教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。同時(shí)，要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，要合理評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一面的教案篇一
目標(biāo)：
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
3、在游戲中使幼兒學(xué)習(xí)了解繞口令。
準(zhǔn)備：
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
過(guò)程：
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫老虎。”
3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?！?BR> 5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令?！?BR> 一面的教案篇二
1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事?
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國(guó)情意。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰(shuí)能熟練地把屏幕上的詞語(yǔ)讀出來(lái)。(課件出示)。
2、在自學(xué)的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意?特別注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過(guò)交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。
4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?
a“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
(1)理解：猶豫。
(2)“我”在猶豫什么?
(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰(shuí)起來(lái)讀一讀?
(4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
(5)五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎?
(6)現(xiàn)在誰(shuí)能用自己真摯的情感把這份愛讀出來(lái)?抽生讀。
(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過(guò)作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說(shuō)，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過(guò)描寫人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。
(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛讀出來(lái)。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> (1)理解：凝視。
(2)此時(shí)，我可能在想什么?
(3)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是，我決不能()，決不能!
(4)誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)?
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?BR> (1)理解：趔趔趄趄。
(2)為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢?
(4)如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么?
(7)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
(8)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
課堂檢測(cè)。
(一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語(yǔ)嗎?
()()()()()()()。
(二)你能分辨下列字嗎?
猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()。
優(yōu)()填()堅(jiān)()喚()漆()。
一面的教案篇三
1、整體感知課文，研讀課文第1至17節(jié)。
2、體會(huì)語(yǔ)句中流露的情感。
3、分析課文中第一次外貌描寫。
1、把握記敘的要素，注重對(duì)人物身份分析。
2、體會(huì)我的矛盾心理及對(duì)魯迅的感情。
3、分析第一次外貌描寫。
閱讀討論，情景體驗(yàn)，揣摩心理。
投影膠片。
一、簡(jiǎn)介單元教學(xué)要求，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上單元我們學(xué)習(xí)了景物描寫，看到景物，能借景抒情，表達(dá)內(nèi)心的思想情感。當(dāng)你看到人的時(shí)候，第一印象就是人的外貌，在第三單元我們將要學(xué)習(xí)外貌描寫，用外貌描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想性格。有個(gè)名叫阿累的人曾見魯迅一面，就寫了一篇《一面》文章，今天我們就學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)。
二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，曾當(dāng)過(guò)汽車售票員，因參加工人罷工被捕判刑，后從事寫作和翻譯。1936年，《中流》月刊要出紀(jì)念魯迅逝世的專號(hào)，向他約稿，寫下這篇文章。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀生字。
2、概述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“一面”寫了哪些內(nèi)容。劃分段落。
四、研讀課文1至2節(jié)。
1、指出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及去內(nèi)山書店的原因。
2、討論為什么強(qiáng)調(diào)“我”的身份，及“我”疲憊程度。
明確：突出魯迅對(duì)普通青年工人的關(guān)心，和魯迅書對(duì)我的影響之大。
五、研討3至于7節(jié)。
1、學(xué)生默讀3至于17節(jié)。
2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)政治背景，討論：內(nèi)山老板是日本人，“我”為什么還去內(nèi)山書店?
明確：“非日本”“西裝同胞”“受著這樣的優(yōu)遇”的含義;。
“非日本”：指口音、語(yǔ)調(diào)不完全像日本人，更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對(duì)日本帝國(guó)主義的唾棄及對(duì)同情中國(guó)的日本人士的肯定。
“西裝同胞”：(見課文注釋)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生的大眾立場(chǎng)。
“受著這樣的優(yōu)遇”：“優(yōu)遇”指“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了?！睂憙?nèi)山，也是襯托魯迅。
3、找出課文中哪些語(yǔ)句是對(duì)魯迅的外貌作了第一次的描寫，明確抓住什么特征來(lái)寫的。其中有哪些詞語(yǔ)是相互照應(yīng)。(“陰天，暗得很”“模糊辨”與“一亮一亮”照應(yīng))。
4、討論第五節(jié)環(huán)境描寫的作用。
5、找出描寫“我”對(duì)魯迅書的感覺的句子。分析其中的感情色彩。
明確：“赫然”：字體鮮明醒目;魯迅先生偉大形象引人注意。
“得到了保證”：“我”是個(gè)追求光明的進(jìn)步青年，了解魯迅，對(duì)魯迅無(wú)比信賴。
“書也太好了……摩挲著那本書”的含義：對(duì)魯迅高度肯定信賴，閱讀魯迅的書是身體和精神的愉快的享受。
6、討論“我”為什么會(huì)有“窘相”，聯(lián)系上下文分析為什么要著力表現(xiàn)“我”的“窘相”。
明確：充分襯托魯迅先生對(duì)一個(gè)普通工人的體貼關(guān)懷。
六、總結(jié)本課內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。
1、整理筆記，預(yù)習(xí)下文。
2、完成“思考和練習(xí)”三1、2。
3、用“赫然”“殷切”“躊躇”“摩挲”各造句。
一面的教案篇四
2、體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書課題。
“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。”
2、談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
（這篇課文講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）。
（文中的年輕人是一個(gè)熱愛祖國(guó)的青年）。
板書：熱愛祖國(guó)。
3、過(guò)渡。
“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛，感受外國(guó)友人對(duì)中國(guó)人的敬重和理解?！?BR> “請(qǐng)大家翻開書，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)?！?BR> 二、深入理解課文。
（一）體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的愛。
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流。
2、全班交流。
具體指導(dǎo)。
（1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名讀句子。
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子?！?BR> （“舉”說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊重）。
b出圖（奧運(yùn)會(huì)開幕式姚明舉國(guó)旗圖）。
深入理解漂流旅行舉國(guó)旗的意義。
“姚明在奧運(yùn)會(huì)開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國(guó)的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
（證明自己是中國(guó)人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國(guó)旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛祖國(guó)的心意）。
c指名自豪地讀一讀這句話。
齊讀第一自然段的第二句話。
（2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時(shí)舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名讀句子。
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”
（“抽”說(shuō)明了我保護(hù)國(guó)旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對(duì)國(guó)旗的保護(hù)與尊重）。
b換詞對(duì)比，學(xué)生談對(duì)比結(jié)果。
“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
“我把國(guó)旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上?！?BR> 指名學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句子。
談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性。
（第一句更準(zhǔn)確，更能說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。）。
c齊讀原句。
指名讀文中第二自然段。
（3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險(xiǎn)時(shí)抽、系）我們能看出文中的我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”
a指名回答。
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
（從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對(duì)五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）。
b處理第三自然段。
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”
板書：困難時(shí)。
（漂流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）。
(a)指名讀第三段。
“用自己的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)留學(xué)生遇到的困難?！?BR> 指名回答。
教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）。
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對(duì)這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”
