通過對過去一段時間的經(jīng)歷進行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實。以下是一些相關(guān)案例分析
體育新課程體會篇一
8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開了序幕，李主任對于活動給與大家有力的支持，同時也對所有參訓(xùn)的老師們提出了要求，強調(diào)了紀(jì)律，為活動有序的開展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)員們熱情高漲。
14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程，受益匪淺。同時也對自己的現(xiàn)狀做了一個非常系統(tǒng)的定位，找出自己在以后的道路需要改進的方向。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有集中培訓(xùn)，分學(xué)段練習(xí)，有學(xué)員間的互動交流，專家進行講座。主要圍繞加強體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固，所講內(nèi)容深刻獨到，通俗易懂，發(fā)人深省。
次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，學(xué)員進行了分班培訓(xùn)，大家在嘹亮的口令中開始了一天的培訓(xùn)，盡管天氣炎熱，學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M，認(rèn)真的練習(xí)每一個技術(shù)動作，不錯過任何一個細(xì)節(jié)，每一個動作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛可敬可贊的同仁們感到自豪。
為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進行著，每一個教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)，快樂的練，主動的思考，遇到意見不統(tǒng)一的問題激烈的討論，在為期不長的培訓(xùn)時光里我們收獲平時很難了解到經(jīng)驗和方法，同時也收獲了珍貴的友誼。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然天氣炎熱，身體很累，但留給我的收獲是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到平時學(xué)不到的經(jīng)驗;通過學(xué)習(xí)，武裝了我們的基本技能;通過學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)運動精神的本領(lǐng);通過學(xué)習(xí)，一些年長的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我，有收獲也有感動;我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定在一個什么樣的角色，通過本次的學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲，那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
四天的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!
體育新課程體會篇二
本期我在實施新教材過程當(dāng)中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過去體育教材以運動技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗和成果。
本期我在教學(xué)過程當(dāng)中，改變了一些過去的教學(xué)方法，如：在進行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過去的教學(xué)注重技術(shù)動作，強調(diào)運用過程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動作，學(xué)生投籃難以掌握，沒有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達不到教學(xué)效果。通過教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語言鼓勵并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時，他們就會去摸仿教師的動作，提出問題，這時再進行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對籃球運動的興趣，達到了教學(xué)目的。
三、存在的問題。
1、班級人數(shù)多（70—80人）；
2、運動場地少、?。ㄉ险n班級多），運動器材少；
4、學(xué)生基本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進建議。
1、增加體育器材、場地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動”，使學(xué)生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達到更高的學(xué)習(xí)效率。
體育新課程體會篇三
體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革，走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的.要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
體育新課程體會篇四
素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真實教育情景”；基于”對話與交流“；基于”問題探究“進行教學(xué)。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進行角色的轉(zhuǎn)換，切實地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實踐探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等，進行了一系列的實踐活動，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點體會和心得：
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
由本課程知識綜合性的特點所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動之中構(gòu)建起”知識信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來，利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識，力求課內(nèi)與課外活動相結(jié)合。例如：探究”長城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用途，以及長城的實際作用等等的知識資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
實踐探究活動，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動、相互作用，使學(xué)生掌握知識和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗，所以，事先有關(guān)活動的方式、途徑、經(jīng)驗的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國主義教育基地＂的實踐活動，可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨具，很有創(chuàng)意，從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結(jié)，很有特色。
三、時間上的安排要合理。
[1][2][3]。
體育新課程體會篇五
馬風(fēng)華。
（中山大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州510275）。
摘要:本文通過文獻資料法、理性分析法對學(xué)校實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了理性分析，闡述了體育與健康的關(guān)系，釋義了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)、意義等，并相應(yīng)地提出了適合學(xué)校實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式，較為全面的論述了學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式是能夠貫徹素質(zhì)教育與“健康第一”的指導(dǎo)思想，是能夠落實學(xué)校體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的。
關(guān)鍵詞:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)管理模式特性原則。
1引言。
黨中央國務(wù)院于6月13日發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，決定中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不準(zhǔn)擠占體育活動時間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。地方各級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識……”決定指出了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，工作內(nèi)容、任務(wù)、及基本要求。為了貫徹和實施這個重要決定，國家教育部在底印發(fā)了九年義務(wù)教育階段和全日制普通高級中學(xué)的《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗修訂版）。并要求從9月開始在全國各級各類學(xué)校統(tǒng)一使用新修訂的過渡性大綱來上好新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康課。對于有效實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，深化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改革，就很有必要研究學(xué)校實施新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)進行的學(xué)校體育工作改革。本文就實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校體育工作新模式作了膚淺探索分析及闡述。探討學(xué)校體育工作如何適應(yīng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。僅供教育行政部門及學(xué)校參考。
2理性認(rèn)識體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.1體育與健康的關(guān)系。
“體育”與“健康”是兩個不同的概念，但它們之間又有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。體育一詞在《學(xué)校體育學(xué)》書上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過身體練習(xí)即體育鍛煉增強體質(zhì)，促進健康之含義。健康一詞之定義，世界衛(wèi)生組織已提出“健康不僅是沒有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。”眾人均知，影響健康的因素是多方面的，諸如遺傳、自然環(huán)境、教育、生活習(xí)慣、個性心理、營養(yǎng)、體育鍛煉，還有社會文化環(huán)境等。在眾多的影響因素中，體育鍛煉是最能積極促進身體健康的?？茖W(xué)的體育鍛煉不僅能增強人體各器官系統(tǒng)的免疫功能，全面促進機體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶美的性情，增強社會與適應(yīng)能力。引用“參加體育鍛煉有助于增進健康、減少疾病的發(fā)生”這一事實可肯定體育健康之關(guān)系。體育鍛煉的存在是身體健康的需要，身體健康本身就表示為體育運動狀態(tài)。體育鍛煉或體育運動是身體健康的另一種表現(xiàn)形式。
不同時代、不同社會背景和不同國家，對課程的理解都有著不同的認(rèn)識和解釋。從現(xiàn)有相關(guān)文獻資料和媒介傳體中可知，當(dāng)今對課程的理解已超過傳統(tǒng)意義“課程表”式的理解。我國李秉德教授就曾提出“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系。是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其過程。”對《體育與健康》課程的理解也不能僅僅局限在《體育與健康教學(xué)大綱》之規(guī)定的體育教學(xué)課上，要從其思想內(nèi)涵上去理解思考。
的綜合水平上，包含學(xué)生生理、心理、社會三要素的完整組合等方面體現(xiàn)著健康第一的指導(dǎo)。
思想。圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進關(guān)系為課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。在內(nèi)容方面，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都留有很大的選擇余地和空間。施教方只要采用行之有效的教學(xué)手段，就可實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)還建立了評價體系。以人為本，尊重個體的差異，強調(diào)學(xué)生參與評價過程。把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進展幅度納入評價范圍。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變了過去有的人不練也跑得快而得到好成績，有的人怎么練也不行體育成績差的現(xiàn)象。
3構(gòu)建實施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
3.1學(xué)校實施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
依據(jù)黨中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》的指導(dǎo)精神，以及對體育與健康教學(xué)大綱的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展、學(xué)校師資現(xiàn)狀、學(xué)生身心發(fā)展等特點，可構(gòu)建學(xué)校體育與健康過程三層目標(biāo)管理結(jié)構(gòu)模式。
3.1.1模式內(nèi)容及層次間關(guān)系。
第一層次：學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。
根據(jù)1990年6月國家頒布施行的《學(xué)校體育工作條例》第三條：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動基本能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、進取精神”。將其結(jié)合新體育與健康教學(xué)大綱的總目標(biāo)，是可以將其基本任務(wù)理解為學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。但總目標(biāo)只是代表一個方向，不可能在工作中起到立竿見影的效果。學(xué)校可根據(jù)自我實際情況，遵照健康第一的指導(dǎo)思想，循序漸進的分步制定階段性總目標(biāo)以逐步達到總目標(biāo)之要求。
第二層次：學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)。
