厭其煩的與家長(zhǎng)溝通到位。我們不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的不配合而放棄這個(gè)學(xué)生，更相反，我們也要努力與家長(zhǎng)溝通好，讓孩子在家更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十八
1.學(xué)習(xí)的平臺(tái)軟件，修改教學(xué)課件。在接到線上教學(xué)的通知后，我立刻下載《雨課堂4.0使用手冊(cè)》開(kāi)始學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家教授的雨課堂直播分享和常見(jiàn)操作的實(shí)操視頻，并通過(guò)電話和qq向使用過(guò)雨課堂的同事請(qǐng)教，充分掌握雨課堂的基本操作，并了解有關(guān)注意事項(xiàng)，據(jù)此對(duì)課件進(jìn)行修改，使之滿足雨課堂的要求。
2.組織學(xué)生建課程群，有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。聯(lián)系學(xué)委，建立qq課程群，根據(jù)學(xué)生選課名單核對(duì)入群人數(shù)，并將使用雨課堂聽(tīng)課的方法以文件形式分享給全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)與平臺(tái)管理員溝通解決，防止下次上課時(shí)仍有學(xué)生不會(huì)進(jìn)課堂、不會(huì)打卡的情況發(fā)生。
3.提前測(cè)試，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。2月16日，距離開(kāi)學(xué)還有一周時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行了一次雨課堂線上直播授課的實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)測(cè)試，在平臺(tái)使用人數(shù)較多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面卡頓比較嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)延時(shí)明顯、教師和學(xué)生畫(huà)面不同步、學(xué)生之間也經(jīng)常相差好幾張ppt、有些學(xué)生甚至頻繁被“擠出”課堂等問(wèn)題的出現(xiàn)，體驗(yàn)使用效果不理想。
4.準(zhǔn)備預(yù)案，多種形式互補(bǔ)。鑒于雨課堂在前期測(cè)試過(guò)程中卡頓嚴(yán)重以至于無(wú)法正常授課的情況，通過(guò)“中國(guó)大學(xué)mooc”、“學(xué)堂在線”、“智慧樹(shù)網(wǎng)”、“超星學(xué)銀在線”等平臺(tái)檢索，找到了與《天然藥物學(xué)》課程內(nèi)容高度相似的《生藥學(xué)》，在“中國(guó)大學(xué)mooc”平臺(tái)通過(guò)“異步spoc”課程引用了廈門(mén)大學(xué)丘鷹昆教授的《生藥學(xué)》作為線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)課程信息進(jìn)行了修改，提前發(fā)布課程內(nèi)容、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，并通知學(xué)生及時(shí)注冊(cè)、認(rèn)證、選課。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，根據(jù)前期老師們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和開(kāi)學(xué)第一天的實(shí)踐體會(huì)，選用了“騰訊課堂極速版”作為直播授課平臺(tái)，將自己的課件講授給學(xué)生，與“中國(guó)大學(xué)mooc”線上課程形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
5.統(tǒng)籌安排，及時(shí)反饋。18:30通過(guò)qq課程群通知學(xué)生19:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始上課，并發(fā)布具體安排;19:00~19:30，學(xué)生自主觀看課程視頻;19:30~20:00，帶領(lǐng)學(xué)生做單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)題，并了解掌握學(xué)生聽(tīng)課的效果，同時(shí)熟悉“在線答題”和“提交作業(yè)”的流程;20:00~20:40利用騰訊課堂再次對(duì)課件中的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并對(duì)“中國(guó)大學(xué)mooc”平臺(tái)視頻課程中未涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。在線上授課過(guò)程中，不僅要講授課件內(nèi)容，而且要及時(shí)回復(fù)學(xué)生在彈幕和qq群中的提問(wèn)。
6.通過(guò)課后答疑、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下課后，在qq課程群對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行答疑，通過(guò)交流互動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)上課形式和課程內(nèi)容的接受和理解程度。最后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)答題情況和作業(yè)提交情況進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，并以此為依據(jù)調(diào)整授課方式和內(nèi)容。
小結(jié)：不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，通過(guò)6次線上直播課，我有了很多新的收獲和體驗(yàn)，改變了一些以前固有的觀念。原來(lái)上課的時(shí)候，經(jīng)常感覺(jué)調(diào)動(dòng)課堂氣氛好難，問(wèn)題拋出來(lái)沒(méi)人接時(shí)還不能掉在地上!這次在因?yàn)橐咔樵虿坏貌徊捎弥辈ド险n的時(shí)候，我一開(kāi)始非常擔(dān)心，對(duì)著空氣講課不是更容易冷場(chǎng)嗎?提問(wèn)沒(méi)有人回應(yīng)不是會(huì)很尷尬嗎?但是這些擔(dān)心隨著第一節(jié)課上課后幾分鐘就消失了，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，對(duì)老師很有禮貌，回答問(wèn)題特別積極踴躍，配合度非常高!當(dāng)我遇到一些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和軟件操作問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì)很熱情的幫助我，讓我非常感動(dòng)!通過(guò)網(wǎng)課我覺(jué)得雖然隔著電腦和手機(jī)屏幕，卻一點(diǎn)也沒(méi)有拉遠(yuǎn)老師和學(xué)生的距離，反而師生之間平等和睦，相處更加融洽，或許這就是網(wǎng)絡(luò)直播課的魔力吧!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十九
“以崗位所需技術(shù)和技能作為主要培養(yǎng)內(nèi)容”的職業(yè)教育,疫情期間的課程講授面臨很多問(wèn)題:一邊是講授空間和地點(diǎn)的變化,一邊是教學(xué)方法和信息化手段的革新,對(duì)于中職教師而言,面臨的挑戰(zhàn)可想而知。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),上好網(wǎng)上教學(xué)的每一節(jié)課呢?在開(kāi)課兩周以來(lái)的網(wǎng)上教學(xué)中，我校各位任課教師邊上課，邊摸索，邊備課，邊教研，通過(guò)深入教研和教學(xué)實(shí)踐，他們體會(huì)到確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)著重做好以下幾方面：
精設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)意義上的課堂中，學(xué)生是被動(dòng)的“接受者”，教師是主觀的“演講者”。疫情期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，讓教師看不到學(xué)生的“臨場(chǎng)反應(yīng)”，更不知學(xué)生在手機(jī)那頭的“自動(dòng)播放”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。如果第一節(jié)課就讓學(xué)生失去課程的興趣，如何讓學(xué)生抵制“網(wǎng)絡(luò)的誘惑”?堅(jiān)守課程的“陣地”呢?那就是要精心設(shè)計(jì)“接口”才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程的第一節(jié)課可以由一個(gè)任務(wù)開(kāi)頭，看似簡(jiǎn)單但要求較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能在一次次的嘗試中吸取教訓(xùn)，最終任務(wù)每個(gè)學(xué)生都是可達(dá)成的。
多引導(dǎo)。
課程的引導(dǎo)主體是教師，從教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)到能力點(diǎn)的訓(xùn)練，再到德育目標(biāo)：做人做事和職業(yè)道德規(guī)范方面，教師都是主導(dǎo)者。教師在授課前可以發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生了解課程結(jié)構(gòu)，行業(yè)的規(guī)范和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以后的各項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，德育的目標(biāo)培養(yǎng)就在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。此外，課前的引導(dǎo)還應(yīng)該包含信息化平臺(tái)的使用引導(dǎo)：并不是所有學(xué)生都會(huì)使用職教云課堂或者釘釘直播或是中國(guó)大學(xué)慕課mocc，課中的引導(dǎo)最重要的是任務(wù)情境。另一方面，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位責(zé)任引導(dǎo)至第一節(jié)課，既能讓學(xué)生了解崗位工作要求，同時(shí)將職業(yè)德育目標(biāo)融入學(xué)生的“第一印象”中。
勤互動(dòng)。
為了克服遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不可控因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性和集中力、提高教師教學(xué)效果，增加互動(dòng)必不可少。因此在課程的設(shè)計(jì)中，互動(dòng)應(yīng)該貫穿課前、課中、課后環(huán)節(jié)。
課前：提前一周和學(xué)生一起測(cè)試平臺(tái)，了解學(xué)生的反饋，熟練學(xué)生和教師的平臺(tái)操作，并且為了緊急情況(如網(wǎng)絡(luò)崩盤(pán))提供預(yù)案選擇。
課后：除了作業(yè)和線下答疑的傳統(tǒng)互動(dòng)外，增加課程評(píng)價(jià)和疫情時(shí)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表進(jìn)行互動(dòng)。課程評(píng)價(jià)是為了以后課程內(nèi)容的改進(jìn);疫情期間的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在疫情期間的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行反饋。以每堂課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)為課程主線，融入提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)形式上，不限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手寫(xiě)答題，還包括：qq語(yǔ)音回答問(wèn)題、在線圖片討論、閃卡互動(dòng)、視頻講解等。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十
今天王校和我巡視了一二年級(jí)的授課情況，每個(gè)班級(jí)每位老師都安排有序，和孩子互動(dòng)時(shí)老師們都用賞識(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如春雨潤(rùn)人心。老師們也都能認(rèn)真批改作業(yè)，特別是選出了優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，發(fā)揮榜樣的力量，也讓家長(zhǎng)能看到其它孩子的表現(xiàn)，找到差距。隔屏不隔愛(ài)，孩子和家長(zhǎng)一定能感受到我們的這份愛(ài)與付出的。下面分享一下今天各班的做法：
1.二二班劉洋老師的班級(jí)學(xué)習(xí)小組組織得比較扎實(shí)。一些活動(dòng)通過(guò)熱心的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)上報(bào)每個(gè)小組成員晨誦、討論、讀背的情況。但課堂上的小組放手，老師不太容易及時(shí)掌握具體的情況。
