教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇一
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué):
一、我是小小主持人:
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
1、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的'節(jié)奏。
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演。
三、我是小小作曲家。
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》。
(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
能完整的演唱歌曲,跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇二
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
一、定向
1、導(dǎo)入
(cai課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫??讓我們大家跳起來吧?BR> 2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(cai出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(cai宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,一起來演奏吧!
(1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
(2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲。
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇四
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備:電影《劉三姐》片斷。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
1、“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示:“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案?
生:荷花、水仙花……
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇五
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,體會(huì)歌曲的語氣,簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》,感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
唱:《溜溜山歌》。
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的.有關(guān)知識(shí),五線譜中do的音高音位,復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置,并玩玩手譜游戲,復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱,注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》。
1、導(dǎo)入:教師唱幾首民歌,讓學(xué)生說出什么地方的民歌?
2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮。
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏。
4、教師彈歌曲旋律,范唱歌譜,學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱,學(xué)會(huì)歌譜。
7、學(xué)讀歌詞,接龍形式。
8、用親切、喜悅的情緒,演唱歌曲《溜溜山歌》。
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演。
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》。
1、聽賞《打棗》吹歌。
2、同學(xué)們,樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景,你聽出來了嗎?猜猜看,他們?cè)谡f什么?
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇六
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂曲,讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)?!洞禾靵砹恕肥且皇椎聡?guó)民謠,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽,它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭(zhēng)鳴,小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂,掌握知識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然,熱愛生活的教育
2課時(shí)
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展(環(huán)保):
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來愛護(hù)大自然?
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書:
春天來了 強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思:
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
6、分組表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),并說出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),說出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展(環(huán)保):畫出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天,并用語言說出對(duì)春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛,以及怎樣保護(hù)大自然。)
六、總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇七
3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹。
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用)。
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇八
《木瓜恰恰恰》是走進(jìn)音樂世界花城版三年級(jí)第六冊(cè)第七課?!赌竟锨∏∏ 肥怯《饶嵛鱽喠鱾骱軓V的一首歌曲。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏,使歌曲顯得非?;顫姴⒏挥猩钋槿ぁ8柙~非常生活化,表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)去城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲,富有情趣,特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富有情趣的亮點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備和掌握了一些音樂的基本常識(shí),有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們想象力豐富,大部分同學(xué)喜歡音樂,喜歡唱歌,其中,部分同學(xué)愛好表現(xiàn),能大膽表現(xiàn)自我。學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移有過體會(huì)和感受,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),有利于本課目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)中,充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性是本課的關(guān)鍵所在。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo):能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
能力目標(biāo):能夠聽辨歌曲的情緒,準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié),切分節(jié)奏,能夠用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。
情感與態(tài)度:
1.了解印度尼西亞的風(fēng)土人情,熱帶水果,加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂的印象。
2.讓學(xué)生在音樂中體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦,同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂,從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
自制沙錘、課件、鋼琴。
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】。
1.在教學(xué)中設(shè)計(jì)情景,將學(xué)生的角色定位于一個(gè)水果商人,以“賣水果”貫穿始終,同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)表演“介紹水果”,“吆喝客人”“夸贊水果”,讓孩子們?cè)诒硌?、游戲和歌唱中體會(huì)到賣瓜人喜悅和自豪的心情,同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂!
2.通過師生(生生)的合作表演,培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作和集體主義的精神。
3.見縫插針的聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,把情感作為主線,通過情境表演折射生活的本質(zhì),告訴孩子們,藝術(shù)來源與生活,只要用心觀察生活,體驗(yàn)生活,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并且創(chuàng)造美。
4.通過唱、跳、奏,創(chuàng)等多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲,將孩子們帶入了豐富多彩的音樂世界,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,培養(yǎng)他們活潑開朗樂觀的心理。
【教學(xué)策略】。
1.自主探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:“按照主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)思想,組織教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?!痹谠O(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的生活經(jīng)歷,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們充當(dāng)一名賣水果的商販,嘗試著去進(jìn)行介紹和推銷水果,吆喝招攬生意的表演,給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間,讓學(xué)生自主參與,自主探索,以獲取情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
2.多種教學(xué)方法相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。
在教學(xué)過程中,我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法,快樂教學(xué)法,情景教學(xué)法等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的目的。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué),律動(dòng)入境。
1、隨著《木瓜恰恰恰》的音樂旋律,學(xué)生拍手進(jìn)教室。
教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂能帶給你什么樣的感受?