學(xué)校體育健康過程目標(biāo)包括教學(xué)過程（運動知識技能教學(xué)、身體鍛煉知識教學(xué)等）、健身健心過程（課內(nèi)課外節(jié)假日通過各種形式用運動或休閑培養(yǎng)、鍛煉、養(yǎng)護身體、磨煉意志、增強耐挫力和提高社會適應(yīng)性）、衛(wèi)生過程（常見病宣傳及預(yù)防、運動衛(wèi)生常識的學(xué)習(xí)掌握及應(yīng)用）、養(yǎng)成目標(biāo)（在教學(xué)健身健心過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、能力、鍛煉習(xí)慣、體育文化欣賞品味、終身體育觀等）、環(huán)保過程（運動與環(huán)保教育、夏令營、冬令營等）、科研過程目標(biāo)（科研促進體育與健康課程改革）課余運動訓(xùn)練及競賽過程目標(biāo)（正確理解和對待競賽，開展“健身型、娛樂型”競技運動。讓學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)會自律、自信，尊重他人，開拓進取，完善社會人格）等。
學(xué)校體育與健康條件目標(biāo)應(yīng)包括體育場地器材設(shè)備，經(jīng)費投入，體育師資，學(xué)生的基礎(chǔ)，以及管理機制，運行效率，獎懲措施等。
學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)同屬一層次并相互牽制相互促進?？胺Q總目標(biāo)的左膀右臂缺一不可。它是實現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
第三層次：學(xué)校體育健康效果評價目標(biāo)。
學(xué)校體育健康效果評價目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生體質(zhì)與健康、健康心理和社會適應(yīng)性、體育能力、衛(wèi)生習(xí)慣、保健知識、體育文化素養(yǎng)、體育人才、師生研究性學(xué)習(xí)體育與健康科研成果、學(xué)校改革創(chuàng)新的管理機制、師資水平提升幅度等。此層次目標(biāo)是對中間層次的檢評，是為學(xué)校制定下階段總目標(biāo)提供參數(shù)的層次，其評價效果一定要準(zhǔn)確且客觀。
3.1.2學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的特性。
第一、統(tǒng)一性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式將學(xué)校體育功能與學(xué)校教育功能、體育過程與體育條件、師生互動與管理、管理與科研、體質(zhì)與健康、學(xué)校體育任務(wù)與過程及結(jié)果等都統(tǒng)一起來了。做到了教育目標(biāo)與體育目標(biāo)相結(jié)合；增強體質(zhì)增進健康與促進全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)生時代體育與學(xué)生終身體育相結(jié)合；課內(nèi)體育與課外體育相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；環(huán)保生態(tài)體育與社區(qū)體育相結(jié)合；課堂體育與校園體育相結(jié)合；過程目標(biāo)與條件目標(biāo)相結(jié)合。增強了學(xué)校體育工作在時間上的延續(xù)、空間上的擴展、內(nèi)容上的拓寬。
第二、適應(yīng)性。
不同類型的學(xué)校、不同體育設(shè)施的學(xué)校都能適應(yīng)，各學(xué)?？筛鶕?jù)自校的人力物力資源實。
況，有的'放矢，既不“單打一”，也不要“大而全”，而要實事求是的制定切實可行得各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，有效調(diào)動各方面的積極性。
第三、實用性。
課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外一體化、決策層管理與施教一線一體化，體衛(wèi)藝相融，教材統(tǒng)一，給了學(xué)生到操場、陽光下，到大自然中陶冶身心的時間與空間，給了教師施展才華的時空，整合了體育資源，發(fā)揮了學(xué)校體育功能，合理評價了學(xué)校體育成效，滿足了師生對體育的要求及愿望，大大豐富活躍了校園文化生活，達到了育人的宗旨。
第四、科學(xué)性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式強調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、綜合性、靈活性。各級各類學(xué)?？筛鶕?jù)國家課程、地方課程、學(xué)校課程的不同要求而制定不同的目標(biāo)，以實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出了合理性、完整性、科學(xué)性。
3.2制定學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的原則。
第一、適應(yīng)體育教育功能變革的原則。
以“教育改革”與“健康第一”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，遵循教育規(guī)律和學(xué)校體育的功能特點，順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新管理機制，整合學(xué)校及周邊社區(qū)體育資源，實事求是的制定切實可行得各層目標(biāo)管理體系。
學(xué)校教育的基本功能是傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)人才，深化教育改革必須堅持社會主義的辦學(xué)思路，全面加強素質(zhì)教育，重視學(xué)生學(xué)會做人的教育理念。體育教育在學(xué)生的發(fā)育成長中，其作用獨特且不可替代。體育教育應(yīng)與教育改革的指導(dǎo)思想保持高度的一致。學(xué)校體育健康目標(biāo)必須要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體性提出目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體。目標(biāo)的制定一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，推進學(xué)校體育教育進一步發(fā)展。其方可稱之為創(chuàng)新、科學(xué)。
第二、遵守體育學(xué)科特性的原則。
體育與健康雖有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但體育單列出來確是一門獨立的學(xué)科。學(xué)校在制定目標(biāo)時一定要遵守其學(xué)科的特性。
體育學(xué)科的特性主要有：(1)室外上課且不用課本，但需要場地和器材；（2）學(xué)生自由度大難以組織；（3）各年級間上課內(nèi)容好像都差不多，教學(xué)內(nèi)容龐雜，內(nèi)容之間難以找到邏輯關(guān)系；（4）有理論課但不難，掉幾節(jié)課后再趕上也不難；（5）在升學(xué)中顯得不那么重要，好像不太受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；（6）體育教師要上課、帶操、訓(xùn)練、管體檢等工作內(nèi)容雜；（7）體育對學(xué)生的知、情、意等培養(yǎng)作用大而強；（8）體育考核評價的標(biāo)準(zhǔn)很難有效把握尺度等等。簽于體育學(xué)科具有以上等特性，學(xué)校在制定目標(biāo)時要慎重考慮。目標(biāo)的制定要利于學(xué)科的發(fā)展，促進學(xué)科的發(fā)展，促進體育與健康交叉互補體系的完善。
第三、遵守目標(biāo)管理體系的可持續(xù)發(fā)展原則。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式是屬于學(xué)校整體教育計劃中一個部分，應(yīng)隨學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。不能急功近利，追求短期效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)充分考慮各環(huán)節(jié)的體育活動，充分挖掘教師教與引的潛能，讓全體學(xué)生自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，以歡快地、和諧地、健康地內(nèi)容和形式自然地去實現(xiàn)學(xué)校體育過程目標(biāo)，讓體育課自身改革創(chuàng)新去實現(xiàn)體育評價效果目標(biāo)，從而實現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)。
4小結(jié)。
體育新課程體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于體育教育也有了新的期望和要求，因此，高中體育新課程的根本目的就是要讓學(xué)生不單單學(xué)會各項運動技能，更重要的是在實踐中體驗運動的魅力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)，加強社會責(zé)任感和健康意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的學(xué)習(xí)中，我深有感觸，在此分享我的幾點心得體會。
第一段：獨立思考和團隊合作。
在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作精神，在體育實踐中演練自己的判斷、決策和執(zhí)行能力，從而為未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在每一節(jié)課上，老師不僅是教學(xué)員，還是引導(dǎo)員，通過讓學(xué)生自主分組、自主制定方案，鼓勵學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織拓展等方式，增強了學(xué)生的團隊合作意識和獨立思考能力，讓我們能夠從課堂中學(xué)到更多的知識和技能。
第二段：提高身體素質(zhì)的重要性。
隨著社會的發(fā)展，人們對于身體素質(zhì)的重視程度也越來越高。運動不僅可以調(diào)節(jié)身體機能，更可以讓人們體驗到身體的健康和幸福感。因此，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師每節(jié)課都也都會有專門的訓(xùn)練項目。通過這些專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生可以全方位的發(fā)掘自己的特長，增強自信心和自信心的基礎(chǔ)，促進自己的身心健康和全面發(fā)展。同時也為未來的生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：教育塑造性格。
在新課程的學(xué)習(xí)之中，老師注重培養(yǎng)同學(xué)的性格和品德素質(zhì)，通過豐富多彩的課堂活動，來提升學(xué)生的思考和理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時，加強它們的愛國主義和民族團結(jié)精神等方面的教育，同時也在培養(yǎng)學(xué)生自律性、責(zé)任感和探究精神等多個方面得到了不同程度的提升。在課堂上，我們不僅學(xué)到了各種氣氛運動技能，更學(xué)到了人生經(jīng)驗和道德教育。
第四段：增強社會責(zé)任感。
隨著時間的推移，社會責(zé)任意識也越來越強。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅是課堂的學(xué)習(xí)者，更是社會責(zé)任感的感知者，老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們主動參加志愿活動，參與社會公益事業(yè)，讓學(xué)生在實踐中增強自己的社會責(zé)任感。
第五段：總結(jié)。
總之，高中體育新課程讓我們更加全面地認(rèn)識了運動與健康的關(guān)系，提高了我們的身體素質(zhì)，增強自己的獨立思考能力和團隊合作精神，從而讓我們更加自信地走向未來，面對人生的道路，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和道德意識，為人類的和諧發(fā)展做出更大的貢獻。在今后，我們將以良好的體育素質(zhì)，積極地參加體育活動，實現(xiàn)自身價值和社會價值的雙重提升。
體育新課程體會篇七
通過學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
一、在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想。
“數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就要深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”這一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法主要有符號化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計與概率思想，極限思想等等。
例如，人們在面對數(shù)學(xué)問題，如果直接應(yīng)用已有知識不能或不易解決該問題時，往往將需要解決的問題不斷轉(zhuǎn)化形式，把它歸結(jié)為能夠解決或比較容易解決的問題，最終使原問題得到解決，把這種思想方法稱為化歸（轉(zhuǎn)化）思想。
從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)一個由易到難、從簡到繁的過程；然而，人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的過程中，卻經(jīng)常通過把陌生的知識轉(zhuǎn)化為熟悉的知識、把繁難的知識轉(zhuǎn)化為簡單的知識，從而逐步學(xué)會解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。因此，化歸既是一般化的數(shù)學(xué)思想方法，具有普遍的意義；同時，化歸思想也是攻克各種復(fù)雜問題的法寶之一，具有重要的意義和作用。
數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)該是一個通過長期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過程。所以作為老師的我們應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與教學(xué)的重點之一。在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問題，初步學(xué)會大知識的學(xué)習(xí)和解決問題過程中進行自我評判和調(diào)控。讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的整理。初步學(xué)會對已有知識經(jīng)驗質(zhì)疑和對問題進行多方面的分析，能進行發(fā)散性思維，能提出自己的見解（算法多樣化、思考問題的策略化）。初步掌握觀察、操作、比較、分析、類比、歸納多種數(shù)學(xué)的思考方法和利用圖表整理數(shù)據(jù)，獲取信息的方法。具有抓住現(xiàn)實生活的本質(zhì)，進行數(shù)學(xué)抽象與概括的經(jīng)歷與經(jīng)驗。懂得從特殊到一般，從一般到特殊以及轉(zhuǎn)化的思維策略。
二、重視過程、貫穿始終。
數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是通過教學(xué)過程展開的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要重視過程，突出重點。要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程是整體性的，包含觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，使學(xué)生在過程中獲得成功的體驗，樹立自信心；學(xué)生解決實際問題的過程同樣也是整體性的，包括體驗使用數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣性，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達和交流，積累經(jīng)驗，提升素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識技能的過程中，學(xué)會如何思考，如何解決問題，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，激勵學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動。
1、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗―――――數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果?！狈e累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的目的之一是建立數(shù)學(xué)的感悟、數(shù)學(xué)的直觀。
