德育導(dǎo)師制工作體會(huì)(通用14篇)

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    總結(jié)是一堂課,它教會(huì)了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái)是一些總結(jié)范文,或許能給大家一些寫作靈感。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇一
    (1)了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生。
    (2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    (3)關(guān)心學(xué)生課外生活,指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。
    (4)協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。
    (5)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生工作中的支持。
    (6)與班主任、任課老師及其他教師隨機(jī)交流情況與工作經(jīng)驗(yàn)。
    (7)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識(shí),不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng),利用談心、集體活動(dòng)、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。
    (8)德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄,相應(yīng)做好有關(guān)記錄。
    五、具體做法及要求:
    1.摸底調(diào)查:調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生,選擇確定受導(dǎo),尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。
    2.成立輔導(dǎo)小組:每位德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組,原則上1位導(dǎo)師指導(dǎo)1-2名學(xué)生。
    3.要求:
    (1)德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求,采取個(gè)性化、親情化的教育方法。
    (2)導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑。
    (3)導(dǎo)師必須做到:
    每周必須至少進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)等;每月必須與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)一次,每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。
    定期了解和分析學(xué)生情況,當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
    要幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成一種興趣愛好,要努力改變受導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)狀。
    要全面了解學(xué)生,注重教育的針對(duì)性和實(shí)效性,堅(jiān)持正面教育為主,積極進(jìn)行教育引導(dǎo),要尊重學(xué)生,依法執(zhí)教,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
    1、學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià),對(duì)成績(jī)顯著者給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)工作薄弱或失誤者提出批評(píng)。
    2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇二
    我們每一個(gè)人,無(wú)論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn),因而會(huì)急于求成,出現(xiàn)一些過激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。
    師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情,自己必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負(fù)擔(dān)很重,但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作,哪里有學(xué)生,哪里就有我。要求學(xué)生每天7:40到校,我堅(jiān)持每天必到,無(wú)論有多大的困難也要自己克服。在工作中,時(shí)刻注意自己的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng),為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,同時(shí),也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
    馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)?!?BR>    作為一名教師,肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),要想出色地完成任務(wù),不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn),學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),今后,我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在條件允許的情況下,繼續(xù)深造,努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學(xué)水平;同時(shí),深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,了解學(xué)生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外,在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師。
    教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來(lái)說負(fù)擔(dān)比較重,在工作中,要注意轉(zhuǎn)變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象,而不是凌駕于學(xué)生之上,惟我獨(dú)尊,任意發(fā)號(hào)施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學(xué)生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中,我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,要愛得有方,嚴(yán)得有度,特別是對(duì)后進(jìn)生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生樹立信心,矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng),堅(jiān)持不懈的做好本職工作,不惜時(shí)間,不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作,尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤,認(rèn)識(shí)孩子的'發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。
    總之,我會(huì)從自我做起,維護(hù)人民教師的良好形象,本著教育一個(gè)學(xué)生,挽救一個(gè)家庭,穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則,嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報(bào)社會(huì)。
    指導(dǎo)思想:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。
    個(gè)人目標(biāo)(包括德、能、勤、績(jī)等方面):積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。促進(jìn)學(xué)生全面關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,以飽滿的精神投入教學(xué),不遲到早退嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。
    具體措施及安排:
    一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
    二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。
    三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
    四、積極參加學(xué)校舉行的教科研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    五、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
    六、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇三
    1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案。
    (1)實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo):學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制,把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中,導(dǎo)師通過用心溝通,竭誠(chéng)交流;以情動(dòng)情,以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo),集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。
    (2)德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制:為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開,需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案,建立總結(jié)匯報(bào)制度,建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排,建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度,保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé),完成自己的工作。
    (3)德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案:學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作,需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流,每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專題研究會(huì),把每個(gè)班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào),由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核,決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通,寫好交流的主要話題,要有一定的文字材料為依據(jù),非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分,并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。