生:音樂是歡快、活潑、高興的。
2、再次感受音樂。
師:聽聽有什么特點(diǎn)?
生:在每一句的末尾,有聽到沙沙沙的聲音,
師:那這個(gè)聲音是輕快的還是笨重的?
生:輕快的。
師:請(qǐng)大家用輕快的聲音回答我。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在輕快的地方我做了什么動(dòng)作?(扭跨)請(qǐng)同學(xué)們一起來試試吧!
3、再次感受音樂,加上扭胯的動(dòng)作,一起律動(dòng)。
師:那你聽到沙沙沙的聲音像哪種樂器的聲音啊?(沙錘)拿出你們自制的沙錘,就在沙沙沙的地方用沙錘為它伴奏。
4、師生一起律動(dòng)。
師:接下來請(qǐng)大家仔細(xì)聽,我在什么地方加入了恰恰恰的聲音。師示范。
學(xué)生:在末尾的地方,在沙沙沙的地方。
師:那我們一起加上好嗎?再加上你的動(dòng)作,我們一起來!
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生隨著歌曲進(jìn)教室,讓學(xué)生音樂在“恰恰恰”處扭胯,感受歡快的情緒,隨著音樂跳一段“恰恰舞”,一起感受《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的音樂和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作,一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓熱烈歡快的情緒律動(dòng)豐富課堂,為后面的教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊,調(diào)節(jié)課堂氣氛。背景音樂為歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示,也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。)。
二、體驗(yàn)?zāi)7?、學(xué)唱歌曲。
1、激情引趣,揭示課題。
(1)師出示木瓜,并給大家聞一聞,摸一摸。
教師:這么好聽的音樂讓我們非常高興!今天老師啊給你們帶來了一種水果,想不想看?
問:它的味道怎樣?價(jià)格呢?就請(qǐng)大家在歌聲中尋找答案。
(2)師播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽音樂。
師:木瓜味道怎樣?(味道很好)價(jià)格呢?(兩毛六)。
那你知道歌曲中的人在干什么呢?(賣水果)賣水果的水果品種非常豐富,但主打的產(chǎn)品是木瓜。今天啊,我們就要在這首好聽的歌曲中去賣水果。那么,這首好聽的歌叫什么呢,我們一起來看一看。(揭示課題《木瓜恰恰恰》)。
(設(shè)計(jì)意圖:在視聽之前先設(shè)計(jì)提問,讓學(xué)生帶著問題全身心的去聽,引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽。)。
師:請(qǐng)大家一起來讀一下:木瓜恰恰恰。
師:那這個(gè)恰恰恰表達(dá)了我們賣水果時(shí)什么樣的心情呢?(高興的心情)。
(3)師生合作演唱歌曲,加深印象。
師:我們來合作一下,我唱木瓜,你們唱恰恰恰(要求用輕巧的聲音演唱)。
仔細(xì)聽聽老師唱的旋律中有沒有相同的部分?
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu):a+b+a。
2、簡(jiǎn)介印度尼西亞。
師;你們知道木瓜生長(zhǎng)在什么地方嗎?它的主要產(chǎn)地在哪嗎?