2.二一、二二的語(yǔ)文采用的是先看視頻，后提問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況，看視頻后，劉洋老師是針對(duì)其中的重點(diǎn)段的朗讀和學(xué)生互動(dòng)，海燕老師是針對(duì)其中的重點(diǎn)字詞又用直播的方式和學(xué)習(xí)交流。
3.二一的數(shù)學(xué)課流程效果很好。學(xué)生探究——探究展示——教師針對(duì)學(xué)情講解——師生互動(dòng)——最后看微課。一改事先放視頻的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就是想想、做做、聽(tīng)聽(tīng)，減少了看屏幕的時(shí)間，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，氣氛比較好。
4.一年級(jí)語(yǔ)數(shù)都是采用看視頻的方法，李宛老師很用心，省名校課堂的課比較長(zhǎng)，她只讓看了最重要的一部分，后面的練習(xí)指導(dǎo)沒(méi)有看，而是在微信群里，通過(guò)自己講，學(xué)生練，師生互動(dòng)完成。張華老師和王淼老師注重激勵(lì)，優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)展示讓人賞心悅目。
5.直播連麥展示學(xué)生的時(shí)刻應(yīng)該是每個(gè)孩子的高光時(shí)刻，二一班海燕老師下午直播時(shí)，讓學(xué)生讀課文，可以看到很多孩子想上去展示，每個(gè)孩子讀完，齊老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和語(yǔ)言上的肯定，讓孩子展示完后都發(fā)自內(nèi)心地對(duì)她說(shuō)一句：謝謝老師!還有一八班李宛老師上完課，孩子們一個(gè)個(gè)發(fā)語(yǔ)音感謝老師們。看到孩子們自信的表情，聽(tīng)到他們響亮的讀書(shū)聲，還有旁邊家長(zhǎng)們陪伴的身影，以及真摯的感激，這種遙遠(yuǎn)而又近距離的互動(dòng)，讓人溫暖著，感動(dòng)著。
6.今天二年級(jí)的體育杜鵬老師也很用心，凡是提交上的體育練習(xí)，他都給予了肯定，并選出了榜樣作業(yè)。藝術(shù)課堂雖然參與人數(shù)不多，但張柯老師和修倩老師也都用心地做了指導(dǎo)，參與孩子們銀鈴般的歌聲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的回報(bào)了!
7.主播空間中二四班馬銘晗老師對(duì)每一個(gè)小主播都有一句點(diǎn)評(píng)，讓孩子們感受到即使在家，他的一舉一動(dòng)老師也是關(guān)注的，很暖心。二一班夏老師在主播空間開(kāi)始時(shí)發(fā)布了任務(wù)及要求，讓學(xué)生當(dāng)給家長(zhǎng)當(dāng)小老師講解數(shù)學(xué)題，然后數(shù)學(xué)在線輔導(dǎo)時(shí)對(duì)優(yōu)秀的小主播給予表?yè)P(yáng)，并播發(fā)小主播的視頻，有布置，有檢查，有榜樣的展現(xiàn)。
努力方向：
各學(xué)科只要布置作業(yè)，就要有批改，包括體音美。教師發(fā)送文件，通知，布置作業(yè)一定要在合理的時(shí)間，要在自己所輔導(dǎo)的時(shí)段發(fā)送，不能影響到其他老師輔導(dǎo)。特殊事情，布置的作業(yè)一定要有文檔顯示作業(yè)內(nèi)容，不能要求家長(zhǎng)打印或購(gòu)買(mǎi)教材及教輔。
共勉：
親愛(ài)的老師們，我們要用共情原理去想什么是學(xué)生需要的?特殊時(shí)期，他們需要的不僅是知識(shí)，但更重要的是一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活持之不斷的熱情。上級(jí)要求小學(xué)網(wǎng)上在線時(shí)長(zhǎng)要減少，我們馬上要減少每節(jié)課的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)如何完成我們想要教給孩子們的知識(shí)、能力和好習(xí)慣?如何讓我們?cè)诰€指導(dǎo)有效?讓我們且思且行。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十一
由于新冠肺炎疫情的緣故，開(kāi)學(xué)的時(shí)間延期了，根據(jù)國(guó)家教育部和區(qū)教育局的指示精神，各學(xué)校積極推進(jìn)“停課不停學(xué)”活動(dòng)，我們學(xué)校也與背景四中網(wǎng)校平臺(tái)訂立了合作計(jì)劃，在這段時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上授課。
根據(jù)大家在工作群中的反饋以及我與個(gè)別老師們的交談得知，各個(gè)教研組、各位老師都在積極主動(dòng)按照學(xué)校的統(tǒng)一部署扎實(shí)進(jìn)行著工作，這非常好，為大家點(diǎn)贊，在此對(duì)各位忙碌在一線的老師們表達(dá)敬意：大家辛苦了。
從停課不停學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，我基本每天都會(huì)登錄平臺(tái)看大家直播的情況，關(guān)注大家在工作群反饋的上課信息，也跟一些老師進(jìn)行了溝通和交流。針對(duì)大家在群里的反饋（有些是圖片的，有些是文字的，有的是文字家截圖），我做一些反饋和建議，供大家參考：
第一方面：課堂教學(xué)方面。
1、老師們的課件做的特別認(rèn)真、豐富、用心，課件做的很漂亮，有些甚至加上了學(xué)校的logo，這些都是值得肯定的。
2、教師在教學(xué)中隨時(shí)給學(xué)生建立大的學(xué)科的框架，包括單元、章節(jié)、整個(gè)學(xué)科，這樣就讓學(xué)生即便是只面對(duì)一個(gè)小屏幕，但他的腦海里裝著的是整個(gè)單元的框架甚至是整本書(shū)的框架。
3、有的老師巧妙地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，把比較經(jīng)典的題目用截圖或者是以試卷重組的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、注重課堂管理，雖然學(xué)生并不在眼前，但是心中裝著全部的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也是十分及時(shí)和用心的。對(duì)學(xué)生好的課堂表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了個(gè)別需要改進(jìn)的地方。
5、截圖中也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題或者是操作電腦時(shí)存在的技術(shù)問(wèn)題，比如說(shuō)答案遺失、保存后不知道保存到哪里，音頻文件如何上傳，還有就是錯(cuò)題怎么顯示等等，老師了解了這些情況后，也要盡快給學(xué)生解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生完成。
6、老師講課的`課件手繪圖形、重點(diǎn)字詞的標(biāo)注、還有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的圈畫(huà)等痕跡比較多比較明顯，比平時(shí)在班級(jí)上課也多。這是為了讓學(xué)生感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)課的生動(dòng)性，讓他們能夠看到網(wǎng)絡(luò)課是一種動(dòng)態(tài)的課堂，感受到自己參與在這個(gè)課堂中，這是課堂生動(dòng)性的一種展現(xiàn)，這種方式也更加能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以提高課堂效率。
以上這些都顯示出了大家的積極性和責(zé)任心，是非常值得肯定的，再次為大家點(diǎn)贊。
第二個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、老師們對(duì)學(xué)生在線的狀態(tài)、在線的人數(shù)也不斷地進(jìn)行反饋（反饋到了教師群也反饋給了我學(xué)生），關(guān)注到全體學(xué)生和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是一種很好的方式，可以起到督促和監(jiān)督的作用，值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
2、互動(dòng)交流比較多，有些老師課堂上進(jìn)行連麥互動(dòng)，有些當(dāng)堂不能互動(dòng)的，也以作業(yè)的形式布置下去了，有的老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在線下還在開(kāi)展輔導(dǎo)。
這些都顯示出了大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，也關(guān)注到了更多更全面的學(xué)生。
第三個(gè)方面：作業(yè)的布置。
1、有些老師明確作業(yè)的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，包括課堂上和課下的作業(yè)布置等，卡在具體的時(shí)間點(diǎn)，這樣做是必須的，給予學(xué)生具體的要求他們就會(huì)有緊張感和壓力感，就會(huì)重視和緊張起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果也是有幫助的。
2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的問(wèn)題，教師以專(zhuān)題課的形式對(duì)學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行講評(píng)，這樣做是必要的，同一類(lèi)型的錯(cuò)題進(jìn)行集中的處理會(huì)讓學(xué)生有更深厚的印象。
3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的展示進(jìn)行督促，要求學(xué)生在限定在某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，并在群里反饋。
4、有的了老師給學(xué)生說(shuō)，不會(huì)的內(nèi)容可以在晚上9點(diǎn)前在微信群里之問(wèn)，并且對(duì)背誦和默寫(xiě)的部分有更加詳細(xì)的要求。能夠充分發(fā)揮群的作用，讓大家接龍完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這都是非常好的做法。
感謝老師們辛勤的備課和上課，也感謝老師在課下發(fā)布在群里的大量的截圖，把自己好的經(jīng)驗(yàn)和做法反饋給其他老師加以推廣，這既完成了教研室對(duì)學(xué)校工作的一個(gè)要求，同時(shí)也讓其他老師從你的分享中學(xué)到了很多新的方式，或者是打開(kāi)了自己學(xué)科教學(xué)的新的思路，這些都是值得肯定的地方。再次對(duì)大家表示感謝，辛苦了！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十二
今天是在線學(xué)習(xí)的第二天，針對(duì)昨天出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深思熟慮知之后，昨天的問(wèn)題似乎都迎刃而解，甚是欣慰。下面就針對(duì)昨天的問(wèn)題的解決方案略列如下：
1.無(wú)法監(jiān)控孩子是否能在8:00之前起床，按時(shí)在線學(xué)習(xí)，想起來(lái)是不是該提前點(diǎn)名，暫時(shí)沒(méi)有想出好辦法，群里接龍感覺(jué)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，暫時(shí)沒(méi)有好方法。
解決方案：為了更好地統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，今日8:40學(xué)習(xí)完語(yǔ)文之后，開(kāi)始在班級(jí)qq群簽到。在線學(xué)習(xí)回復(fù)1，未在線學(xué)習(xí)回復(fù)2并作出解釋說(shuō)明，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有4人未能參與在線學(xué)習(xí)，1人私聊發(fā)信息說(shuō)明原因，其他3人信息私聊，已作出解釋說(shuō)明：1人在學(xué)習(xí)別的軟件，已提出建議先參加在線學(xué)習(xí);1人未加班級(jí)qq群，已下載加入;1生家長(zhǎng)已回復(fù)可以按時(shí)參加學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的參與面，特修改簽到時(shí)間為每天造早上7:50—8:00，同時(shí)在微信班級(jí)群通知到每一位學(xué)生。
2.無(wú)法保證所有父母都能在家陪孩子一起在線學(xué)習(xí)，這樣的后果就是作業(yè)提交拖拖拉拉，反饋內(nèi)容不能及時(shí)傳遞給孩子。
3.由于孩子父母的年齡不一，對(duì)于新鮮事物電子科技的接受能力不一，需要反復(fù)解釋說(shuō)明，費(fèi)事費(fèi)力。
解決方案：以上兩個(gè)問(wèn)題通過(guò)點(diǎn)名就能確定在線學(xué)習(xí)的人數(shù)，同時(shí)布置作業(yè)時(shí)候，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，分階段出示詳細(xì)作業(yè)要求和打卡主題，今天為了保證在線學(xué)習(xí)的時(shí)效性，規(guī)定打卡時(shí)間可稍微推后，在線學(xué)習(xí)之后再打卡，提前完成可以提前打卡，教師提前將作業(yè)發(fā)到小打卡的主題里，然后發(fā)鏈接到班級(jí)群并做好解釋說(shuō)明，這樣既可以保證在線時(shí)間學(xué)習(xí)效果顯著，作業(yè)打卡出錯(cuò)率減少，在線人員及時(shí)簽到，作業(yè)上交就及時(shí)了。