(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段?！?BR> c從“凝視”中體會(huì)。
“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書：凝視。
（凝視是很專注、很投入、很持久地看）。
“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”
（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國(guó)家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國(guó)旗的`尊嚴(yán)，決不能用國(guó)旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）。
（4）“這位中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名回答。
“那你又是為什么找這一句？”
（急需救助的時(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）。
（這位中國(guó)留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國(guó)旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)）。
板書：急需救助。
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段。
3小結(jié)：結(jié)合板書。
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?！保ò鍟?。
4過(guò)渡：這個(gè)中國(guó)留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板態(tài)度的變化。
1、指名回答，指名讀第11段。
“面包店老板主動(dòng)救助了中國(guó)留學(xué)生?！?BR> 2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來(lái)?！?BR> 指名讀一讀。
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我?！?BR> 3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論。
（面包店老板被中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國(guó)友人的尊重）。
板書：得到敬重。
三、拓展延伸，升華主題。
1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”
（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國(guó)兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）。
（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍。
“正是有著無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目。”
（2）“課文學(xué)到這里，你覺得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來(lái)贊揚(yáng)一下他？”
（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國(guó)人，你是一個(gè)熱愛祖國(guó)的中國(guó)人）。
2、五星紅旗在我身邊。
“從這篇課文中，我們感受到了祖國(guó)的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女面對(duì)挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國(guó)困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂）。
四、教師小結(jié)。
1、“五星紅旗是我們國(guó)家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國(guó)留學(xué)生那樣，熱愛祖國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
“最后，我們?cè)僖黄饝阎鴮?duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段?！?BR> 板書設(shè)計(jì)：
一面的教案篇五
魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大，教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔(dān)心：學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎?上完了《一面》，我釋然了，放心了。
課文是通過(guò)作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對(duì)青年的愛護(hù)寫的得很細(xì)致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅……”及一面對(duì)作者帶來(lái)了無(wú)窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國(guó)人心中的地位。
在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，目標(biāo)定位在體會(huì)魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。學(xué)習(xí)時(shí)，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，簡(jiǎn)單交流寫作背景，對(duì)學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學(xué)生更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí)，我引領(lǐng)著學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然后主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，又適時(shí)地補(bǔ)充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但我欣喜地看到，大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解了人物的內(nèi)心世界。
以上就是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《一面》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
一面的教案篇六
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。
一課時(shí)。
1：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們有過(guò)一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語(yǔ)，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個(gè)謎。（板書課題，齊讀課題）。
2：簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
（生介紹作者及時(shí)代背景）。
（生介紹魯迅并談自己的看法）。
師說(shuō)：(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家，而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩(shī)中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過(guò)“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深的了解。
1：自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？
2：再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1：師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？(出示幻燈)。
2：勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？
3：仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。
4：魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。
5：除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？
6：師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過(guò)朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？
7：指導(dǎo)有感情的朗讀。
8：你還有什么疑問嗎？
9：師：同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。
（生讀書，交流）。
2：師：
3：師：是??！“一面”給人的力量又是無(wú)窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
（學(xué)生說(shuō)，寫）。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候，詩(shī)人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩(shī)，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩(shī)吧。
（生齊朗誦詩(shī)）。
六：課后作業(yè)。
1：搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。
2：請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
一面的教案篇七
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的。詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
3、在游戲中使幼兒學(xué)習(xí)了解繞口令。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫老虎?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。”
5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令?！?BR> 一面的教案篇八
教學(xué)目的。
1．學(xué)習(xí)本文記敘的順序，和文章的結(jié)構(gòu)形式。
2學(xué)習(xí)本文抓住人物特征的外貌描寫。
3．體會(huì)本文遣詞造句的濃烈的感情色彩。
4認(rèn)真體會(huì)作者思念和崇敬魯迅的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的愿望。
教學(xué)設(shè)想。
傾注在遣詞造句的過(guò)程中。
講授本文可用三個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)各有側(cè)重點(diǎn)，逐一體現(xiàn)上述教學(xué)思路。
在教學(xué)過(guò)程中，要牢牢掌握“文道統(tǒng)一”的原則，從寫作的角度去分析課文，絲毫也不能離開思想內(nèi)容。從一個(gè)側(cè)面去理解課文，也不能離開文章的整體把握。在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要教給學(xué)生的知識(shí)，必須讓學(xué)生在自己閱讀。思考、領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中獲得。切忌將教師鉆研教材得出的結(jié)論，簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
1.記敘文的基本知識(shí)；記敘的順序和方式。
2理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
3．批劃重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
1．知識(shí)導(dǎo)入。
第二冊(cè)以學(xué)習(xí)記敘文為主。學(xué)習(xí)記敘文必須掌握它的文體知識(shí)，以利于閱讀分析課文。
下面，由教師提問、學(xué)生回答、教師再輔以點(diǎn)撥，作出明確概括。
（1）記敘文的要素有哪些？
作為一篇記敘文，記人記事都必須具備一定的要素才能說(shuō)清楚。
記敘的要素有六個(gè)，即時(shí)間、地點(diǎn)。人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，叫做“六要素”。
過(guò)去，人們通常使用“五要素”說(shuō)，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和為什么（原因和結(jié)果）。這“五要素”說(shuō)中外通用，特別在新聞報(bào)道中成為定論。由于這五個(gè)詞英語(yǔ)的打頭一個(gè)字母都是“w”，故又稱“五個(gè)w”。
我們中國(guó)傳統(tǒng)的說(shuō)法是“四要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。這“四要素”說(shuō)其實(shí)就包括了前述的“五”和“六”要素，“事件”就包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?，F(xiàn)在稱“六要素”表達(dá)得更具體了。