數(shù)學(xué)活動的形式多種多樣，觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、反思與建構(gòu)等都是數(shù)學(xué)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行數(shù)學(xué)活動的目的是讓學(xué)生通過經(jīng)歷探究、思考、抽象、預(yù)測、推理、反思等過程，逐步達到對數(shù)學(xué)知識的意會、感悟，并能積累解決和分析問題的基本經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗遷移運用到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這些經(jīng)驗是教師沒有辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動逐步獲得，在“做”中獲得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)的理性精神，形成創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充足的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能只有通過一定的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”才能內(nèi)化成為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”是在“做”中積累起來的，在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這種經(jīng)驗只是教學(xué)的起點，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動經(jīng)驗。
2、設(shè)計有效地數(shù)學(xué)活動。
分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與新知識之間的結(jié)合點，這是設(shè)計有效地數(shù)學(xué)活動的前提。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不是讓老師裝內(nèi)容的空容器，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生影響。
什么才是“有效的數(shù)學(xué)活動？”很容易造成的錯覺就是，“活動”就要動手實踐、就要合作、就要小組討論，其實數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定了數(shù)學(xué)活動本身有著與其他學(xué)科不同的特點。數(shù)學(xué)活動首先是“數(shù)學(xué)”的，所從事的活動要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，到底要不要動手實踐、要不要小組合作、要不要同學(xué)交流都是形式上的保證，如何能夠通過這項活動深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的理解，對數(shù)學(xué)在實際中應(yīng)用的理解，這是最重要的。數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)探究都是很好的數(shù)學(xué)活動，有時，一道數(shù)學(xué)問題的分析和解決過程也是一個“有效的數(shù)學(xué)活動”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)段的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計適合學(xué)生實際的“有效地數(shù)學(xué)活動”。例如，在實際情境中――加油站，進行量的分析，尋找有用的函數(shù)關(guān)系；猶如，探索三角形的三邊關(guān)系”，也可以設(shè)計出一個數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生通過自己的實踐、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在這個過程中，學(xué)生獲得的不僅僅是認(rèn)識函數(shù)、認(rèn)識“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論，而是通過這樣的過程，積累如何去發(fā)現(xiàn)、如何去研究的經(jīng)驗。
3、“綜合與實踐活動”是積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要載體。
“綜合與實踐活動”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要載體?！熬C合與實踐活動“要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識完整的解決一個數(shù)學(xué)問題。這種活動可以是一項統(tǒng)計調(diào)查、也可以設(shè)計一種春游方案，也可以是論證與探究數(shù)學(xué)的結(jié)論，這樣的活動往往需要學(xué)生分小組合作進行，學(xué)生需要思考和討論的問題也較為復(fù)雜。
在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這一章內(nèi)容時，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法分小組開展一項統(tǒng)計調(diào)查活動。要完成一次統(tǒng)計調(diào)查活動，學(xué)生需要制定調(diào)查方案，包括如何確定調(diào)查問題、如何編制調(diào)查問卷、如何進行數(shù)據(jù)收集、如何進行數(shù)據(jù)分析，如何得到統(tǒng)計結(jié)論并對統(tǒng)計結(jié)論進行解釋等問題。討論和解決這些問題的過程，就是小組成員之間不斷的分享經(jīng)驗的過程，也是學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗的過程。只有親自參與統(tǒng)計調(diào)查活動，才能體會到統(tǒng)計結(jié)論會受到問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、分析方法等各種因素的影響，統(tǒng)計活動是一個逐漸改進和完善，不斷接近真理的過程，通過參加這些統(tǒng)計活動，才能更好的幫助學(xué)生形成的統(tǒng)計觀念。
四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
要把促進創(chuàng)新和落實基礎(chǔ)知識統(tǒng)一起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動主要集中在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中。在上述活動中，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)占有重要作用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個部分，“綜合與實踐”其中一個重要內(nèi)容，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個特色。這個部分反映數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，也為學(xué)生提供了一種通過綜合、實踐的過程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機會。“綜合與實踐”是數(shù)學(xué)課程中的一個較新的內(nèi)容。理解和把握這個領(lǐng)域，對于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的?！熬C合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。
我認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
學(xué)生的智力發(fā)展會有差異，情感態(tài)度的發(fā)展也會有差異。數(shù)學(xué)教學(xué)不但應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生智力的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)不應(yīng)成為一個篩子，將所謂“不聰明”的學(xué)生淘汰，將“聰明”的學(xué)生留下。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生開設(shè)的，每一個身心發(fā)育正常的學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中有時會出現(xiàn)下面的現(xiàn)象：在師生互動的交流探索中，一部分反應(yīng)較快或者預(yù)習(xí)較好的學(xué)生，很快就正確回答了問題，從而左右了課程進度，使許多同學(xué)失缺了本來可以得到的成功的體驗，并且可能打擊了不少學(xué)生的自信心。所以，教師應(yīng)該在師生互動中顧及大多數(shù)學(xué)生，讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機會，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)那些實際上尚未搞懂的學(xué)生，讓難以跟上課程進度的同學(xué)有機會表達自己的困惑。這不僅是為了關(guān)注“知識技能”的傳授，也是為了關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
對于學(xué)得較差的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，要更多地與他們接觸，給他們說話的機會，多設(shè)計一些啟發(fā)的層次，逐步地鍛煉他們克服困難的意志，帶領(lǐng)他們一點一滴地建立自信心，讓他們真正學(xué)懂學(xué)會，迅速趕上來。
對于學(xué)得較好的學(xué)生，也要關(guān)注他們情感態(tài)度的發(fā)展，一方面用恰當(dāng)?shù)脑~語表揚他們，一方面鼓勵他們幫助那些尚有困惑的同學(xué)；在可能的情況下，也可以單獨向他們提出具有挑戰(zhàn)性的新問題，進行個性化教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，就是通過教師的多方努力，不是僅僅讓一部分學(xué)生，而是要讓全體學(xué)生的情感態(tài)度都向正面發(fā)展，向好的方向發(fā)展。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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體育新課程體會篇八
在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，體育老師一定要加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些體育知識、運動技能、衛(wèi)生保健知識等，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，同時，在教學(xué)中，要增強學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的運動技能。和普通高中體育教學(xué)相較而言，職業(yè)高中體育教學(xué)具有一定的特殊性，一定要予以重視，保證有效提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，樹立終身體育的意識。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，體育教學(xué)觀念逐漸落后，并且對職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不相符。要想有效提高職業(yè)高中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，一定要加強教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.技能教學(xué)內(nèi)容影響。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技能教學(xué)內(nèi)容主要就是體操、田徑、三大球，在學(xué)習(xí)的時候，也不會對學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、年齡、技能基礎(chǔ)等方面進行區(qū)分，實行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生各方面的差異，沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差。
2.教學(xué)方法影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般均采取灌輸式、封閉式的教學(xué)方法，只是重視教什么，沒有注意怎么教，導(dǎo)致課堂氣氛非常枯燥、沉悶，無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)的`高效性。并且，在教學(xué)中，老師對學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常對一些出錯的學(xué)生進行批評與懲罰，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極情緒。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實提出了新的教學(xué)方法，也要求老師進行積極的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的個人特點與差異，展開不同的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中多鼓勵、多表揚、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.老師角色理念影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師一直都是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，處在高位。在現(xiàn)代教學(xué)中，老師一定要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與幫助者，()讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，促進學(xué)生對體育知識的理解與掌握，同時有效地鍛煉學(xué)生的能力，實現(xiàn)高效的教學(xué)效果。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略。
1.遵循“健康第一”的原則。
在體育教學(xué)中，老師一定要加強學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力與適應(yīng)能力，時刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)與健康意識。在課堂教學(xué)中，老師不要太過局限在某一個運動項目上，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以“增強學(xué)生身心健康，遵循健康第一”的原則，開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容的全面落實。比如，在實際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡健美操，一些學(xué)生喜歡田徑項目，一些學(xué)生喜歡球類項目，老師在教學(xué)的時候，就可以根據(jù)這些情況，采用靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生理特點與個性特點，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的編排，讓每一位學(xué)生都可以在輕松、和諧的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的目的，樹立學(xué)生終身體育的意識，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
