教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件，具有指導(dǎo)性和可操作性。教案編寫(xiě)中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
微小世界教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。
過(guò)程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱(chēng)重測(cè)量。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，做好分類(lèi)和稱(chēng)重統(tǒng)計(jì)。
2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染的圖片。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：安排同學(xué)把自家一天的垃圾做分類(lèi)統(tǒng)計(jì)工作。（學(xué)生可以視頻記載，但一定要事實(shí)求是。教師把自家垃圾利用微課做分類(lèi)和稱(chēng)重演示。）因垃圾的危害，及保護(hù)環(huán)境需要讓家長(zhǎng)幫助孩子完成家庭垃圾的收集工作。
二、一天垃圾的分類(lèi)、稱(chēng)重和填寫(xiě)記錄表。
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師微課展示自家“垃圾的分類(lèi)和稱(chēng)量”情況。
2、學(xué)生展示填寫(xiě)“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”。
三、關(guān)于垃圾的'討論。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的來(lái)源。
2、教師匯總統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。
3、學(xué)生匯報(bào)后填寫(xiě)表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。
4、閱讀有關(guān)垃圾量資料，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法。
5、全班交流，明確以下幾點(diǎn)：
（1）人們的日常生活中會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。
（2）各類(lèi)生產(chǎn)、商業(yè)活動(dòng)，學(xué)校學(xué)習(xí)等均會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丟棄后，會(huì)造成環(huán)境嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。
（4）垃圾必需要科學(xué)的處理，以減少對(duì)環(huán)境的污染。
（5）垃圾的處理是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力消耗資源的工作，并且處理垃圾的過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境有二次傷害。
四、課堂小結(jié)：
懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，思考如何解決垃圾問(wèn)題。
微小世界教案篇二
1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語(yǔ)句的含義。
2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫(xiě)批注、寫(xiě)感想片段的學(xué)習(xí)方法。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1）讀懂文本，理解文中作者對(duì)有關(guān)理想的看法。
2）使學(xué)生正確的理想，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。
[教學(xué)難點(diǎn)]讀懂文本，理解文中有關(guān)理想的看法。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)。
[課前準(zhǔn)備]。
（1）師生搜集有關(guān)作者巴金資料了解作者。教師搜集關(guān)于老人理想的資料整理制作.課件備用。
（2）組織學(xué)生搜集了解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫(xiě)信的相關(guān)資料。
（3）組織學(xué)生在課后練習(xí)第一題指導(dǎo)下反復(fù)研讀課文，完成對(duì)課文每一部分的劃分。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者。
微小世界教案篇三
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
微小世界教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。
1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？
討論板書(shū)：2、3、4、5、6。
2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）。
3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）。
5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚??！文章條理清楚，總結(jié)這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。
1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。
4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的？（寧?kù)o、黑暗）。
教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……。
海底又為什么是黑暗的呢？
海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？
師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……。
“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折。
師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：
出示課件：第三自然段摘錄。
自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧?kù)o”中有“各種聲音”。）。
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：
齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答。
師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句。
竊竊私語(yǔ)是什么意思？
引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。
出示：因?yàn)椤浴B接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號(hào)。
注意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。
師述：寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用）。
d.小結(jié)：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
物產(chǎn)類(lèi)別數(shù)量有什么。
動(dòng)物活。
動(dòng)
方
法
植物。
礦物。
小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì)，為人類(lèi)服務(wù)！
1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。
板書(shū)：
2寧?kù)o。
3黑暗。
1大海深處是怎樣的？4動(dòng)物7景色奇異，物產(chǎn)豐富。
5植物。
6礦物。
微小世界教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
3、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式的朗讀，品味語(yǔ)言美，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有、、、等。
2、按拼音寫(xiě)漢字。
()()()()()()()。
3、檢查詞語(yǔ)：昂起鞠躬宮嬪主宰和煦。
蜥蜴惺忪捕獲愜意一幀。
吮吸醇厚蚊蚋薔薇瑟瑟凋謝。
字音：昂嬪煦捕愜吮。
4、理解詞語(yǔ)：
宮嬪：和煦：
惺忪：愜意：
一幀：醇厚：
蚊蚋：得天獨(dú)厚：
5、文中運(yùn)用了哪些修辭手法。
二、合作探究，展示交流。
1、提出中心話(huà)題：作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?作者是怎樣將這樣美妙的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前的?請(qǐng)你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語(yǔ)句的空白處。然后小組交流。
2、、作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?
1、太陽(yáng)初升，帶來(lái)光明部分，采用什么修辭手法，體會(huì)作者感情。
2、文中哪些句子描述了太陽(yáng)升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用的描寫(xiě)，寫(xiě)出了新的一天由到的變化，烘托，為后文做了。表達(dá)了作者。
3、太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)、美好的生活，課文從哪些方面描寫(xiě)萬(wàn)物美好的生活。
4、文中融入了作者怎樣的情感?
5、學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲?
五、作業(yè)。
1、小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。
2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
微小世界教案篇六
本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是總喜歡自夸，在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒(méi)有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，才會(huì)精益求精。
設(shè)計(jì)理念。
以讀為主，讀思結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入文本所描述的情境之中，層層深入地體悟張石匠內(nèi)心的變化過(guò)程，同時(shí)，對(duì)文本進(jìn)行有機(jī)拓展，通過(guò)想象等方式豐富文章的內(nèi)容，從而加深對(duì)文本的理解，使故事內(nèi)容、人物性格特點(diǎn)以及蘊(yùn)涵的道理都深深地印在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事內(nèi)容，懂得藝無(wú)止境的道理。學(xué)習(xí)張石匠知錯(cuò)就改和小伙子謙虛的美好品格。
3．領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物的性格特點(diǎn)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。
4．認(rèn)識(shí)“捺、嘖、檔”3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“碑、輸、楷”等11個(gè)生字，讀懂帶生字的詞和重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
揣摩人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1．導(dǎo)入：在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱(chēng)為工匠。在太行山腳下就有一位張石匠，他手藝高超，遠(yuǎn)近聞名。有一天，在他的身上發(fā)生了一件有趣的事情。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這則民間故事。（板書(shū)課題）。
【從課題入手，在平常中尋不平常，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)他們思考、提問(wèn)的能力?！?。
二、初讀課文，整體感知。
下面就請(qǐng)大家自由讀課文，看誰(shuí)能把文章讀得準(zhǔn)確、流利!