    (1)學(xué)生分組實(shí)施步驟:首先在高一、高二年級(jí)進(jìn)行試行,全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級(jí)為單位,由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作,按照個(gè)體差異,優(yōu)化組合的原則,實(shí)現(xiàn)小組的編排。在編排過程應(yīng)該注意,本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績(jī)好的學(xué)生,還要有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生,而且性格方面也應(yīng)該均衡,男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。
    (2)確立受導(dǎo)關(guān)系實(shí)施步驟:學(xué)生在進(jìn)行分組后,教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組,并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個(gè)班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭背景燈,作為開展德育工作的素材。
    (3)導(dǎo)師工作職能:導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn),幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的.行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)情況和家庭情況,以及特長(zhǎng)的發(fā)展等,指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為受導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的安排課余活動(dòng),讓學(xué)生積極參與文化娛樂活動(dòng)和興趣小組,讓學(xué)生的興趣愛好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動(dòng),及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的遇到的各種情況。
    (4)考核方案:學(xué)校每學(xué)期組織一次考評(píng)??荚u(píng)主要包括學(xué)生自評(píng)、年級(jí)組考評(píng)、導(dǎo)師考評(píng)和政教處考評(píng)。主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。
    德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo),達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長(zhǎng)的目的。德育導(dǎo)師制的重點(diǎn)是動(dòng)員多方面的教師力量,整合多種教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿,在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化,同時(shí)對(duì)學(xué)生群進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生覺得導(dǎo)師平易近人??傊掠龑?dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的,科學(xué)合理的教育模式。
    3.結(jié)束語(yǔ)。
    德育導(dǎo)師制是一種具有創(chuàng)新性的教育管理模式,不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)更人性化和親情化的教育初衷,對(duì)教師而言更是提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生全面發(fā)展的良好契機(jī)。所以在實(shí)施過程中,會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)和問題,學(xué)校要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并且要大膽嘗試,開展行之有效的教育管理模式,讓師生共同參與,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)機(jī)制,充分發(fā)揮德育導(dǎo)師制的育人功能。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇四
    淺談寄宿制后進(jìn)生的導(dǎo)師制德育模式――寄宿制學(xué)校留守兒童后進(jìn)生篇。
    廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)永湖中學(xué)(516267)。
    近幾年來(lái),我校在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、校園建設(shè)和管理等方面穩(wěn)步發(fā)展。多年來(lái),學(xué)校師生犯罪率保持零記錄,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率均在98%以上,升學(xué)率由原來(lái)惠陽(yáng)區(qū)倒數(shù)第一名躍居惠陽(yáng)前列,辦學(xué)規(guī)模在原有基層上翻了一翻,由原來(lái)的900人、16個(gè)班擴(kuò)展成現(xiàn)在的超過1800人、28個(gè)班;在校住宿生從原來(lái)不到300人,一棟宿舍樓,到如今增加了一座新宿舍樓仍不夠容納的950多人的大型農(nóng)村學(xué)校。學(xué)生數(shù)量的迅速增加給校園管理增加了一定的難度,特別是住校生的內(nèi)宿管理更是我校的一大難題。隨著農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工,導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。
    父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),孩子無(wú)人照料,學(xué)校理所當(dāng)然的就成為了家長(zhǎng)們的依靠,作為教育的主陣地,承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。在我校的住校生中,留守兒童就占有很大比例。針對(duì)學(xué)校這一現(xiàn)狀和新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要性,推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生管理走向規(guī)范化,制度化,探索有效的德育模式已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。在借鑒和廣泛學(xué)習(xí)其他各類學(xué)校德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我校推出了“農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制模式”,運(yùn)用在內(nèi)宿生管理方面取得了重大的突破,收到了令人滿意的效果。
    1住校生中的留守兒童后進(jìn)生問題。
    留守兒童心理健康問題正在成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施,在親情缺失,家庭教育缺失和家庭監(jiān)管缺位的情況下,留守兒童轉(zhuǎn)變成后進(jìn)生主要成因如下:
    1.1留守兒童年齡幼小就離開父母,父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失,盡管有些是爺爺奶奶或者有老師的照顧引導(dǎo),但畢竟是與父母親疏不同,遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無(wú)助,且兒童大都具有攀比心理,具有強(qiáng)烈的的自豪感,而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,久而久之變得不愿與人交流,(教育論文)性格內(nèi)向,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。
    1.2留守兒童因?yàn)槿狈ΡWo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他,一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理,且父母的外出使孩子感到失落和寂寞,這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的.空虛,進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁,導(dǎo)致行為上的出格。
    1.3部分留守的孩子不理解父母,認(rèn)為父母拋棄自己,獨(dú)自追求城市多姿多彩的生活,對(duì)自己不聞不問,因此對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒,甚至故意在學(xué)校為懲罰父母的狠心進(jìn)行心理報(bào)復(fù)。
    2留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
    2.1學(xué)生養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。養(yǎng)成教育是初中教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分,是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種教育模式,是學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的內(nèi)在要求,對(duì)于我們寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)在學(xué)校,學(xué)校要給學(xué)生提供一個(gè)自主生活實(shí)踐的空間,要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)合作”。
    我校對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上制定了《永湖中學(xué)學(xué)生管理制度匯編》,時(shí)時(shí)抓、天天抓、周周抓和月月抓,并通過文明宿舍和文明班級(jí)的評(píng)比使師生形成合力,大大的提高了宿舍和班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣以及與同學(xué)交往、合作等能力的養(yǎng)成方面也得到顯著的提高。
    2.2針對(duì)后進(jìn)生和留守兒童的特點(diǎn)以及學(xué)校的具體情況,為充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)宿管理,我們制定了《永湖中學(xué)住宿學(xué)生量化管理制度》,一方面利用制度的嚴(yán)格落實(shí)對(duì)住校后進(jìn)生進(jìn)行約束,另一方面使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)合作、遵規(guī)守紀(jì)的良好行為習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的生活自理能力,為良好校風(fēng)的形成起到促進(jìn)作用。
    2.3“后進(jìn)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制德育模式”的實(shí)施。按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,我們挑選教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻(xiàn)并有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師。德育導(dǎo)師的任務(wù)是:認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,了解學(xué)生的生活背景及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,因材施教,強(qiáng)化個(gè)別引導(dǎo),從開學(xué)初選定對(duì)象就對(duì)他們進(jìn)行跟蹤管理,并建立動(dòng)態(tài)管理檔案,以增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
    2.3.1針對(duì)我校留守兒童后進(jìn)生愈發(fā)嚴(yán)重的問題,為加強(qiáng)這部分學(xué)生的教育管理,要求導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理爸媽”,建立談心制度,每周至少找學(xué)生聊天兩次,了解他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)解決他們的生活、學(xué)習(xí)和心理問題。