任何一篇記敘文，在一般情況下，都必須具備這六個(gè)要素，但有時(shí)不影響表達(dá)，也并不是不可省略某些要素。
這六個(gè)要素的表達(dá)，在一篇具體的文章中是多種多樣的。這點(diǎn)必須清楚。
（2）記敘文中的順序指的是什么呢？
記敘文中的順序指的是：用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排材料的先后。
安排材料先后的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，這就決定了文章的順序也不會(huì)是一種。主要的有：
時(shí)間順序，也可以說(shuō)是事物發(fā)展的順序。記敘文以記人記事為主，人物的活動(dòng)離不開事件，所以，按照事物發(fā)展的過(guò)程，即時(shí)間的先后來(lái)展開記敘，是記敘文最基本的順序。
空間順序，即按照地點(diǎn)的不同、空間的變換來(lái)安排文章的材料。如《從百草園到三味書屋》，就有空間順序，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”。
此外，還有按照事物的性質(zhì)安排順序、按照感情的發(fā)展變化安排順序等。這些順序，以后都要接觸到，這里了解一下、是為了更好地掌握時(shí)間順序。
（3）按時(shí)間順序、或事物發(fā)展的順序來(lái)安排記敘的材料，都有哪些方式？
按時(shí)間和事物發(fā)展的過(guò)程來(lái)敘述故事，可以有多種方式，通常用到的有：
&nbs。
[4][5][6]。
一面的教案篇九
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
3、不是說(shuō)把仗停下來(lái)改造了制度再打，一面打仗一面就能夠改變制度。
4、他一面做作業(yè)，一面看電視，做事一點(diǎn)都不用心。
5、村口有些人在樹蔭下一面擺著龍門陣，一面玩著紙牌。
6、他一面說(shuō)，一面從口袋里掏出信來(lái)?！耙苍S你倒高興看一看。”
7、她在舞臺(tái)上一面唱著歌，一面跳著舞。
8、可又想不出來(lái)，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
9、地震災(zāi)區(qū)，武警官兵一面忙著搶救傷員，一面疏散群眾。
10、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
11、一面念書一面工作不是很辛苦嗎？
12、他一面向臺(tái)下的觀眾做著解釋工作，一面吩咐演員們盡快上場(chǎng)參加表演。
13、這個(gè)雕塑家一面雕刻著人物塑像，一面還抽著煙。
14、課堂上，同學(xué)們一面聚精會(huì)神地聽著老師講課，一面專心致志地做著筆記。
15、我所需要的是1條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來(lái)才不容易打滑。
17、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
18、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來(lái)；
20、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
21、小麗一面鞠躬一面賠不是，把大家都逗樂了。
22、他一面自言自語(yǔ)，一面將一杯酒下了肚。
23、他表演的時(shí)候，一面談著吉他，一面唱著流行歌曲。
24、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一齊一面喝咖啡一面交談。
25、但是它也是一個(gè)具有讓人厭惡的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
26、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說(shuō)，你回去吧。帕鐵就回去了。一面一面造句。
27、一面大手大腳地位需求帶給資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。一面一面造句。
28、女孩子們一面做針線，一面談笑。
29、他一面騎著自開車，一面聽著音樂，看似好不愜意。
30、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自我的老婆。
31、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面理解他們的祝福。
32、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說(shuō)：“開門哪，孩子們。你們的好母親回來(lái)了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來(lái)一些東西?！?BR> 33、張爺爺一面哼著小曲，一面隨手揮舞著自我的畫筆。
34、在世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬(wàn)尼卡西尼發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
35、中午，他端著碗跑到我家，一面吃著飯，一面跟我嘮嗑著。
36、她一面笑一面哭。
37、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
38、一面聽歌一面寫作業(yè)，這是我由來(lái)已久的習(xí)慣了。
39、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
40、不許停！你能夠一面說(shuō)話一面吸煙。
41、本來(lái)此次金融海嘯就是正因信用危機(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
42、村民們一面忙碌地收割著稻谷，一面聊著天。
43、他在課堂上經(jīng)常是一面聽課，一面耍玩具。
44、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
45、應(yīng)對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
一面的教案篇十
那天，下課后，我和媽媽在路邊的一家燒烤店中坐下了。由于是夏天，聰明的店家將桌椅都擺到了路邊，使人們?cè)谙碛妹牢稌r(shí)還可以享受陣陣微風(fēng)。
我們坐下后不久，便有三、四個(gè)健壯的男人坐到了燒烤攤的另一邊，其中一個(gè)身著黑色的背心的男人尤為顯眼，脖子上還系著一條粗粗的金鏈子，一副社會(huì)青年的模樣。我不由得皺了皺眉頭，不再理睬他們。
正當(dāng)我和媽媽聊天聊到興處，早已將那邊的那個(gè)形象令人厭惡男人拋到九霄云外時(shí)，一陣爭(zhēng)吵聲傳入了我們的耳朵，扭頭一看，就在那男人坐的桌子旁，一個(gè)賣櫻桃的男人正被一個(gè)賣豆糕的老頭數(shù)落著。老頭花白的眉毛早已擰成一個(gè)大疙瘩，一頭本來(lái)稀疏的白發(fā)似乎也因?yàn)樯鷼舛⒘似饋?lái)，仿佛那買櫻桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那買櫻桃的男人，一個(gè)勁兒的向老頭鞠躬、道歉，但已經(jīng)滿臉通紅，似乎在努力克制著心中的怒火。賣豆糕的老頭平時(shí)那么和藹，每天風(fēng)里來(lái)，雨里去，十幾年來(lái)如一日地推著小車賣豆糕，那糯糯的吆喝聲早已成為我童年記憶的一部分?？涩F(xiàn)在，卻和記憶中判若兩人，只不過(guò)被不小心撞了一下，便來(lái)了個(gè)“火山大爆發(fā)”！
這時(shí)，坐在一邊的那個(gè)男人坐不住了，起身將也快“爆發(fā)”的`買櫻桃的男人拽開了：“讓著點(diǎn)老大爺，老大爺每天辛辛苦苦地不容易，讓他罵吧，別往心里去??！”見那男人點(diǎn)點(diǎn)頭，又勸正在“怒火中燒”的老頭：“老大爺，您別跟他一般見識(shí)，年輕人做事總毛毛糙糙的，誰(shuí)又沒個(gè)錯(cuò)呢？別理他了?。 闭鎿吹脑捳Z(yǔ)和他的外表完全不同，臉上那輕輕的微笑仿佛可以化解人間的一切矛盾。那男人見老大爺嘟嘟囔囔地走開了，才迎著人們敬佩的目光回到座位上繼續(xù)吃飯。
看到這一幕，我不禁呆住了——本以為那個(gè)男人會(huì)在一邊看笑話，卻沒想到他會(huì)去勸架，從而避免了一場(chǎng)糾紛，這是很多人都做不到的！事后仔細(xì)想想，他去勸架，也有可能被視作“吃飽了撐著”，甚至受到牽連，但他還是毫不猶豫地起身勸架，搏得了人們的敬佩。而那個(gè)“和藹的賣豆糕老爺爺”的形象，也在我的心中破碎了——一個(gè)年過(guò)六旬的老人，竟還沒有一個(gè)不過(guò)二、三十歲的年輕人有氣度！真是人不可貌相??！
一面，徹徹底底地改變了我先前對(duì)那個(gè)男人和那個(gè)賣豆糕的老人的看法。僅僅是一面，卻讓我永生難忘。
一面的教案篇十一
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
2、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
3、可又想不出來(lái)，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
4、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的老婆。
5、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
7、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面接受他們的祝福。
一面的教案篇十二
從古至今，失敗都是恥辱的代名詞?！皠僬邽橥?、敗者為寇”千百年來(lái)盛行不衰，被人奉為金科玉律。但我們?nèi)羰菗Q一個(gè)角度看，失敗的背后也別有一番風(fēng)景。
歷史是無(wú)法假設(shè)的，詩(shī)人杜牧只能在詩(shī)中寫道：“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”項(xiàng)羽兵敗烏江并不影響他在江東楚地強(qiáng)大的號(hào)召力，渡過(guò)烏江重整旗鼓并非沒有能力再與劉邦決一死戰(zhàn)。楚漢之爭(zhēng)過(guò)程中，他有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果他真的做了，那未必會(huì)如此輕易地將江山拱手相讓。只不過(guò)是因?yàn)樗皇强吹搅耸?，卻沒有變換思路，從另一面去看失敗中暴露的問題，喪失了復(fù)出的希望。
然而，看到失敗的另一面并非易事。不僅固化的思維模式阻擋了我們看到缺點(diǎn)的視線。失敗后消極、崩潰的情緒也足以讓我們一蹶不振。由此可見，能在絕境中反敗為勝的，必然是集敏銳的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志于一身的人。
思維的火花來(lái)自兩塊石頭的碰撞敲擊，一塊叫學(xué)習(xí)，一塊叫思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是亙古不變的真理。當(dāng)你學(xué)習(xí)，知識(shí)就變成你的火石，當(dāng)無(wú)數(shù)塊碎小的石頭聚集時(shí)，思考使它們?nèi)跁?huì)貫通。只有足夠的知識(shí)底蘊(yùn)，以及積極的思考，才能看到失敗轉(zhuǎn)為成功的契機(jī)。
但是，不是所有火花都能成燎原的大火。在探索的.過(guò)程中，你必然會(huì)迎來(lái)陣陣颶風(fēng)，將你的努力付之東流。但這是探索路上必經(jīng)的荊棘。此時(shí)你要做的，就是堅(jiān)持到底。愛迪生數(shù)千次的失敗才換來(lái)一點(diǎn)光明。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”才著就一部名留青史的巨作。這告訴我們，有多大付出，才有多大收獲。只有穿過(guò)高山險(xiǎn)阻，才能見到柳暗花明。
失敗的另一面，是轉(zhuǎn)化你的短處和弱點(diǎn)。若是能有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、靈敏的思考，必能將它們一一揪出。再輔以堅(jiān)持不懈的精神，失敗就只能成為你的墊腳石，助你爬上頂峰。
一面的教案篇十三
今天，老師說(shuō)下午有一堂別開生面地課，大家十分好奇，都盼望著下午快點(diǎn)來(lái)到。
當(dāng)所有人坐好了，老師才神秘秘的說(shuō)：“今天我們幸歡迎到浙江師范大學(xué)行知學(xué)院……”介紹了許久，我才知道原來(lái)那些大哥哥大姐姐是來(lái)為我們模擬表演一個(gè)小法場(chǎng)，講的'是14歲的少女喜徐浩將母親給她的生活費(fèi)全部用于游戲后，因無(wú)錢繼續(xù)玩游戲而起了搶劫的念頭，于是她在某所小學(xué)的小巷子里搶劫兩名小學(xué)生的錢時(shí)，不小心劃傷了一名女生的手，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷被害者將徐浩告上了法庭的事?？戳诉@個(gè)模擬法場(chǎng)后，我感嘆于網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，竟如此之大。導(dǎo)致一個(gè)大好年華的少年走上犯罪的道路，其實(shí)這與他缺少有極其大的關(guān)系，因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)完整的家，雖然這只是一個(gè)小小的模擬法場(chǎng)，卻時(shí)刻警示我們珍愛生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧按照法律規(guī)定，未滿16周歲，只要加以管教，罰款1000元罷了，如果真的殺人的話，那就真的無(wú)法挽回了。法律時(shí)刻使我們清醒著，千萬(wàn)不能犯法，更不能犯罪人一旦誤入歧途，就無(wú)法挽回了。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
今天我學(xué)到了很多法無(wú)處不在，但請(qǐng)大家不要將法律當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，他是生活的準(zhǔn)則。和約束自己行為的規(guī)則，它時(shí)刻警示著我們。東方，因?yàn)檫@樣才能成為一個(gè)好人好公民。
一面的教案篇十四
網(wǎng)開一面的意思是比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。你們知道網(wǎng)開一面的典故嗎?下面是本站小編給大家整理的網(wǎng)開一面的典故，供大家閱讀!