4.作業(yè)量大、作業(yè)種類(lèi)多，檢查、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)起來(lái)有點(diǎn)心有余而力不足的感覺(jué)。
解決方案：面對(duì)語(yǔ)文作業(yè)種類(lèi)多，作業(yè)容量大，檢查、點(diǎn)評(píng)任務(wù)重這些問(wèn)題，我研究發(fā)現(xiàn)小打卡可以再電腦上操作，直接可以直接下載電子版的作業(yè)統(tǒng)計(jì)，在正確主題下打卡即可正確顯示學(xué)生打卡情況，此統(tǒng)計(jì)非常方便，省時(shí)省力，效果顯著，監(jiān)督反饋效果好，為了更好地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)完成情況，特聘請(qǐng)小助手幫忙點(diǎn)評(píng)，既可以學(xué)習(xí)，也可以很好的幫助老師，很好地解決了心有余而力不足的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，還存在一下問(wèn)題：
1.盡管作業(yè)要求特別詳細(xì)，分層逐個(gè)發(fā)作業(yè)，個(gè)別同學(xué)還是不能將內(nèi)容準(zhǔn)確打卡到相應(yīng)的主題下，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)起來(lái)相當(dāng)麻煩，針對(duì)這一情況，我決定在群里反饋后，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，保證所有同學(xué)都能正常在線學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。
2.作業(yè)要求有點(diǎn)啰嗦，個(gè)別家長(zhǎng)看不懂內(nèi)容，根據(jù)此情況，我們?cè)诿魈斓淖鳂I(yè)時(shí)更加簡(jiǎn)潔、有條理一點(diǎn)，保證所有家長(zhǎng)孩子一看就懂，保證作業(yè)上傳無(wú)誤。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇一
在將學(xué)生放走之前，教務(wù)處已發(fā)布《關(guān)于直播課有關(guān)工作安排的通知》及其補(bǔ)充，并及時(shí)制定了《邳州市八義集高級(jí)中學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》，將課程表和作息時(shí)間表發(fā)在學(xué)校大群里和年級(jí)組小群里，同時(shí)要求班主任把課表和作息時(shí)間表發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，為上好網(wǎng)課做好最備。年級(jí)組要求各班級(jí)抓緊組建家長(zhǎng)和學(xué)生的微信群和qq群，組建釘釘上課群，班級(jí)開(kāi)好班會(huì)強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，年級(jí)組指導(dǎo)任課教師著手上課準(zhǔn)備，為線上教學(xué)做好準(zhǔn)備。
學(xué)校和年級(jí)組在微信群里對(duì)利用釘釘上課進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，組織老師討論解決如何課堂互動(dòng)，如何組織作業(yè)，如何測(cè)驗(yàn)，如何學(xué)習(xí)管理等教學(xué)問(wèn)題，討論交流釘釘和騰訊會(huì)議等不同平臺(tái)使用的優(yōu)劣點(diǎn)，指導(dǎo)教師使用數(shù)位板等教學(xué)工具，在技術(shù)上提高教學(xué)的有效性。
年級(jí)組加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查力度，通過(guò)三個(gè)方面的舉措形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方互相監(jiān)督的網(wǎng)課巡查系統(tǒng)。一是組建年級(jí)組上課反聵群，將班干納入年級(jí)組統(tǒng)一管理，班干及時(shí)將每天老師的上課情況、學(xué)生的'出勤情況、聽(tīng)課情況反饋到群里，年級(jí)組將每天的反饋情況及時(shí)向老師進(jìn)行通報(bào)。二是科任老師將每一節(jié)課上課情況反饋到年級(jí)組群里，及時(shí)向班主任反饋學(xué)生出勤和聽(tīng)課情況，班主任及時(shí)通過(guò)班級(jí)群和電話聯(lián)系家長(zhǎng)糾正學(xué)生的不認(rèn)真的行為。第三、通過(guò)線上教學(xué)日志、問(wèn)卷調(diào)查等形式，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)并及時(shí)反饋任課教師，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
除了對(duì)教師、學(xué)生上課情況進(jìn)行巡查，學(xué)校還組織教務(wù)處工作人員對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行檢查。鼓勵(lì)教師上傳自己教案、ppt課件，要求教師將學(xué)生的作業(yè)情況、學(xué)生的線上作業(yè)批改情況及時(shí)反饋到群里。
讓我們?nèi)f眾一心，打贏“戰(zhàn)爭(zhēng)”，守衛(wèi)生命，靜享春暖花開(kāi)、四月芳菲！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二
1.同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去寫(xiě)。
2.平時(shí)在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的，覺(jué)得非常的不錯(cuò)。
3.而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡(jiǎn)陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4.同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開(kāi)心。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇三
我們多方設(shè)法，確保所有學(xué)生全面參與線上教學(xué)，各班老師每天報(bào)送出勤情況、上課前小組統(tǒng)計(jì)、課后作業(yè)打卡，如有缺席者班主任老師課后及時(shí)聯(lián)系。
學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)包保年組，每人進(jìn)入三到四個(gè)班級(jí)群，輔助班主任老師開(kāi)展線上教學(xué)。學(xué)習(xí)中如有問(wèn)題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個(gè)年組的英語(yǔ)老師都加入到班級(jí)群，英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)及時(shí)輔助老師處理，英語(yǔ)老師統(tǒng)一解答輔導(dǎo)。體音美老師通過(guò)錄制視頻的方式，參與線上教學(xué)。
教學(xué)中心根據(jù)實(shí)際情況安排線上課表，組織各年組教師網(wǎng)上集備，積極討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案，制定下周的教學(xué)計(jì)劃及課程安排，確保線上教學(xué)有序進(jìn)行。
1、一年五班解研老師在網(wǎng)課中把班級(jí)同學(xué)分成八個(gè)小組，每次匯報(bào)，檢查作業(yè)等由小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)然后再匯報(bào)，把小組技術(shù)搬到線上進(jìn)行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業(yè)”軟件，學(xué)生完成每日作業(yè)后，軟件可以直接統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老師作業(yè)批改認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
3、李倩、范建平兩位英語(yǔ)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都要找時(shí)間對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，家長(zhǎng)也十分配合。
4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師，在班級(jí)群中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、禮儀教育，得到家長(zhǎng)支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執(zhí)教畢業(yè)班，針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，她除了授課，還進(jìn)行思想教育，王婷婷老師，利用群發(fā)獎(jiǎng)狀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽(yáng)老師的音樂(lè)教程視頻；孟慧老師的繪畫(huà)教學(xué)視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運(yùn)動(dòng)視頻也被適時(shí)的安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生得到體育鍛煉，美育熏陶，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
教師的線上教學(xué)要付出比平時(shí)多得多的精力和時(shí)間，確實(shí)非常辛苦。我校領(lǐng)導(dǎo)也都深入到各個(gè)班級(jí)，積極參與線上教學(xué)。老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級(jí)群中，家長(zhǎng)對(duì)老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作表示感謝。家長(zhǎng)還紛紛發(fā)送網(wǎng)課的朋友圈，感謝老師的.付出。
通過(guò)兩周的線上教學(xué)和教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，我們欣喜的看到，家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)給予了極大的關(guān)注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協(xié)力為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞。
溫暖的春天，正向我們走來(lái)，期待疫情過(guò)后，讓我們?cè)俅蜗嗑坌@，靜待花開(kāi)！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇四
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫(xiě)作水平提高很快。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇五
離校不離教，停課不停學(xué)。疫情當(dāng)前，我校初三年級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式給學(xué)生上課。在這個(gè)特別的寒假里，將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享到千家萬(wàn)戶。
和平的年代沒(méi)有硝煙，但是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)同樣考驗(yàn)著每一個(gè)人，選擇了在黑板前站立，就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種責(zé)任，一種使命，一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，此時(shí)此刻我和我的同事們?cè)谧约旱膷徫簧香”M職守，用直播的方式與同學(xué)們種下對(duì)未來(lái)的期盼，用行動(dòng)為抗擊疫情貢獻(xiàn)著自己的力量。
在居家學(xué)習(xí)的新情景下，教師面臨教學(xué)方式、教育教學(xué)管理方式和操作技術(shù)的新挑戰(zhàn)，為了保證學(xué)習(xí)效果、效率和效益的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教研組和年級(jí)組的交流研討下，在備課組的積極努力下，對(duì)直播教學(xué)的過(guò)程中，如何使得教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，師生互動(dòng)有效實(shí)施等一系列問(wèn)題得到了妥善落實(shí)。
使用直播教學(xué)，課前由各班課代表統(tǒng)計(jì)到崗人數(shù)，課上師生可以連麥、文字互動(dòng)，課后還能觀看重播。極大程度方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)熟練，教師也可通過(guò)各種平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)了解學(xué)生上課時(shí)的觀看時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等情況，有效的提高了辦公效率，對(duì)家長(zhǎng)的溝通也能及時(shí)有效傳達(dá)。