2.對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行改革。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實施的過程中，職業(yè)高中體育教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改革，老師一定要加強現(xiàn)代體育課程優(yōu)越性的體現(xiàn)，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的情況下，與時俱進，創(chuàng)新與改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容進行了一定的改革，首先，越來越注重傳統(tǒng)體育項目的改進，使其更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。其次，加強新興體育運動項目的引進，特別是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的項目，這樣才可以有效地促進終身體育意識的樹立，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解體育基礎(chǔ)知識的情況下，掌握更多的運動技能。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。從教學(xué)方式角度而言，老師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中增加一些動作示范，以及和學(xué)生之間的互動，營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣就可以有效地鼓勵學(xué)生參加體育教學(xué)活動，并且在此過程中，積極正確地掌握動作要領(lǐng)。通過輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍的營造，可以引導(dǎo)學(xué)生進行體育實踐活動的開展，進而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
3.加強對學(xué)生發(fā)展的重視。
在職業(yè)高中體育教學(xué)中，越來越重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增加學(xué)生的健康知識。在實際教學(xué)中，一定要樹立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力營造更加平等、輕松、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生情感需求的同時，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)體育知識與運動技能，同時使用正確的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生體育運動技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)策略的運用，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行創(chuàng)新與改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)活動的時候，老師一定要加強引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，并且在體育教學(xué)中，掌握相應(yīng)的體育知識與運動技能，有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)與運動能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻：
莫錦田。淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］。新課程：教師，（02）。
（作者單位江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）。
體育新課程體會篇九
--讓學(xué)生享受體育的快樂。
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革，走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
體育新課程體會篇十
這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時俱進，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動周邊的同事。
體育新課程體會篇十一
2016年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。
一、教學(xué)理念的新。
1.本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個學(xué)生。
準(zhǔn)備部分運用音律健美操結(jié)合熱身活動，很好的提高了學(xué)生的積極性?；窘虒W(xué)部分運用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會跑的各個環(huán)節(jié)，從中對于教學(xué)內(nèi)容感受更深。
2.教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識?；静糠謱W(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。
二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)。
“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間明顯多于教師的講解時間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上獲得整合、進步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。
縱觀整個活動，我深深體會到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機滲透等等，這些種種要素有機結(jié)合起來，我們就會在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
體育新課程體會篇十二
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，對職業(yè)高中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。和普通高中相較而言，職業(yè)高中的目的就是為社會培養(yǎng)一批實用人才。因而，在職業(yè)高中體育教學(xué)中一定要充分考慮其教學(xué)特點，結(jié)合教學(xué)特點設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取有效的教學(xué)策略，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響，結(jié)合具體情況，提出了有效的教學(xué)策略。
體育新課程體會篇十三
體育運動是人類健康生活的重要組成部分，正如古代文人所說：“其身體不曾運動者，其思想必不健全?！彪S著時代的變遷和科技的進步，越來越多的新型體育運動不斷涌現(xiàn)，人們不斷地接觸到新的運動方式和新的運動理念，也更加深刻地認(rèn)識到了體育運動對人類身心健康的重要性。在這個過程中，我也有了一些新的心得體會。
【第一段】。
身體素質(zhì)是體育運動的基礎(chǔ)，而不是硬件設(shè)施。曾經(jīng)，當(dāng)我看到別人練習(xí)某項體育運動時，總會覺得他們的設(shè)備多么先進，場地多么大、多么好，自己沒有這些條件，就無法真正練好。但是后來，我發(fā)現(xiàn)，真正影響一個人練習(xí)體育運動的成果的不是硬件設(shè)施，恰恰是我們的身體素質(zhì)。只有擁有足夠的體力、柔韌性和耐力，才能更好地展現(xiàn)自己在各項運動項目中的實力。
【第二段】。
體育運動不僅僅是單純的運動，更是一種文化與精神。在練習(xí)體育運動的過程中，我感受到的不僅僅是單純的運動，還有一種體育文化的熏陶和精神的傳承。不同體育運動項目背后蘊含著不同的文化、歷史和精神內(nèi)涵，它們體現(xiàn)出人類對于身心健康的追求和對于精神追求的體現(xiàn)。在接觸到不同的運動項目時，我也更加深入地理解了這些文化與精神。
【第三段】。
團隊合作是體育運動的核心價值之一。在練習(xí)體育運動的過程中，團隊協(xié)作是非常重要的一種能力。體育運動需要隊員之間的配合和配合技巧的應(yīng)變，更需要掌握一定的團隊協(xié)作技巧，通過各自的優(yōu)勢、補充、協(xié)作發(fā)揮出最大的實力。只有在團隊內(nèi)部有著良好的互動和協(xié)作，才能夠更好地獲得勝利。
【第四段】。
體育運動既包含競爭，也包含合作。體育運動不僅僅是單純的競爭，合作也是體育運動中的一種重要價值。在練習(xí)某項體育運動時，我和我的伙伴之間是要相互協(xié)作完成這項任務(wù)的。我們共同面對的挑戰(zhàn)和困難，也能鍛煉和提高我們對事物的認(rèn)識和處理能力。體育運動中既有競爭，也包含合作，只有同時兼?zhèn)涓偁幣c合作，才能成為真正的體育健儒。
【結(jié)束語】。
在體育運動的過程中，我不斷地從中吸取經(jīng)驗，不斷地提高自己的身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)。體育運動不僅僅是鍛煉身體，更是鍛煉人類文化和精神的體現(xiàn)，是人類生存和健康的必要組成部分。只有在不斷地實踐中體驗到有益的經(jīng)驗，才能更好地體現(xiàn)出體育運動中的中心價值，也才能迎接更多新的挑戰(zhàn)。
體育新課程體會篇十四
這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時俱進，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動周邊的同事。
體育新課程體會篇十五
這次有機會的參加培訓(xùn)，使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢w育理論有了更深的認(rèn)識，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，學(xué)習(xí)技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。以身體練習(xí)和運動技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗中也學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。在實踐過程中，確實為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進，一定會使我們的體育教學(xué)再上一個新的臺階。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程，它不是過度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動交流，使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求時如有必要，都要先做示范，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點，本人將一如既往地堅守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力將會不斷提升。與時俱進，開拓進取，為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。
體育新課程體會篇十六
在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進行了仔細(xì)的閱讀，對照新舊課標(biāo)進行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
一、在注重英語課程工具性的同時，強調(diào)了人文性。
1、20xx年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強調(diào)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。
二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時，強調(diào)了學(xué)習(xí)效果。
舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
而新課標(biāo)提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時，強調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
三、新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面提出了更加具體的建議。
新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面進行了完善，建議都十分具有針對性。
例一：對于如何糾錯提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容態(tài)度。這個詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜測他們要表達的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。
例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
體育新課程體會篇一
8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開了序幕，李主任對于活動給與大家有力的支持，同時也對所有參訓(xùn)的老師們提出了要求，強調(diào)了紀(jì)律，為活動有序的開展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)員們熱情高漲。
14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程，受益匪淺。同時也對自己的現(xiàn)狀做了一個非常系統(tǒng)的定位，找出自己在以后的道路需要改進的方向。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有集中培訓(xùn)，分學(xué)段練習(xí)，有學(xué)員間的互動交流，專家進行講座。主要圍繞加強體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固，所講內(nèi)容深刻獨到，通俗易懂，發(fā)人深省。
次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，學(xué)員進行了分班培訓(xùn)，大家在嘹亮的口令中開始了一天的培訓(xùn)，盡管天氣炎熱，學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M，認(rèn)真的練習(xí)每一個技術(shù)動作，不錯過任何一個細(xì)節(jié)，每一個動作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛可敬可贊的同仁們感到自豪。
為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進行著，每一個教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)，快樂的練，主動的思考，遇到意見不統(tǒng)一的問題激烈的討論，在為期不長的培訓(xùn)時光里我們收獲平時很難了解到經(jīng)驗和方法，同時也收獲了珍貴的友誼。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然天氣炎熱，身體很累，但留給我的收獲是無窮的，頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到平時學(xué)不到的經(jīng)驗;通過學(xué)習(xí)，武裝了我們的基本技能;通過學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)運動精神的本領(lǐng);通過學(xué)習(xí)，一些年長的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我，有收獲也有感動;我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定在一個什么樣的角色，通過本次的學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲，那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
四天的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!