    2.3.2教師要關(guān)愛學(xué)生,更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化,增加情感投入,用心去愛他們,用情去感化他們,從情感上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?。記錄好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式等,并主動(dòng)與他們聯(lián)系。
    2.3.3教師要經(jīng)常家訪、電訪或者讓家長(zhǎng)進(jìn)行校訪,了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況,管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題,幫助他們解決困難,用師愛撫慰留守兒童的心,使其對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴,從而達(dá)到“親師信道”的目的。
    2.3.4要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系,共同關(guān)注留守學(xué)生,保證留守兒童不受任何偏見和歧視,完成九年義務(wù)教育,享受平等的教育。
    農(nóng)村“留守兒童”后進(jìn)生的諸多問題是由社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方原因造成,正確處理“留守兒童”中的后進(jìn)生的教育和管理是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的根本目的,,我校建立的后進(jìn)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制是傳統(tǒng)德育模式的補(bǔ)充,在實(shí)施過程中仍須不斷驗(yàn)證和改善,以使學(xué)校的德育工作更能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。
    參考文獻(xiàn)。
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    [2]蘇霍姆林斯基著,杜墊坤編譯《給教師的建議》,教育科學(xué)出版社。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇五
    我有幸參加了“xx省教學(xué)會(huì)中職德育工作專業(yè)委員會(huì)第二次會(huì)員代表大會(huì)暨xx年會(huì)”,與會(huì)期間聆聽了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中職學(xué)生德育工作的要求,學(xué)習(xí)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》,學(xué)習(xí)了朱志平主任《德專委xx年工作報(bào)告》,聆聽了會(huì)國(guó)十佳中學(xué)班主任、全國(guó)德育先進(jìn)個(gè)人劉建波老師的精彩的講座,觀摩了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校素質(zhì)展示,在會(huì)議的間隙期間在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,詢問了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校老師和學(xué)生,了解了他們學(xué)校德育工作情況及工作制度,參觀了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校的教室、寢室、食堂及實(shí)訓(xùn)大樓。大會(huì)期間,我校李泓校長(zhǎng)還被選為xx省德育委員會(huì)理事。
    在這短短的三天時(shí)間內(nèi),收獲頗豐,同時(shí)也引起我極大的震動(dòng)和反思,結(jié)合我校的政教處工作實(shí)際,現(xiàn)有如下感想,匯報(bào)如下,以下均為個(gè)人觀點(diǎn),如有不當(dāng)之處,謹(jǐn)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正:
    ()學(xué)生現(xiàn)狀:
    由于我校生源情況,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、綜合素質(zhì)也較差、缺少一定家庭教育,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:人生價(jià)值觀、道德觀發(fā)生偏移,沒有一個(gè)正確的人生規(guī)劃,缺乏必要的毅力及意志,情感反復(fù)、自我控制力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差,缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神,以自我為中心,法律意識(shí)淡漠,有一部分同學(xué)還有崇尚武力的思想,逆反心理嚴(yán)重、自信心缺失,厭學(xué)、早戀、抽煙等陋習(xí)。
    上述這些行為,不僅讓授課老師茫然,更加大了班主任的管理難度,防范、疏堵手段方法雖不斷創(chuàng)新,整天在琢磨學(xué)生的所想所思及應(yīng)采取的對(duì)策,但仍跟不上情勢(shì)的發(fā)展,疲于奔命。
    但我校學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn),用學(xué)生的一句話就是“我們最大的優(yōu)點(diǎn)就是,我們能知錯(cuò)就改,但我們總不知道自己錯(cuò)了。”。我校學(xué)生雖基礎(chǔ)較差,但智力水平不低,情商很高,承受挫折和打擊能力很強(qiáng)。大部分學(xué)生還是積極向上,有理想,有目標(biāo),但苦于無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
    (2)科任教師德育工作現(xiàn)狀:在我校德育工作科任老師幾乎沒有參與其中,由于我校沒有集中辦公,科任老師上完課就離開學(xué)校,師生交流很少,學(xué)生不知道老師姓什名誰(shuí),也很少有老師能叫出學(xué)生的姓名,特別是成績(jī)不突出,也不調(diào)皮學(xué)生的名字,而這個(gè)群體在我校學(xué)生中占有很大的比例。因?yàn)閹熒鷽]有相應(yīng)的了解和溝通,師生情感很弱,導(dǎo)致出現(xiàn)老師只講授課本知識(shí)而不關(guān)心和留意學(xué)生的其它情況,更有甚者對(duì)上課出現(xiàn)的違紀(jì)行為不聞不問,如:睡覺、玩手機(jī)、學(xué)生做小動(dòng)作等等。只要學(xué)生不影響上課就可以了。在課外,就是班主任只要不是本班學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為也不聞不問,更不用說科任老師了。甚至在很多老師的思想里怕管學(xué)生。
    (3)在班主任方面,班主任總體來(lái)說還是很負(fù)責(zé)任。但還有部分班主任的認(rèn)識(shí)不足,雖然天天在抓,但由于自身理論知識(shí)的缺乏,德育工作缺少系統(tǒng)的教育,不能形成長(zhǎng)期有效工作機(jī)制。以至于形成班上有什么問題就去解決什么問題,出現(xiàn)了頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。在很多學(xué)?;蛘烫幗M織的活動(dòng)中,班主任的認(rèn)識(shí)也不到位,只是一時(shí)的應(yīng)付了事,沒有一個(gè)長(zhǎng)期的管理目標(biāo)。更在甚者,對(duì)學(xué)校的舉措不支持,且在思想上有抵觸情緒。
    二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)教師對(duì)德育教育的理解。
    ()加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。
    “要成才,先成人?!边@句話在我校德育教育中優(yōu)為重要。如何教育學(xué)生成人是全體教職員工所要面對(duì)的課題,也是我校急侍解決的問題。對(duì)于科任老師,首先要熟悉學(xué)校德育工作對(duì)學(xué)生的要求,在教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為,對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和不正確的行為要及時(shí)糾正,要在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中利用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。對(duì)于班主任,制定德育的短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃,第一年以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心以樹立遠(yuǎn)大的理想。以我個(gè)人當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),初中來(lái)我校的學(xué)生,若班主任認(rèn)真的抓好前三個(gè)月,學(xué)生的行為習(xí)慣就能得到很好糾正,這對(duì)在以后的班級(jí)管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣教育。在我校的班主任教育中存在著這樣一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為班主任就是抓衛(wèi)生、紀(jì)律,其實(shí)不然,學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí),若學(xué)生來(lái)學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),紀(jì)律、衛(wèi)生也無(wú)從抓起。
    (2)學(xué)高為師,身正為范。
    “教師個(gè)人范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。人們常說:“榜樣的力量是無(wú)窮的,身教重于言教”、“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,都是說明教師必須以身作則,為人師表。教師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響,也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的,自己首先必須不折不扣地做到,以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。
    三、全員參與,全方位、全時(shí)段加強(qiáng)監(jiān)管。
    (1)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。
    學(xué)生常說“干部帶頭,學(xué)生加油”,對(duì)于老師何嘗不是,在平時(shí)的閑談中,有很多的老師都說,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)津貼比班主任的多,但做的事不一定比班主任的多,憑什么?雖然這些言語(yǔ)存在著不合理性,但也能反映出老師的心態(tài)。既然是校領(lǐng)導(dǎo)干部就要在思想上,工作態(tài)度上應(yīng)比一般老師要高,要端正。學(xué)校的主體是學(xué)生,那么領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在學(xué)生工作上做出表率。若是領(lǐng)導(dǎo)干部齊抓共管,我個(gè)人相信沒有那個(gè)教師不管或不敢管。
    我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)于現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度,可以一人負(fù)責(zé)一個(gè)班,從早操到晚寢,以抽查或督促的形式直接督促班主任的工作情況,對(duì)班級(jí)工作中不到位或是做的不好的地方直接批評(píng)指正,對(duì)于蹲點(diǎn)班級(jí)在全校的排名占位情況及時(shí)在學(xué)校進(jìn)行通報(bào),以調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。
    (2)班主任主要負(fù)責(zé)制。
    德育工作的主要負(fù)責(zé)人當(dāng)然是班主任,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的德育教育全面負(fù)責(zé)。從早晨的第一首音樂響起到熄燈鈴期間,甚至在離校后的所有時(shí)間,寢室、教室、食堂、校園的每一個(gè)角落,對(duì)學(xué)生的行為、思想、康健、理想等負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
    對(duì)于現(xiàn)行的班主任制度在管理上,在經(jīng)濟(jì)杠桿上相對(duì)完善。班主任的工作非常繁鎖,任務(wù)重、壓力大、工作時(shí)限長(zhǎng),導(dǎo)致有很多的班主任有不少的怨言,而經(jīng)濟(jì)處罰也只能打消班主任的工作積極性,還有人認(rèn)為幾十塊錢的事,沒什么大不了的。這又造成沒人愿意當(dāng)班主任,在學(xué)期開始時(shí)政教處總在為找誰(shuí)當(dāng)班主任而苦惱。