學(xué)生積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，課堂上的互動(dòng)并未減少，反而因?yàn)樾履Ｊ綆?lái)的沖擊，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。兩周來(lái)我能明顯的感覺(jué)到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
同學(xué)們，沒(méi)有過(guò)不去的寒冬，沒(méi)有不到來(lái)的春天。待到春花爛漫時(shí)，讓我們同時(shí)交出疫情防控和在學(xué)校奮進(jìn)發(fā)展的兩份優(yōu)異成績(jī)單，交大附中雁塔校區(qū)等你們回家!
朋友們，春光旖旎，盛世桃花，我們將在這不夜之城守候，擁抱與微笑終將會(huì)來(lái)到，武漢加油!中國(guó)加油!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇六
在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，各學(xué)科教師填寫(xiě)本周的具體課程表。結(jié)合家長(zhǎng)的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說(shuō)微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
(一)晨讀時(shí)光書(shū)聲瑯瑯。
早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書(shū)聲瑯瑯，家長(zhǎng)們很滿意。語(yǔ)文老師會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語(yǔ)組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
(二)“兩操”參與習(xí)慣好。
經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練，孩子們無(wú)論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長(zhǎng)可以和孩子們一起動(dòng)起來(lái)，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽(tīng)課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂(lè)看”平臺(tái)上的英語(yǔ)課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長(zhǎng)紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的.集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解?？茖W(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語(yǔ)文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問(wèn)題，鄧陽(yáng)老師在線上給予幫助，確保老師們高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語(yǔ)還有語(yǔ)音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
(一)數(shù)學(xué)小講師上線。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
(二)科學(xué)課堂樂(lè)趣多。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂(lè)得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長(zhǎng)或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
(三)學(xué)科融合有創(chuàng)意。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫(huà)顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料？奧秘在哪里？這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開(kāi)發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開(kāi)，孩子們的創(chuàng)意滿滿，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書(shū)桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語(yǔ)文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘。科任老師的線上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)云層，疫霾終會(huì)過(guò)去。讓我們靜待春暖花開(kāi)，早日回歸到美麗的校園！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇七
這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年，但在今年年初我們國(guó)家以及整個(gè)世界都引來(lái)了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，學(xué)校組織我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習(xí)了很久，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無(wú)常，也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想，這次線上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖機(jī)會(huì)，我應(yīng)該抓緊這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語(yǔ)文教師的素養(yǎng)還是要進(jìn)行提高的，所以做了做準(zhǔn)備之后我便開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)了。
一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己課時(shí)安排不是安排的'很好，因?yàn)樽约阂郧暗慕?jīng)歷不是很足，同時(shí)自己對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候上課總會(huì)遺漏掉一些東西，比如說(shuō)一些細(xì)節(jié)方面，沒(méi)有引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一些難題，因?yàn)橄胍M織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于線上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這件事情確實(shí)是充滿了難度的，所以后來(lái)我又對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)整。
調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué)，再讓其做好準(zhǔn)備，用手機(jī)錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì)浪費(fèi)我們的上課時(shí)間，也讓學(xué)生們有了一種參與感，而不是我一個(gè)人總是在講，孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣，我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有趣了一些。
其實(shí)通過(guò)這次教學(xué)，我真的感慨很多，原來(lái)教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習(xí)，然后有一個(gè)好成績(jī)。其實(shí)不然，我認(rèn)為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)這種感覺(jué)，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，讓我對(duì)教學(xué)有了很多的啟發(fā)，在工作上要常常多動(dòng)腦筋，多去想一想問(wèn)題，有時(shí)候我們也會(huì)研究出一些更好的教學(xué)方法，讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果，從而達(dá)到我們最終的目的。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇八
1：第三天直播上課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，流程更清晰了，也懂得了直播間的一些操作，運(yùn)用起來(lái)更加的自然，更加的順暢了。相較于第一天學(xué)生打卡很亂，學(xué)生交作業(yè)很亂，今天直播的時(shí)候把老師助手弄好了，打卡交作業(yè)，學(xué)生都非常順暢，而且我也能夠看到學(xué)生的在線人數(shù)。做作業(yè)情況，一切都非常自然。了如指掌。
2：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@一次教的主要是顧客思維，學(xué)生今天交的作業(yè)，比第一次交的作業(yè)整體在顧客思維上面有所提升，而且交作業(yè)的人數(shù)是全員的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不交作業(yè)。
雖然有部分同學(xué)再顧客思維的重要買(mǎi)點(diǎn)排序上面還有一些問(wèn)題，包括文案的組織上面和主文案和輔助文案的關(guān)聯(lián)性上面都出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
但是我覺(jué)得這是正常的，我們還有很多堂課來(lái)講解這個(gè)顧客思維，我相信只要學(xué)生每一天都有進(jìn)步，他后面會(huì)做的越來(lái)越好。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇九
1、騰訊課堂比超星直播好用。個(gè)人建議用騰訊課堂，教師可以下載騰訊課堂極速版(教師版)，學(xué)生可以下載騰訊課堂極速版(學(xué)生版)。
2、ppt中嵌入的視頻，在使用騰訊課堂直播時(shí)選擇ppt時(shí)，并不能播放嵌入的視頻。如果選擇共享屏幕方式，可以播放視頻，但學(xué)生聽(tīng)不到聲音。
我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備播放了教師團(tuán)隊(duì)中mr鄧錄制的一段(為什么要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)構(gòu)成)小視頻，學(xué)生留言說(shuō)聽(tīng)不到聲音，我馬上停止了播放視頻。
比如我今天，講解什么是設(shè)計(jì)，功能與形式的關(guān)系，包豪斯的三任校長(zhǎng)，通感，具象與抽象，有機(jī)形，等等等。都要與學(xué)生確認(rèn)。
自己也可以在留言區(qū)域和學(xué)生互動(dòng)。
4、上課按時(shí)上課，下課按時(shí)下課。線上授課要想象著和課堂授課是一樣的，只是我們的課堂在線上。我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。尤其在家里封閉這么久，他們太愛(ài)學(xué)習(xí)了，要滿足學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的需求。
5、適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)。
6、單獨(dú)建一個(gè)微信群吧，有利于互動(dòng)，有利于課后答疑。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線上教學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十一
剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過(guò)來(lái)：有現(xiàn)成的專(zhuān)業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢？于是，我馬上聯(lián)系通知家長(zhǎng)，告知當(dāng)前形勢(shì)及孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽(tīng)講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對(duì)疑難及共性問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行共同解答；對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)連線進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會(huì)，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開(kāi)就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的相識(shí)和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級(jí)群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問(wèn)。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過(guò)本次線上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)讓線上教學(xué)越來(lái)越完善，越來(lái)越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十二