生:印度尼西亞。
師:這是一首印度尼西亞的歌曲,上節(jié)課老師布置同學(xué)們搜集了印度尼西亞的資料,誰來把你的資料介紹給同學(xué)們?(生:略)。
師播放課件,簡(jiǎn)單介紹印度尼西亞的地理及風(fēng)土人情,
教師總結(jié)介紹:印度尼西亞位于亞洲的東南部,由上萬個(gè)大小島嶼組成,是世界上最大的島嶼國(guó)家,人們稱它為“千島之國(guó)”。它的首都是雅加達(dá),是東南亞最大的城市。印度尼西亞有“歌舞之邦”的美稱,生活在各島上的100多個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民歌、舞蹈和樂器,各族人民都非常熱愛音樂,尤其在印度尼西亞的著名旅游勝地――巴厘島,舞蹈已成為人民生活的一部分。印度尼西亞的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,其中一些歌曲,如《梭羅河》、《哎喲,媽媽》《星星索》在我們中國(guó)流傳很廣。
3、讀一讀,唱一唱。
這首歌唱出了印度尼西亞的果農(nóng)們邊唱著歌邊賣水果時(shí)的愉快情景,同學(xué)們,我們也來當(dāng)回水果商,說說咱們今天要賣的水果吧。
教師敲擊節(jié)奏,學(xué)生按照老師的節(jié)奏讀歌詞。
xxx.xxxxxx。
木瓜芒果香蕉番石榴。
菠蘿榴蓮都古和桔子。
學(xué)生隨琴演唱歌曲的第一樂段第。
這么多水果怎樣才能賣個(gè)好價(jià)錢呢?(夸夸它)。
引導(dǎo)學(xué)生用贊美的聲音和情緒學(xué)唱第二段歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖:讀一讀,唱一唱水果。尤其讓孩子們通過扮演水果商熟悉歌詞和歌曲旋律,對(duì)理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助,既加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí),又更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
4、唱一唱,演一演。
(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演叫賣水果。
師:想想,如果這個(gè)時(shí)候如果沒人搭理你,你該怎么辦?(吆喝客人,招呼客人)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過水果商的現(xiàn)場(chǎng)表演,使學(xué)生更能體會(huì)水果商人急切的心情,更好的表現(xiàn)歌曲第二樂段的情緒。)。
(2)師按切分節(jié)奏示范的讀歌詞,學(xué)生跟讀兩次:
有潘石榴有菠蘿有芒果有香蕉有榴蓮還有都古嗨,快來吧快來吧快來吧快來吧,再不買就賣完了。
請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作念一遍。
生隨琴學(xué)唱第二樂段。
(3)分組表演。
把同學(xué)分兩組,一組同學(xué)“介紹水果”,一組同學(xué)“招攬生意”,合作表演。
賣水果還真不容易!又要吆喝又要叫賣,真辛苦。如果是你,這時(shí)的你會(huì)怎樣?
生:吃上一個(gè)。
師:是啊,辛勤勞動(dòng)后吃上一個(gè)自己親手栽的木瓜心里是怎樣的?(美滋滋的)。
請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏自學(xué)第三樂段。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂)。
5、學(xué)生完整的演唱歌曲。
6、歌曲的處理。
教師:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?
生:(高興、自豪的聲音)。
我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、合作表演。
同學(xué)們唱得真棒!水果市場(chǎng)有了你們的歌聲就更熱鬧了,老師有個(gè)建議,我們來個(gè)合作表演。請(qǐng)部分同學(xué)唱輕巧的“恰恰恰”,另部分同學(xué)唱賣水果的,中間第二樂段全班一起唱。一起來試試!
師:大家合作的真不錯(cuò)!
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1.合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形式,通過小組合作的方式完成表演。
(樂器組,演唱組,律動(dòng)組,念白組)。
念白組:是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫賣聲,如過來看,快來看,快來買,真甜啊,真好吃等等。
2.表演展示,交流評(píng)議。
編一編,創(chuàng)一創(chuàng)。
3.展示成果,評(píng)一評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過分工合作表演,讓孩子嘗試改編成叫賣聲等等,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言,學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣,體會(huì)到自豪感,成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)。
四、拓展升華。
師:水果攤好熱鬧,你們想不想聽聽集市里其他的聲音,
生聽《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》。
師:聽了剛才的兩首歌曲和今天我們學(xué)的《木瓜恰恰恰》,他們有什么共同點(diǎn)?