    我個(gè)人認(rèn)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參與到班主任的管理中,每月對(duì)全校排名占位后三名的班級(jí)的班主任,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出面找其談話,與其共同分析班級(jí)所存在的問題,找出對(duì)策和應(yīng)對(duì)的辦法,以調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。
    (3)科任教師協(xié)同管理。
    對(duì)于班級(jí)的科任老師要對(duì)本堂課的紀(jì)律負(fù)有全部責(zé)任,及時(shí)和班主任保持溝通。課外科任老師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生加強(qiáng)了解,溝通情感。學(xué)??山o每個(gè)老師定任務(wù),定目標(biāo),要完成幾個(gè)學(xué)生違紀(jì)記載,完成幾個(gè)學(xué)生的談話。讓全校的每個(gè)老師參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中。
    四、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)我校的活動(dòng)載體。
    (1)加強(qiáng)早操制度,體現(xiàn)細(xì)節(jié)育人。
    “一天之計(jì)在于晨”早操是一天的開始,各班學(xué)生到操場(chǎng)集中后,班主任整隊(duì)、清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),還要對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查,是否有學(xué)生沒穿校服,校服是否沒拉上,學(xué)生是否佩戴手飾等。在跑操的過程中注意步伐聲是否統(tǒng)一,口號(hào)是否響亮等。早操后在值班校長(zhǎng)和蹲班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)寢室和教室進(jìn)行巡查。
    (2)加快“五星級(jí)寢、教室”“五星級(jí)食堂”的創(chuàng)建工作,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
    “五星級(jí)寢、教室”的評(píng)比活動(dòng)從今年年初就開始啟動(dòng),到現(xiàn)在雖有所成果但還不到到標(biāo)準(zhǔn),還有很多的工作需要去做,去完善。主要原因,一是我的工作力度不夠,雖平時(shí)做了很多工作,但工作抓的都是些表面問題,且自身的認(rèn)識(shí)沒有上檔次,上層次。二是班主任的認(rèn)識(shí)不足,力度不到位,應(yīng)付了事。在我校工作中發(fā)現(xiàn)布置的工作和任務(wù)都很難落實(shí)到實(shí)處。三是學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,以至于工作沒有連續(xù)性。在今后的工作中我會(huì)提高認(rèn)識(shí),豐富活動(dòng)措施,加強(qiáng)督促,把工作做到更好。
    “五星級(jí)食堂”要給學(xué)生提供衛(wèi)生,可口,實(shí)惠的飲食,留得住學(xué)生的口才能留得住學(xué)生的心,才能留住學(xué)生的人。
    (3)落實(shí)“非常五分鐘”實(shí)現(xiàn)思想育人。
    “非常五分鐘”是我校德育工作的亮點(diǎn),也收到了很好的效果。但現(xiàn)行的“非常五分鐘”均是由班主任負(fù)責(zé),我想每天要班主任個(gè)人去完成,很難做到富有成效,且有很多的班主任也沒有這么多相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)和精力。所以就存在有些班級(jí)流于形式,疲于應(yīng)付。個(gè)人認(rèn)為,“非常五分鐘”也可以讓科任老師負(fù)責(zé)一到兩次,讓每個(gè)老師都能在班上去展示自己除教學(xué)以外一專長(zhǎng),更能加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流,以便在常規(guī)教學(xué)中更好的完成教學(xué)任務(wù)。
    學(xué)校也可以配備專業(yè)的德育課教師,加強(qiáng)學(xué)生的心理、思想、理想教育,提高德育課的地位。加強(qiáng)班主任理論知識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)班主任對(duì)班會(huì)課認(rèn)識(shí),政教處可以組織班會(huì)課比賽,以便于讓班主任相互交流和學(xué)習(xí),有利于學(xué)校德育工作的開展。
    (4)完善“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)內(nèi)在育人。
    “校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”能使學(xué)生參與管理,在管理中成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)自我,但還有班主任的認(rèn)識(shí)跟不上,認(rèn)為是無(wú)用的。再者,對(duì)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的班級(jí)的學(xué)生還是缺少相應(yīng)的監(jiān)管。負(fù)責(zé)的班主任能自覺監(jiān)管,但有些班級(jí)還是無(wú)法自治。這就要求政教處及值班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
    德育工作不是一兩天可以抓好,需要我校的全體教職員工共同努力,需要一個(gè)長(zhǎng)期過程。但我相信,只要齊抓共管,我校的德育工作定會(huì)上臺(tái)階。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇六
    為落實(shí)教育局《關(guān)于在暑假期間開展“德育實(shí)踐活動(dòng)”的通知》,進(jìn)一步豐富我校學(xué)生暑假生活,做好假期思想道德教育,推進(jìn)“小手拉大手,建設(shè)美麗靖宇”活動(dòng)深入開展,增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)踐性,力爭(zhēng)通過此次實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在暑假期間通過實(shí)踐、體驗(yàn)和反思,進(jìn)一步養(yǎng)成和鞏固良好的行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生度過一個(gè)有意義的假期,特制定我校暑假德育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案:
    一、活動(dòng)要求。
    1、高度重視、精心組織。各班主任要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義,依照依照方案的規(guī)定周密安排、精心布置,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及工作實(shí)際對(duì)活動(dòng)內(nèi)容做適應(yīng)性調(diào)整,以保證活動(dòng)的真正落實(shí)。
    2、充分動(dòng)員、加強(qiáng)輔導(dǎo)。要向?qū)W生及家長(zhǎng)講明活動(dòng)的意義和方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持。讓學(xué)生對(duì)所參加活動(dòng)做好記錄,以便于活動(dòng)的有序開展。
    3、嚴(yán)格要求、確保安全。放假之前要切實(shí)做好學(xué)生安全紀(jì)律教育,提高學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在確保安全情況下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在布置活動(dòng)任務(wù)或假期輔導(dǎo)時(shí),要教育學(xué)生量力而行,選擇合適、恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式,外出活動(dòng)時(shí)要在家長(zhǎng)的監(jiān)管下進(jìn)行,在保證學(xué)生人身安全的前提下保證活動(dòng)開展的實(shí)效性。
    二、活動(dòng)內(nèi)容。
    育重踐行,德育靠自我”的理念,引導(dǎo)學(xué)生充分合理利用假期時(shí)間,度過安全、快樂、有意義的暑假。
    2、開展以“讓安全與你相隨、讓健康與你相伴、讓快樂與你相依、讓文明與你同在、讓感恩與你同行、讓書香與你同伴”為主題的德育活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生圍繞德育主題活動(dòng)開展“一次安全知識(shí)學(xué)習(xí)”、“制定一個(gè)暑假學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃”、“學(xué)習(xí)一種勞動(dòng)技能”、“參加一次公益活動(dòng)(或社會(huì)實(shí)踐)”、“我是家庭保潔員/炊事員/采購(gòu)員/心理疏導(dǎo)員”“讀一本好書”等形式多樣的體驗(yàn)式活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中、在體驗(yàn)中受到教育,學(xué)會(huì)感恩。
    3、開展弘揚(yáng)國(guó)粹教育實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式了解學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化中最具有代表性和最富有獨(dú)特內(nèi)涵的,深受許多時(shí)代的人們歡迎的我國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)——京劇、書法、國(guó)畫、中醫(yī)、象棋、圍棋等。讓學(xué)生接觸和了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,從而熱愛我們中華民族的國(guó)粹,繼承傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
    4、開展“小手拉大手,共建美麗靖宇”親子實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力、感染力,讓廣大學(xué)生和家長(zhǎng)在積極主動(dòng)參與中提升愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
    三、組織機(jī)構(gòu)。
    為保證活動(dòng)的有序開展,特成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):王永新。
    組員:夏麗杰張秋香高景麗劉淑菁田忠霞房春娟史海燕。
    四、活動(dòng)過程。
    (一)籌備動(dòng)員階段。
    1、成立由副書記為組長(zhǎng),輔導(dǎo)員和年組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育局文件精神,研究制定我校的工作方案。
    2、通過班主任會(huì)組織班主任學(xué)習(xí)《暑假德育實(shí)踐作業(yè)活動(dòng)方案》,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),明確活動(dòng)的內(nèi)容與方式,對(duì)活動(dòng)的組織進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (二)組織實(shí)施階段。
    1、組織教師申報(bào)本年組德育實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容。
    2、向家長(zhǎng)通報(bào)暑假德育實(shí)踐作業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容,求得家長(zhǎng)的理解與支持,動(dòng)員家長(zhǎng)共同做好學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的輔導(dǎo)工作。
    3、班主任在假期依據(jù)選擇的作業(yè)主題的要求,積極實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),按照相關(guān)要求整理好活動(dòng)的相關(guān)材料。
    (三)總結(jié)評(píng)比階段。
    1、由班主任老師對(duì)本班的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行檢查,并將總結(jié)報(bào)到學(xué)校。
    2、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)各班的德育作業(yè)情況進(jìn)行檢查,對(duì)各班上報(bào)的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)選,評(píng)出優(yōu)秀班集體。