1．給足時(shí)間學(xué)生自由讀書(shū)，讀中圈出生字新詞，并自認(rèn)自讀。
2．指名分段讀課文（激勵(lì)賽讀），師生共同圍繞是否讀得正確、流利進(jìn)行評(píng)價(jià)（在讀中老師注意指導(dǎo)學(xué)生糾正讀中的問(wèn)題）。
3.交流：讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)？（可以是內(nèi)容概括，可以是對(duì)人物的看法，也可以是初讀感受等。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，以便不斷找準(zhǔn)新的交流切入點(diǎn)。）。
三、細(xì)讀對(duì)話(huà)，初識(shí)人物。
過(guò)渡：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，也很善于思考，下面，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看一看手藝高超的張石匠心甘情愿地拜小伙子為師的前因后果。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的1-5自然段，把張石匠和小伙子的對(duì)話(huà)畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。
1．學(xué)生自由讀1―5自然段，邊讀邊批畫(huà)。
2．展示對(duì)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀。
忽然來(lái)了一個(gè)小伙子，毫不客氣地插嘴說(shuō)：“師傅，話(huà)別講絕了，天外還有天哪！”
張石匠咧咧嘴說(shuō)：“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢?！?BR> 小伙子瞅了張石匠一眼，不急不惱地說(shuō)：“手藝高的人我見(jiàn)過(guò)，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么傲的?！?BR> 張石匠沉下臉說(shuō)：“怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！?BR> 張石匠藝高氣粗地對(duì)眾人說(shuō)：“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師。”
3．交流：在他們的對(duì)話(huà)中，哪句話(huà)給你的印象最深？你能從中體會(huì)到什么？
4．學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（板書(shū)：張石匠驕傲）。
5．引導(dǎo)學(xué)生抓住話(huà)語(yǔ)前面的提示語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心活動(dòng)，把對(duì)話(huà)讀出味道，讀出人物的性格特征。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同桌分角色讀。
（3）展示讀的情況，指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶著表情、動(dòng)作讀。
三、觀看比試，品賞結(jié)果。
1．學(xué)生自讀、思考，并邊讀邊圈點(diǎn)批畫(huà)。
2．交流：師隨機(jī)板書(shū)：刻碑洗字刻?hào)|西。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)張石匠和小伙子刻碑洗字的句子，讀出各自的特點(diǎn)。比一比，誰(shuí)刻得好？并說(shuō)明理由。
重點(diǎn)品讀下面兩個(gè)句子：
（1）“活干得干凈漂亮……絲毫不走樣?！碧攸c(diǎn)是：照樣子臨刻，“筆筆勻稱(chēng)，秀麗端正，絲毫不走樣?！?BR> （2）“只見(jiàn)那字個(gè)個(gè)如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢(shì)。”特點(diǎn)是：看了幾遍就自己刻，氣勢(shì)非常，干凈利落，分毫不差。
5．引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，抓住描寫(xiě)兩個(gè)人刻字時(shí)的四字詞語(yǔ)，有感情朗讀，讀出味道。
第2課時(shí)。
一、再次比試，感受輸贏。
談話(huà)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)一次比試，張石匠認(rèn)輸了嗎？（沒(méi)有）（教師板書(shū)：不服氣）那么，第二次的比試結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第8、9自然段。
1．學(xué)生自由讀書(shū)，品味描寫(xiě)再次比試的部分。
2．學(xué)生交流，深入悟讀。教師提問(wèn)：在兩人拿出作品之前，用同一個(gè)詞“不慌不忙”寫(xiě)了兩個(gè)人的神情，從這個(gè)詞中你讀出了什么？（兩個(gè)人都胸有成竹，說(shuō)明他們都是藝高膽大）從觀眾表現(xiàn)中的哪個(gè)詞說(shuō)明他們藝高？（“連聲叫絕”“嘖嘖稱(chēng)贊”）。
從中，我們感覺(jué)到，張石匠和小伙子的手藝確實(shí)都是了不起的！
3.如果你是張石匠和小伙子比賽的裁判，你覺(jué)得誰(shuí)刻得好？并說(shuō)明理由。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（在學(xué)生發(fā)表看法的過(guò)程中，適時(shí)地引入描寫(xiě)兩人所刻出的石鏈和石算盤(pán)的句子，再一次在品讀中感受兩個(gè)人技藝的高超。）。
4.從當(dāng)初的約定，到今天的比賽，在3天的時(shí)間里，張石匠和小伙子各是怎么想的，怎樣準(zhǔn)備的呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色，展開(kāi)自己豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)他們3天的準(zhǔn)備過(guò)程。（提示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)手法，抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)）。
5.指名讀一讀所寫(xiě)的內(nèi)容。
二、讀出因果，感受人品。
談話(huà)啟導(dǎo)：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！睆埵炒藭r(shí)還有什么話(huà)說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后一個(gè)自然段。
1．學(xué)生自由讀書(shū)。
2．交流：（教師板書(shū)：自愧不如）。
3．這就是張石匠拜師的故事，對(duì)于他的舉動(dòng)，給了你怎樣的啟示？（耿直、守信、知錯(cuò)就改、有胸懷）。
4．你從小伙子的話(huà)語(yǔ)中明白了什么道理？（板書(shū)：天外有天藝無(wú)止境）。
5．齊讀最后一段。
三、回顧課文，拓展延伸。
1．學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
2．學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字。
3．課后搜集與本文有關(guān)的“謙虛謹(jǐn)慎”“藝無(wú)止境”等方面的格言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
8張石匠拜師。
刻碑洗字刻?hào)|西。
看不起――――――不服氣――――――自愧不如。
天外有天藝無(wú)止境。
微小世界教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，用數(shù)字、符號(hào)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。
正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、觀察法、分類(lèi)操作法。
一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。
2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示“海底世界”背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。
提出問(wèn)題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。
1、教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問(wèn)題：誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量。
四、了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類(lèi)計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚(yú)代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。
五、實(shí)踐運(yùn)用。
1、情景拓展。
提出：老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
2、幼兒操作，鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)，為分類(lèi)計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
上完這節(jié)課后，我感覺(jué)不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計(jì)數(shù)操作練習(xí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位，沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至于草草結(jié)束，幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配。
2、在教學(xué)分類(lèi)計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
微小世界教案篇八
寒假媽媽為我買(mǎi)來(lái)一本《中華最美古詩(shī)詞》，讓我品讀里面的古詩(shī)。最開(kāi)始，我并不樂(lè)意，但漸漸的我竟在其中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣。
這些問(wèn)題讓我困惑不已，無(wú)奈，我只能去請(qǐng)教媽媽。媽媽聽(tīng)了我的理解后捧腹大笑起來(lái)，我有些惱怒卻又無(wú)可奈何。后來(lái)，媽媽帶領(lǐng)著我重新品讀了這些古詩(shī)，原來(lái)“怒發(fā)沖冠”是一個(gè)形象的比喻句，表明詞人心中對(duì)敵人的仇恨?！稘M(mǎn)江紅》體現(xiàn)的是岳飛忠君愛(ài)國(guó)的精神。
而高適的詩(shī)是描繪的是千里孤云，漫天大雪中，一對(duì)正在話(huà)別的友人，表現(xiàn)的是即將分別的友人對(duì)知己的不舍和祝福。讀這首詩(shī)，我體會(huì)到了友誼的可貴。
接下來(lái)，我還讀了杜甫的絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！蔽曳氯舾惺艿搅嗽跔N爛陽(yáng)光的照耀下，和煦的春風(fēng)吹拂著我的面頰，春風(fēng)里，處處景色秀麗、百花齊放、芳草如茵?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦。”便看見(jiàn)了春暖花開(kāi)，泥土漸濕，燕子紛紛歸來(lái)，連水中嬉戲的鴛鴦都出水在沙洲上打盹，盡情享受春日的溫暖。讀這首詩(shī)，我仿佛真的感受到了那春日的溫暖。
微小世界教案篇九
1.什么是放大鏡？答：中間厚邊緣薄的透明鏡片叫做放大鏡，也叫凸透鏡。
2.自制放大鏡的方法有：水珠、冰塊、玻璃珠、裝滿(mǎn)水的瓶子、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、塑料袋（盒）裝水，都是凸透鏡，可將物體放大。（注：橫向放大，縱向不放大）。
2.放大鏡有什么作用？答：放大鏡能將細(xì)小物體放大，還有聚光、聚熱、成像等作用。
3.光線(xiàn)從空氣進(jìn)入凸透鏡時(shí)會(huì)產(chǎn)生折射而彎曲。
4.圓柱形的透明物體可以將其他物體放大。
5.放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系，和（鏡片的凸度）有關(guān)。在放大鏡直徑相同的情況下，越厚的放大鏡放大倍數(shù)越大。即放大鏡的凸度越大，放大倍數(shù)越大。
6.兩個(gè)（凸透鏡）組合起來(lái)可以使物體的（圖像放得更大）。人的最高視力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物體。
7.兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡可以組合起來(lái)，可以將物體的圖象放得更大，是因?yàn)榈诙€(gè)放大鏡將第一個(gè)放大鏡放大的圖象進(jìn)一步放大了，其放大鏡倍數(shù)是兩個(gè)放大鏡倍數(shù)的乘積。
8.放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。
9.放大鏡正確使用方法有（移動(dòng)放大鏡）和（移動(dòng)被觀察的物體）。通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做（透鏡的視野）。放大鏡的放大倍數(shù)與（凸度）有關(guān)：凸度越大，放大倍數(shù)越大，視野越少；反之，凸度越小，放大倍數(shù)越少，視野越大。
10.人類(lèi)最早使用的凸透鏡就是用（透明水晶）琢磨而成。
11.在13世紀(jì)，英國(guó)一位主教（格羅斯泰斯特）最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生（培根）根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的（眼鏡--凹透鏡）。
12通過(guò)觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由（紅）（藍(lán)）（綠）三種顏色組成。
13.有哪些工作需要用到放大鏡？a；公安人員觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)找到的纖維和指紋或者觀察現(xiàn)場(chǎng)照片；b：精密儀器修理工用來(lái)修理儀器。c：農(nóng)業(yè)人員用來(lái)觀察植物的花、種子和土壤結(jié)構(gòu)d；在照相機(jī)、顯微鏡、投影儀、老花鏡上都用到放大鏡。