生:他們都在賣東西。
師:這就是我們要了解的歌曲的一種新體裁----叫賣歌。
(設(shè)計(jì)意圖:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。生活本身就是音樂的源泉,同學(xué)們欣賞市場(chǎng)的其他叫賣歌《賣報(bào)歌》和《賣湯圓》,通過對(duì)比歸納總結(jié)出“叫賣歌”這一歌曲的新體裁,這樣學(xué)生更能了解歌曲的特性,同時(shí),讓學(xué)生明白,生活是音樂的源泉!)。
五、小結(jié)下課。
師:同學(xué)們,歌曲的創(chuàng)作都來源于我們的生活,只要我們細(xì)心觀察、做個(gè)有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)我們生活中的美,并能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)生在《木瓜恰恰恰》的音樂聲中拍手走出教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇九
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十
1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻,人們往往會(huì)載歌載舞,盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。
第一課時(shí)。
聆聽《豐收之歌》、音樂知識(shí)、表演《桔梗謠》。
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》,以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。
1.聆聽《豐收歌》。
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部,主要從事農(nóng)業(yè),人們能歌善舞,民間歌曲非常豐富,抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式,以五聲音階為主,旋律流暢,節(jié)奏豐富多樣,多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏,所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu),但整個(gè)樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行,這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感,生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r族人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽,富有舞蹈特點(diǎn)。
歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
一.組織教學(xué),師生問好。
二.聆聽《豐收之歌》。
1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹:丹麥人民豪放開朗,以能歌善舞而著稱。
2.欣賞《豐收之歌》。
設(shè)問:聽著音樂,看著教材中的歌詞和插圖,你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?師生討論。
3.再次聆聽《豐收之歌》。
三.音樂知識(shí):人聲分類。
1.提問:《豐收之歌》是由誰演唱的?
2.我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?
3.人的歌唱聲部分類主要為三大類,你能總結(jié)嗎?
4.教師小結(jié):人聲分類的基本知識(shí):人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》。
1.解題:桔梗,是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2.聆聽范唱,可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。
3.學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號(hào)。
(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1,教師范唱曲調(diào)1,學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1,邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2,用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片,完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽,各組一張卡片,在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué),教師巡視指導(dǎo),但教師的重心要參與抽到卡片5的一組,并進(jìn)行輔導(dǎo)。即:教師要提出要求:每組要用集體智慧自學(xué)并唱好,聲音要輕,不要影響其他三組的學(xué)唱。
(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況:由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片,全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲調(diào)完整,聽一次范唱后,學(xué)生齊唱曲調(diào)。
4.再次聆聽范唱,學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。(可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作)。
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。(用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏)。
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。
五.小結(jié)勞動(dòng)可以給人帶來快樂,我們要熱愛勞動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十一
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
2)初聽范唱 (聽后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十二
感悟音樂與情感的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言分析音樂作品,學(xué)唱曲譜.
1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感,感悟音樂是情感的藝術(shù)。
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問:人類的情感有哪些?
母愛、友情、愛情等。
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò),那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)。
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂,但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂,最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來寄托對(duì)母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無限的想象空間,對(duì)比聲樂曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
音樂是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
一、組織教學(xué):
播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入:
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》。
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)。
7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》,說說你的收獲。
五、小結(jié)。
1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞)。
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示,抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十四
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
1、導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?BR> (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“xx.”和“xxx”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十五
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
1、 導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的'生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?BR> (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“x x.”和“x x x”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3) 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇一
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué):
一、我是小小主持人:
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
1、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的'節(jié)奏。
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演。
三、我是小小作曲家。
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》。
(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
能完整的演唱歌曲,跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇二
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
一、定向
1、導(dǎo)入
(cai課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫??讓我們大家跳起來吧?BR> 2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(cai出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(cai宮廷舞會(huì)片段)。
師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4xxx|xxx|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器,一起來演奏吧!