    3、學(xué)校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并在開學(xué)后將活動(dòng)總結(jié)上報(bào)至教育局。
    20__年6月23日。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇七
    1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案。
    (1)實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo):學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制,把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中,導(dǎo)師通過用心溝通,竭誠(chéng)交流;以情動(dòng)情,以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo),集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。
    (2)德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制:為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開,需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案,建立總結(jié)匯報(bào)制度,建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排,建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度,保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé),完成自己的工作。
    (3)德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案:學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作,需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流,每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專題研究會(huì),把每個(gè)班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào),由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核,決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通,寫好交流的主要話題,要有一定的文字材料為依據(jù),非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分,并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。
    (1)學(xué)生分組實(shí)施步驟:首先在高一、高二年級(jí)進(jìn)行試行,全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級(jí)為單位,由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作,按照個(gè)體差異,優(yōu)化組合的原則,實(shí)現(xiàn)小組的編排。在編排過程應(yīng)該注意,本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績(jī)好的學(xué)生,還要有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生,而且性格方面也應(yīng)該均衡,男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。
    (2)確立受導(dǎo)關(guān)系實(shí)施步驟:學(xué)生在進(jìn)行分組后,教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組,并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個(gè)班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭背景燈,作為開展德育工作的素材。
    (3)導(dǎo)師工作職能:導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn),幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的.行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)情況和家庭情況,以及特長(zhǎng)的發(fā)展等,指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為受導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的安排課余活動(dòng),讓學(xué)生積極參與文化娛樂活動(dòng)和興趣小組,讓學(xué)生的興趣愛好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動(dòng),及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的遇到的各種情況。
    (4)考核方案:學(xué)校每學(xué)期組織一次考評(píng)??荚u(píng)主要包括學(xué)生自評(píng)、年級(jí)組考評(píng)、導(dǎo)師考評(píng)和政教處考評(píng)。主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。
    德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo),達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長(zhǎng)的目的。德育導(dǎo)師制的重點(diǎn)是動(dòng)員多方面的教師力量,整合多種教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿,在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化,同時(shí)對(duì)學(xué)生群進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生覺得導(dǎo)師平易近人。總之德育導(dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的,科學(xué)合理的教育模式。
    3.結(jié)束語(yǔ)。
    德育導(dǎo)師制是一種具有創(chuàng)新性的教育管理模式,不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)更人性化和親情化的教育初衷,對(duì)教師而言更是提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生全面發(fā)展的良好契機(jī)。所以在實(shí)施過程中,會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)和問題,學(xué)校要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并且要大膽嘗試,開展行之有效的教育管理模式,讓師生共同參與,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)機(jī)制,充分發(fā)揮德育導(dǎo)師制的育人功能。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇八
    一年的時(shí)光匆匆流走,耳邊響徹的是幼兒入園時(shí)彬彬有禮的問候“早上好!”和離園時(shí)的奶聲奶氣的道別“再見!”。從小對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,在人文道德逐漸流失慢慢的今天,勢(shì)在必行。本學(xué)期,托兒所通過經(jīng)典之作開展經(jīng)典國(guó)學(xué)教育以來(lái),幼兒的禮儀、行為習(xí)慣雖然有了很大社會(huì)動(dòng)態(tài)的改變。下面我將德育工作小結(jié)如下:
    1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》,張貼人類文明警示標(biāo)語(yǔ),圖文并茂,營(yíng)造公民道德和諧的走廊文化,倡導(dǎo)人人懂禮儀、念者做個(gè)有素質(zhì)的文明人。
    2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學(xué)及其進(jìn)步閃光點(diǎn),布置幼兒生日會(huì),感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。
    一日將禮儀教育工作貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,采用積極肯定、鼓勵(lì)的論調(diào)對(duì)待幼兒的整體表現(xiàn)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以的的教育素材要及時(shí)運(yùn)用,采取個(gè)別講解引導(dǎo)法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的,為什么對(duì),哪些說辭是不對(duì)的,為什么不對(duì),從小事入手,從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教育契機(jī)。
    本學(xué)期,幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)開展“慶教師節(jié),迎中秋”博餅活動(dòng),結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開展,尊敬老人活動(dòng)要求為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動(dòng)。結(jié)合國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
    幼兒年齡小,認(rèn)知范圍窄,其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期,很容易同伴受教師及同伴的阻礙,幼兒往往會(huì)以身邊的`崇拜者為榜樣學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師得到運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì),稱贊一聲“你真棒”或撫摩一會(huì)孩子的頭,或給孩子一個(gè)微笑,無(wú)聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識(shí)中,鞏固著良好的行為習(xí)慣。
    現(xiàn)在幼兒園已形成入園見面互相打招呼問候的氛圍,自然而然家長(zhǎng)、小朋友不管見了誰(shuí)問好也會(huì)主動(dòng)地相互之間問好打招呼了。
    以評(píng)促進(jìn),挖掘榜樣作用,以點(diǎn)帶面推動(dòng)更多當(dāng)更的中學(xué)生進(jìn)步,推動(dòng)家長(zhǎng)重視,從而形成家園合。
    全省各地是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實(shí)效。我園第四層將在下學(xué)期利用家園欄等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)核心家庭家庭德育的指導(dǎo)力度。幫助家長(zhǎng)樹立“以德育兒,為國(guó)教子”觀念。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇九
    古語(yǔ)有言,流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠(yuǎn),由于他會(huì)借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日,本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓(xùn)。本人高度認(rèn)可學(xué)習(xí)是的老師福利,所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。
    本人在學(xué)校的德育處工作,對(duì)同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索,觀摩學(xué)習(xí)的課程清單,我心中出現(xiàn)的主要3個(gè)問題是:
    1.現(xiàn)在國(guó)家推行的“立德樹人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?
    2.問題同學(xué)如何有效做到家校共育。
    3.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū),是怎么開展有效的家庭教育的,他們的微課是怎么開展的?