14.你可有哪些方法來(lái)測(cè)定放大鏡的放大倍數(shù)？
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大的倍數(shù)。
方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（b）；b除以a就是放大的倍數(shù)。
微生物。
1.生物包括動(dòng)物、植物、微生物；微生物包括細(xì)菌、真菌、病毒及一些原生動(dòng)物。
2.、我們知道的微生物有（草履蟲(chóng)）（變形蟲(chóng)）（眼蟲(chóng)）（喇叭蟲(chóng)）（鼓藻）（船形硅藻）等。
3.微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能），以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。
4.（放大鏡）和（顯微鏡）的發(fā)明，為人類(lèi)打開(kāi)了微小世界的大門(mén)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。
5.我們還可以利用（干草）培養(yǎng)微小生物。
6.（巴斯德）第一個(gè)指出微生物與人類(lèi)健康的關(guān)系。
7.微生物是生物，因?yàn)槲⑸镉猩锏纳卣鳎篴、需要一定的生活環(huán)境；b、能吃食物或利用光合作用制造食物；c、能呼吸；d、對(duì)外界刺激有反應(yīng)；e、有生殖現(xiàn)象。
8.常見(jiàn)的微生物有草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、鐘蟲(chóng)、太陽(yáng)蟲(chóng)、細(xì)菌。
9.水域中生活著人眼看不見(jiàn)的微小生物，這些微小生物在水中隨水流動(dòng)，所以叫浮游生物。
10.人類(lèi)探索（微小世界）的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。
醫(yī)學(xué)方面：a、巴斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由微生物引起。b、費(fèi)萊發(fā)明青霉素，使每年4萬(wàn)人免死于肺炎。
食品工業(yè)：利用酵母菌釀酒，制作醬油，酶豆腐，泡菜，奶品，面包，臘肉等。
農(nóng)林業(yè)方面：袁隆平培養(yǎng)出雜交水稻。
環(huán)保方面：1、利用微生物分解生物的尸體，2、能處理污水和垃圾。
克隆技術(shù)：1996年，名叫“多莉”的綿羊在蘇格蘭誕生；培養(yǎng)人體器官，用以替換病人的器官。
微電子技術(shù)：制成0.07x0.25毫米的微小馬達(dá)。
顯微鏡。
1.生物學(xué)家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（微生物）。
2.為了看到更小的物體，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬(wàn)倍）。
3.（顯微鏡）的發(fā)明是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類(lèi)帶入了一個(gè)（微觀世界）。
4.顯微鏡主要由（目鏡）（調(diào)節(jié)旋鈕）（物鏡）（載物臺(tái)）（反光鏡）等組成。
5.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。魚(yú)缸里的水發(fā)綠是綠藻的作用。
6.顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法：目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。
7.做簡(jiǎn)易的顯微鏡要用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡。
8.對(duì)著物體的透鏡焦距較小叫物鏡（距被測(cè)物體較近）。對(duì)著人眼的透鏡焦距較大叫目鏡。
9.電子顯微鏡可以把物體放大200萬(wàn)倍，大腸桿菌和sars病毒可以用電子顯微鏡觀察。
10.顯微鏡的使用方法：安放-對(duì)光-上片-調(diào)焦-觀察。
正確使用顯微鏡的方法：（詳細(xì)）。
（1）一只手握住鏡臂，另一手托著鏡座，將顯微鏡放在平坦的桌面上向著光擺放；
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；
(3）調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈；
（5）調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；
（7）慢慢移動(dòng)載玻片，觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到方向正好相反。
11.觀察工具的改進(jìn)，觀察視野不斷變化。
肉眼：細(xì)小昆蟲(chóng)。
放大鏡：放大幾倍到十倍，觀察晶體和昆蟲(chóng)的器官。
光學(xué)顯微鏡：放大1500倍，觀察生物的細(xì)胞、原生動(dòng)物和極少細(xì)菌。
電子顯微鏡：放大200萬(wàn)倍，觀察到細(xì)菌、病毒和物質(zhì)的極小顆?！?。
掃描隧道顯微鏡：分辨本領(lǐng)為百分之幾納米，直接操縱原子和分子。(納米技術(shù))。
細(xì)胞。
1.英國(guó)科學(xué)家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個(gè)看了（細(xì)胞）。
2.大量的研究事實(shí)說(shuō)明生命體都是由（細(xì)胞）組成的。
3.（細(xì)胞學(xué)說(shuō)）的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。另兩大發(fā)現(xiàn)是物種進(jìn)化論和能量守衡定律。
4.生命體細(xì)胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生長(zhǎng)）（發(fā)育）（繁殖）（遺傳）等功能。
5.（細(xì)胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位），也是生物最基本的（功能單位）。
6.洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的，像一個(gè)個(gè)小房間。
7.一個(gè)完整的細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等五個(gè)部分。
8.（生物）都是由（細(xì)胞）組成的。動(dòng)物的卵（比如雞蛋）也是一個(gè)細(xì)胞。魚(yú)缸里的水發(fā)綠，原來(lái)是（綠藻）的作用。
9.（不同生物）的細(xì)胞是不同的，生物（不同器官）的細(xì)胞也是不同的。比如：血液中的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和細(xì)胞核，葉表皮的細(xì)胞形狀是不規(guī)則的。葉肉細(xì)胞中有大量的葉綠體）。
10..物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察清楚。制玻片標(biāo)本的切片必須是薄而透明的。
晶體。
1.食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做（晶體）。
2.許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長(zhǎng)石）（云母）（石英）等礦物的晶體組成。
3.自然界中的大部分固體物質(zhì)都是（晶體）或由（晶體）組成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶體）。
4.晶體形狀（多種多樣），有的晶體是立方體，如：白糖、食鹽、黃銅礦；有的是柱狀的，如：味精、水晶；有的像一簇簇針，如：維生素c。
5.制造晶體的方法有減少水分和降低溫度兩種。如：將海水風(fēng)干可以等到食鹽晶體，將水蒸氣驟然降溫可以得到雪花。
6.制作晶體常用蒸發(fā)法，制作大的晶體用過(guò)濾法。
昆蟲(chóng)。
1.昆蟲(chóng)都是由頭、胸、腹組成，有一對(duì)觸角，三對(duì)足。
2.昆蟲(chóng)的復(fù)眼對(duì)于移動(dòng)物體反應(yīng)十分敏感，便于捕食。
3.蟋蟀的聽(tīng)覺(jué)器長(zhǎng)在足的內(nèi)側(cè)。
4.蝴蝶翅膀上的小鱗片是一層扁平的細(xì)毛，有很好的反光作用；
5.昆蟲(chóng)的觸角是他們的嗅覺(jué)器官。
6.蒼蠅落在堅(jiān)直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它（腳的構(gòu)造）有關(guān)。
7.昆蟲(chóng)有許多特殊的構(gòu)造和本領(lǐng)。像蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶的眼睛都有復(fù)眼。
8.科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），昆蟲(chóng)觸角的作用：感觸物體、嗅到氣味、平衡身體。
9.蚜蟲(chóng)喜歡吸食嫩枝上的（汁液），在10倍的放大鏡下能看清蚜蟲(chóng)的肢體。蚜蟲(chóng)的大小如（針眼），蚜蟲(chóng)的天敵是（草蛉）。
10.草蛉蟲(chóng)是怎樣吸食蚜蟲(chóng)的？答；草蛉的幼蟲(chóng)用嘴前那對(duì)鐮刀抓住一只蚜蟲(chóng)然后刺入蚜蟲(chóng)體內(nèi)吸它的體液，只用了二十幾秒鐘，草蛉的幼蟲(chóng)就把蚜蟲(chóng)吸的只剩一具空殼。
11.各種昆蟲(chóng)觸角的形狀。
蟋蟀蝗蟲(chóng)。
螞蟻。
蝴蝶。
蠶蛾。
天牛。
絲狀。
膝狀。
棒狀。
羽毛狀。
鞭狀。
實(shí)驗(yàn)題：
1.得到晶體的步驟：先制作食鹽的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃一下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻片在酒精燈上加熱，加熱時(shí)玻片離火焰要遠(yuǎn)一些，慢慢烘干。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要用手或器物觸摸它。
2.用顯微鏡觀察洋蔥表皮特征：（1）材料，口杯、清水、滴管、鑷子、小刀、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、吸水紙。（2）制作切片標(biāo)本的步驟，a、在一個(gè)干凈的玻璃載片上滴一滴水b、用鑷子把要被觀察的標(biāo)本放到載片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不要折疊c、用蓋玻片或另一個(gè)玻璃載片傾斜著慢慢蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有氣泡d、需要染色的標(biāo)本，可以從標(biāo)本的邊緣滴一滴碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水e、將做好的載片放到顯微鏡載物臺(tái)上。
微小世界教案篇十
上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū)，班里的孩子對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
：海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
師："小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界ppt，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。
微小世界教案篇十一
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
視頻、勾線(xiàn)筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
（教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線(xiàn)來(lái)裝飾它的身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線(xiàn)，接著用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線(xiàn)。用其他的弧線(xiàn)把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線(xiàn)畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線(xiàn)扭啊扭啊，一根太孤單了，我們?cè)佼?huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線(xiàn)，再用一條弧線(xiàn)連起來(lái)，尾巴也是弧線(xiàn)哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線(xiàn)扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢，每個(gè)角都是弧線(xiàn)。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線(xiàn)，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線(xiàn)條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
微小世界教案篇十二
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）
3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。
錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對(duì)于深水魚(yú)，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。
播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）
3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
1）齊讀。
2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類(lèi)多。）
4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。
6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）
4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。
6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）