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十三
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)上授課教學(xué)中我有下面幾點(diǎn)感受：
學(xué)校積極發(fā)動(dòng)，眾人拾柴火焰高。在李校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，張校長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)下，我們九年級(jí)很多教師都用上了網(wǎng)上直播。我也積極參與其中。接觸釘釘是比較早的，所以入手也較快。由于釘盤(pán)上上傳了一點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，所以開(kāi)始建的物理釘釘群，也沒(méi)解散。并且一直在堅(jiān)持直播。
一開(kāi)始學(xué)生很興奮，在線聽(tīng)課的人數(shù)很多，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)疲憊，上線人數(shù)會(huì)減小，一開(kāi)始我是開(kāi)回放功能的，后來(lái)關(guān)閉了。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不在線聽(tīng)，看回放的機(jī)率很小，我讓學(xué)生做筆記的。記不下來(lái)的可以使用手機(jī)的截屏和錄屏。只有自己參與，他才懂得珍惜。很少一部分學(xué)生家長(zhǎng)管控不了的。這個(gè)線上不好管控。后來(lái)就在直播前，用視頻會(huì)議先振下，提醒那些忘記上線聽(tīng)課的學(xué)生。附上兩張直播的截圖。
響應(yīng)九年級(jí)張校長(zhǎng)的號(hào)召建立了物理培優(yōu)釘釘群，這個(gè)是培訓(xùn)群形式，和班級(jí)群稍有區(qū)別。主要是開(kāi)視頻會(huì)議，聽(tīng)取優(yōu)生的意見(jiàn)和建議。
視頻家訪了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。順便了解下網(wǎng)上直播效果。家長(zhǎng)比較滿意，希望其他課任老師直播。尤其是理科。
做好常規(guī)的內(nèi)容，現(xiàn)在感覺(jué)也步入正軌了。作業(yè)推送，作業(yè)檢查，按部就班。沒(méi)交作業(yè)的先訂提醒，后打電話。最后還是有三四個(gè)不交作業(yè)的。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能夠完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，他還是有局限性的。教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)非常有限。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信我以后會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上線下相輔相成，當(dāng)下面對(duì)疫情，我作為教師好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十四
518-526緊張忙碌的9天學(xué)習(xí)結(jié)束了，我實(shí)際打卡了8天，因?yàn)槲疫M(jìn)來(lái)的比較晚，是19號(hào)才開(kāi)始進(jìn)來(lái)，所以第1天的不能補(bǔ)打卡了。但是這幾天不管多忙我都會(huì)堅(jiān)持在晚上把作業(yè)做完，也在嘗試著用希沃白板5做課件和上課，我發(fā)現(xiàn)用班級(jí)優(yōu)化大師還是有大部分學(xué)生很感興趣的，小蘇同學(xué)覺(jué)得很幼稚，高中生成熟了。也發(fā)現(xiàn)不少南郭先生平時(shí)混在隊(duì)伍里面從不發(fā)言，但因?yàn)殡S機(jī)抽取，他們不得不去開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)一些一直被我忽視的學(xué)生，其實(shí)他們很有想法。
其實(shí)兩年前在古丈一中教書(shū)的時(shí)候，學(xué)校里就已經(jīng)裝了希沃白板，但我一直不會(huì)用，也曾經(jīng)嘗試過(guò)去用，卻不知道怎么將手機(jī)和電腦連在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面，當(dāng)時(shí)學(xué)校里也還沒(méi)有人用過(guò)，所以也沒(méi)有地方去請(qǐng)教，就這樣擱置了。
第1次親眼看到別人用希沃白板授課的是在今年三月中旬去長(zhǎng)郡中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，見(jiàn)證了希沃產(chǎn)品的神奇功能，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)也有部分老師在用希沃白板5+希沃授課助手教學(xué)，我立刻注冊(cè)了希沃白板的賬號(hào)，雖然有不少的免費(fèi)課程，但一直沒(méi)能堅(jiān)持學(xué)下去。第1次導(dǎo)入ppt課件以后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)ppt的動(dòng)畫(huà)效果全部都沒(méi)有了，覺(jué)得好麻煩就放棄了，繼續(xù)用ppt上課。但我又非常羨慕能夠用好希沃白板的老師，非常認(rèn)同希沃白板ppt更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。慶幸有這樣的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在群里認(rèn)識(shí)了一群好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于分享的老師，印象最深的就是二小的曾艷軍校長(zhǎng)，因?yàn)榻佑|希沃白板較早，不但自己使用，還在二小積極推廣，二小的學(xué)生們真有福氣。跟著團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓我不偷懶，也少走很多彎路，節(jié)省很多自我探索的時(shí)間。一個(gè)人走得慢，一群人走得遠(yuǎn)。跟對(duì)人，選對(duì)平臺(tái)，可以讓我們事半功倍。我今晚在明友圈里發(fā)出了班級(jí)優(yōu)化大師的邀請(qǐng)，在幾個(gè)教師群里邀請(qǐng)朋友注冊(cè)希沃白板5，我想盡自己所能去推廣希沃產(chǎn)品，讓更多的老師告別1.0版的黑板教學(xué)，或者是2.0版的黑板加ppt模式,希望每位老師都能用上希沃白板5+班級(jí)優(yōu)化大師+希沃授課助手，不僅能讓學(xué)生受益，也能給自己減負(fù)。當(dāng)然，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)有不少困難，有的老師可能還不太愿意改變，改變舊有模式是痛苦的，但不經(jīng)歷陣痛，毛毛蟲(chóng)就變不成美麗的蝴蝶，我相信每位老師都會(huì)跟上時(shí)代的潮流，都會(huì)有化蛹成蝶的時(shí)刻，只是早晚的區(qū)別。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十五
經(jīng)過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)在線直播教學(xué)，學(xué)生們也適應(yīng)了這種新型的上課模式，現(xiàn)我將130班政治教學(xué)情況作以總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備。
我會(huì)利用早讀時(shí)間讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并讀熟課本內(nèi)容。每天按時(shí)在釘釘群給學(xué)生發(fā)授課鏈接，提醒他們馬上開(kāi)課，做好準(zhǔn)備。
二、上課教學(xué)。
首先，我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并做好課堂筆記，直播結(jié)束后馬上將筆記拍照提交。我也會(huì)進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
三、知識(shí)檢查和落實(shí)。
課后，我會(huì)及時(shí)在家校本布置作業(yè)，并檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并利用釘釘?shù)募皶r(shí)提醒功能，隨時(shí)催交作業(yè)。每次作業(yè)都達(dá)不到100%提交，總有2―7人未完成。
四、存在問(wèn)題。
1、直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。
2、網(wǎng)絡(luò)授課導(dǎo)致教師與學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間產(chǎn)生交流，學(xué)生吸收知識(shí)的情況不能得到及時(shí)的回饋。究竟學(xué)生哪里聽(tīng)懂，哪里沒(méi)聽(tīng)懂，也很難交流。
3、作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。有個(gè)別學(xué)生任你怎么督促，就是不交作業(yè)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十六
鑒于受到新型冠狀病毒肺炎疫情的形勢(shì)發(fā)展，我校在有關(guān)教育部門(mén)的積極響應(yīng)下，開(kāi)展了網(wǎng)上授課教育活動(dòng)。相信各位同仁教師對(duì)于網(wǎng)上授課形式也有一定的了解。我校在前期網(wǎng)上授課準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)于釘釘軟件平臺(tái)有一定的心得體會(huì)?，F(xiàn)分享如下：
手機(jī)和電腦的優(yōu)劣勢(shì)。
1.手機(jī)：在手機(jī)和電腦二者間，使用手機(jī)是最方便的，它最大的優(yōu)勢(shì)是用手機(jī)來(lái)拍攝自己在紙上畫(huà)圖演算的過(guò)程;用手機(jī)進(jìn)行直播，最好有一個(gè)手機(jī)支架(手臂比較長(zhǎng)、能自由調(diào)節(jié)位置高度的那種，不是用來(lái)看視頻的那種支架)。劣勢(shì)就是手機(jī)直播是無(wú)法共享屏幕的，沒(méi)辦法呈現(xiàn)出手機(jī)里邊的圖片和課件，如果想在直播時(shí)共享屏幕，必須使用電腦直播。
2.電腦：用臺(tái)式電腦和筆記本，相對(duì)教學(xué)效果應(yīng)該是最好的，它最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是播放ppt課件。如果使用臺(tái)式機(jī)電腦，必須要有音箱和帶麥克風(fēng)的攝像頭的配件支持，有些攝像頭不帶麥克風(fēng)，那就必須要有耳麥。
3.手機(jī)+電腦：手機(jī)和電腦隨時(shí)切換，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。在直播模式下，老師想讓某同學(xué)說(shuō)話，可以讓該同學(xué)提出連麥申請(qǐng)，自己通過(guò)申請(qǐng)就可以說(shuō)話，但不能有兩個(gè)人同時(shí)獲得連麥資格。如果需要學(xué)生發(fā)言，只能是學(xué)生自己申請(qǐng)、老師通過(guò)請(qǐng)求，然后學(xué)生才能說(shuō)話。釘釘目前不支持主播直接打開(kāi)某人的麥克風(fēng)(以后的升級(jí)中可能會(huì)完善)。
直播的時(shí)候可以在互動(dòng)界面看到有多少人在參與課堂，但無(wú)法知道哪些人在，哪些人不在，要想得知課堂直播情況，只能在結(jié)束直播之后，通過(guò)“查看詳細(xì)數(shù)據(jù)”而了解到。
二、細(xì)節(jié)問(wèn)題。
1.在直播開(kāi)始前，有一個(gè)“支持連麥”的選項(xiàng)，記得加選，如果不選，學(xué)生是無(wú)法連麥互動(dòng)的。
2.在直播開(kāi)始前，只有老師在點(diǎn)了“錄制”按鈕之后，學(xué)生課后才可以看到回放的。
總結(jié)。
通過(guò)教師們的親測(cè)發(fā)現(xiàn)，釘釘作為一款智能化的家校交流平臺(tái)，具有信息溝通及時(shí)，教學(xué)互通流動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，特別是在實(shí)際操作過(guò)程中，其操作簡(jiǎn)潔，直觀便捷，功能實(shí)用等特性讓人印象深刻，令人體驗(yàn)細(xì)致入微，是一款值得教師入手的智能學(xué)習(xí)軟件。最后愿以我們教師的使用心得給更多的老師在網(wǎng)絡(luò)授課這個(gè)新興領(lǐng)域?yàn)楦玫慕淌趶V大學(xué)生提供幫助。
戰(zhàn)勝疫情，從我做起!讓我們同心協(xié)力，攜手前行，在這個(gè)非常時(shí)期，用我們的辛勤與智慧，在平凡的教學(xué)崗位上做出最大的貢獻(xiàn)!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十七
一周的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我們也從剛開(kāi)始的無(wú)措到慢慢一步步的有條有序。網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，我們不能和學(xué)生們面對(duì)面講話，不能直截了當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生他們所需要了解的信息。這就需要我們和家長(zhǎng)的配合!