    13日中午動(dòng)身,從仁化始發(fā),在教育局劉股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,60名班主任隊(duì)伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區(qū)東海試驗(yàn)學(xué)校。氣概上,學(xué)習(xí)氛圍很濃郁,老師們都是班主任骨干,而且都是有備而來(lái),所以我趁機(jī)主動(dòng)和老前輩班主任們溝通,很受感受和感動(dòng)。
    14號(hào)上午是三個(gè)主題發(fā)言,第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題,從不同的角度,由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講,就像三道不同味道的菜,但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內(nèi)容呈現(xiàn):桂賢娣老師由內(nèi)及外,先制造和諧的家庭,獲得愛人的支持和幫助,才智地建設(shè)優(yōu)秀班集體,家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學(xué)問,教育的時(shí)機(jī)把握得很準(zhǔn),教育的力度和深度也恰到好處,這都是歸功于她對(duì)同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規(guī)律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐。于潔老師給我的感受是:肯定要做一個(gè)有痕跡的老師,要記錄和反思教育教學(xué)過程。這個(gè)道理我們?cè)缇椭懒?,但沒有堅(jiān)持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現(xiàn)詳細(xì)操作方法,給我感覺她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛同學(xué)的老師,她的愛恰到好處也直指同學(xué)的心坎,她給我指明白什么是立德樹人,原來(lái)可以那么詳細(xì):揚(yáng)善避惡,就如把荒地種上愛的糧食,惡的'雜草自然不生。
    14號(hào)下午是3個(gè)家庭教育的微課展現(xiàn)和專家點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)微課是《成長(zhǎng)比勝利更重要》,其次個(gè)是《相伴花開》,第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》,三個(gè)微課是有福田區(qū)春暉家長(zhǎng)學(xué)校的老師主講。本人感受,這三個(gè)微課就像不同的三杯酒,香濃醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,關(guān)鍵是要家長(zhǎng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規(guī)律,把孩子當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體,而不是家長(zhǎng)個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)和工具。我想,這就是最根本的家庭教育準(zhǔn)則!
    15號(hào)上午是一節(jié)學(xué)校五班級(jí)和一節(jié)高一(職中)的班會(huì)課,主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺(tái)》。兩節(jié)課都讓我深思:原來(lái),班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的,要開好班會(huì)課,肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì)課而班會(huì)課!
    越學(xué)習(xí),越謙卑,我要好好去感悟和內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)思想,讓自己也成為一名合格的靈魂導(dǎo)師,加油!感謝培訓(xùn),感謝教育局,感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛“肩膀”,讓我看的更遠(yuǎn),德育工作做得更好!
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇十
    學(xué)校可以把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題:每年的3月為明禮貌教育月,4月為革命傳統(tǒng)教育月,5月作為法制紀(jì)律教育月,6月為理想前途教育月,7-8月為社會(huì)實(shí)踐教育月,9月為行為規(guī)教育月,10月為愛國(guó)主義教育月,11-12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育,既各有側(cè)重,又互為依存,構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內(nèi)力”。
    社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),為了做學(xué)校德育工作,必須做到校長(zhǎng)重視德育工作,提高教師德育水平,加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理,開展系列活動(dòng),拓寬德育途徑,方能撐起教育的一片晴空。
    課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”,其“威力”無(wú)庸置疑,然而學(xué)生的心靈是廣闊的,,思維是活躍的。面對(duì)紛繁復(fù)雜,瞬息萬(wàn)變的社會(huì),德育,如何有效的“釋疑解惑”,讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見,僅課堂的作用是不夠的。老師對(duì)”5+2=0“的感悟很深,學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì)負(fù)面影響沖得一干二凈。德育,并非理論的詮釋和道德的選擇,也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)?,F(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)的變化,在堅(jiān)持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道,持之以恒打”陣地戰(zhàn)“的同時(shí),也要開辟”輔戰(zhàn)場(chǎng)“,開展日常行為規(guī)教育,主題教育等。
    1、開展豐富多彩的主題教育。德育,作為一種教育過程,是永恒不變的,作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。每個(gè)德育過程和德育內(nèi)容,都是針對(duì)教育對(duì)象特點(diǎn)和教育目標(biāo)要求進(jìn)行的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,處理德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新,豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
    2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)教育。首先搞入學(xué)教育,在學(xué)校,學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育,教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外,大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī),日常行為規(guī)很多,習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”,不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為規(guī).》,把日常行為規(guī)“三字歌”發(fā)至各班張貼,每天早習(xí)前,強(qiáng)化學(xué)生齊頌。
    字,畢竟是一種形式上的要求,或者(一篇帶來(lái)更多輕松:.)說是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺的習(xí)慣,真正對(duì)學(xué)生具有約束力,學(xué)校要專門設(shè)立“明衛(wèi)生監(jiān)督崗”,對(duì)學(xué)生執(zhí)行《日常行為規(guī).的情況進(jìn)行實(shí)地監(jiān)督。若學(xué)生不經(jīng)意違反規(guī)定,“明衛(wèi)生監(jiān)督崗”便會(huì)及時(shí)提醒,校園廣播站不定期的對(duì)那些“出格”者曝光,每位學(xué)生遵守日常行為規(guī)的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤,這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了,久而久之,的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。
    目前,上面對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量(智育)方面的評(píng)價(jià),滋生了許多校長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校發(fā)展模式,忽視了“士有百行,以德為首”的古訓(xùn)。古往今來(lái),那些汗青流芳的偉人豪杰,無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置?!芭Τ缑?,皓首以為期”就是當(dāng)下人們發(fā)自內(nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中,道德與之相伴的德育,始終被人奉為圭臬,道德成了社會(huì)全面、和諧發(fā)展的核心,從而要求校長(zhǎng)要重視德政。常言道:“一個(gè)的校長(zhǎng),就是一所的學(xué)校?!钡拇_,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,人格魅力,學(xué)識(shí)水平和管理能力,不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向,還決定德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,因此要求校長(zhǎng)做到行勝于言,做到校務(wù)公開、公平、公正,學(xué)校的重大決策,大額開支一律班子集體研究,一個(gè)集體的凝聚力,就是通過校長(zhǎng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(zhǎng)”,比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”,彰顯了校長(zhǎng)的高尚情操,為學(xué)校營(yíng)造良師德之風(fēng)開啟了一扇門。
    只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作,培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人生觀、具有良的師德,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的方法,才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為達(dá)到此目的,必須做到:
    象、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”,即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)一片忠心;對(duì)待學(xué)生一片誠(chéng)心;服務(wù)學(xué)生周到熱心;了解學(xué)生全面細(xì)心;教育學(xué)生誠(chéng)摯耐心。提倡艱苦創(chuàng)業(yè),獻(xiàn)身教育;提倡奉獻(xiàn)敬業(yè),崗位成才;提倡為人師表,教書育人;提倡園丁育人,循循善誘;提倡健康娛樂,崇尚科學(xué)。在教師中樹立起無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭(zhēng)先的'忠告形象。每年的教師節(jié)姚評(píng)選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng),讓榜樣的力量感化每一個(gè)心靈。
    2、做學(xué)校的德育工作,教師首先要以身作則,為人師表,認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為。
    3、教師還要不斷更新德育內(nèi)容、德育方法和德育途徑,形成符合素質(zhì)教育的思想、觀念。因?yàn)樾聲r(shí)期的學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),他們的愛和興趣具有開放性、探索性和創(chuàng)新性。從而要求教師成為政治堅(jiān)定、思想過硬、品德高尚、知識(shí)淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作,實(shí)施素質(zhì)教育的精兵強(qiáng)將。
    關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng),維護(hù)校園治安秩序,是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓校園治安秩序,不僅是學(xué)校的職責(zé),也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì)力量積極參與,齊抓共管,校園治安綜合治理才能落到實(shí)處,學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的功能,組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、化部門清理校園周邊200米以內(nèi)的吧,電子游戲室,桌球室,整治校門口亂擺攤設(shè)點(diǎn),亂停車的現(xiàn)象。