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過(guò)十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無(wú)道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說(shuō)：“無(wú)論從哪里來(lái)的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)。”商湯對(duì)捕鳥人說(shuō)：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了?！闭f(shuō)罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來(lái)吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說(shuō)此事，紛紛說(shuō)：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過(guò)去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說(shuō)他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過(guò)失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過(guò)，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無(wú)痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來(lái)，人們把它改為"網(wǎng)開一面"，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來(lái)都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購(gòu)了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過(guò)，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來(lái)選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語(yǔ)，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無(wú)意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說(shuō)不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十五
“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭(zhēng)吵聲從教室里傳了出來(lái)。
此刻，我們班正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學(xué)挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強(qiáng)將袁添賜。他閉著眼睛，神態(tài)安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽(yáng)樓記》。其余的同學(xué)呢，都凝神細(xì)聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個(gè)不知已經(jīng)背了幾百遍的內(nèi)容，細(xì)數(shù)著其中或大或小的差錯(cuò)，真的有點(diǎn)兒雞蛋挑骨頭的味兒。
誰(shuí)讓規(guī)則不公平呢？由于本班語(yǔ)文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢(shì)人群”，所以張老師規(guī)定：一個(gè)男生對(duì)兩個(gè)女生。這就意味著每個(gè)女生出現(xiàn)失誤的`機(jī)會(huì)最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩，一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，第一局以平局結(jié)束。那就第二局見分曉吧。果然不負(fù)眾望，第二局女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過(guò)對(duì)方。
第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結(jié)舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節(jié)奏鮮明，一口氣背完全文，并且是無(wú)一處錯(cuò)誤。這一局，當(dāng)然又是女生贏了。面對(duì)她，我這個(gè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，也似乎體會(huì)到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知?！?BR> 第四局是溫嘉喜對(duì)楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機(jī)靈鬼兒，兩個(gè)女生呢，平常都有點(diǎn)靦腆，不愛表現(xiàn)，這可是險(xiǎn)局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當(dāng)余晨最后一句背出口的時(shí)候，所有女同胞心中的石頭才落了地。
五局、六局你追我趕，時(shí)間在我們緊張的大戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。輪到我了，周圍同學(xué)睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯(cuò)的急切心情溢于言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫，我也閉了眼，更加沉著地背著。終于有驚無(wú)險(xiǎn)，我順利背完全文，結(jié)果竟出現(xiàn)兩處失誤，我羞愧極了，因?yàn)槲业氖韬?，穩(wěn)操勝券的我組只和對(duì)方打了平手。
正當(dāng)同學(xué)們情緒激烈高昂的時(shí)候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來(lái)。最后老師總結(jié)：雖然女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過(guò)背誦。
面對(duì)勝利和失敗，全班同學(xué)都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場(chǎng)更精彩的比賽快點(diǎn)兒來(lái)臨。
一面的教案篇十六
2、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。
3、不許停！你可以一面說(shuō)話一面吸煙。
4、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
5、但是它也是一個(gè)具有讓人討厭的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
6、不是說(shuō)把仗停下來(lái)改造了制度再打，一面打仗一面就可以改變制度。
7、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說(shuō)，你回去吧。帕鐵就回去了。
8、她一面笑一面哭。
9、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的`老婆。
10、妹妹一面對(duì)著媽媽撒嬌，一面朝我擠眼。
12、領(lǐng)導(dǎo)一面講話，一面注視著眾人。
13、本來(lái)此次金融海嘯就是因?yàn)樾庞梦C(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
14、女孩子們一面做針線，一面談笑。
15、一面大手大腳地位需求提供資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。
16、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
17、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來(lái)。
19、面對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
20、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
21、他一面說(shuō)，一面從口袋里掏出信來(lái)。“也許你倒高興看一看?！?BR> 22、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
23、我所需要的是一條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來(lái)才不容易打滑。
24、在17世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬(wàn)尼卡西尼（giovannicassini）發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
25、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說(shuō)：“開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來(lái)了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來(lái)一些東西。”
一面的教案篇十七
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
一面的教案篇十八
上星期四，吳老師布置了一項(xiàng)特殊的《海倫·凱勒》預(yù)習(xí)作業(yè)：讓我們回家準(zhǔn)備一張卡紙，第二天帶過(guò)來(lái)。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什么花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見吳老師像往常一樣走了進(jìn)來(lái)，神秘一笑：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)怎樣寫盲文?！贝蠹遗d奮地叫起來(lái)：“真有趣，這節(jié)課我們要寫盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準(zhǔn)備好的卡紙和一支鉛筆。只見吳老師專心致志地“寫”起了盲文——用一支筆，按照字的筆畫，在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞，他刺得可細(xì)心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫地刺著，過(guò)了會(huì)兒一個(gè)盲文的“海”便刺好了。
我想：這簡(jiǎn)直太容易了，看我的！于是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來(lái)。哇，一個(gè)美麗的“海”輕而易舉地刺好了。這時(shí)，老師讓我們用手去摸剛才刺的字，由于卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來(lái)是什么字。老師接著又讓我們把卡紙反過(guò)來(lái)摸摸看。我發(fā)現(xiàn)刺過(guò)字的卡紙反面很粗糙，一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來(lái)，怪不得我在正面摸不到字呢，原來(lái)奧秘在這里。我又仔細(xì)地摸了摸這些凸起的小圈圈，發(fā)現(xiàn)我刺字的筆畫卻是反的，很難猜出到底是什么字。
這時(shí)教室里炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，盲文到底應(yīng)該怎么寫？我仔細(xì)地觀察著吳老師刺出來(lái)的盲文，突然發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開始重刺。沒想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家都出現(xiàn)了同樣的問題。
這時(shí)，吳老師的表情突然嚴(yán)肅了起來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“相信大家一定體驗(yàn)到寫盲文的`困難了吧，我們現(xiàn)在睜著眼睛刺一個(gè)字都十分吃力，可海倫卻永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢？大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì)盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著頑強(qiáng)的毅力，不僅學(xué)會(huì)了盲文，而且寫作了大量的文學(xué)作品，甚至考上了美國(guó)的哈弗大學(xué)。同學(xué)們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來(lái)這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊，這真是一堂別開生面的語(yǔ)文課，讓人刻骨銘心！
一面的教案篇十九
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。
（2）學(xué)習(xí)側(cè)面描寫人物的寫法。
（3）理解記敘文在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)。
（1）理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中描寫人物突出人物特點(diǎn)的能力。
3.情意目標(biāo)。
認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷，從中受到鼓舞，并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)他的感情。
教學(xué)建議。
課文主題。
在魯迅先生不幸逝世的時(shí)候，作者懷著悲痛和崇敬的心情，深情地回憶了四年以前同魯迅先生邂逅一面的往事，通過(guò)對(duì)先生的外貌、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫，頌揚(yáng)了魯迅先生關(guān)懷、幫助進(jìn)步青年的品格和為革命事業(yè)鞠躬盡瘁的精神，表達(dá)了踏著魯迅先生足跡奮勇向前的決心和意志。
思路結(jié)構(gòu)。
文章以記事為主，記敘了作者與魯迅先生見面的全過(guò)程；敘事之后，作者抑制不住內(nèi)心的感情，以抒情的筆法，議論了同魯迅先生一面之交的深切感受。
全文分兩部分。
第一部分（第1―38自然段）：敘事。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái)，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有三次對(duì)先生的外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了先生的形貌特點(diǎn)和高尚的內(nèi)心世界，生動(dòng)地表現(xiàn)出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷和真誠(chéng)幫助，同時(shí)展現(xiàn)了先生為了革命鞠躬盡瘁的精神。
第二部分（第39―43自然段）：議論。寫這“一面”之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。抒情式的議論以記敘為基礎(chǔ)。魯迅先生的品格、情感、精神深深地感動(dòng)了作者，記敘到了高潮，抒情和議論成為最好的表情達(dá)意的方式；有了抒情式的議論，作者的感情表達(dá)得淋漓盡致，文章的主題得到了升華。
寫作特點(diǎn)。
第一，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫外貌，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
作者三次觀察魯迅先生，根據(jù)觀察的條件和心理感受不同，描寫出的外貌也不相同。初次是在遠(yuǎn)處無(wú)意之中向里屋望了一下，天陰，光線暗，看到的、描寫的是模糊的輪廓。第二次是看見先生為了“我”買書的事走了出來(lái)，自然會(huì)格外注意，再加上距離近，光線比里屋好，看清楚了特點(diǎn)，刻畫自然就具體、細(xì)致，先寫最為突出的印象：面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，但精神很好；再寫頭發(fā)，精神抖擻地直豎著；最后寫隸體一字似的胡須，這也是先生的特征。這一次的描寫是形神兼?zhèn)涞摹５谌?，作者已?jīng)意識(shí)到站在眼前的是魯迅先生，由于意外，所以驚異，滿懷感情地注視他，仔細(xì)看了先生的面孔、頭發(fā)、長(zhǎng)衫和煙嘴，這一次的描寫?yīng)q如特寫鏡頭。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的.崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
第二，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物。
作者寫自己的感受，側(cè)面表現(xiàn)魯迅品格之高尚、精神之偉大，比如，寫先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的”；又如，當(dāng)“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時(shí)，“我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)”。這些都烘托出魯迅?jìng)ゴ笕烁竦母腥酥?。?duì)內(nèi)山的描寫也是對(duì)魯迅先生的一種襯托，內(nèi)山的“殷勤”，目的還主要在于推銷，同魯迅贈(zèng)書的真誠(chéng)形成對(duì)比，從而突出了魯迅滿腔熱情地關(guān)懷青年工人的成長(zhǎng)。本文的環(huán)境描寫也是一種襯托，店堂內(nèi)外的陰冷正是反襯著魯迅贈(zèng)書的溫暖。
教法建議。
（1）注重閱讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀、朗讀課文，加強(qiáng)整體感知。
（2）突出重點(diǎn)。重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
（3）體會(huì)語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，深入揣摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（4）用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)，介紹作者、寫作目的，字詞教學(xué)，熟讀課文，整體感知，理解思路和結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)，分析課文重點(diǎn)部分。
強(qiáng)烈的感情色彩。
本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當(dāng)此悲痛之時(shí)，作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語(yǔ)講究，感情色彩強(qiáng)烈，值得仔細(xì)品味。例如：“他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩―嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的?！边@一段寫得情真意切，非常感人。又如：“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來(lái)?！弊髡吣欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身處其境一樣。
以外貌描寫表現(xiàn)人物性格。
一面的教案篇一
目標(biāo)：
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
3、在游戲中使幼兒學(xué)習(xí)了解繞口令。
準(zhǔn)備：
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
過(guò)程：
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫老虎。”
3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎?！?BR> 5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令?！?BR> 一面的教案篇二
1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事?