網(wǎng)上教學(xué)的第一天直播課，各位家長(zhǎng)積極配合，但其中仍然出現(xiàn)了不少問(wèn)題。為了方便，我給家長(zhǎng)重點(diǎn)說(shuō)明了兩種觀看直播課的方法，但是直播開(kāi)始時(shí)因?yàn)橛^看人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)延遲慢，家長(zhǎng)的各種問(wèn)題接踵而來(lái)。有的家長(zhǎng)不會(huì)通過(guò)電視觀看直播，導(dǎo)致第一節(jié)語(yǔ)文直播課很多同學(xué)耽誤掉。第一節(jié)課后，我反思了很多，最重要的就是要和家長(zhǎng)提前溝通好，一定要把事情傳達(dá)到位，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
也從這一刻起，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子和老師之間的地位。網(wǎng)上教學(xué)，家長(zhǎng)就是老師和學(xué)生溝通的橋梁，或者可以說(shuō)家長(zhǎng)就是老師和孩子之間的傳話筒。我們?cè)诰W(wǎng)上教學(xué)時(shí)，最重要的就是要和家長(zhǎng)做好配合工作。網(wǎng)上教學(xué)中，我們是孩子知識(shí)的傳遞者，而家長(zhǎng)此時(shí)此刻才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的監(jiān)督者。因此，我也思考了很多，作為一名老師，尤其是在這種特殊時(shí)刻，一定要不厭其煩的與家長(zhǎng)溝通到位。我們不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的不配合而放棄這個(gè)學(xué)生，更相反，我們也要努力與家長(zhǎng)溝通好，讓孩子在家更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十八
1.學(xué)習(xí)的平臺(tái)軟件，修改教學(xué)課件。在接到線上教學(xué)的通知后，我立刻下載《雨課堂4.0使用手冊(cè)》開(kāi)始學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家教授的雨課堂直播分享和常見(jiàn)操作的實(shí)操視頻，并通過(guò)電話和qq向使用過(guò)雨課堂的同事請(qǐng)教，充分掌握雨課堂的基本操作，并了解有關(guān)注意事項(xiàng)，據(jù)此對(duì)課件進(jìn)行修改，使之滿足雨課堂的要求。
2.組織學(xué)生建課程群，有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。聯(lián)系學(xué)委，建立qq課程群，根據(jù)學(xué)生選課名單核對(duì)入群人數(shù)，并將使用雨課堂聽(tīng)課的方法以文件形式分享給全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)與平臺(tái)管理員溝通解決，防止下次上課時(shí)仍有學(xué)生不會(huì)進(jìn)課堂、不會(huì)打卡的情況發(fā)生。
3.提前測(cè)試，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。2月16日，距離開(kāi)學(xué)還有一周時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行了一次雨課堂線上直播授課的實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)測(cè)試，在平臺(tái)使用人數(shù)較多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面卡頓比較嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)延時(shí)明顯、教師和學(xué)生畫(huà)面不同步、學(xué)生之間也經(jīng)常相差好幾張ppt、有些學(xué)生甚至頻繁被“擠出”課堂等問(wèn)題的出現(xiàn)，體驗(yàn)使用效果不理想。
4.準(zhǔn)備預(yù)案，多種形式互補(bǔ)。鑒于雨課堂在前期測(cè)試過(guò)程中卡頓嚴(yán)重以至于無(wú)法正常授課的情況，通過(guò)“中國(guó)大學(xué)mooc”、“學(xué)堂在線”、“智慧樹(shù)網(wǎng)”、“超星學(xué)銀在線”等平臺(tái)檢索，找到了與《天然藥物學(xué)》課程內(nèi)容高度相似的《生藥學(xué)》，在“中國(guó)大學(xué)mooc”平臺(tái)通過(guò)“異步spoc”課程引用了廈門(mén)大學(xué)丘鷹昆教授的《生藥學(xué)》作為線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)課程信息進(jìn)行了修改，提前發(fā)布課程內(nèi)容、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，并通知學(xué)生及時(shí)注冊(cè)、認(rèn)證、選課。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，根據(jù)前期老師們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和開(kāi)學(xué)第一天的實(shí)踐體會(huì)，選用了“騰訊課堂極速版”作為直播授課平臺(tái)，將自己的課件講授給學(xué)生，與“中國(guó)大學(xué)mooc”線上課程形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
5.統(tǒng)籌安排，及時(shí)反饋。18:30通過(guò)qq課程群通知學(xué)生19:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始上課，并發(fā)布具體安排;19:00~19:30，學(xué)生自主觀看課程視頻;19:30~20:00，帶領(lǐng)學(xué)生做單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)題，并了解掌握學(xué)生聽(tīng)課的效果，同時(shí)熟悉“在線答題”和“提交作業(yè)”的流程;20:00~20:40利用騰訊課堂再次對(duì)課件中的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并對(duì)“中國(guó)大學(xué)mooc”平臺(tái)視頻課程中未涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。在線上授課過(guò)程中，不僅要講授課件內(nèi)容，而且要及時(shí)回復(fù)學(xué)生在彈幕和qq群中的提問(wèn)。
6.通過(guò)課后答疑、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下課后，在qq課程群對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行答疑，通過(guò)交流互動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)上課形式和課程內(nèi)容的接受和理解程度。最后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)答題情況和作業(yè)提交情況進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，并以此為依據(jù)調(diào)整授課方式和內(nèi)容。
小結(jié)：不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，通過(guò)6次線上直播課，我有了很多新的收獲和體驗(yàn)，改變了一些以前固有的觀念。原來(lái)上課的時(shí)候，經(jīng)常感覺(jué)調(diào)動(dòng)課堂氣氛好難，問(wèn)題拋出來(lái)沒(méi)人接時(shí)還不能掉在地上!這次在因?yàn)橐咔樵虿坏貌徊捎弥辈ド险n的時(shí)候，我一開(kāi)始非常擔(dān)心，對(duì)著空氣講課不是更容易冷場(chǎng)嗎?提問(wèn)沒(méi)有人回應(yīng)不是會(huì)很尷尬嗎?但是這些擔(dān)心隨著第一節(jié)課上課后幾分鐘就消失了，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，對(duì)老師很有禮貌，回答問(wèn)題特別積極踴躍，配合度非常高!當(dāng)我遇到一些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和軟件操作問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì)很熱情的幫助我，讓我非常感動(dòng)!通過(guò)網(wǎng)課我覺(jué)得雖然隔著電腦和手機(jī)屏幕，卻一點(diǎn)也沒(méi)有拉遠(yuǎn)老師和學(xué)生的距離，反而師生之間平等和睦，相處更加融洽，或許這就是網(wǎng)絡(luò)直播課的魔力吧!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇十九