請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
板書(shū)設(shè)書(shū)：海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)） 動(dòng)物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲（寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)） 礦物 多種多樣
微小世界教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
難點(diǎn)：
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話(huà)、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
播放課件，展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。
認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，研究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱(chēng)剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。
運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。
鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。
每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
微小世界教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀、花紋，并能畫(huà)出各式各樣的魚(yú)；
2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫(huà)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出魚(yú)的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
1、看圖片，教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
播放幾組圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出：一條完整的魚(yú)是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。
展示各種形狀的魚(yú)的圖片，提問(wèn)學(xué)生“這些魚(yú)是什么形狀的？”。然后板書(shū)總結(jié)魚(yú)的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。
從圖片上分析魚(yú)的各種花紋，再將其線(xiàn)條化，，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)花紋，令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
展示幾幅不同的畫(huà)，向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線(xiàn)
2、彩色描線(xiàn)
3、黑色筆描線(xiàn)后整片涂色
4、彩色描線(xiàn)與整片涂色結(jié)合
1、魚(yú)的結(jié)構(gòu)
2、魚(yú)的形狀
3、魚(yú)的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
微小世界教案篇十五
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)
(5)延伸說(shuō)話(huà)(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。(抓住特點(diǎn))
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> 師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車(chē)還快?！?學(xué)生自己練讀)
(3)練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。
微小世界教案篇十六
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：
1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文，主要以介紹知識(shí)為主，但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成能力，培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法，突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運(yùn)用，使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。
片斷：
師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？
生：不是。
師：有什么聲音？
生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。
生：海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。
師：既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？
生：那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了
師：所以，雖然海面上——
生：（齊）波濤洶涌。
師：但是，海底依然是——
生：（齊）寧?kù)o的！
師：那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？
生：必須用上特制的水中聽(tīng)音器。
師：好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？
生：可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。
生：可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。
……
師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——
生：嗡嗡。
師：有的像小鳥(niǎo)一樣——
生：啾啾。
師：有的像公雞一樣——
生：喔窩。
師：有的像小羊一樣——
生：咩咩。
師：有的像青蛙一樣——
生：呱呱。
師：有的像鴿子一樣——
生：咕咕。
師：你們?cè)趺粗赖模?BR> 生：書(shū)上用了省略號(hào)。
生：書(shū)上講，“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。
生：不同種類(lèi)的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類(lèi)的動(dòng)物，也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來(lái)？
生：（興趣盎然，爭(zhēng)相要上臺(tái)表演）
師：（指名八位學(xué)生）請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委，看看誰(shuí)表演得像。
生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——
生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）
師：他演得如何？為什么？
生：他的聲音太響了！
生：我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了！
生：因?yàn)楹５讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的，聲音不應(yīng)該這樣響！
師：讓他再來(lái)一次，怎樣？
生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——
生：老師，我聽(tīng)不到。
生：老師，他沒(méi)發(fā)出聲音，我也沒(méi)聽(tīng)到
師：還不用上特制的水中聽(tīng)音器？
生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子，屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)；站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）
師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問(wèn)）像什么一樣發(fā)出的聲音？
生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
生：像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
生：像小狗一樣汪汪；
生：像小貓一樣喵喵；
……
師：請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí)，你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？
生：聽(tīng)不到了。
師：用上特制的水中聽(tīng)音器之后，你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽(tīng)后感想如何？
生：海底世界看上去寧?kù)o，其實(shí)，非常奇妙！
生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說(shuō)明海底的動(dòng)物種類(lèi)多、數(shù)量多。
生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè)，實(shí)在是享受！
生：到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
生：書(shū)上可沒(méi)告訴我們。
師：是啊，可以怎么辦？
生：我去讀課外書(shū)了解。
生：我到網(wǎng)上去搜索。
生：我去問(wèn)一位生物老師，他的學(xué)問(wèn)可多了！
簡(jiǎn)析：
從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”，一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文，滿(mǎn)足于知識(shí)的灌輸和專(zhuān)項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。
四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。
微小世界教案篇十七
1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線(xiàn)條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。
能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)；嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線(xiàn)條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
操作法、多媒體輔助教學(xué)
教師活動(dòng)
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“海底世界”。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。
師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
微小世界教案篇十八
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
運(yùn)用基本形——圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。
3、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并感受生活中圓形之美。
通過(guò)回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圓形大膽的表現(xiàn)。
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
一、游戲?qū)耄?BR> 吹泡泡游戲：請(qǐng)一位同學(xué)玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來(lái)，同學(xué)們特別高興。
師問(wèn)：我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢？
真是圓的世界呀！
板書(shū)：圓的世界
二、講授新課：
師：看到這么多圓形你還能聯(lián)想到生活中的什么？
生：花朵、太陽(yáng)、球類(lèi)、車(chē)輪……
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤(pán)子……
師小結(jié)：大到星球、熱氣球，小到籃球，這些球狀的物象可以用圓形來(lái)概括，其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車(chē)輪、風(fēng)車(chē)等也可以用圓形概括。
4、小組討論：學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些物體可以用圓形概括。
三、教師示范：
在橫豎不同的紙張上，演示一張完整的畫(huà)面的創(chuàng)作方法。在過(guò)程中滲透選擇的內(nèi)容、畫(huà)面安排及涂色方法。
選擇的內(nèi)容：
一幅畫(huà)面不要畫(huà)各種圓形物體，盡可能以一種形象為主，比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個(gè)大小不同的球等等?？梢郧擅畹貙追N類(lèi)似的圓形物體概括到一個(gè)畫(huà)面中。比如籃球、足球、排球等。
畫(huà)面安排：低年級(jí)兒童畫(huà)的畫(huà)面盡可能飽滿(mǎn)，在演示過(guò)程中滲透物體大小、在畫(huà)面的位置、多少、多少，在變化中體現(xiàn)和諧的美感。
涂色方法：欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，注意油畫(huà)棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。