(1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
(2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲。
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇四
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備:電影《劉三姐》片斷。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
1、“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示:“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案?
生:荷花、水仙花……
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇五
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,體會(huì)歌曲的語氣,簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》,感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
唱:《溜溜山歌》。
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的.有關(guān)知識(shí),五線譜中do的音高音位,復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置,并玩玩手譜游戲,復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱,注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》。
1、導(dǎo)入:教師唱幾首民歌,讓學(xué)生說出什么地方的民歌?
2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮。
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏。
4、教師彈歌曲旋律,范唱歌譜,學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱,學(xué)會(huì)歌譜。
7、學(xué)讀歌詞,接龍形式。
8、用親切、喜悅的情緒,演唱歌曲《溜溜山歌》。
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演。
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》。
1、聽賞《打棗》吹歌。
2、同學(xué)們,樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景,你聽出來了嗎?猜猜看,他們?cè)谡f什么?
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇六
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂曲,讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)?!洞禾靵砹恕肥且皇椎聡?guó)民謠,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽,它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭(zhēng)鳴,小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂,掌握知識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然,熱愛生活的教育
2課時(shí)
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展(環(huán)保):
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來愛護(hù)大自然?
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書:
春天來了 強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思:
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
6、分組表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),并說出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià),說出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展(環(huán)保):畫出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受,請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天,并用語言說出對(duì)春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛,以及怎樣保護(hù)大自然。)
六、總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇七
3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹。
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;。
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用)。
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇八
《木瓜恰恰恰》是走進(jìn)音樂世界花城版三年級(jí)第六冊(cè)第七課?!赌竟锨∏∏ 肥怯《饶嵛鱽喠鱾骱軓V的一首歌曲。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏,使歌曲顯得非?;顫姴⒏挥猩钋槿ぁ8柙~非常生活化,表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)去城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲,富有情趣,特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富有情趣的亮點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備和掌握了一些音樂的基本常識(shí),有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們想象力豐富,大部分同學(xué)喜歡音樂,喜歡唱歌,其中,部分同學(xué)愛好表現(xiàn),能大膽表現(xiàn)自我。學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移有過體會(huì)和感受,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),有利于本課目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)中,充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性是本課的關(guān)鍵所在。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo):能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
能力目標(biāo):能夠聽辨歌曲的情緒,準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié),切分節(jié)奏,能夠用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。
情感與態(tài)度:
1.了解印度尼西亞的風(fēng)土人情,熱帶水果,加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂的印象。
2.讓學(xué)生在音樂中體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦,同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂,從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
自制沙錘、課件、鋼琴。
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】。
1.在教學(xué)中設(shè)計(jì)情景,將學(xué)生的角色定位于一個(gè)水果商人,以“賣水果”貫穿始終,同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)表演“介紹水果”,“吆喝客人”“夸贊水果”,讓孩子們?cè)诒硌?、游戲和歌唱中體會(huì)到賣瓜人喜悅和自豪的心情,同時(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂!
2.通過師生(生生)的合作表演,培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作和集體主義的精神。
3.見縫插針的聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,把情感作為主線,通過情境表演折射生活的本質(zhì),告訴孩子們,藝術(shù)來源與生活,只要用心觀察生活,體驗(yàn)生活,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并且創(chuàng)造美。
4.通過唱、跳、奏,創(chuàng)等多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲,將孩子們帶入了豐富多彩的音樂世界,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,培養(yǎng)他們活潑開朗樂觀的心理。
【教學(xué)策略】。
1.自主探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:“按照主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)思想,組織教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?!痹谠O(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的生活經(jīng)歷,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們充當(dāng)一名賣水果的商販,嘗試著去進(jìn)行介紹和推銷水果,吆喝招攬生意的表演,給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間,讓學(xué)生自主參與,自主探索,以獲取情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
2.多種教學(xué)方法相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。
在教學(xué)過程中,我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法,快樂教學(xué)法,情景教學(xué)法等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的目的。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué),律動(dòng)入境。
1、隨著《木瓜恰恰恰》的音樂旋律,學(xué)生拍手進(jìn)教室。
教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂能帶給你什么樣的感受?