體育新課程體會篇二
本期我在實施新教材過程當(dāng)中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過去體育教材以運動技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗和成果。
本期我在教學(xué)過程當(dāng)中，改變了一些過去的教學(xué)方法，如：在進行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過去的教學(xué)注重技術(shù)動作，強調(diào)運用過程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動作，學(xué)生投籃難以掌握，沒有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達不到教學(xué)效果。通過教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語言鼓勵并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時，他們就會去摸仿教師的動作，提出問題，這時再進行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對籃球運動的興趣，達到了教學(xué)目的。
三、存在的問題。
1、班級人數(shù)多（70—80人）；
2、運動場地少、?。ㄉ险n班級多），運動器材少；
4、學(xué)生基本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進建議。
1、增加體育器材、場地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動”，使學(xué)生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達到更高的學(xué)習(xí)效率。
體育新課程體會篇三
體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革，走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的.要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
體育新課程體會篇四
素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流，為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開，我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念：核心是“以人為本”，教學(xué)基于“學(xué)生的發(fā)展”；基于“現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真實教育情景”；基于”對話與交流“；基于”問題探究“進行教學(xué)。這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進行角色的轉(zhuǎn)換，切實地更新教學(xué)的理念方法，自覺學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)，建立平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入，探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，探討新教法，特別是在實踐探究方面，讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等，進行了一系列的實踐活動，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，有了一點體會和心得：
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
由本課程知識綜合性的特點所決定，學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息，還應(yīng)從日常生活、文藝作品，以至各種有益的活動之中構(gòu)建起”知識信息圈“。所以，教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來，利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識，力求課內(nèi)與課外活動相結(jié)合。例如：探究”長城“專題，為了幫助學(xué)生拓展知識，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外，我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造，長城的用途，以及長城的實際作用等等的知識資料，還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能，不拘一格！
二、課堂上的`指導(dǎo)要明確。
實踐探究活動，并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動，而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動、相互作用，使學(xué)生掌握知識和技能，使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗，所以，事先有關(guān)活動的方式、途徑、經(jīng)驗的總結(jié)等等，都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如：開展＂訪問愛國主義教育基地＂的實踐活動，可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手，記錄下有關(guān)收獲，接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等，最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來，也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨具，很有創(chuàng)意，從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結(jié)，很有特色。
三、時間上的安排要合理。
[1][2][3]。
體育新課程體會篇五
馬風(fēng)華。
（中山大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州510275）。
摘要:本文通過文獻資料法、理性分析法對學(xué)校實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了理性分析，闡述了體育與健康的關(guān)系，釋義了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)、意義等，并相應(yīng)地提出了適合學(xué)校實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式，較為全面的論述了學(xué)校體育與健康過程目標(biāo)三層管理結(jié)構(gòu)模式是能夠貫徹素質(zhì)教育與“健康第一”的指導(dǎo)思想，是能夠落實學(xué)校體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的。
關(guān)鍵詞:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)管理模式特性原則。
1引言。
黨中央國務(wù)院于6月13日發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，決定中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不準(zhǔn)擠占體育活動時間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。地方各級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識……”決定指出了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，工作內(nèi)容、任務(wù)、及基本要求。為了貫徹和實施這個重要決定，國家教育部在底印發(fā)了九年義務(wù)教育階段和全日制普通高級中學(xué)的《體育與健康教學(xué)大綱》（試驗修訂版）。并要求從9月開始在全國各級各類學(xué)校統(tǒng)一使用新修訂的過渡性大綱來上好新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康課。對于有效實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，深化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改革，就很有必要研究學(xué)校實施新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)進行的學(xué)校體育工作改革。本文就實施體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校體育工作新模式作了膚淺探索分析及闡述。探討學(xué)校體育工作如何適應(yīng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。僅供教育行政部門及學(xué)校參考。
2理性認(rèn)識體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.1體育與健康的關(guān)系。
“體育”與“健康”是兩個不同的概念，但它們之間又有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。體育一詞在《學(xué)校體育學(xué)》書上從廣義和狹義兩方面都有明確解釋，在其釋義之末都有通過身體練習(xí)即體育鍛煉增強體質(zhì)，促進健康之含義。健康一詞之定義，世界衛(wèi)生組織已提出“健康不僅是沒有疾病和身體不虛弱，而且是保持身體上，精神上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。”眾人均知，影響健康的因素是多方面的，諸如遺傳、自然環(huán)境、教育、生活習(xí)慣、個性心理、營養(yǎng)、體育鍛煉，還有社會文化環(huán)境等。在眾多的影響因素中，體育鍛煉是最能積極促進身體健康的?？茖W(xué)的體育鍛煉不僅能增強人體各器官系統(tǒng)的免疫功能，全面促進機體的新陳代謝和身體的正常發(fā)育，而且能磨煉意志，培養(yǎng)自信心，提高抗挫力，陶冶美的性情，增強社會與適應(yīng)能力。引用“參加體育鍛煉有助于增進健康、減少疾病的發(fā)生”這一事實可肯定體育健康之關(guān)系。體育鍛煉的存在是身體健康的需要，身體健康本身就表示為體育運動狀態(tài)。體育鍛煉或體育運動是身體健康的另一種表現(xiàn)形式。
不同時代、不同社會背景和不同國家，對課程的理解都有著不同的認(rèn)識和解釋。從現(xiàn)有相關(guān)文獻資料和媒介傳體中可知，當(dāng)今對課程的理解已超過傳統(tǒng)意義“課程表”式的理解。我國李秉德教授就曾提出“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系。是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其過程。”對《體育與健康》課程的理解也不能僅僅局限在《體育與健康教學(xué)大綱》之規(guī)定的體育教學(xué)課上，要從其思想內(nèi)涵上去理解思考。
的綜合水平上，包含學(xué)生生理、心理、社會三要素的完整組合等方面體現(xiàn)著健康第一的指導(dǎo)。
思想。圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進關(guān)系為課程目標(biāo)――領(lǐng)域目標(biāo)――水平目標(biāo)，但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，換而言之，就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。在內(nèi)容方面，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都留有很大的選擇余地和空間。施教方只要采用行之有效的教學(xué)手段，就可實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)還建立了評價體系。以人為本，尊重個體的差異，強調(diào)學(xué)生參與評價過程。把學(xué)生的態(tài)度、行為表現(xiàn)和體能、技能的進展幅度納入評價范圍。很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變了過去有的人不練也跑得快而得到好成績，有的人怎么練也不行體育成績差的現(xiàn)象。
3構(gòu)建實施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
3.1學(xué)校實施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的三層目標(biāo)管理工作模式。
依據(jù)黨中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》的指導(dǎo)精神，以及對體育與健康教學(xué)大綱的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展、學(xué)校師資現(xiàn)狀、學(xué)生身心發(fā)展等特點，可構(gòu)建學(xué)校體育與健康過程三層目標(biāo)管理結(jié)構(gòu)模式。
3.1.1模式內(nèi)容及層次間關(guān)系。
第一層次：學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。
根據(jù)1990年6月國家頒布施行的《學(xué)校體育工作條例》第三條：“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動基本能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、進取精神”。將其結(jié)合新體育與健康教學(xué)大綱的總目標(biāo)，是可以將其基本任務(wù)理解為學(xué)校體育健康的總目標(biāo)。但總目標(biāo)只是代表一個方向，不可能在工作中起到立竿見影的效果。學(xué)校可根據(jù)自我實際情況，遵照健康第一的指導(dǎo)思想，循序漸進的分步制定階段性總目標(biāo)以逐步達到總目標(biāo)之要求。
第二層次：學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)。
學(xué)校體育健康過程目標(biāo)包括教學(xué)過程（運動知識技能教學(xué)、身體鍛煉知識教學(xué)等）、健身健心過程（課內(nèi)課外節(jié)假日通過各種形式用運動或休閑培養(yǎng)、鍛煉、養(yǎng)護身體、磨煉意志、增強耐挫力和提高社會適應(yīng)性）、衛(wèi)生過程（常見病宣傳及預(yù)防、運動衛(wèi)生常識的學(xué)習(xí)掌握及應(yīng)用）、養(yǎng)成目標(biāo)（在教學(xué)健身健心過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、能力、鍛煉習(xí)慣、體育文化欣賞品味、終身體育觀等）、環(huán)保過程（運動與環(huán)保教育、夏令營、冬令營等）、科研過程目標(biāo)（科研促進體育與健康課程改革）課余運動訓(xùn)練及競賽過程目標(biāo)（正確理解和對待競賽，開展“健身型、娛樂型”競技運動。讓學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)會自律、自信，尊重他人，開拓進取，完善社會人格）等。
