有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫一份完美的教案需要教師對教學(xué)內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解和深入的思考。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
音樂教案童年篇一
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦!
(播放《運動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點：
重點：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊(yùn)含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“?！北茸鳌袄щy”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的`特點，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
音樂教案童年篇四
1．成語導(dǎo)入。
斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?
4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。
(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
6．表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
9課后小結(jié)：
音樂教案童年篇五
1、聽《我們多么幸?！罚稉u啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?BR> 表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸?！?BR> 教材分析：合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫?，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3. 復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
音樂教案童年篇六
二、歌曲學(xué)習(xí)：
童年的搖籃曲》。
（一）、導(dǎo)入部分。
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）。
2、介紹歌曲背景與歌名。
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）。
（1）視唱歌曲旋律。
（2）用lu哼鳴演唱旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）。
（二）、學(xué)習(xí)旋律。
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）。
2、學(xué)習(xí)第三樂句。
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）。
4、完整用lu哼唱旋律。
（三）、歌詞學(xué)習(xí)。
1、有感情的朗讀歌詞。
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）。
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲。
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱。
（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動）。
1、出示合唱部分旋律。
2、學(xué)唱低聲部旋律。
3、演唱低聲部的歌詞。
4、合作演唱合唱部分。
音樂教案童年篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。
2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的詩歌意境。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點：體會比喻句營造的詩歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。
四、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書課題，《留住童年》。
2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?BR> 二、理解課文。
1．師范讀課文。
2．出示思考題。
（1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會作者對童年的依戀心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩人為什么要留住童年？
6．討論交流。
7．質(zhì)疑。
三、拓展延伸。
運用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩。
（1）我想飛。
（2）秋之落葉。
（3）美。
音樂教案童年篇八
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機(jī)蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸?？鞓?。）。
c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機(jī)美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇九
動：健康操。
唱：《鉆山洞》。
聽：《大家來做廣播操》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂活動中得到愉快的體驗。
2、通過欣賞童聲齊唱《大家來做廣播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長大保衛(wèi)祖國”。
3、通過律動“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)分析。
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛的樂曲，用這樣的樂曲作為律動以及其他音樂活動的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個性的好題材。該歌曲的第三樂句含有一個附點四分音符、一個附點八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實際情況。
教學(xué)重點。
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開發(fā)：
1、各組動物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊旗若干。
3、“表演團(tuán)體獎”獎杯、“奧運賽場”通行小旗、獎杯若干。
4、《健康操》律動編排。
教學(xué)過程。
一、有序組織，入情入境。
師：在今天的音樂課上，每位同學(xué)都要以一個特殊的角色出現(xiàn)?？纯蠢蠋熢谀銈兊淖坏紫路帕耸裁?注：頭飾)?請大家把頭飾戴起來，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動物了!
(學(xué)生戴頭飾。)。
生：(回答。)。
師：動物王國的伙伴們，今天我們在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!我希望大家努力拼搏，比一比，看誰拿到的金牌最多，看哪個隊能得到國王賜予的“團(tuán)體表演獎”!我們的音樂奧運會現(xiàn)在開始啦!
(播放《健康操》音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生動起來。)。
(教師點評，評出“表演團(tuán)體獎”，并為獲獎小隊頒獎。)。
二、快樂游戲，有滋有味。
生：(回答。)。
師：聽聽要我們唱什么歌(播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽賞)?
師：你們聽清楚了嗎?這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會了，想不想聽我唱一唱?
(教師范唱，邊唱邊表演。)。
師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油!請大家跟著我讀一讀歌詞。
(學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。)。
師：朗讀得不錯，那讓我們試著唱一唱吧!
(學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。)。
師：我們剛才唱的歌詞中是誰準(zhǔn)備鉆山洞呢?
生：小白兔。
師：對啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊、小花狗隊、小花貓隊呢?
(學(xué)生回答。教師通過這個問題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。)。
師：請各小隊試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動作吧!
(學(xué)生進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。)。
師：現(xiàn)在我們請各小隊來展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。
(各小隊演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動作)。
師：請相互評一評，看看哪個小隊做得好。
(學(xué)生互評)。
師：看來我們的小隊員們都通過考驗了?？矗@些通行小旗就是你們的了，小隊長來領(lǐng)，其余隊員排好隊迎接!
(各小隊領(lǐng)旗，并排好隊)。
三、音樂欣賞：童聲齊唱《大家來做廣播操》。
師：現(xiàn)在我們來活動活動，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽》vcd，請學(xué)生跟著電視畫面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點。
師：剛才我們做的這個操叫什么名字啊?
生：(回答)。
師：做操能起到什么作用呢?
生：(回答)。
師：現(xiàn)在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師：這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎?