生:音樂是歡快、活潑、高興的。
2、再次感受音樂。
師:聽聽有什么特點(diǎn)?
生:在每一句的末尾,有聽到沙沙沙的聲音,
師:那這個(gè)聲音是輕快的還是笨重的?
生:輕快的。
師:請(qǐng)大家用輕快的聲音回答我。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在輕快的地方我做了什么動(dòng)作?(扭跨)請(qǐng)同學(xué)們一起來試試吧!
3、再次感受音樂,加上扭胯的動(dòng)作,一起律動(dòng)。
師:那你聽到沙沙沙的聲音像哪種樂器的聲音啊?(沙錘)拿出你們自制的沙錘,就在沙沙沙的地方用沙錘為它伴奏。
4、師生一起律動(dòng)。
師:接下來請(qǐng)大家仔細(xì)聽,我在什么地方加入了恰恰恰的聲音。師示范。
學(xué)生:在末尾的地方,在沙沙沙的地方。
師:那我們一起加上好嗎?再加上你的動(dòng)作,我們一起來!
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生隨著歌曲進(jìn)教室,讓學(xué)生音樂在“恰恰恰”處扭胯,感受歡快的情緒,隨著音樂跳一段“恰恰舞”,一起感受《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的音樂和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作,一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓熱烈歡快的情緒律動(dòng)豐富課堂,為后面的教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊,調(diào)節(jié)課堂氣氛。背景音樂為歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示,也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。)。
二、體驗(yàn)?zāi)7?、學(xué)唱歌曲。
1、激情引趣,揭示課題。
(1)師出示木瓜,并給大家聞一聞,摸一摸。
教師:這么好聽的音樂讓我們非常高興!今天老師啊給你們帶來了一種水果,想不想看?
問:它的味道怎樣?價(jià)格呢?就請(qǐng)大家在歌聲中尋找答案。
(2)師播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽音樂。
師:木瓜味道怎樣?(味道很好)價(jià)格呢?(兩毛六)。
那你知道歌曲中的人在干什么呢?(賣水果)賣水果的水果品種非常豐富,但主打的產(chǎn)品是木瓜。今天啊,我們就要在這首好聽的歌曲中去賣水果。那么,這首好聽的歌叫什么呢,我們一起來看一看。(揭示課題《木瓜恰恰恰》)。
(設(shè)計(jì)意圖:在視聽之前先設(shè)計(jì)提問,讓學(xué)生帶著問題全身心的去聽,引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聽。)。
師:請(qǐng)大家一起來讀一下:木瓜恰恰恰。
師:那這個(gè)恰恰恰表達(dá)了我們賣水果時(shí)什么樣的心情呢?(高興的心情)。
(3)師生合作演唱歌曲,加深印象。
師:我們來合作一下,我唱木瓜,你們唱恰恰恰(要求用輕巧的聲音演唱)。
仔細(xì)聽聽老師唱的旋律中有沒有相同的部分?
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu):a+b+a。
2、簡(jiǎn)介印度尼西亞。
師;你們知道木瓜生長(zhǎng)在什么地方嗎?它的主要產(chǎn)地在哪嗎?