學(xué)校體育與健康條件目標(biāo)應(yīng)包括體育場地器材設(shè)備，經(jīng)費投入，體育師資，學(xué)生的基礎(chǔ)，以及管理機制，運行效率，獎懲措施等。
學(xué)校體育健康過程目標(biāo)和條件目標(biāo)同屬一層次并相互牽制相互促進?？胺Q總目標(biāo)的左膀右臂缺一不可。它是實現(xiàn)總目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
第三層次：學(xué)校體育健康效果評價目標(biāo)。
學(xué)校體育健康效果評價目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生體質(zhì)與健康、健康心理和社會適應(yīng)性、體育能力、衛(wèi)生習(xí)慣、保健知識、體育文化素養(yǎng)、體育人才、師生研究性學(xué)習(xí)體育與健康科研成果、學(xué)校改革創(chuàng)新的管理機制、師資水平提升幅度等。此層次目標(biāo)是對中間層次的檢評，是為學(xué)校制定下階段總目標(biāo)提供參數(shù)的層次，其評價效果一定要準(zhǔn)確且客觀。
3.1.2學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的特性。
第一、統(tǒng)一性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式將學(xué)校體育功能與學(xué)校教育功能、體育過程與體育條件、師生互動與管理、管理與科研、體質(zhì)與健康、學(xué)校體育任務(wù)與過程及結(jié)果等都統(tǒng)一起來了。做到了教育目標(biāo)與體育目標(biāo)相結(jié)合；增強體質(zhì)增進健康與促進全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)生時代體育與學(xué)生終身體育相結(jié)合；課內(nèi)體育與課外體育相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；環(huán)保生態(tài)體育與社區(qū)體育相結(jié)合；課堂體育與校園體育相結(jié)合；過程目標(biāo)與條件目標(biāo)相結(jié)合。增強了學(xué)校體育工作在時間上的延續(xù)、空間上的擴展、內(nèi)容上的拓寬。
第二、適應(yīng)性。
不同類型的學(xué)校、不同體育設(shè)施的學(xué)校都能適應(yīng)，各學(xué)?？筛鶕?jù)自校的人力物力資源實。
況，有的'放矢，既不“單打一”，也不要“大而全”，而要實事求是的制定切實可行得各層目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，有效調(diào)動各方面的積極性。
第三、實用性。
課內(nèi)課外一體化、校內(nèi)校外一體化、決策層管理與施教一線一體化，體衛(wèi)藝相融，教材統(tǒng)一，給了學(xué)生到操場、陽光下，到大自然中陶冶身心的時間與空間，給了教師施展才華的時空，整合了體育資源，發(fā)揮了學(xué)校體育功能，合理評價了學(xué)校體育成效，滿足了師生對體育的要求及愿望，大大豐富活躍了校園文化生活，達到了育人的宗旨。
第四、科學(xué)性。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式強調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、綜合性、靈活性。各級各類學(xué)?？筛鶕?jù)國家課程、地方課程、學(xué)校課程的不同要求而制定不同的目標(biāo)，以實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出了合理性、完整性、科學(xué)性。
3.2制定學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式的原則。
第一、適應(yīng)體育教育功能變革的原則。
以“教育改革”與“健康第一”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，遵循教育規(guī)律和學(xué)校體育的功能特點，順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新管理機制，整合學(xué)校及周邊社區(qū)體育資源，實事求是的制定切實可行得各層目標(biāo)管理體系。
學(xué)校教育的基本功能是傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)人才，深化教育改革必須堅持社會主義的辦學(xué)思路，全面加強素質(zhì)教育，重視學(xué)生學(xué)會做人的教育理念。體育教育在學(xué)生的發(fā)育成長中，其作用獨特且不可替代。體育教育應(yīng)與教育改革的指導(dǎo)思想保持高度的一致。學(xué)校體育健康目標(biāo)必須要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的主體性提出目標(biāo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體。目標(biāo)的制定一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育功能，推進學(xué)校體育教育進一步發(fā)展。其方可稱之為創(chuàng)新、科學(xué)。
第二、遵守體育學(xué)科特性的原則。
體育與健康雖有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但體育單列出來確是一門獨立的學(xué)科。學(xué)校在制定目標(biāo)時一定要遵守其學(xué)科的特性。
體育學(xué)科的特性主要有：(1)室外上課且不用課本，但需要場地和器材；（2）學(xué)生自由度大難以組織；（3）各年級間上課內(nèi)容好像都差不多，教學(xué)內(nèi)容龐雜，內(nèi)容之間難以找到邏輯關(guān)系；（4）有理論課但不難，掉幾節(jié)課后再趕上也不難；（5）在升學(xué)中顯得不那么重要，好像不太受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；（6）體育教師要上課、帶操、訓(xùn)練、管體檢等工作內(nèi)容雜；（7）體育對學(xué)生的知、情、意等培養(yǎng)作用大而強；（8）體育考核評價的標(biāo)準(zhǔn)很難有效把握尺度等等。簽于體育學(xué)科具有以上等特性，學(xué)校在制定目標(biāo)時要慎重考慮。目標(biāo)的制定要利于學(xué)科的發(fā)展，促進學(xué)科的發(fā)展，促進體育與健康交叉互補體系的完善。
第三、遵守目標(biāo)管理體系的可持續(xù)發(fā)展原則。
學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)管理模式是屬于學(xué)校整體教育計劃中一個部分，應(yīng)隨學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。不能急功近利，追求短期效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)充分考慮各環(huán)節(jié)的體育活動，充分挖掘教師教與引的潛能，讓全體學(xué)生自我發(fā)展，自我展現(xiàn)，以歡快地、和諧地、健康地內(nèi)容和形式自然地去實現(xiàn)學(xué)校體育過程目標(biāo)，讓體育課自身改革創(chuàng)新去實現(xiàn)體育評價效果目標(biāo)，從而實現(xiàn)學(xué)校體育總目標(biāo)。
4小結(jié)。
體育新課程體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于體育教育也有了新的期望和要求，因此，高中體育新課程的根本目的就是要讓學(xué)生不單單學(xué)會各項運動技能，更重要的是在實踐中體驗運動的魅力，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)，加強社會責(zé)任感和健康意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程的學(xué)習(xí)中，我深有感觸，在此分享我的幾點心得體會。
第一段：獨立思考和團隊合作。
在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作精神，在體育實踐中演練自己的判斷、決策和執(zhí)行能力，從而為未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在每一節(jié)課上，老師不僅是教學(xué)員，還是引導(dǎo)員，通過讓學(xué)生自主分組、自主制定方案，鼓勵學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織拓展等方式，增強了學(xué)生的團隊合作意識和獨立思考能力，讓我們能夠從課堂中學(xué)到更多的知識和技能。
第二段：提高身體素質(zhì)的重要性。
隨著社會的發(fā)展，人們對于身體素質(zhì)的重視程度也越來越高。運動不僅可以調(diào)節(jié)身體機能，更可以讓人們體驗到身體的健康和幸福感。因此，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，老師每節(jié)課都也都會有專門的訓(xùn)練項目。通過這些專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生可以全方位的發(fā)掘自己的特長，增強自信心和自信心的基礎(chǔ)，促進自己的身心健康和全面發(fā)展。同時也為未來的生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：教育塑造性格。
在新課程的學(xué)習(xí)之中，老師注重培養(yǎng)同學(xué)的性格和品德素質(zhì)，通過豐富多彩的課堂活動，來提升學(xué)生的思考和理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時，加強它們的愛國主義和民族團結(jié)精神等方面的教育，同時也在培養(yǎng)學(xué)生自律性、責(zé)任感和探究精神等多個方面得到了不同程度的提升。在課堂上，我們不僅學(xué)到了各種氣氛運動技能，更學(xué)到了人生經(jīng)驗和道德教育。
第四段：增強社會責(zé)任感。
隨著時間的推移，社會責(zé)任意識也越來越強。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅是課堂的學(xué)習(xí)者，更是社會責(zé)任感的感知者，老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們主動參加志愿活動，參與社會公益事業(yè)，讓學(xué)生在實踐中增強自己的社會責(zé)任感。
第五段：總結(jié)。
總之，高中體育新課程讓我們更加全面地認(rèn)識了運動與健康的關(guān)系，提高了我們的身體素質(zhì)，增強自己的獨立思考能力和團隊合作精神，從而讓我們更加自信地走向未來，面對人生的道路，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和道德意識，為人類的和諧發(fā)展做出更大的貢獻。在今后，我們將以良好的體育素質(zhì)，積極地參加體育活動，實現(xiàn)自身價值和社會價值的雙重提升。
體育新課程體會篇七
通過學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
一、在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)思想。
“數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就要深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”這一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法主要有符號化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計與概率思想，極限思想等等。
例如，人們在面對數(shù)學(xué)問題，如果直接應(yīng)用已有知識不能或不易解決該問題時，往往將需要解決的問題不斷轉(zhuǎn)化形式，把它歸結(jié)為能夠解決或比較容易解決的問題，最終使原問題得到解決，把這種思想方法稱為化歸（轉(zhuǎn)化）思想。
從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)一個由易到難、從簡到繁的過程；然而，人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解和掌握數(shù)學(xué)的過程中，卻經(jīng)常通過把陌生的知識轉(zhuǎn)化為熟悉的知識、把繁難的知識轉(zhuǎn)化為簡單的知識，從而逐步學(xué)會解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。因此，化歸既是一般化的數(shù)學(xué)思想方法，具有普遍的意義；同時，化歸思想也是攻克各種復(fù)雜問題的法寶之一，具有重要的意義和作用。
數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)該是一個通過長期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過程。所以作為老師的我們應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與教學(xué)的重點之一。在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究問題，初步學(xué)會大知識的學(xué)習(xí)和解決問題過程中進行自我評判和調(diào)控。讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的整理。初步學(xué)會對已有知識經(jīng)驗質(zhì)疑和對問題進行多方面的分析，能進行發(fā)散性思維，能提出自己的見解（算法多樣化、思考問題的策略化）。初步掌握觀察、操作、比較、分析、類比、歸納多種數(shù)學(xué)的思考方法和利用圖表整理數(shù)據(jù)，獲取信息的方法。具有抓住現(xiàn)實生活的本質(zhì)，進行數(shù)學(xué)抽象與概括的經(jīng)歷與經(jīng)驗。懂得從特殊到一般，從一般到特殊以及轉(zhuǎn)化的思維策略。
二、重視過程、貫穿始終。
數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)，是通過教學(xué)過程展開的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要重視過程，突出重點。要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程是整體性的，包含觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，使學(xué)生在過程中獲得成功的體驗，樹立自信心；學(xué)生解決實際問題的過程同樣也是整體性的，包括體驗使用數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣性，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達和交流，積累經(jīng)驗，提升素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識技能的過程中，學(xué)會如何思考，如何解決問題，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，激勵學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動。