四、欣賞作品：
看教材中的第10頁(yè)學(xué)生作品。
教師：都畫(huà)了什么，用了哪些繪畫(huà)材料，你受到了哪些啟發(fā)？
師引導(dǎo)：小朋友們表現(xiàn)生活中的向日葵花頭、線(xiàn)描想象畫(huà)盤(pán)子等等。
五、作業(yè)：
1、運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或其他材料表現(xiàn)生活中類(lèi)似圓形的物體。
2、畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，涂色均勻。
六、評(píng)價(jià)展示：
作品評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。
七、課后拓展：
請(qǐng)繼續(xù)觀察生活中圓形的物體，感受圓形的美吧！
微小世界教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
2、了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
1、播放海底世界視頻，讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說(shuō)聽(tīng)。
4、教師:
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
6、板書(shū)課題:海底世界
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法
3、教師演示制作方法
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
微小世界教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。
過(guò)程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱(chēng)重測(cè)量。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，做好分類(lèi)和稱(chēng)重統(tǒng)計(jì)。
2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染的圖片。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：安排同學(xué)把自家一天的垃圾做分類(lèi)統(tǒng)計(jì)工作。（學(xué)生可以視頻記載，但一定要事實(shí)求是。教師把自家垃圾利用微課做分類(lèi)和稱(chēng)重演示。）因垃圾的危害，及保護(hù)環(huán)境需要讓家長(zhǎng)幫助孩子完成家庭垃圾的收集工作。
二、一天垃圾的分類(lèi)、稱(chēng)重和填寫(xiě)記錄表。
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師微課展示自家“垃圾的分類(lèi)和稱(chēng)量”情況。
2、學(xué)生展示填寫(xiě)“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”。
三、關(guān)于垃圾的'討論。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的來(lái)源。
2、教師匯總統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。
3、學(xué)生匯報(bào)后填寫(xiě)表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。
4、閱讀有關(guān)垃圾量資料，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法。
5、全班交流，明確以下幾點(diǎn)：
（1）人們的日常生活中會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。
（2）各類(lèi)生產(chǎn)、商業(yè)活動(dòng)，學(xué)校學(xué)習(xí)等均會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丟棄后，會(huì)造成環(huán)境嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。
（4）垃圾必需要科學(xué)的處理，以減少對(duì)環(huán)境的污染。
（5）垃圾的處理是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力消耗資源的工作，并且處理垃圾的過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境有二次傷害。
四、課堂小結(jié)：
懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，思考如何解決垃圾問(wèn)題。
微小世界教案篇二
1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語(yǔ)句的含義。
2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫(xiě)批注、寫(xiě)感想片段的學(xué)習(xí)方法。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1）讀懂文本，理解文中作者對(duì)有關(guān)理想的看法。
2）使學(xué)生正確的理想，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。
[教學(xué)難點(diǎn)]讀懂文本，理解文中有關(guān)理想的看法。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)。
[課前準(zhǔn)備]。
（1）師生搜集有關(guān)作者巴金資料了解作者。教師搜集關(guān)于老人理想的資料整理制作.課件備用。
（2）組織學(xué)生搜集了解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫(xiě)信的相關(guān)資料。
（3）組織學(xué)生在課后練習(xí)第一題指導(dǎo)下反復(fù)研讀課文，完成對(duì)課文每一部分的劃分。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者。
微小世界教案篇三
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
微小世界教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。
1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？
討論板書(shū)：2、3、4、5、6。
2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）。
3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）。
5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚??！文章條理清楚，總結(jié)這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。
1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。
4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的？（寧?kù)o、黑暗）。
教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……。
海底又為什么是黑暗的呢？
海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？
師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……。
“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折。
師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：
出示課件：第三自然段摘錄。
自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧?kù)o”中有“各種聲音”。）。
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：
齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答。
師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句。
竊竊私語(yǔ)是什么意思？
引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。
出示：因?yàn)椤浴B接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號(hào)。
注意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。
師述：寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用）。
d.小結(jié)：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
物產(chǎn)類(lèi)別數(shù)量有什么。
動(dòng)物活。
動(dòng)
方
法
植物。
礦物。
小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì)，為人類(lèi)服務(wù)！
1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。
板書(shū)：
2寧?kù)o。
3黑暗。
1大海深處是怎樣的？4動(dòng)物7景色奇異，物產(chǎn)豐富。
5植物。
6礦物。
微小世界教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
3、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式的朗讀，品味語(yǔ)言美，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有、、、等。
2、按拼音寫(xiě)漢字。
()()()()()()()。
3、檢查詞語(yǔ)：昂起鞠躬宮嬪主宰和煦。
蜥蜴惺忪捕獲愜意一幀。
吮吸醇厚蚊蚋薔薇瑟瑟凋謝。
字音：昂嬪煦捕愜吮。
4、理解詞語(yǔ)：
宮嬪：和煦：
惺忪：愜意：
一幀：醇厚：
蚊蚋：得天獨(dú)厚：
5、文中運(yùn)用了哪些修辭手法。
二、合作探究，展示交流。
1、提出中心話(huà)題：作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?作者是怎樣將這樣美妙的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前的?請(qǐng)你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語(yǔ)句的空白處。然后小組交流。
2、、作者描繪了怎樣的美的畫(huà)面?
1、太陽(yáng)初升，帶來(lái)光明部分，采用什么修辭手法，體會(huì)作者感情。
2、文中哪些句子描述了太陽(yáng)升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用的描寫(xiě)，寫(xiě)出了新的一天由到的變化，烘托，為后文做了。表達(dá)了作者。
3、太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)、美好的生活，課文從哪些方面描寫(xiě)萬(wàn)物美好的生活。
4、文中融入了作者怎樣的情感?
5、學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲?
五、作業(yè)。
1、小練筆：和老師、同學(xué)或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。
2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
微小世界教案篇六
本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是總喜歡自夸，在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒(méi)有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，才會(huì)精益求精。
設(shè)計(jì)理念。
以讀為主，讀思結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入文本所描述的情境之中，層層深入地體悟張石匠內(nèi)心的變化過(guò)程，同時(shí)，對(duì)文本進(jìn)行有機(jī)拓展，通過(guò)想象等方式豐富文章的內(nèi)容，從而加深對(duì)文本的理解，使故事內(nèi)容、人物性格特點(diǎn)以及蘊(yùn)涵的道理都深深地印在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解故事內(nèi)容，懂得藝無(wú)止境的道理。學(xué)習(xí)張石匠知錯(cuò)就改和小伙子謙虛的美好品格。
3．領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物的性格特點(diǎn)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。
4．認(rèn)識(shí)“捺、嘖、檔”3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“碑、輸、楷”等11個(gè)生字，讀懂帶生字的詞和重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
揣摩人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1．導(dǎo)入：在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱(chēng)為工匠。在太行山腳下就有一位張石匠，他手藝高超，遠(yuǎn)近聞名。有一天，在他的身上發(fā)生了一件有趣的事情。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這則民間故事。（板書(shū)課題）。
【從課題入手，在平常中尋不平常，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)他們思考、提問(wèn)的能力?！?。
二、初讀課文，整體感知。
下面就請(qǐng)大家自由讀課文，看誰(shuí)能把文章讀得準(zhǔn)確、流利!