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國(guó)情意。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰(shuí)能熟練地把屏幕上的詞語(yǔ)讀出來(lái)。(課件出示)。
2、在自學(xué)的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意?特別注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過(guò)交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。
4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?
a“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
(1)理解：猶豫。
(2)“我”在猶豫什么?
(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰(shuí)起來(lái)讀一讀?
(4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
(5)五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎?
(6)現(xiàn)在誰(shuí)能用自己真摯的情感把這份愛讀出來(lái)?抽生讀。
(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過(guò)作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說(shuō)，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過(guò)描寫人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。
(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛讀出來(lái)。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> (1)理解：凝視。
(2)此時(shí)，我可能在想什么?
(3)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是，我決不能()，決不能!
(4)誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)?
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?BR> (1)理解：趔趔趄趄。
(2)為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢?
(4)如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么?
(7)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
(8)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
課堂檢測(cè)。
(一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語(yǔ)嗎?
()()()()()()()。
(二)你能分辨下列字嗎?
猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()。
優(yōu)()填()堅(jiān)()喚()漆()。
一面的教案篇三
1、整體感知課文，研讀課文第1至17節(jié)。
2、體會(huì)語(yǔ)句中流露的情感。
3、分析課文中第一次外貌描寫。
1、把握記敘的要素，注重對(duì)人物身份分析。
2、體會(huì)我的矛盾心理及對(duì)魯迅的感情。
3、分析第一次外貌描寫。
閱讀討論，情景體驗(yàn)，揣摩心理。
投影膠片。
一、簡(jiǎn)介單元教學(xué)要求，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上單元我們學(xué)習(xí)了景物描寫，看到景物，能借景抒情，表達(dá)內(nèi)心的思想情感。當(dāng)你看到人的時(shí)候，第一印象就是人的外貌，在第三單元我們將要學(xué)習(xí)外貌描寫，用外貌描寫來(lái)表現(xiàn)人物思想性格。有個(gè)名叫阿累的人曾見魯迅一面，就寫了一篇《一面》文章，今天我們就學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)。
二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，曾當(dāng)過(guò)汽車售票員，因參加工人罷工被捕判刑，后從事寫作和翻譯。1936年，《中流》月刊要出紀(jì)念魯迅逝世的專號(hào)，向他約稿，寫下這篇文章。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀生字。
2、概述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“一面”寫了哪些內(nèi)容。劃分段落。
四、研讀課文1至2節(jié)。
1、指出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及去內(nèi)山書店的原因。
2、討論為什么強(qiáng)調(diào)“我”的身份，及“我”疲憊程度。
明確：突出魯迅對(duì)普通青年工人的關(guān)心，和魯迅書對(duì)我的影響之大。
五、研討3至于7節(jié)。
1、學(xué)生默讀3至于17節(jié)。
2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)政治背景，討論：內(nèi)山老板是日本人，“我”為什么還去內(nèi)山書店?
明確：“非日本”“西裝同胞”“受著這樣的優(yōu)遇”的含義;。
“非日本”：指口音、語(yǔ)調(diào)不完全像日本人，更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對(duì)日本帝國(guó)主義的唾棄及對(duì)同情中國(guó)的日本人士的肯定。
“西裝同胞”：(見課文注釋)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生的大眾立場(chǎng)。
“受著這樣的優(yōu)遇”：“優(yōu)遇”指“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了?！睂憙?nèi)山，也是襯托魯迅。
3、找出課文中哪些語(yǔ)句是對(duì)魯迅的外貌作了第一次的描寫，明確抓住什么特征來(lái)寫的。其中有哪些詞語(yǔ)是相互照應(yīng)。(“陰天，暗得很”“模糊辨”與“一亮一亮”照應(yīng))。
4、討論第五節(jié)環(huán)境描寫的作用。
5、找出描寫“我”對(duì)魯迅書的感覺的句子。分析其中的感情色彩。
明確：“赫然”：字體鮮明醒目;魯迅先生偉大形象引人注意。
“得到了保證”：“我”是個(gè)追求光明的進(jìn)步青年，了解魯迅，對(duì)魯迅無(wú)比信賴。
“書也太好了……摩挲著那本書”的含義：對(duì)魯迅高度肯定信賴，閱讀魯迅的書是身體和精神的愉快的享受。
6、討論“我”為什么會(huì)有“窘相”，聯(lián)系上下文分析為什么要著力表現(xiàn)“我”的“窘相”。
明確：充分襯托魯迅先生對(duì)一個(gè)普通工人的體貼關(guān)懷。
六、總結(jié)本課內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。
1、整理筆記，預(yù)習(xí)下文。
2、完成“思考和練習(xí)”三1、2。
3、用“赫然”“殷切”“躊躇”“摩挲”各造句。
一面的教案篇四
2、體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書課題。
“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。”
2、談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
（這篇課文講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）。
（文中的年輕人是一個(gè)熱愛祖國(guó)的青年）。
板書：熱愛祖國(guó)。
3、過(guò)渡。
“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛，感受外國(guó)友人對(duì)中國(guó)人的敬重和理解?！?BR> “請(qǐng)大家翻開書，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)?！?BR> 二、深入理解課文。
（一）體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的愛。
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流。
2、全班交流。
具體指導(dǎo)。
（1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名讀句子。
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子?！?BR> （“舉”說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊重）。
b出圖（奧運(yùn)會(huì)開幕式姚明舉國(guó)旗圖）。
深入理解漂流旅行舉國(guó)旗的意義。
“姚明在奧運(yùn)會(huì)開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國(guó)的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
（證明自己是中國(guó)人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國(guó)旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛祖國(guó)的心意）。
c指名自豪地讀一讀這句話。
齊讀第一自然段的第二句話。
（2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時(shí)舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名讀句子。
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”
（“抽”說(shuō)明了我保護(hù)國(guó)旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對(duì)國(guó)旗的保護(hù)與尊重）。
b換詞對(duì)比，學(xué)生談對(duì)比結(jié)果。
“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
“我把國(guó)旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上?！?BR> 指名學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句子。
談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性。
（第一句更準(zhǔn)確，更能說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。）。
c齊讀原句。
指名讀文中第二自然段。
（3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險(xiǎn)時(shí)抽、系）我們能看出文中的我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”
a指名回答。
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
（從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對(duì)五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）。
b處理第三自然段。
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”
板書：困難時(shí)。
（漂流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）。
(a)指名讀第三段。
“用自己的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)留學(xué)生遇到的困難?！?BR> 指名回答。
教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）。
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對(duì)這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”
(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段?！?BR> c從“凝視”中體會(huì)。
“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書：凝視。
（凝視是很專注、很投入、很持久地看）。
“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”
（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國(guó)家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國(guó)旗的`尊嚴(yán)，決不能用國(guó)旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）。
（4）“這位中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重？”
a指名回答。