    當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期,人們的道德水平良莠不齊,不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土,對(duì)學(xué)生實(shí)施“超強(qiáng)社會(huì)化”影響,使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本人通過十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷,略談如何做學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇十一
    一年來(lái),我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,狠抓德育工作常規(guī)、創(chuàng)新德育工作特色、加強(qiáng)學(xué)生品德教育、重視校園文化建設(shè),以強(qiáng)化學(xué)校文明禮儀教育為重點(diǎn),來(lái)推動(dòng)學(xué)校德育常規(guī)工作的順利開展,主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面:
    一、文明禮儀教育活動(dòng)全面啟動(dòng),取得明顯成效。
    今年初,教工委與教育局聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開展文明禮儀教育活動(dòng)的實(shí)施方案》(云委教[xxxx]7號(hào))的通知,各學(xué)校能按照通知的要求,開展了一系列形式多樣的教育活動(dòng)。教工委與教育局于xxxx年12月16日-19日,對(duì)全縣14所中學(xué)、20所小學(xué)、3所民辦學(xué)校的文明禮儀教育情況進(jìn)行階段性的檢查評(píng)估,主要采取聽、看、查、議、測(cè)、評(píng)的評(píng)估辦法,學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)有了明顯的提高,校園精神文明建設(shè)得到提升。
    二、推優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)深入開展,樹立榜樣作用。
    1、開展省、市、縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)校先進(jìn)班集體的評(píng)選表彰工作,評(píng)選了縣級(jí)三好學(xué)生197名、縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部68名和縣級(jí)先進(jìn)班集體60個(gè);將在二月份進(jìn)行表彰。
    2、開展評(píng)選特色活動(dòng):
    (2)創(chuàng)建漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校,xx年5月份推薦3所學(xué)校(西林小學(xué)、后埔小學(xué)、莆南小學(xué))申報(bào)漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校,西林小學(xué)、莆南小學(xué)通過。
    (3)創(chuàng)建市級(jí)文明單位、文明學(xué)校、青少年維權(quán)崗活動(dòng)。教育局創(chuàng)建市級(jí)第十屆文明單位,元光中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校,一中、二中、城關(guān)中學(xué)、云師附小創(chuàng)建市級(jí)文明學(xué)校。教育局創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗活動(dòng),在全市縣級(jí)教育局是首創(chuàng)。
    3、開展評(píng)選xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師活動(dòng)。評(píng)選了10名為xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師,20名為xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師提名獎(jiǎng),受到縣委、縣政府的表彰及獎(jiǎng)勵(lì),在全縣甚至更廣的范圍內(nèi)掀起宣傳氛圍,共同營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)效應(yīng)。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇十二
    “智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險(xiǎn)品”是人們對(duì)教育是否成功的生動(dòng)評(píng)價(jià),同時(shí)反映出德育教育的重要性?!皩W(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)”。所謂“導(dǎo)”就是在德育教育過程運(yùn)用輿論引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想開導(dǎo)等方式,提升德育教育的水平和效果。
    一、輿論引導(dǎo),樹立正氣。
    在集體中,健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心,反映著班集體的利益及道德水平,有利于形成良好風(fēng)氣:精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三方面著手:首先,充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能,如精心布置教室,有意識(shí)地裝貼相關(guān)名言警句,開辟學(xué)習(xí)、評(píng)比專欄,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論宣傳陣地,既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班(團(tuán))干部,為學(xué)生起模范帶頭作用,協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,形成“事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先”的良好局面。
    二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的信心。
    學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心,求知欲強(qiáng),但由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績(jī)變化,既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,與任課老師共商改進(jìn)辦法。掃除了學(xué)習(xí)障礙,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)了學(xué)生的信心,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面提高。
    三、行為誘導(dǎo),融洽師生關(guān)系。
    為了學(xué)生能朝著好的方面發(fā)展,學(xué)校有許多規(guī)章制度要求學(xué)生遵守。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下,光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無(wú)力。“榜樣的力量是無(wú)窮的”老師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學(xué)生中間,是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當(dāng)好班主任的有效辦法就是身體力行,要求學(xué)生做到自己首先做到。如開會(huì)時(shí)與學(xué)生坐在一起聽會(huì),做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做,而不是在前臺(tái)閑逛閑聊,也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視;勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手,而不是只做“甩手掌柜”;為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,自己就該對(duì)人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則,學(xué)生就會(huì)模仿,并下定決心去做好,同時(shí)還能感到老師平易近人,和藹可親,從而融洽師生關(guān)系,正所謂“喊破嗓子,不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教,不僅效果極差,還會(huì)使學(xué)生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。
    四、心理疏導(dǎo),消除心理障礙。
    青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于迅速發(fā)展階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),再加上家庭過分溺愛,社會(huì)不良影響,大多好逸惡勞,自我意識(shí)過重,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)范要求,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端:過份服從依賴,唯恐做得不夠,整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué);認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí),不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。
    五、思想開導(dǎo),樹立人生理想。
    能否堅(jiān)持“導(dǎo)”關(guān)鍵在于班主任的愛崗意識(shí)和敬業(yè)精神。只要我們堅(jiān)持了“導(dǎo)”就能建立良好的班風(fēng),樹立老師的威信,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,從而使學(xué)生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分發(fā)展,真正達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇十三
    一是中小學(xué)德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點(diǎn)。如一所初中制訂了詳實(shí)具體的德育制度,《學(xué)生在校一日規(guī)范》、《班級(jí)量化考核實(shí)施辦法》、《德育學(xué)科滲透實(shí)施方案》等一應(yīng)俱全,涉及德育管理的方方面面,甚至可以說是細(xì)枝末節(jié),實(shí)令人汗顏,但與校長(zhǎng)的交談中才得知,學(xué)校規(guī)模不大,不可能安排幾名專職人員進(jìn)行常規(guī)性檢查考核,德育主任又堅(jiān)持代課,故而檢查考核只能落空,象征性地填上這樣或那樣的符號(hào),再加之德育工作不可能全部被量化,如對(duì)學(xué)生的了解與研究,對(duì)學(xué)生明辨是非能力的培養(yǎng)等,這種考核也就失去了很強(qiáng)的可操作性,不可能給出班級(jí)及至班主任的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),導(dǎo)致班主任工作上、人格上的尷尬,究其制訂制度的目的而言,校長(zhǎng)只苦笑一句:上邊(領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu))檢查時(shí),有制度是否健全一項(xiàng),也就是說,這些方案的確定,目標(biāo)是應(yīng)付上邊的,只考慮到上面下達(dá)的德育任務(wù),而較少考慮到學(xué)生的實(shí)際品德基礎(chǔ)和品德需要。無(wú)獨(dú)有偶,本學(xué)校也曾經(jīng)進(jìn)行了一次別開生面的法制文藝表演活動(dòng),當(dāng)羈押的少年犯動(dòng)情地向母親懺悔,向師生謝罪之時(shí),大部分同學(xué)爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲,筆者深刻地意識(shí)到,我校在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),對(duì)學(xué)生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮,不切合學(xué)生實(shí)際,只求有色有聲,轟轟烈烈,而忽視了學(xué)生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性,道德內(nèi)化的功能已全然喪失了,還不能不說是德育實(shí)效不高的重要原因。
    二是德育定位不準(zhǔn)或者偏移。長(zhǎng)期以來(lái),受形而上學(xué)和認(rèn)知主義思維的影響,我國(guó)德育理論和實(shí)踐中一直存在著誤區(qū),把學(xué)校德育從完整的教育中割裂和抽離出來(lái),使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體,試圖單靠單獨(dú)的德育課程,單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施德育,僅僅在專門的時(shí)間里,由專人去搞德育,而沒有形成全部門、全員和全時(shí)空抓德育的意識(shí),這又怎樣保證德育的實(shí)效,表面上看來(lái)是對(duì)德育的重視和強(qiáng)調(diào),實(shí)際上已演變成一種地位和價(jià)值的偏移和變相缺失。同時(shí),因?yàn)榈掠怀殡x而作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體,在學(xué)校教育工作中的落實(shí),就會(huì)受到許多因素的影響甚至干擾。目前,不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校,仍然沒有擺脫應(yīng)試教育和升學(xué)教育的模式,德育講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。