1．給足時(shí)間學(xué)生自由讀書(shū)，讀中圈出生字新詞，并自認(rèn)自讀。
2．指名分段讀課文（激勵(lì)賽讀），師生共同圍繞是否讀得正確、流利進(jìn)行評(píng)價(jià)（在讀中老師注意指導(dǎo)學(xué)生糾正讀中的問(wèn)題）。
3.交流：讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)？（可以是內(nèi)容概括，可以是對(duì)人物的看法，也可以是初讀感受等。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，以便不斷找準(zhǔn)新的交流切入點(diǎn)。）。
三、細(xì)讀對(duì)話(huà)，初識(shí)人物。
過(guò)渡：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，也很善于思考，下面，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看一看手藝高超的張石匠心甘情愿地拜小伙子為師的前因后果。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的1-5自然段，把張石匠和小伙子的對(duì)話(huà)畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。
1．學(xué)生自由讀1―5自然段，邊讀邊批畫(huà)。
2．展示對(duì)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀。
忽然來(lái)了一個(gè)小伙子，毫不客氣地插嘴說(shuō)：“師傅，話(huà)別講絕了，天外還有天哪！”
張石匠咧咧嘴說(shuō)：“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢?！?BR> 小伙子瞅了張石匠一眼，不急不惱地說(shuō)：“手藝高的人我見(jiàn)過(guò)，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么傲的?！?BR> 張石匠沉下臉說(shuō)：“怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！?BR> 張石匠藝高氣粗地對(duì)眾人說(shuō)：“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師。”
3．交流：在他們的對(duì)話(huà)中，哪句話(huà)給你的印象最深？你能從中體會(huì)到什么？
4．學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（板書(shū)：張石匠驕傲）。
5．引導(dǎo)學(xué)生抓住話(huà)語(yǔ)前面的提示語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心活動(dòng)，把對(duì)話(huà)讀出味道，讀出人物的性格特征。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同桌分角色讀。
（3）展示讀的情況，指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶著表情、動(dòng)作讀。
三、觀看比試，品賞結(jié)果。
1．學(xué)生自讀、思考，并邊讀邊圈點(diǎn)批畫(huà)。
2．交流：師隨機(jī)板書(shū)：刻碑洗字刻?hào)|西。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)張石匠和小伙子刻碑洗字的句子，讀出各自的特點(diǎn)。比一比，誰(shuí)刻得好？并說(shuō)明理由。
重點(diǎn)品讀下面兩個(gè)句子：
（1）“活干得干凈漂亮……絲毫不走樣?！碧攸c(diǎn)是：照樣子臨刻，“筆筆勻稱(chēng)，秀麗端正，絲毫不走樣?！?BR> （2）“只見(jiàn)那字個(gè)個(gè)如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢(shì)。”特點(diǎn)是：看了幾遍就自己刻，氣勢(shì)非常，干凈利落，分毫不差。
5．引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，抓住描寫(xiě)兩個(gè)人刻字時(shí)的四字詞語(yǔ)，有感情朗讀，讀出味道。
第2課時(shí)。
一、再次比試，感受輸贏。
談話(huà)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)一次比試，張石匠認(rèn)輸了嗎？（沒(méi)有）（教師板書(shū)：不服氣）那么，第二次的比試結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第8、9自然段。
1．學(xué)生自由讀書(shū)，品味描寫(xiě)再次比試的部分。
2．學(xué)生交流，深入悟讀。教師提問(wèn)：在兩人拿出作品之前，用同一個(gè)詞“不慌不忙”寫(xiě)了兩個(gè)人的神情，從這個(gè)詞中你讀出了什么？（兩個(gè)人都胸有成竹，說(shuō)明他們都是藝高膽大）從觀眾表現(xiàn)中的哪個(gè)詞說(shuō)明他們藝高？（“連聲叫絕”“嘖嘖稱(chēng)贊”）。
從中，我們感覺(jué)到，張石匠和小伙子的手藝確實(shí)都是了不起的！
3.如果你是張石匠和小伙子比賽的裁判，你覺(jué)得誰(shuí)刻得好？并說(shuō)明理由。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（在學(xué)生發(fā)表看法的過(guò)程中，適時(shí)地引入描寫(xiě)兩人所刻出的石鏈和石算盤(pán)的句子，再一次在品讀中感受兩個(gè)人技藝的高超。）。
4.從當(dāng)初的約定，到今天的比賽，在3天的時(shí)間里，張石匠和小伙子各是怎么想的，怎樣準(zhǔn)備的呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色，展開(kāi)自己豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)他們3天的準(zhǔn)備過(guò)程。（提示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)手法，抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)）。
5.指名讀一讀所寫(xiě)的內(nèi)容。
二、讀出因果，感受人品。
談話(huà)啟導(dǎo)：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！睆埵炒藭r(shí)還有什么話(huà)說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后一個(gè)自然段。
1．學(xué)生自由讀書(shū)。
2．交流：（教師板書(shū)：自愧不如）。
3．這就是張石匠拜師的故事，對(duì)于他的舉動(dòng)，給了你怎樣的啟示？（耿直、守信、知錯(cuò)就改、有胸懷）。
4．你從小伙子的話(huà)語(yǔ)中明白了什么道理？（板書(shū)：天外有天藝無(wú)止境）。
5．齊讀最后一段。
三、回顧課文，拓展延伸。
1．學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
2．學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字。
3．課后搜集與本文有關(guān)的“謙虛謹(jǐn)慎”“藝無(wú)止境”等方面的格言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
8張石匠拜師。
刻碑洗字刻?hào)|西。
看不起――――――不服氣――――――自愧不如。
天外有天藝無(wú)止境。
微小世界教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，用數(shù)字、符號(hào)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。
正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、觀察法、分類(lèi)操作法。
一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。
2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示“海底世界”背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。
提出問(wèn)題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。
1、教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問(wèn)題：誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量。
四、了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類(lèi)計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚(yú)代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。
五、實(shí)踐運(yùn)用。
1、情景拓展。
提出：老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
2、幼兒操作，鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)，為分類(lèi)計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
上完這節(jié)課后，我感覺(jué)不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計(jì)數(shù)操作練習(xí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位，沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至于草草結(jié)束，幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配。
2、在教學(xué)分類(lèi)計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
微小世界教案篇八
寒假媽媽為我買(mǎi)來(lái)一本《中華最美古詩(shī)詞》，讓我品讀里面的古詩(shī)。最開(kāi)始，我并不樂(lè)意，但漸漸的我竟在其中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣。
這些問(wèn)題讓我困惑不已，無(wú)奈，我只能去請(qǐng)教媽媽。媽媽聽(tīng)了我的理解后捧腹大笑起來(lái)，我有些惱怒卻又無(wú)可奈何。后來(lái)，媽媽帶領(lǐng)著我重新品讀了這些古詩(shī)，原來(lái)“怒發(fā)沖冠”是一個(gè)形象的比喻句，表明詞人心中對(duì)敵人的仇恨?！稘M(mǎn)江紅》體現(xiàn)的是岳飛忠君愛(ài)國(guó)的精神。
而高適的詩(shī)是描繪的是千里孤云，漫天大雪中，一對(duì)正在話(huà)別的友人，表現(xiàn)的是即將分別的友人對(duì)知己的不舍和祝福。讀這首詩(shī)，我體會(huì)到了友誼的可貴。
接下來(lái)，我還讀了杜甫的絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！蔽曳氯舾惺艿搅嗽跔N爛陽(yáng)光的照耀下，和煦的春風(fēng)吹拂著我的面頰，春風(fēng)里，處處景色秀麗、百花齊放、芳草如茵?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦。”便看見(jiàn)了春暖花開(kāi)，泥土漸濕，燕子紛紛歸來(lái)，連水中嬉戲的鴛鴦都出水在沙洲上打盹，盡情享受春日的溫暖。讀這首詩(shī)，我仿佛真的感受到了那春日的溫暖。
微小世界教案篇九
1.什么是放大鏡？答：中間厚邊緣薄的透明鏡片叫做放大鏡，也叫凸透鏡。
2.自制放大鏡的方法有：水珠、冰塊、玻璃珠、裝滿(mǎn)水的瓶子、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、塑料袋（盒）裝水，都是凸透鏡，可將物體放大。（注：橫向放大，縱向不放大）。
2.放大鏡有什么作用？答：放大鏡能將細(xì)小物體放大，還有聚光、聚熱、成像等作用。
3.光線(xiàn)從空氣進(jìn)入凸透鏡時(shí)會(huì)產(chǎn)生折射而彎曲。
4.圓柱形的透明物體可以將其他物體放大。
5.放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系，和（鏡片的凸度）有關(guān)。在放大鏡直徑相同的情況下，越厚的放大鏡放大倍數(shù)越大。即放大鏡的凸度越大，放大倍數(shù)越大。
6.兩個(gè)（凸透鏡）組合起來(lái)可以使物體的（圖像放得更大）。人的最高視力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物體。
7.兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡可以組合起來(lái)，可以將物體的圖象放得更大，是因?yàn)榈诙€(gè)放大鏡將第一個(gè)放大鏡放大的圖象進(jìn)一步放大了，其放大鏡倍數(shù)是兩個(gè)放大鏡倍數(shù)的乘積。
8.放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。
9.放大鏡正確使用方法有（移動(dòng)放大鏡）和（移動(dòng)被觀察的物體）。通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做（透鏡的視野）。放大鏡的放大倍數(shù)與（凸度）有關(guān)：凸度越大，放大倍數(shù)越大，視野越少；反之，凸度越小，放大倍數(shù)越少，視野越大。
10.人類(lèi)最早使用的凸透鏡就是用（透明水晶）琢磨而成。
11.在13世紀(jì)，英國(guó)一位主教（格羅斯泰斯特）最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生（培根）根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的（眼鏡--凹透鏡）。
12通過(guò)觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由（紅）（藍(lán)）（綠）三種顏色組成。
13.有哪些工作需要用到放大鏡？a；公安人員觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)找到的纖維和指紋或者觀察現(xiàn)場(chǎng)照片；b：精密儀器修理工用來(lái)修理儀器。c：農(nóng)業(yè)人員用來(lái)觀察植物的花、種子和土壤結(jié)構(gòu)d；在照相機(jī)、顯微鏡、投影儀、老花鏡上都用到放大鏡。
14.你可有哪些方法來(lái)測(cè)定放大鏡的放大倍數(shù)？
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出范圍內(nèi)的格數(shù)（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出范圍內(nèi)的格數(shù)（b）；a除以b就是放大的倍數(shù)。
方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（b）；b除以a就是放大的倍數(shù)。
微生物。
