教案的編寫應符合教學大綱和課程標準的要求。如何編寫一份高質量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學的邊界。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇一
活動目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質準備：音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設歌曲情景，導入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二
1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。
2.在樂段b和樂段d處展開想象，進行創(chuàng)造性的`肢體表達。
3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。
一、引入情境，初步感受音樂。
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正準備去干?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
(一)感受a段音樂。
師幼合樂表現(xiàn)a段音樂“走入?yún)擦帧薄?BR> (二)感受b段音樂。
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
(三)感受c段音樂。
1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)c段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)。
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。
4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇三
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇四
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林教學過程：
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作?！?BR> 以“領頭人”的`方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！皒小兔跳舞時笑的特別甜?！庇變焊鴮W。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們?！?BR> 師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習。”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
學習第一個基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?BR> “前后前前前;1234?！?BR> (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?BR> (跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。
4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加篝火晚會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的開始吧?！?BR> 錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結束師：
孩子們，時候不早了，我們該回家了。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇五
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的`樂趣。
經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
一、引入。
以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇六
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作?；灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
活動過程。
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結構變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結構和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結構的變化做相應的模仿動作。
幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化。
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點指導：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結構變化有節(jié)奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點指導：引導幼兒根據(jù)音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點指導：幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點指導：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范）。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇七
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇八
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍。
難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結束課堂。
在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的.活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇九
1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的a段，在追逐跑游戲中感受音樂的b段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓。
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼。
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》。
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)。
經(jīng)驗準備：
已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
1.感受故事情境。
2.隨樂做基本動作1-2遍。
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游。
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編。
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來。
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來。
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象。
教師：我是在做什么動作的時候坐下的?
教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)。
提醒如果不記得看見的.是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。)。
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)。
教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)。
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)。
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲。
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)。
(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們去游戲吧!(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)。
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人。
8.郊游結束，回家。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)。
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
一、情境導入。
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的.地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽。
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂。
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂t——s眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5.解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(ppt數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.t-一t的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.t--s的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5.s——s的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結束部分。
教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十一
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對本次活動內容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。
三個方面設計了。
1.感受樂曲結構，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進行演奏。
3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結構，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動難點：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。
1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1.請幼兒結合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結構。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節(jié)奏。
(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節(jié)，引導幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。(2)引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。
(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
(4)指導幼兒學習根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。
3.引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。
(1)出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。
(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調,并注意空拍的控制。
(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。
孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預設的活動目標。
1.創(chuàng)設情境，引起興趣。
興趣是最好的老師。活動中我創(chuàng)設觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學習方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動作中，進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調動起孩子學習的興趣。
2.分段欣賞，解決活動重點。
為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動的重點。自主練習，教師示范，拍身體部分練習，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十二
活動目標：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、音樂。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動物隨音樂律動進入到創(chuàng)設的森林環(huán)境中。
師：小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂。
師：在一個黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當風吹樹搖的時候，遠處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進行曲》，它里面還蘊含著一個有趣的故事呢。
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到。”樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進行曲》的圖譜，這個故事也藏在這個圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）。
學一學，獅王到了，小動物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動物們演奏的一點兒也不整齊，重來一次）。
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動物們聽了獅王的話，心里會覺得怎么樣？又會怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進行曲》（邊指圖邊語言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請小朋友們表演各種不同的小動物。
2、交換角色。
活動目標：
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
活動準備：
響鈴。
活動過程：
一、律動練聲。
1、練聲。《國旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動。
生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復習歌曲《講衛(wèi)生》。
小結活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結束！
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十三
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】。
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動準備】碗、勺子、背景音樂。
【活動過程】。
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。
【活動反思】。
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十四
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
在活動中感受歌曲的樂趣，培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。
能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
知識準備：律動，幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
鼓勵語：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現(xiàn)頂呱呱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
一、開始部分。
(一)、律動導入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧!
小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧!(出示圖片)。
教師：圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
下面我們請王老師放音樂。(播放音樂)。
(二)、試唱歌曲。
1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)。
2、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3、教師：小朋友們學會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧!