“以崗位所需技術(shù)和技能作為主要培養(yǎng)內(nèi)容”的職業(yè)教育,疫情期間的課程講授面臨很多問(wèn)題:一邊是講授空間和地點(diǎn)的變化,一邊是教學(xué)方法和信息化手段的革新,對(duì)于中職教師而言,面臨的挑戰(zhàn)可想而知。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),上好網(wǎng)上教學(xué)的每一節(jié)課呢?在開(kāi)課兩周以來(lái)的網(wǎng)上教學(xué)中，我校各位任課教師邊上課，邊摸索，邊備課，邊教研，通過(guò)深入教研和教學(xué)實(shí)踐，他們體會(huì)到確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)著重做好以下幾方面：
精設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)意義上的課堂中，學(xué)生是被動(dòng)的“接受者”，教師是主觀的“演講者”。疫情期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，讓教師看不到學(xué)生的“臨場(chǎng)反應(yīng)”，更不知學(xué)生在手機(jī)那頭的“自動(dòng)播放”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。如果第一節(jié)課就讓學(xué)生失去課程的興趣，如何讓學(xué)生抵制“網(wǎng)絡(luò)的誘惑”?堅(jiān)守課程的“陣地”呢?那就是要精心設(shè)計(jì)“接口”才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程的第一節(jié)課可以由一個(gè)任務(wù)開(kāi)頭，看似簡(jiǎn)單但要求較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能在一次次的嘗試中吸取教訓(xùn)，最終任務(wù)每個(gè)學(xué)生都是可達(dá)成的。
多引導(dǎo)。
課程的引導(dǎo)主體是教師，從教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)到能力點(diǎn)的訓(xùn)練，再到德育目標(biāo)：做人做事和職業(yè)道德規(guī)范方面，教師都是主導(dǎo)者。教師在授課前可以發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生了解課程結(jié)構(gòu)，行業(yè)的規(guī)范和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以后的各項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，德育的目標(biāo)培養(yǎng)就在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。此外，課前的引導(dǎo)還應(yīng)該包含信息化平臺(tái)的使用引導(dǎo)：并不是所有學(xué)生都會(huì)使用職教云課堂或者釘釘直播或是中國(guó)大學(xué)慕課mocc，課中的引導(dǎo)最重要的是任務(wù)情境。另一方面，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位責(zé)任引導(dǎo)至第一節(jié)課，既能讓學(xué)生了解崗位工作要求，同時(shí)將職業(yè)德育目標(biāo)融入學(xué)生的“第一印象”中。
勤互動(dòng)。
為了克服遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不可控因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性和集中力、提高教師教學(xué)效果，增加互動(dòng)必不可少。因此在課程的設(shè)計(jì)中，互動(dòng)應(yīng)該貫穿課前、課中、課后環(huán)節(jié)。
課前：提前一周和學(xué)生一起測(cè)試平臺(tái)，了解學(xué)生的反饋，熟練學(xué)生和教師的平臺(tái)操作，并且為了緊急情況(如網(wǎng)絡(luò)崩盤(pán))提供預(yù)案選擇。
課后：除了作業(yè)和線下答疑的傳統(tǒng)互動(dòng)外，增加課程評(píng)價(jià)和疫情時(shí)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表進(jìn)行互動(dòng)。課程評(píng)價(jià)是為了以后課程內(nèi)容的改進(jìn);疫情期間的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在疫情期間的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行反饋。以每堂課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)為課程主線，融入提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)形式上，不限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手寫(xiě)答題，還包括：qq語(yǔ)音回答問(wèn)題、在線圖片討論、閃卡互動(dòng)、視頻講解等。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十
今天王校和我巡視了一二年級(jí)的授課情況，每個(gè)班級(jí)每位老師都安排有序，和孩子互動(dòng)時(shí)老師們都用賞識(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如春雨潤(rùn)人心。老師們也都能認(rèn)真批改作業(yè)，特別是選出了優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，發(fā)揮榜樣的力量，也讓家長(zhǎng)能看到其它孩子的表現(xiàn)，找到差距。隔屏不隔愛(ài)，孩子和家長(zhǎng)一定能感受到我們的這份愛(ài)與付出的。下面分享一下今天各班的做法：
1.二二班劉洋老師的班級(jí)學(xué)習(xí)小組組織得比較扎實(shí)。一些活動(dòng)通過(guò)熱心的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)上報(bào)每個(gè)小組成員晨誦、討論、讀背的情況。但課堂上的小組放手，老師不太容易及時(shí)掌握具體的情況。
2.二一、二二的語(yǔ)文采用的是先看視頻，后提問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況，看視頻后，劉洋老師是針對(duì)其中的重點(diǎn)段的朗讀和學(xué)生互動(dòng)，海燕老師是針對(duì)其中的重點(diǎn)字詞又用直播的方式和學(xué)習(xí)交流。
3.二一的數(shù)學(xué)課流程效果很好。學(xué)生探究——探究展示——教師針對(duì)學(xué)情講解——師生互動(dòng)——最后看微課。一改事先放視頻的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就是想想、做做、聽(tīng)聽(tīng)，減少了看屏幕的時(shí)間，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，氣氛比較好。
4.一年級(jí)語(yǔ)數(shù)都是采用看視頻的方法，李宛老師很用心，省名校課堂的課比較長(zhǎng)，她只讓看了最重要的一部分，后面的練習(xí)指導(dǎo)沒(méi)有看，而是在微信群里，通過(guò)自己講，學(xué)生練，師生互動(dòng)完成。張華老師和王淼老師注重激勵(lì)，優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)展示讓人賞心悅目。
5.直播連麥展示學(xué)生的時(shí)刻應(yīng)該是每個(gè)孩子的高光時(shí)刻，二一班海燕老師下午直播時(shí)，讓學(xué)生讀課文，可以看到很多孩子想上去展示，每個(gè)孩子讀完，齊老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和語(yǔ)言上的肯定，讓孩子展示完后都發(fā)自內(nèi)心地對(duì)她說(shuō)一句：謝謝老師!還有一八班李宛老師上完課，孩子們一個(gè)個(gè)發(fā)語(yǔ)音感謝老師們。看到孩子們自信的表情，聽(tīng)到他們響亮的讀書(shū)聲，還有旁邊家長(zhǎng)們陪伴的身影，以及真摯的感激，這種遙遠(yuǎn)而又近距離的互動(dòng)，讓人溫暖著，感動(dòng)著。
6.今天二年級(jí)的體育杜鵬老師也很用心，凡是提交上的體育練習(xí)，他都給予了肯定，并選出了榜樣作業(yè)。藝術(shù)課堂雖然參與人數(shù)不多，但張柯老師和修倩老師也都用心地做了指導(dǎo)，參與孩子們銀鈴般的歌聲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的回報(bào)了!