“那你又是為什么找這一句？”
（急需救助的時(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）。
（這位中國(guó)留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國(guó)旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)）。
板書：急需救助。
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段。
3小結(jié)：結(jié)合板書。
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?！保ò鍟?。
4過(guò)渡：這個(gè)中國(guó)留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板態(tài)度的變化。
1、指名回答，指名讀第11段。
“面包店老板主動(dòng)救助了中國(guó)留學(xué)生?！?BR> 2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來(lái)?！?BR> 指名讀一讀。
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我?！?BR> 3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論。
（面包店老板被中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國(guó)友人的尊重）。
板書：得到敬重。
三、拓展延伸，升華主題。
1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”
（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國(guó)兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）。
（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍。
“正是有著無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目。”
（2）“課文學(xué)到這里，你覺得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來(lái)贊揚(yáng)一下他？”
（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國(guó)人，你是一個(gè)熱愛祖國(guó)的中國(guó)人）。
2、五星紅旗在我身邊。
“從這篇課文中，我們感受到了祖國(guó)的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女面對(duì)挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國(guó)困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂）。
四、教師小結(jié)。
1、“五星紅旗是我們國(guó)家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國(guó)留學(xué)生那樣，熱愛祖國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
“最后，我們?cè)僖黄饝阎鴮?duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段?！?BR> 板書設(shè)計(jì)：
一面的教案篇五
魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大，教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔(dān)心：學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎?上完了《一面》，我釋然了，放心了。
課文是通過(guò)作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對(duì)青年的愛護(hù)寫的得很細(xì)致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅……”及一面對(duì)作者帶來(lái)了無(wú)窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國(guó)人心中的地位。
在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，目標(biāo)定位在體會(huì)魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。學(xué)習(xí)時(shí)，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，簡(jiǎn)單交流寫作背景，對(duì)學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學(xué)生更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí)，我引領(lǐng)著學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然后主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，又適時(shí)地補(bǔ)充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但我欣喜地看到，大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解了人物的內(nèi)心世界。
以上就是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《一面》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
一面的教案篇六
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。
一課時(shí)。
1：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們有過(guò)一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語(yǔ)，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個(gè)謎。（板書課題，齊讀課題）。
2：簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
（生介紹作者及時(shí)代背景）。
（生介紹魯迅并談自己的看法）。
師說(shuō)：(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家，而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩(shī)中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過(guò)“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深的了解。
1：自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？
2：再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1：師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？(出示幻燈)。
2：勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？
3：仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。
4：魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。
5：除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？
6：師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過(guò)朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？
7：指導(dǎo)有感情的朗讀。
8：你還有什么疑問嗎？
9：師：同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。
（生讀書，交流）。
2：師：
3：師：是??！“一面”給人的力量又是無(wú)窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
（學(xué)生說(shuō)，寫）。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候，詩(shī)人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩(shī)，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩(shī)吧。
（生齊朗誦詩(shī)）。
六：課后作業(yè)。
1：搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。
2：請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
一面的教案篇七
1、練習(xí)發(fā)清“鼓、”“虎、”“補(bǔ)”等音。
2、豐富幼兒的。詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
3、在游戲中使幼兒學(xué)習(xí)了解繞口令。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請(qǐng)幼兒貼在鼓上。使幼兒說(shuō)出：“鼓上畫老虎?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒敲鼓，可反復(fù)幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來(lái)補(bǔ)鼓。邊補(bǔ)邊說(shuō)“媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。”
5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據(jù)幼兒興趣反復(fù)學(xué)習(xí)。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令?！?BR> 一面的教案篇八
教學(xué)目的。
1．學(xué)習(xí)本文記敘的順序，和文章的結(jié)構(gòu)形式。
2學(xué)習(xí)本文抓住人物特征的外貌描寫。
3．體會(huì)本文遣詞造句的濃烈的感情色彩。
4認(rèn)真體會(huì)作者思念和崇敬魯迅的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的愿望。
教學(xué)設(shè)想。
傾注在遣詞造句的過(guò)程中。
講授本文可用三個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)各有側(cè)重點(diǎn)，逐一體現(xiàn)上述教學(xué)思路。
在教學(xué)過(guò)程中，要牢牢掌握“文道統(tǒng)一”的原則，從寫作的角度去分析課文，絲毫也不能離開思想內(nèi)容。從一個(gè)側(cè)面去理解課文，也不能離開文章的整體把握。在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要教給學(xué)生的知識(shí)，必須讓學(xué)生在自己閱讀。思考、領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中獲得。切忌將教師鉆研教材得出的結(jié)論，簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
1.記敘文的基本知識(shí)；記敘的順序和方式。
2理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
3．批劃重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
1．知識(shí)導(dǎo)入。
第二冊(cè)以學(xué)習(xí)記敘文為主。學(xué)習(xí)記敘文必須掌握它的文體知識(shí)，以利于閱讀分析課文。
下面，由教師提問、學(xué)生回答、教師再輔以點(diǎn)撥，作出明確概括。
（1）記敘文的要素有哪些？
作為一篇記敘文，記人記事都必須具備一定的要素才能說(shuō)清楚。
記敘的要素有六個(gè)，即時(shí)間、地點(diǎn)。人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，叫做“六要素”。
過(guò)去，人們通常使用“五要素”說(shuō)，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和為什么（原因和結(jié)果）。這“五要素”說(shuō)中外通用，特別在新聞報(bào)道中成為定論。由于這五個(gè)詞英語(yǔ)的打頭一個(gè)字母都是“w”，故又稱“五個(gè)w”。
我們中國(guó)傳統(tǒng)的說(shuō)法是“四要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。這“四要素”說(shuō)其實(shí)就包括了前述的“五”和“六”要素，“事件”就包括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?，F(xiàn)在稱“六要素”表達(dá)得更具體了。
任何一篇記敘文，在一般情況下，都必須具備這六個(gè)要素，但有時(shí)不影響表達(dá)，也并不是不可省略某些要素。
這六個(gè)要素的表達(dá)，在一篇具體的文章中是多種多樣的。這點(diǎn)必須清楚。