    四是德育方法過于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)诘掠椒ㄉ闲纬闪艘惶缀?jiǎn)單的基本定式,其主要表現(xiàn)有:注重單向灌輸,弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知或知識(shí)層面,在信息傳達(dá)上帶有明顯的強(qiáng)制性認(rèn)同特征,用既定的道德規(guī)范約束學(xué)生的行為,防范學(xué)生的行為,其動(dòng)力系統(tǒng)是外在的,學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的情感體驗(yàn),從某種程度上講,影響了青少年學(xué)生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng),不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在需求,實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生過多的控制、懲罰,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恐懼和逆反心態(tài),形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現(xiàn)象,更有甚者,教育者將遭受質(zhì)問和反判,權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑,由此,教育者主宰的約束防范式德育會(huì)步入低效的迷谷。久而久之,學(xué)生對(duì)生活中的道德關(guān)系的敏感性,就會(huì)被教育者所封殺,只知道背誦道德條文,把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離,喪失獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)新精神。
    要從根本上提高中小學(xué)德育的實(shí)效性,構(gòu)建有魅力的德育,就必須切實(shí)提高德育的針對(duì)性,真正做到理念上的更新,從實(shí)際出發(fā)。
    四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念,道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響,通過創(chuàng)建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性。值得予以充分肯定,一般來(lái)說,我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作來(lái)建一所學(xué)校理想的校園文化。而在這三個(gè)方面,校園物質(zhì)文化建設(shè),提倡師生共建共維護(hù),這樣學(xué)生才會(huì)珍惜學(xué)校的綠美化凈化成果,激發(fā)榮譽(yù)感和責(zé)任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用,告誡師生該做什么,不該做什么,不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次,校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,校園文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn),為了有效推動(dòng)文化建設(shè),校長(zhǎng)必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)律,綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求,對(duì)學(xué)校作出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的考慮,然后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用,發(fā)揮模范作用,推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),還必須激勵(lì)全校師生,朝著所預(yù)定的形象發(fā)展,形成獨(dú)特文化,成為一種象征,當(dāng)然,離開了師生的活動(dòng),校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性,而且原來(lái)的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力,因此,校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性,激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能,變被動(dòng)的接受傳播知識(shí)為主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),而一旦這種人人努力為校園作奉獻(xiàn)的氛圍形成,學(xué)生的德育目標(biāo)就業(yè)已實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生的情操、品德就會(huì)在不知不覺中成長(zhǎng)起來(lái)。
    通過參加中小學(xué)教師德育專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。通過學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學(xué)習(xí),讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)德育工作:
    1、加強(qiáng)對(duì)教師的'師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說的近朱者赤,近墨者黑,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí),一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有什么樣的師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端。
    2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
    3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對(duì)待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。
    總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開展起來(lái)很困難,不過只要我們找到了方法和對(duì)策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說,這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
    德育導(dǎo)師制工作體會(huì)篇十四
    本學(xué)期我擔(dān)任五年(二)班的班主任工作。一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
    良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
    對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
    "誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達(dá)。"教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬(wàn)別,因此,在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的.主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
    班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),事事落實(shí)到個(gè)人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。第三,在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無(wú)局外之人。
    五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。
    學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
    在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離"嚴(yán)而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
    班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
    “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
    如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
    1、一把鑰匙開一把鎖。
    每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
    2、循循善誘。
    班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說:“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。
    3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。
    由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
    主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》,通過本次活動(dòng),了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
    班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái),如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無(wú)法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
    通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
    班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
    學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地,如結(jié)合學(xué)校為地震災(zāi)區(qū)開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng),我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受,讓同學(xué)們知道了“一方有難,八方支援”的道理。事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。
    安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,班主任們時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:值班教師每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。各班按學(xué)生回家的方向編排路隊(duì),并委派一名負(fù)責(zé)人的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng),真正落實(shí)路途安全。
    學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識(shí),長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó),紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,因此從開學(xué)之初,年級(jí)就狠抓班風(fēng)班紀(jì),對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。并開展了主題活動(dòng):“誰(shuí)最棒?我最棒!”,進(jìn)行量化管理,同時(shí)舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng),使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久,班主任進(jìn)行了改革,創(chuàng)立了“超級(jí)積分卡”,讓學(xué)生在快樂積分的同時(shí)養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng),促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。
    優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。今年三月以來(lái)發(fā)生了手足口病。對(duì)于學(xué)生衛(wèi)生,年級(jí)更是關(guān)注。班主任專門安排學(xué)生監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng)?;?,不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病,老師們就像關(guān)心自己的孩子一樣,時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好,每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服,課堂上,除了教學(xué),也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色,一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的,立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)解決問題。
    總之,這學(xué)期,經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng),在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績(jī)。