1、導語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導語：小朋友們唱的.可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱)。
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結束活動。
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)。
附兒歌：
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十五
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的`理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
物質準備：音樂cd、背景圖一幅。
一、引入。
以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結構。
(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十七
教學目標：
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游時的輕松愉快。
教學準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶、大書、事先在地上畫好一個圈。
2、經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
教學活動：
一、師幼聽《郊游》的音樂走入活動室，并自由表現(xiàn)郊游的情境。
二、逐頁翻閱大書，學習掌握動作節(jié)奏及肢體表現(xiàn)。
第一頁：
1、引導幼兒觀察書的第一頁。
2、有感情的唱歌曲。
3、探索有節(jié)奏的走步。
1)自由探索。
2)交流探索。
3)集體用手的動作表現(xiàn)。
4)嘗試用腳的動作表現(xiàn)。
5)在圓圈上練習有節(jié)奏的走步。
第二頁：
1、幼兒集體唱第二段。
2、自由探索白云、陽光等動作。
3、交流各自的動作。
4、完整用動作表演第二段。
第三頁：
1、觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)與第一幅圖的異同。
2、在圓上表現(xiàn)有節(jié)奏的跳。
三、游戲活動《郊游》。
神奇的大書給我們講了一個會唱會跳的故事，現(xiàn)在我們聽著會唱會跳的故事，聽著錄音機的音樂，一起手拉手去郊游吧!
1、幼兒完整表現(xiàn)一遍，最后融入游戲情節(jié)。
2、我們再繼續(xù)去郊游。(幼兒再次表現(xiàn))。
四、小朋友回家。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十八
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干。
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓練游戲，導入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣。
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱。
4、認識圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。
5、樂器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)腵方式應答，形成合作探究的師生互動?；顒又校遗?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。
2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學習圖譜的時候對強弱拍沒有加以強調，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十九
一、幼兒聽音樂做動作進教室。
二、談話活動，引起幼兒興趣。
1、哎呀，xx小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結構。
3、說說你認識的刷子。（幼兒自由講述）。
三、刷子舞會。
1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來編動作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎上想象律動。
討論：怎樣使自己轉起來不太頭暈呢？
5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎？
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十
1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)。
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習。
3、聽a段音樂練習一遍。
三)學習做b段動作。
1、師：你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說：屁股轉圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習，提箱幼兒不碰到別人)。
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領下做動作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽b段音樂，在老師帶領下做動作。
四)在老師帶領下完整練習2遍。
五)按幼兒意愿自由練習1遍。
六)創(chuàng)編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。
1、師：小手還能和哪兒說話?身體的哪個部位也能轉圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動作)。
2、不跟音樂練習。
3、跟著音樂練習，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結束活動。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十一
1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結構，并根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型。
3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質及關心他人的情感。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
一、感受新疆歌曲的風格、結構。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：新疆是我國的一個省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。
2.身體動作練習。
引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。
三、學習用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2.完整徒手練習演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十二
1、教師引導幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）。
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇一
活動目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質準備：音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設歌曲情景，導入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二
1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。
2.在樂段b和樂段d處展開想象，進行創(chuàng)造性的`肢體表達。
3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。
一、引入情境，初步感受音樂。
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正準備去干?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
(一)感受a段音樂。
師幼合樂表現(xiàn)a段音樂“走入?yún)擦帧薄?BR> (二)感受b段音樂。
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
(三)感受c段音樂。
1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)c段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)。
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。
4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇三
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇四
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林教學過程：
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作?！?BR> 以“領頭人”的`方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！皒小兔跳舞時笑的特別甜?！庇變焊鴮W。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們?！?BR> 師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習。”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
學習第一個基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?BR> “前后前前前;1234?！?BR> (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?BR> (跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。
4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加篝火晚會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的開始吧?！?BR> 錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結束師：
孩子們，時候不早了，我們該回家了。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇五
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的`樂趣。
經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
一、引入。
以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇六
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作?；灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
活動過程。
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結構變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結構和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結構的變化做相應的模仿動作。
幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化。
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點指導：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結構變化有節(jié)奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點指導：引導幼兒根據(jù)音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點指導：幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點指導：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范）。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇七
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇八
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍。
難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結束課堂。
在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的.活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇九
1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的a段，在追逐跑游戲中感受音樂的b段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓。
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼。
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》。
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)。
經(jīng)驗準備：
已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
1.感受故事情境。
2.隨樂做基本動作1-2遍。
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游。
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編。
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來。
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來。
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象。
教師：我是在做什么動作的時候坐下的?