（2）記敘文中的順序指的是什么呢？
記敘文中的順序指的是：用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排材料的先后。
安排材料先后的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，這就決定了文章的順序也不會(huì)是一種。主要的有：
時(shí)間順序，也可以說(shuō)是事物發(fā)展的順序。記敘文以記人記事為主，人物的活動(dòng)離不開事件，所以，按照事物發(fā)展的過(guò)程，即時(shí)間的先后來(lái)展開記敘，是記敘文最基本的順序。
空間順序，即按照地點(diǎn)的不同、空間的變換來(lái)安排文章的材料。如《從百草園到三味書屋》，就有空間順序，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”。
此外，還有按照事物的性質(zhì)安排順序、按照感情的發(fā)展變化安排順序等。這些順序，以后都要接觸到，這里了解一下、是為了更好地掌握時(shí)間順序。
（3）按時(shí)間順序、或事物發(fā)展的順序來(lái)安排記敘的材料，都有哪些方式？
按時(shí)間和事物發(fā)展的過(guò)程來(lái)敘述故事，可以有多種方式，通常用到的有：
&nbs。
[4][5][6]。
一面的教案篇九
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
3、不是說(shuō)把仗停下來(lái)改造了制度再打，一面打仗一面就能夠改變制度。
4、他一面做作業(yè)，一面看電視，做事一點(diǎn)都不用心。
5、村口有些人在樹蔭下一面擺著龍門陣，一面玩著紙牌。
6、他一面說(shuō)，一面從口袋里掏出信來(lái)?！耙苍S你倒高興看一看。”
7、她在舞臺(tái)上一面唱著歌，一面跳著舞。
8、可又想不出來(lái)，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
9、地震災(zāi)區(qū)，武警官兵一面忙著搶救傷員，一面疏散群眾。
10、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
11、一面念書一面工作不是很辛苦嗎？
12、他一面向臺(tái)下的觀眾做著解釋工作，一面吩咐演員們盡快上場(chǎng)參加表演。
13、這個(gè)雕塑家一面雕刻著人物塑像，一面還抽著煙。
14、課堂上，同學(xué)們一面聚精會(huì)神地聽著老師講課，一面專心致志地做著筆記。
15、我所需要的是1條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來(lái)才不容易打滑。
17、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
18、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來(lái)；
20、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
21、小麗一面鞠躬一面賠不是，把大家都逗樂了。
22、他一面自言自語(yǔ)，一面將一杯酒下了肚。
23、他表演的時(shí)候，一面談著吉他，一面唱著流行歌曲。
24、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一齊一面喝咖啡一面交談。
25、但是它也是一個(gè)具有讓人厭惡的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
26、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說(shuō)，你回去吧。帕鐵就回去了。一面一面造句。
27、一面大手大腳地位需求帶給資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。一面一面造句。
28、女孩子們一面做針線，一面談笑。
29、他一面騎著自開車，一面聽著音樂，看似好不愜意。
30、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自我的老婆。
31、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面理解他們的祝福。
32、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說(shuō)：“開門哪，孩子們。你們的好母親回來(lái)了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來(lái)一些東西?！?BR> 33、張爺爺一面哼著小曲，一面隨手揮舞著自我的畫筆。
34、在世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬(wàn)尼卡西尼發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
35、中午，他端著碗跑到我家，一面吃著飯，一面跟我嘮嗑著。
36、她一面笑一面哭。
37、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
38、一面聽歌一面寫作業(yè)，這是我由來(lái)已久的習(xí)慣了。
39、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
40、不許停！你能夠一面說(shuō)話一面吸煙。
41、本來(lái)此次金融海嘯就是正因信用危機(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
42、村民們一面忙碌地收割著稻谷，一面聊著天。
43、他在課堂上經(jīng)常是一面聽課，一面耍玩具。
44、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
45、應(yīng)對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
一面的教案篇十
那天，下課后，我和媽媽在路邊的一家燒烤店中坐下了。由于是夏天，聰明的店家將桌椅都擺到了路邊，使人們?cè)谙碛妹牢稌r(shí)還可以享受陣陣微風(fēng)。
我們坐下后不久，便有三、四個(gè)健壯的男人坐到了燒烤攤的另一邊，其中一個(gè)身著黑色的背心的男人尤為顯眼，脖子上還系著一條粗粗的金鏈子，一副社會(huì)青年的模樣。我不由得皺了皺眉頭，不再理睬他們。
正當(dāng)我和媽媽聊天聊到興處，早已將那邊的那個(gè)形象令人厭惡男人拋到九霄云外時(shí)，一陣爭(zhēng)吵聲傳入了我們的耳朵，扭頭一看，就在那男人坐的桌子旁，一個(gè)賣櫻桃的男人正被一個(gè)賣豆糕的老頭數(shù)落著。老頭花白的眉毛早已擰成一個(gè)大疙瘩，一頭本來(lái)稀疏的白發(fā)似乎也因?yàn)樯鷼舛⒘似饋?lái)，仿佛那買櫻桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那買櫻桃的男人，一個(gè)勁兒的向老頭鞠躬、道歉，但已經(jīng)滿臉通紅，似乎在努力克制著心中的怒火。賣豆糕的老頭平時(shí)那么和藹，每天風(fēng)里來(lái)，雨里去，十幾年來(lái)如一日地推著小車賣豆糕，那糯糯的吆喝聲早已成為我童年記憶的一部分?？涩F(xiàn)在，卻和記憶中判若兩人，只不過(guò)被不小心撞了一下，便來(lái)了個(gè)“火山大爆發(fā)”！
這時(shí)，坐在一邊的那個(gè)男人坐不住了，起身將也快“爆發(fā)”的`買櫻桃的男人拽開了：“讓著點(diǎn)老大爺，老大爺每天辛辛苦苦地不容易，讓他罵吧，別往心里去??！”見那男人點(diǎn)點(diǎn)頭，又勸正在“怒火中燒”的老頭：“老大爺，您別跟他一般見識(shí)，年輕人做事總毛毛糙糙的，誰(shuí)又沒個(gè)錯(cuò)呢？別理他了?。 闭鎿吹脑捳Z(yǔ)和他的外表完全不同，臉上那輕輕的微笑仿佛可以化解人間的一切矛盾。那男人見老大爺嘟嘟囔囔地走開了，才迎著人們敬佩的目光回到座位上繼續(xù)吃飯。
看到這一幕，我不禁呆住了——本以為那個(gè)男人會(huì)在一邊看笑話，卻沒想到他會(huì)去勸架，從而避免了一場(chǎng)糾紛，這是很多人都做不到的！事后仔細(xì)想想，他去勸架，也有可能被視作“吃飽了撐著”，甚至受到牽連，但他還是毫不猶豫地起身勸架，搏得了人們的敬佩。而那個(gè)“和藹的賣豆糕老爺爺”的形象，也在我的心中破碎了——一個(gè)年過(guò)六旬的老人，竟還沒有一個(gè)不過(guò)二、三十歲的年輕人有氣度！真是人不可貌相??！
一面，徹徹底底地改變了我先前對(duì)那個(gè)男人和那個(gè)賣豆糕的老人的看法。僅僅是一面，卻讓我永生難忘。
一面的教案篇十一
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
2、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
3、可又想不出來(lái)，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
4、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的老婆。
5、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
7、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面接受他們的祝福。
一面的教案篇十二
從古至今，失敗都是恥辱的代名詞?！皠僬邽橥?、敗者為寇”千百年來(lái)盛行不衰，被人奉為金科玉律。但我們?nèi)羰菗Q一個(gè)角度看，失敗的背后也別有一番風(fēng)景。
歷史是無(wú)法假設(shè)的，詩(shī)人杜牧只能在詩(shī)中寫道：“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”項(xiàng)羽兵敗烏江并不影響他在江東楚地強(qiáng)大的號(hào)召力，渡過(guò)烏江重整旗鼓并非沒有能力再與劉邦決一死戰(zhàn)。楚漢之爭(zhēng)過(guò)程中，他有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果他真的做了，那未必會(huì)如此輕易地將江山拱手相讓。只不過(guò)是因?yàn)樗皇强吹搅耸?，卻沒有變換思路，從另一面去看失敗中暴露的問題，喪失了復(fù)出的希望。
然而，看到失敗的另一面并非易事。不僅固化的思維模式阻擋了我們看到缺點(diǎn)的視線。失敗后消極、崩潰的情緒也足以讓我們一蹶不振。由此可見，能在絕境中反敗為勝的，必然是集敏銳的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志于一身的人。
思維的火花來(lái)自兩塊石頭的碰撞敲擊，一塊叫學(xué)習(xí)，一塊叫思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是亙古不變的真理。當(dāng)你學(xué)習(xí)，知識(shí)就變成你的火石，當(dāng)無(wú)數(shù)塊碎小的石頭聚集時(shí)，思考使它們?nèi)跁?huì)貫通。只有足夠的知識(shí)底蘊(yùn)，以及積極的思考，才能看到失敗轉(zhuǎn)為成功的契機(jī)。
但是，不是所有火花都能成燎原的大火。在探索的.過(guò)程中，你必然會(huì)迎來(lái)陣陣颶風(fēng)，將你的努力付之東流。但這是探索路上必經(jīng)的荊棘。此時(shí)你要做的，就是堅(jiān)持到底。愛迪生數(shù)千次的失敗才換來(lái)一點(diǎn)光明。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”才著就一部名留青史的巨作。這告訴我們，有多大付出，才有多大收獲。只有穿過(guò)高山險(xiǎn)阻，才能見到柳暗花明。
失敗的另一面，是轉(zhuǎn)化你的短處和弱點(diǎn)。若是能有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、靈敏的思考，必能將它們一一揪出。再輔以堅(jiān)持不懈的精神，失敗就只能成為你的墊腳石，助你爬上頂峰。
一面的教案篇十三
今天，老師說(shuō)下午有一堂別開生面地課，大家十分好奇，都盼望著下午快點(diǎn)來(lái)到。
當(dāng)所有人坐好了，老師才神秘秘的說(shuō)：“今天我們幸歡迎到浙江師范大學(xué)行知學(xué)院……”介紹了許久，我才知道原來(lái)那些大哥哥大姐姐是來(lái)為我們模擬表演一個(gè)小法場(chǎng)，講的'是14歲的少女喜徐浩將母親給她的生活費(fèi)全部用于游戲后，因無(wú)錢繼續(xù)玩游戲而起了搶劫的念頭，于是她在某所小學(xué)的小巷子里搶劫兩名小學(xué)生的錢時(shí)，不小心劃傷了一名女生的手，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷被害者將徐浩告上了法庭的事?？戳诉@個(gè)模擬法場(chǎng)后，我感嘆于網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，竟如此之大。導(dǎo)致一個(gè)大好年華的少年走上犯罪的道路，其實(shí)這與他缺少有極其大的關(guān)系，因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)完整的家，雖然這只是一個(gè)小小的模擬法場(chǎng)，卻時(shí)刻警示我們珍愛生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧按照法律規(guī)定，未滿16周歲，只要加以管教，罰款1000元罷了，如果真的殺人的話，那就真的無(wú)法挽回了。法律時(shí)刻使我們清醒著，千萬(wàn)不能犯法，更不能犯罪人一旦誤入歧途，就無(wú)法挽回了。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
今天我學(xué)到了很多法無(wú)處不在，但請(qǐng)大家不要將法律當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，他是生活的準(zhǔn)則。和約束自己行為的規(guī)則，它時(shí)刻警示著我們。東方，因?yàn)檫@樣才能成為一個(gè)好人好公民。
一面的教案篇十四
網(wǎng)開一面的意思是比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。你們知道網(wǎng)開一面的典故嗎?下面是本站小編給大家整理的網(wǎng)開一面的典故，供大家閱讀!