7.主播空間中二四班馬銘晗老師對(duì)每一個(gè)小主播都有一句點(diǎn)評(píng)，讓孩子們感受到即使在家，他的一舉一動(dòng)老師也是關(guān)注的，很暖心。二一班夏老師在主播空間開(kāi)始時(shí)發(fā)布了任務(wù)及要求，讓學(xué)生當(dāng)給家長(zhǎng)當(dāng)小老師講解數(shù)學(xué)題，然后數(shù)學(xué)在線輔導(dǎo)時(shí)對(duì)優(yōu)秀的小主播給予表?yè)P(yáng)，并播發(fā)小主播的視頻，有布置，有檢查，有榜樣的展現(xiàn)。
努力方向：
各學(xué)科只要布置作業(yè)，就要有批改，包括體音美。教師發(fā)送文件，通知，布置作業(yè)一定要在合理的時(shí)間，要在自己所輔導(dǎo)的時(shí)段發(fā)送，不能影響到其他老師輔導(dǎo)。特殊事情，布置的作業(yè)一定要有文檔顯示作業(yè)內(nèi)容，不能要求家長(zhǎng)打印或購(gòu)買(mǎi)教材及教輔。
共勉：
親愛(ài)的老師們，我們要用共情原理去想什么是學(xué)生需要的?特殊時(shí)期，他們需要的不僅是知識(shí)，但更重要的是一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活持之不斷的熱情。上級(jí)要求小學(xué)網(wǎng)上在線時(shí)長(zhǎng)要減少，我們馬上要減少每節(jié)課的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)如何完成我們想要教給孩子們的知識(shí)、能力和好習(xí)慣?如何讓我們?cè)诰€指導(dǎo)有效?讓我們且思且行。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十一
由于新冠肺炎疫情的緣故，開(kāi)學(xué)的時(shí)間延期了，根據(jù)國(guó)家教育部和區(qū)教育局的指示精神，各學(xué)校積極推進(jìn)“停課不停學(xué)”活動(dòng)，我們學(xué)校也與背景四中網(wǎng)校平臺(tái)訂立了合作計(jì)劃，在這段時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上授課。
根據(jù)大家在工作群中的反饋以及我與個(gè)別老師們的交談得知，各個(gè)教研組、各位老師都在積極主動(dòng)按照學(xué)校的統(tǒng)一部署扎實(shí)進(jìn)行著工作，這非常好，為大家點(diǎn)贊，在此對(duì)各位忙碌在一線的老師們表達(dá)敬意：大家辛苦了。
從停課不停學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，我基本每天都會(huì)登錄平臺(tái)看大家直播的情況，關(guān)注大家在工作群反饋的上課信息，也跟一些老師進(jìn)行了溝通和交流。針對(duì)大家在群里的反饋（有些是圖片的，有些是文字的，有的是文字家截圖），我做一些反饋和建議，供大家參考：
第一方面：課堂教學(xué)方面。
1、老師們的課件做的特別認(rèn)真、豐富、用心，課件做的很漂亮，有些甚至加上了學(xué)校的logo，這些都是值得肯定的。
2、教師在教學(xué)中隨時(shí)給學(xué)生建立大的學(xué)科的框架，包括單元、章節(jié)、整個(gè)學(xué)科，這樣就讓學(xué)生即便是只面對(duì)一個(gè)小屏幕，但他的腦海里裝著的是整個(gè)單元的框架甚至是整本書(shū)的框架。
3、有的老師巧妙地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，把比較經(jīng)典的題目用截圖或者是以試卷重組的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、注重課堂管理，雖然學(xué)生并不在眼前，但是心中裝著全部的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也是十分及時(shí)和用心的。對(duì)學(xué)生好的課堂表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了個(gè)別需要改進(jìn)的地方。
5、截圖中也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題或者是操作電腦時(shí)存在的技術(shù)問(wèn)題，比如說(shuō)答案遺失、保存后不知道保存到哪里，音頻文件如何上傳，還有就是錯(cuò)題怎么顯示等等，老師了解了這些情況后，也要盡快給學(xué)生解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生完成。
6、老師講課的`課件手繪圖形、重點(diǎn)字詞的標(biāo)注、還有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的圈畫(huà)等痕跡比較多比較明顯，比平時(shí)在班級(jí)上課也多。這是為了讓學(xué)生感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)課的生動(dòng)性，讓他們能夠看到網(wǎng)絡(luò)課是一種動(dòng)態(tài)的課堂，感受到自己參與在這個(gè)課堂中，這是課堂生動(dòng)性的一種展現(xiàn)，這種方式也更加能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以提高課堂效率。
以上這些都顯示出了大家的積極性和責(zé)任心，是非常值得肯定的，再次為大家點(diǎn)贊。
第二個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、老師們對(duì)學(xué)生在線的狀態(tài)、在線的人數(shù)也不斷地進(jìn)行反饋（反饋到了教師群也反饋給了我學(xué)生），關(guān)注到全體學(xué)生和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是一種很好的方式，可以起到督促和監(jiān)督的作用，值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
2、互動(dòng)交流比較多，有些老師課堂上進(jìn)行連麥互動(dòng)，有些當(dāng)堂不能互動(dòng)的，也以作業(yè)的形式布置下去了，有的老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在線下還在開(kāi)展輔導(dǎo)。
這些都顯示出了大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，也關(guān)注到了更多更全面的學(xué)生。
第三個(gè)方面：作業(yè)的布置。
1、有些老師明確作業(yè)的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，包括課堂上和課下的作業(yè)布置等，卡在具體的時(shí)間點(diǎn)，這樣做是必須的，給予學(xué)生具體的要求他們就會(huì)有緊張感和壓力感，就會(huì)重視和緊張起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果也是有幫助的。
2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的問(wèn)題，教師以專(zhuān)題課的形式對(duì)學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行講評(píng)，這樣做是必要的，同一類(lèi)型的錯(cuò)題進(jìn)行集中的處理會(huì)讓學(xué)生有更深厚的印象。
3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的展示進(jìn)行督促，要求學(xué)生在限定在某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，并在群里反饋。
4、有的了老師給學(xué)生說(shuō)，不會(huì)的內(nèi)容可以在晚上9點(diǎn)前在微信群里之問(wèn)，并且對(duì)背誦和默寫(xiě)的部分有更加詳細(xì)的要求。能夠充分發(fā)揮群的作用，讓大家接龍完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這都是非常好的做法。
感謝老師們辛勤的備課和上課，也感謝老師在課下發(fā)布在群里的大量的截圖，把自己好的經(jīng)驗(yàn)和做法反饋給其他老師加以推廣，這既完成了教研室對(duì)學(xué)校工作的一個(gè)要求，同時(shí)也讓其他老師從你的分享中學(xué)到了很多新的方式，或者是打開(kāi)了自己學(xué)科教學(xué)的新的思路，這些都是值得肯定的地方。再次對(duì)大家表示感謝，辛苦了！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇二十二
今天是在線學(xué)習(xí)的第二天，針對(duì)昨天出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深思熟慮知之后，昨天的問(wèn)題似乎都迎刃而解，甚是欣慰。下面就針對(duì)昨天的問(wèn)題的解決方案略列如下：
1.無(wú)法監(jiān)控孩子是否能在8:00之前起床，按時(shí)在線學(xué)習(xí)，想起來(lái)是不是該提前點(diǎn)名，暫時(shí)沒(méi)有想出好辦法，群里接龍感覺(jué)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，暫時(shí)沒(méi)有好方法。
解決方案：為了更好地統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，今日8:40學(xué)習(xí)完語(yǔ)文之后，開(kāi)始在班級(jí)qq群簽到。在線學(xué)習(xí)回復(fù)1，未在線學(xué)習(xí)回復(fù)2并作出解釋說(shuō)明，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有4人未能參與在線學(xué)習(xí)，1人私聊發(fā)信息說(shuō)明原因，其他3人信息私聊，已作出解釋說(shuō)明：1人在學(xué)習(xí)別的軟件，已提出建議先參加在線學(xué)習(xí);1人未加班級(jí)qq群，已下載加入;1生家長(zhǎng)已回復(fù)可以按時(shí)參加學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的參與面，特修改簽到時(shí)間為每天造早上7:50—8:00，同時(shí)在微信班級(jí)群通知到每一位學(xué)生。
2.無(wú)法保證所有父母都能在家陪孩子一起在線學(xué)習(xí)，這樣的后果就是作業(yè)提交拖拖拉拉，反饋內(nèi)容不能及時(shí)傳遞給孩子。
3.由于孩子父母的年齡不一，對(duì)于新鮮事物電子科技的接受能力不一，需要反復(fù)解釋說(shuō)明，費(fèi)事費(fèi)力。
解決方案：以上兩個(gè)問(wèn)題通過(guò)點(diǎn)名就能確定在線學(xué)習(xí)的人數(shù)，同時(shí)布置作業(yè)時(shí)候，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，分階段出示詳細(xì)作業(yè)要求和打卡主題，今天為了保證在線學(xué)習(xí)的時(shí)效性，規(guī)定打卡時(shí)間可稍微推后，在線學(xué)習(xí)之后再打卡，提前完成可以提前打卡，教師提前將作業(yè)發(fā)到小打卡的主題里，然后發(fā)鏈接到班級(jí)群并做好解釋說(shuō)明，這樣既可以保證在線時(shí)間學(xué)習(xí)效果顯著，作業(yè)打卡出錯(cuò)率減少，在線人員及時(shí)簽到，作業(yè)上交就及時(shí)了。
4.作業(yè)量大、作業(yè)種類(lèi)多，檢查、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)起來(lái)有點(diǎn)心有余而力不足的感覺(jué)。
解決方案：面對(duì)語(yǔ)文作業(yè)種類(lèi)多，作業(yè)容量大，檢查、點(diǎn)評(píng)任務(wù)重這些問(wèn)題，我研究發(fā)現(xiàn)小打卡可以再電腦上操作，直接可以直接下載電子版的作業(yè)統(tǒng)計(jì)，在正確主題下打卡即可正確顯示學(xué)生打卡情況，此統(tǒng)計(jì)非常方便，省時(shí)省力，效果顯著，監(jiān)督反饋效果好，為了更好地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)完成情況，特聘請(qǐng)小助手幫忙點(diǎn)評(píng)，既可以學(xué)習(xí)，也可以很好的幫助老師，很好地解決了心有余而力不足的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，還存在一下問(wèn)題：
1.盡管作業(yè)要求特別詳細(xì)，分層逐個(gè)發(fā)作業(yè)，個(gè)別同學(xué)還是不能將內(nèi)容準(zhǔn)確打卡到相應(yīng)的主題下，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)起來(lái)相當(dāng)麻煩，針對(duì)這一情況，我決定在群里反饋后，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，保證所有同學(xué)都能正常在線學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。
2.作業(yè)要求有點(diǎn)啰嗦，個(gè)別家長(zhǎng)看不懂內(nèi)容，根據(jù)此情況，我們?cè)诿魈斓淖鳂I(yè)時(shí)更加簡(jiǎn)潔、有條理一點(diǎn)，保證所有家長(zhǎng)孩子一看就懂，保證作業(yè)上傳無(wú)誤。