生：(回答)。
師：(放歌曲cd帶)。
生：(回答上面的兩個問題)。
師：現(xiàn)在老師用鋼琴來彈奏這首《大家來做廣播操》，請小朋友跟著音樂自己編動作做律動，比一比、賽一賽哪個小朋友想的動作多，做得好看。
師：小朋友做得真不錯，老師獎勵大家再看一遍這首歌曲的vcd，邊聽邊看還可以跟著做動作噢!
師：你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎?
生：認(rèn)真鍛煉身體好，長大要把祖國保。
師：對了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉身體，有了本領(lǐng)長大了就可以做一個有用的人——保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國。
四、拓展活動，體現(xiàn)綜合。
課后，我還想請小朋友以“北京”為主題，設(shè)計一幅關(guān)于奧運的圖畫。請把自己也安排在圖畫中噢!下次音樂課老師來請小朋友講講到2008北京奧運時的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂課了!
音樂教案童年篇十
內(nèi)容：螢火蟲。
復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
年級：二年級第二學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。
2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。
3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程（）中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)部分。
1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。
方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。
2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律。
4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。
說明。
通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的'音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分。
（一）、導(dǎo)入部分。
（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點。
（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。
（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。
（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏。
說明。
讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
（二）、感受歌曲。
1、揭示第四單元主題詩。
方法：師生有感情的朗讀。
2、初聽：教師范唱（教師歌表演）。
學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、再聽：請學(xué)生簡單介紹所了解的“螢火蟲”
（多媒體演示）。
說明：
學(xué)生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。
4、創(chuàng)設(shè)意境。
隨音樂律動表演。
(三)、學(xué)唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、師生對唱歌詞。
3、演唱歌詞。
4、游戲：小老師。
方法：學(xué)生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點。
5、學(xué)唱旋律（唱名、五線譜）。
說明。
教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學(xué)生熟悉歌曲，體驗歌曲的情緒，同時教師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點與難點。
6、音樂伴奏聲中有感情地演唱。
7、表演唱《螢火蟲》。
方法：學(xué)生選擇喜歡的方式表演。
五、課堂小結(jié)。
音樂教案童年篇十一
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
音樂教案童年篇十二
生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
音樂教案童年篇十三
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
音樂教案童年篇十四
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸?！?。
音樂教案童年篇十五
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3.復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！?BR> 音樂教案童年篇十六
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
音樂教案童年篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點:。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十八
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
音樂教案童年篇十九
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇二十
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱。
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
音樂教案童年篇一
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合。
了解奧運知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運會又開始啦!
(播放《運動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運會的運動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點評，說出被評小隊的優(yōu)點及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點：
重點：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊(yùn)含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“?！北茸鳌袄щy”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的`特點，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
音樂教案童年篇四
1．成語導(dǎo)入。
斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?
4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。
(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
6．表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
9課后小結(jié)：
音樂教案童年篇五
1、聽《我們多么幸?！罚稉u啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?BR> 表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸?！?BR> 教材分析：合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫?，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3. 復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
音樂教案童年篇六
二、歌曲學(xué)習(xí)：
童年的搖籃曲》。
（一）、導(dǎo)入部分。
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）。
2、介紹歌曲背景與歌名。
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）。
（1）視唱歌曲旋律。
（2）用lu哼鳴演唱旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）。
（二）、學(xué)習(xí)旋律。
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）。
2、學(xué)習(xí)第三樂句。
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）。
4、完整用lu哼唱旋律。
（三）、歌詞學(xué)習(xí)。
1、有感情的朗讀歌詞。
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）。
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲。
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱。
（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動）。
1、出示合唱部分旋律。
2、學(xué)唱低聲部旋律。
3、演唱低聲部的歌詞。
4、合作演唱合唱部分。
音樂教案童年篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。
2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的詩歌意境。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點：體會比喻句營造的詩歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。
四、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書課題，《留住童年》。
2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?BR> 二、理解課文。
1．師范讀課文。
2．出示思考題。
（1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會作者對童年的依戀心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩人為什么要留住童年？
6．討論交流。
7．質(zhì)疑。
三、拓展延伸。
運用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩。
（1）我想飛。
（2）秋之落葉。
（3）美。
音樂教案童年篇八
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機(jī)蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸?？鞓?。）。
c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機(jī)美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇九
動：健康操。
唱：《鉆山洞》。
聽：《大家來做廣播操》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂活動中得到愉快的體驗。
2、通過欣賞童聲齊唱《大家來做廣播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長大保衛(wèi)祖國”。
3、通過律動“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)分析。
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛的樂曲，用這樣的樂曲作為律動以及其他音樂活動的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個性的好題材。該歌曲的第三樂句含有一個附點四分音符、一個附點八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實際情況。
教學(xué)重點。
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點及其使用場合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開發(fā)：
1、各組動物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊旗若干。
3、“表演團(tuán)體獎”獎杯、“奧運賽場”通行小旗、獎杯若干。
4、《健康操》律動編排。
教學(xué)過程。
一、有序組織，入情入境。
師：在今天的音樂課上，每位同學(xué)都要以一個特殊的角色出現(xiàn)?？纯蠢蠋熢谀銈兊淖坏紫路帕耸裁?注：頭飾)?請大家把頭飾戴起來，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動物了!