1.生物包括動(dòng)物、植物、微生物；微生物包括細(xì)菌、真菌、病毒及一些原生動(dòng)物。
2.、我們知道的微生物有（草履蟲(chóng)）（變形蟲(chóng)）（眼蟲(chóng)）（喇叭蟲(chóng)）（鼓藻）（船形硅藻）等。
3.微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能），以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。
4.（放大鏡）和（顯微鏡）的發(fā)明，為人類(lèi)打開(kāi)了微小世界的大門(mén)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。
5.我們還可以利用（干草）培養(yǎng)微小生物。
6.（巴斯德）第一個(gè)指出微生物與人類(lèi)健康的關(guān)系。
7.微生物是生物，因?yàn)槲⑸镉猩锏纳卣鳎篴、需要一定的生活環(huán)境；b、能吃食物或利用光合作用制造食物；c、能呼吸；d、對(duì)外界刺激有反應(yīng)；e、有生殖現(xiàn)象。
8.常見(jiàn)的微生物有草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、鐘蟲(chóng)、太陽(yáng)蟲(chóng)、細(xì)菌。
9.水域中生活著人眼看不見(jiàn)的微小生物，這些微小生物在水中隨水流動(dòng)，所以叫浮游生物。
10.人類(lèi)探索（微小世界）的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。
醫(yī)學(xué)方面：a、巴斯德發(fā)現(xiàn)傳染病是由微生物引起。b、費(fèi)萊發(fā)明青霉素，使每年4萬(wàn)人免死于肺炎。
食品工業(yè)：利用酵母菌釀酒，制作醬油，酶豆腐，泡菜，奶品，面包，臘肉等。
農(nóng)林業(yè)方面：袁隆平培養(yǎng)出雜交水稻。
環(huán)保方面：1、利用微生物分解生物的尸體，2、能處理污水和垃圾。
克隆技術(shù)：1996年，名叫“多莉”的綿羊在蘇格蘭誕生；培養(yǎng)人體器官，用以替換病人的器官。
微電子技術(shù)：制成0.07x0.25毫米的微小馬達(dá)。
顯微鏡。
1.生物學(xué)家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（微生物）。
2.為了看到更小的物體，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬(wàn)倍）。
3.（顯微鏡）的發(fā)明是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類(lèi)帶入了一個(gè)（微觀世界）。
4.顯微鏡主要由（目鏡）（調(diào)節(jié)旋鈕）（物鏡）（載物臺(tái)）（反光鏡）等組成。
5.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。魚(yú)缸里的水發(fā)綠是綠藻的作用。
6.顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法：目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。
7.做簡(jiǎn)易的顯微鏡要用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡。
8.對(duì)著物體的透鏡焦距較小叫物鏡（距被測(cè)物體較近）。對(duì)著人眼的透鏡焦距較大叫目鏡。
9.電子顯微鏡可以把物體放大200萬(wàn)倍，大腸桿菌和sars病毒可以用電子顯微鏡觀察。
10.顯微鏡的使用方法：安放-對(duì)光-上片-調(diào)焦-觀察。
正確使用顯微鏡的方法：（詳細(xì)）。
（1）一只手握住鏡臂，另一手托著鏡座，將顯微鏡放在平坦的桌面上向著光擺放；
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；
(3）調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈；
（5）調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；
（7）慢慢移動(dòng)載玻片，觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到方向正好相反。
11.觀察工具的改進(jìn)，觀察視野不斷變化。
肉眼：細(xì)小昆蟲(chóng)。
放大鏡：放大幾倍到十倍，觀察晶體和昆蟲(chóng)的器官。
光學(xué)顯微鏡：放大1500倍，觀察生物的細(xì)胞、原生動(dòng)物和極少細(xì)菌。
電子顯微鏡：放大200萬(wàn)倍，觀察到細(xì)菌、病毒和物質(zhì)的極小顆?！?。
掃描隧道顯微鏡：分辨本領(lǐng)為百分之幾納米，直接操縱原子和分子。(納米技術(shù))。
細(xì)胞。
1.英國(guó)科學(xué)家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個(gè)看了（細(xì)胞）。
2.大量的研究事實(shí)說(shuō)明生命體都是由（細(xì)胞）組成的。
3.（細(xì)胞學(xué)說(shuō)）的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。另兩大發(fā)現(xiàn)是物種進(jìn)化論和能量守衡定律。
4.生命體細(xì)胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生長(zhǎng)）（發(fā)育）（繁殖）（遺傳）等功能。
5.（細(xì)胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位），也是生物最基本的（功能單位）。
6.洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的，像一個(gè)個(gè)小房間。
7.一個(gè)完整的細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等五個(gè)部分。
8.（生物）都是由（細(xì)胞）組成的。動(dòng)物的卵（比如雞蛋）也是一個(gè)細(xì)胞。魚(yú)缸里的水發(fā)綠，原來(lái)是（綠藻）的作用。
9.（不同生物）的細(xì)胞是不同的，生物（不同器官）的細(xì)胞也是不同的。比如：血液中的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和細(xì)胞核，葉表皮的細(xì)胞形狀是不規(guī)則的。葉肉細(xì)胞中有大量的葉綠體）。
10..物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察清楚。制玻片標(biāo)本的切片必須是薄而透明的。
晶體。
1.食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做（晶體）。
2.許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長(zhǎng)石）（云母）（石英）等礦物的晶體組成。
3.自然界中的大部分固體物質(zhì)都是（晶體）或由（晶體）組成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶體）。
4.晶體形狀（多種多樣），有的晶體是立方體，如：白糖、食鹽、黃銅礦；有的是柱狀的，如：味精、水晶；有的像一簇簇針，如：維生素c。
5.制造晶體的方法有減少水分和降低溫度兩種。如：將海水風(fēng)干可以等到食鹽晶體，將水蒸氣驟然降溫可以得到雪花。
6.制作晶體常用蒸發(fā)法，制作大的晶體用過(guò)濾法。
昆蟲(chóng)。
1.昆蟲(chóng)都是由頭、胸、腹組成，有一對(duì)觸角，三對(duì)足。
2.昆蟲(chóng)的復(fù)眼對(duì)于移動(dòng)物體反應(yīng)十分敏感，便于捕食。
3.蟋蟀的聽(tīng)覺(jué)器長(zhǎng)在足的內(nèi)側(cè)。
4.蝴蝶翅膀上的小鱗片是一層扁平的細(xì)毛，有很好的反光作用；
5.昆蟲(chóng)的觸角是他們的嗅覺(jué)器官。
6.蒼蠅落在堅(jiān)直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它（腳的構(gòu)造）有關(guān)。
7.昆蟲(chóng)有許多特殊的構(gòu)造和本領(lǐng)。像蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶的眼睛都有復(fù)眼。
8.科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），昆蟲(chóng)觸角的作用：感觸物體、嗅到氣味、平衡身體。
9.蚜蟲(chóng)喜歡吸食嫩枝上的（汁液），在10倍的放大鏡下能看清蚜蟲(chóng)的肢體。蚜蟲(chóng)的大小如（針眼），蚜蟲(chóng)的天敵是（草蛉）。
10.草蛉蟲(chóng)是怎樣吸食蚜蟲(chóng)的？答；草蛉的幼蟲(chóng)用嘴前那對(duì)鐮刀抓住一只蚜蟲(chóng)然后刺入蚜蟲(chóng)體內(nèi)吸它的體液，只用了二十幾秒鐘，草蛉的幼蟲(chóng)就把蚜蟲(chóng)吸的只剩一具空殼。
11.各種昆蟲(chóng)觸角的形狀。
蟋蟀蝗蟲(chóng)。
螞蟻。
蝴蝶。
蠶蛾。
天牛。
絲狀。
膝狀。
棒狀。
羽毛狀。
鞭狀。
實(shí)驗(yàn)題：
1.得到晶體的步驟：先制作食鹽的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃一下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻片在酒精燈上加熱，加熱時(shí)玻片離火焰要遠(yuǎn)一些，慢慢烘干。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要用手或器物觸摸它。
2.用顯微鏡觀察洋蔥表皮特征：（1）材料，口杯、清水、滴管、鑷子、小刀、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、吸水紙。（2）制作切片標(biāo)本的步驟，a、在一個(gè)干凈的玻璃載片上滴一滴水b、用鑷子把要被觀察的標(biāo)本放到載片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不要折疊c、用蓋玻片或另一個(gè)玻璃載片傾斜著慢慢蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有氣泡d、需要染色的標(biāo)本，可以從標(biāo)本的邊緣滴一滴碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水e、將做好的載片放到顯微鏡載物臺(tái)上。
微小世界教案篇十
上周小朋友拿來(lái)一本關(guān)于海洋的書(shū)，班里的孩子對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
：海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
師："小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界ppt，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。
微小世界教案篇十一
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
視頻、勾線(xiàn)筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
（教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線(xiàn)來(lái)裝飾它的身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線(xiàn)，接著用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線(xiàn)。用其他的弧線(xiàn)把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線(xiàn)畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線(xiàn)扭啊扭啊，一根太孤單了，我們?cè)佼?huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線(xiàn)，再用一條弧線(xiàn)連起來(lái)，尾巴也是弧線(xiàn)哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線(xiàn)扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢，每個(gè)角都是弧線(xiàn)。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線(xiàn)，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線(xiàn)條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
微小世界教案篇十二
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）
3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。
錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對(duì)于深水魚(yú)，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。
播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）
3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
1）齊讀。
2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類(lèi)多。）
4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。
6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）
4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。
6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）
請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
板書(shū)設(shè)書(shū)：海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)） 動(dòng)物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲（寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)） 礦物 多種多樣
微小世界教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
難點(diǎn)：
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話(huà)、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
播放課件，展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。
認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，研究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱(chēng)剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。