生:印度尼西亞。
師:這是一首印度尼西亞的歌曲,上節(jié)課老師布置同學(xué)們搜集了印度尼西亞的資料,誰來把你的資料介紹給同學(xué)們?(生:略)。
師播放課件,簡(jiǎn)單介紹印度尼西亞的地理及風(fēng)土人情,
教師總結(jié)介紹:印度尼西亞位于亞洲的東南部,由上萬個(gè)大小島嶼組成,是世界上最大的島嶼國(guó)家,人們稱它為“千島之國(guó)”。它的首都是雅加達(dá),是東南亞最大的城市。印度尼西亞有“歌舞之邦”的美稱,生活在各島上的100多個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民歌、舞蹈和樂器,各族人民都非常熱愛音樂,尤其在印度尼西亞的著名旅游勝地――巴厘島,舞蹈已成為人民生活的一部分。印度尼西亞的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,其中一些歌曲,如《梭羅河》、《哎喲,媽媽》《星星索》在我們中國(guó)流傳很廣。
3、讀一讀,唱一唱。
這首歌唱出了印度尼西亞的果農(nóng)們邊唱著歌邊賣水果時(shí)的愉快情景,同學(xué)們,我們也來當(dāng)回水果商,說說咱們今天要賣的水果吧。
教師敲擊節(jié)奏,學(xué)生按照老師的節(jié)奏讀歌詞。
xxx.xxxxxx。
木瓜芒果香蕉番石榴。
菠蘿榴蓮都古和桔子。
學(xué)生隨琴演唱歌曲的第一樂段第。
這么多水果怎樣才能賣個(gè)好價(jià)錢呢?(夸夸它)。
引導(dǎo)學(xué)生用贊美的聲音和情緒學(xué)唱第二段歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖:讀一讀,唱一唱水果。尤其讓孩子們通過扮演水果商熟悉歌詞和歌曲旋律,對(duì)理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助,既加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí),又更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
4、唱一唱,演一演。
(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演叫賣水果。
師:想想,如果這個(gè)時(shí)候如果沒人搭理你,你該怎么辦?(吆喝客人,招呼客人)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過水果商的現(xiàn)場(chǎng)表演,使學(xué)生更能體會(huì)水果商人急切的心情,更好的表現(xiàn)歌曲第二樂段的情緒。)。
(2)師按切分節(jié)奏示范的讀歌詞,學(xué)生跟讀兩次:
有潘石榴有菠蘿有芒果有香蕉有榴蓮還有都古嗨,快來吧快來吧快來吧快來吧,再不買就賣完了。
請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作念一遍。
生隨琴學(xué)唱第二樂段。
(3)分組表演。
把同學(xué)分兩組,一組同學(xué)“介紹水果”,一組同學(xué)“招攬生意”,合作表演。
賣水果還真不容易!又要吆喝又要叫賣,真辛苦。如果是你,這時(shí)的你會(huì)怎樣?
生:吃上一個(gè)。
師:是啊,辛勤勞動(dòng)后吃上一個(gè)自己親手栽的木瓜心里是怎樣的?(美滋滋的)。
請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏自學(xué)第三樂段。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂)。
5、學(xué)生完整的演唱歌曲。
6、歌曲的處理。
教師:你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?
生:(高興、自豪的聲音)。
我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、合作表演。
同學(xué)們唱得真棒!水果市場(chǎng)有了你們的歌聲就更熱鬧了,老師有個(gè)建議,我們來個(gè)合作表演。請(qǐng)部分同學(xué)唱輕巧的“恰恰恰”,另部分同學(xué)唱賣水果的,中間第二樂段全班一起唱。一起來試試!
師:大家合作的真不錯(cuò)!
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1.合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形式,通過小組合作的方式完成表演。
(樂器組,演唱組,律動(dòng)組,念白組)。
念白組:是在“恰恰恰”的地方加上不同的叫賣聲,如過來看,快來看,快來買,真甜啊,真好吃等等。
2.表演展示,交流評(píng)議。
編一編,創(chuàng)一創(chuàng)。
3.展示成果,評(píng)一評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過分工合作表演,讓孩子嘗試改編成叫賣聲等等,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言,學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣,體會(huì)到自豪感,成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)。
四、拓展升華。
師:水果攤好熱鬧,你們想不想聽聽集市里其他的聲音,
生聽《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》。
師:聽了剛才的兩首歌曲和今天我們學(xué)的《木瓜恰恰恰》,他們有什么共同點(diǎn)?