(學(xué)生戴頭飾。)。
生：(回答。)。
師：動物王國的伙伴們，今天我們在這里舉行一場特殊的音樂奧運會!我希望大家努力拼搏，比一比，看誰拿到的金牌最多，看哪個隊能得到國王賜予的“團(tuán)體表演獎”!我們的音樂奧運會現(xiàn)在開始啦!
(播放《健康操》音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生動起來。)。
(教師點評，評出“表演團(tuán)體獎”，并為獲獎小隊頒獎。)。
二、快樂游戲，有滋有味。
生：(回答。)。
師：聽聽要我們唱什么歌(播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽賞)?
師：你們聽清楚了嗎?這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會了，想不想聽我唱一唱?
(教師范唱，邊唱邊表演。)。
師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油!請大家跟著我讀一讀歌詞。
(學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。)。
師：朗讀得不錯，那讓我們試著唱一唱吧!
(學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。)。
師：我們剛才唱的歌詞中是誰準(zhǔn)備鉆山洞呢?
生：小白兔。
師：對啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊、小花狗隊、小花貓隊呢?
(學(xué)生回答。教師通過這個問題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。)。
師：請各小隊試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動作吧!
(學(xué)生進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。)。
師：現(xiàn)在我們請各小隊來展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。
(各小隊演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動作)。
師：請相互評一評，看看哪個小隊做得好。
(學(xué)生互評)。
師：看來我們的小隊員們都通過考驗了?？矗@些通行小旗就是你們的了，小隊長來領(lǐng)，其余隊員排好隊迎接!
(各小隊領(lǐng)旗，并排好隊)。
三、音樂欣賞：童聲齊唱《大家來做廣播操》。
師：現(xiàn)在我們來活動活動，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽》vcd，請學(xué)生跟著電視畫面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點。
師：剛才我們做的這個操叫什么名字啊?
生：(回答)。
師：做操能起到什么作用呢?
生：(回答)。
師：現(xiàn)在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師：這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎?
生：(回答)。
師：(放歌曲cd帶)。
生：(回答上面的兩個問題)。
師：現(xiàn)在老師用鋼琴來彈奏這首《大家來做廣播操》，請小朋友跟著音樂自己編動作做律動，比一比、賽一賽哪個小朋友想的動作多，做得好看。
師：小朋友做得真不錯，老師獎勵大家再看一遍這首歌曲的vcd，邊聽邊看還可以跟著做動作噢!
師：你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎?
生：認(rèn)真鍛煉身體好，長大要把祖國保。
師：對了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉身體，有了本領(lǐng)長大了就可以做一個有用的人——保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國。
四、拓展活動，體現(xiàn)綜合。
課后，我還想請小朋友以“北京”為主題，設(shè)計一幅關(guān)于奧運的圖畫。請把自己也安排在圖畫中噢!下次音樂課老師來請小朋友講講到2008北京奧運時的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂課了!
音樂教案童年篇十
內(nèi)容：螢火蟲。
復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
年級：二年級第二學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。
2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。
3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程（）中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)部分。
1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。
方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。
2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律。
4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。
說明。
通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的'音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分。
（一）、導(dǎo)入部分。
（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點。
（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。
（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。
（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏。
說明。
讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
（二）、感受歌曲。
1、揭示第四單元主題詩。
方法：師生有感情的朗讀。
2、初聽：教師范唱（教師歌表演）。
學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、再聽：請學(xué)生簡單介紹所了解的“螢火蟲”
（多媒體演示）。
說明：
學(xué)生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。
4、創(chuàng)設(shè)意境。
隨音樂律動表演。
(三)、學(xué)唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、師生對唱歌詞。
3、演唱歌詞。
4、游戲：小老師。
方法：學(xué)生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點。
5、學(xué)唱旋律（唱名、五線譜）。
說明。
教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學(xué)生熟悉歌曲，體驗歌曲的情緒，同時教師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點與難點。
6、音樂伴奏聲中有感情地演唱。
7、表演唱《螢火蟲》。
方法：學(xué)生選擇喜歡的方式表演。
五、課堂小結(jié)。
音樂教案童年篇十一
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
音樂教案童年篇十二
生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
音樂教案童年篇十三
（三）學(xué)唱。
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
音樂教案童年篇十四
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸?！?。
音樂教案童年篇十五
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3.復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！?BR> 音樂教案童年篇十六
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）。
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
音樂教案童年篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點:。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十八
小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
音樂教案童年篇十九
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇二十
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱。
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。