運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。
鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。
每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
微小世界教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀、花紋，并能畫(huà)出各式各樣的魚(yú)；
2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫(huà)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出魚(yú)的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
1、看圖片，教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
播放幾組圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出：一條完整的魚(yú)是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。
展示各種形狀的魚(yú)的圖片，提問(wèn)學(xué)生“這些魚(yú)是什么形狀的？”。然后板書(shū)總結(jié)魚(yú)的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。
從圖片上分析魚(yú)的各種花紋，再將其線(xiàn)條化，，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)花紋，令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
展示幾幅不同的畫(huà)，向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線(xiàn)
2、彩色描線(xiàn)
3、黑色筆描線(xiàn)后整片涂色
4、彩色描線(xiàn)與整片涂色結(jié)合
1、魚(yú)的結(jié)構(gòu)
2、魚(yú)的形狀
3、魚(yú)的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
微小世界教案篇十五
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)
(5)延伸說(shuō)話(huà)(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。(抓住特點(diǎn))
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> 師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車(chē)還快?！?學(xué)生自己練讀)
(3)練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。
微小世界教案篇十六
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：
1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文，主要以介紹知識(shí)為主，但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成能力，培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法，突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運(yùn)用，使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。
片斷：
師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？
生：不是。
師：有什么聲音？
生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。
生：海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。
師：既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？
生：那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了
師：所以，雖然海面上——
生：（齊）波濤洶涌。
師：但是，海底依然是——
生：（齊）寧?kù)o的！
師：那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？
生：必須用上特制的水中聽(tīng)音器。
師：好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？
生：可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。
生：可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。
……
師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——
生：嗡嗡。
師：有的像小鳥(niǎo)一樣——
生：啾啾。
師：有的像公雞一樣——
生：喔窩。
師：有的像小羊一樣——
生：咩咩。
師：有的像青蛙一樣——
生：呱呱。
師：有的像鴿子一樣——
生：咕咕。
師：你們?cè)趺粗赖模?BR> 生：書(shū)上用了省略號(hào)。
生：書(shū)上講，“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。
生：不同種類(lèi)的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類(lèi)的動(dòng)物，也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來(lái)？
生：（興趣盎然，爭(zhēng)相要上臺(tái)表演）
師：（指名八位學(xué)生）請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委，看看誰(shuí)表演得像。
生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——
生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）
師：他演得如何？為什么？
生：他的聲音太響了！
生：我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了！
生：因?yàn)楹５讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的，聲音不應(yīng)該這樣響！
師：讓他再來(lái)一次，怎樣？
生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——
生：老師，我聽(tīng)不到。
生：老師，他沒(méi)發(fā)出聲音，我也沒(méi)聽(tīng)到
師：還不用上特制的水中聽(tīng)音器？
生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子，屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)；站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）
師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問(wèn)）像什么一樣發(fā)出的聲音？
生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
生：像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
生：像小狗一樣汪汪；
生：像小貓一樣喵喵；
……
師：請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí)，你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？
生：聽(tīng)不到了。
師：用上特制的水中聽(tīng)音器之后，你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽(tīng)后感想如何？
生：海底世界看上去寧?kù)o，其實(shí)，非常奇妙！
生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說(shuō)明海底的動(dòng)物種類(lèi)多、數(shù)量多。
生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè)，實(shí)在是享受！
生：到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
生：書(shū)上可沒(méi)告訴我們。
師：是啊，可以怎么辦？
生：我去讀課外書(shū)了解。
生：我到網(wǎng)上去搜索。
生：我去問(wèn)一位生物老師，他的學(xué)問(wèn)可多了！
簡(jiǎn)析：
從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”，一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文，滿(mǎn)足于知識(shí)的灌輸和專(zhuān)項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。
四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。
微小世界教案篇十七
1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線(xiàn)條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。
能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)；嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線(xiàn)條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
操作法、多媒體輔助教學(xué)
教師活動(dòng)
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“海底世界”。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。
師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
微小世界教案篇十八
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
運(yùn)用基本形——圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。
3、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并感受生活中圓形之美。
通過(guò)回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圓形大膽的表現(xiàn)。
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
一、游戲?qū)耄?BR> 吹泡泡游戲：請(qǐng)一位同學(xué)玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來(lái)，同學(xué)們特別高興。
師問(wèn)：我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢？
真是圓的世界呀！
板書(shū)：圓的世界
二、講授新課：
師：看到這么多圓形你還能聯(lián)想到生活中的什么？
生：花朵、太陽(yáng)、球類(lèi)、車(chē)輪……
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤(pán)子……
師小結(jié)：大到星球、熱氣球，小到籃球，這些球狀的物象可以用圓形來(lái)概括，其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車(chē)輪、風(fēng)車(chē)等也可以用圓形概括。
4、小組討論：學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些物體可以用圓形概括。
三、教師示范：
在橫豎不同的紙張上，演示一張完整的畫(huà)面的創(chuàng)作方法。在過(guò)程中滲透選擇的內(nèi)容、畫(huà)面安排及涂色方法。
選擇的內(nèi)容：
一幅畫(huà)面不要畫(huà)各種圓形物體，盡可能以一種形象為主，比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個(gè)大小不同的球等等?？梢郧擅畹貙追N類(lèi)似的圓形物體概括到一個(gè)畫(huà)面中。比如籃球、足球、排球等。
畫(huà)面安排：低年級(jí)兒童畫(huà)的畫(huà)面盡可能飽滿(mǎn)，在演示過(guò)程中滲透物體大小、在畫(huà)面的位置、多少、多少，在變化中體現(xiàn)和諧的美感。
涂色方法：欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，注意油畫(huà)棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。
四、欣賞作品：
看教材中的第10頁(yè)學(xué)生作品。
教師：都畫(huà)了什么，用了哪些繪畫(huà)材料，你受到了哪些啟發(fā)？
師引導(dǎo)：小朋友們表現(xiàn)生活中的向日葵花頭、線(xiàn)描想象畫(huà)盤(pán)子等等。
五、作業(yè)：
1、運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或其他材料表現(xiàn)生活中類(lèi)似圓形的物體。
2、畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，涂色均勻。
六、評(píng)價(jià)展示：
作品評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。
七、課后拓展：
請(qǐng)繼續(xù)觀察生活中圓形的物體，感受圓形的美吧！
微小世界教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
2、了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
了解魚(yú)的對(duì)稱(chēng)性，掌握魚(yú)的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
1、播放海底世界視頻，讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說(shuō)聽(tīng)。
4、教師:
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
6、板書(shū)課題:海底世界
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法
3、教師演示制作方法
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。