教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)。
提醒如果不記得看見的.是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。)。
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)。
教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)。
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)。
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲。
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)。
(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們去游戲吧!(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)。
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人。
8.郊游結束，回家。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)。
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
一、情境導入。
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的.地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽。
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂。
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂t——s眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5.解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(ppt數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.t-一t的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.t--s的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5.s——s的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結束部分。
教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十一
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對本次活動內容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。
三個方面設計了。
1.感受樂曲結構，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進行演奏。
3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結構，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動難點：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。
1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1.請幼兒結合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結構。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節(jié)奏。
(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節(jié)，引導幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。(2)引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。
(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
(4)指導幼兒學習根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。
3.引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。
(1)出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。
(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調,并注意空拍的控制。
(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。
孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預設的活動目標。
1.創(chuàng)設情境，引起興趣。
興趣是最好的老師。活動中我創(chuàng)設觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學習方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動作中，進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調動起孩子學習的興趣。
2.分段欣賞，解決活動重點。
為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動的重點。自主練習，教師示范，拍身體部分練習，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十二
活動目標：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、音樂。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動物隨音樂律動進入到創(chuàng)設的森林環(huán)境中。
師：小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂。
師：在一個黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當風吹樹搖的時候，遠處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進行曲》，它里面還蘊含著一個有趣的故事呢。
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到。”樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進行曲》的圖譜，這個故事也藏在這個圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）。
學一學，獅王到了，小動物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動物們演奏的一點兒也不整齊，重來一次）。
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動物們聽了獅王的話，心里會覺得怎么樣？又會怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進行曲》（邊指圖邊語言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請小朋友們表演各種不同的小動物。
2、交換角色。
活動目標：
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
活動準備：
響鈴。
活動過程：
一、律動練聲。
1、練聲。《國旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動。
生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復習歌曲《講衛(wèi)生》。
小結活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結束！
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十三
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】。
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動準備】碗、勺子、背景音樂。
【活動過程】。
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。
【活動反思】。
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十四
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
在活動中感受歌曲的樂趣，培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。
能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
知識準備：律動，幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
鼓勵語：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現(xiàn)頂呱呱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
一、開始部分。
(一)、律動導入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧!
小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧!(出示圖片)。
教師：圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
下面我們請王老師放音樂。(播放音樂)。
(二)、試唱歌曲。
1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)。
2、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3、教師：小朋友們學會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧!
1、導語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導語：小朋友們唱的.可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱)。
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結束活動。
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)。
附兒歌：
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十五
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的`理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
物質準備：音樂cd、背景圖一幅。
一、引入。
以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結構。
(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十七
教學目標：
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游時的輕松愉快。
教學準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶、大書、事先在地上畫好一個圈。
2、經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
教學活動：
一、師幼聽《郊游》的音樂走入活動室，并自由表現(xiàn)郊游的情境。
二、逐頁翻閱大書，學習掌握動作節(jié)奏及肢體表現(xiàn)。
第一頁：
1、引導幼兒觀察書的第一頁。
2、有感情的唱歌曲。
3、探索有節(jié)奏的走步。
1)自由探索。
2)交流探索。
3)集體用手的動作表現(xiàn)。
4)嘗試用腳的動作表現(xiàn)。
5)在圓圈上練習有節(jié)奏的走步。
第二頁：
1、幼兒集體唱第二段。
2、自由探索白云、陽光等動作。
3、交流各自的動作。
4、完整用動作表演第二段。
第三頁：
1、觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)與第一幅圖的異同。
2、在圓上表現(xiàn)有節(jié)奏的跳。
三、游戲活動《郊游》。
神奇的大書給我們講了一個會唱會跳的故事，現(xiàn)在我們聽著會唱會跳的故事，聽著錄音機的音樂，一起手拉手去郊游吧!
1、幼兒完整表現(xiàn)一遍，最后融入游戲情節(jié)。
2、我們再繼續(xù)去郊游。(幼兒再次表現(xiàn))。
四、小朋友回家。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十八
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干。
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓練游戲，導入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣。
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱。
4、認識圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。
5、樂器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)腵方式應答，形成合作探究的師生互動?；顒又校遗?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。
2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學習圖譜的時候對強弱拍沒有加以強調，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇十九
一、幼兒聽音樂做動作進教室。
二、談話活動，引起幼兒興趣。
1、哎呀，xx小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結構。
3、說說你認識的刷子。（幼兒自由講述）。
三、刷子舞會。
1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來編動作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎上想象律動。
討論：怎樣使自己轉起來不太頭暈呢？
5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎？
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十
1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)。
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習。
3、聽a段音樂練習一遍。
三)學習做b段動作。
1、師：你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說：屁股轉圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習，提箱幼兒不碰到別人)。
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領下做動作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽b段音樂，在老師帶領下做動作。
四)在老師帶領下完整練習2遍。
五)按幼兒意愿自由練習1遍。
六)創(chuàng)編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。
1、師：小手還能和哪兒說話?身體的哪個部位也能轉圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動作)。
2、不跟音樂練習。
3、跟著音樂練習，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結束活動。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十一
1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結構，并根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型。
3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質及關心他人的情感。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
一、感受新疆歌曲的風格、結構。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：新疆是我國的一個省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。
2.身體動作練習。
引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。
三、學習用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2.完整徒手練習演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
大班音樂律動去郊游音樂教案篇二十二
1、教師引導幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）。
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。