生:他們都在賣東西。
師:這就是我們要了解的歌曲的一種新體裁----叫賣歌。
(設(shè)計(jì)意圖:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。生活本身就是音樂的源泉,同學(xué)們欣賞市場(chǎng)的其他叫賣歌《賣報(bào)歌》和《賣湯圓》,通過對(duì)比歸納總結(jié)出“叫賣歌”這一歌曲的新體裁,這樣學(xué)生更能了解歌曲的特性,同時(shí),讓學(xué)生明白,生活是音樂的源泉!)。
五、小結(jié)下課。
師:同學(xué)們,歌曲的創(chuàng)作都來源于我們的生活,只要我們細(xì)心觀察、做個(gè)有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)我們生活中的美,并能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)生在《木瓜恰恰恰》的音樂聲中拍手走出教室。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇九
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過對(duì)歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十
1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻,人們往往會(huì)載歌載舞,盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。
第一課時(shí)。
聆聽《豐收之歌》、音樂知識(shí)、表演《桔梗謠》。
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》,以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。
1.聆聽《豐收歌》。
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部,主要從事農(nóng)業(yè),人們能歌善舞,民間歌曲非常豐富,抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式,以五聲音階為主,旋律流暢,節(jié)奏豐富多樣,多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏,所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu),但整個(gè)樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行,這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感,生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r族人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽,富有舞蹈特點(diǎn)。
歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
一.組織教學(xué),師生問好。
二.聆聽《豐收之歌》。
1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹:丹麥人民豪放開朗,以能歌善舞而著稱。
2.欣賞《豐收之歌》。
設(shè)問:聽著音樂,看著教材中的歌詞和插圖,你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?師生討論。
3.再次聆聽《豐收之歌》。
三.音樂知識(shí):人聲分類。
1.提問:《豐收之歌》是由誰演唱的?
2.我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?
3.人的歌唱聲部分類主要為三大類,你能總結(jié)嗎?
4.教師小結(jié):人聲分類的基本知識(shí):人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》。
1.解題:桔梗,是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2.聆聽范唱,可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。
3.學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號(hào)。
(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1,教師范唱曲調(diào)1,學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1,邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2,用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片,完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽,各組一張卡片,在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué),教師巡視指導(dǎo),但教師的重心要參與抽到卡片5的一組,并進(jìn)行輔導(dǎo)。即:教師要提出要求:每組要用集體智慧自學(xué)并唱好,聲音要輕,不要影響其他三組的學(xué)唱。
(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況:由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片,全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲調(diào)完整,聽一次范唱后,學(xué)生齊唱曲調(diào)。
4.再次聆聽范唱,學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。(可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作)。
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。(用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏)。
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。
五.小結(jié)勞動(dòng)可以給人帶來快樂,我們要熱愛勞動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十一
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
2)初聽范唱 (聽后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十二
感悟音樂與情感的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言分析音樂作品,學(xué)唱曲譜.
1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感,感悟音樂是情感的藝術(shù)。
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問:人類的情感有哪些?
母愛、友情、愛情等。
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò),那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)。
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂,但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂,最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來寄托對(duì)母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無限的想象空間,對(duì)比聲樂曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
音樂是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
一、組織教學(xué):
播放《愛我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入:
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》。
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)。
7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》,說說你的收獲。
五、小結(jié)。
1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞)。
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示,抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十四
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
1、導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?BR> (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“xx.”和“xxx”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級(jí)音樂童年教案篇十五
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
1、 導(dǎo)入。
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的'生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?BR> (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“x x.”和“x x x”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3) 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。