1、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗―――――數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果?！狈e累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的目的之一是建立數(shù)學(xué)的感悟、數(shù)學(xué)的直觀。
數(shù)學(xué)活動的形式多種多樣，觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、反思與建構(gòu)等都是數(shù)學(xué)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行數(shù)學(xué)活動的目的是讓學(xué)生通過經(jīng)歷探究、思考、抽象、預(yù)測、推理、反思等過程，逐步達到對數(shù)學(xué)知識的意會、感悟，并能積累解決和分析問題的基本經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗遷移運用到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這些經(jīng)驗是教師沒有辦法“教”給學(xué)生的，必須由學(xué)生通過經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動逐步獲得，在“做”中獲得的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)的理性精神，形成創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充足的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能只有通過一定的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”才能內(nèi)化成為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”是在“做”中積累起來的，在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這種經(jīng)驗只是教學(xué)的起點，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動經(jīng)驗。
2、設(shè)計有效地數(shù)學(xué)活動。
分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與新知識之間的結(jié)合點，這是設(shè)計有效地數(shù)學(xué)活動的前提。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不是讓老師裝內(nèi)容的空容器，學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生影響。
什么才是“有效的數(shù)學(xué)活動？”很容易造成的錯覺就是，“活動”就要動手實踐、就要合作、就要小組討論，其實數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定了數(shù)學(xué)活動本身有著與其他學(xué)科不同的特點。數(shù)學(xué)活動首先是“數(shù)學(xué)”的，所從事的活動要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，到底要不要動手實踐、要不要小組合作、要不要同學(xué)交流都是形式上的保證，如何能夠通過這項活動深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的理解，對數(shù)學(xué)在實際中應(yīng)用的理解，這是最重要的。數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)探究都是很好的數(shù)學(xué)活動，有時，一道數(shù)學(xué)問題的分析和解決過程也是一個“有效的數(shù)學(xué)活動”。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)段的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計適合學(xué)生實際的“有效地數(shù)學(xué)活動”。例如，在實際情境中――加油站，進行量的分析，尋找有用的函數(shù)關(guān)系；猶如，探索三角形的三邊關(guān)系”，也可以設(shè)計出一個數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生通過自己的實踐、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在這個過程中，學(xué)生獲得的不僅僅是認(rèn)識函數(shù)、認(rèn)識“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論，而是通過這樣的過程，積累如何去發(fā)現(xiàn)、如何去研究的經(jīng)驗。
3、“綜合與實踐活動”是積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要載體。
“綜合與實踐活動”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要載體?！熬C合與實踐活動“要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識完整的解決一個數(shù)學(xué)問題。這種活動可以是一項統(tǒng)計調(diào)查、也可以設(shè)計一種春游方案，也可以是論證與探究數(shù)學(xué)的結(jié)論，這樣的活動往往需要學(xué)生分小組合作進行，學(xué)生需要思考和討論的問題也較為復(fù)雜。
在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這一章內(nèi)容時，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法分小組開展一項統(tǒng)計調(diào)查活動。要完成一次統(tǒng)計調(diào)查活動，學(xué)生需要制定調(diào)查方案，包括如何確定調(diào)查問題、如何編制調(diào)查問卷、如何進行數(shù)據(jù)收集、如何進行數(shù)據(jù)分析，如何得到統(tǒng)計結(jié)論并對統(tǒng)計結(jié)論進行解釋等問題。討論和解決這些問題的過程，就是小組成員之間不斷的分享經(jīng)驗的過程，也是學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗的過程。只有親自參與統(tǒng)計調(diào)查活動，才能體會到統(tǒng)計結(jié)論會受到問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、分析方法等各種因素的影響，統(tǒng)計活動是一個逐漸改進和完善，不斷接近真理的過程，通過參加這些統(tǒng)計活動，才能更好的幫助學(xué)生形成的統(tǒng)計觀念。
四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
要把促進創(chuàng)新和落實基礎(chǔ)知識統(tǒng)一起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新活動主要集中在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中。在上述活動中，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)占有重要作用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個部分，“綜合與實踐”其中一個重要內(nèi)容，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個特色。這個部分反映數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，也為學(xué)生提供了一種通過綜合、實踐的過程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機會。“綜合與實踐”是數(shù)學(xué)課程中的一個較新的內(nèi)容。理解和把握這個領(lǐng)域，對于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是非常重要的?！熬C合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。
我認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”?！爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
學(xué)生的智力發(fā)展會有差異，情感態(tài)度的發(fā)展也會有差異。數(shù)學(xué)教學(xué)不但應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生智力的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)不應(yīng)成為一個篩子，將所謂“不聰明”的學(xué)生淘汰，將“聰明”的學(xué)生留下。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是面向全體學(xué)生開設(shè)的，每一個身心發(fā)育正常的學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中有時會出現(xiàn)下面的現(xiàn)象：在師生互動的交流探索中，一部分反應(yīng)較快或者預(yù)習(xí)較好的學(xué)生，很快就正確回答了問題，從而左右了課程進度，使許多同學(xué)失缺了本來可以得到的成功的體驗，并且可能打擊了不少學(xué)生的自信心。所以，教師應(yīng)該在師生互動中顧及大多數(shù)學(xué)生，讓更多的同學(xué)有發(fā)言的機會，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)那些實際上尚未搞懂的學(xué)生，讓難以跟上課程進度的同學(xué)有機會表達自己的困惑。這不僅是為了關(guān)注“知識技能”的傳授，也是為了關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
對于學(xué)得較差的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，要更多地與他們接觸，給他們說話的機會，多設(shè)計一些啟發(fā)的層次，逐步地鍛煉他們克服困難的意志，帶領(lǐng)他們一點一滴地建立自信心，讓他們真正學(xué)懂學(xué)會，迅速趕上來。
對于學(xué)得較好的學(xué)生，也要關(guān)注他們情感態(tài)度的發(fā)展，一方面用恰當(dāng)?shù)脑~語表揚他們，一方面鼓勵他們幫助那些尚有困惑的同學(xué)；在可能的情況下，也可以單獨向他們提出具有挑戰(zhàn)性的新問題，進行個性化教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，就是通過教師的多方努力，不是僅僅讓一部分學(xué)生，而是要讓全體學(xué)生的情感態(tài)度都向正面發(fā)展，向好的方向發(fā)展。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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體育新課程體會篇八
在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，體育老師一定要加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些體育知識、運動技能、衛(wèi)生保健知識等，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，同時，在教學(xué)中，要增強學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的運動技能。和普通高中體育教學(xué)相較而言，職業(yè)高中體育教學(xué)具有一定的特殊性，一定要予以重視，保證有效提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，樹立終身體育的意識。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，體育教學(xué)觀念逐漸落后，并且對職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不相符。要想有效提高職業(yè)高中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，一定要加強教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.技能教學(xué)內(nèi)容影響。
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技能教學(xué)內(nèi)容主要就是體操、田徑、三大球，在學(xué)習(xí)的時候，也不會對學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、年齡、技能基礎(chǔ)等方面進行區(qū)分，實行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生各方面的差異，沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致其教學(xué)效果較差。
2.教學(xué)方法影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般均采取灌輸式、封閉式的教學(xué)方法，只是重視教什么，沒有注意怎么教，導(dǎo)致課堂氣氛非常枯燥、沉悶，無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了課堂教學(xué)的`高效性。并且，在教學(xué)中，老師對學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常對一些出錯的學(xué)生進行批評與懲罰，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極情緒。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實提出了新的教學(xué)方法，也要求老師進行積極的轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的個人特點與差異，展開不同的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中多鼓勵、多表揚、多肯定學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.老師角色理念影響。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師一直都是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，處在高位。在現(xiàn)代教學(xué)中，老師一定要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與幫助者，()讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，促進學(xué)生對體育知識的理解與掌握，同時有效地鍛煉學(xué)生的能力，實現(xiàn)高效的教學(xué)效果。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下職業(yè)高中體育教學(xué)策略。
1.遵循“健康第一”的原則。