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過(guò)十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無(wú)道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說(shuō)：“無(wú)論從哪里來(lái)的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)。”商湯對(duì)捕鳥人說(shuō)：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了?！闭f(shuō)罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來(lái)吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說(shuō)此事，紛紛說(shuō)：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過(guò)去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說(shuō)他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過(guò)失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過(guò)，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無(wú)痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來(lái)，人們把它改為"網(wǎng)開一面"，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來(lái)都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購(gòu)了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過(guò)，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來(lái)選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語(yǔ)，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無(wú)意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說(shuō)不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十五
“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭(zhēng)吵聲從教室里傳了出來(lái)。
此刻，我們班正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學(xué)挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強(qiáng)將袁添賜。他閉著眼睛，神態(tài)安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽(yáng)樓記》。其余的同學(xué)呢，都凝神細(xì)聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個(gè)不知已經(jīng)背了幾百遍的內(nèi)容，細(xì)數(shù)著其中或大或小的差錯(cuò)，真的有點(diǎn)兒雞蛋挑骨頭的味兒。
誰(shuí)讓規(guī)則不公平呢？由于本班語(yǔ)文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢(shì)人群”，所以張老師規(guī)定：一個(gè)男生對(duì)兩個(gè)女生。這就意味著每個(gè)女生出現(xiàn)失誤的`機(jī)會(huì)最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩，一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，第一局以平局結(jié)束。那就第二局見分曉吧。果然不負(fù)眾望，第二局女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過(guò)對(duì)方。
第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結(jié)舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節(jié)奏鮮明，一口氣背完全文，并且是無(wú)一處錯(cuò)誤。這一局，當(dāng)然又是女生贏了。面對(duì)她，我這個(gè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，也似乎體會(huì)到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知?！?BR> 第四局是溫嘉喜對(duì)楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機(jī)靈鬼兒，兩個(gè)女生呢，平常都有點(diǎn)靦腆，不愛表現(xiàn)，這可是險(xiǎn)局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當(dāng)余晨最后一句背出口的時(shí)候，所有女同胞心中的石頭才落了地。
五局、六局你追我趕，時(shí)間在我們緊張的大戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。輪到我了，周圍同學(xué)睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯(cuò)的急切心情溢于言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫，我也閉了眼，更加沉著地背著。終于有驚無(wú)險(xiǎn)，我順利背完全文，結(jié)果竟出現(xiàn)兩處失誤，我羞愧極了，因?yàn)槲业氖韬?，穩(wěn)操勝券的我組只和對(duì)方打了平手。
正當(dāng)同學(xué)們情緒激烈高昂的時(shí)候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來(lái)。最后老師總結(jié)：雖然女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過(guò)背誦。
面對(duì)勝利和失敗，全班同學(xué)都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場(chǎng)更精彩的比賽快點(diǎn)兒來(lái)臨。
一面的教案篇十六
2、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。
3、不許停！你可以一面說(shuō)話一面吸煙。
4、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
5、但是它也是一個(gè)具有讓人討厭的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
6、不是說(shuō)把仗停下來(lái)改造了制度再打，一面打仗一面就可以改變制度。
7、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說(shuō)，你回去吧。帕鐵就回去了。
8、她一面笑一面哭。
9、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的`老婆。
10、妹妹一面對(duì)著媽媽撒嬌，一面朝我擠眼。
12、領(lǐng)導(dǎo)一面講話，一面注視著眾人。
13、本來(lái)此次金融海嘯就是因?yàn)樾庞梦C(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
14、女孩子們一面做針線，一面談笑。
15、一面大手大腳地位需求提供資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。
16、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
17、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來(lái)。
19、面對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
20、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
21、他一面說(shuō)，一面從口袋里掏出信來(lái)。“也許你倒高興看一看?！?BR> 22、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
23、我所需要的是一條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來(lái)才不容易打滑。
24、在17世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬(wàn)尼卡西尼（giovannicassini）發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
25、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說(shuō)：“開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來(lái)了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來(lái)一些東西。”
一面的教案篇十七
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
一面的教案篇十八
上星期四，吳老師布置了一項(xiàng)特殊的《海倫·凱勒》預(yù)習(xí)作業(yè)：讓我們回家準(zhǔn)備一張卡紙，第二天帶過(guò)來(lái)。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什么花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見吳老師像往常一樣走了進(jìn)來(lái)，神秘一笑：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)怎樣寫盲文?！贝蠹遗d奮地叫起來(lái)：“真有趣，這節(jié)課我們要寫盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準(zhǔn)備好的卡紙和一支鉛筆。只見吳老師專心致志地“寫”起了盲文——用一支筆，按照字的筆畫，在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞，他刺得可細(xì)心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫地刺著，過(guò)了會(huì)兒一個(gè)盲文的“海”便刺好了。
我想：這簡(jiǎn)直太容易了，看我的！于是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來(lái)。哇，一個(gè)美麗的“海”輕而易舉地刺好了。這時(shí)，老師讓我們用手去摸剛才刺的字，由于卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來(lái)是什么字。老師接著又讓我們把卡紙反過(guò)來(lái)摸摸看。我發(fā)現(xiàn)刺過(guò)字的卡紙反面很粗糙，一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來(lái)，怪不得我在正面摸不到字呢，原來(lái)奧秘在這里。我又仔細(xì)地摸了摸這些凸起的小圈圈，發(fā)現(xiàn)我刺字的筆畫卻是反的，很難猜出到底是什么字。
這時(shí)教室里炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，盲文到底應(yīng)該怎么寫？我仔細(xì)地觀察著吳老師刺出來(lái)的盲文，突然發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開始重刺。沒想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家都出現(xiàn)了同樣的問題。
這時(shí)，吳老師的表情突然嚴(yán)肅了起來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“相信大家一定體驗(yàn)到寫盲文的`困難了吧，我們現(xiàn)在睜著眼睛刺一個(gè)字都十分吃力，可海倫卻永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢？大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì)盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著頑強(qiáng)的毅力，不僅學(xué)會(huì)了盲文，而且寫作了大量的文學(xué)作品，甚至考上了美國(guó)的哈弗大學(xué)。同學(xué)們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來(lái)這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊，這真是一堂別開生面的語(yǔ)文課，讓人刻骨銘心！
一面的教案篇十九
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。
（2）學(xué)習(xí)側(cè)面描寫人物的寫法。
（3）理解記敘文在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)。
（1）理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中描寫人物突出人物特點(diǎn)的能力。
3.情意目標(biāo)。
認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷，從中受到鼓舞，并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)他的感情。
教學(xué)建議。
課文主題。
在魯迅先生不幸逝世的時(shí)候，作者懷著悲痛和崇敬的心情，深情地回憶了四年以前同魯迅先生邂逅一面的往事，通過(guò)對(duì)先生的外貌、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫，頌揚(yáng)了魯迅先生關(guān)懷、幫助進(jìn)步青年的品格和為革命事業(yè)鞠躬盡瘁的精神，表達(dá)了踏著魯迅先生足跡奮勇向前的決心和意志。
思路結(jié)構(gòu)。
文章以記事為主，記敘了作者與魯迅先生見面的全過(guò)程；敘事之后，作者抑制不住內(nèi)心的感情，以抒情的筆法，議論了同魯迅先生一面之交的深切感受。
全文分兩部分。
第一部分（第1―38自然段）：敘事。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái)，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有三次對(duì)先生的外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了先生的形貌特點(diǎn)和高尚的內(nèi)心世界，生動(dòng)地表現(xiàn)出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷和真誠(chéng)幫助，同時(shí)展現(xiàn)了先生為了革命鞠躬盡瘁的精神。
第二部分（第39―43自然段）：議論。寫這“一面”之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。抒情式的議論以記敘為基礎(chǔ)。魯迅先生的品格、情感、精神深深地感動(dòng)了作者，記敘到了高潮，抒情和議論成為最好的表情達(dá)意的方式；有了抒情式的議論，作者的感情表達(dá)得淋漓盡致，文章的主題得到了升華。
寫作特點(diǎn)。
第一，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫外貌，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
作者三次觀察魯迅先生，根據(jù)觀察的條件和心理感受不同，描寫出的外貌也不相同。初次是在遠(yuǎn)處無(wú)意之中向里屋望了一下，天陰，光線暗，看到的、描寫的是模糊的輪廓。第二次是看見先生為了“我”買書的事走了出來(lái)，自然會(huì)格外注意，再加上距離近，光線比里屋好，看清楚了特點(diǎn)，刻畫自然就具體、細(xì)致，先寫最為突出的印象：面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，但精神很好；再寫頭發(fā)，精神抖擻地直豎著；最后寫隸體一字似的胡須，這也是先生的特征。這一次的描寫是形神兼?zhèn)涞摹５谌?，作者已?jīng)意識(shí)到站在眼前的是魯迅先生，由于意外，所以驚異，滿懷感情地注視他，仔細(xì)看了先生的面孔、頭發(fā)、長(zhǎng)衫和煙嘴，這一次的描寫?yīng)q如特寫鏡頭。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的.崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
第二，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物。
作者寫自己的感受，側(cè)面表現(xiàn)魯迅品格之高尚、精神之偉大，比如，寫先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的”；又如，當(dāng)“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時(shí)，“我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)”。這些都烘托出魯迅?jìng)ゴ笕烁竦母腥酥?。?duì)內(nèi)山的描寫也是對(duì)魯迅先生的一種襯托，內(nèi)山的“殷勤”，目的還主要在于推銷，同魯迅贈(zèng)書的真誠(chéng)形成對(duì)比，從而突出了魯迅滿腔熱情地關(guān)懷青年工人的成長(zhǎng)。本文的環(huán)境描寫也是一種襯托，店堂內(nèi)外的陰冷正是反襯著魯迅贈(zèng)書的溫暖。
教法建議。
（1）注重閱讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀、朗讀課文，加強(qiáng)整體感知。
（2）突出重點(diǎn)。重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
（3）體會(huì)語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，深入揣摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（4）用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)，介紹作者、寫作目的，字詞教學(xué)，熟讀課文，整體感知，理解思路和結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)，分析課文重點(diǎn)部分。
強(qiáng)烈的感情色彩。
本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當(dāng)此悲痛之時(shí)，作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語(yǔ)講究，感情色彩強(qiáng)烈，值得仔細(xì)品味。例如：“他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩―嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的?！边@一段寫得情真意切，非常感人。又如：“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來(lái)?！弊髡吣欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身處其境一樣。
以外貌描寫表現(xiàn)人物性格。