在體育教學(xué)中，老師一定要加強學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力與適應(yīng)能力，時刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)與健康意識。在課堂教學(xué)中，老師不要太過局限在某一個運動項目上，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以“增強學(xué)生身心健康，遵循健康第一”的原則，開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容的全面落實。比如，在實際教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡健美操，一些學(xué)生喜歡田徑項目，一些學(xué)生喜歡球類項目，老師在教學(xué)的時候，就可以根據(jù)這些情況，采用靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生理特點與個性特點，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的編排，讓每一位學(xué)生都可以在輕松、和諧的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的目的，樹立學(xué)生終身體育的意識，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
2.對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行改革。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實施的過程中，職業(yè)高中體育教學(xué)方面也出現(xiàn)了一定的改革，老師一定要加強現(xiàn)代體育課程優(yōu)越性的體現(xiàn)，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的情況下，與時俱進，創(chuàng)新與改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。比如，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容進行了一定的改革，首先，越來越注重傳統(tǒng)體育項目的改進，使其更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。其次，加強新興體育運動項目的引進，特別是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的項目，這樣才可以有效地促進終身體育意識的樹立，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解體育基礎(chǔ)知識的情況下，掌握更多的運動技能。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。從教學(xué)方式角度而言，老師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中增加一些動作示范，以及和學(xué)生之間的互動，營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，這樣就可以有效地鼓勵學(xué)生參加體育教學(xué)活動，并且在此過程中，積極正確地掌握動作要領(lǐng)。通過輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍的營造，可以引導(dǎo)學(xué)生進行體育實踐活動的開展，進而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
3.加強對學(xué)生發(fā)展的重視。
在職業(yè)高中體育教學(xué)中，越來越重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增加學(xué)生的健康知識。在實際教學(xué)中，一定要樹立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力營造更加平等、輕松、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生情感需求的同時，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，讓學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)體育知識與運動技能，同時使用正確的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生體育運動技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，老師一定要重視教學(xué)策略的運用，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行創(chuàng)新與改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)活動的時候，老師一定要加強引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，并且在體育教學(xué)中，掌握相應(yīng)的體育知識與運動技能，有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)與運動能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻：
莫錦田。淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］。新課程：教師，（02）。
（作者單位江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）。
體育新課程體會篇九
--讓學(xué)生享受體育的快樂。
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行改革，走進學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的`選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
體育新課程體會篇十
這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時俱進，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動周邊的同事。
體育新課程體會篇十一
2016年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。
一、教學(xué)理念的新。
1.本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個學(xué)生。
準(zhǔn)備部分運用音律健美操結(jié)合熱身活動，很好的提高了學(xué)生的積極性?；窘虒W(xué)部分運用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會跑的各個環(huán)節(jié)，從中對于教學(xué)內(nèi)容感受更深。
2.教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識?；静糠謱W(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。
二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)。
“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間明顯多于教師的講解時間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上獲得整合、進步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。
縱觀整個活動，我深深體會到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機滲透等等，這些種種要素有機結(jié)合起來，我們就會在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
體育新課程體會篇十二
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，對職業(yè)高中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。和普通高中相較而言，職業(yè)高中的目的就是為社會培養(yǎng)一批實用人才。因而，在職業(yè)高中體育教學(xué)中一定要充分考慮其教學(xué)特點，結(jié)合教學(xué)特點設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取有效的教學(xué)策略，以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)高中體育教學(xué)的影響，結(jié)合具體情況，提出了有效的教學(xué)策略。
體育新課程體會篇十三
體育運動是人類健康生活的重要組成部分，正如古代文人所說：“其身體不曾運動者，其思想必不健全?！彪S著時代的變遷和科技的進步，越來越多的新型體育運動不斷涌現(xiàn)，人們不斷地接觸到新的運動方式和新的運動理念，也更加深刻地認(rèn)識到了體育運動對人類身心健康的重要性。在這個過程中，我也有了一些新的心得體會。
【第一段】。
身體素質(zhì)是體育運動的基礎(chǔ)，而不是硬件設(shè)施。曾經(jīng)，當(dāng)我看到別人練習(xí)某項體育運動時，總會覺得他們的設(shè)備多么先進，場地多么大、多么好，自己沒有這些條件，就無法真正練好。但是后來，我發(fā)現(xiàn)，真正影響一個人練習(xí)體育運動的成果的不是硬件設(shè)施，恰恰是我們的身體素質(zhì)。只有擁有足夠的體力、柔韌性和耐力，才能更好地展現(xiàn)自己在各項運動項目中的實力。
【第二段】。
體育運動不僅僅是單純的運動，更是一種文化與精神。在練習(xí)體育運動的過程中，我感受到的不僅僅是單純的運動，還有一種體育文化的熏陶和精神的傳承。不同體育運動項目背后蘊含著不同的文化、歷史和精神內(nèi)涵，它們體現(xiàn)出人類對于身心健康的追求和對于精神追求的體現(xiàn)。在接觸到不同的運動項目時，我也更加深入地理解了這些文化與精神。
【第三段】。
團隊合作是體育運動的核心價值之一。在練習(xí)體育運動的過程中，團隊協(xié)作是非常重要的一種能力。體育運動需要隊員之間的配合和配合技巧的應(yīng)變，更需要掌握一定的團隊協(xié)作技巧，通過各自的優(yōu)勢、補充、協(xié)作發(fā)揮出最大的實力。只有在團隊內(nèi)部有著良好的互動和協(xié)作，才能夠更好地獲得勝利。
【第四段】。
體育運動既包含競爭，也包含合作。體育運動不僅僅是單純的競爭，合作也是體育運動中的一種重要價值。在練習(xí)某項體育運動時，我和我的伙伴之間是要相互協(xié)作完成這項任務(wù)的。我們共同面對的挑戰(zhàn)和困難，也能鍛煉和提高我們對事物的認(rèn)識和處理能力。體育運動中既有競爭，也包含合作，只有同時兼?zhèn)涓偁幣c合作，才能成為真正的體育健儒。
【結(jié)束語】。
在體育運動的過程中，我不斷地從中吸取經(jīng)驗，不斷地提高自己的身體素質(zhì)和文化修養(yǎng)。體育運動不僅僅是鍛煉身體，更是鍛煉人類文化和精神的體現(xiàn)，是人類生存和健康的必要組成部分。只有在不斷地實踐中體驗到有益的經(jīng)驗，才能更好地體現(xiàn)出體育運動中的中心價值，也才能迎接更多新的挑戰(zhàn)。
體育新課程體會篇十四
這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我終身受益。體會到了身為教師，要與時俱進，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任，不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c做法:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌.而在當(dāng)今形勢下，自己可以做的就是先完善自己、提升自己，然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響、帶動周邊的同事。
體育新課程體會篇十五
這次有機會的參加培訓(xùn)，使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢w育理論有了更深的認(rèn)識，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，學(xué)習(xí)技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。以身體練習(xí)和運動技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗中也學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。在實踐過程中，確實為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進，一定會使我們的體育教學(xué)再上一個新的臺階。教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程，它不是過度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動交流，使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求時如有必要，都要先做示范，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點，本人將一如既往地堅守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力將會不斷提升。與時俱進，開拓進取，為山區(qū)教育事業(yè)的美好明天而努力。
體育新課程體會篇十六
在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進行了仔細(xì)的閱讀，對照新舊課標(biāo)進行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
一、在注重英語課程工具性的同時，強調(diào)了人文性。
1、20xx年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強調(diào)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。
二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時，強調(diào)了學(xué)習(xí)效果。
舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
而新課標(biāo)提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時，強調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
三、新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面提出了更加具體的建議。
新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面進行了完善，建議都十分具有針對性。
例一：對于如何糾錯提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容態(tài)度。這個詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜測他們要表達的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。
例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。